時間：2022-07-29 01:38:16
導語：在高二物理論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
自信，可以使一個人從平常走到輝煌;自信，可以使一個人從絕望看到希望;自信，可以使一個人從暗淡走向光芒。自信，是一個人事業(yè)成功的保障。下面小編給大家分享一些高二自信的議論文800字范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高二自信的議論文800字1自信是一根柱子，能撐起精神廣漠的天空;自信是一片陽光能驅(qū)散迷失者眼前的陰影;自信是一泓清泉，能滋潤一方土地;自信是一盞明燈，能使你邁向成功的第一步……
我曾經(jīng)是一個對自己很沒有自信的人。上課時，不敢舉手回答問題，怕答錯;考試時，心里十分慌亂，怕考砸;主持早讀時，聲音很小，怕被同學疏遠……然而，在二年級時，我終于自信起來，發(fā)出了自己的光和熱。那是一堂語文課，那節(jié)課讓我感受到了溫暖。由于我對自己不自信，膽子很小，所以上課時經(jīng)常當“觀眾”，一聲不吭，以往的老師也沒太在意我。
但二年級的開學初，徹底改變了我。老師一走進教室，就開始抽查背誦昨天布置的古詩，一向不起眼的我竟被老師注意到了。她讓我起來背誦，可我十分忐忑，心都快要從嗓子里跳出來了。我低著頭，臉像被涂了一層紅蠟。老師見我不做聲，便和藹地對我說：“沒關系，慢慢來，老師相信你會行的?！鳖D時，我的心里涌起了一股暖流，讓我忐忑不安的心情平靜了下來。
有一股力量驅(qū)使著我，使我不得不開聲背誦起來……放學后，老師找我談話，對我說：“我向你以前的老師了解了你的性格，他們都說你缺乏自信，可我相信你，你一定會行的，你并不比別人差，你要給自己信心，勇氣，才會成功，老師永遠都會默默地給予你力量，相信自己，相信老師，你是最棒的?！崩蠋煹倪@一番話，是我非常感動，我心想：我一定要加油，一定要自信。
之后，在上課時，老師的這一番話讓我鼓起勇氣，重拾信心，大膽舉手發(fā)言，最后贏得了雷鳴般的掌聲和老師贊許的目光;在考試時，異常輕松，最后取得了優(yōu)異的成績;在主持早讀時，聲音格外響亮，最后獲得了更多的友誼……
由此可見，自信是多么重要。如果失去自信，就像鳥兒失去了翅膀;如果失去自信，就像大樹失去了尋找水源的方向;如果失去自信，就像花兒失去了大自然的哺育……給自己一份信心，就是讓自己邁向成功的第一步……
高二自信的議論文800字2淺唱低吟，中華文化化為句句名言，滌蕩心靈，增強中國自信。
但當下，韓劇風靡中國，歐美風尚席卷華夏，國人沉醉于紙醉金迷中。在外來文化的侵入，與中華文化的被漠視的現(xiàn)實慘象下，中國的脊梁骨軟了，中國的自信心弱了。莫不知，何須外國的淺碧深紅，因為中華本來就是第一流。
君不見，漢唐邊關，金戈鐵馬，枕戈待旦，多少壯士為國而戰(zhàn)。千里白骨鋪，萬里熱血灑，九天忠魂佑中華，護我國平安。君不見，歐美風潮席卷下，中華文化獨悲哀，環(huán)尋海內(nèi)，卻無幾人傳文明，國亦悲哉。
看當年，絲路貫亞歐，引來馬可·波羅筆耕不輟，傳我中華文明。多少外國來朝我中華，多少書畫捧賞于外國帝君手，多少陶瓷陳列于桌餐美宴上——甚是自信。怪不得李清照高吟一調(diào)：“何須淺碧深紅色，自是花中第一流。”
但現(xiàn)狀是：提筆確忘頔漢字，張唇諶缺美詩詞，學堂遑論狀元子，足手不談武術姿。由此，魯迅先生才在歇斯底里地吶喊：“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當?！?/p>
還好，中國已在正視。不信?請看新教材上的大比例的古文名篇，請看世界各地孔子學院的中國聲音，請再看“一帶一路”上的中國自信。
風還在吹，雨仍在落，但中國自信不能被吹走，不能被遺落。我們都在風吹雨打中砥礪前行，堅守著中華文化的最低底線，這就是中國自信所以不被完全磨滅的原因。
火還在燃，水依舊流，請點燃中華民族復興之夢，接引中華文化之滾滾洪流。乘千里長風，破萬里駭浪，在世界文化云月鏖戰(zhàn)中出奇制勝，耀我華夏榮光，增我中國自信!
當今新時代，我們是勇敢無畏的弄潮兒，勇敢于激流勇進創(chuàng)世紀，無畏于踏浪乘風惠萬民。中華文化傳承之責，毋觀他人如何，但在我雄心勃勃少年頂天立地稚肩擔，做那中國自信人。
當世界在問，中國為什么還在自信時，我們何不自信答道：“因為中國有我!”
當世界之水汩汩向前涌時，我們在海浪上弄潮，自信地振臂高呼：“數(shù)風流國度，還看中國!”
——這，便是中國自信!
高二自信的議論文800字3人生中，勝敗乃兵家常事，當你處于人生的黑夜，處于人生的低谷是，也別忘了自己一縷光吧!這一縷希望的光，這一縷自信的光，看似微弱卻重如千斤。它是我們生存的動力，它是一種無形的、抽象的精神支柱，它讓我們揚起希望的風帆，笑對人生，駛向未來生活的彼岸。
時間快如閃電，六年的付出在最后那一天必將得到果實，成功?失敗?誰也無法預料。恐懼籠罩我們心頭，壓力、自卑讓我們快要崩潰，考試的前一天，教室里格外的安靜，我們似乎等待著死亡的宣判，壓卷題、閱讀、作文自卑得讓我無法抬頭。夜晚，我怎么也不能入睡，望著漆黑的夜空，心里像打了五味醋一樣。望著窗外，忽然看見一縷縷的光給一對母女照亮了前進的道路，看者看者，我不由得想到了自己，在自卑中給自己一縷自信的光吧!它也許會讓你我成功，也許將改變你我的一生。
第二天，我不再自卑，昨晚看到的一切讓我頓時間醒悟了，我自信地走入考場，又充滿著希望，充滿著等待地走了出來。無論結(jié)果怎樣，我都會很開心，因為它讓我明白了，在“黑暗”中給自己一縷光，會讓自己有一種精神支柱，也讓我戰(zhàn)勝了自卑，變得自信，變得堅強，更讓我深深地懂得了在遇到挑戰(zhàn)時，要勇敢面對，要充滿自信，更要笑對人生。
是的，自信是人生的一盞明燈，它照耀著我們走向成熟的人生。在世界的科學領域中，本應有更多的愛迪生、弗萊明、萊特兄弟、愛因斯坦，在文學中，本應有更多的，更多的泰戈爾、笛福、海倫彭斯，然而，是自卑埋沒了一個個人才，是自卑斷送了他們美好前途，是自卑讓他們永遠默默無聞。
因為自卑，就沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣;因為自卑，就沒有挑戰(zhàn)自我的決心;因為自卑，就沒有勇氣追尋自己的理想;因為自卑就得過且過，放任自流;因為自卑，在事業(yè)中不敢出人頭地，綻放出與眾不同的光彩。因此，可以毫不夸張得說自卑就是自我埋沒。自我葬送，自我扼殺!一個人想要寫下無悔的青春，要寫出人生瑰麗的詩篇，就要擺脫自卑的困擾，給自己一縷自信的光。
朋友們，走出自卑的峽谷，給自己一縷自信的光吧!你，我，他我們大家都應該成為學習的強者，生活的強者，我們的人生將因此而閃爍出瑰麗的光彩。
高二自信的議論文800字4有一句話曾被無數(shù)的人和事例證明過：自信是通向成功之路的基石。
在古代，“大將之才，類出天授”一直是主流觀點，很少有人認識到自信的作用?？墒请S著一聲“王侯將相，寧有種乎”的吶喊，一群除了自信什么也沒有的“雜碎”就使龐大的秦王朝土崩瓦解。
西楚霸王項羽，面對秦國名將王離、章邯率領的數(shù)十萬軍隊，居然在軍糧僅能維持三天的情況下，率領幾萬楚軍殺向敵營，結(jié)果大破秦軍，活捉王離。
王勃作為一個二十出頭的小伙子，面對閻都督暗藏私心的“請求”，竟不推辭，援筆一揮而就，作成《滕王閣序》，不易一字?？梢娧y(tǒng)、年齡和閱歷有時只能用來唬人，自信才是成功的決定因素。
關于自信還有個的悲劇，主角是物理學家普朗克。1900年，他提出了光量子理論。本來這是個偉大的發(fā)現(xiàn)，但他并未因此而高興。相反，他卻認為自己做了一件錯事，把本來很和諧的經(jīng)典物理弄得一團糟，內(nèi)心不安，誠惶誠恐，甚至企圖將能量量子化納入經(jīng)典物理的軌道之內(nèi)。這多像晚年的牛頓。牛頓也曾經(jīng)對自己的學說產(chǎn)生過懷疑，甚至把“第一推動力”歸結(jié)為神的作用。費盡心血提出來的理論，經(jīng)過許多次的修改，能夠解釋那么多的現(xiàn)象，這是一代甚至是幾代科學家努力的成果。在尚未驗證真假的情況下，只是因為信心不足就放棄了，這是歷史的倒退，也是科學的遺憾。
現(xiàn)在的條件比以前好了很多，社會制度也公平了許多，人們還需要自信嗎?當然需要!一個人，有自信的時候和沒自信的時候看上去判若兩人。一支球隊，一旦有了自信，那么行云流水的進攻，眼花繚亂的配合，都會一一呈現(xiàn)。甚至幸運女神的垂青，也會降臨到這支球隊。再想想你自己，有沒有自信指數(shù)超高，做什么都能成功的時候?這些事情本來就能做到，只是由于沒有自信，造成了這些事情不可完成的假象。
人活在世上，不論是順風順水的時候還是被逼到懸崖邊上的時候，都得有點自信。順風順水的時候有自信無可厚非，被逼到懸崖邊上的時候有自信就會做到。既然已經(jīng)付出了的努力，就請你加上的自信，去收獲的成功。
高二自信的議論文800字5清晨，萬籟俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隱，破曉的晨光喚醒沉睡的生靈。“這天可真怪，早上天還烏蒙蒙的，可這下午太陽卻毒辣的狠。唉，還得在太陽下曬一下午，想想都可怕?！迸赃叺陌⑿耪f道?！皼]辦法，誰讓這是體育考試?！蔽覠o奈的搖搖頭。“別說了，別說了，下面要考跳遠了?！?/p>
旁邊的阿言著急的說。好不容易到了我，我猛身一跳，“一米九?！崩蠋熃械?，聲音中帶著著急、憤怒，甚至嘲笑。待他人跳過后，我又去重跳，這本是幾分鐘的等待，此刻卻如此漫長。風兒在耳邊刷刷的吹著，把腦袋吹脹了。本就無花，僅只剩草，草兒似乎搖擺著腦袋談笑著我那笨拙的動作。又到我了，我恥于去看周圍的一切，低著頭，看著沙坑中，那些丑陋的沙子似乎在齜牙咧嘴的嘲笑著我，閉起眼睛，奮身一躍，“過?！眱H僅是淡淡的回應。
“下面一個項目是扔實心球?！彪S著老師來到場地，此時心情依舊沉在剛才的傷心中。當我扔出球的一瞬間，腦袋昏昏的。“好極了!”老師興奮的聲音喚醒了我，看著那些黃燦燦的球在陽光下，聽著老師興奮的聲音：“差一點就到男生滿分了，作為一個女孩子是特別優(yōu)秀的?！毙暮鋈换形蛄?，那些陽光下的球似乎都一閃一閃的發(fā)著光呢。
頓覺得這天不悶熱了，身邊的一切都祥和了，連鳥兒的叫聲都悅耳動聽了，連小草都豎起了大拇指?？?，這威風勁。接下來，可是風晴萬里云啊，這好心情給的，一個勁地一一全過，滿分抱回家，這可給我激動的。
20xx年已經(jīng)接近尾聲，這一年在您的工作中又有那些收獲，哪些不足，您又有怎樣的工作總結(jié)呢?小編為大家準備了高三年級物理組工作總結(jié)范文參考，歡迎閱讀。
高三年級物理組工作總結(jié)范文參考一
經(jīng)過這一學年的教學，反思我們的備課組工作，特別是高三復習課教學工作，能使得今后的教學遺憾少一點，總結(jié)讓我們能堅持已經(jīng)形成的比較成熟的教育教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，并努力尋求相應的解決方案還是十分必要的。在這一年里，我們復習的總體思路是“心中有考綱、復習有體系、從容有序、謹嚴規(guī)范”。下面對物理備課組工作從以下四個方面做一下總結(jié)。
一、校本復習材料
1、補充題
高三物理復習中使用的補充題是我們校本復習材料的核心。這套補充題共分十四章，每章配有簡單的知識點回顧，題目從幾十道題到百余題不等。最大的特色就是適合我們學校學生實際水平，并根據(jù)高考的思路不斷變化更新。這套補充題的受益者是高三的全體學生，貢獻者是教研組老一輩的教師，我們青年教師肩負著繼續(xù)傳承并不斷發(fā)展和完善的任務。
2、會考
基礎練習，嚴格說，物理的高考復習是從學生畢業(yè)會考后開始的。我們備課組以會考為契機，利用一個月多一點的時間，完成了高中物理知識的基礎部分復習，同時加工整理，最終積累了一整套會考基礎練習資料，這套資料對學生提綱挈領，掌握高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用。
3、單元測試
我們備課組做了一項開創(chuàng)性工作就是選編了一套包含各章節(jié)的單元測試題。我校一直倡導對購買、征訂的復習資料要精心選用，為學生節(jié)省寶貴的復習時間。由于一些資料不適合全部印發(fā)給學生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套各章節(jié)的單元測試題最終成形。這套測試題目也會象補充題一樣進行動態(tài)調(diào)整，相信也會成為有我校特色的校本復習材料之一。
4、周末專題
周末我們有x個分層教學班的復習任務，x個高水平的A班，x個中等水平的B班，x個基礎薄弱的C班。我們進行的是專題復習內(nèi)容，先后進行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應等專題復習內(nèi)容。上學期、寒假和下學期，這三個階段，我們都是以專題形式對課堂復習內(nèi)容進行了有效補充，使學生對近年的高考典型問題到達“能下手能完成”的程度。
5、一模后的專題
一模前我們已經(jīng)完成了涵蓋高考要求的各章節(jié)和實驗的全面復習。一模后到二模前有三周的復習時間，我們安排的是重組xx套模擬試題的專題復習，讓學生在短時間內(nèi)對重點知識做出回顧和熟悉，同時也是最后一次提高解題能力解難題能力上一個臺階的最后機會。
6、補遺和備忘錄、考前祝福
復習課基本進行的是高考重點難點的知識，有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和高考前給學生印發(fā)了知識補遺和備忘錄。一模前發(fā)的是簡化的備忘錄，高考前是詳細的備忘錄，是兩個體系，不重復。高考前還借鑒xxx教研中心編寫的查漏補缺，選用一部分，再結(jié)合我們實際復習情況進行改編和增刪。考前的祝福，是最后一次課的內(nèi)容，實際上是學生最需要注意的一些囑咐，同時體現(xiàn)師生情感交流的一堂收尾課。
二、研究
1、近年高考
備課組教師研究三年以來的高考試題。三年以前的我們已經(jīng)很熟悉了，從中找出經(jīng)常考的知識點，從沒考的知識、經(jīng)?？嫉闹R點、再次考查的概率大的知識點，我們就提煉出模型給學生加強練習。典型題目多次刺激，從沒考過，但也是高考要求范圍內(nèi)的知識點，我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內(nèi)容融入進去。我們也仔細閱讀了前一年xx地區(qū)高考的《試題分析》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面稱贊的好題讓學生吃透、領會。比如對難度適中，但區(qū)分度大，適合選拔的題目，我們就融入補充題或考試，給予了足夠地重視。
2、發(fā)達地區(qū)
我們判斷發(fā)達地區(qū)、走在教改前面的省市的試題對本地區(qū)的高考具有重要的參考意義。我們備課組x位老師在完成全部38套試題的基礎上，選擇發(fā)達地區(qū)的試題作為重點研究的題目，總結(jié)出題概率大的物理模型、典型的物理過程，并從中提煉相近或相同的解題方法。比如連續(xù)碰撞的模型，xx在A班給學生進行過相關訓練，結(jié)果在高考中出現(xiàn)這個模型的時候，學生解答很順利，為學生繼續(xù)解答后面的題目贏得了時間。
3、借鑒其他學校
我們一模前復習階段使用的“實驗復習”資料是借鑒別的學校的。我們經(jīng)過整理和加工，使它更適合咱們學生。周末進行的實驗專題，一部分是借鑒區(qū)里教研活動時提供的參考材料。這些材料成為我們校本核心復習材料的有益補充。我們也適當選用本年度其他區(qū)的模擬試題，比如xxx?？疾榈膶嶒炛猩婕傲烤V分析，比較新穎，我們借鑒了這次高考中最后一道選擇題就需要根據(jù)量綱來分析。很多學生考完后都反應說講過類似的知識等等。以上這些例子說明老師研究高考很重要，也列舉了研究高考的幾個切入點。這里需要說明的是，我們組的老師對高考的研究是力求全面的。
三、合作
1、組內(nèi)合作
第一個體現(xiàn)是備課組內(nèi)分工明確。備課組長負責的是，補充題修訂、寒假等五個專題、一模之后的理綜命題、補遺和備忘錄。每人都有任務的是，從無到有的單元測試題每人負責其中三章，周末專題三位老師輪流負責出題，每周的補課由三位老師按次序輪換，第二學期的理綜考試命題三個人輪流出題。
細致合理的分工使得復習工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內(nèi)分工，沒有斷裂的鏈條，使得這一輪的高考復習能順利完成。
組內(nèi)合作的第二個體現(xiàn)是，備課活動“時間常規(guī)化 內(nèi)容具體化 過程民主化”。
時間常規(guī)化，高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。這是起碼的要求，但僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。作為高三來講，平時的教學內(nèi)容多，學生練習多，更需要及時交流和討論。一次練習過后，及時交流試卷中學生出現(xiàn)的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經(jīng)成為我們組的慣例。內(nèi)容具體化具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外每周一次的固定活動主要圍繞以下內(nèi)容進行一周教學內(nèi)容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案一周內(nèi)每個備課組成員需要完成的任務、完成時間。
活動內(nèi)容具體化，使備課組成員都會感到活動內(nèi)容有用、管用。過程民主化，在討論復習課內(nèi)容時，暢所欲言、充分交流、互相借鑒、內(nèi)容上不保留、形式上也不強求統(tǒng)一一致。
2、教研組層面合作
高三備課組是戰(zhàn)斗在一線的，另外兩個年級提供了可靠的保障。我們一模前的實驗復習中，有一周多要獨占物理組的實驗室，高一高二年級的物理老師都能積極支持。雖然造成不便，也想辦法克服。還有臨近高考年級6月初組織的兩次適應練習，另外兩個年級的備課組也在緊張的工作之余，提供了實實在在的幫助，協(xié)助我們，提供優(yōu)質(zhì)的參考試題。我們也經(jīng)常會在教研組內(nèi)得到具體的教學策略的建議，這使得我們復習的有效性進一步得到增強。
3、理綜組合作
第二學期有十四次理綜考試，為了提高效率，每次都是我們備課組老師給整個理綜組閱機讀卡，并且將每個學生得分、試題錯誤統(tǒng)計打印或發(fā)給我們，節(jié)省了其他x名理綜老師的時間。理綜組老師也會共同研究學生，原x班的三位理綜老師經(jīng)常會一起討論學生理綜考試中的各種問題。理綜組老師集體商定建議學生的答題順序、答題時間分配，幫助學生樹立總分意識，學生心里更自信、更踏實。
這部分需要說明的是，不管是組內(nèi)合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將學生的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是愉快的、工作是愉快的。
四、其他
1、計劃性強
工作提前謀劃會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求，復習計劃嚴謹規(guī)范。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便于有磨合和調(diào)整的機會。我們備課組在學期教學、單元測試和理綜測試命題、實驗室分配方案等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃。計劃使得我們的復習工作更加有序。
2、高一、高二和高三的關系
這一點我有新的認識。高考要取得好成績，相當一部分取決于高三復習課效果，高三復習課效果，又取決于高一高二的效果。我們在高一、高二教學中知識基礎和能力基礎兼顧，給學生補充了許多課外實驗，一方面激發(fā)學生的學習興趣；另一方面也與學科的特點相適應。
我們也布置有特色的作業(yè)，包括分層作業(yè)和驗電器、卡尺、反應尺、熱氣球等制作，這些都是課堂外的拓展。我們也注重課堂內(nèi)的難度和密度，高二會考前每天一道難題，采取化整為零的方案，既解決了學生會考拿優(yōu)的需求，也為高三復習打下了堅實的基礎，而高三就要教會考試。高一高二注重學生對物理規(guī)律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教，讓學生在高一高二學到的是真的物理，高三學到高效得分的方法。由于高三前教學難度到位，加上一模后的專題難度突破，在加上周末分類指導，使得我們學校的學生在解難題上的得分已經(jīng)排在各個學校的前列。
這部分需要強調(diào)的是，現(xiàn)在的好成績是三年辛苦的工作換來的。備課組備課多數(shù)時候分兩次備、一次備理論、一次備實驗、作業(yè)、試卷和改錯一直全批全改，及時講評、談話、答疑和輔導始終不敢放松，辛苦的勞動才換來了學生優(yōu)秀的成績。
高三年級物理組工作總結(jié)范文參考二
本學期在新課程理念指導下，學校課程部的領導下，物理教研組利用各種的資源和條件展開“一切為了學生發(fā)展”的目標，積極落實學校教學工作安排，緊緊圍繞提高課堂效率這個中心，狠抓物理教研組的各項工作，取得了不錯的成績。
一、確定本學期總體的目標、計劃
根據(jù)我校的實際情況，我們組認真制訂了教學目標：
1.培養(yǎng)學生的理解能力、推理能力、分析綜合問題的能力、運用數(shù)學解決物理問題的能力以及實驗能力。
；2.能用物理的眼光看問題，用物理的思維方式解決學習上的問題和生活中的問題；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3.根據(jù)目標探索課堂教學模式，對學生進行階段性訓練，鞏固知識，提高能力。
二、加強新課程理論學習與探索，不斷更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，探索課堂模式，為新課改的順利推行做好思想上和技術層面上的準備。
三、對教學工作具體要求：
1、做到“四統(tǒng)一”
在備課組內(nèi)達到學目標，學進度，材的重、難點、基礎點、能力培養(yǎng)點，統(tǒng)一課堂范例、精選的練習和作業(yè)。此外，還根據(jù)班級的不同層次，分層次教學。
2、做到“四研究”
研究學生的學習情況、他們自身的能力素質(zhì)；研究教學方法、手段，提高教師個人的教學能；研究和參考新課改理念和學校課題的總模式，并根據(jù)本校學生的特點，探索高中物理的課堂教學模式，深化教學改革與實踐；教師間研究教學反思和體會，交流溝通。
四、做好組內(nèi)、校級、縣級公開課的準備工作
1、加強組織組內(nèi)“三課”活動，同課異構(gòu)活動，加強組內(nèi)物理組成員之間的聽課、評課活動，相互交流，相互學習相互促進，把說課、評課落到實處。
2、積極準備參與學校和縣研訓學校組織的公開課活動。公開課是對我們教師教學能力的檢驗，本學期物理組有x位老師參加了學校公開課活動、x位老師參加了縣級公開課活動，對此，物理組教師根據(jù)課程特點，積極探討“公開課”課題，共同參與、探討、交流，完成公開課的前期工作，最后由講課人員整合形成自己風格的開課教案、課件。開課后，教研組全體教師參加聽、評課，這樣提高了教學質(zhì)量，提高教師自身的教學水平。
五、加強常規(guī)薄弱環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范教案，及時反饋教學常規(guī)檢查情況，指出不足之處，規(guī)范教學要求。
六、進一步加強、探索、完善集體備課活動，提高備課組的教研質(zhì)量。
七、物理科組非常重視和認真組織校本課程的開設和研究性學習的實施。
本學期組織老師根據(jù)物理學科的特點，擬定x個校本課程科目（如：物理與生活、探索物理等）讓學生選修，擴充了學生的知識空間，開闊了學生的知識視野，有效地培養(yǎng)了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲。這些課程大大提高了學生從生活走進物理，從物理走向社會的意識。
八、繼續(xù)加強和鼓勵老師積極參加學習組織的外出培訓活動，加強自身業(yè)務的培訓。
總之，這一學期物理教研組根據(jù)學校的實際情況，有條不紊地進行各項內(nèi)容，保證了教學質(zhì)量的完成和達到新課改培養(yǎng)學生的目標所需要的工作要求，基本完成了教學任務，但各方面發(fā)展還不夠完善，需要繼續(xù)努力。
高三年級物理組工作總結(jié)范文參考三
本學期以來，本教研組在學校領導班子、教務處的正確領導和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、教研組常規(guī)工作
依據(jù)教務處的安排，在本學期初，對本教研組成員進行了教學工作常規(guī)要求的培訓。包括坐班、請假制度，晨讀、晚自習的輔導工作，培優(yōu)補差工作，作業(yè)批改的要求，網(wǎng)絡課的安排，教學心得、反思的整理，教學論文的撰寫等。
遵照學校對教研組工作的要求，每雙周定期在高一理綜辦公室召開物理教研組工作會議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學常規(guī)的完成情況，加強了教學方法、教學內(nèi)容和教學進度的了解；根據(jù)學校教務處的安排，組織教師進行教學業(yè)務的學習，教材教法的研究和討論；依據(jù)教務處安排，組織教師參加備課組內(nèi)的創(chuàng)新課堂講課活動，積極開展評課議課活動，同時組織教師開展新課程改革理論學習，積極探討新課程改革與課堂教學的整合，促進教師教法和學生學法的轉(zhuǎn)變。
二、加強理論學習，改革課堂教學
本學期組內(nèi)的全體教師認真學習xx學校 “六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式，學習20xx年《考綱》，學習新的教學理念，將學到的先進的教學理念與物理教學實踐相結(jié)合，大膽探索，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效率和質(zhì)量，并積極參與教務處組織的課堂教學改革的講課、評課議課活動。
在組織全組教師認真學習“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式的基礎上，進行備課組內(nèi)的聽評課活動，然后推出xx老師參加全校“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式講課大賽決賽，獲得了第二名的好成績。高三備課組結(jié)合高考調(diào)研，相互聽課，取長補短，相互促進。
通過近一個學期的努力，本組基本上掌握了“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式。通過教學實驗研究，初步證明該模式對激發(fā)學生的物理學習興趣、提高物理能力與學業(yè)成績有一定效果。
三、加強青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，師徒結(jié)對
以老帶新，師徒結(jié)對，其中xxx帶xxx等等。通過骨干教師的傳、幫、帶，幫助青年教師提高教學實施能力，上好合格課、優(yōu)質(zhì)課。組織近年高考物理題研究，提高解題的能力，以此促進青年教師的成長；結(jié)合講課大賽的評課活動，加強對青年教師教學基本功的指導，加強對青年教師業(yè)務的指導；利用教研組學習時間，提高青年教師的人文修養(yǎng)。
四、注重教科研課題研究，使自己成為研究型的老師
開展課題研究是教師促進專業(yè)發(fā)展，教學、教研水平提高的有效途徑。本組現(xiàn)有一項市級課題《xxxxx》和一項國家級課題《xxxxxx》。物理教研組圍繞這兩項課題，關注教學實際，開展教學、教研活動，以期形成具有本校特色的物理課堂教學新模式。
兩項課題研究都由高級教師xxx具體負責，研究過程中大家相互學習、取長補短，受到很好的效果。在各種研究中，我們每個老師都是在反思中更新，發(fā)展，再反思，再更新，再發(fā)展，得到了提高和成長，使自己不斷向研究型的教師邁進。
五、注重實驗教學，培養(yǎng)學生興趣
物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學，傳統(tǒng)的實驗課堂教學一般采用的模式是：教師依據(jù)教材，按照實驗原理、實驗目的、實驗器材、實驗步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、實驗結(jié)論、誤差分析等幾個環(huán)節(jié)講解實驗，學生被動的聽、接受，并劃出實驗手冊里需注意的操作重點，分組實驗，得到教材想要學生得出的實驗結(jié)論。這樣的教學模式存在的弊端有：
1、整個實驗由教師主講，由教師手把手教學生“做”實驗，學生只能掌握教材上面要求的實驗方法，遇到新型的方法就會出現(xiàn)混亂；
2、實驗器材由教師安裝、調(diào)試，學生的任務只是“做”。只懂得機械的重復教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實驗中出現(xiàn)的各種器材問題，不懂得選用新的儀器器材等。
3、傳統(tǒng)實驗課堂教學造成學生思維僵化，缺乏創(chuàng)新意識，遇到新情況新問題不懂分析，且造成學生做實驗依附性過大，離開教師，自己就無法完成一個實驗。
新課程教學中要求能真正提高學生的實驗動手能力和創(chuàng)新能力，一改傳統(tǒng)實驗以師為本、以生為輔的教學模式，提倡以生為主、以師為輔。物理教材主要是兩種實驗：驗證性實驗和探究性實驗。本組教師在xxx的帶領下，嘗試從實例出發(fā)，探討這兩種實驗教學模式的不同功能。
學生先通過驗證性實驗的課堂教學和分組實驗操作，掌握基本的實驗設計思路和實驗器材操作技能，進而才能較好的進行探究性實驗。驗證性實驗注重對學生基本實驗能力的培養(yǎng)，探究性實驗則更加關注學生自我設計自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。兩種實驗教學模式相互結(jié)合，才能更加有效的提高學生的基本實驗操作能力和創(chuàng)新能力。
摘要：本研究以高中物理問題為材料，考察隱含信息的提取對高中生物理問題表征的影響。結(jié)果表明：在解決具有隱含信息的物理問題時，不能完整地表征問題是由于沒有提取出問題中的隱含信息，對題中的隱含信息進行提示有助于學生完整地表征問題。
關鍵詞：隱含信息；問題表征
一、引言
問題表征是對問題的初始條件、目標任務及其構(gòu)成要素的覺察和理解；是一個把外部的物理刺激轉(zhuǎn)化為內(nèi)部心理符號的過程；是問題解決的中心環(huán)節(jié)[1]。Wertheimer指出，一個適宜的問題表征一般應該滿足三個條件：(1)表征是與問題的真實結(jié)構(gòu)相對應的：(2)表征之中的各個問題成分被適當?shù)亟Y(jié)合在一起：(3)表征結(jié)合了解題者的其它知識[2]．
目前關于問題表征的研究主要集中在以下幾個方面：第一，中小學生問題表征的類型和特點；第二，問題表征的過程和層次；第三，影響問題表征的因素。
從影響問題表征的因素看，主要有以下幾方面：第一，問題情境，即問題的呈現(xiàn)方式、環(huán)境及其結(jié)構(gòu)等。它決定了問題解決者所能感知到的信息和這些信息的時空結(jié)構(gòu)，是表征的基本信息條件。傅小蘭的研究表明[3]，信息遺漏是導致對問題錯誤或不完整表征的主要原因之一。第二，問題解決者的知識經(jīng)驗，特別是與要解決的問題相關的專門知識經(jīng)驗和解決同類問題的成功經(jīng)驗等。這些經(jīng)驗直接影響知覺系統(tǒng)對問題情境中信息的選擇和對覺察到的信息的解釋。第三，問題解決者的思維品質(zhì)和其他個性風格。特別是認知結(jié)構(gòu)中的操作成分的靈活性對問題表征有重要影響，當一個問題不能得到正確解決時，就要看能否改變對問題的知覺，突破某些樣例或類型化的約束，重新建立問題的內(nèi)部表征；個性品質(zhì)等非智力因素，諸如問題解決者的情緒品質(zhì)、意志品質(zhì)也對問題表征有一定影響[4]。
很多高中物理習題都有一些條件隱含在字里行間，如果找出這些隱含條件，利用隱含條件對題目進行梳理，就能迅速解題。因此，充分挖掘隱含條件，明確題目要求，便是解題的關鍵。但是，隱含條件的挖掘不僅要求學生擁有扎實的相關學科的知識，還要求具有一定的綜合分析和解決問題的能力。
本研究的目的在于考察隱含信息對高中生物理問題表征的影響,以便為高中物理教學提供心理學方面的依據(jù)。
二、研究方法
1.被試來自于某中學高二某班的學生共64人,已經(jīng)學完高中物理動力學部分,并已進行了期末考試。根據(jù)上兩個學期期末考試成績，將前二十名作為優(yōu)生，后二十名作為差生，其余作為中等生，再分別將三組學生隨機分為兩組。
2.材料。
動力學試題兩題,其中一個題的題目所描述的物理變化過程有其特定的規(guī)律，而這些規(guī)律就是題中的隱含條件；另一個題是物理量間的關系中含有隱含條件。利用常規(guī)的解法需要聯(lián)立五個或五個以上的方程才能得到答案。三位有經(jīng)驗的高中高級教師認為,解決這兩道題的關鍵在于挖掘出題中的隱含信息，從而找到建立物理方程的有效條件。試卷一、二中均有這兩題的完整的文字表述,兩張試卷其他方面的區(qū)別在于：試卷一無任何提示，試卷二在含有隱含信息的語句下加上下劃線，別給予文字提示“加下劃線的語句中含有解決此題的關鍵條件，請充分挖掘利用”。
3.程序。
兩套試題隨機給AB兩組做，每組只做一套試卷。答題時間為二十分鐘。物理問題解決有一定的特點,即只要能正確地列出所需的方程并將它們聯(lián)立就能將問題解決,因此本實驗在計分時,只要被試能正確地列出物理符號或數(shù)字表示的方程,且由這些方程正好能夠求出所需要的結(jié)果,即視為能夠完整地表征問題,記為通過,若方程數(shù)目不夠、或錯誤、或多余而未能得出結(jié)果,均視為未能完整地表征問題,記為未通過。
三、結(jié)果
兩個組的答題情況見表1。
χ2 檢驗結(jié)果表明有無信息提示的物理問題表征成績差異顯著，有信息提示的表征成績比無信息提示的表征成績好。
四、討論
高中物理習題中的隱含條件離散，難以尋找，是阻礙解題的最大困難。問題解決者通常對任務環(huán)境中隱含的信息沒有充分的認識，導致在在問題表征過程中,遺漏了某些信息,那么構(gòu)建的問題空間就不完整,無法求得問題的正確解。我們利用已有的知識經(jīng)驗，有選擇地注意問題的語言表述中的一部分信息，對于某些信息有時會視而不見，沒有從中挖掘出對解題有用的有用條件。正是那些表面上無用的信息能引導解題者生成適宜的問題空間。因此在實際的物理問題解決教學中,建議教師不僅要提醒學生分析基本的物理過程,還應將物理問題根據(jù)隱含信息進行分類,培養(yǎng)學生提取題中隱含信息進而利用有效規(guī)則來解決問題的能力。
五、結(jié)論
隱含信息的提取對形成問題的完整表征有直接影響,不能完整地表征問題是由于沒有提取出問題中的隱含信息，對題中隱含信息進行提示的表征成績優(yōu)于沒有進行提示的表征成績。
參考文獻:
[1]鄧鑄．問題解決的表征態(tài)理論及其實驗研究．南京師范大學博士論文，2002.
[2]Wertheimer.M.A. Gestalt perspective on computer simulations of cognitive processes，Computer in Human Behavior,1985,（1）：19—33.
[3]傅小蘭．問題表征過程的一項研究．心理學報，1995，(1)：204～210.
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據(jù)學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據(jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現(xiàn)學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯(lián)合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質(zhì)量跟蹤測試，把學生的學習質(zhì)量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內(nèi)營造良好的學習氛圍?？迫我Y(jié)合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發(fā)學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質(zhì)。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經(jīng)常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩(wěn)定學生情緒；教師結(jié)對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結(jié)會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作
4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學習質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規(guī)檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調(diào)查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數(shù)學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調(diào)查；市高中化學新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質(zhì)量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創(chuàng)作大賽 總結(jié)
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優(yōu)質(zhì)課評選；市中小學落實教學常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查
14、 12月2日——8日 班學習經(jīng)驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調(diào)查；市中學生即 席作文競賽；中學數(shù)學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調(diào)查；高考備考視導；班主任工作經(jīng)驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規(guī)檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調(diào)查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質(zhì)量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數(shù)學 課題實驗工作總結(jié)會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經(jīng)驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結(jié)
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
關鍵詞：新課程理念；三維目標；探究性實驗
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-61
48(2007)7(S)-0031-2
江蘇高中全面實施新課程已經(jīng)一年多了，作為一名高一物理教師親身實踐了一年新課程，下面我就談談對新教材的一點認識。
1 新教材充分體現(xiàn)了新課程理念
1.1 新教材強調(diào)三維目標，突出探究教學
“人教版”新的共同必修教材在內(nèi)容安排上較之以前的舊教材有了重大改變：首先，插入了很多探究性實驗，操作步驟的標題更加醒目，實驗思路更加明晰；在許多規(guī)律課之前開設了一節(jié)專門的探究性學習課，各節(jié)課內(nèi)又插入了“學生實驗”、“演示”、“實驗”、“做一做”等。這些實驗使學生在開展科學探究的過程中能夠進行真切的過程體驗、鍛煉科學思維、應用和掌握科學研究方法、進行透徹的概念理解和規(guī)律探究。其次，章節(jié)知識排列更加系統(tǒng)合理。有些內(nèi)容的呈現(xiàn)次序進行了前后調(diào)整。比如，《力》與《直線運動》兩部分內(nèi)容進行了前后對調(diào)；《機械能及其守恒定律》一章也調(diào)整到了《曲線運動》和《萬有引力定律與航天》這兩章之前；本在高二熱學中安排的《能源和能量耗散》，也被前置到了《機械能守恒定律》一章。有些內(nèi)容作了合并簡化：像《用牛頓定律解決問題（二）》、《共點力作用下物體的平衡》、《超重與失重》這些本來在舊教材中作為獨立的三節(jié)內(nèi)容，現(xiàn)在被壓縮成一節(jié)課。所有的這些調(diào)整不但加強了初、高中知識的有效銜接，降低了高中課程前后內(nèi)容的臺階，使得知識的排列更加系統(tǒng)合理、梯度更加有序，而且能使新學的知識及時得到運用。再次，替換了一些簡單陳舊的題目。如，《功率》和《平拋運動》的例題都被更換。最后，新教材內(nèi)容更加豐富多彩。在正文主體之外，大量的類比、比喻漫畫的插入，激發(fā)了學生的興趣，有助于學生對抽象知識的準確理解。如，《摩擦力》一節(jié)，說明最大靜摩擦力大于滑動摩擦力的小孩子推木箱插圖等；畫龍點睛的名人名言的及時出現(xiàn)；注重物理前沿知識滲透的實例，如《四種基本相互作用》添加到了《重力》一節(jié)；有物理知識應用于生活實際的圖片和事例；設置了“科學足跡”，分別回顧了“人類對行星運動規(guī)律的認識”、“牛頓科學生涯”；安排了“科學漫步”，分別介紹了“全球定位系統(tǒng)”、“黑洞”等；也有專門的STS知識介紹，像“速度與現(xiàn)代社會”，“航天事業(yè)改變著人類生活”。對科學研究史料圖片的挖掘整理，珍貴歷史照片的重現(xiàn)等欄目都為對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育提供了第一手的資料；印刷紙張色彩豐富、避免了單調(diào)；教材最后附上了“課題研究”，必修Ⅰ的最后還介紹了實驗的重要性、如何做好物理實驗、誤差和有效數(shù)字?？傊?，從實質(zhì)內(nèi)容的變化到外在結(jié)構(gòu)的改變，新教材都緊跟了時代步伐。
1.2 新教材要求教師教學方式與學生學習方式的轉(zhuǎn)變
教師再有本事、再能講，也代替不了探究實驗，不可能把新教材中的多節(jié)專門設置的探究性學習實驗、每節(jié)課中的演示實驗用嘴給說全了；學生也不可能只看看教材中實驗的文字介紹就能掌握做實驗的技能，就能理解探究實驗的設計方案、掌握科學探究方法。因此，它要求教師必須切切實實的轉(zhuǎn)變滿堂灌的老觀念、在黑板上做實驗的壞習慣，必須務實地開展探究性教學；學生也不能還是老習慣，上課很少積極獨立的思考，就等著教師填鴨式的“喂吃”，要積極的、全身心的投入到探究性學習中去，要學會主動“覓食”的本領。從真正意義上實現(xiàn)在教師的有效引領和細致組織下學生能在課堂上積極參與、獨立思考、合作討論，熱火朝天的探究。在提出問題、猜想假設、制定計劃與設計方案、進行實驗與收集證據(jù)、分析論證、評估交流與合作的各個環(huán)節(jié)中，學生都要有出色的表現(xiàn)、得到全面鍛煉。
2 新教材值得商榷的地方。
首先，知識調(diào)整后，給人感覺是深淺不一，難易有些失控。有些知識難度偏大，能力要求的臺階太高。像《必修Ⅱ》中去掉了原教材“功和能”一節(jié)，使得師生利用功和能的知識，高屋建瓴地把握全章的能力大大弱化。因為原教材中這一節(jié)雖然內(nèi)容很少，很不起眼，但它對于隨后定義動能表達式、建立動能定理、定義重力勢能、理論上推導和證明機械能守恒定律都有著不可替代的作用。而新教材去掉這節(jié)后，雖增加了一節(jié)《追尋守恒量》，但仍無法替代原來的《功和能》一節(jié)課。動能表達式、動能定理完全靠學生自己做實驗探究；功與能之間的關系靠學生自己慢慢去探索、去領悟，導致功能關系被隱化、模糊化。這給人的感覺是為了貫徹探究理念而機械的設置探究實驗。相反的，有些知識的簡化又太草率。比如《用牛頓定律解決問題（二）》、《超重與失重》、《共點力平衡的條件》，這些原本是獨立的三節(jié)課的內(nèi)容現(xiàn)在被合并成一節(jié)課，本意是想利用剛學到的應用牛頓定律解題的方法直接去解決要另花兩節(jié)課時間去講的“超重與失重”、“共點力平衡的條件”，是想節(jié)省時間、一步到位，但實際情況是教師一節(jié)課要么講不透、要么講不完，很難完成教學進度、達到理想的教學效果。
其次，新設置的一些探究內(nèi)容挖得太深、被刪除的內(nèi)容再次重現(xiàn)。比如《探究彈性勢能表達式》，《功和速度變化的關系》，這些探究性的實驗一節(jié)課能不能很好地完成、學生的探究到底能進行到什么程度？值得思考！而斜拋運動的規(guī)律、向心加速度公式的推導、開普勒第二定律的重現(xiàn)，這些本是老甲種本上的、而且被以前教材或高考大綱明確刪除的內(nèi)容又被重新啟用，也許是為拓展學生知識面的，可是越拓展，學生的包袱越重、課堂容量越大，師生的負擔越重。
最后，新教材使用的符號前后不太一致?！侗匦蔻瘛返谝徽聲r間、時間間隔用“Δt”、位移用“Δx”表示，等到第二章就變成用“t”表示時間，而到《必修Ⅱ》中又用“l(fā)”表示位移，這種變化又有多大的意義呢？能不能一步到位、統(tǒng)一起來呢？
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3·1自然資源概況(湘教版)古巨山
第十章極地地區(qū)(人教版)車向坤
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《環(huán)境教育》新書目錄(江蘇初中新版)王剛
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讓學生升華情感,體悟價值--地理新課標"情感態(tài)度與價值觀"的初步探索王賢
使用新教材應樹立的觀念秦淑慧
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2003年山東省中等學校招生考試地理試題姜建春
高考地理復習中初中地理教材處理的策略朱慧
淺談地理學科內(nèi)綜合和跨學科滲透劉金龍
培養(yǎng)學生的地理思維邏輯和思維方法地理教育 王才之
淺談高三地理復習教學的理念黃曉明
淺談命題的科學性--由一道地理試題引發(fā)的爭論而想到的張亞南
高考試題辨析五例顏邦斌，金益群，王瑞足，朱同兵，劉金龍，羊重榮
熱點綜合試題設計(五)劉寶平，白士卿，孫海艦
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地理教學引入課堂活動的探索張勇
探究性學習:地理教學改革與發(fā)展之路朱向東
淺議地理教學設計的理論與方法李家清
地理教育 努力創(chuàng)造地理課堂的可教學時刻胡繼中
"問答式"課堂教學模式的實踐與探索鮑振葵
優(yōu)化課堂教學提高學習興趣郭文成
地理教學中圖表的分類和應用雷鳴
怎樣選擇論文的論題秦克鑄
與地理對弈曹正
工作總結(jié)有利于教師個人成長。所以，越是跨期長，越是重要的工作總結(jié)，準備就應當越充分。下面是小編為大家整理的高中物理教師工作總結(jié)范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
高中物理教師工作總結(jié)范文1追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”， 我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。
二、教學方面：虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提中教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅持。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
高中物理教師工作總結(jié)范文2本學期我擔任高二(8)、(11)班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面
自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓。
二、教學方面
1、充分重視課前準備
認真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流，對上周教學工作進行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、營造教學環(huán)境，優(yōu)化教學手段
在教學中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
3、關注學生實際情況，注重學生能力培養(yǎng)
物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
4、小組教學調(diào)動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質(zhì)
本學期我積極響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的積極性，書寫的規(guī)范性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學生能夠認真聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴把作業(yè)關
本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。本學期批小作業(yè)26次、測試卷14次。
6、積極聽課向有經(jīng)驗教師學習
本學期我深入課堂聽課32節(jié)，向本組教師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經(jīng)驗淺薄(有的知識我繁冗的敘述學生還不是很理解而有經(jīng)驗的教師簡練的幾句話就點透)，更加激勵我要提升自身業(yè)務，提升自己的學識魅力。
三、加強自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育
充分把握學校提供的每次繼續(xù)教育的機會，認真學習課改的新理論，并在教學過程中加以實踐應用，通過網(wǎng)絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。
本學期繼續(xù)認真參加網(wǎng)絡培訓，學習如何教學;還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學方面樹立了新的目標。
總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續(xù)努力。
高中物理教師工作總結(jié)范文3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上愛黨愛國，積極進取。
我積極參加各種學習培訓，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標。背文本，背學情.現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的教學資源資源與網(wǎng)絡資源相結(jié)合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。所以孩子們比較喜歡上課。
在校內(nèi)，虛心、主動地向葉成茂學習通用技術，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、在工作上，服從安排，積極主動
在校領導指引、支持下，教育和教學有條不紊地開展。工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。抽出時間，按照計劃，落實調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的。學生學科競賽也能盡自己的力量，進行輔導。
我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新
在各位領導和教師的大力支持、幫助下，在這學期本人開始嘗試新的教育方法，而且自己所教班級成績名列前茅。
但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。
高中物理教師工作總結(jié)范文4一年的教學工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來。
一、教學工作
在教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。
備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸納總結(jié)。4、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。
現(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。
二、處理好個人與同事和學校的關系
教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校。
堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
三、加強理論學習，提高業(yè)務水平
現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學校實際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益。
四、努力適應現(xiàn)在的教學環(huán)境
新課改的實驗有些內(nèi)容學校的現(xiàn)有的教學實驗器材不能滿足，只能根據(jù)實際情況來改進和滿足新課改的實驗內(nèi)容，在教學中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。
高中物理教師工作總結(jié)范文5緊張有序的一年又結(jié)束了，在學校、年級組的正確領導下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務，不管成績?nèi)绾?，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學校、年級組安排的各項教學管理任務，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結(jié)如下：
一、學科組備考方面
結(jié)合我校學生基礎差的特點，我們采取低要求，低難度，采用小步教學法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給學生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間，我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位，摸清了學生的學習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪復習打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績來看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有
1、優(yōu)化課堂教學，注重雙基落實能力的高低，歸根結(jié)締在于對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對知識點的學習提出了更高的要求。
我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使學生認識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎知識的落實。另一方面，構(gòu)建學科知識體系，培養(yǎng)學生學科內(nèi)的綜合能力，理清學科內(nèi)的知識的層次脈絡，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。
2、做好學生主動學習的引導。
學生在學習的過程中只有掌握了最佳的學習方法，才能使他們的學習具有持續(xù)性，并能受益終生。在學習中主要采用引導學生提問的方法和引導學生反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復習到位，掃清知識死角。
課堂練習一對一進行，講練結(jié)合，既記住了知識，又加強了應用。單元練習每章不少，結(jié)合學?？荚嚭蛯W科自考，及時檢查了學生的掌握情況。
當然還存在一些不足，希望在今后教學中加以重視：
1、對世界地理部分復習過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細化，初高中的銜接做的不好。
2、學生作業(yè)的檢查批改應該更加具體，對目標生應盡量面批面改。
3、單元考試后應該讓學生自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復習，學生已經(jīng)掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡，具備一定的學科技能。
第二輪復習重點是進行學科綜合能力的培養(yǎng)，使所學知識進一步系統(tǒng)化條理化，提高對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。在知識專題中，結(jié)合學生的實際情況，內(nèi)容進行了取舍，主要針對第一輪復習中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。
4、高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗，二輪復習中還應注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
針對此時出現(xiàn)的問題，引導學生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排復習時間，克服考前疲勞。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格;把一個性格播種下去，收獲的將是一個命運”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學期教育工作的指向。
高三以來我們八班的情況大致如下：其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學由于不適應而學習積極性下降。在期末考，該班沒有一個成績較高的同學，又中間各個分數(shù)段人數(shù)較少，教學操作的難度由此增大;從學生品德看，整個班的同學平常表現(xiàn)良好，這是八班最大的優(yōu)點。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學習習慣。這應是文科學生最大的毛病!很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當?shù)?。其三，相當同學缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價值取向。其四，準成人階段學生所有的問題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個性張揚的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。針對以上問題我主要擦去一下措施：
首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。指導我得經(jīng)驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教;注重學生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”;公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴;注重學習方法的教育，養(yǎng)成良好的學習習慣;體現(xiàn)教育的人文關懷，實現(xiàn)與學生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。第一，狀態(tài)調(diào)整。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以“我高二的學習與生活”為題，總結(jié)高中過去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態(tài)，開始新的學習生活。據(jù)后來得情況看，效果相當不錯。
第二，學習習慣的培養(yǎng)。正所謂“習慣決定命運”!其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結(jié)果。我對同學們學習習慣的培養(yǎng)是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習“學習常規(guī)”，落實并掌握最基本的學習方法。使得大多數(shù)同學都能夠?qū)W有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。
第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會課這個主陣地系統(tǒng)開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。
關鍵詞：探究性學習 物理教學 能力培養(yǎng)
為了更好地適應新的高中物理課程標準和新教材的需要，使學生從被動接受知識的地位向主動探求知識的地位轉(zhuǎn)化，在探究規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生獲取和處理信息的基本科學方法和能力。為此我進行了幾年的嘗試，摸索出自主探究式教學的一些方法。其目的是讓學生參與解決問題、參與決策、參與小組討論、參與評價過程。將從課堂學到的知識同從其他渠道獲得的知識聯(lián)系起來，并將所學的知識應用到新的問題中去。教師要引導學生，讓其自主探究，恰當?shù)攸c撥，使學生“跳一跳”能“摘下桃子”.在學習過程中逐步形成科學探究能力?，F(xiàn)我結(jié)合自己教學的實踐談談我的一些不成熟的做法：
1.創(chuàng)新實驗教學，引導全體學生主動參與探究性學習
物理實驗不僅是物理學研究的基礎，也是物理教學的基礎，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié).也是物理探究性學習的重要板塊。在實驗教學中，讓學生只完成課本中的分組實驗不是中學物理實驗的根本目的，而掌握基本實驗思想和方法，初步具備實驗創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力才是根本目的。所以每年的高考物理實驗考察，不是只考察課本中的學生實驗和演示實驗，大多數(shù)是設計性實驗.要在高考實驗中取得好成績，光靠幾個學生實驗和書上的演示實驗是遠遠不夠的.這就要求老師要引導學生多觀察、多做實驗，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。讓學生從狹隘的“學生實驗”的束縛中解脫出來，多做探究性小實驗，引導學生探究新的實驗原理、提出新的設計思路，提高他們的創(chuàng)新能力和遷移能力。同時學校要面向全體學生開放實驗室，教師要舉辦不同形式的實驗技能比賽、展示、表演等，激發(fā)了學生的動手欲望和創(chuàng)新意識。
并利用探究性活動，把物理實驗從課堂內(nèi)延伸到課堂外。例如高一學生在學習了自由落體運動知識后，我組織學生每人制作了一桿“反應時間尺”；在講了物體重心后，讓學生自己制作“不倒翁”；高二學生在學習了傳感器后，讓大家組裝一個自動水位報警器，高三學生在學習了“反沖運動”后，組織學生自制土火箭。學生在這些實際測量中開拓了思維，增長了知識，提高了能力.通過這些探究活動，學生的潛能得到了發(fā)揮，學生的知識得到了升華，同時提高了學生的探究能力和創(chuàng)新能力。
2.在探究活動過程中，注重物理思想方法的培養(yǎng)
科學思想和科學方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐活動中總結(jié)出來的思維方式和行為方式，是人們認識和改造世界的有效工具。當前的新課程改革要求我們重視學科思想和學科方法的教學，探究性學習更關注學習過程中學生思想方法的培養(yǎng)。物理知識來源于實踐，而后又指導實踐。每一個物理概念、物理規(guī)律的建立和發(fā)現(xiàn)，都要經(jīng)歷一個漫長、曲折的過程，這其間包含了許多科學思維方法的運用和科學精神的體現(xiàn)。由于受課時的限制，在課堂教學中，物理思想和物理方法，教師往往一帶而過，只講思想方法的應用 ，不大講思想方法形成的過程，這對學生形成正確的思想方法是不利的，對學生的能力發(fā)展也非常不利?！澳芰ε囵B(yǎng)”是高中物理教學的目標之一，基礎知識是形成能力的關鍵，而科學思維方法則是形成能力的橋梁?！百だ岳硐雽嶒灧āⅰ?“位移公式的另一種推導方法”等材料是培養(yǎng)學生物理思想方法的極好素材。教師要用好這些素材，培養(yǎng)學生的物理思想方法。
3.利用“閱讀材料”，培養(yǎng)學生的人文精神和科學精神
新課標高中物理教材與原教材相比大幅度增加了閱讀材料。這些材料內(nèi)容豐富，題材廣泛，有物理學史、物理思維方法的介紹；有最新科技成就的展示和近代物理知識的展望等。這些閱讀材料 恰恰是探究性學習的重要材料 ，是對學生進行人文精神和科學精神教育的好素材。這些材料在培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及能力等方面具有不可低估的作用，閱讀材料是教材知識內(nèi)容的延伸和拓展。利用閱讀材料有關信息為背景，教師可設計一些相關的物理知識競賽，開展物理小論文寫作、物理科技制作等，可以讓學生在活動中激發(fā)愛國主義熱情，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神，為能力培養(yǎng)打下厚實的基礎。
比如：教材中“航天技術的發(fā)展和宇宙航行”、“磁懸浮列車”等閱讀材料充分展示了我國在科學技術上取得的偉大成就，使學生認識到改革開放以來，我國科學技術突飛猛進，綜合國力迅速提高，以此激發(fā)學生的愛國熱情，增強民族自豪感和社會責任感。
新教材中的“失重和宇宙開發(fā)”、“黑洞”、“海市蜃樓”等 閱讀材料是開闊學生視野的好天地，這些材料對一些科技知識和“大自然之謎”進行了生動介紹，這些材料對激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生興趣起了很好的促進作用，同時可以達到拓寬學生知識面，開發(fā)學生智力的效果。通過對這一類材料的學習探究，不僅能增強學生應用物理知識解決實際問題的能力，做到學以致用，還激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維火花，促使學生形成嚴謹?shù)目茖W研究習慣。
4.進行開放性小課題研究，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維
探究性學習突出的是“以人為本”的思想 ，其特點是沒有統(tǒng)一的課程內(nèi)容，涉及的知識面很廣，可以偏重于理論研究方面，也可以偏重于實踐方面。比如，能源是人類生存和生產(chǎn)發(fā)展不可缺少的重要物質(zhì)基礎，但近年來，隨著社會和技術的不斷發(fā)展，全球能源危機帶來的災難性影響倍受關注。大力開發(fā)和利用新能源是人們關心和研究的重點課題。圍繞能源問題有許多值得探究的內(nèi)容。學生可以采取不同視角的研究，學生在研究過程中，教師應注意引導學生思維發(fā)散，多角度、多層面地分析問題。
在物理探究活動中，所選的專題應注意內(nèi)容具有開放性，開放性問題在設計上應做到入門容易深入難，不至于讓學生一上來就被問題嚇倒，但要步步深入，在問題的設計上，留給學生發(fā)揮個性的廣泛空間，反映新課程改革的方向。探索性課題活動中應引導學生注意以下兩點：①在整理和分析信息的過程中，要注意全面系統(tǒng)地整理信息.②在利用信息進行邏輯推理的過程中，要注意進行發(fā)散性思維，全方位、多層面地剖析，對一切可能結(jié)果做出科學預測和討論。開放性問題的答案是豐富多彩的，探究過程中除了運用物理方法之外，還要引用正確的思維方法和哲學方法，辯證科學地分析問題，得出客觀全面、具有創(chuàng)新精神的結(jié)論。實踐表明，探究式教學使學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃尤カ@取知識，有利于學生深入理解所學知識；有利于培養(yǎng)學生科學探究能力；有利于個別化教學的。
探究性學習和學科教學在我國基礎教育課程體系中是相互補充、相互促進的。學科教學中傳授的知識和形成的能力 ，是學生開展探究性學習必不可少的基礎，學科教學中的許多內(nèi)容可以在探究性學習中進一步拓展，而學生在探究性學習中形成的能力、得到的新知識、培養(yǎng)的人文精神和科學精神，又將自然地遷移到新的學科教學中去，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。
總之，通過探究性學習，可以培養(yǎng)學生樂于探究，努力求知的主動精神；可以培養(yǎng)學生收集信息與處理信息的能力；可以提高綜合應用知識的能力；可以發(fā)展與人合作的團隊精神；可以提高學生的科學素養(yǎng)；可以發(fā)展學生的社會責任感和使命感；可以讓學生獲得親生參與科研的情感體驗.只有做到這些，才能真正做到了教育的發(fā)展由“知識本位”轉(zhuǎn)到了“能力本位”.才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，開拓型的人才。
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關鍵詞：研究性學習 校本教材構(gòu)建
在普通高級中學物理教學中開展研究性學習，是我國中學物理課程改革的一項重要舉措，是對傳統(tǒng)的知識傳授方式的挑戰(zhàn)和變革，符合“以德育為核心，以創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點”的素質(zhì)教育要求。物理研究性學習是學生在教師的指導下，根據(jù)各自的興趣、愛好，從學習內(nèi)容和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，用類似科學研究的方式，主動探索獲取知識，并運用知識解決問題的學習活動。本人承擔了我校高二年級組物理選修3系列的校本教材的編寫工作，通過長時間的實踐和探索，我意識到，新的研究性課程的實施和開展，有賴于強大的教育系統(tǒng)資源（如課程、教材、教學目標與內(nèi)容，教師與學生的理念，教育管理，多媒體技術、家庭、學校、社會）的支持。在學生學習方式變革的初期，構(gòu)建有開放性、綜合性的校本教材，以牽引學生沿科學正確的途徑步入研究性學習的大課堂是必要和可行的。為此，我對校本教材的構(gòu)建進行了長久的思考和設想，以期同仁交流指正。
一、本課程的教育目標
現(xiàn)行中學的各門課程承擔著提高國民素質(zhì)的主要任務，它們分工合作共同構(gòu)建了一個整體的課程結(jié)構(gòu)，作為其重要補充形式的校本課程應著眼于學生的科學探究、科學知識和技能、科學態(tài)度、情感、價值觀以及對科學技術和社會之間關系的理解這一教學目標。凸現(xiàn)從知識本位走向科學知識、科學過程、科學文化的統(tǒng)一，從物理的學科本位走向?qū)⒖茖W本質(zhì)與教育本質(zhì)的統(tǒng)一，由地域資源的本源性走向探究方式及課題選擇開放性的統(tǒng)一。
二、校本教材的構(gòu)建理念
校本教材輔助于學校研究性學習課程的實踐，理應體現(xiàn)全新的編排理念，發(fā)揮其學習工具、媒介、資源和引導催化的功能。編寫過程中，不僅應注重現(xiàn)行物理學科知識內(nèi)容按學生認識發(fā)展規(guī)律和心理特點的有序構(gòu)建，更應考慮如何激發(fā)學生的積極性，如何啟迪學生的思維靈感及創(chuàng)造性。既要方便教師組織活動，對學生的研究進行幫助和引導，更應體現(xiàn)教學過程中學生的主體性，有利于學生進行主動探究合作式的學習。同時，還應提供完整的研究性學習的理論指導及豐富多彩的活動資源，以引導學生探索并體驗物理知識形成過程中的科學思想方法，受到情感和態(tài)度方面的錘煉。與傳統(tǒng)的學科教材相比，應注重突出探究過程，強調(diào)知識與過程的統(tǒng)一，體現(xiàn)知識的有機整合；強調(diào)據(jù)學生的已有經(jīng)驗合理設置階梯，突出科學和人文的結(jié)合，體現(xiàn)科學、技術與社會（STS）思想。合理設置版面，力求生動并符合學生心理發(fā)展規(guī)律，注意評價要求多元性與教育目標一致性。
三、校本教材的內(nèi)容框架
校本教材擔負著使學生獲得知識，體驗情感，掌握類似科學研究的學習方式，提高文化素質(zhì)等多項任務。其內(nèi)容理應包括：研究性學習理論，研究性學習的實踐與指導，典型的研究性學習成功案例及評價，課題資源（研究性作業(yè)）等。
1.研究性學習理論
長期以來，傳統(tǒng)應試教育使學生形成了被動接受知識的習慣，在研究性學習實踐伊始，面對全新的學習方式學生常會感到盲然無措?？梢?，在研究性學習開展的前期，讓學生從心理上了解必要的研究理論，滲透吸收部分基本的課題研究思路和方法是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，研究性學習及相關理論理應成為校本教材不可缺少的組成部分。其主要內(nèi)容應包括：研究性學習的內(nèi)涵、特點；研究性學習實施的一般程序；研究性學習與現(xiàn)行物理學科教學的關系等。
2.研究性學習的實踐與指導
研究性學習作為全新的學習方式，有其綜合性和開放性特點。校本教材理應對學生的參與過程及教師的指導環(huán)節(jié)提供可資參考的資料。其主要內(nèi)容應包括：研究性學習實施的組織形式，課題選擇策略，方案設計策略，信息采集處理策略，研究方法指導，成果的呈現(xiàn)形式及交流與評價，學生參與過程的情緒體驗，自主性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和科學精神的培養(yǎng)，教師主動參與者、自我探索者、學習促進者、組織指導者的多角色辯證統(tǒng)一等。理論是行動的先導，校本教材對研究過程中教師、學生、教育環(huán)境間互動關系的理論界定，對研究性學習的實踐過程有著極其重要的指導意義。當然，它只是一種理念上的導引，并不意味著研究性學習方式的程序化和教條化。
3.研究性學習典型案例的評析與專題作業(yè)
研究性學習活動方式、場所、課題內(nèi)容、研究方式及成果呈現(xiàn)形式具有開放性、實踐性。在高中初始年級借助教材實施典型案例的分類評析，有極其重要的宣教作用，有助于學生形成正確的科學研究思路和探究方式。典型案例評析篇應包括：案例的問題背景，案例選題評析，方案設計評價，信息處理評價，成果呈現(xiàn)評析及案例整體性實施程序科評析等。通過個案評析，能夠使學生對如何確定恰當?shù)恼n題范圍和研究角度，并進行可行性分析，對如何明確表述課題，如何查找資料并做相應處理，如何理解樣本的代表性并恰當確定取樣范圍，如何排除無關因素利用前人的研究技巧設計實驗并選擇合適的實驗儀器，如何設計調(diào)查問卷并獲取準確的反饋信息，如何選擇訪談對象及時間、場所，如何確切記錄實驗現(xiàn)象、原始數(shù)據(jù)并進行處理，如何提交研究報告并作相應的交流評價等問題有直觀親身的感受，借以提升學生的研究素養(yǎng)，進一步指引學生進行科學調(diào)研，參與實踐活動，獲取新知。典型案例評析對應以相關專題作業(yè)，使學生模擬眼前案例的實施程序、研究方式，親身實踐并吸收其科學的研究方法及思維方式，提高實踐能力和探究能力。專題作業(yè)的設計應結(jié)合生活，融合物理“雙基”知識，突現(xiàn)綜合能力。作業(yè)的呈現(xiàn)既可以是研究報告，亦可是論文，科技制作等，其評價多元而不惟一，重過程而不重結(jié)果，評價的目的重在激發(fā)學生探索知識的熱情，培養(yǎng)其積極的科學態(tài)度和價值觀。
4.課題資源篇
校本教材不僅是支持研究性學習活動的載體，也是學生了解科技、生活與社會的信息資源，構(gòu)建過程中應據(jù)現(xiàn)有物理學科知識的系統(tǒng)序列和學生認知結(jié)合心理發(fā)展規(guī)律，向?qū)W生提供豐富多彩的相關學科問題和綜合問題的背景材料，尤其是現(xiàn)實生活中焦點、熱點問題的背景資料，使學生在獲取廣泛信息資料的同時，激發(fā)探索求知的欲望，從而培養(yǎng)學生熱愛生活，關注社會，關注人與自然的人文精神，善于發(fā)現(xiàn)問題、研究并解決問題的實踐能力與創(chuàng)新意識。