時(shí)間：2023-01-04 20:59:45
導(dǎo)語：在校本研修工作計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
數(shù)學(xué)教師2016-2017第二學(xué)期校本研修工作計(jì)劃【1】
“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個(gè)新型的結(jié)合體，是一個(gè)開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個(gè)人2017的校本研修計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思。
3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!
數(shù)學(xué)教師2016-2017第二學(xué)期校本研修工作計(jì)劃【2】
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期以阜康市教研計(jì)劃為統(tǒng)領(lǐng),以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)力,把探索“以導(dǎo)學(xué)案為主的課堂改革”的模式作為本學(xué)期教學(xué)的課堂教學(xué)研究,并結(jié)合“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,樹立教研組團(tuán)隊(duì)合作意識。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和課題研究，積極開展校本研究，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平。
二、工作要點(diǎn)
1、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極實(shí)踐課改的新理念、新思路，提高課堂教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。
3、認(rèn)真開展集體備課和課題研究活動(dòng)，加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)合作意識。
4、繼續(xù)開展對教師的“磨課”活動(dòng)，幫助教師快速成長，提高本組教師的課堂教學(xué)能力。
5、認(rèn)真組織教師參加課改活動(dòng)，充分發(fā)揮本組教師的課改積極性。
6、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。
7、立足課堂，在“以導(dǎo)學(xué)案為主的課堂改革”中深入實(shí)踐與研究。
8、爭創(chuàng)市級優(yōu)秀教研組。
9、做好培優(yōu)輔差工作，爭取優(yōu)秀率提高3個(gè)百分點(diǎn)，合格率提高5個(gè)百分點(diǎn)。
三、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。
(1)進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和特點(diǎn)，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，提出具體可行的教學(xué)方法。繼續(xù)開展教科研活動(dòng)，各位教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，善于總結(jié)，積極參與校本教材的研發(fā)工作，提高教科研能力，積極進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。
(2)繼續(xù)開展“專家團(tuán)進(jìn)校園”跟蹤式培訓(xùn)活動(dòng)，給予理論和課堂教學(xué)的指導(dǎo)，通過與專家的磨課、問題座談、探討交流提高教師自己的課堂教學(xué)水平。
2、做好教學(xué)常規(guī)工作。
(1)在教學(xué)常規(guī)方面努力做到：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。
(2)加大聽課、評課力度。本學(xué)期，繼續(xù)開展教研組內(nèi)聽課、教師結(jié)對聽課、校外聽課，重點(diǎn)檢查上課、聽課老師的教學(xué)反思，從而促使我們的教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
(3)組織教師觀摩名師課堂并進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)、先進(jìn)的教學(xué)理念來幫助自己提高自己的課堂教學(xué)。
3、加大課堂教學(xué)改革力度，做到“有效教學(xué)”。
課堂教學(xué)改革以適應(yīng)我校學(xué)生實(shí)際為宗旨，探索適合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方式方法，把“以導(dǎo)學(xué)案為主的課堂改革”的模式作為本學(xué)期教學(xué)的課堂教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的更新。從而做到課堂教學(xué)的有效性。
4、加強(qiáng)備課組教研活動(dòng)，強(qiáng)化教研功能。
各備課組由備課組長負(fù)責(zé)繼續(xù)實(shí)行集體備課制，備課組長要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，每位教師應(yīng)明確樹立集體質(zhì)量意識，切實(shí)做好備課過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備出優(yōu)質(zhì)課，特色課，全力打造實(shí)用課。共同探討“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”的教學(xué)模式;同時(shí)注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格。
5、加快培養(yǎng)青年教師的步伐，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
把各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作培養(yǎng)青年骨干教師的途徑，并作為教研組的一項(xiàng)長期的重要的工作來抓，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校內(nèi)公開課活動(dòng)要以青年教師為主，讓他們在習(xí)慣于上公開課的前提下幫助他們提高上公開課的水平。從他們當(dāng)中選出代表參加青年教師教學(xué)風(fēng)采賽活動(dòng)等，進(jìn)行較高層次的鍛煉。
6、認(rèn)真開展課題研究，不斷深化教學(xué)改革。
進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能，組內(nèi)教師積極參與小課題研究，并協(xié)助市科研室搞好專題研究活動(dòng)。在本組內(nèi)，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),每次活動(dòng)確定主題和中心發(fā)言人，主題的確定小而實(shí)，真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用;中心發(fā)言人要做精心的準(zhǔn)備，然后大家一起探討、交流，共同提高教育教學(xué)水平。
6、抓實(shí)抓好數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)的工作。
盡可能多地為教師“架橋、搭臺”，提供機(jī)會(huì)，做好研究、服務(wù)、指導(dǎo)工作，力爭讓我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作向縱深發(fā)展，凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)青年骨干教師。
關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；校本；研訓(xùn)；教師；成長
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1812-2485（2013）05-013-03
我校立足于校本研訓(xùn)，促進(jìn)民族地區(qū)教師專業(yè)成長，從創(chuàng)造條件、開辟資源，完善制度規(guī)范管理，我校立足校本研訓(xùn)，通過有效策略進(jìn)行校本研訓(xùn)活動(dòng)，深化課程改革，激發(fā)教師研訓(xùn)熱情，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
九龍縣沙坪中學(xué)建于1983年，是一所民族混居地全員寄宿制農(nóng)村中學(xué)。目前在校學(xué)生有1763人，其中初中部有學(xué)生1704人，初中部全部住校，全?，F(xiàn)有教職工103人，其中專業(yè)教師88人。由于地處偏僻，長期以來學(xué)校引進(jìn)人才難，有了人才也留不住。近年來，全校學(xué)生每年按300人左右遞增。受學(xué)生急劇膨脹的壓力，學(xué)校不得不擴(kuò)大教師招考數(shù)量。其中2009年以來新分到我校的教師達(dá)到41人。教師普遍年輕化，出現(xiàn)青年教師學(xué)歷高，經(jīng)驗(yàn)少，老教師學(xué)歷低，知識老化的現(xiàn)象。如何才能讓年輕教師快速成長，讓老教師轉(zhuǎn)變觀念，提升學(xué)校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。我校立足校本研訓(xùn)，通過有效策略進(jìn)行校本研訓(xùn)活動(dòng)，深化課程改革，激發(fā)教師研訓(xùn)熱情，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。結(jié)合我校開展校本研訓(xùn)的實(shí)際，我們進(jìn)行了以下幾方面的實(shí)踐探索：
1 領(lǐng)導(dǎo)重視、創(chuàng)造條件、開辟資源，是開展校本研訓(xùn)的重要保障
我校高度重視校本研訓(xùn)工作，提出了科研興校的發(fā)展思路，我們認(rèn)為辦好學(xué)校和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是教師隊(duì)伍建設(shè)。因此我們把學(xué)校定位為既是學(xué)生成才的搖籃也是教師成長的沃土。學(xué)校成立了由校長為組長，主管教學(xué)的副校長、教務(wù)處、教科室、教研組組成的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)。我們將青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障機(jī)制。
1.1 提高認(rèn)識——樹立校本研修的理念
面對當(dāng)前教育改革，通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到：校本研修是學(xué)校的一種健康向上的文化，是辦好一所學(xué)校的綜合研究活動(dòng)。它是以學(xué)校為研修主陣地，以學(xué)校教師為研修主體，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研修內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的，把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機(jī)地融為一體的綜合研究活動(dòng)。它既是一種基于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化。對教師隊(duì)伍建設(shè)制訂長期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計(jì)劃，并積極組織實(shí)施。
1.2 創(chuàng)造條件——做到四落實(shí)
1.2.1 經(jīng)費(fèi)落實(shí)。校本研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)將統(tǒng)一在學(xué)校教研經(jīng)費(fèi)中劃撥，用于研訓(xùn)管理、教研活動(dòng)、教師獎(jiǎng)勵(lì)、教師外出取經(jīng)等等開支，以確保校本研訓(xùn)工作正常有序的開展。
1.2.2 師資落實(shí)。校本研修師資在校內(nèi)主要依靠如下人員：學(xué)校有高級教師7人，中學(xué)一級教師20人。精心挑選好各學(xué)科教研組長、備課組長、骨干班主任等。充實(shí)師訓(xùn)師資。
1.2.3 書籍落實(shí)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，為了教師學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校重新購置圖書5000多冊，其中購置了一批教育專著書供教師借閱。訂有多種教育期刊和報(bào)紙，保證每個(gè)教師學(xué)習(xí)的需要。
1.2.4 硬件落實(shí)。學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)硬件建設(shè)，增加電子白板、電腦和網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備。為教師學(xué)習(xí)、研究提供良好的環(huán)境。
2 完善度，規(guī)范組織管理，是確保校本研訓(xùn)工作順利開展的前提
建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。我們的做法是：
2.1 確立學(xué)習(xí)制度，樹立終身學(xué)習(xí)的理念
學(xué)校擬定了《沙坪中學(xué)教師讀書活動(dòng)方案》營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)習(xí)的管理，通過“四層次、三必須、兩有、一檢查”（在學(xué)習(xí)形式上分四個(gè)層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個(gè)人學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容是做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想、必須是科學(xué)的教育理論、必須是與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)行兩有一檢查，即：有學(xué)習(xí)筆記、有學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期檢查一次，期末進(jìn)行考核。）落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹立教師終身學(xué)習(xí)理念。
2.2 完善培訓(xùn)工作制度
每周日19：00—20：00為全體教師的思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)時(shí)間。每月組織一次專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：職業(yè)道德、教育理論、新課程理念、各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科研方法、信息技術(shù)等。根據(jù)課題研究的實(shí)際組織專題培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容根據(jù)具體情況確定。
2.3 建立健全教師研訓(xùn)考核制度
建立骨干教師培訓(xùn)、評選和考核的相關(guān)制度。教導(dǎo)處建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，將教師每年參加研訓(xùn)活動(dòng)、繼續(xù)教育培訓(xùn)納入教師年度考核、評優(yōu)評先、職稱晉級的內(nèi)容之一。
2.4 完善教研組工作制度
教研活動(dòng)必須有計(jì)劃，有內(nèi)容，有安排，有記錄，有總結(jié)。建立完善備課組工作制度、教師反思制度。
2.5 建立健全教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度
將教師參與培訓(xùn)、課題研究、撰寫、出版教育理論成果納入教師評優(yōu)選先、晉級的重要內(nèi)容。對教師參與研究并取得一定成效，撰寫論文獲獎(jiǎng)，對改變教育教學(xué)現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量有突出成績的教師給予嘉獎(jiǎng)。
2.6 制定計(jì)劃——啟動(dòng)校本研修工作
學(xué)校制有教師長期發(fā)展的規(guī)劃和近期工作計(jì)劃，不斷提出階段性實(shí)施意見和改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)年制定校本研修的工作計(jì)劃，積極組織實(shí)施。對各項(xiàng)專題內(nèi)容，又制定專項(xiàng)計(jì)劃來開展各項(xiàng)工作。
3 落實(shí)內(nèi)容，確定形式，認(rèn)真實(shí)施校本研訓(xùn)工作，是推進(jìn)校本研訓(xùn)的關(guān)鍵
對教師的研訓(xùn)內(nèi)容，既要注重理論學(xué)習(xí)又要兼顧實(shí)踐操作。在理論學(xué)習(xí)方面，使教師對新課程的改革目標(biāo)、理念、內(nèi)容、方法有初步了解，幫助教師從理念上認(rèn)同課改的價(jià)值。在實(shí)踐操作方面，研訓(xùn)不僅要讓教師從概念上理解新課程，而且應(yīng)努力促成教師在行為上發(fā)生相應(yīng)的變化。同時(shí)學(xué)校將教師基本功、理論業(yè)務(wù)知識、師德師風(fēng)、學(xué)校管理、教學(xué)研究，課題研究作為校本研訓(xùn)的主要內(nèi)容。
研訓(xùn)的效果不僅來自于研訓(xùn)內(nèi)容，也體現(xiàn)在研訓(xùn)方式上。在校本研訓(xùn)的實(shí)踐中，我們采取參與式、交流式、案例式等方式。參與式體現(xiàn)了以研訓(xùn)的參與者為主體，人人都行動(dòng)的培訓(xùn)思想；交流式即在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組討論、大會(huì)交流；案例式則使教育理論與教育實(shí)際緊密結(jié)合，對解決教育教學(xué)中的突出問題較為有效。同時(shí)我們還開展教學(xué)會(huì)診等形式的培訓(xùn)活動(dòng)，來提升教師的業(yè)務(wù)水平。組織學(xué)科骨干教師參加公開課、優(yōu)質(zhì)課、說課、技能競賽活動(dòng)；開展師徒結(jié)對活動(dòng)和教師之間推門聽課活動(dòng)。各教研組根據(jù)自身特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展教研活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師之間溝通、交流、學(xué)習(xí)、互補(bǔ)與發(fā)揮。開展三課兩反思，撰寫課堂即時(shí)案例、教后記、教育日志、反思文章、教育隨筆的撰寫，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇，通過論壇形式開展交流活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。
4 創(chuàng)建具有校本特色的研訓(xùn)模式，從自發(fā)走向自覺，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的健康之路
4.1 建立多層次研修共同體，同伴助推，形成研修的自覺氛圍
由于我校地處偏僻，交通不便，與外界交流少，專家難以請進(jìn)來，所以必須強(qiáng)化自身的造血功能。為此我們建立了多層次的研修共同體，形成研修網(wǎng)絡(luò)，讓教師的研修在同伴互助的推動(dòng)下，從自發(fā)走向自覺。
一是構(gòu)建學(xué)科研修共同體。以學(xué)科教學(xué)研究為中心教研組，教研組研修為教師的專業(yè)發(fā)展架起平臺，實(shí)現(xiàn)同伴間的互動(dòng)。
二是構(gòu)建課題研修共同體。課題組來自有相同研究專長的，不同學(xué)科的同伴，為教師教育科研發(fā)展架起了平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
三是構(gòu)建跨學(xué)科的大教研研修共同體。門類性接近的學(xué)科組成大教研共同體。如文字學(xué)科的語文+英語、科學(xué)學(xué)科的物理+化學(xué)+生物、人文學(xué)科的思想品德+歷史+地理、藝體學(xué)科的音樂+體育+美術(shù)?？鐚W(xué)科同門類共同體的建立有助于擴(kuò)大研修學(xué)習(xí)的范圍。能充分發(fā)揮互補(bǔ)的作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長更加全面。
四是構(gòu)建學(xué)科內(nèi)年級備課研修共同體。備課組是以研究和解決教師在教學(xué)實(shí)際中面臨的各種即時(shí)性問題為首要任務(wù)的有相同價(jià)值取向的共同體。是以集體備課、案例研討、專題研究為主要方式的校本研修活動(dòng)。
五是構(gòu)建青藍(lán)共同體。師徒結(jié)對、合作交流能夠充分發(fā)揮名師帶頭作用，促進(jìn)年輕教師快速成長。一師收多人為徒，一徒拜不同工作的人為師，舉行隆重的拜師儀式，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，對不同級別的師傅在聽課、上示范課、輔導(dǎo)、競賽獲獎(jiǎng)等有明確的規(guī)定，學(xué)期結(jié)束對照考核。
4.2 嘗試“案例式反思”研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平
案例研究是教學(xué)理論的故鄉(xiāng)、教學(xué)問題解決的源泉、教師專業(yè)成長的階梯?！鞍咐虒W(xué)+實(shí)踐反思”是造就經(jīng)驗(yàn)教師和專家的必由之路。學(xué)校在全體教師中開展課堂即時(shí)案例、教后記、教育日志、教育隨筆的撰寫評比活動(dòng)?！拔抑v我的故事”敘事性的教研反思交流，精品案例月評與匯編等活動(dòng)，促使教師自覺反思，養(yǎng)成反思和記錄的習(xí)慣。將教育理念與教學(xué)行為有機(jī)融合，不斷增加教師的思考力和感悟力。以自我反思來提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。
4.3聚焦課堂，發(fā)展小專題研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量
課題研究是促進(jìn)教師進(jìn)一步成長的必由之路。我們努力構(gòu)建多級課題網(wǎng)絡(luò)，做到學(xué)校有主題、科科有課題、人人有專題。立足課堂，把解決課堂中的實(shí)際問題做為教科研的研究重點(diǎn)。各教研組每期提出1—2個(gè)最突出的問題，作為微型課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。 在教學(xué)中提倡自主、 合作、 探究能力培養(yǎng)，形成濃厚的科研氛圍。在以學(xué)生為中心的研究中，教師的研究成果豐富，不僅提升了教師的研究能力，同時(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
2、認(rèn)真完成《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》專題培訓(xùn)任務(wù)， 切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)。
3、爭取在“奉化市中小學(xué)教師教學(xué)大比武”活動(dòng)中取得滿意成績。
4、繼續(xù)抓好教師英語300培訓(xùn)。
5、落實(shí)師徒結(jié)對工作，促進(jìn)新教師各方面水平的提升。
6、每位教師本年度繼續(xù)教育課時(shí)達(dá)到48課時(shí)以上。
三、工作措施
1、積極推進(jìn)師訓(xùn)工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責(zé)任人，把握師訓(xùn)工作的方面）；培訓(xùn)執(zhí)行層（教導(dǎo)處、教科室要組織和開展校本研修活動(dòng)，提高研修水平）；教研組基礎(chǔ)層（教研組長要?jiǎng)訂T組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的校本研修活動(dòng)）。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》的專題培訓(xùn)，組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)。專題培訓(xùn)突出重點(diǎn)性、實(shí)現(xiàn)開放性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、注重全程性、關(guān)注層次性；培訓(xùn)方式以集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)校本教研相結(jié)合、課程理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方式來進(jìn)行；要求每位教師完成：每章后面的一個(gè)練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論30條；點(diǎn)評一個(gè)案例；撰寫一個(gè)教育教學(xué)案例；設(shè)計(jì)并實(shí)踐一堂教研課。
3、深入開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)。明確師徒雙方職責(zé)，簽訂師徒合同，建立考核監(jiān)督機(jī)制，保證結(jié)對工作的成效。
4、繼續(xù)分階段抓好教師英語300句培訓(xùn)，本學(xué)期的目標(biāo)為100句過關(guān)。
5、繼續(xù)實(shí)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效應(yīng)。
三、工作安排
九月份
1、擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計(jì)劃
2、制訂“新課程與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”專題培訓(xùn)實(shí)施方案
3、新教師拜師活動(dòng)
4、“教師教學(xué)大比武”活動(dòng)內(nèi)容培訓(xùn)
十月份
1、“教師教學(xué)大比武”活動(dòng)內(nèi)容培訓(xùn)
2、“教師教學(xué)大比武”活動(dòng)學(xué)校選拔賽并上報(bào)成績
3、設(shè)計(jì)《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》學(xué)習(xí)手冊并分發(fā)，并建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)檔案，共享資源。
4、自學(xué)《新課程改革與主題構(gòu)建》第一單元。
5、邀請求真學(xué)校董秀亞老師上主題培訓(xùn)輔導(dǎo)課（一）
6、英語300句培訓(xùn)（一）
十一月份
1、組織教師參加市“教師教學(xué)大比武”活動(dòng)
2、自學(xué)《新課程改革與主題構(gòu)建》第二單元
3、邀請溪口鎮(zhèn)校徐治平老師上主題培訓(xùn)輔導(dǎo)課（二）
4、英語300句培訓(xùn)（二）
十二月份
1、自學(xué)《新課程改革與主題構(gòu)建》第三單元
2、英語300句培訓(xùn)（三）
3、邀請西塢中心小學(xué)孫紅怡老師上主題培訓(xùn)輔導(dǎo)課(三)
4、師徒結(jié)對成果匯報(bào)。
一月份
1、做好師訓(xùn)檔案整理工作
2、學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)
一、指導(dǎo)思想
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下統(tǒng)一思想，在審慎而全面地反思的前提下，圍繞學(xué)校的中長期目標(biāo)：“管理規(guī)范、理念先進(jìn)、特色鮮明、質(zhì)量一流的農(nóng)村名?！薄０凑铡耙劳薪逃蒲?，把全腦教育成為強(qiáng)項(xiàng)，逐步就造一批名師，培養(yǎng)名學(xué)生，成為名校”的思路，以求真務(wù)實(shí)和開拓進(jìn)取的作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神，從每天做起、從細(xì)節(jié)做起，努力使自己和學(xué)生都有進(jìn)步和發(fā)展，取得滿意的成績。
二、主要工作目標(biāo)
1、提高自身的理論素養(yǎng)。使自我的教育科研能力和教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。。
2、積極開展教育科研活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，扎實(shí)做好校本研修和課題實(shí)驗(yàn)研究，爭取在教育科研取得突破性的成效。
3、提高自身的專業(yè)發(fā)展。把校本研修與教師的專業(yè)成長、課改有效結(jié)合起來，在研修中提升教育教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
4、加強(qiáng)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)。
5、積極地使用各種電教器材，努力提高應(yīng)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)的能力，提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性
6、圍繞“三種能力”的培養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)，吸收“有效教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)的先進(jìn)做法。
7、合格學(xué)校的創(chuàng)建成效顯著，順利通過市的驗(yàn)收
8、做好期末的評優(yōu)工作，積極完善學(xué)校的各項(xiàng)材料。
三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要措施
（一）重視教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，在備課時(shí)做到既備教材又備學(xué)生以及多媒體的運(yùn)用。
2、注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好摘抄，并積極進(jìn)行學(xué)校內(nèi)教師間的相互聽課，聽取老師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
3、上課時(shí)，要求自己把十足的精力投入課堂，把自己的情感融入文本，并且做到關(guān)注和愛護(hù)每一位學(xué)生，既要注重基礎(chǔ)知識的傳授，也要注重知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練，既要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作的研究。在工作中，要關(guān)注學(xué)困生身上的亮點(diǎn)，做好有關(guān)記錄，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)他們的成長。
5、用好單元質(zhì)檢卡和上級配發(fā)的教輔資料，認(rèn)真做好學(xué)生的考評工作
6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，在班上定期檢查并展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀單元質(zhì)檢卡。
（二）積極參加課題的實(shí)驗(yàn)工作
1、努力學(xué)習(xí)相關(guān)課題的理論知識，自覺在每天的工作中進(jìn)行課題的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來，養(yǎng)成每天讀書和每天記錄的好習(xí)慣。
2、在整體實(shí)驗(yàn)班中，注重應(yīng)用思維導(dǎo)圖于課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中積累和總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)的能力。
3、根據(jù)學(xué)校確定課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)責(zé)任制和時(shí)間表，勇于承擔(dān)學(xué)校安排的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，爭取拍攝一節(jié)實(shí)驗(yàn)課例。
4、在課題成員中集中力量制定課堂觀察量表，以學(xué)生的“三種能力”表現(xiàn)確定課堂教學(xué)效果。
小學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范文一
教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為新型的教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，依據(jù)教師培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合本人的實(shí)際情況，特制定自我研修計(jì)劃：
一、端正學(xué)習(xí)觀念
1、堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在無字處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的
3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、根據(jù)繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃確定本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)《有效研修》一書，應(yīng)做到以下幾面：
1、認(rèn)真自學(xué)教材。
《有效研修》共分五個(gè)單元，每周必須完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真揣摩，研究教材，做到真正領(lǐng)會(huì)，理解，掌握研修的方法，并且做好自學(xué)筆記。
2、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，并且在活動(dòng)中，認(rèn)真做好筆記，注意學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐相結(jié)合。
3、積極進(jìn)取，多參加一些教研活動(dòng)，努力提高自己的教科研能力。
4、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在教師個(gè)體、學(xué)校、培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)中，使研修活動(dòng)從控制走向解放，從統(tǒng)一規(guī)范的集體研修走向教師的自主研修，自主選擇。
5、自覺和同伴組成研修小組，在校本研修活動(dòng)中，認(rèn)真承擔(dān)自己的責(zé)任，不斷反思，同伴互助，引領(lǐng)專業(yè)，提升質(zhì)量。
6、在學(xué)習(xí)《有效研修》的過程中，要與實(shí)踐相結(jié)合，要不斷的反思，并且寫出學(xué)習(xí)心得或體會(huì)。
總之，我一定按計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效研修》，成為終身學(xué)習(xí)的先行者，不斷更新教育教學(xué)觀念，更新學(xué)習(xí)觀念;認(rèn)真反思，提高教育研修能力，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自身素養(yǎng)不斷提升，做一名合格的教師。
小學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范文二
一、指導(dǎo)思想
通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的 三個(gè)中心(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三個(gè)為本(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思。
3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
小學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范文三
為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
遵照教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、教研目標(biāo)
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學(xué)開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。
三、教研措施
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)教學(xué)》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
2、通過教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
3、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用一幫一以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己教育水平。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。在自己的教學(xué)過程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程;
【關(guān)鍵詞】校本研修 小學(xué) 農(nóng)村教師 科研能力
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）11A-0004-03
在當(dāng)前這樣一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育無疑擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命。教育質(zhì)量能否得到保障，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，而教師的素質(zhì)在很大程度上依賴于教師的科研能力，因此，教師科研能力是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。農(nóng)村學(xué)校的校本研修最主要還得立足于自身現(xiàn)實(shí)狀況，以解決學(xué)校的實(shí)際問題為基準(zhǔn)。教師的專業(yè)發(fā)展和科研能力的提高都無法脫離學(xué)校的環(huán)境。因此，筆者認(rèn)為，要以校本研修來促進(jìn)農(nóng)村教師科研能力的提高，其前提是必須正視當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師的現(xiàn)實(shí)狀況。下面我們試著以廣東省羅定市羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)為例展開分析。
一、制約農(nóng)村小學(xué)教師科研能力提高的主要因素
羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，創(chuàng)辦于1921年，前身是誠正小學(xué)，有著悠久的歷史和濃郁的人文環(huán)境。
羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)下轄29所完小，幼兒園3所?？偟膩碚f各完小具有“點(diǎn)多、線長”的布局特點(diǎn)?！包c(diǎn)多”是指全鎮(zhèn)小學(xué)及幼兒園學(xué)生6 694人，分布在29所學(xué)校，人數(shù)最多的學(xué)校有1 100多人，人數(shù)最少的有150人;“線長”是指距鎮(zhèn)中心500米的學(xué)校有2所，距鎮(zhèn)中心最遠(yuǎn)的學(xué)校有近20公里，最東邊的學(xué)校與最西邊的學(xué)校相距30多公里;全鎮(zhèn)小學(xué)教職工402人，其中公辦教師362人，代課教師40人;男教職工175人，女教職工227人;小學(xué)高級教師267人，大專以上學(xué)歷350人，黨員52人，完小校長（園長）共32人，其中女校（園）長5人。這些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)生就讀問題的解決，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校管理者也積極開展多種形式的校本研修活動(dòng)。但是現(xiàn)實(shí)狀況仍然制約著學(xué)校教育的改革與發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)教師工作狀態(tài)和生存情況大體相似，因此羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)在以往研修過程中遇到的問題，代表著目前農(nóng)村學(xué)校在研修過程中存在的共同困難。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
（一）農(nóng)村小學(xué)教師在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)少
目前，該中心小學(xué)學(xué)生共6 649人，教學(xué)班共187個(gè)，師生比例失調(diào)，使得一些在崗教師不得不超負(fù)荷地工作。教師的專業(yè)發(fā)展需要上崗適應(yīng)和在職提高。上崗適應(yīng)對于農(nóng)村教師來說非常重要。目前農(nóng)村已經(jīng)出現(xiàn)了大量的留守學(xué)生，該校有40%左右的學(xué)生都是隔代管帶，這給學(xué)校的管理帶來了困難。一些學(xué)生的父母往往外出打工，他們和自己的祖輩生活在一起，有一些還寄住在親戚或鄰居家。這些學(xué)生或多或少存在著一些心理問題，如自卑感強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等，需要教師加以關(guān)注和幫扶。一些本該由社會(huì)和家庭承擔(dān)的教育責(zé)任，現(xiàn)在卻轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校和教師身上。那些剛從城市大學(xué)畢業(yè)走向農(nóng)村的年輕教師往往得花大量的時(shí)間來應(yīng)付這種“上崗適應(yīng)”。此外，農(nóng)村教師由于在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，因此科研能力往往停留在職前教育水平。
（二）農(nóng)村小學(xué)教師教研水平低
農(nóng)村小學(xué)的教研活動(dòng)往往缺乏相應(yīng)的組織形式和具體的實(shí)施方案，在教研指導(dǎo)上，不怎么考慮教師的實(shí)際需求，忽視教師之間的互動(dòng)，只是由教研員進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，教研員說什么，其他人就做什么，而教研員自身水平似乎也不是在這個(gè)教研組就真正“高人”一等，因此大家對于存在問題的交流往往只是停留在表面，深層次的合作和探討無從談起。
（三）農(nóng)村小學(xué)教研氛圍差
農(nóng)村學(xué)校的教研活動(dòng)往往流于形式，只是單純?yōu)榻萄卸萄?，大部分時(shí)間討論的更多的是教學(xué)課時(shí)的安排以及教學(xué)內(nèi)容的增減，至于說課、聽課、評課中那些有研修實(shí)效的，如對“同課異構(gòu)”這樣的研究主題往往缺乏討論，因此教師對教研活動(dòng)沒有太大的興趣，也不能從中獲得成就感。
二、校本研修對于提高農(nóng)村教師科研能力的意義
校本研修由于自身的獨(dú)特性，對于促進(jìn)農(nóng)村教師科研能力提高具有一定的作用，主要表現(xiàn)在以下方面。
（一）有助于全面提高農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)教研水平
農(nóng)村教師不重視自身教學(xué)教研水平的提高，主要還是由于教師缺乏參與教研活動(dòng)的意識，而提高教學(xué)教研水平最主要還是源于自身的需要，而非外界的要求。而農(nóng)村教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，又往往強(qiáng)調(diào)理論的學(xué)習(xí)，而忽視了農(nóng)村教師真正的需求。校本研修則比較關(guān)注教師的實(shí)際需求，尊重教師在學(xué)習(xí)中的主體地位，這極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主體意識，從而在研修之后能全面提高農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)教研水平。
（二）有助于提高農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展
就目前而言，盡管教師專業(yè)發(fā)展的渠道有很多，但校本教研修仍具有不容忽視的優(yōu)點(diǎn)。校本教研將學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，重視教師的專業(yè)發(fā)展，注重解決教師工作中的實(shí)際問題。這打破了目前農(nóng)村學(xué)校教師往往采取封閉、單一教研模式的局面，展現(xiàn)的是一種學(xué)習(xí)型的教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，大家能平等、和諧地交流自身在實(shí)踐中的知識，分享自身的教學(xué)工作心得與體會(huì)，從而不斷加快自身的專業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，教師的科研能力也不再完全由職前培養(yǎng)因素所決定。
（三）有助于全面提高農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)道德水平
在農(nóng)村學(xué)校，部分教師工作態(tài)度并不端正，不會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，也不會(huì)對教學(xué)內(nèi)容做較為深入的了解，至于新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，他們也不愿意去接受，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，他們就會(huì)對學(xué)生進(jìn)行一些不恰當(dāng)?shù)膽土P。而這些懲罰會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來不利的影響。校本研修讓教師之間互相合作，互相交流，這將有利于他們轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的教育觀念，確立正確的職業(yè)態(tài)度，樹立以學(xué)生為主體的學(xué)生觀，從而全面提高教師的職業(yè)道德水平。
三、農(nóng)村小學(xué)教師對校本研修所持態(tài)度
通過以往的調(diào)查，我們了解到，農(nóng)村小學(xué)教師對校本研修的了解并不深，他們大部分人認(rèn)為校本研修的主體應(yīng)該是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長，至于教師則應(yīng)該不是研修的主體。這種觀念的形成最主要是跟農(nóng)村教師所處的環(huán)境有關(guān)，周圍的研修氛圍不夠，無法激發(fā)他們的教研熱情。教齡越長的教師越關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的補(bǔ)充，這說明目前城市學(xué)校對于先進(jìn)的教育技術(shù)的熟練運(yùn)用，已經(jīng)使得農(nóng)村教師感到自身教學(xué)能力不足。他們希望校本研修的內(nèi)容能更切合實(shí)際，多開展一些實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)課程，滿足他們的需要。
與此同時(shí)，由于農(nóng)村教師待遇低，如果學(xué)校的培訓(xùn)課程需要他們另外支付學(xué)費(fèi)，他們往往會(huì)缺乏學(xué)習(xí)積極性，或者干脆放棄了事。
綜上所述，農(nóng)村學(xué)校教師對校本研修有期待，這是積極的信號，但由于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)環(huán)境差，教師待遇低，教研氛圍不夠，再加上校本研修的內(nèi)容與他們所期望解決的實(shí)際問題存在著一些脫節(jié)現(xiàn)象，使得他們對于校本研修仍然缺乏積極性。
四、農(nóng)村學(xué)校開展校本研修促進(jìn)教師科研能力提高的對策
農(nóng)村學(xué)校校本研修可以進(jìn)行探索的空間很大，不過我們真正需要的是對校本研修的實(shí)效引起重視。農(nóng)村學(xué)校的突出問題是整體師資水平不高，由于自身財(cái)力有限，也無法將教師送到發(fā)達(dá)地區(qū)去培訓(xùn)。因此我們還得從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做到校本研修“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”。目前，我們已經(jīng)做了如下的探索。
（一）強(qiáng)調(diào)專家引領(lǐng)，邀請專家開設(shè)教育教學(xué)講座
目前羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)有師范類專業(yè)，培養(yǎng)的方向主要是小學(xué)教育專業(yè)。這些高校研究者能為農(nóng)村學(xué)校帶來新的教育理念，而高校研究者也希望一線教師能夠把教育理論轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?shí)踐。因此當(dāng)羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)邀請羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來學(xué)校進(jìn)行專題講座時(shí)，羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師表現(xiàn)得非常樂意，中心校與高校之間的這種合作對于學(xué)校開展校本研修是有益的。
除了重視“請進(jìn)來”的形式，羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)也堅(jiān)持“走出去”。學(xué)校不定期組織學(xué)科教師走出農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，到其他優(yōu)秀學(xué)校去觀摩、學(xué)習(xí)，開闊教師的視野。
（二）重視活動(dòng)引領(lǐng)，在積極探索中求發(fā)展
1.我們可以讓這些成片的學(xué)校集中在一起備課;其次就是分科進(jìn)行，不同學(xué)科教師在教研組帶領(lǐng)下進(jìn)行，每兩周一次，集體備課實(shí)行點(diǎn)名制，由備課副組長負(fù)責(zé)本組人員的考勤，參加集體備課的教師不得無故缺席或請假，如有特殊情況須提前一天向備課組組長請假。將教師的集體備課情況與績效工資掛鉤，獎(jiǎng)勵(lì)在校本教研中表現(xiàn)優(yōu)異的教師。集體備課有計(jì)劃有目的，有組織，有成效。做到“三定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人;做到“三有”，即有講稿、有討論、有記錄。集體備課的基本程序是：該年級科任教師寫初稿―主備人發(fā)言―集體討論―修改完善形成定稿。
2.開展“快樂、高效”示范課以及同課異構(gòu)公開課
羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)在開學(xué)預(yù)備周，就已經(jīng)擬定本學(xué)期上示范課的骨干教師。這些教師自然也會(huì)精心備好課，上好優(yōu)質(zhì)示范課，共同推進(jìn)“快樂、高效”課堂的深入開展。該校還開展同課異構(gòu)公開課，即讓中心校教師與片區(qū)小學(xué)相同年級、學(xué)科教師各上一節(jié)內(nèi)容相同但教法不同的課。課后，學(xué)校會(huì)分科組織進(jìn)行“快樂、高效”課堂專題研究。學(xué)校重點(diǎn)落實(shí)“讓100%的學(xué)生掌握80%的知識，讓80%的學(xué)生掌握100%的知識”，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“快樂、高效”課堂教學(xué)的理論知識，召開學(xué)科“快樂、高效”課堂教學(xué)講座，分科開展“快樂、高效”課堂教學(xué)研討課等活動(dòng)。
（三）建立“3+2”工作模式，使校本研修成為一個(gè)系統(tǒng)工程
所謂“3+2”工作模式，是指中心小學(xué)校本部各學(xué)科教研小組掛點(diǎn)三所好的學(xué)校和兩所差的學(xué)校，以抓好兩間差的學(xué)校為重點(diǎn)，同時(shí)兼顧促進(jìn)三所好的學(xué)校，尤其對兩所差校進(jìn)行質(zhì)量“三包”：即包教師成長、包教研工作的有效活動(dòng)和包教學(xué)質(zhì)量的提高。羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)采取以下具體措施。
1.中心小學(xué)校本部各學(xué)科教研小組的幫扶，做到情況明了，對差校的薄弱點(diǎn)要有準(zhǔn)確的了解，針對實(shí)際情況，擬訂好工作方向、工作重點(diǎn)、工作步驟。明確先解決什么后解決什么，按計(jì)劃逐步解決。
2.在幫扶過程中，做好幫扶工作內(nèi)容記錄、工作過程記錄、被幫扶教師的成長記錄、學(xué)生成績提高記錄，并寫成工作總結(jié)，以作述職匯報(bào)。
3.各小組與掛點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好溝通，召開雙方見面會(huì)，明確幫扶任務(wù)與幫扶方案，共同協(xié)作，搞好學(xué)校各方面的工作。
4.各小組自定工作方法和工作時(shí)間，以成績?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行評價(jià)。
5.幫扶成果以期末或?qū)W年考試評測來驗(yàn)證，教師成長以抽測聽課來驗(yàn)證。
（四）培養(yǎng)名師，形成名師工作成效評價(jià)激勵(lì)機(jī)制
農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)條件差、師資短缺的情況下，要利用校本研修打造本校名師。為此，羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)成立名師工作室，制訂名師工作計(jì)劃。名師開展“師帶徒”活動(dòng)，注重對青年教師的培養(yǎng)，聽好他們的教學(xué)過關(guān)課，促使他們改進(jìn)教學(xué)。構(gòu)建名師工作成效評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，每次開展活動(dòng)發(fā)放一定數(shù)額的補(bǔ)助金，并在期末綜合評價(jià)工作成效。
羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)在校本研修上投入了大量的精力，并進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，取得了一定的成效。目前有一批教師已經(jīng)成為學(xué)校名師，他們將來亦有希望成長為市級骨干教師和學(xué)科帶頭人。當(dāng)然我們必須承認(rèn)的是，農(nóng)村教師教育觀念上的改變以及對校本研修始終保持積極態(tài)度，都需要時(shí)間上的積累。競賽引領(lǐng)、評出獎(jiǎng)項(xiàng)、給予獎(jiǎng)勵(lì)只是短暫的效益和利益的驅(qū)動(dòng)，只能算是一項(xiàng)短期的措施，農(nóng)村教師無疑更需要在被尊重的社會(huì)文化氛圍中成長，唯有得到尊重，他們才能付出更多的智慧和熱情，繼續(xù)努力提高自身專業(yè)素質(zhì)。為此，我們將繼續(xù)探索校本研修這項(xiàng)工作，爭取為農(nóng)村學(xué)校教師科研能力的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本學(xué)期我們英語教研組以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃。繼續(xù)以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，教研組的活動(dòng)制度化，落實(shí)好時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員?；顒?dòng)內(nèi)容緊密圍繞教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)展開，包括理論學(xué)習(xí)、聽課評課 教學(xué)診斷等。具體實(shí)施工作如下：
一、研討課標(biāo)、教材，抓好教學(xué)常規(guī)
1、學(xué)期開學(xué)之初，我們?nèi)M教師集中時(shí)間共同鉆研課標(biāo)、熟悉教材、擬定教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，全組教師就教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間安排、重難點(diǎn)的解決、教學(xué)步驟和方法的確定等形成了共識。
2、集體備課，集中眾人智慧。集體備課不搞花架子，講實(shí)效，講規(guī)范。
3、開展聽課、評課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高。這學(xué)期我們組主要聽了初一年級組英語課，各位教師都能在備課組的集體備課下，認(rèn)真研究教材、精心設(shè)計(jì)教案，精心地設(shè)計(jì)媒體，考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，向我們展示了一節(jié)節(jié)真正優(yōu)質(zhì)量的英語課，得到全提英語組教師的贊揚(yáng)。另外我們英語教研組學(xué)習(xí)教學(xué)理論活動(dòng)，關(guān)心年輕教師的成長。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。這些活動(dòng)也使我們教研組教師在教學(xué)上成長了許多。
4、按照教學(xué)處安排從聽課、檢查教案、作業(yè)布置與批改幾方面，對各年級英語教學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查，并針對每個(gè)年級的檢查結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)和評估，使常規(guī)教學(xué)得到切實(shí)、有效的實(shí)施。
5、抓好階段性教學(xué)質(zhì)量的檢測和分析。每個(gè)單元進(jìn)行一次小測，每個(gè)月進(jìn)行一次月考。每次月考后，各備課組都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析，找出優(yōu)劣，探究最佳解決辦法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槲覀兩钪?，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。
二、積極參與校本研修活動(dòng)
教科研的主陣地是在課堂，本期我足共聽評課18節(jié),高質(zhì)量的完成了聽評課任務(wù).在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長，落實(shí)高效課堂。全組教師積極參加每周教師聽評課活動(dòng)培訓(xùn)，不僅給我組英語教師提供了一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，還加快了我們專業(yè)化成長的步伐。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時(shí)及時(shí)交流討論并向他人請教，教研相長，提高課堂教學(xué)水平。
三、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。結(jié)合校本研修，我們要求每位教師在培訓(xùn)的同時(shí)也要自主學(xué)習(xí)理論知識，提高自我。
四、在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我組開展了一些特色活動(dòng)：
在學(xué)校的組織下，本組成員外出聽課學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)數(shù)次，如王慧敏,李延莉,賈周杰等老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),還與洛川創(chuàng)新中學(xué)進(jìn)行了校際交流,共同提升的教學(xué)交流活動(dòng);為了提高學(xué)生學(xué)英語興趣,培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,和中和素質(zhì),我們舉行了慶元旦手抄報(bào)活動(dòng)。
五 積極進(jìn)行教學(xué)診斷，促進(jìn)教學(xué)工作
教研組組長是教務(wù)辦公室下設(shè)學(xué)科負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)與研究工作。
1.結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)制定教研組教學(xué)計(jì)劃，并上報(bào)教務(wù)辦公室審批。
2.教研組長要組織教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（某些計(jì)劃內(nèi)容在實(shí)踐中不能進(jìn)行要寫出修改意見），同時(shí)學(xué)期末要寫出教研組工作總結(jié)。
3.了解本教研組的教學(xué)成績，對薄弱班級要共同分析，查找原因，幫助提高。
4.抓好本教研組的常規(guī)工作。
（1）每周星期一早晨檢查一次備課，每月檢查一次聽課筆記等校本研修資料，及時(shí)匯報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)。
（2）督促、檢查教研組成員使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、媒體。
（3）組織本學(xué)科教師互相聽課。經(jīng)常深入到課堂（每周至少聽本教研組每位教師1節(jié)課、每學(xué)期不少于20節(jié)）發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)診治，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
（4）每月檢查一次本組教師作業(yè)批改情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。教研組統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、格式、要求、完成標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)量。
5.協(xié)助教務(wù)處組織考試、閱卷等工作，填寫試卷質(zhì)量分析總表等。
6.協(xié)助教務(wù)辦公室認(rèn)真落實(shí)與本教研組有關(guān)的校本培訓(xùn)工作，確保在培訓(xùn)中提高教師業(yè)務(wù)水平。
7.協(xié)助教務(wù)辦公室抓好學(xué)科競賽和課外活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)省教育廳對優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的管理和要求，按照省教科所校本研修辦公室關(guān)于工作站培養(yǎng)意見的文件精神，結(jié)合我校校本研修推進(jìn)計(jì)劃和"一標(biāo)四化"主題式課例研修要求，通盤考慮工作站運(yùn)行思路。工作站工作以教學(xué)研究為宗旨，以課題為抓手，以工作站教師成長為目標(biāo)，以專業(yè)輻射引領(lǐng)，帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)籌劃，積極探索，以求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的工作態(tài)度，帶動(dòng)更多人更好的發(fā)展，努力讓工作站起到引領(lǐng)、成長、輻射的作用。
二、工作站目標(biāo)
1、帶一支團(tuán)隊(duì)。招納一批有理想、想成長的青年體育教師，通過建設(shè)工作站，推進(jìn)工作站發(fā)展過程中，使工作站成員有內(nèi)在凝聚力，同時(shí)在個(gè)人發(fā)展意識上有所提高，課堂教學(xué)水平有所提升，課題研究上能出成果，從而實(shí)現(xiàn)工作站成員的專業(yè)素養(yǎng)攀升，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個(gè)課題。課題是推動(dòng)工作站建設(shè)的有力抓手，根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合我校發(fā)展中的問題，確定了一項(xiàng)《柔力球小學(xué)校本教材的實(shí)踐與開發(fā)》課題，此為研究方向，帶領(lǐng)本工作站成員開展有效的科研活動(dòng)。
3、做一次展示。引領(lǐng)工作站成員每學(xué)期進(jìn)行一次展示活動(dòng)，以研討會(huì)、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助區(qū)域教師解決教學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮工作站的帶頭、示范、輻射作用。
4、建一個(gè)網(wǎng)頁。開創(chuàng)工作博客，及時(shí)共享工作站成員之間學(xué)科學(xué)習(xí)資源，交流工作站研究成果，傳播學(xué)科先進(jìn)理念、先進(jìn)教學(xué)方法，使博客成為學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
5、出一項(xiàng)成果。工作站成員在一年內(nèi)，至少要形成一項(xiàng)成果，可以是論文，優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、專題報(bào)告等。
三、工作站的創(chuàng)建設(shè)想
㈠ 培養(yǎng)教師方面
1、招聘工作站成員
本工作站將依據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于下發(fā)"優(yōu)秀教學(xué)能手工作站"方案的通知》，工作站成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有良好發(fā)展前景的骨干教師或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。
2、工作站成員成長目標(biāo)
對體育教學(xué)有深入研究，對課堂教學(xué)有獨(dú)特看法，不僅能獨(dú)立上出高質(zhì)量的課，也具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。并能參與課題研究。
3、工作站成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施
⑴ 制訂規(guī)劃。本工作站結(jié)合成員的自我特點(diǎn)，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長。
⑵ 讀書自學(xué)。工作站成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動(dòng)，要做好讀書筆記并定期在工作站博客上發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。
⑶ 專題研究。工作站成員要積極參加工作站確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。
⑷ 參加培訓(xùn)。再有機(jī)會(huì)，條件成熟的基礎(chǔ)上，站長帶領(lǐng)成員參加一定級別的培訓(xùn)或承擔(dān)一定級別的學(xué)科培訓(xùn)。
㈡課題研究方面
本工作站以站長的特色專長為基礎(chǔ)，以解決站長校學(xué)科發(fā)展問題為研究對象，以工作站全體成員的智慧為依托，對小學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究，以帶動(dòng)本地區(qū)教學(xué)水平為根本目標(biāo)。本年度工作站研究課題是《柔力球小學(xué)校本教材的實(shí)踐與開發(fā)》。
四、工作站機(jī)構(gòu)
1、工作站介紹
工作站站長：郭**陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手。
工作站特聘專家：陳**,旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)校長，特級教師，陜西省教育專家，正高級教師；焦**,陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手，旬陽縣體育教研員，一級教師。
2、工作站成員主要分工：
活動(dòng)召集人： 敖**
課堂教學(xué)管理：李**
課題研究管理：郭**
博客管理：朱**
五、工作站活動(dòng)安排
2015年6-7月：課題組成員校針對學(xué)生學(xué)習(xí)柔力球情況進(jìn)行一次反思總結(jié)。
2015年9月：工作站開展精品課評比展示活動(dòng)或?qū)W生柔力球展示活動(dòng)。