時(shí)間：2023-12-18 11:16:39
導(dǎo)語(yǔ)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（湖南城市學(xué)院圖書(shū)館，湖南 益陽(yáng) 413000）
這是個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，各項(xiàng)事業(yè)都隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展而發(fā)生了轉(zhuǎn)變。圖書(shū)館是人們獲取新知識(shí)、新方法的知識(shí)寶庫(kù)，同樣，隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),充分利用圖書(shū)館的資源已成為這個(gè)時(shí)代的迫切需求。在這種轉(zhuǎn)變下，圖書(shū)館的服務(wù)工作，也發(fā)生了質(zhì)的變化。傳統(tǒng)的工作模式已經(jīng)不再使用，紙質(zhì)版載體為主已經(jīng)轉(zhuǎn)變了以數(shù)字化為載體，以分享合作為模式的現(xiàn)代化圖書(shū)館工作模式。那么具體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館服務(wù)工作發(fā)生了哪些變化，如何才能更好的做好圖書(shū)館的服務(wù)工作？這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館工作人員面臨的一個(gè)重要課題。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的服務(wù)工作試做概述。
1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的工作轉(zhuǎn)變
1.1 讀者的需求發(fā)生了改變
以往傳統(tǒng)的圖書(shū)館，讀者的需求主要是紙質(zhì)版的讀物。而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為讀者提供了更便利的閱讀模式。一部分讀者，更傾向于選擇電子材料閱讀。人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。這就要求圖書(shū)館工作人員根據(jù)讀者的需求，轉(zhuǎn)變工作模式，構(gòu)建信息資源服務(wù)系統(tǒng)，提供更多的信息資源。
1.2 圖書(shū)館資源發(fā)生了變化
傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)，主要是紙質(zhì)版信息。而如今網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，數(shù)字資源的增長(zhǎng)與日俱增。虛擬圖書(shū)館是向電子資源轉(zhuǎn)變的主導(dǎo)模式。2014年，全球首個(gè)美國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了無(wú)數(shù)圖書(shū)館在美國(guó)BiblioTech圖書(shū)館成立，其為全球首個(gè)單存提供電子書(shū)借閱的圖書(shū)館。其里面一本書(shū)都沒(méi)有，但是跟其他圖書(shū)館一樣，BiblioTech提供上網(wǎng)和兒童講故事服務(wù)。由于不需要藏書(shū)，BiblioTech比普通圖書(shū)館占地少得多，使用較少的地方，減少了使用暖氣和燈光，減少污染。圖書(shū)館資源的變化，要求我們圖書(shū)館工作人員，技能的學(xué)習(xí)和更新，以及工作態(tài)度上更多的要加強(qiáng)館間的分享、合作。
1.3 圖書(shū)館的管理系統(tǒng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的信息管理系統(tǒng)能滿足讀者的基本需求,但是已經(jīng)不能滿足網(wǎng)絡(luò)下的圖書(shū)館的正常運(yùn)行了。提高圖書(shū)館信息管理力度,需要優(yōu)化信息管理技術(shù),加強(qiáng)對(duì)信息的整理工作,提高信息系統(tǒng)的性能,提高管理效率。信息管理系統(tǒng)一般要求：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全，可靠；信息分類清晰，準(zhǔn)確；強(qiáng)大的查詢功能，保證數(shù)據(jù)查詢的靈活性；操作簡(jiǎn)單易用，界面清晰大方。
開(kāi)發(fā)技術(shù)先進(jìn)，擴(kuò)展性強(qiáng)；占用資源少，對(duì)硬件要求低等。
2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)圖書(shū)館服務(wù)工作的新要求
2.1 圖書(shū)館員服務(wù)態(tài)度方面
傳統(tǒng)的服務(wù)主要是讀者借閱服務(wù)。而數(shù)字化圖書(shū)館更多的是提供電子資源給讀者。這就要求圖書(shū)館員要從單存的為讀者服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)楹献?、協(xié)調(diào)、共享的服務(wù)理念。另外，圖書(shū)館館員應(yīng)具備親和力與較好的人際溝通能力,工作態(tài)度上更多的要加強(qiáng)館間的分享、合作。
2.2 圖書(shū)館員素質(zhì)技能要求
隨著館藏圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化,新的技術(shù)、新的服務(wù)方式和新的服務(wù)手段,要求圖書(shū)館館員的素質(zhì)更高、知識(shí)更全面、學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。圖書(shū)館員要引導(dǎo)讀者如何檢索文獻(xiàn)資料、如何
選擇文獻(xiàn)等方法,促使讀者能更好地利用圖書(shū)館資源。另外，圖書(shū)館員的工作還涉及技術(shù)層面的內(nèi)容，例如數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、分布式處理技術(shù)、并行處理技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)備份技術(shù)等。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用技術(shù)難度較高，這要求圖書(shū)館館員不僅具有數(shù)據(jù)收集、分析能力，還應(yīng)具有將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息和知識(shí)，傳達(dá)給用戶的能力。
2.3 加強(qiáng)圖書(shū)館硬件設(shè)施
圖書(shū)館的硬件建設(shè),包括信息資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)以及環(huán)境建設(shè)等。圖書(shū)館的信息資源建設(shè)包括印刷型、和、數(shù)字型。圖書(shū)館應(yīng)在保證藏書(shū)數(shù)量的同時(shí),優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),引進(jìn)各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù),以滿足讀者信新的需要。網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)應(yīng)能保證圖書(shū)館員合理有效地工作,。在環(huán)境建設(shè)方面，圖書(shū)館的環(huán)境建設(shè)應(yīng)能讀者提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.4 圖書(shū)館服務(wù)的創(chuàng)新
由于圖書(shū)館本身的功能發(fā)生了巨大的變化，這就要求圖書(shū)館的服務(wù)應(yīng)當(dāng)推陳出新。除了保障傳統(tǒng)的閱讀、咨詢等功能外，在服務(wù)上，圖書(shū)館應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，不能墨守成規(guī)。特色的服務(wù)往往會(huì)令圖書(shū)館在競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)。例如廣東省科技圖書(shū)管的原文傳遞服務(wù)，注冊(cè)的用戶每日都可領(lǐng)取不同數(shù)額的紅包獎(jiǎng)勵(lì)積分，使用這些積分，可以下載一定的文獻(xiàn)。另外，廣東省科技圖書(shū)館也定期開(kāi)展了一些讀者服務(wù)，例如周末影院、嶺南大講堂、南都書(shū)屋等，吸引了大批的讀者的興趣，值得我們借鑒。
3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館服務(wù)工作尚存在的問(wèn)題
3.1 圖書(shū)館建設(shè)方面
目前圖書(shū)館中很大一部分館員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不高,雖然圖書(shū)館配備信息管理系統(tǒng),但是受傳統(tǒng)的管理模式的約束,不能有效的進(jìn)行信息共享,阻礙了圖書(shū)館各個(gè)系統(tǒng)資源的整合，另外，由于傳播力度不強(qiáng),導(dǎo)致圖書(shū)館資源的過(guò)剩。信息服務(wù)方式有待健全,目前信息管理系統(tǒng)的運(yùn)用中用戶的針對(duì)性不強(qiáng),為了以最快的方式滿足用戶的信息需求,應(yīng)提高用戶的針對(duì)性。
3.2 圖書(shū)館費(fèi)用方面
圖書(shū)館的各項(xiàng)建設(shè)都需要資金，政府應(yīng)該是最大的投資者。然而，圖書(shū)館的社會(huì)投資熱情并不高，得不到充足的經(jīng)費(fèi)支持。要想保證圖書(shū)館順利運(yùn)行，圖書(shū)館還要鼓勵(lì)企業(yè)增加投入。另一方面，圖書(shū)館的公共性決定了任何人為地限制(如一般收費(fèi))都不利于資源利用。況且，對(duì)哪些服務(wù)收費(fèi)，計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如何等問(wèn)題，尚沒(méi)有定論。總的來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的更好更快的發(fā)展，離不開(kāi)有力的資金的運(yùn)作。
4 小結(jié)
在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的今天，圖書(shū)館作為人們學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉，已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。圖書(shū)館員應(yīng)以全新的服務(wù)理念投入到服務(wù)中去,不斷推出新的服務(wù)內(nèi)容滿足這個(gè)時(shí)代的需求,服務(wù)工作應(yīng)不斷深化，要懂得運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和科學(xué)方法,有機(jī)地將電子資源與實(shí)體館藏相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)藏、借、閱、咨詢一體化的服務(wù)模式,不斷擴(kuò)展服務(wù)領(lǐng)域,更好地為讀者提供服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)；行為模型；理論體系
1.基本概念
認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)是指網(wǎng)絡(luò)能夠感知外部環(huán)境，通過(guò)對(duì)外部環(huán)境的理解與學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)調(diào)整通信網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部配置，智能地適應(yīng)外部環(huán)境的變化。專用認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)是指通信網(wǎng)絡(luò)能夠感知專用環(huán)境，通過(guò)對(duì)專用環(huán)境的理解與學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)調(diào)整通信網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部配置，智能地適應(yīng)專用環(huán)境的變化。
2.認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)理論體系
圖1給出了認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的理論體系。該理論體系從人類的認(rèn)知特性出發(fā)，以系統(tǒng)工程方法論、信息處理與人工智能為基礎(chǔ)，圍繞認(rèn)知將環(huán)境感知、數(shù)據(jù)挖掘、智能決策與網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)配置緊密有機(jī)地結(jié)合在一起。
在認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)理論體系中，環(huán)境感知、數(shù)據(jù)挖掘、智能決策與網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)配置存在緊密的內(nèi)在邏輯性，其關(guān)系如圖2所示。其中，環(huán)境感知包括對(duì)無(wú)線環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感知。幾者間的關(guān)系可描述為：環(huán)境感知為數(shù)據(jù)挖掘提供基礎(chǔ)；數(shù)據(jù)挖掘?yàn)橹悄軟Q策提供依據(jù)；智能決策確定了網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)的具體目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)的實(shí)施使得網(wǎng)絡(luò)能夠動(dòng)態(tài)適應(yīng)環(huán)境。
3.認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)行為模型
傳統(tǒng)的OSI網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型是基于分層協(xié)議棧的思想設(shè)計(jì)的，這種分層模型只能通過(guò)接口協(xié)議在上下層之間進(jìn)行相互通信。這種單純的上下層交互模式已經(jīng)不能適應(yīng)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)對(duì)環(huán)境快速感知、智能決策等要求。由于認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知特性，需要在傳統(tǒng)分層網(wǎng)絡(luò)的每一層引入反饋環(huán)，使各層具有認(rèn)知功能，能夠從外界環(huán)境中獲得必要的信息，并且各層需要全向的信息傳遞，從而實(shí)現(xiàn)信息橫向、縱向的全交互。圖3以O(shè)SI網(wǎng)絡(luò)分層模型為例，將OODDA環(huán)引入模型的各層，并簡(jiǎn)要分析它們?cè)诟鲗拥淖饔煤完P(guān)鍵技術(shù)。
在物理層引入認(rèn)知過(guò)程的目的是對(duì)周圍的物理環(huán)境進(jìn)行感知。首先認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)需要對(duì)物理環(huán)境進(jìn)行觀察和分析，然后認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)通過(guò)對(duì)之前的物理環(huán)境信息的收集和整理進(jìn)行定向。在決策階段，認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)需要對(duì)信道的進(jìn)行確認(rèn)，主要包括信道狀態(tài)估計(jì)和信道容量預(yù)測(cè)等。之后，認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)根據(jù)之前的決策對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)整，選擇合適的調(diào)制方式。
數(shù)據(jù)鏈路層認(rèn)知過(guò)程的主要目的選擇合適的調(diào)度策略。首先認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)收集鏈路狀態(tài)的信息，進(jìn)而獲得的信息做出決策，確定感知時(shí)間和感知頻率，選擇合適的感知方式和介質(zhì)接入控制方式，決定競(jìng)爭(zhēng)合作策略和調(diào)度機(jī)制策略等。
網(wǎng)絡(luò)層的認(rèn)知過(guò)程的主要目的是獲知周圍的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，選擇最佳的路由策略。首先在觀察過(guò)程中，認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)需要完成網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)信息的收集和進(jìn)行鄰居發(fā)現(xiàn)的工作，從而獲得周圍網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞那闆r以便進(jìn)行定向。在決策階段，認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)需要新路由的判據(jù)，確定路由策略及轉(zhuǎn)發(fā)參數(shù)。最后，認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)需要更新的路由策略重新設(shè)置路由，并對(duì)有效的路由進(jìn)行再學(xué)習(xí)。
應(yīng)用層認(rèn)知過(guò)程的目的是更好了解用戶和業(yè)務(wù)的需求，從而更好地提供服務(wù)。認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)需要對(duì)用戶和業(yè)務(wù)的需求進(jìn)行感知，進(jìn)而確定業(yè)務(wù)類型的歸屬，確定QoS等級(jí)，重新協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)的類型，為業(yè)務(wù)提供安全可靠的服務(wù)。
4.結(jié)論
傳統(tǒng)的分層協(xié)議棧無(wú)法靈活地適應(yīng)無(wú)線移動(dòng)環(huán)境的變化，信息逐層傳遞的交互模式在很多情況下也已經(jīng)無(wú)法滿足環(huán)境高度動(dòng)態(tài)變化的要求。因此為了保證認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的可靠連接和應(yīng)用的順利完成，保證各層之間快速的信息交互，保證認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)有效地進(jìn)行調(diào)整和重配置，在認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)中引入跨層機(jī)制是十分必要的。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
［1］R Thomas，D Friend，L Dasilva．Congnitive networks：adaptation and learning to achieve end-to-end performance objectives.IEEE Communications Magazine，2006， 44（12）：51-57.
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 市場(chǎng)營(yíng)銷 教學(xué) 改革
中圖分類號(hào)：F713.50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)
1.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富性
在高校營(yíng)銷課教學(xué)中，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為教師教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了最新、最準(zhǔn)確的相關(guān)信息?；ヂ?lián)網(wǎng)與報(bào)紙，雜志，電視等傳統(tǒng)信息傳播相比，具有無(wú)法比擬的豐富性。它是通過(guò)數(shù)字化處理以后存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，與傳統(tǒng)環(huán)境不同的是，它不受紙張、時(shí)間、空間和渠道的限制，通過(guò)使用比較簡(jiǎn)單的數(shù)字化的信息存儲(chǔ)，它就可以在網(wǎng)上存儲(chǔ)無(wú)限量的信息資源。也正是由于它的這些特性，網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息內(nèi)容才會(huì)極其豐富，范圍也非常廣泛。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到他們所需要的所有信息，可以隨時(shí)得到與自己工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的信息，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。
1.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的快捷性
與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以通過(guò)多樣化的方式將信息傳遞給學(xué)生，比如說(shuō)使用電子郵件、聊天室、論壇、公告板等，可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)接受到教師發(fā)送的信息。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于高校教學(xué)來(lái)說(shuō)也十分的快捷和方便，師生之間的及時(shí)交流往往更能反映這個(gè)傳播速度的快捷性。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展速度非常驚人，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從20世紀(jì)70年代到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度提高了一百多倍?，F(xiàn)在社會(huì)信息發(fā)達(dá)，只要網(wǎng)絡(luò)用戶通過(guò)簡(jiǎn)單輕敲打幾下電腦鍵盤，信息便可在瞬間發(fā)送出去。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)公告欄、論壇和聊天室相關(guān)課程的疑問(wèn)以及他們的意見(jiàn)和見(jiàn)解等，然后教師及時(shí)地進(jìn)行解答。
1.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互性
網(wǎng)絡(luò)的交互性是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的最大特點(diǎn)之一，所謂的交互就是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，表現(xiàn)在教學(xué)之中就是師生之間的有效交互。傳統(tǒng)教學(xué)在傳播信息時(shí)，學(xué)生總是在被動(dòng)地接受教學(xué)內(nèi)容，直到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的產(chǎn)生，教師和學(xué)生之間才實(shí)現(xiàn)了真正意義上的互動(dòng)。通信網(wǎng)絡(luò)中的互動(dòng)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)包含了教師和學(xué)生不同角色要求，使雙方之間變得多樣化與多變化。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到的各種障礙，比如說(shuō)膽小、怯懦、不敢發(fā)言等，而在網(wǎng)絡(luò)交流中這些都不存在，學(xué)生可以不受限制地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，可以發(fā)表一些在現(xiàn)實(shí)中不敢發(fā)出的言論。
2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革的驅(qū)動(dòng)性
首先，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高效的課程教學(xué)都在和網(wǎng)絡(luò)發(fā)生密切的關(guān)系，將網(wǎng)絡(luò)資源和傳統(tǒng)教學(xué)融合在一起，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)高校的營(yíng)銷教學(xué)具有十分重大的意義。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境指對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展產(chǎn)生各種影響的外部環(huán)境，是對(duì)企業(yè)營(yíng)銷過(guò)程相關(guān)因素的集合，企業(yè)和消費(fèi)者的各種行為活動(dòng)都是在一定的營(yíng)銷環(huán)境中形成和變化的。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，營(yíng)銷活動(dòng)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，比如客戶、銷售人員、公司資源、技術(shù)、供應(yīng)商等等，這一系列的因素加在一起，促成了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的內(nèi)部環(huán)境，其中一環(huán)出了問(wèn)題，都會(huì)對(duì)整個(gè)環(huán)境產(chǎn)生影響。除了營(yíng)銷環(huán)境之外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，越來(lái)越多的公司也開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式，所以競(jìng)爭(zhēng)力非常大，我們要緊緊抓住競(jìng)爭(zhēng)的核心，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境的現(xiàn)狀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的手段努力展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而促進(jìn)營(yíng)銷教學(xué)的改革。
3如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)高校的營(yíng)銷課的實(shí)效性
3.1充分利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展積極有效的高校營(yíng)銷課教學(xué)
3.1.1提升網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校營(yíng)銷課的教師必須要更新落后的觀念，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有一個(gè)深刻的了解，提升自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的微觀環(huán)境還受到工商行政機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、消費(fèi)者協(xié)會(huì)等因素的影響。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的過(guò)程中要注意從一個(gè)全面的角度去分析所處的微觀環(huán)境，獲取更豐富更周詳?shù)臓I(yíng)銷依據(jù)。當(dāng)學(xué)生們慢慢被網(wǎng)絡(luò)吸引，教育者就必須要與時(shí)俱進(jìn)，趕上學(xué)生的步伐，將網(wǎng)絡(luò)融合到教學(xué)當(dāng)中。
新時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求，教師不僅有正確先進(jìn)的科學(xué)理論素養(yǎng)，也必須要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法，在熟悉教學(xué)內(nèi)容的前提下，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的利用率，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)增強(qiáng)營(yíng)銷課教學(xué)有效性。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)雖然具有豐富性，但是同時(shí)也具有不準(zhǔn)確性，所以在網(wǎng)絡(luò)中選擇，教師還要對(duì)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的未經(jīng)篩選加工的信息進(jìn)行價(jià)值判斷，選擇有用的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中朝著正確的方向前進(jìn)。
3.1.2整合網(wǎng)絡(luò)信息，改變教學(xué)方法
在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息網(wǎng)，網(wǎng)上信息量非常巨大，傳播的速度也十分迅速，所以高效營(yíng)銷課的教學(xué)內(nèi)容必須適應(yīng)這種變化，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以更好地運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象。在教學(xué)方法上，必須加強(qiáng)營(yíng)銷教學(xué)理論與實(shí)踐的有效性，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)使得傳統(tǒng)的營(yíng)銷課教學(xué)的環(huán)境、任務(wù)、模式都發(fā)生了很大的變化。教師應(yīng)該積極將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到營(yíng)銷課教學(xué)中，和營(yíng)銷課教學(xué)進(jìn)行有效的銜接。比如說(shuō)可以在課堂教學(xué)中，引入更多的案例教學(xué)，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，深入研究適用于營(yíng)銷課的教學(xué)方法的特殊規(guī)律，抓住大學(xué)生們的心理特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)計(jì)課（下轉(zhuǎn)第150頁(yè)）（上接第144頁(yè)）件，將聲音、圖像、文字進(jìn)行完美的結(jié)合，用圖文并茂的多媒體教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的思維意識(shí)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，使教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受和理解，改變以往傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)方式，用全新的方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論概念、運(yùn)用模式的理解等，從而提高營(yíng)銷課的時(shí)效性。
3.2加強(qiáng)高校營(yíng)銷課教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施
營(yíng)銷環(huán)境對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷管理來(lái)說(shuō)是不可控制的變量，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的微觀環(huán)境，就是與企業(yè)緊密相連、直接影響企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力的各種因素和各種參與者。校園應(yīng)該為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)提供一個(gè)新的平臺(tái)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些變化，并且掌握這些變化可能對(duì)營(yíng)銷活動(dòng)產(chǎn)生的影響。
為了進(jìn)一步完善這個(gè)虛擬環(huán)境，校園的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)就顯得尤其重要，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需求和校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的注意事項(xiàng)，為校園網(wǎng)的建設(shè)提供技術(shù)上的支持，以幫助教師和學(xué)生能夠有效地使用校園網(wǎng)，從而根據(jù)學(xué)生的需求，確定系統(tǒng)和目標(biāo)，最后設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心規(guī)律的教學(xué)方式。
3.3強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校營(yíng)銷課教師素質(zhì)
各種技術(shù)的迅速共享和普及，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者的數(shù)量大大增加，再加上營(yíng)銷課本身也是一門復(fù)雜性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)要求就更高了。在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師必須保持一個(gè)清醒的頭腦，不被多樣化的信息所干擾，這就要求營(yíng)銷課教師的的教師一定要具備一定的理論修養(yǎng)，才能引導(dǎo)學(xué)生們理解營(yíng)銷課的內(nèi)容，增強(qiáng)它的實(shí)效性。教師要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，營(yíng)銷課應(yīng)該有一個(gè)深刻、充分的了解，確保營(yíng)銷課程的改革。
4結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有強(qiáng)烈的豐富性、快捷性、交互性，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用將語(yǔ)音、文字、動(dòng)畫、圖像，以及其他形式的信息有機(jī)的融合到一起，從而形成一個(gè)生動(dòng)形象，圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始漸漸滲透到教學(xué)當(dāng)中，并且以更加生動(dòng)、豐富的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，便于學(xué)生理解。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校營(yíng)銷課程的改革只有充分利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展積極有效的高校營(yíng)銷課教學(xué)；加強(qiáng)高校營(yíng)銷課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校營(yíng)銷課教師隊(duì)伍理論修養(yǎng)，才能夠確保其與時(shí)俱進(jìn)，提高營(yíng)銷教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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1.財(cái)務(wù)管理信息的變化
以往企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理情況下，財(cái)務(wù)管理與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)存在著必然的聯(lián)系和相應(yīng)的順序。而在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，企業(yè)內(nèi)部各部門之間在信息的傳遞上是共性的，相互關(guān)聯(lián)且彼此共享的，在這種形勢(shì)下，企業(yè)財(cái)務(wù)信息的傳遞更加方便、快捷。這很大程度上改變了財(cái)務(wù)管理與企業(yè)管理之間的矛盾，改變了企業(yè)財(cái)務(wù)管理與經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)之間的關(guān)系。企業(yè)財(cái)務(wù)管理與經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)之間的整合主要包括：對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理與內(nèi)部業(yè)務(wù)的整合，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與材料供應(yīng)的整合，對(duì)企業(yè)發(fā)展與社會(huì)需求之間的整合。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式的變化，使得企業(yè)財(cái)務(wù)管理與企業(yè)生產(chǎn)形成一體化管理，有利于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展和提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理能力。
2.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的變化
傳統(tǒng)的企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)是從上自下的縱向結(jié)構(gòu)排列，而在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)呈上下級(jí)橫向結(jié)構(gòu)排列，企業(yè)內(nèi)部各管理部門之間相互關(guān)聯(lián)，現(xiàn)實(shí)部門與部門之間的信息傳遞與交流合作，有效的減少不必要的工作環(huán)節(jié)，降低了工作成本，加快了工作效率。也就是說(shuō)，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要的變化，企業(yè)財(cái)務(wù)信息流程劃分為，財(cái)務(wù)預(yù)算規(guī)劃、業(yè)務(wù)內(nèi)容審批、企業(yè)內(nèi)部控制以及企業(yè)財(cái)務(wù)管理分析幾方面內(nèi)容，這些相關(guān)內(nèi)容都為企業(yè)經(jīng)營(yíng)提供依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)的企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)相比，更有利于企業(yè)發(fā)展與管理，有效的減少了不必要的企業(yè)管理環(huán)節(jié)。
3.財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變化
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，財(cái)務(wù)管理已不僅僅停留在手工管理方式之上，計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理軟件受到了更多企業(yè)的歡迎。大多數(shù)企業(yè)開(kāi)始選擇和應(yīng)用計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)軟件來(lái)對(duì)財(cái)務(wù)工作進(jìn)行有效管理，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞，讓企業(yè)的財(cái)務(wù)信息更加及時(shí)、準(zhǔn)確的傳遞給相關(guān)信息使用者。但是這種做法，也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)面臨更高的經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
4.財(cái)務(wù)管理時(shí)效的變化
以往企業(yè)財(cái)務(wù)管理僅是停留在管理層面上，企業(yè)管理所依據(jù)的資料也僅僅是較為滯后的相關(guān)財(cái)務(wù)資料核算，很難保證財(cái)務(wù)信息的及時(shí)性和有效性。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，財(cái)務(wù)管理信息可以快速得到有效、準(zhǔn)確的反映，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息被錄入后，可以根據(jù)軟件的設(shè)置直接形成相關(guān)報(bào)表數(shù)據(jù)信息，讓企業(yè)管理者及時(shí)掌握和了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理情況，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)做出準(zhǔn)確的決策，提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理的有效性和準(zhǔn)確性，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的管理。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理模式的完善措施
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理是當(dāng)前企業(yè)管理的全新財(cái)務(wù)管理模式，其不但具有以往財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)，還具有網(wǎng)絡(luò)實(shí)效化等特點(diǎn)。由于企業(yè)管理理念的落后、財(cái)務(wù)管理模式的制約以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)不完善等問(wèn)題進(jìn)行完善。
1.更新企業(yè)財(cái)務(wù)管理的理念
樹(shù)立全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)財(cái)務(wù)管理理念，提高財(cái)務(wù)管理在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的地位，加強(qiáng)企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)者對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重視程度。企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式不僅是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理情況的反映，其應(yīng)當(dāng)與企業(yè)整體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)聯(lián)，避免企業(yè)出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生，加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)質(zhì)量，為企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)者提供真實(shí)的、準(zhǔn)確的、有效的企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息。
2.實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理預(yù)算
充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理能力，控制企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本和費(fèi)用，增加企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)收益。如果采用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)費(fèi)用成本偏高，根據(jù)企業(yè)收益與成本費(fèi)用原則，應(yīng)當(dāng)選擇成本費(fèi)用較低的財(cái)務(wù)管理模式實(shí)施。根據(jù)企業(yè)自身情況和需求，選擇網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，較為適當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)管理軟件，控制企業(yè)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用預(yù)算，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提供必要的支持。
3.建立健全企業(yè)內(nèi)部控制制度
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息以電子數(shù)據(jù)形式來(lái)表示，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品的質(zhì)量、業(yè)務(wù)流通以及費(fèi)用資金預(yù)算等都由企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)控制。企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)管理由相關(guān)軟件進(jìn)行管理和實(shí)施，所以，以企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估為前提，建立健全新的企業(yè)計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)情況，制定各崗位職務(wù)職責(zé)，設(shè)置財(cái)務(wù)審批監(jiān)督制度、財(cái)務(wù)系統(tǒng)控制管理制度、企業(yè)財(cái)產(chǎn)物資保護(hù)制度、資金運(yùn)用預(yù)算控制制度、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)營(yíng)管理分析制度以及網(wǎng)絡(luò)化企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度等，確保企業(yè)能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下正常的進(jìn)行經(jīng)營(yíng)運(yùn)作。
4.完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)保障體系
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系在了一起。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)與各服務(wù)器相連，企業(yè)相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息都存儲(chǔ)于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中，財(cái)務(wù)工作人員都可以在服務(wù)器內(nèi)查詢相關(guān)數(shù)據(jù)信息。所以，企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的財(cái)務(wù)系統(tǒng)內(nèi)部控制制度，防止企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的丟失或外傳，給企業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)不必要的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)采取有效的防范措施，對(duì)主服務(wù)器進(jìn)行嚴(yán)格管理，設(shè)置服務(wù)器管理員崗位，并對(duì)操作人員進(jìn)行特定管理授權(quán)，限制使用人員權(quán)限，每個(gè)財(cái)務(wù)工作人員都有自己的專屬密碼，通過(guò)該密碼方可進(jìn)行財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行本職工作操作。操作過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤情況時(shí)，可以通過(guò)工作人員姓名查找問(wèn)題原因，追究其責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上繳款、繳稅功能，應(yīng)當(dāng)有效防止非法病毒侵入系統(tǒng)軟件中，防止財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)引起中毒或無(wú)法正常工作的現(xiàn)象發(fā)生，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)計(jì)算機(jī)體系。
5.提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)人員能力
【關(guān)鍵詞】教學(xué);數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)
新課標(biāo) 傳統(tǒng)的教育模式的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人們學(xué)習(xí)的需要，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)和課堂評(píng)價(jià)的出現(xiàn)和普及，極大的豐富了教學(xué)改革的內(nèi)容，充分有效的利用了教學(xué)資源，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)把文本、圖像、圖形、視頻、音頻、動(dòng)畫整合在一起，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行處理、控制傳播、為學(xué)生提供了最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)的含義 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)需要，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的合理成分，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，全天候，不間斷，因材施教的新型教學(xué)方法，教學(xué)與評(píng)價(jià)的信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸與反饋，極大的優(yōu)化了教師群體，極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)能力。 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，可以共享教學(xué)資源，傳遞多媒體信息，適時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，刺激學(xué)生不同的感官，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了信息接受量，增大了課堂教學(xué)容量，同時(shí)又具有實(shí)時(shí)性，交互性，直觀性的特點(diǎn)大大豐富了課堂教學(xué)模式，同時(shí)又滿足了分層教學(xué)，因材施教，遠(yuǎn)程教學(xué)等社會(huì)需要，開(kāi)創(chuàng)了教學(xué)的全新局面。
2. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)的應(yīng)用 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)有兩大優(yōu)點(diǎn)： 1) 能做到圖文并茂，再現(xiàn)迅速，情境創(chuàng)設(shè)，感染力強(qiáng)，能突破時(shí)空限制，特別是基于.Net技術(shù)的交互式動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)更能提高學(xué)生的多種感官的感知效能，發(fā)揮個(gè)體的最大潛能和創(chuàng)造力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、接受和記憶，也最能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，也極大的滿足社會(huì)全民教育，終身教育的要求。2) 同時(shí)全體老師又能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源，適時(shí)創(chuàng)新資源，使每一位老師都成為名師，使教學(xué)的方法水平永不落后。如在講授函數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，二次函數(shù)，冪函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)的圖像以及圖像變換是重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)于函數(shù)圖像的傳統(tǒng)畫法，是通過(guò)師生列表，描點(diǎn)，連線而得，這些工作煩，靜止孤立，間斷的點(diǎn)和線。教師要自制每一節(jié)的課件難度大，時(shí)間又有限，而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)版課件，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，減輕教師的體力負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新研究，同時(shí)讓學(xué)生在交互的動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，函數(shù)值隨自變量變化而同步變化以及對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)的軌跡，從而得到完整精確的函數(shù)圖像，通過(guò)交互學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分體會(huì)同一函數(shù)不同參數(shù)與圖像特征之間的聯(lián)系，充分掌握函數(shù)的性質(zhì)和抓住圖像的平移、反射、壓縮、拉伸和對(duì)稱變換特征。若有疑問(wèn)或好的見(jiàn)解，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程的交流互動(dòng)。通過(guò)多媒體，交互反饋，使學(xué)生深刻理解，不易遺忘。也培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師教得輕松，也有更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)得有趣，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)的效率也提高了。
3. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn) 高中數(shù)學(xué)中有一些知識(shí)需要通過(guò)抽象思維來(lái)解決問(wèn)題，而這也正是高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以化抽象為直觀，有利于突破難點(diǎn)。 如“二次函數(shù)即：y=ax2+bx+c(a≠0)在［m,n］上的最值的探討，學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的開(kāi)口，對(duì)稱軸移而區(qū)間不動(dòng)或圖像不動(dòng)而區(qū)間變化時(shí)函數(shù)的最值”不易理解，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件的閱讀和對(duì)a,b,c,m,n的動(dòng)態(tài)控制，能深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，加上在網(wǎng)上的即時(shí)測(cè)試和評(píng)價(jià)，更能有效的掌握它，不再感到難以理解。
4. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)形式多樣化，即時(shí)化 傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師講，學(xué)生聽(tīng)，這樣教學(xué)方式課堂容量有限，反饋方式單調(diào)，信息交流少，所有的學(xué)生步伐相同不利于因材施教，不利于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代的終身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)不能解放教師，讓教師從事更有意義的教育工作。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以同時(shí)滿足不同用戶不同要求，培養(yǎng)活學(xué)活用的能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為中心，教學(xué)面向全體通過(guò)互聯(lián)交流互聯(lián)互動(dòng)進(jìn)行分層教學(xué)、個(gè)別教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。
5. 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)處理好的關(guān)系
5.1 網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的關(guān)系。和諧是教學(xué)成功的關(guān)鍵。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)海量信息的搜索，篩選，加工，創(chuàng)新。在選好教育資源后，教師要努力探索適時(shí)、適用問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造和諧的環(huán)境。加上學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)基本掌握，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)與人的和諧統(tǒng)一。
5.2 網(wǎng)絡(luò)與教師的關(guān)系。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)空前，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與教師靈活生動(dòng)的講解和創(chuàng)新的適時(shí)評(píng)價(jià)互相配合，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)傳遞信息，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和教師的優(yōu)勢(shì)。
5.3 教師與學(xué)生的關(guān)系。教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，這是在任何教學(xué)模式中都應(yīng)遵循的原則，要體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展與教師的主導(dǎo)相互作用的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道可以實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者和生產(chǎn)廠家的雙向信息流，便于企業(yè)拿到客戶對(duì)產(chǎn)品不同需求的第一手資料，快速的生產(chǎn)出消費(fèi)者需求的產(chǎn)品。同時(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)的營(yíng)銷渠道而言，無(wú)論是直接網(wǎng)絡(luò)渠道還是間接網(wǎng)絡(luò)渠道的結(jié)構(gòu)都減少了很多的流通環(huán)節(jié)，縮短了流通的周期，提高了渠道的效率，降低了渠道的成本。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道的在線支付功能也加快了資金流通的速度和效率，使得資金的周轉(zhuǎn)周期加快。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的新變化
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，從消費(fèi)者的購(gòu)買行為到整個(gè)企業(yè)面臨的市場(chǎng)環(huán)境都發(fā)生著改變，隨著企業(yè)營(yíng)銷環(huán)境的變化，也帶來(lái)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的變革。
1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下消費(fèi)者需求及其行為的改變。首先是消費(fèi)者自主意識(shí)增強(qiáng)。消費(fèi)者較以往擁有更大的選擇權(quán)，購(gòu)買的挑選余地更廣；其次就是消費(fèi)者個(gè)性化日益突出。消費(fèi)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快捷全面地了解產(chǎn)品（服務(wù)）權(quán)重和屬性以及屬于自己的讓渡價(jià)值，從而確定自己的消費(fèi)行為。為其個(gè)性化需求找到?jīng)Q策的依據(jù)；還有即是消費(fèi)者對(duì)時(shí)空便利性的要求更高。
2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下市場(chǎng)性質(zhì)的改變。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，市場(chǎng)幾乎全部變成了買方市場(chǎng)，消費(fèi)者需求得到完全重視，促使企業(yè)必須以消費(fèi)者需求為中心，否則難以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中得到生存、發(fā)展和獲利。企業(yè)不得不注重產(chǎn)品定位、追求特色，提供特殊產(chǎn)品或服務(wù)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式從大規(guī)模生產(chǎn)轉(zhuǎn)向大規(guī)模定制。這導(dǎo)致產(chǎn)品被徹底細(xì)分，企業(yè)不得不明確目標(biāo)市場(chǎng)，準(zhǔn)確市場(chǎng)，以求擁有特定消費(fèi)者，獲得生存空間。
3．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使得企業(yè)更加注重產(chǎn)品品牌的塑造。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，消費(fèi)者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以輕而易舉地搜索到關(guān)于產(chǎn)品（服務(wù)）和生產(chǎn)廠商的信息，從而擁有更多的選擇權(quán)力。因此，更多的企業(yè)為了確立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提升消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的滿意度和購(gòu)買的忠誠(chéng)度，將競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了確立企業(yè)產(chǎn)品品牌的建設(shè)上來(lái)。營(yíng)銷渠道作為連接企業(yè)和消費(fèi)者的橋梁，在這一點(diǎn)上也起到了至關(guān)重要的作用。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)營(yíng)銷渠道變革和創(chuàng)新
企業(yè)外部環(huán)境的變化，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用加快了企業(yè)信息化建設(shè)，作為企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷策略重要組成部分的渠道策略也應(yīng)當(dāng)隨之變化，盡快實(shí)現(xiàn)變革和創(chuàng)新，以適應(yīng)市場(chǎng)的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1．企業(yè)營(yíng)銷渠道的組成結(jié)構(gòu)從金字塔型向扁平化發(fā)展。傳統(tǒng)的營(yíng)銷結(jié)構(gòu)是從消費(fèi)者到生產(chǎn)廠商金字塔式的逐級(jí)遞減的，這種傳統(tǒng)的渠道結(jié)構(gòu)信息難以準(zhǔn)確快速的傳遞，消費(fèi)者的需求無(wú)法及時(shí)到達(dá)生產(chǎn)企業(yè)手中，不利于廠家的控制，效率低下，而臃腫的渠道費(fèi)用又一再削減了產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。為了迎合消費(fèi)者偏好的變化，越來(lái)越多的企業(yè)將營(yíng)銷渠道改為扁平化的結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為實(shí)現(xiàn)這一營(yíng)銷渠道結(jié)構(gòu)的變革提供了技術(shù)上的可能。
2．營(yíng)銷渠道關(guān)系的互動(dòng)化與合作化傾向。首先是實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者生和產(chǎn)廠商的互動(dòng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)上交易環(huán)境的配套，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷逐漸興起且呈普及趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)渠道具有即時(shí)性、雙向溝通的作用，不受時(shí)空的限制，可以實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者生和產(chǎn)廠商深層次的雙向信息互動(dòng)。其次是實(shí)現(xiàn)制造商與經(jīng)銷商的互動(dòng)與合作。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使銷售活動(dòng)電子化，在供貨、配送等環(huán)節(jié)提高效率和準(zhǔn)確性。制造商通過(guò)信息管理系統(tǒng)與經(jīng)銷商聯(lián)系，直接控制產(chǎn)品的銷售、庫(kù)存等信息。
3．從以總經(jīng)銷商為中心向以終端市場(chǎng)為中心發(fā)展。在傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷中，企業(yè)多處于渠道的頂端，通過(guò)大戶政策和市場(chǎng)運(yùn)作開(kāi)展銷售工作。隨著市場(chǎng)轉(zhuǎn)為相對(duì)飽和狀態(tài)時(shí)，這種運(yùn)作方式的弊端不斷顯露。為了適應(yīng)新的市場(chǎng)環(huán)境的需要，企業(yè)紛紛開(kāi)始以終端市場(chǎng)的建設(shè)為中心開(kāi)始運(yùn)作，一方面，通過(guò)渠道各環(huán)節(jié)的服務(wù)與監(jiān)控，確保自身的產(chǎn)品能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的到達(dá)終端市場(chǎng)；另一方面，在終端市場(chǎng)進(jìn)行各種促銷活動(dòng)，激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲望，開(kāi)發(fā)潛在的需求。
4．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)營(yíng)銷渠道新模式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使得消費(fèi)者可以迅速獲取信息以及信息量的增加，導(dǎo)致企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)必須轉(zhuǎn)向以顧客為導(dǎo)向的新思維方式，以終端為中心，隨時(shí)聽(tīng)取顧客意見(jiàn)，并及時(shí)有效的反饋。在此基礎(chǔ)上提供有效的客戶反應(yīng)營(yíng)銷渠道模式，開(kāi)展個(gè)性化營(yíng)銷。營(yíng)銷渠道模式的創(chuàng)新具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：營(yíng)銷觀念創(chuàng)新、運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。
5．建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的分銷渠道信息管理系統(tǒng)。依據(jù)現(xiàn)代企業(yè)在信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)構(gòu)建支持多層次、跨區(qū)域的分銷渠道結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)各分銷網(wǎng)點(diǎn)和機(jī)構(gòu)的責(zé)權(quán)進(jìn)行明確劃分，并對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重組和優(yōu)化，幫助企業(yè)建立一個(gè)權(quán)責(zé)明確、流程可控的分銷網(wǎng)絡(luò)。從而指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方式，快速適應(yīng)市場(chǎng)的變化。
結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：教學(xué)；數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；新課標(biāo)
傳統(tǒng)的教育模式的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人們學(xué)習(xí)的需要，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)和課堂評(píng)價(jià)的出現(xiàn)和普及，極大的豐富了教學(xué)改革的內(nèi)容，充分有效的利用了教學(xué)資源，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)把文本、圖像、圖形、視頻、音頻、動(dòng)畫整合在一起，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行處理、控制傳播、為學(xué)生提供了最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)的含義
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)需要，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的合理成分，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，全天候，不間斷，因材施教的新型教學(xué)方法，教學(xué)與評(píng)價(jià)的信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸與反饋，極大的優(yōu)化了教師群體，極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)能力。
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，可以共享教學(xué)資源，傳遞多媒體信息，適時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，刺激學(xué)生不同的感官，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了信息接受量，增大了課堂教學(xué)容量，同時(shí)又具有實(shí)時(shí)性，交互性，直觀性的特點(diǎn)大大豐富了課堂教學(xué)模式，同時(shí)又滿足了分層教學(xué)，因材施教，遠(yuǎn)程教學(xué)等社會(huì)需要，開(kāi)創(chuàng)了教學(xué)的全新局面。
二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)的應(yīng)用
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)有兩大優(yōu)點(diǎn)：
（1）能做到圖文并茂，再現(xiàn)迅速，情境創(chuàng)設(shè)，感染力強(qiáng)，能突破時(shí)空限制，特別是基于.Net技術(shù)的交互式動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)更能提高學(xué)生的多種感官的感知效能，發(fā)揮個(gè)體的最大潛能和創(chuàng)造力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、接受和記憶，也最能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，也極大的滿足社會(huì)全民教育，終身教育的要求。
（2）同時(shí)全體老師又能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源，適時(shí)創(chuàng)新資源，使每一位老師都成為名師，使教學(xué)的方法水平永不落后。如在講授函數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，二次函數(shù)，冪函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)的圖像以及圖像變換是重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)于函數(shù)圖像的傳統(tǒng)畫法，是通過(guò)師生列表，描點(diǎn)，連線而得，這些工作煩，靜止孤立，間斷的點(diǎn)和線。教師要自制每一節(jié)的課件難度大，時(shí)間又有限，而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)版課件，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，減輕教師的體力負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新研究，同時(shí)讓學(xué)生在交互的動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，函數(shù)值隨自變量變化而同步變化以及對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)的軌跡，從而得到完整精確的函數(shù)圖像，通過(guò)交互學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分體會(huì)同一函數(shù)不同參數(shù)與圖像特征之間的聯(lián)系，充分掌握函數(shù)的性質(zhì)和抓住圖像的平移、反射、壓縮、拉伸和對(duì)稱變換特征。若有疑問(wèn)或好的見(jiàn)解，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程的交流互動(dòng)。通過(guò)多媒體，交互反饋，使學(xué)生深刻理解，不易遺忘。也培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師教得輕松，也有更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)得有趣，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)的效率也提高了。
三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)
高中數(shù)學(xué)中有一些知識(shí)需要通過(guò)抽象思維來(lái)解決問(wèn)題，而這也正是高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以化抽象為直觀，有利于突破難點(diǎn)。
如“二次函數(shù)即：y=ax2+bx+c(a≠0)在［m,n］上的最值的探討，學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的開(kāi)口，對(duì)稱軸移而區(qū)間不動(dòng)或圖像不動(dòng)而區(qū)間變化時(shí)函數(shù)的最值”不易理解，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件的閱讀和對(duì)a,b,c,m,n的動(dòng)態(tài)控制，能深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，加上在網(wǎng)上的即時(shí)測(cè)試和評(píng)價(jià)，更能有效的掌握它，不再感到難以理解。
四、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)形式多樣化，即時(shí)化
傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師講，學(xué)生聽(tīng)，這樣教學(xué)方式課堂容量有限，反饋方式單調(diào)，信息交流少，所有的學(xué)生步伐相同不利于因材施教，不利于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代的終身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)不能解放教師，讓教師從事更有意義的教育工作。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以同時(shí)滿足不同用戶不同要求，培養(yǎng)活學(xué)活用的能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為中心，教學(xué)面向全體通過(guò)互聯(lián)交流互聯(lián)互動(dòng)進(jìn)行分層教學(xué)、個(gè)別教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。
五、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)處理好的關(guān)系
（一）網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的關(guān)系。
和諧是教學(xué)成功的關(guān)鍵。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)海量信息的搜索，篩選，加工，創(chuàng)新。在選好教育資源后，教師要努力探索適時(shí)、適用問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造和諧的環(huán)境。加上學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)基本掌握，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)與人的和諧統(tǒng)一。
（二）網(wǎng)絡(luò)與教師的關(guān)系。
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)空前，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與教師靈活生動(dòng)的講解和創(chuàng)新的適時(shí)評(píng)價(jià)互相配合，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)傳遞信息，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和教師的優(yōu)勢(shì)。
（三）教師與學(xué)生的關(guān)系。
教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，這是在任何教學(xué)模式中都應(yīng)遵循的原則，要體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展與教師的主導(dǎo)相互作用的關(guān)系。專題教學(xué)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的形成，即將教師從繁雜的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)了，但教師的主導(dǎo)作用不是減弱了而是加強(qiáng)了，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須擠出大量的時(shí)間學(xué)習(xí)Windows,Authorwear,3Dmax,Flash等方面的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)搜索，篩選，創(chuàng)新信息的能力，甚至包括各種電教媒體的操作技能和技巧，只有這樣，才能使自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)中獲得自由，掌握主動(dòng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高我國(guó)的教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
〔論文摘要〕論述信息資源網(wǎng)絡(luò)化給圖書(shū)館參考咨詢工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，以及在這種環(huán)境下，圖書(shū)館參考咨詢工作有重祈定位、不斷創(chuàng)祈，才能在網(wǎng)絡(luò)化大潮中立于不效之地。
參考咨詢工作是高校圖書(shū)館的一項(xiàng)主要職能，其目的是以各種方式幫助讀者利用圖書(shū)館提供的各種資源和服務(wù)，是圖書(shū)館服務(wù)水平的標(biāo)志之一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成既給參考咨詢服務(wù)帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，賦予了嶄新的內(nèi)涵，同時(shí)也使傳統(tǒng)的參考咨詢服務(wù)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，參考咨詢服務(wù)如何定位則是目前墮需解決的問(wèn)題。
1信息資源網(wǎng)絡(luò)化給圖書(shū)館參考咨詢工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)
信息源是咨詢館員為用戶提供信息服務(wù)的基礎(chǔ)，卓有成效的參考咨詢服務(wù)必須依賴于豐富的信息源?，F(xiàn)代參考咨詢服務(wù)不再象傳統(tǒng)的參考咨詢那樣主要以館藏文獻(xiàn)資源為基礎(chǔ)，而是突破了“館藏”的概念，轉(zhuǎn)向包括網(wǎng)絡(luò)信息資源在內(nèi)的全球性“虛擬圖書(shū)館”的數(shù)字化信息資源為基礎(chǔ)。
1.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶行為的變化
當(dāng)前，在全球范圍內(nèi)興起的信息化革命浪潮取得了巨大的成效，作為全世界最大的國(guó)際計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)Internet以其豐富的信息資源，多樣的信息服務(wù)實(shí)現(xiàn)同全世界180個(gè)國(guó)家和地區(qū)的聯(lián)結(jié)。在我國(guó)四大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，以及各省市興起的網(wǎng)絡(luò)熱標(biāo)志著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，特別是在高新技術(shù)領(lǐng)域占優(yōu)勢(shì)地位的高等院校，高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)Cads已開(kāi)始啟動(dòng)，中國(guó)教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已投人使用，目前已有200多個(gè)高校圖書(shū)館和Cernet聯(lián)網(wǎng)，高校圖書(shū)館作為校園網(wǎng)信息資源的主要提供者和使用者，已匯人網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的大潮，因特網(wǎng)信息服務(wù)已成牽動(dòng)當(dāng)今信息產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展的“龍頭”。特別是網(wǎng)上信息資源和包括電子商務(wù)在內(nèi)的多種信息服務(wù)的迅速增長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步和創(chuàng)新所形成的良性循環(huán)，使得網(wǎng)絡(luò)用戶急劇增多;同時(shí)也使得網(wǎng)上信息垃圾泛濫;再加上國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)偏少;圖書(shū)館檢索手段落后，因此用戶需求發(fā)生變化。具體而言，用戶將會(huì)向圖書(shū)館提出以下要求:(1)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)化，能提供各種最新信息及回溯性資料;(2)不受時(shí)間限制，可隨時(shí)得到所需資料;(3)對(duì)于各種信息需求，圖書(shū)館都能給予快速便捷的回答;(4)用戶通過(guò)終端得到的是經(jīng)過(guò)圖書(shū)館鑒別、選擇和加工的有價(jià)值的信息;(5)用戶獲取的信息最好是免費(fèi)的。圖書(shū)館用戶及其知識(shí)信息需求結(jié)構(gòu)的變化，將決定現(xiàn)代圖書(shū)館的知識(shí)信息服務(wù)內(nèi)容、模式與管理機(jī)制。這種信息資源網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)生和發(fā)展，極大地改變了信息用戶的思維方式、信息攝取方式和信息攝取手段。信息資源的網(wǎng)絡(luò)化使信息的傳播在傳統(tǒng)的時(shí)間和空間上得到延伸和擴(kuò)展，信息資源成為所有網(wǎng)上用戶都能平等使用的資源，地域、時(shí)間上的差異被極大地縮小了。
1.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參考咨詢服務(wù)的變革
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源的類型和載體不再只囿于紙質(zhì)書(shū)本式文獻(xiàn)、視聽(tīng)資料和縮微資料，參考信息源在因特網(wǎng)上出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)版，許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的參考信息源如(不列顛百科全書(shū)》、《牛津大辭典》等已進(jìn)人因特網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的參考信息源比傳統(tǒng)的參考工具書(shū)更趨于多樣化.凡是可向用戶提供參考資料的各種信息源均可涵蓋在內(nèi)，從而極大地豐富了可供咨詢的信息源。參考咨詢手段也發(fā)生了變革，打破了以往以手工檢索為主的格局，而更多地利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索技術(shù)獲取信息。其優(yōu)勢(shì)在于高速的信息處理能力、嚴(yán)密的邏輯和靈活的檢索方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的思維方式、信息獲取方式和手段都發(fā)生了變化，咨詢用戶更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息和交流信息的渠道，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境明顯對(duì)那些掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的咨詢用戶有利。另外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)咨詢館員提出了更高的要求，其以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須改變。否則，咨詢館員便無(wú)法適應(yīng)并融人新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，參考咨詢服務(wù)的類型雖沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)的變化，但服務(wù)內(nèi)容卻發(fā)生了重大變革，過(guò)去咨詢館員主要靠參考工具書(shū)來(lái)滿足用戶的專門信息需求，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，咨詢館員將借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技術(shù)更全面地回答用戶的事實(shí)性咨詢問(wèn)題。幫助用戶建立自己的信息資源庫(kù)，為用戶上網(wǎng)提供咨詢，協(xié)助用戶建立自己的網(wǎng)頁(yè)等。
2參考咨詢工作的孟新定位
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，利用電子網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育獲取信息與知識(shí)的虛擬圖書(shū)館已成為圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展方向，圖書(shū)館將成為信息高速公路的節(jié)點(diǎn)。虛擬圖書(shū)館的出現(xiàn)和發(fā)展，直接引發(fā)了傳統(tǒng)圖書(shū)館的重新定向。傳統(tǒng)圖書(shū)館欲在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中生存并得到發(fā)展，必須在信息資源建設(shè)、信息服務(wù)、管理方法、隊(duì)伍建設(shè)等方面作出相應(yīng)的調(diào)整。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們不再重視對(duì)信息載體的獲得，而是注重對(duì)信息的有效吸收。為適應(yīng)這種變化，圖書(shū)館不能只局限于向用戶提供本館文獻(xiàn)，而應(yīng)提供包括網(wǎng)絡(luò)信息在內(nèi)的所有可得信息。因而圖書(shū)館信息資源建設(shè)的對(duì)象不再是傳統(tǒng)的文獻(xiàn)，而是包括傳統(tǒng)文獻(xiàn)、電子出版物和網(wǎng)絡(luò)信息在內(nèi)的信息資源。圖書(shū)館信息資源建設(shè)不僅包括人藏文獻(xiàn)信息，也應(yīng)包括對(duì)光盤信息、網(wǎng)上信息的組織、導(dǎo)航和租用，以及對(duì)圖書(shū)館所藏紙介質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)字化。總之，圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的概念應(yīng)深化、擴(kuò)展為信息資源建設(shè)。新的信息交流方式—網(wǎng)絡(luò)信息交流的出現(xiàn)，是社會(huì)成員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取最新科技信息和其他人類生產(chǎn)的知識(shí)與信息。
2.1建立圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化信息綜合服務(wù)體系，拓展服務(wù)領(lǐng)城
信息資源網(wǎng)絡(luò)在結(jié)構(gòu)上的無(wú)序性和空間上的無(wú)限延展性，為圖書(shū)館之間的聯(lián)合、圖書(shū)館信息服務(wù)和文獻(xiàn)處理業(yè)務(wù)在網(wǎng)上的開(kāi)展提供了理想的條件。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，既可實(shí)現(xiàn)館與館之間文獻(xiàn)信息資源的互補(bǔ)和共享，也可提高網(wǎng)上讀者對(duì)圖書(shū)館信息資源的可獲性和可知性，還可完成線上采購(gòu)和聯(lián)機(jī)共享編目。這樣，在各圖書(shū)館和信息服務(wù)機(jī)構(gòu)之間便能構(gòu)成既松散又統(tǒng)一的社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)信息綜合服務(wù)體系。
2.2開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航
因特網(wǎng)上目前至少含有60f)個(gè)大型聯(lián)網(wǎng)圖書(shū)館、400個(gè)聯(lián)網(wǎng)的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、200多種網(wǎng)上雜志、900多種新聞媒體的網(wǎng)絡(luò)版，總計(jì)約100多萬(wàn)個(gè)信息源。面對(duì)如此浩如煙海的信息不僅容易使某些用戶陷人迷宮，也給信息工作帶來(lái)了困難和挑戰(zhàn)。咨詢館員要成為因特網(wǎng)這個(gè)信息海洋上的導(dǎo)航員，應(yīng)熟悉地了解并利用搜索工具為用戶查找所需信息。目前因特網(wǎng)上的大部分信息服務(wù)都以web服務(wù)的方式提供，人們把這類工具稱為“蜘蛛(幣der) "。它們可以按照用戶給出的關(guān)鍵詞，為用戶搜索符合條件的信息資源。咨詢館員的責(zé)任是教會(huì)用戶使用蜘蛛類信息搜索工具，幫助用戶對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行判斷，并對(duì)搜索工具進(jìn)行評(píng)估，為用戶推薦出真正快捷易用的工具，開(kāi)發(fā)適合于大多數(shù)用戶的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航系統(tǒng)，利用多種渠道廣泛搜集相關(guān)學(xué)科的信息網(wǎng)址，向不同用戶推薦有用的網(wǎng)址，還可以對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行鑒別、過(guò)濾和評(píng)估等等。在國(guó)外，早已有了“網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)圖書(shū)館員”、“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)協(xié)調(diào)員”等稱呼。 2.3積極投入網(wǎng)絡(luò)信息營(yíng)銷
隨著互聯(lián)網(wǎng)用途的多樣化擴(kuò)張，世界各地圖書(shū)館紛紛上網(wǎng)為讀者提供各種類型的信息服務(wù)，并把搶占這一科技制高點(diǎn)視為獲取未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，圖書(shū)館開(kāi)展信息營(yíng)銷具有得天獨(dú)厚的心理優(yōu)勢(shì)和吸引力。
圖書(shū)館要(1)適應(yīng)定制化時(shí)代的要求，提供個(gè)性化的讀者服務(wù)。由于讀者的研究領(lǐng)域、研究方向具有相對(duì)穩(wěn)定性，所承擔(dān)的研究課題具有確定性，且閱讀興趣千差萬(wàn)別，因而讀者的信息消費(fèi)具有強(qiáng)烈的個(gè)性化色彩。讀者個(gè)性消費(fèi)的流行與網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化營(yíng)銷方式的結(jié)合，預(yù)示著信息服務(wù)定制時(shí)代的到來(lái)。圖書(shū)館可在網(wǎng)上開(kāi)展特定選題服務(wù)、預(yù)定學(xué)術(shù)資料“剪”報(bào)服務(wù)、學(xué)術(shù)資料專指服務(wù)和學(xué)術(shù)資料咨詢服務(wù)等。(2)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展互動(dòng)式信息營(yíng)銷。當(dāng)讀者提出信息需求時(shí)，圖書(shū)館應(yīng)能做出即時(shí)反饋;允許讀者選擇其感興趣的信息，并且可以修改其上面的內(nèi)容。(3)遵循網(wǎng)絡(luò)禮儀，實(shí)施軟營(yíng)銷。可混淆廣告、公關(guān)、促銷、產(chǎn)品目錄和銷售的界限，提供大量的信息代替說(shuō)服。(4)利用網(wǎng)絡(luò)虛擬化特征，降低營(yíng)銷成本。網(wǎng)絡(luò)虛擬化的直接影響是，可使“大圖書(shū)館變小，小圖書(shū)館變大?！?INTEBNEF作為一種信息技術(shù)，完全可以從信息管理的各個(gè)程序與方面來(lái)武裝一個(gè)圖書(shū)館，使圖書(shū)館不再受到規(guī)模大小的制約，從而確保圖書(shū)館在瞬息萬(wàn)變的信息市場(chǎng)上立于不敗之地。
2.4開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息用戶教育和培訓(xùn)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館是“無(wú)墻圖書(shū)館”，館藏資源不再是物理實(shí)體而具有虛擬性，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)將發(fā)展成為越來(lái)越龐大、越來(lái)越復(fù)雜的協(xié)作系統(tǒng)。網(wǎng)上信息的組織方式、檢索和獲得方式，較之傳統(tǒng)文獻(xiàn)組織、檢索和獲得方式，具有更為復(fù)雜多樣、技術(shù)含量高、對(duì)用戶信息能力要求高等特點(diǎn)。目前，我國(guó)人口中文盲多，知識(shí)層次和信息能力低的人多，不會(huì)用計(jì)算機(jī)的人多，這是制約我國(guó)用戶使用網(wǎng)上信息的最大障礙。因此參考館員應(yīng)開(kāi)展用戶教育，既要讓用戶了解本館的實(shí)際館藏，也要讓他們到網(wǎng)上參觀世界各地圖書(shū)館的資源和服務(wù)方式，以便通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用圖書(shū)館的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)由于部分用戶對(duì)電子圖書(shū)館、電子出版物以及網(wǎng)上檢索還很陌生，而Internet提供的Telnet， An;hie， Wale等服務(wù)功能專一，要求用戶掌握一定的技術(shù)，因此必須根據(jù)需要對(duì)用戶進(jìn)行必要的培訓(xùn)，從介紹網(wǎng)絡(luò)墓本知識(shí)到主要檢索工具的應(yīng)用以及檢索方式的選擇等。今后圖書(shū)館要持續(xù)不斷地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)用戶培訓(xùn)，讓用戶具備強(qiáng)烈的信息愈識(shí)，圖書(shū)情報(bào)專業(yè)的基本知識(shí)，良好的利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力，較強(qiáng)的信息分析鑒別能力。
2.5加強(qiáng)咨詢館員隊(duì)伍建設(shè)
由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的參考咨詢工作從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化，因此對(duì)咨詢館員的素質(zhì)提出了更高的要求。使咨詢館員適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是圖書(shū)館順利開(kāi)展參考咨詢工作的前提。對(duì)于咨詢館員來(lái)說(shuō)，最重要的是掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和檢索技術(shù)。另外，圖書(shū)館也應(yīng)抽出一定的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)用于咨詢館員的培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；多媒體；交互性；任務(wù)驅(qū)動(dòng)
在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了重要的影響，教師該如何在課題上有效的利用網(wǎng)絡(luò)，教師和學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)擔(dān)任信息技術(shù)課的老師來(lái)說(shuō)，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的研究才能更有效的進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的信息綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境
信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境可分為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境，校園網(wǎng)環(huán)境和Internet互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教室的特點(diǎn)是信息傳輸帶寬高，交互性強(qiáng)，多媒體化，信息同步性強(qiáng)。一般網(wǎng)絡(luò)教室都配有網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件，是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、協(xié)作的理想環(huán)境。校園網(wǎng)的特點(diǎn)是信息傳輸帶寬高，多媒體化，交互性強(qiáng)，信息同步性較強(qiáng)，一般都配有教學(xué)資源庫(kù)及管理軟件，具有一定的信息量，使用較方便，管理有序。Internet互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)是信息傳輸帶寬較低（一般在10Mbps以下），有一定的交互性，多媒體化，信息量極大豐富，但信息的同步性較差，且信息雜亂無(wú)序，不易于查找使用。
在了解三種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們就可以在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)，將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合使用。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
與其他的教學(xué)手段相比較，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)具有以下的特點(diǎn)：
（1）教學(xué)資源豐富：利用校園網(wǎng)的資源庫(kù)和Internet全球最大的互聯(lián)網(wǎng)，不但內(nèi)容包羅萬(wàn)象，而且將文字、圖形、圖象、動(dòng)畫、音頻、視頻等多媒體集中于一體，擴(kuò)充了信息量，營(yíng)造了信息環(huán)境。利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)檢索功能，學(xué)生可以很好的解決學(xué)習(xí)材料缺乏的問(wèn)題，跳出書(shū)本的框架，利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展知識(shí)面。
（2）多媒體性：學(xué)生可以登陸校內(nèi)資源網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)或觀看上的文字、圖形、圖象、動(dòng)畫、音頻、視頻等資源；教師也可利用教師機(jī)上安裝的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室管理系統(tǒng)，通過(guò)廣播等方式，把教師機(jī)上的多媒體素材播放給全班同學(xué)，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（3）交互性：通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室管理系統(tǒng)中的多種功能，教師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理軟件或在線聊天平臺(tái)，師生之間、同學(xué)之間可以自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行實(shí)時(shí)的雙向交流，學(xué)生既積極主動(dòng)的參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)教師也減少了教學(xué)的盲目性，課堂教學(xué)效率得以大大提高。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課程的變化
1.教學(xué)內(nèi)容的變化
由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園資源庫(kù)和互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放，對(duì)于相同的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以搜集到多種不同角度、不同表現(xiàn)方式、不同載體的多媒體資料，學(xué)生可以從多角度、多層次、更深入地了解這個(gè)知識(shí)，相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生能在有限的一節(jié)課內(nèi)更有效的學(xué)習(xí)和掌握同樣的知識(shí)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好效率高的學(xué)生不必拘泥于課本上的文字材料和知識(shí)，還利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展書(shū)本上的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，拓展自己的思路。例如制作幻燈片一節(jié)，學(xué)生在初步掌握了課本上的制作方法后，學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)還在網(wǎng)絡(luò)上搜索并學(xué)習(xí)了如何在powerpoint中插入flas，并安裝了3D轉(zhuǎn)場(chǎng)動(dòng)畫，使作品更具風(fēng)格，獨(dú)樹(shù)一幟，讓人耳目一新。
2.教學(xué)過(guò)程的變化
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生接受轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、協(xié)作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)經(jīng)歷轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、引入教學(xué)；利用資源、自主探究；網(wǎng)上交流、相互促進(jìn)；實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化知識(shí)；教師總結(jié)歸納。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
與其他教學(xué)手段相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作知識(shí)要求較高，學(xué)生要在掌握信息技術(shù)運(yùn)用技巧的基礎(chǔ)上能主動(dòng)利用各種網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建知識(shí)，同時(shí)在小組中還要與同學(xué)進(jìn)行交流，分享心得，共享信息，共同完成教師布置的任務(wù)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終處于主體地位，具有高度的自主性。
4.教師角色的變化
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師角色也發(fā)生了變化，教師不再只是單純的知識(shí)傳播者。教師要在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，事先創(chuàng)設(shè)好有利的情景和有意義的任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流討論和協(xié)作學(xué)習(xí)，變成了學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者。
四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)的教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境只是信息技術(shù)課程的硬環(huán)境，而教學(xué)質(zhì)量、效果的決定因素是教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程組織等軟環(huán)境，因此教師必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織過(guò)程以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程緊密聯(lián)系在一起，才能達(dá)到良好的效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式主要有如下幾種。
1.探究式學(xué)習(xí)模式
學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，結(jié)合課本和學(xué)習(xí)目標(biāo)利用網(wǎng)絡(luò)，自主選擇方式查找相關(guān)的資料和知識(shí)，獨(dú)立研究學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式能充分挖掘和發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.演示模式
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室管理系統(tǒng)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生演示教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容可以是教師事先制作的課件，也可以是來(lái)自校園網(wǎng)、因特網(wǎng)上的教學(xué)資料，它們集聲音、圖形、視頻、動(dòng)畫、文字等多媒體教學(xué)信息于一身，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，學(xué)生更容易掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如在講解如何制作word板報(bào)時(shí)，可以先展示給學(xué)生實(shí)現(xiàn)做完的成品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)廣播的形式，結(jié)合課本一步一步的演示該作品制作過(guò)程中關(guān)鍵的幾個(gè)操作，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)直觀、形象、生動(dòng)，能較快的掌握word的制作方法。
3.協(xié)作式學(xué)習(xí)模式
“小組協(xié)作”是把若干名學(xué)生分為一小組，以組為基本單位，通過(guò)小組成員間協(xié)作學(xué)習(xí)和交流完成教學(xué)目標(biāo)。這種模式能有效的提高學(xué)生的集體協(xié)作能力和人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教師事先向各小組布置學(xué)習(xí)目標(biāo)或研究課題，提供必要的資料和網(wǎng)絡(luò)資源，然后學(xué)生在小組內(nèi)相互協(xié)作、群策群力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集大量資料，協(xié)商后達(dá)成共識(shí)，意見(jiàn)一致，最后將結(jié)果展示出來(lái)。
例如在學(xué)習(xí)“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”一節(jié)時(shí)，教師可以布置學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)如何搜索信息，如何下載圖片、文字、聲音和視頻等不同類型的信息，哪種下載軟件最好。學(xué)生通過(guò)交流相互學(xué)習(xí)搜索的技巧和方法，再按照組長(zhǎng)的分工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，收集信息，開(kāi)展研究活動(dòng)，然后進(jìn)行組內(nèi)討論，形成共識(shí)，最后以幻燈片的形式展示成果。
4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式
按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，教師通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分鍛煉和提高學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。因此，任務(wù)的設(shè)計(jì)非常重要，它的好壞直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)心理情緒和學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要考慮到學(xué)生如何組織，小組協(xié)作的形式，怎樣根據(jù)教材將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成有層次、有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，要設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，鍛煉思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和協(xié)作能力的多樣性任務(wù)。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)把以上的模式結(jié)合使用，例如在學(xué)習(xí)制作幻燈片powerpoint時(shí)，教師可以事先展示幾個(gè)不同主題內(nèi)容的幻燈片作為學(xué)生要完成的目標(biāo)，要求學(xué)生以小組為單位先定好作品主題，再分工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的素材，如文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等，然后通過(guò)共享的方式共用這些素材，在討論技術(shù)性問(wèn)題的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作品，最后以各組長(zhǎng)評(píng)選推薦的方式，評(píng)出前三名。這就結(jié)合了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)和協(xié)作式學(xué)習(xí)兩種模式。
創(chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教育信息化的一個(gè)偉大實(shí)踐。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可多渠道、多形式、多層次的獲取信息，大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。作為信息技術(shù)教師，更要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，也應(yīng)幫助學(xué)生塑造正確的網(wǎng)絡(luò)道德思想，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的信息型人才。
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