時(shí)間：2023-07-31 17:01:20
導(dǎo)語：在傳統(tǒng)文化評(píng)課稿的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、高度重視，迅速傳達(dá)會(huì)議精神
繼縣、鎮(zhèn)兩次教學(xué)專題工作會(huì)議之后，我校及時(shí)召開全校教師會(huì)議，再次解讀會(huì)議精神實(shí)質(zhì)，要求每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。對(duì)照房教發(fā)【2018】24號(hào)文件，要求教師把學(xué)科作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)印貼在備課本前面。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：楊紹峰
副組長(zhǎng)：王紅
成員：馮錦成 周剛 高偉 教研組長(zhǎng) 骨干教師
三、工作思路
將“六個(gè)文件”及會(huì)議精神落實(shí)到教學(xué)始終，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盤活一盤棋，以師德為靈魂，以后勤為保障，各處室、各活動(dòng)全面聯(lián)動(dòng)。采取校委會(huì)率先學(xué)和教師例會(huì)全面學(xué)相結(jié)合、教師集中學(xué)習(xí)和個(gè)人獨(dú)立學(xué)相結(jié)合、校本培訓(xùn)專題學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)研討學(xué)習(xí)相結(jié)合，每個(gè)教研組由校委會(huì)蹲點(diǎn)督導(dǎo)落實(shí)。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定要求。
四、具體做法
1、學(xué)校將“六個(gè)文件”集中印發(fā)到所有教師，認(rèn)真組織校委會(huì)成員、教研組長(zhǎng)、廣大教師學(xué)習(xí)“六個(gè)文件”，采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)、組織教師集中學(xué)、教研活動(dòng)深化學(xué)、業(yè)余時(shí)間自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，堅(jiān)持一周不少于2小時(shí)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，人人書寫心得體會(huì)。
2、在組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，修訂完善符合學(xué)校校情且具有可操作性的發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃、制度、考核細(xì)則，并將發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃、制度、考核細(xì)則，在經(jīng)職代會(huì)充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上定稿遵照?qǐng)?zhí)行。
3、切實(shí)優(yōu)化國(guó)家課程。落實(shí)國(guó)家課程校本化實(shí)施，找準(zhǔn)國(guó)家課程與學(xué)校實(shí)際情況的結(jié)合點(diǎn)。采取課程計(jì)劃的制定在充分調(diào)研、全面研究、反復(fù)推敲、結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上開展，體現(xiàn)連續(xù)性、可操作性，具體設(shè)計(jì)近期目標(biāo)、認(rèn)真落實(shí)課程設(shè)置、課程內(nèi)容、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)管理等可操作的整體方案。
（1）推動(dòng)教師教學(xué)方式的深度轉(zhuǎn)型。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，深化教材分析和學(xué)情分析，從理念上轉(zhuǎn)變，大力推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；從行動(dòng)上延伸，夯實(shí)校本研修、做實(shí)集體備課、扎實(shí)開展“學(xué)課標(biāo)、研教材、解習(xí)題”等常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。最終實(shí)現(xiàn)“三個(gè)走向”，即：由教師主導(dǎo)的“先教后學(xué)”思維走向師生合學(xué)的“先學(xué)后導(dǎo)”思維，由“舞臺(tái)式”的“我對(duì)你”走向“小組式”的團(tuán)隊(duì)合作，由“教師搭臺(tái)教師唱”走向“學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱”，建設(shè)學(xué)生自主、多元發(fā)展、民主和諧的新型課堂文化。
（2）促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”。深入推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。小學(xué)積極開展活動(dòng)教學(xué)，重視培養(yǎng)小學(xué)生觀察、分析、歸類和比較等研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)；初中重視培養(yǎng)提出問題和規(guī)范使用基本研究方法的能力。
（3）合理控制中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量，建立各學(xué)科作業(yè)動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)機(jī)制，推行彈性作業(yè)，增加綜合性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生多樣興趣，豐富學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、動(dòng)手實(shí)踐、鍛煉身體，探索“減負(fù)提質(zhì)”的新途徑新機(jī)制。
（4）探索信息環(huán)境條件下的教學(xué)新方法。充分發(fā)揮圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等各功能室的作用，依托“三通兩平臺(tái)”，積極探索信息技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)資源整合、師生交互、課堂評(píng)價(jià)反饋、學(xué)習(xí)質(zhì)量分析等方面的有效應(yīng)用。積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)和教與學(xué)的深度融合。
4、促進(jìn)教學(xué)方式的深度轉(zhuǎn)變。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，科學(xué)建構(gòu)學(xué)生知識(shí)和能力，形成具有學(xué)校特色的課堂文化。加強(qiáng)體育和藝術(shù)教育，加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
5、大力豐富地方課程。嚴(yán)格落實(shí)湖北省各類地方課程教學(xué)，合理利用我縣綜合閱讀地方課程，做到《經(jīng)典誦讀》《古訓(xùn)新風(fēng)》進(jìn)課程、進(jìn)課表、有老師，大力開展活動(dòng)，廣泛閱讀中華優(yōu)秀作品，營(yíng)造讀經(jīng)典、誦經(jīng)典的濃厚氛圍，讓廣大學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。并且采用校本檢測(cè)的方式進(jìn)行必要的督導(dǎo)。
6、進(jìn)一步推行藝體活動(dòng)。學(xué)校要組建不同形式的藝體組織，積極開展不同類型的藝體活動(dòng)，讓戲曲進(jìn)校園，讓紅歌入課堂，充分發(fā)揮各類教學(xué)設(shè)備的作用，要讓學(xué)?；鹌饋?，學(xué)生動(dòng)起來。
7、制定了推門聽課及巡課制度，加大教學(xué)常規(guī)監(jiān)管力度，校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、學(xué)校校委會(huì)成員堅(jiān)持推門聽課和巡課制度，校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任不少于40節(jié)；其他成員不少于25節(jié)。
8、加大備課及教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的管理。在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育局《房縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》制定了新的教學(xué)常規(guī)管理及考核辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行接受檢查，教學(xué)常規(guī)檢查力求做到公平、公正、公開，每月的常規(guī)檢查學(xué)校公示后，報(bào)中心學(xué)校，杜絕用導(dǎo)學(xué)案代替教案、學(xué)生作業(yè)，學(xué)生課堂作業(yè)、一課一輔作業(yè)必須全批全改。
9、積極做好青年教師培養(yǎng)，并組織全校青年教師開展教學(xué)大比武活動(dòng)。青年教師培訓(xùn)做到了有方案，抓落實(shí)。實(shí)行了師徒結(jié)對(duì)，相互聽評(píng)課，將每周聽評(píng)課情況上交教導(dǎo)處。教學(xué)成績(jī)實(shí)行師徒同獎(jiǎng)同懲。教學(xué)比武活動(dòng)中，師徒同樣同獎(jiǎng)。
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1002－0845(2012)03－0000－02
收稿日期：2012-01-12
作者簡(jiǎn)介：方軍（1971-），男，浙江定海人，高級(jí)教師，碩士，從事教育管理與高中政治教育研究。 教研組是學(xué)校以學(xué)科為單位開展課程建設(shè)和教學(xué)研究活動(dòng)的重要組織形式，也是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)工作的重要組織機(jī)構(gòu)。深化普通高中新課程改革要求，聚集學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，重視學(xué)科課程資源的開發(fā)與建設(shè)，發(fā)揮教師的教學(xué)執(zhí)行力，這既對(duì)教師的專業(yè)能力提出了很高的要求，更對(duì)教研組建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，促使教研組能夠高效運(yùn)行，以適應(yīng)新課程改革的要求，是我們必須要面對(duì)的一個(gè)課題。
一、問題剖析：教研組成為被遺忘的角落
新課程實(shí)施以來，大多數(shù)普通高中都采取了以年級(jí)段為基礎(chǔ)組織的扁平化管理模式，在強(qiáng)化備課組在教學(xué)與管理中的作用的同時(shí)，教研組從原來的學(xué)校教學(xué)管理的基礎(chǔ)組織日益走向邊緣化。究其原因的主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1對(duì)教研組與備課組的地位與作用認(rèn)識(shí)不到位
教研組是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的重要組織形式與基本單位，在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、加強(qiáng)課程建設(shè)、創(chuàng)新數(shù)學(xué)方式、培育學(xué)科特色等方面發(fā)揮著重要的作用。備課組是同年級(jí)同學(xué)科教師開展教學(xué)研究活動(dòng)的組織形式，其基本功能是組織教師開展教材教法、教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)檢測(cè)評(píng)價(jià)等研究，重點(diǎn)是開展集體備課活動(dòng)。顯然，教研組與備組課的地位是不同的，其功能與作用也是無法相互取代的。而當(dāng)前很多學(xué)?；煜私萄薪M與備課組的地位與作用，這些學(xué)校會(huì)以學(xué)科教師人數(shù)較多，統(tǒng)一安排教研活動(dòng)有困難等為由，重備課組活動(dòng)，輕教研組建設(shè)，其直接結(jié)果就是導(dǎo)致教研組功能衰減，并逐漸被邊緣化。
2教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施不力
教研組作為一個(gè)有機(jī)整體，它是由年齡、性別、特長(zhǎng)、文化背景等存在明顯差異的教師個(gè)體組成的。當(dāng)部分以有序合理的結(jié)構(gòu)組成整體時(shí)，會(huì)使整體功能大于局部功能之和。反之，則會(huì)削弱整體所具有的功能。實(shí)施新課程以來，由于過于強(qiáng)調(diào)年級(jí)管理，未能采取有效的教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施，導(dǎo)致年級(jí)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等無法得到共享；學(xué)科教研組長(zhǎng)的職能既不明晰，也難以在實(shí)際工作中得到落實(shí)。在確保學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的前提下，有效開展學(xué)科教學(xué)研究以及促進(jìn)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展等方面缺乏體制、機(jī)制方面的保障，最終使教研組團(tuán)隊(duì)的整體功能得不到有效的發(fā)揮。
3教研活動(dòng)的質(zhì)量難以保證
在不少規(guī)模較大的高中，由于學(xué)?；旧鲜且阅昙?jí)備課組為單位安排辦公場(chǎng)所，教研活動(dòng)仍停留在備課、命題等環(huán)節(jié)的即時(shí)教研層面上，盡管在效率環(huán)節(jié)上短、平、快的優(yōu)點(diǎn)，但在很大程度上仍停留在操作層面，缺乏系統(tǒng)性與整體性。如政、史、地等學(xué)科，備課組人數(shù)相對(duì)較少，研討交流學(xué)習(xí)的氛圍顯然不及教研組。另外，由于學(xué)科內(nèi)名師數(shù)量相對(duì)有限，以備課組為單位，這在一定程度上弱化了名師的作用，從而影響了教研活動(dòng)的質(zhì)量。
二、策略探討：凸顯教研組應(yīng)有的張力
基于以上分析，筆者認(rèn)為，要深化新課程改革，破解發(fā)展中存在矛盾，就必須充分發(fā)揮教研組的張力作用，采取切實(shí)有效的舉措，努力實(shí)現(xiàn)教研組與教師的共生共長(zhǎng)。
1.實(shí)施發(fā)展性評(píng)估，促進(jìn)教師有差異的發(fā)展
近年來，我市教育督導(dǎo)部門組織學(xué)校開展了年度發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)校的差異發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)教研組提出了“不求齊頭并進(jìn)，但求差異發(fā)展；既尊重原有水平，更求發(fā)展?fàn)顟B(tài)；重視發(fā)展規(guī)劃，考量實(shí)踐提升”的建設(shè)思路，并以此為指導(dǎo)，對(duì)教研組實(shí)施發(fā)展性評(píng)估，以提高組內(nèi)教師的專業(yè)化水平。
首先是要求教師理性考量自我。課改實(shí)施中，不同年齡層次、不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師存在的發(fā)展問題明顯不同，如高級(jí)教師、老教師有著較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于職后管理體制不完善，致使這部分教師缺少內(nèi)驅(qū)力，普遍存在“船到碼頭人靠岸”的思想觀念，并出現(xiàn)了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠思想；中級(jí)、初級(jí)教師盡管精力旺盛，進(jìn)取心強(qiáng)，但他們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，且抗壓能力差，因此有必要引領(lǐng)這部分教師理性分析自我，正確考量自我。
其次是要指導(dǎo)教師制定發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校針對(duì)不同年齡、不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師，要求他們要基于學(xué)科、個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)人“最近發(fā)展區(qū)”科學(xué)制定學(xué)年發(fā)展規(guī)劃與中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，并由學(xué)科專家組對(duì)每個(gè)教師的發(fā)展規(guī)劃實(shí)施評(píng)估。
三是督促教師執(zhí)行發(fā)展規(guī)劃。以教研組為團(tuán)隊(duì)協(xié)作單位，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)科內(nèi)的領(lǐng)軍作用，指導(dǎo)組內(nèi)教師不斷提升對(duì)發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行能力，努力使每一個(gè)教師“跳一跳，能摘得到桃子”。
四是評(píng)估發(fā)展?fàn)顟B(tài)。組建學(xué)術(shù)委員會(huì)，制定發(fā)展性評(píng)估細(xì)則，充分考慮教師個(gè)體原有的發(fā)展水平，重點(diǎn)關(guān)注教師的實(shí)際達(dá)成情況，并將評(píng)估結(jié)果直接與年度考核及評(píng)優(yōu)選先掛勾。
2開展團(tuán)隊(duì)課題研究，促進(jìn)教師的科學(xué)發(fā)展
當(dāng)前學(xué)校在課題研究存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面：?jiǎn)未颡?dú)斗，各自為政；重申報(bào)，輕研究；重總結(jié)，少過程。而新課程改革實(shí)施中出現(xiàn)的一些新問題、新矛盾只憑教師的一己之力是很難破解的。為此，我們應(yīng)以教研組為單位開展團(tuán)隊(duì)課題研究。
團(tuán)隊(duì)課題研究具有如下特點(diǎn)：1）實(shí)踐性，課題源于實(shí)踐，并能更好地服務(wù)于學(xué)科教學(xué)實(shí)踐；2）團(tuán)隊(duì)性，通過整合研究力量，發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合力，能夠解決個(gè)體所無法解決的問題；3）引領(lǐng)性，課題研究重在解決新課改中存在的教學(xué)疑難問題，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，請(qǐng)進(jìn)來、走出去等，引領(lǐng)教師個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
以教研組為單位開展集體研究，重點(diǎn)聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注教材、教法與學(xué)法，實(shí)現(xiàn)研究與教學(xué)的無縫對(duì)接。也就是說，要抓住如何優(yōu)化教學(xué)的過程和方法，如何對(duì)課堂教學(xué)的有效性實(shí)施評(píng)價(jià)等學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要矛盾，由各教研組制定研究方案，進(jìn)行合理分工，每個(gè)成員各司其責(zé)，在匯總教研組的研究成果后，繼續(xù)通過實(shí)踐來驗(yàn)證，使之更好地服務(wù)于新課改。
為確保課題研究的順利開展，可實(shí)施重點(diǎn)課題招標(biāo)的管理制度，鼓勵(lì)以教研組為單位開展項(xiàng)目化課題研究，通過嚴(yán)格的申報(bào)評(píng)審、中期評(píng)估和結(jié)題驗(yàn)收，提升教師的科研能力，促進(jìn)教師的科學(xué)發(fā)展。
3倡導(dǎo)同伴互助觀課，促進(jìn)教研組成員的協(xié)作與發(fā)展
“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換一下，則會(huì)有兩個(gè)甚至更多的思想”。同伴互助觀課就是以教師專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn)，以教研組內(nèi)的同事互助指導(dǎo)為手段，通過共同備課、磨課、研課等環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展的一種觀課方式。與傳統(tǒng)的聽課模式相比，它更著眼于聽評(píng)結(jié)合和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，更具針對(duì)性、規(guī)范性與有效性。
一般來說，同伴互助觀課主要有以下三種類型：一是一人同課多輪，即圍繞同一課題，由同一位教師連續(xù)上兩次或多次課來實(shí)踐課堂教學(xué)行為的改進(jìn)；二是多人同課循環(huán)，即若干教師圍繞同一主題，用改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)，依次上課以檢驗(yàn)改進(jìn)的效果；三是多人同課異構(gòu)，即幾位教師圍繞同一課題，用不同的教學(xué)風(fēng)格上課，使大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。不管何種類型，均可根據(jù)需求采用教研組觀課、備課組觀課、師徒觀課、自由組合觀課等組織狀態(tài)。
觀課后必須評(píng)課，否則失去了聽課的意義。但觀課容易評(píng)課難，若像法官審判犯人一樣指指點(diǎn)點(diǎn)，則就會(huì)變成粗暴的評(píng)點(diǎn)。教師應(yīng)從能通過觀摩發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪些方面是成功的學(xué)生在哪此墳面還存在困惑以及我從主講教師那里學(xué)到了什么三個(gè)方面來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既沒有直接對(duì)準(zhǔn)主講老師，又間接反映了教師的教學(xué)狀況，有助于構(gòu)建和諧的評(píng)課文化，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教師的共同發(fā)展。
4重視校本課程建設(shè)，促進(jìn)教研組有特色的發(fā)展
普通高中要實(shí)現(xiàn)多樣化、特色化發(fā)展，關(guān)鍵在于要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展而真正要實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的高選擇性，單靠教師個(gè)體的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)將課程開發(fā)權(quán)交給各教研組，以教研組為單位，開發(fā)特色校本課程，并以此為載體，促進(jìn)教研組的特色發(fā)展。
開發(fā)高質(zhì)實(shí)用的校本課程，學(xué)校、教研組、教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持各司其責(zé)，責(zé)任共擔(dān)。學(xué)校要明確校本課程開發(fā)與建設(shè)的總體要求，要有針對(duì)性地規(guī)劃論證各教研組提出的特色校本課程開發(fā)方案，并組織開展精品特色校本課程的評(píng)比活動(dòng)；各教研組的課程開發(fā)方案通過后，要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以新課程理念為導(dǎo)向，以本地文化環(huán)境為依托，了解學(xué)生的興趣愛好與個(gè)性差異，整合學(xué)?，F(xiàn)有的特色項(xiàng)目共性資源，優(yōu)化學(xué)校的個(gè)性資源，基于本學(xué)科組的特點(diǎn)以及教師個(gè)體開特長(zhǎng)組織組內(nèi)教師開發(fā)研究，并切實(shí)做到與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化相結(jié)合，與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與特色相結(jié)合，與教師所具有的個(gè)體特點(diǎn)相結(jié)合，與開展社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合等。
以此為基礎(chǔ)，學(xué)生在特色校本課程學(xué)習(xí)中滿足了自身的個(gè)性發(fā)展需求；教師通過特色課程的開發(fā)與實(shí)施，促進(jìn)了自身在學(xué)科專業(yè)能力方面的個(gè)性發(fā)展，而教研組則通過校本課程的開發(fā)與實(shí)施，不斷彰顯著自身的發(fā)展特色。
5開展星級(jí)教研組評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教研組間的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展
有序合理的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使整體功能得到最大的發(fā)揮。星級(jí)教研組評(píng)比活動(dòng)，有助于促進(jìn)各教研組間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，形成的張力將有利于學(xué)校課程改革的深化。
星級(jí)教研組分為三星、四星、五星三類。評(píng)比內(nèi)容分為必備指標(biāo)與自選指標(biāo)，凡是申報(bào)參加三星及以上等級(jí)評(píng)比的教研組，必須在必備指標(biāo)評(píng)審中全部達(dá)標(biāo)，并根據(jù)其自選指標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況確定星級(jí)。具體評(píng)比辦法采取自主申報(bào)、學(xué)校初評(píng)、專家驗(yàn)評(píng)、發(fā)文認(rèn)定等四個(gè)程序，以三年為一周期，由相關(guān)部門對(duì)星級(jí)教研組實(shí)施復(fù)評(píng)。評(píng)審組根據(jù)復(fù)評(píng)情況決定相關(guān)星級(jí)教研組稱號(hào)取消或保留，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀教研組申報(bào)更高星級(jí)教研組。凡是被評(píng)上高星級(jí)教研組的，學(xué)校在教研組活動(dòng)基金的投放與教師個(gè)人發(fā)展等方面均要給予更多的物質(zhì)與精神支持，這有利于促進(jìn)各教研組間的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。
政教主任春季開學(xué)講話稿一
老師們大家好，首先我代表學(xué)校全體師生員工對(duì)新調(diào)入;一、抓好學(xué)生的安全工作;學(xué)生的安全是我們學(xué)校工作的重中之重;1、首先要抓好路隊(duì)建設(shè);2、加強(qiáng)門崗管理;(1)、非學(xué)校教職員工進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校門衛(wèi);(2)、在上課期間，學(xué)生確因特殊情況需出校門時(shí)，;3、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，組織學(xué)生逃生演練;4、規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng);5、加強(qiáng)學(xué)生的食品安全.嚴(yán)格奶制品的質(zhì)量;
老師們大家好，首先我代表學(xué)校全體師生員工對(duì)新調(diào)入的老師們表示熱烈的歡迎，歡迎大家加入開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，你們的到來就像和煦的春風(fēng)，為我們的學(xué)校帶來了生機(jī)和活力，為我們的學(xué)校補(bǔ)充了新鮮的血液，為我們學(xué)校的蓬勃發(fā)展壯大了力量。
借此機(jī)會(huì)我向大家介紹一下我校德育工作的一些基本情況，同時(shí)向大家提出一些要求。
一、抓好學(xué)生的安全工作
學(xué)生的安全是我們學(xué)校工作的重中之重。
1、首先要抓好路隊(duì)建設(shè)。
學(xué)生進(jìn)校、離校都要有隊(duì)。
從孩子進(jìn)大門到教室這一段路程，我們學(xué)校光老師就設(shè)了7道崗，再加上5道學(xué)生崗。
只要有路口，只要有車流，就有我們的老師在崗。
每天執(zhí)勤的老師早晨7:20前到崗，中午2:20前到崗。
風(fēng)雨無阻，不得有誤。
放學(xué)有老師護(hù)送到大門口。
執(zhí)勤學(xué)生每天都有記錄，執(zhí)勤老師每天都要簽到。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)路隊(duì)不定期檢查。
路隊(duì)已成了我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。
2、加強(qiáng)門崗管理
(1)、非學(xué)校教職員工進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校門衛(wèi)人員出示表明身份的相關(guān)證件。
同意后需要辦理入校登記手續(xù)
(2)、在上課期間，學(xué)生確因特殊情況需出校門時(shí)，必須持有班主任老師簽字同意的“出門單”，學(xué)校門衛(wèi)人員查驗(yàn)登記后方可放行。
3、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，組織學(xué)生逃生演練。
4、規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)。
5、加強(qiáng)學(xué)生的食品安全.嚴(yán)格奶制品的質(zhì)量。
學(xué)校各部門都在為學(xué)生的安全保駕護(hù)航。
要讓每一個(gè)孩子高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。
二、抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律
我們每一個(gè)級(jí)部都有檢查組，檢查組的同學(xué)要對(duì)各班的紀(jì)律、衛(wèi)生，做到日檢查、日公布、周小結(jié)、月評(píng)比。
分?jǐn)?shù)加入班主任的量化分里。
在每周一的國(guó)旗下講話中，要面向全體師生宣布各班的得分。
并教育孩子要有講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好習(xí)慣。
做文明事，說文明話，走文明路，做文明人.
三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)
我們學(xué)校的有一批事業(yè)心強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任隊(duì)伍。
他們視生如子，對(duì)班級(jí)工作滿腔熱情，是我們學(xué)校德育工作的中流砥柱。
學(xué)校不定期的召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每周二有學(xué)校政教處帶領(lǐng)級(jí)部主任、全體的班主任老師對(duì)各班進(jìn)行觀摩，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。
取長(zhǎng)補(bǔ)短。
還不斷派班主任老師去外地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方式，管理方法，為班主任老師做好教育資源的儲(chǔ)備,加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流。
四、充分的利用校外德育資源，定期召開家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。
上學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及全體同學(xué)們的共同努力下，我校的德育工作取得了可喜的成績(jī)。
但是，成績(jī)終究屬于過去，在新學(xué)期，我們要有新的起點(diǎn)、新的目標(biāo)、新的任務(wù)，新的希望。
一定要有突破，有創(chuàng)新。
下面我給新來的老師們提出一些要求，其他老師聽聽也有益處。
(一)調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)換角色，盡快適應(yīng)新的崗位。
首先是希望大家調(diào)整好自己的心態(tài)，以一個(gè)好的心態(tài)，邁好踏入開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第一步。
心態(tài)決定一切，態(tài)度決定一切。
大家來到新的單位，可能有的同志的期望值與現(xiàn)實(shí)不一樣，要很好地調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。
大家要珍惜目前這份工作。
(二)勤于實(shí)踐，邁好踏入新崗位的第一步。
1、勤學(xué)習(xí)。
古人云:“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能知反也，知困然后能自強(qiáng)也?！睂W(xué)無止境，對(duì)教師而言更是如此。
我們要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，善于擠時(shí)間學(xué)習(xí)，以色列人被譽(yù)為世界上最聰明的、最偉大的民族之一，他們的讀書量居世界第一，平均每年每人64本，把自己培養(yǎng)成一名學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型的教師。
首先，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不能放松，事實(shí)上我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)與我們所從事的教育工作的要求相比還相差很遠(yuǎn)。
其次，實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)要抓緊。
教育是有個(gè)性的創(chuàng)新性活動(dòng)，它不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要大量的實(shí)踐知識(shí)、技能知識(shí)，這些知識(shí)的獲得需要在教學(xué)實(shí)踐中去不斷探索、總結(jié)、反思，需要付出艱苦的勞動(dòng)才能得到。
2、勤思考。
老師們，如果我們能夠經(jīng)常變換一下思維的角度，調(diào)整一下欣賞的目光，多打開幾扇窗，我們的眼睛一定會(huì)欣賞到更多、更亮麗的風(fēng)景，我們的天空也一定會(huì)更加燦爛遼闊。
記住老師既是個(gè)教育者，同時(shí)也是個(gè)思想者。
勤探索。
我們要把自己培養(yǎng)成一名研究型教師，要善于學(xué)習(xí)和借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用，善于總結(jié)，不能墨守成規(guī)，固步自封。
(三)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造自己的人格魅力。
師德對(duì)學(xué)生的心靈有巨大的震撼力和影響力，它是教師素質(zhì)的核心部分。
“德為師之本，師者德須高?！弊鳛榻處煴仨毷且粋€(gè)知識(shí)淵博的人，又必須是一個(gè)有良好道德修養(yǎng)的人。
常言道，學(xué)高為師，身正為范，德高為范。
教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。
大家從走進(jìn)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始就要重視加強(qiáng)師德的修養(yǎng)，努力把自己塑造成師德高尚的人。
而不是一名教書匠。
教書匠是一種職業(yè)，是一糊口的工具，我們要把教師當(dāng)做一種事業(yè)來做，那境界就大不相同了
第一，在內(nèi)心深處，我們要自覺創(chuàng)造教師內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。
讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)、有詩意的活著。
提高我們的幸福指數(shù)。
第二，在實(shí)際工作中，要樹立良好的師德形象，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范自己的行為。
要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。
喊破嗓子不如做出樣子。
老師們需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。
只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
第三，關(guān)愛每位學(xué)生。
熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
沒有愛便沒有教育。
有了愛，便有了一切。
政教主任春季開學(xué)講話稿二
尊敬的各位老師們、親愛的同學(xué)們:大家下午好!
首先我代表學(xué)校政教處向老師、同學(xué)們致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福!
不知不覺告別了炎熱的假期，新的一學(xué)期開啟新的希望。
在開學(xué)之初，我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求:
一、禮儀校園，從我做起
我們中華民族素有禮儀之邦的美譽(yù)。
禮儀天下從建設(shè)禮儀校園開始，禮儀校園需要每一位老師和同學(xué)的努力。
學(xué)?；径Y儀有
1、我們學(xué)生要著裝得體，在校應(yīng)該有學(xué)生樣子。
2、集會(huì)升旗要做到靜、齊、快。
升國(guó)旗、奏國(guó)歌是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。
國(guó)旗下的我們一定要嚴(yán)肅認(rèn)真、精神飽滿、高唱國(guó)歌，才不負(fù)于禮儀之邦這個(gè)美譽(yù)。
3、課堂上的禮儀。
同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，都將直接影響到自身的學(xué)習(xí)，而且對(duì)上課老師和身邊的同學(xué)也有著一定的影響，不僅如此，它還關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)與凝聚力，體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌。
4、校園禮儀。
下課休息時(shí)，我們不要亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯靠右行、見到老師或者來賓要用普通話主動(dòng)問好。
5、進(jìn)入辦公室征得同意方能進(jìn)入。
二、衛(wèi)生方面:
1、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。
2、從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔垃圾。
3、提倡彎腰精神，隨時(shí)拾起地面上的點(diǎn)滴垃圾，扔進(jìn)垃圾筒里，確保地面的干凈。
4、愛護(hù)公共設(shè)施、不亂涂亂畫，不踩踏草坪，不攀折樹枝。
5、自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭(zhēng)，成為保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。
6、同學(xué)們購(gòu)買袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買三無食品;不在校門外和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質(zhì)食品，造成食物中毒。
三、安全方面:
1、校園安全:上下樓梯慢步輕聲靠右行;課間在走廊、活動(dòng)場(chǎng)所不打鬧，不追逐，不亂跑亂跳;同學(xué)之間友愛謙讓，和睦相處，不斗毆，不無故生事;在使用剪刀、鉛筆刀等用具時(shí)一定要格外小心;告訴家長(zhǎng)車輛不要進(jìn)入校門，放學(xué)不留校，不在校們外停留買零食。
2、路途安全:行車走路要左看右看;不搶道通行，不騎快車，不搭肩并行，拐彎十字路口要小心;不在公路上玩耍、奔跑、戲鬧。
要時(shí)時(shí)處處注意交通安全。
3、家庭安全:不玩火，不接觸有毒及易燃易爆物品。
不接觸電源和帶電電器。
4、外出安全:不私自外出，不聽信陌生人話，防止被綁架，拐騙和走失。
不到施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁玩耍、逗留。
不隨便吃冷飲、不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，嚴(yán)防食物中毒。
不進(jìn)入游戲室、網(wǎng)吧。
不私自下溪、河、池、水庫(kù)中游泳戲水、劃船等，以防溺水事故的發(fā)生。
5、做到人人講安全，時(shí)時(shí)刻刻保持安全意識(shí)。
6、按規(guī)定停放自行車，不得將自行車停放在規(guī)定以外的地點(diǎn)。
校園內(nèi)不準(zhǔn)騎自行車，不準(zhǔn)推車奔跑。
四、紀(jì)律方面
1、遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，遵守班級(jí)管理制度。
2、校園內(nèi)不準(zhǔn)追逐打鬧，不準(zhǔn)攀爬樓梯、窗戶等，不準(zhǔn)從樓上倒水或扔粉筆紙飛機(jī)等。
3、走讀生無特殊情況;方案'范文,庫(kù).為您.搜集-整理/且未經(jīng)班主任同意不準(zhǔn)在學(xué)校上自習(xí)。
4、課間操時(shí)間，不準(zhǔn)亂跑，更不準(zhǔn)躲在廁所不上操。
5、住校生要遵守自習(xí)紀(jì)律，按時(shí)就寢，不講話。
不準(zhǔn)將水倒在走廊、宿舍地面上，更不準(zhǔn)向窗外倒水或扔雜物等。
中午就餐時(shí)，下樓不允許奔跑，更不允許在去食堂的路上奔跑，步行前往餐廳就餐。
奮斗今天，坦然面對(duì)明天，從今天起爭(zhēng)做校榮我榮，校衰我恥的高標(biāo)準(zhǔn)的涼校人，讓我們腳踏實(shí)地創(chuàng)造一個(gè)比昨天更美更亮的學(xué)校。
政教主任春季開學(xué)講話稿三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
當(dāng)盛夏的躁熱漸漸褪去，當(dāng)金桂的馨香飄逸悠遠(yuǎn)，我們調(diào)兵山市曉南學(xué)校全體師生，經(jīng)過一個(gè)假期的休整，又相聚在這里，迎來了一個(gè)新的學(xué)年，開始了新的學(xué)習(xí)生活。
今天我們隆重集會(huì)，召開新學(xué)期開學(xué)典禮，這是一次迎新會(huì)，又是一次加油會(huì)、動(dòng)員會(huì)!再過幾天，就是我們的第28個(gè)教師節(jié)，在這里讓我們以熱烈的掌聲，向辛勤哺育我們的全體教師致以節(jié)日的問候和崇高的敬意!下面我將上學(xué)年學(xué)校亮點(diǎn)工作進(jìn)行總結(jié)，并擬定本學(xué)年度的德育和教學(xué)工作計(jì)劃。
學(xué)校亮點(diǎn)工作總結(jié)
回顧20XX――——20XX學(xué)年度我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)建工作，在具體實(shí)踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在享受到成功快樂的同時(shí)，也備感創(chuàng)建的艱辛。
我們深深體會(huì)到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品味的重要舉措。
同進(jìn)也利于學(xué)生加強(qiáng)自主教育和管理，促進(jìn)學(xué)生身心和學(xué)習(xí)各方面健康成長(zhǎng) 和進(jìn)步。
現(xiàn)將本學(xué)年亮點(diǎn)工作總結(jié)如下：
一、我們塑造環(huán)境，環(huán)境塑造我們
校園內(nèi)我們本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則，把教育理念和科學(xué)文化知識(shí)融進(jìn)校園的每一個(gè)角落，教師、學(xué)生齊動(dòng)員，開墾樓后荒地。
我們?cè)陂_墾出來的土地上種花草，栽樹木，一草一木的設(shè)置、一花一景的搭配，都使整個(gè)學(xué)校體現(xiàn)著濃厚的人文氛圍，美好的環(huán)境不僅給學(xué)生以美的享受，更能于無聲處發(fā)揮其規(guī)范學(xué)生言行，凈化學(xué)生心靈的作用。
在勞動(dòng)之余使學(xué)生有了“學(xué)習(xí)如禾苗，懶惰如蒿草”的人生感悟
優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生品德具有潛移默化、陶冶熏陶的作用。
我們本著“有限空間，開拓?zé)o限創(chuàng)意”對(duì)教學(xué)樓墻壁進(jìn)行著裝，一層，名人名言警句。
二層，師生書畫作品。
三層，獲獎(jiǎng)美術(shù)作品。
四層，科技創(chuàng)意作品。
讓學(xué)生置身于文化氛圍濃郁的教學(xué)樓中耳濡目染，感受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的對(duì)接，感受名人與偉人的人格魅力，感受傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技完美結(jié)合。
二、“問題引導(dǎo)教學(xué)法”扎根于我校課堂
全面推進(jìn)落實(shí)我市的“問題引導(dǎo)教學(xué)法”，實(shí)施“五環(huán)三步一中心”的課堂教學(xué)模式。
以“天天公開課，人人公開課，校校公開課”為有利平臺(tái)，校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與聽課、評(píng)課、研討活動(dòng)。
在四月份校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月中深入課堂聽課30多節(jié)。
并做了題為“抓實(shí)務(wù)本進(jìn)課堂，問題引導(dǎo)已綻放”活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。
現(xiàn)在我校教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了極大的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中思想活躍，大膽質(zhì)疑，積極提出問題，并能認(rèn)真思考自己提出問題，問題意識(shí)增強(qiáng)了;包括認(rèn)真傾聽別人的意見;經(jīng)過思考后發(fā)表自己的意見和別人交流;能與同學(xué)合作，培養(yǎng)合作精神;把自己融入集體之中，與他人一起分享成功的喜悅。
三、習(xí)慣在細(xì)節(jié)中養(yǎng)成
一位教育家說過：“孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為;播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格;播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。
教育的核心不僅僅是傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，養(yǎng)成一種良好習(xí)慣。
我校以學(xué)生行為規(guī)范為重點(diǎn);以學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展為宗旨;以培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有道德的人為目標(biāo)。
以開展”六個(gè)一“體驗(yàn)、實(shí)踐式德育活動(dòng)為切入點(diǎn)，即：
尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色;
明白一個(gè)道理，獲得一種感受;
培養(yǎng)一種能力，形成一種品質(zhì)。
通過崗位工作的開展和角色扮演，做到人人有事做，事事有人做。
給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去探索;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造;給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟。
在養(yǎng)成教育工作中，我們形成學(xué)?！彝ァ鐣?huì)以及各學(xué)科滲透的三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日等形式，使家庭形成合力，增強(qiáng)教育效果。
做到”事事在育人，時(shí)時(shí)在育人，處處在育人，人人在育人“的教育格局。
四、以校為本，開發(fā)特色
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位”校本“二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為特色，
1、裝飾畫教學(xué)
常言道：”有個(gè)性的東西才是最有生命力的“。
學(xué)生的裝飾畫為我校的特色工作，學(xué)校統(tǒng)一安排每周兩課時(shí)的授課時(shí)間，并制定了相關(guān)的方案、計(jì)劃、獎(jiǎng)勵(lì)措施等。
由專任教師――― 陳老師任教，陳老師運(yùn)用感悟與發(fā)現(xiàn)，審美與創(chuàng)作，實(shí)踐與品性等方法，促進(jìn)了學(xué)生意志型、審美型、社會(huì)型等個(gè)性特征發(fā)展，提高了學(xué)校美術(shù)教育的育人功效。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與面廣，參與度高，成績(jī)卓著。
學(xué)生的作品在走廊隨處可見：有用麥桿制作的《福娃》;有用黃豆、綠豆、紅豆堆出的《亭子》;有用幾片布頭，幾塊棉花創(chuàng)作的《小羊羔》……裝飾畫的教學(xué)讓學(xué)生顯現(xiàn)出了美術(shù)才能與天賦，他們對(duì)生活與周圍事物的一腔熱忱點(diǎn)燃了人生激情，這對(duì)學(xué)生確立積極人生觀的隱性影響是十分巨大的。
2、成立書法教室。
正所謂，靜水長(zhǎng)流、靜以修身。
我校在五層成立書法專用教室，教室內(nèi)的布置充滿書香氣息，教室前面嵌有國(guó)畫名家張志民的兩幅極具意境美的山水畫《丘壑無言》、《逐日》，教室左面掛著遒勁有力的”寶寶劍鋒從磨礪出 ，梅花香自苦寒來“教室右面寫有瀟灑飄逸人”寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志“并購(gòu)置筆筒、筆洗、宣紙等書法用品。
面向全體教師、學(xué)生開放，同時(shí)學(xué)校成立書法小組，將進(jìn)一步開發(fā)書法校本教材，陶冶情操，美化心靈。
五、教師自身素質(zhì)在磨煉中提升。
1、讀書成了我校教師的習(xí)慣。
書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
故此我校推出”閱讀經(jīng)典，豐富人生“活動(dòng)，制定《曉南學(xué)校教師讀書活動(dòng)實(shí)施方案》，規(guī)定每周五為學(xué)校教師讀書日。
旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行”閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化“的學(xué)習(xí)理念。
此項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，
2、定期舉行教師崗位大練兵活動(dòng)。
教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，教師的基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成績(jī)。
為了能使此項(xiàng)活動(dòng)開展得更廣泛、更持久，我校定期開展了由全體教師參加的教師技能大賽，聘請(qǐng)外校教師為評(píng)委，進(jìn)行了教師口語大賽、三筆字大賽，課件制作大賽等活動(dòng)。