時(shí)間：2023-08-15 17:19:28
導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)代教育方針的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹國(guó)家的教育方針，以現(xiàn)代化辦學(xué)理念為指導(dǎo)，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭(zhēng)一流”目標(biāo)，以“三個(gè)發(fā)展”（學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展）為重點(diǎn)，以為平民百姓子弟提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持“以人為本、發(fā)展”的辦學(xué)理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹教育方針，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面教育質(zhì)量，努力打造文化校園、平安校園、校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。
二、辦學(xué)理念
以德立校，依法治校，興校，教研強(qiáng)校。以社會(huì)稱道為辦學(xué)追求；以德高品優(yōu)、真才實(shí)學(xué)、身心俱健為育人目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，著眼于學(xué)生的成功，追求學(xué)生的成材，立足于學(xué)生的成人。
學(xué)校校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)格、進(jìn)取。激勵(lì)師生，鍥而不舍；注重實(shí)際，務(wù)求實(shí)效；勇于開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)；凝心聚力，和衷共濟(jì)。
學(xué)校學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、多思、求實(shí)、篤行。引導(dǎo)學(xué)子志存高遠(yuǎn)，追求卓越，知行，學(xué)以致用。
師生做人做事的核心標(biāo)準(zhǔn)：敬業(yè)、忠誠(chéng)、有良好的人際關(guān)系、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、細(xì)節(jié)、想辦法工作效率、不找任何借口、有較強(qiáng)的執(zhí)行能力、直主自發(fā)的工作、維護(hù)單位的形象、給學(xué)校提的建議、與學(xué)校同命運(yùn)。
三、發(fā)展目標(biāo)
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，形成一個(gè)促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展、發(fā)展、自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的，努力把學(xué)校建設(shè)成為校園文化濃郁、師資雄厚、學(xué)校管理科學(xué)、辦學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量一流、辦學(xué)特色鮮明、品牌明顯的優(yōu)質(zhì)完全中學(xué)。
〉水平和學(xué)校公共衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量。
文化建設(shè)：學(xué)校核心文化建設(shè)取得新的突破，積極向上的共同價(jià)值觀成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。學(xué)校傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)光大，“求真、向善、尚美”的育人理念和“培養(yǎng)德高品優(yōu)、真才實(shí)學(xué)、身心俱健的現(xiàn)代文明人”辦學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。通過(guò)體制創(chuàng)新，建立一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育管理、信息暢通、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校管理體系和一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫龋鸩綄?shí)現(xiàn)由制度管理到文化管理的提升。校園表層文化建設(shè)更加規(guī)范，文化氛圍更加濃厚，師生文化生活更加豐富，校園廣播站、網(wǎng)站、校報(bào)等校園文化載體建設(shè)從無(wú)到有。通過(guò)校園文化建設(shè)，熔鑄和凝煉團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神，實(shí)現(xiàn)文化立校和創(chuàng)建文化校園的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校督導(dǎo)職責(zé)
時(shí)下，督導(dǎo)工作越來(lái)越受到學(xué)校的重視，為此，很多學(xué)校專門設(shè)立了督導(dǎo)室。我的一位原領(lǐng)導(dǎo)退下來(lái)以后，被某所高職學(xué)院聘請(qǐng)為督導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)校的督導(dǎo)工作。這位領(lǐng)導(dǎo)畢生從事教育管理工作，是一位工作經(jīng)驗(yàn)豐富的管理干部，如果能用其所長(zhǎng)，這所學(xué)校的督導(dǎo)工作一定會(huì)搞得紅紅火火。遺憾的是并非如此。前不久，我倆碰在一起聊了一會(huì)，了解到，除了這位領(lǐng)導(dǎo)外，還有幾位退休領(lǐng)導(dǎo)和具有副高職稱的退休老師也被聘請(qǐng)為督導(dǎo)員。由于學(xué)校沒(méi)有明確督導(dǎo)工作的具體目標(biāo)，也沒(méi)有賦予督導(dǎo)部門一定的權(quán)責(zé)，他們幾位督導(dǎo)員除了參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的討論外，也就沒(méi)有什么具體的工作，“督導(dǎo)”成了一種表面形式。
教育督導(dǎo)部門作為現(xiàn)代教育管理三大環(huán)節(jié)中的重要職能，就是監(jiān)管。教育督導(dǎo)的職責(zé)，就是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)思想，教學(xué)管理，教學(xué)工作等進(jìn)行監(jiān)督，檢查，評(píng)估，指導(dǎo)，對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)評(píng)估，保證黨和國(guó)家有關(guān)教育方針，政策的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（當(dāng)前及今后一段時(shí)期，教育督導(dǎo)還肩負(fù)著“督政”的重任）。因此，建立與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)，與課程改革相適應(yīng)的素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估制度，也必然成為教育督導(dǎo)部門面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。
關(guān)鍵詞：品德與社會(huì)教學(xué) 審美教育 滲透
美育是中小學(xué)貫徹教育方針、落實(shí)素質(zhì)教育宗旨的重要內(nèi)容。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力、陶冶高尚的道德情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。要提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮美育在教學(xué)中的作用，根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的不同情況，開(kāi)展形式多樣的美育活動(dòng)?！边@段論述明確地闡述了美育的目的、意義以及美育與其它各育的重要關(guān)系。小學(xué)品德與社會(huì)課，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育（簡(jiǎn)稱美育）的重要學(xué)科。但事實(shí)表明，美育目前是學(xué)校教育中的薄弱內(nèi)容，更是品德與社會(huì)課進(jìn)行美育教育忽視遺漏的方面，在美育教育方面還存在著嚴(yán)重的不足，學(xué)生美丑不分，標(biāo)準(zhǔn)不明，審視美、判斷美、欣賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力差。因而，我們教育工作者必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，落?shí)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的美育教育。
一、明確美的不同形態(tài)
美是以各種具體形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)的，它大致可以分為自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美和科學(xué)美這四類。
自然美是客觀世界中自然界事物的美，它是美育的重要組成部分。自然美千姿百態(tài)，有聲有色，有形有態(tài)，是小學(xué)美育教育最直觀、最常見(jiàn)的內(nèi)容。根據(jù)自然形象美，可以歸結(jié)為雄偉的自然美、秀麗的自然美和奇特的自然美三種基本類型。
社會(huì)美是指社會(huì)事物、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)生活的美。社會(huì)美主要是由人的思想、意識(shí)、情感以及人們和自然的相互關(guān)系的體現(xiàn)而組成，其具體表現(xiàn)形式多種多樣，是美育教育培養(yǎng)的重要任務(wù)，主要有人的心靈美、語(yǔ)言美、行為美等。
藝術(shù)美是藝術(shù)家借助于一定的手段和方式對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的概括反映，它來(lái)源于現(xiàn)實(shí)美又高于現(xiàn)實(shí)美，具有豐富的思想內(nèi)容，也是美育教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生常見(jiàn)的藝術(shù)美有文學(xué)作品中的美、繪畫書法中的美、音樂(lè)舞蹈中的美、朗誦表演中的美等等。
科學(xué)美是指科學(xué)與美的聯(lián)系以及人在科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生的美感，它在各門自然科學(xué)中廣泛存在，是中小學(xué)生美育教育的重要組成部分之一。
二、樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)施美育教育，首先必須樹立正確、科學(xué)審美的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生不能正確地分辨健康與腐朽、正確與錯(cuò)誤、善良與丑惡、真與假、美與丑，關(guān)鍵是沒(méi)有形成正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。掌握正確的審美標(biāo)準(zhǔn)是衡量美的標(biāo)尺，是欣賞美的前提，是創(chuàng)造美的根本，也是發(fā)展美的指針，它受客觀實(shí)踐和社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的影響和制約。正確的審美標(biāo)準(zhǔn)包括三方面的內(nèi)涵：一是能夠激發(fā)人們的美好情感;二是能夠促進(jìn)人們的身心健康;三是能夠推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。上述三個(gè)主要內(nèi)涵是不可分割的。當(dāng)然，各種類型的美或美的不同領(lǐng)域還有其更為具體的標(biāo)準(zhǔn)，還需要在深入審美實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高審美修養(yǎng)，去逐步了解和掌握。
三、培養(yǎng)良好的審美能力
良好的審美能力包括審美感受力、審美想象力、審美理解力、審美統(tǒng)攝力和審美創(chuàng)造力，它們共同構(gòu)成了學(xué)生的審美能力素質(zhì)。我們要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，采取“三結(jié)合”的教育方式，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。
學(xué)校美育是培養(yǎng)審美能力的主陣地，學(xué)校必須全面貫徹黨的教育方針，重視美育教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。一是注重提高教師的審美素質(zhì)，幫助教師樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育觀，豐富教師的文化內(nèi)蘊(yùn)，提高教育語(yǔ)言的感染力，來(lái)增強(qiáng)教師的魅力，塑造教師的“形象美”;二是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，和諧教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“活動(dòng)美”;三是通過(guò)營(yíng)造和諧的人際環(huán)境，營(yíng)造健康的文化環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)美的自然環(huán)境，追求校園的“時(shí)空美”。
伴隨著爆發(fā)，資產(chǎn)階級(jí)民族共和國(guó)———中華民國(guó)建立。1912年7月10日，民國(guó)政府召開(kāi)全國(guó)臨時(shí)教育會(huì)議，會(huì)議由主持，研討教育宗旨，并通過(guò)了一系列政策法規(guī)，對(duì)民國(guó)時(shí)期的教育發(fā)展發(fā)揮了重要作用。此次大會(huì)經(jīng)過(guò)與會(huì)者的激烈討論，確定了教育宗旨:注重道德教育，以實(shí)利教育、軍國(guó)民教育輔之，更以美感教育完成其道德。會(huì)議還討論了學(xué)校體系和其它學(xué)校規(guī)程類等諸多問(wèn)題，會(huì)議的提案成為民國(guó)初期教育變革與發(fā)展的雛形，對(duì)現(xiàn)代國(guó)民教育體系的建構(gòu)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。隨后，為而進(jìn)行一系列復(fù)辟活動(dòng)。登上皇帝的寶座后，頒布了《教育要旨》來(lái)取代民國(guó)初期的“教育宗旨”。在《教育要旨》中，“愛(ài)國(guó)”成為“忠君”的代名詞，“法孔孟”更是對(duì)民國(guó)初期儒家教育體系的一種顛覆。洋務(wù)派、以及資產(chǎn)階級(jí)革命派所倡導(dǎo)的具有現(xiàn)代性的教育體制在復(fù)古逆流的沖擊下被破壞，學(xué)校教育基本處于下滑狀態(tài)。的倒行逆施，激起人民群眾的強(qiáng)烈反對(duì)，教育界掀起了聲勢(shì)浩大的新文化革命運(yùn)動(dòng)。進(jìn)步知識(shí)分子提出了“提倡民主反對(duì)專制，提倡科學(xué)反對(duì)迷信，提倡新道德反對(duì)舊道德”的口號(hào)，以“打到孔家店”為旗幟的應(yīng)時(shí)而起。在過(guò)程中，人們更多的是將目光轉(zhuǎn)向了對(duì)新教育的關(guān)注。、等教育界先驅(qū)堅(jiān)持以民國(guó)元年頒布的《教育宗旨》為新教育的導(dǎo)向和準(zhǔn)則。指出“一代圣賢的經(jīng)訓(xùn)格言，斷斷不是萬(wàn)世不變的法則”，等組成的教育調(diào)查委員會(huì)則通過(guò)了“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”為宗旨的民國(guó)教育提案。隨著五四的到來(lái)，現(xiàn)代教育體制走向正軌。
2民國(guó)初期現(xiàn)代教育的發(fā)展
在現(xiàn)代教育體制發(fā)展的過(guò)程中，涌現(xiàn)了一批具有革新意識(shí)的教育家，他們?yōu)橹袊?guó)教育的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。而對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)程度，不同身份、不同時(shí)代的主體認(rèn)知是不同的，反過(guò)來(lái)又影響了中國(guó)教育改革的程度。如果以科舉制度廢除為界的話，其前以求新圖強(qiáng)為目的的教育變革，體現(xiàn)在新式大學(xué)堂的建立和私塾逐漸走向公立的變化;其后教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體制則發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。1906年，國(guó)家設(shè)立了新的學(xué)部，重新界定了“教育宗旨”，蘊(yùn)含了西學(xué)中用的時(shí)代特征。伴隨著爆發(fā)，教育革命也隨之開(kāi)始，以儒家思想為主導(dǎo)的教育體制已不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教育更多地轉(zhuǎn)向?qū)W科教育、科學(xué)教育等國(guó)民教育。發(fā)表了《對(duì)于教育方針之意見(jiàn)》，指出“忠君與共和政體不合，尊孔與信教自由相違”。南京臨時(shí)政府公布了一系列的教育學(xué)制———《壬子癸丑學(xué)制》，標(biāo)志著一個(gè)完整的學(xué)制體系誕生?！度勺庸锍髮W(xué)制》的誕生，可謂是中國(guó)教育史上第一個(gè)現(xiàn)代性的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)學(xué)制。
關(guān)鍵詞：新課改 素質(zhì)教育
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革和發(fā)展中的一個(gè)首要問(wèn)題，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是由應(yīng)試教育走向全面提高國(guó)民素質(zhì)的一項(xiàng)偉大的工程。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生人生觀、世界觀初步形成的重要時(shí)期。因此，搞好素質(zhì)教育就顯得尤為重要。那么，如何新課改下如何對(duì)初中生實(shí)施素質(zhì)教育呢？筆者對(duì)此淺談如下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)
1、什么是素質(zhì)教育？
素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。”
素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵可用兩個(gè)字來(lái)概括：一是“全”，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高國(guó)民素質(zhì)?！叭嫘浴笔撬刭|(zhì)教育一個(gè)最為顯著的特征，“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是對(duì)素質(zhì)教育“全面性”的表達(dá)?；A(chǔ)教育首先要全面貫徹黨的教育方針，為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，使全體學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高，這也是對(duì)素質(zhì)教育“全面性”的闡述。二是“新”，即在新時(shí)期貫徹黨的教育方針的新要求。
2、素質(zhì)教育的特征
素質(zhì)教育具有鮮明的特征，一是具有時(shí)代性。素質(zhì)教育要緊緊圍繞實(shí)施科教興國(guó)和人才興國(guó)戰(zhàn)略，緊緊跟上數(shù)控技術(shù)發(fā)展的最新時(shí)代，為適應(yīng)數(shù)控的發(fā)展而開(kāi)展素質(zhì)教育。二是具有全體性。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要為全體學(xué)生開(kāi)展教育。三是具有綜合性。素質(zhì)教育的目標(biāo)是要促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。四是具有主體性。關(guān)注素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體性，個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)展開(kāi)展教育。五是具有長(zhǎng)效性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)和支持學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開(kāi)展教育。
二、新課改下初中生素質(zhì)教育的策略
1、更新觀念，為實(shí)施素質(zhì)教育提供良好氛圍。
素質(zhì)教育隊(duì)伍的成立，使學(xué)生明白實(shí)施素質(zhì)教育，就是讓學(xué)生掌握新知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，表達(dá)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為重點(diǎn)，以提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為目標(biāo)，其中思想道德是根本，文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)是基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為保障，學(xué)校要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教會(huì)他們懂得思考，懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地工作。
2、加強(qiáng)素質(zhì)教育不能放松基礎(chǔ)知識(shí)教育。
學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，在很大程度上，受到基礎(chǔ)知識(shí)的制約，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)程度，是學(xué)生全方位發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，也必須把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，否則學(xué)生的人生發(fā)展就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，加強(qiáng)素質(zhì)教育。
校園網(wǎng)上要開(kāi)設(shè)素質(zhì)教育的專門欄目，組織一些素質(zhì)教育的典型教案；開(kāi)設(shè)網(wǎng)上學(xué)生心理測(cè)試和咨詢服務(wù)；開(kāi)設(shè)網(wǎng)上電子精品書庫(kù)；虛擬網(wǎng)絡(luò)校園文化氛圍；充分利用社會(huì)上豐富而鮮活的各種多媒體素質(zhì)教育資源；編制、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的素質(zhì)教育軟件等來(lái)開(kāi)展素質(zhì)教育。
4、要在教育教學(xué)方面進(jìn)行改革
要真正做到不僅注重教學(xué)的效果，也注重教學(xué)的過(guò)程；不僅重視智力因素的培養(yǎng)，也重視非智力因素的培養(yǎng)；不僅重視單科的教學(xué)目標(biāo)，也注重跨學(xué)科的目標(biāo)；不僅重視統(tǒng)一要求，也重視因材施教；不僅重視學(xué)生的行為訓(xùn)練，也重視學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展以及身心發(fā)展的統(tǒng)一；不僅重視知識(shí)、能力的培養(yǎng)，也重視品德的陶冶；等等。
課程結(jié)構(gòu)必須科學(xué)化。要建立必修課與選修課、統(tǒng)編教材與本土教材、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)、課堂教育與課外活動(dòng)、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、理論教育與社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合的新課程體系。要探索啟發(fā)式、科學(xué)化的教學(xué)方法。以往的教育過(guò)于保守，采用的教育方法多數(shù)是適應(yīng)性的，學(xué)生在現(xiàn)行環(huán)境下運(yùn)用已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)去解決新問(wèn)題時(shí)往往缺乏創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育是一種創(chuàng)新性的教育，因此，要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望、創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的各種方法和途徑。
5、實(shí)施校本評(píng)價(jià)，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部形成性評(píng)價(jià)機(jī)制
關(guān)鍵詞：素質(zhì)；思想；心理；科學(xué)文化；口才
21世紀(jì)的中國(guó)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育，學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)的主體，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。課堂教育效益的高低就決定了素質(zhì)教育水平的高低。而這所有的一切都決定于教師自身素質(zhì)，自古以來(lái)被人們稱為“人類靈魂的工程師”肩負(fù)著貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)“四有”新人的重任。要切實(shí)提高學(xué)生思想文化素質(zhì)，首先要提高教師本身素質(zhì)，樹立新型教育觀，因此，作為一名合格的教師必須注重自身素質(zhì)的不斷提高，關(guān)于提高教師自身素質(zhì)有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、 忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
人們還這樣對(duì)老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“教師好像蠟燭照亮了別人，毀滅了自己。”教師的工作是辛苦的，也是光榮而神圣的。沒(méi)有事業(yè)心和責(zé)任感是很難發(fā)揮自身作用的， 事業(yè)心和獻(xiàn)身精神是教師工作的動(dòng)力，也是教師素質(zhì)進(jìn)―步提高的力量源泉，熱愛(ài)和獻(xiàn)身教育事業(yè)是教師愛(ài)國(guó)感情和報(bào)國(guó)之行的集中表現(xiàn)，也是履行其他師德要求的思想前提。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十三屆全會(huì)以來(lái)的路線、方針、政策，充分認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，有高度的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，這樣才能為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終生，才能把畢生的精力傾注于教育事業(yè)當(dāng)中。
二、 為人師表，為學(xué)生樹立典型，不斷提高自身思想素質(zhì)
教師是學(xué)生心目中的偶像，自身形象無(wú)疑會(huì)直接影響學(xué)生的行為。對(duì)于21世紀(jì)的人民教師，要通過(guò)各種教育活動(dòng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛?進(jìn)一步端正教育方向，明確教育思想，樹立新型教育觀念，有愛(ài)崗敬業(yè)和勇于創(chuàng)新的精神，在教書育人中自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作者全部工作是為人師表。”為人師表是職業(yè)道德的核心、靈魂，是教師政治思想職業(yè)道德的體現(xiàn)，是精神文明的縮影。教師職業(yè)道德的特殊性在于育人，教師不僅用自己的學(xué)識(shí)育人，而且用自己的品德育人，教師的政治思想水平的高低直接影響學(xué)生的品行。因此，教師要修養(yǎng)自己高尚的品行，在言談舉止、為人處世、言行一致、表里如一諸方面給學(xué)生做出榜樣，樹起表率。
三、 努力學(xué)習(xí)所教專業(yè)課的理論知識(shí)，不斷提高科
學(xué)文化素質(zhì)
廣博、深厚的科學(xué)文化知識(shí)是教師耕作的基礎(chǔ)。目前，我們正面臨著世界技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，書本知識(shí)不斷更新，學(xué)生視野不斷開(kāi)闊，求知欲不斷增強(qiáng)，教師原有的知識(shí)水平，已遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的需要和時(shí)展的步伐。這就要求教師要努力學(xué)習(xí)， 不斷給自己加壓充電，不斷地改進(jìn)，更新教學(xué)方法。用先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)充實(shí)自己，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，教師一定要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)特長(zhǎng)，必須掌握現(xiàn)代教育理論，學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育方法與技術(shù)，轉(zhuǎn)變陳舊的人才觀，樹立現(xiàn)代人才觀。如果一位教師要完成一門課的教學(xué)，缺乏專業(yè)知識(shí)，猶如建造高樓大廈，沒(méi)有磚、瓦、沙、石一樣是站不住腳的。倘若語(yǔ)文老師不懂字、詞、句、段、篇、章的結(jié)構(gòu)與布局，不會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、寫、讀等方面的技能，何以去培養(yǎng)祖國(guó)的花朵。
因而，實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師業(yè)務(wù)水平有更高的要求。在教學(xué)中，要掌握大綱要求，強(qiáng)化備課的精度，挖掘教材的深度，因人因材施教，在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀，以適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作的需要。
四、努力提高教師健康的身體和心理素質(zhì)
身體是革命的本錢，教師的身體素質(zhì)是其他各項(xiàng)素
質(zhì)的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)是搞好一切工作的根本、前提和保障。由于教師的勞動(dòng)是一種艱巨而繁重的勞動(dòng)，需要教師消耗大量的體力，這就需要教師具有良好的身體素質(zhì)，要注意勞逸結(jié)合，要適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的生活。華羅庚年過(guò)花甲，仍堅(jiān)持不懈的夏練三伏、冬練三九，為的是有強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，激昂的熱情投身于革命建設(shè)，因此，我們教師應(yīng)矢志不渝地加強(qiáng)體育鍛煉，以銅鑄鐵打的體魄， 投入到教育中。
面向21世紀(jì)，基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為品德高尚，學(xué)業(yè)扎實(shí)，興趣廣泛，身心健康的多才多藝的新一代，就必須提高教師自身的心理素質(zhì)，在長(zhǎng)期不懈的教育工作實(shí)踐中，有意義、有目的、有計(jì)劃地去提高自己的素質(zhì)，做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代要求的合格的人民教師。
五、致力于語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，努力提高自己的口頭表
一、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是辦好民辦中小學(xué)的前提
民辦教育作為我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)組成部分，必須與公立學(xué)校一樣，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。辦學(xué)方向不明確，辦學(xué)思想不端正，很難培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的建設(shè)者和接班人。在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性并體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志。國(guó)家鼓勵(lì)舉辦民辦學(xué)校，并不是任其自由發(fā)展，而必須按國(guó)家的方針政策的要求，遵循社會(huì)主義的方向發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，民辦中小學(xué)要全面貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的教育方針；執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱，使學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)還要遵守國(guó)家法律、法規(guī)和政策，自覺(jué)接受教育行政部門的管理、監(jiān)督和檢查等。
為了確保民辦中小學(xué)的辦學(xué)方向，從教育行政部門來(lái)說(shuō)，對(duì)舉辦民辦中小學(xué)既要鼓勵(lì)又要嚴(yán)格審批和加強(qiáng)管理，即，既要從政策上加以扶植和提供服務(wù)，又要嚴(yán)格審查其辦學(xué)條件，看它是否達(dá)到設(shè)校的基本標(biāo)準(zhǔn)和是否堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。具體地說(shuō)，當(dāng)前要加強(qiáng)對(duì)招生廣告（簡(jiǎn)章）的審核和管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的檢查和評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)及財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)的管理和監(jiān)督。
從民辦學(xué)校舉辦者來(lái)說(shuō)，必須明確堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是民辦學(xué)校存在的前提。那種把學(xué)校辦成“貴族”學(xué)校的做法，以及以營(yíng)利為目的的做法，都是違背我國(guó)的教育方針和政策的，都是和民辦教育的宗旨相悖的，應(yīng)該自覺(jué)抵制。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是辦好民辦中小學(xué)的關(guān)鍵
民辦中小學(xué)的校長(zhǎng)、教師來(lái)源與公立學(xué)校不同。由于民辦學(xué)校大多實(shí)行的是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有的校長(zhǎng)由董事長(zhǎng)兼任，有的校長(zhǎng)由董事會(huì)聘任。其師資來(lái)源則主要靠公開(kāi)向社會(huì)招聘，包括專職和兼職兩類。專職教師的來(lái)源大約有3方面：一是招聘退休教師和校長(zhǎng)。這部分人年齡偏高，但有豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，能為教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)揮力量，所占比例也較大。二是青年教師，剛畢業(yè)或畢業(yè)分配不久即來(lái)應(yīng)聘者。他們有熱情、有理想、思想新，也肯干，然而經(jīng)驗(yàn)不足，也不夠穩(wěn)定。三是從公立學(xué)校以高薪和優(yōu)厚待遇“吸引”過(guò)來(lái)的骨干教師。這部分人教學(xué)好，精力充沛，是民辦學(xué)校師資隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。然而這種做法卻對(duì)公立學(xué)校師資力量造成沖擊?？偟恼f(shuō)來(lái)，民辦學(xué)校師資狀況令人堪憂。因?yàn)樵趯?shí)際工作中，招聘制也隱藏著許多問(wèn)題。最關(guān)鍵的是招聘制意味著校方隨時(shí)可將不如意的教師“炒魷魚”，同時(shí)也意味著教師有權(quán)“選擇”，可以自由“跳槽”。因此，師資隊(duì)伍老化和流動(dòng)性大、不穩(wěn)定成為民辦學(xué)校面臨的主要問(wèn)題之一。而辦好民辦學(xué)校的必需條件就是要有好的校長(zhǎng)和穩(wěn)定的有較高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。校長(zhǎng)是學(xué)校管理的主要領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)?；顒?dòng)的協(xié)調(diào)者，辦學(xué)特色的形成，很大程度上取決于校長(zhǎng)的素質(zhì)和辦學(xué)自。因此，首先應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)具備國(guó)家規(guī)定的校長(zhǎng)任職資格，政治思想水平高，具有現(xiàn)代教育思想，精通教育、教學(xué)和管理規(guī)律的行家來(lái)?yè)?dān)任校長(zhǎng)。同時(shí)，很重要的一點(diǎn)是，學(xué)校內(nèi)部管理方面必須理順董事會(huì)與校長(zhǎng)之間的關(guān)系，董事會(huì)與校長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，校長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的行政及教育、教學(xué)工作，董事會(huì)要對(duì)校長(zhǎng)執(zhí)行國(guó)家教育方針政策、依法管理學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作中的重大問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督，但不可任意干涉學(xué)校內(nèi)部事務(wù)和日常工作。只有這樣，才有利于校長(zhǎng)按教育規(guī)律開(kāi)展學(xué)校工作。
有了好校長(zhǎng)，還需要組建穩(wěn)定的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。第一，學(xué)校要運(yùn)用好民辦學(xué)校的用人自，把好聘任師資的質(zhì)量關(guān)。要選聘具備國(guó)家認(rèn)定教師資格，具有敬業(yè)精神，政治、業(yè)務(wù)水平高，懂教育教學(xué)規(guī)律的教師；同時(shí)注意教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理。第二，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的內(nèi)部管理。要建立健全教職工的管理制度，對(duì)教職工聘任、待遇、工作的考核評(píng)估和職稱晉升等都應(yīng)當(dāng)有明確的規(guī)定。除了使用經(jīng)濟(jì)和行政手段之外，在工作中要尊重教師，依靠教師，吸收教師參加民主管理，使其克服“打工仔”的雇傭思想，樹立主人翁態(tài)度，將培養(yǎng)學(xué)生視為自己神圣的天職。第三，要抓好福利工作，解除教師的后顧之憂。民辦中小學(xué)教師沒(méi)有鐵飯碗，除了離、退休來(lái)工作的教師外，對(duì)于其他教師和工作人員來(lái)說(shuō)，必須設(shè)法解決他們的住房、醫(yī)療保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)等問(wèn)題，使其無(wú)后顧之憂，才能提高他們工作的積極性，穩(wěn)定師資隊(duì)伍。第四，民辦中小學(xué)也需要以培訓(xùn)、進(jìn)修的方式繼續(xù)提高教師的文化科學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能；同時(shí)也要對(duì)教師的工作進(jìn)行科學(xué)的考核評(píng)價(jià)，以促使其不斷進(jìn)步。
總之，必須依靠高水平的校長(zhǎng)的教育教學(xué)管理以及廣大具有較高素質(zhì)的教師的教育教學(xué)實(shí)踐，才能辦好民辦學(xué)校，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。
三、加大改革力度，全面推行素質(zhì)教育，以質(zhì)量求生存，促發(fā)展
要辦好民辦中小學(xué)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是人才培養(yǎng)模式必須由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。對(duì)于近幾年才剛剛起步的民辦中小學(xué)來(lái)說(shuō)，教育質(zhì)量是其生存和發(fā)展的生命線。在質(zhì)量問(wèn)題上，決不能走“應(yīng)試教育”的老路，而必須按照素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理和勞動(dòng)技能素質(zhì)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，民辦中小學(xué)不可避免地面臨著與各個(gè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，只有全面推行素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
目前民辦學(xué)校雖然存在不少有待改進(jìn)的問(wèn)題，但它們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育方面卻具有自身的優(yōu)勢(shì)。首先，民辦中小學(xué)在校長(zhǎng)和教師招聘、教育和教學(xué)管理、學(xué)生收費(fèi)、經(jīng)費(fèi)使用、課程改革、教材使用等方面都具有較大的自和靈活性，因而可以為實(shí)施素質(zhì)教育提供較為寬松的教育內(nèi)、外部環(huán)境。其次，它們可以不受現(xiàn)有的辦學(xué)模式、管理體制的約束，有利于使其成為“素質(zhì)教育改革的實(shí)驗(yàn)沃土”。民辦中小學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用這些優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化對(duì)人、財(cái)、物、事的管理，加大力度，深入開(kāi)展素質(zhì)教育改革實(shí)驗(yàn)。在改革過(guò)程中，要廣采博納中、外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，借鑒公立學(xué)校已取得成效的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑥膶W(xué)制、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容到教育方法與手段等方面進(jìn)行全方位的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新，探索一條具有民辦學(xué)校自身特色的素質(zhì)教育改革新路子。
民辦中小學(xué)的上上下下都要轉(zhuǎn)變觀念，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從本校實(shí)際出發(fā)，精心策劃，大膽進(jìn)行素質(zhì)教育的改革實(shí)驗(yàn)。
其一，要針對(duì)民辦中小學(xué)生源的特殊性，加強(qiáng)德育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
民辦中小學(xué)的學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)，但因不少學(xué)生來(lái)自比較富裕的家庭，生活優(yōu)裕，受到家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)等，養(yǎng)成了某些不良行為習(xí)慣。比如，有“驕”“嬌”二氣，優(yōu)越感強(qiáng)，集體觀念薄弱，組織紀(jì)律性較差，生活不能自理，吃穿搞攀比，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等，有的甚至程度不同地沾染了各種惡習(xí)并且不服管教。面對(duì)這些學(xué)習(xí)素質(zhì)差而又參差不齊的教育對(duì)象，思想品德教育的難度相當(dāng)大。加之大多數(shù)民辦中小學(xué)實(shí)行寄宿制，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生提供“全天候”服務(wù)，承擔(dān)教育、教養(yǎng)的雙重任務(wù)。因此，民辦中小學(xué)必須加強(qiáng)德育，把育人工作當(dāng)作頭等重要的事情來(lái)抓，將德育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，這樣才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。否則，他們?cè)诘赖律?、人格上從小形成的缺陷，將可能危及其一生。加?qiáng)思想品德教育一定要注意突出重點(diǎn)，有的放矢。當(dāng)前要著重抓愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)和法制意識(shí)的培養(yǎng)。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和身心特點(diǎn)，開(kāi)展“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)奮斗和創(chuàng)業(yè)。特別要針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣上的弱點(diǎn)，加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其要突出“封閉式管理、開(kāi)放式教育”的特色，加強(qiáng)德育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)中受到深刻教育，養(yǎng)成良好品德，提高思想覺(jué)悟，成為“四有”新人。
其二，許多民辦學(xué)校設(shè)有從小學(xué)到高中的各個(gè)年級(jí)，這有利于進(jìn)行學(xué)制改革，可以嘗試進(jìn)行“五·四·三制”的改革實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)證明，五年能學(xué)完目前六年制小學(xué)的課程。將節(jié)約的一年加到初中階段，可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使其更多地參加體育鍛煉；加大選修課程，滿足興趣愛(ài)好；而且還能有時(shí)間接受職業(yè)教育，參加勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐等，為其今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基矗。高中階段則可以實(shí)行“高三分流”，即在高中三年級(jí)根據(jù)學(xué)生志愿，實(shí)行普教與職教分流，分別為升學(xué)和就業(yè)作好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)制改革就可以為大面積實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的制度保障。
其三，民辦中小學(xué)還應(yīng)當(dāng)利用其自進(jìn)行課程改革的有益嘗試，構(gòu)建諸如“大綱課程＋特色課程＋選修課程”的優(yōu)化課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
首先必須圓滿完成教學(xué)大綱規(guī)定課程的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到合格的基本標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等特色課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)；另外還要增設(shè)豐富多采的選修課程，滿足學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好，促進(jìn)特長(zhǎng)發(fā)展。要從優(yōu)化學(xué)科課程，加強(qiáng)活動(dòng)課程，開(kāi)發(fā)隱型課程入手來(lái)造就學(xué)生完整的智能體系和全面和諧發(fā)展的人格。
其四，課堂教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道，民辦中小學(xué)可以采取一些有效措施，向課堂要時(shí)間、要效率。
如可以自主選擇行之有效的實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到省時(shí)、省力的效果；創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想，進(jìn)行教學(xué)法的改革實(shí)驗(yàn)；利用經(jīng)費(fèi)的自由支配權(quán)，舍得投資改善教學(xué)設(shè)施，大力開(kāi)展電化教育，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段達(dá)到課堂教學(xué)“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”的最佳效果。
關(guān)鍵詞：教育督學(xué) 指導(dǎo) 服務(wù) 學(xué)校工作
現(xiàn)代教育督導(dǎo)主要以教育目的、教育內(nèi)容、教育教學(xué)方法、教育環(huán)境和教育工作者為對(duì)象，教育督導(dǎo)方針由行政命令性轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)指導(dǎo)性，教育督導(dǎo)人員只有指導(dǎo)、建議和幫助職能，而無(wú)指揮、命令、監(jiān)督的權(quán)利。因此，從嚴(yán)格意義上說(shuō)，現(xiàn)代教育督導(dǎo)制度實(shí)際上是只“導(dǎo)”不“督”，督導(dǎo)制度實(shí)為指導(dǎo)制度或視導(dǎo)制度，即視而不督，導(dǎo)而不令。長(zhǎng)白山管委會(huì)教育督導(dǎo)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以貫徹實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機(jī)，立足全區(qū)教育發(fā)展大局，認(rèn)真履行教育督導(dǎo)的職能作用。下面就教育督學(xué)指導(dǎo)服務(wù)學(xué)校工作進(jìn)行初步探索。
一、科學(xué)謀劃年度重點(diǎn)工作
一是精心安排全年工作。為充分發(fā)揮教育督導(dǎo)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評(píng)估職能作用，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)全區(qū)教育的改革與發(fā)展，根據(jù)上級(jí)督導(dǎo)部門和長(zhǎng)白山管委會(huì)教育局的總體部署，年初制定了年度教育督導(dǎo)工作計(jì)劃和中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案，并結(jié)合轄區(qū)實(shí)際重新修訂了《長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)校校長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案及指標(biāo)體系》。
二是探索教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制的管理。根據(jù)《吉林省度教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制及評(píng)估指標(biāo)體系》的內(nèi)容，在認(rèn)真研究、多方征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，將目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施要點(diǎn)評(píng)估指標(biāo)體系中所確定的重點(diǎn)工作任務(wù)分解落實(shí)到教育局各部門。年中和年末督導(dǎo)室對(duì)各部門落實(shí)省重點(diǎn)工作實(shí)施情況進(jìn)行了指導(dǎo)檢查。
二、創(chuàng)新督導(dǎo)工作機(jī)制，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展
一是探索專項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)督導(dǎo)的方式方法。根據(jù)年度工作計(jì)劃安排，結(jié)合省督導(dǎo)辦給予的工作建議，整合了專項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)督導(dǎo)的內(nèi)容，完成了對(duì)轄區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教學(xué)工作及“控輟”工作的隨機(jī)督導(dǎo)；在督導(dǎo)檢查前制定好檢查指標(biāo)體系，完善技術(shù)手段，在督導(dǎo)檢查過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)取各中小學(xué)校工作的專題匯報(bào)，進(jìn)行實(shí)地查看，了解學(xué)校的課堂教學(xué)情況，查閱學(xué)校相關(guān)檔案資料等，獲取相關(guān)的信息。通過(guò)與學(xué)校面對(duì)面的交流與反饋，對(duì)學(xué)校在工作中所取得的成績(jī)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出了整改建議。
二是創(chuàng)新教育督導(dǎo)制度，完善學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制。為減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高工作效能，將學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估與學(xué)校的各項(xiàng)工作檢查評(píng)比結(jié)合起來(lái)，做到一套評(píng)價(jià)指標(biāo)體系多方面結(jié)果共享，受到了基層學(xué)校的好評(píng)。在學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估前，分時(shí)段完成了對(duì)被督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生知識(shí)測(cè)試、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的工作。在開(kāi)展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估中，堅(jiān)持“導(dǎo)于前，評(píng)于后”的工作方法和客觀公正、促進(jìn)發(fā)展的基本原則，重在促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提升。對(duì)此我們重點(diǎn)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一是注重引導(dǎo)學(xué)校自評(píng)。通過(guò)抓督導(dǎo)評(píng)估方案的學(xué)習(xí)、抓參與度、抓查糾，促進(jìn)學(xué)校在自查自評(píng)過(guò)程中自我學(xué)習(xí)、自我量化、自我加壓、自我總結(jié)、自我完善。
二是評(píng)估時(shí)嚴(yán)格按照督導(dǎo)評(píng)估工作程序，認(rèn)真履行"督導(dǎo)、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)"的職能。按照省制定的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校管理、自主發(fā)展三方面進(jìn)行多層面、全方位的評(píng)估，全面總結(jié)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，客觀分析存在的問(wèn)題和不足，提出整改意見(jiàn)和建議。指導(dǎo)學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，從自身實(shí)際出發(fā)，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，認(rèn)真進(jìn)行整改。
三是客觀公正地進(jìn)行學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估。精心組織督導(dǎo)隊(duì)伍，切實(shí)把握評(píng)估重點(diǎn)，從實(shí)搜集數(shù)據(jù)資料。評(píng)估過(guò)程中看、聽(tīng)、訪、查、議、測(cè)相結(jié)合，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下功夫，采用口頭反饋和書面反饋相結(jié)合的方法，作出切合實(shí)際的評(píng)估結(jié)論。最后以督導(dǎo)通報(bào)的形式下發(fā)至各校，使轄區(qū)各學(xué)校得以借鑒。
三是探索校長(zhǎng)評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)校長(zhǎng)能力的提高。為督促、指導(dǎo)轄區(qū)中小學(xué)校校長(zhǎng)把領(lǐng)導(dǎo)教職工創(chuàng)造性地實(shí)施素質(zhì)教育作為重要職責(zé)，不斷提高自身素質(zhì)和能力，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，更好的促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。依據(jù)修訂的《長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)校校長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》，完成了轄區(qū)所有學(xué)校校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工作。在校長(zhǎng)評(píng)價(jià)過(guò)程中，遵循“在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足、在評(píng)價(jià)中注重指導(dǎo)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)反思，以評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展”的原則，做到評(píng)價(jià)與校長(zhǎng)實(shí)際工作相結(jié)合，與學(xué)校實(shí)際工作相結(jié)合。評(píng)價(jià)結(jié)果均以通報(bào)的形式下發(fā)至轄區(qū)各學(xué)校，為校長(zhǎng)的自身發(fā)展和能力的提高起到了積極的作用。
我分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。
一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥
分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。
1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)
截止年底，我區(qū)有7所學(xué)?？缛胧 ⑹鞋F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。
大力開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)教研工作。
為了落實(shí)新課程的新思想、新觀念，提高所有任課老師的教學(xué)研究水平，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，我們開(kāi)展了“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”（優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件）的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)收上的電教論文，我們組織有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)選，并將優(yōu)秀作品送省、市參評(píng)，其中獲省一等獎(jiǎng)的有8篇，二等獎(jiǎng)的有13篇。年年10月，我們?cè)谌薪M織了“婁星區(qū)中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”，通過(guò)緊張激烈的角逐，我們把獲區(qū)一等獎(jiǎng)的二中曾偉老師、三中童桃仁老師送市參賽分獲特等獎(jiǎng)。另外，6所省級(jí)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校都有省級(jí)立項(xiàng)的課題研究。其中三中的“信息技術(shù)與初中課程整合研究”評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課題。信息技術(shù)教育在全區(qū)已經(jīng)普及，對(duì)各校的開(kāi)課年級(jí)，課時(shí)安排、教材使用、教學(xué)進(jìn)度、教師備課、作業(yè)批改、成績(jī)考核、學(xué)生上機(jī)，以及學(xué)校對(duì)該項(xiàng)工作的管理等情況，我們進(jìn)行不定期的檢查指導(dǎo)，促進(jìn)了信息技術(shù)教育的進(jìn)一步開(kāi)展。
切實(shí)抓好遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程建設(shè)。
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是新形勢(shì)下加快農(nóng)村教育發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，惠及廣大農(nóng)村人民群眾的民心工程，任務(wù)光榮而艱巨。為此，我們高度統(tǒng)一思想。一是加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)目工程的領(lǐng)導(dǎo)，成立遠(yuǎn)教工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)；二是制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案；三是積極籌措資金，做好安裝前的一切準(zhǔn)備工作；四是成立施工工作組，負(fù)責(zé)整個(gè)工程的安裝、調(diào)試；五是組織項(xiàng)目培訓(xùn)；六是發(fā)揮工程應(yīng)用。從項(xiàng)目設(shè)備發(fā)放到安裝完畢，至省級(jí)驗(yàn)收，我們共進(jìn)行54天緊張的工作。54天里，工作組共下到67所學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)三百余次，從天線的安裝地點(diǎn)、電視機(jī)的擺放位置、電腦桌的設(shè)計(jì)、防盜窗門的安裝到施工工藝的設(shè)計(jì)、硬件的安裝、軟件的運(yùn)行，都一一落實(shí)到位。施工完成后，我們按省廳要求對(duì)模式二學(xué)校的骨干教師在大科中心學(xué)校進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn)。我們對(duì)項(xiàng)目學(xué)校提出了“領(lǐng)導(dǎo)要懂、項(xiàng)目管理員要精、教師要會(huì)”的總體要求，采取骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和日常學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式，使所有教師會(huì)運(yùn)用，從而最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目工程效益。為此，我要求各項(xiàng)目學(xué)校建立制度，規(guī)范管理，確保運(yùn)行，營(yíng)造氛圍；強(qiáng)化效益。
二、負(fù)重打拼，民辦教育工作上臺(tái)階
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我區(qū)民辦教育工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不容忽視的問(wèn)題。突出表現(xiàn)在人們對(duì)民辦教育的主要意義和相關(guān)政策認(rèn)識(shí)不清，民辦學(xué)校自身發(fā)展過(guò)程中的不規(guī)范和不完善也十分明顯。于是我們?cè)凇靶麄鳌?、“管理”、“指?dǎo)”上下功夫。
強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造良好氛圍。一是利用媒體宣傳。我們要求各民辦學(xué)校訂閱《湖南民辦教育》雜志，從雜志里去了解民辦教育的法律法規(guī)、方針政策和發(fā)展動(dòng)態(tài)。在婁底電視臺(tái)、婁底晚報(bào)對(duì)民辦學(xué)校的文藝匯演、大勢(shì)宣傳、營(yíng)造聲勢(shì)。二是利用會(huì)議宣傳。每年我們召開(kāi)兩次以上民辦教育負(fù)責(zé)人會(huì)議，在會(huì)上，我們都強(qiáng)調(diào)民辦教育管理的規(guī)范性和民辦教育發(fā)展的重要性。三是向領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士個(gè)別宣傳，讓人們對(duì)民辦教育有一個(gè)全面的了解和正確的認(rèn)識(shí)，從而贏得全社會(huì)的理解和支持。