時(shí)間：2022-04-25 13:23:22
導(dǎo)語(yǔ)：在電氣專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)目標(biāo)；課程體系；教學(xué)方法；“六要”
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）30-0022-02
隨著“工業(yè)興國(guó)”、“工業(yè)興市”的戰(zhàn)略不斷走向深入，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，正在逐漸成為全球制造業(yè)中心。在廣東、江浙等地區(qū)，新興技術(shù)、新型裝備在企業(yè)得到廣泛的應(yīng)用，生產(chǎn)自動(dòng)化程度越來(lái)越高；同時(shí)我國(guó)一些老工業(yè)基地的落后設(shè)備也正在進(jìn)行重新改造。隨著自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)的不斷提高，自動(dòng)化產(chǎn)品的不斷普及，智能樓宇和智能家居的廣泛應(yīng)用，智能交通的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)生產(chǎn)第一線(xiàn)的電氣設(shè)備檢測(cè)維修技術(shù)人員的需求越來(lái)越大。高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑的工科專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)方案每個(gè)學(xué)校側(cè)重點(diǎn)都不太一樣，專(zhuān)業(yè)知識(shí)涉及到機(jī)、電、信息及控制技術(shù)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)控制技術(shù)應(yīng)用到各行各業(yè)，領(lǐng)域越來(lái)越寬，這就對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。作者將近二十年的教學(xué)實(shí)踐中幾個(gè)核心的問(wèn)題總結(jié)如下，希望和同行們一起分享。
一、“三方”聯(lián)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制
積極探討實(shí)踐政府、企業(yè)、學(xué)院三方聯(lián)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制。教師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，共同制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，共同評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)效果。教師以企業(yè)技術(shù)人員身份指導(dǎo)，企業(yè)的工程師、技師擔(dān)任學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師，學(xué)生以企業(yè)的學(xué)徒、員工身份學(xué)習(xí)，參與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品檢驗(yàn)等工作；教師帶領(lǐng)學(xué)生參與研究工作，讓學(xué)生參與應(yīng)用技術(shù)研究，參與項(xiàng)目研究報(bào)告的編寫(xiě)、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品試制等工作，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師在校企合作企業(yè)頂崗實(shí)踐和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)最新技術(shù)，同時(shí)擔(dān)任合作企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，積極開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)，把新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)傳授給企業(yè)員工，提高企業(yè)的技術(shù)裝備水平；并承擔(dān)企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目研究和橫向課題開(kāi)發(fā)，解決企業(yè)生產(chǎn)中存在的技術(shù)難題等。
二、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定每個(gè)院校都會(huì)存在差異，要做好這件事，必須考慮自控技術(shù)行業(yè)動(dòng)態(tài)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、自身教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、勞動(dòng)與社會(huì)保障部對(duì)口職業(yè)崗位要求等因素，專(zhuān)業(yè)目標(biāo)要通過(guò)精細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研，與教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心成員，特別是行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手集體分析決策。
目前我院確定的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，有良好政治思想和道德修養(yǎng)，得到良好的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，掌握電氣、電工、電子、信息、機(jī)械等基礎(chǔ)知識(shí)，適應(yīng)工礦企業(yè)自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)等崗位，具有工業(yè)企業(yè)電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)及供配電系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等應(yīng)用能力的高技能型人才。
三、課程體系的構(gòu)建
課程體系是高職人才培養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的途徑，教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)職教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》指出：“高職學(xué)生應(yīng)在具備必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能”，這些基本能力和基本技能的訓(xùn)練應(yīng)圍繞國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的等級(jí)技能要求來(lái)開(kāi)展。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我主張采用基于職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的課程體系，構(gòu)建高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。這樣一些新的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)我們提出了新的要求，如三四級(jí)維修電工的知識(shí)面很廣，涉及到機(jī)械基礎(chǔ)、液壓氣動(dòng)、電工電子技術(shù)、電機(jī)及其拖動(dòng)技術(shù)、電力技術(shù)、單片機(jī)、可編程等信息控制技術(shù)技、變頻技術(shù)等等，要兼顧好這么多知識(shí)點(diǎn)，傳統(tǒng)課程的合理刪除和整合、應(yīng)用型新課程的加入就是個(gè)技術(shù)活，編排時(shí)特別要照顧到課程體系相關(guān)課程的前后序關(guān)系和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練階梯遞進(jìn)。
1.電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與課程體系建設(shè)的研究與實(shí)踐應(yīng)建立在工學(xué)結(jié)合人才模式的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持課程理論與課程實(shí)施緊密結(jié)合。課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)是專(zhuān)業(yè)教師對(duì)教育教學(xué)的探索，要使教改得以深入，應(yīng)注意廣大教師的參與性，要研究與制定相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。
2.電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與課程體系建設(shè)應(yīng)處理好理論與實(shí)踐、傳統(tǒng)技術(shù)與高新技術(shù)（新材料、新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品）、課程內(nèi)容的針對(duì)性和適應(yīng)性（畢業(yè)生第一就業(yè)崗位與今后工作崗位在大類(lèi)專(zhuān)業(yè)覆蓋面內(nèi)變動(dòng)對(duì)課程內(nèi)容的要求）等方面的關(guān)系。
3.“產(chǎn)學(xué)合作”既是實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是提高教學(xué)質(zhì)量、拓寬電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道的一個(gè)重要舉措；“產(chǎn)學(xué)合作”既是教學(xué)模式的探索，也是辦學(xué)模式的一種實(shí)踐，應(yīng)堅(jiān)持不懈。
四、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
信息化時(shí)代的高職院校學(xué)生，思維活躍，自主能動(dòng)意識(shí)強(qiáng)，傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方法效果一般?！耙皂?xiàng)目、任務(wù)為載體，仿真或真實(shí)的工學(xué)環(huán)境，校內(nèi)外教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同主導(dǎo)，學(xué)生全程參與學(xué)、做、評(píng)”，更能激起學(xué)生的求知欲望，收獲理想的學(xué)習(xí)效果，能全面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)。老師和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、共同或分工完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在部分非主專(zhuān)業(yè)課程中，二者結(jié)合，既能節(jié)省時(shí)間，又有利于知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的多種能力，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。選擇教學(xué)方法，不要華而不實(shí)，也不要生搬硬套。以往的授課模式是老師一股腦兒的在黑板上講，學(xué)生在下面被動(dòng)接受，基本上采取的是填鴨式的教學(xué)方法，教學(xué)效果很不明顯，現(xiàn)在在課堂上的氣氛不再是呆板的、而是采取了互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂討論，特別是積極開(kāi)展采用以引導(dǎo)式、學(xué)生反提問(wèn)式的教學(xué)模式，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
五、 師資隊(duì)伍建設(shè)做到“六要”
人永遠(yuǎn)是生產(chǎn)第一要素。教師隊(duì)伍建設(shè)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中處于重中之重，需形成機(jī)制，常抓不懈。一要有健全的學(xué)習(xí)導(dǎo)向制度。理論學(xué)習(xí)不放松，主題突出，管理到位。二要有全方位的培訓(xùn)形式。校內(nèi)主要是專(zhuān)題學(xué)習(xí)、課題研究和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中深化改革的自覺(jué)性和能動(dòng)性。校外則是通過(guò)自考、函授等方式進(jìn)行學(xué)歷提高。各學(xué)科帶頭人積極參加國(guó)家和省市級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高層次。三要有得力的監(jiān)管舉措。學(xué)校多項(xiàng)常規(guī)檢查涉及到教師師表行為，特別是每學(xué)期學(xué)生對(duì)教師的評(píng)教工作落到實(shí)處，其結(jié)果作為考評(píng)教師的重要依據(jù)。四要有激勵(lì)舉措。我們采取有效形式了解教師師德?tīng)顩r，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育整頓。我們把師德水平的高低始終納入年度考評(píng)的內(nèi)容，對(duì)師德方面存在突出問(wèn)題者，將不得參加評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職評(píng)。五要有一個(gè)好的氛圍，干群關(guān)系協(xié)調(diào)，教師之間和睦。學(xué)校還特別注意對(duì)教師心理狀況的分析，有針對(duì)性地加以保護(hù)。同時(shí)也積極增收節(jié)支，逐步提高教師福利待遇。六要時(shí)刻把教師需求掛在心頭，為教師成功搭建舞臺(tái)。
結(jié)束語(yǔ)：動(dòng)態(tài)的管理和信息化建設(shè)思路是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的兩大趨勢(shì)，我將順應(yīng)潮流，投身深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革的洪流。
參考文獻(xiàn)：
[1]韋瑞路.電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“四方聯(lián)動(dòng)、三級(jí)遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2009，（21）.
關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)；改進(jìn)
作者簡(jiǎn)介：張勵(lì)（1981-），女，湖北武漢人，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力電子工程系，講師。（湖北 武漢 430070）
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0266-02
隨著全球科技信息化的迅速發(fā)展，世界范圍內(nèi)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人員之間的技術(shù)交流越來(lái)越頻繁，社會(huì)對(duì)電氣人才的英語(yǔ)能力提出了更高的要求。目前很多高職院校，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力開(kāi)設(shè)了電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，但教學(xué)效果并不理想。本文針對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方法。
一、高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性
目前世界上大部分的技術(shù)資料都是用英語(yǔ)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播的，電氣工程類(lèi)的絕大部分專(zhuān)業(yè)資料和信息也都是以英語(yǔ)形式出觀。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的研究成果展示，例如申報(bào)國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)、申請(qǐng)專(zhuān)利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等，80%以上的科技資料都是以英語(yǔ)形式出版的。國(guó)際交流合作也需要專(zhuān)業(yè)人員具備良好的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)說(shuō)、應(yīng)變能力。所以，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)英文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、聽(tīng)說(shuō)和翻譯等綜合能力而開(kāi)設(shè)的課程，對(duì)于學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的可持續(xù)發(fā)展，如碩士入學(xué)考試、工作面試、閱讀和翻譯實(shí)際工作中遇到的英文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)等，具有十分重要的作用。根據(jù)筆者對(duì)湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006屆～2012屆電氣自動(dòng)化畢業(yè)生的調(diào)查回訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生現(xiàn)在都在國(guó)外從事水電站的建設(shè)與技術(shù)支持工作或者經(jīng)常要閱讀國(guó)外進(jìn)口電氣設(shè)備的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，他們普遍認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是十分必要的。
二、電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教學(xué)對(duì)象
由于高等職業(yè)院校的高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)普遍低于普通本科院校，所以學(xué)生們的基礎(chǔ)英語(yǔ)水平不高。再加上電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是理科生，在高中時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)就不牢固，不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)讀單詞，記不住單詞，不敢說(shuō)，看不懂，閱讀能力、寫(xiě)作能力較差。在教學(xué)時(shí)碰到有些學(xué)生反映，由于高中時(shí)嚴(yán)重偏科，英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，在大一時(shí)的大學(xué)英語(yǔ)課堂上也聽(tīng)不懂教師說(shuō)什么，到了大三對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就更恐懼了，有破罐子破摔的厭學(xué)心理。
2.學(xué)校和專(zhuān)業(yè)教師的重視程度
隨著近幾年來(lái)“工學(xué)結(jié)合”、“項(xiàng)目教學(xué)法”等理論思潮在我國(guó)高職院校的興起，有些高職院校盲目跟風(fēng)，認(rèn)為工學(xué)模式結(jié)合就是強(qiáng)調(diào)操作技能，根本不開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課；有的甚至把電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)當(dāng)成了選修課，可開(kāi)可不開(kāi)；有的雖然開(kāi)設(shè)，但在課時(shí)安排上很不合理，學(xué)時(shí)太少，無(wú)法做到深入細(xì)致的詳細(xì)講解。另外，在電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，教師也沒(méi)有像對(duì)待其他專(zhuān)業(yè)課那樣給予足夠的重視。很多教師認(rèn)為電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)就是翻譯，備課講課不如其他專(zhuān)業(yè)課認(rèn)真，也沒(méi)有像其他專(zhuān)業(yè)課那樣嚴(yán)格按照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）、教學(xué)計(jì)劃去授課，導(dǎo)致電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的隨意性。
3.師資力量
隨著我國(guó)高等教育的普及，在校學(xué)生數(shù)量的劇增，教師隊(duì)伍數(shù)量的相對(duì)不足已經(jīng)成為制約高等職業(yè)教育發(fā)展的突出問(wèn)題。很多專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，平均每周16個(gè)學(xué)時(shí)以上，有的教師一學(xué)期承擔(dān)了兩到三門(mén)的專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)校缺少專(zhuān)門(mén)的電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師。很多學(xué)校要么是聘請(qǐng)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的專(zhuān)業(yè)課教師來(lái)教授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，要么直接由基礎(chǔ)英語(yǔ)教師教授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。專(zhuān)業(yè)課教師一般專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能較強(qiáng)，但英語(yǔ)水平相對(duì)一般，上課欠缺生動(dòng)；而基礎(chǔ)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然良好，但又缺少電氣專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如fuse一詞，普通英語(yǔ)翻譯為“融化”，而電氣專(zhuān)業(yè)翻譯為“熔斷器”；又如step一詞，普通英語(yǔ)翻譯為“腳步、臺(tái)階”，但在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中，它常用來(lái)表示階躍信號(hào)，用在step esponse短語(yǔ)中，表示“階躍響應(yīng)”，所以直譯原文會(huì)導(dǎo)致很多專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)翻譯不準(zhǔn)，影響教學(xué)效果。
4.學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)
大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)有全國(guó)英語(yǔ)三級(jí)、四級(jí)等考試，而且還與學(xué)生的畢業(yè)證掛鉤，對(duì)其學(xué)生都比較重視，但學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)并沒(méi)有任何要求，所以大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力。另外，如果專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師不能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)于他們將來(lái)工作的重要性，那么很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)屬于非專(zhuān)業(yè)主干課程，自然就放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。再加上大學(xué)生課余社團(tuán)活動(dòng)多，實(shí)習(xí)也多，學(xué)生們由于時(shí)間、精力有限就更顧不上好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)了，上課隨便聽(tīng)聽(tīng)，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，草草應(yīng)付，只要考試及格即可。
5.教材與教學(xué)內(nèi)容
目前高職電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)所使用的教材內(nèi)容大多是選用國(guó)外原版專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的一些章節(jié)、科研文獻(xiàn)等，教材或講義難度深淺不一，對(duì)三年職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課的覆蓋度不夠，缺乏系統(tǒng)性與完整性。還有一些學(xué)校選用的是本科教材，定位偏高，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，教師只能放慢教學(xué)速度，如果中途碰到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)更難以完成。從教學(xué)計(jì)劃的安排來(lái)看，大部分學(xué)校的電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)安排在三年級(jí)的上或下學(xué)期，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的安排與專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)進(jìn)度不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課還沒(méi)學(xué)就要學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)了，學(xué)生很難理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，教學(xué)效果不理想。
三、電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)方法探討
1.重視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)
教師自身要加強(qiáng)教學(xué)責(zé)任心，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的培養(yǎng)要求進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)于未來(lái)工作和學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對(duì)高職院校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的特點(diǎn)，要從基礎(chǔ)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，根據(jù)音標(biāo)讀單詞做起；然后學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法，掌握簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、關(guān)連詞。教學(xué)中要以閱讀理解為主，避免過(guò)分地強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；重點(diǎn)掌握基本的專(zhuān)業(yè)詞匯和詞意。由于高職院校學(xué)生普遍缺乏自信，教師在授課的同時(shí)，也要在思想上多給學(xué)生們鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)上教會(huì)他們科學(xué)的方法，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)生通過(guò)漸進(jìn)性和階段性的方式逐步提高自己的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。
2.采用靈活的教學(xué)模式
第一，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)注重語(yǔ)言的實(shí)用性，教師在上課時(shí)不能采用直接翻譯全文、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，應(yīng)注重以學(xué)生為主體，精講多練，少講空洞理論，加強(qiáng)師生的討論與互動(dòng)?？梢越梃b專(zhuān)業(yè)課中的案例教學(xué)法，例如教師可以就某個(gè)變電站主接線(xiàn)圖講解電氣設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上分組討論，最后由各組代表用英語(yǔ)進(jìn)行設(shè)備的符號(hào)、用途、結(jié)構(gòu)的講解。也可以采用多媒體教學(xué)或電子書(shū)將設(shè)備圖片等呈現(xiàn)在課堂上配合電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，或者播放一段電力系統(tǒng)事故的英文視頻，讓學(xué)生分組討論事故的原因和解決措施，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
第二，教師在課堂組織教學(xué)時(shí)應(yīng)以實(shí)踐為主，側(cè)重技能訓(xùn)練，要盡可能的為學(xué)生提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，盡可能安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)密切相關(guān)的實(shí)習(xí)等。如果條件允許，教師最好帶學(xué)生到校辦工廠或企業(yè)實(shí)習(xí)車(chē)間參觀，面對(duì)電氣設(shè)備實(shí)物講解名稱(chēng)和結(jié)構(gòu)，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中記住重要的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，而且還鞏固了專(zhuān)業(yè)課知識(shí)。
第三，電氣教研室可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，和其他專(zhuān)業(yè)課一樣，建立專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，制作電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)精品課程，積極豐富和更新相關(guān)內(nèi)容，方便學(xué)生們自學(xué)。有條件的院?？梢圆捎镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也可以用QQ群、微信群等現(xiàn)代語(yǔ)音軟件讓學(xué)生與教師在線(xiàn)交流和答疑，檢測(cè)、提高學(xué)習(xí)效果。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
針對(duì)目前高職電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師欠缺的現(xiàn)狀，一方面要提高專(zhuān)業(yè)教師的英語(yǔ)水平?？梢圆捎脤?duì)教師在崗培訓(xùn)、長(zhǎng)期培訓(xùn)和集中短期培訓(xùn)相結(jié)合，個(gè)人進(jìn)修和公派進(jìn)修相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)修深造，提高專(zhuān)業(yè)課教師的英語(yǔ)水平，使具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)課教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)提高后承擔(dān)電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)。另一方面可以從電氣專(zhuān)業(yè)的外資企業(yè)中引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家擔(dān)任電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)職或兼職教師。同時(shí)要求任課教師要充分備課，嚴(yán)格執(zhí)行大綱計(jì)劃，在課堂中增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果。
4.精心選擇教材，積極開(kāi)發(fā)數(shù)字教材
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的選取要盡量符合高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，文章要難度適宜，與高職學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平相匹配。內(nèi)容上要注意反映新技術(shù)、新材料，符合高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。教材編排結(jié)構(gòu)要合理，篇幅較短，且自成體系，圖文并茂，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，職業(yè)教育和企業(yè)對(duì)接緊密，行業(yè)新工藝不斷誕生，決定了高職教材不能一成不變。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際需要，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，在編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材時(shí)可以組織教師去相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解該專(zhuān)業(yè)所需要涉及到的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)信息，然后進(jìn)行總結(jié)和編寫(xiě)。還可以開(kāi)發(fā)靈活的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)數(shù)字教材，引入iPad等軟件進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，制作“電子書(shū)”。因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，如果學(xué)生只掌握紙質(zhì)出版，缺乏電子書(shū)出版知識(shí)，已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，所以數(shù)字教材就像一本“活頁(yè)本”，可根據(jù)行業(yè)新動(dòng)態(tài)隨時(shí)添加知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極提高了，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
四、結(jié)論
在實(shí)際的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在很多影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的問(wèn)題，為此要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍建設(shè)等多方面進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力得到同步提高，以便吸收更多的最新技術(shù)情報(bào)，跟蹤和了解電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的世界前沿，為今后的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳紅兵.高等職業(yè)教育工科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)初探[J].職業(yè)教育研究，2009，（9）.
一、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)愛(ài)崗，以公司理念要求自己，誠(chéng)信待人，踏實(shí)做事，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，克服孕期反應(yīng)等身體不適，始終以積極認(rèn)真的心態(tài)對(duì)待工作。特別是十月份六號(hào)機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)，勞動(dòng)強(qiáng)度增加，但我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，不怕苦，不怕累，克服一個(gè)有一個(gè)的難題，使四期工程得以順利圓滿(mǎn)的成功運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、技術(shù)上用心鉆研，理論上熟記操作規(guī)程，自購(gòu)電氣學(xué)習(xí)資料；實(shí)踐上嚴(yán)格遵守運(yùn)行規(guī)程，培養(yǎng)獨(dú)立操作能力，保證不發(fā)生誤操事故，把工作中遇到的問(wèn)題和取得的經(jīng)驗(yàn)、注意的事項(xiàng)隨時(shí)記下來(lái)，虛心向師傅、專(zhuān)工請(qǐng)教，雖然已能獨(dú)立上崗了，但深知要想把電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)透學(xué)精，還需要時(shí)間的磨練、知識(shí)的積累，循序漸進(jìn)，一月才比一月強(qiáng)。即使放假假期間，利用間歇時(shí)間，不忘看化學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，做到身不在崗心在崗，還充分利用家里網(wǎng)絡(luò)資源，查看電廠化學(xué)文獻(xiàn)，開(kāi)闊視野，繼續(xù)充電，希望在上崗后能以新的認(rèn)識(shí)高度對(duì)待工作。
三、能力包括協(xié)調(diào)能力和處理事故能力，若說(shuō)“技術(shù)”比作“智商”的話(huà)，那么“能力”就可比作“情商”，電氣專(zhuān)業(yè)亦是如此，智商高就不見(jiàn)得情商高，因?yàn)榧夹g(shù)是死的，能力是活的。只有做到活學(xué)活用，才能更好地干好工作。
四、積累工作經(jīng)驗(yàn)，貫徹公司“節(jié)能降耗”。在水質(zhì)合格的基礎(chǔ)上，精益求精，安全運(yùn)行是首要，還要兼顧經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。如在十月份六號(hào)機(jī)組還不穩(wěn)定，就要積極主動(dòng)詢(xún)問(wèn)集控室，了解負(fù)荷變化，低負(fù)荷時(shí)盡量開(kāi)大連排開(kāi)度，以保證蒸汽品質(zhì)，盡快讓爐水合格并穩(wěn)定，而高負(fù)荷時(shí)連排開(kāi)大，排污效果既不明顯又浪費(fèi)工況。所以在盡量開(kāi)大連排的基礎(chǔ)上盡力節(jié)省資源，把握兩者平衡點(diǎn)。為做到一舉三得，更是精心測(cè)定，細(xì)心監(jiān)控，操心設(shè)備，耐心溝通。
五、建議：
關(guān)鍵詞：課程體系船舶電氣工程技術(shù)工作過(guò)程
引言
高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，其技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)構(gòu)成不像普通高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)那樣強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的完整性系統(tǒng)性和邏輯性專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位工作的針對(duì)性、適應(yīng)性和應(yīng)用性。
在國(guó)家級(jí)和市級(jí)示范院校中，各重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)都按照就業(yè)導(dǎo)向、能力本位，重構(gòu)了專(zhuān)業(yè)課程體系。制定了符合企業(yè)要求的人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，這為我們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程體系改革的研究和建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、目標(biāo)與思路
按照“準(zhǔn)確定位、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、培訓(xùn)到位”的理念構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系。通過(guò)企業(yè)調(diào)研和職業(yè)崗位分析，對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位和應(yīng)具備的職業(yè)能力進(jìn)行準(zhǔn)確定位；通過(guò)崗位分析，構(gòu)建基于工作過(guò)程的一體化的專(zhuān)業(yè)核心課程和基礎(chǔ)平臺(tái)課程的實(shí)訓(xùn)課題；在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)適度、夠用的前提下，保證課程體系的系統(tǒng)性，拓寬和增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展后勁。
1.1職業(yè)崗位分析以《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》為依據(jù)，通過(guò)分析，專(zhuān)業(yè)所面對(duì)的工種有4大類(lèi)，崗位11種，通過(guò)分析，專(zhuān)業(yè)所面對(duì)的工種有4大類(lèi)，崗位11種，其中船舶電氣設(shè)備安裝調(diào)試、船舶電氣設(shè)備維護(hù)檢修、船舶電氣設(shè)備技術(shù)管理、船舶電氣施工管理、船舶機(jī)電設(shè)備質(zhì)量管理是船舶電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向的主要工作崗位。
通過(guò)對(duì)船舶電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向的職業(yè)崗位群的分析研究，參考了勞動(dòng)部《船舶電氣職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以及中國(guó)船級(jí)社《鋼質(zhì)海船入級(jí)與建造規(guī)范》等，歸納出船舶電氣專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)，由典型工作任務(wù)構(gòu)建出學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
以教師頂崗及調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，通過(guò)企業(yè)調(diào)研，明確了船舶電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位：船舶電氣設(shè)備安裝調(diào)試、船舶電氣設(shè)備維護(hù)檢修、船舶電氣施工管理、船舶機(jī)電設(shè)備質(zhì)量管理等，及畢業(yè)生應(yīng)該掌握的核心關(guān)鍵能力，確定了船舶電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1.2課程體系重構(gòu)通過(guò)對(duì)船舶電氣專(zhuān)業(yè)所需要的核心專(zhuān)業(yè)能力和典型工作任務(wù)的分析，并按照高等職業(yè)技術(shù)教育自身的特點(diǎn)和要求對(duì)其進(jìn)行歸納整合，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域概括，學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，重構(gòu)課程體系。
二、課程體系的特點(diǎn)與創(chuàng)新
用基于工作過(guò)程的課程體系取代了沿用多年的以專(zhuān)業(yè)學(xué)科為基礎(chǔ)的課程體系，在指導(dǎo)思想上有別于學(xué)習(xí)內(nèi)容分割的模塊化而追求學(xué)習(xí)與工作的一體化。該體系中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)以行動(dòng)為導(dǎo)向，在具體教學(xué)實(shí)施中，以學(xué)生為主體，以基于職業(yè)情境中的行動(dòng)過(guò)程為途徑，以師生及學(xué)生之間互動(dòng)的合作行動(dòng)為方式，培養(yǎng)學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力構(gòu)成的行為能力，即綜合能力。:
體現(xiàn)“以人為本”的教育理念高職學(xué)生往往形象思維較好，模仿能力較強(qiáng)，而抽象思維和記憶力不是很突出?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程體系，按照工作過(guò)程來(lái)序化知識(shí)，即以工作過(guò)程為參照系，將陳述性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí)整合，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合，使其更適合高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、結(jié)束語(yǔ)
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和行業(yè)形勢(shì)，注重傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，合理構(gòu)建船舶電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系，從而適應(yīng)船舶建造行業(yè)新形勢(shì)的發(fā)展要求，符合學(xué)生畢業(yè)的實(shí)際應(yīng)用和就業(yè)需要。隨著教學(xué)改革的深化和在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，課程體系將不斷完善，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目的，從而為船舶建造行業(yè)的發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與繁榮做出積極貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
論文摘要：學(xué)生實(shí)習(xí)是學(xué)生獲得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的重要手段，是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。本文探討了在實(shí)習(xí)時(shí)間緊、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限的條件下如何提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的問(wèn)題，并結(jié)合電氣專(zhuān)業(yè)的實(shí)際提出了高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)任務(wù)的具體方法步驟。
學(xué)生實(shí)習(xí)是學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)帶到實(shí)際工作中去應(yīng)用和檢驗(yàn)，以鍛煉工作能力的教育活動(dòng)，也是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、提高思想覺(jué)悟的過(guò)程。是使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，獲得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和管理知識(shí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的重要手段。因此，它是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)按其性質(zhì)或任務(wù)分，一般有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。我們地方大學(xué)學(xué)校的學(xué)生，往往實(shí)習(xí)時(shí)間緊，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，根據(jù)實(shí)際情況，有些專(zhuān)業(yè)將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)合二為一，經(jīng)費(fèi)集中使用。對(duì)于這樣的“合并”實(shí)習(xí)，如何在有效地使用經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的同時(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，就成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的和必須解決的問(wèn)題。我系在這方面作了一些有益的探索，收到了較好的效果。
實(shí)習(xí)管理過(guò)程是學(xué)校與接受實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生共同進(jìn)行管理教育活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)通過(guò)雙方相互配合，科學(xué)而周密地組織來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，我們?cè)谶x擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，有如下幾點(diǎn)要求，(l)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，規(guī)模較大，管理和生產(chǎn)都比較先進(jìn)，有接受學(xué)生實(shí)習(xí)的能力;(2)有實(shí)習(xí)培訓(xùn)體系和實(shí)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)安排認(rèn)真負(fù)責(zé);(3)經(jīng)費(fèi)要求合理，我方能承受。為選擇滿(mǎn)足要求的實(shí)習(xí)單位，系里做了大量工作，最終確定第二汽車(chē)制造廠為我系機(jī)制、機(jī)電、電氣專(zhuān)業(yè)的一個(gè)實(shí)習(xí)基地。
實(shí)習(xí)質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)。所以我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生督促管理，把提高實(shí)習(xí)質(zhì)量作為全部實(shí)習(xí)過(guò)程的中心工作來(lái)抓，使從嚴(yán)治學(xué)的精神貫穿始終。要提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)做好以下三個(gè)階段的工作。
一、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段
實(shí)習(xí)應(yīng)由學(xué)校和接受實(shí)習(xí)單位協(xié)商安排。實(shí)習(xí)的安排涉及到許多間題，包括學(xué)校指導(dǎo)教師和接受實(shí)習(xí)單位輔導(dǎo)教師的選派;實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，實(shí)習(xí)時(shí)間的合理安排;實(shí)習(xí)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、圖紙資料、教學(xué)參考書(shū)的選擇;吃住行等后勤保障工作的安排等很多方面。為此，實(shí)習(xí)前應(yīng)做好以下工作。
1、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位
實(shí)習(xí)前應(yīng)提前與接受實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，將實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容(專(zhuān)業(yè))、人數(shù)等通告對(duì)方，并根據(jù)對(duì)方情況進(jìn)行協(xié)商，最終取得一致意見(jiàn)，以減少實(shí)習(xí)中的被動(dòng)和盲目，爭(zhēng)取以最少的資源消耗(人力、物力、財(cái)力等)來(lái)保證最佳的實(shí)習(xí)質(zhì)量。
2、選派指導(dǎo)教師
實(shí)習(xí)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，教師既要管好實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)又要管思想、管生活、管紀(jì)律，所以，應(yīng)該選擇那些既有良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，又能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的同志充當(dāng)指導(dǎo)教師。實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)教師應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，要積極參與實(shí)習(xí)安排，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度帶好學(xué)生，帶好實(shí)習(xí)。
3、做好實(shí)習(xí)動(dòng)員
實(shí)習(xí)之前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，在業(yè)務(wù)、紀(jì)律、安全、生活等方面提出要求。應(yīng)使學(xué)生明白，實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的課堂，通過(guò)實(shí)習(xí)可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論，開(kāi)闊眼界和思路，擴(kuò)大知識(shí)面，獲得本專(zhuān)業(yè)初步的實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和專(zhuān)業(yè)技能等都有著非常重要的作用。實(shí)習(xí)前的動(dòng)員，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的手段，是為完成實(shí)習(xí)任務(wù)所作的思想準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)進(jìn)行階段
實(shí)習(xí)對(duì)人才培養(yǎng)有著重要的作用，尤其對(duì)工科學(xué)生更是如此。因此，搞好實(shí)習(xí)中的各項(xiàng)工作非常重要。在實(shí)習(xí)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)有限的情況下，要達(dá)到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的，完成專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，就對(duì)實(shí)習(xí)安排提出了更高的要求。我們采取的是定點(diǎn)為主，輔以參觀、專(zhuān)題講座和必要的理論教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式。下面結(jié)合我系電氣專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)情況，談?wù)剬?shí)習(xí)進(jìn)行階段應(yīng)抓好的幾項(xiàng)工作。
1、參觀
電氣專(zhuān)業(yè)到二汽實(shí)習(xí)，在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)允許的情況下，我們參觀了汽車(chē)總裝廠，發(fā)動(dòng)機(jī)分廠，車(chē)橋分廠，鑄造分廠，鍛造分廠。很多學(xué)生是第一次進(jìn)工廠、第一次進(jìn)車(chē)間、第一次見(jiàn)到真實(shí)的電氣柜、控制臺(tái)、生產(chǎn)線(xiàn)……學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。在這里學(xué)生們看到了較先進(jìn)的變頻控制裝置、數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)、機(jī)械手;觀察了工件的車(chē)、鉆、磨、銼、拉及鍛造、鑄造;對(duì)工件的冷加工、熱加工有了更深刻的認(rèn)識(shí);實(shí)地體驗(yàn)了工廠的嘈雜、工人的辛苦、自動(dòng)控制技術(shù)的先進(jìn);對(duì)從散件到組裝成一輛成品汽車(chē)只需短短幾分鐘感到驚奇和興奮。這些都激發(fā)了學(xué)生們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，感到了學(xué)習(xí)知識(shí)的緊迫性和必要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界的目的。為收到更好的效果，參觀過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)除必須進(jìn)行的入廠安全教育外，還應(yīng)事先向?qū)W生講清楚參觀的內(nèi)容，使學(xué)生明確參觀的重要性和針對(duì)性，鼓勵(lì)他們?cè)趨⒂^過(guò)程中多提問(wèn)題。(2)應(yīng)請(qǐng)廠方派出經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)水平高的技術(shù)人員領(lǐng)講。(3)由于現(xiàn)場(chǎng)噪聲干擾大，除現(xiàn)場(chǎng)講解外，還應(yīng)選擇安靜的地方進(jìn)行補(bǔ)講和討論。(4)由于學(xué)生人數(shù)多，對(duì)關(guān)鍵設(shè)備應(yīng)分組較詳細(xì)地講解。
2、專(zhuān)題講座和理論教學(xué)
實(shí)習(xí)可以鞏固學(xué)生已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，為學(xué)好后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程，搞好專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)后適應(yīng)崗位工作打好基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程師意識(shí)的教育。為此根據(jù)實(shí)綱，結(jié)合工廠實(shí)際請(qǐng)了廠里一位很有影響的電氣工程師為學(xué)生進(jìn)行了幾個(gè)專(zhuān)題講座，收到了很好的效果。
通過(guò)專(zhuān)題講座，學(xué)生們對(duì)動(dòng)力員(即電氣技術(shù)員)的職責(zé)，動(dòng)力員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，動(dòng)力員的日常工作及動(dòng)力員的管理歸口、故障處理權(quán)限等有了清楚的了解，再對(duì)照自己的實(shí)際水平和能力，許多學(xué)生都看到自己有很大的差距，有了責(zé)任感和緊迫感，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
可編程序控制器(簡(jiǎn)稱(chēng)PC)是近十年來(lái)迅速發(fā)展起來(lái)的新一代工業(yè)控制裝置。具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，編程方便，性能優(yōu)越的特點(diǎn)，在工業(yè)生產(chǎn)的程序控制和過(guò)程控制中顯示出較大的優(yōu)越性，是當(dāng)今工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家自動(dòng)控制的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備。專(zhuān)題講座通過(guò)一個(gè)具體的自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)用PC技術(shù)進(jìn)行改造的實(shí)例，介紹了自動(dòng)線(xiàn)的設(shè)計(jì)思想，技術(shù)改造的必要性。PC的選型，實(shí)施改造方案的步驟及改造中遇到的問(wèn)題的講解，及現(xiàn)場(chǎng)參觀的感受，使學(xué)生們學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)后的實(shí)際工作打下了很好的基礎(chǔ)。同學(xué)們都感到收獲很大，不虛此行。
另外，對(duì)參觀、實(shí)習(xí)中所遇到的大量電氣控制部件、液壓控制裝置、組合機(jī)床等，學(xué)生們很感興趣，但對(duì)原理、性能卻不太清楚，針對(duì)這一情況，指導(dǎo)教師以課堂教學(xué)的形式及時(shí)地給予講解和指導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)習(xí)有了更大的收獲。
3、定點(diǎn)實(shí)習(xí)
所謂定點(diǎn)，是指定實(shí)習(xí)場(chǎng)點(diǎn)，定實(shí)習(xí)內(nèi)容，定實(shí)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生合理分組，分配到指定車(chē)間班組跟班實(shí)習(xí)。92級(jí)電氣專(zhuān)業(yè)，全班49名同學(xué)分成了七個(gè)小組分別下到51廠的“前一”、“前二”、“另一”、“另二”、“后一”、“減一”和“車(chē)橋”七個(gè)車(chē)間的電工班里，由車(chē)間動(dòng)力員及電工班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)實(shí)綱和車(chē)間情況安排了不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容。我們要求學(xué)生重點(diǎn)搞清楚具體指定的某條自動(dòng)線(xiàn)或某臺(tái)電氣設(shè)備的電氣控制原理，要求學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律，參與日常工作，虛心向工人師傅學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，學(xué)生們不僅弄懂了指定設(shè)備的電氣原理，還親自動(dòng)手，拆卸了繼電器、行程開(kāi)關(guān)、時(shí)間繼電器、復(fù)合按鈕開(kāi)關(guān)等許多電氣部件，徹底搞清了這些電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，工作原理。在師傅帶領(lǐng)下，有些學(xué)生上自動(dòng)線(xiàn)進(jìn)行了實(shí)際操作、設(shè)備故障檢修等工作。工人師傅們和技術(shù)人員豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的工作作風(fēng)，過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。因各車(chē)間設(shè)備不同，如果時(shí)間充分，各組能夠定時(shí)輪換，效果會(huì)更好。定點(diǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及處理問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)給以足夠的重視，在時(shí)間安排上也就應(yīng)有所側(cè)重。
[論文摘 要] 職業(yè)教育的快速發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求,本文結(jié)合電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,分析了當(dāng)前高職院校電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀,并從教材選用、教學(xué)組織形式、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面,提出了一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)措施。
為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,同時(shí)提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力。在我國(guó)的職業(yè)教育中大力提倡工學(xué)結(jié)合的教育模式,工學(xué)結(jié)合教育模式的特點(diǎn)是以職業(yè)為導(dǎo)向,以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為目的,以市場(chǎng)需求為運(yùn)作平臺(tái)。高職院校在這種教育模式下開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程,目的是為了讓學(xué)生提高閱讀和理解專(zhuān)業(yè)英文資料的能力,以便更好地學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),并將其應(yīng)用到生產(chǎn)一線(xiàn),推進(jìn)我國(guó)工業(yè)技術(shù)和工業(yè)產(chǎn)品的快速發(fā)展。但就筆者近五年來(lái)對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查來(lái)看,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)目的和要求。
一、高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
1、學(xué)校重視不夠
有些學(xué)校片面的認(rèn)為工學(xué)模式結(jié)合下的教育體系,強(qiáng)調(diào)熟練技能、加大動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié),忽視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基本技能和可持續(xù)發(fā)展,往往不開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ);認(rèn)為高職教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)選修課程或是輔課程,可開(kāi)可不開(kāi);有的院校雖然開(kāi)設(shè),但在課時(shí)安排上不夠合理,造成學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)難,效果不夠理想,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生失去了興趣,直接影響專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果。同大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)相比,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)學(xué)時(shí)太少:以淄博職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為例,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為30個(gè)學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)選修課,造成專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)無(wú)法做到深入細(xì)致的詳細(xì)講解,更別提專(zhuān)業(yè)的延伸。
2、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足
基礎(chǔ)英語(yǔ)有省應(yīng)用能力考試與學(xué)生的畢業(yè)證掛鉤的要求,但專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)沒(méi)有這個(gè)要求,因而學(xué)生普遍重基礎(chǔ)英語(yǔ)而忽視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)上投入的時(shí)間和精力,遠(yuǎn)不及基礎(chǔ)英語(yǔ)。學(xué)生普遍認(rèn)為專(zhuān)業(yè)閱讀除增加一些專(zhuān)業(yè)詞匯、術(shù)語(yǔ)外,學(xué)不到什么東西,因此,學(xué)生到畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)水平與基礎(chǔ)階段(一年級(jí))結(jié)束時(shí)相比,不但沒(méi)有提高,反而普遍下降。
3、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方式單一
任課教師受學(xué)時(shí)的限制,一般太側(cè)重閱讀和翻譯,課堂氣氛沉悶枯燥,這些也造成學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,有的院校認(rèn)為工學(xué)結(jié)合要求學(xué)生全面發(fā)展,不切實(shí)際,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)同時(shí)進(jìn)行,表面上看是要求比較高,但實(shí)際效果不夠理想,反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響
4、教材質(zhì)量不高。
目前大多數(shù)學(xué)校使用的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材參差不齊,有的新版本內(nèi)容也過(guò)于陳舊,不能滿(mǎn)足工學(xué)結(jié)合模式下專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的要求。大部分的教材在內(nèi)容的編排上都過(guò)于簡(jiǎn)單,只是在各專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)選擇了一些英文篇目分列章節(jié),而對(duì)各專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的文體特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯閱讀技能、專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)檢索和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作等重要的內(nèi)容涉及較少,缺乏各專(zhuān)業(yè)均需掌握的科技英文文獻(xiàn)基本語(yǔ)言知識(shí)。
二、電氣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的一些改革探討
1、明確專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求。
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是從基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段到應(yīng)用英語(yǔ)階段的過(guò)渡,是從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到信息交流的發(fā)展,尤其是在工學(xué)結(jié)合模式下,各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校的方向及定位來(lái)確定專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的范疇,對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)設(shè)置提出統(tǒng)一的要求。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程一般安排在大二的第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行,正好是學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)的時(shí)間段,學(xué)生很快將踏入社會(huì),他們?cè)诠ぷ髦袝?huì)碰到一些難題,需要借助工具書(shū)或報(bào)刊雜志以及其它檢索手段獨(dú)立地解決,因此,要把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力、應(yīng)用能力列為電氣英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。
2、采用靈活的教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念
教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種謀略和手段。教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。首先.應(yīng)革新教學(xué)模式.注重以學(xué)生為主體.精講多練.少講空洞理論。教師在課堂組織教學(xué)時(shí)應(yīng)以實(shí)踐為主.側(cè)重技能訓(xùn)練,以練代講,以講促練。并且盡可能為學(xué)生提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)比如說(shuō).盡可能安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)密切相關(guān)的實(shí)習(xí)等其次.要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力教師在做個(gè)案分析時(shí).不要就事論事,而要善于引申和發(fā)揮.以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力.從根本上實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在用中學(xué)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)時(shí),學(xué)生對(duì)于他們已經(jīng)接觸列的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較有興趣,比如在介紹電力輸出系統(tǒng)、電力配電系統(tǒng)的組成等相關(guān)知識(shí)時(shí),如果條件允許,應(yīng)要求學(xué)校提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),帶學(xué)生到實(shí)習(xí)車(chē)間參觀,熟悉一下要接觸的東西,讓學(xué)生在實(shí)踐中記住重要的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯,將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合,通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)鞏同和復(fù)習(xí)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),為以后作實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。這樣才更能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教育模式。
3、精心選擇教材和參考書(shū)
在選取專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材時(shí),建議針對(duì)高職院的特點(diǎn)選取比較實(shí)用的補(bǔ)充材料,一方面是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),另一方面增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。以電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為例,第一次課堂教學(xué)可以選取本學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心或者相關(guān)企業(yè)某設(shè)備的操作英文說(shuō)明書(shū)來(lái)講解,或者從學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的英文摘要入手講解,這樣專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的設(shè)置意義、學(xué)習(xí)意義得以彰顯,解決了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。
職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是實(shí)用型人才,不是研究型的人才。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際需要,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,編寫(xiě)反映自身教學(xué)特色的補(bǔ)充教材和講義等。同時(shí)在編寫(xiě)教材時(shí)可以組織英語(yǔ)教師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)課教師一起去企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和探討,了解該專(zhuān)業(yè)所需要涉及到的英語(yǔ)信息,然后進(jìn)行總結(jié)和編寫(xiě),這樣的教材使學(xué)生所學(xué)和企業(yè)所需能更好的銜接,這樣才能真正的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革和對(duì)外開(kāi)放的逐步深入.對(duì)高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平提出了更高的要求.只有對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)予以足夠的重視.以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目的.協(xié)調(diào)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)因素.才能切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,才能真正達(dá)到做到工學(xué)結(jié)合的教育模式的要求。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]吳紅兵.高等職業(yè)教育工科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)初探.職業(yè)教育研究.2009(9)
[2]邸榮光.電氣工程專(zhuān)業(yè)《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)改革的探討m.華東交通大學(xué)學(xué)報(bào),2005(12)
[3]許靜 李曉明.高職院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探討.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009(2)
機(jī)電安裝助理工程師專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)
本人任職以來(lái)一直從事機(jī)電安裝工作，在工作中能夠勝任自己的崗位，并能全身心的投入到工作當(dāng)中，在工作的這么多年來(lái)能夠按照自己的崗位職責(zé)履行自己的崗位職能并能完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的一切工作安排，在機(jī)電安裝工作管理當(dāng)中積極探索并總結(jié)也初步完成了自己的一套管理理念，在自己的工作崗位上絕對(duì)能勝任自己的工作也能圓滿(mǎn)的完成每一個(gè)工作任務(wù)。現(xiàn)將近幾年的工作總結(jié)如下：
本人2012年2月參加工作，入職于陜西建工集團(tuán)有限公司工程三部安裝分公司到2013年7月，在省直機(jī)關(guān)保障房項(xiàng)目（4#小區(qū)）1、2號(hào)樓擔(dān)任電氣工長(zhǎng)及安裝項(xiàng)目副經(jīng)理，負(fù)責(zé)電氣專(zhuān)業(yè)技術(shù)、材料計(jì)劃并組織勞務(wù)施工；期間通過(guò)二級(jí)建造師（機(jī)電專(zhuān)業(yè)）考試；該項(xiàng)目配合土建取得“陜西省級(jí)文明工地”和“陜西省綠色施工示范工地”稱(chēng)號(hào)；2013年1月到2013年4月，負(fù)責(zé)西安雁塔監(jiān)獄拆遷及西安雁塔監(jiān)獄配電室、水泵房改遷項(xiàng)目安裝工程，組織安裝工程施工負(fù)責(zé)安全、質(zhì)量、進(jìn)度及成本控制；2013年7月到2019年4月，負(fù)責(zé)皇甫莊二期改造工程（興慶御園）項(xiàng)目擔(dān)任安裝工程項(xiàng)目經(jīng)理，傳達(dá)分公司指令組織安裝工程施工負(fù)責(zé)安全、質(zhì)量、進(jìn)度及成本控制；2015年5月到2016年10月，在銀川河?xùn)|機(jī)場(chǎng)擴(kuò)建項(xiàng)目擔(dān)任總工長(zhǎng)，協(xié)調(diào)各專(zhuān)業(yè)工長(zhǎng)并分配各專(zhuān)業(yè)工程施工任務(wù)；期間被評(píng)為助理工程師；2017年4月到2018年7月，負(fù)責(zé)省直機(jī)關(guān)保障房項(xiàng)目（4#小區(qū)）6號(hào)樓項(xiàng)目擔(dān)任安裝工程項(xiàng)目經(jīng)理，傳達(dá)分公司指令組織安裝工程施工負(fù)責(zé)安全、質(zhì)量、進(jìn)度及成本控制；期間被評(píng)為工程三部?jī)?yōu)秀團(tuán)員；期間QC《提高明裝消防箱安裝一次合格率》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；QC《提高暗裝配電箱預(yù)埋一次合格率》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；2018年7月至今，負(fù)責(zé)陜西省崔家溝監(jiān)獄整體搬遷工程項(xiàng)目擔(dān)任安裝工程項(xiàng)目經(jīng)理，傳達(dá)分公司指令組織安裝工程施工負(fù)責(zé)安全、質(zhì)量、進(jìn)度及成本控制；期間通過(guò)一級(jí)建造師（機(jī)電專(zhuān)業(yè)）考試；被評(píng)為工程三部2019年度先進(jìn)個(gè)人；期間QC《提高明薄壁不銹鋼環(huán)壓連接一次合格率》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；在此工地施工過(guò)程當(dāng)中配合土建項(xiàng)目順利通過(guò)“市級(jí)文明工地”驗(yàn)收及“省級(jí)文明工地”驗(yàn)收；在此工地施工過(guò)程當(dāng)中從管理角度安全、質(zhì)量、進(jìn)度方面的管控都得到建設(shè)單位及監(jiān)理單位的一直認(rèn)可和好評(píng)。
除了全身心的投入到工作當(dāng)中以外本人還不忘提升自己的自身素質(zhì)，在平常的工作當(dāng)中還不斷接受關(guān)于建筑業(yè)的新事物比如：BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，裝配式建筑的參觀學(xué)習(xí)及應(yīng)用，智慧工地的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；在工作當(dāng)中時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)在取得專(zhuān)業(yè)資格的同時(shí)與2014年報(bào)考專(zhuān)升本并于2016年順利取得本科學(xué)歷；自2015年通過(guò)助理工程師評(píng)審后一直積極參與專(zhuān)業(yè)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，從2016年到2020年共完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)400課時(shí)圓滿(mǎn)完成各年度繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；在計(jì)算機(jī)模塊方面也取得一定的成績(jī)先后完成4個(gè)計(jì)算機(jī)模塊的學(xué)習(xí)并通過(guò)陜西省人事考試中心的考核取得相應(yīng)的資格證；并于2018年5月在《建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)》刊物上發(fā)表《建筑機(jī)電施工中創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用分析》論文，在2019年7月經(jīng)同行兩位專(zhuān)家評(píng)審論文《室外綜合管網(wǎng)雨季施工要點(diǎn)論述》；在被評(píng)為助理工程師后一直被陜西建工集團(tuán)有限公司工程三部聘任至今，且在被聘任期間年度考核一直為“優(yōu)秀”；其實(shí)在現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中不僅要做好自身方面的學(xué)習(xí)與鞏固還要對(duì)同行及先進(jìn)事物的學(xué)習(xí)，抽空多到同類(lèi)行業(yè)的示范工地學(xué)習(xí)，多于同行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家交流，多查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于建筑技術(shù)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)并能學(xué)以致用運(yùn)用到相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域；在任職期間一直積極參與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考評(píng)并取得了一定的成果及獎(jiǎng)勵(lì)。
作為一名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員我本人始終不忘記自己所擔(dān)任的使命及承擔(dān)的責(zé)任，一直嚴(yán)于律己，以身作則，盡管擔(dān)任助理工程師已有幾年但我始終以一名工程師的身份要求自己并以一名工程師的職責(zé)履行義務(wù)，這些年學(xué)習(xí)了也成長(zhǎng)了但在專(zhuān)業(yè)技術(shù)的道路上還有更長(zhǎng)的路要走，不拋棄不放棄是自己的行為準(zhǔn)則，在以后的工作當(dāng)中我始終還積極探索用于進(jìn)取為工程行業(yè)奮斗終身。
【關(guān)鍵詞】建筑；電氣工程；施工質(zhì)量控制
建筑電氣工程雖然不是建筑工程中的主體工程，但由于其貫穿于工程施工建設(shè)各階段各環(huán)節(jié)，其施工質(zhì)量水平的高低直接影響到樓宇住宅居民的日常起居生活學(xué)習(xí)質(zhì)量水平和人身安全。在建筑電氣施工技術(shù)和項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理水平的進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)上，建筑電氣工程施工質(zhì)量水平得到有效提高，但由于受傳統(tǒng)建筑工程建設(shè)理念等因素的制約，建筑電氣工程部分施工依然存在質(zhì)量問(wèn)題，這些問(wèn)題不但會(huì)影響到工程施工建設(shè)質(zhì)量、進(jìn)度、安全、成本控制水平，同時(shí)還會(huì)影響到建筑物和內(nèi)部機(jī)電設(shè)備功能的正常高效發(fā)揮。因此，對(duì)建筑電氣工程采取全過(guò)程動(dòng)態(tài)質(zhì)量控制管理，有效提高建筑電氣工程施工質(zhì)量水平，就顯得尤為重要。
一、建筑電氣工程施工建設(shè)中現(xiàn)存不足問(wèn)題
（1）建筑電氣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才普遍缺少?，F(xiàn)代化城鎮(zhèn)建設(shè)步伐的進(jìn)一步加快，建筑工程處于空前的發(fā)展階段，技術(shù)人才的缺乏大大限制了建筑行業(yè)的快速發(fā)展。加上目前建筑市場(chǎng)中存在很多掛靠資質(zhì)的施工隊(duì)伍，其自身操控技能和綜合素質(zhì)水平普遍較低，從事建筑電氣工程項(xiàng)目管理、現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)指導(dǎo)、工程質(zhì)量監(jiān)控、工程質(zhì)量檢驗(yàn)、以及現(xiàn)場(chǎng)施工建設(shè)人員的綜合業(yè)務(wù)和個(gè)人素質(zhì)水平普遍偏低，加上建筑施工環(huán)境的惡劣性，施工人員責(zé)任心普遍不強(qiáng)，這就為項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量管理埋下了巨大漏洞，造成施工質(zhì)量不過(guò)關(guān)，不僅影響到施工質(zhì)量、進(jìn)度、安全、成本控制等水平，同時(shí)還可能影響建筑電氣系統(tǒng)的后期高效穩(wěn)定運(yùn)行使用。（2）建筑電氣材料設(shè)備質(zhì)量監(jiān)管不足。一些建筑電氣工程施工企業(yè)，由于沒(méi)有形成一個(gè)完善系統(tǒng)的材料設(shè)備監(jiān)管體系，導(dǎo)致一些沒(méi)有合格證書(shū)、檢測(cè)報(bào)告，以及質(zhì)量水平較差的材料設(shè)備進(jìn)入到施工現(xiàn)場(chǎng)，從而大大降低了工程施工質(zhì)量水平。由于材料設(shè)備采購(gòu)人員自身技能水平不高，導(dǎo)致所采購(gòu)的線(xiàn)纜存在電阻、熔點(diǎn)等技術(shù)指標(biāo)不滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求；動(dòng)力、照明、插座箱等相關(guān)設(shè)備幾何尺寸與設(shè)計(jì)不匹配等問(wèn)題，影響到后期安裝施工質(zhì)量和進(jìn)度。
二、建筑電氣工程施工質(zhì)量全過(guò)程動(dòng)態(tài)管理技術(shù)措施
1．施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量控制要點(diǎn)。在施工準(zhǔn)備階段，要充分整合企業(yè)內(nèi)部資源，根據(jù)建筑工程實(shí)際特性，建立完善的質(zhì)量監(jiān)控體系和組織體系。要結(jié)合施工圖紙、工程地質(zhì)、以及業(yè)主要求等資料，組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)文件編制。在進(jìn)行圖紙交接過(guò)程中，施工企業(yè)電氣工程師不僅要具體捕捉電氣施工圖紙中的相關(guān)信息，同時(shí)還要詳細(xì)記錄施工圖紙上存在的疑問(wèn)和問(wèn)題，并在會(huì)議上同設(shè)計(jì)、監(jiān)理等技術(shù)人員針對(duì)圖紙中的疑惑問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，要非常重視施工圖紙交底及圖紙會(huì)審工作，重點(diǎn)掌握施工關(guān)鍵路線(xiàn)和質(zhì)量控制重要部位，并詳細(xì)列出可能存在交叉施工的部分。
2．施工階段的質(zhì)量控制要點(diǎn)。一是建立完善規(guī)范的質(zhì)量管理體系。施工階段是整個(gè)建筑電氣工程施工質(zhì)量、進(jìn)度、安全、成本控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)際施工中的質(zhì)量控制，必須嚴(yán)格按照已會(huì)審后的電氣施工圖紙和相關(guān)施工技術(shù)文件資料指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工，要嚴(yán)格按照國(guó)家、行業(yè)、地方政府頒布的相關(guān)政策性文件進(jìn)行施工質(zhì)量監(jiān)管。要組織相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行全過(guò)程動(dòng)態(tài)質(zhì)量管理，對(duì)于施工過(guò)程中如果出現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)與設(shè)計(jì)圖紙不匹配問(wèn)題，應(yīng)該立即將相關(guān)資料上報(bào)給設(shè)計(jì)和監(jiān)理，并要求設(shè)計(jì)根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)出具相應(yīng)設(shè)計(jì)變更通知單，不允許未經(jīng)相關(guān)管理部門(mén)同意擅自變更設(shè)計(jì)。在實(shí)際質(zhì)量監(jiān)管過(guò)程中，要嚴(yán)格推行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的操作程序，編制符合工程項(xiàng)目實(shí)際特性的施工操作規(guī)范、施工工藝和質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)，確保施工各階段各環(huán)節(jié)均具有較高質(zhì)量水平。每一道施工工序，在未經(jīng)相關(guān)質(zhì)量監(jiān)管人員在驗(yàn)收表上簽字，不允許進(jìn)行到下一道施工工序中，同時(shí)要根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)情況，準(zhǔn)確掌握各類(lèi)施工信息，并記錄好工作日志，防止質(zhì)量監(jiān)督流于形式。另外，要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字處理技術(shù)等建立施工信息化、數(shù)字化管理系統(tǒng)，確保項(xiàng)目管理人員能能夠準(zhǔn)確賬務(wù)施工現(xiàn)場(chǎng)中的各類(lèi)施工信息，便于其制定高效合理的施工調(diào)度控制策略，推動(dòng)工程高效優(yōu)質(zhì)的建設(shè)發(fā)展。二是嚴(yán)把建筑電氣工程材料設(shè)備質(zhì)量關(guān)。施工階段的材料設(shè)備質(zhì)量關(guān)，是確保建筑電氣工程具有較高質(zhì)量水平的重要保障基礎(chǔ)。要加強(qiáng)對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料、設(shè)備質(zhì)量的驗(yàn)收，要檢查材料設(shè)備三證是否齊全，并進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量檢測(cè)，若發(fā)現(xiàn)三證不齊全、質(zhì)量不合格等材料設(shè)備，一律采取退貨手段，杜絕不合格、偽劣產(chǎn)品進(jìn)入到施工現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)在施工過(guò)程中，要對(duì)所使用的材料設(shè)備質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)抽檢，如發(fā)現(xiàn)不合格材料設(shè)備，應(yīng)追查材料設(shè)備來(lái)源，并對(duì)有關(guān)違法違紀(jì)人員進(jìn)行嚴(yán)格懲罰?？傊?，施工階段進(jìn)入材料設(shè)別的質(zhì)量控制需要注意的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵控制內(nèi)部較多，需要建筑施工企業(yè)指派專(zhuān)人進(jìn)行負(fù)責(zé)，要抓住材料設(shè)備進(jìn)場(chǎng)質(zhì)量控制關(guān)鍵點(diǎn)，展開(kāi)全面重點(diǎn)的質(zhì)量檢查和控制工作。三是隱蔽性工程的施工質(zhì)量控制。建筑電氣工程不僅貫穿于整個(gè)建筑工程施工建設(shè)各階段各環(huán)節(jié)中，同時(shí)其還是一個(gè)隱蔽性工程較多的系統(tǒng)工程，很多電纜埋管、接地扁鋼（扁銅、銅線(xiàn)）須穿越建筑樓板、隔墻等結(jié)構(gòu)，同時(shí)接地扁鋼等接地材料還需與建筑物底板鋼筋、基礎(chǔ)槽鋼、主體鋼筋等進(jìn)行牢固焊接連通。隱蔽性工程的施工質(zhì)量控制非常重要，如出現(xiàn)差錯(cuò)，不僅存在返工相當(dāng)困難問(wèn)題，同時(shí)還可能為建筑電氣系統(tǒng)埋下質(zhì)量、安全隱患，因此，在建筑電氣系統(tǒng)施工建設(shè)、安裝調(diào)試過(guò)程中，必須嚴(yán)格監(jiān)控隱蔽性工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量。在建筑混凝土澆筑過(guò)程中，要指派專(zhuān)業(yè)的電氣技術(shù)人員全程進(jìn)行根據(jù)，要檢查預(yù)埋管材質(zhì)、型號(hào)、規(guī)格、位置等是否符合設(shè)計(jì)要求，預(yù)埋管子排列是否整齊，其轉(zhuǎn)彎半徑是否滿(mǎn)足規(guī)范要求等。對(duì)于進(jìn)入配電箱的鍍鋅管、薄壁管等，要采用專(zhuān)業(yè)接地線(xiàn)卡將管子與箱體牢固連接；對(duì)于暗敷在混凝土中的預(yù)埋配線(xiàn)管，其混凝土保護(hù)層深度通常應(yīng)不小于20mm，而消防預(yù)埋線(xiàn)管其混凝土保護(hù)層埋深應(yīng)不小于30 mm。在施工過(guò)程中，要采取現(xiàn)場(chǎng)巡視、動(dòng)態(tài)觀查、實(shí)時(shí)測(cè)量和詳細(xì)記錄等措施，確保施工現(xiàn)場(chǎng)具有較高質(zhì)量水平。要認(rèn)真測(cè)量接地線(xiàn)的電阻值，其測(cè)量值應(yīng)小于或等于圖紙或相關(guān)技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)歐姆值限額，如果滿(mǎn)足，則需要采取相應(yīng)降阻措施進(jìn)行處理，直到接地電阻滿(mǎn)足要求為止。
3．施工竣工驗(yàn)收階段的質(zhì)量控制要點(diǎn)。要嚴(yán)格按照建筑電氣工程施工質(zhì)量驗(yàn)收技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)已完工的工程項(xiàng)目進(jìn)行逐步驗(yàn)收，要對(duì)施工建設(shè)和安裝調(diào)試過(guò)程中所使用的材料、電氣設(shè)備、成品、半成品等材料設(shè)備的品牌、型號(hào)、規(guī)格、性能、以及安裝施工工藝等質(zhì)量水平進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)檢查分析，各項(xiàng)內(nèi)容均必須滿(mǎn)足設(shè)計(jì)和GB 50303-2002建筑電氣工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范等相關(guān)技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)需求。對(duì)建筑電氣工程中存在施工質(zhì)量問(wèn)題的分項(xiàng)工程，應(yīng)技術(shù)采取相應(yīng)技術(shù)措施予以補(bǔ)救或返工處理，確保工程具有較高施工質(zhì)量水平。
三、結(jié)語(yǔ)
建筑電氣工程是一項(xiàng)涉及專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、施工內(nèi)容繁雜、貫穿于整個(gè)建筑工程施工全過(guò)程各階段的復(fù)雜系統(tǒng)工程。在實(shí)際施工建設(shè)和安裝調(diào)試過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)與工程建設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)間的配合力度，同時(shí)還要加強(qiáng)電氣專(zhuān)業(yè)內(nèi)部間的協(xié)調(diào)，確保工程施工建設(shè)和安裝調(diào)試各分項(xiàng)工程準(zhǔn)確無(wú)誤、高效優(yōu)質(zhì)的進(jìn)行，提高建筑電氣工程施工質(zhì)量，推動(dòng)建筑電氣工程安全可靠、節(jié)能經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展。
參 考 文 獻(xiàn)
一、建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中是必不可少的。然而，各高等學(xué)校普遍存在著重視理論教學(xué)環(huán)節(jié)、輕視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性、目的性和系統(tǒng)性研宄不夠，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上缺乏連續(xù)性、科學(xué)性。在對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核上照搬照抄理論教學(xué)的考核方法，無(wú)法有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。甚至存在一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅流于形式，沒(méi)有實(shí)際效果或者實(shí)踐教學(xué)的效果不明顯，這不僅影響后續(xù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，也影響理論教學(xué)的效果，影響學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。
部分實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)理念陳舊，基本上針對(duì)理論教學(xué)的知識(shí)性驗(yàn)證，缺少相關(guān)課程和相近學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系與驗(yàn)證，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不連貫，缺乏系統(tǒng)概念；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，理論課教師和實(shí)踐課教師各司其職，缺少溝通；實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間短，沒(méi)有真正培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性；實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量監(jiān)督體系和學(xué)生成績(jī)考核機(jī)制不健全，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不重視；從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員大多年輕，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不深入，效果欠佳；缺少學(xué)術(shù)交流氛圍，學(xué)生不能及時(shí)了解和參與具有明顯專(zhuān)業(yè)背景的科研項(xiàng)目和工程技術(shù)等。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理與操作模式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)綜合和實(shí)際工程能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。
另外，我國(guó)建筑電氣與智能化本科教育對(duì)實(shí)踐教學(xué)特征的理解存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建筑電氣工程學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，就片面地理解為，在建筑智能化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，必須把工程實(shí)際操作作為主要教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容；二是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建筑智能化教育必須深入實(shí)際工程環(huán)境，就簡(jiǎn)單地理解為讓學(xué)生去某些企業(yè)熟悉建筑智能化工作的過(guò)程和具體的工程技術(shù)處理措施；三是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)必需提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的能力，而片面認(rèn)為應(yīng)把提高學(xué)生的實(shí)際操作能力作為直接教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，我們必須從理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系出發(fā)，通過(guò)對(duì)建筑電氣實(shí)踐教學(xué)改革的研宄與探索，改變當(dāng)前建筑智能化實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案，以適應(yīng)應(yīng)用型本科學(xué)生的教學(xué)要求。
二、建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的基本思路和設(shè)想
結(jié)合多年從事建筑電氣專(zhuān)業(yè)教學(xué)的體會(huì)，筆者認(rèn)為建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中需要從以下幾個(gè)方面考慮：
(一）構(gòu)建完善、合理的實(shí)踐教學(xué)體系
我校建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)本科以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為主要目標(biāo)，在具備堅(jiān)實(shí)的建筑智能化基本理論教育基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，以培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的建筑智能化應(yīng)用型人才。由于建筑智能化技術(shù)是隨著現(xiàn)代化建筑的發(fā)展而形成的新技術(shù)，它集現(xiàn)代通訊技術(shù)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)于一體，是一門(mén)綜合的行業(yè)，學(xué)科知識(shí)更新快。建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)是建筑智能化技術(shù)與電氣工程技術(shù)的融合，畢業(yè)生需要既具備建筑智能化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能，又具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)的快速更新和現(xiàn)場(chǎng)條件、需求的變化，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛在能力，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)建筑電氣人員的需要。因此，在建筑智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，一方面要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)不能忽視專(zhuān)業(yè)基本理論教學(xué)；逐步提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，制定出符合建筑智能化‘‘應(yīng)用型人才”教育要求的教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)課程建設(shè)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。
為了實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，需要建立完整配套的電氣智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)（包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)）、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)教學(xué)的設(shè)置方面，與理論教學(xué)一樣，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均要精心編制教學(xué)大綱。各種實(shí)習(xí)都要求學(xué)生認(rèn)真完成規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、完整記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容、仔細(xì)分析實(shí)習(xí)情況、歸納實(shí)習(xí)心得。
課程設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性、綜合性，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，制定相應(yīng)的指導(dǎo)書(shū)和任務(wù)書(shū)。通過(guò)合適選題，鍛煉學(xué)生全面分析、綜合、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件，為愿意和有能力的同學(xué)提供試驗(yàn)平臺(tái)，從而可以讓他們體驗(yàn)成就感，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)前對(duì)四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的概括與總結(jié)，要認(rèn)真抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與審題、設(shè)計(jì)指導(dǎo)和畢業(yè)答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)建筑電氣智能化專(zhuān)業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到良好的實(shí)際工程訓(xùn)練和一定的科研工作訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)要制定相應(yīng)的指導(dǎo)書(shū)和任務(wù)書(shū)，要抓好全過(guò)程監(jiān)控與考核，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程管理是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核（答辯）是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的重要手段。
(二）加強(qiáng)基本理論課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)課程的結(jié)合
建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的課程中，各課程之間是既相對(duì)獨(dú)立而又緊密結(jié)合，基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)相互呼應(yīng)。在教學(xué)計(jì)劃的安排上，理論課和實(shí)踐課的時(shí)間應(yīng)合理分配，讓有些課程的教學(xué)可在實(shí)踐中完成。例如：《電子技術(shù)》《建筑消防控制系統(tǒng)》等課程，以解決學(xué)生對(duì)電子元件不認(rèn)識(shí)和對(duì)電子設(shè)備概貌知識(shí)貧乏等問(wèn)題，以便加深學(xué)生對(duì)建筑智能化專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在最后，是對(duì)前面所學(xué)各門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的提煉與升華，以體現(xiàn)建筑智能化技術(shù)綜合能力的培養(yǎng)效果。
建筑智能化學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，都要根據(jù)該課程的主要內(nèi)容開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性（設(shè)計(jì)性）實(shí)驗(yàn)；為達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，建立直觀的工程印象，應(yīng)盡量采用相對(duì)真實(shí)的，或者模擬真實(shí)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在完成課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，如同置身建筑電氣工程實(shí)際生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，鍛煉?shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，進(jìn)一步完善電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備規(guī)模和涉及面，提升實(shí)驗(yàn)水平。建筑智能化專(zhuān)業(yè)的所有專(zhuān)業(yè)、綜合實(shí)驗(yàn)室要對(duì)學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生隨時(shí)都可以來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)興趣制作，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率。實(shí)驗(yàn)教師利用多媒體課件、仿真軟件輔助教學(xué)，可以直觀、形象地介紹建筑電氣工程智能化設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、測(cè)試與運(yùn)行的全過(guò)程。
(三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力培植完善的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所
由于建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工程專(zhuān)業(yè)，所以利用各種條件與企事業(yè)或科研院所共建實(shí)驗(yàn)室，簽定實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)可全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。加大力度加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力培植完善的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所，本著互惠互利原則，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共建，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源合理配置與使用，并努力使實(shí)習(xí)基地盡可能涵蓋有代表性的相關(guān)企業(yè)。有些實(shí)習(xí)可以安排參觀、考察，也可以是上崗參與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，實(shí)習(xí)時(shí)間一般不長(zhǎng)，每學(xué)年將安排一次。
另外，可以安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)的技術(shù)及施工部門(mén)實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)電氣工程技術(shù)人員講解有關(guān)產(chǎn)品的電氣控制原理、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行等相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這種組織方式的實(shí)習(xí)，給學(xué)生們制造了身臨其境的機(jī)會(huì)，接觸實(shí)際工程，可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。而且，通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中演練，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)建筑電氣工程工作的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)電氣智能化專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。同時(shí)，通過(guò)建立校外實(shí)習(xí)基地可以建立與企業(yè)的合作關(guān)系，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)改造等方面的課題，使學(xué)校在社會(huì)上得以延伸發(fā)展，為企業(yè)技術(shù)人員、現(xiàn)場(chǎng)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)，從而使學(xué)校和企業(yè)獲得雙贏。
(四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是高校教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，實(shí)踐教學(xué)的效果與實(shí)踐教學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。普通高校，尤其是應(yīng)用型本科院校現(xiàn)有教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，理論脫離實(shí)際，為此，各高校應(yīng)與電氣工程相關(guān)的企業(yè)建立聯(lián)系和交流機(jī)制。在不影響教學(xué)的前提下，鼓勵(lì)并組織部分教師到企業(yè)、相關(guān)研究所等進(jìn)修，讓他們接觸、熟悉電氣工程實(shí)踐，積累實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，拓寬知識(shí)面。同時(shí)組織教師到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校講學(xué)；組織有關(guān)企業(yè)與學(xué)校參加學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)，提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地將自己所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師的科研工作是教師建立工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高工程設(shè)計(jì)能力的重要渠道，因此鼓勵(lì)教師積極爭(zhēng)取并完成縱橫向科研項(xiàng)目，撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文。通過(guò)做項(xiàng)目、寫(xiě)論文，既可以提高教師實(shí)踐工作能力，又可以提高教師的理論水平和授課水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教師的科研項(xiàng)目，在研究工作過(guò)程中，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)興趣，增長(zhǎng)才干。
(五）完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，合理設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)考核方法
實(shí)踐性教學(xué)體系的規(guī)范與完善，必然需要運(yùn)用科學(xué)的考評(píng)方法，這是實(shí)踐性教學(xué)改革的重點(diǎn)。電氣智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)多，內(nèi)容豐富，因此，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的考核，最好通過(guò)答辯與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)考核相結(jié)合的方法。通過(guò)提問(wèn)、實(shí)際操作的檢查，可以綜合考核學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
三、結(jié)語(yǔ)