時間：2023-09-27 09:37:26
導(dǎo)語：在班級團(tuán)建活動的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：研究生；團(tuán)建；方法
高校共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，作為黨聯(lián)系青年的的橋梁和紐帶，在團(tuán)結(jié)教育廣大研究生中發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是對于很多高校來說，研究生團(tuán)建可以說是一個新名詞。目前研究社團(tuán)組織設(shè)置多在黨委研工部和校團(tuán)委的雙重領(lǐng)導(dǎo)之下，導(dǎo)致團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不清晰、團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置不完善、不健全。雖然各高校在研究生中也設(shè)立了團(tuán)組織，但研究生相對于本科生而言，存在人員復(fù)雜、思維跳躍、居住分散、科研任務(wù)重等特點[1]，加之研究生團(tuán)員組織觀念淡薄，研究生團(tuán)組織的活動和創(chuàng)新力度又不夠，不能適應(yīng)研究生團(tuán)員的需求。
筆者作為研究生團(tuán)建負(fù)責(zé)人和研究生輔導(dǎo)員，在工作過程中常常思考研究生團(tuán)建工作中遇到的問題和困難，本文結(jié)合本院的研究生團(tuán)建工作，努力尋找解決問題的思路和方法，希望能進(jìn)一步促進(jìn)研究生團(tuán)建工作的開展和深化。
一.靈活的研究生團(tuán)組織設(shè)置模式
本院研究生團(tuán)組織建設(shè)是班級建團(tuán)的橫向設(shè)置和以專業(yè)為依托建團(tuán)的縱向設(shè)置兩種管理模式相結(jié)合。研究生團(tuán)支部的靈活設(shè)置，使團(tuán)組織在研究生中的工作影響顯著增強(qiáng)。
（一）班級建團(tuán)的橫向設(shè)置模式主要是設(shè)立在新生班級中。以班級為單位橫向設(shè)置團(tuán)支部，便于研究生新生團(tuán)員們更好的進(jìn)行交流和活動的組織開展，能有效的做好黨員的培養(yǎng)、考察、發(fā)展、教育、管理工作，有利于學(xué)生團(tuán)建和思想政治工作的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)團(tuán)建工作的和諧發(fā)展。
（二）由于理工科研究生，他們具有特殊性和流動性，會到全國各地參加社會實踐活動和課題研究，傳統(tǒng)橫向設(shè)置的班級建團(tuán)工作起來力不從心。以專業(yè)為依托建團(tuán)的縱向設(shè)置管理模式打破傳統(tǒng)班級團(tuán)支部設(shè)置模式，突破碩、博層次限制，以同一導(dǎo)師、同一實驗室或研究所等平臺設(shè)置縱向研究生團(tuán)支部，便于團(tuán)支部根據(jù)研究生團(tuán)員的實際情況開展活動，調(diào)動每一位團(tuán)員的參與積極性和創(chuàng)造性?？v向設(shè)置后，團(tuán)支部的支委大多考慮從碩博連讀的優(yōu)秀學(xué)生中選出，減少了支委的更迭變動，保證了團(tuán)支部班子的穩(wěn)定性和連續(xù)性。[2]
二.通過打造符合研究生特點的品牌活動，吸引研究生的廣泛參與，以此進(jìn)一步提升研究生團(tuán)組織的號召力和凝聚力
（一）積極開展學(xué)術(shù)活動，擴(kuò)大對外交流，引導(dǎo)研究生培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)、提高學(xué)術(shù)科研能力。學(xué)院的“博士生論壇” 、“吉威數(shù)源杯程序設(shè)計大賽”及“GIS DAY”等活動，在院團(tuán)委的統(tǒng)一規(guī)劃下，推動研究生積極廣泛地參與，充分發(fā)揮他們的骨干力量。
（二）拓展社會實踐活動的空間，引導(dǎo)研究生在社會實踐中增長才干，接受教育。探索研究生社會實踐活動的渠道，努力開拓社會實踐的平臺，廣泛尋求有合作意向的企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、社會機(jī)構(gòu)和農(nóng)村基層，努力建立多層次多方位的實踐基地，將社會實踐的空間由學(xué)校推向社會、鄉(xiāng)村和企業(yè)。[3]
（三）結(jié)合研究生的思想實際，開展豐富多彩的理論學(xué)習(xí)和主題教育活動，增強(qiáng)研究生的思想道德素養(yǎng)。進(jìn)入了研究生學(xué)習(xí)階段，研究生的品性更為穩(wěn)定，思想更為成熟，思維更為敏銳，他們更加關(guān)注國內(nèi)外形勢、政策導(dǎo)向和社會熱點，對社會、對現(xiàn)實往往有獨到的洞察力和深刻的見解。因此，可以利用研究生的這些特點，開展征文比賽、知識競賽、報告會、座談會等形式多樣的活動等理論學(xué)習(xí)引向深入，引導(dǎo)研究生加強(qiáng)正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀。
三.充分利用現(xiàn)代教育手段，使研究生團(tuán)建工作信息化
（一）研究生團(tuán)員人手一臺電腦，這個客觀條件決定了團(tuán)建工作必然要充分利用網(wǎng)絡(luò)。我院研究生團(tuán)組織都建有自己團(tuán)支部的qq群，除了處理團(tuán)的各項事務(wù)之外，平時生活、學(xué)習(xí)、工作都可以通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流，任何團(tuán)員在任何時候都可以在群上討論自己關(guān)心的問題，不受時間地點和其他客觀條件的影響，達(dá)到了很好的溝通交流效果。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳播手段，使研究生團(tuán)支部工作在深度和廣度上都得到有效發(fā)展。
（二）我院“團(tuán)委空間網(wǎng)”，是同學(xué)們查閱信息、展現(xiàn)才華的舞臺，也是各團(tuán)支部展示團(tuán)活、加強(qiáng)交流的平臺，深受同學(xué)們的喜愛。在過去的一年里，空間網(wǎng)密切關(guān)注時事，曾做過新生入學(xué)指南，暑期社會實踐，西遷樂山七十周年，網(wǎng)頁設(shè)計大賽，第六屆形象大使選拔大賽等專題網(wǎng)頁。同時，我院宣傳部也將“空間網(wǎng)”上的新聞和管理作為工作重點之一，并將此列入團(tuán)支部工作考核體系。
當(dāng)然，研究生團(tuán)建工作中最有效的途徑和方式還有“黨建帶團(tuán)建”，只有堅持黨建帶團(tuán)建，把黨的要求內(nèi)化為團(tuán)員青年的自覺行動，做到“黨有號召力，團(tuán)有行動”，才能有力推動高校研究生團(tuán)組織的建設(shè)，使研究生團(tuán)組織的先進(jìn)性得到充分的體現(xiàn)，更好地發(fā)揮基層研究生團(tuán)組織的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王曉峰，王業(yè)，高校研究生團(tuán)建工作模式構(gòu)建[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（4）
關(guān)鍵詞：學(xué)生宿舍 團(tuán)建
中圖分類號：D296 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.001162
加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，不僅需要我們從共青團(tuán)組織建設(shè)的角度去思考，也需要從加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作的角度去分析。通過加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，整合資源、增強(qiáng)力量、創(chuàng)新職能，以充分發(fā)揮團(tuán)組織在思想引領(lǐng)、實踐育人、素質(zhì)拓展等方面的重要作用，扎實推進(jìn)基層學(xué)生工作的發(fā)展。
1 新時期團(tuán)組織面臨的新問題
1.1 高等教育體制改革的推進(jìn)
隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生可以自主選擇所修課程，自主選擇畢業(yè)的年限，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間同班不同學(xué)、同學(xué)不同班的現(xiàn)象會越來越普遍，班級的傳統(tǒng)功能也將逐漸弱化或消失。在這樣的形勢下，原來以班級為單位進(jìn)行日常教育和管理的組織形式面臨了挑戰(zhàn)，以班級為主題開展的各種教育、教學(xué)、實踐、實習(xí)、團(tuán)學(xué)活動也會隨之減少，宿舍成為學(xué)生之間接觸、交流的主要場所。這種挑戰(zhàn)深刻影響著學(xué)校原來以班級為單位開展的團(tuán)建等諸多方面的工作。
1.2 網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生特點的變化
網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生宿舍后，增加了學(xué)生宿舍教育管理的內(nèi)涵和深度。一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，各種有害信息沖擊著學(xué)校教育在學(xué)生成才環(huán)境中的主導(dǎo)地位，污染了德育環(huán)境。另一方面，學(xué)生宿舍學(xué)生上網(wǎng)的目的性有待改變。據(jù)調(diào)查，學(xué)生宿舍中的互聯(lián)網(wǎng)用于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、看影片的頻率大大高于上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。加強(qiáng)學(xué)生宿舍中的團(tuán)建工作迫在眉睫。
2 推進(jìn)團(tuán)建進(jìn)宿舍
面對新形勢的變化，共青團(tuán)組織要與時俱進(jìn)，及時調(diào)整工作部署，延伸工作手臂，嘗試在學(xué)生宿舍內(nèi)建立團(tuán)組織，完善學(xué)生管理體系，團(tuán)組織要實現(xiàn)班級、宿舍的雙線覆蓋，做到了“哪里有青年學(xué)生，哪里就有團(tuán)組織”，更加充分地發(fā)揮團(tuán)組織的先鋒模范作用。
2.1 構(gòu)建團(tuán)建工作新模式
嘗試建立團(tuán)支部進(jìn)學(xué)生宿舍的管理模式，打破傳統(tǒng)以班級為主的團(tuán)建制，增加以宿舍樓層團(tuán)支部建設(shè)為基礎(chǔ)，以每棟宿舍樓團(tuán)總支為基本單位，構(gòu)建“每棟樓團(tuán)總支——各樓層團(tuán)支部——各宿舍團(tuán)小組”的管理體系和模式。宿舍團(tuán)支部成員由思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，每樓層支部設(shè)支部書記（層長擔(dān)任）、組織委員、宣傳委員、紀(jì)律委員。團(tuán)支部干部由班主任推薦和學(xué)生自薦后，經(jīng)民主評議產(chǎn)生。宿舍團(tuán)支部建立后，以宿舍管理制度為保障，以宿舍環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣為突破口，以宿舍團(tuán)支部之間的各項比賽和活動為載體，使學(xué)生思想政治工作深入學(xué)生宿舍，強(qiáng)化學(xué)生宿舍的育人功能。
2.2 構(gòu)筑教育管理新形式
以制度來約束工作，指導(dǎo)工作，促進(jìn)工作，團(tuán)的各級組織的戰(zhàn)斗力才會明顯增強(qiáng)。建立各項基礎(chǔ)性的規(guī)章制度，如《宿舍團(tuán)支部管理制度》、《宿舍團(tuán)支部工作準(zhǔn)則》、《關(guān)于在宿舍團(tuán)總支推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的培養(yǎng)對象的實施辦法》等，這些基礎(chǔ)性制度的建立和健全，為共青團(tuán)工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化提供了保障，為團(tuán)建工作實現(xiàn)雙線覆蓋也打下了良好基礎(chǔ)。但光有一系列好的制度還不夠，關(guān)鍵在于如何把這些規(guī)章制度落實。為此，就要在全校各宿舍樓層團(tuán)支部推廣使用《團(tuán)支部工作手冊》、《團(tuán)支部活力寶典》，將團(tuán)的一些規(guī)章制度、常規(guī)工作全部納入手冊，通過手冊記錄的內(nèi)容來反映一系列規(guī)章制度的落實情況和工作進(jìn)度，共青團(tuán)組織不定期對手冊的使用情況進(jìn)行督查。
2.3 建設(shè)團(tuán)組織運(yùn)行新機(jī)制
在宿舍管理方面，為了實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用，積極發(fā)揮宿舍團(tuán)支部這一級團(tuán)組織的先鋒模范帶頭作用。通過這一組織體系，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時間及其它宿舍管理規(guī)定，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生自覺維護(hù)學(xué)生宿舍樓內(nèi)正常的秩序，遵守規(guī)章制度，服從管理，互相關(guān)懷，敢于和不良現(xiàn)象作斗爭。在日常檢查方面，消防安全檢查由學(xué)院保衛(wèi)部、宿舍管理中心牽頭，各支部組織相關(guān)人員定期進(jìn)行專項檢查，如冬季防火安全檢查、宿舍安全用電專項檢查、宿舍貴重財產(chǎn)專項檢查、早寢晚寢檢查、衛(wèi)生內(nèi)務(wù)檢查等。
2.4 建立學(xué)生自我管理新體系
學(xué)生宿舍自我管理體系的形成依賴建設(shè)一支素質(zhì)過硬的宿舍團(tuán)支部學(xué)生干部隊伍。首先，需要制訂合理的選拔團(tuán)支部干部的程序，力爭選出德才兼?zhèn)?、思想過關(guān)、盡職盡責(zé)的干部。其次，制訂宿舍團(tuán)支部干部工作職責(zé)，使干部明確責(zé)任。最后，宿舍團(tuán)支部干部享有班級團(tuán)支部干部的同等權(quán)利和義務(wù)，作為共青團(tuán)組織學(xué)生干部隊伍的一部分統(tǒng)一接受學(xué)生干部培訓(xùn)和考核。關(guān)于宿舍團(tuán)總支書記隊伍的建設(shè)，宿舍樓團(tuán)總支書記可以由各院系輔導(dǎo)員擔(dān)任，副書記由學(xué)生樓長擔(dān)任，這樣將更直接、更快捷地了解學(xué)生工作信息和安排，及時地開展宿舍樓內(nèi)學(xué)生思想教育工作。
高校團(tuán)組織進(jìn)宿舍，增強(qiáng)了思想政治工作對學(xué)生宿舍區(qū)的輻射，形成了學(xué)生思想政治工作的新載體，同時進(jìn)一步擴(kuò)大了團(tuán)組織的覆蓋面，形成了多層覆蓋、動態(tài)調(diào)節(jié)、自我完善的團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)，使團(tuán)組織建設(shè)確立由上至下、以點帶面、點面結(jié)合的新機(jī)制。在豐富學(xué)生宿舍精神文明建設(shè)的內(nèi)涵和大學(xué)生的業(yè)余生活，使團(tuán)員青年能充分發(fā)揮模范帶頭作用，體現(xiàn)團(tuán)組織的先進(jìn)性與自律性引導(dǎo)并推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，形成宿舍文化新氛圍。宿舍團(tuán)組織的建立和學(xué)生參與宿舍的日常管理和服務(wù)，為學(xué)生提供了更廣闊的鍛煉舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”和獨立生活能力，也為進(jìn)一步推動學(xué)生思想政治教育工作體系的健全和完善打下了良好的基礎(chǔ)。
同志曾對共青團(tuán)組織提出“兩個全體”的殷切希望：要大力加強(qiáng)自身建設(shè)，堅持眼睛向下、重心下移，力爭使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項工作和活動影響全體青年。扎實推進(jìn)基層團(tuán)建工作，更好地貼近青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年是共青團(tuán)組織永遠(yuǎn)的話題。相信“宿舍建團(tuán)”這一基層團(tuán)工作創(chuàng)新模式會給我們提供更多的工作經(jīng)驗與思路創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
[1]鐘文輝.對高校“團(tuán)組織進(jìn)公寓”的思考[J].青年探索，2005.
[2]李文閣，尚丹，趙虎等.關(guān)于高校公寓建團(tuán)的幾點思索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2006.
[3]楊進(jìn).關(guān)于新時期高校學(xué)生宿舍管理的幾點思考[J].學(xué)校黨建與思想育，2005，（1）：64-65.
關(guān)鍵詞：兩年制；碩士研究生；團(tuán)支部建設(shè)
作者簡介：曹娜（1978-），女，山東棗莊人，中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院團(tuán)委書記；李晉（1990-），女，山東昌邑人，中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院碩士研究生。（北京 102249）
基金項目：本文系中國石油大學(xué)（北京）2013年共青團(tuán)工作研究課題“兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)工作研究”（課題編號：2013007）的階段性研究成果。
中圖分類號：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0223-02
2002年開始，我國部分高校開始實行“二年制碩士研究生”新型培養(yǎng)模式，學(xué)制的縮短使得研究生的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力增加，同時對高校的研究生思政教育工作提出挑戰(zhàn)，團(tuán)組織建設(shè)就是尤為突出的一點。同志在2013年5月4日同各界優(yōu)秀青年代表座談時指出：“共青團(tuán)要為每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓每個青少年都為實現(xiàn)中國夢增添強(qiáng)大青春能量，在黨和國家工作大局中找準(zhǔn)自身工作的切入點和結(jié)合點，組織動員廣大青少年支持改革、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定?！币虼?，找出兩年制研究生團(tuán)建工作的問題所在，主動應(yīng)變，充分發(fā)揮團(tuán)組織在研究生中的影響力至關(guān)重要。
一、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)現(xiàn)狀分析
兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)存在諸多問題，筆者在對已有文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年研究生團(tuán)建工作經(jīng)驗，著重從團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織生活開展以及黨團(tuán)共建三個方面對兩年制碩士研究生團(tuán)建的相關(guān)情況進(jìn)行研究。
1.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善
多數(shù)高校的研究生黨支部與團(tuán)支部均建立在班級上，而研究生群體中黨員數(shù)量較多，加之各高校對大學(xué)生黨政工作的高度關(guān)注，使得團(tuán)支部逐漸失去本科階段的核心作用，對團(tuán)支部作用的忽視導(dǎo)致其組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不夠完善。[1]首先，研究生的學(xué)習(xí)生活相對獨立，除上課外，班級學(xué)生交流甚少，以班級為單位設(shè)立團(tuán)支部難以適應(yīng)研究生導(dǎo)師制學(xué)習(xí)的特點；[2]其次，學(xué)制縮短使得兩年制碩士研究生團(tuán)干部的選拔培養(yǎng)工作較為倉促，支部配置不全、后續(xù)培養(yǎng)缺失等現(xiàn)象時有發(fā)生；最后，各項適應(yīng)研究生團(tuán)員的規(guī)章制度不健全，研究生團(tuán)支部工作流程混亂，缺乏明確的工作計劃與及時的工作總結(jié)。
2.組織生活特色不突出
研究生團(tuán)支部組織生活缺乏常態(tài)化，且活動特色不突出，多以書面學(xué)習(xí)、主題教育等形式為主。相比本科生，研究生的學(xué)術(shù)能力較高，生活閱歷更為豐富，對待事物也更加成熟理性，因此僅僅沿用本科生團(tuán)支部的組織生活模式，而不能根據(jù)研究生的特點開展特色鮮明的活動，顯然已經(jīng)不能滿足研究生的成長需要。對于兩年制碩士研究生而言，組織生活的開展存在更大挑戰(zhàn)。他們多數(shù)研一階段在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，研二階段便開始實習(xí)或撰寫論文，在校時間較短，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，觀念陳舊、形式傳統(tǒng)的組織生活往往不能激發(fā)研究生團(tuán)員的參與熱情，還有礙其集體認(rèn)同感與歸屬感的形成。
3.黨團(tuán)合力作用不充分
研究生中黨員比例較大，使得團(tuán)支部處于從屬的尷尬境地，黨團(tuán)合力作用也沒有得到充分發(fā)揮。首先，同時設(shè)置黨支部與團(tuán)支部可能產(chǎn)生學(xué)生干部交叉配備的情況，兼職的團(tuán)支部干部往往模糊自身崗位定位，弱化團(tuán)內(nèi)職責(zé)；其次，黨團(tuán)組織生活過程中常以黨支部為主體，團(tuán)支部演繹被動配合角色，團(tuán)支部的基層地位被忽視；最后，作為本科生黨員發(fā)展重要環(huán)節(jié)的團(tuán)員推優(yōu)工作在研究生階段被導(dǎo)師推薦所代替，使得團(tuán)支部對團(tuán)員的培養(yǎng)工作在黨員發(fā)展過程中變得流于形式，有名無實。
二、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)問題調(diào)研
以中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院為例，本研究針對兩年制碩士研究生團(tuán)建中組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織生活開展和黨團(tuán)共建三個因素設(shè)置調(diào)查問卷，在工商管理學(xué)院在校研究生（兩年制）中發(fā)放200份，收回179份，有效問卷171份，人員涵蓋學(xué)校會計學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理科學(xué)與工程、會計碩士6個專業(yè)。主要調(diào)研分析如下：
1.支部凝聚力較差，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)亟需改善
在“您所在的團(tuán)支部是否具有凝聚力”的調(diào)查中，33%的學(xué)生認(rèn)為凝聚力很好，35%的學(xué)生認(rèn)為一般，32%的學(xué)生認(rèn)為凝聚力不足；另外，有38%的學(xué)生認(rèn)為支部設(shè)置不合理，32%的學(xué)生認(rèn)為支部干部的工作效果并不顯著。調(diào)查表明，以班級為單位設(shè)立的團(tuán)支部凝聚力不容樂觀，支部人員配置、干部的責(zé)任履行等方面也存在問題，進(jìn)行合理的團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成為關(guān)鍵。
2.團(tuán)員參與活動熱情不高，組織生活形式有待創(chuàng)新
在“您是否愿意參與所在團(tuán)支部組織生活”的調(diào)查中，分別有31%和27%的學(xué)生選擇愿意和不愿意，而多數(shù)學(xué)生則持無所謂的折中態(tài)度；54%的學(xué)生更喜歡學(xué)術(shù)與實踐類活動，21%的學(xué)生傾向于文體活動，25%的學(xué)生接受主題教育、講座等傳統(tǒng)形式。調(diào)查表明，研究生參與團(tuán)支部活動缺乏熱情的主要原因在于支部活動沒有足夠吸引力，發(fā)掘新穎有效的活動形式尤為重要。
3.黨團(tuán)組織間協(xié)調(diào)不足，黨團(tuán)共建實效有待提高
在黨團(tuán)共建有效性方面的調(diào)查中，39%的學(xué)生認(rèn)為黨團(tuán)共建工作重形式輕實效，除部分入黨積極分子參與黨支部活動與團(tuán)員推優(yōu)外，黨團(tuán)組織間的交流很少；另外，有24%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)員推優(yōu)過程不規(guī)范，支部對推優(yōu)重視程度不夠。調(diào)查表明，黨團(tuán)合力作用發(fā)揮不充分，探索事半功倍的黨團(tuán)共建方法至關(guān)重要。
三、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)途徑探究
1.縱向設(shè)立研究生團(tuán)支部，完備支部人員配置
合理的團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)是高效進(jìn)行團(tuán)建工作的有力保障。在支部設(shè)置方面，研究生多以導(dǎo)師指導(dǎo)下的個體學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，相比班級團(tuán)支部而言，以專業(yè)或?qū)煘榛A(chǔ)縱向設(shè)立團(tuán)支部不僅可以解決班級凝聚力不足、班級學(xué)生交流較少等問題，而且有利于支部成員將組織活動與專業(yè)學(xué)術(shù)有機(jī)結(jié)合，并形成研二與研一學(xué)生之間的“人才傳幫帶”機(jī)制，以增強(qiáng)支部執(zhí)行力，深入管理。在人員配備方面，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的團(tuán)支部干部選舉流程，避免黨支部、班委會干部直接兼職的情況，并明確團(tuán)干部崗位定位與工作職責(zé)，進(jìn)行相應(yīng)的后續(xù)考核。
2.學(xué)術(shù)與實踐活動結(jié)合，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺
開展形式多樣的組織生活有助于促進(jìn)支部成員交流，提升團(tuán)支部凝聚力。在組織生活內(nèi)容方面，研究生團(tuán)支部應(yīng)盡量摒棄一貫說教、以灌輸為主的主題教育等傳統(tǒng)形式，發(fā)掘?qū)W術(shù)研究、社會實踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等與學(xué)生切身相關(guān)的活動，形成學(xué)術(shù)為魂、興趣為源、實踐為基的整合體系，也可通過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委共建等方式實現(xiàn)人才共享、文明共育。在組織生活載體方面，應(yīng)充分發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的作用，運(yùn)用團(tuán)支部微博、微信及BBS等，使支部成員快捷有效地了解社會時事，閱讀紅色經(jīng)典，掌握組織生活信息，同時也可增進(jìn)團(tuán)支部內(nèi)部感情。
3.以黨建帶團(tuán)建，增強(qiáng)研究生團(tuán)支部活力
黨團(tuán)共建是研究生團(tuán)建工作的必要手段，也是進(jìn)行研究生思想政治教育的有效途徑。[3]團(tuán)章中明確指出“共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍”，這決定了黨團(tuán)組織密切聯(lián)系的政治關(guān)系。一是研究生黨支部要把握學(xué)生思想動態(tài)，全面帶動，對團(tuán)支部建設(shè)提供理論指導(dǎo)，幫助解決團(tuán)支部工作遇到的實際困難；二是研究生團(tuán)支部要加強(qiáng)與黨支部的聯(lián)系，積極配合黨建的同時保持應(yīng)有特色，強(qiáng)化基層作用；三是團(tuán)支部也應(yīng)參與入黨積極分子的考察培養(yǎng)工作，黨團(tuán)合力使兩年制研究生黨員發(fā)展前期工作更具實效性。
研究生團(tuán)組織建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)必須結(jié)合學(xué)生群體特點，以思想政治教育為主線，以服務(wù)學(xué)生成才為宗旨，以創(chuàng)新工作機(jī)制為手段，在更短的時間內(nèi)最大限度發(fā)揮團(tuán)組織作用，推動研究生思政教育的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王博超，李東.新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校研究生共青團(tuán)工作的對策研究[J].中國電力教育，2008，（17）：200-202.
一、實施“書院制”模式改革，創(chuàng)新學(xué)生教育管理機(jī)制
完全學(xué)分制改革的深化，以專業(yè)院系為主導(dǎo)的學(xué)生管理模式與完全學(xué)分制體系之間會出現(xiàn)不相匹配現(xiàn)象，學(xué)生管理與課程管理之間不協(xié)調(diào)的矛盾也將日益突出，在一定程度上將制約完全學(xué)分制下課程體系功能的發(fā)揮。完全學(xué)分制下學(xué)生面臨著選擇機(jī)會多，選課多元化、專業(yè)調(diào)整跨度大，傳統(tǒng)意義上的班級虛擬化，學(xué)生業(yè)余生活的自主空間增大等新問題，原有學(xué)生評價體系遇到挑戰(zhàn)。學(xué)生工作則要改變以傳統(tǒng)教學(xué)模式下的行政序列垂直向下的學(xué)生管理模式和僅以專業(yè)學(xué)習(xí)為背景的教育管理模式，建立新的模式與機(jī)制[1]（見圖1）。
書院制，本是源自古代四大書院，在當(dāng)時的中國是藏書傳承、名流學(xué)者們講經(jīng)論道的地方。國外劍橋大學(xué)也舉辦過書院制，是為實現(xiàn)通識教育和專才教育相結(jié)合，力圖達(dá)到均衡教育的目標(biāo)而設(shè)立的一種教育管理制度。目前在歐美一些國家的很多院校都在實行住宿書院制度，以耶魯大學(xué)為首，它意在培養(yǎng)學(xué)生對大學(xué)的歸屬感，有效實現(xiàn)了德育、智育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。哈佛大學(xué)的新生進(jìn)入哈佛學(xué)院集中住宿，住宿學(xué)院內(nèi)設(shè)有教授工作與起居室，咖啡廳等學(xué)生公共活動場所，定期組織特色活動，老師學(xué)生親密接觸，是學(xué)生成長、交流、自我管理的重要社區(qū)。在香港中文大學(xué)也實行住宿書院制。復(fù)旦學(xué)院實行的四大書院制度，其主要特點是進(jìn)行通識教育。我們建立的書院制，是建立在完全學(xué)分制基礎(chǔ)上的書院，借鑒了古今中外，既突出了傳統(tǒng)書院的文化培育功能，又體現(xiàn)了現(xiàn)代西方高等教育中的通識教育功能，并以此加強(qiáng)對學(xué)生的文化熏陶，我們也實行住宿書院制度。各書院內(nèi)學(xué)生的組成，則體現(xiàn)出文理交融、專業(yè)互補(bǔ)原則。把不同年級、不同專業(yè)背景的學(xué)生編入若干個書院，使其相互影響、取長補(bǔ)短、文理相長。這種形式下的書院制學(xué)生工作機(jī)制，其內(nèi)涵集中體現(xiàn)以下三個方面變化：一是學(xué)生教育管理載體的改變；二是學(xué)生綜合素質(zhì)培育功能的提升；三是學(xué)生評價體系的變革。
淮海工學(xué)院東港學(xué)院有5400多名學(xué)生，分布30多個專業(yè)，按照常規(guī)院（系）的管理體制運(yùn)行顯得比較困難。我們成立了海州書院、瀛洲書院、郁洲書院、凌州書院、環(huán)洲書院等五個帶有地方文化底蘊(yùn)的書院[2]。東港學(xué)院實施的書院制學(xué)生教育管理機(jī)制的創(chuàng)新與實踐，不同于國內(nèi)外其他高校的書院制學(xué)生管理模式，主要體現(xiàn)在目標(biāo)的差異上，其它高校的書院制改革是以通識教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的寬視野、厚基礎(chǔ)、通才為主要目標(biāo)，東港學(xué)院的書院制改革是建立在完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式這一教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，以能較好的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求、滿足學(xué)生個性差異、培養(yǎng)個性化、多樣化的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。以此為主要內(nèi)容的書院制學(xué)生管理模式改革，在國內(nèi)尚屬首例。書院制建立五大工作平臺，優(yōu)化創(chuàng)新學(xué)生教育管理載體。即通過建設(shè)信息傳送處理、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)生道德培育、學(xué)生綜合能力提升和學(xué)生工作評價五大平臺，實現(xiàn)“社區(qū)”管理的優(yōu)勢作用[3]。書院制以書院組織為架構(gòu)、以社區(qū)管理為重點、以個性培養(yǎng)為方向、以社團(tuán)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)課程班級管理，重構(gòu)學(xué)生個體評價體系，建設(shè)全新的學(xué)生教育管理機(jī)制。建立與完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的書院制學(xué)生教育管理機(jī)制，使人才培養(yǎng)模式改革后的教學(xué)組織形式和學(xué)生管理形態(tài)有效銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展、相互支撐，才能達(dá)到教學(xué)與學(xué)生管理相一致的教育教學(xué)效果。目前，我們的書院制管理模式，五大書院所有管理人員全部在學(xué)生公寓辦公，畢業(yè)班級全部放在環(huán)洲書院。有住宿書院的改革，也有博雅教育理念的、還有通識教育的借鑒。建立了學(xué)區(qū)管理、社區(qū)管理等分區(qū)開展學(xué)生教育管理的新模式，設(shè)教育主管、設(shè)學(xué)業(yè)主管、社區(qū)主管等教育管理崗位，由學(xué)生輔導(dǎo)員兼任，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任。
二、立足自我管理教育，建立社區(qū)黨團(tuán)組織管理機(jī)制
完全學(xué)分制和書院制改革，把社區(qū)建設(shè)推向了突出位置，社區(qū)從單一的生活、休息場所變?yōu)檩o導(dǎo)員工作、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流和活動的場所，社區(qū)功能迅速擴(kuò)展，這也要求黨團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新工作方法、轉(zhuǎn)移工作重心，為兩項改革和社區(qū)建設(shè)保駕護(hù)航。對此，從以下三個方面進(jìn)行了探索。
第一是建立健全社區(qū)黨團(tuán)組織。為了便于社區(qū)工作的開展，建立了社區(qū)委員會——各職能部門——樓層長——社區(qū)班——宿舍長的社區(qū)組織架構(gòu)，承載實現(xiàn)學(xué)生的自我管理教育。圍繞這一架構(gòu)和各項工作任務(wù)，以社區(qū)為單位建立了黨支部和團(tuán)總支，以樓層為單位建立了黨小組、學(xué)小組，社區(qū)班建立團(tuán)支部，團(tuán)小組建在宿舍。（見下圖）從組織體系上保證黨團(tuán)建設(shè)緊緊圍繞文明社區(qū)、文明樓層、文明宿舍的創(chuàng)建和社區(qū)各項工作來進(jìn)行。目前各書院組織架構(gòu)完善，社區(qū)功能顯著提升。各書院普遍建立社區(qū)委員會，學(xué)生社區(qū)思想教育、學(xué)習(xí)交流、文化建設(shè)、學(xué)生管理、自我服務(wù)等功能日益顯現(xiàn)。郁洲書院帶頭建立女生社區(qū)，還制訂了輔導(dǎo)員、班主任為責(zé)任人的學(xué)業(yè)預(yù)警分級談話制度。各書院還舉辦“學(xué)生宿舍文體活動周”、“讀書節(jié)”、文明宿舍攝影比賽、宿舍文明標(biāo)語征集、宿舍走廊畫設(shè)計等一系列活動，推動了學(xué)生宿舍的文化建設(shè)，豐富了社區(qū)文化生活，提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)和宿舍文化層次。第二是深入開展黨員責(zé)任區(qū)工作。在制定社區(qū)各級黨團(tuán)組織的工作職責(zé)和目標(biāo)、明確各級黨團(tuán)干部的崗位任務(wù)的基礎(chǔ)上，把開展學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)工作作為社區(qū)黨建的重點工作抓實抓好，切實加強(qiáng)、改進(jìn)學(xué)生黨員的自我教育管理，促進(jìn)黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮，使學(xué)生黨員、團(tuán)員骨干成為社區(qū)思想動態(tài)的信息員、安全穩(wěn)定的宣傳員、文明之風(fēng)的領(lǐng)航員、幫扶同學(xué)的貼心人。根據(jù)黨員所在班級、宿舍、學(xué)生組織，結(jié)合黨員自身情況劃定責(zé)任區(qū)，并從政治思想、安全穩(wěn)定、心理健康、自律示范等四個方面規(guī)定了十一項責(zé)任區(qū)職責(zé)。同時，每個學(xué)生黨員聯(lián)系一到兩名重點學(xué)生，團(tuán)結(jié)其他同學(xué)一起，針對存在問題，從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理健康等方面貼身幫扶；聯(lián)系一個落后宿舍，配合社區(qū)學(xué)生干部做好細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作。在社區(qū)建設(shè)工作中，學(xué)生黨員、團(tuán)員骨干成為輔導(dǎo)員深入進(jìn)行思想教育引導(dǎo)的得力助手，成為社區(qū)管理的有力幫手[4]。
第三是團(tuán)建創(chuàng)新。面對實行“完全學(xué)分制”和“書院制”所帶來的全新問題，我院團(tuán)建大膽創(chuàng)新，探索實踐出一種新的團(tuán)建模式。我們鞏固現(xiàn)有“行政班級”團(tuán)支部組織建設(shè)，增加新的評價機(jī)制。充分發(fā)揮社區(qū)的育人作用，推進(jìn)社區(qū)團(tuán)建。充分發(fā)揮社團(tuán)的育人作用，推進(jìn)社團(tuán)團(tuán)建。充分發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊的育人作用，推進(jìn)專業(yè)班級團(tuán)建。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人作用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建。這樣，就形成了全方位覆蓋并帶有立體交叉的團(tuán)建創(chuàng)新體系[5]。
改革團(tuán)組織推優(yōu)辦法，制訂新的發(fā)展黨員基本條件。完全學(xué)分制、書院制改革，傳統(tǒng)的同專業(yè)、同課程、相同作息的傳統(tǒng)班級已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)行的行政班級淡化，學(xué)生集體由學(xué)區(qū)向社區(qū)轉(zhuǎn)移；僅以課程學(xué)習(xí)成績考核為基礎(chǔ)的原有學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法，也暴露出了片面性和不能反映學(xué)生實際學(xué)習(xí)成果的不足。因此，原有的以行政班團(tuán)支部組織推優(yōu)的辦法和以綜合測評是否過班級半數(shù)、是否有不及格課程作為發(fā)展黨員的基本條件已經(jīng)不能適應(yīng)。針對這一實際情況，學(xué)院團(tuán)委將過去單一由行政班團(tuán)支部組織的推優(yōu)工作，轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐓^(qū)班團(tuán)支部、行政班團(tuán)支部共同推薦，依據(jù)社區(qū)、學(xué)區(qū)的平時檢查考核記錄和評價，確保把真正優(yōu)秀的團(tuán)員推薦入黨。在發(fā)展黨員的基本條件上，依據(jù)改革后的學(xué)生綜合素質(zhì)考評辦法，考察入黨積極分子在道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、素質(zhì)拓展三個方面的綜合表現(xiàn)，把個性化發(fā)展突出的學(xué)生也列入發(fā)展對象?？疾鞂W(xué)生的學(xué)習(xí)成績時，既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的量：總學(xué)分績點，也考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)：平均學(xué)分績點，全面地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、建立番號班級，強(qiáng)化相互溝通文理交融，以老帶新
書院制的學(xué)生管理模式為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了一個全面全新的舞臺。東港學(xué)院的五大書院面對虛擬專業(yè)、行政班級、專業(yè)班級、教學(xué)班級等新的情況，傳統(tǒng)的管理評優(yōu)、發(fā)展黨員等制度不能完全適應(yīng)新的情況。書院制管理模式改革了傳統(tǒng)的按專業(yè)、按班級的學(xué)生管理模式，實施按專業(yè)大類管理、文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)的管理新思路。由于完全學(xué)分制的核心是選課，學(xué)生通過選課確定自己的專業(yè)方向、課程體系、知識結(jié)構(gòu)，這使得學(xué)生在傳統(tǒng)的以專業(yè)班級條件下的教學(xué)體系和管理體系被打破，多樣化的選擇，使學(xué)生具有了更加個性化的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生班級的凝聚力減弱。原有的學(xué)校到院系，院系到專業(yè)，專業(yè)分班級，以班級為建制單位，以教室為主要陣地，以集中活動為主要形式，以綜合測評為評價標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生工作模式，面臨著巨大挑戰(zhàn)。東港學(xué)院2008年試行“完全學(xué)分制”和“書院制”改革，設(shè)想學(xué)生在進(jìn)校時按專業(yè)大類、按照男女生相對均等的比例分配到各書院，隨機(jī)建立“行政班級”，如海州091班。學(xué)生在第一學(xué)期或?qū)W年自主選擇文化基礎(chǔ)課以后，根據(jù)自己的喜好自由選擇專業(yè)，這就出現(xiàn)了一個專業(yè)班級。“完全學(xué)分制”和“書院制”體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、尊重個體差異、注重個性發(fā)展”的現(xiàn)代教學(xué)管理制度，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能夠使學(xué)生全面的發(fā)展自己。由于學(xué)生選課、選教師不同，又會出現(xiàn)教學(xué)班級的不同，也會出現(xiàn)了一個“行政班級”的同學(xué)因為專業(yè)不同不在一起上課或者不同時上課的現(xiàn)狀，于是就出現(xiàn)了“行政班級”、“專業(yè)班級”和“教學(xué)班級”。[6]
為了進(jìn)一步加大書院制學(xué)生管理的改革力度，東港學(xué)院在2010年新生班級采用了類似部隊“番號制”的班級管理形式，不同專業(yè)、不同性別、不同地域的學(xué)生被編在了同一個班。1050名新生形成了以四大書院為基礎(chǔ)的36個番號班級，一個班級包含至少三個專業(yè)，一個專業(yè)的學(xué)生可能屬于不同的書院，不同的班級。一個宿舍也可能出現(xiàn)多個專業(yè)的學(xué)生。隨著以后逐年招生，班級中將還會包含不同年級的學(xué)生。番號班作為學(xué)生行政管理的基本單元，除了番號制的行政班以外，還有為教學(xué)組織、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)而產(chǎn)生的專業(yè)班，為學(xué)生選課而產(chǎn)生的教學(xué)班。番號制的班級管理大大豐富了書院的內(nèi)涵，更強(qiáng)化了專業(yè)互補(bǔ)、文理交融，擴(kuò)大了人際交往，同時也更充分地體現(xiàn)了以宿舍為主陣地的社區(qū)學(xué)生管理新理念[7]。番號班級也得到了老生的認(rèn)同，家長的認(rèn)可，在校內(nèi)外引起了較大反響。
四、堅持以人為本，改革學(xué)生評價體系
學(xué)分制下對學(xué)生的評價辦法，與傳統(tǒng)的教學(xué)體制下學(xué)生的評價方法不同，學(xué)生由于自由選課使其課程數(shù)量、科目不同，帶來了學(xué)習(xí)優(yōu)劣評定上的變化。變換不定的組織活動形式，如社區(qū)、社團(tuán)、社會實踐、行政班、課程班、專業(yè)班，學(xué)生分屬不同的集體，評價參照系不同，對學(xué)生所表現(xiàn)出來思想道德水平、個性特征、遵紀(jì)守規(guī)、綜合技能等內(nèi)容的評定都有新的變化[8]。
堅持以學(xué)生為本，建立起全新的學(xué)生評價機(jī)制和體系。“以學(xué)生為主體、尊重個體差異、注重個性發(fā)展”的完全學(xué)分制改革，不僅是教學(xué)管理制度的變遷，對以成績?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)的學(xué)生評價體系也提出了變革要求。為此，從三個方面著手，努力構(gòu)建引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的新的學(xué)生評價體制。一是制定《東港學(xué)院完全學(xué)分制學(xué)生綜合素質(zhì)考評辦法》。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相統(tǒng)一，建立新的考核評價導(dǎo)向體系。新的考評辦法中，設(shè)立道德文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、拓展素質(zhì)三個考核大項，根據(jù)實際考評內(nèi)容，采取定性考評和定量考評、個人自評和互評相結(jié)合的方法，依據(jù)平時表現(xiàn)和實際成果，進(jìn)行單項考評、綜合評價，以客觀反映學(xué)生實際的綜合素質(zhì)表現(xiàn)。改變過去人為地將不同性質(zhì)的考核項目量化合并計算，綜合素質(zhì)測評結(jié)果只是學(xué)生考試成績的體現(xiàn)，為考評而考評的錯誤做法。二是制定獎學(xué)金評定辦法，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展。過去的獎學(xué)金評定，根據(jù)以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯木C合測評排名，按比例設(shè)定一、二、三等獎。因此，獎學(xué)金被誤讀為就是獎勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且片面地把學(xué)習(xí)單純看作是書本知識的學(xué)習(xí)。其結(jié)果是將考試成績作為評價學(xué)生的唯一或主要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生把獎學(xué)金評定看作是考試成績好的學(xué)生的事情，與己無關(guān)。對此，制定新的獎學(xué)金評定辦法，設(shè)置“敦品勵志之星獎”、“求知勵學(xué)之星獎”、“拓才勵能之星獎”三個獎項，對在道德行為、知識學(xué)習(xí)、拓展素質(zhì)不同方面取得突出成績的學(xué)生給予同等獎勵。其中，拓才勵能之星獎又根據(jù)學(xué)生的實際成果，分別授予科技之星、文藝之星、體育之星、社會實踐之星、志愿服務(wù)之星、創(chuàng)業(yè)之星等稱號，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展、個性化成材。
三是在組織程序上突出學(xué)生主體作用，強(qiáng)調(diào)過程管理。使考核和評獎過程成為學(xué)生自我總結(jié)評價、相互學(xué)習(xí)提高、能力培養(yǎng)鍛煉的過程。綜合素質(zhì)考評改過去由班級少數(shù)學(xué)生干部組織，為輔導(dǎo)員、班主任指導(dǎo)，班級民主推薦成立由班團(tuán)干部、學(xué)生代表組成的學(xué)生考評小組負(fù)責(zé)組織。在考評的程序上，從個人自評開始，經(jīng)過民主測評（互評）、考評小組考評，由班主任和輔導(dǎo)員審核、書院考評領(lǐng)導(dǎo)小組審定。在獎學(xué)金的評定程序上，改過去的授予為個人申報與班級等學(xué)生組織的推薦相結(jié)合，根據(jù)綜合素質(zhì)考評結(jié)果和取得成果公開公正審定[9]。這樣，使每一個學(xué)生都參與到考核和評獎的全過程中，在這一過程中接受教育、提高認(rèn)識、明確目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】高校 新媒體 團(tuán)建創(chuàng)新
如何以新媒體引領(lǐng)團(tuán)員青年樹立正確的理想信念，推進(jìn)社會主義核心價值體系的宣傳教育工作，對于共青團(tuán)建設(shè)是否能實現(xiàn)新的發(fā)展，對于能否貫徹落實黨的十精神，都具有重大意義。
一、新媒體的概念和特征
美國《連線》雜志對新媒體的定義是：所有人對所有人的傳播。中國傳媒大學(xué)新媒體研究院院長趙子忠教授認(rèn)為：新媒體可以從三方面來理解，一是新出現(xiàn)的媒體形態(tài)，二是非傳統(tǒng)媒體由于新的技術(shù)手段而進(jìn)入媒體，三是傳統(tǒng)媒體領(lǐng)域新的機(jī)構(gòu)、新的重組。
總結(jié)來說，新媒體有以下幾個特征：
（1）大眾化：新媒體文化面向大眾，每個人都能參與其中，無論是陽春白雪還是草根文化，都能在新媒體平臺上找到自己的一席之地。（2）互動性強(qiáng)：傳統(tǒng)媒體諸如電視、報刊、廣播等都只有單方面的信息傳遞，鮮有受眾的即時反饋，而新媒體做到了這一點，用戶不僅是信息的享用者，還能隨時隨地信息，實現(xiàn)多方互動。（3）及時性：傳統(tǒng)媒體在信息的方面或多或少存在一定時滯，而在新媒體時代，只要有互聯(lián)網(wǎng)，就能實現(xiàn)“秀才不出門，盡知天下事”。
二、新媒體在高校團(tuán)建創(chuàng)新中的作用和應(yīng)用
（一）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，傳播核心價值體系
十報告對社會主義核心價值體系建設(shè)提出了新要求，強(qiáng)調(diào)要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。通過新媒體這一有利平臺，可以引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注當(dāng)前世界政治經(jīng)濟(jì)動向，了解當(dāng)前中國社會發(fā)展動態(tài)，拓展大學(xué)生知識面，培養(yǎng)其觀察能力、分析能力，還有助于大學(xué)生掌握的原理，提高明辨是非的能力，堅持正確的政治方向，堅持在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，幫助團(tuán)員青年建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)他們對社會主義核心價值體系的認(rèn)同感，在潛移默化中傳播正能量。
正是基于這樣的認(rèn)識，江蘇大學(xué)財經(jīng)學(xué)院團(tuán)委積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，開辟了“人人財經(jīng)”“新生QQ群”“飛信群”“微博”“財經(jīng)論壇”等多個網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)運(yùn)用新媒體引導(dǎo)青年。學(xué)院團(tuán)委通過這些網(wǎng)絡(luò)陣地，宣傳黨的重要方針政策、國內(nèi)外重大時事新聞，團(tuán)學(xué)信息，及時了解團(tuán)員青年的思想動態(tài)，收到了良好的效果。截至2013年1月，“人人財經(jīng)”關(guān)注人數(shù)已達(dá)2000多人，訪問量已超過15000人次；“新生QQ群”官方建立10個，群成員超過2000人；“飛信”覆蓋大一到大四學(xué)生，好友超過2000人。財經(jīng)學(xué)院團(tuán)委通過運(yùn)用這些新媒體，更快、更好地與學(xué)生互動交流，同時以學(xué)生容易接受的方式傳播先進(jìn)思想，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面與學(xué)生零距離探討，不斷提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。
（二）開拓新媒體路徑和手段，完善高校團(tuán)組織建設(shè)
高校團(tuán)組織建設(shè)的重心在基層團(tuán)組織的建設(shè)上。以共青團(tuán)江蘇大學(xué)財經(jīng)學(xué)院委員會為例，該學(xué)院建立以專業(yè)為主線的團(tuán)總支，由團(tuán)總支統(tǒng)一協(xié)調(diào)同一專業(yè)的團(tuán)支部的團(tuán)務(wù)工作，高年級團(tuán)支部和低年級團(tuán)支部在團(tuán)總支的框架下交流合作。當(dāng)團(tuán)委有重要工作下達(dá)時，首先由團(tuán)委傳下達(dá)各個團(tuán)總支，再由各個團(tuán)總支下達(dá)給各個班級團(tuán)支部，便于團(tuán)委的統(tǒng)一管理。
（三）強(qiáng)化服務(wù)青年意識，加強(qiáng)活動平臺建設(shè)
召開學(xué)習(xí)黨的十精神的常委會議中提出，在學(xué)習(xí)宣傳十精神的過程中要貼近青年，要注重運(yùn)用青年喜聞樂見、易于接受的認(rèn)識邏輯和表現(xiàn)形式；要適應(yīng)大量青年在網(wǎng)絡(luò)上溝通、交流、聯(lián)絡(luò)、聚集的特點，注重發(fā)揮好微博、手機(jī)報、即時通訊等手段的作用；針對青年學(xué)生群體，充分用好“與信仰對話”報告會、青年者培養(yǎng)工程、高校微博群等載體，幫助他們?nèi)嫔钊氲仡I(lǐng)會黨的十精神。
近年來，大學(xué)生正積極利用微博等新媒體學(xué)習(xí)求知、關(guān)注時事、求職就業(yè)。江蘇大學(xué)團(tuán)委書記陳文娟認(rèn)為：只有與90后大學(xué)生牽上線、搭上話、交上心，才能更好地服務(wù)和引導(dǎo)他們。江蘇大學(xué)團(tuán)委以新浪微博、人人主頁等新媒體為平臺，開展形式豐富的文化活動，與團(tuán)員青年進(jìn)行交流互動，幫助青年形成正確的思想認(rèn)識，大力改進(jìn)和創(chuàng)新團(tuán)建工作。以微博為例，江蘇大學(xué)巧妙運(yùn)用這一新媒體，開展校園特色品牌活動，取得了很好效果。如為迎接江蘇大學(xué)合并組建10周年暨辦學(xué)109周年校慶開展的“隨手拍江大，微言迎校慶”活動，引導(dǎo)團(tuán)員青年關(guān)注校園、熱愛校園；又如“微博議兩會”“微博議政”等活動，讓身處象牙塔中的大學(xué)生青年關(guān)注國家民生大事件，增強(qiáng)其社會責(zé)任感；“魅力團(tuán)支書、活力團(tuán)支部”微博風(fēng)采展示活動，則吸引了不少班級團(tuán)支部的學(xué)習(xí)和借鑒；為迎接新生入校，開學(xué)前幾天，江蘇大學(xué)團(tuán)委了圖文并茂的“新生入學(xué)攻略”，用學(xué)生自己的語言、圖片和視頻詮釋了新生入學(xué)要點和大學(xué)四年的點點滴滴，得到了新生及家長的普遍贊譽(yù)。
【參考文獻(xiàn)】
一、自媒體技術(shù)對高校共青團(tuán)工作的影響機(jī)遇
（一）開辟了新陣地
隨著自媒體技術(shù)的發(fā)展，高校共青團(tuán)團(tuán)建工作有了新的工作陣地。在共青團(tuán)網(wǎng)站中，高校共青團(tuán)可以開展思想建設(shè)、動態(tài)信息、熱點專題等專項欄目，為學(xué)生和共青團(tuán)提供了交流的平臺。同時團(tuán)委博客和微博的開通豐富了學(xué)生的交流平臺，使得高校團(tuán)建工作有了新的依托，有利于推動大學(xué)團(tuán)員的健康成長。
（二）增強(qiáng)了自主性
在自媒體技術(shù)沒有出來之前，高校共青團(tuán)工作運(yùn)用的是傳統(tǒng)媒體，不僅工作形式單一，而且內(nèi)容枯燥，使得大學(xué)團(tuán)員的學(xué)習(xí)興趣不高，教育的接受比較被動，也沒有與教育者進(jìn)行溝通交流的平臺，使得共青團(tuán)工作開展不理想。自媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了這一情況，大學(xué)團(tuán)員可以在豐富的新媒體平臺中自主地選擇瀏覽的信息和搜索的學(xué)習(xí)資料，為其提供了主動探索新的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的途徑[1]。這樣共青團(tuán)員在瀏覽過程中就會潛移默化的受到影響，并不斷深化其思想政治教育效果。在這樣的信息傳播互動中，傳統(tǒng)的受教育者被動接受的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的參與交流模式，提高了大學(xué)團(tuán)員主動接受思想政治教育的意識。
（三）提高了實效性
隨著自媒體傳播技術(shù)的深化，網(wǎng)絡(luò)平臺虛擬空間在高校共青團(tuán)工作中得到了廣泛應(yīng)用。在這樣的虛擬空間中，因為沒有現(xiàn)實中面對面交流的顧慮，共青團(tuán)員會展現(xiàn)出自己最真實的想法。而且通過自媒體技術(shù)，大學(xué)團(tuán)員可以快速的獲取相關(guān)團(tuán)建工作資料和學(xué)習(xí)生活信息，這樣大學(xué)團(tuán)員在生活中遇到的各種問題其他團(tuán)員都可以提供引導(dǎo)和幫助，使得共青團(tuán)工作的實效大幅度提高。
二、自媒體技術(shù)的主要特點
（一）“門檻低”管理難
在自媒體時代中，每一個用戶都可以在虛擬空間中采集新聞、編輯內(nèi)容來進(jìn)行信息傳播，這樣其門檻就沒有限制，很多信息得到了快速傳播，其合法性監(jiān)管困難，但是每個個體都是記者。自媒?w技術(shù)通過廣播、轉(zhuǎn)播、評論信息等方式來進(jìn)行信息傳遞，這就為開拓共青團(tuán)的視野開通了渠道。而且自媒體技術(shù)的某些功能可以進(jìn)行信息的實時傳播，其傳播方式呈現(xiàn)由點及面裂變式的傳播，使得不良信息得到了快速傳播，就這可能破壞穩(wěn)定，所以高校在進(jìn)行組織管理時，其難度非常大。而且傳統(tǒng)媒體監(jiān)督管理比較強(qiáng)，而自媒體技術(shù)傳播方式速度非常快，使得信息出現(xiàn)了量性傳播，其不是IM和手機(jī)的點對點傳播，所以很多信息難辨真?zhèn)危驗樽悦襟w技術(shù)的網(wǎng)狀傳播，各種小道消息、造謠誹謗得不到有效控制[2]。這一網(wǎng)絡(luò)傳播方式還有一個局限性就是每個個體都是潛在的垃圾信息制造者，占據(jù)了信息的制高點，難以進(jìn)行有效管理?，F(xiàn)在自媒體技術(shù)的信息傳播形態(tài)更新快，更加簡潔明晰，可以面向特定的聽眾進(jìn)行爆炸式的信息傳播，并在特定情況下可能會成勢，容易引發(fā)群體性事件。
（二）信息分散不可控
自媒體技術(shù)需要依托一定的平臺。比如微博、微信、QQ等，開通這一服務(wù)只需要在特定的網(wǎng)站進(jìn)行注冊即可使用。因此，如果擁有傳統(tǒng)的教學(xué)或宣傳載體的時間集中，只需要一部智能手機(jī)就可以進(jìn)行相關(guān)工作，所以其運(yùn)行成本非常低。如果高校舉辦某個主題教育活動，此時就會集中時間和人員，并確定明確的主題。這樣在高速移動網(wǎng)絡(luò)的支持下，通過轉(zhuǎn)播和關(guān)注每個個體都可以進(jìn)行面對面的交流，其教育效果比較明顯，但是管理比較分散，集中控制有一定難度。
三、自媒體技術(shù)對高校共青團(tuán)工作的影響探索
（一）與學(xué)生生活相結(jié)合
在高校共青團(tuán)的互動網(wǎng)絡(luò)平臺中，主要的特點是學(xué)生訪問量大、參與性強(qiáng)，比如共青團(tuán)建立的百度貼吧、人人網(wǎng)、微博、QQ群等等。因此，高校共青團(tuán)要將工作與學(xué)生關(guān)注的熱點緊密結(jié)合起來，緊貼時代潮流，把握學(xué)生的主要意見和想法。
（二）以興趣引導(dǎo)為主題
高校共青團(tuán)可以推動網(wǎng)絡(luò)群體的建立，不斷拓展工作維度。在工作中，共青團(tuán)工作者可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的作用，推動以班級、年級、社團(tuán)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)群體構(gòu)建，比如信群、QQ群的建立。同時也要與時政熱點微話題相結(jié)合，為學(xué)生提供工作學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境。這樣學(xué)生才愿意提出自己觀點和看法，并積極參加開展紅色經(jīng)典有關(guān)的微活動、微視頻等創(chuàng)意大賽。在微活動中進(jìn)行交流探討，必須要提升其他們對黨的認(rèn)識。因此，高校共青團(tuán)要積極組織開展輕松活潑的活動，提高學(xué)生參加的積極性，并運(yùn)用微博語言和網(wǎng)絡(luò)詞匯來減少學(xué)生之間的距離感，為學(xué)生營造良好的校園輿論氛圍。比如在天津師范大學(xué)中，其工作的開展與學(xué)生關(guān)注的社會、校園等熱點問題緊密相關(guān)，所以要突出對學(xué)生的興趣引導(dǎo)和自身發(fā)展需求。這樣才可以創(chuàng)新學(xué)生的文化，更好的開展共青團(tuán)活動。
（三）加強(qiáng)制度規(guī)范
在高校共青團(tuán)的工作管理中，要遵循建章立制、自我管理的原則，通過建立班級、院系、學(xué)校的微博、微信管理交流平臺，規(guī)范其平臺建立的申請和資格確認(rèn)、管理辦法、任務(wù)目標(biāo)和考核辦法等內(nèi)容。在共青團(tuán)具體的管理過程中，全校學(xué)生團(tuán)干部通過公開招募的方式來選拔培訓(xùn)“網(wǎng)絡(luò)潮人”，開展共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建平臺的管理工作。
（四）創(chuàng)建自媒體平臺
在建設(shè)高校共青團(tuán)的自媒體平臺時，要以為學(xué)生服務(wù)為主旨，堅持創(chuàng)辦手機(jī)報，為共青團(tuán)員提供良好的宣傳引導(dǎo)作用。比如在手機(jī)報中，高校共青團(tuán)可以大力發(fā)展校園新媒體平臺，為學(xué)生提供信息溝通、傳播、交流的渠道。對于高校共青團(tuán)以前運(yùn)用的傳播媒體也不能完全丟棄，比如廣播、報刊、雜志等，要將這些傳播形式都結(jié)合起來，保證其時效性和可獲得性。而自媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于隨時對時事動態(tài)、共青團(tuán)員動態(tài)、潮流形勢等進(jìn)行關(guān)注，提高了其信息的全面性和時效性[3]。這是傳統(tǒng)的媒體難以匹敵的，因為其人力、物力、財力大幅度降低，還不會受到時間和空間的限制，可以隨時發(fā)起，通過輕輕敲擊鍵盤，就可以進(jìn)行信息傳播。
1．學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實環(huán)境
高校大學(xué)生的生活逐漸呈現(xiàn)出兩點一線的狀況，課程班和寢室是學(xué)生在校的主要場所，班級概念漸漸模糊，課程班、社區(qū)概念加強(qiáng)。課程是學(xué)生的學(xué)業(yè)紐帶，但上課的地點、時間越來越分散，同“學(xué)”不同班的現(xiàn)象變得普遍，個人意識和小團(tuán)體意識增強(qiáng)。社區(qū)成為了學(xué)生的生活紐帶，但同寢室的同學(xué)可能不在同一專業(yè)、同一年級，卻會在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)娛樂交友，由此形成的影響青少年社會化的伙伴關(guān)系和群體文化對每一個學(xué)生的成長變得至關(guān)重要。課程班和社區(qū)成為了“培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品質(zhì)、提高與人交往的能力、鍛煉實際工作能力、豐富課余文化生活”場所。
課程班和社區(qū)功能的不斷豐富和完善，不可避免的減少了班團(tuán)的約束，學(xué)生們有更多的時間自主參與社會活動，導(dǎo)致傳統(tǒng)班團(tuán)組織設(shè)置相對穩(wěn)定性與學(xué)生活動時空分布多樣性之間的矛盾突顯，基層班團(tuán)的作用逐步弱化。這為社團(tuán)的強(qiáng)化和建設(shè)提供了現(xiàn)實的環(huán)境。
2．思想政治教育的必要抓手
高校學(xué)生社團(tuán)是有共同興趣與愛好的大學(xué)生積極參與的校園群體組織。第一，一個優(yōu)秀的社團(tuán)，它的成員能夠通過參與社團(tuán)活動、參與社團(tuán)管理等多種途徑緊密地與社團(tuán)聯(lián)系在一起。第二，學(xué)生加入某一個社團(tuán)，除了可以在社團(tuán)成員群體中自覺地發(fā)展自己的興趣愛好、在溝通和學(xué)習(xí)中獲得廣博的知識外，還可以從其他專業(yè)社員那里學(xué)習(xí)不同的思維方式，對社員自身知識結(jié)構(gòu)的完善起到重要作用。第三，豐富的社團(tuán)活動還為社員提供了實踐能力提升的平臺。因此在尊重自發(fā)意愿的基礎(chǔ)上，以社團(tuán)為高校思想政治教育的抓手非常可行。
3．學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的文化氛圍
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性展現(xiàn)，高校的學(xué)生管理理念變得更加尊重和承認(rèn)學(xué)生個體的多樣性，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特長。提倡學(xué)生不斷提高自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。素質(zhì)教育要求下所相成的校園文化氛圍為社團(tuán)的成長提供了很好的軟環(huán)境。
4．保證校園安全的著力點
隨著高校辦學(xué)模式的多樣和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，校園內(nèi)外的環(huán)境日漸復(fù)雜。首先是學(xué)生思想多元化發(fā)展，呈現(xiàn)出更加能夠接受外來事物的特征，其次校園也不再是“與世隔絕”的象牙塔，為了滿足大學(xué)生越來越高的文化需求，高校不得不整合社會資源。這不可避免的給一些“別有用心”的人以可趁之機(jī)。而游離于正規(guī)學(xué)生組織之外的社團(tuán)就很可能成為他們不法目的實施的工具。
二、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀和原因
目前高校學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)的松散性、隨意性的原因包括：一是現(xiàn)階段高校學(xué)生社團(tuán)的管理部門、指導(dǎo)教師還未充分認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育中的積極作用，因此學(xué)生社團(tuán)的外部環(huán)境有待改善。二是目前學(xué)生社團(tuán)所用經(jīng)費(fèi)主要是來自會員繳納的會費(fèi)，普遍存在著財力不足的情況，自然難以滿足社團(tuán)的自身建設(shè)和活動開展等方面的需求，因此社團(tuán)物質(zhì)條件有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三是許多社團(tuán)的活動還缺乏整體策劃，缺乏老師的指導(dǎo)，使得一些社團(tuán)組織在低水平上重復(fù)，因此社團(tuán)活動層次有待進(jìn)一步提高。四是目前許多社團(tuán)比較忽視社團(tuán)新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，包括社團(tuán)資料、活動檔案的留存。因此社團(tuán)的繼承與發(fā)展是高校社團(tuán)管理面臨的難題。五是學(xué)生社團(tuán)干部的相關(guān)培訓(xùn)不夠，一個干部負(fù)責(zé)與否、能力高低都將直接關(guān)系到社團(tuán)的成敗，因此學(xué)生社團(tuán)干部隊伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三、對高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)路徑的探索
高校對社團(tuán)進(jìn)行管理，要充分尊重社團(tuán)自主性，把握對社團(tuán)管理的適當(dāng)力度。
1．培訓(xùn)群體領(lǐng)導(dǎo)
高校要注重對學(xué)生社團(tuán)干部的培養(yǎng)，將其納入班團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)體系。要重視學(xué)生社團(tuán)干部的思想道德、能力素質(zhì)的提升，定期邀請社團(tuán)負(fù)責(zé)人參加院校的團(tuán)學(xué)干部理論培訓(xùn)班，通過對他們的培訓(xùn),提高社團(tuán)干部的素質(zhì)和能力。同時可以在學(xué)生會下設(shè)立專門部門對社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)社團(tuán)管理并進(jìn)行相關(guān)課題的研究。
2．規(guī)范群體行為
高校要注重將學(xué)生社團(tuán)活動納入主題活動中。相對于班級團(tuán)支部而言,社團(tuán)團(tuán)支部更容易開展靈活、豐富、新穎的主題活動。通過邀請社團(tuán)負(fù)責(zé)同學(xué)參加院校的團(tuán)學(xué)工作例會，使其知曉院校學(xué)生部門的近期工作，激勵他們將社團(tuán)的活動與相關(guān)主題結(jié)合開展。在需要的情況下由校院的團(tuán)學(xué)干部協(xié)助組織，使社團(tuán)活動開展得更扎實、更活潑、更有效；同時也擴(kuò)大了傳統(tǒng)班團(tuán)組織的影響面。
3．取得群體認(rèn)同
高校要在經(jīng)費(fèi)、場地、宣傳等方面加大對學(xué)生社團(tuán)的扶持力度。高校很多學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展嚴(yán)重受到經(jīng)費(fèi)限制,同時因為學(xué)生的數(shù)量日益增多,學(xué)生開展活動的場地受到嚴(yán)重限制，已嚴(yán)重制約了社團(tuán)的順利發(fā)展。因此高校要積極指導(dǎo)社團(tuán)開展有現(xiàn)實意義的實踐活動來爭取校內(nèi)外經(jīng)費(fèi)的支持，積極的幫助社團(tuán)解決場地和宣傳方面的困難，讓社團(tuán)有更多的精力放到社團(tuán)發(fā)展，由此對高校的規(guī)范管理產(chǎn)生認(rèn)同。
4．嘗試社團(tuán)團(tuán)建
隨著高校改革的不斷深入，建立社團(tuán)團(tuán)支部是保證和提升共青團(tuán)組織凝聚力、影響力和戰(zhàn)斗力的必然；同時對學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展和規(guī)范化管理也起到積極的促進(jìn)作用。需要注意的是，社團(tuán)團(tuán)支部和傳統(tǒng)班團(tuán)支部工作重點將有所不同，在工作職能上要有結(jié)合，但也要有分工。如在各類“評先評優(yōu)”和共青團(tuán)“推優(yōu)入黨”等方面，要共同發(fā)揮作用；同時，班級團(tuán)支部以團(tuán)員的注冊管理、團(tuán)員培訓(xùn)、團(tuán)代會選舉等工作為主要內(nèi)容，社團(tuán)團(tuán)組織以團(tuán)員的學(xué)習(xí)、生活、娛樂活動等為主要內(nèi)容。通過多形式、多載體強(qiáng)化社團(tuán)團(tuán)組織的概念，增強(qiáng)團(tuán)員對社團(tuán)團(tuán)組織的認(rèn)同感和歸屬感。
[摘要]在社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化日新月異的今天，高校學(xué)生管理工作面臨諸多現(xiàn)實挑戰(zhàn)，其中學(xué)生社團(tuán)的興起和如何發(fā)展已經(jīng)成為不可忽略的課題。本文在介紹了加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實意義的同時，分析了高校學(xué)生社團(tuán)的普遍現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了對高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的路徑的探索。
[關(guān)健詞]高校管理學(xué)生社團(tuán)路徑探索
隨著高校素質(zhì)教育的深入，完全學(xué)分制、短學(xué)期制地不斷深化，教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教育管理模式等發(fā)生了巨大的變化。課程班、社區(qū)等新名詞的內(nèi)涵在高校學(xué)生工作開展的過程中不斷豐富。以開展學(xué)生活動凝聚青年、引領(lǐng)青年的“共青團(tuán)工作覆蓋面縮小，凝聚力弱化”。學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生趣緣性組織在高校不斷張顯活力。因此，對高校學(xué)生社團(tuán)給予重視、強(qiáng)化和管理具有非?，F(xiàn)實的意義。
參考文獻(xiàn)：
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［關(guān)鍵詞］團(tuán)建工作 校園建設(shè)
［中圖分類號］G471 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2011）08-0212-01
大學(xué)校園是現(xiàn)有社會的一個重要組成部分，是直接面向社會，為社會建設(shè)培養(yǎng)、輸送人才的基地，是帶領(lǐng)社會安定、快速發(fā)展的機(jī)構(gòu)，應(yīng)主動擔(dān)負(fù)建設(shè)和諧社會、和諧校園的重任。高校的團(tuán)組織要秉承建設(shè)和諧校園，始終不渝地以科學(xué)發(fā)展觀為思想基礎(chǔ)，加強(qiáng)中心工作，進(jìn)而推進(jìn)共青團(tuán)的各項工作。但同時在建設(shè)和諧校園的過程中，高校的共青團(tuán)工作也相應(yīng)存在一些問題。
一、校園建設(shè)中高校團(tuán)建工作中面臨的新形勢
（一）社會整體處于轉(zhuǎn)型期、市場經(jīng)濟(jì)化
社會整體處于轉(zhuǎn)型期、市場經(jīng)濟(jì)化給高校共青團(tuán)工作提出新要求。當(dāng)前，我國社會正處于市場經(jīng)濟(jì)化的轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的思想觀、價值觀、人生觀、行為方式、思想觀念、價值取向也普遍隨之產(chǎn)生了許多新的變化?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是20世紀(jì)八九十年代出生的，伴隨著中國社會的改革開放成長起來的他們普遍存在集體主義精神和團(tuán)隊意識不強(qiáng)、心理承受能力較差、價值取向偏頗、缺乏艱苦奮斗的精神、好逸惡勞、對人生過于現(xiàn)實、急功近利等特點，使得他們潛意識中的人生態(tài)度和社會奉獻(xiàn)精神存在偏頗。如何引導(dǎo)他們在當(dāng)今社會的大環(huán)境中更好地實現(xiàn)自我價值，使其走好自己的人生之路，是高校共青團(tuán)組織和共青團(tuán)工作面臨的新要求。
（二）高等教育的普遍化、大眾化
高等教育的普遍化受我國高等教育普遍化的趨勢，要求高校共青團(tuán)工作多元化。近年來，隨著我國教育體制的大踏步改革，民辦高等教育呈現(xiàn)異軍突起的情況。高等教育在經(jīng)歷了全國擴(kuò)招之后，普遍化的趨勢更加明顯。高校大學(xué)生的數(shù)量驟然增加，而高校相應(yīng)的思想政治教育工作的途徑與方法卻沒有實質(zhì)性的變革。思想政治教育工作者理念的落后化、內(nèi)容的僵化、針對性不強(qiáng)等等，使得高校共青團(tuán)工作面臨的對象呈現(xiàn)出多元化的復(fù)雜特點。潛在地使高校共青團(tuán)工作面臨越來越復(fù)雜的問題，使得工作中出現(xiàn)了偏差，從而不利于引導(dǎo)在校大學(xué)生在和諧校園建設(shè)中全面成長。
（三）不同的學(xué)生群體利益訴求多樣化
不同的學(xué)生群體利益訴求多樣化，現(xiàn)已成為高校團(tuán)建工作面臨的重要問題。和諧的校園關(guān)系是和諧校園建設(shè)的一個重要組成部分。校園關(guān)系的根本是校園內(nèi)部各學(xué)生群體組成訴求的和諧。雖然在校園內(nèi)，各學(xué)生群體的根本利益和目標(biāo)與學(xué)校是一致的，但在團(tuán)建工作中，各學(xué)生群體的具體利益和目標(biāo)的訴求關(guān)系卻存在多元化的顯著特點。在大學(xué)校園建立完善的各學(xué)生群體利益訴求機(jī)制，兼顧各方利益，讓每個群體都感到是校園的一分子，自己的校園存在得到認(rèn)可和尊重，從而積極主動地為建設(shè)和諧校園而努力奮斗是擺在高校團(tuán)組織面前的一個時代性新問題，也是對其在工作上能力和水平的考驗和認(rèn)可。
（四）貸款上學(xué)和社會的就業(yè)壓力
貸款上學(xué)和社會的就業(yè)壓力，對高校團(tuán)建工作提出了更高的要求。有效的疏導(dǎo)因“貸款上學(xué)”和“就業(yè)壓力”而產(chǎn)生的失落心理，使學(xué)生能正確地面對求學(xué)和就業(yè)的社會現(xiàn)實，勇敢面對這一嚴(yán)峻考驗，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)思想，做好大學(xué)生的人生職業(yè)規(guī)劃，深入推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)觀念，培養(yǎng)其專業(yè)素質(zhì)。
（五）學(xué)制與學(xué)分制的改革
學(xué)制與學(xué)分制的改革，使得高校團(tuán)建工作難度進(jìn)一步增大。在我國現(xiàn)有高校的學(xué)制和學(xué)分制下，以班級為單位、以宿舍為單位的建制在高校的團(tuán)建工作中已行不通。
二、校園建設(shè)下高校團(tuán)建工作的思考
（一）高校團(tuán)建工作要緊跟時代，理念創(chuàng)新，價值定位
在我國現(xiàn)今的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校團(tuán)組織要主動去認(rèn)識社會的開放性、競爭性、迅猛性、創(chuàng)新性的特點，將其納入到社會不斷發(fā)展的腳步和高校不斷改革的步伐上來。切實地研究探討，把社會的大背景和高校發(fā)展的方向緊密地融合在一起，認(rèn)識高校建設(shè)和諧校園的目的是在于促進(jìn)社會的健康發(fā)展、人的全面發(fā)展、實現(xiàn)人才的社會價值，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會性人才。
（二）高校團(tuán)建工作要深化自身建設(shè)
1.共青團(tuán)自身結(jié)構(gòu)建設(shè)。深入研究高校團(tuán)建工作出現(xiàn)的新問題、新情況，探索出適應(yīng)當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校團(tuán)建的規(guī)律，不斷提高自身的管理水平和管理意識。始終把高校共青團(tuán)的結(jié)構(gòu)建設(shè)作為工作的重要內(nèi)容，要在共青團(tuán)的工作方法、工作思路、工作構(gòu)想和自身提高上創(chuàng)新，開創(chuàng)高校團(tuán)建工作的新局面。
2.共青團(tuán)自身作風(fēng)的建設(shè)。高校團(tuán)組織的作風(fēng)能培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。共青團(tuán)組織自身作風(fēng)建設(shè)主要是通過各級團(tuán)組織的共同協(xié)作來體現(xiàn)的。目前，共青團(tuán)個人對自我教育、自我培養(yǎng)的先進(jìn)內(nèi)容和培養(yǎng)的形式都迫切要求在實踐中得以提高，以提高團(tuán)干部的知識水平和能力。
班級：林工XX 班 長：XXX 聯(lián)系方式：156XXXXXXX
團(tuán)支書：XXX 聯(lián)系方式：156XXXXXXX
說明
1.活動類別: A思想建設(shè)類、B志愿服務(wù)類、C習(xí)慣養(yǎng)成類、D文化探索類、
E心理健康類、F職業(yè)探索類、G時代熱點類、H專業(yè)探索類、
I交流共建類（下方表格中，活動類別填寫對應(yīng)字母即可）
團(tuán)建活動報告
活動一(類別：X 主題：)
活動目的：
預(yù)期活動時間：
實際活動時間：
活動地點：
活動人物：
前期準(zhǔn)備：
活動開展過程：
活動收獲：
啟發(fā)不足及感悟：
活動二(類別：X 主題：)
活動目的：
預(yù)期活動時間：
實際活動時間：
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活動開展過程：
活動收獲：
啟發(fā)不足及感悟：
要求