導(dǎo)語：在電氣工程導(dǎo)論論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；電氣工程；課程改革；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：李俊峰（1978-），男，河南南陽人，浙江理工大學(xué)機(jī)械與自動(dòng)控制學(xué)院，副教授；潘海鵬（1965-），男，河南濮陽人，浙江理工大學(xué)機(jī)械與自動(dòng)控制學(xué)院，教授。（浙江 杭州 310018）

基金項(xiàng)目：本文系2009年浙江理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化新專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：xzy200905）、2012年浙江理工大學(xué)電氣工程系列課程建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XLKC1203）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0059-03

隨著社會(huì)的發(fā)展，其對(duì)學(xué)生的能力、素質(zhì)要求越來越高，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》又一次明確要求學(xué)校在人才培養(yǎng)上堅(jiān)持“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”。[1]目前，我國高等教育長(zhǎng)期形成的以傳承知識(shí)為中心的觀念使教師注重傳授知識(shí)，忽視工程能力，使學(xué)生滿足于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，注重模仿和重復(fù)以應(yīng)付考試，缺乏解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。社會(huì)更看重的是學(xué)生的工程應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，而對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要相適應(yīng)的培養(yǎng)方案、課程體系。[2-4]

浙江理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“本?！保╇姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化專業(yè)2009年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開始招生，本校的電氣專業(yè)主要有兩個(gè)培養(yǎng)方向：電機(jī)與電器和電力系統(tǒng)自動(dòng)化。由于是新專業(yè)，這兩個(gè)方向并沒有嚴(yán)格分開，也就是說，這兩個(gè)方向的課程學(xué)生都要學(xué)習(xí)。與國內(nèi)清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)及東南大學(xué)等高校的電氣專業(yè)相比，本校的電氣專業(yè)剛起步，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)建設(shè)更處于較低水平。為了避免電氣專業(yè)學(xué)生在起步階段與其他名校學(xué)生拉開差距，本校汲取其他高校在電氣專業(yè)辦學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，結(jié)合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)特色，開展面向工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“電氣工程”系列課程建設(shè)，這對(duì)電氣新專業(yè)的建設(shè)將起到舉足輕重的作用。

一、建立教授為首的系列課程

本校以實(shí)際工程為背景，以工程素質(zhì)和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的，構(gòu)建電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的知識(shí)體系和課程體系。電氣工程系列課程主要包括電力電子與電氣傳動(dòng)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、嵌入式系統(tǒng)及自動(dòng)控制四個(gè)系列課程。電力電子與電氣傳動(dòng)系列課程包含的課程有“電機(jī)及電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”、“電力電子技術(shù)”、“電機(jī)設(shè)計(jì)”、“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”、“MATLAB與系統(tǒng)仿真”及“電氣傳動(dòng)大型綜合設(shè)計(jì)”；電力系統(tǒng)自動(dòng)化系列課程包含的課程有“電力系統(tǒng)分析”、“繼電保護(hù)技術(shù)”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”、“高電壓工程”、“供變電技術(shù)”及“建筑電氣與自動(dòng)化”；嵌入式系統(tǒng)系列課程包含的課程有“單片機(jī)原理與應(yīng)用”、“電源技術(shù)”、“ARM嵌入式系統(tǒng)技術(shù)及應(yīng)用”、“現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)”、“DSP技術(shù)及應(yīng)用”及“單片機(jī)原理與應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)；自動(dòng)控制系列課程包含的課程有“自動(dòng)控制原理”、“現(xiàn)代控制理論”、“智能控制導(dǎo)論”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”、“紡織電氣控制”及“控制系統(tǒng)組態(tài)設(shè)計(jì)”。

以本校電力系統(tǒng)自動(dòng)化系列課程建設(shè)為例，探討一下電力系統(tǒng)自動(dòng)化系列課程的改革情況以及建設(shè)特色、建設(shè)成效。

二、系列課程建設(shè)改革

1.加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

為了建設(shè)電力系統(tǒng)自動(dòng)化系列課程，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，不斷深化教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，本校建立了一個(gè)電力系統(tǒng)自動(dòng)化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有教師9人，其中教授2人（博士生導(dǎo)師1名），副教授5人，講師2人；具有博士學(xué)位6人，在讀博士1人；45周歲以上2人，其余均為35周歲以下的青年教師。成員學(xué)歷與職稱層次高，年齡、知識(shí)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，合作出色，另外，還聘請(qǐng)了5名相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)教師。

電力系統(tǒng)自動(dòng)化系列課程建設(shè)組的職責(zé)、功能、任務(wù)是：制定課程體系；整合課程內(nèi)容；修訂教學(xué)大綱；相互隨課堂聽課；開展教改和教學(xué)法研究；規(guī)劃和編寫教材建設(shè)；教學(xué)與檢查實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)青年教師。

2.教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

（1）課程體系科學(xué)化。以電力系統(tǒng)分析精品課程的建設(shè)為龍頭，按照整體優(yōu)化、突出特色的原則，圍繞本校紡織電氣特色，形成一整套科學(xué)的、具有鮮明特色的專業(yè)課程體系和建立一套適應(yīng)性更強(qiáng)的“421”全方位教學(xué)新體系，即通過理論教學(xué)、CAI技術(shù)、實(shí)踐教學(xué)、參與科研等環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師學(xué)術(shù)水平的提高，最終促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。而學(xué)科建設(shè)的發(fā)展是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，還要和預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行比較，根據(jù)比較結(jié)果改進(jìn)教學(xué)方法與手段保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，根據(jù)各課程之間的內(nèi)容銜接完善現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，從時(shí)間上順序相連，從內(nèi)容上環(huán)環(huán)相扣，使課程體系科學(xué)化。

（2）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。根據(jù)本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和特色，修訂面向21世紀(jì)、科學(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的電氣工程系列課程教學(xué)大綱和教學(xué)方案，更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化；選用面向21世紀(jì)課程教材、“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材或國家級(jí)優(yōu)秀教材等，注重教材的先進(jìn)性與前瞻性；講課時(shí)引入教師科研中運(yùn)用的新技術(shù)、新方法、新設(shè)備等，使學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用，而且能夠關(guān)注學(xué)科前沿。

3.實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)的改革與建設(shè)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是工科專業(yè)，培養(yǎng)的是工程人才，必須以工程實(shí)踐為基礎(chǔ)，以實(shí)踐作為立足的根本。[5]目前，本校電氣工程專業(yè)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只要按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地操作就可完成實(shí)驗(yàn)。但是，電力安全生產(chǎn)具有一定的特殊性和重要性，對(duì)于電氣設(shè)備的操作、電氣設(shè)備事故和異常情況分析處理等電力生產(chǎn)運(yùn)行的主要內(nèi)容，需要學(xué)生動(dòng)手操作，要求學(xué)生有工程實(shí)踐體驗(yàn)，不能只紙上談兵。基于以上的認(rèn)識(shí)，本校在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革和建設(shè)：

（1）根據(jù)電氣工程行業(yè)特點(diǎn)結(jié)合本校的實(shí)際情況，通過軟、硬件開發(fā)改造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)過程接近于實(shí)際的工作環(huán)境，為課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生科技創(chuàng)新提供一個(gè)良好的實(shí)踐場(chǎng)所。

（2）開發(fā)電力系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容并修訂實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，增加創(chuàng)新性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。綜合性實(shí)驗(yàn)要體現(xiàn)專業(yè)課程間的整體性和連貫性，打破單個(gè)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的界限，實(shí)現(xiàn)一體化實(shí)踐教學(xué)體系。例如在“微機(jī)保護(hù)”實(shí)踐教學(xué)中，可以綜合“單片機(jī)原理”、“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化”、“電力系統(tǒng)仿真”等多門課程知識(shí)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和設(shè)備開發(fā)，綜合訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐動(dòng)手能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力等，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

（3）選擇教師科研過程中的生產(chǎn)實(shí)踐問題作為教學(xué)案例，使學(xué)生將實(shí)踐教學(xué)與工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，從而鍛煉學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，同時(shí)可以為生產(chǎn)企業(yè)提供技術(shù)支持。

（4）編寫電氣工程大型課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，課程設(shè)計(jì)來自教師的工程設(shè)計(jì)課題，與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如35kV或110kV變電站的設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生通過大型課程設(shè)計(jì)，熟練掌握變電所設(shè)計(jì)主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)流程，把電氣工程系列課程知識(shí)串在一起，形成系統(tǒng)化，使學(xué)生得到一次綜合性應(yīng)用鍛煉，有利于他們對(duì)知識(shí)的掌握、鞏固、以及對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。同時(shí)將課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、科研實(shí)訓(xùn)多個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果及本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（5）對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，開展預(yù)約實(shí)驗(yàn)、興趣實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)。這個(gè)開放包括兩個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放，實(shí)驗(yàn)室安排一個(gè)時(shí)段完成某一個(gè)或某一類實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己來預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放，即實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書只提出實(shí)驗(yàn)的基本要求，由學(xué)生自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容、步驟和實(shí)驗(yàn)線路。

（6）利用MATLAB電力系統(tǒng)仿真工具箱開發(fā)潮流計(jì)算軟件、負(fù)荷計(jì)算軟件、短路電流計(jì)算軟件、微機(jī)保護(hù)算法等，搭建電力系統(tǒng)仿真平臺(tái)，進(jìn)行電力系統(tǒng)各種短路、變壓器勵(lì)磁涌流、變壓器保護(hù)、線路保護(hù)等各種仿真研究。并將開發(fā)的各種軟件移植到電力系統(tǒng)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)裝置中，檢驗(yàn)這些軟件和算法的實(shí)用性。

4.教學(xué)方法與手段的改進(jìn)

（1）提問式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。學(xué)生可以自由發(fā)表意見，對(duì)有見地的學(xué)生發(fā)言要充分肯定，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。對(duì)理解有失偏頗甚至理解錯(cuò)誤的學(xué)生，不要挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，要給以鼓勵(lì)，給予正確引導(dǎo)。教師要潛心研究、精心備課，做好課堂教學(xué)策劃，營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教師結(jié)合課題進(jìn)行案例分析，把研究性學(xué)習(xí)的方法貫穿在專業(yè)課程的教學(xué)中。

（2）互動(dòng)式教學(xué)與討論式教學(xué)相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，教師充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生“參與”的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并提出問題和解決問題，與學(xué)生形成互動(dòng)。此外，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以給學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生在課外準(zhǔn)備，留作下次課進(jìn)行討論。學(xué)生為了準(zhǔn)備這些問題，事先必須對(duì)本章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料。這種方法促使學(xué)生積極地思考，提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。多媒體教學(xué)具有信息量大、速度快、圖文并茂、聲形相應(yīng)、生動(dòng)逼真等特點(diǎn)，可以使教學(xué)過程更加生動(dòng)、直觀，使學(xué)生全方位地接受信息。例如，繼電保護(hù)的動(dòng)作過程、控制回路的動(dòng)作過程、高壓電器的工作原理等內(nèi)容都可以開發(fā)和制作成FLASH動(dòng)畫，教師在講課過程中反復(fù)操作，既可以吸引學(xué)生又使該內(nèi)容容易被學(xué)生接受。但是，多媒體教學(xué)也有不足之處，例如會(huì)使學(xué)生來不及記筆記，或?yàn)橛浌P記而不注意聽課。課堂上全部采用多媒體教學(xué)，效果往往也不理想。因此，可以將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的理論教學(xué)結(jié)合起來，一方面通過多媒體讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，擴(kuò)大信息量；另一方面，學(xué)生也可向教師直接提問，形成互動(dòng)以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（4）充分利用網(wǎng)絡(luò)。目前，本校已經(jīng)開通了無線上網(wǎng)功能，學(xué)生可以非常方便地通過手機(jī)等在校園和生活區(qū)上網(wǎng)，這為加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)提供了條件。學(xué)生有問題時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)將問題發(fā)往郵箱，教師通過回復(fù)郵件來解答學(xué)生的問題；此外本校建立了4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，“電力系統(tǒng)分析”、“供變電技術(shù)”等已經(jīng)申請(qǐng)了網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以在課程網(wǎng)站直接下載許多學(xué)習(xí)資源。教師也可以通過“網(wǎng)上答疑”系統(tǒng)與學(xué)生在線交流，解答學(xué)生的疑問，探討共同關(guān)心的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和其他方面的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

（5）教學(xué)與科研互動(dòng)。本校提倡“雙師制”教學(xué)模式，將理論講解和工程實(shí)踐相結(jié)合。以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研雙贏。

（6）采用案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段不僅使教學(xué)內(nèi)容形象化而且可以加大教學(xué)信息量，使學(xué)生能以工程為背景，理論聯(lián)系實(shí)際，加探對(duì)知識(shí)的掌握，做到學(xué)以致用。

（7）數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)。隨著電力系統(tǒng)的發(fā)展，現(xiàn)有的純物理的動(dòng)模實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求；而且，本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是新專業(yè)，實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限。數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上仿真電力系統(tǒng)的各種穩(wěn)態(tài)和暫態(tài)過程，例如利用LabVIEW中的Prony分析工具對(duì)三相短路電流進(jìn)行分析，得到各個(gè)模態(tài)的信息。此外，出于安全性的要求，很難將純物理的實(shí)驗(yàn)做到開放性和設(shè)計(jì)性，數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的開放性和設(shè)計(jì)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力大有裨益。

5.考試改革

學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況與效果的考查，將其按適當(dāng)比例計(jì)入期末總成績(jī)，其中卷面考查占50%，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占20%，平時(shí)成績(jī)占10%，案例分析占10%，機(jī)動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)分（、參與項(xiàng)目）占10%。逐步實(shí)現(xiàn)教、考、評(píng)分離，使考試更加科學(xué)、規(guī)范、公平?？己朔绞讲捎枚嘣C合考查法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的項(xiàng)目，發(fā)表研究論文。

6.教材建設(shè)

教材編寫必須整體考慮系統(tǒng)性和學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。教材與課程以及與課程體系乃至知識(shí)體系密不可分，因此在編寫教材時(shí)必須要注重教材與課程、課程與課程體系、課程體系與知識(shí)體系的銜接。本校相關(guān)課程組針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特色，結(jié)合電氣工程系列課程建設(shè)情況，編寫了《電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)原理與指導(dǎo)》實(shí)驗(yàn)教材一部。內(nèi)容涵蓋“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”、“電力系統(tǒng)分析”“供變電技術(shù)”、“建筑電氣與自動(dòng)化”等課程的主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，增加設(shè)計(jì)性、綜合性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并計(jì)劃出版一本符合本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)與定位的《電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化》教材。

7.教學(xué)文件的制訂與完善

這一環(huán)節(jié)由相關(guān)部門輔助完成，主要包括：修訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，突出實(shí)踐性環(huán)節(jié)；制定實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)過程實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控，建立實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期由教師和學(xué)生填寫，對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行分析和綜合并形成反饋，再根據(jù)反饋的信息調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以此形成良性循環(huán)；將教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷等相關(guān)教學(xué)文件裝訂成冊(cè)，規(guī)范管理。

三、結(jié)束語

本系列課程的建設(shè)通過“優(yōu)化理論課程、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)”，形成一系列頗具特色的教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和手段。主要課程教學(xué)特色如下：進(jìn)行了理論課程的優(yōu)化重組，形成了課內(nèi)研究型授課方法、課外自選研究專題、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、研究型實(shí)驗(yàn)等系列研究性教學(xué)方法?？偨Y(jié)和補(bǔ)充國內(nèi)外科研重大成果和學(xué)科前沿；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，通過建設(shè)可由以前單一的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ桨l(fā)展為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)及綜合開發(fā)型實(shí)驗(yàn)，并對(duì)綜合設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)實(shí)行開放式教學(xué)；綜合運(yùn)用多媒體課件、Flas、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)新技術(shù)等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段。突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特色，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課件演示、習(xí)題提交解答、制定網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)等，對(duì)加強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將起到積極的促進(jìn)作用；建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式；將教師的最新的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，開發(fā)先進(jìn)的電力系統(tǒng)動(dòng)模數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)教學(xué)研究也可以帶動(dòng)科學(xué)研究，促進(jìn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的研究。

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第2篇

【關(guān)鍵詞】智能電網(wǎng) 新能源 原動(dòng)力 智能電網(wǎng)技術(shù)

1 背景

隨著傳統(tǒng)能源的枯竭和環(huán)境的惡化，全世界逐步達(dá)成共識(shí)，要大力開發(fā)新技術(shù)，使用清潔能源。各種能源最終以電能的形式被人們使用，電力行業(yè)對(duì)于節(jié)能減排至關(guān)重要。同時(shí)人們開始思考如何提高大電網(wǎng)的安全性穩(wěn)定性并使電網(wǎng)具有堅(jiān)強(qiáng)和自愈的特性。智能電網(wǎng)是21世紀(jì)重大科技創(chuàng)新和發(fā)展趨勢(shì)，相比于傳統(tǒng)電網(wǎng)，智能電網(wǎng)可以提高電網(wǎng)效率，提高能源安全，改善電能質(zhì)量，提高電網(wǎng)的穩(wěn)定性與安全性，完善電力市場(chǎng)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，現(xiàn)代通信、信息、計(jì)算機(jī)、微電子和電力電子技術(shù)的迅速發(fā)展并引入電網(wǎng)應(yīng)用，為電網(wǎng)自動(dòng)化提供了有力工具。

2 智能電網(wǎng)的概念和特點(diǎn)

2.1 智能電網(wǎng)的概念

智能電網(wǎng)不是一個(gè)單獨(dú)的設(shè)備、應(yīng)用、系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)，甚至不是一個(gè)單獨(dú)的理念。對(duì)于什么是智能電網(wǎng)這個(gè)問題，學(xué)術(shù)上沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義。美國能源部和電力公司普遍遵循一個(gè)主題：智能電網(wǎng)利用通信技術(shù)和信息技術(shù)來優(yōu)化從供應(yīng)者到消費(fèi)者的電力傳輸和配電。圖1所示為智能電網(wǎng)的基本概念。

天津大學(xué)余貽鑫認(rèn)為：智能電網(wǎng)是自動(dòng)的和廣泛分布的能量交換網(wǎng)絡(luò)，它具有電力和信息雙向流動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)它能夠監(jiān)測(cè)從發(fā)電廠到用戶電器之間的所有元件，它將分布式計(jì)算和提供實(shí)時(shí)信息的通信的優(yōu)越性用于電網(wǎng)，并使之能夠維持設(shè)備層面上即時(shí)的供需平衡。

2.2 智能電網(wǎng)的特點(diǎn)

目前國際上對(duì)智能電網(wǎng)的特點(diǎn)基本達(dá)成共識(shí)，即自愈、安全、兼容、交互、協(xié)調(diào)、高效、優(yōu)質(zhì)集成等。

2.2.1 堅(jiān)強(qiáng)和智能是現(xiàn)代智能電網(wǎng)發(fā)展的本質(zhì)

堅(jiān)強(qiáng)意味著電網(wǎng)具有很強(qiáng)的安全性，穩(wěn)定性，有極強(qiáng)的抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。智能意味著高度自動(dòng)化和自愈能力。

2.2.2 自愈

對(duì)電網(wǎng)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行連續(xù)的在線自我評(píng)估，并采取預(yù)防性的控制手段，消除故障隱患；故障發(fā)生時(shí)，在沒有或少量人工干預(yù)下，能夠快速隔離故障、自我恢復(fù)。

2.2.3 互動(dòng)

使電力供應(yīng)商與消費(fèi)者建立實(shí)時(shí)信息聯(lián)系，及時(shí)向用戶通知電價(jià)、停電消息以及其他一些服務(wù)信息，而用戶也可以將自己的用電計(jì)劃及時(shí)反饋給供應(yīng)商，平衡供需關(guān)系，有力于電網(wǎng)穩(wěn)定性。同時(shí)通過市場(chǎng)交易激勵(lì)電力市場(chǎng)主體參與電網(wǎng)安全管理，提升電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行水平。

2.2.4 優(yōu)質(zhì)電能供應(yīng)

用戶對(duì)電能質(zhì)量越來越重視。智能電網(wǎng)可以根據(jù)不同的電力價(jià)格提供不同等級(jí)的電能。隨著電力電子技術(shù)、測(cè)控技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，智能電網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)電能質(zhì)量問題的快速診斷和解決方案，對(duì)于線路故障等故障引起的質(zhì)量波動(dòng)，它的高級(jí)組件可以使用最新的超導(dǎo)、儲(chǔ)能、電力電子等方面的研究成果提高電能質(zhì)量。

2.2.5 兼容各種發(fā)電和儲(chǔ)能系統(tǒng)

智能電網(wǎng)不僅可以兼容大規(guī)模集中式的電廠，還將兼容不斷增多的分布式能源（DER）。分布式能源包括分布式電源和儲(chǔ)能。表1顯示了分布式發(fā)電與傳統(tǒng)發(fā)電單元的關(guān)鍵差異。

2.2.6 活躍市場(chǎng)

智能電網(wǎng)對(duì)電力市場(chǎng)有推進(jìn)作用。智能電網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了用戶與供電商“雙向通信”和“雙向電力傳輸”，使普通用戶參與進(jìn)電力市場(chǎng)，甚至有部分用戶可實(shí)現(xiàn)自給自足。智能電網(wǎng)為實(shí)時(shí)電力市場(chǎng)提供完善的技術(shù)，發(fā)電側(cè)與用戶的互動(dòng)性增強(qiáng)，電網(wǎng)的運(yùn)行效率更高?？梢晕嗟碾娏κ袌?chǎng)參與者，分散市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，使電力生產(chǎn)、輸送、銷售等環(huán)節(jié)更高效，更公平。同時(shí)消費(fèi)者通過與生產(chǎn)商的“雙向通信”可以獲得實(shí)時(shí)電價(jià)，制定用電計(jì)劃并反饋給供電商，使電力市場(chǎng)價(jià)格更合理。

3 智能電網(wǎng)的驅(qū)動(dòng)因素

建設(shè)智能電網(wǎng)的價(jià)值和效益是綜合的，如圖2所示，主要包括以下方面：

（1）改善系統(tǒng)可靠性。

（2）改善電網(wǎng)可信賴性。

（3）改善電網(wǎng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性。

（4）改善電網(wǎng)運(yùn)營(yíng)效率。

3.1能源需求不斷增加

全世界正面對(duì)著人口不斷增加和不可再生能源不斷遞減的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。目前的傳統(tǒng)能源只夠維持幾十年到200年之間，圖3所示為不斷減少的能源。能源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的保證，從國家層面上講，必須提高能源利用效率，走能源更安全，環(huán)境更友好的道路。新世紀(jì)以來電能成為越來越重要的能源，中國電能占終端能源消費(fèi)的比重每提高1個(gè)百分點(diǎn)，單位GDP能耗可下降4%。我們必須處理好可靠的能源供給、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展之間的矛盾。智能電網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)安全、高效、清潔的能源目標(biāo)。

3.2 電網(wǎng)復(fù)雜度越來越高

隨著電力系統(tǒng)的范圍和復(fù)雜度的不斷增加，各個(gè)電力系統(tǒng)之間的互連也更加迫切。為了降低大規(guī)模電力系統(tǒng)發(fā)生故障的可能性，對(duì)電網(wǎng)的安全性，穩(wěn)定性提出了新的更高的要求，要求用更加智能化的電力系統(tǒng)來滿足不斷發(fā)展的電力需求。2003年美國東北地區(qū)大停電引起全世界的關(guān)注，這場(chǎng)停電給該區(qū)域造成了約60億美元的損失。這場(chǎng)停電充分反映了大規(guī)模電網(wǎng)的脆弱性。智能電網(wǎng)通過實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)優(yōu)化分析完成自我診斷，采取預(yù)防性控制，極大的保證電力的可靠運(yùn)行。

3.3 電力用戶的需要

電力用戶對(duì)電網(wǎng)的可靠性和電能質(zhì)量提出越來越高的要求。建設(shè)智能電網(wǎng)后，電網(wǎng)可靠性和電能質(zhì)量將會(huì)有很大的提高。智能電網(wǎng)的高可靠性不僅可以減小未來停電事故發(fā)生的頻率，還能使電網(wǎng)從事故中更快的恢復(fù)。

3.4 分布式能源（DER）的接入

智能電網(wǎng)將允許不同類型的發(fā)電及儲(chǔ)能系統(tǒng)接入電網(wǎng)，分布式發(fā)電（DER）有利于高效的連接發(fā)電側(cè)和用戶側(cè)，使雙方同時(shí)參與電力系統(tǒng)的優(yōu)化運(yùn)行，同時(shí)可以擺脫對(duì)單一能源的依賴，提高電網(wǎng)可靠性。風(fēng)能和太陽能是目前大力發(fā)展的清潔能源，它們具有間歇性，無法預(yù)測(cè)。大規(guī)模風(fēng)電和太陽發(fā)電的接入給電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行帶來極大的挑戰(zhàn)，也極大的制約了它們的并網(wǎng)。智能電網(wǎng)技術(shù)可提高電網(wǎng)管理大規(guī)模間接性可再生能源發(fā)電的能力，對(duì)間歇性能源發(fā)電的峰和谷作出即刻的反應(yīng)，從而吸納更多的可再生能源。

4 構(gòu)建智能電網(wǎng)的技術(shù)體系

智能電網(wǎng)主要由4部分構(gòu)成：高級(jí)量測(cè)體系（AMI）；高級(jí)配電體系（ADO）；高級(jí)輸電體系（ATO）；高級(jí)資產(chǎn)管理（AAM）。智能電網(wǎng)4個(gè)部分之間是密切相關(guān)的，表現(xiàn)在以下方面：

（1） AMI同用戶建立通信聯(lián)系提供帶時(shí)標(biāo)的系統(tǒng)信息。

（2）ADO使用AMI的通信收集配電信息改善配電運(yùn)行。

（3） ATO使用ADO信息改善輸電系統(tǒng)運(yùn)行和管理輸電阻塞，使用AMI讓用戶能夠訪問市場(chǎng)。

（4） AAM使用AMI，ADO和ATO的信息與控制改善運(yùn)行效率和資產(chǎn)使用。綜合文獻(xiàn)，圖4表示了智能電網(wǎng)技術(shù)組成。

4.1 高級(jí)量測(cè)體系（AMI）

智能電網(wǎng)按一定順序建設(shè)可以降低成本，減小難度。一般把AMI視為實(shí)現(xiàn)智能電網(wǎng)的第一步。AMI不是一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)體系，它包括家庭網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，智能表計(jì)，本地通信網(wǎng)絡(luò)，連接電力公司數(shù)據(jù)中心的通信網(wǎng)絡(luò)，表計(jì)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)集成平臺(tái)。智能表計(jì)可將耗能情況和電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息傳給本地用戶，電力公司利用AMI的歷史數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)來幫助優(yōu)化電網(wǎng)運(yùn)行。AMI通過網(wǎng)絡(luò)將電網(wǎng)、用戶、電商聯(lián)成一個(gè)整體，是用戶直接參與到電力市場(chǎng)的同時(shí)，也將大力提高電力企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制。

4.2 高級(jí)配電體系（ADO）

通常110kV及以下電力網(wǎng)絡(luò)屬于配電網(wǎng)絡(luò)，配電網(wǎng)絡(luò)直接面向用電用戶，是保證電網(wǎng)運(yùn)行穩(wěn)定，電能質(zhì)量和提高運(yùn)行效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我國要實(shí)現(xiàn)智能電網(wǎng)的要求，智能配電要重點(diǎn)研究。ADO的技術(shù)組成主要包括：高級(jí)配電自動(dòng)化、智能通用變壓器、DER運(yùn)行、微網(wǎng)運(yùn)行和需求響應(yīng)。ATO具有自愈和不間斷供電功能；將設(shè)備進(jìn)行可視化管理，為運(yùn)行人員調(diào)度決策提供技術(shù)支持；實(shí)現(xiàn)與用戶的雙向互動(dòng)；實(shí)施狀態(tài)檢修與在線監(jiān)測(cè)，延長(zhǎng)設(shè)備壽命。

4.3 高級(jí)輸電體系（ATO）

ATO強(qiáng)調(diào)阻塞管理和降低大規(guī)模停運(yùn)的風(fēng)險(xiǎn)，通過新型電力電子裝置和超導(dǎo)研發(fā)裝置研發(fā)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化電力系統(tǒng)的運(yùn)行參數(shù)或網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，提高交流電力系統(tǒng)線路的輸電能力。其技術(shù)組成主要有：（1）變電站自動(dòng)化；（2）輸電的地理信息系統(tǒng)；（3）廣域量測(cè)系統(tǒng)；（4）高速信息處理；（5）高級(jí)保護(hù)與控制；（6）模擬、仿真和可視化工具；（7）高級(jí)的輸電網(wǎng)絡(luò)元件，如電力電子(靈活交流輸電，固態(tài)開關(guān)等)、先進(jìn)的導(dǎo)體和超導(dǎo)裝置；（8）先進(jìn)的區(qū)域電網(wǎng)運(yùn)行。

4.4 高級(jí)資產(chǎn)管理（AAM）

AAM是智能電網(wǎng)主要技術(shù)之一，功能包括優(yōu)化資產(chǎn)使用運(yùn)行、輸配電網(wǎng)規(guī)、基于條件的維修、工程設(shè)計(jì)與建造、顧客服務(wù)、工作與資產(chǎn)管理及模擬仿真。實(shí)現(xiàn)AAM需要在系統(tǒng)中裝設(shè)大量可以提供系統(tǒng)參數(shù)和設(shè)備“健康”狀況的高級(jí)傳感器。AAM的應(yīng)用使電力資產(chǎn)時(shí)刻處于最佳工作狀態(tài)，從而對(duì)電力資產(chǎn)的優(yōu)化和科學(xué)管理起到積極作用。

5 智能電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)

實(shí)現(xiàn)智能電網(wǎng)，需要研發(fā)和應(yīng)用一系列技術(shù)。綜合文獻(xiàn)，這些技術(shù)可以被歸納為以下5個(gè)關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域：

（1）集成通信。

（2）傳感與測(cè)量

（3）高級(jí)電力設(shè)施

（4）高級(jí)控制方法

（5）決策支持。

5.1 集成通信

集成通信技術(shù)是5個(gè)關(guān)鍵技術(shù)中的基礎(chǔ)，也是整個(gè)智能電網(wǎng)所必須的。集成通信技術(shù)包括：（1）電力寬頻通信。（2）無線通信技術(shù)。（3）其它通信技術(shù)。

5.2 傳感與測(cè)量

5.2.1 智能電表

智能電表既可以收集，檢測(cè)信息，又可以作為連接供電側(cè)和用電側(cè)的橋梁。在智能電網(wǎng)架構(gòu)下，要求智能電表具有實(shí)時(shí)計(jì)量的功能，以提供帶時(shí)標(biāo)的電量信息，為電網(wǎng)高效節(jié)能管理提供了有用的實(shí)時(shí)信息，同時(shí)也要求它具有雙向通信的功能

5.2.2 廣域測(cè)量系統(tǒng)（WAMS）

廣域測(cè)量系統(tǒng)是由基于全球定位系統(tǒng)（GPS）的同步相量測(cè)量裝置PMU 群及其通信系統(tǒng)組成。它可以動(dòng)態(tài)地測(cè)量和計(jì)算電力系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)相量和發(fā)電機(jī)功角。

5.2.3 電網(wǎng)設(shè)備的在線監(jiān)測(cè)

該技術(shù)包括電氣量以及非電氣量的監(jiān)測(cè)。采用先進(jìn)的傳感器通過對(duì)以上各狀態(tài)量的監(jiān)視，可完成電網(wǎng)設(shè)備的在線診斷，為實(shí)施電網(wǎng)設(shè)備的狀態(tài)檢修和管理提供必要的信息。

5.3 高級(jí)電力設(shè)施

高級(jí)電力設(shè)施在電網(wǎng)中起著非常重要的作用，可以實(shí)現(xiàn)更高輸電容量、更優(yōu)系統(tǒng)穩(wěn)定性和電能質(zhì)量、增強(qiáng)電力效率和實(shí)時(shí)的系統(tǒng)診斷。高級(jí)電力設(shè)施主要包括：（1）電力電子裝置；（2）超導(dǎo)裝置；（3）分布式發(fā)電及儲(chǔ)能裝置；（4）電網(wǎng)友好型裝置等。

5.4 高級(jí)控制方法

現(xiàn)代控制理論、優(yōu)化理論和人工智能技術(shù)在控制領(lǐng)域的綜合應(yīng)用形成了先進(jìn)的控制技術(shù)。高級(jí)控制方法是用來分析、診斷和預(yù)測(cè)智能電網(wǎng)狀況的裝置和算法，并決策和采取合適正確的動(dòng)作去排除、緩解或者避免電力短缺和電能質(zhì)量問題。

5.5 決策支持

很多情況下，給予管理人員思考的時(shí)間是很少的。管理人員需要實(shí)時(shí)的電力設(shè)備信息和工具來快速做出決定。決策支持系統(tǒng)可識(shí)別和確定電網(wǎng)中的實(shí)時(shí)問題及發(fā)展趨勢(shì)，然后運(yùn)用知識(shí)庫和科學(xué)推理方法進(jìn)行分析，以提出解決問題和決策支持的方案，并將相應(yīng)的系統(tǒng)情況、多種選擇以及每種選擇的可行性等展示給運(yùn)行人員。

6 結(jié)語

智能電網(wǎng)在世界范圍內(nèi)尚屬于新生事物，不同國家具有不同的現(xiàn)實(shí)情況和關(guān)注焦點(diǎn)，因而發(fā)展的重點(diǎn)也有所不同。但智能電網(wǎng)在世界范圍內(nèi)已成為電網(wǎng)發(fā)展的總趨勢(shì)，同傳統(tǒng)電網(wǎng)相比智能電網(wǎng)具有更寬廣的安全穩(wěn)定分析與控制，可以利用的信息更多更準(zhǔn)確。它可以保證電力系統(tǒng)高安全、高可靠、高質(zhì)量、高效率和電力價(jià)格合理，提高國家的能源安全和環(huán)境保護(hù)。

我國智能電網(wǎng)的發(fā)展應(yīng)立足于國情需要，制定一個(gè)適合中國國情的目標(biāo)，以便少走彎路，盡快實(shí)現(xiàn)智能電網(wǎng)的目標(biāo)。歐美國家將重點(diǎn)放在發(fā)展智能配電網(wǎng)上，而我國在重視ATO的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)AMI、ADO和AAM予以足夠的重視?？紤]到新能源發(fā)電的特點(diǎn)及其發(fā)展遠(yuǎn)景, 我國也應(yīng)該把新能源的利用作為我國智能電網(wǎng)發(fā)展的重心。

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作者簡(jiǎn)介

李昂（1994-），男，山東省菏澤市人。現(xiàn)就讀于四川大學(xué)大學(xué)電氣信息學(xué)院。專業(yè)為電氣工程及其自動(dòng)化。

趙彥一（1993-），男，遼寧省鞍山市人?，F(xiàn)就讀于四川大學(xué)大學(xué)電氣信息學(xué)院。專業(yè)為電氣工程及其自動(dòng)化。

劉博文（1992-），男，北京市人。現(xiàn)就讀于四川大學(xué)大學(xué)電氣信息學(xué)院。專業(yè)為電氣工程及其自動(dòng)化。

第3篇

〔關(guān)鍵詞〕合著網(wǎng)絡(luò)；中心性；子群；結(jié)構(gòu)洞

〔中圖分類號(hào)〕G250.252 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2012）10-0153-06

隨著科學(xué)和科學(xué)勞動(dòng)的社會(huì)化以及學(xué)科專業(yè)化程度提高，不同學(xué)科之間、領(lǐng)域、學(xué)者之間的合作日益廣泛化、密切化，科研合作日趨頻繁。反映在科學(xué)論文中，則是學(xué)者之間的合著現(xiàn)象越來越多，規(guī)模越來越大。所以研究合著現(xiàn)象對(duì)于了解學(xué)科領(lǐng)域概況是必要的。

國外關(guān)于合著現(xiàn)象的研究大部分以構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的合著網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)特征及對(duì)比分析。Yoshikane，F(xiàn).從合作模式的增長(zhǎng)和改變兩個(gè)角度對(duì)比分析了電氣工程、信息處理、高分子及生物化學(xué)4個(gè)領(lǐng)域的合著網(wǎng)絡(luò)變化[1]；Sun，Y.從學(xué)術(shù)出版物的合著角度研究了日本工業(yè)和高校之間合作的狀態(tài)和趨勢(shì)[2]；Newman，M.E.J.基于生物學(xué)，物理學(xué)，數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)，各自構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)，通過研究網(wǎng)絡(luò)來解釋合作模式，例如合作的規(guī)模、著者之間的距離、合作模式隨時(shí)間的變化等[3]。國內(nèi)研究以期刊為對(duì)象，選取某一學(xué)科領(lǐng)域?yàn)檠芯糠秶茖W(xué)學(xué)、圖書情報(bào)、管理信息系統(tǒng)等），采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法，主要關(guān)注合著網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征，陳悅、劉澤淵等通過合著率變化趨勢(shì)、合著者年齡結(jié)構(gòu)和合著地域分布等分析了中國管理科學(xué)的合著現(xiàn)象[4]；溫芳芳、李佳靚等選取情報(bào)學(xué)的五種核心期刊從合著率、合作度、合作范圍以及不同作者數(shù)的論文分布情況等幾個(gè)角度對(duì)合著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了分析[5]。經(jīng)過文獻(xiàn)分析，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外的研究差距不大，只是研究角度略微不同，國外的研究具有更廣闊的視野，而國內(nèi)比較微觀。雖然關(guān)于合著現(xiàn)象研究角度各異，但目的不盡相同，都是探索學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，為知識(shí)共享提供便利。究其本質(zhì)合著就是研究者為了生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)這一共同目的而一起工作，所以要研究合著現(xiàn)象，就是研究作者之間的關(guān)系。而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法（Social Network Analysis，簡(jiǎn)稱SNA）正是對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中行為者之間的關(guān)系以及關(guān)系的結(jié)構(gòu)進(jìn)行量化研究，以研究關(guān)系見長(zhǎng)的一種方法。本文擬采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法分析《中國圖書館學(xué)報(bào)》著者的合著現(xiàn)象。

1 數(shù)據(jù)來源與方法介紹

1.1 數(shù)據(jù)來源

本文選擇南京大學(xué)中國社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心的數(shù)據(jù)庫中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）。該數(shù)據(jù)庫收錄的文獻(xiàn)時(shí)間范圍為1998-2011年，所以僅選用1998-2011年的數(shù)據(jù)。1998-2011年《中國圖書館學(xué)報(bào)》共刊載論文1 984篇，合著文獻(xiàn)752篇。圖1是1998-2011年《中國圖書館學(xué)報(bào)》刊載論文數(shù)量及合著率的變化趨勢(shì)。可以看出，雖然文獻(xiàn)量的變化呈現(xiàn)倒“U”型，但從總體看合著率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

1.2 研究方法概述

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究發(fā)端于上世紀(jì)二三十年代英國人類學(xué)的研究，其基本事實(shí)是每個(gè)行動(dòng)者都與其它行動(dòng)者有或多或少的聯(lián)系，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析就是要建立這些關(guān)系的模型，力圖描述群體關(guān)系的結(jié)構(gòu)，研究這種結(jié)構(gòu)對(duì)群體功能或者群體內(nèi)部個(gè)體的影響[6]。美國社會(huì)心理學(xué)家Moreno創(chuàng)立的社會(huì)測(cè)量法為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析奠定計(jì)量分析基礎(chǔ)。發(fā)展至今，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析已經(jīng)被廣泛的用于社會(huì)關(guān)系挖掘、支配類型發(fā)現(xiàn)（關(guān)鍵因素）以及信息流跟蹤，通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息來判斷和解釋信息行為和信息態(tài)度。而且作為一種跨學(xué)科的研究方法，在多學(xué)科的共同努力之下，使得社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析從一種隱喻成為一種現(xiàn)實(shí)的研究范式[7]。

所謂“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”指的是社會(huì)行動(dòng)者及其間的關(guān)系的集合[8]。而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析（Social Network Analysis，簡(jiǎn)稱SNA）就是要對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中行為者之間的關(guān)系進(jìn)行量化研究，是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論中的一個(gè)具體工具[9]。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)有兩種表示方法：圖論法和矩陣法。圖論法是利用圖論的概念，在網(wǎng)絡(luò)圖中，節(jié)點(diǎn)表示社會(huì)行動(dòng)者，而節(jié)點(diǎn)之間的連線表示社會(huì)行動(dòng)者之間的關(guān)系。矩陣法是在矩陣中，行和列表示社會(huì)行動(dòng)者，而矩陣元素值表示社會(huì)行動(dòng)者之間的關(guān)系。

本文在構(gòu)建合著網(wǎng)絡(luò)時(shí)，用1、2等數(shù)字表示兩位作者之間的合著次數(shù)，用0表示兩位作者之間不存在合著關(guān)系。在1 984篇論文中，刪除1 232篇獨(dú)立完成的文獻(xiàn)，是孤立的點(diǎn)，因此在構(gòu)建合著網(wǎng)絡(luò)時(shí)排除這1 232篇文獻(xiàn)的著者，僅對(duì)752篇文獻(xiàn)的著者構(gòu)建合著網(wǎng)絡(luò)。

1.2.1 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法的分析角度

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法已經(jīng)比較成熟，可以從多個(gè)不同的角度構(gòu)建社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，包括中心性及中心勢(shì)分析，成分、核、派系分析，網(wǎng)絡(luò)中的位置及角色分析等。

（1）中心度和中心勢(shì)

中心度（Centrality）是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的重點(diǎn)之一，一些社會(huì)學(xué)家對(duì)中心度的形式特征以及測(cè)量進(jìn)行了研究，出現(xiàn)了大量的中心度的概念，因此造成了一定的混亂，而“點(diǎn)度中心度”能夠把大多數(shù)這種研究結(jié)合起來。所以在本文中心度指的是點(diǎn)度中心度（Point Centrality），測(cè)量的是個(gè)體處于網(wǎng)絡(luò)中心的程度，反映了該點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的重要性程度[10]。中心度包括局部中心度和整體中心度，局部中心點(diǎn)指的是該點(diǎn)在其緊鄰的環(huán)境中與很多點(diǎn)有關(guān)聯(lián)；總體中心點(diǎn)指的是該點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)的總體結(jié)構(gòu)上占據(jù)戰(zhàn)略上的重要地位。局部中心度指的是局部某點(diǎn)對(duì)其鄰點(diǎn)而言的相對(duì)重要性，而整體中心度指的是該點(diǎn)在整體網(wǎng)絡(luò)中的戰(zhàn)略重要性[11]。中心勢(shì)（Centralization）是與中心度相關(guān)的一個(gè)概念，指的是作為一個(gè)整體的圖的中心度，關(guān)注的是整個(gè)圖的凝聚力和整合度。在中心勢(shì)這個(gè)概念背后隱藏的是圖的結(jié)構(gòu)中心，它是中心化的圖所圍繞的一個(gè)點(diǎn)或者點(diǎn)集合[11]。根據(jù)計(jì)算方法的不同，中心度和中心勢(shì)都可以分為3種：點(diǎn)度中心度/點(diǎn)度中心勢(shì)，中間中心度/中間中心勢(shì)，接近中心度/接近中心勢(shì)。

（2）成分、核、派系

成分、核、派系都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)中子群的關(guān)注，在現(xiàn)實(shí)中隨機(jī)網(wǎng)絡(luò)是不可能存在的，網(wǎng)絡(luò)中的成員之間總有親疏遠(yuǎn)近，那么這些關(guān)系密切的行動(dòng)者就形成了一個(gè)團(tuán)體，這種團(tuán)體可以是非正式組織也可以是正式組織。關(guān)于子群的各種理論不斷涌現(xiàn)，例如“派系（Cliques）”、“聚類（Clusters）”、“成分（Components）”、“核（Cores）”、“圈子（Circles）”等。這些概念的本質(zhì)是探討圖本身的結(jié)構(gòu)特征，分析子圖與子圖之間的關(guān)系及子圖內(nèi)部各節(jié)點(diǎn)的關(guān)系。

（3）位置角色分析

在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中假設(shè)群體的角色結(jié)構(gòu)以及個(gè)體在群體中的位置，都可借助于體現(xiàn)關(guān)系的一組網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)來加以測(cè)量。每個(gè)行動(dòng)者都占據(jù)社會(huì)位置，那些具有相似關(guān)系模式的行動(dòng)者在關(guān)系上是等價(jià)的，他們構(gòu)成了一個(gè)等價(jià)的階級(jí)，在網(wǎng)絡(luò)中占有等價(jià)的位置，可以互換。位置分析的主要目的之一是簡(jiǎn)化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資料包括依據(jù)等價(jià)性定義的位置去說明網(wǎng)絡(luò)，并分析這些位置之間的關(guān)系。

本文將從這3個(gè)角度對(duì)構(gòu)建的合著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，具體選擇了中心性、子群分析、結(jié)構(gòu)洞分析。

1.2.2軟件工具介紹

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件有多種，在國際社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析網(wǎng)（INSNA）的網(wǎng)站以及中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所主辦的中國社會(huì)學(xué)網(wǎng)都列出了一些常用的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件，主要包括：Inflow、Fatcat、Multinet、Pajek、Stocnet和Ucinet等。其中，Ucinet是研究者使用較多的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件。Ucinet是由borgatti、Everett和freeman開發(fā)的。他們3人在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析領(lǐng)域都取得了很大的成就。Ucinet是一個(gè)用來處理社會(huì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的軟件包。它能讀取多種不同形式的數(shù)據(jù)，如文本文件（text files）和Excel文件。它能處理的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)是32 767個(gè)，從實(shí)際操作來看，當(dāng)節(jié)點(diǎn)數(shù)達(dá)到5 000～10 000之間時(shí)，一些程序的運(yùn)行就會(huì)較慢。此外，該軟件包有很強(qiáng)的矩陣分析功能，如矩陣代數(shù)和多元統(tǒng)計(jì)分析。Ucinet 6還集成了Netdraw、Pajek等，既可以識(shí)別Pajek的數(shù)據(jù)文件，同時(shí)可以繪制社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖表。Ucinet是一款開源的軟件，本文主要使用此軟件進(jìn)行分析。

2 分析與結(jié)果

本文采用Ucinet軟件對(duì)構(gòu)建的合著網(wǎng)絡(luò)分別進(jìn)行中心性分析、子群分析和結(jié)構(gòu)洞分析。下面簡(jiǎn)要列出分析結(jié)果并對(duì)其進(jìn)行討論。

2.1 中心性分析

2.1.1 點(diǎn)度中心性

Ucinet中進(jìn)行點(diǎn)度中心性分析的菜單路徑為 Network>Centrality>Degree。分析的結(jié)果如圖3（部分）。

在上述結(jié)果中，第一列、第二列分別是絕對(duì)點(diǎn)度中心度和相對(duì)點(diǎn)度中心度。點(diǎn)度中心度就是節(jié)點(diǎn)中心度，指的是在網(wǎng)絡(luò)中有多少個(gè)行動(dòng)者與節(jié)點(diǎn)有關(guān)聯(lián)。從結(jié)果中我們可以看出，點(diǎn)度中心度最高的是邱均平，其絕對(duì)點(diǎn)度中心度是30，表明其與網(wǎng)絡(luò)中其他30個(gè)節(jié)點(diǎn)有直接聯(lián)系，也就是說，邱均平曾與30位作者合著發(fā)表過文獻(xiàn)。

對(duì)點(diǎn)度中心度排在前20的幾位作者的發(fā)文量進(jìn)行對(duì)比，由表1可見，兩者具有相似性，說明發(fā)表文獻(xiàn)越多的人與別人的合作越廣泛。進(jìn)一步分析合作論文發(fā)現(xiàn)，大部分的合作都是導(dǎo)師與研究生之間的合作，說明這種合作模式是目前主要的合作形式。除此之外，科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的合作也占有很大的比例。

2.1.2 中間中心性

在Ucinet中進(jìn)行中間中心性分析的菜單路徑是Network>Centrality>Betweenness>Nodes。分析的結(jié)果如圖4（部分）。

中間中心性是指在網(wǎng)絡(luò)中掌握比較多的資源的行動(dòng)者，中間中心性越高表示占有的資源越多?？梢钥闯?，只有少數(shù)著者的中間中心性大于1，分別是邱均平、夏立新、王偉軍等，他們占有了大部分的資源。同時(shí)，結(jié)果表明，68%的作者接近中心性為0，這些作者幾乎不具備控制資源的能力。兩者對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)科資源掌握在少數(shù)人手里的，大部分的學(xué)者沒有控制資源的能力。

2.2 子群分析

2.2.1 k-核分析

k-核分析是一個(gè)建立在點(diǎn)度數(shù)基礎(chǔ)上的凝聚子群概念，在一個(gè)子圖中每個(gè)點(diǎn)都至少與其他k個(gè)點(diǎn)鄰接，即k-核中的所有點(diǎn)的度數(shù)至少為k，在具體的分析中可以通過調(diào)整k的大小形成不同的子群。在Ucinet中進(jìn)行k-核分析的菜單路徑為Network>Regions>K-core。分析的結(jié)果如圖5（部分）。

可見在781個(gè)著者的合著關(guān)系中，可以進(jìn)行5種分區(qū)，其度數(shù)分別為5，4，3，2，1。對(duì)于度數(shù)為5（即5-核）來說，它包含11個(gè)著者；度數(shù)為4的核（即4-核）中包含71個(gè)著者，其他的著者都集中在度數(shù)為3的核、度數(shù)為2的核、度數(shù)為1的核。說明大部分的著者都集中在度數(shù)比較低的子圖中，他們之間的聯(lián)系比較松散。

分析結(jié)果給出了上述5種k-核分區(qū)中包含的聚類數(shù)?？梢姡@4類分區(qū)中的聚類數(shù)分別是179，477，675，744，776。聚類數(shù)非常多，說明聚類規(guī)模小。著者的合著僅限于小范圍內(nèi)，根據(jù)收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，有些著者之間會(huì)多次合作，這樣勢(shì)必會(huì)造成小團(tuán)體的形成。

2.2.2 子群的密度

子群的密度可以通過E-I指數(shù)測(cè)量。E-I指數(shù)的值越向1靠近，表明關(guān)系越趨向于發(fā)生在群體之外，意味著派系林立的程度越大。在Ucinet中進(jìn)行分析的菜單路徑為Network>Cohesion>E-Iindex。通過分析，發(fā)現(xiàn)該網(wǎng)絡(luò)的凝聚子群密度為0.995，由此可見該網(wǎng)絡(luò)的子群內(nèi)部的學(xué)者聯(lián)系比較密切，子群與外界之間的聯(lián)系比較疏遠(yuǎn)。這樣就造成了處于核心群體之外的科研人員很難獲得足夠的信息和科研合作的機(jī)會(huì)。

2.3 結(jié)構(gòu)洞（structure holes）分析

結(jié)構(gòu)洞是指兩個(gè)關(guān)系人之間的非重復(fù)關(guān)系[12]。根據(jù)結(jié)構(gòu)洞理論，在我們所認(rèn)識(shí)的人中有重復(fù)關(guān)系人和非重復(fù)關(guān)系人，在建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí)，不必要把每一個(gè)人都是初級(jí)關(guān)系人，就是與我們有直接聯(lián)系的人，可以通過少量的直接聯(lián)系人與非重復(fù)關(guān)系人（間接關(guān)系人）保持利益聯(lián)系。映射到合著網(wǎng)絡(luò)中，可以識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中是否存在過多的結(jié)構(gòu)洞，如果存在，可以說某些著者是聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵，同時(shí)也說明整體網(wǎng)絡(luò)缺少交流。在Ucinet中進(jìn)行結(jié)構(gòu)洞分析的菜單路徑Network>Ego Networks>Structural Holes，分析結(jié)果如圖8所示（部分）。

這4個(gè)指標(biāo)是根據(jù)伯特（Burt）的結(jié)構(gòu)洞指標(biāo)計(jì)算測(cè)量的，Burt的結(jié)構(gòu)洞指標(biāo)考慮4個(gè)方面：有效規(guī)模（Effective Size）；效率（Efficiency）；限制度（Constraint）；等級(jí)度（Hierarchy），其中第3個(gè)指標(biāo)最重要。對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)處理，刪除限制度大于等于1的著者（共有781個(gè)著者，刪除463個(gè)，剩余318個(gè)），以限制度為主關(guān)鍵字對(duì)結(jié)果排序。由分析結(jié)果可以看出其中0.1～0.5之間的著者有97個(gè)，說明這些著者收到的限制越小，具有運(yùn)用結(jié)構(gòu)洞的能力。同時(shí)，這些受限度較低的著者都是學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威，可以說是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的“明星”。

3 結(jié) 論

合著分析一直是情報(bào)學(xué)研究的重要課題，本文采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法分別從中心性、子群分析和結(jié)構(gòu)洞3個(gè)角度進(jìn)行合著網(wǎng)絡(luò)分析，為合著分析提供了一個(gè)全新的視角。

中心性分析結(jié)果表明，點(diǎn)度中心性高的作者往往也是比較高產(chǎn)的作者，說明高產(chǎn)作者與別人的合作也最為密切。同時(shí)，經(jīng)過中間中心性的分析，可以看出大部分作者中間中心性都比較低，說明學(xué)科資源掌握在少數(shù)人的手里，大部分人沒有資源的控制能力。

子群分析結(jié)果表明，子群的規(guī)模比較小， 說明合著網(wǎng)絡(luò)中作者的合著范圍比較小，通過對(duì)著者背后的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，得到目前大部分的合著都是研究生和導(dǎo)師以及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的合作。同時(shí)凝聚子群的密度非常顯著， 意味著各個(gè)子群之間聯(lián)系比較緊密，但是子群和群體以外的成員之間聯(lián)系比較松散，說明學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)合作比較欠缺。

結(jié)構(gòu)洞理論分析的結(jié)構(gòu)表明，只有少數(shù)的作者具有運(yùn)用結(jié)構(gòu)洞的能力，而且這些作者都是學(xué)科領(lǐng)域范圍內(nèi)的權(quán)威性人物。根據(jù)結(jié)構(gòu)動(dòng)理論的兩類測(cè)量方法： Burt本人給出的結(jié)構(gòu)洞指數(shù)以及中間中心性測(cè)量，對(duì)兩者的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果具有一致性，學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者能夠最大化自己人際關(guān)系的收益，更好的發(fā)展人際關(guān)系的質(zhì)量，獲得更多的信息和資源，但是這樣會(huì)影響學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)交換，不利于知識(shí)共享。

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