導(dǎo)語：在干部素質(zhì)教育培訓(xùn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

一、影響和制約地稅干部職工隊(duì)伍的主要問題

地稅系統(tǒng)自組建以來，經(jīng)過艱苦創(chuàng)業(yè)、勵精圖治、鞏固提高、求實(shí)發(fā)展等階段，干部隊(duì)伍逐漸由弱變強(qiáng)、由少變多，承擔(dān)起歷史使命，較好地完成了稅收任務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。隨著地稅事業(yè)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、知識的更新，地稅工作面對的形勢和環(huán)境不斷發(fā)生著巨大變化，干部隊(duì)伍素質(zhì)狀況不能滿足稅收工作現(xiàn)實(shí)要求問題十分突出。主要表現(xiàn)在：

（一）人員素質(zhì)參差不齊，存在著人力資源相對過剩與人才資源不足的矛盾。以昭蘇局為例：截至20__年底，全局干部職工34名，具有本科學(xué)歷的6人，占17.64%，大專學(xué)歷27人，占79.4%，中專及以下學(xué)歷1人，占3%，而專業(yè)技術(shù)職稱則為零。整體隊(duì)伍既有文化結(jié)構(gòu)不合理的問題，也存在“根重桿粗梢子尖”現(xiàn)象，部分干部由于掌握信息技術(shù)、財(cái)會知識欠缺，在實(shí)施征、管、查工作中顯得力不從心，從而與稅收工作急需的專業(yè)人才、復(fù)合型人才不相適應(yīng)。這種情形如果不能盡快改變，勢必影響地稅事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）部分干部對自身要求不高。一方面，一些干部的思想上產(chǎn)生了“船到碼頭車到站”悲觀情緒，對工作“無所謂”，對事業(yè)“無作為”的想法，從而不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，表現(xiàn)在工作上進(jìn)心和進(jìn)取精神不足，處于被動應(yīng)付狀態(tài)，心浮氣躁，靜不下心學(xué)習(xí)，更談不上潛心學(xué)習(xí)和刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不求進(jìn)步、滿足于現(xiàn)狀， “做一天和尚撞一天鐘”，甚至連“鐘”也不想“撞”的消極現(xiàn)象。另一方面，個別地稅干部對稅收征管改革、稅務(wù)信息化建設(shè)以及依法治稅、稅收高科技文化諸項(xiàng)工作除了被動應(yīng)付外，對新形勢下稅收工作的巨大變化沒有深入的思考和探究，沒有形成緊迫感、危機(jī)感，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，更談不上潛心學(xué)習(xí)和刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

（三）少數(shù)民族干部知識結(jié)構(gòu)更新緩慢。由于受國語水平不高因素的制約，少數(shù)民族干部在掌握和更新稅收、財(cái)會、微機(jī)等諸多新知識方面欠缺，造成工作能力不夠強(qiáng)，影響制約干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

（四）青年干部后備力量不足。近幾年年輕干部補(bǔ)充的比較緩慢，干部隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不合理的現(xiàn)象。目前在縣市局領(lǐng)導(dǎo)班子中，尚無30歲以下年輕干部，州直地稅系統(tǒng)科所長中30歲以下的青年干部也寥寥無幾。這種結(jié)構(gòu)不合理，青年后備干部短缺的現(xiàn)狀，勢必影響地稅事業(yè)發(fā)展的后勁。

（五）激勵機(jī)制不夠科學(xué)。目前，地稅系統(tǒng)對干部工作業(yè)績的評價辦法，主要是采用倒扣分的方法，對過錯行為進(jìn)行評價，體現(xiàn)在對質(zhì)量的考評上，而對工作數(shù)量這個基礎(chǔ)內(nèi)容考慮較少，造成評價體系的不完整。尤其是地稅系統(tǒng)干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，在當(dāng)前和今后一定的時期內(nèi)，依然存在“鞭打快牛”、“能者多勞”的現(xiàn)象，而這種僅從質(zhì)量上進(jìn)行評價的方法，必然造成干的越多、差錯越多、處罰也多的情況，從而損傷那些多干事的人的積極性。

二、存在問題原因分析

產(chǎn)生上述問題，既有歷史的客觀因素，也有干部本人的主觀因素。

（一）干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。在地稅系統(tǒng)分設(shè)時，為了適應(yīng)工作需要，解決人員緊張的突出矛盾，在組建的過程中，選調(diào)了大量的30多歲骨干。然而，14年過去后，這些同志都到了40歲以上接近50歲，在加上后期新鮮血液補(bǔ)充較少，造成干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的橄欖球形狀。例如，昭蘇、特克斯兩個局是近幾年新進(jìn)青年干部較多的單位，然而年齡35歲以上的人員分別占到了64.7%和50%，而其它局的比重還要大。在這些人數(shù)居多的干部中，既有功臣自居的驕傲感和經(jīng)驗(yàn)老道的滿足感，也有仕途已盡的悲觀思想情緒，致使這部分干部不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，把主要精力未放在工作中，而是轉(zhuǎn)移到其它方面。解決這種不合理的干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，要消除消極思想情緒，不能使消極人群形成大氣候，這已成為當(dāng)務(wù)之急。也為消除今后出現(xiàn)的年齡結(jié)構(gòu)倒“金字塔”現(xiàn)象，引發(fā)更嚴(yán)重的思想問題，創(chuàng)造有利條件。

（二）地稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)的路子不新，方法過于老套。一方面，干部隊(duì)伍中有業(yè)務(wù)尖子，有業(yè)務(wù)水平一般的，也有較差的，而在通常的教育培訓(xùn)中，對這些人員的培訓(xùn)中大都是一樣的內(nèi)容，采取一刀切、上大課的做法，忽視了干部職工自身的特點(diǎn)和情況。這就導(dǎo)致了業(yè)務(wù)尖子覺得沒有什么好學(xué)的；業(yè)務(wù)水平一般的覺得會的已經(jīng)早就會了，不會的還是不會；業(yè)務(wù)水平較低的，就會覺得學(xué)也學(xué)不會，索性就不學(xué)了，從而使培訓(xùn)成了走形勢、走過場，沒有收到真正的培訓(xùn)效果。另一方面，缺乏有效的鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力的措施。有些同志缺少傳、幫、帶的作用，基本上通過靠自身總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)來提高能力，提升素質(zhì)進(jìn)程緩慢；而有些同志受崗位的制約，缺少實(shí)踐的途徑，無法拓展和提高其能力，造成“單打一”能力格局。因而落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，應(yīng)貫徹以人為本的核心理念，注重人的全面可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)地稅干部良好的心里素質(zhì)、人文素質(zhì)，拓寬和提升知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，從而保證地稅事業(yè)的又好又快發(fā)展。

（三）引領(lǐng)疏導(dǎo)作用薄弱。由于地稅系統(tǒng)發(fā)展的特殊性，各級領(lǐng)導(dǎo)干部的主要精力放在了如何安排部署任務(wù)和組織協(xié)調(diào)開展工作上，而對如何開展形勢教育，引領(lǐng)和疏導(dǎo)干部面向未來，增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感考慮不多，教育不夠，使一些干部井底觀天，缺少自我壓力。對一些少數(shù)民族干部來說也是如此，由于對形勢發(fā)展的趨勢認(rèn)識不到位，沒有能在最佳時間加強(qiáng)國語知識的學(xué)習(xí)，從而影響到自身素質(zhì)向更高層次提高。重視引領(lǐng)疏導(dǎo)思想工作，聚焦干部的正確視線，樹立干部的正確理念，不僅對地稅干部隊(duì)伍素質(zhì)的提升作用很大，同時也對干部隊(duì)伍的健康發(fā)展可提供有力保障。

（四）對精細(xì)化管理理念認(rèn)識不夠。一方面，基于干部隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，民族成分多樣的狀況，認(rèn)為推行精細(xì)化管理容易激發(fā)矛盾，因而實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理進(jìn)程較為遲緩；另一方面，由于對各個崗位的工作數(shù)量、難易程度、責(zé)任輕重不好區(qū)分，容易使評價工作務(wù)虛，致使評價內(nèi)容的設(shè)置單一。又好又快是科學(xué)發(fā)展觀實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，質(zhì)量和數(shù)量的統(tǒng)一，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。解決好評價工作數(shù)量這個難題，實(shí)現(xiàn)評價體系的科學(xué)性，增強(qiáng)激勵機(jī)制的作用，提高工作效率，勢在必行。

三、對解決地稅系統(tǒng)干部隊(duì)伍問題方法、途徑的建議

解決影響和制約地稅系統(tǒng)干部隊(duì)伍存在的問題，建議從以下幾個方面著手：

（一）樹立特事特辦的觀念。地稅系統(tǒng)干部隊(duì)伍存在的現(xiàn)實(shí)問題，已到了不解決不行，不及時解決也不行的地步。應(yīng)當(dāng)考慮到干部隊(duì)伍在未來的五年內(nèi)，有一個徹底的質(zhì)的改變。要解決這些問題，必須打破常規(guī)套路，做到特事特辦。首先，應(yīng)得到自治

區(qū)黨委政府的大力支持，從政策上給予傾斜。其次，應(yīng)得到編委、財(cái)政等相關(guān)部門的大力配合，放寬編制限額和加大資金投入，保證“換血工程”的順利及時完成。再次，地稅系統(tǒng)的各級領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立博懷，為隊(duì)伍建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，勇于做出自我犧牲，為年輕干部的培養(yǎng)使用甘當(dāng)鋪路石。 （二）按照快進(jìn)快出的方法，近五年內(nèi)__州地稅系統(tǒng)每年新進(jìn)青年干部不少于50名，五年內(nèi)達(dá)到250名。而通過政策傾斜，加大干部的出口，使退休人員的數(shù)量達(dá)到約180—200名。從而使__州直地稅系統(tǒng)750名干部隊(duì)伍形成合理的梯次結(jié)構(gòu)。這是從根本上解決干部思想問題、后備干部問題、素質(zhì)不高問題，包括改善少數(shù)民族干部素質(zhì)等問題的有效途徑。

（三）轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式。一是建立必要的輪崗機(jī)制，拓寬干部實(shí)踐的渠道，逐步使干部通過鍛煉，成為多面手，成為復(fù)合性人才。二是在原有的培訓(xùn)基礎(chǔ)上，根據(jù)征管查等系列和崗位需求，開展個性化素質(zhì)教育培訓(xùn)。按照政治理論、稅收業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)操作、職業(yè)外語、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、心理保健、公文寫作與處理和創(chuàng)新能力等科目，組織全系統(tǒng)干部職工自行提報(bào)最迫切的培訓(xùn)需求。培訓(xùn)管理者在匯總分析和征求意見基礎(chǔ)上，制定出《個性化素質(zhì)教育培訓(xùn)計(jì)劃》，因需因崗因知實(shí)施個性培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對性。三是建立傳、幫、帶機(jī)制。通過制定目標(biāo)，有計(jì)劃地實(shí)施以老帶新、以強(qiáng)帶弱措施，使干部更好地把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)和能力。四是強(qiáng)化質(zhì)效評估，提升教育成效。建立落實(shí)培訓(xùn)質(zhì)量檢查和效果評估制度，對干部職工學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督考評，做好動力文章。五是適時組織“外出觀摩學(xué)習(xí)”。分類分層次安排業(yè)務(wù)骨干，到外地州或外省專項(xiàng)工作突出的兄弟單位參觀考察、觀摩取經(jīng)，增長見識，使各級稅務(wù)干部充分開闊眼界，拓寬工作思路。六是尋求上級部門對高寒偏遠(yuǎn)地區(qū)或?qū)ｍ?xiàng)教育培訓(xùn)給予財(cái)力支持，每年撥付適當(dāng)?shù)慕逃?jīng)費(fèi)用于干部的培訓(xùn)。

第2篇

基礎(chǔ)教育作為國民教育體系的基石，基礎(chǔ)教育管理干部是基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者，其整體素質(zhì)決定了基礎(chǔ)教育的高度和深度，而繼續(xù)教育又給基礎(chǔ)教育管理干部提供了一個發(fā)展平臺，能有效提高他們的素質(zhì)水平。通過對基礎(chǔ)教育管理干部繼續(xù)教育國內(nèi)外現(xiàn)狀的分析，旨在研究構(gòu)建繼續(xù)教育的具體方法，以促進(jìn)管理干部的專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

基礎(chǔ)教育；管理干部；繼續(xù)教育

基礎(chǔ)教育是我國國民教育體系的基礎(chǔ)，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基石。怎樣提高基礎(chǔ)教育管理干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)也決定著整個基礎(chǔ)教育的水平。因此如何將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處是發(fā)展基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。繼續(xù)教育給基礎(chǔ)教育管理干部提供了一個終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、個性發(fā)展的平臺，是促進(jìn)其有效提升自身素質(zhì)的重要途徑，是保障教育質(zhì)量體系的重要措施。

1構(gòu)建基礎(chǔ)教育管理干部繼續(xù)教育體系的重要意義

1．1基礎(chǔ)教育是國民教育的基石

百年大計(jì)，教育為本。我國的基礎(chǔ)教育對每個人的重要性不言而喻，它是提高國民基本素質(zhì)的重要保障，是對公民融入社會生活的基本要求。只有做好基礎(chǔ)教育工作，才能保證社會主義文明建設(shè)的順利完成。

1．2基礎(chǔ)教育管理干部是基礎(chǔ)教育的踐行者和領(lǐng)導(dǎo)者

基礎(chǔ)教育管理干部的主要職責(zé)就是傳授基礎(chǔ)教育內(nèi)容，弘揚(yáng)基本倫理道德，“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。他們的素質(zhì)水平高度，直接決定和影響了受教育者的知識深度，沒有良好的基礎(chǔ)教育管理干部隊(duì)伍，我國的基礎(chǔ)教育工作效果將會大打折扣。

1．3繼續(xù)教育為基礎(chǔ)教育管理干部提供了發(fā)展平臺

俗話說，“活到老，學(xué)到老”，只有不斷的用“源頭活水”充實(shí)自己，才能不被新事物所拋棄。繼續(xù)教育為基礎(chǔ)教育管理干部提供了一個終身可以學(xué)習(xí)，發(fā)展的平臺，讓其不斷地學(xué)習(xí)新理論、新知識，可以有效提高管理干部的自身素質(zhì)，讓其學(xué)有所用，推進(jìn)基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展。

2基礎(chǔ)教育管理干部繼續(xù)教育體系國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2．1國內(nèi)相關(guān)研究綜述

在中國知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞“基礎(chǔ)教育管理干部”，對近10年的文獻(xiàn)進(jìn)行精確查找，發(fā)現(xiàn)近幾年相關(guān)的研究理論逐年增加。說明我國對于基礎(chǔ)教育管理干部繼續(xù)教育問題已經(jīng)比較重視，并且也取得了一些研究成果。但是，總體而言，這方面的研究機(jī)制還不夠成熟，與發(fā)達(dá)國家還有較大的差距。

2．2國外相關(guān)研究綜述

國外對于基礎(chǔ)教育管理干部的培訓(xùn)大體分為三種類型：職前培訓(xùn)、職后培訓(xùn)和學(xué)歷學(xué)位培訓(xùn)。不同的培訓(xùn)方式采用的培訓(xùn)模式和內(nèi)容也不盡相同。其中，英國在這方面的研究比較前沿，對于基礎(chǔ)教育管理干部的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和效果更為突出。他們重視對校長的培訓(xùn)，旨在提高校長領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的具體能力和技巧。這種培訓(xùn)機(jī)制為校長提供所需要的各種培訓(xùn)內(nèi)容和知識，能夠滿足他們對提升自身素質(zhì)水平的需求，就培訓(xùn)本身來說，就可以吸引更多的校長參與。

3構(gòu)建繼續(xù)教育體系的具體措施

3．1建立完善的管理體制

3．1．1加強(qiáng)培訓(xùn)制度管理

政府作為教育的倡導(dǎo)者，通過制定相關(guān)的培訓(xùn)制度，增強(qiáng)各級教育管理者的重視程度。形成自上而下的政府主導(dǎo)管理體系，加大資金投入，為基礎(chǔ)教育管理干部的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提供一個良好的氛圍，提高其學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其樂于學(xué)習(xí)。

3．1．2建立繼續(xù)教育獎勵機(jī)制

要想對基礎(chǔ)教育管理干部進(jìn)行繼續(xù)教育取得良好的成績，就需要掌握更多先進(jìn)、前沿的技術(shù)或方法，造成教育培訓(xùn)者工作壓力大，負(fù)擔(dān)重。如果加大對其繼續(xù)教育成果的獎勵，就可以激發(fā)他們積極探索教學(xué)成果的熱情，提高培訓(xùn)教育質(zhì)量。

3．2轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育觀念

3．2．1加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)的重視力度

為基礎(chǔ)教育管理干部進(jìn)行繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺，應(yīng)該作為考核領(lǐng)導(dǎo)工作成績的一個方面，讓其從根本上重視繼續(xù)教育工作。肯投資，積極創(chuàng)造培訓(xùn)條件，為想要得到培訓(xùn)的人員創(chuàng)造機(jī)會。

3．2．2增強(qiáng)受培訓(xùn)者的認(rèn)識程度

作為繼續(xù)教育的培訓(xùn)對象，如果自己從內(nèi)心就不想學(xué)習(xí)，不想提高自己，外界創(chuàng)造再好的條件，也是無事無補(bǔ)。“無知者，無畏。”只有不斷的學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和短板，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，不斷地提高自身素質(zhì)，只有這樣，才能珍惜得到的培訓(xùn)機(jī)會，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，將新的知識和方法，傳授給更多基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)者。

3．3完善繼續(xù)教育學(xué)科內(nèi)容設(shè)置

對于一些老舊學(xué)科，或者沒有實(shí)際指導(dǎo)意義的學(xué)科，將其從培訓(xùn)內(nèi)容中去除掉。明確培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)基礎(chǔ)教育管理干部的知識需要，設(shè)立專業(yè)，讓其學(xué)有所得，能夠真正的起到繼續(xù)教育的目的。同時，學(xué)科的設(shè)立應(yīng)該更為人性化，學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該不拘一格，因?yàn)槔^續(xù)教育管理者，有自身的工作時間和任務(wù)，繼續(xù)教育作為知識的補(bǔ)充手段，讓其根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3．4構(gòu)建繼續(xù)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)

繼續(xù)教育作為提升基礎(chǔ)教育管理干部素質(zhì)水平的基本方式，首先，根據(jù)教育發(fā)展方向和社會需求的變化，分析管理干部的特點(diǎn)和需求，確定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容；然后，進(jìn)一步將目標(biāo)細(xì)化為階段性指標(biāo)，制定相應(yīng)培訓(xùn)課程，以實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的培訓(xùn)目標(biāo)，保證培訓(xùn)取得理想的培訓(xùn)效果。

4結(jié)論

總之，構(gòu)建基礎(chǔ)教育管理干部繼續(xù)教育體系，在于總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、診斷培訓(xùn)問題、明確培訓(xùn)方向，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善教學(xué)管理，提高培訓(xùn)工作質(zhì)量，提高培訓(xùn)實(shí)效是一項(xiàng)有意義的工作。同時，構(gòu)建該體系和培訓(xùn)工作工作能夠有效促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)化發(fā)展和培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化，對大力提升我國基礎(chǔ)教育的整體水平，辦人民滿意的教育有著重要的意義。因此做好基礎(chǔ)教育工作，對我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會主義社會和核心價值觀，有著重要的意義。通過構(gòu)建基礎(chǔ)教育管理干部繼續(xù)教育體系，可以讓更多的基礎(chǔ)教育管理干部不斷地學(xué)習(xí)到新理論、新技術(shù)，進(jìn)一步提高管理干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育工作，為我國的科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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第3篇

深入市場調(diào)研，為探索多元辦學(xué)提供可靠

依據(jù)

中職教育要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以市場為導(dǎo)向，力促當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。為此，我們深入農(nóng)村、接觸企業(yè)、走進(jìn)軍營，進(jìn)行多方調(diào)研，為探索多元辦學(xué)提供依據(jù)。

在農(nóng)村，目前龍海農(nóng)村勞動力的學(xué)歷水平、科學(xué)素養(yǎng)和勞動技能與現(xiàn)代農(nóng)村規(guī)?；a(chǎn)技術(shù)要求差距較大，農(nóng)村勞動力接受教育需求空間大；而且，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，農(nóng)民工難于適應(yīng)現(xiàn)代工廠對技術(shù)工人的要求，這些勞動力在轉(zhuǎn)移過程中也急需接受職業(yè)教育，但一時有求教無門。另外，農(nóng)村干部和黨員的創(chuàng)業(yè)意識和能力也急需提升。

薌?。ㄔQ歌仔戲，改良戲，福建省五大劇種之一。主要流行于閩南一帶和臺灣地區(qū)，是我國第一批入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的地方戲曲。作為一個品牌地方劇種，龍海市薌劇表演藝術(shù)家先后多次赴京、赴臺、赴東南亞一帶演出，在閩臺文化和海外文化交流中起到了重要作用）作為地方傳統(tǒng)文化，在龍海市農(nóng)村廣為流傳。民間薌劇表演團(tuán)遍布農(nóng)村，表演活躍。但由于受到多元文化的沖擊，薌劇面臨著人才流失嚴(yán)重、表演藝術(shù)退化、市場混亂等問題。面對地方傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，職業(yè)教育責(zé)無旁貸。

企業(yè)方面，人力資源部門負(fù)責(zé)人反映：企業(yè)員工基本素質(zhì)偏低、持證上崗率低下。目前勞動力整體素質(zhì)與龍海市工業(yè)立市及“以建設(shè)成為聯(lián)結(jié)廈門特區(qū)與漳州市區(qū)、對臺合作與對外開放領(lǐng)先的現(xiàn)代化工貿(mào)港口城市”的奮斗目標(biāo)還有較大的差距。如：龍海市食品生產(chǎn)加工企業(yè)是福建省最多最強(qiáng)的縣級市，現(xiàn)已注冊的食品加工生產(chǎn)企業(yè)513家，分廠遍及全國各省。食品企業(yè)重點(diǎn)崗位（檢測人員、食品添加劑管理人員及質(zhì)量安全管理員）奇缺，嚴(yán)重影響食品生產(chǎn)加工企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展。又如：船舶制造業(yè)，龍海市現(xiàn)有較大型修造船舶企業(yè)44家，沿九龍江兩岸形成一條綿延數(shù)公里的造船工業(yè)走廊，已成為閩南最大民營船舶修造產(chǎn)業(yè)基地。而焊接工人的嚴(yán)重不足成了龍海船舶修造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。

走進(jìn)軍營，了解到部隊(duì)軍地兩用人才培養(yǎng)對職業(yè)教育的需求日益緊迫，職業(yè)教育需求空間大。

通過調(diào)研，我們認(rèn)識到立足本市實(shí)際情況，發(fā)揮職業(yè)教育專業(yè)優(yōu)勢，探索多元辦學(xué)，既有利于中職教育的發(fā)展，也有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

創(chuàng)新辦學(xué)模式，為探索多元辦學(xué)提供有效

保證

龍海職業(yè)技術(shù)學(xué)校充分發(fā)揮職業(yè)教育專業(yè)優(yōu)勢，立足市場需求，審時度勢，與企業(yè)、協(xié)會、政府職能部門等聯(lián)合辦學(xué)，拓寬生源渠道，確立學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，全日制與非全日制共同發(fā)展的多元辦學(xué)理念，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，做到先試點(diǎn)再推廣原則，切實(shí)提高農(nóng)村職業(yè)教育覆蓋率。如與龍海市婦聯(lián)聯(lián)合開展農(nóng)村基層?jì)D女干部素質(zhì)教育，開設(shè)“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理”學(xué)歷教育班；與龍海市委組織部共同嘗試在石碼、九湖、東園和東泗等多個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)試點(diǎn)開展黨員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班；與企業(yè)、協(xié)會聯(lián)合為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移開設(shè)各類專業(yè)技能短期培訓(xùn)班等。

根據(jù)企業(yè)需求，發(fā)揮企業(yè)協(xié)會、政府職能部門協(xié)調(diào)統(tǒng)籌作用，積極到企業(yè)開設(shè)校外教學(xué)點(diǎn)，招收在職員工開展學(xué)歷教育及職業(yè)資格培訓(xùn)，為企業(yè)持證上崗服務(wù)。同時，共同探討軍地兩用人才培養(yǎng)計(jì)劃，為軍地兩用人才的培養(yǎng)開創(chuàng)新途徑。

深化校企合作，為實(shí)施多元辦學(xué)提供良好

平臺

為擴(kuò)大農(nóng)村職業(yè)教育覆蓋率，確保農(nóng)村中等職業(yè)教育學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和“三農(nóng)”的能力，校企深度合作，實(shí)施多元辦學(xué)是關(guān)鍵。

一是建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。與龍海市婦聯(lián)聯(lián)合設(shè)立“龍海市基層?jì)D女干部培訓(xùn)基地”，開展農(nóng)村婦女“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理”專業(yè)的學(xué)歷教育；與龍海市人力資源和社會保障局聯(lián)合設(shè)立“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”，開展社會急需的農(nóng)民工維修電工、汽車維修、叉車司機(jī)等工種免費(fèi)培訓(xùn)和電工、焊工、機(jī)修鉗工、車工、制冷維修工等各類農(nóng)村急需的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作；為解決龍海市食品生產(chǎn)加工企業(yè)重點(diǎn)崗位人員（檢測人員、食品添加劑管理人員及質(zhì)量安全管理員）接受職業(yè)教育和持證上崗，龍海職教中心與龍海市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合設(shè)立“龍海市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局培訓(xùn)基地”，并與龍海市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于印發(fā)食品生產(chǎn)加工企業(yè)重點(diǎn)崗位持證上崗學(xué)歷教育培訓(xùn)的通知》文件，同時，專門召開“龍海市食品生產(chǎn)加工企業(yè)重點(diǎn)崗位持證上崗學(xué)歷教育培訓(xùn)動員大會”、“龍海市質(zhì)量檢測培訓(xùn)動員大會”等重要會議，對全市食品生產(chǎn)加工企業(yè)檢測人員、添加劑管理人員及臺賬記錄品管人員進(jìn)行學(xué)歷教育和崗位培訓(xùn)；與龍海市龍保物業(yè)服務(wù)有限公司聯(lián)合設(shè)立“龍海市龍保物業(yè)服務(wù)有限公司的培訓(xùn)基地”，對全市保安人員進(jìn)行物業(yè)管理培訓(xùn)；與龍海市武警部隊(duì)開辦“電子技術(shù)應(yīng)用”學(xué)歷教育；與龍海市戲劇家協(xié)會聯(lián)合建立薌劇藝術(shù)培訓(xùn)基地，舉辦薌劇藝術(shù)培訓(xùn)班和薌劇編導(dǎo)培訓(xùn)班等等。

二是創(chuàng)辦校外教學(xué)點(diǎn)。龍海職業(yè)技術(shù)學(xué)校充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)功能，創(chuàng)新辦學(xué)形式，嘗試到龍海駐軍所在地、武警龍海中隊(duì)、紫泥甘文農(nóng)場養(yǎng)殖場、慶豐食品有限公司、龍保物業(yè)服務(wù)有限公司、海山機(jī)械有限公司等企業(yè)創(chuàng)辦教學(xué)點(diǎn)。此外，還與龍海市委組織部共同在九湖、東園、東泗和石碼四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點(diǎn)開展黨員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

開發(fā)校本課程，為開展多元辦學(xué)提供硬件

支持

為確保多元辦學(xué)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，龍海職業(yè)技術(shù)學(xué)校充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢，面向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求，針對企業(yè)員工實(shí)際，組織專業(yè)課教師編寫校本教材。如：食品加工與檢測專業(yè)教師編寫了《食品生產(chǎn)加工企業(yè)重點(diǎn)崗位持證上崗培訓(xùn)資料》的校本教材，加強(qiáng)了速凍食品工藝教學(xué)項(xiàng)目，拓展了食品檢驗(yàn)內(nèi)容的寬度和深度，增加食品安全管理和食品質(zhì)量管理內(nèi)容，確保食品生產(chǎn)加工企業(yè)檢測人員、添加劑管理人員及臺賬記錄品管人員的培訓(xùn)質(zhì)量；電工電子組的教師編寫了《農(nóng)村維修電工》校本教材，該教材圖文并茂、通俗易懂，符合農(nóng)民工的實(shí)際水平，深受農(nóng)民工的好評，確保農(nóng)民工的培訓(xùn)質(zhì)量。通過校本教材的教學(xué)方式，為企業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)了一大批技能型人才。

第4篇

一中要發(fā)展，必須有一支政治素質(zhì)過硬，教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，在本年度，我向這個目標(biāo)看齊，認(rèn)真參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動，圓滿地完成了學(xué)校規(guī)定的中繼教任務(wù)，提高了自己的教學(xué)能力，培形成了自己新的教師素質(zhì)，特作總結(jié)如下。

一、師德修養(yǎng)：本學(xué)年，本人關(guān)注中國感動人物的事跡，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，并且研究《新時期師德修養(yǎng)》，認(rèn)識到作為一中老師，在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不好的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應(yīng)該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為一中的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。本年度，我參加了學(xué)校組織的各種關(guān)于干部素質(zhì)和師德修養(yǎng)的競賽和考試，勝利過關(guān)。

二、學(xué)科培訓(xùn)：本年度，我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學(xué)的安排，意見及對老師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記。這一年度，學(xué)校開展了專題講座，其中有語文方面的，我按進(jìn)參加，并且寫出反思；其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、英語，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認(rèn)識到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必須與其他老師互通有無，取長補(bǔ)短，絕不能固步自封，師心自用，作井底之蛙。這一年度，我還認(rèn)真地做好了語文學(xué)科的“白皮書”，認(rèn)真地學(xué)習(xí)高中語文新課標(biāo)。

三、教育技術(shù)培訓(xùn)：本年度，學(xué)校沒有組織過多的教育技術(shù)培訓(xùn)，但我并不放松對教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地參加公開課活動，去觀摩別人運(yùn)用教育技術(shù)的情況，與時俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)不足，予以彌補(bǔ)。作為語文老師，我意識到必須掌握新的多媒體技術(shù)，才能更好地實(shí)施教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會聲會影”等軟件，學(xué)會了制作簡單的影片，并與計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí)，制作音頻和視頻。

四、專業(yè)學(xué)習(xí)：教書教了十多個年頭，也不算年青老師了，但教學(xué)是仍感到知識不夠用。這一年度，我認(rèn)真進(jìn)行研究生答辯，并順利地通過了審核，獲得了碩士學(xué)位證，通過讀研究生，我認(rèn)識到，只有有一定的機(jī)會，才能接觸到更多的理念，才能對教學(xué)作更多的思考，獲得新的啟示。本年度，通過教研會，我觀摩了公開課和示范課，學(xué)到了不少的知識，特別是從聶老師等有經(jīng)驗(yàn)的老師那里獲益匪淺。這一年度，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎，并且參加了教育局組織的教學(xué)推廣活動，專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

五、不足之處及今后打算

1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓；

2、培訓(xùn)活動單一，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來。

中繼教的工作還很多，我只談了其中的幾個方面?，F(xiàn)在的社會是一個競爭的社會，逆水行船，不進(jìn)則退。作為一位人民教師，應(yīng)該意識到，教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，否則就會害人害己。我已圓滿地完成了中繼教任務(wù)，在新的一年里，我想，我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己。

（二則）

為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質(zhì)教師，確保基礎(chǔ)教育新課程改革的順利、高效實(shí)施，課題實(shí)驗(yàn)的需要，為使今后自己在課題研究和繼續(xù)教育工作方面更加有序，特作總結(jié)如下。

一、中繼教培訓(xùn)情況回顧

1、師德修養(yǎng)：學(xué)校分別建立校級以及各職能處室、學(xué)部二個層面的領(lǐng)導(dǎo)小組，組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務(wù)，設(shè)定個人師德奮斗目標(biāo)，保證師德教育活動順利開展,促進(jìn)自己的師德師風(fēng)建設(shè)。

2、學(xué)科培訓(xùn)：語文學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，包括課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、編寫說明，與原教學(xué)大綱的比較；教材培訓(xùn)，包括教材編寫的指導(dǎo)思想與原則，基本框架、內(nèi)容體系與特色，對教師的要求，教材內(nèi)容解析，組織教學(xué)的原則、策略與方法；組織課堂觀摩，課例討論，集體備課與相關(guān)專題研討等。

3、校本培訓(xùn)：加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高工作技巧。學(xué)校組織開展優(yōu)秀主題班會觀摩活動、班主任工作研討會、任課教師懇談會、全員育人交流會等系列教育活動，就如何與家長、學(xué)生和工作伙伴加強(qiáng)溝通、如何有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生成長和進(jìn)步等問題進(jìn)行深入的交流和研討，強(qiáng)化教職工“視學(xué)生如親子，視家長為‘伙伴’，視質(zhì)量如生命，視學(xué)校如家庭”的意識，共同探討育人藝術(shù)和技巧，不斷提高教師的人格魅力和育人水平。

4、教育技術(shù)培訓(xùn)：創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成效。結(jié)合主席提出的“八榮八恥”、“新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)”、“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”等學(xué)習(xí)，開展分組討論、教研論壇、分層次交流等系列活動，以形成正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀和評價觀為宗旨，促進(jìn)觀念提升、方法轉(zhuǎn)變。各處室、年級組在學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合本處、組的師德師風(fēng)現(xiàn)狀，采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、個人思考與會議交流相結(jié)合、文筆交流與論壇交流相結(jié)合的方法，堅(jiān)持“問題即課題，行動即研究，成長即成果”以問題為中心，以研討為主線，營造濃郁研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)反思，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

二、中繼教培訓(xùn)取得的成績

1、強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的意識，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。同時，深入學(xué)習(xí)《新時期師德修養(yǎng)》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、積極參加教育局”六個一”等一系列活動，自覺規(guī)范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、編寫說明，與原教學(xué)大綱的比較。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高工作技巧，就如何與家長、學(xué)生和工作伙伴加強(qiáng)溝通、如何有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生成長和進(jìn)步等問題進(jìn)行深入的交流和研討，強(qiáng)化“視學(xué)生如親子，視家長為‘伙伴’，視質(zhì)量如生命，視學(xué)校如家庭”的意識，學(xué)習(xí)育人藝術(shù)和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平

4、拓展溝通途徑，接受社會監(jiān)督。以思想教育、規(guī)范服務(wù)、嚴(yán)格管理、糾建并舉為重點(diǎn)，大力推行班務(wù)公開等制度。征詢意見，及時檢查自己的學(xué)習(xí)情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時改正，推進(jìn)中繼教培訓(xùn)的全面開展。

5、認(rèn)真對照檢查，撰寫自我剖析材料。

三、不足之處及今后打算

1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓；

2、培訓(xùn)活動單一，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來。

（三則）

通過第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本輪繼續(xù)教育個人參訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、基本功培訓(xùn)

1、在遠(yuǎn)教活動中實(shí)踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的使用與管理。

2、訂閱并且學(xué)習(xí)《電腦報(bào)》、《電腦愛好者》、《電腦高手》等雜志。

3、積極參加各級各部門的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績；

4、參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn)，苦練基本功。

5、聽取了我校的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)。

二、公共課程培訓(xùn)

1、參加學(xué)校統(tǒng)一安排,集中授課的方式培訓(xùn),完成了《新時期師德修養(yǎng)》50學(xué)時、《新程推進(jìn)中的問題與反思》40學(xué)時、《校本研修面對面》40學(xué)時、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》40學(xué)時的學(xué)習(xí)，

三、中繼教培訓(xùn)取得的成績

1、強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的意識，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。同時，深入學(xué)習(xí)《新時期師德修養(yǎng)》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、積極參加教育局”六個一”等一系列活動，自覺規(guī)范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、編寫說明，與原教學(xué)大綱的比較。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高工作技巧，就如何與家長、學(xué)生和工作伙伴加強(qiáng)溝通、如何有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生成長和進(jìn)步等問題進(jìn)行深入的交流和研討，強(qiáng)化“視學(xué)生如親子，視家長為‘伙伴’，視質(zhì)量如生命，視學(xué)校如家庭”的意識，學(xué)習(xí)育人藝術(shù)和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平

4、拓展溝通途徑，接受社會監(jiān)督。以思想教育、規(guī)范服務(wù)、嚴(yán)格管理、糾建并舉為重點(diǎn)，大力推行班務(wù)公開等制度。征詢意見，及時檢查自己的學(xué)習(xí)情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時改正，推進(jìn)中繼教培訓(xùn)的全面開展。

5、認(rèn)真對照檢查，撰寫自我剖析材料。

四、不足之處及今后打算

1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓；

2、培訓(xùn)活動單一，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來。

（四則）

不知不覺，來坑口中心學(xué)校執(zhí)教也近一年了。對于一個從事小學(xué)教育工作八年的年輕教師，換個新環(huán)境，一接手就一躍為初中班主任的角色，變化可謂大矣，但同時也深感肩上擔(dān)子的艱辛。這一學(xué)年，我在教七年級兩個班的語文同時，還擔(dān)任了七（3）班的班主任，負(fù)責(zé)班級管理和學(xué)生的教育工作。本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計(jì)劃、本班期初制定的班級工作計(jì)劃，并結(jié)合實(shí)際情況開展教育教學(xué)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力

學(xué)生的思想品德要教師去陶冶，良好的年班級氣主要教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。再次，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。以上做法，使全班級同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。

二、以教學(xué)質(zhì)量為工作中心，達(dá)到共識

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校特別是各科組，定期、不定期地開展教研活動。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。三、積極開展課外活動，豐富校園生活

本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加“學(xué)雷鋒做好事活動”、“植樹造林，綠化校園”、“知榮辱，樹新風(fēng)演講比賽和征文比賽”“衛(wèi)生月全校師生大掃除活動”等，寓教于樂。這些活動的開展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用；同時也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育；使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，為正常晉升八年級奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保障。

我們也應(yīng)該清楚地看到存在的不足，主要有以下幾個亟待改進(jìn)的問題：

1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。