時(shí)間：2023-08-29 16:38:25
導(dǎo)語：在實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、政治教師的素質(zhì)要自覺提高
“打鐵先要自身硬”。實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn)。
1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識
隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。
2.勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力
教師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。
3.為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平
正人先正己，教師必須以高尚的師德成為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：（1）在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。（2）在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚(yáng)。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率
初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。
在教學(xué)中，運(yùn)用 “讀、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出“讀”的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；“講”是教師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。教師對重點(diǎn)知識給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)
思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí)，“小品進(jìn)課堂”，開展活動(dòng)情境表演，就可以使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“文明交往”一課中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng)，讓學(xué)生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生參與其中，通過做一做、想一想，慢慢體會，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認(rèn)識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的道德認(rèn)識。
四、關(guān)注課堂導(dǎo)入
俗話說：良好的開端等于成功的一半，我們在平時(shí)生活中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷；一部好的電視劇，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的全部精力引到我們的授課中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中，我就經(jīng)常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果，絕大部分的學(xué)生，馬上就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個(gè)良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié)，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢？從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往；引用“一封情書”的案例來引出青春期的男女生應(yīng)如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；素質(zhì)教育；教學(xué)思考
素質(zhì)教育是依據(jù)學(xué)生的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要載體和途徑。
一、實(shí)施素質(zhì)教育，必須培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識
要加強(qiáng)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的培養(yǎng)，必須培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想和意識。俗話說：“生命在于運(yùn)動(dòng)，成功在于拼搏。”培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，這也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。只有培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識，才可以幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與鍛煉的好習(xí)慣，形成終身體育鍛煉的意識，也才能從根本上做好體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。
二、實(shí)施素質(zhì)教育，必須改進(jìn)和完善教學(xué)組織形式
體育教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育，教師就必須不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用多種教學(xué)方法綜合起來教學(xué)。完善教學(xué)組織形式，可以幫助教師更好地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，提高體育教學(xué)的有效性。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、興趣愛好和技能水平，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)情況，對待不同的學(xué)生合理地使用教材進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，還要采用多樣化的教學(xué)方法，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，又提升了學(xué)生的綜合能力。此外，教師還要有針對性地實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育，讓學(xué)生的全面素質(zhì)得到不斷提高。
三、實(shí)施素質(zhì)教育，可以提高學(xué)生的體育審美素質(zhì)
在體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育審美意識，要讓學(xué)生具有一定的審美知識，能夠感知與體驗(yàn)、欣賞和表達(dá)體育的美，提高學(xué)生鑒賞體育美的能力。首先要讓學(xué)生先了解體育項(xiàng)目的基本知識、動(dòng)作技巧、規(guī)則要求。在體育教學(xué)中，除了教會學(xué)生如何增強(qiáng)體質(zhì)和掌握技術(shù)、提高技能之外，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美。
【關(guān)鍵詞】：初中政治 素質(zhì)教育 體會
素質(zhì)教育是科教興國偉大戰(zhàn)略的具體實(shí)施，是面向21世紀(jì)的中國基礎(chǔ)教育的必然選擇。素質(zhì)教育是在應(yīng)試教育嚴(yán)重阻礙現(xiàn)代教育發(fā)展的情況下產(chǎn)生并發(fā)展起來的，是新事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、能力、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面素質(zhì)，而且，素質(zhì)教育在不斷深化、發(fā)展這為我們初中思想政治課的教學(xué)、教育工作者提出了更新的要求。因此，在初中思想政治課中實(shí)施素質(zhì)教育，具有更重要的意義。
一、素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，首先要轉(zhuǎn)變觀念、提高教師的素質(zhì)
建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)、實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。進(jìn)人現(xiàn)代社會以來，道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，對學(xué)生來說科學(xué)知識越豐富、越深?yuàn)W，就越需要教師的幫助，社會矛盾越尖銳，價(jià)值取向越多樣化，就越需要教師去引導(dǎo)。教師從事教育教學(xué)要有過硬精湛的業(yè)務(wù)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的聯(lián)系。了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果。同時(shí)還要有較高的教育理論的指導(dǎo)。特別是思想政治課，教師要教書育人，擔(dān)負(fù)起向?qū)W生傳授馬列主義理論知識，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的重任，教師不僅要有充實(shí)的知識，而且還要樹立良好的師德，在教學(xué)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，這是新時(shí)期思想政治課教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。思想政治課本身體現(xiàn)了多學(xué)科的內(nèi)容，這就要求教師勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功，綜合運(yùn)用各種措施，不斷豐富自己的知識，完善知識結(jié)構(gòu)，不能只滿足于“平面的教書匠”，要努力成為“立體型”、“學(xué)者型”的教師。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的情感性和民主性
成功教學(xué)實(shí)踐表明，一節(jié)深受學(xué)生歡迎的課，無不包含著豐富的情感。政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué)，其知識只有通過生動(dòng)的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染，去觸及學(xué)生的靈魂，激勵(lì)他們的心靈，促使他們用行動(dòng)去衛(wèi)真理時(shí)，才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。而只有當(dāng)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念時(shí)，才談得上道德教育。正如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求。”此外，思想政治課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治 、課內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，使他們更加專心投人學(xué)習(xí)，“趣學(xué)”、“樂學(xué)”來達(dá)到教育教學(xué)的目的?！冻踔姓握n教學(xué)大綱》明確指出：“初中政治課要處理好與小學(xué)思品課、中學(xué)語文、史、地等課程的關(guān)系?！币虼?，政治課要從提高學(xué)生整體素質(zhì)的全局著眼，在與各科教學(xué)的橫向結(jié)合中進(jìn)行講授，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，溝通各科知識的內(nèi)在聯(lián)系，擴(kuò)展學(xué)生的思維。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，因此，師講生授的局面必須改變。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者，各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。教學(xué)中采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生有更多地參與教學(xué)的時(shí)間，使學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地參與，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。
三、引進(jìn)新觀點(diǎn)超越一般政治課堂教學(xué)的形式
政治課堂教學(xué)的形式主要有三種：一是內(nèi)引，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)課堂，盡可能地為學(xué)生提供參與解決實(shí)際問題的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識觀察社會，分析時(shí)事；二是外聯(lián)，讓學(xué)生把學(xué)得的成果延伸到生活中去，讓學(xué)生邁出校門、走上社會，開展社會調(diào)查，請社會名流講課，使學(xué)生親身體驗(yàn)生活；三是通過與現(xiàn)實(shí)生活的對比，鼓勵(lì)學(xué)生收聽新聞聯(lián)播，瀏覽報(bào)刊雜志，組織時(shí)事研討，使學(xué)生感到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，深化對課堂知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性，做到政治學(xué)科知識和思想教育功能的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生通過體驗(yàn)和探究，了解生活，關(guān)注科學(xué)，走向社會。只有通過這樣的政治學(xué)習(xí)，學(xué)生才能感受自然、發(fā)現(xiàn)社會、體悟人生，從而培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考、解決問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會生活的能力。這樣的政治學(xué)習(xí)才能使學(xué)生的身心得到健全發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和精神成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。
四、教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、組織者
現(xiàn)在對教師的考核制度，仍然用“分?jǐn)?shù)”、“成績”、“質(zhì)量”限制教師角色轉(zhuǎn)變的評價(jià)理念來考核教師。評價(jià)方案還是老樣子，考核制度依然未變。學(xué)校還是熱衷于把學(xué)生成績作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)尺。在傳統(tǒng)考核制度指揮下，教師們不得不沿襲著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，唯恐學(xué)生成績下降抹殺了自己一年半載付出的艱辛勞動(dòng)。初中政治教學(xué)課程改革，其中評價(jià)體系的改革顯得尤為重要，它關(guān)系到基礎(chǔ)教育課程改革的成敗。所以要想真正調(diào)動(dòng)起廣大政治教師的工作積極性，必須改變過去那種以升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)作為評價(jià)教師的惟一標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一個(gè)比較科學(xué)的教師評價(jià)方案。以新課程改革為契機(jī)，以優(yōu)化學(xué)校管理模式，提升教師綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn)，以建立新型的教師評價(jià)體系為根本目標(biāo)，促進(jìn)教師和諧、健康的發(fā)展。激勵(lì)教師積極參與課程改革，提高教育質(zhì)量。改革單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的做法，全方位、多層次地實(shí)施評價(jià)，科學(xué)、客觀、公正地評價(jià)教師工作。激發(fā)廣大教師揚(yáng)長避短，促進(jìn)工作的主動(dòng)性與熱情，全身心地投入到新課程改革中去。
五、解開思想疑點(diǎn)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生走好人生之路
學(xué)習(xí)――認(rèn)識――實(shí)踐――落實(shí)，這是思想政治課教學(xué)教育的一系列過程，要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“知”到“行”的飛躍，存在的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是“信”，有些學(xué)生對思想政治課教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性持懷疑態(tài)度，甚至產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為書本上的例子都是唱高調(diào)，書中的道理都是可望而不可及的，這就是思想政治課的疑點(diǎn)，要認(rèn)真分析產(chǎn)生疑點(diǎn)的原因，再找出實(shí)際可行的解決辦法，分析原因有二：第一，少數(shù)中學(xué)生受資產(chǎn)階級自由化的影響，在思想認(rèn)識上產(chǎn)生了誤解，在實(shí)際教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行兩手抓，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生解開疑點(diǎn)，達(dá)到信。第二，市場經(jīng)濟(jì)體制建立過程中一些社會消極因素的影響，如社會上的某些腐敗現(xiàn)象，、損公肥私等也毒害我們的青少年一代，思想政治課要用社會主義精神文明的道理引導(dǎo)教育學(xué)生走出誤區(qū)、相信教材、相信真理，激發(fā)學(xué)生走好人生的正確之路。
總之，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，是進(jìn)行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體性，是教學(xué)改革的必然趨勢。只有充分調(diào)動(dòng)“教”與“學(xué)”兩方面的積極性，并著力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
參考文獻(xiàn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)基本能力
首先，利用學(xué)生的好奇心創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)到積極的狀態(tài)，營造良好的英語氛圍，充分利用實(shí)物、直觀教具和電化教學(xué)手段，創(chuàng)造設(shè)計(jì)情境，增強(qiáng)基本能力。如，我班教室墻上貼的、黑板上寫的、錄音機(jī)放的都是英語，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的氛圍。其次，讓學(xué)生每天課前進(jìn)行英語的日常交流，如，課前兩人一組到講臺上說有關(guān)當(dāng)天天氣、誰值日、星期幾等對話，有順序、有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行練習(xí)，使他們養(yǎng)成說英語的好習(xí)慣。除此之外，我還要求每天一人用英語匯報(bào)值日情況，要求課前唱英語歌、背英語兒歌、朗讀課文等。
二、面向全體學(xué)生，挖掘英語學(xué)習(xí)的潛能
面向全體學(xué)生，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以，要注意以下幾個(gè)方面：（1）情感投資；（2）學(xué)困生轉(zhuǎn)化；（3）成功教育。
人是有情感的，小學(xué)生的情感尤為豐富。首先，教師要尊重學(xué)生，特別是對學(xué)困生，更要關(guān)懷、愛護(hù)他們。教育家烏申斯基說：“情感所起的作用，比單純理智所抱的他們信念，或比由于恐懼懲罰而形成的根深蒂固的習(xí)慣，都要強(qiáng)有力得多。”
心理學(xué)研究表明：學(xué)生對學(xué)抱有一定的成功期望。我對所教班級學(xué)生的調(diào)查也證實(shí)了這一點(diǎn)，他們都想學(xué)好英語。因此，我在課堂提問時(shí)，對好、中、差的學(xué)生，區(qū)別對待。讓學(xué)困生回答較容易的問題，及時(shí)表揚(yáng)，使他們也感受到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高
我在英語課堂教學(xué)中深深感到，傳統(tǒng)的單一的“一本教科書加上一本參考書”這種教學(xué)模式太落后了，當(dāng)今的英語教學(xué)，應(yīng)是先進(jìn)的多媒體的電化教學(xué)。我在課堂教學(xué)中充分利用直觀教具，以增強(qiáng)形象、直觀的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我在英語課堂教學(xué)中感受頗深的是情境教學(xué)，它有利于學(xué)生的形象思維，并能創(chuàng)造用英語進(jìn)行交流的環(huán)境，把課堂變成生動(dòng)的語言實(shí)踐課，從而提高教學(xué)效率。我平時(shí)注意收集插圖、畫報(bào)等，或自己做或發(fā)動(dòng)學(xué)生做教具，效果頗佳。除此之外，我還利用簡筆畫教單詞，用投影儀做練習(xí)，運(yùn)用各種方法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能和速度等。
四、積極開展英語課外活動(dòng)
1-采用“探本溯源”的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思想方法
生物科學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,觀察、分析、試驗(yàn)是生物學(xué)科的基本研究方法,重多的知識都是前人在觀察思考及反復(fù)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得的,其中有不少經(jīng)典實(shí)例,在這些知識的教學(xué)中不妨用精練的語言、簡明的圖表及一個(gè)精彩的小故事“探本溯源”,簡述知識的獲得過程,引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)家的研究歷程,循著科學(xué)家的思維方式和研究方法去接受、理解和掌握知識。以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的思考力、判斷力、表現(xiàn)力等。如在學(xué)習(xí)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和人類進(jìn)化發(fā)展內(nèi)容時(shí),可先在教師的指導(dǎo)下組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相資料、參觀動(dòng)植物園,了解自然界生物間的有趣聯(lián)系,之后簡要介紹達(dá)爾文的環(huán)球旅行及其通過旅途的所見所聞產(chǎn)生生物進(jìn)化思想的過程。這樣通過“活動(dòng)—體驗(yàn)—評價(jià)”的教學(xué)模式,既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考、判斷能力,使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的科學(xué)方法。
2-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
生物實(shí)驗(yàn)課不僅可以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,而且有助于知識的理解和掌握。因此在生物學(xué)教學(xué)中,一定要重視實(shí)驗(yàn)課,盡量多開實(shí)驗(yàn)課或演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課中,除必要的實(shí)驗(yàn)方法和步驟外,盡量減少束縛性條件,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考和嘗試,并對自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出推測和解釋。如在脊蛙反射實(shí)驗(yàn)中,在完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后,教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)試驗(yàn)。刺激蛙背部右側(cè)和左側(cè)反應(yīng)有什么不同?刺激一側(cè)時(shí)對側(cè)肢體有什么反應(yīng)?刺激的強(qiáng)弱與反應(yīng)的關(guān)系?等等,讓學(xué)生親自動(dòng)手去做,動(dòng)腦去想,然后發(fā)表自己的認(rèn)識或看法。最后教師在充分肯定每位學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績,包括探索精神的基礎(chǔ)上,對其實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出正確的分析總結(jié)。
3-優(yōu)化習(xí)題和試題,培養(yǎng)學(xué)生理解知識、運(yùn)用知識的能力
實(shí)施素質(zhì)教育,不是不要考試。因?yàn)榭荚囀呛饬亢痛龠M(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識的重要手段,科學(xué)調(diào)整命題方式和考試形式對素質(zhì)教育的實(shí)施具有重要意義。根深蒂固的“應(yīng)試教育”使學(xué)生對許多知識只知其皮毛,而其中包含的“道”和“理”卻知之甚少。因此在教學(xué)中,要從習(xí)題和試題入手,大膽改革題型,并給學(xué)生留有充分思考的余地,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的思維,以擴(kuò)展學(xué)生的思路,活躍學(xué)生的思維,使其能在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),學(xué)會運(yùn)用知識。如在學(xué)習(xí)遺傳與變異、生物與環(huán)境等內(nèi)容時(shí),都可以提出一些具有啟發(fā)性和思考性的問題,讓學(xué)生通過對生活(子女與父母的長像、性格的異同)、對自然(生物與環(huán)境的關(guān)系,生物在環(huán)境中的作用)的觀察、思考,發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,以求得對知識的理解、掌握和運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：思想政治教師；素質(zhì)教育；思考
中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-0-01
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
“應(yīng)試教育”是指應(yīng)付升學(xué)考試為唯一目的，圍繞“應(yīng)試”開展教育教學(xué)活動(dòng)的傳統(tǒng)教育模式。這是一種面向少數(shù)人而忽視大多數(shù)的淘汰選擇教育，在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，考試考什么學(xué)生就學(xué)什么，考分的高低成為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一尺度。這就是忽視學(xué)生的德育素質(zhì)、學(xué)生能力的培養(yǎng)、學(xué)生健康心理素質(zhì)的發(fā)展。培養(yǎng)出來的學(xué)生大多數(shù)都是高分低能。這是一種陳舊落后的教育思想的教育模式。
然而素質(zhì)教育則是一種反映現(xiàn)代教育思想的教育模式。它根據(jù)社會和人的發(fā)展需要，使學(xué)生學(xué)會做人、求知、生活、健體、創(chuàng)造和審美的教育活動(dòng)?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，它是面向全體學(xué)生，使受教育者得到全面發(fā)展。它不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的能力（尤其是創(chuàng)造能力），挖掘?qū)W生的潛力優(yōu)勢，使學(xué)生個(gè)性得以健康、完善的發(fā)展。因此，作為思政教師在思想上的轉(zhuǎn)變觀念，這是時(shí)展提出的客觀要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
在教學(xué)活動(dòng)上，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，這是實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)。因此，要求教師打破自我封閉，自我滿足的教學(xué)觀念，自覺地將思想政治課寓于學(xué)校德育工作體系之中。
在時(shí)間上要打破“45分鐘就是完成了教學(xué)任務(wù)”的傳統(tǒng)觀念，自覺地將思想政治教學(xué)與參觀學(xué)習(xí)、調(diào)查訪問，身邊的生動(dòng)事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生在現(xiàn)代生活中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，樹立正確的認(rèn)識。
二、教師真正重視學(xué)生的主體地位
思想政治課的教學(xué)對象是中學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于主體地位。但是，在授課中教師常常不自覺忘記了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，總是擔(dān)心這個(gè)不懂，那個(gè)不會，不去考慮學(xué)生已有的知識和技能，而將知識一點(diǎn)一點(diǎn)地喂給學(xué)生，總想著：上課講的越多越好。反之認(rèn)為：教師講的少，讓學(xué)生主動(dòng)點(diǎn)，就是失去了教師的主導(dǎo)地位和威信。
為了實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，思想政治課教師在教學(xué)教材要改變上述觀念，要十分重視學(xué)生的主體地位，具體來說：
首先，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要把學(xué)生當(dāng)主體看待，這是承認(rèn)學(xué)生主體地位的關(guān)鍵；
其次，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要因材施教。尊重學(xué)生的主體地位必須落實(shí)到發(fā)揮學(xué)生的主體作用上。
教師想通過投入過多的時(shí)間去教學(xué)，顯然是不可取的，道理很簡單，飯要自己吃，路要自己走，書要自己讀。進(jìn)步要靠自己。如離開了自身的努力，不發(fā)揮學(xué)生的主體作用一切教育都不會起多大的作用。因此，只有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使素質(zhì)教育收到實(shí)效，真正落實(shí)到實(shí)處。
三、把現(xiàn)代教育理論運(yùn)用到課堂教學(xué)中去
思想政治課是一門比較嚴(yán)肅的課程，在實(shí)施素質(zhì)教育中，倘若進(jìn)行滿堂灌，照本宣科輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上就不感興趣。學(xué)生不是不愛上思想政治課，而是不愛上空洞、枯燥無味的思想政治課，在學(xué)生頭腦中認(rèn)為，政治課只不過老師時(shí)畫一畫答案，學(xué)生背一背就行了，這根本不符合素質(zhì)教育的要求。
眾所周知，素質(zhì)教育特別強(qiáng)調(diào)教育方法和教學(xué)目標(biāo)的一致性。而課堂教學(xué)始終是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道。
關(guān)鍵詞：綜合解決問題的能力；團(tuán)隊(duì)意識；凈化思想
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-036-01
近幾年來， 隨著社會的發(fā)展，教育教學(xué)也隨之不斷改革和推進(jìn)，家長對孩子的教育也開始轉(zhuǎn)變，更加注重孩子的素質(zhì)教育。但許多家長都進(jìn)入了這樣的一個(gè)誤區(qū)，素質(zhì)教育就是讓孩子多才多藝。于是，在孩子還未到入學(xué)年齡，就開始繁忙的奔波于各類特長班之間。然而素質(zhì)教育不單單是能力的培養(yǎng)，它是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。這種以家長的意志為主，限制了孩子個(gè)性的發(fā)展，孩子的興趣變成了壓力，這種急功近利行為，造成孩子自理能力差，不懂合作，冷漠缺乏愛心等，能力的缺失和心理的失衡。在這種現(xiàn)象愈演愈烈的今天，如何把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處，我在美術(shù)課上做了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、讓學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中提高綜合解決問題的能力
新的美術(shù)課程，為努力體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，改進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)的不足，開設(shè)了“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通地方法，提高學(xué)生綜合解決問題的能力。并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。
在七年級下冊有一節(jié)課《策劃一次出游活動(dòng)》，我的家鄉(xiāng)――吉林省延邊朝鮮族自治州汪清縣，這里有悠久的抗日歷史，是當(dāng)年東北抗日的主戰(zhàn)場之一，全縣到處是抗日紀(jì)念碑，當(dāng)年朝鮮人的太陽金日成也在汪清長期活動(dòng)過，本地與金日成相識的朝族老人金春燮還建在。在民政部門的支持下，籌集資金修建了兩條紅色旅游線路。我以此為資源，開設(shè)了《故鄉(xiāng)的紅色之旅》為主題的策劃活動(dòng)。策劃方案由策劃書、路線圖、備忘錄三部分組成。讓每個(gè)小組都成為一個(gè)獨(dú)立的旅行社，并且采用競賽的形式選出最佳策劃方案，由中標(biāo)的“旅行社”帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地參觀，讓他們的策劃方案不再是假想，而是真正作為活動(dòng)的實(shí)施方案。學(xué)生從中找到了自我價(jià)值。為了能更好的完成策劃任務(wù)，在“競標(biāo)當(dāng)中”一舉“中標(biāo)”。各個(gè)小組開始各顯神通，負(fù)責(zé)策劃書的同學(xué)，為了把策劃書設(shè)計(jì)的更具有號召力，有的去上網(wǎng)查閱歷史資料，有的尋找到了見證過這段歷史的老人，聽老英雄講述故鄉(xiāng)發(fā)生的抗戰(zhàn)故事和抗戰(zhàn)英雄事跡。負(fù)責(zé)路線圖的同學(xué)請教了地理老師，騎著自行車到實(shí)地進(jìn)行了考察。負(fù)責(zé)備忘錄的同學(xué)開始思考要領(lǐng)大家出去需要帶些什么，如何應(yīng)對突發(fā)事件等，這些原本在生活中都有父母代勞的事情。
自己的故鄉(xiāng)原來在抗日時(shí)期有著這么重要的地位。同學(xué)們對那段已流逝的歲月產(chǎn)生了濃厚的興趣，以前在學(xué)生心里那段歷史是那么的遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在卻能夠體會到，這些事情就曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊，甚至自己的祖輩都是曾經(jīng)親歷者。看著英雄的照片也不再是那樣一臉冷漠的表情，而是發(fā)自內(nèi)心由衷產(chǎn)生的敬仰之情。特別是抗日烈士童長榮的事跡，學(xué)生感慨道“他那么年輕，犧牲時(shí)才27歲，可是就在這有限的生命里，卻做了我們一輩子都做不完的事?！?/p>
這一切不僅開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)了探究的愉悅與成功感。而且讓學(xué)生對革命烈士產(chǎn)生了由衷的崇敬，懂得了今天生活的來之不易，更加熱愛生活。
二、小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識
任何偉大的事業(yè)都不是靠自己一個(gè)人做大的，合作是成就偉大事業(yè)的基本原則，而且可能是成就偉業(yè)的唯一途徑。所以，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過合作能夠使我們更加規(guī)范，而不是失去自由，我們的事業(yè)只有更加規(guī)范才能夠更迅速的發(fā)展。
為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，除了基本的技法和技能傳授之外的教學(xué)任務(wù)，我都采用小組合作的形式來完成。小組內(nèi)應(yīng)該有一定的合理分工，每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種特定的角色，比如：領(lǐng)導(dǎo)者、激勵(lì)者、讀題者、協(xié)調(diào)者、報(bào)告者、操作者，而且應(yīng)輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色之間的相互依賴，增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的有效性。例如，在人美版七年級上冊《大家動(dòng)手做條龍》一課當(dāng)中，教師對班級的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組。在授課的過程當(dāng)中，為了激發(fā)學(xué)生組內(nèi)的團(tuán)結(jié)意識，創(chuàng)新能力、制作能力和組與組之間的競爭意識。我設(shè)置了比一比，賽一賽的環(huán)節(jié)，并設(shè)置了三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。給學(xué)生十五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，更有效的完成任務(wù)。如果是一位同學(xué)完成一條龍的制作，別說是15分鐘，就是一整節(jié)課的時(shí)間，都是不夠的。但通過合作的方式，最快的小組竟然不到10分鐘就完成了，大大超出了我的預(yù)期。在最后總結(jié)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了三個(gè)問題：你學(xué)到了什么？感受到了什么？想到了什么？我并未作過多的引導(dǎo)，本來我以為獲獎(jiǎng)小組會夸一夸自己小組是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的，沒想到幾個(gè)小組都不約而同的談到了一個(gè)問題――合作。完成快的小組談到了他們?nèi)绾芜M(jìn)行合理的分工，才能讓自己的小組在那么短的時(shí)間里完成了工作。做的慢的小組分析了自己組是由于分工的不合理，和組員的消極怠工，致使很好的創(chuàng)意沒有能夠完成，導(dǎo)致最后任務(wù)的失敗。
三、充分利用多媒體的作用，提高學(xué)生鑒賞能力
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，是我們美術(shù)課的主要活動(dòng)內(nèi)容。隨著美術(shù)教學(xué)的改革，美術(shù)課早已不單純是技法的傳授，更注重審美能力和鑒賞能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在總體形式結(jié)構(gòu)背后都蘊(yùn)含著豐富的感情，或思想，或意念，或某種意味等等精神內(nèi)涵，即意蘊(yùn)美。在審美直覺這種表層的心理活動(dòng)刺激了欣賞者的感覺后，將不滿足于停留在表面的連鎖反應(yīng)，這時(shí)教師應(yīng)積極配合學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，激起他們豐富的想象和情感。
關(guān)鍵詞：中職；核心素養(yǎng)；電子商務(wù)教學(xué)；網(wǎng)店客服
職業(yè)核心素養(yǎng)在職業(yè)教育中是一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。通過借鑒世界各國在職業(yè)教育方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，立足于我國國情和社會發(fā)展的需要，我國勞動(dòng)和社會保障部提出了勞動(dòng)就業(yè)者應(yīng)該具備的8種核心能力：外語應(yīng)用能力、信息處理能力、解決問題能力、與人合作能力、自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字運(yùn)用能力、交流表達(dá)能力。職業(yè)教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，僅靠課堂理論教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)是不現(xiàn)實(shí)的，如何以提升學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)為中心來開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是非常重要的課題。
我校的電子商務(wù)專業(yè)經(jīng)過建設(shè)與改革，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“網(wǎng)店客服”及“網(wǎng)店美工”兩大崗位群。其中網(wǎng)店客服崗位群的工作任務(wù)包括在線客服、電商咨詢、客戶關(guān)系管理等。雖然是企業(yè)架構(gòu)的最低層級，但卻是所有中職畢業(yè)生的第一對口就業(yè)崗位。因?yàn)橥ㄟ^該崗位的工作，可以直接快速地熟悉企業(yè)文化、定位，掌握企業(yè)產(chǎn)品價(jià)格、特色及賣點(diǎn)，成為每一位電商人的首要崗位，其重要性可想而知。基于此，筆者對網(wǎng)店客服技能的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。
1.職業(yè)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
職業(yè)核心素養(yǎng)指的是對勞動(dòng)者的未來發(fā)展有著關(guān)鍵作用的一種綜合素質(zhì)和能力，又被稱為職業(yè)核心能力或者關(guān)鍵能力。職業(yè)核心素養(yǎng)適用于各種職業(yè)，對職業(yè)主體而言，它是一種終生可持續(xù)發(fā)展能力。
電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)復(fù)合型專業(yè)，涉及到技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等綜合學(xué)科，其專業(yè)如何建設(shè)還沒有一個(gè)公認(rèn)的模型。國內(nèi)外教育學(xué)者都在積極探索電子商務(wù)專業(yè)課程體系的設(shè)置與專業(yè)建設(shè)。而“網(wǎng)店客服”是電子商務(wù)專業(yè)的一門必修專業(yè)課，該課程對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起到重要支撐作用。
網(wǎng)店客服是企業(yè)與客戶最直接最前沿的窗口，需掌握以下基本技能：（1）辦公軟件使用技能；（2）網(wǎng)店平臺操作技能；（3）客戶訂單交易（正常、異常、糾紛）處理技能；（4）客服常用軟件使用技能；（5）客戶關(guān)系管理技能；（6）語言溝通與表達(dá)能力等。另外需加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，如在職業(yè)心態(tài)方面，突出對責(zé)任感、學(xué)習(xí)心態(tài)、抗壓能力、團(tuán)隊(duì)合作等的要求；在職業(yè)行為方面，則強(qiáng)調(diào)工作要規(guī)范，即每個(gè)任務(wù)按流程標(biāo)準(zhǔn)完成。
2.實(shí)踐教學(xué)實(shí)施
職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可按照“對實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確――制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容――職業(yè)核心素養(yǎng)考核與評價(jià)”的流程來實(shí)施。下面說說筆者所執(zhí)教的《網(wǎng)店客服》課程是如何圍繞提升學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)來開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
1、糅合“做”與“思”，規(guī)范實(shí)訓(xùn)版塊。設(shè)置實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)讓學(xué)生從“模仿――操作――理解――應(yīng)用”的過程，要求達(dá)到四個(gè)一：一種崗位技能、一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)、一個(gè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)、一個(gè)學(xué)習(xí)反思。學(xué)生通過一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，至少掌握一種崗位技能，并在實(shí)訓(xùn)中要分析出知識點(diǎn)小結(jié)，再通過實(shí)訓(xùn)反思，將學(xué)習(xí)心得融會貫通于職業(yè)情景。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能做，會思考，懂總結(jié)歸納，并形成能力遷移，掌握關(guān)鍵技能。
2、兼顧趣味與時(shí)尚，模擬職業(yè)環(huán)境。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，因此有趣的實(shí)訓(xùn)課堂，教學(xué)效果往往會事半功倍；另外緊跟當(dāng)下熱點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，更能對接網(wǎng)店客服崗位的實(shí)踐――多變的工作環(huán)境。因此在教學(xué)過程中可利用社會熱點(diǎn)、行業(yè)新案例等，從中提煉實(shí)訓(xùn)素材。例如，天貓上的知名品牌與某電視合制作一個(gè)綜藝節(jié)目《女神的新衣》，學(xué)生關(guān)注度較高。因此筆者借用其中一段視頻，作為“品牌知識培訓(xùn)”一課的導(dǎo)入，在視頻中有學(xué)生熟知的明星、喜愛的新品等元素，能引發(fā)他們的興趣和積極討論。學(xué)生通過分析產(chǎn)品“適合的消費(fèi)人群、適合的場合穿著、價(jià)格定位”，把握各品牌的定位與消費(fèi)主張；提煉各產(chǎn)品的賣點(diǎn)。類似的實(shí)訓(xùn)，不僅讓學(xué)生理解與應(yīng)用崗位知識，而且讓其對行業(yè)的發(fā)展趨勢有更感觀的認(rèn)識。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果考核，樹立職業(yè)道德。一名合格的網(wǎng)店客服，要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，即要德才兼?zhèn)?。?shí)訓(xùn)課的教學(xué)，一是通過實(shí)訓(xùn)的過程與方法，增強(qiáng)學(xué)生的才能；二是通過實(shí)訓(xùn)中對學(xué)生“情感與價(jià)值觀”的要求來立德。立德如何不止步于口號？可以結(jié)合課堂評價(jià)，將“德”進(jìn)行量化考核，利用具體的細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范。例如，每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)都會設(shè)置不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的不同設(shè)置考核學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)積極性、責(zé)任心”等職業(yè)道德。每節(jié)實(shí)訓(xùn)課，不僅強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的完成度，更重要考核學(xué)生的參與度。所有實(shí)訓(xùn)任務(wù)的目標(biāo)，都要堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)”這個(gè)核心目標(biāo)。
三、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目滲透
要提升教學(xué)有效性，還必須借助實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，把教學(xué)過程與生產(chǎn)過程進(jìn)行融合，在生產(chǎn)過程中完成教學(xué)任務(wù)，方可真正提升學(xué)生的職業(yè)技能。因此，每年的雙十一和雙十二期間，筆者都會積極聯(lián)系行業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)戰(zhàn)，從而讓技術(shù)跟上產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，讓課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相匹配，讓評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)績效考核相符合。例如2014年與天貓品牌熙世界進(jìn)行“雙十一”校企合作，把此項(xiàng)活動(dòng)作為教學(xué)平臺融入至教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)施校企崗前培育、職業(yè)崗位進(jìn)行輪崗實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，此時(shí)學(xué)生能把理論知識落實(shí)到實(shí)際工作之中，并逐步轉(zhuǎn)化為自身的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從“校園人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。除了能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和解決問題能力、交流能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力，更可貴的是，學(xué)生可以在此過程中形成職業(yè)意識和職業(yè)榮譽(yù)感，培養(yǎng)高尚的職業(yè)素養(yǎng)。
四、總結(jié)
電子商務(wù)專業(yè)技能課程的實(shí)施，需遵循學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律和行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)律，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，并在真實(shí)的工作環(huán)境中逐步形成工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)精神。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中必須堅(jiān)持以職業(yè)核心素養(yǎng)為中心來開展，使學(xué)生能獲得終身可持續(xù)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】素質(zhì)；教育；難題；破解；策略
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎么培育人的重大問題：重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的實(shí)踐能力”。黨和國家歷來高度重視素質(zhì)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育是黨和國家作出的一項(xiàng)重大決策。素質(zhì)教育的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，面臨好多難題，筆者認(rèn)為：
1教師聘用非人本化，使得教師實(shí)施素質(zhì)教育受挫
當(dāng)前，有些地方實(shí)施的教師人事制度改革，把教師的公家人變?yōu)樯鐣?。教育行政部門根據(jù)師生人數(shù)比確定學(xué)校的編制額，學(xué)校據(jù)此對教師進(jìn)行一年一聘，實(shí)行競爭上崗優(yōu)勝虐汰。決定教師聘任與否的主要依據(jù)是學(xué)生升學(xué)考試成績的高低。目前中小學(xué)學(xué)生人數(shù)減少，原有的編制標(biāo)準(zhǔn)不變，相當(dāng)一部分學(xué)校面臨超編減員的局勢，更加劇了不惜損害學(xué)生身心健康的分?jǐn)?shù)之爭。教育教學(xué)法規(guī)形同虛設(shè)，少開、不開非升學(xué)考試科目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：師德缺失、教育功利性加劇：這種所謂激發(fā)教師工作積極性的教師聘用制度是一種望梅止渴、損師坑教的制度：只要這種非科學(xué)的教師聘用制度一天不叫停、紅頭文件發(fā)的再多，素質(zhì)教育的實(shí)施也只能是空中樓閣。
2錢分掛鉤的教育產(chǎn)業(yè)化，使得家長難以認(rèn)可與支持素質(zhì)教育
教育是社會公益事業(yè)，可是，目前把教育扭曲成一種商品交易行業(yè)，人為地制造出基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)校與普通校。公辦學(xué)校中重點(diǎn)班。分?jǐn)?shù)與錢掛鉤，高分可以少繳學(xué)費(fèi)，甚至享受高額獎(jiǎng)學(xué)金：低分則要付出高額的學(xué)費(fèi)，哪怕與重點(diǎn)線相差一分，也要付出數(shù)千乃至數(shù)萬元。在加班加點(diǎn)專攻應(yīng)試科目。可以立竿見影，提高考試分?jǐn)?shù)的前提下，相當(dāng)多的家長怎么會支持開足、開齊課程、按要求實(shí)施素質(zhì)教育呢？即是學(xué)校給學(xué)生減負(fù)，眾多的學(xué)生家長也會通過請家教等方式給孩子加負(fù)。
3社會用人過于重視學(xué)歷，使得學(xué)生難以認(rèn)同素質(zhì)教育
目前，社會上用人的最大弊端在于唯學(xué)歷化。不恰當(dāng)?shù)奶岣哂萌说拈T檻，對同一層差的學(xué)校，先入為主地分等定級。只看文憑，忽視實(shí)際操作能力的做法，不僅造成中小學(xué)校素質(zhì)教育事實(shí)上的困難，學(xué)生忽視了全面發(fā)展：而且滋長了相當(dāng)多的學(xué)生混文憑的現(xiàn)象。
對于素質(zhì)教育實(shí)施中從在的問題，我們應(yīng)積極應(yīng)對、并積極加以破解，筆者認(rèn)為：
3.1盡快科學(xué)的制定教師聘用新辦法。建立有利于教師終生從教的教師聘任辦法，保證教師職業(yè)的相對穩(wěn)定，是教師安心從教。面對生源的減少，與時(shí)俱進(jìn)的出臺新的編制標(biāo)準(zhǔn)，在有條件的地方先行實(shí)施小班化。為了優(yōu)化教師隊(duì)伍，對于因身體等原因不適宜繼續(xù)任教的教師，可依教齡的不同制定相應(yīng)的離職、離崗、提前托休辦法。聘用制度應(yīng)當(dāng)有利于激勵(lì)教師實(shí)施素質(zhì)教育。變“競爭上崗，優(yōu)勝略汰”聘用方式為：“考核上崗，人盡其才”。的人本化的聘用辦法制定有利于實(shí)施素質(zhì)教育的考核標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)終生學(xué)習(xí)意識，提高自己實(shí)施素質(zhì)教育的能力。
3.2加大對教育投入的力度，真正把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。加大推進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡化，努力實(shí)現(xiàn)教育公平。扭轉(zhuǎn)考分與高學(xué)費(fèi)掛鉤的錯(cuò)誤做法。