時間：2022-06-11 18:58:02
導語：在初中物理知識點的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：光學、教學、理解、記憶、輕松、有效
光學在初中階段屬于比較簡單的知識，許多學生都是通過學習聲學、光學中的一些有趣的物理現(xiàn)象，從而產(chǎn)生了對物理學習的興趣。但在實際的教學中，發(fā)現(xiàn)也有不少學生在光學的學習中遇到了困難，如果這些知識點處理不好，會極大地打擊學生對物理學習的積極性，因此，在教學中，教師必須思考如何才能既可以讓學生輕松、有效地學習，又可以突破教學中的重難點。本人根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，對光學中平面鏡成像特點、物體對光的作用、凸透鏡成像規(guī)律、顯微鏡和望遠鏡四個光學重難點知識在教學中的處理提出自己的一些方法，以供大家參考和探討。
一．平面鏡成像特點知識的處理
教師在傳授“平面鏡成像特點”時，一般都在是先讓學生進行分組實驗，實驗后再給學生歸納結(jié)論為：平面鏡所成像與物體等大、等距離、正立、虛像?？此瓢堰@個知識點解決了，但在日后的考試中，仍有相當一部分學生對“等大”這一特點不理解，覺得物體在遠離鏡面時，像在縮小，因為學生看到的實際感覺是縮小的。為了解決學生的這個困惑，教師在授課時可以把第三章“視覺”的知識提前講解給學生，告訴他們遠離鏡子時像變小的真實原因是人的視角引起的，并利用視角和學生分析像是怎樣感覺縮小的，只有讓學生真正理解了知識的本質(zhì)，學生才能真正從本質(zhì)上理解為什么像和物體始終是等大的，才能更好地理解記憶知識。
二．透明物體、不透明物體對光的作用知識的處理
在人教版物理教材上關(guān)于透明物體、不透明物體對光的作用知識歸納了兩條，分別是：透明物體的顏色由通過它的色光決定；不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。這兩句話由于理論性較強，而且需要逆向思考，初中學生的逆向思考能力相對較差，有些學生琢磨不透。為了更好地讓學生加強理解，可以補充這樣幾個筆記：1.看到的透明物體是什么顏色，它就透過什么顏色；2.看到的不透明物體是什么顏色，它就反射什么顏色；3.白色物體反射所有的色光；4.黑色物體吸收所有的色光。其中第1、2兩條筆記可以讓學生避免逆向思考，而且這兩條筆記吻合日常生活常識，是平時生活的體驗，易于理解記憶，而且把這兩條筆記對比后可以總結(jié)出“不管物體是否透明都有共同特點，就是物體是什么顏色，就透過或反射什么顏色”，第3、4兩條筆記是作為特殊情況的解釋。如果學生能把這四條筆記理解了，這個知識點也就迎刃而解了。
三．凸透鏡成像規(guī)律的記憶和理解
許多教師在講到凸透鏡成像規(guī)律時都會給出以下類似表格給予總結(jié)，并要求學生理解記憶。（凸透鏡成像規(guī)律及其應用表格如下）
物距 像的性質(zhì) 像距 應用
倒、正 放大、縮小 虛、實
u>2f 倒 縮小 實 f
U=2f 倒 等大 實 V=2f
f
U=f 得到平行光
u
根據(jù)我們教學經(jīng)驗，很多學生對這塊表格的理解難度較大，往往都是通過死記硬背地記憶，但記憶的時間是有限的，隨著時間的推移和他們學習的知識越來越多，慢慢地就把這個知識給忘記了。為了讓學生能更好地加強理解記憶，我們在教學中可以給學生歸納四條筆記，分別是：一倍焦距分虛實；二倍焦距分大小；兩倍焦距為中心，你進我退；像距越大，像就越大。第一句話是以U=f為特殊點，歸納物距在一倍焦距以內(nèi)將得到的是虛像，物距大于一倍焦距時得到的是實像。第二句話是以U=2f為特殊點，物距大于二倍焦距時得到的是縮小的像，物距在二倍焦距以內(nèi)時得到的是放大的像。第三句話是引用的作戰(zhàn)策略，可以更生動地加強學生印象，這句話的意思是以兩倍焦距為中心，當物距進入兩倍焦距以內(nèi)時，像距就退出到兩倍焦距以外，當物距退出到兩倍焦距以外時，像距就進入兩倍焦距以內(nèi)。第四句則很好地解決了像的大小問題，以物體在兩倍焦距時是剛好等大的，如果像距增大了，對應的像也會變大，如果像距縮小了，像也會變小。把這四句話理解了，凸透鏡的成像規(guī)律就不難了。
四．顯微鏡、望遠鏡的理解記憶
教師在傳授顯微鏡、望遠鏡知識時，由于這節(jié)知識在中考中考察的幾率不高，許多老師不夠重視，僅僅把兩者比較學習，重要的原理要求學生在書本上相應的內(nèi)容劃線，但學生學習的東西多了，又會慢慢忘記。為了更好地理解和記憶，我們在教學中，可以把顯微鏡、望遠鏡的知識歸納成如下表格：
顯微鏡 望遠鏡
目鏡 相當于放大鏡 相當于放大鏡
成像 相當于投影儀 相當于照相機
摘要：解決物理問題的關(guān)鍵是深刻地理解物理現(xiàn)象，牢固地掌握物理規(guī)律和定律，并能熟練地運用數(shù)學知識解決相關(guān)的物理問題。電學知識的教學是一個極需耐性和細心的過程。教學的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會使學生對這一知識的學習受到較大的影響。
關(guān)鍵詞：初中物理 電學知識 教學方式
電學知識是初中物理教學中的一個要點，約占每年中考的考題40%的比例。如何才能把這個要點的內(nèi)容講好，講透徹，使得學生能夠充分的理解理論知識，提高解題能力，形成獨立的邏輯思維，這是值得每一個中學物理老師所深思的。
1、引發(fā)學生興趣，寓教于樂的教學策略
常言道：“良好的開始是成功的一半！”上好第一課，充分激發(fā)學生的學習興趣，這對學生學習電學知識是十分必要的。電學的學習是從電荷開始的。教師可以通過幾個小實驗與學生一起學習電荷的基本知識。教師應著重實驗的設(shè)計。把演示實驗設(shè)計成學生分組實驗。讓每個學生都能近距離體會電學實驗的趣味性。另外，自制的教具使學生感覺到實驗器材就是身邊的物品。吸引其注意力。如此一來，學生在實驗過程中培養(yǎng)了動手能力、觀察能力和總結(jié)歸納能力，學習的興趣會更加濃厚。
2、適當引入學生之間的小組競爭
對于電學知識的學習，如果把全班學生分若干個小組，以小組學習形式的效果比傳統(tǒng)的教學模式要好。各小組的組長負責對組員的作業(yè)、筆記等進行檢查，并在小組學習中起到組織作用，組員的建議或意見可向組長反映，由組長統(tǒng)一向老師匯報。教師對各小組的表現(xiàn)進行現(xiàn)場打分，對表現(xiàn)好的小組進行表揚。每兩周對各小組的總成績予以排名，形成小組間的競爭。有了競爭意識，學生知道學習不是一個人的事，不但自己要學會，還要同組的伙伴也學會才能得到老師的肯定，這樣促進了學生間的合作。小組間的競爭，使學生的注意力更集中，學習氣氛更濃，效果也更好。學生分組，也讓教師的教學更易組織，可以開展電學公式默寫比賽、電學各種實驗操作比賽、搶答比賽等等，對優(yōu)勝隊給予加分。這使得枯燥的課堂有了生氣，學生在學習中感到快樂，對物理、對科學的情感得到升華。
3、用靈活的教學方式加深學生對概念的理解
電學的主要概念是電流（I）、電壓（U）、電阻（R）。這些概念可用水的特點進行類比：“水在水管中流動形成水流，電荷在導體中定向移動形成電流”、“水流動時需要壓力———水壓，電荷的流動也需要‘壓力’——‘電壓’、“水流動時會受到阻力，電荷在導體中流動也受到阻礙作用”。通過這樣的類比，學生對電流、電壓、電阻的認識形象化了，理解起來不費力。有了概念基礎(chǔ)，再學習電流、電壓、電阻的規(guī)律也就容易多了。如“水流的干路水量等于支路水量，并聯(lián)電路中干路電流等于支路電流和”、“水流的路線越長受到的阻礙越多，同種材料同樣粗細的導體長度越長電阻越大”、“水流通過細水管受的阻力較大，同種材料同樣長度的導線越細電阻越大”。通過類比，學生對這些知識很容易理解。
4、講解例題應具有代表性和典型性
電學的題型形式多種多樣，變化復雜。如果每種題型、每種變化都一一向?qū)W生講解是不現(xiàn)實的。有效的辦法是通過有代表性的例題，啟發(fā)學生的思維，以不變應萬變。如使用一道包含串聯(lián)、并聯(lián)電路的題型，學生在學習電流知識時，對這種題型只是初步模糊地理解；到學習電壓時，學生對這種題型就較為熟悉；學習電阻時再出現(xiàn)這樣的題型就很熟悉了；再學到相關(guān)的電能、電功率、電熱時，學生對這樣的題型就感到很熟手了。為什么要采用這種形式的題型呢？統(tǒng)一使用一種形式的例題，實際上是一邊學習新知識，一邊復習舊知識，通過一系列學習，讓學生逐漸熟悉該類題型，在解題時找到突破口，達到事半功倍的效果。從電流到電熱這一過程的學習，學生從開始的模糊到后來的熟手，說明這種方法的可行性。而實際上很多題型都是由這種形式變化得到的。
5、重視實驗和多媒體教學
對教材上規(guī)定的演示實驗，全部要在課堂上演示，并爭取將某些演示實驗改為“邊學邊實驗”。在課后多接觸學生，多指導學生做一些課外小實驗，接近了師生間的距離，使學生樂于學習物理。對于一些抽象的難以理解的認識和實驗，可以用多媒體來演示。學生對這些實驗很感興趣，這不僅僅是對知識的學習，也是把學到的東西用于現(xiàn)實生活。比如電功率的概念和理解是整個電學的重點，我們可以先用大小功率不同的兩個燈泡做實驗，讓學生親自觀察這兩個燈泡在電路中工作中時電能表的轉(zhuǎn)速，從而引出電功率，在講解的過程中注重區(qū)別開耗電的多少和耗電的快慢問題，這樣學生能更容易掌握電功率這個知識點。學生對這些實驗很感興趣，這不僅僅是對知識的學習，也是把學到的東西用于現(xiàn)實生活。
6、注意培養(yǎng)學生的學習習慣和思維方式
分析學生不能學好的一個重要原因就是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結(jié)構(gòu)，久而久之，學生就失去了信心。我們應該下功夫培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另外，應該注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，這樣才能應對復雜多變的新問題。培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。指導學生預習新課，對基礎(chǔ)差的學生在課堂上多提問些簡單的問題，提高他們的學習效率。課堂作業(yè)力求課上完成，課后作業(yè)的布置做到少而精，以減輕學生的學習負擔。對學生多表揚、少批評，調(diào)動學生的學習積極性。
總之，教師的教學方式和教學理念直接影響到學生思考問題的方式和能力，如果教師在課堂上多提問，由簡入深，多讓學生思考，學生在這種長期壓迫自己思考的過程中會慢慢地形成獨立思考的好習慣。因此，作為一名物理教師，應該多聽課，多請教有經(jīng)驗的教師。經(jīng)常在一起討論教學的思路，積極參加集體備課。特別是對新課的引入和難點的講解方面，經(jīng)過思考和討論，達成共識后，才能不斷提高教學效果。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部，全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）[M]，北京：北京師范大學出版社，2001.
對初中物理知識的學習，在很多學生眼中電學部分的學習最為頭痛。由于這部分內(nèi)容的容量大、概念多、規(guī)律多、公式多，對于不少學生來講是個難學的部分。但再難的學習內(nèi)容若我們能夠掌握其中的方法、技巧、要領(lǐng)；注重練習，善于總結(jié)，成績的提高也不為難事。
一、辨析概念，夯實基礎(chǔ)
任何知識的學習掌握都離不開基礎(chǔ)知識。電學部分的基礎(chǔ)知識多、散、要辨析清楚、固記腦中。
(一)、關(guān)于電路
1、串聯(lián)、并聯(lián)
初中物理中要求學生掌握最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對后面內(nèi)容的學習至關(guān)重要。識別電路的類型，可以根據(jù)定義：“逐個順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點間，（“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端）此電路為并聯(lián)電路。
2、通路、開路、短路
電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學生對于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實只要注意分析的要點即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導線，當一根空導線，或開關(guān)、或電流表（電阻小到可以認為沒有）與某個用電器并聯(lián)時，電流只走空導線，開關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。
（二）三個重要的物理量—電流、電壓、電阻
1、概念辨析
電荷的定向移動形成電流，這是電流的形成定義，簡單便于理解；電壓是形成電流的原因，沒有電壓就沒有電流；電阻是指導體對電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。
2、表示符號
電流、電壓、電阻三物理量分別用I、U、R表示，而單位表示字母分別為A（安培）、V（伏特）、Ω（歐姆）。
3、工具的使用
電流表是測量電流的工具；電壓表是測量電路兩端電壓的工具；調(diào)節(jié)電路中的電流和用電器兩端的電壓，可以使用滑動變阻器。
（三）電功（W）、電功率（P）
物理學中電功沒有確切的定義，只是描述性的，當電能轉(zhuǎn)為其它形式能時，就說做了電功。即電功就表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。而用電器單位時間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時間的長短。
二、理解規(guī)律，把握關(guān)鍵
（一）三個物理量在串、并聯(lián)電路中的特點
在串聯(lián)電路中：電流處處相等；電路兩端的總電壓等于部分電路兩端電壓之和;總電阻等于各導體的電阻之和。在并聯(lián)電路中：干路中電流等于各支路電流之和；各支路兩端的電壓相等；并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)導體的電阻倒數(shù)之和。
（二）歐姆定律
一段導體的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。這個定律非常重要，一定要加強理解，熟記其使用的條件及注意事項。
（三）電功定律
某段電路上的電功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流以及通電的時間成正比。物理學中用電路兩端的電壓U，電路中的電流I，通過的時間t，三者的乘積來計算電功。
（四）焦耳定律
導體中有電流通過時，導體就要發(fā)熱，此現(xiàn)象稱為電流的熱效應。英國物理學家焦耳經(jīng)過多年的研究，做了大量的實驗，精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和時間的關(guān)系：電流流過某段導體時產(chǎn)生的熱量跟通過這段導體的電流的平方成正比，跟這段導體的電阻成正比，跟通電的時間成正比。
三、疏通關(guān)系，構(gòu)建框架
在掌握了上述理論知識的基礎(chǔ)上，還要想法疏通各個物理量之間的關(guān)系，熟悉各物理量的單位及換算關(guān)系，能夠快速選擇相應的計算公式，列式解答。
（一）重要的計算公式
1、三個物理量的關(guān)系公式
串聯(lián)時：I=I1=I2；U=U1+U2；R=R1+R2（若有幾個等阻值為R0的電阻串聯(lián)則R=nR0）
并聯(lián)時：I=I1+I2；U=U1=U2；1/R=1/R1+1/R2（若有幾個阻值為R0的電阻并聯(lián)則總電阻R=RO/n）
2、歐姆定律：I=U/R
此公式中只有電流、電壓、電阻三個物理量，但它的作用非常重要。在使用公式時要注意：①三個物理量都要針對同一段導體，或同一個電路而言；②三個物理量的單位都要使用國際單位，即分別為A、V、Ω；③已知其中的任意兩個量都可以求出第三個量。 轉(zhuǎn)貼于
3、電功公式：W=Uit；電功率公式：P=UI
電功、電功率這兩個物理量的計算由于歐姆定律及其變形公式的影響，使計算電功率公式特別多，在選擇使用時很難選擇，所以要注意選取的技巧和方法，要求的問題所在電路為串聯(lián)時：電功選用公式：W=I2 Rt，電功率選用P=I2 R；而當要求所在的電路為并聯(lián)時，則分別選用W=U2/R.t，P=U2/R，這樣的選擇都利用了所在電路的特點（電流相等或電壓相等）加快解題。
4、焦耳定律：Q=I2 Rt
焦耳定律的公式與電功公式的形式基本一樣，使用時同樣要注意公式的選擇問題，當所求問題的電路為純電阻（除了電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，別無其他形式的能產(chǎn)生）電路時，幾個公式可以任意選取；若不是純電阻電路只可使用公式Q=I2 Rt不然的話計算有誤。
（二）單位的換算
單位換算的前提條件有兩個：一是記住每個物理量的單位及表示符號；二是要牢記各單位之間的換算進率。其中電流、電壓、電阻這三個物理量的單位較多，注意每個物理量的任何兩個相鄰的單位間的換算進率都為1000。還要注意一點，由于歐姆定律及其變形公式的影響，電功、電功率，焦耳定律的公式較多，產(chǎn)生的單位同樣很多，使用時各物理量均使用國際單位。
四、善于總結(jié)，歸納要領(lǐng)
下面的這些要領(lǐng)非常重要。
（一）串、并聯(lián)電路的識別
上面已經(jīng)提到區(qū)別它們的方法，在做題中要選取適當?shù)姆椒?，迅速作出判斷?/p>
（二）短路的辨別
把握短路現(xiàn)象的真正含義——電流不經(jīng)過用電器回到電源的負極。注意電流的特性——電流走捷徑。當在電路中發(fā)現(xiàn)有空導線，開關(guān)或電流表等元件與用電器并聯(lián)時，相應的用電器被短路不工作。
（三）串、并聯(lián)電路中的三個物理量的關(guān)系
兩種電路中的三個物理量的大小關(guān)系，前面已說得較為詳細，但這一點要特別重視，牢記串聯(lián)時電流相等，并聯(lián)時電壓相等，這一點解題時作用特別大。
一、知識準備不足
學習新知識時要有許多基礎(chǔ)知識的，可是有些基礎(chǔ)知識學生從來沒有學過，例如初二學生在學習電壓時，由于學生沒有基礎(chǔ)，很難理解。很多學生會提出到底什么是電壓的問題，在學生中會形成難學的印象，這樣就形成了教學的難點。針對知識準備不足造成的難點，我們要結(jié)合學生的實際情況，適當?shù)刂v一些有關(guān)的預備知識，用最易于學生接受的方式傳授，切忌不要生搬硬套，使學生心理上產(chǎn)生負擔，例如學習電壓時采用類比的方法，用水壓來類比電壓，這樣學生會由水壓聯(lián)想到電壓，就不再會有難學、難于接受的感覺。
二、日常形成的思維定勢帶來的影響
學生在日常生活中有許多生活經(jīng)驗和體驗，在學習物理時會產(chǎn)生負面的影響，對于所講的知識會感到難于理解，簡直不可思議。例如：人提著一桶水沿水平路面行走200米時，人不做功。生活經(jīng)驗表明，提著一桶水走路會累得筋疲力盡，但從物理角度表明這種情況，根本不做功，學生很難理解；再如：人用力推大木箱，雖然很用力，但沒推動，多數(shù)學生會認為是推力小于阻力造成的，但是實際情況卻是推力等于阻力的，這樣的情形很多，學生理解的不好，便會產(chǎn)生物理太難的感覺。
針對這樣的情況，我們老師在講解知識時，要注意分析學生的心理特征和學生的思維規(guī)律，用適當?shù)慕虒W方法來突破這些難點。例如在講人提著一桶水沿水平路面行走時不做功之前，對功要嚴格定義，關(guān)鍵詞要重點突出，強調(diào)功等于作用在物體上的力跟物體在力的方向上通過距離的乘積。而提著水桶沿水平路面行走，這種情況雖然有作用在物體上的力，但物體在力的方向上沒有通過距離，所以人無論走多遠都不做功；在講人推木箱沒有推動時，多數(shù)學生都會有推力小于阻力的錯誤結(jié)論，這種情況教師可以從平衡狀態(tài)的物體受力情況來分析，木箱沒推動說明處于靜止狀態(tài)，即平衡狀態(tài)，而平衡狀態(tài)的物體受到平衡力的作用，推力和阻力一定大小相等；如果學生還不能理解，也可以逆向思考，如果推力小于阻力，木箱在水平方向受到不平衡力的作用，假如推力向東，由于阻力大于推力，那么木箱將會向西運動，這時我們不用再講，學生自己也會認識到真的錯了。
三、概念相似，形式相似，會讓學生產(chǎn)生模糊的認識
例如：液體壓強公式P=ρgh和浮力公式F=ρgv，兩個公式形式相似，不易區(qū)分；壓強公式P=F/S與功的公式W=F.S，兩個公式字母相同，容易混淆；像熱能與熱量等，概念非常相似，意義不同，這些形式相似的公式和概念，對于剛學物理的學生來說，難度較大，總是容易弄錯。針對這種概念相似，形式相似形成的難點，教師講解時要進行透徹的分析，重點講清每一個公式的物理意義和使用條件。（1）相似的公式要理解意義，每一個物理公式表示一個物理概念或物理規(guī)律，不僅僅是字母的單純關(guān)系，如：P=ρ1gh表示密度為ρ1，深度為h的液體產(chǎn)生的壓強；F=ρ2gV則表示物體浸在密度為ρ2的液體中，排開液體體積為V時，物體受到的浮力。P=P/S表示物體單位面積上受到的壓力，即壓強；而W=F.S則表示力和物體在力的方向上通過距離的乘積，即力對物體所做的功。這樣才能使學生在理解含義的基礎(chǔ)上，記住公式，不再混淆。（2）相通的概念要注意區(qū)別：像熱能和熱量這兩個概念，要分清它們，就要明確指出它們的區(qū)別，熱能即內(nèi)能，是指物體內(nèi)部所有分子的分子動能和分子勢能的總和；而熱量是在熱傳遞的過程中，轉(zhuǎn)移的內(nèi)能的多少，也就是說在熱傳遞的過程中，高溫物體放出熱量，內(nèi)能減少；低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增加，這樣對概念指出了區(qū)別，才能突破知識的難點，使學生更好地理解概念。
四、物理概念和規(guī)律的直觀性較差，思維過程復雜，學生又缺乏感性認識造成的難點
物理中有些概念和規(guī)律，學生往往缺乏“親身體驗”和“親眼所見”而持懷疑態(tài)度，這樣就會形成知識難點。如在講電磁學時，對于磁場的存在，講電學時電流的存在，由于看不見、摸不著，學生對其存在持懷疑態(tài)度。針對這種情形，我們可以利用實驗的直觀性，來增強規(guī)律和概念的可信度。看不見、摸不著的磁場是否真正存在，通過一個實驗，可以解決這個問題。把幾個能自由轉(zhuǎn)動的小磁針，放在條形磁體的周圍，讓小磁針在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動后，便會看到小磁針靜止時，南北極方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，不再指向原來的南北方向，而且有一定的規(guī)則。學生看后，再引導學生分析，沒有條形磁體時，小磁針自由轉(zhuǎn)動以后，總是南極指南，北極指北，現(xiàn)在情況不同，說明小磁針一定受到了力的作用，這一定是條形磁體產(chǎn)生的作用，它們之間的作用便是通過磁場產(chǎn)生的。這樣學生才會打消懷疑，這樣用實驗的直觀性可以突破知識的難點。
五、教學方法不適合，教學要求的不當，同樣會增加物理知識的難點
一、用電線路老化問題
近幾年來，不少發(fā)達國家的很多城市發(fā)生過大面積斷電等事故。如英國的倫敦曾經(jīng)多次發(fā)生；美國的紐約也發(fā)生過幾次。我國部分城市的部分區(qū)域也曾有發(fā)生。尤其一些改造過用途的老房子用作歌舞廳、網(wǎng)吧等已經(jīng)發(fā)生過多次了。這些事故除造成直接經(jīng)濟損失外還造成大量的生產(chǎn)和居民生活的困難。事故主要就是電路老化、用電量增加造成的。
線路的老化有幾個方面的潛在危險，一是對接觸者放電造成人和動物觸電。例如，我村的一個家用電焊機的電纜老化，造成使用者觸電身亡。
二是造成連線（短路），引起火災，這方面我國的許多城市和農(nóng)村都曾發(fā)生過多次了，已經(jīng)引起了多方面的注意，從理論上講線路老化初中學生還不容易知道，但是只要給學生講了，初中學生完全能夠在實際中注意、去應用的。農(nóng)村的許多家庭用電線路多年不更換，極易造成人身觸電和火災事故的發(fā)生，所以這點講給農(nóng)村學生是很有必要的。
二、用電線路結(jié)構(gòu)
家庭用電線路的結(jié)構(gòu)也很有必要講解的詳細一點，在農(nóng)村很多家庭線路并不是專業(yè)電工給設(shè)計安裝的，更沒有物業(yè)給你維修，房子是自己設(shè)計、建造、裝修的，當然用電線路的工作也是自己的事了。在這該方面，特別注意的有兩個：一個是線材的選擇，根據(jù)農(nóng)村社會目前發(fā)展的的情況，至少得選擇6平方毫米以上（銅線）的主線進家庭（我們這里家庭以內(nèi)的線路靠自己，電力部門不管，出了事故電力部門也不負責），第二是絕對不要鋁線和銅線直接連接。鋁線和銅線是兩種不同的金屬，在它們相互接觸時會發(fā)生電化反應，接觸間隙填充的反應物導電能力很低，在正常用電時接觸間隙會產(chǎn)生火花放電，極易引起事故。這樣的事故在農(nóng)村的許多家庭、學校都曾經(jīng)發(fā)生過多次。在我們學校，正在南樓開會的教師發(fā)現(xiàn)，北樓的辦公室著火了。經(jīng)查就是因為內(nèi)線是鋁線，接出的電風扇的線是銅線，接觸處為起火點。
關(guān)鍵詞：生態(tài)浮床；植物；重金屬；凈化效率；電鍍
中圖分類號：X703
文獻標識碼：A文章編號：16749944（2016）12010302
1引言
電鍍業(yè)是當今全球三大污染工業(yè)之一，隨著科學技術(shù)的發(fā)展電鍍工業(yè)的規(guī)模亦在不斷擴大，排放的廢水量也越來越大。電鍍廢水主要包括電鍍漂洗廢水、鈍化廢水、鍍件酸洗廢水、極板清洗廢水和車間清洗廢水等，其中主要含有鉻、鋅、銅、鎘、鉛、鎳等重金屬離子以及酸和堿[1]。電鍍廢水污染的水體進入土壤，在農(nóng)產(chǎn)品中積累，從而進入食物鏈。重金屬一旦通過食物鏈進入人體，不會發(fā)生分解，而是積蓄在體內(nèi)，對人體造成潛在性的危害，例如，引起致畸、致癌和致突變等。因此，如何有效去除水環(huán)境中的重金屬具有十分緊迫的現(xiàn)實和長遠意義。
電鍍廢水的處理方法主要有化學沉淀法、氧化還原法、溶劑萃取分離法、吸附法、膜分離技術(shù)、離子交換法、生物處理技術(shù)等。生態(tài)浮床是生物處理技術(shù)的一種，它是運用無土栽培技術(shù)原理，將現(xiàn)代農(nóng)藝、生態(tài)工程措施相結(jié)合，是一種水面無土種植植物技術(shù)，屬于原位生態(tài)修復技術(shù)[2]，又被稱為生物浮床、人工浮島和人工浮床。植物根系有著強大的吸收、吸附作用，可以截留水中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)，再通過定期收割植物將其搬離水體，已達到凈化水質(zhì)的目的[3]。自20世紀70年代末在德國設(shè)計建造并投入應用開始，已經(jīng)廣泛應用于農(nóng)業(yè)廢水處理、城市污水處理、富營養(yǎng)湖泊治理等方面[3]。余俊等采用生態(tài)浮床技術(shù)研究不同水力停留時間（HRT）、pH值、曝氣強度及污染負荷條件下美人蕉對含銅廢水的修復效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)美人蕉生態(tài)浮床系統(tǒng)對含銅廢水具有較好的處理效果[4]。生態(tài)浮床對于重金屬廢水尤其是對電鍍廢水的處理效果相關(guān)研究較少。
將9種水生植物本地種采用模擬生態(tài)浮床技術(shù)，對凈化電鍍廢水中重金屬的綜合能力進行評價。通過觀測植物的生長狀況和電鍍廢水中重金屬的凈化效率兩方面，篩選生態(tài)浮床處理電鍍行業(yè)重金屬廢水的植物優(yōu)勢種，為生態(tài)浮床實際應用于電鍍廢水處理提供理論基礎(chǔ)。
2材料和方法
2.1實驗材料
植物：鳳眼蓮（Eichnornia crassipes）、空心蓮子草（Alternanthera philoxcroide）、鴨跖草（Commelina commelis）、紫鴨跖草（Setcreasea purpurea Boom）、黑麥草（Lolium perenne）、水芹（Oenanthe jauanica）、李氏禾（Leersia hexandra Swartz）、美女櫻（Verena hybrida）、沿街草（Ophiopogon bodinieri）等9種水生植物，采自浙江師范大學校園及附近地區(qū)，移栽于浙江師范大學生物園中。
廢水：人工配制實驗污水，污水中重金屬的濃度污水中主要重金屬的原始濃度見表1。
2.2實驗的設(shè)計與運行
供試植物多為雜草，用模擬生態(tài)浮床方法能夠有效控制其過度繁殖。植物均取自浙江師范大學生物園，反復用去離子水沖洗之后，挑選生長一致且長勢相同的植物轉(zhuǎn)移到4.0 L的水培容器中，用泡沫板固定，預處理2周后，進行人工配制實驗污水和對照處理，重復3次，每天用0.1 mol/L NaOH或0.1 mol/L HCl調(diào)節(jié)營養(yǎng)液pH值至6 ± 0.3。植物處理45 d后收獲，采樣測定。
2.3測定項目及方法
2.3.1植物生長情況記錄
觀察記錄植株新葉、老葉、根系是否出現(xiàn)明顯癥狀，是否開始枯黃，根系是否出現(xiàn)輕微變色等傷害癥狀。
2.3.2污水中重金屬含量測定
在15 d取水樣，將采集水樣過濾，用ICP儀測定各水樣中Cr、Cu、Zn、Fe等重金屬含量。
3結(jié)果與分析
3.1各種植物在電鍍廢水中的生長狀況
表2結(jié)果顯示，在實驗過程中，重金屬污水對部分植物的生長產(chǎn)生明顯的毒害抑制作用，如空心蓮子草在重金屬污水處理下出現(xiàn)爛根現(xiàn)象，新根少而疏、黃而短，老葉產(chǎn)生黃化，葉小而圓，莖粗而短，株高顯著下降。有相似癥狀還有美女櫻、鴨跖草、李氏禾、水芹。生長較好的植物有沿階草、黑麥草、紫鴨跖草等。鳳眼蓮在污水處理下的生長情況最好，有較多新葉或新芽產(chǎn)生，地下部分根也生長較好，產(chǎn)生較多新根，與對照組植物無顯著差異。另外，李氏禾在生長過程中易受到蚜蟲侵害，幾乎所有的新葉上都布滿蚜蟲。污水對植物地下部分生長的抑制作用比較地上部分更為明顯。
3.2同植物對電鍍廢水中重金屬（Cr 、Zn 、Fe）的去除效果
從表3中可以看出，生態(tài)浮床系統(tǒng)得到了較好的效果，但不同植物對污水中不同金屬的去除效果有所不同。就鉻而言，植物去除效果很好，從大到小依次為美女櫻、李氏禾、水芹、鴨跖草、鳳眼蓮、沿階草、黑麥草、紫鴨跖草、空心蓮子草；而對污水中鋅的去除效果較好的有水芹、紫鴨跖草、鳳眼蓮和空心蓮子草，去除率都在80 %以上；除紫鴨跖草外，其他植物對鐵的去除率都在90 %以上，效果非常理想。而污水中銅的去除率也都在75 %以上，從大到小依次為美女櫻、鳳眼蓮、水芹 、鴨跖草、沿階草、紫鴨跖草、李氏禾、空心蓮子草、黑麥草。
4結(jié)論
結(jié)合植物生長狀況和它們對污水重金屬去除效果，通過模擬生態(tài)浮床技術(shù)進行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：供試9種植物中鳳眼蓮、水芹最適合用于對電鍍廢水中重金屬的凈化，沿階草、黑麥草、紫鴨跖草3種植物的抗污性較強，而李氏禾對鉻去除能力強但較易遭蚜蟲侵害，美女櫻抗污性弱，鴨跖草和空心蓮子草的抗污和凈化能力都一般。
參考文獻：
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呂維莉， 魏源文， 鄧智年. 植物修復技術(shù)研究進展[J]. 廣西農(nóng)業(yè)科學， 2004， 35（2）： 174～176.
[2]鄧玉， 倪福全. 污染水體的生態(tài)浮床修復研究綜述[J]. 環(huán)境科技， 2014， 27 （1）： 14～19.
**市**區(qū)社會治安綜合治理委員會
關(guān)于開展出租房屋、流動人口集中清理和
實行旅店式掛牌管理的通知
各街道辦事處，區(qū)公安分局、區(qū)民政局、區(qū)勞動和社會保障局、區(qū)計生局、區(qū)工商局、區(qū)地稅局、區(qū)城經(jīng)辦：
隨著**經(jīng)濟跨越式發(fā)展和創(chuàng)建優(yōu)秀中等旅游城市，外來人口急劇增多。外來人口的增加，解決了經(jīng)濟發(fā)展與勞動力資源不足的矛盾，改變了單一的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)向城鄉(xiāng)一體化轉(zhuǎn)變，促進了經(jīng)濟建設(shè)、市政建設(shè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快了城市化進程，同時，對城區(qū)帶來了一系列的治安問題。我區(qū)是小平故里及市委市政府所在地，流動人口也呈逐年增長趨勢。據(jù)統(tǒng)計，近年來**區(qū)年登記的暫住人口均在1萬人左右，出租房屋2000余戶，流出人口20余萬。由于人力、財力保障不足、法制保障及運行機制滯后等原因，我區(qū)流動人口管理工作還存在諸如情況不清、底數(shù)不明、流動人口違法犯罪未得到有效遏制等問題。加強流動人口管理，對于創(chuàng)建平安**，保護流動人口合法權(quán)益，打擊違法犯罪，加快我區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、改革開放和依法治區(qū)，具有重要的意義。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府安排，今年2-3月由政法委牽頭組織公安、民政、勞動和社會保障等部門在建設(shè)路居委會按照“公平對待，合理引導，加強管理，完善服務”的原則，對出租房屋、流動人口進行了集中清理，并對清理結(jié)果實行旅店式掛牌管理試點工作。根據(jù)試點經(jīng)驗，區(qū)綜治委決定在6月底前對城區(qū)所有出租房屋、流動人口以社區(qū)為單位進行集中清理，建好臺帳，錄入計算機，實行旅店式掛牌管理。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、健全工作機構(gòu)
一是各街道辦事處成立集中清理工作領(lǐng)導小組。由街道辦事處黨工委書記任組長，分管副書記、派出所所長任副組長，綜治辦主任、勞保所長、民政所長、工商所長為成員，負責整個清理工作。
二是各社區(qū)成立清理工作小組。由駐居干部任組長，社區(qū)書記、警務區(qū)警長任副組長，其余民警、勞保站工作人員和居組干部為成員，負責對本轄區(qū)的流動人口、出租房屋進行拉網(wǎng)式徹底清理，搞好登記和梳理歸類歸檔工作。
二、明確工作職責
公安部門負責登記暫住戶口，辦理和查驗暫住證，了解掌握房屋承租人變動情況。督促出租房主與公安部門簽訂治安責任保證書。開展經(jīng)常性的出租房屋治安檢查，消除治安隱患，及時查處和依法打擊流動人口、出租房屋中的違法犯罪活動。指導居（村）民委員會、社會治安輔助力量協(xié)助開展出租房屋和暫住人口治安管理工作。
各級綜治辦負責指導各地推進社會治安防控體系建設(shè)，全面落實社會治安綜合治理各項措施。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道綜治辦和群防群治力量建設(shè)，整合各種治安防范力量。組織、協(xié)調(diào)、督促各有關(guān)部門共同做好流動人口、出租房屋管理工作，定期召集有關(guān)部門研究分析管理中存在的問題，及時提出解決措施。對各部門開展出租房屋管理工作情況進行考核。
民政部門負責指導加強基層政權(quán)建設(shè)，推進社區(qū)建設(shè)。協(xié)助公安、司法部門抓好居（村）民委員會的治保組織、人民調(diào)解組織等群眾自治組織建設(shè)，協(xié)助公安部門完善社區(qū)治安網(wǎng)絡建設(shè)。
房地產(chǎn)管理部門負責房屋租賃登記備案工作，掌握出租房屋的底數(shù)和基本情況。加強對房屋租賃中介機構(gòu)的管理，規(guī)范房屋租賃中介機構(gòu)行為，保護租賃當事人的合法權(quán)益。
稅務部門負責出租房屋稅收征管工作，必要時可以根據(jù)有關(guān)稅收法律法規(guī)的規(guī)定委托具備條件的暫住人口管理機構(gòu)或房地產(chǎn)管理部門代征。
工商行政管理部門負責查處利用出租房屋從事的違法經(jīng)營活動，查處、取締非法房屋中介機構(gòu)。
計生、勞動等其它有關(guān)部門負責職責范圍內(nèi)的相關(guān)工作。
各部門要加強協(xié)調(diào)配合，建立信息交流制度。房地產(chǎn)管理部門為出租房屋辦理租賃登記備案證明后，應定期將有關(guān)情況通報給公安、工商、稅務等部門；工商部門在辦理工商營業(yè)執(zhí)照、公安部門在辦理暫住戶口登記及暫住證時，對于生產(chǎn)、經(jīng)營、居住場所為出租房屋的，應查驗房地產(chǎn)管理部門出具的房屋租賃登記備案證明。對發(fā)現(xiàn)沒有辦理房屋租賃登記備案的，應將有關(guān)情況定期通報給房地產(chǎn)管理部門。
三、步驟及任務
整個工作分兩個階段進行。
第一階段（4月16日—6月15日）集中清理。目標任務：工作組根據(jù)工作需要，進行適當分組，依托居民小組長、治安積極分子，突出重點，逐房清理登記。通過清理，做到對流動人口、出租房屋情況清、底數(shù)明，出租房屋登記備案率達95%以上，逐一與房主簽訂治安責任書，暫住人口登記率達90%以上，辦證率達95%以上，登記項目填寫規(guī)范準確，同時要將采集的信息及時錄入計算機，與違法犯罪信息系統(tǒng)進行比對，對無合法有效證件或可疑人員及時發(fā)函調(diào)查，從清理中發(fā)現(xiàn)和查處一批違規(guī)違法犯罪人員，抓獲一批網(wǎng)上在逃人員，依法處罰一些違規(guī)違法的出租房屋業(yè)主，保護流動人口的合法權(quán)益。
第二階段（6月16日—6月底）總結(jié)掛牌公示。其任務是：對轄區(qū)出租住房、流動人口情況進行旅店式掛牌公示，總結(jié)經(jīng)驗，建章立制，落實日常工作辦法，建立長效工作機制。
四、講究工作方法
一是對違反流動人口、出租房屋管理的人員，要大力宣傳流動人口管理的政策法規(guī)及其重要意義，明確了國家不但不會廢除流動人口管理，反而會進一步加強。加強流動人口管理既是社會管理的需要，也是保護流動人口合法權(quán)益的需要，消除流動人員的模糊和錯誤認識，增強其服從管理的自覺性；對經(jīng)教育仍不改正，堅決依法予以處罰。
二是針對出租房業(yè)主主動申報意識不強的現(xiàn)象，要加強服務意識，在工作中，工作人員要轉(zhuǎn)變工作觀念，改進工作作風，由在家坐等申報，變?yōu)橹鲃由祥T登記，并充分調(diào)動和發(fā)揮居民小組長、積極分子人熟地熟的優(yōu)勢，采取由居民小組長做向?qū)?，進行逐房清理，牢牢把握清理工作主動權(quán)。針對白天不容易找到承租人的現(xiàn)象，充分利用中午、晚上下班時間上門清理登記；對不理解、不支持工作的人員，耐心細致地做好宣傳、解釋工作，全面完成清理登記任務。
五、組織保障到位
各街道辦事處要高度重視此項工作，將其納入重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，做到有人員、有經(jīng)費、有方案、有檢查、有落實，確保此次集中清理按進度、要求完成，不走過場。所有工作人員要加強學習，提高對流動人口、出租房屋管理重要性的認識，增強工作主動性、責任心，熟悉有關(guān)法律法規(guī)和政策。區(qū)公安分局負責提供各種登記表冊，各派出所負責業(yè)務指導，街道辦事處負責督促清理工作組人員到崗到位、制作出租房屋和流動人口公示欄。7月初區(qū)綜治辦要組織相關(guān)部門，進行檢查驗收，并將此項工作納入平安建設(shè)考評體系。對驗收不合格者，要實行責任倒查制。
六、建立長效機制
清理工作完成之后，各社區(qū)要成立流動人口服務管理工作站。由社區(qū)民警任站長，社區(qū)民警和勞保所工作人員為成員，負責登記服務管理等日常工作，其主要任務是：宣傳有關(guān)政策法規(guī)，提供咨詢、服務，進行日常走訪，建立以守樓護院人員為主的信息員隊伍，廣辟信息來源，掌握工作動態(tài)，及時變更登記情況。并對行跡可疑人員實施監(jiān)控或盤查。同時，區(qū)公安分局要出臺流動人口服務管理站及工作人員的職責和登記、申報、定期清理、信息通報、考核獎懲等相關(guān)職責制度。各派出所和辦事處綜治辦要把向流動人口服務管理工作站及時反饋信息的職責明確給保安和守樓護院人員。
**市**區(qū)社會治安綜合治理委員會
【關(guān)鍵詞】初中物理 電與磁 教學效果
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.185
物理是一門貼近于生活的學科，許多的物理現(xiàn)象對于人們來說都并不陌生。其中“電與磁”的現(xiàn)象在我們生活中無處不在，并且隨著社會科技的進步，在生活、通訊、娛樂等很多方面，人們都離不開“電與磁”。我們在開始真正學習物理這門學科的基本原理，是在初中物理課堂上就開始學習了。“電與磁”是初中物理課程中非常重要也是相對較難理解的知識點，合理地提高相關(guān)知識點的教學效果，能夠幫助學生們走進物理的殿堂，快速進入學習狀態(tài)，為今后更多更難的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
一、為什么要提高初中物理“電與磁”知識的教學效果
（一）“電與磁”教學在初中物理中的重要性
物理與人類的生產(chǎn)生活，與社會和經(jīng)濟的發(fā)展都有著十分緊密的聯(lián)系，盡可能多的掌握物理知識，也是我們?yōu)榱私窈蟾玫厣詈凸ぷ餍枰蛳碌幕A(chǔ)。而在初中階段，學生初學物理的時候，帶領(lǐng)學生們走進物理的大門，將物理知識聯(lián)系生活中的實際應用，使學生盡可能地理解這些重要知識，是老師義不容辭的責任。雖然物理現(xiàn)象無處不在，人們也常常被生活中的物理現(xiàn)象所吸引，但是對于初中生的知識水平來說，物理現(xiàn)象背后的本質(zhì)、原理卻是盲點、難點，這就需要我們老師來講解、引導學生理解物理的原理，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不再是淺顯的看待物理問題。
自法拉第l現(xiàn)電磁效應以來，人們已經(jīng)快速地走入了電氣化和電子電工的新時代?！半娕c磁”是一門主導生產(chǎn)技術(shù)的學問，在基礎(chǔ)物理學上一直保持著重要地位。電磁學是研究電磁相互作用規(guī)律的基礎(chǔ)科學，其中的電磁力也是迄今為止，自然界中發(fā)現(xiàn)的四種相互作用之一 ，并且是研究最廣泛的相互作用。學好電與磁的相關(guān)內(nèi)容是今后學習其他科學和開展更加深入、更加廣泛的研究的基礎(chǔ)，掌握這門知識的重要性不言而喻。
（二）“電與磁”是初中物理中的重點、難點
電與磁所要學習的內(nèi)容主要是電流、電場、磁場等，有關(guān)“場”的概念，長久以來都是學生們理解的重點和難點所在。“場”是看不見摸不著，但又真實存在的，它是能量的而一種形式，場的存在由其中產(chǎn)生的一些現(xiàn)象反映出來，如此模糊的概念往往對于初接觸物理的初中學生來說，是十分難以接受和理解的。而這樣的知識點，老師如果只是說說原理、講講理論，就會顯得課堂蒼白無力，無法吸引學生的注意，課堂教學效率大打折扣，學生若是不能再初中階段牢牢掌握有關(guān)電磁的知識，今后高中甚至大學在學到物理以及相關(guān)的電子電工、信息與通訊等學科時，將面臨更大的難題，最終導致一些不可挽回的后果。
二、如何提高初中物理“電與磁”知識的教學效果
電與磁在初中物理教學中的重要性十分突出，然而其又是難點所在，是許多學生物理知識中的薄弱部分。提高關(guān)于電與磁的教學效果有重要意義，也勢在必行。
（一）巧用情景教學，吸引學生注意力
將情景教學帶入到課堂當中是一個新的趨勢，尤其是對于物理這樣的與實際聯(lián)系緊密，往往是需要透過某些現(xiàn)象來反映本質(zhì)的學科，情景教學更是能夠直觀地將書本上的知識呈現(xiàn)在學生面前。那么如何設(shè)置情景教學就是一個突破點。情景教學是通過老師巧妙的安排，通過實驗操作、音畫效果、動作模擬等，創(chuàng)造出一種生動的、活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，同時也可提高學生的動手實踐能力。在初中物理“電與磁”內(nèi)容的教學中，涉及到很多可以通過試驗來揭示原理的內(nèi)容，比如證明電流周圍存在磁場的奧斯特實驗、探究電磁感應的法拉第實驗，還有證明導體在磁場中受到力的作用會發(fā)生運動的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象若是只通過書本上或者老師課件上的幾張圖，是不能形象地表示出這些物理過程的變化動態(tài)的，若是老師真正制作了相關(guān)的動態(tài)圖畫、視頻或者教具，例如：自制一套奧斯特實驗裝置帶入到課堂上，將通電導線放在小磁針上方，讓同學們親眼見到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，以此提問學生為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，從而引發(fā)學生思考，引出接下來要講的理論知識。而學生對自己所見所聞的東西，也會有更加深刻的印象，這不僅對幫助學生理解所學知識有所幫助，還能幫助學生快速將知識點牢牢記住，從而讓老師能夠盡量快的授萬知識點，流出更多的時間進行答疑解惑、拓展新的知識點和幫助同學們復習。
（二）知識點生活化，從生活走進物理
通過一些能看得見摸得著的教具和音畫媒介，將一些電磁相關(guān)效應呈現(xiàn)在學生面前，無疑是一種好的教學方法，但是這樣做也只是把一些名實驗直觀表達出來，這樣也會顯得所講所學都是書本知識，有一些紙上談兵的意味。但是若能夠?qū)⑦@些實際比較淺顯的知識點不僅通過一些媒介呈現(xiàn)，還應結(jié)合到實際生活應用和現(xiàn)象當中。具體的可以是由老師，就現(xiàn)實生活中，大家能夠常常接觸到或觀察到的現(xiàn)象提出一個有引導性的問題，讓學生去探究其本質(zhì)原因，從而通過自己的探索，了解到其中的物理原理。例如：提問學生為什么秋冬季節(jié)脫下毛衣時會有爆裂聲、為什么用手觸摸門把手時會有觸電的感覺，通過這些生活細節(jié)，激發(fā)學生的興趣，引領(lǐng)他們主動去探索生活現(xiàn)象的本質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)摩擦生電而產(chǎn)生靜電的原理。老師還可以設(shè)計一些可以通過生活常見的物品，就能夠做出的簡易實驗，讓學生自己從生活中找出有關(guān)的物理知識。例如：讓學生將磁鐵置于紙板下面，在紙板上撒上鐵粉，就會觀察到在磁鐵兩端的鐵粉自動匯集成幾條相連的線圈，這就揭示了磁場的存在。這樣既可以讓學生強化對物理原理的認識、理解和記憶，還可以讓同學們在課上復述自己觀察到的現(xiàn)象，也能鍛煉學生對物理現(xiàn)象的表達能力，同時也可作為學生在物理學科上的課外拓展。
【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂導入 導入方法 有效教學
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.155
初中階段學生剛剛接觸到物理的學習，而物理又是一門對學生的綜合能力要求較高的學科，學生在剛剛進行物理學習的過程中，難免會出現(xiàn)畏難心理，導致教師在教學的過程中，難以有效激發(fā)學生學習的積極性。如果教師能夠采用有效的課堂導入方法，不僅能夠緩解學生對物理學習的畏懼心理，而且還能夠很好的激發(fā)學生的學習積極性，進而使學生更加有效的進行物理學習。本文就幾種有效的課堂導入方法展開論述。
一、實驗導入法
實驗是物理學科的重要學習內(nèi)容，并且對學生進行物理學科學習具有重要意義，通過實驗很多較為抽象難理解的物理現(xiàn)象，能夠更加直觀、生動的展示給學生。針對實驗的特點，教師在進行課堂導入設(shè)計的過程中，可以有效引入實驗法。
在課堂導入階段，教師可以就課堂上要講解的知識點，有效的進行實驗設(shè)計，通過實驗器材及實驗現(xiàn)象，在課堂之始很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。例如：教師在講解“慣性定理”這一重要知識點時，就可以有效的引入實驗。課堂之始教師有效的通過器材將運動過程中的慣性現(xiàn)象展示給學生，能夠很好的引發(fā)學生進行思考，較之于教師直接對學生進行慣性定理的講解，能夠更好的激發(fā)學生對慣性定理學習的興趣，為學生更加有效的進行知識點的學習奠定基礎(chǔ)。
實驗導入法是一種十分重要的物理課堂導入方法，初中物理教師要對該種方法進行深入的思考，在很好的發(fā)揮其課堂導入功能的同時，也能夠很好的提升學生的實驗能力，促進學生物理綜合素質(zhì)的提升。
二、案例導入法
學以致用、提升學生應用知識點的能力，是現(xiàn)代教學的重要指導思想，在這一指導思想的引導下，要求教師既要注重培養(yǎng)學生的知識能力，又要注重培養(yǎng)學生對知識的實際應用能力。為了更好的培養(yǎng)學生對知識點的實際應用能力，也為了更好的進行課堂導入設(shè)計，教師在進行課堂導入設(shè)計的過程中，應該有效的應用案例導入法。
針對課堂上教師要講解的知識點，有效的進行案例選取，課堂之始，教師首先運用案例進行課堂導入，較之于教師直接對學生進行知識點的講解，案例的導入能夠首先營造一種較為輕松的課堂教學氛圍，同時，教師選取學生比較感興趣的案例，也能夠有效的調(diào)動學生學習的積極性，為很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來奠定了基礎(chǔ)。
案例導入法的應用，不僅為學生更好的進行知識點的學習做好了鋪墊，同時對培養(yǎng)學生應用知識點的意識與能力也有很大幫助。通過案例學生發(fā)現(xiàn)，物理知識點原來能夠很好的解決實際生活中的問題，進而提升了學生應用知識點的意義，在教師對案例的分析與講解的引導下，學生應用知識點的能力也逐漸得到了提升，因此，案例導入法的運用，能夠收到多重教學效果，教師在實際的教學中要積極的加以應用。
三、有效應用多媒體進行課堂導入
隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，教學肩負著教書育人的重要使命，也應該積極的運用多媒體輔助教學。作為一名初中物理教師，在新時期的教學中不僅對課堂導入環(huán)節(jié)引起了重視，而且在實際的教學中，還積極的在課堂導入環(huán)節(jié)引入多媒體。
運用多媒體進行初中物理課堂導入，能夠收到良好的導入效果，多媒體以其強大的聲像功能，能夠很好地吸引學生的注意力，在導入環(huán)節(jié)就能夠很好的引導學生進行思考。當然，在將多媒體引入課堂導入環(huán)節(jié)的過程中，需要教師能夠有效的進行課件設(shè)計，并且課件的內(nèi)容能夠有效的圍繞課堂教學內(nèi)容開展，這樣才能在激發(fā)學生學習積極性的同時，也很好的引導學生進行知識點的學習。
教師在設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)的課件時，要緊緊地圍繞課堂教學內(nèi)容展開，并且能夠穿插有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來的因素，這樣才能更好地提升課堂導入的有效性。
四、復習導入法
復習導入法是一種較為傳統(tǒng)的導入方法，傳統(tǒng)教學中，教師在上課之始，就會針對學生上一節(jié)課學習的內(nèi)容進行有效的復習。而進入新的時期，人們對復習的意義有了更加深刻的認識，復習不僅僅是對學生掌握上一節(jié)課教師講解的知識點的考量，如果能夠有效的進行設(shè)計，還能夠達到很好的進行課堂導入的效果。
當然，如果教師在課堂之始，簡單的就上一節(jié)課學生學習的知識點進行提問，收到的導入效果自然會大打折扣，教師只有對有效的復習進行精心設(shè)計，才會收到良好的導入效果。物理知識點之間有很強的內(nèi)在聯(lián)系性，教師在復習環(huán)節(jié)要一邊引導學生對上節(jié)課學習的知識點進行復習，一邊根據(jù)知識點設(shè)置一些思考性的問題，激發(fā)學生的好奇心，進而引出新的知識點，自然的實現(xiàn)課堂導入。當然，教師在運用復習導入法時，還要注重引導學生消除知識盲區(qū)，對于上節(jié)課學生沒能有效掌握的知識點，教師要耐心的進行講解，在進一步掃除學生學習障礙的基礎(chǔ)上，調(diào)動學生學習的積極性。
五、設(shè)疑導入法
一切知識獲取的開始都是疑問的產(chǎn)生，只有產(chǎn)生了疑問并且積極地解決疑問，才能消除困惑獲取知識。而在眾多的課堂導入方法中，設(shè)疑導入法無疑是一種十分有效的課堂導入方法。作為一名初中物理教師，本人在實際的教學中就十分注重設(shè)疑導入法的應用。