時間：2023-07-30 10:17:51
導(dǎo)語：在影視藝術(shù)概論筆記的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
天津工業(yè)大學(xué)為教育部批準(zhǔn)可參照獨立設(shè)置本科藝術(shù)院校招生辦法執(zhí)行的普通高校。
天津工業(yè)大學(xué)是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點建設(shè)的以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校下設(shè)14個學(xué)院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬七千余人。學(xué)?，F(xiàn)有2個一級學(xué)科博士點、14個二級學(xué)科博士點、17個一級學(xué)科碩士點、71個二級學(xué)科碩士點、4個專業(yè)碩士及15個工程碩士授予領(lǐng)域，49個本科專業(yè)，具有重點學(xué)科和省部級重點學(xué)科，還有天津市的“重中之重”學(xué)科、重點發(fā)展學(xué)科和重點建設(shè)學(xué)科，有國家教育部重點實驗室、天津市重點實驗室、天津市工程技術(shù)中心和天津市技術(shù)推廣中心，還設(shè)有博士后流動站。2003年在教育部組織的本科教學(xué)水平評估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高?！?。
二、藝術(shù)類專業(yè)及專業(yè)方向
天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)從1984年開辦至今已有二十余年的辦學(xué)歷史，在社會上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的高級人才?，F(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計（下設(shè)四個專業(yè)方向）、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計、動畫、表演（下設(shè)兩個專業(yè)方向）和廣播電視編導(dǎo)（下設(shè)三個專業(yè)方向）六個本科專業(yè)，設(shè)計藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)專業(yè)碩士、工業(yè)設(shè)計工程三個碩士點。
（一）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
本專業(yè)下設(shè)四個專業(yè)方向：服裝藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績排序）。
1．服裝藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事服裝設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設(shè)計原理、服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝材料學(xué)、服裝畫技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。
2．視覺傳達(dá)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝設(shè)計、書裝設(shè)計與廣告藝術(shù)設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、招貼設(shè)計、CIS設(shè)計、平面廣告設(shè)計、展示設(shè)計、廣告攝影等。
3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識圖、設(shè)計表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、景觀設(shè)計、園林設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計等。
4．公共藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事公共設(shè)施設(shè)計、公共環(huán)境裝飾設(shè)計、飾品設(shè)計的高級專門人才。 本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：公共藝術(shù)設(shè)計、裝飾雕塑、纖維藝術(shù)、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術(shù)研究等。
（二）廣告學(xué)專業(yè)
廣告學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與設(shè)計技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計制作的高級專門人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計史、傳播學(xué)、平面造型基礎(chǔ)、色彩學(xué)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)、廣告策劃、廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計。
（三）工業(yè)設(shè)計專業(yè)
工業(yè)設(shè)計專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與知識，并具有設(shè)計創(chuàng)新及實際應(yīng)用能力的高級專門人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：設(shè)計素描、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計表達(dá)、產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、模型制作、造型材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計、圖形創(chuàng)意設(shè)計、招貼設(shè)計、字體設(shè)計、CI設(shè)計、印刷設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、展示設(shè)計、人機工程學(xué)、價值工程學(xué)、設(shè)計心理學(xué)、設(shè)計方法學(xué)、計算機輔助設(shè)計、計算機三維設(shè)計等。
（四）動畫專業(yè)
動畫專業(yè) 培養(yǎng)三維動畫、二維動畫、定格動畫創(chuàng)意與制作的高級專門人才。本專業(yè)在天津市大學(xué)軟件學(xué)院（坐落在天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)內(nèi)）辦學(xué)，采用與國內(nèi)外知名動漫企業(yè)合作辦學(xué)，并在大學(xué)軟件學(xué)院或企業(yè)實習(xí)、實踐的全新模式。這種模式將為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實踐平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，實現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)與社會需求的有效對接。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：動畫制片、動畫編劇、動畫分鏡與故事板、動畫聲音、動畫角色設(shè)計、動畫場景設(shè)計、表演基礎(chǔ)、定格動畫、原畫、動畫技法、視聽語言、三維動畫建模、三維動畫特效、游戲設(shè)計、動畫后期數(shù)字合成、動畫后期非線性編輯。
（五）表演專業(yè)
1.服裝表演與營銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導(dǎo)與策劃、市場營銷的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、服裝流行趨勢預(yù)測、妝飾及形象設(shè)計、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場設(shè)計、服裝零售學(xué)、服裝對外貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)公關(guān)實務(wù)等。
2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時尚產(chǎn)品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、基礎(chǔ)色彩、服裝表演、妝飾及形象設(shè)計、鏡前造型、人物造型設(shè)計、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時裝廣告攝影等。
（六）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)
本專業(yè)下設(shè)三個專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國際傳播）、文藝編導(dǎo)方向。
1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產(chǎn)業(yè)前沿，為電視傳媒機構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的電視節(jié)目編導(dǎo)人才和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作人員。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃，本專業(yè)學(xué)生入學(xué)一年后，將選拔優(yōu)秀學(xué)生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實驗班”，單獨安排教師授課，與國內(nèi)知名傳媒技術(shù)公司合作，實行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對數(shù)字媒體資產(chǎn)進(jìn)行專業(yè)化的儲存、管理、挖掘和再利用的媒體資產(chǎn)管理人才。
本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：傳播學(xué)、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。
2.數(shù)字媒體（國際傳播）方向本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國際化的視野，較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字影視制作領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來進(jìn)行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級復(fù)合型人才。
本專業(yè)方向與國外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)后在天津工業(yè)大學(xué)修讀課程中引進(jìn)韓國優(yōu)質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國語課程。在國內(nèi)修讀兩年后，可申請免試參加國際交流項目，赴韓國青云大學(xué)修讀兩年，學(xué)業(yè)期滿，畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文通過答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證，同時可免試申請在韓國攻讀碩士學(xué)位。
本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：韓國語聽說、韓國語讀寫電視紀(jì)錄片制作實務(wù)、電子新聞采集（ENG）制作實務(wù)、數(shù)字化后期制作實務(wù)、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實務(wù)、編輯系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實務(wù)、電視劇制作實務(wù)、信息社會和新媒體基礎(chǔ)、廣播產(chǎn)業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播等。
3.文藝編導(dǎo)方向 本專業(yè)方向面向電視臺、電臺、文化傳媒及其它影視制作機構(gòu)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，具備有聲藝術(shù)形式的音樂策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識與技能，能夠從事影視藝術(shù)類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂策劃和設(shè)計等方面專業(yè)人才。
本專業(yè)方向開設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂節(jié)目創(chuàng)作、藝術(shù)概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂賞析、戲劇鑒賞、音樂美學(xué)等。
三、招生計劃
藝術(shù)類招生計劃995名（文理兼收）。
動畫專業(yè)以各省公布的招生計劃為準(zhǔn)，其它專業(yè)面向全國招生，不作分省計劃。
專 業(yè)
專業(yè)方向
學(xué)制
層次
招生人數(shù)
所屬學(xué)院
藝術(shù)設(shè)計
服裝藝術(shù)設(shè)計方向
四年
本科
450名
藝術(shù)與服裝學(xué)院
視覺傳達(dá)設(shè)計方向
四年
本科
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向
四年
本科
公共藝術(shù)設(shè)計方向
四年
本科
廣告學(xué)
四年
本科
100名
動畫
四年
本科
150名
計算機科學(xué)與軟件學(xué)院
工業(yè)設(shè)計
四年
本科
40名
機械電子學(xué)院
表演
服裝表演與營銷方向
四年
本科
50（男10、女40）
藝術(shù)與服裝學(xué)院
服裝表演與策劃方向
四年
本科
25（只招女生）
廣播電視編導(dǎo)
新媒體創(chuàng)意方向
四年
本科
120名
人文與法學(xué)院
數(shù)字媒體（國際傳播）方向
四年
本科
30名
文藝編導(dǎo)方向
四年
本科
30名
注：報考動畫專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。
四、美術(shù)類專業(yè)報考須知
（一）報考條件
1．符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
2．熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計能力。
3．無色盲、色弱，身體健康。
（二）專業(yè)考試地點及時間
考生所在省市有我?？键c的，只允許在該省市我校設(shè)置的考點考試，不允許到其他考點考試；考生只允許參加一次美術(shù)類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分?jǐn)?shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績。
（三）報名方法
1．報名時間及方式：一律在各考點報名時間內(nèi)現(xiàn)場報名。
2．報名手續(xù)：
(1)考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）
(3)用黑色水筆詳細(xì)填涂機讀報名表及準(zhǔn)考證。
(4)報名考試費：150元。
（四）專業(yè)考試
1．考試科目四門：素描、速寫、色彩和綜合測試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫占60分，色彩占100分，均為默寫；綜合測試為筆試簡答題，只做參考，不計入總分。
報考我校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的考生，需在測試時填報專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。
2．考試時，考生務(wù)必持身份證和準(zhǔn)考證入場，并自備畫具。
3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請保存，備查）。
4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。
（五）錄取原則
1．藝術(shù)設(shè)計、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。
(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績合格；
(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
(3)文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(4)英語成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(5)不分文理以文化課成績（高考實考分）排名錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
2．動畫專業(yè)錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。
(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績合格；
(2)文化課成績達(dá)到各省規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(3)英語成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(4)不分文理以綜合分=文化課成績（高考實考分）+專業(yè)課成績，排名錄??；
(5)動畫專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。
注：1．藝術(shù)類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。
2．我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
（六）入學(xué)、復(fù)查
藝術(shù)設(shè)計、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)一個月內(nèi)，我校對新生進(jìn)行專業(yè)課復(fù)試，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試不合格或弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格。
五、表演類考生報考須知
（一）服裝表演與營銷方向考生報考須知
1．報考條件
（1）符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。
（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。
2．專業(yè)考試地點及時間
類型
報名時間
考試時間
考 點
地 址
初試
2月11日
2月12日
天津工業(yè)大學(xué)
天津市西青區(qū)賓水西道399號
藝術(shù)與服裝學(xué)院樓
復(fù)試
2月13日
3．報名方法
（1）報名方式：一律在考點報名時間內(nèi)接受考生本人面報。面報時將進(jìn)行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報名地點：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。
（2）報名手續(xù)：
a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）
c用黑色水筆詳細(xì)填涂機讀報名表及準(zhǔn)考證。
d 報名考試費：初試150元，復(fù)試150元。
e 參加復(fù)試考生繳納報名費時，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復(fù)制到指定計算機。
4．考試內(nèi)容
初試（1）形體測試：測定身高、體重、三圍尺寸（請自備泳裝）。
（2）形體展示（指定音樂走臺，請自備泳裝）。
復(fù)試（1）模特技巧（步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂感等）。
（2）自選舞蹈或健美操（自備音樂及道具，時間不超過三分鐘）。
（3）口試（語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測試）。
5．錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。
（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；
（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
（3）文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
（4）分男、女，按照全國專業(yè)名次從高到低錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
（二）服裝表演與策劃方向考生報考須知
1．報考條件
（1）符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚女青年。
（3）身高在1.65米~1.74米 (含) 之間，符合該專業(yè)基本條件。
2．專業(yè)考試地點及時間
類型
報名時間
考試時間
考 點
地 址
初試
2月8日
2月9日
天津工業(yè)大學(xué)
天津市西青區(qū)賓水西道399號
藝術(shù)與服裝學(xué)院樓
復(fù)試
2月10日
3．報名方法
（1）報名方式：一律在考點報名時間內(nèi)接受考生本人面報。面報時將進(jìn)行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報名地點：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。
（2）報名手續(xù)：
a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）
c用黑色水筆詳細(xì)填涂機讀報名表及準(zhǔn)考證。
d 報名考試費：初試150元，復(fù)試150元。
e 參加復(fù)試考生繳納報名費時，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復(fù)制到指定計算機。
4．考試內(nèi)容
初試（1）形體：測量身高、體重、三圍尺寸、肢體比例等，泳裝展示（請自備泳裝）。
（2）口試（語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測試）。
復(fù)試（1）形體與形象（指定音樂走臺，請自備泳裝）。
（2）韻律與協(xié)調(diào)（自選舞蹈或健美操，自備音樂和道具，時間不超過三分鐘）。
（3）靈感與創(chuàng)作（按抽簽命題中指定道具和主題要求，做出6組不同造型）。
5．錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。
（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；
（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
（3）文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
（4）按照全國專業(yè)名次從高到低錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
六、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)報考須知
（一）報考條件
符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
（二）新媒體創(chuàng)意方向、數(shù)字媒體（國際傳播）方向?qū)I(yè)考試地點及時間
報名時間
考試時間
考 點
地 址
1月9、10日
1月11日
中原工學(xué)院
鄭州市中原中路41號
2月10、11日
2月13日
濰坊市招生辦
山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號
2月11、12日
2月13日
石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院（北校區(qū)）
石家莊高新區(qū)湘江道39號
2月23、24日
2月25日
天津工業(yè)大學(xué)
天津市西青區(qū)賓水西道399號
注：山東、河北、河南考生必須在當(dāng)?shù)乜键c報考。
（三）文藝編導(dǎo)方向考試時間及地點
類型
報名時間
考試時間
考 點
地 址
初試
2月17日
2月18日
天津工業(yè)大學(xué)
天津市西青區(qū)賓水西道399號
復(fù)試
2月19日
報名地點：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。
（四）報名方法
1．報名時間及方式：一律在各考點報名時間內(nèi)現(xiàn)場報名。
2．報名手續(xù)：
（1）考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制考生號。
（2）交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置）
（3）用黑色水筆詳細(xì)填涂機讀報名表及準(zhǔn)考證。
（4）報名考試費：150元（文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試報名費均為150元）。
（五）考試內(nèi)容
1．新媒體創(chuàng)意方向
（考試時間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）
（1）文學(xué)基本知識 (占總分20%)；
（2）廣播電視藝術(shù)常識(占總分20%)；
（3）命題編講故事 (占總分30%)；
（4）電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評論（提供相關(guān)文字材料，書面評論，占總分30%）。
2．?dāng)?shù)字媒體（國際傳播）方向
（考試時間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）
考試內(nèi)容與新媒體創(chuàng)意方向相同。
3．文藝編導(dǎo)方向
初試：（總分100分）
文藝編導(dǎo)方向須具有一定音樂或器樂基礎(chǔ)，考生可在管樂、民樂、聲樂、舞蹈、鍵盤等項目中任選一項或多項參加初試，除鋼琴、打擊樂外需自帶樂器，考生須準(zhǔn)備兩首應(yīng)試曲目。
（1）考生進(jìn)行6分鐘以內(nèi)的自備作品表演。
（2）器樂需進(jìn)行視奏、聲樂需進(jìn)行視唱，舞蹈需進(jìn)行即興表演和基本功測試。
（3）聲樂、舞蹈考試均為無現(xiàn)場伴奏表演（考生可自帶U盤或光盤 ）。
復(fù)試：（考試時間120分鐘，總分100分，筆試）
（1）命題編講故事（占總分50%）
（2）電視文藝現(xiàn)象評論（占總分50%）
（六）其他
1.參考書目：畢磊箐，《藝術(shù)知識與文學(xué)常識（第2版）》，南京師范大學(xué)出版社，2009年版。
2.電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評論，重在考察考生對某一類型的電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象的認(rèn)知、分析、解讀能力。
3.文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試均在天津工業(yè)大學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，不設(shè)省外考點。
4.新媒體創(chuàng)意方向與數(shù)字媒體方向筆試內(nèi)容相同，高考錄取時分專業(yè)方向錄取。
（七）錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。
1．有廣播電視編導(dǎo)統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；
2．參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
3．文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
4．語文成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
5．不分文理以文化課成績（高考實考分）排名錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
七、學(xué)費
藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、廣告學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為8000元／年·生，動畫專業(yè)為11500元／年·生，表演專業(yè)學(xué)費為10000元／年·生。其中廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新生要求自備（或到校后購買）筆記本電腦一部，高清DV攝像機或有攝像功能的單反照相機一部，共預(yù)計價值12000元左右。（學(xué)費以當(dāng)年天津市物價部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）
八、聯(lián)系方式
天津工業(yè)大學(xué)校址：天津市西青區(qū)賓水西道399號
郵編：300387 電話：022-83955227
網(wǎng)址：zsb.tjpu.edu.cn
[關(guān)鍵詞] 動畫電影；劇情；時間設(shè)定；時間規(guī)律
動畫電影常以夸張且富有藝術(shù)感染力的視覺表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在觀眾的面前，這可以稱為動畫電影的外在吸引力。與此相對的是動畫電影的內(nèi)在吸引力，通常是指電影中的劇情安排和故事內(nèi)容。視覺的沖擊對于觀眾來講是震撼與短暫的，而劇情故事的呈現(xiàn)對于觀眾來講卻是深入與持久的，在評價一部動畫電影是否感動到觀眾、是否成功時，更看重的無疑是影片中劇情內(nèi)容的設(shè)計與時間安排，即內(nèi)在的吸引力。動畫電影的劇情結(jié)構(gòu)都可以大致劃分為開始――――結(jié)尾三部分，一部通常只有90分鐘左右的動畫電影，時間的設(shè)定則成為劇情設(shè)計的限制因素。優(yōu)秀的動畫電影，往往可以利用時間設(shè)定的限制，有所側(cè)重地安排劇情內(nèi)容，進(jìn)而展現(xiàn)出精彩的劇情安排與設(shè)計能力，讓觀眾在觀看動畫電影時得到充分的內(nèi)心互動體驗，在動畫電影所營造的虛擬世界里盡情暢游。所以，研究劇情進(jìn)展的時間設(shè)定規(guī)律可以更好的把握動畫電影內(nèi)在吸引力的特性，進(jìn)而為今后動畫電影的設(shè)計創(chuàng)作提供有效的理論支持。
一、動畫電影時間設(shè)定研究的可行性
動畫電影相對于真人電影而言，它的觀眾群體是有限的。真人電影也就是廣義上的電影，它的觀眾范圍可以覆蓋到大部分年齡段，而動畫電影，由于其制作形式的和故事內(nèi)容的限制，吸引的觀眾范圍相對更年輕化一些。而且動畫電影的制作周期、資金投入、技術(shù)支持等都要比真人電影多，這就使得動畫電影的制作數(shù)量很低。2010年美國生產(chǎn)動畫電影有62部，只占所有影片總量的22%，但是動畫電影卻以22%的比例占據(jù)了最賣座電影份額的50%，這就說明強大的吸引力是動畫電影的一個獨特和重要的特征。并且從對觀看電影的觀眾（因為某些原因，非自愿觀看的觀眾不在研究范圍內(nèi)）行為研究中可以看到觀眾對于影片的認(rèn)同感是各不相同的。例如真人電影《盜夢空間》，有些觀眾視為經(jīng)典，有些觀眾卻難以理解其劇情和鏡頭空間的轉(zhuǎn)換以致中途退場。但是在觀看動畫電影時這種情況則極其少見，大多數(shù)動畫電影觀眾幾乎都不容易走神。就像一些評論寫的：“……不知道是不是動畫片的緣故，3D效果十分好，加上超快節(jié)奏和笑點不斷，讓中途去廁所的朋友‘犧牲’頗大?！雹僭谟^看一部動畫電影時沒有任何類似的說明告訴觀眾在觀看動畫電影時應(yīng)該怎樣做，可是在觀影中觀眾卻經(jīng)常會有一些同樣的心理及行為反應(yīng)――影片開始時觀眾會有期待、疑惑等潛意識心理行為，隨著影片時間的發(fā)展觀眾又會逐步進(jìn)入到電影劇情所構(gòu)架的虛擬電影世界當(dāng)中。根據(jù)作者本人的研究觀察此時觀眾即便被其他事情干擾，大多數(shù)觀眾的視線還是難以離開動畫影片。
當(dāng)然如果對動畫電影進(jìn)行分析，許多人也許會認(rèn)為這些都是劇情的魅力或是導(dǎo)演與編劇們的功勞，他們通過打造跌宕起伏、滑稽有趣的劇本來吸引觀眾并抓住觀眾的內(nèi)心。（這里要特別指出的是，在本文中所指的劇本只是動畫電影方面，而不是電視劇動畫和試驗動畫，后兩者并不在本文討論范圍之內(nèi)）但即便是再優(yōu)秀的電影劇本也有它的局限性，一部動畫電影其劇本通常都要符合90分鐘左右的這個時間范圍，甚至要為此做出必要的修改與刪減。所以如何處理動畫電影中時間與影片劇情發(fā)展的關(guān)系就顯得比較微妙了，本文作者認(rèn)為恰恰是因為這個關(guān)系才導(dǎo)致了觀看動畫電影時觀眾行為的一致性。
二、動畫電影劇情的時間設(shè)定規(guī)律分析
為了證明動畫電影中劇情發(fā)展與時間設(shè)定規(guī)律的微妙關(guān)系，本文就以一部由美國夢工場出品的時長1小時37分鐘50秒的動畫電影《馴龍高手》為研究對象。按照本文的研究內(nèi)容按將該電影的劇情發(fā)展劃分了6個部分：第一部分是故事開始階段（00：00：33至00：07：30），第二部分是深入展開階段（00：09：35至00：13：12），第三部分是（00：13：12），第四階段是故事階段（00：59：56至01：04：47），第五部分是矛盾解決階段（01：12：52至01：25：25），第六部分是完結(jié)階段（01：25：25―01：28：52）。
這6個部分是遵循著動畫劇本創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)設(shè)計原理來進(jìn)行劃分的，首先是動畫影片的開端設(shè)計（時間、地點、人物、背景），其次是動畫影片的脈絡(luò)設(shè)計（也就是整體布局），再次是動畫影片的矛盾沖突設(shè)計，最后是動畫影片的結(jié)局設(shè)計。該劃分正是誘導(dǎo)觀眾行為的關(guān)鍵所在，根據(jù)字面意思可以這樣理解：在一部動畫電影中開始要有故事元素的交代，引導(dǎo)觀眾進(jìn)入特定的環(huán)境中，接著展開故事脈絡(luò)并做一些鋪墊，然后步入故事沖突階段，最終矛盾開始爆發(fā)，緊接著開始解決矛盾，最后交代影片的結(jié)局。下面對《馴龍高手》進(jìn)行進(jìn)一步的剖析，觀察這部影片中6個部分對應(yīng)的劇情內(nèi)容與時間設(shè)定。
1.故事開始階段（約8分鐘），對應(yīng)的電影劇情內(nèi)容是展現(xiàn)主要人物并交代故事背景，觀眾的反應(yīng)是比較有興致的。在該階段開始就是緊張的戰(zhàn)斗，并且交代了主要矛盾，很能吸引觀眾。
2.故事深入階段（約5分鐘），對應(yīng)的電影劇情是開始消滅龍的計劃，觀眾的反應(yīng)是注意力開始進(jìn)入到電影中。該階段為影片接下來的發(fā)展作鋪墊。
3.矛盾顯現(xiàn)階段（約第13分鐘），對應(yīng)的電影劇情是主角與龍的各種奇遇，觀眾此時感到影片緊張且有趣，并產(chǎn)生期待。在該階段影片的脈絡(luò)逐漸清楚。
4.故事階段（約6分鐘），對應(yīng)的電影劇情是大家合力對付兇殘巨龍，觀眾不斷地產(chǎn)生緊張、好奇等情緒。該階段是觀眾情緒化最強烈的階段，觀眾內(nèi)心已經(jīng)完全與影片形成互動。
5.矛盾解決階段（約15分鐘），對應(yīng)的電影劇情是與巨龍的戰(zhàn)斗并最終獲勝，此時觀眾的神經(jīng)始終被電影牽引著。該階段是影片又一個階段。
6.完結(jié)階段（約4分鐘），對應(yīng)的影片劇情是交代主角的生死，此時觀眾們緊繃的心終于釋懷。該階段是故事的結(jié)尾。
通過分析可以清楚劃分影片的6個劇情階段與時間設(shè)定和觀眾反應(yīng)的對應(yīng)關(guān)系，這6個情節(jié)點對于動畫電影觀眾的吸引力是絕對的。重點在于6個時間點的設(shè)定與6個劇情發(fā)展階段在整部影片上的關(guān)系就像6個大小不同的圓有節(jié)奏地散落在一條直線上。根據(jù)時間的長短，圓對應(yīng)的大小也就不同，時間越長則圓形面積越大。圓的位置就是每一劇情階段在時間上對應(yīng)的位置，它們有序地排列著，有疏有密、有弱有強，具有符合藝術(shù)美的節(jié)奏感。這種排列可以總結(jié)如下。
1.動畫電影一開場就進(jìn)入了第一階段，時間在6到8分鐘左右。這時的觀眾比較有耐心，想看看影片接下來的內(nèi)容，但這一段時間不會太長。如果在6到8分鐘的時間即觀眾注意力最集中的時間段內(nèi)影片沒有達(dá)到第一階段應(yīng)該交代的效果，那么觀眾就要產(chǎn)生無聊的情緒了。
2.緊接著在影片的大約9到14分鐘左右就要進(jìn)入第二階段，緊接著劇情深入開展，在這一時間段內(nèi)一定會出現(xiàn)具有決定性作用的角色或是轉(zhuǎn)折性的事件。這時觀眾會產(chǎn)生疑惑、未知的心里感覺，一般都會比較聚精會神。這短短5分鐘左右的時間雖然短，卻是重要的過渡階段。
3.在影片進(jìn)行到13分鐘左右的時候是一個關(guān)鍵的時間點，這時的觀眾精神高度集中在電影上。因為這一時刻是矛盾出現(xiàn)的階段，也為后續(xù)影片的故事發(fā)展確立方向與目標(biāo)。強調(diào)注意的是，第三階段并不是一個時間段而是一個時間點，因為在大約13分鐘之后動畫影片的劇情發(fā)展便會進(jìn)入一個具有過渡性質(zhì)的階段，也就是繼續(xù)進(jìn)行劇情的鋪墊和深入發(fā)展階段，直到矛盾不可調(diào)和時一并爆發(fā)出來。
4.接下來就是影片的階段了，也是矛盾爆發(fā)的階段。它絕對會出現(xiàn)在影片的59分鐘左右，也就是整部影片的2/3處。這時是觀眾注意力下降比較嚴(yán)重的時間段，而這一階段的目的就是要再抓回觀眾的注意力。這個時間段一般為6分鐘左右。
5.在1小時12分左右，影片進(jìn)入到矛盾解決階段，也是最后一個階段，這個階段是解決問題并對結(jié)尾進(jìn)行鋪墊的過程。觀眾在這一時間段通常是憋著一股勁在觀看，有內(nèi)心一直被影片劇情所牽引的感覺。這一階段一般約有15分鐘，不能再多也不能再少，少了感覺不過癮，多了就會顯得拖沓。
6.最后4分鐘左右的時間是影片的完結(jié)階段，也是觀眾最希望看到的故事結(jié)局階段。在該階段觀眾的心理活動是最統(tǒng)一、最明顯的，因為動畫電影在題材上的局限性，影片的結(jié)局基本上都是美滿的。所以可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)觀眾在這一刻的表情或多或少都流露出一絲欣慰與感動。
因此，產(chǎn)生觀看動畫電影時觀眾行為上的相似性的原因就在于不同的電影劇情階段在時間發(fā)展中的巧妙安排與設(shè)計。需要強調(diào)的是，關(guān)鍵不在于6個劇情階段，而在于6個劇情階段所處于的影片時間上的順序與位置，這一切都是以時間來劃分的。本文作者認(rèn)為這并不是某一部動畫影片的特例，而是一個較普遍的規(guī)律，是能吸引大多數(shù)觀眾的動畫影片的時間規(guī)律?，F(xiàn)在熱門的商業(yè)動畫電影的劇情結(jié)構(gòu)幾乎都可以與以上6個時間段相互對應(yīng)，所以可以證實動畫電影中劇情的時間設(shè)定規(guī)律是普遍存在的。
三、結(jié) 語
劇情的時間設(shè)定存在的意義就在于觀眾在觀看影片時不自覺地把心理感應(yīng)調(diào)整到了一個時間點，時間點一到就要相應(yīng)的出現(xiàn)某種心理反應(yīng)，如果影片的效果沒有符合這一時間點，那么觀眾就不會有相應(yīng)的反應(yīng)與感覺，就會造成困惑。就是在正確的時間出現(xiàn)正確的故事，過早或過晚都不行。總之，動畫電影中劇情的時間設(shè)定對于觀眾在觀看動畫電影時的心理行為有著絕對密切的聯(lián)系。本文雖然總結(jié)出一些特點與規(guī)律，但由于分析的方法和范圍還存在一定的局限，因此還有待于進(jìn)一步深入研究。動畫電影經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展在虛擬與現(xiàn)實世界中尋求到了平衡，并通過內(nèi)在的吸引力升華了動畫影片的感染力。而通過本文對動畫電影中劇情的時間設(shè)定規(guī)律研究，則能從另一個角度去認(rèn)識動畫電影中的感染力是如何體現(xiàn)，也為動畫電影的創(chuàng)作提供了一個更加理性與科學(xué)的理論依據(jù)。
注釋：
① 苜蓿：《〈馬達(dá)加斯加3〉，勾起你忘懷的簡單的快樂》，《江門日報》，2012年6月29日，http：//.cn/c/2012/06/29/09/c_1251546.shtml。
[參考文獻(xiàn)]
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[2] 莫林?弗尼斯.動畫概論[M].方麗，李梁，譯.北京：中國青年出版社，2009.
[3] 齊驥.動畫文化學(xué)[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009.
【關(guān)鍵詞】高中 語文閱讀 教學(xué)策略
引言
閱讀是一種接受文字信息的思維過程，閱讀過程指的是通過大腦的聯(lián)想、運用已知的知識對閱讀的信息進(jìn)行推理、判斷、分析的思維過程。隨著我國新課程改革，對高中語文閱讀教學(xué)提出了新的要求。根據(jù)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，高中語文教學(xué)課程的目標(biāo)是感受和鑒賞、積累和整合、思考和領(lǐng)悟、發(fā)展和創(chuàng)新、運用和拓展五個方面的目標(biāo)，這些目標(biāo)都與閱讀教學(xué)有著密切的聯(lián)系。
1.高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1課堂教學(xué)目標(biāo)不明確
教師的基本要求是明確課堂教學(xué)目標(biāo)。教師的任務(wù)是傳授學(xué)生知識、學(xué)習(xí)方法、教會學(xué)生做人。然而大多教師在課堂上只顧完成教材任務(wù)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。只注重認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，忽略了情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)不夠重視。課堂教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)的效率不夠高。
1.2過分強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，忽視教師作用
新課程改革的相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語文課堂教學(xué)要具有靈活性。在課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的組織者、資源提供者、引導(dǎo)者，在教學(xué)討論中處于重要地位，教師要讓學(xué)生進(jìn)行有效地自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師只是讓學(xué)生簡單地對課文進(jìn)行了解，提出幾個簡單的問題，忽視了課文中心目標(biāo)，從一定程度上削弱了教師教學(xué)的作用。
1.3閱讀教學(xué)功利化傾向嚴(yán)重
高中語文閱讀教學(xué)很大程度上受到高考的影響，具有明顯的應(yīng)試傾向。教師在閱讀教學(xué)過程中大都根據(jù)高考內(nèi)容和要求進(jìn)行教學(xué)，只是為了應(yīng)對高考而進(jìn)行閱讀，只注重閱讀技巧，對閱讀的思想性和情感教學(xué)不夠重視。
2.高中語文閱讀教學(xué)的重要意義
有效的閱讀方法和手段能夠提高學(xué)生的閱讀能力、擴大詞匯量、提高學(xué)生的寫作水平等。在閱讀中可以豐富詞匯，形成語感，品味語言的語義美、音韻美、意境美、情感美等。高中語文閱讀教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，提高學(xué)生的感知能力。培養(yǎng)語感是語文的教學(xué)任務(wù)之一，學(xué)生在閱讀文本中讀不成篇、寫作中寫不成段等問題都是由于語感缺乏引起的。語感的培養(yǎng)要靠不斷地閱讀，通過對國內(nèi)外大量的名著進(jìn)行欣賞來培養(yǎng)，來逐漸增強語感。語文課本中的閱讀材料遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生閱讀需求，學(xué)生應(yīng)樹立大語文觀的思想，要具備一定量的閱讀積累，通過大量的閱讀提高語感。在熟悉掌握語言規(guī)律的基礎(chǔ)上，增強語文修養(yǎng)，提高語文的感知能力。其二，能夠提高學(xué)生的寫作水平。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種渠道的閱讀，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，還能夠拓展學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面?！白x書破萬卷，下筆如有神”充分展示了閱讀與寫作的密切聯(lián)系。學(xué)生能夠通過不斷地積累閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)文字用法、意境、寫作技巧，還可以引用閱讀文本中的優(yōu)美詩句，在寫作的過程中借鑒閱讀中所學(xué)的字詞技巧，豐富寫作內(nèi)容，提高寫作技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為寫作打下扎實的基礎(chǔ)。寫作是閱讀的延伸，如果缺少寫作練習(xí)，再多的閱讀也是徒勞無功的，猶如霧里看花。學(xué)生應(yīng)該通過不斷地閱讀，接受閱讀中文化的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，為寫作積累知識。
3.高中語文教學(xué)的有效性措施
3.1教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)遵循的原則
其一，閱讀開放性原則。閱讀的開放性主要指內(nèi)容和形式方面的開放。閱讀課程在內(nèi)容上的開放性指的是學(xué)生閱讀的書籍要具有廣泛性和多樣性，在閱讀的過程中，給予學(xué)生自由的閱讀空間，發(fā)揮出學(xué)生閱讀的主觀能動性。閱讀課程在形式上的開放性指的是營造較為輕松的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，要時刻遵循這一原則。其二，資源共享性原則。由于學(xué)生的欣賞水平、閱讀興趣、閱讀速度和內(nèi)容具有差異性，閱讀課程分布不均、課時有限等因素，在教學(xué)中，要運用佳文摘抄、讀書筆記等閱讀教學(xué)方法，將資源進(jìn)行共享，共同解決閱讀問題，相互交流閱讀感受。
3.2運用多種教學(xué)方法教學(xué)
在教學(xué)的過程中，教師可以運用多種輔助工具進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中常用案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，在教學(xué)中多媒體的運用越來越廣泛。例如教師在講人教版紅樓夢中《林黛玉進(jìn)賈府》這一課時，可以通過紅樓夢的影視資料讓學(xué)生了解林黛玉是在什么樣的情況下住進(jìn)賈府的，林黛玉第一次進(jìn)賈府的心情和感受是怎樣的。也可通過賈府的圖片資料讓學(xué)生知道當(dāng)時的賈府的具體情況。教師在進(jìn)行《雨霖鈴》詩詞鑒賞的時候，可以利用多媒體將《雨霖鈴》的整體氣氛烘托出來，可以利用“長亭外”這首歌曲將纏綿悱惻的離愁別緒體現(xiàn)出來，讓學(xué)生親身感受離別的情緒，更容易讓學(xué)生理解詩詞所講述的內(nèi)容。
3.3將閱讀和寫作相結(jié)合
閱讀能夠提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和語感。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，適當(dāng)?shù)貙㈤喿x和寫作結(jié)合起來。在閱讀時遇到優(yōu)美的詞句，著重分析，對閱讀中的寫作技巧進(jìn)行重點講解，讓學(xué)生熟練運用寫作技巧和優(yōu)美的詞句。教師可以鼓勵學(xué)生寫日記，將所見、所聞、所感記錄下來，將所學(xué)到的寫作技巧和優(yōu)美的詞句運用其中，不斷提升寫作水平。例如教師在講授《荷塘夜色》時，里面有許多描寫荷葉和葉子的詞匯及句子，文章中疊詞、比喻手法、排比等寫作技巧的運用，教師要著重對其進(jìn)行講解。對文中優(yōu)美的句子，可以讓學(xué)生背下來運用到自己的寫作中去。
4.總結(jié)
高中語文閱讀教學(xué)應(yīng)根據(jù)新課改的要求進(jìn)行改善，針對目前教學(xué)的問題和閱讀教學(xué)的重要性，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。高中語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)需要經(jīng)過長期的理論探索和具體實踐研究，根據(jù)我國教育和學(xué)生的具體情況，制定出相關(guān)的閱讀教學(xué)方案。不斷完善閱讀教學(xué)活動，還需要廣大教育工作者的長期努力研究和實踐。
【參考文獻(xiàn)】
[1]朱作仁.語文教學(xué)心理學(xué)[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2010.
關(guān)鍵詞：閱讀療法課 授課內(nèi)容 講授方法
2011年5月28日，教育部辦公廳下發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知，要求各高校結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實際，制定科學(xué)系統(tǒng)的教育大綱和教育計劃，組織實施教育教學(xué)活動，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。據(jù)此，泰山醫(yī)學(xué)院結(jié)合本校心理健康教育特色，于2011年9月，成立了大學(xué)生心理健康教育教研室，組建了由精神科醫(yī)師、心理咨詢師、閱讀療法師、音樂療法師和職業(yè)生涯規(guī)劃師等不同專業(yè)背景、不同研究方向的教學(xué)班子。教研室掛靠到大學(xué)生心理健康教育中心，授課對象是全體大一新生，授課內(nèi)容除一般心理健康教育知識外，還將閱讀療法、音樂療法作為獨立章節(jié)寫入教材。學(xué)生全部修滿為3個學(xué)分。閱讀療法作為大學(xué)生心理健康教育必修課的重要內(nèi)容，首次列入教學(xué)計劃，暫定為6個必修學(xué)時和30個實踐選修學(xué)時。其授課內(nèi)容、教學(xué)方法、講義編寫、實踐選修課的形式等，都沒有可借鑒的經(jīng)驗，教師只能摸著石頭過河。經(jīng)過兩年的實踐探索，閱讀療法課已受到大學(xué)生的歡迎，取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將教學(xué)心得與同仁分享。
1 精選授課內(nèi)容
學(xué)校把閱讀療法納入心理健康教育必修課的目的，主要是讓學(xué)生了解什么是閱讀療法，認(rèn)識閱讀療法的作用，認(rèn)可這種方法并自覺運用閱讀療法排憂解難，提高心理素質(zhì)。因此，教師必須圍繞教學(xué)目標(biāo)和課時量來選定理論課和實證課的授課內(nèi)容。理論課講哪些內(nèi)容，實證課重點突出什么，理論課與實證課的課時比例怎么劃分，都需要任課老師提前籌劃和調(diào)研。通過在學(xué)生中試講，收集學(xué)生對授課內(nèi)容的反饋信息發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對閱讀療法的理論興趣不大，他們更關(guān)心的是閱讀療法的應(yīng)用問題。例如，大學(xué)生常見心理問題的閱讀療法書方，閱讀治療的成功案例等。根據(jù)學(xué)生的興趣點和教學(xué)計劃，閱讀療法課的內(nèi)容及課時安排見下表：
國外閱讀療法概論一節(jié)，理論部分重點講閱讀療法的定義、作用及療效機制。實踐部分則簡要介紹閱讀療法研究比較成熟的美國、英國、意大利、日本等國的閱讀療法的實踐和研究成果。重點推出國外閱讀治療驗方，例如，美國治療抑郁癥的驗方：伯恩斯的《伯恩斯新情緒療法》、海涅的《贊歌》；美國治療失眠癥的驗方：濟慈的《睡去》；英國治療焦慮癥、抑郁癥的驗方：華茲華斯、勃朗寧的詩歌；意大利治療抑郁癥的驗方：朗費羅的《生之禮贊》；日本宣泄痛苦、釋放壓力的驗方：號哭電影《現(xiàn)在很想見你》、哭泣小說《東京塔》等。文學(xué)是無國界的，國外的閱讀治療驗方，大學(xué)生可以根據(jù)自己的問題借鑒和選用。整堂課中，學(xué)生表現(xiàn)出對閱讀療法極大的興趣，聚精會神聽講，認(rèn)真做課堂筆記，達(dá)到了讓學(xué)生了解閱讀療法起源和國外閱讀療法狀況，提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。
中國閱讀療法概論一節(jié)，分古代與現(xiàn)代兩部分講解。古代部分重點梳理讀書養(yǎng)心祛病理論的傳承與發(fā)展的脈絡(luò)。例如2500年前，孔子的“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”，論述了閱讀療法的作用。漢代文學(xué)家劉向的“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚”點明了書的藥性，提出了讀書治病的觀點。清代文學(xué)家張潮作《書本草》，旗幟鮮明地指出“書就是藥”，并將中國幾乎所有的典籍進(jìn)行分類，按中醫(yī)學(xué)理論分析藥性、療效、作用、副作用及服用方法，列出7個閱讀療法處方。在串講古代閱讀療法理論成果的同時，再精選讀書治病的典型案例加以佐證。如，漢元帝劉爽讀《洞簫頌》、《甘泉》治好了抑郁癥；清代學(xué)者焦循讀道家的書籍抑郁癥痊愈等。通過對古代閱讀療法的梳理，讓學(xué)生了解到，雖然“閱讀療法”一詞源于美國，但是我國讀書療病的歷史卻源遠(yuǎn)流長，而且醫(yī)案豐富，驗方體裁多樣，充分彰顯了中國人的智慧。
現(xiàn)代閱讀療法的理論與實踐部分，從1994年沈固朝的《讀書也能治病》將國外閱讀療法引介到中國講起。重點講幾位長期堅持閱讀療法理論與實踐研究的學(xué)者。如，當(dāng)今在閱讀療法理論研究領(lǐng)域成績卓著的北京大學(xué)圖書館的王波的閱讀療法理論研究與他的專著《閱讀療法》；泰山醫(yī)學(xué)院圖書館宮梅玲的大學(xué)生心理問題閱讀療法對癥書方及典型案例的實證研究；臺灣大學(xué)圖書資訊系陳書梅的兒童情緒療愈繪本書目研究等，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐閱讀療法的興趣。
典型案例與驗方分析是閱讀療法課的重點，也是學(xué)生的興趣點。從學(xué)生的聽課心理來看，他們對這堂課充滿期待，有的希望能就自己亟待解決的問題，獲得書到病除的驗方；有的是為預(yù)防未來可能發(fā)生的心理疾患儲備精神營養(yǎng)。從教學(xué)的目標(biāo)看，要用大量的典型案例，證明閱讀療法的有效性，并根據(jù)書療的效果，分析推導(dǎo)出何種書能夠防治何種心病的科學(xué)結(jié)論。因此，教師必須針對大學(xué)生普遍存在的交際障礙、抑郁障礙、情感障礙、適應(yīng)障礙、焦慮、就業(yè)壓力、空虛無聊等共性問題，推出閱讀治療成功案例及驗方，讓每個學(xué)生都有收獲，有啟迪。
案例分析，主要從患者引發(fā)心理障礙的生物學(xué)因素、社會因素、心理因素三個方面分析病因，強調(diào)不同病因應(yīng)服用不同書藥。以抑郁障礙為例。如果是因父母的傷害、親人的漠視、童年遭而引發(fā)的抑郁，露易絲·海的《生命的重建》有奇特的療效；如果是因失戀、單戀等情感問題引發(fā)的抑郁，鮑鯨鯨的《失戀三十三天》、茨威格的《一個陌生女人的來信》能讀去痛苦，平靜心態(tài)；如果是因疾病、身體殘疾、自卑引發(fā)的抑郁，朱彥夫的《極限人生》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》能幫助患者超越自卑，建立自信。對于驗方，均按閱讀療法的認(rèn)同、凈化、領(lǐng)悟的心理學(xué)原理進(jìn)行分析；大學(xué)生常見心理問題的配伍書方則按中醫(yī)方劑學(xué)的君、臣、佐、使組方原則進(jìn)行分析。
2 采用多種授課方法
如何將學(xué)生對閱讀療法的新奇感轉(zhuǎn)化成濃厚的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生由自覺運用閱讀療法化解心結(jié)。提升到與別人分享讀書快樂的助人境界，授課方法是重要環(huán)節(jié)。理論課，如果純講閱讀療法理論，實必枯燥乏味，使學(xué)生失去對閱讀療法的興趣；實證課，如果僅僅講授案例，可能引起學(xué)生的共鳴，但會使教學(xué)流于膚淺，不易讓學(xué)生深入了解閱讀療法的精髓。因此，理論與實證課緊密結(jié)合，以實證佐證理論，以理論詮釋案例，啟發(fā)式與互動式的教學(xué)方法并舉，活躍課堂氣氛，增加授課效果。這是教師授課的兩大訣竅。
在理論課的授課過程中，閱讀療法的定義、作用、原理，教師均不直接宣講枯燥的理論，而是通過新奇事件和學(xué)生的讀書體驗，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)。例如，閱讀療法定義，就是從拜格斯特開“文學(xué)門診部”這個轟動美國的重大事件講起。拜_格斯特靈活地運用文學(xué)書籍、哲學(xué)書籍、史學(xué)書籍對前來就診的抑郁癥、焦慮癥、空虛無聊癥、感情障礙等心理疾患，對癥下書，療效顯著的事實使學(xué)生很容易將閱讀療法定義的輔助療病、解除痛苦、釋放壓力、撫慰心靈的要點總結(jié)出來。在闡述閱讀療法作用時，給學(xué)生充分思考的時間，讓他們根據(jù)平時閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)、瀏覽網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、欣賞影視作品的目的和不同的心理體驗，將閱讀療法的愉悅身心、獲取知識、開闊視野、增長智慧、領(lǐng)悟道理的作用，一條條總結(jié)出來。
閱讀療法的療效機制是授課的難點，其認(rèn)同、凈化和領(lǐng)悟的原理很抽象，不易理解。教師則通過本校一女生閱讀《一個陌生女人的來信》，戰(zhàn)勝失戀抑郁、摒棄自殺念頭的典型案例導(dǎo)出。首先，該生在閱讀陌生女人失戀的巨大心理痛苦時，有了感同身受的共鳴感，此為認(rèn)同；其次，她在體驗?zāi)吧拥耐纯鄷r，自己的痛苦被導(dǎo)向了外部，釋放了壓力，當(dāng)她將自己的遭遇與陌生女子進(jìn)行對比時，感到自己的痛苦與陌生女人相比簡直微不足道，進(jìn)而達(dá)到了心靈的平衡和平靜，此為凈化。最后，她掩卷深思，便悟出：為一個不愛自己的人痛苦、自殺真是不值，從而徹底擺脫了抑郁，此為領(lǐng)悟。此案例形象直觀、平實易懂，給學(xué)生留下深刻印象。
在案例與驗方分析課中，以互動的教學(xué)方法為主，在授課的藝術(shù)性上下功夫。為了防止平鋪直敘的課件及一言堂給學(xué)生帶來視覺和聽覺的疲勞，教師首先在課件的制作上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，將靜態(tài)與動態(tài)、無聲與有聲的畫面進(jìn)行了有機結(jié)合。例如，課件中穿插上動畫配樂詩朗誦、影視作品的片段、名人名言的話外音等，大大增加了課件的趣味性和美的視覺效果。其次，對案例與驗方的分析，進(jìn)行了分時段、分內(nèi)容的師生互動場景的精心策劃和設(shè)計。例如，有閱讀療法師讀書治病的現(xiàn)身說法；有學(xué)生對同一驗方其他案例的補充；有《假如你不夠快樂》的配樂詩朗誦；有案例及驗方分析后的討論答疑；有授人以漁的書藥選用方法；有聽梭羅對你說的話外音：“糾纏、困擾和迷惑我們的問題，同樣在所有智者的身上出現(xiàn)過，無一例外。而他們每個人都根據(jù)自己的能力，用自己的語言和生活回答了這些問題……解釋我們的奇跡揭示新奇跡的書是存在的，如果我們能夠真正聽進(jìn)去并理解的話，也許比清晨或春天更有益于我們的生活，并使我們看到事物新的一面；有觀看2011年6月中央電視臺《歡樂英雄》視頻，聽歌唱家德德瑪講《從頭再來》是如何陪伴她戰(zhàn)勝病魔的肺腑之言?！白蛱焖械臉s譽，已變成遙遠(yuǎn)的回憶。勤勤苦苦已度過半生，今夜重又走人風(fēng)雨。我不能隨波浮沉，為了我至愛的親人。再苦再難也要堅強，只為那些期待眼神。心若在夢就在，天地之間還有真愛，看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來……”德德瑪激動地說：“我特別喜歡這首歌的歌詞，因為歌詞非常貼切于我，在我得病的12年中，這首歌始終陪伴著我，給了我戰(zhàn)勝病魔的堅強信念和勇氣，讓我實現(xiàn)了重返舞臺為人民唱歌的夢想”。
梭羅的讀書名言、德德瑪?shù)拈喿x治病經(jīng)歷，將案例與驗方分析課推向了，也使學(xué)生領(lǐng)悟了如何尋覓貼切于自己的書藥的方法。
3 閱讀療法課的效果
泰山醫(yī)學(xué)院把閱讀療法納入大學(xué)生心理健康教育的必修課，這是高校普及推廣閱讀療法的創(chuàng)新形式。實踐證明，通過閱讀療法課的教學(xué)，使大學(xué)生認(rèn)識到了閱讀療法的優(yōu)點和作用，掌握了一種自我心理保健和心病防治的好方法。正如學(xué)生說的“讀書是最好的心理療法，心無芥蒂地閱讀，然后不知不覺自然聯(lián)想，最后悄然問平衡了心態(tài)，堅定了信心，打開了愁結(jié)。閱讀療法的妙處，就在于讓人特別有成就感。試想一下，還有什么能比自己解決問題更讓人驕傲的嗎？”