時間：2023-08-12 09:15:24
導(dǎo)語：在中醫(yī)基礎(chǔ)知識點的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
第二單元世界陸地和海洋
一、世界的陸地與海洋：
（1)海洋和陸地分布：三分陸七分海（29%和71%）
（2）七大洲、四大洋分布及分界線：P29
二、海陸變遷
（1）魏格納大陸漂移假說
（2）板塊構(gòu)造學(xué)說：
板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊的交界處地殼運動活躍，多火山、地震。
(4)世界的兩大火山、地震帶：環(huán)太平洋火山、地震帶
地中海一喜馬拉雅山火山、地震帶
第三單元世界的天氣與氣候
一、天氣與氣候的區(qū)別：
天氣：時間短、常變化氣候：時間長、一般不變化
常用的天氣符號：（預(yù)報天氣）P46
陸地上日氣溫一般出現(xiàn)在14時，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后
氣溫的年較差＝月平均氣溫的值一月平均氣溫的最低值
（北半球陸地上最熱月為7月，最冷月為1月）
二、氣溫曲線和降水量柱狀圖：要求能繪制和讀圖分析
三、世界氣溫、降水的分布規(guī)律：
世界氣溫分布規(guī)律：
1、低緯度氣溫高，高緯度氣溫低（氣溫從赤道向兩極逐漸降低）【緯度因素】
2、同緯度地帶，夏季陸地上氣溫高于海洋上氣溫；冬季相反。【海陸熱力差異】
3、在山地海拔越高氣溫越低，大致海拔每升高100米，氣溫下降0.60C,【地形因素】
世界降水分布規(guī)律：降水的主要類型有對流雨、地形雨、鋒面雨
1、赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少?！揪暥纫蛩亍?/p>
2、南、北回歸線，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多；中緯度地帶，內(nèi)陸降水少，沿海降水多。【海陸因素】
3、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少?！镜匦我蛩亍?/p>
四、溫帶東岸——溫帶季風(fēng)氣候：夏季炎熱多雨，冬季寒冷干旱。
——亞熱帶季風(fēng)氣候：夏季炎熱多雨，冬季溫暖少雨。
溫帶西岸——溫帶海洋性氣候：全年溫暖濕潤
——地中海氣候：夏季炎熱干旱，冬季溫暖濕潤。
第四單元世界居民與地區(qū)發(fā)展差異
一、世界的人口：
1、世界人口增長：人口增長率的大洲是非洲，人口增長率最小的大洲是歐洲
人口的自然增長率主要是由出生率和死亡率決定。反映人口的增長快慢。
2、世界人口的分布
〔1)人口密度：人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人／平方千米來表示。
(2）人口稠密區(qū)：世界人口集中分布在中低緯度的臨海地帶
世界人口稠密地區(qū)主要分布在亞洲的東部和南部、歐洲的西部、北美洲以及南美洲的東部等．
3、世界的人口問題：（1）增長過快帶來的問題：糧食短缺、毀林開荒、草場超載、生態(tài)惡化、用水緊張
(2)增長過慢帶來的問題：人口老年化，勞動力資源不足，國防兵力不足
(3)人口遷移帶來的問題：交通擁擠、治安惡化、用水緊張、就業(yè)困難
世界上的人口不能無節(jié)制地增大。人口的增長應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。
二、世界三大人種的特點及其主要分布地區(qū)
人種：根據(jù)人類體質(zhì)特征將世界上的居民劃分為白色、黃色、黑色人種。
分布：黃色人種主要分布在亞洲東部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人也屬于黃色人種。黑色人種主要分布在非洲的中部和南部
三、世界的語言和宗教
聯(lián)合國六種工作語言（漢英俄阿西講法語、）；
使用人數(shù)最多的語言是漢語，流傳最廣的語言是英語；
三大宗教：基都教（信仰人數(shù)最多）、伊斯蘭教（在我國又叫回教或清真教）、佛教
四、世界聚落，城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別（先有鄉(xiāng)村聚落后有城市聚落）
1、面積的六個國家：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳大利亞
2、國界劃分依據(jù)各不相同，有用山脈、河流、經(jīng)緯線等。
領(lǐng)土是國界線以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空。
3、發(fā)展中國家和發(fā)達國家（要理解“南北對話”和“南南合作”）
發(fā)達國家大多分布在北半球北部——“北”
發(fā)展中國家大多分布在北半球南部和南半球——“南”
通常根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的高低劃分國家。中國屬于發(fā)展中國家。
4、國際組織
聯(lián)合國——的國際組織，宗旨是“促進國家發(fā)展，維護世界和平”，總部在美國紐約；安理會五大常任理事國是：中國、美國、俄羅斯、英國、法國。
世界貿(mào)易組織——WTO總部在瑞士的日內(nèi)瓦
國際奧委會——IOC總部在瑞士的洛桑
【關(guān)鍵詞】 中學(xué) 思想政治 記憶技巧 心理學(xué)
【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）11-009-01
一、思想政治知識點記憶存在的問題及原因
導(dǎo)致學(xué)生知識記憶困難和記憶策略落實低效的原因大致有以下兩點。
第一，部分教師不強調(diào)記憶的方法。教育心里學(xué)中提到的關(guān)于提高記憶的方法并不是高中生的必修內(nèi)容，但它卻是幫助學(xué)生很好地記憶所學(xué)知識的法寶。忽略記憶方法會直接導(dǎo)致記憶效率低下，且會使學(xué)生因無法準確回憶知識致使知識鏈斷裂而逐漸失去學(xué)習(xí)政治的興趣。
第二，教師在教授學(xué)生相應(yīng)的記憶策略后沒有及時有效地檢查。知識需要不斷的反復(fù)才能提高其記憶的保持率，而這種反復(fù)要靠學(xué)生與教師共同完成，而不能只是依賴于所謂學(xué)生的自覺性。
二、思想政治知識點記憶技巧研究的必要性
從微觀角度看，教師的教學(xué)工作圍繞著學(xué)生的成績與能力的提高而展開；從宏觀角度看，教師的教學(xué)工作又是根據(jù)“素質(zhì)教育”、“人才強國戰(zhàn)略”而進行的。
教學(xué)方法的研究最根本的目的是提高學(xué)生的成績，且授之學(xué)生以“漁”。宋代哲學(xué)家張載說：“不記， 則思不起”，學(xué)生對問題的準確分析、知識點的靈活運用、合理遷移都是建立在對知識點的正確記憶的基礎(chǔ)上進行的，所以知識的識記就顯得尤為重要。
三、思想政治知識點記憶技巧的心理學(xué)原理運用
記憶方法要貫穿于教學(xué)中，但要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ豢捎补?。教師不妨將一些方法用于部分學(xué)生，將其與剩下的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果加以對比，并向?qū)W生展示結(jié)果。當(dāng)然，知識的記憶都是在理解的基礎(chǔ)上進行的，否則記憶就失去了意義。
下面介紹幾種心里學(xué)原理在記憶知識上的運用。
第一，艾賓浩斯的遺忘曲線。從艾賓浩斯的遺忘曲線（圖1）中可見，遺忘的進程是先快后慢，尤其是記憶后的一兩天內(nèi)遺忘最快。故要做到及時復(fù)習(xí)，在遺忘前或遺忘較少時抓緊復(fù)習(xí)，以達事半功倍之效。在檢查環(huán)節(jié)，教師可將要識記的內(nèi)容做成PPT，并結(jié)合小組學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生搶答，這對知識的回憶、重新識記有很大的幫助。
第二，過度學(xué)習(xí)原理。達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記叫過度學(xué)習(xí)。列維斯認為如果以一次完全正確再現(xiàn)的學(xué)習(xí)程度為100%，則150%的過度學(xué)習(xí)則是提高保持效果的有效的選擇。
如圖2，150%過度學(xué)習(xí)很明顯要比100%學(xué)習(xí)的效率高得多，而只比200%過度學(xué)習(xí)只低一些，相比時間的投入而言，150%過度學(xué)習(xí)是保持量與時間比值最大的，即效果最好。
第三，系列位置效應(yīng)。記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響，為系列位置效應(yīng)。系列兩頭的材料比系列中間的材料記得好叫首因效應(yīng)，系列末尾的材料比系列中間的材料記得好叫近因效應(yīng)。如圖3所示。
這在教學(xué)中常有發(fā)生，每本教材的第一、四單元學(xué)生往往學(xué)得比較好。為了減少此類情況的發(fā)生，教師可指導(dǎo)學(xué)生從中間單元開始復(fù)習(xí)，而非總是第一單元。此外也要用不同的思路構(gòu)建知識點，打破知識點在原書中的分布位置。如《經(jīng)濟生活》復(fù)習(xí)時需要對知識進行體系構(gòu)建，這里可以把知識分為生產(chǎn)、分配、交換、消費四個部分，在這個框架內(nèi)進行知識的重新構(gòu)建。這可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時不至于總是覺得在啃舊書，能使學(xué)生形成整體知識，更能讓學(xué)生記憶效率提高。
第四，思維方式之一——聯(lián)想。聯(lián)想是一種思維方式，也是一種記憶方式。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說：“一個事實，在心中越是與其他大量事實發(fā)生聯(lián)想，就越能很好地記住，留在心中。
第五，在有限的記憶容量內(nèi)提高記憶效率，刪繁就簡。從理論上講，人的記憶分為三個系統(tǒng)，瞬時記憶、短時記憶、長時記憶，其記憶的容量由大到小，長時記憶的容量是無限的。學(xué)生在記憶一個內(nèi)容時屬于短時記憶，而短時記憶的容量只有5～9個項目，要想將保持在1分鐘以內(nèi)的短時記憶轉(zhuǎn)化能保持在1分鐘以上的長時記憶，需要掌握艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律。但要想在有限容量的短時記憶中記住更多的內(nèi)容，則需要將內(nèi)容進行概括。
刪繁就簡的方法大體有：概括記憶法、提綱記憶法、網(wǎng)絡(luò)記憶法、列表記憶法、圖示記憶法、字頭記憶法。
提綱記憶法有較廣泛的運用。比如 “促進收入分配公平的措施”，這一問題可以概括為一個根本、一個制度、兩個舉措。再比如“提高對外開放型經(jīng)濟水平的要求”，可以概括為一個戰(zhàn)略和一個根本基點。
圖示記憶法，如“影響財政收入的因素”，這個問題可以轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)題，即影響扇形面積的因素，可見扇形的半徑和扇形的角度會影響。因此該問題的結(jié)論是國家經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。通過圖示法，這個問題便于理解和記憶，一舉兩得。
【關(guān)鍵詞】 虛擬演播室 節(jié)目制作 具體應(yīng)用 注意問題
信息技術(shù)與計算機科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶動了電視節(jié)目制作技術(shù)的創(chuàng)新與改革，虛擬演播室技術(shù)是順應(yīng)時展趨勢的一種新型電視節(jié)目制作技術(shù)。它實現(xiàn)了電視節(jié)目制作的高質(zhì)量、低成本性能，使得電視節(jié)目制作在技術(shù)領(lǐng)域上取得了新突破。
一、虛擬演播室技術(shù)
虛擬演播室技術(shù)是將虛擬計算機技術(shù)與電視節(jié)目制作技術(shù)相結(jié)合的一種新技術(shù)，它將電視節(jié)目的前期拍攝與后期的背景處理完好的結(jié)合起來，實現(xiàn)了錄制現(xiàn)場與虛擬背景的數(shù)字化合成，創(chuàng)造出一個三維的、動態(tài)的電視節(jié)目，包括攝像機跟蹤技術(shù)、計算機虛擬場景設(shè)計、色鍵技術(shù)以及燈光技術(shù)等。
二、虛擬演播室技術(shù)在節(jié)目制作中的具體應(yīng)用
虛擬演播室技術(shù)在節(jié)目制作中具體應(yīng)用如下：（1）新聞類節(jié)目主要是為了實現(xiàn)新聞的時效性，不需要特別注重節(jié)目的畫面效果；而且新聞類節(jié)目往往具有自己獨立的演播室，無需進行過多的虛擬，只需要采用成本較低、收益較大的二維直播技術(shù)即可。（2）專題欄目與新聞播報性欄目是比較受歡迎的節(jié)目，且沒有過多的時間限制，此時可以采用虛擬演播室技術(shù)在節(jié)目畫面效果以及播放效果上加以修飾，可以采用常見的UNIX平臺系統(tǒng)來進行維度的設(shè)計。（3）交談類節(jié)目是非常強調(diào)空間感覺的欄目，在主持人和嘉賓之間要營造一個舒適溫馨的交談氛圍，以便于感染電視前的觀眾。此時，可以采用獨特的演播室進行訪談，比如多邊形演播室；另外可以在演播室內(nèi)放置一些裝飾性的遮擋物，使得主持人與被訪者之間的壓迫感得以消除。這些設(shè)施可以真實擁有的，也可以是采用虛擬演播室技術(shù)進行擬合制作的。
總之，演播室的設(shè)計不僅要燈光技術(shù)滿足觀眾的視野需求，更要從氛圍上達到主持人與觀眾以及嘉賓之間的互動需求，使得節(jié)目的主持變得更加生動、真實、有聲有色。首先，虛擬演播室技術(shù)使得節(jié)目背景的設(shè)置更加方便快捷，節(jié)省了大量的人力物力和財力；其次，虛擬演播室技術(shù)克服了傳統(tǒng)色鍵技術(shù)無法實現(xiàn)的摳像失真問題，使得電視節(jié)目的制作效果更加優(yōu)良；再次，虛擬演播室技術(shù)實現(xiàn)了節(jié)目錄制與拍攝背景的動態(tài)結(jié)合，使得節(jié)目前后背景的變化不在隨攝像機拍攝的角度變化而有所變化，它使拍攝的前后背景達到了良好的互動變化效果；最后，虛擬演播室技術(shù)將先進的計算機技術(shù)引入拍攝技術(shù)中，使得節(jié)目的制作可以通過對參數(shù)的調(diào)整來有效變化節(jié)目效果，使節(jié)目的制作空間得到擴大。
三、虛擬演播室技術(shù)在節(jié)目制作中應(yīng)注意的基本問題
（1）首先，要根據(jù)不同的電視節(jié)目，選擇不同的虛擬演播室燈光技術(shù)設(shè)計。很多節(jié)目往往為了追求制作精美，忽視了節(jié)目背景、色調(diào)以及風(fēng)格與節(jié)目內(nèi)容的契合，使得制作出來的效果失去應(yīng)有的效應(yīng)。為此，要合理利用虛擬演播室燈光技術(shù)，根據(jù)具體節(jié)目內(nèi)容選擇合適的技術(shù)設(shè)置。（2）在節(jié)目錄制時，要對藍箱的一些參數(shù)進行記錄，比如常見的寬度、高度以及攝像機與其之間的位置等。在采用虛擬演播室技術(shù)進行節(jié)目制作時，要利用這些參數(shù)進行三維建模，以便確定合理的主持人活動區(qū)域。（3）此外，在采用虛擬演播室技術(shù)進行節(jié)目制作時，要對腦海中想象和設(shè)計的節(jié)目背景進行記錄，以便真正設(shè)計時忘記一些細節(jié)問題。而且采用草稿記錄的方式，能夠更好的規(guī)劃虛擬演播室技術(shù)設(shè)計的步驟，減免了設(shè)計的反復(fù)現(xiàn)象，節(jié)省了設(shè)計的時間。（4）節(jié)目場景中，反光的物體或者存在倒影的材料會影響節(jié)目制作的效果，為此，采用虛擬演播室技術(shù)時盡量避免反光和倒影情況，并對一些物體進行陰影設(shè)置以便增加空間的立體感和真實效果。（5）采用虛擬演播室技術(shù)進行背景設(shè)置時要特別注意一些背景物體的比例設(shè)置，要盡量保證其比例與真實物體情況一致，減少比例失調(diào)現(xiàn)象。此外，要根據(jù)背景需求，對主持人的衣服顏色進行適度調(diào)整。
四、結(jié)束語
虛擬演播室技術(shù)的出現(xiàn)帶來了電視節(jié)目制作的新天地，它實現(xiàn)了在節(jié)目背景與節(jié)目內(nèi)容的有機結(jié)合，使得節(jié)目的制作效果達到傳統(tǒng)技術(shù)難以啟及的高度，因此，虛擬演播室技術(shù)在電視節(jié)目制作中具有非常廣闊的應(yīng)用空間。
參 考 文 獻
[1] 張婷. 虛擬演播室技術(shù)及其在電視節(jié)目制作中的優(yōu)勢[J]. 中國科技信息，2008（10）：108-109，111
【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 學(xué)習(xí)機制 應(yīng)用特點 運營策略
與傳統(tǒng)企業(yè)管理方式相比，學(xué)習(xí)機制是管理方式上的重大突破?，F(xiàn)代社會，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，與傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)相融合，學(xué)習(xí)機制是管理方式的一種優(yōu)化。在移動網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，許多企業(yè)出現(xiàn)了新的運營方法和運營方式。在學(xué)習(xí)機制的基礎(chǔ)上，我國的企業(yè)應(yīng)當(dāng)學(xué)會借鑒，實現(xiàn)電子商務(wù)。
一、多系統(tǒng)
多系統(tǒng)主要是由可以計算的集合而成，每個是抽象或者是物理的實體，能夠?qū)ψ陨砗铜h(huán)境作用，和其他的可以通信。之間的活動具有獨立性以及自治性，行為以及意圖不受其他的影響，通過進行協(xié)商、協(xié)作以及競爭等，能夠完成目標。在多系統(tǒng)中，資源是相對分散的，執(zhí)行計算以及任務(wù)為分布式。之間在進行劃分任務(wù)、分配資源以及協(xié)調(diào)行為時，主要是按照知識規(guī)則以及管理策略，之間進行相互的作用，感知環(huán)境，進而作出判斷。多系統(tǒng)現(xiàn)在面臨的主要問題是在具有不確定性以及動態(tài)變化的環(huán)境中，所有的能夠進行協(xié)調(diào)一致的工作。
電子商務(wù)以為基礎(chǔ)，主要是為了在網(wǎng)絡(luò)上建立商業(yè)環(huán)境，使其具有靈活性、動態(tài)性以及自動性。在電子商務(wù)中，談判是比較重要的要素，談判是為促進客戶關(guān)于商品達成一致的協(xié)議，所進行的交流。為了增加談判的有效性，需要對以下因素進行推理，包括信念、意圖以及愿望，采用人工智能技術(shù)以及數(shù)學(xué)技術(shù)，如信念修正。在進行實際商務(wù)談判的過程中，買賣雙方在利益方面是沖突的，并且將私有的信息隱藏起來，處于競爭的狀態(tài)；但是，雙方基于交易以及后續(xù)合作的目的，會相應(yīng)的作出妥協(xié)，從這點來講，雙方是處于合作的狀態(tài)。通過對機制的闡釋，針對電子商務(wù)，應(yīng)當(dāng)合理的利用機制。
二、在電子商務(wù)中學(xué)習(xí)機制的特性
（一）效率高。學(xué)習(xí)機制應(yīng)用于電子商務(wù)中，信息的容量比較大，在網(wǎng)絡(luò)中傳遞的速度較快，學(xué)習(xí)機制的這些特點對能否提高學(xué)習(xí)效率具有決定性的影響。
（二）即時互動性。與傳統(tǒng)規(guī)章制度相比，學(xué)習(xí)機制的特點表現(xiàn)為廉價、信息空間較大以及即時互動的特點，與傳統(tǒng)的電子業(yè)務(wù)存在很大的差異。在電子商務(wù)中，學(xué)習(xí)機制的運用具有即時互動的特點，這種特性能夠消除傳統(tǒng)電子業(yè)務(wù)的特點，傳統(tǒng)的信息反饋具有單向性的特點，存在時差，互相的隔離。電子商務(wù)這一特點能夠使接受者以及發(fā)送者實現(xiàn)雙向的溝通，發(fā)送人員能夠結(jié)合接收人員的變化，相應(yīng)的作出調(diào)整，滿足受眾的要求，員工和企業(yè)形成一對一的管理關(guān)系。這樣的互動模式改變了傳統(tǒng)溝通的形式，溝通體現(xiàn)交互性，提高員工學(xué)習(xí)的積極性，員工會自動的尋找自己需要的信息，進行主動性的學(xué)習(xí)。在這種方式下，員工不再是被動的接受者，員工能夠自主的尋找和學(xué)習(xí)信息，針對信息，進行回應(yīng)。學(xué)習(xí)機制應(yīng)用于在電子商務(wù)中，成為一種主動的行為。
（三）全球性。電子商務(wù)將世界連通，在世界范圍內(nèi)交換以及傳遞信息，企業(yè)在電子商務(wù)的前提下，實施學(xué)習(xí)機制，整個世界會注重培養(yǎng)員工，對于員工而言，也會提升自身的素質(zhì)，便于為企業(yè)電子商務(wù)提供服務(wù)?；诖耍陔娮由虅?wù)中，應(yīng)用學(xué)習(xí)機制，不會受到區(qū)域的限制，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)機制的全球性特點。
（四）虛擬性表現(xiàn)。在電子商務(wù)中，學(xué)習(xí)機制的應(yīng)用具有虛擬性表現(xiàn)的特點，這一特點是基于學(xué)習(xí)機制具有信息處理的作用，能夠在遠距離中實現(xiàn)學(xué)習(xí)機制，了解員工的培訓(xùn)等內(nèi)容，員工自己也能夠參與制定學(xué)習(xí)機制。因此，學(xué)習(xí)機制的虛擬性應(yīng)用具體表現(xiàn)如下：學(xué)習(xí)機制實施人員和企業(yè)管理雙方在特定的距離外進行接觸以及聯(lián)系，擺脫對企業(yè)強制性的依賴。
（五）成本較低。在電子商務(wù)中，運用學(xué)習(xí)機制，應(yīng)用信息化的處理方式、技術(shù)，采用視頻、畫面以及音頻等，在進行信息處理時相對容易，這一個過程是根據(jù)各自的信息需求進行。在實施學(xué)習(xí)機制時，互聯(lián)網(wǎng)得到很好的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)所需要的通信費用不是根據(jù)地理位置的距離進行增減，借助互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，在進行學(xué)習(xí)活動以及商業(yè)活動時，信息處理成本較低，我們可以憑借相似的成本，在電子商務(wù)市場中占有優(yōu)勢。
三、在電子商務(wù)中學(xué)習(xí)機制的應(yīng)用
（一）提高傳播的效率。在電子商務(wù)中，運用學(xué)習(xí)機制，企業(yè)員工的社會背景不同，知識結(jié)構(gòu)存在差異，交流學(xué)習(xí)的方式不一樣，企業(yè)的設(shè)計產(chǎn)品所面對的消費對象不同，應(yīng)用學(xué)習(xí)機制，我們需要深入的分析信息，為企業(yè)的運營和管理提供參考。此外，在運用學(xué)習(xí)機制的過程中，調(diào)研也是必要的，結(jié)合、整理和歸納信息點，為執(zhí)行學(xué)習(xí)機制提供依據(jù)。
涉及電子商務(wù)的企業(yè)進行調(diào)研十分具有必要性，以整理員工瀏覽網(wǎng)頁的次數(shù)及信息為例，能夠知曉員工的興趣，企業(yè)根據(jù)員工的興趣點，設(shè)定學(xué)習(xí)方案，提高傳播的效率。
（二）提升員工進行網(wǎng)絡(luò)溝通的能力。在學(xué)習(xí)機制的前提下，員工在接受學(xué)習(xí)任務(wù)時，不再是被動的狀態(tài)，而是根據(jù)自己的興趣所在，進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和研究工作，從這個角度考慮，員工的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。企業(yè)可以設(shè)立電子信箱，吸納員工的建議，并根據(jù)建議相應(yīng)的作出修改。企業(yè)和企業(yè)、企業(yè)和員工、員工和員工能夠進行良好的溝通，能夠進行業(yè)務(wù)交流，與此同時，對業(yè)務(wù)適當(dāng)?shù)淖鞒稣{(diào)整，促進企業(yè)的發(fā)展。
四、結(jié)語
在信息社會，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的情況，制定學(xué)習(xí)機制。在電子商務(wù)中，學(xué)習(xí)機制的應(yīng)用具有效率高、即時互動性、全球性、虛擬表現(xiàn)以及成本低的特點，企業(yè)為了促進自身的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)習(xí)機制的特點，提高其傳播效率，進行調(diào)研，加強員工之間的溝通，在電子商務(wù)市場中提升自己的競爭力。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：中職;計算機;教學(xué);觀念;內(nèi)容;方法
一、端正教學(xué)理念，加強對于學(xué)生學(xué)習(xí)認知的教育
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，對于提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于學(xué)生對于課程的認知不明確，很多學(xué)生都認為計算機課就是教大家學(xué)會一些基本操作、學(xué)習(xí)一些理論知識，很多學(xué)生對于這門課程不加重視，學(xué)習(xí)的時候不用心，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不牢，對于他們的日后工作生活是極為不利的。所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠加強對于學(xué)生科目認知的教育，讓學(xué)生認識到計算機應(yīng)用對于他們的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的認知能力。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，作為信息技術(shù)教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變角色觀念，真正打破“傳道，授業(yè)，解惑”的舊角色觀念，成為教學(xué)活動的設(shè)計者，組織者，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者;要及時了解信息技術(shù)的最新進展、補充新知識，為學(xué)生能夠解決將來可能出現(xiàn)的問題做準備。這樣就給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍與后備支持，就能夠使學(xué)生進一步了解、掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生計算機基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生初步具有利用計算機解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力。使學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)需求運用計算機，體驗利用計算機技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、信息的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊協(xié)作意識。使學(xué)生樹立知識產(chǎn)權(quán)意識，了解并能夠遵守社會公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，自覺抵制不良信息，依法進行信息技術(shù)活動，全面的實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的課程目標。
二、拓展教學(xué)內(nèi)容，著重對于學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一個龐大的知識體系，既包括計算機硬件的認知、操作系統(tǒng)的認知，還有軟件應(yīng)用的認知，更有互聯(lián)網(wǎng)這一“大媒體”的認知、運用教學(xué)，現(xiàn)行的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（第二版）》從計算機硬件、操作系統(tǒng)、基本操作、網(wǎng)絡(luò)運用、實用技術(shù)等幾個方面簡要的概括了學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較為簡單。所以在做好課本教學(xué)之余，還需要教師能夠根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的學(xué)習(xí)能力來進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容拓展，讓學(xué)生能夠在課本知識的基礎(chǔ)上“更上一層樓”。
這就需要信息技術(shù)教師首先要做的就是了解學(xué)生知識水平現(xiàn)狀，準確地把握各階段教學(xué)內(nèi)容，把握知識的廣度和深度，注意初中、中職內(nèi)容的銜接問題，讓大部分學(xué)生都能夠在自己以往知識的基礎(chǔ)上有所進步、有所提升。另外教師在教學(xué)的過程中也要能夠結(jié)合實踐拓寬新思路，揚棄新理論，新知識。通過創(chuàng)設(shè)綜合性，特色鮮明的教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生主動去了解信息技術(shù)發(fā)展的最新知識，做到與時代的發(fā)展同步，使信息技術(shù)課堂變?yōu)閷W(xué)生信息素養(yǎng)和利用能力養(yǎng)成的陣地，比如教師就可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的“檢索網(wǎng)絡(luò)知識”內(nèi)容來拓展自己在專業(yè)課程中的知識盲區(qū)，通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取更多的專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)技能。此外在展開模塊化教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)以信息素養(yǎng)和利用能力為主線，以基本操作為切入點，以“任務(wù)驅(qū)動”展開教學(xué)內(nèi)容。通過任務(wù)的布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個方向，讓學(xué)生在完成“任務(wù)”，掌握有關(guān)操作的過程中，逐步提高獲取，傳輸，處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力。比如在教學(xué)“制作個人簡歷”這節(jié)課的時候，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個“校園歌舞俱樂部”的招新情境，讓學(xué)生制作簡歷來進行自我介紹，看誰做的最有特色，看誰應(yīng)聘上的幾率大，以此來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用文字處理軟件的能力。
三、豐富教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生理論實踐的綜合提升
關(guān)鍵詞：工作過程導(dǎo)向 中職機電專業(yè) 實訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)模式 策略
中等職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目標，因此在實際教學(xué)中以實訓(xùn)教學(xué)為主，以工作過程為導(dǎo)向，進行專業(yè)技能培訓(xùn)。但是，當(dāng)前的中職機電專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)往往做表面文章，學(xué)生的專業(yè)技能難以得到真正的提升，嚴重影響學(xué)生未來的就業(yè)與發(fā)展。因此，亟待進行相關(guān)的教育教學(xué)改革。
一、中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題
1.教師教學(xué)理念落后，方法比較單一
中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，依舊存在輕視實踐、過度依賴理論的教學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生沒有能夠接受有效的實訓(xùn)課程，動手操作能力較差。另外，部分教師沒有足夠的生產(chǎn)一線加工經(jīng)歷，在實訓(xùn)教學(xué)中，對企業(yè)注重的工作技能難以準確把握，限制了學(xué)生的實訓(xùn)技能拓展。
2.實訓(xùn)教學(xué)評價不夠科學(xué)
當(dāng)前中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的評價依然以學(xué)生的成績作為標準，考核的是學(xué)生某項技能的掌握情況，忽視學(xué)生綜合技能的掌握水平。這樣的教學(xué)評價導(dǎo)致學(xué)生重視單項技能，難以培養(yǎng)企業(yè)需要的綜合性技能崗位人員，并且，這種教學(xué)評價與技能考核缺少科學(xué)性。
3.教學(xué)內(nèi)容陳舊，與生產(chǎn)實際脫軌
傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)，教師教學(xué)以教材為依托進行技能操作，將教材中的示例原封不動地演示給學(xué)生，接著由學(xué)生自己進行單項技能練習(xí)，然后教師對學(xué)生的操作進行指導(dǎo)與評價。這種流程模板式的實訓(xùn)教學(xué)過程過于呆板，學(xué)生對不同單項技能之間的具體聯(lián)系與相關(guān)知識理解有限。
4.實訓(xùn)基地建設(shè)滯后，設(shè)備無法同步更新
國家近幾年來加大了對中職專業(yè)院校的大力扶持，但是現(xiàn)實依然有部分中職院校的硬件設(shè)施落后，難以滿足學(xué)生的實踐需求。陳舊的實踐設(shè)施設(shè)備遠遠落后于企業(yè)現(xiàn)用設(shè)備，學(xué)生在這些設(shè)備上進行的實踐操作與企業(yè)機電設(shè)備相差太多，實訓(xùn)教學(xué)效果難以達到。
二、以工作過程為導(dǎo)向的中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的效能
為了解決中職機電專業(yè)傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題，學(xué)校引入了以工作過程為導(dǎo)向的實訓(xùn)教學(xué)。這種教學(xué)模式將中職院校辦學(xué)宗旨與市場需求相結(jié)合，有效推進學(xué)生動手能力與專業(yè)能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)相比，以工作過程為導(dǎo)向的中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的優(yōu)越性表現(xiàn)在以下方面。
1.有利于中職機電專業(yè)學(xué)生綜合能力的提升
中職生一般年齡較小，心智各方面都還不健全，學(xué)校一般的教學(xué)采用知識灌輸模式，對學(xué)生的專業(yè)操作能力不夠重視。以工作過程為導(dǎo)向的中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)將理論與實踐相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動形式讓學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上消化操作，教學(xué)目標明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性強，對學(xué)生的專業(yè)技能與文化素養(yǎng)都有極大提升。
2.有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)厚植未來發(fā)展優(yōu)勢
中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是以職業(yè)導(dǎo)向為基礎(chǔ)的，通過理論與實踐的緊密結(jié)合，促進所學(xué)知識與未來職業(yè)的無縫對接，同時促進專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展補足了能量。以工作過程為導(dǎo)向的中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)從用人單位崗位需求出發(fā)，培養(yǎng)綜合型機電人才，中職生們在入職后也能夠很快進入角色，為用人單位節(jié)省了很大部分的人員培訓(xùn)支出。
3.有效彌補傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)的人才培養(yǎng)缺陷
傳統(tǒng)實訓(xùn)課難以達到預(yù)期教學(xué)效果。以工作過程為導(dǎo)向的中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)有較強的計劃性與目標性，能彌補傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)的不足，同時能夠有效規(guī)避中職人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性缺失問題。另外，它自身的過程性質(zhì)，也能夠有效延伸理論課程。
4.有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)
以工作過程為導(dǎo)向的實訓(xùn)教學(xué)是中職教改的重要環(huán)節(jié)。實訓(xùn)教學(xué)課改的成功能夠延伸到理論教學(xué)改革，同時能夠促進其他專業(yè)的改革，就像是蝴蝶效應(yīng)一樣。改革需要大量有經(jīng)驗的教師，需要熟悉流程與實踐操作的技能型教師，對培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍有極大推動作用。
三、小結(jié)
以工作過程為導(dǎo)向的中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，也會存在不足之處。這就需要學(xué)校與教師在實際探索中不斷完善實訓(xùn)教學(xué)模式，并結(jié)合本地情況，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位需求的綜合性專業(yè)人才。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】水電站； 導(dǎo)流洞交叉段； 開挖支護； 施工技術(shù)
【 abstract 】 hydropower station cross section of the diversion tunnel, due to construction work environment is more complex, therefore, in the current excavation support construction relative difficulty, and cross section of the diversion tunnel excavation of hydropower station to the whole support construction engineering quality of the construction of the decisive, so make sure when the excavation support construction technology of implementation has the extremely vital significance. Combining with the specific engineering examples, from the introduction of engineering talked about, and then construction procedures and construction methods to give explanation, and finally the cross section of the diversion tunnel excavation of hydropower station support construction technology specification.
【 keywords 】 hydropower station; Cross section of the diversion tunnel; Excavation supporting; Construction technology
中圖分類號：TU74文獻標識碼：A 文章編號：
一、工程概況
（一）工程設(shè)計參數(shù)
水電站1#、2#導(dǎo)流洞均布置于左岸，進口底板高程為988.0m；出口底板高程為984.984m；兩條導(dǎo)流洞平行布置，中軸線間距48m.1#、2#導(dǎo)流洞各由30米長進口漸變段，60米長的堵頭段和標準斷面組成，兩洞長分別為861.592m、980.922m，底坡分別為0.3627%、0.3172%，襯砌斷面為16×19m及16×19.5m（頂拱不襯段）城門洞形。隧洞沿線邊墻、頂拱進行系統(tǒng)噴錨支護。不良地質(zhì)地段掛網(wǎng)噴25cm鋼纖維砼，增設(shè)工字鋼拱架加強支護。
（二）工程地質(zhì)條件
本工程兩條導(dǎo)流洞埋深均為30～230m，最大埋深約260m，圍巖以微風(fēng)化～新鮮巖體為主，少量弱風(fēng)化和卸荷巖體主要分布在洞室的進、出口段。圍巖的巖性主要為黑云花崗片麻巖及角閃斜長片麻巖，二者均夾片巖。圍巖類別為Ⅰ～Ⅴ類，其中，Ⅳ類圍巖分布在進口洞段，1#、2#導(dǎo)流洞Ⅰ～Ⅲ類圍巖分別占總長的81%、83.8%，Ⅳ、Ⅴ類圍巖分別占總長的19%、16.2%。洞身還分布有一條Ⅱ級斷層（F7），4條Ⅲ級斷層為F11、F5、F19、F23等。還有若干分屬Ⅳ級結(jié)構(gòu)面的小斷層、擠壓面和節(jié)理組，斷層影響帶巖體破碎。地下水以基巖裂隙潛水為主，水位一般高出隧洞頂拱30m～200m，圍巖多具微透水性。
二、施工程序和施工方法說明
（一）施工程序
單洞開挖施工程序依次為Ⅰ層Ⅱ?qū)英髮印＂駥娱_挖支護完成后進行Ⅱ?qū)娱_挖，Ⅱ?qū)娱_挖支護完成后進行Ⅲ層開挖。各層均利用施工支洞進入主洞后分別向上、下游進行平行作業(yè)，其中從上層施工支洞進入完成導(dǎo)流洞洞身Ⅰ層開挖支護；利用下層施工支洞在主洞內(nèi)向上、下游升坡10%至Ⅱ?qū)拥酌?，完成?dǎo)流洞洞身Ⅱ?qū)娱_挖支護；從下層施工支洞進入導(dǎo)流洞底部進行Ⅲ層的開挖支護。
1、洞身第Ⅰ層開挖施工程序
中導(dǎo)洞超前貫通后進行周邊擴挖，初期支護滯后30米進行，與后循環(huán)開挖平行作業(yè)，Ⅲ類圍巖視危巖情況及時進行局部支護。
2、洞身第Ⅱ?qū)娱_挖施工程序
邊墻用手風(fēng)鉆預(yù)裂4.5m，中部液壓潛孔鉆垂直鉆孔梯段爆破。初期支護滯后30米進行，與后循環(huán)開挖平行作業(yè)，Ⅲ類圍巖視危巖情況及時進行隨機支護。
3、洞身第Ⅲ層開挖施工程序
兩側(cè)邊墻手風(fēng)鉆預(yù)裂到底，Ⅲ層采用手風(fēng)鉆及鑿巖臺車分半開挖，底部光爆，初期支護滯后30米進行，與后循環(huán)開挖平行作業(yè)，Ⅲ類圍巖視危巖情況進行隨機支護。
（二）施工方法
第一、1#、2#導(dǎo)流洞Ⅰ層導(dǎo)洞開挖采用兩臺三臂臺車進行兩個工作面的開挖，其余工作面開挖采用手風(fēng)鉆開挖。
第二、Ⅰ層擴挖主要采用兩臺臺車進行開挖，部分采用人工在三層平臺架上8～10臺手風(fēng)鉆進行鉆爆；Ⅱ?qū)娱_挖各工作面采用手風(fēng)鉆造4.5m深預(yù)裂孔超前爆破，液壓潛孔鉆梯段拉槽先行貫通后用鑿巖臺車進行兩端保護層水平擴挖，周邊光爆；Ⅲ層開挖采用手風(fēng)鉆兩邊墻預(yù)裂到設(shè)計底板高程，鑿巖臺車及手風(fēng)鉆水平擴挖，底部光爆，出碴采用3m3側(cè)卸裝載機配15t及20t自卸車運輸。
第三、Ⅰ層及Ⅲ層開挖出碴主要采用3m3側(cè)卸裝載機配15t及20t自卸車運輸。Ⅱ?qū)娱_挖出碴采用4m3正鏟配15t及20t自卸車運輸為主，輔以3m3側(cè)卸裝載機配15t及20t自卸車運輸。
第四、洞身支護以鑿巖臺車造孔為主、砼噴射臺車濕噴工藝進行噴錨施工；安裝錨桿采用人工配合鑿巖臺車進行，掛網(wǎng)采用人工在平臺車上進行。
三、水電站導(dǎo)流洞交叉段的開挖支護施工技術(shù)
（一）一般不良地質(zhì)段開挖支護施工技術(shù)
小灣導(dǎo)流隧洞分布有一條Ⅱ級斷層（F7），4條Ⅲ級斷層為F11、F5、F19、F23，還有若干分屬Ⅳ級結(jié)構(gòu)面的小斷層、擠壓面和節(jié)理組。實際施工中除F7斷層、進出口不良地質(zhì)帶，采用特殊施工方法施工外，其余小斷層帶開挖支護均采用與常規(guī)洞段大致同一種方法施工，不同之處是：小斷層帶開挖時Ⅰ層中導(dǎo)洞開挖時頂拱噴護5cm厚C20進行支護，Ⅰ層擴挖及Ⅱ、Ⅲ層保護層開挖后立即素噴5cm混凝土封閉巖面，部分系統(tǒng)錨桿及時跟進，剩余支護適時跟進。
（二）斷層開挖支護施工技術(shù)
1、斷層結(jié)構(gòu)說明
F7斷層部位開挖斷面為20.5×23.35的城門洞型，F(xiàn)7段層破碎帶縱向開挖程序與一般洞段開挖相適應(yīng)分三層開挖：第一層開挖高度9.70m，第二層開挖高度10.5米，第三層開挖高度3.15米。具體結(jié)構(gòu)如下圖所示。
關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥；職業(yè)教育；經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)；試題庫
經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)是學(xué)習(xí)針灸學(xué)的重要基礎(chǔ)課，經(jīng)絡(luò)學(xué)說不僅是針灸學(xué)的理論核心，也是中醫(yī)臨床各科的理論基礎(chǔ)，其內(nèi)容貫穿于中醫(yī)學(xué)的各個方面，對于中醫(yī)臨床各科都具有重要的指導(dǎo)意義[1]。目前，各中醫(yī)藥職業(yè)院校均有開展經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)課程，高職高專主要采用中國中醫(yī)藥出版社出版的新世紀全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材，中職中專主要采用中國中醫(yī)藥出版社出版的中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材。學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生分布于各相關(guān)的中醫(yī)類專業(yè)，其專業(yè)層次（不同學(xué)年制）和課程設(shè)置跨度比較大，而該課程知識點范圍大且較為穩(wěn)定，各類職業(yè)（執(zhí)業(yè)）考試也常常涉及該課程知識點，因此，為保證中醫(yī)藥職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，編制經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)試題庫勢在必行。
1編制試題庫的必要性
編制試題庫是實施教考分離的前提條件，教考分離制度又是提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容[2]。目前的考試制度不利于教學(xué)相長。學(xué)生的知識掌握程度偏差大，缺乏自主學(xué)習(xí)積極性，教師出題也無章可循。編制經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)試題庫，有助于考試科學(xué)化、合理化、規(guī)范化，促進中醫(yī)藥職業(yè)教育教考分離，在促進教師改進教學(xué)方式方法和提高自身醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的同時，也迫使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性，進一步提高其自主學(xué)習(xí)能力。因此，經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)試題庫的編制，對于提高教學(xué)質(zhì)量和注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)中醫(yī)藥職業(yè)教育的特色，培養(yǎng)實用技術(shù)型中醫(yī)藥人才有著重要意義。
1.1促進教考分離提高教學(xué)質(zhì)量
提升中醫(yī)藥職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，我們需要在教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)上下功夫，否則，學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)無法得到有效保證。編制試題庫，是一項長期的、基礎(chǔ)的且十分重要的教學(xué)建設(shè)。教考分離已經(jīng)被認為是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一，而高質(zhì)量的題庫就是其保證[5]。編制試題庫，有助于防止教師授課的重難點掌握度拿捏不準，也能較大程度上防止學(xué)生為了考試而考試，并沒有真正實際掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識。1.1.1有利于教師加強專業(yè)素養(yǎng)編制經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)試題庫，這要求教師改進教學(xué)方法、因材施教，根據(jù)不同專業(yè)層次的教學(xué)大綱，設(shè)置不同的經(jīng)絡(luò)與腧穴教學(xué)內(nèi)容，采用不同的理論和實訓(xùn)教學(xué)方法，最大程度上幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)針灸學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識。不同專業(yè)層次的教學(xué)，這就直接要求教師要深刻熟悉教材和各章節(jié)知識點相關(guān)內(nèi)容，針對不同的學(xué)生群體講授不同的授課內(nèi)容，尤其是重難點知識掌握比例和程度則需要因?qū)I(yè)制宜、因?qū)W生制宜。上述內(nèi)容，均要求專業(yè)教師要不斷加強自身專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，從而保證教學(xué)質(zhì)量。同時，根據(jù)每次考試的結(jié)果導(dǎo)向分析，有助于教師分析判斷學(xué)生的知識薄弱點在哪里，有助于教師把握需要學(xué)生重點掌握的教學(xué)內(nèi)容，有利于教師修正教案和調(diào)整備課思路，有利于教師調(diào)整教學(xué)授課時間分配。1.1.2有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量由傳統(tǒng)考試模式變?yōu)樵囶}庫任意組題考試，學(xué)生不再抱有僥幸考試心理，從而有利于學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，更加努力夯實針灸學(xué)基礎(chǔ)知識。同時，試題庫的內(nèi)容和更新均與教材更新變化和各類職業(yè)（執(zhí)業(yè)）考試相銜接，與社會聯(lián)系緊密，一改過去與社會脫鉤的現(xiàn)象，這就為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了良好條件和氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和動力也就更加明確，學(xué)生才能真正自發(fā)地主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為學(xué)生將來就業(yè)后再深造打下基礎(chǔ)。同時，根據(jù)每次考試的結(jié)果導(dǎo)向分析，有助于教師和學(xué)生分析判斷學(xué)生的知識薄弱點在哪里，有助于學(xué)生自我檢查和加強。
1.2保證考試科學(xué)化與規(guī)范化
經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)是學(xué)習(xí)針灸學(xué)的重要基礎(chǔ)課，專業(yè)知識點相對穩(wěn)定，題量也相對較大，編制試題庫有其必要性和重要性。傳統(tǒng)出題模式和考試一刀切的做法，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，也不能有效判斷學(xué)生的知識掌握程度，從而無法保證考試科學(xué)化、規(guī)范化和合理化。而編制試題庫可以最大程度保證考試的科學(xué)化與規(guī)范化。在客觀題與主觀題的出題方面，每套試卷里的客觀題和主觀題數(shù)量、出題比例、難易程度都應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的規(guī)律，而傳統(tǒng)考試方法很難有效保證其出題的科學(xué)化。同時，在考試方面，不同專業(yè)層次、學(xué)年制以及學(xué)生需要掌握知識點的范圍與難易程度是不一樣的，編制試題庫，可以從教學(xué)大綱、專業(yè)知識點掌握范圍和試題難易程度等多方面做出相應(yīng)標準，避免教師根據(jù)自己主觀意愿進行命題[3]，在一定程度上杜絕出現(xiàn)偏題、怪題和重復(fù)考點題等問題。
1.3順應(yīng)考試信息化發(fā)展趨勢
目前，全國教育信息化的趨勢越來越明顯，利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進教育改革與發(fā)展的步伐也在逐步加快。編制經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)試題庫，一是可以推動考試無紙化進程，不同專業(yè)的學(xué)生將來可以在網(wǎng)絡(luò)上進行期末考試、模擬職業(yè)（執(zhí)業(yè)）考試，不受時間、地點和空間限制，同時，學(xué)生的答題試卷可以根據(jù)計算機程序給出相關(guān)試卷分析和綜合判斷，有助于學(xué)生和教師更好地了解教學(xué)效果，學(xué)生可以據(jù)此查找薄弱環(huán)節(jié)并鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，教師可以改進自己的教學(xué)方法；二是減輕教師負擔(dān)，避免試題錄入、出試題、改卷、試卷統(tǒng)計和分析等重復(fù)工作，讓專業(yè)教師有更多的時間提高自身專業(yè)素養(yǎng)；三是可以更快地融入教育信息化洪流，也為下一步教育教學(xué)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化和開放、共享、交互做鋪墊，促進與各中醫(yī)藥職業(yè)院校的學(xué)習(xí)和交流，了解自己學(xué)生的綜合水平。
2試題庫編制思路
2.1確定命題原則
試題庫編制思路的首要任務(wù)就是確定命題原則。命題原則是編制《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》試題庫的最根本保證。命題原則在最大程度上能保證選題的客觀性、科學(xué)性與合理性，注重考查學(xué)生的知識分析和應(yīng)用能力，準確反映學(xué)生的實際知識和技能水平。脫離客觀評價標準的試題，很難保證試題庫試題質(zhì)量[3]。命題原則主要由與針灸學(xué)相關(guān)的資深教師討論后確定。根據(jù)不同專業(yè)方向?qū)哟危▽W(xué)年制）《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》的課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)學(xué)時、教材內(nèi)容、教學(xué)難易點等方面，對試題庫入選試題進行標準設(shè)置。
2.2確定命題范圍
命題范圍實際就是指具體考什么，學(xué)生需要掌握、熟悉或者了解哪些知識與能力，最終以雙向細目表的形式展現(xiàn)出來。2.2.1確定命題范圍的考慮因素在確定命題范圍方面，我們主要考慮以下因素：不同專業(yè)方向?qū)哟危▽W(xué)年制）、所采用的教材、學(xué)時安排、各章節(jié)知識點及考點分布。1）專業(yè)層次和學(xué)年制方面：目前，很多職業(yè)院校開設(shè)經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)課程的專業(yè)主要是中醫(yī)專業(yè)、護理專業(yè)、針灸推拿專業(yè)和康復(fù)專業(yè)，由于專業(yè)方向不同，學(xué)年制有三年制、四年制和五年制之分，因而這些專業(yè)將來的就業(yè)方向也各有側(cè)重。中醫(yī)專業(yè)主要傾向于基層全科方向，康復(fù)專業(yè)主要傾向于基層康復(fù)理療師方向、護理專業(yè)主要傾向于護理方向，針灸推拿專業(yè)主要傾向于針推方向。這幾個專業(yè)對腧穴知識點掌握程度和實際臨床針灸操作要求各有不同。2）教材方面：目前，高職高專主要采用中國中醫(yī)藥出版社出版的新世紀全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材，中職中專主要采用中國中醫(yī)藥出版社出版的中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材。3）學(xué)時方面：學(xué)時范圍大致在36~108學(xué)時。4）根據(jù)教學(xué)大綱和上述幾個方面，各專業(yè)《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》的實際授課內(nèi)容和各章節(jié)需掌握的知識點也分別有所側(cè)重。只有結(jié)合以上主要因素，確定了命題范圍，才能有效梳理各章節(jié)知識點與考點分布，既做到各個知識點有其獨立性，又做到整本教材內(nèi)容前后具有系統(tǒng)性和連貫性，讓經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)試題庫真正發(fā)揮其作用，讓學(xué)生實際掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識。2.2.2制定雙向細目表雙向細目表的內(nèi)容需要涵蓋以下主要方面：考試要點（考試覆蓋范圍）、考試目標（識記、理解、運用）、難易程度、試題題型、試題分值。同時，除了上述內(nèi)容，還要注意試題答案的科學(xué)性。
2.3確定命題類型
在命題類型方面，目前常用的題型種類大致有選擇題、判斷題、填空題、名次解釋和簡答題等，主要涉及主觀題和客觀題兩大類。而這兩大類題型的分值比例與所涉及知識點的難易度比例，都必須結(jié)合各專業(yè)方向?qū)哟危▽W(xué)年制）《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》的要求進行相應(yīng)設(shè)置。梳理各知識點的重點與難點，有助于避免知識的簡單重復(fù)或出現(xiàn)偏題、怪題。同時，在題型種類和題型比例等方面，除了常規(guī)的試題類型與試題比例外，我們還要注重與主要的職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格考試等進行銜接。中醫(yī)藥職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)的一個重要方面就是取得職業(yè)資格。因此，學(xué)生對考試知識點、難易程度以及考試題型等相關(guān)內(nèi)容的熟悉，將有助于學(xué)生考試成功，從而獲得從業(yè)資格[2]。
2.4注重時效性
建立試題庫是一項系統(tǒng)工程，要確保題庫具有時效性，不能一成不變。編制試題庫應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的更新、職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格考試以及教育教學(xué)的變化，適當(dāng)優(yōu)化選題策略，按比例適度調(diào)整題庫相關(guān)內(nèi)容[4]。綜上所述，中醫(yī)藥職業(yè)教育經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)試題庫的編制對于教考分離和學(xué)科建設(shè)有著重要作用。培養(yǎng)應(yīng)用型中醫(yī)藥人才，必須結(jié)合中醫(yī)藥職業(yè)教育院校實際，以順應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)校需求為主。因此，經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)試題庫的編制應(yīng)當(dāng)以基礎(chǔ)性和綜合性為主，公正客觀地檢驗學(xué)生的知識掌握水平與能力，尤其以滿足基層中醫(yī)藥人才需求為主，最大程度促進教學(xué)相長。
參考文獻
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組卷是本系統(tǒng)的核心,本系統(tǒng)利用遺傳算法的原理實現(xiàn)組卷,基本步驟如下。(1)確定編碼方式。組卷系統(tǒng)中的搜索算法采用二進制編碼,在求解有序組合優(yōu)化問題時比較方便,計算效率比較高。能更方便地在遺傳操作過程中處理約束條件。假定題庫中的待選試題數(shù)量為L,從L道試題中選出滿足約束條件的試題組成試卷?？捎靡粋€長度為L的二進制位串表示,每一位的取值為0或1,0表示未選中某題,1表示選中某題,這樣每一道試題就對應(yīng)一個0或1組成L位二進制串,稱為染色體,這就形成了染色體的編碼。(2)初始種群的確定。初始種群的產(chǎn)生以試題最基本的章節(jié)范圍的要求作為一個最初的約束,產(chǎn)生一系列滿足此要求的個體。在算法實現(xiàn)上,如果不能滿足此要求,則重新在限定范圍內(nèi)進行隨機選取,直到產(chǎn)生滿足種群個數(shù)要求的個體為止。(3)確定適應(yīng)函數(shù)。適應(yīng)值是對解的質(zhì)量的一種度量,它通常依賴于解的行為與環(huán)境(即種群)的關(guān)系。
2算法比較及數(shù)據(jù)分析
2.1算法比較
本系統(tǒng)在傳統(tǒng)遺傳算法的基礎(chǔ)上,將交叉算子改進為內(nèi)交叉,改進適應(yīng)度函數(shù),修改初始化種群及強制同題型段內(nèi)雙位變異。為了驗證本文改進的遺傳算法的優(yōu)越性,特將2種組卷算法進行實驗結(jié)果的比較。為了體現(xiàn)算法比較的公正性,將2種算法的參數(shù)設(shè)置都統(tǒng)一起來,2種算法10次運行結(jié)果的平均值比較情況,見表1。從表1可以看出,將改進的遺傳算法用于組卷系統(tǒng)后,組卷的平均迭代次數(shù)、平均組卷時間、平均最優(yōu)適應(yīng)度都有了一定的改善。
2.2測評系統(tǒng)組卷效果
由于中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)主干課程測評系統(tǒng)的個性要求,系統(tǒng)生成的測試試題必須有較好的滿足知識點約束條件,筆者根據(jù)系統(tǒng)組卷50份,每份試卷100個試題,測評4門中醫(yī)主干課程。其中中醫(yī)基礎(chǔ)理論測評7個知識點章節(jié),中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)分別測評10個、8個、10個知識點章節(jié),統(tǒng)計生成的50份試卷各知識點情況,見表2。根據(jù)生成的50份試卷,筆者統(tǒng)計試題難度平均分布試題數(shù)量情況,各難度試題數(shù)量分布從難、較難、一般、較易到易,分別是7.3、18.7、28.6、27.1、18.3個。將生成的50份試卷隨機分配給50位大五學(xué)生進行測評實驗,學(xué)生成績從優(yōu)秀(85分以上)、良好(70至84分)、及格(60至69分)到不及格(低于60分)分別為8、21、15、6人。