時(shí)間：2023-02-23 00:56:23
導(dǎo)語(yǔ)：在信息與通信工程論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】通信工程；成本控制；問(wèn)題；方法
【前言】通信行業(yè)正在快速的發(fā)展中，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，那么通信工程要如何在當(dāng)今的市場(chǎng)上占領(lǐng)地位不被淘汰呢？首先，要保障通信工程的質(zhì)量以及其安全性，這是前提條件。而要想進(jìn)一步擴(kuò)大自身的競(jìng)爭(zhēng)力，還需在人力以及財(cái)力等上進(jìn)行更為合理化的分配，進(jìn)一步對(duì)通信工程的成本進(jìn)行有效的控制，才能為企業(yè)獲得最大的利益。本文將結(jié)合自身的一些有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)通信工程的成本控制進(jìn)行幾點(diǎn)思考。
1、通信工程成本控制的主要內(nèi)容
通信工程成本控制的主要內(nèi)容包括人工費(fèi)用、設(shè)施材料費(fèi)用成本、施工費(fèi)用。人工費(fèi)用，主要指的是支付給通信工程的相關(guān)人員的費(fèi)用，包括工資、獎(jiǎng)金、津貼、保障費(fèi)用等，一般來(lái)說(shuō)，都是用人工定額單價(jià)來(lái)作為基礎(chǔ)的。設(shè)施材料費(fèi)用成本主要指的是對(duì)一些材料、設(shè)施的費(fèi)用進(jìn)行控制。一般來(lái)說(shuō)，這部分的費(fèi)用幾乎占據(jù)了整個(gè)通信工程的成本的百分之四十，因此，通信工程的材料費(fèi)用應(yīng)該是整個(gè)通信工程成本進(jìn)行控制的重點(diǎn)，企業(yè)要結(jié)合當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行較為合理的分析，防止材料費(fèi)用過(guò)高。施工費(fèi)用，主要指的是在快速發(fā)展的今天，在通信市場(chǎng)中出現(xiàn)了很多新型的設(shè)備，給企業(yè)帶來(lái)積極性、改善人民生活的同時(shí)，也增加了通信工程的施工成本。通信工程的施工也顯得越來(lái)越復(fù)雜，具有一定的復(fù)雜性，在機(jī)器進(jìn)行使用的過(guò)程中無(wú)法保證充分得以運(yùn)用，再加上機(jī)器的折舊以及使用效率也會(huì)影響施工的成本投入，因此，對(duì)通信工程進(jìn)行成本控制，也要考慮到機(jī)器的相關(guān)費(fèi)用。
2、通信工程成本控制中存在的問(wèn)題
2.1重視度不足
在進(jìn)行通信工程中，很多企業(yè)的負(fù)責(zé)人都只是關(guān)注施工的進(jìn)度或者質(zhì)量，但是對(duì)于通信工程的造價(jià)管理的重視度并不足，認(rèn)為這僅僅是財(cái)務(wù)部門的工作間的事，即未能真正認(rèn)識(shí)到通信工程成本控制的重要性。在當(dāng)代通信市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境如此激烈的環(huán)境下，如果長(zhǎng)期都不重視通信工程的成本控制，企業(yè)可能會(huì)面臨著虧損的局面。
2.2成本預(yù)測(cè)不準(zhǔn)確
對(duì)成本費(fèi)用進(jìn)行預(yù)測(cè)，也是通信工程中較為重要的一部分，主要是將工程的規(guī)模、技術(shù)以及人工等進(jìn)行預(yù)測(cè)，作為依據(jù)，然后合理化地進(jìn)行預(yù)測(cè)所需要的開銷。目前，有很多企業(yè)對(duì)于成本的預(yù)測(cè)并不準(zhǔn)確，也僅是預(yù)測(cè)那些在工程施工中顯而易見的內(nèi)容，對(duì)于那些比較隱蔽性的費(fèi)支出并沒(méi)有進(jìn)行預(yù)測(cè)，或者未綜合考慮到其他的因素，導(dǎo)致通信工程成本預(yù)測(cè)的結(jié)果和實(shí)際成本投資有著很大的差別，出現(xiàn)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
2.3缺乏成本分析
在通信工程中，很多單位也只是對(duì)成本控制進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，對(duì)于局部的一些細(xì)節(jié)并不在意，也沒(méi)有對(duì)通信工程進(jìn)行仔細(xì)地分析。在實(shí)際的施工的中，成本的升降都會(huì)影響實(shí)際的費(fèi)用和預(yù)測(cè)成本的差異。一般來(lái)說(shuō)，成本預(yù)測(cè)都是會(huì)以前一個(gè)通信工程的成本預(yù)測(cè)作為依據(jù)的，但是只要其中一環(huán)節(jié)有誤，都是影響到通信工程的后續(xù)施工。同時(shí)，很多通信工程施工單位對(duì)于成本的審核并不科學(xué)化，未建立健全相應(yīng)的制度，影響通信工程企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
3、加強(qiáng)通信工程成本控制的方法
3.1加強(qiáng)人力資源管理
在市場(chǎng)日益激烈的今天，競(jìng)爭(zhēng)力主要是體現(xiàn)在人才的競(jìng)爭(zhēng)，通信工程自身具有一定的技術(shù)性，通常都是需要用到電腦的，如果通信企業(yè)要進(jìn)一步對(duì)工程進(jìn)行成本的控制，必須要加強(qiáng)企業(yè)的人力資源管理。首先，通信企業(yè)在日常進(jìn)行運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，相關(guān)的負(fù)責(zé)人要重視人力資源的管理，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，以及有關(guān)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行綜合分析，從而選拔出較為優(yōu)秀的人才。同時(shí)，作為通信工程的相關(guān)管理人員，也要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工人的指導(dǎo)，按嚴(yán)格按照有關(guān)的規(guī)定進(jìn)行操作。另外，還要建立健全人才的激勵(lì)機(jī)制，在提高員工作效率的，激發(fā)員工的積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化通信工程的成本控制。
3.2嚴(yán)格控制采購(gòu)流程
加強(qiáng)成本控制，也應(yīng)該要制定合理的采購(gòu)流程，順著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，在采購(gòu)時(shí)，企業(yè)要注重“貨比三家”，考慮采購(gòu)價(jià)錢的同時(shí)，也要考慮采購(gòu)的材料的質(zhì)量，要遵循規(guī)劃、現(xiàn)勢(shì)、實(shí)用、科學(xué)的原則，從而保證建立穩(wěn)定的供貨關(guān)系。而且通信工程所使用的設(shè)備要符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，如果采購(gòu)的數(shù)量比較大，可以用超標(biāo)采購(gòu)的形式來(lái)進(jìn)行供貨。企業(yè)要選擇正規(guī)的供貨廠商，要選擇最為合理的購(gòu)銷形式，使得所購(gòu)買的材料的質(zhì)量?jī)?yōu)而價(jià)格低，縮減通信企業(yè)的費(fèi)用開支，提高企業(yè)的效益。另外，企業(yè)還要制定較為完善的采購(gòu)制度，并且要嚴(yán)格執(zhí)行，這樣一來(lái)，一方面能夠有效避免了管理決策上的失誤，發(fā)揮監(jiān)督的職能。另一方面，也能防止那些“拿回扣”、“以次充好”的不良行為的發(fā)生，否則，將采取嚴(yán)厲的處罰。
3.3加強(qiáng)工程管理
還要強(qiáng)化通信工程管理，在保障好通信工程的質(zhì)量的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步完善通信工程的成本控制。首先，在通信工程的每個(gè)環(huán)節(jié)中，都要制定相關(guān)的施工計(jì)劃，避免為了趕工期而盲目進(jìn)行施工。要選擇定最合理的施工計(jì)劃，將一些現(xiàn)有的工程資源進(jìn)行合理化、最大化的運(yùn)用，進(jìn)一步減少通信工程的成本支出，避免出現(xiàn)返工形成沒(méi)有必要的修理費(fèi)用。而且，還要對(duì)通信工程的有關(guān)施工機(jī)器，都要安排專業(yè)的人員來(lái)進(jìn)行操作，禁止各種違規(guī)操作，降低安全隱患。另外，通信工程企業(yè)也要建立成本結(jié)算體系，對(duì)于通信工程的成本費(fèi)用支出進(jìn)行記錄和控制、做好一定的防范措施，杜絕浪費(fèi)的行為。
3.4做好成本預(yù)測(cè)
通信工程成本控制中，還要加強(qiáng)成本預(yù)測(cè)，這是成本控制的基礎(chǔ)。企業(yè)通過(guò)使用一定的科學(xué)方法，對(duì)某時(shí)期或某成本項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)算，從中選擇最優(yōu)的方案來(lái)進(jìn)行。成本預(yù)測(cè)的費(fèi)用包括有材料、機(jī)器費(fèi)、突發(fā)費(fèi)用、輔助工程費(fèi)、臨時(shí)設(shè)施費(fèi)、工地轉(zhuǎn)移費(fèi)等等，控制在一定的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，才能有效地達(dá)到成本費(fèi)用目標(biāo)的控制。還要注重動(dòng)態(tài)的控制，由于在施工階段的成本控制只是為今后的成本控制作準(zhǔn)備，在竣工階段的成本進(jìn)行改變的可能性和幅度不大。因此，企業(yè)應(yīng)該將所預(yù)測(cè)的通信工程的總成本目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要從一開始施工就要關(guān)注成本的控制。通信企業(yè)還要對(duì)相關(guān)的業(yè)績(jī)進(jìn)行定期的檢查和考評(píng)，建立獎(jiǎng)罰制度，激發(fā)人員的積極性，才能更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
4、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在通信網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，通信工程有著非常重要的作用，有關(guān)部門應(yīng)該做好通信工程的成本控制，才能提高通信工程的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)有效降低通信工程的成本支出，進(jìn)一步增加通信企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。
通信工程碩士論文參考文獻(xiàn)
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研究生專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該突出專業(yè)和英語(yǔ)的結(jié)合，英語(yǔ)作為工具為專業(yè)服務(wù)。通過(guò)前幾年的教學(xué)實(shí)踐，重慶理工大學(xué)“信息與通信工程”研究生專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)主要暴露出以下幾方面的問(wèn)題。1）教學(xué)重點(diǎn)不突出：研究生英語(yǔ)過(guò)度強(qiáng)調(diào)專業(yè)詞匯的掌握、英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯，具體表現(xiàn)在采用陳舊范文式的教學(xué)。2）教學(xué)方式單一化：基本上采用傳統(tǒng)的課堂上教學(xué)，以教師為主、研究生為輔，采取一問(wèn)一答的形式，最終導(dǎo)致研究生學(xué)習(xí)興趣和欲望較低，普遍反映收獲不大。3）教材內(nèi)容的固定化：“信息與通信工程”學(xué)科發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，固定的教材內(nèi)容完全不能反映出這種變化的趨勢(shì)，也不利用拓展其專業(yè)知識(shí)面。4）師資隊(duì)伍薄弱：考慮該課程對(duì)英語(yǔ)的要求較高，基本上都安排一位有海外經(jīng)歷的教師來(lái)授課，但每個(gè)研究生的研究方向不盡相同，教師的專業(yè)知識(shí)面不能完全滿足研究生的多樣化需求。5）僵化的考核形式：研究生的考核采用閉卷形式，單一化的考核方式不能反映研究生的口語(yǔ)和英語(yǔ)交流能力，也有違將英語(yǔ)作為工具服務(wù)于科學(xué)研究的宗旨。
二突出服務(wù)專業(yè)教育的教學(xué)思路
教學(xué)內(nèi)容上選擇電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程及其相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)中訓(xùn)練研究生的朗讀與準(zhǔn)確翻譯原文的能力，從矯正專業(yè)詞匯的發(fā)音、糾正翻譯中的錯(cuò)誤著手，通過(guò)大量的科技論文分析來(lái)讓研究生擴(kuò)大專業(yè)詞匯量，提高聽、說(shuō)、讀、譯的能力，達(dá)到提高準(zhǔn)確理解與閱讀英文原版教材與參考文獻(xiàn)的實(shí)際能力，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容研究生專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中使用的教學(xué)資料注重科學(xué)性、知識(shí)性、規(guī)范化和時(shí)間性，相關(guān)教學(xué)資料直接取自國(guó)際知名大學(xué)的信息與通信專業(yè)系列教材的部分內(nèi)容和科技論文，參考教材如下。1）RahatAliKhanLangah.(2012)PerformanceAnalysisofCooperativeCommunicationProtocols:CooperativeCommunicationsinWirelessNetwork.Pub:LAPLAMBERTAcademicPublishing.（部分內(nèi)容節(jié)選）2）B.P.Lathi.(2010)ModernDigitalandAnalogCommunication(4thEdition).Pub:OxfordUniversityPress.（部分內(nèi)容節(jié)選）3）DaleWheat.(2012)BuildingYourOwnElectronicsLab:AGuidetoSettingUpYourOwnGadgetWorkshop.Pub:ApressL.P..（部分內(nèi)容節(jié)選）4）Chi-TsongChen.(2012)LinearSystemTheoryandDesign.Pub:OxfordUniversityPress.（部分內(nèi)容節(jié)選）信息與通信工程專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有6人，教師隊(duì)伍全部具有博士學(xué)位（2人具有海外經(jīng)歷，所有成員均從事信息與通信類專業(yè)科研與教學(xué)），課堂教學(xué)分為6講（每講含4學(xué)時(shí)），研究生專題講座（6學(xué)時(shí)），共計(jì)30學(xué)時(shí)。其內(nèi)容與安排：1）科技文獻(xiàn)翻譯理論與方法；2）現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理及系統(tǒng)專題；3）現(xiàn)代通信技術(shù)前沿專題；4）計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)前沿專題；5）英語(yǔ)科技文獻(xiàn)寫作基礎(chǔ)知識(shí)；6）英語(yǔ)科技精讀及案例分析；7）研究生專題講解，結(jié)合專業(yè)方向，按照presention的方式做出英文的PPT，并利用投影儀在課堂上作3～5分鐘的英文演講，并相互提問(wèn)。面向應(yīng)用的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)英文科技論文寫作是進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流和研究必需的技能，本課程教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容是英語(yǔ)科技論文的精讀和寫作，它始終貫穿于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。英語(yǔ)科技論文的精讀和寫作教學(xué)包括以下內(nèi)容。1）分析英語(yǔ)科技文獻(xiàn)的框架結(jié)構(gòu)。以具體SCI檢索英語(yǔ)論文為例，分析英語(yǔ)科技論文的結(jié)構(gòu)，從而引出論文的一般結(jié)構(gòu)IMRaD形式（Introduction，MaterialsandMethods，Results，andDiscussion）；通過(guò)課題討論的形式，組織研討IMRaD結(jié)構(gòu)的邏輯性分別與問(wèn)題（why、what、how）之間是如何相互體現(xiàn)的？2）研討如何豐富論文框架中的內(nèi)容？以劍橋大學(xué)愛席比教授提出的“概念圖”為手段，以論文題目為向?qū)?，自我思考和回答論文的?chuàng)新點(diǎn)，根據(jù)IMRaD的結(jié)構(gòu)確定基本的段落主題，提出各種組織論文的方法，探討如何準(zhǔn)備好所需的支撐材料（理論分析與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）。3）研討具體的寫作技巧講解，包含題目、摘要、引言和結(jié)果等部分如何寫作，如敘述有關(guān)現(xiàn)象或普遍事實(shí)多使用現(xiàn)在時(shí)，引言中是否有足夠的篇幅對(duì)論點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，來(lái)表示它們的重要性。
三研究生唱主角的課堂翻轉(zhuǎn)變
研究生只是作為被動(dòng)的受教育客體為參與教育過(guò)程的主體，充分調(diào)動(dòng)研究生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變單純由教師講授的“一言堂”為和諧交際式的“多言堂”。主要通過(guò)以下方式促成改變。1）在每講當(dāng)中，就是大約講授三分之二的時(shí)間，在授課過(guò)程中穿插提問(wèn)和討論，其余時(shí)間留給有相關(guān)研究方向的研究生作專題報(bào)告，并且參考文獻(xiàn)必須來(lái)自于IEEE的SCI檢索論文（學(xué)校已購(gòu)IEEE數(shù)據(jù)庫(kù)）。這無(wú)形當(dāng)中要求研究生將課后的功課做足，充分調(diào)動(dòng)研究生參與課堂的積極性。2）借簽國(guó)際會(huì)議形式，研究生事先粘貼論文海報(bào)，使研究生之間提前熟悉報(bào)告內(nèi)容，每個(gè)研究生做3～5分鐘的presentation，即研究報(bào)告進(jìn)展，報(bào)告后進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié)。在模擬國(guó)際會(huì)議期間，要求全程英語(yǔ)交流，該部分成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。
四創(chuàng)新考核方式
關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；鐵路；通信工程；應(yīng)用
【中圖分類號(hào)】U231.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-3733（2020）21-0221-01
引言：將BIM技術(shù)用于鐵路通信工程中，采用三維數(shù)字技術(shù)獲得工程信息，工程設(shè)計(jì)效果通過(guò)模擬的方式立體展示，工程人員據(jù)此從技術(shù)角度分析通信工程，對(duì)設(shè)計(jì)不斷完善，工程保質(zhì)保量完成，并提高了工程效率[1]。可見，應(yīng)用BIM技術(shù)對(duì)于鐵路通信工程建設(shè)的順利展開具有重要的意義。
1BIM技術(shù)在鐵路通信工程中所發(fā)揮的作用
1.1BIM技術(shù)的應(yīng)用提高工程設(shè)計(jì)質(zhì)量
鐵路通信工程中發(fā)揮BIM技術(shù)的作用，就是將三維模型建立起來(lái)，所有的工程結(jié)構(gòu)以及相關(guān)功能信息都納入到模型中，構(gòu)建空間關(guān)系。在模型中對(duì)這些信息參數(shù)化，在修改設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候，通過(guò)參數(shù)調(diào)整的方式就可以實(shí)現(xiàn)。在鐵路通信工程設(shè)計(jì)中應(yīng)用三維模型完善設(shè)計(jì)圖紙，不需要重復(fù)繪制，在三維圖形上直接修改即可[2]。當(dāng)進(jìn)入到施工階段、運(yùn)行維護(hù)階段的時(shí)候，三維模型信息發(fā)揮指導(dǎo)作用，各個(gè)單位之間的合作也以三維模型信息展開，提高了合作效率。
1.2BIM技術(shù)將各項(xiàng)工程信息建立關(guān)聯(lián)性
鐵路通信工程中應(yīng)用BIM技術(shù)，在項(xiàng)目的各個(gè)階段都可以應(yīng)用三維模型，隨之全新的工程建設(shè)理念樹立起來(lái)，對(duì)于傳統(tǒng)工程設(shè)計(jì)中所存在的不足之處能夠有效規(guī)避。處于施工階段，由于三維模型的直觀性和透視性特點(diǎn)，可以讓施工人員對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容直觀了解，準(zhǔn)確掌握設(shè)計(jì)信息并展開施工。由于應(yīng)用BIM技術(shù)所構(gòu)建的三維模型是建立項(xiàng)目信息的基礎(chǔ)上的，當(dāng)鐵路通信工程進(jìn)入到不同階段的時(shí)候，如果不同的單位提出的需求有所不同，在設(shè)計(jì)圖的修改中，只要將三維模型的參數(shù)予以調(diào)整即可，修改效率高，操作簡(jiǎn)單，避免產(chǎn)生信息不一致的問(wèn)題，可以保證質(zhì)量，避免發(fā)生安全事故。在應(yīng)用BIM技術(shù)設(shè)計(jì)工程圖紙的時(shí)候，采用建立三維模型的方式，其中所涵蓋的信息包括與鐵路通信工程有關(guān)的結(jié)構(gòu)信息，其中還包括幾何尺寸方面的信息，保證工程項(xiàng)目信息完整性[3]。在三維模型中涵蓋與工程項(xiàng)目相關(guān)的各種信息，這些信息屬于不同的對(duì)象，雖然不同對(duì)象之間是存在獨(dú)立性的，但是處于三維模型中，相互之間建立了關(guān)聯(lián)性，可以互相識(shí)別，通過(guò)對(duì)某個(gè)組成部分的信息進(jìn)行修改，就可以對(duì)整個(gè)的工程結(jié)構(gòu)變化情況全面掌握。所有的三維信息都是模型空間的組成部分，相互之間都是密切關(guān)聯(lián)的。
2BIM技術(shù)在鐵路通信工程中的應(yīng)用
鐵路通信工程中應(yīng)用BIM技術(shù)，主要體現(xiàn)為工程設(shè)計(jì)中BIM技術(shù)的應(yīng)用和建立通信專業(yè)族庫(kù)兩個(gè)方面。具體如下。
2.1鐵路通信工程設(shè)計(jì)中BIM技術(shù)的應(yīng)用
鐵路通信工程建設(shè)中會(huì)產(chǎn)生大量的信息，而且信息的種類非常多，都有各自的特點(diǎn)，涉及到地理學(xué)方面以及幾何學(xué)等等，這些信息都與BIM技術(shù)存在關(guān)聯(lián)性，所有，應(yīng)用BIM技術(shù)可以將其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，使得整個(gè)的工程設(shè)計(jì)效果直觀展示，立體化呈現(xiàn)。鐵路通信工程設(shè)計(jì)中應(yīng)用BIM技術(shù)，由于設(shè)計(jì)的程序多，內(nèi)容繁瑣，操作的時(shí)候需要嚴(yán)格按照流程進(jìn)行。
具體的工作中，需要選定族樣板；定義三維模型的參照平面，設(shè)定好原點(diǎn)；創(chuàng)建幾何圖形之后，向前期設(shè)計(jì)的族文件中傳入項(xiàng)目文件，調(diào)整機(jī)房布置情況，保證其合理性，通信機(jī)柜要放在合適的位置，在幾何形體上標(biāo)注好，使用文字對(duì)標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)描述；將圖紙創(chuàng)建出來(lái)，對(duì)視圖合理公布值；最后制作設(shè)備明細(xì)表[4]。
2.2將通信專業(yè)族庫(kù)建立起來(lái)
2、學(xué)校工程學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、化學(xué)進(jìn)入ESI學(xué)科世界排名前1%，在中國(guó)高校擴(kuò)展版ESI高被引論文排行榜中位列第84位。
3、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科:光學(xué)工程、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際法學(xué)、文藝學(xué)、傳播學(xué)、光學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、材料物理與化學(xué)、通信與信息系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理、建筑設(shè)計(jì)及其理論、結(jié)構(gòu)工程。
4、一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（10個(gè)）：心理學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、土木工程、生物醫(yī)學(xué)工程 [50] 、信息與通信工程、光學(xué)工程、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)。
5、一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)：信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、哲學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、光學(xué)工程、工商管理、管理科學(xué)與工程、行政管理、生物醫(yī)學(xué)工程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)與工程、土木工程、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論、公共管理、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
關(guān)鍵詞 公能素質(zhì)教育 通信工程 課程體系
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.030
Communication Engineering Curriculum System Reform
Based on "Public Quality Education" Concept
ZHAO Yingxin， WU Hong， LIU Zhiyang
（Nankai University， College of Electronic Information and Optical Engineering， Tianjin 300071）
Abstract Reasonable orientation training objectives， and establishing requirements of professional development curriculum， is the key to the Cultivation of innovative talents. According to professional characteristics of modern engineering disciplines needs and communications engineering curriculum system， curriculum content optimization， increase the proportion of practice and strengthening the teaching management and other aspects of our school communication engineering teaching system reform of exploration and practice， in order to establish with a Nankai University "public quality" feature curriculum structure in order to foster high-level professionals.
Key words public quality education; communication engineering; curriculum
通信工程是電子工程的一個(gè)重要分支，同時(shí)也是其中一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科。通信學(xué)科從知識(shí)和人才兩個(gè)方面支撐通信產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。但是，傳統(tǒng)的通信學(xué)科教育與通信行業(yè)之間存在著差異，飛速發(fā)展的通信技術(shù)使高校通信工程專業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的通信工程專業(yè)人才是急需解決的問(wèn)題，而建立一個(gè)全局的、系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)合理的課程體系是培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀畢業(yè)生的關(guān)鍵。
1 通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，合理定位高校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合專業(yè)發(fā)展要求的課程體系，有助于高校人才培養(yǎng)工作的順利展開，有助于高校明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，提升競(jìng)爭(zhēng)力。①
通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》，充分理解國(guó)家對(duì)通信工程類的人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。以《南開大學(xué)公能素質(zhì)教育綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)現(xiàn)代工學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要和通信工程專業(yè)的特點(diǎn)，從而制定我校具有“公能”特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
我校不斷強(qiáng)化學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以“注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、保證質(zhì)量”為教學(xué)指導(dǎo)思想，秉承“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)，堅(jiān)持育人為本，強(qiáng)化質(zhì)量特色。
通信工程專業(yè)不僅要強(qiáng)調(diào)全面貫徹德智體全面發(fā)展的方針，而且要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展。在制定通信專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中，要體現(xiàn)出通信事業(yè)現(xiàn)狀和通信發(fā)展的方向，培養(yǎng)出通信事業(yè)需要的創(chuàng)新型技術(shù)人才。
因此，我校的通信工程專業(yè)著力培養(yǎng)具有高尚的道德品質(zhì)、深厚的知識(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)秀的專業(yè)能力、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神、開闊的國(guó)際視野、特色鮮明的電子信息技術(shù)科學(xué)的專業(yè)人才。依據(jù)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的育人理念，培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識(shí)，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門和國(guó)防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的創(chuàng)新型科學(xué)與技術(shù)人才。
依照這一培養(yǎng)目標(biāo)，有必要細(xì)化素質(zhì)、能力、知識(shí)等方面的具體要求，深化教育教學(xué)改革，建立與之相適應(yīng)的課程體系，將培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。
2 課程體系改革堅(jiān)持的原則
課程體系是學(xué)校人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)改革的總體反映。通信工程專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，其課程體系的建設(shè)既要保證人才的知識(shí)系統(tǒng)性和學(xué)科前沿性的要求，又要體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐特性。因此，我校通信工程專業(yè)的辦學(xué)理念堅(jiān)持以滿足國(guó)家重大需求為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)國(guó)際發(fā)展前沿，理工兼?zhèn)洹⒕C合發(fā)展。
在上述教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通信工程專業(yè)課程體系的改革遵循以下幾個(gè)原則：（1）秉承“允公允能、日新月異”校訓(xùn)，堅(jiān)持“以人為本、立德樹人”的中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向;（2）學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外知名高校成功的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，突出我校的歷史積淀和辦學(xué)精神，凝練通信工程專業(yè)的教學(xué)特色、優(yōu)化本科課程教學(xué)體系;（3）科學(xué)、合理的分類設(shè)置基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，充分考慮專業(yè)間、課程間以及不同年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)度，避免因人設(shè)課的現(xiàn)象;（4）在全體專業(yè)教師范圍內(nèi)選拔勝任的任課教師，組成課程組，定期開展教研活動(dòng);（5）教授必須上教學(xué)第一線，承擔(dān)并完成本科基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù);（6）深化教學(xué)方式改革，貫徹“講一練二考三”要求。
3 課程體系改革的內(nèi)容與措施
3.1 組織調(diào)研
對(duì)國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校的通信專業(yè)進(jìn)行考察與調(diào)研：國(guó)外高校主要通過(guò)網(wǎng)上調(diào)研的方式，通過(guò)訪問(wèn)各國(guó)外高校的網(wǎng)站，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程設(shè)置等進(jìn)行調(diào)研;②國(guó)內(nèi)高校主要通過(guò)派出相關(guān)專業(yè)教師到清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、電子科技大學(xué)等高校進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)無(wú)線通信技術(shù)、寬帶通信、光纖通信、移動(dòng)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信等方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)情況以及未來(lái)幾年內(nèi)的人才需求情況進(jìn)行了調(diào)研。同時(shí)，走進(jìn)與通信學(xué)科密切相關(guān)的各大企業(yè)，充分調(diào)查研究社會(huì)企業(yè)對(duì)通信工程人才的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)需求。
3.2 建設(shè)課程體系
構(gòu)建“專業(yè)+模塊”的課程體系，其中“專業(yè)”是保證通信工程專業(yè)人才的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，“模塊”主要是實(shí)現(xiàn)不同方向人才的分流培養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)性。
將公共基礎(chǔ)課分為數(shù)學(xué)類課程模塊、物理類課程模塊、英語(yǔ)類課程模塊和計(jì)算機(jī)類課程模塊，專業(yè)基礎(chǔ)課分為電子電路課程模塊和應(yīng)用設(shè)計(jì)模塊，專業(yè)課分為通信理論模塊、通信網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)實(shí)踐模塊。這種模塊化的教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的整合與創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)課程之間缺乏良好的銜接，彼此內(nèi)容間有重疊。模塊化課程可以使教學(xué)避免課程間的重復(fù)和脫節(jié)，適度把握課程間的交叉與滲透，構(gòu)成完整的知識(shí)體系，幫助學(xué)生融會(huì)貫通。
各個(gè)模塊課程的授課教師組成了課題組，以課題為引領(lǐng)，帶動(dòng)教師參與到課程建設(shè)中來(lái)，課題組通過(guò)顧問(wèn)專家指導(dǎo)、講座等形式完善課程和教材建設(shè)，合理設(shè)置專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，以期形成獨(dú)具特色的教學(xué)體系。
此外，我們對(duì)課程體系中的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了修訂。全面考查專業(yè)課程名稱并進(jìn)行調(diào)整，對(duì)6門專業(yè)選修課的課課程名稱進(jìn)行規(guī)范;新開設(shè)4門專業(yè)選修課，補(bǔ)充了調(diào)整前缺少的相關(guān)領(lǐng)域的課程;將通信電路和現(xiàn)代交換原理與技術(shù)兩門課程由專業(yè)選修課調(diào)整為專業(yè)必修課;陸續(xù)開設(shè)科技論文寫作、通信技術(shù)系列講座、實(shí)踐類的一系列課程，形成一整套優(yōu)質(zhì)的課程體系。
3.3 優(yōu)化課程內(nèi)容
直接反映授課內(nèi)容的是課程的教學(xué)大綱，課程大綱首先由任課教師制定，由教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核并修訂，審核通過(guò)后，主講教師按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。在課程講授過(guò)程中，如果主講教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者隨著社會(huì)發(fā)展需求更新教學(xué)內(nèi)容、授課教材等，需要及時(shí)修改教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要求教師根據(jù)課程的學(xué)科知識(shí)體系，梳理出相關(guān)知識(shí)群，形成課程教學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)和框架，明晰課程的整體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。
同時(shí)，進(jìn)行精品課程的建設(shè)，通信電路作為通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，將作為通信工程專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)的精品課程，推出一系列教學(xué)改革措施，包括課時(shí)的調(diào)整、理論講授與實(shí)際練習(xí)比重的調(diào)整、授課方式的改革、加強(qiáng)課程資源共享系統(tǒng)和共享制度建設(shè)等等，最終實(shí)現(xiàn)“講一練二考三”的教學(xué)理念。
3.4 增加實(shí)踐比重
在綜合考慮各門課程知識(shí)之間的銜接關(guān)系，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的開設(shè)時(shí)間和講授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)上，我們適當(dāng)?shù)卦黾恿松婕巴ㄐ徘把丶夹g(shù)的選修課程，并著重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐類課程，重視學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，適當(dāng)開設(shè)或增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的課時(shí)和學(xué)分，開設(shè)認(rèn)知實(shí)習(xí)課程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。由此，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，滿足學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度立體思維的能力，強(qiáng)調(diào)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
積極鼓勵(lì)學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、③國(guó)創(chuàng)、百項(xiàng)等實(shí)踐活動(dòng)，利用開放實(shí)驗(yàn)室資源，組織學(xué)生形成研發(fā)設(shè)計(jì)小組。鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電路焊接調(diào)試等動(dòng)手練習(xí)，并組織專業(yè)教師指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
3.5 加強(qiáng)教學(xué)管理
成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)聽課、審核大綱等方式，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化管理，進(jìn)一步理順教學(xué)管理體系，明晰職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。實(shí)施院領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，明確教學(xué)系職責(zé)，強(qiáng)化過(guò)程管理。
建立課程建設(shè)課題組，以課題為引領(lǐng)，帶動(dòng)一部分教師參與到學(xué)校課程建設(shè)中來(lái)，通過(guò)顧問(wèn)專家指導(dǎo)、講座等形式完善課程和教材建設(shè)，合理設(shè)置專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，以期形成獨(dú)具特色的教學(xué)體系。
4 結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)基于“公能素質(zhì)教育”理念的通信工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化與改革，能夠建立完善的具有“公能”特色的通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生打好基礎(chǔ)、全面發(fā)展的同時(shí)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展，在未來(lái)發(fā)展中具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，對(duì)個(gè)人、行業(yè)乃至社會(huì)的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
基金項(xiàng)目：南開大學(xué)2014年本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目
注釋
① 彭先桃.大學(xué)研究性教學(xué)的理念探析[J].教育導(dǎo)刊，2008（3）：56-58.
[論文摘要]文章在分析我國(guó)普通高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出一些教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)課程改革的設(shè)想和方案設(shè)計(jì)。并對(duì)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)劃和具體措施進(jìn)行較為詳細(xì)的闡述和說(shuō)明。
一、引言
以信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的高科技迅猛發(fā)展，既推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的發(fā)展，也引起了高等教育的巨大變革。通信工程作為理工科院校的一個(gè)重要專業(yè)，旨在培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識(shí)，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門和國(guó)防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級(jí)工程技術(shù)人才以滿足社會(huì)對(duì)通信工程技術(shù)人才的需求。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我們感覺到通信工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和手段及各門課程之間的有機(jī)銜接等方面存在許多問(wèn)題。因此為培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型、應(yīng)用型跨世紀(jì)人才，對(duì)通信工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系進(jìn)行優(yōu)化與整合、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革勢(shì)在必行。
針對(duì)這一問(wèn)題，本文提出一些教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)課程改革的設(shè)想和方案設(shè)計(jì)，并對(duì)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)劃和具體措施進(jìn)行較為詳細(xì)的闡述和說(shuō)明。
二、教學(xué)方法和手段改革
以社會(huì)需求為目標(biāo)、以應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)通信技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案。要以學(xué)科發(fā)展為依托，以課程體系和教學(xué)改革為核心，以能力培養(yǎng)為主線，教學(xué)與科研結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)建立科學(xué)的課程體系
整合通信技術(shù)類課程，構(gòu)建適應(yīng)通信科學(xué)發(fā)展的教學(xué)體系。在課程體系的安排上要突出現(xiàn)代通信的五大技術(shù)：傳輸技術(shù)、復(fù)用技術(shù)、交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處理技術(shù)。
加強(qiáng)電路、電子系統(tǒng)與信號(hào)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，增設(shè)電子電路EDA技術(shù)等課程，突出當(dāng)前電子技術(shù)新器件和新技術(shù)的應(yīng)用。這就要求教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該保證必需的專業(yè)理論，使學(xué)生獲得可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由終結(jié)教育演變?yōu)榻K身教育。在終身學(xué)習(xí)過(guò)程中造就新一代勞動(dòng)者。
(二)在教學(xué)過(guò)程中重視計(jì)算機(jī)輔助分析與設(shè)計(jì)等教學(xué)手段
重視EDA(Electronic Design Automatic，電路設(shè)計(jì)自動(dòng)化)軟件、Electronics Workbench軟件、SPICE(Simulation Program with Integrated Circuit Emphasis)模擬電路仿真軟件、MATLAB通信系統(tǒng)的分析和仿真軟件等在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的輔助作用。把嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)引入到課程體系的改革中來(lái)。以應(yīng)用為中心、以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)、軟件硬件可裁剪、適應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)功能、可靠性、成本、體積、功耗嚴(yán)格要求的專用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
(三)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)
由以講授為主向以自學(xué)為主轉(zhuǎn)變，改革填鴨式的單向灌輸以及一支粉筆和一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步采用啟發(fā)式教學(xué)方法，教師給定學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度，安排自學(xué)，要求學(xué)生寫自學(xué)筆記、完成作業(yè)，在習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。采用專題講座、答疑輔導(dǎo)、課堂討論等教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的核心，自學(xué)能力是創(chuàng)造能力和其他各種能力的基礎(chǔ)。
三、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革
(一)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)——影響通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素
在通信技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要求通信技術(shù)人員必須具有良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此為了培養(yǎng)合格的通信專業(yè)學(xué)生，除了要講授最新的理論知識(shí)外，還要通過(guò)大量的專業(yè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解、驗(yàn)證理論知識(shí)，了解其應(yīng)用。例如對(duì)“射頻電路”的教學(xué)，不能僅談理論，必須搭配相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證基礎(chǔ)理論，同時(shí)引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
綜觀通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，存在三大矛盾：電子信息技術(shù)的快速發(fā)展與電子實(shí)踐教學(xué)落后的矛盾；創(chuàng)新實(shí)踐能力的高要求與傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)落后的矛盾；教學(xué)多元化要求與實(shí)踐教學(xué)資源不足的矛盾。實(shí)踐教學(xué)對(duì)國(guó)家、對(duì)學(xué)生的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。理論教學(xué)是對(duì)知識(shí)的傳授，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的傳授，而實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)就是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和第一職業(yè)能力。
(二)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革——建立有鮮明特色的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)體系
通信工程專業(yè)要不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，大量開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，把工程化教育和學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
1、變革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡(jiǎn)單模式，構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍存在設(shè)備采購(gòu)昂貴、投資巨大、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備操作復(fù)雜等問(wèn)題，制約了通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。為了解決上述制約實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的三大矛盾，可以借鑒國(guó)內(nèi)外部分高校的虛擬實(shí)驗(yàn)室制作方案，以某些重點(diǎn)課程為突破口，逐步構(gòu)建通信專業(yè)的虛擬網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。
2、建立網(wǎng)上自助教學(xué)系統(tǒng)
為了解決教學(xué)多元化要求與實(shí)踐教學(xué)資源不足的矛盾，適應(yīng)目前的教學(xué)要求個(gè)性化發(fā)展和激發(fā)式教學(xué)的需要，可以引入網(wǎng)上自助教學(xué)的概念，逐步建立網(wǎng)上自助教學(xué)系統(tǒng)?！白灾奔磳W(xué)生學(xué)習(xí)的自助，它不再依賴于非學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力，而是激發(fā)學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題的探索和興趣愛好，讓學(xué)生主動(dòng)地到網(wǎng)絡(luò)上尋找實(shí)例進(jìn)行比較并尋求解決，從而提高自我解決問(wèn)題的能力。
同樣地，“自助”也是教師的教學(xué)自助。最有效的方法是鼓勵(lì)每位任課老師建立個(gè)人網(wǎng)站，對(duì)自身任教的每門課程建立課程網(wǎng)頁(yè)，最終建立網(wǎng)上自助教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的資源和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。
四、創(chuàng)新能力培養(yǎng)
(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主導(dǎo)原則
1、主動(dòng)性與積極性原則
充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性是創(chuàng)新教育的基本目標(biāo)之一。只有使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、發(fā)揮主體的積極作用，才能使創(chuàng)新教育促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
培養(yǎng)具有寬廣理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐技能的人才是大學(xué)教育的根本目標(biāo)。遵循理論與實(shí)踐統(tǒng)一的原則，就是堅(jiān)持的教育觀和人才觀，堅(jiān)持創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐，堅(jiān)持以實(shí)踐作為檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)新能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3、個(gè)性化與群體化相結(jié)合原則
大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須遵循個(gè)性化與群體化相結(jié)合的原則，既要培養(yǎng)其自主的意識(shí)、獨(dú)立的人格和批判的精神，又要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在個(gè)性品質(zhì)中體現(xiàn)協(xié)作就能獲得各種創(chuàng)造力的最大合力，產(chǎn)生最佳效能。這是因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展已經(jīng)讓任何一個(gè)人都無(wú)法在一生當(dāng)中涉足科學(xué)技術(shù)的各個(gè)方面，要想在現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造，就必須學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，與別人進(jìn)行“信息共享”。
4、發(fā)展性與前瞻性相結(jié)合原則
大學(xué)教育在關(guān)注學(xué)生必備的知識(shí)積累的同時(shí)。更應(yīng)著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，進(jìn)行前瞻性教育。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)以信息為載體、關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)和未來(lái)發(fā)展方向，使大學(xué)生在不斷發(fā)展的過(guò)程中提升創(chuàng)新能力。
(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑與方法
針對(duì)目前創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面問(wèn)題的分析，在遵從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主導(dǎo)原則下，筆者認(rèn)為通信工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑與方法主要有以下幾個(gè)方面：
1、拓寬專業(yè)口徑，建設(shè)富有創(chuàng)造性的課程及教材體系
目前，高校本科專業(yè)設(shè)置過(guò)細(xì)，是導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面窄、基礎(chǔ)薄弱、缺乏創(chuàng)新精神與能力的重要原因之一。因此，拓寬專業(yè)口徑是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。要拓寬專業(yè)口徑，就要對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行合并調(diào)整，按學(xué)科大類設(shè)置專業(yè)，并建立富有創(chuàng)造性的課程體系及教材體系。
2、提高教師的創(chuàng)新能力素養(yǎng)
教師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)如何將直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。河南理工大學(xué)與其他普通高校一樣，中青年教師較多，他們理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能力有待于進(jìn)一步提高。解決教師自身創(chuàng)新素養(yǎng)的辦法有二：一是對(duì)部分教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新；二是創(chuàng)造條件讓青年教師有機(jī)會(huì)外出進(jìn)修，沒(méi)有科研項(xiàng)目的教師有機(jī)會(huì)做訪問(wèn)學(xué)者，參加科研，加強(qiáng)科技創(chuàng)新的實(shí)踐。
3、實(shí)現(xiàn)教育觀念轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)方法，誘發(fā)創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要突破“教師中心與考試中心”的局面，改變“教師講，學(xué)生聽，滿堂灌，照單收”的教學(xué)方法。教師要認(rèn)真挖掘蘊(yùn)含于教材中的創(chuàng)新因素，展示教材內(nèi)容的非凡魅力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，形成濃厚的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生探求通信工程專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。
4、開設(shè)研討班課程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和研究方法
研討班是為學(xué)生提供更靈活的教育方式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其教學(xué)目標(biāo)是著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和研究方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所研討的課題，如何著手進(jìn)行調(diào)研、查閱資料、設(shè)計(jì)方案等，通過(guò)研討培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。因此，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)興趣、科研能力等方面都有著積極作用，應(yīng)成為一種良好的值得探討的教學(xué)形式。
隨著通信技術(shù)和通信產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，通信工程專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高。培養(yǎng)高素質(zhì)的通信人才，要求高校構(gòu)建相應(yīng)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。本文圍繞以卓越工程師為目標(biāo)的通信工程創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)體系，進(jìn)行了一些探索。
【關(guān)鍵詞】
通信工程;卓越工程師;培養(yǎng)體系
【基金項(xiàng)目】
本文為河南理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(編號(hào):2015JG053)和2015年度電子信息類專業(yè)教指委“重大、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題”研究課題(編號(hào):2105－Y14)成果。
一、引言
當(dāng)前，國(guó)家的發(fā)展要求越來(lái)越多的高層次創(chuàng)新型人才，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的通信工程人才是亟需解決的問(wèn)題。教育部于2010年啟動(dòng)了高等學(xué)校“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，其主要目標(biāo)是“培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才”。這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施，有助于提升通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)國(guó)家的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步都有重要意義。同時(shí)，也要求高校構(gòu)建相應(yīng)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。
二、確立新型教學(xué)目標(biāo)、教育理念、教育方法
當(dāng)前已經(jīng)有不少國(guó)內(nèi)高校開展了以卓越工程師為培養(yǎng)目標(biāo)的“卓越計(jì)劃”，但社會(huì)的認(rèn)可度不高，說(shuō)明“卓越計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程存在著一定的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在:一是培養(yǎng)模式與卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案以及社會(huì)需求脫節(jié);二是課程體系及理念與卓越工程師綜合素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)失調(diào);三是教學(xué)質(zhì)量管理運(yùn)行機(jī)制與卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)有偏差。
(一)教學(xué)目標(biāo)的確定不能閉門造車。
高校要與企業(yè)密切合作，一方面能夠了解社會(huì)急需什么樣的人才，以便確定專業(yè)方向;另一方面能夠了解企業(yè)對(duì)人才在知識(shí)、能力和素質(zhì)上的具體要求，明確高校卓越工程師培養(yǎng)什么樣的人才，并可結(jié)合自身資源，逐步形成有特色的卓越工程師培養(yǎng)。
(二)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變主要在于對(duì)教育方式、學(xué)生能力的新認(rèn)識(shí)。
工程教育必須完成從培養(yǎng)精英人才向應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變，重實(shí)踐、重運(yùn)用，使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。同時(shí)要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，形成理論知識(shí)與實(shí)踐相輔相成的教學(xué)體系。
(三)教育方法的創(chuàng)新要與“大工程觀”的概念結(jié)合起來(lái)，為工程教育創(chuàng)設(shè)一個(gè)“工程化”教學(xué)情景。
可運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、思維導(dǎo)圖等新教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，運(yùn)用新的課堂組織形式將科學(xué)理論與實(shí)踐訓(xùn)練、知識(shí)獲取與品德培養(yǎng)、社會(huì)知識(shí)與專業(yè)教育、求知與創(chuàng)新，通過(guò)“工程化”實(shí)踐情境這一載體有機(jī)地融合在工程教育的整個(gè)過(guò)程之中。
三、構(gòu)建以卓越工程師為目標(biāo)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系
(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)理念的樹立。
以卓越工程師培養(yǎng)為目標(biāo)的通信工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系是高校構(gòu)建創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式的先導(dǎo)。只有以先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念指導(dǎo)教育實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)教育的最初目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的卓越工程技術(shù)人才。其總體目標(biāo)是:培養(yǎng)面向國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的工程專業(yè)理論知識(shí)，獲得工程師相應(yīng)訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐、創(chuàng)新性思維及系統(tǒng)性思維的能力，具有國(guó)際視野和一定的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和組織管理能力，有理想信念、社會(huì)責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)合作精神的卓越人才。
(二)培養(yǎng)方案的制定。
1．理論教學(xué)。
理論教學(xué)包括基礎(chǔ)科學(xué)、工程教育、專業(yè)知識(shí)等?；A(chǔ)科學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該具備的基本的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和基礎(chǔ)技能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生為本學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);工程教育模塊，按卓越工程師的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及卓越工程師應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)設(shè)置工程模塊課程體系，培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的工程技術(shù)知識(shí)、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力;專業(yè)知識(shí)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需求，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)方向，集成知識(shí)、配以實(shí)踐、發(fā)展個(gè)性，從而提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。
2．實(shí)踐教學(xué)。
通過(guò)對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，形成包括實(shí)驗(yàn)課程、工程訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐環(huán)節(jié)組成的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
(三)培養(yǎng)模式的建立。
1．理論教學(xué)改革。
(1)應(yīng)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。思維導(dǎo)圖也譯為腦圖，可把大腦的思維以可視的方式表現(xiàn)出來(lái)。作為一種圖形思維工具，其能充分運(yùn)用右腦，以全腦的概念綜合運(yùn)用圖形、色彩、文字、符號(hào)等形式將放射性思維具體化。它以關(guān)鍵詞和直觀形象的圖示建立起各個(gè)概念之間的聯(lián)系。當(dāng)需要為一個(gè)主題提出盡可能多的解決方案時(shí)，思維導(dǎo)圖有助于我們跳出固定的思維去作橫向的思考。(2)建立基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)應(yīng)用模型。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，是把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓學(xué)習(xí)者利用課外時(shí)間完成知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。課堂上，教師與學(xué)生之間以互動(dòng)的形式，解答疑惑、匯報(bào)討論，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。此課程應(yīng)用模型在“以學(xué)生為中心”的教育理念基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，同時(shí)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。該模型主要由課外和課內(nèi)兩個(gè)階段組成，每個(gè)階段分別由教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩部分組成，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)環(huán)境支持的師生活動(dòng)，詳細(xì)描述課程應(yīng)用的具體步驟以及各活動(dòng)之間的關(guān)系。
2．實(shí)踐教學(xué)改革。
根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，我們必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求我們以實(shí)踐教學(xué)改革為重點(diǎn)，建立與理論教學(xué)有機(jī)聯(lián)系、以能力培養(yǎng)為核心、由“基礎(chǔ)型、專業(yè)型、應(yīng)用型、創(chuàng)新設(shè)計(jì)綜合開發(fā)訓(xùn)練型”多層次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成的實(shí)踐教學(xué)體系。要打破傳統(tǒng)的二級(jí)學(xué)科界限，站在大信息技術(shù)的學(xué)科平臺(tái)層面上，科學(xué)地設(shè)置各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立適合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際情況的較為完整的實(shí)驗(yàn)體系。加強(qiáng)多層次實(shí)踐教學(xué)，多層次是指基本層次實(shí)驗(yàn)、綜合研究性實(shí)驗(yàn)、探索創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次;另外課外實(shí)踐分四個(gè)層次，即學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)層、設(shè)計(jì)競(jìng)賽層、大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃層和學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目層。開放實(shí)驗(yàn)室、開展課外科技文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽、培訓(xùn)、論壇。其間，學(xué)生有獲獎(jiǎng)、獲專利、等成果，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。建立實(shí)習(xí)基地，實(shí)行校企合作，工學(xué)結(jié)合。加強(qiáng)校企合作建設(shè)，學(xué)校管理、企業(yè)指導(dǎo)。企業(yè)為學(xué)校提供儀器設(shè)備，定期派工程師來(lái)指導(dǎo)工作，雙方誠(chéng)信合作。
(四)師資隊(duì)伍建設(shè)。
要引進(jìn)高水平和高學(xué)歷優(yōu)秀人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。加快雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建，建立正規(guī)的教師培訓(xùn)機(jī)制，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并提高教師的教學(xué)水平?？蓢L試將實(shí)訓(xùn)環(huán)境移至校內(nèi)，完成從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)換。適當(dāng)邀請(qǐng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的優(yōu)秀專家來(lái)校指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高。加強(qiáng)科研水平的提高，通過(guò)教學(xué)帶動(dòng)實(shí)踐，并促進(jìn)科研的發(fā)展。走合作化道路，加強(qiáng)教師與企業(yè)工程師合作，共建實(shí)驗(yàn)室，共同培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。
四、結(jié)語(yǔ)
對(duì)通信專業(yè)人才的培養(yǎng)一直在不斷探索。通過(guò)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，優(yōu)化原有的課程體系并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，逐漸構(gòu)建以卓越工程師為目標(biāo)的通信工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，從而培養(yǎng)一大批“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的通信專業(yè)高素質(zhì)人才，以適應(yīng)日新月異的信息時(shí)代。
作者：王小旗 馮紅梅 李賡 單位：河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：通信；工程；監(jiān)理；建議
1 通信工程監(jiān)理工作的重要性
通信建設(shè)工程監(jiān)理工作具有技術(shù)管理、經(jīng)濟(jì)管理、合同管理、組織管理和工程協(xié)調(diào)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)職能?？梢詤f(xié)助建設(shè)單位進(jìn)行工程可行性研究，優(yōu)選設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)單位和承包單位，審查設(shè)計(jì)文件，控制工程質(zhì)量、造價(jià)和工期，監(jiān)督、管理通信建設(shè)工程合同的履行，以及協(xié)調(diào)建設(shè)單位與通信工程建設(shè)有關(guān)各方的工作關(guān)系等。解決了建設(shè)單位在通信建設(shè)中缺乏懂技術(shù)、懂工程管理人才等困難，避免了工程建設(shè)中的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，保證了工程質(zhì)量進(jìn)度和效益，制約了腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。
2．通信工程監(jiān)理企業(yè)監(jiān)理人員管理現(xiàn)狀
我國(guó)通信工程建設(shè)在飛速發(fā)展的同時(shí)，工程建設(shè)監(jiān)理行業(yè)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如企業(yè)過(guò)多，壓級(jí)壓價(jià)。轉(zhuǎn)包、掛靠，從業(yè)人員收入低、流動(dòng)頻繁等。由于進(jìn)入門檻低，監(jiān)理企業(yè)已呈過(guò)多過(guò)濫之勢(shì)。以廣東省為例，目前全省在冊(cè)監(jiān)理企業(yè)有近千家。廣州市在冊(cè)監(jiān)理企業(yè)有近300家。業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，為承接到業(yè)務(wù)，各家監(jiān)理企業(yè)競(jìng)相壓級(jí)壓價(jià)，靠低價(jià)中標(biāo)；過(guò)低的價(jià)格導(dǎo)致業(yè)內(nèi)人員收入過(guò)低，流動(dòng)頻繁，優(yōu)秀人才不斷流出，監(jiān)理人員隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷下降；使得監(jiān)理過(guò)程中，人員投人嚴(yán)重不足，服務(wù)水平難以保證，工程監(jiān)控協(xié)調(diào)不力，導(dǎo)致業(yè)主不滿，影響監(jiān)理行業(yè)形象。這種狀況。進(jìn)而使得業(yè)主不愿也不敢依賴監(jiān)理，于是在強(qiáng)制監(jiān)理情況下，眾多業(yè)主紛紛傾向選用低報(bào)價(jià)的監(jiān)理企業(yè)，監(jiān)理企業(yè)在一定程度上陷入了“價(jià)格越低，服務(wù)越差；服務(wù)越差，價(jià)格越低”的怪圈。
3．通信工程監(jiān)理人員管理建議與策略
3．1通信工程監(jiān)理的工作管理模式
(1)制定完善的監(jiān)理規(guī)范。因通信工程的高技術(shù)、多專業(yè)特點(diǎn)，有很多方面難于按現(xiàn)有《規(guī)范》執(zhí)行，通信工程建設(shè)監(jiān)理是近年才剛剛試行的行業(yè)，很多建設(shè)單位的管理人員對(duì)監(jiān)理的工作內(nèi)容、權(quán)力、義務(wù)等模糊不清，遇到工作界面劃分時(shí)，容易產(chǎn)生糾紛。因此建議信息產(chǎn)業(yè)部盡快制定全國(guó)統(tǒng)一的《通信工程建設(shè)監(jiān)理規(guī)范》及可操作性強(qiáng)的各專業(yè)監(jiān)理規(guī)范。不僅要規(guī)范通信工程監(jiān)理行為，也要規(guī)范建設(shè)單位行為，使通信工程建設(shè)監(jiān)理健康發(fā)展。
(2)深化監(jiān)理服務(wù)意識(shí)?！笆胤?、誠(chéng)信、公正、科學(xué)”是監(jiān)理企業(yè)的執(zhí)法準(zhǔn)則，“嚴(yán)格監(jiān)理，熱情服務(wù)”是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)宗旨。在監(jiān)理活動(dòng)中，加強(qiáng)合同意識(shí)，法制意識(shí)，從而深化監(jiān)理服務(wù)意識(shí)。在項(xiàng)目監(jiān)理實(shí)施過(guò)程中，力爭(zhēng)做到有法可依，有章可循，有據(jù)可查，明確職責(zé)，嚴(yán)肅規(guī)章，完善制度。結(jié)合企業(yè)的具體活動(dòng)，應(yīng)使監(jiān)理人員明確自己的角色，該做什么，怎樣做，怎樣做好，規(guī)范監(jiān)理服務(wù)，不斷去提高服務(wù)意識(shí)。
3．2通信工程監(jiān)理人員的管理模式
1注重科學(xué)化管理。為了在保證監(jiān)理服務(wù)質(zhì)量的前提下，取得最大的收益，我們把國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)的監(jiān)理管理經(jīng)驗(yàn)與各個(gè)工程的實(shí)際情況相結(jié)合，采取科學(xué)化管理，合理的調(diào)配人力物力，充分利用有限的資源，提高現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理效率，努力降低成本。
2對(duì)于通信工程監(jiān)理人員的管理，應(yīng)采用工作分析、工作分類、工作評(píng)價(jià)、績(jī)效考評(píng)、薪酬設(shè)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃等管理技術(shù)和方法，對(duì)企業(yè)監(jiān)理人員按價(jià)值鏈理論進(jìn)行分類，實(shí)行差別管理。
（1）對(duì)總代崗位監(jiān)理人員按I級(jí)標(biāo)準(zhǔn)管理，這部分人員的特點(diǎn)是數(shù)量相對(duì)較少，經(jīng)驗(yàn)富、組織管理能力強(qiáng)，屬公司核心層員工，對(duì)確保公司正常運(yùn)營(yíng)和發(fā)展極為重要，一旦流失將對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工作產(chǎn)生重大影響，同時(shí)會(huì)對(duì)公司其他在職員工產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面效果。因此，對(duì)這部分人員按I級(jí)標(biāo)準(zhǔn)管理，包括優(yōu)厚的薪酬、公司級(jí)的定期訪談、人力資源部門的持續(xù)關(guān)注、定制的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、嚴(yán)格的合同／職責(zé)／管理／考核等約控措施。
（2）對(duì)標(biāo)段／專業(yè)負(fù)責(zé)人崗位監(jiān)理人員按II級(jí)標(biāo)準(zhǔn)管理，這部分人員的特點(diǎn)是專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定的協(xié)涮管理能力，屬公司骨干層員工，對(duì)保證工程現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工作順利進(jìn)行作用很大，一旦流失會(huì)給現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工作帶來(lái)很大困難，并會(huì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)其他人員產(chǎn)生較大的負(fù)而沖擊。因此，對(duì)這部分員工按II級(jí)標(biāo)準(zhǔn)管理，提供相對(duì)較高的薪酬、人力資源部門的定期訪談、總監(jiān)總代對(duì)其的持續(xù)關(guān)注、基于公司發(fā)展需求的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、較嚴(yán)的合同／職責(zé)／管理／考核等約控措施。
（3）對(duì)專業(yè)監(jiān)理師崗位監(jiān)理人員按III級(jí)標(biāo)準(zhǔn)管理，這部分人員的特點(diǎn)是專業(yè)操作能力較強(qiáng)、有一定專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、員工數(shù)量多，是公司員工隊(duì)伍的主體，但待遇偏低、穩(wěn)定性較差，也是工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)工作的實(shí)施主體，其整體素質(zhì)水平和穩(wěn)定性對(duì)保證現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理服務(wù)質(zhì)量至關(guān)重要，一旦出現(xiàn)頻繁流失或批量流失情況將會(huì)給現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工作帶來(lái)極大困難，甚至難以為繼，同時(shí)也會(huì)給公司形象帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響。因此，對(duì)這些員工按IH級(jí)標(biāo)準(zhǔn)管理，提相對(duì)較高的薪酬、人力資源部的定期總體訪談?wù){(diào)查、總監(jiān)總代對(duì)他們的情況進(jìn)行及時(shí)了解和適度關(guān)注、基于公司發(fā)展需求的總體職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、適度的合同／職責(zé)，管理／考核等約控措施。
（4）對(duì)于監(jiān)理員和資料員崗位監(jiān)理人員按IV級(jí)標(biāo)準(zhǔn)管理。這部分人員的特點(diǎn)是年輕、有一定專業(yè)技術(shù)知識(shí)、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)少、專業(yè)實(shí)踐能力較弱、多數(shù)為應(yīng)屆或剛工作一兩年的學(xué)生待遇很低、流動(dòng)頻繁，是公司專業(yè)監(jiān)理師崗位員工隊(duì)伍的后備力量，在工程現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工作中起輔助作用，其整體素質(zhì)水平和穩(wěn)定性對(duì)監(jiān)理企業(yè)后續(xù)發(fā)展?jié)摿τ绊懞艽?。因此，?duì)這些員工按w級(jí)標(biāo)準(zhǔn)管理，人力資源部門嚴(yán)把招聘篩選關(guān)、提供合理的薪酬待遇、人力資源部門根據(jù)公司發(fā)展需求制定監(jiān)理員級(jí)員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、并由總監(jiān)／總代或標(biāo)段／專業(yè)負(fù)責(zé)人
協(xié)助落實(shí)、人力資源部門有專人負(fù)責(zé)對(duì)這一員工群體進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤了解，對(duì)重大的共性問(wèn)題及時(shí)反饋總監(jiān)／總代和上報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)、根據(jù)崗位職責(zé)酌情設(shè)置合同／管理／考核等約控措施。
英文名稱：Journal of Information Engineering University
主管單位：中國(guó)信息工程大學(xué)
主辦單位：解放軍信息工程大學(xué)
出版周期：雙月刊
出版地址：河南省鄭州市
語(yǔ)
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1671-0673
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：41-1196/N
郵發(fā)代號(hào)：
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：2000
期刊收錄：
SA 科學(xué)文摘(英)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
《信息工程大學(xué)學(xué)報(bào)》（雙月刊）創(chuàng)刊于2000年，是由解放軍信息工程大學(xué)主辦的公開發(fā)行的以基礎(chǔ)理論、應(yīng)用科學(xué)和工程技術(shù)為主的理工科綜合性學(xué)術(shù)刊物，本刊的主要任務(wù)是反映大學(xué)在教學(xué)、科學(xué)研究中的學(xué)術(shù)論文和科研成果，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)改革，提高科研水平。
學(xué)報(bào)主要刊載：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，電子科學(xué)與技術(shù)，信息與通信工程，測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)，空間科學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)以及軍隊(duì)指揮等專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研成果論文，技術(shù)報(bào)告，優(yōu)秀學(xué)位論文及今后發(fā)展趨勢(shì)展望。