時(shí)間：2023-10-05 10:40:39
導(dǎo)語：在電氣工程的課程的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)；智能建筑；課程體系；構(gòu)建
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）43-0144-02
建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)與建筑技術(shù)相結(jié)合而形成的學(xué)科。該專業(yè)雖起步較晚，但發(fā)展非常迅速，它不僅與人們的生活息息相關(guān)，同時(shí)也是各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志。由于該專業(yè)所涉及的知識(shí)面較寬，因此，各高職院校在本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系設(shè)置存在較大差別。為了進(jìn)一步規(guī)范該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系，根據(jù)我院在本專業(yè)建設(shè)的成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)本專業(yè)課程體系構(gòu)建的基本思路與方法。
一、智能建筑行業(yè)人才需求分析
隨著時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展也日新月異。相對(duì)于之前陳舊的生活工作理念、規(guī)劃、建設(shè)?，F(xiàn)代智能化的生活、工作環(huán)境將成為以后社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要走向和必然趨勢(shì)。隨著市面上建筑市場(chǎng)的迅速發(fā)展，也必然拉動(dòng)智能建筑行業(yè)人才的需求。智能建筑不僅是我國(guó)建筑市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)較大趨勢(shì)，還是建筑業(yè)中新的“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”。據(jù)調(diào)查絕大部分參與工作的人員在上崗之前都沒有進(jìn)行過專業(yè)的培訓(xùn)，而是直接上崗就業(yè)，這樣往往造成工作人員操作水平技術(shù)相對(duì)較低。在今后發(fā)展的10年中，根據(jù)市場(chǎng)需求建筑智能化將會(huì)繼續(xù)迅速發(fā)展，從業(yè)人員將不斷增至200萬，在建筑智能化高速發(fā)展的今天，這個(gè)缺口有可能會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。
二、建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)與建筑技術(shù)相結(jié)合而形成的學(xué)科，它所涵蓋的知識(shí)層面廣，想要對(duì)所需的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，三年的時(shí)間明顯不夠用。因此，對(duì)這門學(xué)科技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是非常重要的。
1.培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)教高2006（16）號(hào)文件精神，我院建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國(guó)，適應(yīng)建筑電氣行業(yè)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的基本理論和知識(shí)、技能，具有建筑供配電系統(tǒng)、電氣照明系統(tǒng)、建筑電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)和運(yùn)行管理、及中小型工程設(shè)計(jì)等能力的高端技能型人才。
2.專業(yè)崗位（群）。在通常對(duì)智能建筑行業(yè)調(diào)研的根本上，構(gòu)成了我院建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的崗位（群），即建筑電氣設(shè)備安裝與運(yùn)行；建筑電氣系統(tǒng)維護(hù)與改造；建筑電氣系統(tǒng)工程組織與實(shí)施；建筑電氣中小型系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
三、建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
1.課程體系構(gòu)建原則。建筑電氣工程是一個(gè)交叉綜合學(xué)科，在實(shí)際應(yīng)用教學(xué)中不是夠全面，主要包含了通訊、電子、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)。想要在現(xiàn)實(shí)中更好地突出學(xué)生的實(shí)踐能力成為技能型的人才，在構(gòu)建課程時(shí)需結(jié)合以下幾點(diǎn)要求。（1）以能力為主體。主要以能力培養(yǎng)為核心，依據(jù)崗位能力分析、參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或職業(yè)資格來設(shè)置所學(xué)專業(yè)課程，并確定課程所學(xué)目標(biāo)，以能力本位作為課程建設(shè)的指導(dǎo)思想。（2）以工作任務(wù)為導(dǎo)向。以依托相關(guān)專業(yè)活動(dòng)為背景，對(duì)所學(xué)的職業(yè)相關(guān)情況進(jìn)行分析和歸納。根據(jù)具體的課程內(nèi)容總結(jié)出相適應(yīng)的教學(xué)方法。（3）構(gòu)建“課證一體化”課程體系。構(gòu)建建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程體系的基本思路是，通過引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的崗位、不同等級(jí)職業(yè)資格證書及企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的技能培養(yǎng)要求，對(duì)應(yīng)設(shè)置相關(guān)的專業(yè)課程。（4）以開放性和服務(wù)性為原則。高職課程開發(fā)需要體現(xiàn)開放性和服務(wù)性的原則，只有這樣才可以使工學(xué)結(jié)合的教育理念得到充分地發(fā)揮。
2.課程體系構(gòu)建。為滿足本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了“一個(gè)基礎(chǔ)+四種能力”的課程體系。（1）職業(yè)基礎(chǔ)能力的課程開發(fā)。為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，我們參照2007年6月1日全國(guó)的《關(guān)于頒布職業(yè)核心能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)（試行的通知）》中職業(yè)核心能力體系7個(gè)模塊，我們根據(jù)這些設(shè)置了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、思想道德與法律基礎(chǔ)等課程，這樣既滿足“職業(yè)人”的職業(yè)核心能力培養(yǎng)的要求，還豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目。（2）專業(yè)核心能力的課程開發(fā)。對(duì)于專業(yè)核心技術(shù)能力培養(yǎng)方面，可以在建筑智能化工程工作過程與內(nèi)容廣泛調(diào)研和深入分析的基礎(chǔ)之上，主要根據(jù)智能建筑行業(yè)設(shè)有的崗位及其要求以及所具有的相關(guān)技術(shù)跟管理知識(shí)，來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，要“以能力為本”設(shè)計(jì)相關(guān)課程教學(xué)體系。課程體系鏈路如圖1所示。
既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己繪制出建筑電氣工程圖、分析電路、各儀表的使用方法以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建等能力。這些都是專業(yè)基礎(chǔ)能力課程的重點(diǎn)；專業(yè)核心能力課程需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程的安裝、調(diào)試以及專業(yè)維修等有所了解。專業(yè)綜合能力課程著重培養(yǎng)學(xué)生在工程項(xiàng)目中的綜合能力；職業(yè)擴(kuò)展能力課程使得學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，我們既要豐富學(xué)生的知識(shí)，還要幫助他們鞏固知識(shí)。在能力模塊的課程教學(xué)中，不僅要體現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，還要保證課程體系的科學(xué)性與實(shí)踐性。要做到細(xì)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課時(shí)、場(chǎng)所等。由此各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠更好地從校內(nèi)到校外、單一到整體、有序地過渡，使學(xué)生更容易理解所學(xué)的課程內(nèi)容。
四、課程的有效實(shí)施保障
1.保障充分的教師人才隊(duì)伍。現(xiàn)在就職于本專業(yè)的老師大部分出身建筑、電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)。為了滿足現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)需求，應(yīng)采取“外聘內(nèi)培”的方式，并與企業(yè)共同構(gòu)建“雙師”型團(tuán)隊(duì)。首先我們可以聘用企業(yè)人員作為兼職教師到學(xué)校教學(xué)，其次對(duì)于學(xué)校的專業(yè)教師要通過有效渠道進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而提高專業(yè)教師的教學(xué)水平能力。
2.保障良好的實(shí)踐條件。通過加強(qiáng)校內(nèi)與校外的實(shí)踐合作條件來保證專業(yè)課程的充分有效開展。對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)來說，要全面考慮到實(shí)際操作性，就要與企業(yè)一起創(chuàng)建一個(gè)基于工程實(shí)際、便于操作的實(shí)訓(xùn)室。校外實(shí)訓(xùn)基地也應(yīng)參照企業(yè)的規(guī)模，構(gòu)建出具有“教學(xué)化”功能的緊密型基地，學(xué)校和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，這樣雙方都能享受到利益，學(xué)校通過學(xué)習(xí)在企業(yè)中的實(shí)際項(xiàng)目及案例，更好地提高學(xué)生專業(yè)能力水平。
建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，因?yàn)樾录夹g(shù)新設(shè)備層出不窮，所以在提高技術(shù)水平的同時(shí)要時(shí)刻與企業(yè)相結(jié)合，正確培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，合理地構(gòu)建企業(yè)、社會(huì)需要的新型人才。這就需要學(xué)校不斷更新教學(xué)課程體系以適應(yīng)社會(huì)的需要。培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的新型技能人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 CDIO模式；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)；課程設(shè)置
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0132-03
Study of Major Undergraduate Course System of Electrical En-gineering and Its Automation based on Concept of CDIO//LU Min，
GONG Lijiao， ZHAO Mi， CAI Xinhong
Abstract Based on CDIO model analysis， found the Shihezi Univer-
sity in electrical engineering and its automation major undergraduate curriculum problems through compared with electrical science and
engineering at the Massachusetts institute of technology， according to the CDIO mode and the specific data analysis to build the electri-cal engineering and its automation major undergraduate course system.
Key words CDIO mode； electrical engineering and its automation major； curriculum provision
1 CDIO背景介紹
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)隸屬于電氣類，目標(biāo)是培養(yǎng)具有電氣工程領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力，并且能在電氣工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、運(yùn)行等工作的專業(yè)技術(shù)人員[1-2]，具有典型的工科學(xué)科特征，即理論與工程實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科[3-4]。
CDIO分別指Conceive（構(gòu)思）、Design（設(shè)計(jì)）、Im-
plement（實(shí)現(xiàn)）、Operate（運(yùn)作），是由美國(guó)麻省理工學(xué)院、瑞典查爾姆斯工業(yè)大學(xué)、皇家技術(shù)學(xué)院和林雪平大學(xué)在2000年提出的一種工程教育改革模式，經(jīng)過十幾年的發(fā)展和不斷完善，目前已有全球97所相關(guān)工程類高校加入，代表了新世紀(jì)國(guó)際工程教育改革的優(yōu)秀成果（IET： Engi-neering and Technology Skills & Demand in Industry Annual Survey）。CDIO這一理念的核心是強(qiáng)調(diào)工程師的工程能力必須在真實(shí)的工程實(shí)踐和解決工程問題的過程中取得，4個(gè)步驟代表了一個(gè)工業(yè)系統(tǒng)或過程的整個(gè)生命周期的所有環(huán)節(jié)[5]。
2 案例研究與比較
本文以提出CDIO理念的工程高校之一的麻省理工學(xué)院電子電氣類專業(yè)本科最新設(shè)置為例，分析該校電氣專業(yè)培養(yǎng)方案的特點(diǎn)，并與石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案作對(duì)比，提出新的專業(yè)課程設(shè)置方案。
麻省理工學(xué)院電氣與計(jì)算機(jī)科學(xué)系核心課程設(shè)置 麻省理工學(xué)院電氣科學(xué)與工程專業(yè)最新的核心基礎(chǔ)課由2門學(xué)科入門課、3門基礎(chǔ)課（4選3）和3門專業(yè)課（4選3）組成，其中2門入門學(xué)科為實(shí)驗(yàn)課，結(jié)構(gòu)如圖1所示。
從圖1可以看出，不同于傳統(tǒng)授課形式，該專業(yè)的課程設(shè)置采用實(shí)驗(yàn)理論實(shí)驗(yàn)的授課方式。以實(shí)驗(yàn)課程入門，可以使學(xué)生參與理論模型推導(dǎo)、歸納和驗(yàn)證環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)概念認(rèn)知，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并且通過后續(xù)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程能夠再來驗(yàn)證前期形成的理論，這樣就構(gòu)成整個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的循環(huán)。
麻省理工學(xué)院的電氣科學(xué)與工程專業(yè)在長(zhǎng)期的工程實(shí)踐教育中逐漸形成具有鮮明工程培養(yǎng)特色的課程體系。通過分析麻省理工學(xué)院電氣科學(xué)與工程專業(yè)課程的設(shè)置特點(diǎn)，對(duì)比目前正在實(shí)施的石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化2013級(jí)培養(yǎng)方案的專業(yè)課程設(shè)置，發(fā)現(xiàn)目前石河子大學(xué)的電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)設(shè)置存在“重理論、輕實(shí)踐，重專業(yè)、輕人文，重必修、輕選修”的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：
1）培養(yǎng)計(jì)劃中工程實(shí)踐課程所占比例較小，理論與實(shí)踐課程教學(xué)相互獨(dú)立，課程銜接性較差，課程內(nèi)容較少涉及工程實(shí)際；
2）培養(yǎng)計(jì)劃中工程科學(xué)和基礎(chǔ)科學(xué)課程較少，專業(yè)技術(shù)課程比例過高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)沒有了解；
3）輕視人文社科類課程教學(xué)，忽視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，課程計(jì)劃中人文社科類課程所占比例較小，工科學(xué)生的人文素養(yǎng)較差；
4）必修課程和選修課程比例分配不平衡，選修課程數(shù)量不足，必修課比例過高，學(xué)生自主選擇的范圍有限。
表1中列出具體的數(shù)據(jù)，并且給出調(diào)整的方向和大小。
3 我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系模型重構(gòu)
數(shù)據(jù)分析與結(jié)論 通過表1可以看出，與CDIO模式下的培養(yǎng)計(jì)劃中各類課程在總學(xué)分中的比重相比，石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程計(jì)劃的課程結(jié)構(gòu)模塊存在偏高或偏低的比例差距。這不僅反映了課程比例設(shè)置不合理，更重要的是反映了電氣工程專業(yè)在教育理念、培養(yǎng)模式等根本性問題上的差距。因此，想要實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系模型的重構(gòu)，不僅僅是對(duì)課程結(jié)構(gòu)比例的調(diào)整，更重要的是對(duì)工科教育的指導(dǎo)思想和教育理念的改革。
在課程體系設(shè)計(jì)方面，目前石河子大學(xué)電氣工程專業(yè)本科課程體系還是采用傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的模式，這種模式下課程雖然是循序漸進(jìn)的，但是各個(gè)課程之間關(guān)聯(lián)性較差，理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生理論和實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)際工程能力較差。所以，基于CDIO理念重新設(shè)計(jì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系，就要改變目前的課程設(shè)置模式和授課方式，將整個(gè)學(xué)科看作一個(gè)整體，按照知識(shí)接受程度規(guī)劃課程進(jìn)度，并將能力訓(xùn)練或項(xiàng)目設(shè)計(jì)交叉其中，達(dá)到理論與實(shí)踐相互結(jié)合，知識(shí)、能力和創(chuàng)新培養(yǎng)一體化。
基于CDIO理念的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系模型 分析目前培養(yǎng)計(jì)劃不足，借鑒CDIO理念，提出電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系，如圖2所示。
從圖2可以看出，該課程體系模型中，從左到右是按課程或項(xiàng)目的時(shí)間進(jìn)度安排，從下到上表示可以同時(shí)開展的課程。整個(gè)課程體系模型清楚地顯示了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和課程組織形式，理論與實(shí)踐知識(shí)相互支撐的一體化課程體系。具體來說，體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
1）項(xiàng)目培養(yǎng)為主線。課程體系模型中按照系統(tǒng)化理念分為三級(jí)項(xiàng)目，其中，―級(jí)項(xiàng)目用以提供基礎(chǔ)工程的經(jīng)驗(yàn)和能力；二級(jí)項(xiàng)目為學(xué)期項(xiàng)目，主要圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行課程群學(xué)習(xí)，并以課程群為基礎(chǔ)，推動(dòng)課程計(jì)劃中―級(jí)項(xiàng)目的開展；三級(jí)項(xiàng)目屬于課程群內(nèi)課程間或課程內(nèi)的小規(guī)模設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，可以根據(jù)課程自身的內(nèi)容和特點(diǎn)靈活安排，其目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知和理解，提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)二級(jí)項(xiàng)目的開展。
2）圍繞核心課程的課程群。在課程組織方面，為了推動(dòng)和促進(jìn)二級(jí)項(xiàng)目的實(shí)施，將電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程按照不同的主題內(nèi)容進(jìn)行組織，形成相關(guān)核心學(xué)科課程群。
4 總結(jié)
本文首先探討CDIO理念下課程結(jié)構(gòu)組織原則，并具體分析石河子大學(xué)機(jī)械電氣工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程計(jì)劃與CDIO標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)課程計(jì)劃相比存在的差距。通過差距分析，認(rèn)為石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)、課程計(jì)劃的頂層設(shè)計(jì)和課程體系結(jié)構(gòu)要素設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革。在CDIO理念的指導(dǎo)下，本文重新構(gòu)建電氣專業(yè)的課程體系模型，以系統(tǒng)化的三級(jí)項(xiàng)目為主線，與理論教學(xué)緊密結(jié)合，并按照核心課程構(gòu)建課程群，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和創(chuàng)新培養(yǎng)的一體化，理論與實(shí)踐的融合。
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關(guān)鍵詞 電氣工程類 學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力
中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Learning and Innovation Ability for Electrical Engineering Undergraduates
QIU Guanwu
(College of Engineering, South China Agricultural University, Guangzhou, Guangdong 510642)
AbstractBy understanding the characteristics of the electrical engineering profession, explain the significance of foster learning, practice and innovation for electrical engineering students, finally, through a combination of the current status, explore the ways of improving learning and innovation ability from schools, teachers and students.
Key wordselectrical engineering; learning and innovation ability
電氣工程是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，通過系統(tǒng)的教學(xué)與培養(yǎng)，使學(xué)生具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題的基本能力。隨著科技的進(jìn)步，微電子、計(jì)算機(jī)、通信和信息等技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛運(yùn)用，為電氣工程類專業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇，同時(shí)對(duì)電氣工程類人才的要求越來越高。不僅要求學(xué)生具有一定的實(shí)際操作能力，還要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力。
1 加強(qiáng)對(duì)電氣工程類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
加強(qiáng)電氣工程類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才教育培養(yǎng)提出的迫切需要。大學(xué)生是國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)的重要依靠力量，是寶貴的人才資源，工程類專業(yè)主要是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。在我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中，面對(duì)堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的歷史使命，工科大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力顯得非常重要。二十一世紀(jì)是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，學(xué)習(xí)能力是獲得其他能力的基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)能力也是評(píng)價(jià)人才的重要因素之一，是每一個(gè)高素質(zhì)人才必備的能力。各高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才過程，不僅要傳授知識(shí)與技能，還要注重專業(yè)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，更加要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。
2 提高電氣工程類大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的措施
目前在培養(yǎng)過程中，仍有許多不盡人意的方面。學(xué)校方面，各方面的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，不能為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供良好的物質(zhì)保障。教師方面，教學(xué)過程中因循守舊、照本宣科的現(xiàn)象大有存在，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自身方面，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明確，不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生大有存在，高分低能現(xiàn)象也比較多。上述現(xiàn)象在電氣工程類專業(yè)普遍存在，要培養(yǎng)符合現(xiàn)代要求的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，必須要引起學(xué)校、教師以及學(xué)生的重視，改善各方面的條件，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力提供條件。
2.1 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育發(fā)展永恒的話題，是學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、動(dòng)力、態(tài)度等方面長(zhǎng)期形成的具有一定的穩(wěn)定性與持續(xù)性的精神、心理及行為表現(xiàn)的綜合反映。學(xué)風(fēng)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還包括學(xué)校的校風(fēng)以及教師的教風(fēng)等方面。興趣是最好的老師，很多學(xué)生在報(bào)電氣工程類的專業(yè)前，對(duì)此類專業(yè)并不了解，在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)后，對(duì)本專業(yè)的興趣不大，從而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終結(jié)果是產(chǎn)生厭學(xué)情緒或沉迷與網(wǎng)絡(luò)等。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本專業(yè)不感興趣的因素是多方面的，例如專業(yè)課程設(shè)置不合理，教師上課過于枯燥，學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景不明確等。筆者認(rèn)為，需要從以下幾方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
首先，提高校園文化建設(shè)質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。健康向上的校園文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用，學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，不僅要注重物質(zhì)文化建設(shè)，更重要的是加強(qiáng)精神文化的建設(shè)。在開展相關(guān)校園文化活動(dòng)中，多從學(xué)生的角度出發(fā)，多開展一些與專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，例如專業(yè)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等活動(dòng)；開展一些交流活動(dòng)，提高各年級(jí)學(xué)生之間的交流，讓低年級(jí)的學(xué)生更好的了解本專業(yè)；開展一些職業(yè)規(guī)劃講座，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)；開展一些學(xué)術(shù)報(bào)告，讓學(xué)生更好的了解本專業(yè)的相關(guān)動(dòng)態(tài)等等方面，從而提高整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，改善教學(xué)風(fēng)氣，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供重要保障。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有重要的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用。目前，很多教師在教學(xué)過程中仍然產(chǎn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，照本宣科，上課毫無新意，不與實(shí)際相結(jié)合，從而使學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。同時(shí)也有一些老師，與學(xué)生缺乏溝通，沒有考慮學(xué)生的狀況，不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何鼓勵(lì)或?qū)W習(xí)生活上的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)教師多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，開展實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2 深化教育體制改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力
電氣工程類專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力具有比較高的要求，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這要求學(xué)生不僅要有一定的實(shí)踐能力，還要有一定的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求。高校應(yīng)當(dāng)深化教育改革，加強(qiáng)各方面的建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，特別是學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力。
首先，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供物質(zhì)保障。電氣工程類專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，不能一味講述理論知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐不能很好的結(jié)合，很大一部分原因是高?；A(chǔ)設(shè)施落后，缺乏物質(zhì)保障。各高校應(yīng)當(dāng)加大投資力度，結(jié)合專業(yè)需要，完善實(shí)驗(yàn)軟硬件設(shè)備，開放實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立公共教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室，統(tǒng)一使用人力和設(shè)備，供學(xué)生在課堂、課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，提高自身的實(shí)際動(dòng)手能力。
其次，建立本科導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式。本科導(dǎo)師制的實(shí)施過程，主要是讓本科生參與導(dǎo)師的科研活動(dòng)，因材施教、因人而異，為學(xué)生量身制定相應(yīng)的研究計(jì)劃，形成以研究生為主、本科生為輔的科研梯隊(duì)。①這種培養(yǎng)模式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在研究過程中，通過導(dǎo)師的指導(dǎo)，本科生可以學(xué)習(xí)如何查閱相關(guān)資料，并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，這樣一來，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，在參與科研過程中，創(chuàng)新是必不可少，學(xué)生通過參與導(dǎo)師科研，可以在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力，使自身的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。本科導(dǎo)師制是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新這三大能力培養(yǎng)比較好的模式，各高校應(yīng)當(dāng)健全并完善這種教學(xué)模式。
再次，采用多樣的教學(xué)考核方式與評(píng)價(jià)方式。我國(guó)長(zhǎng)期以來以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)人才，使得分?jǐn)?shù)在學(xué)生老師心目中的地位根深蒂固。正是由于這樣，很多學(xué)生注重死記硬背，忽略自身的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展，高分低能的現(xiàn)象才會(huì)存在，這也是工科類學(xué)生比較容易出現(xiàn)的現(xiàn)象。從很大程度上說，考核形式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的影響。因此，在選擇考核形式時(shí)，應(yīng)當(dāng)以最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展為選擇依據(jù)，打破傳統(tǒng)的閉卷形式，綜合運(yùn)用各種考核方式和手段，針對(duì)不同性質(zhì)的課程，采用不同形式的考核方法，例如布置大型作業(yè)、開卷、綜合評(píng)述等形式。并且在評(píng)價(jià)過程中，不能限定于既定的權(quán)威，應(yīng)當(dāng)根據(jù)在解決實(shí)際問題的過程中，是否有理有據(jù)、能否成立、是否可行為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，開闊學(xué)生的思維方式，提高其綜合素質(zhì)。
【摘要】為了加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校教學(xué)體系建設(shè)，電氣工程與自動(dòng)化國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心把理論與實(shí)踐相結(jié)合，將基礎(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合
>> 應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與實(shí)踐 應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)教學(xué)模式探索 新增本科電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)踐 應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) 應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究 應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系改革與探索 應(yīng)用型本科電氣工程專業(yè)“電路”課程的改革與實(shí)踐 地方本科院校自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 工程應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化課程體系建設(shè)研究 地方師范院校電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略分析 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 民辦高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索 高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究 自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革探析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，2009-7-6.
[2]王艷松，張加勝. 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與探索[J]. 電氣電子教學(xué)，2007，2（29）：86.
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關(guān)鍵詞：電氣安裝 工程施工科學(xué)管理
隨著建筑智能化的發(fā)展,電氣工程在建筑工程中占有越來越重要的地位,涉及的專業(yè)領(lǐng)域更多,技術(shù)更新更快。對(duì)電氣安裝工程施工進(jìn)行科學(xué)的管理,是保障整個(gè)建筑工程質(zhì)量的一個(gè)重要條件。本文結(jié)合筆者多年來的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)電氣安裝工程施工管理中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行分析與探討。
1、提高人員的素質(zhì)
提高電氣管理人員的素質(zhì)，樹立“質(zhì)量第一、預(yù)防為主”的思想，以主人翁的精神完成電氣安裝工程項(xiàng)目。有些施工單位的電氣質(zhì)量管理人員配備不足，或質(zhì)量管理人員的素質(zhì)不符合基本要求，使質(zhì)量工作的開展受到了一定的制約。電氣質(zhì)量管理、監(jiān)督、檢測(cè)人員應(yīng)實(shí)行職業(yè)資格考核制度，持證上崗，并形成一種激勵(lì)機(jī)制，這樣才會(huì)促進(jìn)管理人員繼續(xù)學(xué)習(xí)，以提高管理工作的質(zhì)量。
完成一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)工程，可以體現(xiàn)出建筑電氣專業(yè)管理人員在施工過程中，把質(zhì)量放在第一位，嚴(yán)格要求、切實(shí)把關(guān)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的工作態(tài)度。工人班組直接從事一線施工，要根據(jù)建筑電工專業(yè)的性質(zhì)制定切實(shí)可行的工人崗位責(zé)任制，要分工清楚、責(zé)任明確，這個(gè)環(huán)節(jié)是保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。各級(jí)質(zhì)量管理人員和技術(shù)人員，要嚴(yán)格按照施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范制定質(zhì)量管理計(jì)劃，組織電氣人員進(jìn)行定期或不定期的質(zhì)量檢查，經(jīng)常開展工程質(zhì)量的動(dòng)態(tài)分析，針對(duì)關(guān)鍵性的部位以及當(dāng)前存在的質(zhì)量通病采取質(zhì)量保證措施。管理人員應(yīng)落實(shí)質(zhì)量責(zé)任制，做到各負(fù)其責(zé)，為保證工程質(zhì)量創(chuàng)造條件。
2、加強(qiáng)安裝與施工的配合
電氣安裝人員應(yīng)會(huì)同土建施工技術(shù)人員共同審核土建和電氣施工圖紙，熟悉建筑結(jié)構(gòu)及建筑施工圖紙，了解總承包單位的施工進(jìn)度計(jì)劃和施工方法，尤其是梁、柱、地面、屋面的做法和相互間的連接方式，仔細(xì)校對(duì)擬采用的電氣安裝方法能否與土建施工相適應(yīng)，避免出現(xiàn)錯(cuò)漏。
2．1 基礎(chǔ)施工階段
在基礎(chǔ)工程施工時(shí)，應(yīng)及時(shí)配合土建做好強(qiáng)、弱電專業(yè)的進(jìn)戶電纜穿墻套管及止水擋板的預(yù)留預(yù)埋工作。要求電氣專業(yè)應(yīng)在土建做墻體防水處理之前完成，避免電氣施工破壞防水層而造成墻體滲漏；另一方面，要格外注意預(yù)留的軸線、標(biāo)高、位置、尺寸、數(shù)量、規(guī)格等是否符合圖紙要求。預(yù)留預(yù)埋套管要避免出現(xiàn)錯(cuò)漏，因?yàn)槎畏浪幚頃?huì)非常困難。配合土建施工進(jìn)度，提前準(zhǔn)備需要預(yù)埋的鐵件、吊卡、吊桿基礎(chǔ)螺栓及配電柜基礎(chǔ)型鋼等預(yù)埋件，及時(shí)預(yù)埋。做好基礎(chǔ)鋼筋網(wǎng)的防雷、接地焊接，如需利用基礎(chǔ)主筋作為接地裝置時(shí)，要將選定的柱子內(nèi)的主筋在基礎(chǔ)根部與底筋焊接，并做好標(biāo)記，留出設(shè)備接地點(diǎn)及防雷接地電阻測(cè)試點(diǎn)。
2．2 結(jié)構(gòu)施工階段
根據(jù)土建澆注混凝土的進(jìn)度要求，做好電線管暗敷工作，這是整個(gè)電氣安裝工程的關(guān)鍵工序，其施工質(zhì)量的好壞，不但影響土建施工進(jìn)度與質(zhì)量，而且也會(huì)影響整個(gè)電氣安裝工程的后續(xù)工序的質(zhì)量與進(jìn)度，對(duì)此應(yīng)引起足夠的重視。現(xiàn)澆混凝土樓板內(nèi)配管時(shí)，在底層鋼筋綁扎完成后、上層鋼筋綁扎之前，根據(jù)施工圖的尺寸位置配合土建施工。土建澆注混凝土?xí)r，電氣專業(yè)應(yīng)留人看守，以免振搗時(shí)損壞配管或使其移位，若出現(xiàn)管路損壞應(yīng)及時(shí)修復(fù)。要及時(shí)做好各層的防雷引下線焊接工作，如利用柱子主筋作為防雷引下線，應(yīng)按圖紙的要求將各處主筋的兩根鋼筋用紅漆做好標(biāo)記，每層對(duì)應(yīng)該柱子的主筋的綁扎接頭按工藝要求做焊接處理，頂層用 ¢12 mm鍍鋅圓鋼與柱子主筋焊接后引出女兒墻與屋面防雷網(wǎng)連接，做好防側(cè)雷帶、均壓環(huán)焊接及金屬門窗、玻璃幕墻鋁框架的接地連接。
2．3 裝修階段
在土建工程砌筑隔斷墻時(shí)，應(yīng)與土建施工人員核實(shí)墻體砌筑控制標(biāo)線，確定管路預(yù)埋的位置及各種燈具、開關(guān)、插座的位置。在土建抹灰施工之前，應(yīng)按墻體上的水平線，將電氣工程的預(yù)留孔洞按設(shè)計(jì)要求查對(duì)核實(shí)1遍，符合要求后將箱盒裝好。然后清通管路，穿上帶線，堵好管盒。配合輕質(zhì)隔墻施工，在隔墻板內(nèi)接管與裝盒時(shí)，應(yīng)保證開槽尺寸準(zhǔn)確。內(nèi)墻涂料完成后進(jìn)行照明開關(guān)、燈具安裝，安裝時(shí)應(yīng)避免弄臟、損壞墻面。當(dāng)電氣器具安裝完畢、最后一道涂料施工前，要做好對(duì)電氣器具的保護(hù)，防止器具污染。
3、加強(qiáng)施工質(zhì)量事故的預(yù)防
影響電氣工程質(zhì)量的因素主要有以下方面：
3.1設(shè)計(jì)缺陷。在開工前，會(huì)同建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位進(jìn)行圖紙會(huì)審，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，及時(shí)提出問題并共同分析處理，防止由于設(shè)計(jì)不合理或圖紙上的差錯(cuò)影響工程質(zhì)量。
3.2材料和設(shè)備不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或存在問題。電氣設(shè)備和材料是工程的組成部分，其種類、型號(hào)、規(guī)格繁多，性能和標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，材料和設(shè)備質(zhì)量的好壞直接影響著工程質(zhì)量，因此，對(duì)設(shè)備、材料必須按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)要求訂貨、采購(gòu)、運(yùn)輸和保管，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)都會(huì)影響工程質(zhì)量。這就要求對(duì)進(jìn)場(chǎng)的設(shè)備和材料進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)，包括外觀檢查、電氣性能檢查和必要的解體檢查。同時(shí)還要核實(shí)材料和設(shè)備的合格證、說明書、裝配圖和試驗(yàn)報(bào)告等有關(guān)資料。質(zhì)量不合格的設(shè)備和材料不采購(gòu)、不驗(yàn)收、不使用。
3.3施工不符合設(shè)計(jì)要求或違反操作規(guī)程和技術(shù)規(guī)范。電氣施工組織設(shè)計(jì)或施工方案是指導(dǎo)施工的依據(jù)，其好壞直接影響到施工質(zhì)量，因此，開工前必須對(duì)施工組織設(shè)計(jì)所采用的施工順序、施工方法和質(zhì)量保證措施進(jìn)行審查核實(shí)，向班組進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)交底工作。
4、加強(qiáng)工程材料、設(shè)備的質(zhì)量管理
電氣質(zhì)量管理人員對(duì)進(jìn)場(chǎng)的材料和設(shè)備要及時(shí)填寫“工程材料報(bào)驗(yàn)單”，并附加材料清單、材質(zhì)證明(檢驗(yàn)報(bào)告)，經(jīng)核驗(yàn)合格后方可用于工程。對(duì)進(jìn)場(chǎng)的材料和設(shè)備要妥善保管，防止受潮、損壞。使用實(shí)行強(qiáng)制管理的電工產(chǎn)品，必須符合中國(guó)電工產(chǎn)品認(rèn)證委員會(huì)的安全認(rèn)證要求，其電氣設(shè)備上應(yīng)帶有安全認(rèn)證標(biāo)志，生產(chǎn)廠家必須持有“電工產(chǎn)品認(rèn)證合格證書”，未經(jīng)認(rèn)證的產(chǎn)品不能使用。建筑電氣工程安裝的各類配電箱柜，必須采用經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)可的廠家的產(chǎn)品，對(duì)工程材料和設(shè)備生產(chǎn)廠的制造工藝、質(zhì)量控制、檢測(cè)手段、管理水平等，必要時(shí)應(yīng)到生產(chǎn)廠家進(jìn)行實(shí)地考察，以確定最佳供貨單位。
5、加強(qiáng)工程質(zhì)保期的維護(hù)管理
電氣安裝工程竣工驗(yàn)收交付使用后，按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定履行工程質(zhì)保，施工單位在工程交付業(yè)主使用時(shí)，應(yīng)做好系統(tǒng)、設(shè)備的使用培訓(xùn)工作，以保證正常操作、合理使用。另外，工程交工后應(yīng)定期回訪，了解工程的使用效果，對(duì)于使用中出現(xiàn)的質(zhì)量問題和缺陷，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行修復(fù)，同時(shí)要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以利于今后施工質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)：
一、工廠電氣控制設(shè)備課程教學(xué)存在的問題
隨著科技的發(fā)展，企業(yè)的電氣控制設(shè)備都進(jìn)行了更新?lián)Q代，采用了新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝，而中職學(xué)校的工廠電氣控制設(shè)備課程教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后，知識(shí)老化，與企業(yè)所需知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)的工作崗位。課堂教學(xué)內(nèi)容以電氣線路為主，知識(shí)生硬，教學(xué)方法以教師講解為主，學(xué)生不能很好地參與課堂，學(xué)習(xí)積極性不高，從而導(dǎo)致學(xué)生不能掌握專業(yè)知識(shí)和技能，分析問題、解決問題的能力沒能得到有效提高。
二、教學(xué)改革嘗試
1.合理選用教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目教學(xué)法
擺脫傳統(tǒng)教材的束縛，選訂適用于中職學(xué)生的實(shí)用教材。搜集相關(guān)專業(yè)書籍報(bào)刊，建立圖書館、電子閱覽室等供學(xué)生了解前沿的學(xué)科動(dòng)態(tài)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理選用教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容重新編排成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目又分為若干任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如將電動(dòng)機(jī)基本控制線路章節(jié)分為點(diǎn)動(dòng)與連續(xù)控制線路、正反轉(zhuǎn)和位置控制線路、Y-降壓?jiǎn)?dòng)控制線路和能耗制動(dòng)控制線路等項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中又分別包含不同的任務(wù)。比如點(diǎn)控制和單方向控制線路項(xiàng)目中又分為常用元器件檢測(cè)、元器件安裝、點(diǎn)動(dòng)控制線路安裝、通電調(diào)試、連續(xù)控制線路設(shè)計(jì)、連續(xù)控制線路安裝、通電調(diào)試等任務(wù)。課前教師要給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)書，布置具體工作任務(wù)，學(xué)生以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)，最后根據(jù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和任務(wù)完成質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在教師的指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.增加實(shí)物教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
工廠電氣控制設(shè)備課程中的電氣線路繁多，分析電氣線路的基礎(chǔ)是掌握基本電氣元件的結(jié)構(gòu)和工作原理。所以在講解常用低壓電器設(shè)備時(shí)，給學(xué)生分發(fā)元器件，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拆裝。比如在講解交流接觸器時(shí)，讓學(xué)生先觀察外觀，通過任務(wù)書讓學(xué)生寫出型號(hào)及相關(guān)信息，接著鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拆裝，讓學(xué)生驗(yàn)證其結(jié)構(gòu)，明晰工作原理。接著講解交流接觸器在線路中的作用及常見故障，給學(xué)生觀察損壞的接觸器，引導(dǎo)學(xué)生使用萬用表進(jìn)行檢測(cè)。用實(shí)物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)控制線路打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)基本的電氣控制線路時(shí)，把學(xué)生分成兩人小組，進(jìn)行電氣控制線路配盤實(shí)訓(xùn)。帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)械加工車間參觀學(xué)習(xí)常見機(jī)床線路，或者下企業(yè)了解車、銑、鉆、磨、鏜、刨床及起重機(jī)的結(jié)構(gòu)及各種運(yùn)動(dòng)情況，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單操作，掌握常見故障的排除方法。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)專業(yè)技能。
3.加強(qiáng)識(shí)圖訓(xùn)練，提高分析能力
工廠電氣控制設(shè)備課程雖然講解了很多典型的電氣控制線路，但是學(xué)生走上工作崗位后還會(huì)遇到很多沒有學(xué)過的設(shè)備和線路，這就要求學(xué)生具備電氣線路的分析能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠觸類旁通，舉一反三。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生電氣線路分析訓(xùn)練，要求學(xué)生必須掌握標(biāo)準(zhǔn)的常用電氣圖形符號(hào)和文字符號(hào)，要求學(xué)生分清主電路、控制電路、照明電路等并能分析其功能。還可以搜集一些企業(yè)的電氣設(shè)備控制線路圖給學(xué)生分析，拓寬學(xué)生的視野。教師還可以理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)出幾個(gè)實(shí)際生產(chǎn)的問題，由淺入深，針對(duì)不同的學(xué)生選用不同題目，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的分析和設(shè)計(jì)能力。
關(guān)鍵詞：高等教育；國(guó)際化課程；材料科學(xué)與工程
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0199-02
黨的十明確提出“國(guó)際化”是我國(guó)建設(shè)“中國(guó)特色社會(huì)主義”事業(yè)所面臨的重大戰(zhàn)略任務(wù)。目前，國(guó)際化課程的設(shè)置與優(yōu)化已成為高等教育國(guó)際化的一個(gè)重要戰(zhàn)略，也是衡量高校教學(xué)水平的重要指標(biāo)[1]。近年來，為提升辦學(xué)水平，優(yōu)化培養(yǎng)模式，國(guó)內(nèi)各高校紛紛探索國(guó)際化課程的建設(shè)，取得了豐碩的成果，但也在課程設(shè)置、授課組織、學(xué)生準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些問題[2]。在總結(jié)前期暑期國(guó)際化課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2015年9月，南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院首次面向材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生開設(shè)全英文國(guó)際化專業(yè)課程《金屬科學(xué)與工程》，取得了較好的教學(xué)效果，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、《金屬科學(xué)與工程》國(guó)際化課程的開設(shè)背景及特點(diǎn)
為有效實(shí)施高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略，自2013年起，南京航空航天大學(xué)每年聘請(qǐng)國(guó)外知名大學(xué)的外籍教師，集中在7―8月開設(shè)暑期國(guó)際化課程。2013年暑期，來校教授國(guó)際化課程的外籍教師19人，分別來自7個(gè)國(guó)家，開設(shè)19門國(guó)際化課程。2014年暑期，來校授課的外教包括來自13個(gè)國(guó)家和地區(qū)的47位教師，開設(shè)48門課程。通過暑期國(guó)際化課程的建設(shè)，學(xué)校在制訂管理辦法、聘請(qǐng)外籍教師、組織學(xué)生選課和課程教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量保障措施等方面形成了一整套實(shí)施和管理辦法，積累了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，由于暑期天氣炎熱，課程時(shí)間緊，學(xué)習(xí)強(qiáng)度高，教學(xué)效果尚有很大提升空間。為此，2015年9月，南京航空航天大學(xué)材料學(xué)院聘請(qǐng)澳大利亞昆士蘭大學(xué)外籍教授為本科三年級(jí)的學(xué)生單獨(dú)開設(shè)《金屬科學(xué)與工程》專業(yè)國(guó)際化課程。汲取暑期國(guó)際化課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程的設(shè)置和實(shí)施具有以下特點(diǎn)。
1.授課對(duì)象選取具有一定專業(yè)基礎(chǔ)的本科三年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。暑期課程的實(shí)施中，國(guó)際化課程采取了全英文教學(xué)和考核，對(duì)授課學(xué)生未做區(qū)分。一些學(xué)生的基礎(chǔ)過于薄弱，影響了授課效果。此次國(guó)際化授課，選擇已完成專業(yè)基礎(chǔ)課《材料科學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)的本科三年級(jí)學(xué)生作為授課對(duì)象。同時(shí)，在對(duì)《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。例如，針對(duì)學(xué)習(xí)難度較大的“固態(tài)相變?cè)怼焙汀熬w缺陷運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)”增加了授課學(xué)時(shí)；對(duì)一些難于理解的機(jī)制、機(jī)理，制作了三維演示動(dòng)畫。
2.考核形式多樣化，保證公平性，體現(xiàn)挑戰(zhàn)性。為更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，采取了“Quiz+Assignment+Final Examination”多樣化的考核形式，在保證公平的同時(shí)，更注重挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。授課前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了該課程的參考書目（Additional Readings）和課后作業(yè)（Assignment）。Assignment側(cè)重材料工程專業(yè)實(shí)踐問題的分析，鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀思考，提出自己的解決方案，占總成績(jī)的30%。授課過程中，每完成一定章節(jié)后，課上隨即開展測(cè)驗(yàn)（Quiz）。Quiz可提升學(xué)生的聽課效率，主要注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，形式主要為單項(xiàng)選擇題，占總成績(jī)的20%。授課結(jié)束2周后，組織課程的閉卷考試（Final Examination）。Final Examination除涵蓋課程的重點(diǎn)外，一部分試題難度較高，需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)造性地予以回答，占總成績(jī)的50%。該考核形式兼具公平性和挑戰(zhàn)性，保證了課程的通過率，同時(shí)，有利于啟迪優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
3.降低授課強(qiáng)度，教學(xué)進(jìn)程與實(shí)驗(yàn)課程互為輔助，提升教學(xué)效果。由于暑期授課時(shí)間緊，國(guó)際化課程的授課頻率較高，學(xué)生反映學(xué)習(xí)強(qiáng)度高。為保證教學(xué)效果，《金屬科學(xué)與工程》每周三、周五授課，每次授課2學(xué)時(shí)，給予學(xué)生更多課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)時(shí)間，課程總學(xué)時(shí)增加至32學(xué)時(shí)。為進(jìn)一步提升教學(xué)效果，將《金屬科學(xué)與工程》與《材料試驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)進(jìn)程統(tǒng)籌交叉進(jìn)行。實(shí)踐證明，這一組織模式極大激發(fā)了學(xué)生的興趣，課程出勤率較暑期國(guó)際化課程明顯提高。
二、《金屬科學(xué)與工程》國(guó)際化課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和啟示
1.注重學(xué)生的“主體性”特點(diǎn)，更好地、切實(shí)地尊重和理解學(xué)生?！督饘倏茖W(xué)與工程》教學(xué)過程中，外教對(duì)學(xué)生的尊重和課堂的包容性令人印象深刻。課前除將課件、參考資料和習(xí)題等學(xué)習(xí)資料及時(shí)分發(fā)給學(xué)生外，對(duì)于學(xué)生的電子郵件，均能夠在24小時(shí)內(nèi)及時(shí)予以答復(fù)。即使是一些不屬于課程范疇的問題，也能夠中肯回答，并未敷衍。授課中，對(duì)于每位應(yīng)答問題的學(xué)生都首先給予感謝，師生互動(dòng)頻繁，氣氛和諧融洽。面對(duì)學(xué)生的課后提問，外教能夠不厭其煩，堅(jiān)持在教室解答完畢。這一系列的舉措使得師生間建立了尊重、理解和信任，極大促進(jìn)了教學(xué)過程。研究表明，學(xué)生在教學(xué)過程中具有主體地位。學(xué)生的主體性是否充分發(fā)揮是檢驗(yàn)教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵點(diǎn)之一[3]?，F(xiàn)在校的本科生大多為90后，個(gè)性突出，渴望被理解和尊重。在國(guó)際化課程的建設(shè)中，我們應(yīng)更注重發(fā)揮學(xué)生的主體性特點(diǎn)，更好地、切實(shí)地尊重和理解學(xué)生，有利于教學(xué)效果的提升。
2.國(guó)際化課程的建設(shè)應(yīng)結(jié)合“國(guó)情、校情、學(xué)情”，“借鑒”而非“照搬”國(guó)外教學(xué)方案。前期暑期國(guó)際化課程的教學(xué)中，部分外教直接照搬本國(guó)教學(xué)大綱，教學(xué)效果并不理想?！督饘倏茖W(xué)與工程》國(guó)際化課程開課前，我們組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)外教提供的教學(xué)方案進(jìn)行了優(yōu)化和完善。同時(shí)，在課程的組織上采取了較為靈活的方式。將該課程類別訂為專業(yè)選修課，學(xué)生可自主選擇是否將該課程成績(jī)計(jì)入其平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)。對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，允許中途退選。另外，課程的考核方式注重多樣化。Quiz側(cè)重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；Assignment側(cè)重拓寬學(xué)生的專業(yè)視野；Final Examination難度較大，側(cè)重考查學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。結(jié)果表明，這些措施既消除了部分學(xué)生對(duì)國(guó)際化課程的“恐懼”，減輕了學(xué)習(xí)壓力，又有利于一些優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，取得了較好的教學(xué)效果?！督饘倏茖W(xué)與工程》國(guó)際化課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)表明，開課前應(yīng)與外教充分溝通，結(jié)合“國(guó)情、校情、學(xué)情”修訂教學(xué)大綱，“借鑒”而非“照搬”國(guó)外教學(xué)方案。
3.尊重認(rèn)知規(guī)律，在開設(shè)專業(yè)國(guó)際化課程前應(yīng)首先開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)英語課程。由于選取了具有一定專業(yè)基礎(chǔ)的本科三年級(jí)學(xué)生作為授課對(duì)象，《金屬科學(xué)與工程》國(guó)際化課程的教學(xué)效果較暑期國(guó)際化課程有了明顯提高。教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映專業(yè)英語詞匯的匱乏是學(xué)習(xí)的主要障礙。課程成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析也表明，一些選修過材料專業(yè)英語課程的學(xué)生成績(jī)明顯優(yōu)于未修過該課程的學(xué)生。因此，應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)專業(yè)英語課程的建設(shè)，建議在培養(yǎng)方案中將專業(yè)基礎(chǔ)課程安排在專業(yè)國(guó)際化課程開設(shè)之前，大力推廣專業(yè)英語課程建設(shè)。
4.提供充分的師資配備，關(guān)懷外籍教師。前期暑期國(guó)際化課程的建設(shè)中，一些外教是首次來中國(guó)，語言不通，飲食起居難以適應(yīng)，影響了教學(xué)效果。國(guó)外大學(xué)開設(shè)國(guó)際化課程時(shí)普遍為教授配備助教。此次開設(shè)《金屬科學(xué)與工程》全英文國(guó)家化課程，學(xué)院特別為《金屬科學(xué)與工程》國(guó)際化課程成立了教學(xué)指導(dǎo)小組，并為外教配備了1名助教，2名研究生助手。實(shí)踐表明，由于采取了“Quiz+Assignment+Final Examination”多樣化的考核形式，工作量非常大，這些措施是完全必要的。此外，學(xué)校為外籍教師提供了公寓，并配備生活秘書1名，生活的保障也使外籍教師能夠潛心教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]惠悅，曹順仙.高校國(guó)際化課程優(yōu)化的途徑[J].教育藝術(shù)，2013，（10）：359-360.
論文關(guān)鍵詞：電氣工程技術(shù)；電氣學(xué)科；發(fā)展史
一、電氣工程技術(shù)的發(fā)展史
電氣工程（Electrical Engineering）是現(xiàn)代科技領(lǐng)域核心學(xué)科之一，傳統(tǒng)的電氣工程定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和。21世紀(jì)的電氣工程概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這一范疇，如今電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為。電氣工程的發(fā)展程度直接體現(xiàn)了國(guó)家的科技進(jìn)步水平，因此，電氣工程的教育和科研在發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)中始終占據(jù)重要地位。
1.電磁學(xué)理論的建立及通訊技術(shù)的發(fā)展
大自然中的雷電使人類對(duì)電有了最早、最樸素的認(rèn)識(shí)，天然磁石吸鐵是人類對(duì)磁現(xiàn)象的最早觀察，然而，人類對(duì)電磁現(xiàn)象的研究始于16世紀(jì)的英國(guó)，1663年德國(guó)科學(xué)家蓋利克發(fā)明了摩擦起電的儀器，1729年英國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)電荷可以通過金屬傳導(dǎo)等等，這是人類對(duì)電的早期實(shí)驗(yàn)，之后又出現(xiàn)了一系列具有里程碑意義的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明。
（1）庫(kù)侖定律。1785年法國(guó)物理學(xué)家?guī)靵鐾ㄟ^扭秤測(cè)量靜電力和磁力總結(jié)出：兩個(gè)電荷之間的作用力與它們間距離的平方成反比，與它們所帶電荷量的乘積成正比，這就是著名的庫(kù)侖定律。這一發(fā)現(xiàn)的歷史意義在于它標(biāo)志著人類對(duì)電磁現(xiàn)象的研究從定性階段進(jìn)入了定量階段。
（2）“伏打電池”。1799年意大利物理學(xué)家伏特經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)把任何潮濕物體放到兩個(gè)不同金屬之間都會(huì)產(chǎn)生電流，一年后伏特發(fā)明了世界上第一個(gè)電池，自此人類對(duì)電的研究由靜電擴(kuò)大到了動(dòng)電，開辟了電學(xué)研究的新領(lǐng)域。
（3）奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)和安培右手定則。1820年奧斯特偶然發(fā)現(xiàn)通電鉑絲周圍的小磁針發(fā)生輕微晃動(dòng)，之后他經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一發(fā)現(xiàn)。其后安培進(jìn)行了更深入的研究，提出了右手定則，發(fā)現(xiàn)了電流方向與磁針轉(zhuǎn)動(dòng)方向之間的關(guān)系。安培還通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)通電導(dǎo)體和兩個(gè)通電線圈之間相互作用的規(guī)律，從而奠定了電動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)。
（4）法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)。英國(guó)科學(xué)家法拉第是第一個(gè)成功完成磁生電實(shí)驗(yàn)的人，并歸納出產(chǎn)生感應(yīng)電流的五種情況：一是變化著的電流；二是變化著的磁場(chǎng)；三是運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定電流；四是運(yùn)動(dòng)的磁場(chǎng)；五是在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的電線。法拉第把這一現(xiàn)象叫做“電磁感應(yīng)”。電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)使生產(chǎn)電成為可能，至今，發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、變壓器都是運(yùn)用電磁感應(yīng)原理工作的。
（5）麥克斯韋建立電磁場(chǎng)理論。英國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋總結(jié)了前人的一系列成果，用數(shù)學(xué)方程式表示電磁場(chǎng)，建立了完整的電磁理論體系，揭示了光、電、磁本質(zhì)上的統(tǒng)一，并預(yù)言了電磁波的存在。1873年他出版的電磁場(chǎng)理論經(jīng)典著作《電磁學(xué)通論》是里程碑式的自然科學(xué)理論巨著。
任何科學(xué)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都是許許多多的科學(xué)家不懈努力的成果，德國(guó)物理學(xué)家歐姆、高斯、赫茲，美國(guó)物理學(xué)家亨利，俄國(guó)物理學(xué)家楞次等等都為電磁理論的形成作出過貢獻(xiàn)，本文不在一一類舉。
電磁理論的建立為無線電通信揭示的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，19世紀(jì)通信技術(shù)取得了突破性成果，先后發(fā)明了有線電報(bào)、有線電話和無線通信。
2.電工技術(shù)的初期發(fā)展
人類社會(huì)發(fā)展歷程中經(jīng)歷了三次工業(yè)革命，對(duì)人類的進(jìn)步起到了巨大的作用。第一次工業(yè)革命從18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)中葉，以瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)為標(biāo)志，以機(jī)械化為特征，中心在英國(guó)；第二次工業(yè)革命從19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)中葉，以工業(yè)生產(chǎn)電氣化為主要標(biāo)志，其成果是電力、鋼鐵、化工“三大技術(shù)”與汽車、飛機(jī)和無線電通信“三大文明”，其中心在美國(guó)和德國(guó)；第三次工業(yè)革命從20世紀(jì)中葉到21世紀(jì)初，以社會(huì)生產(chǎn)、生活信息化為特點(diǎn)，又叫新技術(shù)革命。第二次工業(yè)革命就是從電工技術(shù)初創(chuàng)和應(yīng)用開始的。
（1）直流發(fā)電機(jī)的誕生。1831年英國(guó)企業(yè)家研制出了史上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)——蒸汽動(dòng)力永磁發(fā)電機(jī)；1832年法國(guó)科學(xué)家匹克斯發(fā)明了世界上第一臺(tái)直流發(fā)動(dòng)機(jī)；1866年西門子發(fā)明了自激式勵(lì)磁直流發(fā)電機(jī)；1870年格拉姆發(fā)明了實(shí)用自激直流發(fā)電機(jī)，結(jié)構(gòu)可靠，電流穩(wěn)定，輸出功率大，被各國(guó)廣泛采用作為照明燈電源。
（2）遠(yuǎn)距離輸電和電力工業(yè)技術(shù)體系的初步建立。1875年法國(guó)巴黎火車站建成世界上最早的一座火力發(fā)電廠。愛迪生不僅發(fā)明了燈泡，他還在1882年建立了美國(guó)第一家直流發(fā)電廠，裝有6臺(tái)直流發(fā)電機(jī)，通過電纜輸送照明用電，不過當(dāng)時(shí)的最大輸送距離只有1.6km。之后愛迪生還建立了一座水電站，形成了電力工業(yè)體系的雛形。
（3）交流發(fā)電機(jī)電荷電動(dòng)機(jī)的誕生。1876～1878年俄國(guó)人亞布洛切科夫成功試驗(yàn)了單相交流輸電技術(shù)。1885年，英國(guó)工程師菲爾安基設(shè)計(jì)的第一座交流單相發(fā)電站建成。同年，美國(guó)人威斯汀豪率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)完成了交流發(fā)電、供電系統(tǒng)，并創(chuàng)建了交流配電網(wǎng)。1883年，美籍電氣工程師特斯拉發(fā)明了世界上第一臺(tái)感應(yīng)電動(dòng)機(jī)，5年后他又發(fā)明了兩相異步電動(dòng)機(jī)和交流電傳輸系統(tǒng)。1888年，俄國(guó)工程師德布羅夫斯基和德爾伏發(fā)明了三相交流制。1891年，德國(guó)安裝了世界上第一臺(tái)三相交流發(fā)電機(jī)，并建成了第一條三相交流輸電線路。自此，三相異步電動(dòng)機(jī)得到了廣泛應(yīng)用，電能逐步取代了蒸汽成為動(dòng)力源，電力工業(yè)得到了迅速發(fā)展。
3.電工理論的建立
（1）電路理論的建立。關(guān)于電路的早期研究有：1778年伏特提出了電容的概念，給出了導(dǎo)體上儲(chǔ)存電荷的計(jì)算方法Q=CU；1826年歐姆發(fā)表了歐姆定律；1831年法拉第提出了電磁感應(yīng)定律；1832年亨利提出了磁通量計(jì)算公式。
1845年德國(guó)物理學(xué)家基爾霍夫提出了關(guān)于任意電路中電流、電壓關(guān)系的基本定律：電流定律（任意時(shí)刻電路中任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)的各條支路電流的代數(shù)和為零）；電壓定律（任何時(shí)刻電路中任意一個(gè)閉合回路的各元件電壓的代數(shù)和為零）。這兩個(gè)定律發(fā)展了歐姆定律，奠定了電路系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)。
1853年英國(guó)物理學(xué)家湯姆遜推導(dǎo)出了電路震蕩方程，并得出了萊頓瓶發(fā)電過程中電流在反復(fù)震蕩且不斷衰減的結(jié)論，并計(jì)算出震蕩頻率與R、L、C參數(shù)之間的關(guān)系，奠定了動(dòng)態(tài)電路分析的基礎(chǔ)。1855年，湯姆遜還建立了長(zhǎng)距離電纜的等效電路模型。
1893年美籍電氣學(xué)家施泰因梅茨提出了計(jì)算交流電路的方法——“相量法”，其實(shí)用、易懂，至今在分析正弦交流電路時(shí)依然沿用此法。
其間，赫爾姆霍茲提出的等效發(fā)電機(jī)原理、基爾霍夫建立的長(zhǎng)距離架空線路參數(shù)電路模型、亥維賽德找出的求解電路暫態(tài)過程運(yùn)算法、傅立葉用數(shù)學(xué)方法建立的熱傳導(dǎo)定律等等都對(duì)電工理論的豐富和完善起到了重要作用。
（2）電網(wǎng)絡(luò)理論的建立。通信技術(shù)的興起推動(dòng)了電網(wǎng)絡(luò)理論的發(fā)展。1924年，福斯特給出了電感和電容二端網(wǎng)絡(luò)的電抗定理，建立了由給定頻率特性設(shè)計(jì)電路的電網(wǎng)絡(luò)理論。
1945年美國(guó)科學(xué)家伯德總結(jié)出了分析線性電路和控制系統(tǒng)的頻域分析方法。1953年梅森創(chuàng)建了采用信號(hào)流圖分析復(fù)雜回饋系統(tǒng)的方法，并被廣泛應(yīng)用。20世界50年代美國(guó)科學(xué)家達(dá)默制成了第一批集成電路，從此電路理論中增加了對(duì)含源器件的電路分析和綜合。20世紀(jì)70年代在L.O.Chua等科學(xué)家的努力下，器件建模理論逐漸日趨完善。20世紀(jì)中期計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使電網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)輔助分析和設(shè)計(jì)成為電路理論研究中的基本手段。
4.新技術(shù)革命對(duì)電氣工程技術(shù)的推動(dòng)
20世紀(jì)中葉開始的第三次技術(shù)革命又稱為新技術(shù)革命，以核能、宇航和電子計(jì)算機(jī)這三大技術(shù)為主要標(biāo)志。這個(gè)時(shí)期的主要理論是信息論、系統(tǒng)論和控制論，這三大理論的創(chuàng)立為通信工程技術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的研究提供了全新的科學(xué)方法。
（1）計(jì)算機(jī)的升級(jí)換代對(duì)電氣工程技術(shù)的推動(dòng)。自19世紀(jì)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)問世以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)給人類社會(huì)帶來了翻天覆地的變化，人類社會(huì)從此走進(jìn)了信息時(shí)代。1952年出世的第一代計(jì)算機(jī)使用的是真空電子管，不僅體積巨大，而且耗電量驚人。1959年～1963年生產(chǎn)的第二代計(jì)算機(jī)用晶體管替代了真空電子管，大大提高了運(yùn)算速度，減少了耗電量，減小了體積，運(yùn)用在了軍事和科研領(lǐng)域。1964年～1970年生產(chǎn)的第三代計(jì)算機(jī)用集成電路替代了晶體管，不僅極大地提高了運(yùn)算速度而且降低了成本，計(jì)算機(jī)開始進(jìn)入到了普及階段。1971年至今生產(chǎn)的第四代計(jì)算機(jī)使用了超大規(guī)模集成電路，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，計(jì)算機(jī)普及到了個(gè)人。計(jì)算機(jī)的升級(jí)換代推動(dòng)了控制技術(shù)的發(fā)展，形成了計(jì)算機(jī)管理生產(chǎn)系統(tǒng)，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。
（2）電子信息技術(shù)的發(fā)展。電子信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)相結(jié)合而形成的技術(shù)手段。20世紀(jì)通信技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，人類社會(huì)生活也由此發(fā)生了巨大變革，人類從此進(jìn)入信息時(shí)代。
1920年人們發(fā)現(xiàn)電離層對(duì)無線電短波有反射作用。1935年人們發(fā)現(xiàn)了雷達(dá)并廣泛應(yīng)用于軍事和民用通信領(lǐng)域。1964年美國(guó)發(fā)射了第一顆地球同步靜止軌道通信衛(wèi)星，突破了大氣層對(duì)無線電波的屏蔽，實(shí)現(xiàn)了宇宙范圍的無線電通信。20世紀(jì)70年代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立使人們開始通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。20世紀(jì)80年代以后尋呼機(jī)和移動(dòng)電話逐步得到廣泛使用，現(xiàn)今信息服務(wù)業(yè)已成為世界上發(fā)展最快的新興行業(yè)之一。
電氣工程技術(shù)發(fā)展史再次印證了這樣兩個(gè)真理：一是任何理論的創(chuàng)立和技術(shù)的進(jìn)步都要靠眾多科學(xué)家甚至一代代人的不懈努力而實(shí)現(xiàn)，特別是在學(xué)科相互融合交叉的今天。二是科學(xué)技術(shù)的每一次重大突破都會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展和人類社會(huì)的巨大進(jìn)步，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力。
二、電氣學(xué)科的形成與發(fā)展
按我國(guó)高等教育學(xué)科劃分，電氣信息學(xué)科類屬工學(xué)門類（門類編號(hào)08），其下設(shè)五個(gè)一級(jí)學(xué)科：電氣工程（一級(jí)學(xué)科編號(hào)0808）、電子科學(xué)與技術(shù)（0809）、信息與通信工程（0810）、控制科學(xué)與工程（0811）和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（0812）。這五個(gè)學(xué)科有著相同的學(xué)科基礎(chǔ)，都是研究電磁現(xiàn)象及其應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)科與技術(shù)工程的綜合，電能的突出優(yōu)點(diǎn)在于：它既是易于傳輸?shù)墓I(yè)動(dòng)力，又是非?？煽康男畔⑤d體。電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)都是從電類專業(yè)派生出來的弱電學(xué)科，在19世紀(jì)末電工科學(xué)技術(shù)已形成了電力與電信兩大分支。
我國(guó)電氣工程一級(jí)學(xué)科下設(shè)五個(gè)二級(jí)學(xué)科：電機(jī)與電器（二級(jí)學(xué)科編號(hào)080801）、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化（080802）、高電壓與絕緣技術(shù)（080803）、電力電子與電力傳動(dòng)（080804）、電工理論與新技術(shù)（080805），電氣工程包含的專業(yè)基礎(chǔ)理論有電路原理、模擬電子、數(shù)字電子、微機(jī)原理與接口技術(shù)、單片機(jī)原理、自動(dòng)控制原理、電磁理論、MATLAB仿真等。專業(yè)理論有電力系統(tǒng)及其暫態(tài)分析、電力電子、電機(jī)學(xué)、高電壓與絕緣、電力拖動(dòng)、輸配電、工廠企業(yè)供電、電力市場(chǎng)等。
19世紀(jì)末歐美大學(xué)先后設(shè)立了電氣工程（Electrical Engineering）專業(yè)，100多年來，其名稱雖然沒變，但內(nèi)涵已隨著科技的飛速發(fā)展有了非常大的變化。過去歐美的電氣工程專業(yè)是以電力工程為主，現(xiàn)在電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)已成為該專業(yè)的核心，美國(guó)一些著名高校甚至已不開設(shè)電力工程研究方向。有些大學(xué)把計(jì)算機(jī)技術(shù)從電氣工程系分離了出去，單獨(dú)成立了計(jì)算機(jī)科學(xué)系。
我國(guó)的電氣工程始于1908年上海南洋公學(xué)的電機(jī)電工學(xué)科，就是上海交大的前身，距今也有100多年的歷史了。1917年該校的電機(jī)?？圃O(shè)立了電訊門，即我國(guó)最早的無線電專業(yè)，如今的電子信息及計(jì)算機(jī)專業(yè)群都是由此發(fā)展演化而來的。1932年，清華大學(xué)設(shè)置了電機(jī)系。建國(guó)后，我國(guó)建立了一大批以工科為主的多科性大學(xué)，其中大多設(shè)立了電機(jī)工程系。1977年以后，大部分高校的“電機(jī)工程系”陸續(xù)更名為“電氣工程系”，近幾年來，部分高校又把“電氣工程系”發(fā)展成為“電氣工程學(xué)院”。我國(guó)的電氣工程雖然與國(guó)外名稱相同，但內(nèi)涵有很大區(qū)別，我國(guó)大學(xué)一般都是強(qiáng)弱電分開，即電氣類與電信類分設(shè)在不同的學(xué)院。
100多年以來，電氣工程學(xué)科已發(fā)展成為覆蓋多門類交叉學(xué)科、應(yīng)用領(lǐng)域廣闊的完善的學(xué)科，形成了強(qiáng)弱電結(jié)合、軟硬件結(jié)合、機(jī)電結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。
國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家電氣工程學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：
（1）在學(xué)科中融入大量信息技術(shù)知識(shí)。在全球信息化的當(dāng)今，信息技術(shù)以指數(shù)速度進(jìn)步，它曾對(duì)電氣工程學(xué)科的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，還將為電氣工程領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新提供工具與技術(shù)支持，對(duì)電氣學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了決定性作用。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的著名大學(xué)（如耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院等）大都把電氣工程、通信工程、計(jì)算機(jī)工程放在同一學(xué)院，以利于在電氣工程學(xué)科中融入大量的信息技術(shù)知識(shí)。
（2）與其他學(xué)科不斷交叉融合，拓展了研究領(lǐng)域，大量的研究都是在跨學(xué)科領(lǐng)域開展的。
（3）與企業(yè)聯(lián)系密切，科技成果轉(zhuǎn)換能力強(qiáng)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新。
三、電氣技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
與電氣工程學(xué)科相關(guān)的產(chǎn)業(yè)主要有電力工業(yè)、電氣裝備制造業(yè)以及幾乎所有使用電力的行業(yè)，電氣技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用也主要集中在這些行業(yè)。
1.可再生能源技術(shù)
1995年全球可再生能源僅占一次能源的18%，預(yù)測(cè)到2050年可再生能源要占一次能源的22%，21世紀(jì)，光伏技術(shù)、風(fēng)電技術(shù)、生物質(zhì)發(fā)電技術(shù)等得到了快速發(fā)展。下面著重介紹人類的未來能源——?dú)淠??？茖W(xué)家們一直致力于研究把氫能作為人類未來的能源，氫能有其他能源無與倫比的優(yōu)勢(shì)：
（1）清潔。其反應(yīng)后的生成物為水和氮化氫，對(duì)環(huán)境沒有污染。
（2）儲(chǔ)量豐富。地球上的海水所含的氫用來發(fā)電就夠人類用數(shù)億年。
（3）熱值高。單位重量的發(fā)熱量叫熱值，氫的熱值是汽油的3倍，煤炭的4倍?，F(xiàn)在世界上很多國(guó)家正在斥巨資研究這一能源，但目前還處在實(shí)驗(yàn)室階段，距工業(yè)應(yīng)用還有一段距離。
2.輸電信技術(shù)
超導(dǎo)技術(shù)在電氣工程中的廣泛應(yīng)用已成為發(fā)展趨勢(shì)。
（1）超導(dǎo)儲(chǔ)能系統(tǒng)。將電能轉(zhuǎn)換為電磁能，利用超導(dǎo)線圈儲(chǔ)存起來。超導(dǎo)儲(chǔ)能系統(tǒng)是除電池儲(chǔ)能系統(tǒng)之外的又一儲(chǔ)能系統(tǒng)，其使用將提高電網(wǎng)的安全性。
（2）超導(dǎo)故障限流器。利用超導(dǎo)體超導(dǎo)與正常狀態(tài)的轉(zhuǎn)變特性，快速限制電力系統(tǒng)故障短路電流，保障電網(wǎng)安全。
（3）超導(dǎo)大容量電纜。可大大降低輸電過程中的電耗，提高能源效率。
靈活交流輸電技術(shù)（FACTS）。用大功率電子器實(shí)現(xiàn)對(duì)電力系統(tǒng)電壓、參數(shù)、功率、相位角等的實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)控制，以實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性和輸電過程中的能耗。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代科技創(chuàng)新；供電企業(yè)；抄核收流程
供電企業(yè)的抄核收流程關(guān)系著該領(lǐng)域的實(shí)際經(jīng)濟(jì)收入，而這部分實(shí)際收入對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的建設(shè)具有一定的影響，因此要尤為注意當(dāng)下供電企業(yè)抄核收機(jī)制的實(shí)際發(fā)展情況，在傳統(tǒng)的供電企業(yè)抄核收體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的體制化創(chuàng)新，同時(shí)在體系內(nèi)施以一定的現(xiàn)代化科技革新手段，使供電企業(yè)的抄核收機(jī)制能夠與時(shí)代的腳步相協(xié)調(diào)，進(jìn)而借助時(shí)代的相關(guān)元素來完善相應(yīng)的抄核收機(jī)制，但這一做法的執(zhí)行前提是對(duì)供電企業(yè)的抄核收實(shí)際流程有一個(gè)全方位的了解。
1.供電企業(yè)抄核收流程概述
電力的輸送目的是為了在具體的營(yíng)銷環(huán)節(jié)能夠獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，而電力的實(shí)際營(yíng)銷體系要以業(yè)務(wù)的精細(xì)化為為基準(zhǔn)，從而使得自身的體系化經(jīng)營(yíng)顯得更加專業(yè)，管理模式更加完善，這樣才能夠使得相應(yīng)的供電機(jī)制與當(dāng)下時(shí)代的全新科技元素全面地結(jié)合，進(jìn)而完成自身體質(zhì)建設(shè)的全方位革新。但在這一過程中，供電企業(yè)要以全新的營(yíng)銷模式以及抄核收流程為自身的發(fā)展方向，通過切實(shí)的項(xiàng)目建設(shè)才能使相應(yīng)的營(yíng)銷創(chuàng)新落到實(shí)處。
2.供電企業(yè)抄核收流程的優(yōu)勢(shì)
創(chuàng)新后抄核收流程具有以下優(yōu)勢(shì)：①通過抄核收管理流程創(chuàng)新，不僅有效減少了抄核收誤差，縮短了電費(fèi)的回收周期；還在很大程度上實(shí)現(xiàn)了減員與增效。該流程基于電力客戶的實(shí)際需求，不僅方便了客戶的繳費(fèi)手續(xù)，為其提供了多種繳費(fèi)方式可供選擇，還延長(zhǎng)了客戶的繳費(fèi)時(shí)間。更為重要的是，現(xiàn)在能夠有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間與客戶進(jìn)行溝通和交流，提高了客戶對(duì)供電企業(yè)的滿意度。
3.電力營(yíng)銷抄核收流程的創(chuàng)新方法
3.1全新的創(chuàng)新目標(biāo)
供電企業(yè)抄核收流程體系的創(chuàng)新目標(biāo)較為籠統(tǒng)，但經(jīng)過一定的信息化梳理也能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的分散化排列，在結(jié)合了相應(yīng)的客戶需求性反饋以及對(duì)傳統(tǒng)的抄核收體系的分析之后，全新的供電企業(yè)抄核收流程體系機(jī)制能夠以客戶的實(shí)際需求為導(dǎo)向。與此同時(shí)，結(jié)合對(duì)原抄核收流程的反思以及電力客戶的具體需求，要制定以電力客戶具體需求為導(dǎo)向，既能提高供電企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，又能提供差異化優(yōu)質(zhì)服務(wù)的抄核收管理流程。其創(chuàng)新目標(biāo)具體為：①提高抄核收流程的信息化程度，減少抄表及輸入過程中的差錯(cuò)，確保抄核收的質(zhì)量；②要采取有效措施來縮短電費(fèi)的回收周期，加快資金的回籠速度。
3.2確立合理的用電抄錄機(jī)制
客戶的電費(fèi)實(shí)際使用數(shù)據(jù)的掌握是供電企業(yè)抄核收流程體系的執(zhí)行難點(diǎn)，特別是在對(duì)大規(guī)模用電客戶進(jìn)行數(shù)據(jù)抄錄時(shí)最為明顯，而實(shí)行電力優(yōu)化與創(chuàng)新，進(jìn)而使相關(guān)的用電服務(wù)體系建設(shè)得以完善而有效率的發(fā)展的根本途徑就在于此，因此供電企業(yè)抄核收流程體系在針對(duì)客戶用電數(shù)據(jù)的抄錄方面就要采用一定的科學(xué)手段，遙感監(jiān)測(cè)這一科技含量較大的科技化手段在這一環(huán)節(jié)顯得尤為實(shí)用化，藉此來實(shí)現(xiàn)對(duì)供電企業(yè)抄核收流程體系中客戶電費(fèi)計(jì)量數(shù)據(jù)的檢測(cè)與記錄能夠最大限度地縮短抄錄電表收取相應(yīng)用電費(fèi)用的頻率與次數(shù)，進(jìn)而使用電客戶方的壓力減少，同時(shí)也能夠促進(jìn)供電企業(yè)抄核收流程體系方面的革新與效率的提升。
3.3縮小電費(fèi)回收周期
電費(fèi)回收的周期決定著供電企業(yè)抄核收流程體系的實(shí)際發(fā)展情況，因此將這一周期逐漸縮短就能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)供電企業(yè)抄核收流程體系的最優(yōu)化配置，而在實(shí)際的執(zhí)行層面可以有選擇性地對(duì)相應(yīng)的用戶的抄表系統(tǒng)加以改進(jìn)與革新，集成型抄表系統(tǒng)能夠免去逐戶操作的麻煩，同時(shí)將相應(yīng)的電力數(shù)據(jù)一次性地整合到一起，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了供電企業(yè)抄核收流程的集中化，而因人工抄表所帶來的誤差也會(huì)因此而減少，而具備一定技術(shù)含量的新型遠(yuǎn)程控制體系能夠?qū)﹄娏Φ妮斔团c關(guān)閉機(jī)制實(shí)行一定的集中化處理，在相應(yīng)試點(diǎn)的這一機(jī)制安排能夠?qū)⒁惑w化的供電企業(yè)抄核收流程體系進(jìn)行最優(yōu)化處理，進(jìn)而使相應(yīng)停電送電機(jī)制的損耗得到全面地控制。
3.4更新客戶的意識(shí)
有些客戶的自覺意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)于電費(fèi)的繳納環(huán)節(jié)不加以重視，因此類似電費(fèi)繳納不及時(shí)、甚至拖欠電費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮，而客戶還對(duì)此不以為然，可作為供電企業(yè)抄核收流程體系的執(zhí)行部門，不能通過強(qiáng)硬的手段來強(qiáng)迫使客戶繳納電費(fèi)，這樣做只會(huì)減少客戶的數(shù)量，進(jìn)而使自身的體系崩壞，從而對(duì)整個(gè)供電企業(yè)造成較為嚴(yán)重的影響，為了避免上述問題與影響的發(fā)生，供電企業(yè)要及時(shí)提升客戶的繳納電費(fèi)的相關(guān)意識(shí)，藉此來使得相應(yīng)的問題被化解與無形之中。而在新時(shí)代的科技渲染下，預(yù)付費(fèi)類科技能夠被以一定的科技化形式附著在電表之上，借助這一科技手段來提升客戶的繳費(fèi)意識(shí)有違合理，這樣既能夠使電費(fèi)的回收效率得到全方位的提升，同時(shí)也能夠使客戶及時(shí)繳納自身拖欠的電費(fèi)，間接提提升了電費(fèi)的回收率，而這一部分的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能夠是供電企業(yè)的經(jīng)濟(jì)水平得到小幅提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身企業(yè)效益層面的大幅增長(zhǎng)。
3.5整合內(nèi)部信息供電企業(yè)抄核收流程體系
應(yīng)對(duì)自身的數(shù)據(jù)有一個(gè)較為系統(tǒng)化的整合，并且借助當(dāng)下較為流行的網(wǎng)絡(luò)等高科技產(chǎn)物來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的電子化、數(shù)字化，并且將這一系列數(shù)字資料整合為數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，通過互聯(lián)網(wǎng)機(jī)制對(duì)這些數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行本地范圍內(nèi)的共享，這一數(shù)據(jù)性網(wǎng)絡(luò)的建立能夠?qū)⒏鞣植康南嚓P(guān)供電記錄類數(shù)據(jù)整合到一處，而數(shù)據(jù)中心的核心監(jiān)管人員就能夠一目了然地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的處理與記錄，同時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)的漏洞及時(shí)向相關(guān)分公司的相關(guān)部門進(jìn)行較為系統(tǒng)的反饋，從而使電費(fèi)核算得以系統(tǒng)化地執(zhí)行下去，而這也有利于提升供電企業(yè)抄核收流程體系的各部門工作效率。
4.結(jié)束語
總而言之，當(dāng)下供電企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展還存在許多不夠完善的方面，而這些方面從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度阻礙著供電企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)體系建設(shè)，并且阻礙著我國(guó)整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此不需采用一系列現(xiàn)代化的科技創(chuàng)新革新手段來改善這一現(xiàn)狀，使我國(guó)的電力事業(yè)抄核收流程走向正軌，而這有利于抄核收體系中的欠費(fèi)回款率的提升，有利于使電力用戶的實(shí)際電力使用更為流暢，同時(shí)還有利于提升我國(guó)的本質(zhì)性電力建設(shè)體系的革新與進(jìn)步，進(jìn)而從電力事業(yè)的角度帶動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展。
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