導(dǎo)語(yǔ)：在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:實(shí)踐創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作論文

一、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的迫切性

（一）依法治國(guó)總體戰(zhàn)略需要經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新前不久，黨的十八屆四中全會(huì)確定了依法治國(guó)的總方略。在依法治國(guó)總體戰(zhàn)略指引下，現(xiàn)行公文體系要依法改革，經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)文書(shū)體系要依法改革，經(jīng)濟(jì)法律文書(shū)體系更要依法改革?？傊?，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作的各個(gè)領(lǐng)域都面臨著改革的迫切需要，都有大量新情況、新問(wèn)題亟待研究和解決。而這些改革都需要寫(xiě)作理論與實(shí)踐方面的創(chuàng)新。

（二）經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)迫切需要寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課教學(xué)，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)思維模式的影響，自身的寫(xiě)作理論發(fā)展十分遲緩。傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“多讀多寫(xiě)”,缺乏科學(xué)的寫(xiě)作理論指導(dǎo)，忽視邏輯思維能力的培養(yǎng)，這是不符合教學(xué)規(guī)律的。因?yàn)檎n堂教學(xué)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)“傳道、授業(yè)、解惑”，達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。而片面地多讀多寫(xiě)，則不可能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生的寫(xiě)作能力有大幅度的提高，即或有個(gè)別好的學(xué)生能脫穎而出，但大多數(shù)學(xué)生也只能“望洋興嘆”，達(dá)不到規(guī)定的教學(xué)目的。由于我國(guó)的傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)輕視科學(xué)的寫(xiě)作理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，因此，它長(zhǎng)期桎梏著寫(xiě)作理論的健康發(fā)展。建國(guó)初期至80年代以前的寫(xiě)作教學(xué)理論，是上個(gè)世紀(jì)二三十年代以來(lái)一直使用的理論，其主體是一種文章學(xué)寫(xiě)作理論，俗稱(chēng)八大塊，本質(zhì)上仍然是靜態(tài)的文章寫(xiě)作理論和抽象的過(guò)程理論，對(duì)提高學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)”“創(chuàng)新素質(zhì)”和“辯證思維能力”幫助不大。這種寫(xiě)作理論，較少考慮寫(xiě)作的內(nèi)在思維規(guī)律，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地滯后于當(dāng)代飛速發(fā)展的寫(xiě)作實(shí)踐，其弊端是顯而易見(jiàn)的。上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，經(jīng)過(guò)寫(xiě)作界同仁對(duì)寫(xiě)作理論和實(shí)踐的不懈探索，業(yè)已取得了豐碩的成果。這期間，寫(xiě)作理論蓬勃發(fā)展，先后涌現(xiàn)出“雙重轉(zhuǎn)化論”“三重轉(zhuǎn)化論”“寫(xiě)作主體論”“非構(gòu)思文體思維”等寫(xiě)作理論。但所有這些研究大都是“寫(xiě)作過(guò)程輪”的理論研究，而落實(shí)到寫(xiě)作文本各部分，小到每個(gè)自然段究竟應(yīng)該怎么寫(xiě)，怎樣思維，所有這些寫(xiě)作操作技能方面的理論和實(shí)踐研究卻微乎其微。由于經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)長(zhǎng)期沿襲我國(guó)傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)方法，照搬照抄“八大塊”的寫(xiě)作理論，實(shí)際教學(xué)效果普遍難遂人意。因此，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)已到了非改革不可的地步，迫切需要寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新。

二、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的理論根據(jù)

（一）經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新必須以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)恩格斯說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)自然科學(xué)積累了如此龐大數(shù)量的實(shí)證的知識(shí)材料，以致在每一個(gè)研究領(lǐng)域中有系統(tǒng)地和依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系把這些材料加以整理的必要，就簡(jiǎn)直成為無(wú)可避免的。因此，自然科學(xué)便走進(jìn)了理論的領(lǐng)域，而在這里經(jīng)驗(yàn)的方法就不中用，在這里只有理論思維才能有所幫助?！盵1]目前，寫(xiě)作學(xué)科的情況正是如此，人們長(zhǎng)期積累起來(lái)的龐大寫(xiě)作知識(shí)材料，在科學(xué)的思維作用下，將無(wú)可避免地向科學(xué)理論飛躍；科學(xué)一體化的浪潮，將無(wú)可避免地建立起寫(xiě)作學(xué)科與其他學(xué)科間的正確聯(lián)系。馬克思認(rèn)為，抽象的規(guī)定在思維行程中導(dǎo)致具體再現(xiàn)。當(dāng)前，我們必須克服我國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)作理論缺乏系統(tǒng)性、抽象性、概括性的弱點(diǎn)，用科學(xué)的思維方法，對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作理論觀點(diǎn)進(jìn)行改造和升華。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)在這一思想指導(dǎo)下，試圖與其他學(xué)科建立聯(lián)系，在微觀上作一點(diǎn)“具體再現(xiàn)”的突破[2]34。

（二）系統(tǒng)論思想是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的另一個(gè)根據(jù)系統(tǒng)論思想是進(jìn)行分析與綜合的辯證思維工具，它在辯證唯物主義那里取得了哲學(xué)的表達(dá)形式，在運(yùn)籌學(xué)和其他科學(xué)那里取得了定量的表達(dá)形式，在系統(tǒng)工程那里獲得了豐富的實(shí)踐內(nèi)容。當(dāng)前，將自然科學(xué)定量化、精確化的方法引入人文社會(huì)科學(xué)的研究是大勢(shì)所趨。馬克思曾說(shuō)過(guò)，一門(mén)科學(xué)只有當(dāng)它達(dá)到了能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算真正成熟的科學(xué)。因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的研究，應(yīng)采用量化的方法處理文章信息多寡的比例關(guān)系；運(yùn)用序化的方法安排“信息鏈”的前后順序；運(yùn)用優(yōu)化的方法來(lái)選定最佳辯證邏輯運(yùn)思方案，并采用系統(tǒng)論中的“數(shù)學(xué)模型”來(lái)揭示文章思維規(guī)律。

（三）經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新第三個(gè)根據(jù)是，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作載體的特殊性經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作形式的規(guī)范性，是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作載體的特殊性之一。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文雖然文種繁多，但都有明確的規(guī)范性：一是每種文體樣式規(guī)范，各有自身文種的特征；二是文章的結(jié)構(gòu)規(guī)范，如文章的標(biāo)題、導(dǎo)言、主體、結(jié)尾大都形成定勢(shì)；三是語(yǔ)言規(guī)范，大都采用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或慣用語(yǔ)來(lái)表達(dá)事理。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作文本構(gòu)成的程序性和格式化，是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作載體的另一個(gè)特征。所謂程序性，是指文本的結(jié)構(gòu)內(nèi)容大都按照邏輯思維順序行文；所謂格式化，是指文本在構(gòu)成形式上有比較固定的模式。這些程序和模式往往表現(xiàn)出約定俗成的一致性。如財(cái)務(wù)分析報(bào)告的思維程序是“財(cái)務(wù)指標(biāo)完成情況—采取的措施—存在的問(wèn)題—改進(jìn)意見(jiàn)”，這一程序顯然符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)使用的“是什么—為什么—怎么辦”的思維定勢(shì)，符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)展的規(guī)律。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作思維的邏輯性，是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作載體的特殊性之三。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作載體的構(gòu)思基本運(yùn)用辯證邏輯思維，其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)重視事理間的邏輯關(guān)系。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文發(fā)揮效用時(shí)是直接的，高效的，它不像文學(xué)作品那樣委婉含蓄，對(duì)人的作用是潛移默化的；它直陳其詞，說(shuō)明事理，不管是事事關(guān)系還是事理關(guān)系，都必須運(yùn)用辯證邏輯思維闡述清晰，使前后因果關(guān)系一目了然。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作載體的形式規(guī)范性、文本構(gòu)成的程序性和格式化、思維的邏輯性等特征，為經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究，提供了有力可靠的依據(jù)。

三、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的理論框架

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的理論框架是：辯證理論思維及其構(gòu)建的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文操作技法——思維描述模型。辯證理論思維貫穿于思維描述模型構(gòu)建的全過(guò)程，思維描述模型的構(gòu)建則反映了文章思維規(guī)律和辯證邏輯關(guān)系,二者相互作用、互相融合，合為一體。

(一)辯證理論思維是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作操作技法的理論支柱什么是辯證理論思維？辯證理論思維不是邏輯規(guī)律型的抽象思維，而是以辯證法理論為思維根據(jù)的根據(jù)型思維?！掇q證邏輯原理》一書(shū)指出：“人類(lèi)理論思維的發(fā)展經(jīng)歷著抽象理論思維和辯證理論思維兩個(gè)階段。這里所說(shuō)的抽象理論思維是指以類(lèi)概念及其體系揭示事物一般本質(zhì)和穩(wěn)定性規(guī)律的思維。辯證理論思維是指以反映事物對(duì)立規(guī)定性的具體概念及其體系揭示事物辯證本質(zhì)及運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的思維?！盵3]以辯證法為理論思維根據(jù)，辯證法就先入為主地成了辯證理論思維的出發(fā)點(diǎn)和方法論。辯證理論思維是邏輯思維的高級(jí)階段或形態(tài)，是由思維抽象上升到思維具體的過(guò)程。它運(yùn)用理論具體概念與范疇作為基本思維單位，全面、深刻地反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，為人類(lèi)改造客觀世界提供指導(dǎo)方向。辯證理論思維的本質(zhì)是分析與綜合的辯證統(tǒng)一?！胺治龊途C合的關(guān)系，就是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，是以事物的整體和部分、一般和個(gè)別的關(guān)系為其根據(jù)。它們的對(duì)立主要表現(xiàn)為在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的起點(diǎn)不同，表現(xiàn)了認(rèn)識(shí)過(guò)程中不同的階段和側(cè)面。分析是把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡(jiǎn)單的要素，它可以把事物的某些方面、因素、性質(zhì)、聯(lián)系、關(guān)系等等分割、區(qū)別開(kāi)來(lái)。綜合是把人們認(rèn)識(shí)的對(duì)象分解出來(lái)的各個(gè)部分連接起來(lái)，使部分概括為整體。而它們的統(tǒng)一則表現(xiàn)為互為對(duì)方的前提和準(zhǔn)備，并互相滲透、轉(zhuǎn)化。人們的認(rèn)識(shí)就是在分析綜合這種復(fù)雜的相互作用中不斷前進(jìn)和深化的，這種分析綜合的過(guò)程就是具體運(yùn)用辯證思維和抽象思維的過(guò)程，因?yàn)樗窃趯?duì)立統(tǒng)一的思想指導(dǎo)下，從動(dòng)態(tài)思維到靜態(tài)思維，形成概念、判斷、推理的過(guò)程。我們認(rèn)清了這一點(diǎn)，更有利于去掌握它、運(yùn)用它，以便提高思維能力，更好地為學(xué)習(xí)、工作服務(wù)。”[2]89古人曰：“文章之道，有開(kāi)有合”。所謂開(kāi)，就是指分析；所謂合，就是指綜合。所有的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文無(wú)不是辯證的分析與綜合運(yùn)思的結(jié)果。因此，辯證理論思維便天然地成為經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作操作技法的理論支柱。

(二)思維描述模型是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作操作技法的理論核心模型是什么?模型是現(xiàn)實(shí)世界的抽象，是系統(tǒng)過(guò)程的一種簡(jiǎn)化，是描摹世界最好的工具。因此,我們把系統(tǒng)論中的模型理論與思維學(xué)、邏輯學(xué)、寫(xiě)作學(xué)相“嫁接”，創(chuàng)建出一種新的寫(xiě)作理論——思維描述模型來(lái)解讀經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作中的思維規(guī)律、邏輯關(guān)系及寫(xiě)作技法等問(wèn)題，這種“模型”稱(chēng)之為思維描述模型。思維描述模型是一個(gè)“平臺(tái)”,它整合了寫(xiě)作的各種構(gòu)件、信息及復(fù)雜的邏輯關(guān)系，把人們看不見(jiàn)、摸不到的思維演繹成書(shū)面化、視覺(jué)化及可操作的文字、公式和圖表?！八季S描述模型的重大意義在于，力圖讓文體寫(xiě)作每個(gè)環(huán)節(jié)均有模型可依，模型所引，從而實(shí)現(xiàn)文體寫(xiě)作行為的思維操作性，提高寫(xiě)作教學(xué)的有效性。目前全國(guó)應(yīng)用寫(xiě)作只停留在形式模型、內(nèi)容宏觀模型，尚未進(jìn)入內(nèi)容內(nèi)部的思維操作模型的境界。因此，‘經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文思維描述模型’這一科研成果具有很高的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，具有廣闊的應(yīng)用前景，為教師大面積提高經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課的教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了科學(xué)化條件，毫無(wú)疑問(wèn)該成果是目前應(yīng)用寫(xiě)作有效性理論與教學(xué)的最前沿的成果之一?！雹傥覀冋J(rèn)為，提高經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)人們的邏輯思維和辯證理論思維能力。辯證理論思維的本質(zhì)是辯證的分析與綜合。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，“模型”理論是解讀經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作的思維規(guī)律，提高人們思維能力的最佳途徑和方法，是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作載體操作技法的理論核心。

四、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的案例分析

下面以一篇“財(cái)務(wù)分析報(bào)告”的主體部分為例，運(yùn)用辯證理論思維，構(gòu)建思維描述模型的寫(xiě)作案例進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。模型解析：這是一種將數(shù)學(xué)定量化、精細(xì)化的方法引入人文社會(huì)科學(xué)，在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作中的具體運(yùn)用。此模型簡(jiǎn)潔明了地展示出這段文章深層次的邏輯運(yùn)思之道（邏輯運(yùn)思軌跡），揭示出文章的思維規(guī)律（思維走向）。

（一）第一，【例1】文中小標(biāo)題是綜合的，其中的（一）至（四）段是分析。第二，例文中的（1）至（4）首句為主旨句，是再綜合。第三，例文中的1）至4）句是成績(jī)，是再分析，分別采用定量分析、定性分析和比較分析。第四，因此，全文是“綜合——分析——再綜合——再分析”的辯證理論思維關(guān)系，即綜合（小標(biāo)題，指標(biāo)）分析n[再綜合n（商品/費(fèi)用/資金/利潤(rùn)構(gòu)建的主旨句+再分析n（定量分析、定性分析、比較分析）]，它是文章深層次的邏輯運(yùn)思軌跡。第五，只要學(xué)會(huì)其中一段綜合、分析方法，其他三段可舉一反三，迎刃而解。第六，至于模型的具體構(gòu)建要素和建模方法，因篇幅關(guān)系，從略，見(jiàn)本人專(zhuān)著《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作模型概論》。

（二）財(cái)務(wù)分析報(bào)告主體——措施部分【例2】采取的主要措施【小標(biāo)題，綜合；下文1至2段為分析】1.廣開(kāi)進(jìn)貨銷(xiāo)貨門(mén)路。(1)【主旨句，再綜合1】除在市內(nèi)努力尋找貨源、購(gòu)進(jìn)緊缺商品外，還向市外積極組織進(jìn)貨。1)【再分析1，措施分析】并根據(jù)貨源情況以及季節(jié)變化，積極開(kāi)展銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)。2)【再分析2，措施分析】對(duì)貨源充裕的商品，通過(guò)增設(shè)售貨攤棚、延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間、開(kāi)早晚市以及打破班組商品經(jīng)營(yíng)范圍等辦法大力進(jìn)行推銷(xiāo)，從而增加了商品的銷(xiāo)量，擴(kuò)大了銷(xiāo)售額。3)【再分析3，措施分析】如牛肉銷(xiāo)量上升了22%，羊肉上升了20%，雞上升了23%，糖果上升了42%，糕點(diǎn)上升了32%，水果上升了91%。4)【再分析4，例證分析（定量、定性分析）】2.把財(cái)務(wù)指標(biāo)與班組評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。(2)【主旨句，再綜合2】在“百分賽”的評(píng)比辦法中，把商品銷(xiāo)售額、銷(xiāo)售利潤(rùn)、費(fèi)用率、商品資金周轉(zhuǎn)率、商品損耗率等財(cái)務(wù)指標(biāo)的實(shí)際完成情況，作為班組每月評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù)。5)【再分析5措施分析】這樣按勞付獎(jiǎng)，多勞多得，調(diào)動(dòng)了職工的積極性。6)【再分析6措施分析】模型解析：第一，【例2】文中小標(biāo)題是綜合的，其中的（一）至(二)段是分析。第二，例文中的（1）至(2)首句為主旨句，是再綜合。第三，例文中的1)至6)句是再分析，其中1）2）3）句采用措施分析，4）句例證分析（含定量、定性分析），5）6）句采用措施分析。第四，全文是“綜合——分析——再綜合——再分析”的辯證理論思維關(guān)系。

（三）財(cái)務(wù)分析報(bào)告主體——存在問(wèn)題部分【例3】存在的問(wèn)題【小標(biāo)題為綜合，下文1、2、3段為分析】1.有的班組商品資金占用不合理，以致全場(chǎng)商品資金周轉(zhuǎn)減慢。（1）【主旨句，再綜合1】出現(xiàn)這種情況，是由于部分副食商品價(jià)格調(diào)高，直接影響了商品資金占用加大，當(dāng)然，這里有客觀因素，不可避免。1）【再分析1，因果分析】但有的班組商品資金占用的增長(zhǎng)卻大于銷(xiāo)售額的上升幅度，則說(shuō)明商品資金占用不夠合理。2）【再分析2，因果分析】如早晚服務(wù)部銷(xiāo)售額只增長(zhǎng)15.79%，而商品資金占用額竟增長(zhǎng)了26.98%。3）【再分析3，例證分析、定量分析、定性分析】2.費(fèi)用開(kāi)支有浪費(fèi)。（2）【主旨句，再綜合2】本期修理費(fèi)開(kāi)支比上年同期增加44.32%，其原因主要是：不善于使用與保養(yǎng)機(jī)器設(shè)備而造成的故障多，修理隨之增多；修建工程設(shè)計(jì)不周密，蓋了又拆，增加了拆改費(fèi)用。4）【再分析4，定量分析、因果分析】3.財(cái)產(chǎn)損失加大。（3）【主旨句，再綜合3】本期財(cái)產(chǎn)損失比上年同期增加3倍多，其中大部分是由當(dāng)事人失職而造成。5）【再分析5，定量分析、因果分析】如放入冷庫(kù)的25公斤對(duì)蝦，由于保管人員粗心大意，忘記出售，時(shí)間長(zhǎng)了，質(zhì)量降低，結(jié)果削價(jià)處理，損失嚴(yán)重。6）【再分析6，例證、定量、因果分析】由此說(shuō)明，我場(chǎng)有的員工對(duì)待工作存在責(zé)任心不強(qiáng)的問(wèn)題。7）【再分析7，因果、定性分析】模型解析：第一，【例3】文中小標(biāo)題是綜合的，其中的1至3段是分析。第二，例文中的（1）至（3）首句為主旨句，是再綜合。第三，例文中的1）至7）是再分析，其中1）2）句采用因果分析；3）句采用例證、定量分析、定性分析；4）5）句定量、因果分析；6）句例證、定量、因果分析；7）句因果、定性分析。第四，全文是“綜合——分析——再綜合——再分析”的辯證理論思維關(guān)系。

五、結(jié)論

通過(guò)上述案例分析、點(diǎn)評(píng)，得出以下結(jié)論：

（一）辯證理論思維及其思維描述模型，回答了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作微觀上應(yīng)該“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的理論問(wèn)題與操作技法問(wèn)題從案例分析中可以看出，文章的主體部分（情況、措施、問(wèn)題部分），均運(yùn)用辯證理論思維，構(gòu)建了思維描述模型，從而揭示出“從文章表層挖掘到文章深層次結(jié)構(gòu)的邏輯運(yùn)思之道”。這是作者對(duì)經(jīng)濟(jì)行為發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是文章的寫(xiě)作思路，是寫(xiě)作思維的運(yùn)行軌跡。它回答了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文從微觀上究竟應(yīng)該“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的理論問(wèn)題與具體操作的技法問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)什么？就是要寫(xiě)經(jīng)濟(jì)行為的自身發(fā)展規(guī)律和人們對(duì)經(jīng)濟(jì)行為發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文究竟應(yīng)該怎么寫(xiě)？就是按照經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的思維規(guī)律，即“綜合——分析n——再綜合n——再分析n”來(lái)構(gòu)思，按照“文章深層次的邏輯運(yùn)思之道”——邏輯運(yùn)思軌跡構(gòu)建起來(lái)的“思維描述模型”來(lái)行文

（二）揭示出經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文主體各部分思維規(guī)律從文章主體部分的情況、措施、問(wèn)題部分的分析中，我們發(fā)現(xiàn)，各部分的思維方式基本是相同的，并抽象出各部分思維的共同點(diǎn)，從而揭示出經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作各部分思維規(guī)律是“綜合分析n再綜合n再分析n”的過(guò)程，不同的是各部分分析的方法有所不同罷了。其中“成績(jī)部分”主要是定量、定性、比較分析；“措施部分”主要是采取措施分析；“問(wèn)題部分”主要是因果分析。我們了解這一規(guī)律，掌握這一規(guī)律，就抓住了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作的“牛鼻子”，寫(xiě)作中就能做到舉一反三，在寫(xiě)作教學(xué)中就能“授之以漁”。

（三）抽象出人們認(rèn)識(shí)與表達(dá)主客觀世界思維規(guī)律的方法、途徑任何文章都是一個(gè)“綜合——分析——再綜合——再分析”的思維過(guò)程，這是人們認(rèn)識(shí)主、客觀世界的規(guī)律，也是表達(dá)主、客觀世界規(guī)律的方法。只有按照這一規(guī)律構(gòu)思文章，才是唯一正確的途徑。

（四）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作創(chuàng)新的理論與實(shí)踐，辯證理論思維及其構(gòu)建的思維描述模型，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐證明，該寫(xiě)作理論與寫(xiě)作操作技法是可行的、成功的，為培養(yǎng)學(xué)生辯證邏輯思維能力和寫(xiě)作能力，為教師大面積提高經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課的教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了科學(xué)化條件。

作者：張樹(shù)義單位：廣東培正學(xué)院人文系

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)論文

1經(jīng)濟(jì)分析與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的極限理論

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂就是極限理論，就算是普通的數(shù)學(xué)知識(shí)，其大多數(shù)的概念都是在極限理論上導(dǎo)出的。如果用我國(guó)的古話說(shuō)，那么“一尺之鋤，日取其半，萬(wàn)世不竭”就是對(duì)極限理論最形象的描述。極限理論不僅在數(shù)學(xué)概念中起到了絕對(duì)的作用，在金融管理、金融投資、經(jīng)濟(jì)分析方面都占到了舉足輕重的位置。金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中其實(shí)包含了很多事物，即生物的繁衍、成長(zhǎng)的細(xì)胞組織、放射性元素的變化、人口的流動(dòng)與增長(zhǎng)，以上這些事物當(dāng)中都包含了極限理論的思想。另外，極限理論在金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中最為典型的運(yùn)用是，銀行儲(chǔ)蓄連續(xù)復(fù)利的計(jì)算。舉個(gè)例子說(shuō)明，一個(gè)人的一筆存款為A，銀行的年利率為r，若想立即產(chǎn)生和馬上結(jié)算，那么多年后的本金利率和利息的計(jì)算就可以采用到極限理論，如果想每年結(jié)算一次利息，則公式為A(1+r)，如果一年是分多期進(jìn)行計(jì)算，那么年利率仍然不變，但是每期的利率則為r/m，這樣一年后的本利和就為A(1+r/m)，具體的算法就是，假如有100000元的資金在銀行進(jìn)行儲(chǔ)存，時(shí)間為五年，該銀行年利率為10%，那么按照以上給出的概念，就應(yīng)該計(jì)算100000元到期后的本利，使用連續(xù)復(fù)利的公式就可以計(jì)算，即P=Poe”=100000?e=164872.2(元)。

2經(jīng)濟(jì)分析中導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

從實(shí)際的金融經(jīng)濟(jì)看來(lái)，其中很多的問(wèn)題都與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)有著息息相關(guān)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)家和金融學(xué)家都應(yīng)該知道，導(dǎo)數(shù)不管是在能夠領(lǐng)域當(dāng)中，都有另一種感念，那就是領(lǐng)域邊際的感念。伴隨邊際感念的建立，導(dǎo)數(shù)成功進(jìn)入了金融經(jīng)濟(jì)方面的學(xué)說(shuō)之中，讓經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象從傳統(tǒng)的定量轉(zhuǎn)變成為新時(shí)代下的變量，這種轉(zhuǎn)變也是數(shù)學(xué)理論在經(jīng)濟(jì)學(xué)中典型的表現(xiàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程也產(chǎn)生了重大影響。邊際成本函數(shù)、邊際利益函數(shù)、邊際收益函數(shù)、邊際需求函數(shù)等是導(dǎo)數(shù)中邊際函數(shù)中重要的幾點(diǎn)。由于函數(shù)的變化率是導(dǎo)數(shù)主要研究對(duì)象，當(dāng)所研究函數(shù)的變量發(fā)生輕微變化時(shí)，導(dǎo)數(shù)也要隨之進(jìn)行變化。比如，導(dǎo)數(shù)可以對(duì)人類(lèi)種群、人口流量的變化率進(jìn)行研究。讓此理論在經(jīng)濟(jì)分析當(dāng)中得以應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)中的邊際函數(shù)分析就是對(duì)經(jīng)濟(jì)函數(shù)的變化量做出計(jì)算。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)不僅具有邊際概念，其另一方面就是彈性，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)彈性研究就是對(duì)函數(shù)相對(duì)變化率問(wèn)題進(jìn)行探討的手段。例如，市場(chǎng)上的某件物品的需求量為Q，其價(jià)格則為p，彈性研究就是對(duì)兩種之間的關(guān)系進(jìn)行研究，Q與p之間的關(guān)系公式則為:Q=p(8－3p);EQ/Ep=P?Q/p=p?(8－6p)/p(8－3p)=8－6p/8－3p。從以上的彈性關(guān)系公式我們可以了解到，當(dāng)價(jià)格處于某個(gè)價(jià)格段位時(shí)，需求量與價(jià)格之間的彈性范圍將會(huì)得以縮小，但是當(dāng)價(jià)格過(guò)于高時(shí)，需求量的彈性范圍將會(huì)急劇增大。

經(jīng)濟(jì)最優(yōu)化選擇是導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)分析中另一個(gè)重要作用。不管是在經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中還是金融經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值最大化就要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)最優(yōu)化選擇，這也是經(jīng)濟(jì)決策制定時(shí)的必要依據(jù)。其實(shí)最優(yōu)化選擇問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一系列的因素要進(jìn)行考慮，包括最佳資源、最佳產(chǎn)品利潤(rùn)、最佳需求量、收入的最佳分配等。最優(yōu)化選擇中所使用的導(dǎo)數(shù)，不僅利用到了導(dǎo)數(shù)的基本原理，還使用了極值的求證數(shù)學(xué)原理。例如，X單位在生產(chǎn)某產(chǎn)品是的成本為C(x)=300+1/12x－5x+170x，x單位所生產(chǎn)產(chǎn)品的單價(jià)為134元人民幣，求能讓利潤(rùn)最大化的產(chǎn)量。那么以下就是作者利用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的一個(gè)解法:已知總收入R(x)=134x，利潤(rùn)l(x)=R(x)－C(x)=－1/12x+5x－36x－300，那么我們就可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)算出:L(x)=R(x)－C(x)=－1/4x+10x－36，然后再通過(guò)導(dǎo)數(shù)的二階驗(yàn)證法，得出x=36，所以最后就可以斷定當(dāng)該產(chǎn)品的生產(chǎn)量為36時(shí)，企業(yè)會(huì)得到最大利潤(rùn)。

3微積分方程在經(jīng)濟(jì)實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用

一般的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是量與量之間的交往過(guò)程，在這個(gè)交往過(guò)程當(dāng)中函數(shù)是其中最主要的元素，但是從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題上看，其函數(shù)之間的關(guān)系式比較復(fù)雜，導(dǎo)致量與量之間的種種關(guān)系也不能快速準(zhǔn)確的寫(xiě)出。但是，實(shí)際變量、導(dǎo)數(shù)和微積分之間的關(guān)系確實(shí)可以很好的建立。微積分方程的基礎(chǔ)定義為，方程中包含自變量、未知函數(shù)和導(dǎo)數(shù)。由于導(dǎo)數(shù)和函數(shù)的出現(xiàn)，所以說(shuō)微積分方程在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)當(dāng)中的用途也是很大。在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題當(dāng)中，微積分方程中函數(shù)可能會(huì)存在兩個(gè)或者兩個(gè)以上，這點(diǎn)就不同于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論知識(shí)，對(duì)于處理這種問(wèn)題作者也是大有見(jiàn)解。當(dāng)微積分方程中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上函數(shù)時(shí)，我們可以先將其中的一個(gè)函數(shù)當(dāng)中常變量，然后使用單變量經(jīng)濟(jì)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行單獨(dú)解決，這是我們就需要用到導(dǎo)數(shù)的偏向理論知識(shí)。不僅是微積分方程，在處理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的時(shí)候我們還可能使用到全積分、微分等一些基層理論知識(shí)來(lái)供我們參考。

4結(jié)論

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的基本就是以計(jì)算數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，其中數(shù)學(xué)的理論知識(shí)不僅可以在本學(xué)科中得以運(yùn)行，在不同的行業(yè)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)的各種知識(shí)都有很好的運(yùn)行，在這些行業(yè)領(lǐng)域中金融使用的數(shù)學(xué)知識(shí)可以說(shuō)是最為全面的，所以我們要更全面地融合數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)兩者之間理論知識(shí)。金融領(lǐng)域當(dāng)中的各種數(shù)據(jù)都需要精確的計(jì)算，從而保證企業(yè)和市場(chǎng)的平衡，也是對(duì)老百姓日常生活的保障，那么經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)技術(shù)必須變得更加成熟。

作者：馬俊單位：吉林廣播電視大學(xué)松原分校

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用下經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)論文

1項(xiàng)目教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

1.1確定項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)”的教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)類(lèi)，管理類(lèi)中比較典型的，有代表性的問(wèn)題，教師將知識(shí)點(diǎn)融入其中精心編制項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。首先將主要內(nèi)容可以分為三個(gè)模塊，即：微積分、線性代數(shù)和概率知識(shí)初步。全部?jī)?nèi)容可以設(shè)置成30個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。比如在講授第二個(gè)重要極限這一章節(jié)時(shí)，可以將房屋貸款作為教學(xué)項(xiàng)目。在講授導(dǎo)數(shù)及其經(jīng)濟(jì)應(yīng)用這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以將整個(gè)內(nèi)容設(shè)置為6個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，即：項(xiàng)目1：瞬時(shí)變化率與導(dǎo)數(shù)；項(xiàng)目2：產(chǎn)品加工的分析；項(xiàng)目3：邊際分析；項(xiàng)目4：彈性分析與機(jī)票定價(jià)策略；項(xiàng)目5：最優(yōu)化設(shè)計(jì)；項(xiàng)目6：經(jīng)濟(jì)量的近似計(jì)算。這些項(xiàng)目?jī)?nèi)容來(lái)源于學(xué)生專(zhuān)業(yè)，來(lái)源于生活，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喜歡學(xué)，教師也樂(lè)于教，這樣也達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

1.2計(jì)劃和實(shí)施在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，教師確定項(xiàng)目之后，學(xué)生進(jìn)行分組，一般高數(shù)都是50人小班教學(xué)，小組人數(shù)在6人左右。每個(gè)小組確定小組組長(zhǎng)，在分組過(guò)程中要充分考慮能力的互補(bǔ)，為此教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，將寫(xiě)作好，數(shù)學(xué)底子好，口才好的學(xué)生分散到每個(gè)組。教師安排好項(xiàng)目?jī)?nèi)容和知識(shí)點(diǎn)之后，因?yàn)檎n上時(shí)間有限，所以教師先將項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行合理拆分，并且教師講清步驟，使學(xué)生知道先做什么，后做什么。然后學(xué)生進(jìn)行討論并給出解決方案。教師在學(xué)生討論過(guò)程中做一步，檢測(cè)一步，不斷取得階段性成果，直至成功。課堂上學(xué)生每個(gè)組要形成問(wèn)題解決方案的粗稿。以第二個(gè)重要極限這一章節(jié)設(shè)置的房貸問(wèn)題項(xiàng)目為例。教師首先將一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的某人要買(mǎi)房的貸款還款問(wèn)題作為項(xiàng)目，將項(xiàng)目細(xì)分為第一步：通過(guò)查詢(xún)資料確定貸款政策。第二步，給出相應(yīng)貸款政策下的還款方案。第三步，以論文的形式提交每個(gè)小組的項(xiàng)目方案。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與，積極尋求解決方案，體現(xiàn)了“從做中學(xué)”“寓教于樂(lè)”的基本原則。在每個(gè)小組解決方案完成之后，教師作為組織者，為每個(gè)小組提供一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。讓各小組之間對(duì)作品指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了與別人的相處和交流，學(xué)會(huì)了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，而教師自己也得到了升華和提高。

1.3評(píng)價(jià)和總結(jié)考核方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，打破傳統(tǒng)的一卷定終身的考核方法。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，只要學(xué)生在每次教學(xué)活動(dòng)中有所收獲，教師就應(yīng)該予以獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并且將每次的教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)計(jì)入學(xué)期末的總評(píng)成績(jī)，具體評(píng)價(jià)方案如表1。

2對(duì)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的一些建議

2.1對(duì)老師的建議對(duì)“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)”這門(mén)課教學(xué)而言，要充分運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)背景，還要適當(dāng)?shù)氖煜は嚓P(guān)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，具備一定的經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行進(jìn)修或培訓(xùn)，參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì)，以便相互交流和提高業(yè)務(wù)水平，或利用暑期參加財(cái)會(huì)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)訓(xùn)練，以提高教師自身的素質(zhì)，不斷更新知識(shí)，將數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深度融合，著實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)這一工具解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。

2.2對(duì)學(xué)生的建議首先要求學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有資源的準(zhǔn)備，這樣可以大大提高學(xué)生參與項(xiàng)目的目的性和積極性。其次，在小組討論中，每個(gè)學(xué)生要克服自身障礙積極參與其中，虛心傾聽(tīng)別人的思路和觀點(diǎn)，注意發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。最后，要求每個(gè)學(xué)生要對(duì)每次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，查缺補(bǔ)漏，為下次的教學(xué)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和奠定基礎(chǔ)。

3結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法注重學(xué)生實(shí)踐性的培養(yǎng)和鍛煉，但是并不忽略理論的教學(xué)，而是結(jié)合工作任務(wù)來(lái)講解理論，有效地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。項(xiàng)目教學(xué)法的引用，使得高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)深度融合，加強(qiáng)了高等數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)到了今后社會(huì)生活所必需的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，合作交流能力，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是項(xiàng)目教學(xué)法不是唯一教學(xué)方法，需要與其他教學(xué)方法結(jié)合使用。

作者：李海霞單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:煤礦應(yīng)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)論文

1技術(shù)特點(diǎn)分析

采用在擴(kuò)散塔增設(shè)換熱裝置回收利用礦井回風(fēng)冷熱源系統(tǒng)，換熱裝置可以采用閉式、開(kāi)式兩種，閉式系統(tǒng)換熱介質(zhì)與回風(fēng)完成間壁換熱后流入熱泵機(jī)組，經(jīng)熱泵或制冷循環(huán)后，流回?fù)Q熱設(shè)備與回風(fēng)再次換熱，完成循環(huán);開(kāi)式系統(tǒng)采用在擴(kuò)散塔內(nèi)直接噴水完成熱量交換，系統(tǒng)較開(kāi)式系統(tǒng)復(fù)雜，但換熱效率更高。熱泵機(jī)組的能效比約為4～6，系統(tǒng)的整體耗電量低，節(jié)能效果明顯。相比于煤礦的排水、瓦斯、壓風(fēng)機(jī)房等余熱，主要有以下特點(diǎn):1)礦井回風(fēng)風(fēng)溫、風(fēng)量穩(wěn)定，系統(tǒng)可靠性高。2)在擴(kuò)散塔設(shè)置換熱裝置，一方面減少了通風(fēng)噪聲，另一方面通過(guò)開(kāi)式噴淋系統(tǒng)還可以降低礦井回風(fēng)中污染物，對(duì)提高礦區(qū)環(huán)境有著積極的貢獻(xiàn)。

2應(yīng)用回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)的效益分析

本文所計(jì)算運(yùn)行費(fèi)用包括:夏季空調(diào)耗電，冬季供熱耗電，全年供熱水耗電。

2．1礦井回風(fēng)可提取熱量經(jīng)過(guò)換熱裝置后，回風(fēng)的溫度與濕度均會(huì)發(fā)生變化，假定其換熱前后壓力不變［6］。則其從回風(fēng)中提取的熱量為。

2．2運(yùn)行費(fèi)用1)回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)機(jī)組年運(yùn)行費(fèi)用。其年運(yùn)行費(fèi)用應(yīng)為:系統(tǒng)總耗電功率×運(yùn)行時(shí)間×當(dāng)?shù)仉妰r(jià)+年維護(hù)管理費(fèi)，計(jì)算時(shí)應(yīng)考慮冬、夏與洗浴各參數(shù)的特點(diǎn)。2)燃煤鍋爐實(shí)際費(fèi)用。燃煤鍋爐系統(tǒng)運(yùn)行費(fèi)用合計(jì)=鍋爐燃料消耗費(fèi)+鍋爐用電費(fèi)+分體空調(diào)運(yùn)行費(fèi)+運(yùn)行人員工資+維護(hù)費(fèi)。

2．3已應(yīng)用該系統(tǒng)的礦區(qū)實(shí)際投資運(yùn)行效益分析1)福興礦冬天供熱負(fù)荷約為1977kW，夏季放熱負(fù)荷1556kW，其采用回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)，回風(fēng)量約為60m3/s，回風(fēng)溫度約為25℃～30℃，經(jīng)計(jì)算礦井回風(fēng)冬季可提供的熱量為1932．6kW;夏季可吸收的熱量為1513．3kW，對(duì)比其所需負(fù)荷，可見(jiàn)冬季和夏季基本可滿(mǎn)足使用需要［10］。其回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)投資約為3000萬(wàn)元，同樣負(fù)荷條件下若采用傳統(tǒng)的燃煤鍋爐加電驅(qū)動(dòng)的中央空調(diào)系統(tǒng)，其投資約為2700萬(wàn)元，比回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)減少約10%，而回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)年運(yùn)行費(fèi)用約為110萬(wàn)元，而傳統(tǒng)方案的年運(yùn)行費(fèi)用約為230萬(wàn)元。年節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤炭約3000t，可減少CO2排放約7698t。2)曙光礦區(qū)回風(fēng)冬天可以提供3960kW的熱量，滿(mǎn)足冬季供熱所需的3233kW;夏天需要排放4159kW熱量，滿(mǎn)足夏季制冷所需的3650kW。故利用礦井回風(fēng)的熱量和冷量，冬夏季均可滿(mǎn)足要求［9］。采用回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)，每年可節(jié)約運(yùn)行費(fèi)用158．45萬(wàn)元，減少CO2排放9812．4t，減少SO2排放75．48t，環(huán)境效益顯著。3)冀中能源東龐煤礦通過(guò)回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)，冬、夏兩季為工業(yè)廣場(chǎng)及輔助建筑物供暖、空調(diào)，并可滿(mǎn)足井筒防凍以及生活熱水供應(yīng)使用要求［8］。系統(tǒng)需冷、熱量約1740．45kW，而回風(fēng)能提供2553kW冷、熱量，滿(mǎn)足供熱制冷需求。使用礦井回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)使礦區(qū)年節(jié)約煤炭約1991t，減少CO2排放5174t，減少SO2排放59．7t。4)平煤三礦在利用回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)后［11］，年減少燃煤量2457．6t，每噸按市場(chǎng)價(jià)500元計(jì)算，可減少燃煤投入資金122．8萬(wàn)元，同時(shí)年減少SO2排放量49．152t，CO2排放量6389．76t，煙塵排放量2．21t，為節(jié)能減排做出了貢獻(xiàn)。

3分析總結(jié)

各大礦區(qū)實(shí)際使用回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)后，由于煤礦大多蘊(yùn)含著豐富的地?zé)崮茉矗S著回風(fēng)的利用，為礦區(qū)提供較為優(yōu)質(zhì)的低溫?zé)嵩矗篃岜脵C(jī)組得以運(yùn)作，并且實(shí)現(xiàn)較好的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。

4結(jié)語(yǔ)

受限于多方面原因，我國(guó)大部分礦區(qū)的供熱與空調(diào)系統(tǒng)多采用燃煤鍋爐+電驅(qū)動(dòng)的中央空調(diào)系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有簡(jiǎn)單、投資低、運(yùn)行管理方便等特點(diǎn)，但同時(shí)其占地面積大、能耗高、效率低、污染嚴(yán)重的問(wèn)題也十分明顯。科學(xué)合理的采用礦井回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)在冬季可供熱、夏季制冷、四季供熱水。經(jīng)分析可知，該系統(tǒng)雖然投資略高于傳統(tǒng)方案，但在運(yùn)行費(fèi)用、污染物排放、噪聲控制上的表現(xiàn)更有競(jìng)爭(zhēng)力。充分利用礦區(qū)的綠色可再生能源，符合國(guó)家對(duì)建設(shè)綠色生態(tài)礦區(qū)的要求。而且其經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益與社會(huì)效益有明顯的優(yōu)勢(shì)。建議有條件的類(lèi)似礦區(qū)推廣使用。

作者：趙和凡單位：峰峰集團(tuán)有限公司梧桐莊礦

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革模式論文

摘要：大數(shù)據(jù)的概念和模式已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和層面，沖擊著人們已有的理念和習(xí)慣，高等教育領(lǐng)域必然也位列其中。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與研究也面臨著一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇，文章首先闡述大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展特征，總結(jié)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的沖擊與挑戰(zhàn)，提出大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)改革

在當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)渠道為主的信息化時(shí)代下，人們已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代。社會(huì)學(xué)教授加里?金稱(chēng)，“這是一場(chǎng)革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始了量化的過(guò)程，無(wú)論學(xué)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開(kāi)始這種進(jìn)程?！贝髷?shù)據(jù)的概念和模式已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和層面，沖擊著人們已有的理念和習(xí)慣，高等教育領(lǐng)域必然也位列其中。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是和理論經(jīng)濟(jì)學(xué)相對(duì)應(yīng)的學(xué)科范圍，指應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理和邏輯方法分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與研究也面臨著一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)改革模式進(jìn)行探析，便于更有效地提高教學(xué)效果和效率，增強(qiáng)教師和學(xué)生的時(shí)代契合性和學(xué)術(shù)認(rèn)知力，提高教學(xué)的時(shí)效性和有效性。當(dāng)前很多國(guó)內(nèi)學(xué)者來(lái)研究大數(shù)據(jù)時(shí)代或環(huán)境下對(duì)高等教育所產(chǎn)生的影響和對(duì)應(yīng)的調(diào)整策略，研究成果主要集中在近三年，得到了一些有益的結(jié)論，如朱建平和李秋雅（2014）對(duì)大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)時(shí)代等相關(guān)概念進(jìn)行了界定，分析對(duì)大學(xué)教學(xué)的影響，并提出了全新的教學(xué)理念。劉文虎（2014）探討了大數(shù)據(jù)管理對(duì)高等教育產(chǎn)生的影響，并對(duì)其應(yīng)用前景給出了預(yù)測(cè)。朱懷慶（2014）總結(jié)了大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，認(rèn)為大數(shù)據(jù)給統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，在此背景下應(yīng)建立復(fù)雜性思維和統(tǒng)計(jì)思維，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。白迪（2014）認(rèn)為為了應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校思想政治理論教學(xué)的挑戰(zhàn)，應(yīng)通過(guò)各種創(chuàng)新途徑提高思想政治理論課的時(shí)效性。王玉蓮（2014）認(rèn)為大數(shù)據(jù)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的影響，主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的巨大變化和對(duì)教學(xué)方式的沖擊。陳堅(jiān)林（2015）探討了大數(shù)據(jù)、慕課及外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。王林毅和于巧娥（2015）認(rèn)為大數(shù)據(jù)時(shí)代給傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)的優(yōu)越性迫使教學(xué)模式變革。綜上所述，高等教育的任何領(lǐng)域都將受到大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的沖擊，如何更有針對(duì)性地追隨時(shí)展帶來(lái)的改革，對(duì)于高校教師更好地把握現(xiàn)代教育理念和教育效果至關(guān)重要。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展與特征

維基百科對(duì)于大數(shù)據(jù)的定義：“大數(shù)據(jù)指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無(wú)法通過(guò)目前主流軟件工具，在合理時(shí)間內(nèi)達(dá)到擷取、管理、處理并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策目的的資訊?！贝髷?shù)據(jù)是當(dāng)前時(shí)代所特有的一種現(xiàn)象，具有速度快、容量大、價(jià)值高等特征，在當(dāng)前的時(shí)代背景下能夠使人們更迅速地獲取相關(guān)信息和資源，并能夠快速地把復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，得到對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有價(jià)值的規(guī)律。大數(shù)據(jù)這一現(xiàn)象在當(dāng)前時(shí)代下發(fā)展迅速，并很快地滲透到各個(gè)領(lǐng)域，以至于人們都不可避免地要受到這一現(xiàn)象的影響，緊跟時(shí)展的背景和潮流才能使自己在所處的領(lǐng)域不至于落伍，甚至被時(shí)代遺棄，喪失競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前我們所處的大數(shù)據(jù)時(shí)代，是一個(gè)建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的以數(shù)據(jù)收集及整理為基礎(chǔ)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能處理的時(shí)代，我們每個(gè)人都身處其中，每個(gè)人的行為和表現(xiàn)既是數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)資料，也是數(shù)據(jù)時(shí)代特征反饋在個(gè)人身上的客觀體現(xiàn)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中也需要每個(gè)人具備辨別、提煉和甄別的能力，充分利用好大數(shù)據(jù)時(shí)代的便利性，盡力避免其帶來(lái)的負(fù)面作用。大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種細(xì)節(jié)已經(jīng)充斥到了生活生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，全面地融入到了社會(huì)生活之中，對(duì)于高等教育領(lǐng)域的改革也提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的必修課，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的課堂內(nèi)容中很多都是針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際問(wèn)題的，在全球經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和多元化的背景下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)需要和相關(guān)人才的需求日益增多。當(dāng)前很多的本科院校在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)上仍然采用傳統(tǒng)的模式，在課堂上注重理論的介紹，結(jié)合個(gè)體案例，提出相關(guān)見(jiàn)解，教學(xué)方式較為單一。本部分以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)為例，探討應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)方式及不足。

（一）教學(xué)方式單一，注重理論講解

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程仍然以理論知識(shí)教授為主，學(xué)生被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合案例加深理解。學(xué)生需要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)功底，因此課堂理論講解往往占據(jù)了較多的課時(shí)和教師精力，在課堂上學(xué)生發(fā)表討論，發(fā)表個(gè)人講解的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多，這種模式在某種程度上可以提高課堂知識(shí)傳授的效率，但是學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力和個(gè)人講解培養(yǎng)能力的提高并不明顯，較難使用當(dāng)前日新月異的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢(shì)。

（二）案例數(shù)量有限，缺乏強(qiáng)針對(duì)性應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，基于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例分析是必不可少的部分，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引用的案例數(shù)量有限，且不能夠隨時(shí)更新和與時(shí)俱進(jìn)，缺乏與時(shí)展的緊密契合性，很多已經(jīng)不符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和需要，針對(duì)性較弱，使得學(xué)生的理解、認(rèn)知和分析能力的提升幅度有限。

（三）學(xué)生思想受限，欠缺個(gè)性發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師以課堂講授為主要形式，學(xué)生以理論學(xué)習(xí)為主要目的，教師掌握整個(gè)教學(xué)流程和課堂局面，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)技能和身份定位成為絕對(duì)權(quán)威者，對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生具有控制和支配的話語(yǔ)權(quán)，彼此之間缺乏有效深入并結(jié)合現(xiàn)實(shí)的充分互動(dòng)，造成學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相對(duì)接的時(shí)候，出現(xiàn)錯(cuò)位和偏差。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的沖擊與挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，可以提高經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合素養(yǎng)的能力和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)的效率，并為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

（一）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容發(fā)生巨大變化

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要指運(yùn)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和分析方法來(lái)研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)中各領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)管理的規(guī)律，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代下經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，各種新技術(shù)、新媒體、新理念成為主流趨勢(shì)，原有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)運(yùn)行方式、運(yùn)行規(guī)律、統(tǒng)計(jì)方法、更新速度都發(fā)生了巨大的變革，因此在大數(shù)據(jù)的背景下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容和研究方法發(fā)生了巨大的變革。

（二）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法亟待變革

傳統(tǒng)課堂上的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法主要是首先教師進(jìn)行理論部分的講解，隨后配合相應(yīng)的案例進(jìn)行分析，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受相關(guān)信息，大部分可以實(shí)現(xiàn)在課堂上的討論和互動(dòng)。但是在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)媒體上收集到大量咨詢(xún)和信息，且可以實(shí)現(xiàn)較強(qiáng)的針對(duì)性，在獲取信息和分析信息的過(guò)程中可以增強(qiáng)分析能力、辨別能力和歸納能力，基于這樣的一個(gè)過(guò)程可以成為課堂案例分析的主動(dòng)者甚至主導(dǎo)者，因此大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生獲取知識(shí)和信息的能力更加多元化和便捷化，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法亟待變革。

（三）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)平臺(tái)更加多元化

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，很多國(guó)內(nèi)外高校和教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)通了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教育部也向全國(guó)高校征集了系列視頻公開(kāi)課程，面向全社會(huì)開(kāi)放和共享。這些多元化的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給高校的各學(xué)科教育帶來(lái)了巨大的變化，也給教育模式改革帶來(lái)了更多的壓力。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)也在其中。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也更加便捷，可以與教師和同學(xué)進(jìn)行分享，增強(qiáng)了學(xué)生和教師的教學(xué)互動(dòng)性。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

時(shí)代在不斷地發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代下也意味著對(duì)高等教育人才的培養(yǎng)的要求在不斷提高。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)是與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)，應(yīng)在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下積極進(jìn)行教學(xué)改革探索。

（一）緊跟時(shí)展的最新動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時(shí)代為高等教育提供了豐富的教學(xué)資源和多元化的思維空間，這讓學(xué)生能夠有更豐富的資源和信息獲取渠道，但是也給教師的備課過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)了更大的壓力，同時(shí)要求教師應(yīng)該緊跟時(shí)展的步伐和數(shù)據(jù)資訊更新的速度，保持對(duì)新鮮事物的新知識(shí)訊息的敏感性和接受能力，并能夠?qū)⑦@些很好地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。同時(shí)，教師需要及時(shí)的根據(jù)時(shí)展的變化轉(zhuǎn)變已有的思維方式和習(xí)慣，與時(shí)俱進(jìn)，積極把握應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿，調(diào)整已有的慣性思維，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)手段，以便順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的需要。

（二）在課程教學(xué)中更注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐更利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，大數(shù)據(jù)時(shí)代能夠通過(guò)特定的軟件和互聯(lián)網(wǎng)手段收集整理當(dāng)前發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并通過(guò)數(shù)據(jù)整理進(jìn)行理論上和邏輯上的分析和歸納，從而揭示隱藏在其背后的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和趨勢(shì)，這些都有助于學(xué)生創(chuàng)新性、探索性和抽象性意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流看法和心得，協(xié)同創(chuàng)新、相互促進(jìn)，在已有的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)為所用。

（三）利用數(shù)據(jù)的多元化和豐富化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源十分豐富，呈現(xiàn)出多元化、趣味性、數(shù)字化的特點(diǎn)，這些都潰于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有針對(duì)性和啟發(fā)性地給予學(xué)生一些建議性的網(wǎng)站和信息來(lái)源，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象抱有強(qiáng)烈的興趣和探索欲，積極主動(dòng)地汲取知識(shí)和信息，在探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律得到結(jié)論，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。

（四）在教學(xué)過(guò)程中注重教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的大規(guī)模在線教育平臺(tái)給學(xué)生提供了獲取知識(shí)和信息的重要途徑，這將徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課堂中教師講解、學(xué)生聆聽(tīng)的模式，教師不再是獲取知識(shí)和信息的主要來(lái)源，甚至可以減少部分課堂講授的環(huán)節(jié)以便于開(kāi)展個(gè)性化的培養(yǎng)和教育模式，這將導(dǎo)致教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。在此過(guò)程中，教師需要進(jìn)一步提高和深化自身的理論基礎(chǔ)，同時(shí)掌握更多的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象，尤其是熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題，以便應(yīng)對(duì)學(xué)生的咨詢(xún)，能夠給與學(xué)生更好的解釋和輔導(dǎo)，這對(duì)教師以往的教師絕對(duì)權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也需要改變以往在課堂上被動(dòng)聽(tīng)講和回答教師問(wèn)題的定位，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代大量教學(xué)資源的可獲取的便利條件下，應(yīng)積極主動(dòng)的搜尋、思考、辨別和總結(jié)，培養(yǎng)自身的思考能力、質(zhì)疑能力和對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的深入理解能力，變被動(dòng)的聆聽(tīng)者為主動(dòng)的思考者和探索者。

作者:白雪 單位:北京師范大學(xué)珠海分校不動(dòng)產(chǎn)學(xué)院

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)法論文

一、應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)

與研究型高校的專(zhuān)業(yè)法學(xué)教育相比，應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)：

1.經(jīng)濟(jì)法課程集法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等知識(shí)于一體，課程內(nèi)容繁多，課時(shí)通常為32-48學(xué)時(shí)左右，在有限的課時(shí)內(nèi)要講清楚龐雜的內(nèi)容，比較困難。因此，有必要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生制定不同的教學(xué)大綱，選擇適合該專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要的相關(guān)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)；

2.應(yīng)用型本科高校的學(xué)生主要是二本和三本的學(xué)生，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性方面比較缺乏，在教學(xué)中常常顯得比較被動(dòng)，如何讓學(xué)生能夠?qū)φn程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，如何組織教學(xué)中師生互動(dòng)是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)需要重要考慮的因素；

3.經(jīng)濟(jì)法課程的授課對(duì)象主要是非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的法學(xué)基礎(chǔ)能力相對(duì)薄弱，在課程講授過(guò)程中，需要普及公民、民事行為能力、等基本法學(xué)概念。要滿(mǎn)足應(yīng)用型本科高校學(xué)生“應(yīng)用”、“實(shí)務(wù)”等要求，案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)中是被廣泛采用的一種教學(xué)方式。

二、經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)法在應(yīng)用型本科高校的實(shí)踐運(yùn)用

案例教學(xué)法，一般認(rèn)為是由美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)蘭德?tīng)?870年創(chuàng)造的，在美國(guó)主要表現(xiàn)為判例教學(xué)。案例教學(xué)法以真實(shí)的案例為教材，教師采用蘇格拉底問(wèn)答法，一步步引導(dǎo)學(xué)生從矛盾中發(fā)現(xiàn)案例中蘊(yùn)含的法律知識(shí)和法律原則。我國(guó)于20世紀(jì)80年代開(kāi)始運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)、管理等實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。案例教學(xué)的適用性?xún)r(jià)值一直體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力等諸多能力的培養(yǎng)上，在教學(xué)實(shí)踐的一線一直得到師生的歡迎。案例分析法和經(jīng)濟(jì)法課程的有機(jī)結(jié)合，是提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)效果常用而且有效的方法。筆者在這些年講授經(jīng)濟(jì)法課程的過(guò)程中，一直在運(yùn)用案例教學(xué)法，獲得了豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍處于不斷摸索和提高的階段，仍面臨諸多困惑。

（一）經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)的基本模式和經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)是以制定法為主要特點(diǎn)，判例法尚未取得法定地位，所以在實(shí)施案例教學(xué)上存在和普通法系國(guó)家不同的地方。在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持教師在課堂上的主導(dǎo)地位，通過(guò)一些簡(jiǎn)明、具有現(xiàn)實(shí)意義的案例來(lái)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息化手段，選擇和搜集經(jīng)典經(jīng)濟(jì)法案例，采用視頻、圖片等多種方式演示案例，主要采用課堂問(wèn)答、分組討論以及模擬法庭等方式來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，探索適合應(yīng)用型本科高校非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式。在進(jìn)行案例教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)應(yīng)用型高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力等諸方面的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)是需要把握的因素：

1.選擇合適的案例。

合適的案例是案例教學(xué)的關(guān)鍵因素，案例應(yīng)與應(yīng)用型本科高校學(xué)生的理解和接受能力相適應(yīng)，所以應(yīng)選擇內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、具有新穎性、典型性同時(shí)兼具一定趣味性的案例。在取材上，可以引用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體，比如《經(jīng)濟(jì)與法》節(jié)目中的一些案例來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生會(huì)比較感興趣，容易激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。選取的案例應(yīng)是近期發(fā)生的，具有一定的代表性，這樣，通過(guò)對(duì)案例的分析討論，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)理論的核心內(nèi)容有基本的把握和理解。

2.課前準(zhǔn)備工作需充分。

主講教師應(yīng)在課前將下次課程主要講授的案例內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先查閱相關(guān)資料，可以要求學(xué)生按分組以PPT形式來(lái)準(zhǔn)備課堂發(fā)言。師生之間有諸如QQ群之類(lèi)的交流平臺(tái)，教師可以為學(xué)生提供查詢(xún)資料的途徑和方法的技術(shù)指導(dǎo)。

3.課堂討論中需充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

課堂中教師可以采用分組討論以及模擬法庭等方式來(lái)靈活開(kāi)展案例教學(xué)。在課堂討論中，老師要起到理性主持人的作用，要啟發(fā)學(xué)生的思維，能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中去。在討論過(guò)程中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)摹⒓皶r(shí)的評(píng)價(jià)與分析，結(jié)合案例將理論知識(shí)點(diǎn)講授清楚，從而使學(xué)生全面深刻地領(lǐng)會(huì)到該案例中所涉及的知識(shí)點(diǎn)。

4.案例討論后的總結(jié)需條理清楚。

教師在總結(jié)案例時(shí)，要通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言將案例與所涉及的法學(xué)原理、法律條文融合起來(lái)，使學(xué)生能夠通過(guò)案例分析來(lái)掌握經(jīng)濟(jì)法課程中的基本基本概念和理論，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)法目前在應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)中面臨的困境

案例教學(xué)法在英美法系國(guó)家占主導(dǎo)地位，我國(guó)和英美法系國(guó)家在教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)目的上都存在差異，我們的學(xué)生在習(xí)慣了“填鴨式”的教育模式后很難適應(yīng)開(kāi)放式的案例討論這種教學(xué)形式。因此，案例教學(xué)法在實(shí)踐中還是面臨諸多挑戰(zhàn)。首先，課前準(zhǔn)備過(guò)程難以控制。案例教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行比較好的課前資料搜集和準(zhǔn)備工作，這些有賴(lài)于學(xué)校的教學(xué)資源是否豐富，學(xué)生課后搜集資料的條件和實(shí)施是否完善，同時(shí)，還取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，課堂中學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)信息，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和探討的積極性。案例討論無(wú)法熱烈和深入。再次，由于學(xué)校教學(xué)管理方面的限制，過(guò)程考核給老師增加很多工作量且操作難度較大，很多教師還是習(xí)慣于采用筆試作為最終的考核方式。因此，有些老師將案例教學(xué)等同于舉例說(shuō)明這種講授形式，并沒(méi)有真正發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)作用。

三、創(chuàng)新應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)法的幾點(diǎn)思考

（一）改變傳統(tǒng)授課模式，與學(xué)生進(jìn)行“對(duì)話式教學(xué)”，注重學(xué)生的信息反饋

要實(shí)現(xiàn)“對(duì)話式教學(xué)”，對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求，教師需要有良好的人際溝通能力、極好的課堂管理、語(yǔ)言組織能力，同時(shí)，教師要用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言將學(xué)生的腦細(xì)胞充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。開(kāi)展對(duì)話式教學(xué)，筆者認(rèn)為教師可以將課程內(nèi)容分為幾個(gè)主題或模塊，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每次課程分為導(dǎo)入、形成和鞏固三個(gè)階段，每個(gè)階段由小組在討論的基礎(chǔ)上再做小組總結(jié)發(fā)言。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的反應(yīng)，在總體上把握課程的節(jié)奏。比如，理論性強(qiáng)的內(nèi)容，比如經(jīng)濟(jì)法總論，教師講授的時(shí)間應(yīng)多些；實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，比如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，同學(xué)們完全可以通過(guò)自學(xué)來(lái)把握，教師就可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)作準(zhǔn)備和闡述。課后，教師可以通過(guò)訪談或調(diào)查問(wèn)卷等形式了解學(xué)生對(duì)課程的反饋意見(jiàn)，從而不斷修正課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（二）案例選擇動(dòng)態(tài)化，構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新機(jī)制

社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活瞬息萬(wàn)變，不斷產(chǎn)生新問(wèn)題、新情況，經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)作為上層建筑是社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的反映，也應(yīng)適應(yīng)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有一定的動(dòng)態(tài)性。為著眼于應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)法課程的案例教學(xué)應(yīng)始終保持對(duì)經(jīng)濟(jì)法理論前沿、對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)與行業(yè)需求乃至社會(huì)熱點(diǎn)的及時(shí)響應(yīng)，所以要對(duì)案例進(jìn)行時(shí)時(shí)更新，教師要具有對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)前沿知識(shí)的敏感性，對(duì)身邊發(fā)生的法律事件保持關(guān)注，從而將最新的案例設(shè)計(jì)到課程教學(xué)中去，構(gòu)建起主動(dòng)適用社會(huì)需求的創(chuàng)新機(jī)制。

（三）課程評(píng)價(jià)方式的多元化和過(guò)程化，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

要開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生都必須有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)教師來(lái)講，對(duì)教師的考核應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)在其教學(xué)質(zhì)量上。應(yīng)用型本科高校是教學(xué)型高校，應(yīng)該立足于自身定位，以教育的“產(chǎn)品”質(zhì)量，即學(xué)生的質(zhì)量而非論文的質(zhì)量去評(píng)價(jià)教師。以此為標(biāo)桿，制定相應(yīng)的制度以引導(dǎo)教師研究教學(xué)，使得對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求成為教師們的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)學(xué)生來(lái)講，要提高課堂表現(xiàn)在課程考核中所占的分值和比重，應(yīng)對(duì)課堂討論認(rèn)真參與的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)模式的過(guò)程化與多元化，可以提高學(xué)生參與的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)模式的過(guò)程化與多元化，就有必要規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐教學(xué)的評(píng)分不像筆試成績(jī)那樣容易獲得，并且實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要教師長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生的關(guān)注，通過(guò)聽(tīng)取課堂討論、批改學(xué)生的案例分析報(bào)告以及觀摩學(xué)生模擬法庭的表現(xiàn)等諸多形式而獲得，因此，教師有必要設(shè)計(jì)一系列相對(duì)規(guī)范的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。比如，小組討論占課程分值，模擬法庭實(shí)踐如何打分等，在制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，如何體現(xiàn)公平公正是教師需要考慮的關(guān)鍵因素。

作者：陳瑤單位：常州工學(xué)院人文社科學(xué)院

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:知識(shí)經(jīng)濟(jì)下?tīng)I(yíng)銷(xiāo)模式管理應(yīng)用論文

【關(guān)鍵詞】：知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)大學(xué)知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)

【摘要】：闡明了知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)的涵義、原則及其實(shí)施等問(wèn)題,分析了知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)和傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的區(qū)別和聯(lián)系,并在此基礎(chǔ)上提出了企業(yè)和大學(xué)知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)的方法。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起,表明人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)正逐步擺脫資源的約束,從而在根本上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,同時(shí)也預(yù)示著國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),是信息資源的開(kāi)發(fā)競(jìng)爭(zhēng),是知識(shí)與人才的競(jìng)爭(zhēng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)給企業(yè)帶來(lái)的不僅是科技革命和知識(shí)革命,更重要的是一場(chǎng)管理的革命。知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)作為一種新型的營(yíng)銷(xiāo)觀念和管理觀念,它的產(chǎn)生是知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的產(chǎn)物。企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)能否具有實(shí)效,關(guān)鍵看其營(yíng)銷(xiāo)能否給消費(fèi)者帶來(lái)新的利益和好處,不單是促銷(xiāo)期間的價(jià)格,還應(yīng)該帶給他們精神上的享受、生活上的充實(shí)、知識(shí)上的提高。當(dāng)企業(yè)不時(shí)以?xún)r(jià)格戰(zhàn)為武器,在惡性競(jìng)爭(zhēng)中難以自拔時(shí),一種立意求異、求新、雙贏的營(yíng)銷(xiāo)方式———知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)浮出了水面。另一方面,隨著產(chǎn)品科技含量的增加、信息量的豐富、功能的增多,產(chǎn)品的使用也日趨復(fù)雜,同一種產(chǎn)品有正副多種功能,同一產(chǎn)品因不同的使用方法會(huì)產(chǎn)生不同的功效。因人們接觸信息渠道的不同或側(cè)重點(diǎn)的不同,往往會(huì)造成對(duì)某一知識(shí)的無(wú)知或知之不多,消費(fèi)者也不可能具備足夠的各科知識(shí)來(lái)滿(mǎn)足識(shí)別的需要。于是他們便渴望在接觸商品和購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)能有一種快捷、有效、方便的途徑,去熟悉和掌握商品的性能、功能、使用方法、選購(gòu)方法、保存方式和保養(yǎng)方式等,這樣知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)便應(yīng)運(yùn)而生了。

1.知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)的涵義

關(guān)于知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)的涵義,最有代表性的看法是指,在企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中,使企業(yè)的廣告、宣傳、公關(guān)、產(chǎn)品注入一定的知識(shí)含量與文化內(nèi)蘊(yùn),幫助消費(fèi)者增加與商品相關(guān)并實(shí)用的信息與知識(shí),提高他們的消費(fèi)與生活質(zhì)量,從而達(dá)到推廣產(chǎn)品、樹(shù)立形象、提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力的目的。這一觀點(diǎn)是大多數(shù)工商管理界普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。但從圖書(shū)情報(bào)學(xué)界傳統(tǒng)的思路,我們可以把知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)理解為,對(duì)知識(shí)產(chǎn)品或成果的營(yíng)銷(xiāo)。

從工商管理界的理解來(lái)看,知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)包括以下三部分內(nèi)容:

1.1學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),意味著我們正在進(jìn)入“學(xué)習(xí)社會(huì)”,在這樣的學(xué)習(xí)社會(huì)里,人們必須“活到老,學(xué)到老”,相應(yīng)地,營(yíng)銷(xiāo)也不可避免地成為“學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)”。學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)主要包括兩方面的內(nèi)容:一是企業(yè)向消費(fèi)者和社會(huì)宣傳自己的產(chǎn)品和服務(wù),推廣普及新技術(shù),對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”,實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的共享,消除顧客的消費(fèi)障礙,從而取得兩利的營(yíng)銷(xiāo)效果,比如可以通過(guò)開(kāi)展科普活動(dòng),進(jìn)入社區(qū)舉辦科普講座,廣泛向市民贈(zèng)送科學(xué)書(shū)籍,舉辦科普知識(shí)競(jìng)賽,從而引發(fā)人們對(duì)相應(yīng)產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)欲望,拉動(dòng)市場(chǎng)需求,但在活動(dòng)中不能推銷(xiāo)和要求參加者購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品。學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)的第二層面是企業(yè)向消費(fèi)者、同行和社會(huì)學(xué)習(xí)。企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中需要不斷地向客戶(hù)及其他伙伴學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的不足,吸取好的經(jīng)驗(yàn)方法,補(bǔ)充和完善自己的營(yíng)銷(xiāo)管理過(guò)程。這表明,學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)習(xí)是雙向的,即互相學(xué)習(xí),互相完善,取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終達(dá)到整體的和諧。

1.2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,它是利用Internet所進(jìn)行的營(yíng)銷(xiāo),具體說(shuō)主要通過(guò)在Internet上建立虛擬商店和虛擬社區(qū)來(lái)實(shí)現(xiàn)。虛擬商店又稱(chēng)電子空間商店(Cyberstore),它不同于傳統(tǒng)的商店,不需要店面、貨架、服務(wù)人員,只要有一個(gè)Internet網(wǎng)址,就可以向全世界進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。相比傳統(tǒng)商店而言,它具有成本低廉、無(wú)存貨樣品,全天候服務(wù)和無(wú)國(guó)界、區(qū)域界線等優(yōu)點(diǎn),并且拉近了企業(yè)和消費(fèi)者之間的距離。另外,在網(wǎng)上還可同步進(jìn)行廣告促銷(xiāo)、市場(chǎng)調(diào)查和收集信息等活動(dòng)。

首先,網(wǎng)站上新增的商業(yè)機(jī)會(huì),強(qiáng)化了企業(yè)網(wǎng)上貿(mào)易的使用頻率和程度;其次,最近幾年,寬帶接入流行于中國(guó)各大城市的新建小區(qū),這給網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展提供了新的空間;再次,經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和政治環(huán)境的變幻無(wú)常和不時(shí)惡化,比如9·11事件、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)和肆虐全球的SARS病毒等為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展提供了條件,在此情況下,更多的人開(kāi)始關(guān)注電子商務(wù)這一新的交易模式,以前人們把逛街當(dāng)作一種樂(lè)趣,現(xiàn)在人們開(kāi)始回避到

人流量高的地方去買(mǎi)東西,越來(lái)越多的人選擇疾病傳染風(fēng)險(xiǎn)最小的網(wǎng)上進(jìn)行交易。事實(shí)上,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)所帶來(lái)的方便和實(shí)惠已經(jīng)讓眾多網(wǎng)站和商家受益。

1.3綠色營(yíng)銷(xiāo)

隨著生活水平及自身素質(zhì)的不斷提高,傳統(tǒng)意義上商品及服務(wù)已不能滿(mǎn)足人們的消費(fèi)需要,而健康化、自然化的綠色產(chǎn)品正逐漸成為消費(fèi)的新寵,消費(fèi)中的環(huán)保、生態(tài)、節(jié)能和可持續(xù)發(fā)展的理念日益增強(qiáng),這使企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)不得不特別重視綠色概念,開(kāi)發(fā)綠色產(chǎn)品,即從生產(chǎn)到使用、回收處置的整個(gè)過(guò)程都要做到對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)害,符合特定的環(huán)保要求,同時(shí)在營(yíng)銷(xiāo)策略上注重“綠色情結(jié)”,重視“綠色包裝”,提供“綠色服務(wù)”,做到“天人合一”。只有這樣才會(huì)得到社會(huì)的肯定和顧客的信任,企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)才能取得成功。另外企業(yè)應(yīng)積極努力,爭(zhēng)取得到IS014000認(rèn)證和“環(huán)境標(biāo)志”,取得21世紀(jì)營(yíng)銷(xiāo)的合格證。

2.知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的區(qū)別

知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)的概念和內(nèi)涵為我們了解和認(rèn)識(shí)知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)奠定了知識(shí)基礎(chǔ),那么它與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)有什么區(qū)別呢?綜合起來(lái)看,主要有以下幾個(gè)方面:

2.1營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的不同

營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境發(fā)生了巨大變化。首先是競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,隨著我國(guó)加入WTO和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷演進(jìn),“國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際化,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)國(guó)內(nèi)化”正逐步成為現(xiàn)實(shí);其次,競(jìng)爭(zhēng)的方式發(fā)生了變化,大家共同擁有信息技術(shù),共享信息資源,更多地開(kāi)發(fā)市場(chǎng),在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作。

2.2營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的不同

營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品有了質(zhì)的改變,傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品逐步被知識(shí)型產(chǎn)品所替代。對(duì)知識(shí)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)要求營(yíng)銷(xiāo)者必需具有較高的知識(shí)素質(zhì),不僅要深諳營(yíng)銷(xiāo)技巧,同時(shí)也要掌握有關(guān)產(chǎn)品的知識(shí),能夠把這些知識(shí)推銷(xiāo)給消費(fèi)者,能夠提供迅速、及時(shí)和高知識(shí)含量的售后服務(wù)。

2.3營(yíng)銷(xiāo)方式的不同

傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)方式是靠媒體、廣告等向消費(fèi)者傳達(dá)產(chǎn)品信息的,這種方式是單向的,營(yíng)銷(xiāo)者往往處于主動(dòng),而消費(fèi)者處于被動(dòng),信息反饋速度緩慢并且有限,成本也較高;而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)化使?fàn)I銷(xiāo)渠道四通八達(dá),不僅營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將產(chǎn)品信息迅速傳達(dá)給消費(fèi)者,大大減少了營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié),降低成本,而且消費(fèi)者也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)進(jìn)行對(duì)話,表達(dá)自己的愿望,提出自己的要求,促使廠家生產(chǎn)出更適合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品。

2.4營(yíng)銷(xiāo)結(jié)果的不同

傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的結(jié)果往往是有利于企業(yè)和營(yíng)銷(xiāo)者的,因?yàn)闋I(yíng)銷(xiāo)的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)在于能更多更快地推銷(xiāo)出自己的產(chǎn)品和服務(wù);而知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)更多地關(guān)注消費(fèi)者的需求,不僅有利于企業(yè)樹(shù)立良好的形象,提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力,也能使消費(fèi)者放心地消費(fèi)產(chǎn)品和服務(wù),特別是使消費(fèi)者獲得了有關(guān)產(chǎn)品的知識(shí)和使用技巧。

3.知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)的原則

知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用十分廣泛,大到企業(yè)的大型廣告、公關(guān)活動(dòng),小到個(gè)體小商販的銷(xiāo)售行為。一種產(chǎn)品,營(yíng)銷(xiāo)者不僅要宣傳其用處、好處,要介紹其使用方法和維修的技巧,而且還要介紹有關(guān)這種產(chǎn)品系列未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)方面的科普知識(shí),引導(dǎo)人們的生活方式與消費(fèi)理念,從而達(dá)到提高銷(xiāo)售量的目的。沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,那么在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,怎樣才能引導(dǎo)知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)健康、快速的發(fā)展呢?這需要遵循知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)的原則。

3.1誠(chéng)實(shí)守信原則

誠(chéng)實(shí)守信,是中華民族傳統(tǒng)的古訓(xùn),當(dāng)今仍是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)乃至整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中把握道德界限的基礎(chǔ),具體包括產(chǎn)品質(zhì)量上的誠(chéng)實(shí)不假冒、明碼實(shí)價(jià)、在交易中履行合同責(zé)任、信守承諾以及市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)真實(shí)可信等方面。

3.2利益兼顧原則

利益兼顧,是指企業(yè)獲利的同時(shí)要考慮是否符合消費(fèi)者的利益,是否符合社會(huì)整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。這并不是說(shuō)企業(yè)通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)獲得利潤(rùn)是不正當(dāng)?shù)?因?yàn)樽非罄麧?rùn)是企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的根本動(dòng)力和重要特征。利益本身無(wú)所謂善惡,判斷企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)是否道德,不取決于它是否去追求利潤(rùn)以及追求多少利潤(rùn),而是取決于它是以什么方式去追求利潤(rùn)以及會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。

3.3互惠互利原則

互惠互利原則,即要求在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行為中,正確地分析自身的利益和其他利益相關(guān)者的利益。在企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)中,摒棄前嫌,攜起手來(lái)共同開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的做法,也成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)突出特色,是互惠互利的典型體現(xiàn)。

3.4理性和諧原則

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中,運(yùn)用知識(shí)手段,科學(xué)分析市場(chǎng)環(huán)境,準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展變化狀況,不好大喜功,單純追求市場(chǎng)占有率,而損失利潤(rùn)。

4.知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)管理的關(guān)鍵

管理是企業(yè)永恒的主題,知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)管理關(guān)鍵需要考慮以下幾點(diǎn):

4.1知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)人員

有效地實(shí)施知識(shí)營(yíng)銷(xiāo),首先要作好對(duì)知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)人員的管理,只有把人管理好,才能把企業(yè)的各種經(jīng)營(yíng)資源管理好,人的因素在企業(yè)管理中是第一位的。

知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)管理要體現(xiàn)出“以人為本”,這是因?yàn)橹R(shí)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)都是由知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)人員通過(guò)創(chuàng)造性的工作完成的。從管理實(shí)踐的角度來(lái)看,知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備怎樣的知識(shí)和能力以及如何得到充分的利用,是兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)人員知識(shí)和能力水平的高低及其利用程度從根本上決定了知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)管理的成敗。

知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)管理的中心將同以往只注重業(yè)務(wù)量的增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向注重質(zhì)的提高;營(yíng)銷(xiāo)管理的目標(biāo)將從降低成本、提高效率轉(zhuǎn)向開(kāi)拓業(yè)務(wù)、提高客戶(hù)忠誠(chéng)度上;營(yíng)銷(xiāo)人員存在的價(jià)值不再只是推銷(xiāo)產(chǎn)品和服務(wù),而是充當(dāng)咨詢(xún)顧問(wèn),不再是單純向顧客推銷(xiāo)產(chǎn)品,而應(yīng)成為消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的參謀。營(yíng)銷(xiāo)人員要適應(yīng)信息化社會(huì)千變?nèi)f化的需求,知識(shí)面廣且眼光獨(dú)到,了解市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的營(yíng)銷(xiāo)觀念、營(yíng)銷(xiāo)策略有一定程度的認(rèn)識(shí),還要將自己培養(yǎng)成為洞悉消費(fèi)者行為、熟悉業(yè)務(wù)分析的專(zhuān)家。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境復(fù)雜多變,管理者需要及時(shí)掌握更多更全面的信息,做出正確的營(yíng)銷(xiāo)決策,而大量的信息分散于市場(chǎng)中,知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)人員擁有比決策者更豐富、更準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息,因?yàn)樗麄兒褪袌?chǎng)接觸最密切,對(duì)環(huán)境變化最敏感,能準(zhǔn)確地判斷環(huán)境變化的影響并能快速做出反應(yīng)。因此在一定范圍內(nèi)他們應(yīng)擁有自主決策的權(quán)力以便更充分地發(fā)揮自身的營(yíng)銷(xiāo)能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

從自我管理角度來(lái)說(shuō),知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)人員必須樹(shù)立一種不斷學(xué)習(xí)、勇于探索和創(chuàng)新的勇氣和信心;從企業(yè)管理的角度上講,企業(yè)要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新,從組織上、制度上和文化上營(yíng)造一種良好的知識(shí)創(chuàng)新環(huán)境,具體要求包括組織機(jī)構(gòu)高效,組織方式靈活,必要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)可適時(shí)提供,有利于調(diào)動(dòng)知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)人員積極性的各項(xiàng)激勵(lì)措施齊備,追求科學(xué)、勇于探索和創(chuàng)新、崇尚協(xié)作精神的文化氛圍的營(yíng)造等等。

4.2全員營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)的貫徹

企業(yè)的所有活動(dòng)可以歸結(jié)到兩個(gè)方面:實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值(這在過(guò)去的企業(yè)管理中往往被忽略或重視不夠);創(chuàng)造知識(shí)價(jià)值。顯然,實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造這兩種價(jià)值,并不是營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)或其它任何職能部門(mén)單獨(dú)所能完成的,它在客觀上要求打破傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)界線,把職能化的營(yíng)銷(xiāo)轉(zhuǎn)化為意識(shí)營(yíng)銷(xiāo),即在企業(yè)內(nèi)部全體員工中和企業(yè)與市場(chǎng)之間實(shí)現(xiàn)充分有效的、全面及時(shí)的信息溝通,最終形成一致的顧客價(jià)值意識(shí)和企業(yè)價(jià)值意識(shí)。德魯克指出:“營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)作為行事方式不是最重要的,營(yíng)銷(xiāo)作為一個(gè)擴(kuò)大的企業(yè)追求提高顧客和企業(yè)價(jià)值的意識(shí)才是最重要的?！笨梢?jiàn),營(yíng)銷(xiāo)不僅是營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的工作,它必須作為一種意識(shí)貫徹到企業(yè)全體員工中去,成為組織中每個(gè)人的工作重點(diǎn)。事實(shí)上,企業(yè)的全部工作,包括生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng),它們之間并不是彼此分離、互不相干的,而是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,共同處在企業(yè)價(jià)值的鏈條之中,為創(chuàng)造顧客價(jià)值和企業(yè)價(jià)值各司其責(zé)。而營(yíng)銷(xiāo)則是企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)之間、各職能部門(mén)之間以及企業(yè)和市場(chǎng)之間溝通與協(xié)作的強(qiáng)有力的紐帶。

4.3樹(shù)立以顧客利益為中心的營(yíng)銷(xiāo)觀念

如上所述,實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值和實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的價(jià)值不但不相互矛盾,而且在一定程度上前者可以被看作是后者一個(gè)實(shí)現(xiàn)條件,企業(yè)只有在充分考慮顧客的利益,不斷實(shí)現(xiàn)顧客的價(jià)值,才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上獲得顧客的信任,贏得顧客的忠誠(chéng),從而給企業(yè)以最大的回報(bào)。

4.4創(chuàng)造充分的信息交流渠道和環(huán)境

只有創(chuàng)造充分的信息交流渠道和環(huán)境,才能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)知識(shí)的完美整合,最終達(dá)到企業(yè)內(nèi)部自上而下、自下而上的思想和行動(dòng)的高度統(tǒng)一。

4.5把以知識(shí)為核心的營(yíng)銷(xiāo)理念和營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程相結(jié)合

如何實(shí)現(xiàn)顧客的價(jià)值?最好的辦法是在營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中把知識(shí)傳播給他們,引導(dǎo)他們的消費(fèi)觀念和生活方式,普及他們有關(guān)本企業(yè)產(chǎn)品系列的知識(shí),激發(fā)他們的消費(fèi)欲望,讓他們了解未來(lái)技術(shù)、產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)和消費(fèi)趨勢(shì),啟迪他們的生活和消費(fèi)智慧。

5.大學(xué)的知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)管理

提出大學(xué)的知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題是出于以下幾點(diǎn)原因:一是大學(xué)也是一個(gè)講究投入與產(chǎn)出,講究辦學(xué)效益的社會(huì)組織,這和企業(yè)沒(méi)有本質(zhì)上的不同;二是大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,爭(zhēng)什么?無(wú)外是爭(zhēng)奪有限的社會(huì)資源,包括經(jīng)費(fèi)、生源、師資、某種特殊的資格和名氣,等等,尤其在目前,國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)在分配使用上不斷集中(越來(lái)越集中于重點(diǎn)大學(xué)和“211工程”的大學(xué)),擴(kuò)招的連年進(jìn)行,對(duì)于那些不在重點(diǎn)高校之列的大學(xué)來(lái)說(shuō),如何獲得更多更優(yōu)秀的學(xué)生,成了一個(gè)擺在它們發(fā)展之路上的重要問(wèn)題。

大學(xué)知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)管理的任務(wù)是采取各種措施和辦法來(lái)加強(qiáng)大學(xué)的各種知識(shí)產(chǎn)品(科研成果、學(xué)術(shù)成就等)的宣傳,促成知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化和利用。在宣傳中加大知識(shí)含量,提高大學(xué)的影響力,促進(jìn)社會(huì)對(duì)大學(xué)的各類(lèi)人才(特別是一些高級(jí)人才)的社會(huì)認(rèn)可,并從總體上改善和樹(shù)立大學(xué)的形象,最終有利于提升大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

大學(xué)知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)的措施主要有:a.鼓勵(lì)各類(lèi)學(xué)術(shù)人才在各種場(chǎng)合的學(xué)術(shù)會(huì)議(尤其是高級(jí)別的學(xué)術(shù)會(huì)議上)和高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,宣傳自己的知識(shí)產(chǎn)品和學(xué)術(shù)成就,既提高個(gè)人的影響力又提升所在院校的知名度。b.積極鼓勵(lì)學(xué)校的各類(lèi)人才上網(wǎng),在網(wǎng)上建立自己的個(gè)人主頁(yè),個(gè)人主頁(yè)要在知名網(wǎng)站上。在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)上突出個(gè)人風(fēng)格,增強(qiáng)吸引力,在內(nèi)容上應(yīng)著力宣傳自己有創(chuàng)建的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、有影響力的知識(shí)產(chǎn)品。c.應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,使之能突出自己的特色和專(zhuān)長(zhǎng),并盡可能在眾多的網(wǎng)頁(yè)中脫穎而出;另外,學(xué)校網(wǎng)頁(yè)不能再僅僅以簡(jiǎn)介學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和院、系、所設(shè)置為主,還要在網(wǎng)頁(yè)上大力宣傳學(xué)校的各類(lèi)知識(shí)產(chǎn)品、技術(shù)成果以及重要的專(zhuān)家學(xué)者及其重要的學(xué)術(shù)成就和科研成果。總而言之,要通過(guò)在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的設(shè)置上來(lái)加強(qiáng)宣傳上“知識(shí)”的含量,提高瀏覽率、知識(shí)性及可讀性。d.學(xué)校與個(gè)人可以通過(guò)在各種場(chǎng)合、渠道向社會(huì)和考生大力推薦、宣傳自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、研究方向,特別是學(xué)校有特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)和研究方向,加強(qiáng)這些學(xué)科專(zhuān)業(yè)和研究方向在社會(huì)上的影響力以及在考生心目中的地位,力爭(zhēng)吸引更多更優(yōu)秀的考生報(bào)考本校,比如在各種場(chǎng)合利用多種渠道廣為散發(fā)和學(xué)校的招生簡(jiǎn)章、專(zhuān)業(yè)目錄、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介資料以及導(dǎo)師的學(xué)術(shù)成就等方面的資料,使更多的考生了解該學(xué)校并報(bào)考該校。e.積極推動(dòng)學(xué)校的教授和知名學(xué)者去擔(dān)任別的學(xué)校和機(jī)構(gòu)的兼職教授,從而更好地?cái)U(kuò)大個(gè)人及學(xué)校在社會(huì)上和學(xué)術(shù)界的知名度和影響力。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:虛擬經(jīng)濟(jì)在實(shí)體金融市場(chǎng)應(yīng)用論文

[摘要]正確地界定虛擬經(jīng)濟(jì),研究世界經(jīng)濟(jì)中虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì),探索虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響以及我國(guó)虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向?qū)ξ覈?guó)經(jīng)濟(jì)在加入WTO后盡快融入世界經(jīng)濟(jì)的潮流非常有現(xiàn)實(shí)意義。本文從四個(gè)方面研究了虛擬經(jīng)濟(jì)與金融市場(chǎng)的若干問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]虛擬經(jīng)濟(jì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)金融市場(chǎng)

十六大報(bào)告指出,要正確處理好虛擬經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,這說(shuō)明虛擬經(jīng)濟(jì)在我國(guó)已經(jīng)在發(fā)揮著巨大作用,并且在將來(lái)一段時(shí)期內(nèi)會(huì)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要課題。

正確地界定虛擬經(jīng)濟(jì),研究世界經(jīng)濟(jì)中虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì),探索虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響以及我國(guó)虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向?qū)ξ覈?guó)經(jīng)濟(jì)在加入WTO后盡快融入世界經(jīng)濟(jì)的潮流非常有現(xiàn)實(shí)意義。

一、虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次分析

虛擬經(jīng)濟(jì)是一個(gè)現(xiàn)實(shí),是總體經(jīng)濟(jì)的一個(gè)組成部分和一個(gè)現(xiàn)象。馬克思關(guān)于虛擬經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展初級(jí)階段的論述非常精辟。貨幣的功能主要是價(jià)值尺度、流通和支付手段;但在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,支付環(huán)節(jié)和實(shí)物環(huán)節(jié)發(fā)生了分離,貨幣經(jīng)歷了信用化、資本化的進(jìn)程。從實(shí)質(zhì)上講,其屬性利功能己發(fā)生了變化,它具有與實(shí)物或?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系、又相互分離的兩重性。實(shí)體經(jīng)濟(jì)突然成了貨幣信用的天然載體。

兩者一旦分離,貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中就逐步超越實(shí)體經(jīng)濟(jì)的限制形成了全新的狀態(tài)和運(yùn)作體系。虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展便突飛猛進(jìn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展到規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化以后,資本積累和生產(chǎn)集中成了生產(chǎn)力的內(nèi)在需求,資本市場(chǎng)便以資金集中的體系出現(xiàn)了,大量的社會(huì)閑散貨幣轉(zhuǎn)換為股票、債券等各種有價(jià)證券。它是貨幣在更高層次、更大范圍的信用化,使以資金利資本流動(dòng)為代表的金融業(yè)對(duì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)超越又發(fā)展到了一個(gè)新的水平。航運(yùn)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,又為國(guó)際資本流動(dòng)和國(guó)際化金融市場(chǎng)形成提供了發(fā)展的基本條件。二戰(zhàn)以后,世界貨幣體系幾經(jīng)變動(dòng),使得金融資本市場(chǎng)的影響力日趨擴(kuò)大。

該體系的發(fā)展源于實(shí)體經(jīng)濟(jì),但己大大地超出了后者,并且,體系的運(yùn)作規(guī)律也部分地脫離了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的限制,反過(guò)來(lái)又在很大程度上操縱了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如何認(rèn)識(shí)這種背離,使之更好地為我所用,也許是我們對(duì)虛擬經(jīng)濟(jì)最本質(zhì)和最具實(shí)踐意義的理解。

二、虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段

人大副委員長(zhǎng)成思危在會(huì)后提出了虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾個(gè)階段,第一個(gè)階段是閑置貨幣的資本化,即人們手中的閑置貨幣變成了可以產(chǎn)生利息的資本。第二個(gè)階段則是生息資本的社會(huì)化,即由銀行作為中介機(jī)構(gòu)將人們手中閑置的貨幣借入,再轉(zhuǎn)貸出去生息,人們還可用閑置貨幣購(gòu)買(mǎi)各種有價(jià)證券來(lái)生息,這是人們手中的存款憑證有價(jià)證券也就是虛擬資本。第四個(gè)階段是金融市場(chǎng)的國(guó)際化,即虛擬資本可以跨國(guó)進(jìn)行交易。

以上的階段論客觀地描述了虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程,對(duì)人們把握虛擬經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行趨勢(shì)有很大的借鑒意義。

三、何為我國(guó)所提倡和追求的虛擬經(jīng)濟(jì)

當(dāng)前,在西方“虛擬經(jīng)濟(jì)”一詞往往是指電子商務(wù)等“網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)”活動(dòng)。

國(guó)內(nèi)一些學(xué)者也贊同這一概念,以有形、無(wú)形來(lái)確定和劃分實(shí)物和虛擬兩種經(jīng)濟(jì)形態(tài)。電子商務(wù)的興起作為一種新的重大的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,其本質(zhì)也是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)信用化的表現(xiàn)。

十六大以來(lái),我國(guó)學(xué)界關(guān)于虛擬經(jīng)濟(jì)的爭(zhēng)論很多,大多集中在虛擬經(jīng)濟(jì)的界定上。關(guān)于虛擬經(jīng)濟(jì)代表性的論述圍繞著信用制度展開(kāi),認(rèn)為虛擬經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵是信用制度膨脹下金融活動(dòng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)偏離的那一部分形態(tài),不能將建立在信用化制度下的全部金融活動(dòng)視為虛擬經(jīng)濟(jì)。有學(xué)者認(rèn)為:虛擬經(jīng)濟(jì)是指信用膨脹形成的金融資產(chǎn)和金融市場(chǎng)中與實(shí)體經(jīng)濟(jì)沒(méi)有直接聯(lián)系的金融交易活動(dòng)。上述界定本身并沒(méi)有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論上的含義,僅僅是為了便于對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的描述,這種觀點(diǎn)比較接近主流觀點(diǎn)。國(guó)內(nèi)還有一種觀點(diǎn)是以馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論來(lái)劃分,把非物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)視為虛擬經(jīng)濟(jì)。這一劃分引出了關(guān)于價(jià)值和財(cái)富創(chuàng)造的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論問(wèn)題。

筆者認(rèn)為,以上觀點(diǎn)在認(rèn)識(shí)虛擬經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)上很有幫助,但是并未結(jié)合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要論及虛擬經(jīng)濟(jì)的具體運(yùn)用。關(guān)于虛擬經(jīng)濟(jì),我國(guó)的資本市場(chǎng)運(yùn)作體系不完善,社會(huì)閑散資金投資渠道缺乏,風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)入和退出架構(gòu)尚未具雛形,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏必要和充足的資金支持,中介服務(wù)組織極度不發(fā)達(dá)。只有以這些事實(shí)為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn),才能論及虛擬經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)和其重要性。

四、關(guān)于我國(guó)發(fā)展虛擬經(jīng)濟(jì),促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行的幾點(diǎn)建議

通過(guò)以上的分析,可以看出,我國(guó)要發(fā)展的虛擬經(jīng)濟(jì)內(nèi)容和功能應(yīng)該區(qū)別于世界上虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀,結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和虛擬經(jīng)濟(jì)的一些發(fā)展經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為完善的市場(chǎng)體系建設(shè)、有力的法律保證、適時(shí)的政策調(diào)整是成功的關(guān)鍵。

1.盡快建立健全風(fēng)險(xiǎn)投資體系,推動(dòng)民間資本運(yùn)營(yíng)的良性擴(kuò)展。我國(guó)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)還未實(shí)現(xiàn)高級(jí)化,集中表現(xiàn)在產(chǎn)品的附加值特別是科技含量不高,體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上就是高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后。而制約其成長(zhǎng)的主要因素是投資渠道的不暢。美國(guó)的硅谷產(chǎn)業(yè)群是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)版本,它的成功應(yīng)該歸功于風(fēng)險(xiǎn)投資體系的完善。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)資本投資已經(jīng)起步,但普遍面臨資本金嚴(yán)重不足的困難(平均資本金不足100萬(wàn)元)。為此,我國(guó)應(yīng)逐步建立和完善創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制以拓展中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資的資金渠道,特別是解決科技型中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)投資問(wèn)題。

實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),要從兩個(gè)方面入手。一是盡快建立和完善二板市場(chǎng),為風(fēng)險(xiǎn)投資提供退出渠道。二是要有效利用民間資本,使投資主體多元化。我國(guó)的居民儲(chǔ)蓄已經(jīng)突破10萬(wàn)億,沒(méi)有多樣化的投資方式,既會(huì)造成社會(huì)范圍內(nèi)資金利用的低效率,也會(huì)對(duì)銀行的經(jīng)營(yíng)形成巨大的壓力。

2.大力發(fā)展中介服務(wù)組織,增強(qiáng)社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),嚴(yán)格控制泡沫經(jīng)濟(jì)的過(guò)度膨脹。我國(guó)證券市場(chǎng)上的各類(lèi)中介機(jī)構(gòu)如投資銀行、審計(jì)機(jī)構(gòu)、證券分析機(jī)構(gòu)、咨詢(xún)機(jī)構(gòu)等數(shù)量比較少,并且相比較國(guó)外相關(guān)機(jī)構(gòu)水平也比較落后。

我認(rèn)為發(fā)展我國(guó)中介組織,要明確三個(gè)方向:一是增強(qiáng)中介組織的獨(dú)立性和權(quán)威性。這在美國(guó)有安達(dá)信事件的教訓(xùn)。建議采取審計(jì)評(píng)估輪換制,規(guī)定每個(gè)審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)同一公司審計(jì)的員工連續(xù)年限,并嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制。顯然審計(jì)成本會(huì)微有增加,但其社會(huì)效益是巨大的。二是延伸中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍。將更多有潛力的個(gè)小企業(yè)、高新企業(yè)納入中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)體系,為風(fēng)險(xiǎn)投資等行為創(chuàng)造更好的外在環(huán)境。三是培養(yǎng)一批高水平的經(jīng)濟(jì)分析和咨詢(xún)機(jī)構(gòu),同時(shí),將大學(xué)研究界學(xué)者和社會(huì)體機(jī)構(gòu)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。學(xué)界的人力資源是寶貴的財(cái)富,內(nèi)部的爭(zhēng)鳴可以讓人們更好地認(rèn)清某經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)。我國(guó)在這一方面確實(shí)有待提高。

3.進(jìn)一步規(guī)范證券市場(chǎng),強(qiáng)化信息披露制度,完善市場(chǎng)監(jiān)管體制。近期著名的“藍(lán)田”事件竟然由一個(gè)業(yè)外的研究人員來(lái)引發(fā),從某種程度上暴露出了我國(guó)證券市場(chǎng)上信息批露制度的不完備性,也對(duì)我國(guó)的行政性監(jiān)管提出了一個(gè)重要課題。嚴(yán)禁違規(guī)資金入市場(chǎng),防范新信貸風(fēng)險(xiǎn)的政策具有長(zhǎng)期性。

參照國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我國(guó)要大力推進(jìn)以下措施:首先,要嚴(yán)格股票交易實(shí)名制,每個(gè)投資者對(duì)自己的交易行為負(fù)責(zé),打擊市場(chǎng)內(nèi)的惡意勾結(jié),防上機(jī)構(gòu)投資者或其他人戶(hù)聯(lián)合炒作。其次,要加大對(duì)市場(chǎng)操縱者的處罰力度,切實(shí)保障中小股東的利益。要調(diào)動(dòng)社會(huì)閑散資金進(jìn)入資本市場(chǎng),保障中小股東的權(quán)益是個(gè)關(guān)鍵,另一方面,越來(lái)越成熟的中小股東也會(huì)成為市場(chǎng)上有力的監(jiān)督力量和影響力量。第三,要加強(qiáng)交易信息、重大決策信息的透明程度,監(jiān)管部門(mén)應(yīng)當(dāng)定期及時(shí)公布上市公司的股東戶(hù)數(shù)的相關(guān)資料,對(duì)公司的重大信息披露要實(shí)行負(fù)責(zé)制,嚴(yán)厲處罰散布虛假信息的公司和個(gè)人。第四,要保持政策的穩(wěn)定性,增強(qiáng)中小股東、特別是社會(huì)資金的投資積極性。

4.加快金融創(chuàng)新步伐,在有條件的地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。金融創(chuàng)新是虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。金融創(chuàng)新涵蓋內(nèi)容較廣,包括貨幣和信用形式的創(chuàng)新、金融機(jī)構(gòu)組織和經(jīng)營(yíng)管理上的創(chuàng)新、金融工具、交易方式和操作技術(shù)等技術(shù)上的創(chuàng)新、交易范圍的擴(kuò)大等。

嚴(yán)格地說(shuō),由于市場(chǎng)體系仍未完備,新經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá),國(guó)內(nèi)金融創(chuàng)新大發(fā)展的條件還未完全具備。但是,我們可以依托上海、深圳等經(jīng)濟(jì)金融中心大力培育和發(fā)展在小范圍內(nèi)的金融衍生工具市場(chǎng),如期貨期權(quán)、外匯保值等。

5.積極與外資金融機(jī)構(gòu)合作,引進(jìn)先進(jìn)的管理模式和金融工具,強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。外資金融機(jī)構(gòu)資金的進(jìn)入已經(jīng)邁出了第一步,并且已經(jīng)對(duì)我國(guó)的金融業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了巨大影響。在這種情況下,合作與學(xué)習(xí)是明智的。

筆者認(rèn)為,關(guān)于中小銀行和地方性金融機(jī)構(gòu)可以對(duì)外資金融機(jī)構(gòu)放開(kāi)資金進(jìn)入之門(mén),采取參股或控股的方式引進(jìn)國(guó)外資金和國(guó)外的管理模式,并且進(jìn)一步,可以鼓勵(lì)國(guó)外金融機(jī)構(gòu)在我國(guó)開(kāi)展金融創(chuàng)新活動(dòng)或引進(jìn)國(guó)外的金融工具。國(guó)有商業(yè)銀行和其他全國(guó)性金融組織關(guān)系到我國(guó)整個(gè)金融體系的安全運(yùn)行和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,所以在開(kāi)放上還要采取謹(jǐn)慎態(tài)度,短期內(nèi)不宜開(kāi)展股權(quán)類(lèi)合作方式,但在不良資產(chǎn)的處置、聯(lián)合貸款等項(xiàng)目上可以積極開(kāi)展合作。

6.仍然保持穩(wěn)定的外匯政策和金融政策,避免或減少?lài)?guó)際金融市場(chǎng)波動(dòng)對(duì)國(guó)內(nèi)金融體系的沖市。人民幣的可自由兌換在學(xué)界呼聲很高,但筆者認(rèn)為在大力發(fā)展虛擬經(jīng)濟(jì)以促進(jìn)投資、提高資金利用效率、改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的背景下貿(mào)然加快人民幣可自由兌換的進(jìn)程是危險(xiǎn)的,國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)體系的不發(fā)達(dá)可能使國(guó)際流資大量進(jìn)山,造成整個(gè)金融體系的動(dòng)蕩,從而背離發(fā)展虛擬經(jīng)濟(jì)的初衷。另一方面,我國(guó)應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)的外匯管制政策,根據(jù)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際投資的需要,逐步開(kāi)展外匯保值等業(yè)務(wù),并及時(shí)進(jìn)行政策支持。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的應(yīng)用研究論文

生態(tài)學(xué)是由德國(guó)生物學(xué)家赫克爾于1861年首次提出,并于1886年創(chuàng)立了生態(tài)學(xué)這個(gè)學(xué)科。生態(tài)學(xué)是研究生物之間、生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。包括植物生態(tài)學(xué)、動(dòng)物生態(tài)學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)、進(jìn)化生態(tài)學(xué)、地理生態(tài)學(xué)、生理生態(tài)學(xué)、應(yīng)用生態(tài)學(xué)。生態(tài)學(xué)不僅是生物資源開(kāi)發(fā)利用的基礎(chǔ)學(xué)科之一,而且與農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)都有密切關(guān)系的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科之一。從研究的對(duì)象來(lái)看,生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是生態(tài)學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)科。

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用科學(xué)的總稱(chēng)。包括理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析和計(jì)量方法、經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)思想史生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是從生態(tài)學(xué)系統(tǒng)來(lái)看待社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,研究生態(tài)變化的經(jīng)濟(jì)因素。包括部門(mén)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、專(zhuān)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、地域生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)。是研究生態(tài)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的復(fù)合系統(tǒng)—生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的矛盾運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律及其應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。

生態(tài)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)名詞同源于希臘字母(Oikos)。分別是指有關(guān)自然界與人類(lèi)社會(huì)的問(wèn)題與管理。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)跨生態(tài)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉、滲透與有機(jī)結(jié)合形成的一門(mén)新興的交叉邊緣科。具有綜合性、整體性、戰(zhàn)略性和實(shí)用性特點(diǎn)。在中國(guó)它興起于20世紀(jì)70年代至80年代初,至今只有20多年,在此期間,生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)有很大的發(fā)展,旨在整合生態(tài)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng),提供新的思考方向,以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),許多有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和生態(tài)學(xué)家及時(shí)投入這一嶄新的學(xué)科研究與應(yīng)用。研究成果中部分內(nèi)容。在推動(dòng)建立全民生態(tài)意識(shí)和用生態(tài)經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)上發(fā)揮了積極的作用,并取得令人瞻目的成就。

生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)系統(tǒng)相互交織、相互作用、相互耦合而成的復(fù)合系統(tǒng)。在生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之間有物質(zhì)能量和信息的交換,與此同時(shí),還存在著價(jià)值流循環(huán)與轉(zhuǎn)換。生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)劃分范圍可大可小,從層次上看,有由地球表層的生物圈和經(jīng)濟(jì)界復(fù)合而成的生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、部門(mén)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、行業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。按地域大小分:有國(guó)土生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、庭院生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)組成包括人口、資源、環(huán)境、科技四大要素。

“現(xiàn)代生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互制約、相互作用而形成的不可分割的生態(tài)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)體,因而現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)由經(jīng)濟(jì)社會(huì)和自然生態(tài)融合而成的生態(tài)經(jīng)濟(jì)有機(jī)整體。按照這個(gè)理論,中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不是個(gè)封閉系統(tǒng),而是建立在生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)之上的巨大開(kāi)放系統(tǒng),這個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)就是生態(tài)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)整體”。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)包括生態(tài)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)有機(jī)整體理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)全面要求理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)價(jià)值理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)循環(huán)理論。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)以馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ),運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)理論的分析方法,從結(jié)構(gòu)、功能、平衡、效益、調(diào)控高度揭示生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)這一客觀實(shí)體的運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論重建的應(yīng)用論文

生態(tài)學(xué)是由德國(guó)生物學(xué)家赫克爾于1861年首次提出,并于1886年創(chuàng)立了生態(tài)學(xué)這個(gè)學(xué)科。生態(tài)學(xué)是研究生物之間、生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。包括植物生態(tài)學(xué)、動(dòng)物生態(tài)學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)、進(jìn)化生態(tài)學(xué)、地理生態(tài)學(xué)、生理生態(tài)學(xué)、應(yīng)用生態(tài)學(xué)。生態(tài)學(xué)不僅是生物資源開(kāi)發(fā)利用的基礎(chǔ)學(xué)科之一,而且與農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)都有密切關(guān)系的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科之一。從研究的對(duì)象來(lái)看,生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是生態(tài)學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)科。

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用科學(xué)的總稱(chēng)。包括理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析和計(jì)量方法、經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)思想史生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是從生態(tài)學(xué)系統(tǒng)來(lái)看待社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,研究生態(tài)變化的經(jīng)濟(jì)因素。包括部門(mén)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、專(zhuān)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、地域生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)。是研究生態(tài)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的復(fù)合系統(tǒng)—生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的矛盾運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律及其應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。

生態(tài)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)名詞同源于希臘字母(Oikos)。分別是指有關(guān)自然界與人類(lèi)社會(huì)的問(wèn)題與管理。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)跨生態(tài)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉、滲透與有機(jī)結(jié)合形成的一門(mén)新興的交叉邊緣科。具有綜合性、整體性、戰(zhàn)略性和實(shí)用性特點(diǎn)。在中國(guó)它興起于20世紀(jì)70年代至80年代初,至今只有20多年,在此期間,生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)有很大的發(fā)展,旨在整合生態(tài)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng),提供新的思考方向,以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),許多有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和生態(tài)學(xué)家及時(shí)投入這一嶄新的學(xué)科研究與應(yīng)用。研究成果中部分內(nèi)容。在推動(dòng)建立全民生態(tài)意識(shí)和用生態(tài)經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)上發(fā)揮了積極的作用,并取得令人瞻目的成就。

生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)系統(tǒng)相互交織、相互作用、相互耦合而成的復(fù)合系統(tǒng)。在生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之間有物質(zhì)能量和信息的交換,與此同時(shí),還存在著價(jià)值流循環(huán)與轉(zhuǎn)換。生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)劃分范圍可大可小,從層次上看,有由地球表層的生物圈和經(jīng)濟(jì)界復(fù)合而成的生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、部門(mén)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、行業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。按地域大小分:有國(guó)土生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、庭院生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)組成包括人口、資源、環(huán)境、科技四大要素。

“現(xiàn)代生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互制約、相互作用而形成的不可分割的生態(tài)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)體,因而現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)由經(jīng)濟(jì)社會(huì)和自然生態(tài)融合而成的生態(tài)經(jīng)濟(jì)有機(jī)整體。按照這個(gè)理論,中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不是個(gè)封閉系統(tǒng),而是建立在生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)之上的巨大開(kāi)放系統(tǒng),這個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)就是生態(tài)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)整體”。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)包括生態(tài)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)有機(jī)整體理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)全面要求理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)價(jià)值理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)循環(huán)理論。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)以馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ),運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)理論的分析方法,從結(jié)構(gòu)、功能、平衡、效益、調(diào)控高度揭示生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)這一客觀實(shí)體的運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理的成本應(yīng)用論文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理

醫(yī)院成本是指醫(yī)院在醫(yī)療服務(wù)過(guò)程中發(fā)生的各種耗費(fèi)或支出,主要包括醫(yī)療成本和藥品成本。醫(yī)院成本核算就是將一定時(shí)期內(nèi)醫(yī)院實(shí)際發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用加以記錄、匯集、計(jì)算、分析和評(píng)價(jià),按照醫(yī)療服務(wù)的不同項(xiàng)目、不同階段、不同范圍計(jì)算出醫(yī)療服務(wù)總成本和單位成本,以確定一定時(shí)期內(nèi)的醫(yī)療服務(wù)成本水平,考核成本計(jì)劃完成情況的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。醫(yī)院的成本核算工作尚處于起步階段,成本核算的理論政策尚不完備,核算方法和應(yīng)用領(lǐng)域都受到一定的制約。筆者現(xiàn)就成本核算在醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用談幾點(diǎn)看法。

一、科室核算是成本核算的基礎(chǔ),要全力做細(xì)做實(shí)

醫(yī)院的成本核算是從科室核算起步的,無(wú)論是向最小核算單元拓展,還是向醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目成本深入,都需要以科室核算為基礎(chǔ)。

1.科室成本核算與醫(yī)療成本核算的關(guān)系

科室成本核算是以科室為核算單元,或在科室范圍內(nèi)進(jìn)一步細(xì)化,為核算單元而進(jìn)行的成本核算,是對(duì)每一個(gè)具體的核算單元所發(fā)生的各項(xiàng)收入與支出進(jìn)行分項(xiàng)目核算、匯總和比較,為醫(yī)療成本核算和加強(qiáng)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理提供了數(shù)據(jù)資料。實(shí)踐證明,凡是科室核算做得比較好的醫(yī)院,醫(yī)療成本核算也比較順利;相反,科室核算基礎(chǔ)較差的醫(yī)院,在進(jìn)行醫(yī)療成本核算時(shí),不但要花費(fèi)較大的力氣調(diào)查各項(xiàng)基本資料,而且核算的結(jié)果與實(shí)際成本差距較大。

2.科室成本核算的具體內(nèi)容和方法

在核算中必須根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目包含的內(nèi)容、不同的性質(zhì)和要求,做到詳略得當(dāng),不重不漏,確保每個(gè)核算項(xiàng)目?jī)?nèi)容的完整統(tǒng)一。

收入歸集:根據(jù)各醫(yī)療組和病區(qū)護(hù)理組的人員組合情況,通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分別設(shè)置醫(yī)療組和護(hù)理組歸集。以當(dāng)月出院病人和門(mén)診病人發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用(不含藥品費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、陪客費(fèi)等)納入該醫(yī)療組收入;以某病區(qū)所管理的當(dāng)月出院病人所發(fā)生的費(fèi)用(不含藥品費(fèi)等)納入該病區(qū)護(hù)理組的收入。

支出項(xiàng)目:人員經(jīng)費(fèi)(包括工資、各種津貼、社會(huì)保障費(fèi)等)、材料費(fèi)、低值易耗品、業(yè)務(wù)費(fèi)、公務(wù)費(fèi)、固定資產(chǎn)折舊及修繕費(fèi)、其他費(fèi)用及分?jǐn)偟墓芾碣M(fèi)用。

醫(yī)護(hù)之間采取收入共享、支出共擔(dān)、收支分割相結(jié)合的辦法。即病區(qū)發(fā)生的治療收入及材料消耗等收支,醫(yī)護(hù)之間按承擔(dān)工作量的份額進(jìn)行雙重核算?？煞指畛杀救缛藛T經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)用材料、醫(yī)療設(shè)備等成本采用直接計(jì)入法;不可分割的成本如水、電、房屋折舊、公共材料以及其他醫(yī)療組的病人住到本病區(qū)的,均采用按實(shí)際占用總床日分?jǐn)傆?jì)入,以確定各自應(yīng)承擔(dān)的成本。

3.勞務(wù)核算內(nèi)容

根據(jù)醫(yī)療組和護(hù)理組的工作性質(zhì)分別設(shè)定核算指標(biāo)。如質(zhì)量指標(biāo)包括質(zhì)控分值和測(cè)評(píng)滿(mǎn)意度等,數(shù)量指標(biāo)包括工作量和人均創(chuàng)利水平。醫(yī)療組以當(dāng)月出院病人和門(mén)診人次和手術(shù)例數(shù)為工作量指標(biāo);病區(qū)護(hù)理組以當(dāng)月床位周轉(zhuǎn)率和床位使用率或服務(wù)床日為工作量指標(biāo)?？傊?勞務(wù)核算內(nèi)容要全面體現(xiàn)醫(yī)院綜合管理和效率優(yōu)先原則。

4.正確處理幾方面的關(guān)系

(1)擴(kuò)大醫(yī)療勞務(wù)收入和降低醫(yī)療費(fèi)用中藥品費(fèi)所占比例的關(guān)系。將增加科室收入的重點(diǎn)放在擴(kuò)大醫(yī)療技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目、增加服務(wù)量、提高服務(wù)質(zhì)量、確立最佳治療方案以縮短平均住院日上,通過(guò)調(diào)整業(yè)務(wù)收入結(jié)構(gòu),適當(dāng)提高醫(yī)療收入的比例,降低藥品占業(yè)務(wù)收入的比例。因此在獎(jiǎng)金分配上,切忌將藥品收入與科室收入掛鉤。

(2)引進(jìn)新項(xiàng)目與不增加病人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的關(guān)系。引進(jìn)和開(kāi)展新的醫(yī)療技術(shù)項(xiàng)目,是為了滿(mǎn)足病人診斷和治療的需要,而濫用和重復(fù)使用不必要的檢查治療項(xiàng)目,尤其是濫用貴重檢查設(shè)備,片面追求經(jīng)濟(jì)收入的做法是不可取的,要在收入構(gòu)成及共享、共擔(dān)比例上作政策引導(dǎo)。

(3)醫(yī)療項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整與科室經(jīng)濟(jì)收入之間的關(guān)系。在每次醫(yī)療項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整時(shí),往往既有降價(jià)又有提價(jià),調(diào)整的幅度也各有所異。這樣,每個(gè)核算單元在完成同等工作量的條件下,科室經(jīng)濟(jì)收入增減幅度也不相同。因此,在遇到醫(yī)療收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整時(shí),對(duì)有關(guān)科室收入指標(biāo)的調(diào)整一定要慎重、細(xì)致地測(cè)算,力求合理。

(4)新增醫(yī)療設(shè)備與調(diào)整使用科室收支指標(biāo)的關(guān)系。新增醫(yī)療設(shè)備屬于醫(yī)院的投資,新設(shè)備投入使用后,對(duì)使用科室應(yīng)相應(yīng)增加提取固定資產(chǎn)折舊額,促使科室在合理利用設(shè)備資源,提高設(shè)備利用率。

二、成本核算是制訂定額的主要依據(jù),應(yīng)積極探索與研究

醫(yī)院由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響,加上會(huì)計(jì)制度的局限性,使醫(yī)院在經(jīng)營(yíng)管理中缺乏科學(xué)的勞動(dòng)定額和支出定額的依據(jù),對(duì)成本缺乏有力的控制措施。在沒(méi)有開(kāi)展成本核算前,我們?cè)u(píng)價(jià)消耗的主要指標(biāo)是百元收入支出率,最多細(xì)化到百元收入衛(wèi)生材料支出、百元收入水電消耗等,不可能計(jì)算出某一項(xiàng)目的實(shí)際成本。開(kāi)展成本核算,使我們對(duì)全院總成本在不同核算單元的分布、構(gòu)成有了基本的把握,為制訂定額奠定了基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:經(jīng)濟(jì)管理和物流中的運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用論文

運(yùn)籌學(xué)作為一門(mén)新興科學(xué),其應(yīng)用范圍是十分廣泛的。對(duì)于不同類(lèi)型問(wèn)題,運(yùn)籌學(xué)都有著不同的解決方法,因而形成了許分支學(xué)科。它們雖然各有特性,但在運(yùn)用系統(tǒng)觀念分析問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)題建立模型求解這兩點(diǎn)上都是共同的。以下主要介紹運(yùn)籌學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理和物流方面的應(yīng)用。

一、運(yùn)籌學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)管理中,常用的運(yùn)籌學(xué)方法有線性規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃

1.線性規(guī)劃:線性規(guī)劃是目前在經(jīng)濟(jì)管理中應(yīng)用最廣泛的一種優(yōu)化法,它的理論已經(jīng)十分成熟,可以應(yīng)用于生產(chǎn)計(jì)劃、物資調(diào)用、資源優(yōu)化配置等問(wèn)題。它主要研究的是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中經(jīng)常遇到的兩類(lèi)問(wèn)題:一類(lèi)是在有限的勞動(dòng)力、設(shè)備、資金等資源條件下,研究如何合理安排生產(chǎn)計(jì)劃,以取得最大的經(jīng)濟(jì)效益;另一類(lèi)是為了實(shí)現(xiàn)某一特定的目標(biāo)(生產(chǎn)指標(biāo)或其它指標(biāo)),研究如何組織生產(chǎn),或合理安排工藝流程,或調(diào)整產(chǎn)品的成份等等,以使消耗的資料(人力、設(shè)備臺(tái)數(shù)、資金原材料等)最少。這類(lèi)統(tǒng)籌規(guī)劃的問(wèn)題用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)(即數(shù)學(xué)模型),先根據(jù)問(wèn)題要達(dá)到的目標(biāo)選取適當(dāng)?shù)臎Q策變量,問(wèn)題的目標(biāo)通過(guò)用決策變量的函數(shù)形式來(lái)表示,稱(chēng)之為目標(biāo)函數(shù),對(duì)問(wèn)題的限制條件用有關(guān)變量的等式或不等式表達(dá),稱(chēng)為約束條件。當(dāng)目標(biāo)函數(shù)和約束條件均為線性時(shí),即為線性規(guī)劃的數(shù)學(xué)模型。線性規(guī)劃可通過(guò)單純型法求出最優(yōu)解,現(xiàn)在已有專(zhuān)門(mén)的軟件,使用起來(lái)非常方便。

2.動(dòng)態(tài)規(guī)劃:動(dòng)態(tài)規(guī)劃是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)分支,是一種解決多階段決策過(guò)程最優(yōu)化的數(shù)學(xué)方法,它把復(fù)雜的多階段決策問(wèn)題分解成一系列相互聯(lián)系的較容易解決的單階段決策問(wèn)題,通過(guò)解決一系列單階段決策問(wèn)題來(lái)解決多階段決策問(wèn)題。以尋求最優(yōu)決策序列的方法。動(dòng)態(tài)規(guī)劃研究多階段決策過(guò)程的總體優(yōu)化,即從系統(tǒng)總體出發(fā),要求各階段決策所構(gòu)成的決策序列使目標(biāo)函數(shù)值達(dá)到最優(yōu)。在經(jīng)濟(jì)管理方面,動(dòng)態(tài)規(guī)劃可以用來(lái)解決最優(yōu)路徑問(wèn)題、資源分配問(wèn)題、生產(chǎn)調(diào)度問(wèn)題、庫(kù)存問(wèn)題、裝載問(wèn)題、排序問(wèn)題、設(shè)備更新問(wèn)題、生產(chǎn)過(guò)程最優(yōu)控制問(wèn)題等等,所以它是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理中的一種重要的決策方法。

二、運(yùn)籌學(xué)在物流方面的應(yīng)用

在流通領(lǐng)域,應(yīng)該大力推廣運(yùn)用各種新型高效的交通運(yùn)輸工具,實(shí)現(xiàn)公路、鐵路、水運(yùn)和空運(yùn)等各種運(yùn)輸方式的合理配置及優(yōu)化組合,提高運(yùn)輸效率。運(yùn)籌學(xué)在物流領(lǐng)域中的應(yīng)用也相當(dāng)普遍,并且解決了許多實(shí)際問(wèn)題,取得了很好的效果。主要的應(yīng)用方面是:

1.物資存儲(chǔ):存儲(chǔ)論又稱(chēng)庫(kù)存論,主要是研究物資庫(kù)存策略,即確定物資庫(kù)存量、補(bǔ)貨頻率和一次補(bǔ)貨量。合理的庫(kù)存是生產(chǎn)和生活順利進(jìn)行的必要保障,可以減少資金的占用,減少費(fèi)用支出和不必要的周轉(zhuǎn)環(huán)節(jié),縮短物資流通周期,加速再生產(chǎn)的過(guò)程等。在物流領(lǐng)域中的各節(jié)點(diǎn):工廠、港口、配送中心、物流中心、倉(cāng)庫(kù)、零售店等都或多或少地保有庫(kù)存,為了實(shí)現(xiàn)物流活動(dòng)總成本最小或利益最大化,可以運(yùn)用存儲(chǔ)理論的相關(guān)知識(shí)輔助決策。

2.并且在各種情況下都能靈活套用相應(yīng)的模型求解,如常見(jiàn)的庫(kù)存控制模型分確定型存儲(chǔ)模型和隨機(jī)型存儲(chǔ)模型,其中確定型存儲(chǔ)模型又可分為幾種情況:不允許缺貨,一次性補(bǔ)貨;不允許缺貨,連續(xù)補(bǔ)貨;允許缺貨,一次性補(bǔ)貨;允許缺貨,連續(xù)補(bǔ)貨。隨機(jī)型存儲(chǔ)模型也可分為:一次性訂貨的離散型隨機(jī)型存儲(chǔ)模型和一次性訂貨的連續(xù)型隨機(jī)存儲(chǔ)模型。常見(jiàn)的庫(kù)存補(bǔ)貨策略也可分為以下四種基本情況:連續(xù)檢查,固定訂貨量,固定訂貨點(diǎn)的(Q,R)策略;連續(xù)檢查固定訂貨點(diǎn),最大庫(kù)存的(R,S)策略;周期性檢查的(T,S)策略以及綜合庫(kù)存的(T,R,S)策略。針對(duì)庫(kù)存物資的特性,選用相應(yīng)的庫(kù)存控制模型和補(bǔ)貨策略,制定一個(gè)包含合理存儲(chǔ)量、合理存儲(chǔ)時(shí)間、合理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和合理存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的存儲(chǔ)系統(tǒng)。2.決策論:決策普遍存在于人類(lèi)的各種活動(dòng)中,物流中的決策就是在占有充分資料的基礎(chǔ)上,根據(jù)物流系統(tǒng)的客觀環(huán)境,借助于科學(xué)的數(shù)學(xué)分析、實(shí)驗(yàn)仿真或經(jīng)驗(yàn)判斷,在已提出的若干物流系統(tǒng)方案中,選擇一個(gè)合理、滿(mǎn)意方案的決策行為。如制定投資計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃、物資調(diào)運(yùn)計(jì)劃、選擇自建倉(cāng)庫(kù)或租賃公共倉(cāng)庫(kù)、自購(gòu)車(chē)輛或租賃車(chē)輛等等。物流決策多種多樣,有的簡(jiǎn)單,有的復(fù)雜,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可化分為很多種類(lèi)型,其中按決策問(wèn)題目標(biāo)的多少可分為單目標(biāo)決策和多目標(biāo)決策。單目標(biāo)決策目標(biāo)單一,相對(duì)簡(jiǎn)單,求解方法也很多,如線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等。多目標(biāo)決策相對(duì)而言要復(fù)雜得多,如要開(kāi)發(fā)一塊土地建設(shè)物流中心,既要考慮設(shè)施的配套性、先進(jìn)性,還要考慮投資的大小等問(wèn)題,這些目標(biāo)有時(shí)相互沖突,這時(shí)就要綜合考慮。解決這類(lèi)復(fù)雜的多目標(biāo)決策問(wèn)題現(xiàn)行用的較多的,行之有效的方法之一是層次分析法,一種將定性和定量相結(jié)合的方法。

運(yùn)籌學(xué)是運(yùn)用科學(xué)的數(shù)量方法,研究對(duì)有限的人、財(cái)、物、時(shí)、空、信息等資源進(jìn)行合理籌劃和運(yùn)用,尋找管理及決策最優(yōu)化的綜合性學(xué)科。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的飛躍,運(yùn)籌學(xué)也不斷的發(fā)展完善成為近代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支,主要是將生產(chǎn)、管理等事件中出現(xiàn)的一些帶有普遍性的運(yùn)籌問(wèn)題加以提煉,然后利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。運(yùn)籌學(xué)將為決策者提供定量、定性分析結(jié),有助作出全局優(yōu)化決策。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法及應(yīng)用探討論文

內(nèi)容摘要：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及與深入,處理、收集、分析、利用數(shù)據(jù)變得越來(lái)越普遍,統(tǒng)計(jì)思想、統(tǒng)計(jì)方法以及眾多的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)成為諸多領(lǐng)域和部門(mén)不可缺少的有力工具。本文主要就應(yīng)用統(tǒng)計(jì)中的經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法及其在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行分析和介紹。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法定量研究回歸預(yù)測(cè)模型

經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法分類(lèi)

經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)是一門(mén)邊緣性科學(xué)，它依據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)以及數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)的方法對(duì)客觀經(jīng)濟(jì)過(guò)程及其要素的變動(dòng)趨勢(shì)作出描述，從而達(dá)到預(yù)測(cè)未來(lái)的目的。它所提供的方法，對(duì)于我們制定各種經(jīng)濟(jì)、管理計(jì)劃、政策等，都是十分重要的。

目前應(yīng)用得比較廣泛的經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法主要有如下幾類(lèi)：專(zhuān)家評(píng)估法、回歸分析預(yù)測(cè)法、時(shí)間序列平滑預(yù)測(cè)法、模型法、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法。

經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法的應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的方法多種多樣，在具體應(yīng)用過(guò)程中，必須對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的分析，根據(jù)所研究問(wèn)題的具體特點(diǎn)和性質(zhì)，采取多種較為適合的方法，進(jìn)行綜合比較，才能夠得出比較準(zhǔn)確的結(jié)論。

在預(yù)測(cè)過(guò)程中，定性分析和定量分析兩者之間相互補(bǔ)充。下面具體舉例說(shuō)明經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用。要求用回歸分析預(yù)測(cè)法預(yù)測(cè)2001年的凈利潤(rùn)（1992-2000年民營(yíng)科技企業(yè)凈利潤(rùn)及上繳稅金增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表略）。

試配合適當(dāng)?shù)幕貧w模型并進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)；若2001年民營(yíng)科技企業(yè)上繳稅金是1100億元，當(dāng)顯著性水平а=0.05時(shí)，試估計(jì)2001年民營(yíng)科技企業(yè)的凈利潤(rùn)。

應(yīng)該看到，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大大增多了社會(huì)運(yùn)行中的不確定性，這為經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法的大量應(yīng)用提供了廣闊的舞臺(tái)。而經(jīng)濟(jì)、科技特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，又為經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法的發(fā)展提供了技術(shù)支持?？梢灶A(yù)見(jiàn)，預(yù)測(cè)的蓬勃發(fā)展對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起著越來(lái)越大的作用。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)新規(guī)劃中的應(yīng)用探討論文

論文關(guān)鍵詞：廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)域創(chuàng)新區(qū)域規(guī)劃

論文摘要：本文主要探討了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的新視角，即廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系及其研究對(duì)象，并將此思想運(yùn)用到區(qū)域創(chuàng)新和區(qū)域規(guī)劃中，以期對(duì)該理論的未來(lái)發(fā)展提供借鑒。

在新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有學(xué)者提出發(fā)達(dá)國(guó)家正在實(shí)施的循環(huán)經(jīng)濟(jì)(即后工業(yè)經(jīng)濟(jì))是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的第一階段。筆者認(rèn)為，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于高技術(shù)的污染遠(yuǎn)比傳統(tǒng)意義上的污染復(fù)雜，在生產(chǎn)、消費(fèi)和消費(fèi)后廢棄等階段都對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響；第三產(chǎn)業(yè)也會(huì)產(chǎn)生一定的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，因此，應(yīng)該大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，循環(huán)型知識(shí)經(jīng)濟(jì)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最高階段。

廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的再認(rèn)識(shí)

空間結(jié)構(gòu)是廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容。新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心是5R原則(包括再思考、減量化、再使用、再循環(huán)、再修復(fù))，強(qiáng)調(diào)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展原則和生態(tài)工業(yè)園的建設(shè)。廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)也重視生態(tài)工業(yè)園的建設(shè)。但總體上看，二者對(duì)空間結(jié)構(gòu)較少涉及。主流經(jīng)濟(jì)學(xué)忽視空間結(jié)構(gòu)研究的缺陷已經(jīng)為學(xué)者們所認(rèn)識(shí)，因此，作為可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)新模式，廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須將空間結(jié)構(gòu)作為重要研究?jī)?nèi)容，以研究空間結(jié)構(gòu)為核心的地理學(xué)應(yīng)該是廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)之一，建立和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)將是地理學(xué)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的重要方向，但這一點(diǎn)還沒(méi)有引起學(xué)術(shù)界的重視。循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)可分為通論循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、部門(mén)循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)(包括農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、工業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、第三產(chǎn)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)等)和公司(企業(yè))循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)。

有學(xué)者認(rèn)為，廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)有其特定的內(nèi)涵，不是一個(gè)包羅萬(wàn)象的“筐”，凡有產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的都要往里“裝”。例如，電-高耗能產(chǎn)業(yè)耦合、資源的深加工等是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)自發(fā)進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，不存在上游廢物變成下游原料的關(guān)系，不應(yīng)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。筆者認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的，理由如下：盡管目前循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要依靠政策來(lái)推動(dòng)，但循環(huán)經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在根本上具有一致性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，因此，將在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)自發(fā)進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)排除在循環(huán)經(jīng)濟(jì)之外是不合理的。在一定的制度和技術(shù)條件下，廢物如廢鋼鐵就是資源，二者并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，電-高耗能產(chǎn)業(yè)耦合、資源的深加工與垃圾發(fā)電-高耗能產(chǎn)業(yè)、廢物如廢鋼鐵的深加工并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，因此，不能因?yàn)椴淮嬖谏嫌螐U物變成下游原料的關(guān)系，就認(rèn)為不是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。狹義的循環(huán)經(jīng)濟(jì)更多地關(guān)注生態(tài)效益，忽視經(jīng)濟(jì)效益，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，是難以實(shí)現(xiàn)的。如電-高耗能產(chǎn)業(yè)耦合和資源深加工盡管不存在上游廢物變成下游原料的關(guān)系，沒(méi)有形成完整的循環(huán)經(jīng)濟(jì)鏈，但只要遵循5R原則，就是循環(huán)經(jīng)濟(jì)鏈的一部分，可以通過(guò)區(qū)域分工，共同建立完整的循環(huán)經(jīng)濟(jì)鏈，因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)比目前廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵更豐富。

廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系

新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)新在于提出新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與自然生態(tài)三個(gè)大系統(tǒng)以及三者之間的關(guān)系，增加了再思考與再修復(fù)的新理念，把原3R的理念進(jìn)行了延伸與拓展，強(qiáng)調(diào)和諧社會(huì)的形成(包括區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展原則和消除貧困原則)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的融合、循環(huán)經(jīng)濟(jì)方程、新循環(huán)經(jīng)濟(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系是新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容，并進(jìn)行了深入的研究，對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)新在于強(qiáng)調(diào)廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)包括經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境及社會(huì)三個(gè)方面的相互作用及相互銜接，涵蓋了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、生態(tài)環(huán)境三個(gè)方面，追求三個(gè)系統(tǒng)之間達(dá)到一種理想的優(yōu)化組合狀態(tài)。廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論不僅關(guān)注工業(yè)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系的建設(shè)與發(fā)展，更重要的是把人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素納入循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論體系，構(gòu)建完全意義、具有廣泛理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義的循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論體系。并探討了廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與模式轉(zhuǎn)換、廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)學(xué)范式的轉(zhuǎn)換、廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)支撐體系和社會(huì)運(yùn)行機(jī)制與社會(huì)治理，推進(jìn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

從以上分析可知，二者的主要共同點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)社會(huì)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜巨系統(tǒng)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的研究對(duì)象，追求經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)，3R原則是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要原則，與狹義循環(huán)經(jīng)濟(jì)相比更強(qiáng)調(diào)社會(huì)效益以及生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是在可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)學(xué)思想指導(dǎo)下對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)新。二者的主要區(qū)別在于研究?jī)?nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)原則認(rèn)識(shí)的深度不同，對(duì)科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)重要性認(rèn)識(shí)的不同。但從學(xué)科視角看，二者的研究對(duì)象和目標(biāo)是一致的，本質(zhì)上是一致的，都屬于可持續(xù)發(fā)展學(xué)。

新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)和廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)，不能僅以經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，也要追求生態(tài)效益和社會(huì)效益，要研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)、自然生態(tài)系統(tǒng)三大系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，但重點(diǎn)應(yīng)是其中的子系統(tǒng)即經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，否則，新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)和廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)就等同于循環(huán)型可持續(xù)發(fā)展學(xué)，也就是說(shuō)目前的新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)和廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象太過(guò)寬泛。廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)和新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展方向應(yīng)是在可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)學(xué)思想指導(dǎo)下，根據(jù)5R原則和三循環(huán)理論(良性自然循環(huán)、良性經(jīng)濟(jì)循環(huán)和良性社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合循環(huán))等對(duì)傳統(tǒng)線形經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行改造，以循環(huán)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，并將空間結(jié)構(gòu)作為重要研究?jī)?nèi)容，是更新和更廣義的循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)，可稱(chēng)為循環(huán)型可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)與區(qū)域創(chuàng)新

區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是指在一定地域范圍內(nèi)，各個(gè)行為主體(企業(yè)、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、地方政府等組織及其個(gè)人)在交互作用與協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中，彼此建立起各種相對(duì)穩(wěn)定的、能夠促進(jìn)創(chuàng)新的、正式或非正式的關(guān)系總和，結(jié)點(diǎn)主要包括企業(yè)、大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)、政府等公共組織機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)組織以及區(qū)域金融機(jī)構(gòu)等。在可持續(xù)發(fā)展背景下，循環(huán)經(jīng)濟(jì)必然是區(qū)域創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)之一，區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)將轉(zhuǎn)型為區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。其中的企業(yè)將變成循環(huán)型企業(yè)，既包括傳統(tǒng)企業(yè)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)改造，也包括資源再生企業(yè)和生態(tài)恢復(fù)企業(yè)。大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)要研究循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)，并通過(guò)教育、培訓(xùn)以及成果轉(zhuǎn)化等方式，有效地促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、信息、技術(shù)等的擴(kuò)散或市場(chǎng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)信息服務(wù)中介組織、循環(huán)經(jīng)濟(jì)社區(qū)協(xié)調(diào)中介組織、雙軌制回收中介組織和民間環(huán)保社團(tuán)成為循環(huán)型中介組織的重要組成部分。政府應(yīng)積極營(yíng)造區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新環(huán)境，如建立和完善循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的形成與發(fā)展。區(qū)域金融機(jī)構(gòu)要支持區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。以上各循環(huán)型結(jié)點(diǎn)之間的物質(zhì)(含“廢物”)聯(lián)系和循環(huán)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、技術(shù)、信息、人才等的聯(lián)系成為區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的重要關(guān)系鏈條。由于我國(guó)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度體系還沒(méi)有建立起來(lái)，目前應(yīng)充分發(fā)揮政府在區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的重要作用。區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的基本特征除包括傳統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性、系統(tǒng)性、非中心化和本地化外，還應(yīng)包括遵循5R原則和公平性，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的區(qū)域創(chuàng)新。

根據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論，自然資源和生態(tài)環(huán)境將是區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新環(huán)境的重要組成部分(如良好的生態(tài)環(huán)境有利于吸引人才，優(yōu)質(zhì)的自然資源有利于循環(huán)型產(chǎn)品的生產(chǎn))，傳統(tǒng)的社會(huì)政治環(huán)境、法律環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、社會(huì)服務(wù)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施必須根據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行創(chuàng)新，如加強(qiáng)企業(yè)之間相互利用“廢物”的運(yùn)輸通道和“廢物”信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定有利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法律和制度，倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)文化。

根據(jù)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的要求，以上理論必須在循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新，才能成為區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的理論基石。規(guī)模循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論要求既考慮經(jīng)濟(jì)成本也考慮社會(huì)成本和生態(tài)成本，既考慮經(jīng)濟(jì)效益也考慮生態(tài)效益和社會(huì)效益。范圍循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論要求在由動(dòng)脈產(chǎn)業(yè)和靜脈產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化分工與合作。循環(huán)經(jīng)濟(jì)交易成本理論要求傳統(tǒng)交易成本“綠色化”，包括“廢物”信息成本、綠色市場(chǎng)信息成本、循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)信息成本、談判成本、監(jiān)督管理成本等。環(huán)形網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新理論要求由線性創(chuàng)新模式或非線性創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛森h(huán)形創(chuàng)新模式與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新模式融合創(chuàng)新形成的新模式。區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論要求重視自然資源和生態(tài)環(huán)境要素、綠色市場(chǎng)條件、基于產(chǎn)業(yè)生態(tài)聯(lián)系的相關(guān)與支撐條件等的作用，既考慮經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)也考慮生態(tài)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)優(yōu)勢(shì)。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)與區(qū)域規(guī)劃

新的區(qū)域資源觀。一方面，在傳統(tǒng)的區(qū)域資源觀中，區(qū)域資源包括自然物質(zhì)資源、知識(shí)、信息和制度等無(wú)形資源，但在循環(huán)經(jīng)濟(jì)背景下，許多“廢物”成為資源，如垃圾發(fā)電。另一方面，傳統(tǒng)的認(rèn)為知識(shí)和信息資源等無(wú)形要素逐漸取代自然物質(zhì)資源而成為決定區(qū)域發(fā)展關(guān)鍵因素的觀點(diǎn)的合理性在于強(qiáng)調(diào)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響，但忽略了自然資源尤其是不可再生資源的稀缺性在逐漸加大的事實(shí)。

新的區(qū)域發(fā)展觀?？沙掷m(xù)發(fā)展觀已成為指導(dǎo)區(qū)域發(fā)展的主流發(fā)展觀，但在傳統(tǒng)的線形經(jīng)濟(jì)模式下，有很大的局限性，循環(huán)經(jīng)濟(jì)為區(qū)域可持續(xù)發(fā)展提供了有效的途徑，因此，基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展觀將是指導(dǎo)區(qū)域發(fā)展的理想發(fā)展觀。

新的區(qū)域市場(chǎng)觀。在循環(huán)經(jīng)濟(jì)背景下，綠色市場(chǎng)將逐漸取代傳統(tǒng)市場(chǎng)，同時(shí)，由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度在我國(guó)還沒(méi)有建立起來(lái)，必須加強(qiáng)政府的作用，政府調(diào)控與市場(chǎng)導(dǎo)向共同促進(jìn)區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

為實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，循環(huán)經(jīng)濟(jì)將成為區(qū)域規(guī)劃的新理念，區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論將成為指導(dǎo)區(qū)域規(guī)劃的新理論，區(qū)域規(guī)劃要遵循5R原則，重視社會(huì)公平(如區(qū)域協(xié)調(diào)與區(qū)際協(xié)調(diào))和生態(tài)恢復(fù)，以經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益為目標(biāo)。

區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究方法即物質(zhì)流分析方法、生態(tài)效率方法、情景分析法、循環(huán)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)論方法、循環(huán)經(jīng)濟(jì)信息論方法和循環(huán)經(jīng)濟(jì)控制論方法等將進(jìn)一步豐富區(qū)域規(guī)劃的研究方法。

在城市地區(qū)規(guī)劃(都市區(qū)規(guī)劃、都市圈規(guī)劃和城市群規(guī)劃)中，要根據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)原則，統(tǒng)一布局基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)城市之間、城鄉(xiāng)之間、不同圈層之間的循環(huán)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系包括資金、循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)信息、循環(huán)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)人才以及“廢物”等的聯(lián)系。

總之，不能孤立地發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，要在城市地區(qū)甚至更廣闊的范圍內(nèi)，合理布局產(chǎn)業(yè)，根據(jù)集聚循環(huán)經(jīng)濟(jì)效益原則，發(fā)展循環(huán)型產(chǎn)業(yè)集群；要充分利用農(nóng)村的生態(tài)功能，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展?？紤]到城市地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，要重視發(fā)展高端循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極發(fā)展循環(huán)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和循環(huán)型第三產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化、高級(jí)化和生態(tài)化。目前，可利用循環(huán)經(jīng)濟(jì)提供的勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，減輕城市貧困，并大力發(fā)展城市循環(huán)經(jīng)濟(jì)文化，促進(jìn)城市地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文:數(shù)學(xué)建模在經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用淺談?wù)撐?

摘要：當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法是分析經(jīng)濟(jì)變量之間的函數(shù)關(guān)系，建立經(jīng)濟(jì)模型，從中引申出經(jīng)濟(jì)原則和理論進(jìn)行決策和預(yù)測(cè)。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)學(xué)模型應(yīng)用

在經(jīng)濟(jì)決策科學(xué)化、定量化呼聲日漸高漲的今天，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模更是無(wú)處不在。如生產(chǎn)廠家可根據(jù)客戶(hù)提出的產(chǎn)品數(shù)量、質(zhì)量、交貨期、交貨方式、交貨地點(diǎn)等要求，根據(jù)快速報(bào)價(jià)系統(tǒng)(根據(jù)廠家各種資源、產(chǎn)品工藝流程、生產(chǎn)成本及客戶(hù)需求等數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模)與客戶(hù)進(jìn)行商業(yè)談判。

一、數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)模型及其重要性

數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)模型可以按變量的性質(zhì)分成兩類(lèi)，即概率型和確定型。概率型的模型處理具有隨機(jī)性情況的模型，確定型的模型則能基于一定的假設(shè)和法則，精確地對(duì)一種特定情況的結(jié)果做出判斷。由于數(shù)學(xué)分支很多，加之相互交叉滲透，又派生出許多分支，所以一個(gè)給定的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題有時(shí)能用一種以上的數(shù)學(xué)方法去對(duì)它進(jìn)行描述和解釋。具體建立什么類(lèi)型的模型，既要視問(wèn)題而定，又要因人而異。要看自己比較熟悉精通哪門(mén)學(xué)科，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)并不能直接處理經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的客觀情況。為了能用數(shù)學(xué)解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的問(wèn)題，就必須建立數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)建模是為了解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的問(wèn)題而作的一個(gè)抽象的、簡(jiǎn)化的結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)刻劃。或者說(shuō)，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模就是為了經(jīng)濟(jì)目的，用字母、數(shù)字及其他數(shù)學(xué)符號(hào)建立起來(lái)的等式或不等式以及圖表、圖象、框圖等描述客觀事物的特征及其內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的刻劃。而現(xiàn)代世界發(fā)展史證實(shí)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模的密切關(guān)系。數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展;帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)效率。在經(jīng)濟(jì)決策科學(xué)化、定量化呼聲日漸高漲的今天，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模更是無(wú)處不在。如生產(chǎn)廠家可根據(jù)客戶(hù)提出的產(chǎn)品數(shù)量、質(zhì)量、交貨期、交貨方式、交貨地點(diǎn)等要求，根據(jù)快速報(bào)價(jià)系統(tǒng)與客戶(hù)進(jìn)行商業(yè)談判。

二、構(gòu)建經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型的一般步驟

1.了解熟悉實(shí)際問(wèn)題，以及與問(wèn)題有關(guān)的背景知識(shí)。2.通過(guò)假設(shè)把所要研究的實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化、抽象，明確模型中諸多的影響因素，用數(shù)量和參數(shù)來(lái)表示這些因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧來(lái)描述問(wèn)題中變量參數(shù)之問(wèn)的關(guān)系。一般情況下用數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)表示，構(gòu)架出一個(gè)初步的數(shù)學(xué)模型。然后，再通過(guò)不斷地調(diào)整假設(shè)使建立的模型盡可能地接近實(shí)際，從而得到比較滿(mǎn)意的結(jié)論。3.使用已知數(shù)據(jù)，觀測(cè)數(shù)據(jù)或者實(shí)際問(wèn)題的有關(guān)背景知識(shí)對(duì)所建模型中的參數(shù)給出估計(jì)值。4.運(yùn)行所得到的模型。把模型的結(jié)果與實(shí)際觀測(cè)進(jìn)行分析比較。如果模型結(jié)果與實(shí)際情況基本一致，表明模型是符合實(shí)際問(wèn)題的。我們可以將它用于對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步的分析或者預(yù)測(cè);如果模型的結(jié)果與實(shí)際觀測(cè)不一致，不能將所得的模型應(yīng)用于所研究的實(shí)際問(wèn)題。此時(shí)需要回頭檢查模型的組建是否有問(wèn)題。問(wèn)題的假使是否恰當(dāng)，是否忽略了不應(yīng)該忽略的因素或者還保留著不應(yīng)該保留的因素。并對(duì)模型進(jìn)行必要的調(diào)整修正。重復(fù)前面的建模過(guò)程，直到建立出一個(gè)經(jīng)檢驗(yàn)符合實(shí)際問(wèn)題的模型為止。一個(gè)較好的數(shù)學(xué)模型是從實(shí)際中得來(lái)，又能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去的。

三、應(yīng)用實(shí)例

商品提價(jià)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型:

1.問(wèn)題

商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者即要考慮商品的銷(xiāo)售額、銷(xiāo)售量。同時(shí)也要考慮如何在短期內(nèi)獲得最大利潤(rùn)。這個(gè)問(wèn)題與商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的商品的定價(jià)有直接關(guān)系。定價(jià)低、銷(xiāo)售量大、但利潤(rùn)小;定價(jià)高、利潤(rùn)大但銷(xiāo)售量減少。下面研究在銷(xiāo)售總收入有限制的情況下.商品的最高定價(jià)問(wèn)題。

2.實(shí)例分析

某商場(chǎng)銷(xiāo)售某種商品單價(jià)25元。每年可銷(xiāo)售3萬(wàn)件。設(shè)該商品每件提價(jià)1元。銷(xiāo)售量減少0.1萬(wàn)件。要使總銷(xiāo)售收入不少于75萬(wàn)元。求該商品的最高提價(jià)。

四、數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用的局限性

經(jīng)濟(jì)學(xué)不是數(shù)學(xué)，重要的是經(jīng)濟(jì)思想。數(shù)學(xué)只是一種分析工具數(shù)學(xué)作為工具和方法必須在經(jīng)濟(jì)理論的合理框架中才能真正發(fā)揮其應(yīng)有作用，而不能將之替代經(jīng)濟(jì)學(xué)，在經(jīng)濟(jì)思想和理論的研究過(guò)程中，如果本末倒置，過(guò)度地依靠數(shù)學(xué)，不加限制地“數(shù)學(xué)化很可能閹割經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)，以至損害經(jīng)濟(jì)思想，甚至?xí)?dǎo)致我們走入幻想，誤入歧途。因?yàn)?

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)不是數(shù)學(xué)概念和模型的簡(jiǎn)單匯集。不是去開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)前沿而是借助它來(lái)分析、解析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)只是一種應(yīng)用工具。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會(huì)科學(xué)的分支學(xué)科，它是人類(lèi)活動(dòng)中有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)行為的理論。而人類(lèi)活動(dòng)受道德的、歷史的、社會(huì)的、文化的、制度諸因素的影響，不可能像自然界一樣是完全可以通過(guò)數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)出來(lái)。把經(jīng)濟(jì)學(xué)變?yōu)橄盗谐橄蠹俣?、?fù)雜公式的科學(xué)。實(shí)際上忽視了經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)社會(huì)科學(xué)的特性，失去經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會(huì)科學(xué)的人文性和真正的科學(xué)性。

2.經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展要從自身獨(dú)有的研究視角出發(fā)，去研究、分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。經(jīng)濟(jì)學(xué)中運(yùn)用的任何數(shù)學(xué)方法，離不開(kāi)一定的假設(shè)條件，它不是無(wú)條件地適用于任何場(chǎng)所，而是有條件適用于特定的領(lǐng)域在實(shí)際生活中社會(huì)的歷史的心理的等非制度因素很可能被忽視而漏掉。這將會(huì)導(dǎo)致理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的失敗。

3.數(shù)學(xué)計(jì)量分析方法只是執(zhí)行經(jīng)濟(jì)理論方法的工具之一，而不是惟一的工具。經(jīng)濟(jì)學(xué)過(guò)分對(duì)數(shù)學(xué)的依賴(lài)會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)研究的資源誤置和經(jīng)濟(jì)研究向度的單一化，從而不利于經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。

4.數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模應(yīng)用非常廣泛，為決策者提供參考依據(jù)并對(duì)許多部門(mén)的具體工作進(jìn)行指導(dǎo)，如節(jié)省開(kāi)支，降低成本，提高利潤(rùn)等。尤其是對(duì)未來(lái)可以預(yù)測(cè)和估計(jì)，對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。但目前尚沒(méi)有一個(gè)具有普遍意義的建模方法和技巧。這既是我們今后應(yīng)該努力發(fā)展的方向，又是我們不可推卸的責(zé)任。因此，我們要以自己的辛勤勞動(dòng)，多實(shí)踐、多體會(huì)，使數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模為我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。