時間：2023-09-13 17:12:42
導(dǎo)語：在對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
自接到我院開展“除驕橫、除冷漠、除懈怠、除私情、除貪污”專項活動以來，我庭開展“五除”活動期間，為加強(qiáng)我庭干警的隊伍建設(shè)、提高全庭干警的整體素質(zhì)，教育引導(dǎo)我庭干警進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識、統(tǒng)一思想；引導(dǎo)我庭干警認(rèn)真學(xué)習(xí)“五除”的核心精神，清醒認(rèn)識五種不良風(fēng)氣的嚴(yán)重危害性，深刻理解開展“五除” 專項活動的意義；進(jìn)一步找準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)，加強(qiáng)對立案管理工作，使我庭立案工作再上新臺階。
我庭在我院的領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹開展“五除”活動的主題思想，圍繞“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”的 指導(dǎo)思想，以開展 “五除”專項活動。通過開展接訪活動、自查自糾活動、弘揚(yáng)馬錫五審判方式等舉措，不遺余力地抓審判;通過狠抓黨風(fēng)廉政建設(shè)、嚴(yán)查違法違紀(jì)，不遺余力地抓隊伍;通過推行裁判文書上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)視頻直播等舉措，不遺余力地抓改革 ，這些措施在很大程度上促進(jìn)了我庭立案工作的提高、隊伍素質(zhì)的提升，受到各級黨委、人大、政府的肯定和人民群眾的好評。 法院的任何一項舉措，任何一個判決，任何一名法官的一言一行，都會直接影響到群眾的切身利益和社會公眾的切身感受，進(jìn)而影響到人民群眾對黨的工作的信任和評價。
通過近期開展“五除”專項活動我庭干警已經(jīng)充分認(rèn)識到五種不良風(fēng)氣的嚴(yán)重危害性，充分認(rèn)識到開展專項活動對于全省法院加強(qiáng)隊伍建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)，推進(jìn)審判工作和其他各項工作健康發(fā)展的重要意義。把開展“五除”專項活動作為解決我院司法作風(fēng)方面存在突出問題、促進(jìn)審判質(zhì)量和效率提升的有力抓手；作為進(jìn)一步密切與人民群眾血肉聯(lián)系、改善人民法院在群眾心目中形象的有利契機(jī)，作為鞏固深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動和“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題實踐活動的有效載體，作為貫徹落實盧展工書記“用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”和“把風(fēng)氣搞正、把工作做實”重要指示的具體行動，鐵下心腸，硬起手腕，采取有力措施，堅決根除五種不良風(fēng)氣，通過作風(fēng)的轉(zhuǎn)變帶動領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變、工作方式轉(zhuǎn)變和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，樹立人民法院和人民法官的良好形象。同時要做到統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排，確保推進(jìn)專項活動和做好日常工作兩不誤、兩促進(jìn)。
通過近來努力各項工作雖取得較大成績，但同時我們也清醒地認(rèn)識到，自身工作仍存在一些問題，有些工作做得還不到位，但我們會努力改進(jìn)。進(jìn)一步加強(qiáng)立案管理工作和隊伍建設(shè)工作，徹底根除這些不正之風(fēng)，使我庭工作再上新臺階。
學(xué)風(fēng)是高校的靈魂和生命線，學(xué)風(fēng)建設(shè)無論對高校自身發(fā)展還是高素質(zhì)人才培養(yǎng)都具有十分重要的意義。新形勢下，科技創(chuàng)新活動對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極的推動作用。搭建科技創(chuàng)新活動體系、發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用、加強(qiáng)思想引導(dǎo)及輿論宣傳、健全管理辦法和激勵措施，是實現(xiàn)科技創(chuàng)新活動帶動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效路徑。
關(guān)鍵詞
科技創(chuàng)新；高校學(xué)風(fēng)建設(shè)；長效機(jī)制
學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校改革和發(fā)展的永恒話題，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。新形勢下，高等學(xué)校承載著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要使命，這既對學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新要求，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了新思路。科技創(chuàng)新活動，不僅能提高學(xué)生個體的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，直接實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且能營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)生群體產(chǎn)生深入、廣泛、持久、穩(wěn)定的影響。然而在許多高校中，科技創(chuàng)新活動參與面不廣、學(xué)校整體學(xué)術(shù)氛圍不濃厚是普遍存在的現(xiàn)象，科技創(chuàng)新活動的開展并沒有提升到帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的高度。如何發(fā)揮科技創(chuàng)新活動對學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶動作用、形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，是值得探究的問題。
1高校學(xué)風(fēng)建設(shè)概述
1.1什么是學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)的范疇有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣及學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，是高校全體師生行為習(xí)慣和精神風(fēng)尚在求學(xué)治學(xué)上的綜合體現(xiàn)[1]。狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法、紀(jì)律、氛圍等方面。本文所研究的學(xué)風(fēng)是廣義層面的學(xué)風(fēng)。
1.2學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義學(xué)風(fēng)是高校的靈魂和生命線，是一種無形的精神力量，是一種寶貴的教育資源，在育人過程中發(fā)揮著任何規(guī)章制度都代替不了的特殊作用。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)無論對高校自身發(fā)展還是學(xué)生成長成才都具有十分重要的意義[2]。從宏觀角度看，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校自身發(fā)展的必然要求。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是衡量一所高校辦學(xué)水平和社會聲譽(yù)的重要指標(biāo)，是高校的核心競爭力之一。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面有利于提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高校辦學(xué)水平，在高校擴(kuò)招形勢下利用有限的教育資源為國家和社會輸送更多優(yōu)秀人才，完成高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要使命。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，另一方面有利于提高學(xué)校的社會知名度和美譽(yù)度。學(xué)術(shù)氛圍濃厚、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的高校是學(xué)生和家長的首選，其培育出的高素質(zhì)人才也能得到社會用人單位的高度認(rèn)可，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠使高校在爭奪教育資源、優(yōu)質(zhì)師資引進(jìn)、招生就業(yè)等工作中處于有利地位，促進(jìn)高校長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。從微觀角度看，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生成長成才的重要保障。一方面，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，使大學(xué)生在知識的海洋里不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高創(chuàng)新實踐能力，成為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)專門人才。另一方面，高等教育階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能幫助大學(xué)生自覺抵制社會不良風(fēng)氣和腐朽思想的影響，樹立正確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)和成才觀念，培養(yǎng)大學(xué)生腳踏實地、勤奮刻苦、實事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀作風(fēng)和品格，促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才。
1.3當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的一些問題當(dāng)前，各高校將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項基礎(chǔ)性工作來抓，取得了不錯的成果，但仍然存在一些問題。在學(xué)校層面，問題表現(xiàn)為：一，高校對學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容沒有全面把握，學(xué)風(fēng)建設(shè)多圍繞課堂教學(xué)開展，主抓課堂出勤、教學(xué)質(zhì)量和考風(fēng)考紀(jì)，沒有充分重視理想信念教育、實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用；二，校園文化氛圍浮躁，學(xué)生課外活動以娛樂性活動居多，缺乏高水平的學(xué)術(shù)講座和科技創(chuàng)新活動，整體學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。在教師層面，問題表現(xiàn)為：一，學(xué)風(fēng)建設(shè)參與不足，教師將主要精力用于自己的科研工作，疏于課堂教學(xué)和專業(yè)指導(dǎo)，未能起到敦促良好學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)生專業(yè)興趣的積極作用；二，個別教師治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假行為，對學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了嚴(yán)重不良的影響。在學(xué)生層面，問題表現(xiàn)為：一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏長遠(yuǎn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足；二，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)投入時間不足，不能正確處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系；三，部分學(xué)生對專業(yè)了解不深入或?qū)I(yè)前景不看好，學(xué)習(xí)興趣不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；四，部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，死記硬背，考前突擊，缺乏動手實踐，不能做到知識的積累和靈活運(yùn)用。
2科技創(chuàng)新活動在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用分析
本文研究的科技創(chuàng)新活動主要指學(xué)生科技創(chuàng)新活動，其定義為高校學(xué)生在學(xué)校的組織引導(dǎo)下，依靠教師的指導(dǎo)和幫助，利用課余時間自主開展的一種科技學(xué)術(shù)活動[3]?？萍紕?chuàng)新活動對學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用體現(xiàn)在學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面。
2.1學(xué)校層面第一，從戰(zhàn)略高度來看，科技創(chuàng)新活動作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能夠完善學(xué)風(fēng)建設(shè)體系、拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑、豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)形式，打破以往學(xué)風(fēng)建設(shè)思路的局限性，使高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展；第二，從具體功能來看，科技創(chuàng)新活動有利于營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和高品位的校園文化，使高校全體師生在良好的育人環(huán)境中得到熏陶和感染，以高校優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣促進(jìn)教師治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的不斷優(yōu)化。
2.2教師層面第一，能夠不斷完善教師的專業(yè)知識體系，提高教師專業(yè)知識傳授能力，使教師游刃有余地做好學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣；第二，有利于拉近師生之間的距離，增強(qiáng)教師的育人使命感，使教師自覺參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；第三，有利于教師形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，自覺抵制不良學(xué)術(shù)行為，凈化校園學(xué)術(shù)風(fēng)氣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。
2.3學(xué)生層面第一，相比于枯燥無味的書本理論知識，科技創(chuàng)新活動更容易調(diào)動學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，是開啟專業(yè)學(xué)門的金鑰匙。學(xué)生在科技創(chuàng)新活動中可以加深對專業(yè)領(lǐng)域的了解，增強(qiáng)專業(yè)自信，形成高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性；第二，科技創(chuàng)新活動能夠幫助學(xué)生合理分配課余時間，避免學(xué)生因無所事事而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；第三，科技創(chuàng)新活動能幫助學(xué)生改變死記硬背的學(xué)習(xí)方法，在實踐中做到理論知識的靈活運(yùn)用，變被動灌輸為主動探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；第四，科技創(chuàng)新活動是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性活動，有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成求真務(wù)實的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3科技創(chuàng)新活動帶動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑選擇
3.1構(gòu)建科技創(chuàng)新活動體系，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍高校要積極開展形式多樣的科技創(chuàng)新活動，構(gòu)建完整的科技創(chuàng)新活動體系，為不同興趣愛好、不同能力水平、不同年級層次的學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新活動的平臺，營造全員參與科技創(chuàng)新活動的濃厚氛圍，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。這些形式多樣的科技創(chuàng)新活動主要包括：科研立項和本科生研究訓(xùn)練計劃、學(xué)科技能競賽、科技文化月、科技實踐活動等。科研立項，是指學(xué)生團(tuán)隊在專業(yè)老師的指導(dǎo)之下，提出自己感興趣的科研課題并設(shè)計詳細(xì)的研究方案，向?qū)W校申報獲準(zhǔn)立項后，對科研課題進(jìn)行探索研究，在規(guī)定時間內(nèi)完成預(yù)期目標(biāo)或獲得預(yù)期成果的科研活動[4]。近年來，為適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，大學(xué)生科研立項在眾多高校中普及起來，特別是在一些高水平研究型大學(xué)中，普遍開展了本科生研究訓(xùn)練計劃（SRTP）。學(xué)生在參與科研立項的過程中，激發(fā)了對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，能充分利用課余時間學(xué)習(xí)相關(guān)知識，主動探索研究，形成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)科技能競賽是考查學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實際問題能力的比賽，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要平臺。學(xué)生在籌備競賽的過程中，能夠互幫互學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；能夠認(rèn)識到專業(yè)理論知識的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性；能夠積極思考問題，理論聯(lián)系實際，做到學(xué)以致用。高校要積極組織學(xué)生參與國家和省市舉辦的各類高水平學(xué)科技能競賽，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生機(jī)器人大賽等比賽，以賽促學(xué)，發(fā)揮大賽的激勵作用；同時也要在校院兩級開展小型多樣的科技競賽活動，為更多學(xué)生提供參與科技競賽的平臺，營造良好氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。為提高學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的認(rèn)識，吸引更多學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動中來，高校每年還可以舉辦“科技文化月”活動，在相對集中的時間內(nèi)開展一系列科技創(chuàng)新活動，如專家學(xué)術(shù)報告、科普知識講座、科技創(chuàng)新經(jīng)驗交流會、科技創(chuàng)新成果展、科技論文征集等等?？萍嘉幕孪盗谢顒拥拈_展為學(xué)生（特別是低年級的學(xué)生）提供了認(rèn)識和參與科技創(chuàng)新活動的機(jī)會，形成人人志在參與的良好學(xué)習(xí)氛圍，推到學(xué)風(fēng)建設(shè)向前發(fā)展。此外，科技實踐活動也是學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的形式之一。高校要鼓勵學(xué)生帶著科研課題下鄉(xiāng)，增加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的科技含量；高校還要加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地，為學(xué)生提供到企業(yè)實踐的機(jī)會。學(xué)生在參與科技實踐活動的過程中學(xué)習(xí)熱情高漲、學(xué)習(xí)動力十足、學(xué)習(xí)效果良好，催化了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
3.2發(fā)揮專業(yè)教師在科技創(chuàng)新活動中的主導(dǎo)作用在科技創(chuàng)新活動中，學(xué)生是參與活動的主體，專業(yè)教師是活動的主導(dǎo)，如果僅憑學(xué)生的興趣和愛好，離開專業(yè)教師的科學(xué)指導(dǎo)和悉心關(guān)懷，科技創(chuàng)新活動往往局限于低水平，難以取得較大的成功[5]，從而影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及參與科技創(chuàng)新活動的熱情。專業(yè)教師要積極參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生大膽思考、推陳出新，對研究選題給予合理建議，對研究方法給予科學(xué)指導(dǎo)，對研究過程中出現(xiàn)的偏差給予及時分析引導(dǎo)，減少學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的盲目性，提高科技創(chuàng)新活動的效率和水平。實行本科生導(dǎo)師制是發(fā)揮專業(yè)教師主導(dǎo)作用的有效途徑。從大一開始為每名本科學(xué)生配備一位專業(yè)指導(dǎo)教師，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)啟蒙教育以及學(xué)習(xí)方法、科研方法等方面的個性化指導(dǎo)。本科生導(dǎo)師制有利于拉近學(xué)生與專業(yè)教師的距離，使每一名學(xué)生都能近距離感受到科研工作的魅力，激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的興趣；有利于學(xué)生在科技創(chuàng)新活動中獲得專業(yè)教師一對一的個性化指導(dǎo)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新活動的專業(yè)性和目的性，使學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到充分發(fā)展。
3.3加強(qiáng)思想引導(dǎo)和輿論宣傳，擴(kuò)大參與面和影響面學(xué)生對參與科技創(chuàng)新活動持三種態(tài)度：熱衷型、中間型以及冷淡型。冷淡型的學(xué)生往往對科技創(chuàng)新活動不感興趣；中間型的學(xué)生對科技創(chuàng)新活動有一定興趣和參與的欲望，但是懷疑自己的實力，對參加與否舉棋不定；熱衷型的學(xué)生能積極關(guān)注并踴躍參與到科技創(chuàng)新活動中，但只占學(xué)生的一小部分[6]。如何吸引更多學(xué)生參賽，特別是激發(fā)中間型和冷淡型的學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的興趣，提高科技創(chuàng)新活動的參與度，是需要我們思考的問題，也是推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。在這其中，輔導(dǎo)員發(fā)揮了十分重要的作用。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，在思想政治教育中融入創(chuàng)新教育的內(nèi)容，為學(xué)生樹立創(chuàng)新人才觀念，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生踴躍參與科技創(chuàng)新活動以提高自身創(chuàng)新能力。一些學(xué)生認(rèn)為科技創(chuàng)新活動耗時費(fèi)力、回報甚少，因而參與科技創(chuàng)新活動的意識淡薄，對此輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生明確科技創(chuàng)新活動的功能定位，指出參與科技創(chuàng)新活動是對課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)習(xí)新知識的重要途徑，無論最終能否獲獎，參與的過程可以使學(xué)生終身受益。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮輿論宣傳的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)科技創(chuàng)新活動的宣傳工作，在日常工作中利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，大力宣傳學(xué)生在科技創(chuàng)新活動中取得的優(yōu)秀成果，宣傳科技創(chuàng)新活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，發(fā)揮朋輩激勵作用，營造科技創(chuàng)新活動氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
3.4健全管理辦法及激勵措施，形成制度保障高校應(yīng)制定完善的科技創(chuàng)新活動管理辦法，使科技創(chuàng)新活動制度化和規(guī)范化。首先，成立高?？萍紕?chuàng)新活動指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和全面推進(jìn)科技創(chuàng)新活動深入開展；其次，架構(gòu)科技創(chuàng)新活動的運(yùn)行組織體系，由團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、科研處、研究生院、人事處、后勤公司等部門協(xié)調(diào)分工，建立科技創(chuàng)新活動和學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)動機(jī)制；再次，設(shè)立科技創(chuàng)新活動專項資金，用于科技創(chuàng)新活動的組織和獎勵，為科技創(chuàng)新活動的順利開展提供經(jīng)費(fèi)保障；最后，建立健全激勵措施。在學(xué)生的激勵措施方面，將科技創(chuàng)新活動成果納入學(xué)生的綜合測評指標(biāo)體系，在獎學(xué)金評定和優(yōu)秀學(xué)生評比中給予適當(dāng)傾斜；設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，將學(xué)生科技創(chuàng)新活動成果按一定標(biāo)準(zhǔn)計入學(xué)分；在本科生免試攻讀碩士研究生的保送辦法中，設(shè)立專項指標(biāo)，用于保送科技創(chuàng)新成果突出的優(yōu)秀學(xué)生。在教師的激勵措施方面，要認(rèn)可指導(dǎo)教師的勞動價值，將指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動計入教師的日常工作量，給予工作量補(bǔ)貼和榮譽(yù)獎勵；在職稱評聘中，要將指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動作為職稱晉升的重要參考指標(biāo)。健全的激勵機(jī)制有利于提高師生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
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關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；對策
中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）07-0025-02
學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的一項基礎(chǔ)工作，好的學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校生存和發(fā)展的主要動力，學(xué)風(fēng)的好壞主要直接影響高校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，它不僅直接體現(xiàn)一所學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、教師的教學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還能體現(xiàn)出一所學(xué)校綜合競爭力和社會影響力。因此，目前各高校都非常重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，采取多種措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，但高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中仍然存在著許多問題，需要學(xué)校重視起來，正確認(rèn)識學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，深入研究學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)實力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、學(xué)風(fēng)的涵義
學(xué)風(fēng)，即一所學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教育風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和辦學(xué)風(fēng)氣等。一般是指一個學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)風(fēng)貌、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。
目前很多高校都很重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，但是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要途徑主要是以學(xué)生工作為抓手，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨委學(xué)生工作部、團(tuán)委、各學(xué)院，到學(xué)生年級輔導(dǎo)員、班主任、黨員學(xué)生干部等都參與了學(xué)風(fēng)建設(shè)，但并沒有使學(xué)風(fēng)真正好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些根本性問題并沒有得到解決。因為高等院校的學(xué)風(fēng)既包含教師的教學(xué)風(fēng)氣，也包含學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。也就是說，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)包括教學(xué)工作和學(xué)生工作兩方面的內(nèi)容。我們應(yīng)重新審視高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀并深入研究其對策的迫切性和必要性。
二、目前高校學(xué)風(fēng)的存在的問題
高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀令人憂慮，其主要表現(xiàn)是：（一）利用課余時間看書學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少；（二）學(xué)生上課遲到和曠課現(xiàn)象特別嚴(yán)重。上午和下午的第一節(jié)課遲到比較多，雨雪天氣遲到的學(xué)生更多；（三）學(xué)生上課聽講不認(rèn)真。如睡覺、看其它書籍、玩手機(jī)、上課講話等現(xiàn)象不在少數(shù)；（四）學(xué)生在教室和圖書館上晚自習(xí)的情況較差。除了低年級學(xué)生晚自習(xí)教室外，其余的教室雖然燈全亮著，但在里面學(xué)習(xí)的學(xué)生卻只有幾個人；（五）有相當(dāng)一部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力，存在的僥幸心理，考試前突擊以及能夠及格就行，還有一些學(xué)生在考試的帶小抄、看同學(xué)試卷等作弊現(xiàn)象；（六）學(xué)生宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)需要加強(qiáng)。目前，高校學(xué)生在宿舍的大部分時間都是睡覺、上網(wǎng)、聊天、打牌、看電影電視了，而真正用在學(xué)習(xí)上的時間很少；（七）考風(fēng)不正教師監(jiān)考不嚴(yán)。每次考試，監(jiān)考教師都存在有說話、坐在講臺上不動、看報紙書籍、、隨意接聽手機(jī)等現(xiàn)象，有的發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊也不去制止，等等。從以上現(xiàn)狀可以看出，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在非常嚴(yán)峻的問題，這并不是個別學(xué)生、個別學(xué)院存在的偶然現(xiàn)象，而是具有一定的代表性和普遍性，因此，我們必須從根本上重視這些問題，努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
三、新時期高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施
（一）思想政治教育是基礎(chǔ)
思想政治教育作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)引起我們的足夠重視，在學(xué)生日常教育管理中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學(xué)校的各項工作都要緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)來開展，充分利用校園網(wǎng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動等渠道加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳教育，積極開展專家講壇、大學(xué)生成才等報告會。并組織召開“優(yōu)良學(xué)風(fēng)主題班會”、“三好學(xué)生座談會”等活動。教育學(xué)生要自覺遵守學(xué)校的各項管理和規(guī)章制度，積極追求上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)、立志成才，堅決杜絕不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)狀況的根本好轉(zhuǎn)。
（二）良好教風(fēng)是保證
教師教學(xué)風(fēng)氣的好壞直接影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)。前清華大學(xué)校長、著名教育家梅貽琦曾說過一句名言:“學(xué)校中沒有壞學(xué)生，壞學(xué)生都是老師教壞的”。近年來很多高校的教學(xué)管理規(guī)章制度落實不到位，造成了高校的教學(xué)工作存在一些問題：教師上課經(jīng)常遲到、隨意調(diào)停課、上課接聽手機(jī)等等，這些現(xiàn)象都會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，高校要重視教風(fēng)建設(shè)，端正教師的教風(fēng)，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。一是要求教師樹立良好的職業(yè)道德，以身作責(zé)，率先垂范，積極鉆研教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，認(rèn)真輔導(dǎo)答疑，提高課堂教學(xué)效果。二是學(xué)校要制定出切實可行的教學(xué)管理規(guī)章制度和考評辦法，以此來規(guī)范、引導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，從而促進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)的形成。三是要注重和加強(qiáng)年輕教師的教育和管理，從基本的教師職業(yè)道德，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，提高年輕教師教學(xué)的方法和技能，從而提高其課堂教學(xué)效果，以此來引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（三）制度建設(shè)是保障
加強(qiáng)制度建設(shè)是高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。高校應(yīng)充分結(jié)合工作實際，進(jìn)一步建立并健全教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度（包括學(xué)生日常行為規(guī)范、請銷假制度、學(xué)籍管理制度、課堂考勤制度、外宿晚歸檢查制度、早晚自習(xí)制度、評先評優(yōu)和各類獎學(xué)金評定辦法、教學(xué)事故處理辦法、教師教學(xué)督導(dǎo)制度、教師考核獎懲制度等），以良好的管理制度為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供保障。一要規(guī)范學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)生活。二要嚴(yán)格評先評優(yōu)和各類獎助學(xué)金的評選。三要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。要是充分發(fā)揮骨干力量。學(xué)生干部和學(xué)生黨員的作風(fēng)如何對其他學(xué)生有直接的影響，通過要重視和加強(qiáng)學(xué)生干部和學(xué)生黨員的管理，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，從而推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。
關(guān)鍵詞：高層次人才培養(yǎng)；高職學(xué)校；師德師風(fēng)；建設(shè)
新時期，教育事業(yè)的發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)的要求，對高職學(xué)校教師的品德和風(fēng)氣建設(shè)提出了更高的要求。但是，部分學(xué)校受社會不良風(fēng)氣的影響，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師過分追求經(jīng)濟(jì)利益和名利，忽視了教育的本質(zhì)目的，導(dǎo)致校園形成不良的氛圍，對學(xué)生的成才和學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，這與國家教育事業(yè)的要求存在一定的差距。因此，相關(guān)人員應(yīng)該根據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)存在問題采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)高職學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，更好地培養(yǎng)高層次人才。
一、我國高職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀與不足
大部分高職學(xué)校的教師德行與風(fēng)氣建設(shè)呈現(xiàn)出良性發(fā)展的狀態(tài)，大部分教師具有高素質(zhì)和高品德。但部分教師品質(zhì)問題也不容忽視，部分高職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)存在不足。部分教師在師德方面存在問題，育人教書的觀念較淡薄，對學(xué)校辦學(xué)的宗旨不是很明確，對自我的要求不高，不能滿足現(xiàn)代高職院校教學(xué)的需求。部分教師在教學(xué)過程中注重教材知識的傳輸，忽視了學(xué)生的品德教育，在課后沒有做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生的關(guān)系較緊張。另外，部分教師人生價值取向發(fā)生偏離，在日常工作中沒有專注于教學(xué)工作，而熱衷于追逐名利。在教風(fēng)方面，部分教師輕視教書的本職工作，有的瞧不起高職學(xué)校的學(xué)生，職業(yè)精神有時欠缺，在學(xué)生心目中個人魅力較低。這些問題，對高職學(xué)校教育水平的提高產(chǎn)生了巨大的影響。
二、高職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性
（1）以德治校的重要措施。在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，高職學(xué)校的思想政治工作有了新的內(nèi)容，但是師德師風(fēng)的建設(shè)仍舊是新時期高職學(xué)校工作的重要內(nèi)容。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是保證高職學(xué)校教育事業(yè)跟隨黨的步伐前進(jìn)的重要措施，也是以德治國、以德治校的重要措施。教師個人的修養(yǎng)對學(xué)生具有重要的影響作用，只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能不斷提高整個學(xué)校的道德水準(zhǔn)。
（2）有利于實現(xiàn)高職學(xué)校辦學(xué)目的。高職學(xué)校辦學(xué)的目的是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的高級應(yīng)用型人才。通過加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)技能高超、思想過硬的教師隊伍，從而保證教學(xué)活動和教育事業(yè)的正常發(fā)展，為培養(yǎng)合格的人才提供保障。由此可見，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有利于高職辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
（3）有利于改進(jìn)學(xué)校風(fēng)氣。高職學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價值觀形成時期，教師個人的素質(zhì)和修養(yǎng)對學(xué)生具有潛移默化的作用。提高教師的素質(zhì)對學(xué)生樹立正確的三觀具有重要的影響，教師通過高尚的言行對學(xué)生產(chǎn)生熏陶作用，為培養(yǎng)學(xué)生堅定的政治立場，形成正確的思想意識提供可靠的保證。
三、加強(qiáng)高職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的途徑
（1）樹立加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意識。要想加強(qiáng)高職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，就需要學(xué)校樹立師德師風(fēng)建設(shè)意識，在思想上明確師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局應(yīng)該將師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校日常工作的重要內(nèi)容，定期召開思想建設(shè)會議，對學(xué)校師資隊伍進(jìn)行思想教育，要求教師不斷提高自身的政治素養(yǎng)、思想意識。同時建立師德師風(fēng)考評制度，將其與教師的薪資、職稱掛鉤，激發(fā)教師自覺參與該項活動中。
（2）完善學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)制度。高職學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)不能簡單地依靠教師個人的努力，更應(yīng)該在全校形成完善的管理制度。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)制定細(xì)致的管理措施，規(guī)范教師的教學(xué)行為，同時完善教師職業(yè)道德的規(guī)則，制定切實可行的教師守則。定期舉行師德師風(fēng)評選活動，實行獎優(yōu)罰劣，將師德師風(fēng)的評價作為教師的晉升和調(diào)動的重要依據(jù)，從而將外在的約束轉(zhuǎn)為教師內(nèi)化的動力，促進(jìn)教師加強(qiáng)自我素養(yǎng)的提高。
（3）營造和諧的校園文化氛圍。校園環(huán)境對教師風(fēng)尚的形成具有重要的影響，良好的校園環(huán)境對建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍具有重要的促進(jìn)作用。因此，高職學(xué)校應(yīng)該通過營造和諧的校園文化來促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)。如學(xué)?？梢远ㄆ谂e行中國傳統(tǒng)文化節(jié)、職業(yè)道德精神節(jié)等活動，讓教師通過參加各種活動不斷升華自身的認(rèn)識。高職學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的通過會議、文件等形式對教師進(jìn)行思想教育的方式，應(yīng)該與時俱進(jìn)，將建設(shè)活動與教師的日常生活和工作緊密聯(lián)系起來，讓教師在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，提高思想建設(shè)效果。
（4）樹立教師德風(fēng)典型，發(fā)揮模范的力量。高職學(xué)校的師資隊伍具有年輕化的特點(diǎn)，教師隊伍中青年教師數(shù)量較大。青年教師具有業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，知識儲備豐富的特點(diǎn)。但是，有的青年教師由于閱歷較少，職業(yè)道德觀容易受社會不良風(fēng)氣的影響。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^樹立師德師風(fēng)模范的方式，鼓勵教師向模范學(xué)習(xí)，通過典型的樹立影響其他教師。同時，教師的言行發(fā)生變化時對學(xué)生同樣具有感染作用。典型的樹立，有利于實現(xiàn)整個校園風(fēng)氣的改善。
結(jié)語：新時期，社會有時處于矛盾多發(fā)期，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)有利于高職學(xué)校在復(fù)雜的形勢面前保持正確的方向，更好地培養(yǎng)高層次人才。因此，相關(guān)人員應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題采取正確的措施，提高師德師風(fēng)建設(shè)效果，促進(jìn)我國教育事業(yè)更好地發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：班級管理 班主任 班干部
學(xué)風(fēng)是一所學(xué)院的靈魂，是學(xué)院生存與發(fā)展的根本支柱。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要所有人的共同努力?！冬F(xiàn)代漢語詞典》一般解釋，學(xué)風(fēng)即“學(xué)院的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”。65年前，同志首次提出“學(xué)風(fēng)”概念時，亦有一說，“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)院的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。可見，學(xué)風(fēng)可以從兩個層面來理解，一方面它是外顯的“風(fēng)氣”，另一方面是內(nèi)蘊(yùn)的“思想方法”。
學(xué)風(fēng)建設(shè)既是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，也是教育改革與發(fā)展的永恒主題。良好的學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
目前，在我國的職業(yè)技術(shù)院校中，一些學(xué)生思想上對理想、信念表現(xiàn)淡漠，對不良行為習(xí)慣、不良社會風(fēng)氣的抵御力差；學(xué)習(xí)上，不求上進(jìn)，得過且過；生活上，貪圖享樂，愛慕虛榮；在求職擇業(yè)時，高不成低不就，不切實際，缺乏艱苦奮斗精神。因此，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣勢在必行。
學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了一所學(xué)院的精神風(fēng)貌，反映了一所學(xué)院的管理水平，更關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有十分重要的意義。
一、當(dāng)前高職院校的學(xué)風(fēng)狀況
近年來，我國高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，一個充滿活力、基本適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高等職業(yè)教育新體系已初步形成。但是我們也看到，伴隨著各類院校的擴(kuò)招，許多高職院校在思想、物質(zhì)、管理等方面準(zhǔn)備得都不是很充分，出現(xiàn)了這樣那樣的問題。
加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高等職業(yè)院校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。學(xué)院的學(xué)風(fēng)應(yīng)該以勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真為主導(dǎo)思想，但是，部分學(xué)生厭學(xué)、課堂紀(jì)律松懈，缺乏正確的價值觀和世界觀，沒有學(xué)習(xí)動力和明確的學(xué)習(xí)目的，影響了整個學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。雖然學(xué)風(fēng)不正問題只出現(xiàn)在少數(shù)同學(xué)身上，但卻具有很大的危害性，不容忽視。
二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要目的
第一，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，認(rèn)識到學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
第二，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣，自覺遵守學(xué)院的規(guī)章制度、校紀(jì)校規(guī)。
第三，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)。
第四，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提升他們的抗壓能力。
三、形成良好學(xué)風(fēng)的具體方法
學(xué)風(fēng)建設(shè)是要讓學(xué)生具備認(rèn)真的態(tài)度、勤奮的精神、踏實的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)、高效的方法、健康的心理和良好的習(xí)慣，形成“勤奮、求實、嚴(yán)謹(jǐn)、高效”的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從長遠(yuǎn)考慮，為學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)，從實際出發(fā)，做好階段規(guī)劃，大處著眼、小處著手，通過開展系列活動，使全體師生積極地行動起來。
1.班主任召開以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班會
全班同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)的目的是什么？讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識到學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)好、凝聚力強(qiáng)才是良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、樂觀、坦誠等優(yōu)良品質(zhì)，把良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)精神傳揚(yáng)下去。
2.學(xué)生干部制定上課考勤制度
要求學(xué)生按時參加教學(xué)計劃規(guī)定的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)計劃中安排的上課、實習(xí)及其他活動都要求考勤。學(xué)生請病假須開具校衛(wèi)生門診或醫(yī)院證明；一般不得請事假，遇到特殊情況必須請假者，要從嚴(yán)掌握。任課老師認(rèn)真填寫上課考勤表，并簽名確認(rèn)。此考勤將作為學(xué)生平時成績的重要依據(jù)。
3.學(xué)院設(shè)立成績進(jìn)步獎
針對學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，可以進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重獎勵，同時鼓勵其他學(xué)生向其看齊，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，營造“人人愛學(xué)習(xí)”的班級氛圍。
4.積極開展第二課堂活動
在教室設(shè)置一塊文化天地的板報，將學(xué)生們寫的學(xué)習(xí)體會、生活感悟以及班級發(fā)生的趣聞樂事進(jìn)行張貼，讓學(xué)生們在寫作的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，在互相學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。同時，動員大家積極參加學(xué)校組織的課外活動，如征文比賽、讀書活動、學(xué)術(shù)講座等。
四、結(jié)語
為什么要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，恐怕每個人都有自己的認(rèn)識。我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：’’其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。’’
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的’’教書匠’’，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
【關(guān)鍵詞】新時期 高師院校 學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)是指“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。”學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，探索高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，是一項具有戰(zhàn)略意義的育人工程。
一、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義
《教育部關(guān)于切實加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》明確指出，要充分認(rèn)識高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，目前有些不良現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了教書育人的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也造成了極其負(fù)面的社會影響，切實加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作已經(jīng)刻不容緩。
加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和責(zé)任心，大學(xué)期間通使學(xué)生獲得專業(yè)知識的同時，更要注重科學(xué)方法和研究能力的培養(yǎng)。高校學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)生能力的全面提升，因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于提高大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于學(xué)校的健康和諧發(fā)展，學(xué)校的各級人員要摒棄急功近利和學(xué)術(shù)腐敗等不正之風(fēng)，把良好的治學(xué)精神與正面的科學(xué)態(tài)度傳遞給學(xué)生，力求公平公正。只有這樣，才能做到身正為范的作用，大學(xué)才能更好地承擔(dān)起社會責(zé)任與學(xué)術(shù)使命，因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于履行大學(xué)使命，落實科學(xué)發(fā)展觀。
二、目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及原因分析
近年高等教育處于由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的適應(yīng)期，生源總體質(zhì)量有所下降。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生的錄取成績上，還體現(xiàn)在學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合素質(zhì)上，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨諸多困難和問題。不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)主要有學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散，上課遲到缺勤現(xiàn)象普遍；課堂紀(jì)律松散，玩手機(jī)、睡覺、講話?？硷L(fēng)不端，投機(jī)取巧，總之學(xué)習(xí)動力不足，缺乏自覺學(xué)習(xí)積極性等，嚴(yán)重影響和制約我校事業(yè)的健康發(fā)展。
從高校學(xué)風(fēng)存在的問題來看，其原因是多方面的：
（一）社會大環(huán)境的影響
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會上一些拜金主義、貪圖享樂等不良風(fēng)氣和思想滲透到高校中來，直接影響到一些大學(xué)生。比如很多學(xué)生曠課在外打工做兼職現(xiàn)象十分普遍，其中不乏有學(xué)生圖虛榮，這對學(xué)校的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生一定的沖擊。同時受市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面因素的影響，有的教師急功近利、心態(tài)浮躁，重科研輕教學(xué)，一心搞項目，不認(rèn)真?zhèn)湔n，影響教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些在對高校的教育質(zhì)量和學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生很大影響。
（二）高校管理制度制約
目前高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在一系列問題，勢必影響學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。如：學(xué)校各部門對學(xué)風(fēng)建設(shè)沒有形成高度一致認(rèn)識、任務(wù)和職責(zé)不甚明確，缺乏總體規(guī)劃、整體協(xié)調(diào)；針對學(xué)生的教育動員多、工作部署多， 落到實處少。在師資隊伍、師德、教學(xué)管理等方面力度不夠，導(dǎo)致師資水平參差不齊，難免有學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)不端行為侵蝕高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，這些負(fù)面效直接對學(xué)校和學(xué)生造成不良影響。
（三）學(xué)生個人主觀問題
現(xiàn)在的大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，正處于可塑性較強(qiáng)的年齡，如果理想和大學(xué)現(xiàn)狀之間存在較大的差距，難免易產(chǎn)生心理落差，缺乏學(xué)習(xí)動力和自律性。學(xué)生間的跟風(fēng)效仿和不良習(xí)慣也影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，不良班風(fēng)和宿舍風(fēng)氣會導(dǎo)致部分意志薄弱的學(xué)生沾染逃課、上網(wǎng)、打牌、喝酒等不良習(xí)慣。有些大學(xué)生個人較功利，無法承受學(xué)習(xí)和就業(yè)形勢等方面的壓力，感到困惑迷茫，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而注重追求個人實際利益，想的是如何走捷徑，混文憑，投機(jī)取巧，這些不良風(fēng)氣勢必影響了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
三、對策
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善制度建設(shè)
學(xué)校成立以書記、校長為組長的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生處應(yīng)加強(qiáng)與各部門的聯(lián)系，全民參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，形成協(xié)調(diào)聯(lián)動、齊抓共管的局面，達(dá)到事半功倍的效果。另一方面， 要加強(qiáng)制度建設(shè)，從完善獎勵制度、考評體系、服務(wù)體系入手規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)工作程序，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)工作職責(zé)，探索出學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。
（二）營造良好外部內(nèi)部環(huán)境
積極爭取社會各界支持，凈化校園周邊環(huán)境，促進(jìn)文化環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生提供健康、安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境；努力開展和諧校園環(huán)境建設(shè)，不斷加強(qiáng)校園文化設(shè)施、文化景觀和識別系統(tǒng)的建設(shè)；充分發(fā)揮校區(qū)圖書館、校史館、活動中心等文化設(shè)施的作用，在學(xué)生集中地方，懸掛教學(xué)名師、著名校友等宣傳海報，營造濃厚的文化氛圍，充分利用社會發(fā)展中的積極因素，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效性。
（三）加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平
學(xué)校要把加強(qiáng)師德、教風(fēng)建設(shè)，教師要自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心學(xué)生成長，做到言傳身教。以自己良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響學(xué)生，不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高思想道德水平。學(xué)校要加強(qiáng)對教師的考核與管理，實行學(xué)生評教制度，對教師的職務(wù)聘任實行年度考核與學(xué)生評價相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)教師的競爭意識。同時教師要注重教學(xué)能力和科研水平的提升，努力鉆研業(yè)務(wù)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，更新知識結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校加強(qiáng)對教師教學(xué)工作的監(jiān)督檢查，建立學(xué)風(fēng)評估指標(biāo)體系，以對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到長期的引導(dǎo)和監(jiān)控作用。
（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用
從新生抓起，發(fā)揮輔導(dǎo)員和宿管的作用，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，建立完善的導(dǎo)學(xué)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和社會責(zé)任感。完善落實學(xué)生課堂管理制度，教師抓好課堂考勤、嚴(yán)格課業(yè)要求，教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律和學(xué)術(shù)道德，杜絕考試作弊和論文抄襲現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中自我教育、自我管理和自我完善，重視黨員、學(xué)生干部和團(tuán)組織的示范作用。
總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期系統(tǒng)的工程，學(xué)校各部門協(xié)作配合，把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作工作之重，為社會培養(yǎng)大批合格人才。
參考文獻(xiàn)：
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題
1.學(xué)校方面的因素
首先，班主任隊伍建設(shè)方面。近幾年，許多中職學(xué)校由于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校內(nèi)部的管理模式進(jìn)行了改革。以我校為例，為了升高職、高專的需要，在學(xué)校機(jī)構(gòu)的設(shè)置上增設(shè)了系部，學(xué)生管理方面采取學(xué)工處、系部二級管理模式，同時根據(jù)辦學(xué)的需要招聘了專職班主任，形成了由專兼職班主任帶班模式。為了規(guī)范和加強(qiáng)對學(xué)生的管理，學(xué)校還專門制定了學(xué)生管理制度匯編等，但由于機(jī)構(gòu)分工職責(zé)不太明確，專職班主任在待遇方面、兼職班主任由于課務(wù)繁重等原因，使得班主任沒有充分的精力來管理，更多地強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)，導(dǎo)致雖有管理制度，但落實措施不力，造成學(xué)風(fēng)建設(shè)工作說起來重要，干起來次要，忙起來不要。
其次，在考風(fēng)、考紀(jì)方面，部分中職生傳統(tǒng)的價值觀念受社會不良風(fēng)氣的影響，群體誠信缺失現(xiàn)象日益嚴(yán)重，考試作弊行為猖獗。但由于怕生源流失等原因，學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生處理不力，很少學(xué)生因為舞弊而留級或不能畢業(yè)，這種情形也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
2.教師方面
首先，在中職學(xué)校里，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)能力以及師德等原因?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有十分重要的影響。但有些教師在教學(xué)過程中不注意對學(xué)生的管理，或缺乏管理能力和方法，課堂紀(jì)律松散。部分教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)治教的精神，教學(xué)工作敷衍了事，只管自已上課，不管學(xué)生應(yīng)用，課后也不與學(xué)生交流溝通。甚至有的老師從不關(guān)愛學(xué)生，看不起中職學(xué)校的學(xué)生，認(rèn)為他們都是學(xué)習(xí)差、行為習(xí)慣差的雙差生，朽木不可雕，諷刺、挖苦學(xué)生，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)建設(shè)也就無從談起。
其次，在教學(xué)評價方式方面，有些教師對學(xué)生的評價與職業(yè)教育、學(xué)生實際不符。有些教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績還采用試卷式評價，一張試卷，幾條定義，幾個公式，考試前出些針對性的復(fù)習(xí)題；有的老師以為抓學(xué)風(fēng)建設(shè)只要抓好常規(guī)工作就可以了；也有的教師認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)只不過是搞些活動，進(jìn)行一些宣傳而已。這些流于形式的做法也無法形成良好的學(xué)風(fēng)。
3.學(xué)生方面
中職學(xué)校生源質(zhì)量的下降，給學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來相當(dāng)大的難度。由于學(xué)習(xí)目的不明確，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，上課遲到、睡覺或曠課，作業(yè)抄襲，考試作弊等學(xué)風(fēng)不正現(xiàn)象。
4.社會方面
目前社會上一些不良風(fēng)氣、思想和一些丑惡現(xiàn)象通過各種渠道滲透到中職學(xué)校，給學(xué)生道德和價值觀念的形成造成不良影響。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，各種低級、庸俗、錯誤的信息極易感染青年學(xué)生，混淆學(xué)生的視聽。比如，在中職校園里部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會是個拼爹的年代，學(xué)好數(shù)理化，不如一個好爸爸；有部分女生認(rèn)為干得好，不如嫁得好，自認(rèn)為自己年輕有資本，學(xué)習(xí)好壞無所謂，以后靠吃青春飯就可以立足社會等。因為中職生年齡偏小，是非辨別能力較差，不能對此有一個正確的理解，使得學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作也因此受到較大阻礙。
二、改善學(xué)風(fēng)的對策
1.提高師生思想認(rèn)識，齊抓共管
要牢固樹立教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作的觀念，充分認(rèn)識學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性。我校學(xué)風(fēng)建設(shè)正以申辦國家重點(diǎn)中職學(xué)校示范校為契機(jī)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格管理。制度建設(shè)中重點(diǎn)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，努力把他們建設(shè)成一支政治素質(zhì)過硬、高度敬業(yè)、精通學(xué)生管理的高素質(zhì)的班主任隊伍，使他們成為推動學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一支中堅力量。
同時，中職學(xué)校要修訂課程或技能標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)學(xué)生的實際和課程的特點(diǎn)改革評價模式，使學(xué)生的能力、成績、技能評定更科學(xué)合理。要完善學(xué)籍管理制度，要把留級制、預(yù)警制等制度結(jié)合起來，既不允許學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，又允許學(xué)生學(xué)業(yè)上的假性失敗，要給不同情況的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一個系統(tǒng)工程，教師率先垂范，無疑將對學(xué)生起到潛移默化的作用。教師不僅用知識，還要用人格的力量感召學(xué)生。要提倡每個教職工在各自的崗位上教書育人、管理育人和服務(wù)育人。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和求實的作風(fēng)，以身作則，為人師表，教育和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。
3.建設(shè)校園文化，營造氛圍
良好的校園文化環(huán)境，具有啟迪、感化人的作用，能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、榮譽(yù)感，激勵學(xué)生奮發(fā)拼搏的精神，對于建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起著重要的促進(jìn)作用。加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，既要加強(qiáng)校園美化、綠化、亮化工作，改善教學(xué)和生活環(huán)境，增加必要的公共文化設(shè)施，也要注重校園人文環(huán)境建設(shè)，開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，把育人的理念滲透到校園文化建設(shè)的每一環(huán)節(jié)中，深入到每個部門、每個班級、每個宿舍，影響著每個學(xué)生，形成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、公平競爭、創(chuàng)新成才的校園氛圍，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
廉政建設(shè)是針對執(zhí)政黨、政府中的腐敗問題開展的社會性的反腐活動，談廉政首先要正確認(rèn)識廉政建設(shè)和反腐斗爭關(guān)系黨的存亡。黨越是長期執(zhí)政，黨風(fēng)廉政建設(shè)的任務(wù)越是艱巨，就越要堅定不移地抓廉政建設(shè)，越要提高拒腐防變的能力。面對腐敗不必遮遮掩掩，要敢于面對，敢于正視，正確認(rèn)識，并堅決懲治腐敗。更重要的是要加強(qiáng)廉政建設(shè)，形成一種反腐倡廉的社會風(fēng)氣、一種文化氛圍，從而防微杜漸，防止腐敗的發(fā)生。
總而言之，廉政建設(shè)，是黨執(zhí)政建設(shè)的形象，關(guān)系著黨和國家的生死存亡，關(guān)系著人心向背。因此，在新時期，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的廉政建設(shè)，是全面貫徹黨的基本理論、基本綱領(lǐng)和實踐“三個代表”重要思想的迫切需要，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面的必然要求，是使黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的重要保證。所以，我們一定要抓好廉政建設(shè)問題，并且，必須要明確加強(qiáng)廉政建設(shè)的重要性。
（來源：文章屋網(wǎng) ）