時間：2022-05-25 18:20:40
導(dǎo)語：在關(guān)于理財論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
那么，如何積累作文素材呢？
1、參加活動，獲得素材。
活動有學(xué)?；顒?，家庭勞動實踐，社會活動。學(xué)?；顒影▽W(xué)習(xí)、課外活動和學(xué)校班級組織的其他活動。小學(xué)生如能積極參加與這些活動，就能拓寬視野，豐富知識。在家里，小學(xué)生應(yīng)參加家務(wù)勞動和力所能及的其他體力勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，在勞動中發(fā)現(xiàn)美。小學(xué)生應(yīng)積極參加社會公益活動，尊老愛幼，助人為樂，愛憎分明、誠實勇敢。在活動中，通過自己所做、所見、所聞，激趣，獲得第一手材料。
2、聆聽談?wù)摚鸭夭摹?/p>
小學(xué)生的實踐活動，必然受年齡、活動環(huán)境等限制，獲得的素材有限，但可以從鄰里、親人、老師、同學(xué)等處得補(bǔ)充。他們所經(jīng)歷的、所看到的、所聽到的，他們的喜怒哀樂，必在平時的談?wù)撝姓f出來。這時，只要認(rèn)真聆聽，從他們的嘴中將展現(xiàn)更廣闊的生活畫面。他們的談?wù)?，或者使你熏陶，或者使你激奮，或者使你黯然神傷……這些談話，為你提供源源不斷的素材。
3、閱讀書刊，沒取素材。
除了通過自己所經(jīng)歷的、所看到的、聽到的、想到的之外，還可以從書刊上汲取素材。古人創(chuàng)造的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，典故，趣聞軼事，可以從書刊上汲??；黨的路線、方針、政策可以從書刊中領(lǐng)會；先進(jìn)的感人事跡，蛀蟲的劣跡，可以從書刊中獲知……它們使你自豪、振奮，或使你憤慨……
4、撰寫日記，積累素材。
小學(xué)生要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，一則鍛煉文筆，二則積累素材。自己所做、所看、所聽、所讀、所想，要及時地記錄下來。日記根據(jù)內(nèi)容可長可短，可詳可略，只要真實地記錄下來。就可以為以后作文積累豐富素材，為寫好文章打好基礎(chǔ)。素材積累了很多，但到作文時，卻感到難以取舍，無法落筆，那該怎么辦呢？
這套初中語文教材吸收了原教材的合理成分，并參照國內(nèi)外編選語文教材的經(jīng)驗，有所創(chuàng)新，是一套色調(diào)鮮明的新教材。由于它是在原教材基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，為說明它的特點，有必要將其與原教材作一些比較分析。
一
語文教材主要有綜合型與分科型兩類。我國傳統(tǒng)的語文教材都是綜合型的，即將知識體系、訓(xùn)練序列和課文三部分編入一套教材里，又有按文體分類、年代順序和訓(xùn)練要求三種不同的編排方法。近代語文教材又基本上按文體分類或訓(xùn)練要求組成單元的方法編選課文。50年代中期，我國學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗，編選了一套《漢語》和《文學(xué)》的分科型教材。所謂分科型教材，是根據(jù)語文知識和訓(xùn)練體系將語文教材分編為幾種。實行分科教學(xué)，知識系統(tǒng)、完備，各成體系，便于教學(xué)，也有明顯的優(yōu)點。
1978年以前，我國中學(xué)語文教材都是全國統(tǒng)一的。這種做法不能適應(yīng)各地發(fā)展的不平衡和要求的不相同，也不利于教改實驗。黨的以后，為了開展各種教材和教學(xué)的研究與實驗，一些學(xué)校和教育研究機(jī)關(guān)編選了一些實驗教材，有綜合型的，也有分科型的；分科型教材一般分為“閱讀”“寫作”和“漢語知識”三種。統(tǒng)編中學(xué)語文教材吸收了各種實驗教材的優(yōu)點，也分綜合型和分科型兩種，即“初（高）級中學(xué)語文課本”高、初中各6冊和“三年制初級中學(xué)語文課本（試用本）”《閱讀》和《作文·漢語》各6冊。
綜合型初中語文教材根據(jù)教學(xué)大綱的“以讀寫訓(xùn)練的要求”“由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)”的體例分單元編排。讀寫訓(xùn)練主要通過課文（每冊30課）體現(xiàn)，是教材的主線；語文知識貫穿其中，編寫成短文，是教材的副線。
分科型初中語文教材《閱讀》和《作文·漢語》配套使用。
《閱讀》課主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，與《作文·漢語》課本的“說寫訓(xùn)練”配合。課文篇數(shù)多（每冊平均40課），分講讀和自讀，文言文與白話文混合編排，練習(xí)的內(nèi)容與形式豐富多彩。
《作文·漢語》課本包括“說寫訓(xùn)練”和“漢語知識”兩個系統(tǒng)。“說寫訓(xùn)練”包括“作文訓(xùn)練”和“說話訓(xùn)練”：每次“作文訓(xùn)練”由作文知識、例文、作文范圍和作文指導(dǎo)四部分組成，每學(xué)期6次；“說話訓(xùn)練”即口頭作文，要求進(jìn)行成篇的講話練習(xí)，每學(xué)期圍繞一個中心訓(xùn)練2—3次?！皾h語知識”編為44篇短文，包括“語匯”“語法”“修辭”。語法知識按新的中學(xué)教學(xué)語法系統(tǒng)編寫。
這兩套語文教材吸收了建國以來語文教材編選的經(jīng)驗，受到廣大語文教師和學(xué)生的歡迎，但都不能適應(yīng)義務(wù)教育的需要，有明顯的不足：
1.為適應(yīng)升學(xué)教育的需要，原教材不能滿足各類學(xué)生的不同需求，知識更新慢，反映經(jīng)濟(jì)建設(shè)實際的內(nèi)容薄弱。但義務(wù)教育要變升學(xué)教育為素質(zhì)教育，教育的目的不是單純?yōu)樯霞墝W(xué)校培養(yǎng)后備生，因此，教學(xué)內(nèi)容要擴(kuò)大，要適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求。
2.為適應(yīng)封閉性教學(xué)的需要，原教材課文教師要篇篇講，作業(yè)學(xué)生要題題做，因此課文和練習(xí)都受到一定“量”的限制，影響學(xué)生開拓視野和開發(fā)智力，也適應(yīng)不了義務(wù)教育建立開放式教學(xué)體系的要求。
3.由于對語文教學(xué)整體結(jié)構(gòu)認(rèn)識不夠，教學(xué)內(nèi)容沒有超出智育和德育的范圍，教學(xué)方法停留在傳統(tǒng)的“讀寫講練”上，因此，原教材沒有為開發(fā)智力、審美教育提供充分的條件，特別是忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
4.傳統(tǒng)的語文教學(xué)重讀寫輕聽說，著重培養(yǎng)書面語的理解與表達(dá)能力。但是，口語是書面語的基礎(chǔ)，口語的運用在現(xiàn)代生活和工作中更為廣泛、重要?！爸袑W(xué)語文教學(xué)大綱”幾經(jīng)修改，雖已明確提出語文訓(xùn)練包括口語即聽說能力的訓(xùn)練，原教材也相應(yīng)增加了一些口語訓(xùn)練的內(nèi)容，但沒有形成完整的訓(xùn)練序列。
二
義務(wù)教育初中語文教材實行“一綱多本”，即在同一教學(xué)大綱的指導(dǎo)下分編為多種，通用的包括“教讀本”和“自讀本”，還有適合不同地區(qū)需要的地方教材。教讀本供課堂講授使用，配套發(fā)行“教師教學(xué)用書”。這是一套綜合型教材，在總結(jié)教材編選經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，吸收了原教材的優(yōu)點。
它吸收了原綜合型教材的如下優(yōu)點：
1.從語文學(xué)科的整體性、綜合性的特點出發(fā)，以語文訓(xùn)練為主干，把教材的各種因素綜合起來，建立起一個整體教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2.重視知識和能力的科學(xué)性和序列性。語文知識貫穿于讀、寫、聽、說訓(xùn)練之中，傳授知識與培養(yǎng)能力密切結(jié)合，既聯(lián)系了課文和學(xué)生實際，各個部分又有自己的體系和序列。
3.重視通過練習(xí)培養(yǎng)能力，練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣化，富于啟發(fā)性。
它又吸收了原分科型教材的如下優(yōu)點：
1.教學(xué)內(nèi)容容量大，課文多，教讀本每冊30—40課，還有配套的、篇幅相當(dāng)?shù)淖宰x本。
2.作文訓(xùn)練線索分明，目的明確，梯度合理，一次一個中心，前后形成系列。既重視口頭作文，又重視書面作文；既重視片段練習(xí)，又重視綜合練習(xí)；既重視寫作訓(xùn)練，又重視修改訓(xùn)練。形式多樣，配有例文，緊密聯(lián)系了課文與學(xué)生實際。
3.白話文和文言文混合編排，文體特點和表達(dá)方式的應(yīng)用更加突出。
但是，新教材在吸收原教材優(yōu)點的基礎(chǔ)上，從義務(wù)教育的需要出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容更為擴(kuò)大，知識層次增多，練習(xí)份量更重，又有自己的一些特點：
1.重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的合理順序?？傮w結(jié)構(gòu)改變了以文體為主的安排形式，分為三個階段：第一冊要使學(xué)生認(rèn)識語文的運用與生活的關(guān)系，培養(yǎng)觀察、分析生活的能力，培養(yǎng)一般的吸收和表達(dá)能力。第二、三、四冊在繼續(xù)培養(yǎng)觀察、分析生活能力的同時，培養(yǎng)積累、運用書面材料的能力，依次側(cè)重培養(yǎng)記敘、說明、議論的吸收和表達(dá)能力。第五、六冊培養(yǎng)綜合運用觀察得來的材料和書面材料的能力，在日常生活實踐中運用語文的能力和閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。為了體現(xiàn)各個階段的要求，第一冊按課文反映的生活內(nèi)容，第二、三、四冊按文體和表達(dá)方式，第五、六冊按實用體裁和文學(xué)體裁組成單元。
2.大量增加適用性強(qiáng)的內(nèi)容，突出語文在實際生活中的運用。從第二冊起，系統(tǒng)安排了各類應(yīng)用文教學(xué)，第五、六冊則重點培養(yǎng)在日常生活中運用語文的能力。
3.重視語文能力的全面培養(yǎng)，突出閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。這套教材，聽、說、讀、寫都有各自的訓(xùn)練內(nèi)容和序列，圍繞閱讀訓(xùn)練的要求，分散在各個單元和課文中，使各訓(xùn)練序列既自成體系，又互相配合。
4.語文基礎(chǔ)知識改變了編寫短文的形式，結(jié)合課文的提示、練習(xí)和注釋介紹，有利于與讀寫結(jié)合；同時，每冊都有附錄，系統(tǒng)歸納本冊有關(guān)的語文基礎(chǔ)知識，供學(xué)生復(fù)習(xí)，不作課堂講授。
三
教師要掌握好義務(wù)教育初中語文教材，必須轉(zhuǎn)變幾個觀念。
第一，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)。這套教材既有整體性、綜合性、又有科學(xué)性、序列性，目的就是從根本上改變傳統(tǒng)語文教材的封閉體系，溝通語文和其他學(xué)科，溝通語文知識和語文能力，溝通課內(nèi)和課外，建立一個符合語文學(xué)科特點的多角度、多側(cè)面、多層次的開放系統(tǒng)。因此，掌握這套教材，不能局限于課堂教學(xué)和傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，要處理語文知識系統(tǒng)和能力系統(tǒng)、教師教讀和學(xué)生自讀、課堂教學(xué)和課外語文活動之間的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，指導(dǎo)他們更廣泛地學(xué)習(xí)和運用語文。
第二，“過去教科書只有一本，凡是編入教科書的都要教給學(xué)生。有所遺漏，教師就會被認(rèn)為沒有盡到責(zé)任。這幾乎成了多年的通例，必須打破這個觀念。這一回，教科書不只一本，而且用于課堂上講授的一本，內(nèi)容也有許多層次，不要求全部由教師教給學(xué)生，相當(dāng)一部分要由學(xué)生自學(xué)。課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理。厚厚的一本書，要求教師講授的只是其中一部分，這是一個很大的改變?！保ā督處熃虒W(xué)用書》“說明”）教材編者十分強(qiáng)調(diào)這一觀念的轉(zhuǎn)變，給教師教學(xué)以相當(dāng)?shù)淖?。因此，教師一定要處理好自己掌握“一桶水”和教給學(xué)生“一杯水”！的關(guān)系，處理好教讀和自讀的關(guān)系，從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)要求，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。使用同一套教材，對不同的教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容和要求可以有所區(qū)別，這有利于聯(lián)系實際，改變“一刀切”的做法。一般地說，對接受義務(wù)教育后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，實用性強(qiáng)的知識可以多傳授，實用能力要著重培養(yǎng)；對接受義務(wù)教育后準(zhǔn)備繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生，知識面可以寬些，理論性可以強(qiáng)些。對語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生和班級，內(nèi)容不要過深，要求不要過高；對語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生和班級，內(nèi)容可以深些、寬些，要求可以多些、高些。但無論對什么學(xué)生，都要重視培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)方法，教師不要什么都包下來，一定要改變保姆式的教學(xué)方法。
第三，教材的總體結(jié)構(gòu)要求語文能力的全面培養(yǎng)，因此，要改變重知識輕能力、重理論輕實踐、重讀寫輕聽說的教學(xué)思想，改變重記憶輕理解、重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法。除了要求學(xué)生掌握基本的語文知識和語文能力之外，要特別重視實用能力的培養(yǎng)。過去，中學(xué)生不會組織整理材料，不懂基本實用文體的格式和要求，適應(yīng)不了工作、生活和學(xué)習(xí)的需要，常有一定的普遍性。這并不是因為知識高深，能力復(fù)雜，而是因為重視不夠，缺乏訓(xùn)練。使用義務(wù)教育語文教材，固然不能放松傳授基本知識，培養(yǎng)基本能力；但是，語文訓(xùn)練必須全面，實用能力必須加強(qiáng)。只有這樣，基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)才能落到實處，協(xié)調(diào)發(fā)展。
四
要學(xué)好、用好義務(wù)教育教材，除了轉(zhuǎn)變觀念外，還要掌握好教材的組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
這套教材的組織結(jié)構(gòu)，從縱向看，包括語文知識和能力訓(xùn)練的四個系統(tǒng)和一個培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)；從橫向看，各種知識和能力相互配合，通過單元形式體現(xiàn)出來。
四個知識和能力系統(tǒng)是：
1.閱讀訓(xùn)練：它體現(xiàn)每個單元和課文的基本教學(xué)要求，主要通過課文的教讀、自讀和練習(xí)來進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容的課文為中心，根據(jù)教材的總體結(jié)構(gòu)來安排，是總體教學(xué)內(nèi)容的具體化。要求具體，有一定彈性；既有總體目標(biāo)，又有合理梯度。例如，第一冊著重培養(yǎng)觀察和分析生活的能力，以及一般的吸收和表達(dá)能力。課文就按家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、革命生活、自然景物、經(jīng)濟(jì)文化生活、科學(xué)世界、想象世界的順序組成八個單元。為培養(yǎng)觀察和分析生活的能力，安排了生活的啟示、反映生活要滲透感情、認(rèn)識和理解生活、文章與生活的關(guān)系等教學(xué)內(nèi)容；為培養(yǎng)一般的吸收和表達(dá)能力，又安排了劃分段落、概括段意、歸納中心、反映生活的各種表達(dá)方式等教學(xué)內(nèi)容。第二冊以訓(xùn)練記敘能力為主，兼及說明、議論的起步，認(rèn)識表達(dá)方式的交叉現(xiàn)象。課文包括七個記敘文單元和一個詩歌單元。教學(xué)內(nèi)容安排了記敘的要素、順序、詳略，中心和材料，記敘和描寫，記敘文中的議論和抒情，說明和議論中的記敘等，體現(xiàn)了第一冊“一般的吸收和表達(dá)能力”的深化和提高，反映了語文學(xué)習(xí)螺旋上升的客觀規(guī)律。
2.作文訓(xùn)練：根據(jù)總體結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練目標(biāo)，按照各冊的教學(xué)要求，安排在各個單元和課文中。作文訓(xùn)練包括片段練習(xí)和全篇訓(xùn)練，片段練習(xí)安排在課文練習(xí)中，全篇訓(xùn)練每學(xué)期6次。每次作文根據(jù)該冊和單元要求提出一項具體目標(biāo)，例如，第二冊著重培養(yǎng)記敘能力，六次作文依次要求：交代清楚記敘要素，注意記敘順序，圍繞中心自動檢索，根據(jù)中心確定詳略，敘述結(jié)合描寫，記敘中穿插議論。每次突出一個重點，前后連貫，序列鮮明，最終形成綜合能力。
3.聽說訓(xùn)練：包括隨機(jī)訓(xùn)練和集中訓(xùn)練。隨機(jī)訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，也在課文練習(xí)里安排一定的內(nèi)容。集中訓(xùn)練每學(xué)期兩次，每次突出一個中心，與作文訓(xùn)練交錯進(jìn)行。例如，第一冊要求“說話要大方，口齒要清楚”和“要說得清楚、簡潔”；第二冊要求“說話要有中心、有條理”和“說話要連貫、嚴(yán)密，學(xué)習(xí)聽記”。不難看出，聽說訓(xùn)練的要求與作文訓(xùn)練的要求基本一致。
4.語文基礎(chǔ)知識：包括現(xiàn)代漢語知識、文學(xué)知識、文章知識和讀寫聽說知識。基礎(chǔ)知識不再采用短文形式，在課文提示、練習(xí)、注釋中介紹，通過教讀和自讀理解，通過練習(xí)運用。短文形式有利于知識系統(tǒng)化，但不利于與課文結(jié)合，與讀寫聽說訓(xùn)練結(jié)合。改變短文形式后，為彌補(bǔ)知識分散的缺點，每冊課本都編了附錄，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊所學(xué)知識。
5.除知識能力系統(tǒng)外，這套教材還有一個培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練系統(tǒng)，這是以往教材忽視了的問題。教會方法、培養(yǎng)習(xí)慣、也是培養(yǎng)能力，但不是單純的語文能力，而是學(xué)習(xí)其他知識和從事各項工作必須具備的綜合學(xué)習(xí)能力。例如，第一冊要求培養(yǎng)學(xué)生掌握勾畫摘錄詞語、查字典詞典、學(xué)習(xí)圈點批注、做摘抄、列提綱、做分類資料卡片、做讀書提要等學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成邊讀邊思考、注意提出問題自求解決的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這都體現(xiàn)了這套教材重視培養(yǎng)自學(xué)能力的特點，它的要求也分散在各個單元中，每個單元突出一個重點。
使用這套教材，要處理好上述五個知識能力系統(tǒng)的相互關(guān)系。五個方面的要求融合在各個單元中。每個單元由單元提示、課文和作文訓(xùn)練或聽說訓(xùn)練三部分組成。
單元提示主要介紹課文，提出教學(xué)要求。教學(xué)要求體現(xiàn)了各種知識和能力系統(tǒng)的配合，盡可能一致。例如第二冊第一單元閱讀訓(xùn)練要求掌握記敘的要素，作文訓(xùn)練就要求寫記事性文章，交代清楚六個要素，學(xué)習(xí)方法著重培養(yǎng)學(xué)生默讀。
課文分教讀課和自讀課，約各占一半。
教讀課由教師講授，課文前面有學(xué)習(xí)重點和預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示根據(jù)單元要求和課文的重點難點，提出有啟發(fā)性的問題和要求學(xué)習(xí)利用工具書查檢的字詞。練習(xí)包括課文練習(xí)和基礎(chǔ)知識練習(xí)，全面體現(xiàn)各訓(xùn)練系統(tǒng)的教學(xué)要求。練習(xí)形式多，份量重，分必做和選做。課文練習(xí)有三個層次：(1)理解分析——著重理解課文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式；(2)揣摩運用——在理解的基礎(chǔ)上推敲遣詞造句、布局謀篇的妙處，進(jìn)行讀寫聽說訓(xùn)練；(3)記憶聯(lián)想——鞏固、擴(kuò)展學(xué)習(xí)成果，熟讀背誦，抄錄詞語警句，選取與課文有關(guān)的文字材料和課文比較，以加深理解和開闊視野。基礎(chǔ)知識主要是現(xiàn)代漢語知識，先對有關(guān)知識作簡要闡述，然后安排適量練習(xí)。
自讀課由學(xué)生自學(xué)。課文前面有自讀提示，后面有練習(xí)。課文可以在課堂上由教師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)，也可以安排讓學(xué)生課外閱讀，自讀提示中所提的問題不要求學(xué)生回答，練習(xí)由學(xué)生自己選做。注釋從簡，有的詞語要求學(xué)生自查工具書解決。自讀課文，教師可以作必要的提示、檢查和講評，但不能包辦代替，主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
作文訓(xùn)練與聽說訓(xùn)練交錯安排，每冊八個單元安排六次作文、兩次聽說訓(xùn)練。作文培養(yǎng)書面表達(dá)能力，聽說訓(xùn)練培養(yǎng)口語的吸收和表達(dá)能力。二者訓(xùn)練目標(biāo)一致，一般包括三個部分：作文提示或聽說訓(xùn)練提示，介紹有關(guān)知識，提出訓(xùn)練要求；作文例文或聽說預(yù)備活動（根據(jù)聽說要求進(jìn)行分解訓(xùn)練）；參考題目。
每個單元的組織結(jié)構(gòu)，下列圖表可以清晰地顯示出來：
每個單元都包括圖中所述三個部分，有的單元后面還安排“語文活動”?！罢Z文活動”是語文教學(xué)的輔活動，每學(xué)期一個中心，在課外組織。例如，第一冊的“語文活動”是寫字比賽，要求“字要寫得清楚、勻稱、整潔”。開展課外語文活動，是突破封閉或教學(xué)不可缺少的一環(huán)，教材作了一些安排，但教師不必受其限制，可根據(jù)實際搞得更為豐富多彩。
五
關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；專業(yè)教育；評價制度
Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.
keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem
一、財務(wù)管理專業(yè)教育評價制度
教學(xué)評價是教學(xué)常規(guī)過程的最后一個環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，教學(xué)評價制度應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的始終，即從學(xué)生課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中的表現(xiàn)到課程結(jié)束時的考試，對學(xué)生作全方位、全過程的動態(tài)考核。
傳統(tǒng)的學(xué)期結(jié)束時的考試有兩大弊端：①學(xué)生為了應(yīng)付考試，常會臨時突擊，把該門課程作為一個獨立的部分單純地去背去記，而很少將該課程與其他課程、理論知識與實踐操作聯(lián)系起來，靈活應(yīng)用知識的能力差，知識的含金量低，這樣，四年學(xué)習(xí)始終處于一種知識量的簡單積累過程中，而很難達(dá)到質(zhì)的飛躍。②傳統(tǒng)考試會形成由于一次偶然失誤而影響整個課程最終成績的結(jié)果，從而也導(dǎo)致學(xué)生忽視日常的學(xué)習(xí)過程。因此，我們倡導(dǎo)實行動態(tài)的、全面的、形式靈活多樣的評價制度?？己藢W(xué)生成績可以包括課堂發(fā)言、書面作業(yè)、科研論文寫作等。
1．課程參與及評價。首先，教師應(yīng)向?qū)W生講明課堂參與的重要性，告訴學(xué)生完全靠期末考試來爭取好分?jǐn)?shù)是不明智的，只有積極地參與課堂討論，學(xué)生才會有若干次讓教師了解他的機(jī)會，而期末考試卻只有一次機(jī)會。其次，選擇適當(dāng)?shù)脑u價課堂參與質(zhì)量的時機(jī)。筆者認(rèn)為，課堂參與質(zhì)量的評價應(yīng)放在每一次課結(jié)束后，因為，課堂上的打分，會影響教師聽取學(xué)生發(fā)言的注意力，同時也可能會干擾學(xué)生自由發(fā)言。比較好的做法是：每節(jié)課后，教師回憶每一位學(xué)生發(fā)言的情景，標(biāo)出有突出表現(xiàn)的學(xué)生；標(biāo)出能推動一堂課前進(jìn)的學(xué)生；標(biāo)出能從不同角度深入分析問題，貢獻(xiàn)大的學(xué)生；標(biāo)出那些被點到名才被動發(fā)言的學(xué)生；標(biāo)出那些發(fā)言偏離主題的學(xué)生；標(biāo)出那些有獨特觀點，有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
2．期末考試及評價。對于標(biāo)準(zhǔn)化的考試題，教師應(yīng)給出每一主要步驟的評分要點，而對實務(wù)性的案例分析考試題，筆者認(rèn)為應(yīng)采用更粗放的評分方法，只要學(xué)生能找出案例中80％的主要問題，運用了正確的分析方法，分析判斷思路、計算結(jié)果與正確結(jié)論一致，就可以給出較高的分?jǐn)?shù)。
3．書面作業(yè)及評價。書面作業(yè)既能起到對基礎(chǔ)知識的鞏固，又能為科研論文的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。好的寫作卷面會使學(xué)生能夠把自己的論點綜合成一個完整的體系，找出規(guī)律，加以評價并提出解決方案；而差的卷面大部分是鸚鵡學(xué)舌，重復(fù)題目中的細(xì)節(jié)，很難切入主題。
多樣化的考試形式與靈活的評分方法相結(jié)合，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性，動態(tài)的、多樣的、全面的教學(xué)評價方法，更有利于客觀、準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、財務(wù)管理專業(yè)素質(zhì)教育問題
素質(zhì)教育的中心是提高勞動者的綜合素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、創(chuàng)造性思維和綜合分析與判斷能力、專業(yè)知識與技能。素質(zhì)教育觀念的形成，使學(xué)生更加注重應(yīng)用能力的提高。教學(xué)中同學(xué)們要求增加實踐教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論，財務(wù)管理的熱點問題、前沿問題等內(nèi)容的講座，這正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。針對這一要求，教師更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法、思維方法的教育，課程設(shè)置應(yīng)具有超前性、實用性，要求學(xué)生增強(qiáng)對會計信息的職業(yè)判斷能力、財務(wù)問題的洞察分析能力、以及專業(yè)知識的自我更新能力。實施素質(zhì)教育應(yīng)把握以下三點：
1．素質(zhì)教育的核心是思想政治素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂，德育教育必須擺到素質(zhì)教育的首位。良好的職業(yè)道德不是一朝一夕形成的，是在長期的學(xué)習(xí)和實踐中逐步形成的，因此，在學(xué)生人生觀和道德品質(zhì)形成初期，接受正確、嚴(yán)格、規(guī)范的職業(yè)道德教育，對學(xué)生一生的思想品德有著極其重要的影響。
2．素質(zhì)教育改革教育評價制度。筆者認(rèn)為將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育并非是取消考試，而是要加強(qiáng)對學(xué)生思想、政治、道德品質(zhì)的考核，建立全面反映學(xué)生德智體各種素質(zhì)的考核體系，改變考試方法、內(nèi)容，考核重點應(yīng)放在考核學(xué)生綜合分析能力、實踐能力、創(chuàng)新思維能力上。
3．素質(zhì)教育主張淡化專業(yè)界限，這對于改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有益處。我國學(xué)校專業(yè)設(shè)置總數(shù)曾經(jīng)多至2500個，之后，壓縮到500個，目前約有25個左右。這種壓縮不是知識面的壓縮，而恰恰是知識面的拓寬，把相近專業(yè)的知識進(jìn)行綜合。這種綜合的趨勢是與世界科技潮流由分化走向綜合的大趨勢相吻合的。這種拓寬與綜合正是高校素質(zhì)教育的重大改革，對培養(yǎng)一流人才極有好處，素質(zhì)教育不會沖擊專業(yè)教育。
三、財務(wù)管理專業(yè)人才創(chuàng)造力培養(yǎng)問題
創(chuàng)造力是進(jìn)行創(chuàng)造性活動的能力，根本特點有二：一是首創(chuàng)性，能給予新的，第一次創(chuàng)造的活動；二是有社會意義，能給社會以有益的成果。心理學(xué)專家認(rèn)為，創(chuàng)造才能是一種廣泛的綜合才能，包括探索問題的敏銳性，創(chuàng)新思維活動的能力，轉(zhuǎn)移經(jīng)驗的能力，形象思維、逆向思維的能力，聯(lián)想的能力及記憶力，產(chǎn)生思想的能力，運用語言的能力和實踐能力。這些能力相互聯(lián)系，相互制約，構(gòu)成了創(chuàng)造力完整、統(tǒng)一、有機(jī)的結(jié)構(gòu)。為適應(yīng)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是財務(wù)管理專業(yè)教育的重要內(nèi)容。為此，我們應(yīng)注意三個問題。
1．培養(yǎng)創(chuàng)造力要以基本知識的傳授為基礎(chǔ)。先進(jìn)的教育方法是以一定知識量的積累為基礎(chǔ)的。創(chuàng)造力培養(yǎng)過程的關(guān)鍵是把教育的重心從學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶知識轉(zhuǎn)到培養(yǎng)他們的求知欲、獨立性和創(chuàng)新才能上來。創(chuàng)造力建筑在想象力上，而想象力又建筑在廣博的知識基礎(chǔ)之上。創(chuàng)造力的培養(yǎng)絕不能忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
ERP不只是一個軟件工具,更是一種企業(yè)新的管理模式。ERP系統(tǒng)是將在先進(jìn)的信息技術(shù)的基礎(chǔ)上,加上先進(jìn)的企業(yè)管理思想和方法,最終結(jié)合成一種企業(yè)管理信息系統(tǒng)的創(chuàng)新模式。而了解ERP環(huán)境下企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)的特征則是了解ERP環(huán)境下企業(yè)財務(wù)管理的鑰匙。
(一)及時性ERP系統(tǒng)會使每筆業(yè)務(wù)操作可以及時地反映在財務(wù)管理系統(tǒng)中,并且實時地更新相關(guān)的財務(wù)報表,使得管理層可以及時地根據(jù)業(yè)務(wù)信息對企業(yè)進(jìn)行監(jiān)控和決策的制定。
(二)集成性集成性是ERP系統(tǒng)的精髓和核心,也是ERP系統(tǒng)最重要的特征。集成性表現(xiàn)在ERP是一個信息高度集成的管理系統(tǒng),不僅可以使對企業(yè)內(nèi)部的物流和資金流、信息流實現(xiàn)集成,而且也可以將企業(yè)外部有關(guān)供貨商及其市場和客戶的物流、資金流和信息流集成在一起。在財務(wù)管理系統(tǒng)中,利用ERP系統(tǒng)集成性的特點能提高企業(yè)財務(wù)報表的準(zhǔn)確性和企業(yè)財務(wù)管理水平,為企業(yè)管理者提供可靠的信息參考,幫助企業(yè)管理者做出科學(xué)的決策。
(三)多元性多元性則是ERP環(huán)境下企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)的另一個特征。在ERP系統(tǒng)下企業(yè)可以通過ERP系統(tǒng)對企業(yè)的經(jīng)營活動項目進(jìn)行多種方式的計算,例如存貨成本的核算方法,企業(yè)可以采用先進(jìn)先出法,亦可以使用加權(quán)平均法,又例如企業(yè)固定資產(chǎn)的折舊,企業(yè)則可以考慮年限平均法、年數(shù)總和法、雙倍余額遞減法等,多元化的選擇可以讓企業(yè)管理層在分析企業(yè)財務(wù)信息的時候可以從不同方面比較分析,從而準(zhǔn)確地,科學(xué)地制定企業(yè)經(jīng)營發(fā)展決策。ERP系統(tǒng)的多元性鮮明地表現(xiàn)出ERP系統(tǒng)對企業(yè)財務(wù)管理,特別是成本核算方面起著重要作用,對財務(wù)信息的分析,預(yù)測和企業(yè)的決策有著重要的意義。
二、ERP環(huán)境下A公司財務(wù)管理系統(tǒng)的困境
從ERP系統(tǒng)在我國國內(nèi)企業(yè)實施的成功率不足50%就可以看出ERP系統(tǒng)在我國國內(nèi)企業(yè)的企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)的使用存在很多亟待解決的重要問題,例如A公司在其實施ERP系統(tǒng)的過程中就出現(xiàn)了如下的幾個問題:企業(yè)管理層對ERP系統(tǒng)認(rèn)識不夠、企業(yè)自身管理基礎(chǔ)薄弱,存在管理漏洞、國內(nèi)企業(yè)使用的ERP系統(tǒng)有待改善、企業(yè)財務(wù)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高等。
(一)企業(yè)管理層對ERP系統(tǒng)期待過高,但重視度不夠A公司領(lǐng)導(dǎo)層在當(dāng)初引進(jìn)ERP系統(tǒng)時對其充滿了希望,以為ERP系統(tǒng)能解決企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)過程中的所有問題,大大提升企業(yè)財務(wù)管理的速度。然而在使用的過程中卻發(fā)現(xiàn)實際情況不如意,漸漸的失去了對ERP系統(tǒng)的信心,轉(zhuǎn)而產(chǎn)生對ERP系統(tǒng)的重視度明顯不夠的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)財務(wù)部門使用的電腦設(shè)備都比較陳舊,在運行ERP系統(tǒng)時經(jīng)常會出現(xiàn)電腦反應(yīng)慢、卡甚至死機(jī)的情況,大大地影響了企業(yè)財務(wù)管理運行的速度,沒有給ERP系統(tǒng)的運行提供一個良好的硬件條件;另一方面,財務(wù)部門的員工多次向其主管領(lǐng)導(dǎo)反映這些電腦硬件問題卻被以資金缺乏等理由一直拖延下去。而以上情況在國內(nèi)中小型企業(yè)普遍存在,也直接導(dǎo)致ERP系統(tǒng)在財務(wù)管理系統(tǒng)使用的困境。
(二)企業(yè)自身管理基礎(chǔ)薄弱,員工素質(zhì)良莠不齊在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)A公司在財務(wù)管理的過程中仍存在一些管理漏洞,而在財務(wù)部門中有些員工是“半路出家”,沒有經(jīng)過專業(yè)的財務(wù)或會計教育和訓(xùn)練,當(dāng)使用ERP系統(tǒng)時則有些力不從心;有些員工則年齡過大,根本無法熟練的使用電腦,更別提熟練地使用ERP系統(tǒng)了,企業(yè)也未對這些員工進(jìn)行有效的教育。這良莠不齊的員工素質(zhì)直接導(dǎo)致企業(yè)的ERP系統(tǒng)無法正常、全面地使用,企業(yè)內(nèi)部存在著ERP系統(tǒng)跟傳統(tǒng)財務(wù)管理并存的情況。因此,ERP系統(tǒng)在A公司的全面使用有些舉步維艱。
(三)企業(yè)ERP系統(tǒng)不完善,個性化不夠由于A公司是直接購買的知名財務(wù)軟件公司的ERP系統(tǒng)導(dǎo)致在實際使用的過程中,該系統(tǒng)存在跟A公司部分經(jīng)營業(yè)務(wù)不兼容的情況,由于該系統(tǒng)為了使大部分公司都能使用,所以存在一些A公司而不需要的模塊;而A公司在食品、飲料加工和銷售方面所需要的一些特定的數(shù)據(jù)則無法生成。這也導(dǎo)致A公司在實際財務(wù)管理的過程中仍有部分?jǐn)?shù)據(jù)需要傳統(tǒng)的人力計算。因此
三、ERP環(huán)境下A公司財務(wù)管理的優(yōu)化策略
(一)提高管理層和財務(wù)人員對ERP系統(tǒng)的重視和認(rèn)識重視ERP系統(tǒng)不光是管理層的事,更是普通財務(wù)人員的事。管理層重視ERP系統(tǒng)就應(yīng)該投入更多的人力物力,確保ERP系統(tǒng)能在優(yōu)良的硬件條件下實施;而ERP系統(tǒng)實質(zhì)上是對企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理的一種改革,要求財務(wù)人員分工合作,限制了財務(wù)人員的權(quán)限,財務(wù)人員則應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的財務(wù)管理觀念,,重視對ERP系統(tǒng)的學(xué)習(xí),掌握好ERP系統(tǒng),從而使自己從繁重的傳統(tǒng)財務(wù)計算里解脫出來。
(二)提高企業(yè)的財務(wù)管理人員綜合素質(zhì)ERP系統(tǒng)不光要求企業(yè)財務(wù)人員有扎實的專業(yè)財務(wù)知識和技能,也要求財務(wù)人員具備一定的計算機(jī)知識和ERP知識。提升企業(yè)財務(wù)人員綜合素質(zhì)能有效的提高企業(yè)管理水平,更好的使用ERP系統(tǒng),提高企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理的效率。企業(yè)必須通過定期的對企業(yè)財務(wù)管理人員進(jìn)行系統(tǒng)地專業(yè)財務(wù)知識、技能和計算機(jī)知識、ERP系統(tǒng)知識的教育,更要組織財務(wù)管理人員理論聯(lián)系實際,加強(qiáng)對企業(yè)ERP系統(tǒng)應(yīng)用能力的培訓(xùn),全面提高財務(wù)管理人員素質(zhì)。
(三)完善ERP系統(tǒng),提升軟件的個性化國內(nèi)很多中小型甚至一些大型企業(yè)都跟A公司一樣在使用ERP系統(tǒng)時直接照搬過來,沒有考慮個性化問題導(dǎo)致ERP系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理系統(tǒng)中運用時出現(xiàn)了許多問題。因此企業(yè)在引進(jìn)ERP系統(tǒng)時可以考慮跟軟件開發(fā)商進(jìn)行溝通,將自己企業(yè)所需要的模塊和業(yè)務(wù)營業(yè)內(nèi)容告知,使其能專門開發(fā)出適合自己企業(yè)的具有個性化的ERP系統(tǒng)。同時企業(yè)也應(yīng)該培養(yǎng)專門的計算機(jī)員工,定時地對ERP系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和升級,并對ERP系統(tǒng)使用過程中產(chǎn)生的問題與軟件開發(fā)商進(jìn)行溝通解決。使用適合企業(yè)自身的ERP系統(tǒng)能更好地提升企業(yè)財務(wù)管理水平,提高企業(yè)財務(wù)管理效率。
四、結(jié)束語
實踐中可以看到，國內(nèi)很多事業(yè)單位經(jīng)費支出管控、效益考核等，缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，以致于監(jiān)督乏力。從國內(nèi)事業(yè)單位整體發(fā)展情況來看，很多地區(qū)的支出預(yù)算分配、管理模式等，依然表現(xiàn)出粗放性特點，支出管理、監(jiān)督考核等，缺乏監(jiān)督控制和行之有效的約束機(jī)制。
二、事業(yè)單位財務(wù)預(yù)算管理策略
基于以上對當(dāng)前事業(yè)單位財務(wù)預(yù)算管理過程中存在的問題及其成因分析，筆者認(rèn)為要想加強(qiáng)財務(wù)預(yù)算管理，提高財務(wù)預(yù)算管理水平，可從以下幾個方面著手：
(一)創(chuàng)新財務(wù)管理方法和方案
事業(yè)單位發(fā)展過程中，為了確保財務(wù)預(yù)算管理質(zhì)量，需先結(jié)合實際情況，建立和完善適合本單位的財務(wù)預(yù)算管理機(jī)制，構(gòu)建高效可行的財務(wù)預(yù)算管理體系，以此來指導(dǎo)實踐，規(guī)范財務(wù)預(yù)算行為。首先，建立有效的財務(wù)預(yù)測方法、財務(wù)預(yù)算管理體系。事業(yè)單位應(yīng)立足實際，從本單位財務(wù)預(yù)算管理工作現(xiàn)狀出發(fā)，對未來的財務(wù)預(yù)算工作進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，并以作為事業(yè)單位財務(wù)預(yù)算管理工作的參考和行為方向。其次，建立有效的財務(wù)預(yù)算管理計劃、具體落實方案。事業(yè)單位發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)教訓(xùn)，建立科學(xué)、高效的財務(wù)預(yù)算管理方法體系，細(xì)化、改進(jìn)和完善財務(wù)管理中的預(yù)算工作；預(yù)算編制過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照財務(wù)管理工作情況進(jìn)行規(guī)劃、分析，以此來提高財務(wù)資金有效應(yīng)用率。
(二)創(chuàng)新財務(wù)報告編制機(jī)制
從目前國內(nèi)政府預(yù)決算報告制度來看，很多時候與不斷改革和深化的市場經(jīng)濟(jì)體制出現(xiàn)了矛盾，無法有效滿足應(yīng)用要求。針對這一問題，筆者認(rèn)為為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須對事業(yè)單位財務(wù)報告機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上制定一套科學(xué)、完善以及先進(jìn)和有效的財務(wù)報告編制制度，明確規(guī)定之。比如，結(jié)合事業(yè)單位的實際情況，編制一套可規(guī)范財務(wù)報告的準(zhǔn)則，并且規(guī)定會計核算所涉及的內(nèi)容、財務(wù)報告不可或缺的信息資料，從而使會計核算成果客觀地呈現(xiàn)出來。
(三)科學(xué)合理地安排財務(wù)預(yù)算時間
通過以上分析可知，財務(wù)預(yù)算時間短暫、預(yù)算編制比較倉促，必然會影響事業(yè)單位的財務(wù)預(yù)算管理工作；對于事業(yè)單位預(yù)算管理工作而言，其涉及到多個部門，而且時間比較長，在較短的時間內(nèi)難以有效完成資金的應(yīng)用調(diào)研，因此應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地安排財務(wù)預(yù)算時間。第一，提前啟動預(yù)算編制工作，亦或是適當(dāng)?shù)匮娱L預(yù)算編制時間，給財務(wù)預(yù)算管理人員留出足夠時間用來調(diào)查、分析和研究，以此來有效提高財務(wù)預(yù)算編制質(zhì)量。第二，積極推廣零基預(yù)算與應(yīng)用。對于零基預(yù)算而言，將往年基數(shù)去除掉以后，在從零開始的基礎(chǔ)上，根據(jù)事業(yè)單位及相關(guān)部門的任務(wù)、職責(zé)等，對預(yù)算經(jīng)費的支出需求進(jìn)行重新界定。從實踐來看，這中財務(wù)預(yù)算編制方法比較科學(xué)、切合實際。
(四)健全和完善考核管控機(jī)制
事業(yè)單位財務(wù)預(yù)算管理實踐中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況，細(xì)化管理機(jī)制，對預(yù)算執(zhí)行加強(qiáng)約束，并且還有對財務(wù)預(yù)算項目、內(nèi)容等進(jìn)行明確。第一，積極推行崗位財務(wù)預(yù)算執(zhí)行考核制，并且將財務(wù)預(yù)算管理任務(wù)具體落實到部門和崗位，財務(wù)實行崗位負(fù)責(zé)制。同時，還有對各個崗位財務(wù)預(yù)算執(zhí)行狀況跟蹤評價，以保證財務(wù)預(yù)算管理工作能夠落實到位；第二，建立和完善高效的執(zhí)行激勵制度。通過制度的約束，對財務(wù)預(yù)算執(zhí)行比較好的人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿粚ω攧?wù)預(yù)算執(zhí)行過程中非常隨意、盲目的行為，比如任意改變資金的應(yīng)用、超額應(yīng)用等行為，都要追求其責(zé)任人，采用該種方法可以保證財務(wù)預(yù)算資金能夠根據(jù)實際情況合理應(yīng)用。在此過程中，還應(yīng)當(dāng)主動接受各部門、各單位的監(jiān)督管理，及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題及其緣由，對其及時糾正，并為日后的財務(wù)預(yù)算管理工作提供經(jīng)驗和參考依據(jù)。
三、結(jié)束語
對于管理的重要性，人們往往認(rèn)識不足。人們的觀念中往往有這么一種誤區(qū)：誰都可能承認(rèn)自己不懂科技，不懂經(jīng)營，卻絕少有人承認(rèn)自己不懂管理。涉及到科研、經(jīng)營方面的問題，謹(jǐn)慎一點的人往往三緘其口、謹(jǐn)言慎行。而一談到管理，幾乎所有的人都覺得自己是行家里手，或信口開河，指手劃腳；或固執(zhí)己見，自行其是。一些不在管理崗位上的人們總覺得管理工作是天底下最容易不過的事，居然讓這些管理者弄得如此艱難、漏洞百出，實在是無能之極：由此也可看出，管理工作又是一件非常難做的、常常坐在被告席上的工作。一般人對管理工作、管理人員的輕視倒還是次要的，如果一些領(lǐng)導(dǎo)也存在重科研、重經(jīng)營、輕管理的傾向，就有可能影響全局了。
事實上，管理工作看似簡單，實則繁難；看似輕松，實則艱辛；看似風(fēng)光，實則委屈；看似可有可無，實則是企業(yè)靈魂所在。就象國家一樣。幾乎人人都承認(rèn)科技專家、經(jīng)營專家的工作難做，是一門極深的學(xué)問，對非屬自己行當(dāng)?shù)膶I(yè)視若畏途；然而卻極少有人從內(nèi)心承認(rèn)國家管理、政治活動是一門更為艱深的學(xué)問。似乎專家不是人人都可以當(dāng)?shù)?，官員卻是誰都可以當(dāng)?shù)煤玫摹Ｆ髽I(yè)管理與國家管理一樣，管理得不好，管理者固然難辭其咎，難逃眾人的口誅筆伐；管理得好了，人們又看不到管理者的作用，覺得管理者可有可無。歷史上不乏這種現(xiàn)象：值治亂之世，人人痛罵昏、暴之君；值太平之世，人們又擊壤而歌，不知有堯，不知有舜。
之所以如此；首先是因為管理不是一門單純的學(xué)問，而是一種綜合性學(xué)問。拿一個高科技現(xiàn)代企業(yè)來說，管理者既要對科研、經(jīng)營和管理三方面都既有所了解，又能撮舉其要，提綱摯領(lǐng)；又要對這三方面善于綜合、善于協(xié)調(diào)，使其能圍繞公司的總體目標(biāo)發(fā)揮其最大能量，產(chǎn)生最大限度的合力。其次，也是因為管理不僅僅是一種技術(shù)，更主要的是一種藝術(shù)。管理工作沒有一定之規(guī)，它要因時而異、因地而異、因事而異、因人而異。自古以來，有治人無治法，說的就是就是這個道理。由于以上兩點，就要求管理者既是通才，對所管轄的工作的各方面都有相當(dāng)程度的了解；又要善于綜合，善于抓住主要矛盾。這就象十個指頭彈鋼琴一樣，既要十指齊動，又不能手忙腳亂，顧此失彼，因小失大，要彈出優(yōu)美和諧的音樂來，否則就只會產(chǎn)生噪音。同時又要求管理者的頭腦十分靈活，善于權(quán)變，具體問題具體對待，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移，這樣才能在任何時候都立于不敗之地。
(一)對地方財政工作進(jìn)行全面分析，再造財政業(yè)務(wù)流程
1、再造財政預(yù)算執(zhí)行流程
目前不少地方財政局的財政預(yù)算執(zhí)行流程分為意見審批和資金審批兩個階段，局長需要審批兩次，此種做法延長了資金的撥付進(jìn)度，為此筆者認(rèn)為可以采取如下流程：預(yù)算單位提出資金申請辦公室將請示轉(zhuǎn)給業(yè)務(wù)科室業(yè)務(wù)科室提出書面辦理意見和資金撥付計劃，將兩者填入統(tǒng)一的“預(yù)算資金審批單”分管局長審批局長批示預(yù)算科按局長批示通知業(yè)務(wù)科室開具撥款通知單國庫科按有關(guān)規(guī)定撥款預(yù)算單位收到撥款。
2、再造社會公眾和企業(yè)事項受理流程
在財政受理社會公眾和企業(yè)事項流程中，申請受理主體需要多次和不同科室直接接觸，極大地降低了工作效率讓申請受理主體感覺極不方便。為此，地方財政部門應(yīng)該按照“一站式服務(wù)”進(jìn)行流程設(shè)計，服務(wù)對象只對應(yīng)一個口子就能實現(xiàn)所有事項的辦理，具體流程如下：服務(wù)窗口接待服務(wù)對象，并登記其需要辦理的事項服務(wù)窗口代替服務(wù)對象咨詢政策服務(wù)窗口專人代替服務(wù)對象到有關(guān)科室辦理事項將辦理結(jié)構(gòu)反饋給服務(wù)對象。
(二)搭建地方財政全面質(zhì)量管理平臺
地方財政全面質(zhì)量管理需要在一定平臺上建立和組織實施，為此要做好如下方面的工作：
1、制定地方財政工作的質(zhì)量
目標(biāo)質(zhì)量目標(biāo)是地方財政質(zhì)量方面所追求的目標(biāo)，同時還需要分解到各級部門的相關(guān)科室來形成完善的目標(biāo)管理系統(tǒng)（如將財政質(zhì)量目標(biāo)設(shè)定為“顧客滿意度≥95分”），通過相關(guān)科室的質(zhì)量目標(biāo)實現(xiàn)來確保組織總質(zhì)量目標(biāo)的實現(xiàn)。
2、設(shè)置地方財政全面質(zhì)量管理的組織機(jī)構(gòu)
對于地方財政局而言，要結(jié)合自身實際情況來設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)全面質(zhì)量管理工作，質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)可以由已有機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，也可以突破現(xiàn)有的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)來重新設(shè)置（如由人教科負(fù)責(zé)全面質(zhì)量管理的實施，將局長確定為最高管理者，分管副局長確定為管理者代表）。
3、編寫完善的全面質(zhì)量管理體系
文件全面質(zhì)量管理體系文件的編寫，包括制定文件編寫計劃，規(guī)定文件體例和標(biāo)識方法，確定文件評審、批準(zhǔn)和等主要環(huán)節(jié)，為此地方財政部門可以根據(jù)工作目標(biāo)和實際情況來進(jìn)行編寫。但在編寫全面質(zhì)量管理體系文件時，必須以IS09000標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時考慮到全面質(zhì)量管理體系文件的協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性、可操作性和實用性等問題。
(三)以“金財工程”建設(shè)來推進(jìn)地方財政全面質(zhì)量管理的實施
“金財工程”涉及地方財政管理工作的方方面面（如預(yù)算管理、國庫集中支付管理等），為此地方財政部門可以在“金財工程”的技術(shù)基礎(chǔ)上實施全面質(zhì)量管理，將工作人員的職責(zé)、財政業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和流程等在計算機(jī)系統(tǒng)中進(jìn)行固定，規(guī)定每個環(huán)節(jié)的工作要求和完成時間，確保每項工作都能按時保質(zhì)的完成。地方財政部門要結(jié)合業(yè)務(wù)實際，深入開發(fā)各子業(yè)務(wù)系統(tǒng)接口程序，從而實現(xiàn)不同業(yè)務(wù)的有效銜接。此外，地方財政部門要從如下方面著手開發(fā)質(zhì)量管理信息化模塊：開發(fā)質(zhì)量體系文件管理模塊，確保文件共享和修改程序的網(wǎng)上運行，提高文件編輯的效率和質(zhì)量；開發(fā)績效考核模塊，實現(xiàn)辦公績效數(shù)據(jù)網(wǎng)上采集的統(tǒng)計，為地方財政績效考核工作的開展提供數(shù)據(jù)支持；開發(fā)內(nèi)、外審核和管理評審的網(wǎng)上操作流程，確保能夠在網(wǎng)上收集各方面的廣泛意見和審核結(jié)論的；利用門戶網(wǎng)站的各項功能，進(jìn)行政務(wù)公開和征集服務(wù)對象意見，同時開發(fā)服務(wù)對象滿意度測量模塊，切實提高地方財政工作的服務(wù)質(zhì)量和工作透明度；開發(fā)文件網(wǎng)上審批工作，實現(xiàn)各類文件的網(wǎng)上報送和審批；積極開發(fā)地方財政數(shù)據(jù)分析模塊，通過設(shè)定參數(shù)和控制數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確錄入，來進(jìn)一步為改進(jìn)地方財政管理提供依據(jù)。
二、結(jié)束語
(一)加強(qiáng)財會隊伍的建設(shè)
加強(qiáng)隊伍建設(shè)需要提升財會工作人員的素質(zhì)和職業(yè)能力。財會工作的特點在于行業(yè)涉獵廣泛，政策了解全面。財會工作無小事，任何失誤都會帶來巨大的損失。因此對財會做工人員還必須擁有細(xì)致入微的工作態(tài)度和專業(yè)的業(yè)務(wù)能力。應(yīng)該多舉辦一些財會職業(yè)能力培訓(xùn)，通過專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，為財會工作人員提供學(xué)習(xí)知識的平臺，達(dá)到業(yè)務(wù)水平的提升。
(二)提升資金管理水平
提升資金管理水平是財會工作正常運作的基礎(chǔ)。財會部門對于企業(yè)的財務(wù)預(yù)算、流動資金、成本核算、盈利情況等負(fù)有監(jiān)督管理責(zé)任。提升資金管理水平需要做到以下三點：一是按照國家相關(guān)的法律法規(guī)制定出規(guī)范的財會工作流程，嚴(yán)格按照流程進(jìn)行財會工作；二是對項目資金加大管理范圍，杜絕項目資金被非法挪用；三是加強(qiáng)資金的審查力度，一旦發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)范的操作，及時制止，并追究責(zé)任。
(三)完善財會工作體系
完善的工作體系是財會部門工作能夠正常運行的可靠保障。擁有良好的工作體系，不僅能為財務(wù)工作提高效率，還能盡量避免審計錯誤的發(fā)生。企業(yè)可以通過財會部門的良好運作節(jié)省不必要的財務(wù)支出，為企業(yè)的發(fā)展提供更多資金。財會部門有別于其他部門之處在于，財會部門直接與企業(yè)的運轉(zhuǎn)資金打交道，事無巨細(xì)，財會工作關(guān)系著企業(yè)的核心利益。
(四)加強(qiáng)財務(wù)信息分析能力
財務(wù)信息分析能力是對財會部門最重要的職能之一。財務(wù)分析能力的好壞直接關(guān)系到企業(yè)決策的正確與否，是企業(yè)決策的重要參考。一是加大對企業(yè)支持力度。財會部門需要對企業(yè)的月報、年報進(jìn)行匯總、統(tǒng)計、分析，最終得出結(jié)論，為企業(yè)提供指導(dǎo)。充分利用會計信息，提前向企業(yè)發(fā)出財務(wù)預(yù)警信息，為企業(yè)制定相關(guān)的幫扶政策和應(yīng)對危機(jī)的策略。二是分析方法的持續(xù)創(chuàng)新。不斷研究變化的經(jīng)濟(jì)政策，了解國家相關(guān)的法律法規(guī)。運用現(xiàn)代成熟的科學(xué)分析方法替代過去的傳統(tǒng)方法，做到與時俱進(jìn)。在具體分析中，加入國家現(xiàn)行的相關(guān)規(guī)定，制定出靈活多變的解決方法。三是提高信息分析的現(xiàn)實應(yīng)用。對于信息的分析不應(yīng)局限于基本層面，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況、發(fā)展水平、行業(yè)特點等因素，提供具有實際操作意義的指導(dǎo)。
二、財務(wù)分析需要多樣化的模式
(一)標(biāo)準(zhǔn)化的指標(biāo)分析
新的財務(wù)管理體系中對各個分析層次都有一個指標(biāo)，運用財務(wù)管理體系算法，結(jié)合實際情況對企業(yè)財務(wù)進(jìn)行評估和分析。得出來的值可以精確反映出企業(yè)營運情形反應(yīng)程度。實際上，企業(yè)營運模式中，每個層面分析都有一組相對應(yīng)的數(shù)值，根據(jù)數(shù)值與指標(biāo)的差異，可以看出企業(yè)的以后發(fā)展方向。從實際情況出發(fā)，決定出符合現(xiàn)代化企業(yè)財務(wù)管理體系。
(二)基本化的報表分析
報表分析，是一般企業(yè)管理中必備的項目。它具有清晰性與明了性，能根據(jù)數(shù)值之間的差異，可行性的分析出企業(yè)各方面的管理結(jié)果，探究企業(yè)在某層面情形和特點。運用財務(wù)分析軟件體系可涵蓋部分醒目報表和混合報表分析。將該公司的發(fā)展結(jié)果與同行業(yè)的發(fā)展值進(jìn)行綜合分析，或?qū)⒉煌瑔挝弧蟊眄椖烤C合分析，進(jìn)而采取不同視角察看、辨別企業(yè)財務(wù)情形。
(三)實時性的方案分析
實時性的方案，是一個企業(yè)探尋發(fā)展方向的基本需求。合理的方案，以利益化最大的形式展現(xiàn)給眾人，才能從眾多方案中脫穎而出，得到企業(yè)的采納。方案的合適性，就要依照新形勢下的新型管理體系來分析。比如：整個企業(yè)的營運情況，收入，利潤，資產(chǎn)，損益及售電結(jié)構(gòu)等方面去分析。根據(jù)分析結(jié)果，可以隨時創(chuàng)建更為完善的新方案。在實時性的分析過程中，一般都是把結(jié)果制作成財務(wù)報告或者幻燈片模板，以更加便捷的方式讓管理人員去接受。
三、比率、趨勢、因素的有效分析
(一)對比率進(jìn)行分析
債務(wù)管理是每個企業(yè)的重中之重，也是整個企業(yè)發(fā)展的基本支持。所以，對企業(yè)財務(wù)債務(wù)管理進(jìn)行精確化分析是每個企業(yè)的關(guān)鍵之處?，F(xiàn)代企業(yè)都會有一個償債能力，這也是對一個公司或者企業(yè)發(fā)展等級的評判標(biāo)準(zhǔn)。對償債能力分析過程中主要是對整個企業(yè)的固定資產(chǎn)，流動資產(chǎn)，俗稱資產(chǎn)和流動負(fù)債進(jìn)行實時性的對比。從而得出流動比率，速成比率等，同時可以體現(xiàn)出企業(yè)的償還能力和短期償還潛力。進(jìn)一步得出企業(yè)在整個市場的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展方向。
(二)對趨勢進(jìn)行分析
實時性的趨勢分析就是將企業(yè)發(fā)展連續(xù)數(shù)期指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的對比，查看數(shù)據(jù)波動情況，能進(jìn)一步的總結(jié)出企業(yè)財務(wù)發(fā)展?fàn)顩r和生產(chǎn)營運情況變化。更能從具體數(shù)據(jù)變化中分析出引起財務(wù)波動的因素，預(yù)測出企業(yè)的發(fā)展趨勢。趨勢分析一般廣發(fā)的應(yīng)用在企業(yè)發(fā)展各方面的分析，比如：供電企業(yè)中的用電量，基本電價，成分費用，基價結(jié)果費，資金流動等各項指標(biāo)變化率等。
(四)對因素進(jìn)行分析
因素分析是一項具有根據(jù)性的分析。也是一項難度最高的分析，他能直接或者間接的影響整個企業(yè)的發(fā)展方向。從根本上來講，因素分析就是根據(jù)各項項目的分析指標(biāo)變化率來對整個企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測性的分析，能精確的發(fā)現(xiàn)問題存在的關(guān)鍵，并針對性的采取措施或政策進(jìn)行補(bǔ)救。例如：遼寧供電公司利用因素分析方法創(chuàng)建內(nèi)部利潤因素分析模型，通過模型分析測算電價、電量等內(nèi)部利潤影響因素對內(nèi)部利潤貢獻(xiàn)額大小。在模型中通過調(diào)整每個影響因素增減或目標(biāo)值可測算出內(nèi)部利潤變化額。
四、新型財務(wù)分析體系的作用
(一)分析財務(wù)數(shù)據(jù)，提高財務(wù)工作效率
新型財務(wù)分析體系可以創(chuàng)建出更為完整的財務(wù)分析指標(biāo)體系。各種指標(biāo)都會有一定的相關(guān)性，運用財務(wù)體系獨特的分析理念，結(jié)合實際情況，對企業(yè)財務(wù)，生產(chǎn)運營情況等方面提出多角度的分析結(jié)果，更加各項指標(biāo)的分析結(jié)果為管理者把握好企業(yè)的工作管理基本狀況，為企業(yè)決策者提出更行性強(qiáng)的有效參考意見。
(二)有效融合預(yù)算管理，強(qiáng)化預(yù)算管理職能
新型財務(wù)分析體系主要表現(xiàn)在企業(yè)的預(yù)算方面。他實現(xiàn)了基本財務(wù)分析和預(yù)算分析相融合，細(xì)化預(yù)算管理內(nèi)容，完善預(yù)算管理方式，有效的轉(zhuǎn)變企業(yè)管理者得思想，從重結(jié)果的落后理念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦蝿莸闹剡^程新型理念。在一個企業(yè)管理中，分析系統(tǒng)一般表現(xiàn)在發(fā)展因素分析，圖標(biāo)列舉分析，需求理念分析等多角度的分析方式，從而得之整個項目的總體預(yù)算分析，基本成分預(yù)算分析，投資資金和資金流向分析，項目管理者的執(zhí)行能力分析等。有效地提出解決方案，成為企業(yè)決策者得“帳中軍師”。
(三)體現(xiàn)精細(xì)化管理理念，推動精益化管理發(fā)展
對一個企業(yè)來說，他最關(guān)心的就是成效利益問題。精益化管理能有效的為企業(yè)節(jié)約成本，把整體利益最大化。新型的財務(wù)分析體系，通過各方面的精確分析，為精益化管理提出更為有價值的決策信息和基本精確數(shù)據(jù)支持。比如：供電企業(yè)通過現(xiàn)代化的財務(wù)分析體系，對整個企業(yè)各個項目進(jìn)行行業(yè)性和實時性的評辨，對成本費用深入解析，可準(zhǔn)確評估企業(yè)目標(biāo)成本運營成效。也可根據(jù)分析結(jié)果，準(zhǔn)確的把握住成本升降的因素，查明影響成本高低的各種因素和原因，能有效的促進(jìn)企業(yè)管理水平的提升。
（2）最終目標(biāo)相同管理會計與財務(wù)會計所處的工作環(huán)境相同，共同為實現(xiàn)企業(yè)和企業(yè)管理目標(biāo)和經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)。
（3）相互分享部分信息管理會計所需的許多資料來源于財務(wù)會計系統(tǒng)，其主要工作內(nèi)容是對財務(wù)會計信息進(jìn)行深加工和再利用，因而受到財務(wù)會計工作質(zhì)量的約束。同時管理會計信息有時也使用一些與財務(wù)會計并不相同的方法來記錄、分析和預(yù)測企業(yè)的經(jīng)營狀況。
（4）財務(wù)會計的改革有助于管理會計的發(fā)展。
二、管理會計與財務(wù)會計的區(qū)別
（1）會計主體不同管理會計主要以企業(yè)內(nèi)部各層次的責(zé)任單位為主體，更為突出以人為中心的行為管理，同時兼顧企業(yè)主體；而財務(wù)會計往往只以整個企業(yè)為工作主體。
（2）具體工作目標(biāo)不同管理會計作為企業(yè)會計的內(nèi)部管理系統(tǒng)，其工作側(cè)重點主要為企業(yè)內(nèi)部管理服務(wù)；財務(wù)會計工作的側(cè)重點在于為企業(yè)外界利害關(guān)系集團(tuán)提供會計信息服務(wù)。
（3）基本職能不同管理會計主要履行預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制和考核的職能，屬于“經(jīng)營型會計”；財務(wù)會計履行反映、報告企業(yè)經(jīng)營成果和財務(wù)狀況的職能，屬于“報帳型會計”。
（4）工作依據(jù)不同管理會計不受財務(wù)會計“公認(rèn)會計原則”的限制和約束。
（5）方法及程序不同管理會計適用的方法靈活多樣，工作程序性較差；而財務(wù)會計核算時往往只需運用簡單的算術(shù)方法，遵循固定的會計循環(huán)程序。
（6）信息特征不同管理會計與財務(wù)會計的時間特征不同：管理會計信息跨越過去、現(xiàn)在和未來三個時態(tài)；而財務(wù)會計信息則大多為過去時態(tài)。
管理會計與財務(wù)會計的信息載體不同：管理會計大多以沒有統(tǒng)一格式、不固定報告日期和不對外公開的內(nèi)部報告為其信息載體；財務(wù)會計在對外公開提供信息時，其載體是具有固定格式和固定報告日期的財務(wù)報表。
管理會計與財務(wù)會計的信息屬性不同：管理會計在向企業(yè)內(nèi)部管理部門提供定量信息時，除了價值單位外，還經(jīng)常使用非價值單位，此外還可以根據(jù)部分單位的需要，提供定性的、特定的、有選擇的、不強(qiáng)求計算精確的，以及不具有法律效用的信息；財務(wù)會計主要向企業(yè)外部利益關(guān)系集團(tuán)提供以貨幣為計量單位的信息，并使這些信息滿足全面性、系統(tǒng)性、連續(xù)性、綜合性、真實性、準(zhǔn)確性、合法性等原則和要求。