時(shí)間：2023-09-24 15:54:41
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關(guān)鍵詞：盈余質(zhì)量 董事會(huì)特征 上市公司
一、引言
盈余是企業(yè)向外界披露的一種重要的會(huì)計(jì)信息。作為企業(yè)在一定期間經(jīng)營(yíng)成果的體現(xiàn)形式，是一個(gè)公司價(jià)值增值的具體表現(xiàn)形式和盈利能力的重要標(biāo)志，成為投資者、債權(quán)人、稅收征管機(jī)構(gòu)以及股市監(jiān)管機(jī)構(gòu)等相關(guān)機(jī)構(gòu)都關(guān)注的一個(gè)指標(biāo)。在國(guó)外會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界，盈余質(zhì)量迄今已經(jīng)有多年研究歷史，而在我國(guó)盈余質(zhì)量的研究起步較晚，主要是隨著近年證券市場(chǎng)的迅猛發(fā)展而逐步興起。證券市場(chǎng)對(duì)信息是極為敏感的，公司的盈利情況對(duì)于吸引投資者，樹立良好的社會(huì)形象極為重要。但發(fā)展中深層次的問(wèn)題和矛盾也隨之暴露出來(lái)。隨著保險(xiǎn)業(yè)參與股市投資，尤其是我國(guó)加入世貿(mào)組織后，境外的機(jī)構(gòu)投資者進(jìn)入國(guó)內(nèi)的證券市場(chǎng)，使得證券市場(chǎng)的投資環(huán)境和投資理念都發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，而盈余數(shù)據(jù)在股票計(jì)價(jià)方面以及理性投資決策方面成為最重要的依據(jù)，受到了前所未有的關(guān)注，因此，包括盈余質(zhì)量在內(nèi)的信息披露是現(xiàn)代公司治理的決定性因素之一。尤其是近幾年來(lái)，股市的大幅波動(dòng)，越來(lái)越多的投資者在進(jìn)行投資決策分析時(shí)不再只停留在表面上的財(cái)務(wù)報(bào)告的盈余數(shù)量，把更多的注意力轉(zhuǎn)向?qū)τ嘈畔⒑康姆治錾稀８哔|(zhì)量會(huì)計(jì)盈余信息的生成離不開一整套基礎(chǔ)性構(gòu)件，董事會(huì)作為公司內(nèi)部治理機(jī)制的重要因素，無(wú)疑對(duì)盈余質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生重大的影響。
二、文獻(xiàn)綜述
（一）國(guó)外文獻(xiàn) 近年來(lái)西方學(xué)者進(jìn)一步延伸了會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的研究視野，有大量的研究證據(jù)支持董事會(huì)最重要的職責(zé)之一就是對(duì)公司財(cái)務(wù)報(bào)告的生成過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。例如Klein（2002a）， Carcello and Neal（2000）， Beasley（1996）等都研究董事會(huì)對(duì)于公司財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)管理過(guò)程的重要性，證實(shí)董事會(huì)特征確實(shí)與會(huì)計(jì)信息操縱有關(guān)。Yermack（1996）發(fā)現(xiàn)，董事會(huì)規(guī)模越大，公司績(jī)效越差，而且發(fā)現(xiàn)績(jī)效較差的公司收購(gòu)或兼并后一般都縮減了公司規(guī)模。
（二）國(guó)內(nèi)文獻(xiàn) 孫永祥和章融發(fā)現(xiàn)上市公司的董事會(huì)規(guī)模與公司績(jī)效負(fù)相關(guān)，即董事會(huì)規(guī)模越小公司績(jī)效越佳。沈藝峰和張俊生也發(fā)現(xiàn)董事會(huì)規(guī)模過(guò)大是ST公司治理失敗的原因。另外何衛(wèi)東和張嘉穎（2002）證實(shí)董事會(huì)規(guī)模與公司績(jī)效負(fù)相關(guān)。胡銘發(fā)現(xiàn)董事會(huì)規(guī)模與公司績(jī)效之間并非簡(jiǎn)單的正向或負(fù)向關(guān)系，在董事會(huì)兩端的公司，凈資產(chǎn)收益率（ROE）和每股收益（EPS）都較高。于東智（2004）的研究得出董事會(huì)的規(guī)模與公司績(jī)效呈顯著的倒U型二次曲線關(guān)系，轉(zhuǎn)折點(diǎn)大約在董事人數(shù)9個(gè)左右的點(diǎn)。雖然我國(guó)市場(chǎng)監(jiān)管部門和各界有志之士大力提倡獨(dú)立董事制度，但是至今的實(shí)證研究成果基本一致，即外部董事比例或非執(zhí)行董事比例與公司績(jī)效似乎不存在顯著關(guān)系。于東智的研究表明，董事持股比例之和、人均持股比例都未與績(jī)效指標(biāo)表現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)意義上的曲線關(guān)系，而表現(xiàn)出較強(qiáng)的線性相關(guān)性，這意味著董事會(huì)及經(jīng)理人員持股確實(shí)能夠激勵(lì)董事關(guān)注公司績(jī)效。
三、研究設(shè)計(jì)
（一）研究假設(shè) 借鑒前人研究成果，本文就董事會(huì)的具體特征對(duì)公司盈余質(zhì)量的影響提出如下假設(shè)：
假設(shè)1：董事會(huì)規(guī)模對(duì)盈余質(zhì)量之間存在正相關(guān)關(guān)系
以理論為支撐的觀點(diǎn)認(rèn)為，規(guī)模相對(duì)較小的董事會(huì)更有利于提高治理效率，這是因?yàn)殡S著董事會(huì)規(guī)模的增大，由此帶來(lái)的成本上升將超過(guò)監(jiān)控能力增加帶來(lái)的利益。相比較而言大規(guī)模的董事會(huì)問(wèn)題嚴(yán)重，小規(guī)模的董事會(huì)在應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化方面更加迅速。其治理作用主要取決于規(guī)模的正向影響與負(fù)向影響的對(duì)比以及公司所處的法律、文化環(huán)境的影響。
假設(shè)2：獨(dú)立董事所占比例與盈余質(zhì)量之間存在相互關(guān)系
基于理論，Dechow et al.（1996）發(fā)現(xiàn)董事的有效監(jiān)管主要取決于其相對(duì)于管理層的獨(dú)立程度。這種獨(dú)立性通常由董事會(huì)中獨(dú)立董事所占比重加以衡量。大部分國(guó)外文獻(xiàn)表示外部獨(dú)立董事具有維護(hù)自身市場(chǎng)聲譽(yù)的動(dòng)機(jī)去履行監(jiān)督管理職能，可以通過(guò)減輕管理層和股東之間的利益沖突來(lái)維護(hù)公司的效益。但乘員理論則考慮了組織成員的心理因素影響，認(rèn)為新引進(jìn)的獨(dú)立監(jiān)督方會(huì)產(chǎn)生額外的董事會(huì)行為差異，導(dǎo)致決策時(shí)間更長(zhǎng)。結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況提出假設(shè)。
假設(shè)3：領(lǐng)取報(bào)酬的董事人數(shù)比例與盈余質(zhì)量沒(méi)有相關(guān)性
對(duì)董事的薪酬激勵(lì)更多地體現(xiàn)為一種短期效應(yīng)。在公司與個(gè)人利益趨同的假設(shè)下，董事對(duì)盈質(zhì)量的影響應(yīng)該為正向影響。但基于國(guó)內(nèi)外研究情況結(jié)果比較，其影響并不具有確定性，受制度環(huán)境差異影響。
假設(shè)4：董事長(zhǎng)與總經(jīng)理兩職設(shè)立情況與盈余質(zhì)量沒(méi)有相關(guān)性
關(guān)于董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)有三種不同的理論支持觀點(diǎn)：理論支持兩職分離；受托責(zé)任理論認(rèn)為兩職合一治理效率將提高；環(huán)境依賴?yán)碚撜J(rèn)為兩職設(shè)立是成本與潛在收益的權(quán)衡結(jié)果。大多數(shù)文獻(xiàn)認(rèn)為兩職分離有利于提高公司盈余質(zhì)量，但基于我國(guó)實(shí)際情況和一些關(guān)于國(guó)內(nèi)上市公司盈余質(zhì)量研究的文獻(xiàn)，兩職合一有利于公司盈余質(zhì)量的提高。
假設(shè)5：持股董事人數(shù)比例對(duì)盈余質(zhì)量之間存在相互關(guān)系，但無(wú)法給出相關(guān)性符號(hào)
孫永祥、章融（2000）的研究表明，董事會(huì)及經(jīng)理人員持股數(shù)量的多少與公司績(jī)效并無(wú)明顯的關(guān)系。于東智的研究表明董事會(huì)及經(jīng)理人員持股確實(shí)能夠激勵(lì)董事關(guān)注公司績(jī)效。我國(guó)公司董事會(huì)成員持股數(shù)都不大，各年的中位數(shù)都在2-3萬(wàn)股左右。
（二）樣本選取和數(shù)據(jù)來(lái)源2007年后我國(guó)開始實(shí)施新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，所以選擇2007年至2008兩年的數(shù)據(jù)做為分析對(duì)象。 同時(shí)考慮到不同行業(yè)關(guān)于同一指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)以及變化會(huì)有差別。因此，選擇金屬與非金屬行業(yè)的A股上市公司（其中將剔除掉ST的上市公司），另外將數(shù)據(jù)不全的上市公司從樣本中刪除，剩余113家上市公司作為樣本進(jìn)行分析。因變量的數(shù)據(jù)來(lái)自清華金融數(shù)據(jù)庫(kù)，自變量數(shù)據(jù)來(lái)自“證券之星”網(wǎng)站，用spss13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
（三）變量定義和模型構(gòu)建 本文選取了因變量和自變量，并根據(jù)其關(guān)系，建立了相應(yīng)回歸模型。（1）因變量（盈余質(zhì)量變量）?？紤]到本文對(duì)盈余質(zhì)量的定義以及我國(guó)上市公司盈余管理存在的普遍性，認(rèn)為質(zhì)量較高的盈余信息可以更好地反映出企業(yè)的真實(shí)業(yè)績(jī)，由于盈余管理是應(yīng)計(jì)制會(huì)計(jì)下的必然產(chǎn)物，必然會(huì)反映到會(huì)計(jì)盈余中，但是盈余管理的確很難反映到以收付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量指標(biāo)中來(lái)。因此，本文采用會(huì)計(jì)調(diào)整法來(lái)計(jì)量盈余信息的質(zhì)量。 盈余現(xiàn)金比（EQ）指標(biāo)：EQ=經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金凈流量/凈利潤(rùn)。經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金凈流量與凈利潤(rùn)比率，也就是說(shuō)，企業(yè)每實(shí)現(xiàn)1元的賬面利潤(rùn)，實(shí)際有多少現(xiàn)金支持，比率越高，盈余質(zhì)量越高。若比率小于1，則說(shuō)明會(huì)計(jì)利潤(rùn)可能受到人為操縱或存在大量應(yīng)收賬款，盈余質(zhì)量較差。在這種情況下，即使公司盈利，也可能發(fā)生現(xiàn)金短缺。一般來(lái)說(shuō)，該指標(biāo)越大，說(shuō)明公司盈余質(zhì)量就越高。相反如果該指標(biāo)越小，則說(shuō)明公司盈余質(zhì)量也較低。 （2）自變量（董事會(huì)特征的相關(guān)變量）。根據(jù)董事會(huì)特征的分類、我國(guó)上市公司董事會(huì)特征分析以及上市公司資料所能體現(xiàn)的，選取董事會(huì)特征變量。董事會(huì)規(guī)模（代碼：DS），董事會(huì)董事總?cè)藬?shù)；獨(dú)立董事所占的比例（代碼：IDP），獨(dú)立董事人數(shù)與董事總?cè)藬?shù)之比；領(lǐng)取報(bào)酬的董事人數(shù)比例（代碼：DIRP），領(lǐng)取報(bào)酬的董事人數(shù)與董事總?cè)藬?shù)的比例；董事長(zhǎng)與總經(jīng)理的兩職設(shè)立情況（代碼：DAC），董事長(zhǎng)與總經(jīng)理兩職是否為一個(gè)人所擔(dān)任，1表示完全合一，2表示部分分離，3表示完全分離；持股董事人數(shù)比例（代碼：DSRP），持有股票的董事人數(shù)與董事總?cè)藬?shù)的比例。（3）模型構(gòu)建。本文構(gòu)建模型如下：EQ=α0+α1DS+α2IDP+α3 DIRP+α4DAC+α5DSRP+ε。
四、實(shí)證檢驗(yàn)分析
（一）描述性統(tǒng)計(jì)描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表（1）。
（二）回歸分析 本文用spss13.0對(duì)模型進(jìn)行了回歸分析。（1）假設(shè)1檢驗(yàn)。回歸分析結(jié)果見表（2）中，兩年的α1分別為0.081和0.149，t檢驗(yàn)的絕對(duì)值都大于20%顯著水平下的t檢驗(yàn)的臨界值（0.84）但顯著性檢驗(yàn)都大于0.05，因此董事會(huì)規(guī)模對(duì)質(zhì)量之間呈正相關(guān)但線性關(guān)系并不顯著。從折現(xiàn)圖見圖（1）分析，除去2008年圖中的個(gè)別異常點(diǎn)，總體也是隨著董事會(huì)規(guī)模的增大，盈余質(zhì)量提高。假設(shè)1得到證實(shí)。（2）假設(shè)2檢驗(yàn)。表（2）中，2007年的α2為0.782，t檢驗(yàn)值0.432小于0.84，表明獨(dú)立董事所占比例與盈余質(zhì)量沒(méi)有明顯的影響，且顯著性檢驗(yàn)大于0.05，更不具有線性關(guān)系。而2008年的α2為-15.585，t檢驗(yàn)值的絕對(duì)值1.272大于0.84，表明獨(dú)立董事比例對(duì)盈余質(zhì)量負(fù)相關(guān)，即獨(dú)立董事所占比例越高，盈余管理程度越低。但仍然不具備線性關(guān)系。進(jìn)一步分析兩年的散點(diǎn)圖。如圖（2）所示，可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的點(diǎn)集中在獨(dú)立董事所占比例為40%以內(nèi)，但兩年的變化仍無(wú)明顯的規(guī)律可言。因此，獨(dú)立董事所占比例在40%以內(nèi)對(duì)盈余質(zhì)量的有明顯影響，但不呈線性。假設(shè)2得到了部分驗(yàn)證。（3）假設(shè)3檢驗(yàn)。表（2）中，兩年的α3的值分別為0.145和3.932，t檢驗(yàn)的值為0.368和0.523，均小于0.84，表示影響并不明顯，但其值為正，其影響為正向。顯著性檢驗(yàn)值都大于0.05表示線性關(guān)系并不明顯。再來(lái)分析R2的變化見表（3），兩年的數(shù)據(jù)分別為0.015和0.009，都非常小，表明這個(gè)自變量對(duì)因變量的影響較小。所以假設(shè)3成立。（4）假設(shè)4檢驗(yàn)。表（3）中，兩年的α4的值分別為-0.146和1.144，t檢驗(yàn)的絕對(duì)值分別為0.618和0.728都小于0.84，表明董事長(zhǎng)和總經(jīng)理兩職的設(shè)立狀況與盈余質(zhì)量沒(méi)有相關(guān)性。從配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果見表（4）分析，兩年置信區(qū)間不同，2008年的區(qū)間中間包括零，是無(wú)法接受的。從2007年的數(shù)據(jù)分析，其t檢驗(yàn)值大于0.84。顯著值小于0.05，表明2007年數(shù)據(jù)的可信度較高。因此，董事長(zhǎng)和總經(jīng)理兩職的設(shè)立與盈余質(zhì)量沒(méi)有相關(guān)性。假設(shè)4成立。（5）假設(shè)5檢驗(yàn)。表（2）中，兩年的α5分別為0.053和-8.575，t檢驗(yàn)的絕對(duì)值為0.058和1.428，表明2007年沒(méi)有顯著影響，2008的為負(fù)相關(guān)。顯著性檢驗(yàn)值均大于0.05所以不呈線性。分析R2的變化見表（5），兩年的數(shù)據(jù)為0.003和0.066，都非常小，表明自變量對(duì)因變量的影響較小。因此，假說(shuō)5沒(méi)有得到驗(yàn)證，持股董事人數(shù)比例與盈余質(zhì)量無(wú)相關(guān)性。
五、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論研究結(jié)論如下：董事會(huì)規(guī)模對(duì)盈余質(zhì)量的影響呈正比影響，但線性關(guān)系并不顯著。隨著董事會(huì)規(guī)模的增大，盈余質(zhì)量提高。但根據(jù)規(guī)范性研究，董事會(huì)規(guī)模不應(yīng)過(guò)大，在7-13人這個(gè)區(qū)間是盈余質(zhì)量表現(xiàn)最好。獨(dú)立董事所占比例對(duì)盈余質(zhì)量有影響，但不明顯。當(dāng)獨(dú)立董事所占比例處在20%～40%之間，盈余質(zhì)量會(huì)比較敏感。領(lǐng)取報(bào)酬的董事人數(shù)比例與盈余質(zhì)量無(wú)相關(guān)性，但根據(jù)激勵(lì)理論，合理的薪酬能夠體現(xiàn)為一種短期的效應(yīng)，假設(shè)在公司利益與個(gè)人利益趨同時(shí)，越多的董事領(lǐng)取報(bào)酬，就會(huì)有越多的人關(guān)心公司的盈余質(zhì)量，其結(jié)果應(yīng)是正向影響。之所以會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)論，可能過(guò)多的董事關(guān)系，反而會(huì)削弱其正向影響。研究發(fā)現(xiàn)，董事長(zhǎng)與總經(jīng)理兩職設(shè)立情況與盈余質(zhì)量無(wú)相關(guān)性理論上，關(guān)于董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)有三種不同的理論支持觀點(diǎn)，其結(jié)論都不相同。實(shí)證結(jié)果表明：董事會(huì)持股人數(shù)比例與盈余質(zhì)量的無(wú)相關(guān)性。相關(guān)國(guó)內(nèi)外研究也沒(méi)有定論，因此，無(wú)論持股人數(shù)多少都不會(huì)影響盈余質(zhì)量。
（二）建議董事會(huì)作為公司治理的重要部分，對(duì)盈余質(zhì)量的影響是不可忽視的。根據(jù)實(shí)證分析結(jié)果，結(jié)合我國(guó)上市公司董事會(huì)的特點(diǎn)，本文就相關(guān)方面提出以下解決方案。關(guān)于董事會(huì)規(guī)模的建議。結(jié)合規(guī)范性研究，我國(guó)上市公司董事會(huì)規(guī)模偏大，均值20人，應(yīng)縮小到合理區(qū)間。另外，我國(guó)上市公司董事會(huì)規(guī)模有許多出現(xiàn)偶數(shù)，在決議時(shí)不免會(huì)出現(xiàn)僵持局面，建議應(yīng)改成奇數(shù)。關(guān)于獨(dú)立董事所占比例的建議。參照國(guó)內(nèi)外的一些研究結(jié)論，公司進(jìn)行治理應(yīng)當(dāng)將獨(dú)立董事比例控制在20%～40%之間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選定相應(yīng)的比例，以提高公司盈余質(zhì)量。關(guān)于領(lǐng)取報(bào)酬的董事人數(shù)比例的建議。領(lǐng)取報(bào)酬的董事人數(shù)比例與盈余質(zhì)量沒(méi)有相關(guān)性。但根據(jù)激勵(lì)理論，領(lǐng)取報(bào)酬會(huì)起到短期的激勵(lì)作用，應(yīng)當(dāng)根據(jù)公司的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)脑黾宇I(lǐng)取報(bào)酬的董事人數(shù)比例。關(guān)于董事長(zhǎng)和總經(jīng)理兩職設(shè)立情況的建議。實(shí)證研究結(jié)論表明董事長(zhǎng)和總經(jīng)理兩職設(shè)立情況沒(méi)有相關(guān)性，因此本文并不建議意味著追求兩職分離，而是根據(jù)具體情況而定。關(guān)于董事會(huì)持股人數(shù)比例建議公司根據(jù)公司實(shí)際情況而定，若增加董事會(huì)持股人數(shù)比例能夠提高盈余質(zhì)量，那么就增加，若不能，可適度而定。綜上所述，提升盈余質(zhì)量的重要一方面是加強(qiáng)董事會(huì)治理，董事會(huì)特征的變量的確定要根據(jù)自身情況結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)合理定奪。通過(guò)研究可以得到兩方面的啟示：考察盈余質(zhì)量時(shí)要同時(shí)關(guān)注董事會(huì)的特征；通過(guò)改善董事治理提高盈余質(zhì)量。
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一、思想政治工作融入工作的作用
（一）在思想方面融入產(chǎn)生的作用
在實(shí)踐工作中，思想政治工作的融入，讓全體工作人員充分認(rèn)識(shí)到思政政治工作的重要性，與企業(yè)發(fā)展有著緊密聯(lián)系，使企業(yè)發(fā)展的重心得到重視，從而踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在不斷開展思想政治工作的同時(shí)，將思想政治工作和實(shí)際工作緊密結(jié)合在一起，大大增強(qiáng)企業(yè)員工的責(zé)任意識(shí)，從而在以人為本的方針政策下，注重企業(yè)文化建設(shè)，為企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展提供有力支持。
（二）在制度方面融入產(chǎn)生的作用
在融入中充分發(fā)揮思想政治工作的促進(jìn)保障作用，企業(yè)的管理制度得到不斷完善，管理機(jī)制不斷健全，使工作人員的日常行為得到規(guī)范化管理，對(duì)于推動(dòng)企業(yè)思想政治工作不斷創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用。在注重實(shí)效，提高工作效率的要求下，不斷完善管理制度，并且思想政治工作的融入，讓企業(yè)員工認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，可以大大提高企業(yè)員工的工作積極性，培養(yǎng)積極向上的工作態(tài)度，使企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高。
（三）在實(shí)踐方面融入產(chǎn)生的作用
根據(jù)實(shí)際工作要求和發(fā)展目標(biāo)，注重思想政治工作的實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)于提升工作人員綜合能力、促進(jìn)思想政治工作順利開展具有重要意義。在融入中充分發(fā)揮思想政治工作的促進(jìn)保障作用的，企業(yè)的管理變得更加精細(xì)，各部門之間的聯(lián)系變得更加緊密，給企業(yè)工作不斷創(chuàng)新提供了有力支持。隨著各種實(shí)踐活動(dòng)的不斷開展，企業(yè)工作氛圍變得更好融洽，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，使企業(yè)員工的能力得到充分展示，給企業(yè)員工提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。
二、在融入中充分發(fā)揮思想政治工作的促進(jìn)保障作用的有效途徑
（一）明確思想政治工作目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，全面開展思想政治工作
在實(shí)踐過(guò)程中，只有明確思想政治工作目標(biāo)和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提高全體工作人員的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)思想政治工作意識(shí)，才能全面開展思想政治工作，將實(shí)際工作與思想政治工作有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在不斷加強(qiáng)宣傳和推廣力度的同時(shí)，企業(yè)要提高思想政治工作綜合能力，運(yùn)用新的管理模式，實(shí)施思想政治工作，從而將思想政治工作放在所有工作的重心，為企業(yè)發(fā)展提供可靠保障。在不斷增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范，要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，以對(duì)不可預(yù)見的問(wèn)題進(jìn)行有效預(yù)測(cè)，根據(jù)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和工作重點(diǎn)，制定合理的發(fā)展計(jì)劃，從而增強(qiáng)企業(yè)員工的綜合業(yè)務(wù)能力，避免重大失誤出現(xiàn)。
企業(yè)發(fā)展與思想政治工作的結(jié)合，需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)、工作技能，熟練運(yùn)用和掌握先進(jìn)設(shè)備、儀器，才能促進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)遇，從而保障企業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展。
（二）開辟思想政治工作新途徑，加大相關(guān)注定執(zhí)行力度
在嚴(yán)格按照黨的方針政策執(zhí)行的同時(shí)，加強(qiáng)思想政治工作實(shí)踐效應(yīng)，不斷開辟思想政治工作新途徑，對(duì)企業(yè)發(fā)展的工作思路、發(fā)展目標(biāo)等進(jìn)行更全面、更深入的分析，以為在融入中充分發(fā)揮思想政治工作的促進(jìn)保障作用提供可靠保障。在實(shí)際工作中，思想政治工作開展會(huì)遇到很多困難，因此，必須樹立正確的價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以將實(shí)際工作和思想政治工作有機(jī)結(jié)合在一起，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。堅(jiān)決抵制表面化、形式化的工作作風(fēng)，必須根據(jù)實(shí)際工作情況，制定有效的解決策略，以為企業(yè)員工提供更廣闊的發(fā)展控制，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不斷增長(zhǎng)。在實(shí)踐過(guò)程中，黨提出的思想政治路線，需要緊密聯(lián)系廣大人民群眾，因此，在融入中充分發(fā)揮思想政治工作的促進(jìn)保障作用，必須團(tuán)結(jié)全體員工，注重員工意見的采納，將員工的利益放在首位，從而促進(jìn)思想政治工作方法的不斷創(chuàng)新。
（三）注重思想政治工作的實(shí)踐應(yīng)用，不斷總結(jié)、開拓和創(chuàng)新
在思想政治工作融入工作的過(guò)程中，企業(yè)各部門、生產(chǎn)活動(dòng)各環(huán)節(jié)都必須提高對(duì)思想政治的重視，以將思想政治工作貫徹到企業(yè)發(fā)展的各個(gè)角落，促進(jìn)全體員工思想政治素質(zhì)水平不斷提升。企業(yè)在注重思想政治工作的實(shí)踐應(yīng)用的同時(shí)，要制定一套合理的管理制度和考核制度，定期對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)和教育，才能真正增強(qiáng)企業(yè)員工的責(zé)任意識(shí)，提升企業(yè)員工的忠誠(chéng)度，從而將思想政治工作當(dāng)做一種自覺行為，使思想政治工作的實(shí)效性得到有效提高。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 規(guī)律 主觀能動(dòng)性 方法
學(xué)生的學(xué)習(xí)就是自己充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)前人總結(jié)出來(lái)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)前人已知的事物的本質(zhì)和規(guī)律的過(guò)程。
主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于動(dòng)物的顯著特點(diǎn)之一。主觀能動(dòng)性是人類特有的能力與活動(dòng)，它包括：（1）突出地表現(xiàn)為我們通常說(shuō)的“想”，即想問(wèn)題。（2）通常我們所說(shuō)的“做”，即做、行、動(dòng)、實(shí)踐，或者叫辦事情，就是通過(guò)做把自己的想法和理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（3）通常我們所說(shuō)的快樂(lè)意志、干勁等精神狀態(tài)，積極主動(dòng)的進(jìn)取精神，吃苦耐勞的犧牲精神，百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，孜孜不倦的務(wù)實(shí)態(tài)度，都是人的主觀能動(dòng)性的重要表現(xiàn)。
人們常說(shuō)“學(xué)貴有法”。要搞好學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，就必須重視學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可謂是因人而異，各有其法。但是，我認(rèn)為最根本的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是“勤學(xué)好問(wèn)”?！扒趯W(xué)”就是要勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦努力學(xué)習(xí)，同時(shí)，也一定要做到勤于思考，樂(lè)于思考，善于思考。眾所周知：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”和“天道酬勤”的道理?！昂脝?wèn)”就是要好提問(wèn)，樂(lè)于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。那么，是誰(shuí)“勤學(xué)好問(wèn)”呢.毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)的主體當(dāng)然是學(xué)生自己。哲學(xué)認(rèn)為：內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，是第一位的因素，是起決定性作用的因素，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否、效果如何，完全取決于學(xué)生自己。最關(guān)鍵的在于是否充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正做到勤學(xué)好問(wèn)。
學(xué)習(xí)是有規(guī)律的。這就是在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須始終充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，切實(shí)把“想”和“做”聯(lián)系起來(lái)，并把它們落到實(shí)處。這是學(xué)習(xí)能否成功的前提和關(guān)鍵所在。學(xué)生學(xué)習(xí)具體應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一 按照循序漸進(jìn)、熟讀而精思的規(guī)律學(xué)習(xí)
朱熹曰：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！痹谶@個(gè)過(guò)程中有兩個(gè)問(wèn)題特別重要。
“思”，就是要?jiǎng)幽X筋想。熟讀是前提，精思才是關(guān)鍵。不動(dòng)腦筋深思熟慮，就不能弄清其中的道理，就不能把書本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
”學(xué)與思相輔相成，學(xué)因思而成，思因?qū)W而高。
“嚴(yán)”，嚴(yán)格要求自己把所學(xué)課程搞懂學(xué)好，一步一個(gè)腳印，日積月累，這就給自己打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
二 按照預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)律性進(jìn)行學(xué)習(xí)
經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，上課就能化被動(dòng)為主動(dòng)。聽課要耳腦并用，要?jiǎng)涌?、?dòng)腦、動(dòng)手，要聚精會(huì)神，爭(zhēng)取當(dāng)堂解決問(wèn)題。
通過(guò)復(fù)習(xí)，弄懂道理，理出思路，鞏固知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)可分為三步：當(dāng)天復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)，每一步都有自己的重點(diǎn)和相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。
通過(guò)完成作業(yè)練習(xí)，使自己掌握知識(shí)，提高能力，達(dá)到舉一反三、觸類旁通。要注重同一式練習(xí)法，即許多練習(xí)都緊緊圍繞同一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)類型進(jìn)行，以達(dá)到使基礎(chǔ)知識(shí)鞏固的目的。通過(guò)教師的輔導(dǎo)解決自己在學(xué)習(xí)上的各種疑難問(wèn)題，進(jìn)而真正理解、消化、掌握所學(xué)的知識(shí)。在每一環(huán)節(jié)上，都要注意發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性思維，真正做到“勤學(xué)好問(wèn)”。
培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維需要注意以下幾點(diǎn)：（1）要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。創(chuàng)造性思維基于實(shí)踐始于問(wèn)題，創(chuàng)新來(lái)自于多問(wèn)幾個(gè)為什么。要自覺培養(yǎng)探索問(wèn)題的興趣。（2）要敢于超越前人。創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要表現(xiàn)，就是敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。（3）務(wù)必積累知識(shí)，把握已知規(guī)律。只有深入學(xué)習(xí)和研究前人已有的知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)，才能通過(guò)自己的智慧，作出合理的想象，形成創(chuàng)造性的結(jié)果。（4）要正確對(duì)待靈感和頓悟。機(jī)遇偏愛富于想象和有創(chuàng)造性思維的頭腦，偏愛有長(zhǎng)期準(zhǔn)備的頭腦。（5）要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。合理想象和創(chuàng)造性思維的成果，要能夠說(shuō)明新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。
三 按照大腦的活動(dòng)規(guī)律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)看書，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，它不僅要?jiǎng)幽X積極地進(jìn)行思維，還要?jiǎng)佣?、?dòng)口、動(dòng)手，而這些感官都要受大腦控制。大腦的活動(dòng)過(guò)程是興奮與抑制兩種狀態(tài)有節(jié)奏地循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。遵循大腦的這個(gè)活動(dòng)規(guī)律，就能提高學(xué)習(xí)效率。
課本是我們學(xué)習(xí)的根本所在，當(dāng)然也需要在學(xué)有余力的情況下看一些參考書，但決不能拋開課本。
一、困難時(shí)期企業(yè)思想政治工作創(chuàng)新的作用
當(dāng)前，我國(guó)改革進(jìn)入新階段，發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，保持穩(wěn)定面臨許多新情況、新問(wèn)題。思想政治工作的環(huán)境和對(duì)象的多樣化形勢(shì)明顯，職工隊(duì)伍的文化層次和知識(shí)水平不斷提高，獨(dú)立思考、判斷能力越來(lái)越強(qiáng)，思想多元化特點(diǎn)越來(lái)越明顯。另一個(gè)表現(xiàn)是伴隨著社會(huì)生活方式的多樣化，職工的生活空間不斷擴(kuò)展，越來(lái)越受到整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響，這給企業(yè)思想政治工作帶來(lái)了許多新的難點(diǎn)。尤其是當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)存在的弱點(diǎn)，容易引發(fā)職工的自由主義、享樂(lè)主義和利己主義，從而導(dǎo)致企業(yè)社會(huì)的不團(tuán)結(jié)及分裂，只有不斷加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作，才能從根本上消除這種思想的存在。
二、當(dāng)前思想政治工作存在的問(wèn)題
（一）在工作機(jī)制上存在的問(wèn)題
一是組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制形同虛設(shè)。在實(shí)際工作中，強(qiáng)調(diào)了政務(wù)和業(yè)務(wù)管理中“疏于管理、淡化責(zé)任”的問(wèn)題，對(duì)思想政治工作卻相對(duì)忽視，沒(méi)有明確的機(jī)構(gòu)、具體的管理辦法和考核獎(jiǎng)懲措施；二是預(yù)警機(jī)制尚待建立。只注重了事中的監(jiān)督和事后的查處，但事前防范不及時(shí)。特別是對(duì)一些帶有苗頭性、傾向性的思想問(wèn)題，沒(méi)有防患于未然。三是教育機(jī)制缺乏活力。實(shí)際上還是延用傳統(tǒng)的理論灌輸式的教育方式，注重了共性，忽視了個(gè)性，不能針對(duì)每個(gè)干部的思想實(shí)際開展思想教育；四是激勵(lì)機(jī)制不夠健全。只注重了正面激勵(lì)，卻相對(duì)忽視了反面激勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的言行，正氣不足。值得注意的幾種傾向：一是存在貪圖安逸的思想。滿足于優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)待遇和穩(wěn)定的小家庭生活，主要精力沒(méi)有放在工作上；二是存在追名逐利的思想。拜金主義、官本位思想嚴(yán)重，大局意識(shí)淡薄，只講索取，不講奉獻(xiàn)，工作作風(fēng)漂??；三是存在不思進(jìn)取的思想。缺乏動(dòng)力，對(duì)工作不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去；四是存在小進(jìn)則滿的思想。取得一點(diǎn)成績(jī)就自我陶醉、盲目滿足，滋生了驕傲情緒，缺乏精益求精的精神。五是少數(shù)煤礦思想政治工作“被動(dòng)”現(xiàn)象突出。只是按上級(jí)要求、組織要求、領(lǐng)導(dǎo)要求被動(dòng)去做，而不是主動(dòng)開展工作。從多年工作實(shí)踐看，思想政治工作的介入時(shí)機(jī)往往是在“問(wèn)題”之后，而不是在“問(wèn)題”之前，圍繞企業(yè)大局，從源頭參與加強(qiáng)思想引導(dǎo)，“防患于未然”的工作做得不多。
（二）對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)不到位
思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，有著廣泛、深厚的社會(huì)基礎(chǔ)。絕大多數(shù)困難企業(yè)職工，對(duì)思想政治工作持擁護(hù)和支持態(tài)度，是思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的決定性力量。但不可否認(rèn)，一些職工群眾對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)，還存在一些模糊的甚至是不正確的觀念，對(duì)思想政治工作比較反感，有的甚至持明顯的反對(duì)態(tài)度。這些模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，阻礙了思想政治工作的創(chuàng)新和發(fā)展。
（三）思想上過(guò)于保守，缺乏創(chuàng)新的勇氣
有些企業(yè)思想政治工作方式方法還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代的水平，沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，教育的內(nèi)容無(wú)法讓干部職工真學(xué)、真懂、真信、真用。一是缺少有效的載體。少數(shù)同志創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，做思想政治工作缺乏新思路、新觀點(diǎn)，方式方法單一，內(nèi)容不鮮活，沒(méi)有找到思想政治工作的切入點(diǎn)。二是習(xí)慣充當(dāng)“傳話筒”。有的單位在開展思想政治工作時(shí)，只停留在開大會(huì)、作報(bào)告、讀報(bào)紙、發(fā)文件的層面上，上頭說(shuō)啥我說(shuō)啥，不能引起干部職工共鳴互動(dòng)的話題。三是針對(duì)性不強(qiáng)。有的同志不注意研究接受者的特點(diǎn)，不注意運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段，思想政治工作仍停留在“你讀我聽”的被動(dòng)式說(shuō)教，教育缺乏針對(duì)性，干部職工參與學(xué)習(xí)的積極性不高，教育效果不明顯。
三、困難時(shí)期創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作的對(duì)策
（一）因地制宜，聯(lián)系實(shí)際，從干部職工的思想意識(shí)入手
企業(yè)最基本的和諧是干部職工政治上、思想上的和諧。思想政治工作在任何時(shí)候，任何情況下都要把正確的導(dǎo)向作為第一使命，促進(jìn)干部職工觀念創(chuàng)新。在思想教育中，首先從解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題入手，了解職工真實(shí)的所思所想，抓主要矛盾，尋找其思想疙瘩，有的放矢開展工作。一是深入基層，經(jīng)常與職工拉家常，面對(duì)面的交流，成為職工信得過(guò)的“當(dāng)家人”，讓職工毫無(wú)保留的把自己的心里話說(shuō)出來(lái)，才能采取相應(yīng)的措施。二是采用調(diào)查表的形式，掌握思想問(wèn)題。對(duì)職工反映出來(lái)的問(wèn)題逐一列條，分別反饋到各車間部門，加以解決。對(duì)于職工中普遍存在的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，重點(diǎn)通過(guò)黨員骨干引導(dǎo)學(xué)習(xí)，化解矛盾，理順情緒。三是觀察職工情緒。通過(guò)分析會(huì)、碰頭會(huì)、座談會(huì)尋找認(rèn)識(shí)上的共同點(diǎn)。堅(jiān)持每月召開一次思想分析會(huì)，集中職工的思想問(wèn)題，堅(jiān)持每周例會(huì)制度，召開車間部門黨支部書記碰頭會(huì)，隨時(shí)了解職工的思想情況，認(rèn)真提出和安排部署新的教育任務(wù)，并深入車間和輪班與職工一起座談、探討思想問(wèn)題。對(duì)于一些爭(zhēng)議比較大的問(wèn)題，要在整個(gè)企業(yè)職工中開展學(xué)習(xí)和討論。四是因人施教，把普遍教育和個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。針對(duì)企業(yè)在改革發(fā)展過(guò)程中，職工群眾中存在的具有全局性、共性的普遍問(wèn)題，要把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)新方法，開展系統(tǒng)、廣泛的普遍教育，做到常教常新，富有成效。同時(shí)，還要重視個(gè)別差異，針對(duì)不同單位、不同職工的具體情況，做好一人一事的思想政治工作，對(duì)那些重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)問(wèn)題，要確定不同的教育方法，對(duì)癥下藥，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性。以此提高認(rèn)識(shí)，使思想達(dá)到新的統(tǒng)一。
（二）建立有效激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)職工積極性
在平時(shí)職工的工作和生活中，企業(yè)要充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，始終遵循“尊重人、理解人、關(guān)心人”的原則，不斷調(diào)動(dòng)職工熱愛企業(yè)、奉獻(xiàn)企業(yè)的積極性，推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)向好的方面發(fā)展。1.目標(biāo)激勵(lì)法。適當(dāng)?shù)脑O(shè)置目標(biāo)以激發(fā)職工的潛能，根據(jù)自身實(shí)際，自樹標(biāo)桿，讓人人都有奔頭，人人都有壓力，形成“比學(xué)趕超”的良好氛圍。這樣才能激勵(lì)下屬未完成這個(gè)目標(biāo)或超越這個(gè)目標(biāo)而努力工作，也增強(qiáng)了他們的責(zé)任心和上進(jìn)心。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的市場(chǎng)形勢(shì)，要多講企業(yè)困難多，講人員多，企業(yè)壓力大，從而激發(fā)職工工作的積極性，讓其感到自己擁有工作的滿足感和自豪感，消除惰性。但不能過(guò)度的大講困難形勢(shì)，否則會(huì)讓職工看不到企業(yè)發(fā)展的希望，從而失去了工作的興趣。因?yàn)槊棵毠ざ枷Ｍ约耗茉谝粋€(gè)發(fā)展良好的企業(yè)工作，處理不好容易把激勵(lì)變成“激化”，所以企業(yè)要根據(jù)實(shí)際對(duì)職工進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)。2.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。在企業(yè)內(nèi)部，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有積極的作用，管理人員可以把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到企業(yè)內(nèi)部，變相馬為賽馬，實(shí)行競(jìng)聘上崗，引導(dǎo)職工樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.重視形象激勵(lì)教育。一是利用廣播、廠報(bào)、櫥窗、黑板報(bào)等一切宣傳載體，大張旗鼓地宣傳先進(jìn)典型，在職工中開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使先進(jìn)典型形象樹立到每一位職工的心里。二是樹立黨員干部的形象。企業(yè)要不斷加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，教育全體黨員干部處處走在前，干在前，做表率，為職工塑起先進(jìn)模范形象，使大家學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。
（三）思想政治工作的創(chuàng)新要重視黨員干部的示范及表率作用
黨員干部是企業(yè)的領(lǐng)頭羊，他們的思想行為直接影響著職工的思想，要想帶出一支精干的隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)干部就要以身作則，率先垂范，要使思想政治工作的對(duì)象認(rèn)可真理，思想政治工作者的人格魅力和示范效應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。我們可以想象，若要讓一個(gè)不廉潔的講廉潔、不敬業(yè)的講敬業(yè)、不奉獻(xiàn)的講奉獻(xiàn)，能讓職工心服口服嗎？這樣不但敗壞黨的思想政治工作的聲譽(yù)，甚至還會(huì)引起職工群眾的反感。如果自己的思想都是不思進(jìn)取，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，那么帶出的隊(duì)伍也會(huì)一塌糊涂。尤其是基層領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和工作目標(biāo)的過(guò)程中，肩負(fù)著更加具體的工作任務(wù)，起著非常關(guān)鍵的作用，因此，基層領(lǐng)導(dǎo)干部就更應(yīng)該作好表率，率先垂范。同時(shí)，基層黨支部還應(yīng)注重抓好黨員模范作用的發(fā)揮。因?yàn)閺V大黨職工作在各個(gè)生產(chǎn)崗位和工作崗位上，相對(duì)來(lái)講職工對(duì)黨員的接觸、了解更深，時(shí)間更長(zhǎng)，黨員的行為對(duì)職工的影響也更直接、更深刻。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用和黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得如何，都會(huì)直接影響到思想政治工作的實(shí)際效果。
關(guān)鍵詞 企業(yè)文化建設(shè) 思想政治工作 融合 研究途徑
中圖分類號(hào)：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2016）03-000-01
一、引言
現(xiàn)代企業(yè)改革和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新背景下，我國(guó)企業(yè)的思想政治工作面臨著很多不確定的因素，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也使人們的思想觀念發(fā)生了變化，企業(yè)員工的自主意識(shí)增強(qiáng)，加之改革滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的很多環(huán)節(jié)，企業(yè)管理的壓力越來(lái)越大，在以上交織的因素影響下，企業(yè)管理的理念也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。筆者認(rèn)為把企業(yè)的思想政治工作和企業(yè)文化結(jié)合起來(lái)，相互融合與滲透，能夠提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。
二、企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的聯(lián)系
從某種意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化建設(shè)包含思想政治工作的內(nèi)容，而企業(yè)思想政治工作有利于企業(yè)文化的建設(shè)。兩者是相互關(guān)聯(lián)和促進(jìn)的。例如經(jīng)過(guò)十三年沉淀、總結(jié)，川東北氣礦形成了獨(dú)特的“責(zé)任文化”，就是與企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)管理、員工行為等有機(jī)融合，把文化軟實(shí)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，共同發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，良好的企業(yè)文化與高效的思想政治工作之間的聯(lián)系可以體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
（一）企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作具有共通性
相對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)文化的內(nèi)涵也包括企業(yè)如何管理，也包括企業(yè)怎樣去經(jīng)營(yíng)；而思想政治工作屬于政治方面的范疇，但是也屬于文化的大范圍之內(nèi)的。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中，企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作之間是共同開展的，相互影響的。
（二）具有相同的指導(dǎo)思想
在我國(guó)，任何文化創(chuàng)建和政治工作的指導(dǎo)思想都是馬列主義、思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，后者具體包括鄧論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的方針政策，并以國(guó)家意志至上，在這方面是同根同源的。
（三）具有相同的開展途徑
宣傳的途徑使企業(yè)思想政治工作和企業(yè)文化創(chuàng)建工作的常規(guī)途徑；“填鴨式”式的思想教育方法已經(jīng)與當(dāng)前的新形勢(shì)格格不入，要把直接灌輸改變?yōu)榻涣骱驼勗捠降臏贤ǎ粚?shí)施教育和管理相結(jié)合，在企業(yè)管理的過(guò)程中體現(xiàn)正確的思想和原則，要起到內(nèi)外約束和監(jiān)督的作用；另外，實(shí)踐活動(dòng)也是兩種工作開展的常見途徑，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，如座談會(huì)繼續(xù)培訓(xùn)和教育等方式，來(lái)達(dá)到傳播思想的作用。
三、企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作融合的途徑
（一）企業(yè)文化和思想政治工作共同服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)
企業(yè)的思想政治工作要通過(guò)文化活動(dòng)的開展，把企業(yè)倡導(dǎo)的精神和企業(yè)觀道德觀，融入到企業(yè)員工的腦海里。隨著人性化管理思潮的影響，很多企業(yè)都建立了自己的文化宣傳和活動(dòng)的場(chǎng)地，川東北氣礦地處大巴山區(qū)崇山峻嶺，溝壑縱橫，部分村社道路不通，員工居家分散，工作生活條件非常艱苦，為堅(jiān)定員工的理想信念，樹立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，氣礦借力達(dá)州“智勇堅(jiān)定、排難創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮斗、不勝不休”獨(dú)特的紅色文化資源，在員工隊(duì)伍中廣泛開展紅色文化教育，聽取先烈事跡，重溫革命歷史，參觀革命遺址，踏尋先輩足跡，讓紅色文化烙印在員工心中。文化活動(dòng)既改變了傳統(tǒng)嚴(yán)肅的政工工作方式，又通過(guò)寓教于樂(lè)的方式提高了政工工作的效率，成為被廣大職工樂(lè)于接受的東西，使企業(yè)的員工的生活方式和企業(yè)的文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了本企業(yè)的歸屬管，從而更加以飽滿的積極性投身于企業(yè)的發(fā)展中。
（二）借助企業(yè)文化的創(chuàng)建方式，豐富思想政工工作的手段
企業(yè)常規(guī)政工工作的手段主要是交流和溝通的方式，企業(yè)文化構(gòu)建的模式有很多，可以通過(guò)交流培訓(xùn)的方式，例如開通領(lǐng)導(dǎo)熱線，定期開展員工思想動(dòng)態(tài)分析會(huì)，實(shí)時(shí)掌握員工所想、所急，通過(guò)“一對(duì)一”、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”等方式，及時(shí)解決員工的思想矛盾，因此，企業(yè)思想政治工作也可以通過(guò)這些形式來(lái)開展，利用企業(yè)文化的載體，例如總結(jié)企業(yè)特色的企業(yè)文化，在輕松愉悅的環(huán)境中開展政工工作，滿足員工的實(shí)際需要。
（三）落實(shí)以人為本的理念，提高兩種工作的效率
企業(yè)組織是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，在其經(jīng)營(yíng)過(guò)程中應(yīng)該本著以人為本的立場(chǎng)。當(dāng)前很多企業(yè)管理都使用人性化的管理模式，也就是說(shuō)認(rèn)為企業(yè)最寶貴的資源應(yīng)該是人的因素。通過(guò)企業(yè)文化的創(chuàng)建和政工工作的實(shí)效性，激發(fā)企業(yè)員工的積極性，讓員工保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。因此以人為本應(yīng)該是企業(yè)文化和企業(yè)思想政治工作的結(jié)合點(diǎn)。企業(yè)與職工同步發(fā)展，建設(shè)重要的人力資源，為職工提供高?？焖俪砷L(zhǎng)的有利條件。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作相融合的相關(guān)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化建設(shè)要求思想政治工作同步開展，有關(guān)人員應(yīng)該從企業(yè)文化建設(shè)的客觀要求出發(fā)，掌握現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)因素，研究制定最為符合要求的思想政治工作開展方案。企業(yè)文化是企業(yè)思想政治工作的有效載體，只要我們?cè)谒枷胝喂ぷ魃霞訌?qiáng)其企業(yè)文化建設(shè)的同時(shí)，并不斷的努力解放思想，更新觀念，用自己行之有效的科學(xué)方法去整合企業(yè)所存在的一些不足，終將會(huì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)固的一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展。
一、大力開展思想道德建設(shè)
思想道德做為思想政治工作的一部分，煤炭企業(yè)應(yīng)該將職工的道德教育與養(yǎng)成做為搞好思想政治工作的基礎(chǔ)來(lái)抓。新時(shí)期煤炭企業(yè)中的思想道德建設(shè)，要順應(yīng)時(shí)代要求，符合時(shí)代特點(diǎn)，緊扣時(shí)代脈搏，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律體系相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系。
（一）建立煤炭企業(yè)思想道德體系
形成在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下煤炭職工團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同進(jìn)步、誠(chéng)實(shí)守信的人際關(guān)系，規(guī)范職工的言行以不斷提高職工的道德境界，逐步養(yǎng)成敬業(yè)奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的思想道德品質(zhì)，從而提高企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，又推動(dòng)思想政治工作的穩(wěn)步進(jìn)行。
（二）將法制與德治緊密結(jié)合
煤炭企業(yè)在對(duì)職工進(jìn)行深入的法制教育的同時(shí)，要充分重視道德與法律的同質(zhì)性。因?yàn)榈赖率亲杂X的法律、法律是強(qiáng)制的道德。在教育、規(guī)范人們行為時(shí)，其目標(biāo)和方向是一致的。法律為道德建設(shè)提供了制度支持，道德規(guī)范一旦得到法律認(rèn)可，其懲惡揚(yáng)善的效果就會(huì)得到極大的強(qiáng)化。同樣，道德將為法律提供廣闊的思想基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)，而法律又會(huì)鞏固和提高職工的道德意識(shí)和道德水平，通過(guò)融合，實(shí)現(xiàn)“以法治企”和“以德治企”的有機(jī)結(jié)合。
（三）將思想道德與傳統(tǒng)美德相融合
要把引導(dǎo)職工樹立公民基本道德規(guī)范，引導(dǎo)職工遵守基本行為規(guī)范，提高職工的社會(huì)公德意識(shí)，逐步形成職工遵章守紀(jì)、熱愛企業(yè)的良好職業(yè)道德。家庭成員之間面對(duì)面接觸和潛移默化的影響，對(duì)煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)有著極大的影響，因此，企業(yè)也要在職工中努力建設(shè)待人和氣、勤儉持家、尊長(zhǎng)愛幼等家庭美德，使企業(yè)的思想政治工作有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
（四）要在企業(yè)中形成良好的道德激勵(lì)機(jī)制
只講物質(zhì)或者只講精神的激勵(lì)效果都不會(huì)太湊巧，企業(yè)要根據(jù)職工需要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的變化及時(shí)變換激勵(lì)方式。要及時(shí)準(zhǔn)確地了解職工的即時(shí)需要，建立與職工的需要結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的道德激勵(lì)方式，進(jìn)一步提高職工的道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展。
二、狠抓思想政治工作的基礎(chǔ)建設(shè)
（一）建立健全企業(yè)思想政治工作網(wǎng)絡(luò)
一是要強(qiáng)化黨委對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，通過(guò)制訂總體規(guī)劃，確定方針目標(biāo)，部署重大任務(wù)，建章立制等形式，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。二是要培養(yǎng)具有過(guò)硬能力的一支思想政治工作隊(duì)伍，采用各種方式對(duì)煤炭政工隊(duì)伍進(jìn)行思想政治工作方面的系統(tǒng)知識(shí)培訓(xùn)，并在實(shí)際工作中給他們交任務(wù)壓擔(dān)子指路子搭梯子，促進(jìn)政工隊(duì)伍的新陳代謝。
（二）堅(jiān)持將人力資源管理和思想政治素質(zhì)的提高有機(jī)結(jié)合
在做企業(yè)思想政治工作過(guò)程中，要真正把思想政治工作同企業(yè)人力資源充分結(jié)合，充分發(fā)揮人才激勵(lì)機(jī)制的作用和考慮思想政治工作的特殊性，堅(jiān)持物質(zhì)利益和精神利益相統(tǒng)一，定性分析與定量分析相統(tǒng)一的原則，同時(shí)，還應(yīng)加大政工干部和專業(yè)技術(shù)干部的崗位交流力度，一方面促進(jìn)干部的全面成才、培養(yǎng)綜合能力，另一方面可提高對(duì)思想政治工作地位作用的認(rèn)可。促進(jìn)思想政治工作的有效開展。
（三）大力加強(qiáng)正面宣傳，增強(qiáng)企業(yè)思想政治工作的凝聚力
要對(duì)那些為煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理做出重大貢獻(xiàn)的勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者樹形象做宣傳，使廣大職工對(duì)“先進(jìn)”有真實(shí)的認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)，對(duì)違章違紀(jì)等不良形象也要予以上榜、曝光，充分發(fā)揮“榜樣”的示范作用，引導(dǎo)職工增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、科技創(chuàng)新意識(shí)、提高職工的心理適應(yīng)能力。要把獨(dú)特的企業(yè)精神與職工的個(gè)人發(fā)展需求緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)職工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，要支持職工參加自學(xué)成才、崗位成才，要構(gòu)建職工創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，滿足職工自我發(fā)展需要。從而使職工關(guān)心、支持和參與企業(yè)的改革和發(fā)展。
三、要強(qiáng)化思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展
（一）增強(qiáng)加強(qiáng)新形勢(shì)下思想政治工作的針對(duì)性
要圍繞企業(yè)中心工作，根據(jù)不同時(shí)期不同階段的任務(wù)、及時(shí)調(diào)整思路、創(chuàng)造性地開展工作，始終把握工作的主動(dòng)性。一是要大張旗鼓、始終不渝地加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育。根據(jù)煤炭企業(yè)改革的精神，結(jié)合本企業(yè)具體實(shí)際及時(shí)利用各種手段，對(duì)企業(yè)改革中面臨的困難、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益需要具備的條件、面臨市場(chǎng)的挑戰(zhàn)等諸多問(wèn)題進(jìn)行宣講，使職工感到企業(yè)需要大家團(tuán)結(jié)一心、共度難關(guān)，及時(shí)獲得職工的認(rèn)同、理解。二是要充分堅(jiān)持“思想政治工作到現(xiàn)場(chǎng)入人心”的原則。充分發(fā)揮黨團(tuán)和工會(huì)組織的作用，深入基層調(diào)查研究、掌握職工思想動(dòng)態(tài)，將企業(yè)改革的方案、政策、辦法、措施都向職工交底，將“情”“理”緊密結(jié)合起來(lái)，上下溝通、解疑釋惑、化解矛盾、理順情緒，及時(shí)、切實(shí)地解決他們工作和生活中的實(shí)際困難。三是要有良好的工作態(tài)度。俗話說(shuō)，“好話一句寒冬暖”，在做職工思想工作的過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)處處應(yīng)該做到和藹可親、循循善誘，常做換位思考，保證思想工作到人入心。
（二）創(chuàng)新思想政治工作的內(nèi)容、方法和渠道
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日趨完善，煤炭企業(yè)職工的思想觀念也日趨呈現(xiàn)出多元化。這就要求我們思想政治工作者們要注意教育內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整，盡量利用職工喜聞樂(lè)見的形式方法，將相關(guān)內(nèi)容融合，以新穎的手法，根據(jù)職工文化和精神需要，深入開展富有成效的思想政治工作，切忌呆板、生澀、為做而做。這就要求我們對(duì)思想政治工作在考核上，要看安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)任務(wù)完成得如何、企業(yè)改革發(fā)展的措施執(zhí)行得如何、要看職工的精神面貌好不好、單位的風(fēng)氣正不正、要看職工隊(duì)伍的工作作風(fēng)實(shí)不實(shí)、要看思想政治工作主題活動(dòng)搞得好不好、要看政工隊(duì)伍勤奮敬業(yè)好不好、力量足不足。在檢查上，要把定期檢查和隨機(jī)抽查結(jié)合起來(lái)、要把聽取領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)和聽取群眾意見結(jié)合起來(lái)，把查閱資料和測(cè)評(píng)測(cè)試結(jié)合起來(lái)，把現(xiàn)場(chǎng)檢查和查后分析評(píng)估結(jié)合起來(lái)，在監(jiān)督上，要建立理論學(xué)習(xí)制度。動(dòng)態(tài)分析制度，定期召開職工思想動(dòng)態(tài)分析會(huì)議，采取綜合調(diào)查方法及時(shí)了解職工思想動(dòng)態(tài)。確定評(píng)比表彰制度。只有建立有效的激勵(lì)機(jī)制，思想政治工作才有成效，才能促進(jìn)職工綜合素質(zhì)的全面提高。
（三）突出思想政治工作的實(shí)效性
關(guān)鍵詞：軍事訓(xùn)練；政治工作；效果
軍事訓(xùn)練作為和平時(shí)期最基本的實(shí)踐活動(dòng)，是戰(zhàn)斗力生成的基本途徑，也是一種重要的治軍和管理方式。而訓(xùn)練中政治工作作為構(gòu)成戰(zhàn)斗力的重要因素，實(shí)現(xiàn)黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和軍隊(duì)履行職能的重要保證，也是我軍的光榮傳統(tǒng)和生命線。筆者認(rèn)為加強(qiáng)軍事訓(xùn)練中的政治工作要著重把握好“三個(gè)環(huán)節(jié)”。
一是激發(fā)訓(xùn)練熱情
激發(fā)官兵訓(xùn)練熱情，調(diào)動(dòng)廣大官兵訓(xùn)練的積極性，是提高軍事效益的最有效的途徑。當(dāng)前，部隊(duì)有些戰(zhàn)士訓(xùn)練熱情不高，怠訓(xùn)、厭訓(xùn)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，究其原因：一是厭煩心理。特別是一些老兵，感到訓(xùn)練年年搞，年年都是老一套，缺少新鮮感，提不起精神。二是無(wú)用心理。一些同志感到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，地方越來(lái)越需要有知識(shí)、懂技術(shù)、會(huì)管理的復(fù)合人才，操槍弄炮早已成了“過(guò)去時(shí)”，派不上用場(chǎng)。三是吃虧心理。有些戰(zhàn)士感到不像地方同齡人那樣出入歌舞廳，瀟灑度人生，而是晴天一身汗，雨天一身泥，生活得既累又枯燥，虛度了光陰，浪費(fèi)了青春。正因?yàn)檫@些消極心態(tài)作怪，致使有時(shí)訓(xùn)練場(chǎng)上缺少那種生龍活虎的氣氛，部分戰(zhàn)士出工不出力的現(xiàn)象常有表現(xiàn)。要想教育引導(dǎo)官兵克服這些消極心態(tài)，建立與部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神相符的積極心態(tài)，需要我們認(rèn)真分析官兵的思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。一是搞好宣傳鼓動(dòng)。教育官兵深刻認(rèn)識(shí)和平時(shí)期軍事訓(xùn)練的重要意義，引導(dǎo)官兵深入開展崗位練兵活動(dòng)。利用開訓(xùn)動(dòng)員、考核比武、檢查驗(yàn)收、階段轉(zhuǎn)換等時(shí)機(jī)，搞好隨機(jī)教育，不斷激發(fā)官兵的練兵熱情。不僅要廣泛開展傳統(tǒng)的個(gè)別談心、集體拉歌唱歌、表?yè)P(yáng)好人好事、“三互”等活動(dòng)，還要進(jìn)行小動(dòng)員、小評(píng)比、小競(jìng)賽、小廣播、小演講等“五小”活動(dòng)，全方位做好宣傳鼓動(dòng)工作，進(jìn)一步鼓舞士氣。二是利用環(huán)境熏陶。利用好營(yíng)區(qū)內(nèi)和訓(xùn)練場(chǎng)安裝的燈箱及標(biāo)語(yǔ)牌等載體，發(fā)揮影視、廣播、櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)等大眾傳媒的功能，積極營(yíng)造訓(xùn)練氛圍，優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)境，培育官兵的戰(zhàn)斗精神，使官兵在耳濡目染中增強(qiáng)軍事訓(xùn)練的吸引力和感召力。三是抓住典型引路。要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)訓(xùn)練中的先進(jìn)典型，通過(guò)交任務(wù)、壓擔(dān)子來(lái)培養(yǎng)典型，采取報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型的示范作用，以此推動(dòng)練兵活動(dòng)的深入開展。通過(guò)樹立和宣揚(yáng)典型，最大限度地調(diào)動(dòng)官兵學(xué)科學(xué)、科學(xué)練的熱情。四是做好精神激勵(lì)。要通過(guò)建立和完善練兵獎(jiǎng)懲機(jī)制，將軍事訓(xùn)練成績(jī)直接與官兵的成長(zhǎng)進(jìn)步、與單位的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)掛起鉤來(lái)，真正使軍事訓(xùn)練中涌現(xiàn)出的各類人才得到褒獎(jiǎng)，激發(fā)官兵訓(xùn)練的積極性。通過(guò)開展?fàn)幃?dāng)訓(xùn)練尖子、革新能手、各類標(biāo)兵等競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化官兵的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)官兵的創(chuàng)新精神，把官兵的注意力引導(dǎo)到刻苦訓(xùn)練、提高“打贏”本領(lǐng)上來(lái)。
二是確保結(jié)合滲透
軍事訓(xùn)練中政治工作的一個(gè)突出要求是，緊貼訓(xùn)練、服務(wù)訓(xùn)練。政治工作要滲透到訓(xùn)練的全過(guò)程，覆蓋到訓(xùn)練的方方面面。在訓(xùn)練中檢驗(yàn)政治工作的作用和效益，通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作，保證訓(xùn)練的順利進(jìn)行，從而提高軍事訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。一是要實(shí)現(xiàn)政治工作與軍事訓(xùn)練一體化。訓(xùn)練中政治工作要保證訓(xùn)練任務(wù)的完成，必須深入訓(xùn)練過(guò)程中掌握官兵思想實(shí)際，把工作做到訓(xùn)練的每個(gè)步驟、各個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)參訓(xùn)人員。堅(jiān)持部隊(duì)訓(xùn)什么，就圍繞什么開展政治工作；訓(xùn)到什么階段，就跟蹤服務(wù)到什么階段；訓(xùn)練中官兵有什么思想問(wèn)題，就及時(shí)研究解決什么思想問(wèn)題。作為政治工作干部，既要掌握官兵的現(xiàn)實(shí)思想，又要熟悉訓(xùn)練任務(wù)、計(jì)劃、進(jìn)度和官兵的軍事素質(zhì)基礎(chǔ)和底數(shù)，使訓(xùn)練中政治工作始終圍繞訓(xùn)練做、跟著訓(xùn)練走，二者互相結(jié)合，渾然一體。二是要實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練中政治工作經(jīng)?；?dòng)員教育要經(jīng)常。根據(jù)每個(gè)訓(xùn)練階段內(nèi)容不同，及時(shí)進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，把思想發(fā)動(dòng)貫穿訓(xùn)練全過(guò)程。形勢(shì)分析要經(jīng)常。召開軍事訓(xùn)練形勢(shì)分析會(huì)時(shí)，要把分析訓(xùn)練中政治工作情況納入議程，及時(shí)查找問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，從而增強(qiáng)政治工作的預(yù)見性、針對(duì)性、實(shí)效性。檢查督促要經(jīng)常。基層干部要堅(jiān)持跟班作業(yè)，及時(shí)了解掌握訓(xùn)練中政治工作開展情況，指導(dǎo)黨員骨干開展訓(xùn)練中思想政治工作，以便掌握規(guī)律，改進(jìn)方法?？偨Y(jié)講評(píng)要經(jīng)常。每一階段性訓(xùn)練結(jié)束后，要像搞訓(xùn)練總結(jié)那樣，認(rèn)真進(jìn)行訓(xùn)練中政治工作回顧小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)肯定好的做法，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的個(gè)人。三是要實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練中政治工作群眾化。利用局域網(wǎng)絡(luò)，制作 “訓(xùn)練政工專網(wǎng)”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，讓官兵利用訓(xùn)練間隙在網(wǎng)上進(jìn)行交流，提出加強(qiáng)和改進(jìn)訓(xùn)練的建設(shè)和意見，努力形成訓(xùn)練中政治工作大家都來(lái)做的良好局面。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意發(fā)揮好“三支隊(duì)伍”的作用。一支是軍事干部隊(duì)伍。軍事干部大都是訓(xùn)練的組織者和指揮員，長(zhǎng)期處在訓(xùn)練的第一線，對(duì)訓(xùn)練的每一環(huán)節(jié)掌握更細(xì)，對(duì)戰(zhàn)士因訓(xùn)練產(chǎn)生的思想問(wèn)題把握得更準(zhǔn)，做訓(xùn)練中政治工作更有針對(duì)性。另一支是“四會(huì)教練會(huì)員”隊(duì)伍。“四會(huì)”教練員本身就要求會(huì)做戰(zhàn)士的思想政治工作，一些部隊(duì)比較集中的單位實(shí)行官兵分訓(xùn)后，士兵訓(xùn)練中大量的政治工作需要現(xiàn)場(chǎng)組織訓(xùn)練的“四會(huì)教練員”來(lái)做。再一支是思想骨干隊(duì)伍。這支隊(duì)伍和普通戰(zhàn)士訓(xùn)練在一起，生活在一起，對(duì)周圍戰(zhàn)士的思想動(dòng)態(tài)摸得最清、把握最準(zhǔn)。要注意充分發(fā)揮思想骨干的這些優(yōu)勢(shì)，利用小培訓(xùn)、小座談、小競(jìng)賽等形式，給他們講方法，傳經(jīng)驗(yàn)，教技巧，確保訓(xùn)練中政治工作生動(dòng)活躍，蓬勃開展，真正做到位、做得實(shí)、出效益。
三是提高議訓(xùn)質(zhì)量
提高黨委機(jī)關(guān)議訓(xùn)質(zhì)量應(yīng)重點(diǎn)抓好四個(gè)因素。一是落實(shí)制度。保證議訓(xùn)質(zhì)量，首先要靠制度落實(shí)，除了條例上規(guī)定的、還要有各單位具體落實(shí)的制度和保障機(jī)制，這是依法治軍、依法治訓(xùn)的前提。要強(qiáng)化各級(jí)黨委班子落實(shí)議訓(xùn)制度的法規(guī)意識(shí)，真正把有關(guān)黨委議訓(xùn)的規(guī)定、要求，落實(shí)在領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)的訓(xùn)練實(shí)踐中。二是把握主線。能否在任何時(shí)候、任何情況下，始終把訓(xùn)練作為履職盡責(zé)的基礎(chǔ)， 是檢驗(yàn)一個(gè)黨委頭腦是否清醒，方向是否明確，思路是否清晰，精力是否集中的重要尺度。要對(duì)議訓(xùn)的內(nèi)容、程序、進(jìn)行明確的規(guī)范，確保議訓(xùn)有遵循、有抓手、制度化。三是關(guān)照全局。要樹立全局意識(shí)，把訓(xùn)練工作放到部隊(duì)全面建設(shè)的大局中來(lái)考慮。能不能把軍事訓(xùn)練作為抓好部隊(duì)全面建設(shè)的抓手和切入點(diǎn)，這是對(duì)黨委領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的考驗(yàn)，也是用軍事訓(xùn)練帶動(dòng)、創(chuàng)新、推動(dòng)其他建設(shè)的內(nèi)在要求。要以議訓(xùn)質(zhì)量的提高，促進(jìn)軍事訓(xùn)練的深入，用軍事訓(xùn)練的需求、帶動(dòng)、推動(dòng)和創(chuàng)新其他各項(xiàng)建設(shè)。四是解決問(wèn)題。提高議訓(xùn)質(zhì)量要有求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，注重解決問(wèn)題，這樣形成的訓(xùn)練決策，才能對(duì)部隊(duì)訓(xùn)練有指導(dǎo)意義。“議”不是坐而論道、紙上談兵，而是為了解決問(wèn)題，特別是解決那些部隊(duì)從宏觀上認(rèn)識(shí)不到或無(wú)力解決的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
上崗靠技能，立崗靠素質(zhì)。技能和素質(zhì)是高職培養(yǎng)符合當(dāng)代社會(huì)需要的職業(yè)人才的雙重任務(wù)，但是就當(dāng)前高職教育情況來(lái)看，當(dāng)前高職教育雖然二者俱有兼顧，但是更為側(cè)重于技能教育這一方面。同時(shí)，就當(dāng)前高職對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育這一方面來(lái)看，當(dāng)前高職普遍將思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育獨(dú)立開來(lái)，思想政治教育“理論性”和“普遍性”的特點(diǎn)讓學(xué)生頗感枯燥，吸收效果欠佳，職業(yè)素質(zhì)教育所取得的現(xiàn)實(shí)效果也不是很好，學(xué)生存在“敬業(yè)精神不足”、“創(chuàng)新精神不強(qiáng)”等問(wèn)題。因此，將具有“政治性、文化性、時(shí)代性、導(dǎo)向性、普遍性”的思想政治工作與具有“個(gè)體性、實(shí)踐性、差異性”的職業(yè)素質(zhì)教育相融合，達(dá)到高職思想層面上“一般性”與“特殊性”相結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、高職思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
（一）高職思想政治工作的基本內(nèi)涵
我國(guó)思想政治教育具有一定的普遍性，因此，同其他一般高校一樣，高職院校思想政治教育是指以黨的教育方針為指導(dǎo)，根據(jù)教育規(guī)律，以培養(yǎng)符合中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人為根本目標(biāo)，以理想信念教育、思想道德教育和綜合素質(zhì)教育為主要內(nèi)容，通過(guò)思想政治理論課的教授和思想政治輔導(dǎo)員的工作，不斷提高大學(xué)生的思想道德品德和思想政治素質(zhì)。思想政治工作以黨的教育方針為指導(dǎo)思想，以思想政治教育課教師和輔導(dǎo)員老師為實(shí)施主體，以學(xué)校大學(xué)生為實(shí)施客體，以課堂教授和課外教育為主要實(shí)施方式，以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和政治水平為主要目標(biāo)，具有“政治性、文化性、時(shí)代性、導(dǎo)向性、普遍性”的特點(diǎn)。
（二）高職職業(yè)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
職業(yè)素質(zhì)教育是高職院校與企業(yè)文化相聯(lián)系的橋梁。高職院校職業(yè)素質(zhì)教育是指高職院校以滿足企業(yè)對(duì)職工素質(zhì)要求為目的，根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律，通過(guò)職業(yè)實(shí)踐方式和自我調(diào)節(jié)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成和發(fā)展在今后職業(yè)生涯中起重要作用的內(nèi)在品質(zhì)和外在行為方式的教育實(shí)踐活動(dòng)，其目標(biāo)不僅包括實(shí)現(xiàn)學(xué)生按時(shí)就業(yè)，還包括為學(xué)生在今后職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高職職業(yè)素質(zhì)教育主要包括愛崗敬業(yè)教育、職業(yè)創(chuàng)新教育、勞動(dòng)技能素質(zhì)等幾個(gè)方面，具有“個(gè)體性、實(shí)踐性、差異性”的特點(diǎn)。旨在“指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、探索職業(yè)、學(xué)會(huì)科學(xué)合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯人手，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，著力培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神以及良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和文明行為習(xí)慣”，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效縮短從“學(xué)校人”到“職業(yè)人轉(zhuǎn)變”的時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)職校生終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。
二、高職思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育深度融合的必要性
（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
當(dāng)前我國(guó)就讀于高職院校的學(xué)生大多數(shù)都處于青年時(shí)期，這一時(shí)期在人生整個(gè)階段中起著至關(guān)重要的作用，我國(guó)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，重視學(xué)生的智育、德育以及身體素質(zhì)等的全面發(fā)展。同時(shí)，青少年時(shí)期是學(xué)生形成和發(fā)展自身世界觀、人生觀、道德觀的重要時(shí)期，這一時(shí)期所形成的“三觀”對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面起著內(nèi)在指導(dǎo)作用。因此在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)教育深度融合非常具有必要性。一方面，能夠在對(duì)學(xué)生形成和發(fā)展正確的人生觀、世界觀、道德觀的同時(shí)，加之以實(shí)用有效的職業(yè)素質(zhì)教育，讓二者融合起來(lái)，讓學(xué)生在提高了思想道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的同時(shí)，在這些一般性價(jià)值觀的基礎(chǔ)上形成具有特殊性的職業(yè)道德。這樣所形成的價(jià)值觀更為全面具體且有穩(wěn)定性，對(duì)今后學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的幫助；另一方面，我國(guó)高職院校主要是以培養(yǎng)適合企業(yè)單位需要的技術(shù)型人才為目的的，隨著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)技術(shù)型人才的要求也在不斷的提高，不僅需要學(xué)生具有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，更需要學(xué)生在入職之后有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。因此，高職院校加強(qiáng)思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育深度融合引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、道德觀，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，思考適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃，樹立科學(xué)的就職觀、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，逐步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，對(duì)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展非常具有必要性。
（二）符合企業(yè)人才需求，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加速了企業(yè)不斷提高對(duì)技術(shù)人才的要求，企業(yè)對(duì)技術(shù)型人才的要求越來(lái)越高、技術(shù)分工越來(lái)越細(xì)化。“企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)化成為人才的競(jìng)爭(zhēng)，擁有綜合素質(zhì)高的人才團(tuán)隊(duì)將會(huì)使企業(yè)擁有更大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?！睂?duì)技術(shù)型人才而言，高綜合素質(zhì)不僅體現(xiàn)在學(xué)生具有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)水平和過(guò)人的專業(yè)能力，更體現(xiàn)在學(xué)生入職之后所表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)面貌和職業(yè)操守，擁有良好的職業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，在工作中吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、敢于創(chuàng)新、敢于攻堅(jiān)克難等精神。這些都是一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)所必須具有的企業(yè)文化和企業(yè)軟實(shí)力，可以將企業(yè)立于不敗之地。從一定意義上來(lái)說(shuō)，人才是企業(yè)綿長(zhǎng)的力量之源，企業(yè)員工的素養(yǎng)在一定程度上決定著一個(gè)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的成敗。而當(dāng)前企業(yè)招聘也不再只專注于學(xué)生證書的多少和學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)道德也進(jìn)行了不同程度上的考察，并且有越來(lái)越重視人才內(nèi)在綜合素質(zhì)的考察。因此，增強(qiáng)高職思想道德工作與職業(yè)道德教育的深度融合對(duì)符合企業(yè)人才需求，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有客觀意義。
（三）提高學(xué)校發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
高職院校直接面向社會(huì)輸出人才，人才素質(zhì)的高低可以說(shuō)是直接影響到學(xué)校的影響力和聲譽(yù)。好的高職院校培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)型人才不僅有專業(yè)技術(shù)能力，更要有符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的世界觀、人生觀、道德觀，還要有應(yīng)對(duì)職業(yè)困境的能力和意志，在工作中發(fā)奮向上、力爭(zhēng)上游。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的就業(yè)水平，而就業(yè)水平高的學(xué)校往往能夠獲得更多的好評(píng)和家長(zhǎng)學(xué)生的認(rèn)可，這樣學(xué)校的生源也就更多，也有更大的選擇相對(duì)基礎(chǔ)更好的學(xué)生的空間。在當(dāng)下高等教育走向大眾化的時(shí)代，高職教育所面臨生存壓力越來(lái)越大，各院校都想通過(guò)各種方式，不斷改革，希望在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能夠獲得優(yōu)勢(shì)，取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，立于不敗之地。因此，就必須對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)問(wèn)題予以高度重視，不僅重視學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的思想政治工作與職業(yè)道德教育的深度融合，從而促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
三、高職思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育深度融合的實(shí)現(xiàn)路徑
（一）教學(xué)思想上充分重視將思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合的理念
理念指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)導(dǎo)向效果。教學(xué)指導(dǎo)思想是高職院校開展教育工作的思想指南，只有在教學(xué)思想上充分認(rèn)識(shí)到將思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育相融合的重要性和必要性，將之納入到高職院校教學(xué)指導(dǎo)思想的地位上來(lái)，才能教育實(shí)踐過(guò)程中給予二者融合更多的機(jī)會(huì)和可能性。“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校德育工作開展的領(lǐng)頭軍，既是高職思想政治教育的重要內(nèi)容，也是高職職業(yè)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想”，時(shí)刻滲透在職業(yè)素質(zhì)教育的過(guò)程中?！耙陨鐣?huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，確立既體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值體系一般要求又符合特定行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)理念是高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機(jī)融合的基本前提”。因此，高職院校必須充分肯定將二者結(jié)合起來(lái)是高職教學(xué)內(nèi)容的題中之義，也是現(xiàn)實(shí)高職教學(xué)目標(biāo)的必要途徑。將其作為學(xué)校教學(xué)理念之一作為學(xué)校開展德育工作的指導(dǎo)思想，更新德育教學(xué)理念，改革德育教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)將思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育的融合貫徹到教育實(shí)踐之中。
（二）教學(xué)內(nèi)容上將思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合
在教學(xué)內(nèi)容上高職院校首先應(yīng)該一改往常重思想政治教育、輕職業(yè)素質(zhì)教育和將二者割裂開來(lái)的問(wèn)題，在課堂和實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方式將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)內(nèi)容上，一方面，思想政治教育理論課的內(nèi)容非常的多，高職院校應(yīng)該結(jié)合高職以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才這一目標(biāo)，在高職院校一般學(xué)生進(jìn)修三年這個(gè)有限的時(shí)效內(nèi)，秉承“實(shí)用為主，夠用為度”的理念下對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行篩選，挑選出對(duì)技術(shù)型人才培養(yǎng)最基本、最有用的相關(guān)內(nèi)容，將之在課堂和實(shí)踐教育中加以講授；另一方面，高職院校所培養(yǎng)的技術(shù)型人才所學(xué)的相關(guān)專業(yè)有各行各業(yè)，針對(duì)普遍職業(yè)所需的基本職業(yè)素質(zhì)要求，如：愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等精神要進(jìn)行普遍性教學(xué)，然而，各行各業(yè)除了在這些基本職業(yè)素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上還有一些特定的職業(yè)素質(zhì)要求和原則，以及一些職業(yè)基本安全常識(shí)。這樣就要求高職院校針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生適當(dāng)選擇與之專業(yè)相關(guān)的特殊素質(zhì)教育對(duì)其進(jìn)行教育。在這樣的過(guò)程中，將二者有效融合起來(lái)，既引導(dǎo)了學(xué)生在人生中所必須的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立，又將學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)素質(zhì)要求在學(xué)生中進(jìn)行了普及，這對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)、入職等職業(yè)生涯都有一個(gè)很大的幫助。
（三）教學(xué)方式上采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式
無(wú)論是思想政治工作的開展還是職業(yè)素質(zhì)教育的進(jìn)行，在學(xué)校教育中都包含了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)二種方式。而理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式則是將思想政治工作與職業(yè)素質(zhì)教育深度融合的有效途徑。當(dāng)前高職院校多數(shù)采用的是在課堂上通過(guò)教師將相關(guān)理論知識(shí)講授給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果僅采用這一種方式，學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容可能會(huì)有所接納，但對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容卻缺少了直接的感悟。因此，為了將二者有機(jī)融合起來(lái)，具體應(yīng)該采用理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式：一是在學(xué)校進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)教育課堂中可在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上引入與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，例如：舉行職業(yè)素質(zhì)教育相關(guān)主題的辯論賽、邀請(qǐng)企業(yè)先進(jìn)模范進(jìn)行講座、帶領(lǐng)學(xué)生到優(yōu)秀企業(yè)車間進(jìn)行參觀等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣中體會(huì)職業(yè)精神的可貴，在講座中感受良好道德品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的力量。二是在學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中加之以思想政治和職業(yè)素質(zhì)教育，在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)內(nèi)化成為內(nèi)在品德，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的教育，還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育和素質(zhì)教育。在實(shí)習(xí)過(guò)程中有目的的培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、組織觀念、創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和克服困難的能力，引導(dǎo)學(xué)生在工作中虛心學(xué)習(xí)、互相交流，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和工作態(tài)度。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)教育中構(gòu)建出橋梁，始終不渝的將思想政治工作和職業(yè)素質(zhì)教育深入融合起來(lái)。
（四）加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)
【關(guān)鍵詞】情境創(chuàng)設(shè) 高校思想政治理論課 有效性
情景教學(xué)，是“一種采用創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境而改變傳統(tǒng)一貫的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性的教學(xué)模式” 。在2001年6月教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中就規(guī)定了：“教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”。鑒于學(xué)生的特點(diǎn)和思想政治理論課的特點(diǎn)以及思想政治教育情境性原則的要求，在新課程改革的推動(dòng)下，情境教學(xué)成為高校思想政治理論課的主要教學(xué)模式之一。
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生積極思維。而思維的活躍程度則取決于教師情境創(chuàng)設(shè)的刺激程度。當(dāng)能創(chuàng)設(shè)出引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生情感去體驗(yàn)的情境，就能激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而提高教學(xué)效果。因此教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性能夠直接影響到高校思想政治理論課的教育效果。而目前由于情境教學(xué)仍處于探索發(fā)展的階段，高校思想政治理論課教育者往往在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上存有一定的問(wèn)題，從而影響了情境教學(xué)在思想政治教育理論課中的教學(xué)質(zhì)量。
一、情境創(chuàng)設(shè)在高校思想政治理論課中的問(wèn)題
1.教育者對(duì)“情境”的理解存在一定的偏差，從而把情境當(dāng)成一般的教學(xué)環(huán)境而忽視對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)。誠(chéng)然，如李輝教授所指出：“‘情境’（Situation）這個(gè)概念，是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家托馬斯等1918年在《歐洲和美國(guó)的波蘭農(nóng)民》一書中最早提出……行為者在行動(dòng)和活動(dòng)之前對(duì)于環(huán)境的知覺和認(rèn)知，不是純客觀的，而是多少加進(jìn)了主觀成分，從主觀上給予規(guī)定和把握。這種從主體上予以規(guī)定和把握的環(huán)境，叫情境?！?這里的情境指的是教學(xué)環(huán)境，如包括學(xué)生所處的物理環(huán)境，教室的陳設(shè)與布置，學(xué)校的衛(wèi)生、綠化等。
但同時(shí)，教學(xué)情境有另外一層意思。喬納森在《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》一書中，對(duì)情境做過(guò)這樣的描述：“情境是利用一個(gè)熟悉的參考物，幫助學(xué)習(xí)者將一個(gè)要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)他們利用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋、說(shuō)明、形成自己的科學(xué)知識(shí)?！贝颂幩枋龅那榫硰?qiáng)調(diào)于它是一種具有參考意義的特定的教學(xué)活動(dòng)，它包括教師在教學(xué)中以現(xiàn)實(shí)活現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫再現(xiàn)、音像渲染、表演體會(huì)和語(yǔ)言描繪等多元化的方法創(chuàng)設(shè)的情境等。情境教育的情境本應(yīng)該是有“情”有“境”，既要能激發(fā)學(xué)生情感，又是學(xué)生的活動(dòng)之境。是一個(gè)有情有趣的互動(dòng)的開放式的廣闊空間。但是，在高校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，教師們往往忽視這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。要么僅重視課內(nèi)環(huán)境而忽視課外環(huán)境；要么僅重視物質(zhì)環(huán)境而忽視心理環(huán)境。這樣使得教育者與被教育者之間，學(xué)習(xí)者和教育內(nèi)容之間，以及學(xué)習(xí)者之間都產(chǎn)生了認(rèn)知和情感方面的距離。
2.教育者所創(chuàng)設(shè)的情境偏離教學(xué)的要求以及內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容決定其呈現(xiàn)的形式。情境創(chuàng)設(shè)只是一種教學(xué)形式與手段，其目的是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。在具體的教學(xué)中，是否需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，又以什么樣的形式出現(xiàn)，必須從教材內(nèi)容特點(diǎn)和要求出發(fā)。但是有些教育者為了讓思想政治理論課“更加有趣，更加通俗易懂”，在教學(xué)實(shí)踐中不惜以損害教學(xué)概念、原理的科學(xué)性和完整性而采用一些庸俗的圖畫、音樂(lè)、語(yǔ)言、視頻來(lái)“貼近”學(xué)生的水平。筆者在高校教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常碰到這種情況，實(shí)際上有些教學(xué)內(nèi)容是不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境就能達(dá)到教學(xué)的效果。但一些老師認(rèn)為如果不進(jìn)行情境教學(xué)就會(huì)令到課堂失色不少，因此往往浪費(fèi)大量的時(shí)間去考慮情境的設(shè)置。這種為了情境教學(xué)而進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的做法，容易造成將一些與所闡釋的內(nèi)容無(wú)關(guān)的情境也“東拉西扯”“張冠李戴”地納入進(jìn)來(lái)。而這非但不能提高教學(xué)效果和質(zhì)量，反而顛倒了教學(xué)內(nèi)容與手段的關(guān)系，割裂了情境教學(xué)科學(xué)性與藝術(shù)性的內(nèi)在聯(lián)系。這使教育對(duì)象在理解教育內(nèi)容上僅僅停留于表層，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)教育對(duì)象的發(fā)展與成長(zhǎng)造成極大的危害。
3.情境創(chuàng)設(shè)淪為“走過(guò)場(chǎng)”的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性并沒(méi)有受到情境的激發(fā)和推動(dòng)。有些教師由于現(xiàn)實(shí)條件的限制（如在一堂課內(nèi)要完成比較多的內(nèi)容而造成相對(duì)時(shí)間緊張），在情境創(chuàng)設(shè)中過(guò)于追求效率性原則，精心創(chuàng)設(shè)了一些教學(xué)情境，也設(shè)計(jì)了一些開放的討論題，循循善誘，步步啟發(fā)，左右開導(dǎo)，將學(xué)生“請(qǐng)”入早已設(shè)好的圈套之中，整個(gè)課堂成了“學(xué)生的嘴說(shuō)老師的話”， 這種情境創(chuàng)設(shè)貌似效率很高，學(xué)生的反映也“看似不俗”。但實(shí)質(zhì)上由于教育者本身并沒(méi)有對(duì)知識(shí)的各自理解，還是一種被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的模式。這種情境創(chuàng)設(shè)并沒(méi)有真正反映出自然之美、社會(huì)之美，乃至藝術(shù)的美，因而不能向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)真、善、美的世界，從而達(dá)到啟智的作用，培養(yǎng)學(xué)生的更高層次的情感。
二、衡量情境創(chuàng)設(shè)有效性的原則
1. 情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)形式上的新穎性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生能否主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。當(dāng)教學(xué)情境運(yùn)用于課堂教學(xué)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前或頭腦中，便成為了學(xué)生感知的刺激物。而情境對(duì)學(xué)生的記憶中重新恢復(fù)原有知識(shí)的多少和學(xué)生對(duì)情境的反應(yīng)程度，反映了教學(xué)情境對(duì)學(xué)生的心理作用力的大小。呆板的、沉悶的、多次重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，往往不能吸引學(xué)生的注意力，若教學(xué)不能引起學(xué)生的注意，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的大腦皮層就會(huì)興奮不起來(lái)，當(dāng)這種抑制、消極的狀態(tài)不斷持續(xù)，必然不利于學(xué)生智力的發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣孕育求知的欲望。只有當(dāng)教學(xué)情境具備了趣味、新穎、形象的特點(diǎn)時(shí)，才能讓成為學(xué)生注意的對(duì)象，從而更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成知識(shí)的意義建構(gòu)。因此，在思想政治理論課創(chuàng)設(shè)情境要考慮到它形式上的新穎性，盡量使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)獲得新的感受，提高知識(shí)學(xué)習(xí)與鞏固的效果，促進(jìn)其積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中?；谏鲜鲈?，在高校思想政治理論課教學(xué)中要采用多種途徑創(chuàng)設(shè)情境，或通過(guò)攝影、圖畫、音樂(lè)、文學(xué)語(yǔ)言的描繪這些藝術(shù)的手段，再現(xiàn)教材提供的情境；或通過(guò)師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)和教材有關(guān)的情境；或充分、合理、巧妙地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓課堂內(nèi)容豐富多彩。
2. 情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)內(nèi)容上的實(shí)踐性。教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣。另外，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)習(xí)的創(chuàng)設(shè)要提供與學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的，與現(xiàn)實(shí)生活相類似的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生為理解主題所需要的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助他們?cè)谶@種情境中去發(fā)現(xiàn)、探索與解決問(wèn)題。因此，在高校思想政治理論課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思想實(shí)際及重要時(shí)事政治之間的綜合聯(lián)系，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題或組織實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生去積極體驗(yàn)、感悟、思考和內(nèi)化，提高他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力。
總而言之，情境創(chuàng)設(shè)遵循教學(xué)內(nèi)容上的實(shí)踐性，學(xué)生在思想政治理論課中提高理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)習(xí)書本知識(shí)與培養(yǎng)動(dòng)手能力相結(jié)合。
3.情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)方法上的啟發(fā)性。情境創(chuàng)設(shè)的目的是有效落實(shí)課程目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)的實(shí)效，而教學(xué)方法的科學(xué)合理運(yùn)用是提高教學(xué)效率的重要保障。根據(jù)高校思想政治理論課教學(xué)的啟發(fā)性原則，情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)方法上也應(yīng)該遵循啟發(fā)性原則。情境的啟發(fā)性在于對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、探索、認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而不單是對(duì)結(jié)果的啟發(fā)，從而教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的情境。思想政治理論課教學(xué)中，提問(wèn)具有啟發(fā)性才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，打開他們的思路。教師可以從實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生“思維的火花”。通過(guò)對(duì)自身實(shí)際的反思，以小組討論、研究的方式來(lái)解決問(wèn)題，盡量讓學(xué)生多思考。學(xué)生可以有不同見解，只要有道理，表達(dá)自己真實(shí)的觀點(diǎn)，能解決自身問(wèn)題就可以。
應(yīng)故意創(chuàng)設(shè)一些“障礙”，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行啟發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一些“障礙”情境，讓學(xué)生意識(shí)到“問(wèn)題”的存在，使其在認(rèn)知上存在沖突或矛盾；通過(guò)教師的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，解決“障礙”，提高思維力。
4.情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)目標(biāo)上的超越性。高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、情意目標(biāo)、品德目標(biāo)、能力目標(biāo)，四大目標(biāo)的有效落實(shí)必須通過(guò)改變傳統(tǒng)注入式教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式或方法的改革創(chuàng)新。情境創(chuàng)設(shè)強(qiáng)大的生命力應(yīng)僅僅圍繞著四大目標(biāo)展開，實(shí)踐證明根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平以及其所能達(dá)到的水平出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，提出稍高于學(xué)生現(xiàn)有能力水平的教學(xué)要求，合理適度提高教學(xué)目標(biāo)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和發(fā)展學(xué)生智力，深化德育效果，使學(xué)生向更高的水平和層次發(fā)展。情境創(chuàng)設(shè)在形式上的新穎性，內(nèi)容上的實(shí)踐性，方法上的啟發(fā)性，共同促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的超越性。
在教學(xué)中，有預(yù)設(shè)的目標(biāo)，也有生成的目標(biāo)。實(shí)際上學(xué)習(xí)目標(biāo)不能在實(shí)際的學(xué)習(xí)情境之外完全加以預(yù)設(shè)，應(yīng)當(dāng)允許教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中生成。有時(shí)“生成性的目標(biāo)可能比預(yù)設(shè)的目標(biāo)更有價(jià)值” 。教學(xué)情境的運(yùn)用使學(xué)生各自對(duì)知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)，提出自己的看法，不斷培養(yǎng)觀察力和想象力，形成科學(xué)的思維方式。這有利于在課堂中產(chǎn)生更有價(jià)值的思想和看法，這與教師直接灌輸?shù)脕?lái)的知識(shí)相比顯得更加的有意義。另外，信息豐富的教學(xué)情境要求教師盡可能給予學(xué)生從多種角度探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)，多角度的探討和分析會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全面理解。因此，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有方向性，實(shí)效性及超越性。
情境教學(xué)通過(guò)不同的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生命體驗(yàn)，體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為中心的觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而逐步建構(gòu)并完善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并達(dá)到知識(shí)、情感、意志和能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展的效果。然而，情境教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)需要更多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)策略的支持，必須合理吸收其他的教學(xué)方法，如講授法、討論法、自學(xué)法和練習(xí)法等，使情境在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。高校思想政治理論課教學(xué)中的情境如何更加科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)，從而增強(qiáng)情境教育的效果，是值得有待進(jìn)一步探究的。
【參考文獻(xiàn)】
[1]吳臻.中學(xué)思想政治課情境教學(xué)的策略研究[D]. 華東師范大學(xué)，2010（8）.