時(shí)間：2023-07-05 16:21:59
導(dǎo)語(yǔ)：在淺談德育的重要性的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 德育教育 愛(ài)心教育 實(shí)施策略
小學(xué)德育工作，是學(xué)生人生啟蒙和成長(zhǎng)的關(guān)鍵教育，對(duì)于形成小學(xué)生健全的人格和正確的思想具有重要的意義。在目前的形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教育工作是教育工作的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。一方面有利于廣大小學(xué)教師形成愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)學(xué)生的高尚職業(yè)道德和行為標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，有利于小學(xué)生形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)。在小學(xué)教育中，加強(qiáng)德育工作，是改革和發(fā)展的需要，同時(shí)也是小學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。德育工作的開(kāi)展，能夠確保學(xué)生在今后的道路上，朝著積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上、有利于國(guó)家、社會(huì)、人民的道路前進(jìn)，也是使學(xué)生形成正確價(jià)值觀的必要措施。
一 小學(xué)德育工作中存在的問(wèn)題
近年來(lái)，教育界在對(duì)小學(xué)課程改革中，傾注了大量心力，但是，在國(guó)內(nèi)外環(huán)境的影響下，德育工作還存在許多問(wèn)題。教育改革和發(fā)展過(guò)程中，實(shí)施德育工作的圓滿還有很長(zhǎng)的路要走。
小學(xué)德育工作存在的主要問(wèn)題是：重視對(duì)小學(xué)生智力能力的培養(yǎng)，忽略對(duì)德育工作的開(kāi)展。在日常的常規(guī)課程教學(xué)中，德育和智育的天平嚴(yán)重失衡。一手硬一手軟的育人方針，與社會(huì)主義素質(zhì)教育總工作背道而馳。德育教學(xué)的開(kāi)展，往往采用舊的方針，手段和方法都相對(duì)滯后，且缺乏必要的目標(biāo)和實(shí)效性。在社會(huì)全員領(lǐng)域，德育工作僅僅是作為一種模糊的形式存在，失去了其最初的使用價(jià)值。教育課程研發(fā)部門并沒(méi)有對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)做強(qiáng)制性的要求，相應(yīng)的機(jī)制和教學(xué)之風(fēng)與德育工作的總目標(biāo)和要求相比，還存在著極大的差距。
由于很多小學(xué)生，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，父母大多外出打工，作為留守孩子，需要社會(huì)和學(xué)校予以關(guān)愛(ài)。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，對(duì)后進(jìn)生，缺乏必要的關(guān)懷和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的陰影。在環(huán)境的浸染下，學(xué)生缺乏必要的安全感和存在感。德育工作環(huán)節(jié)，都是在枯燥的書(shū)本中體現(xiàn)，缺乏必要的、良性的生存土壤。
二 愛(ài)心教育的必要性
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育始終要體現(xiàn)濃烈的人文關(guān)懷。在教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，采取行之有效的“愛(ài)心”教育方法，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，才能保證小學(xué)生身心健康的發(fā)展。愛(ài)心教育符合我國(guó)教育事業(yè)“禮儀之邦”的公民身份，更與飛速發(fā)展的教育事業(yè)相適應(yīng)。古往今來(lái)，成功的教育家們，盡管教育思想各有千秋，但是共同的一點(diǎn)就是“愛(ài)心教育”，以愛(ài)的力量引導(dǎo)、教育學(xué)生，給予他們關(guān)懷、鼓勵(lì)，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心，學(xué)會(huì)自愛(ài)，學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活中的磨難。愛(ài)心教育是在將小學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有文化、有禮貌的高素質(zhì)的同時(shí)，以“心靈的召喚”讓學(xué)生在學(xué)校里能夠認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)、開(kāi)開(kāi)心心地受教育、健健康康地成長(zhǎng)。
三 小學(xué)生德育教學(xué)中愛(ài)心教育的實(shí)施策略
1.用愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生用心澆灌
教師以愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生，用心澆灌，才會(huì)同古人一樣，形成“桃李滿天下”的盛景。教師通過(guò)愛(ài)心教育行動(dòng)，潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、甚至對(duì)人生的態(tài)度，這樣無(wú)論是品德還是智慧，學(xué)生都能夠得到自由發(fā)展。“師愛(ài)”是師德的核心內(nèi)容，也是熱愛(ài)教育事業(yè)的表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)面前，切實(shí)承擔(dān)起教育的重任。不僅是教育界、黨和國(guó)家對(duì)廣大教師的基本要求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)價(jià)值和彼此尊重的有效武器，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，通過(guò)心靈感應(yīng)，愛(ài)心教育能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生完善自我、成就自我。教授對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的子女那樣，將“愛(ài)”貫穿在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。在班級(jí)中，自由發(fā)自內(nèi)心的真正的愛(ài)的教育，才能使學(xué)生感到溫暖，讓學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)管理，對(duì)他們的人格予以尊重，耐心教導(dǎo)，不厭其煩。要以孩童的心理跟小學(xué)生交流談心，接觸他們的心理世界，對(duì)小學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，在實(shí)施愛(ài)心教育時(shí)，對(duì)學(xué)生的情感要充分了解，以人文理念治班，以一顆博大仁慈的心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，以理服人、以情感人、以德育人。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)及時(shí)引導(dǎo)改進(jìn)。
2.教師資深專業(yè)素養(yǎng)的提高
教師作為德育工作中最重要也是最關(guān)鍵的一員，為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，把小學(xué)生培養(yǎng)成健康優(yōu)秀的好少年起著直接作用。教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)。在日常的德育過(guò)程中，融合滲透德育內(nèi)容，積極開(kāi)展有益于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的各項(xiàng)校園活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生積極分子的培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德建設(shè)，是把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在德育工作的建設(shè)之上，來(lái)提高小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)。教育界培養(yǎng)合乎德育工作建設(shè)的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)教師積極性，將德育工作進(jìn)行得如火如荼。德育工作要發(fā)揮教師主力軍的作用，建立健全中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機(jī)制。采取多種有效方式，大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。中小學(xué)校長(zhǎng)還必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實(shí)措施，保障國(guó)家規(guī)定的德育目標(biāo)、內(nèi)容和要求，在學(xué)校教育教學(xué)中得到落實(shí)。小學(xué)德育工作的有效改善措施，最重要的一點(diǎn)就是全員參與，各部門通力合作，才能保障小學(xué)生健康成長(zhǎng)。在社會(huì)上通過(guò)新聞媒介等平臺(tái)，宣傳正確的愛(ài)國(guó)主義、集體主義，消除影響小學(xué)生正常成長(zhǎng)的文化垃圾。
3.家長(zhǎng)、學(xué)校、教師三方緊密合作
學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間十分有限，離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，尤其是各種節(jié)假日和周末等時(shí)間段，學(xué)校和教師便無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)和管理。這是，就需要家長(zhǎng)積極地配合學(xué)校和教師的培養(yǎng)工作。教師在根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定制定出具體的培養(yǎng)計(jì)劃后，可以及時(shí)通過(guò)召開(kāi)班會(huì)或者家訪等形式，與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，把相關(guān)內(nèi)容和注意事項(xiàng)等以書(shū)面的形式傳達(dá)給家長(zhǎng)。并讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和良好行為習(xí)慣的重要性，最大程度爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的認(rèn)可和配合。家長(zhǎng)要注意抓住機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行有效地培養(yǎng)。首先，家長(zhǎng)也應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)什么事愛(ài)心教育以及愛(ài)心教育的重要性，以身作則地為孩子樹(shù)立良好的思想道德和行為習(xí)慣方面的學(xué)習(xí)榜樣，在工作之余應(yīng)給予孩子足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。其次，家長(zhǎng)不能一味溺愛(ài)孩子，而是適當(dāng)?shù)貫楹⒆犹峁┮欢ǖ膶?shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉孩子各方面的能力和水平。例如，在節(jié)假日，可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)孩子去做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)積極性和家庭責(zé)任感；在路上遇到有人出現(xiàn)困難的時(shí)候，家長(zhǎng)也要積極鼓勵(lì)孩子去幫助他人；見(jiàn)到一些不文明的行為，家長(zhǎng)也可以及時(shí)向孩子講解不文明行為的不良影響，并告誡孩子要引以為戒。
小學(xué)生是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合教育，是教育環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。學(xué)校教育“重技輕德”，忽略對(duì)他們的“德育教育”是當(dāng)代教育中普遍存在的問(wèn)題。又因?yàn)樾W(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，如果不善于用正確的方式加以引導(dǎo)，很可能會(huì)使教育失敗。愛(ài)心教育是溫暖學(xué)生心靈的“湯汁“，也是黨和國(guó)家對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)的考驗(yàn)，以正確的積極的態(tài)度將愛(ài)心教育貫穿到教育的始終。
參考文獻(xiàn)
一、音樂(lè)在社會(huì)生活中具有娛樂(lè)與教化的作用
音樂(lè)是人類生活中不可缺少的重要組成部分，音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用是多方面的。著名的音樂(lè)大師貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)應(yīng)該使人類精神爆發(fā)出火花。”我國(guó)的著名作曲家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐?！笨梢哉f(shuō)是高度贊賞了音樂(lè)的作用，使之成為人類精神文明的高度結(jié)晶之一。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)節(jié)了學(xué)生的生活，而且使學(xué)生得到了一種美的享受。音樂(lè)的作用可謂比較多，可概括為兩個(gè)方面：娛樂(lè)、教化。音樂(lè)可以?shī)嗜?，也可以是自我?jiàn)蕵?lè)。如勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期單調(diào)、重復(fù)的勞動(dòng)中唱歌、唱小調(diào)，就是為了自我?jiàn)蕵?lè)；人們?cè)诩拍臅r(shí)候或者走在路上的時(shí)候唱歌，是為了驅(qū)趕寂寞，獲得心靈上的安慰?？梢哉f(shuō)，大多數(shù)人欣賞音樂(lè)的目的是在娛樂(lè)，但音樂(lè)本身所承載的思想感情具有教化的作用，因此在欣賞音樂(lè)進(jìn)行娛樂(lè)的過(guò)程中，音樂(lè)的教化功能就在不知不覺(jué)、潛移默化中影響了學(xué)生，教育了學(xué)生，使學(xué)生既得到了享受，又陶冶了情操?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)的教化功能在“寓教于樂(lè)”的形式中得以完成。
二、音樂(lè)可以培養(yǎng)人類的美好情感
音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容十分廣泛，其中蘊(yùn)含著豐富而美好的情感因素。比如歌唱我們偉大的祖國(guó)、歌唱現(xiàn)在的美好生活，對(duì)民族歷史文化的謳歌等，這些都是音樂(lè)教學(xué)中的重要題材。從《我愛(ài)北京天安門》《歌唱祖國(guó)》到《黃河船夫曲》《三峽情》《長(zhǎng)江之歌》《太湖島上》，在這些優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的心中裝滿了對(duì)祖國(guó)美好河山的眷戀，充滿了對(duì)黨和人民的熱愛(ài)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生理解能力漸漸地增強(qiáng)，可以讓學(xué)生欣賞一些比較典雅、意境深邃的古典樂(lè)曲，如《春江花月夜》的詩(shī)情畫(huà)意，《雨打芭蕉》的輕柔明快。在這些古典樂(lè)曲中，優(yōu)美的旋律，詩(shī)情畫(huà)意的內(nèi)涵，都令人嘆為觀止，同時(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的豐富多彩，民族樂(lè)器的音樂(lè)表現(xiàn)力等，都讓學(xué)生為之傾倒，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化面前，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情油然而生。同時(shí)，音樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富多彩的社會(huì)內(nèi)容和風(fēng)俗文化，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)就可以認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，體驗(yàn)各種不同的人生，領(lǐng)悟人生的哲理，也能幫助學(xué)生分辨真假、美丑、善惡，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、向往光明的高尚情操?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)具有強(qiáng)大的感染力，它能感染學(xué)生的心靈，從而取得較好的德育教育效果，要想真正實(shí)施德育教育，教師就應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一定的音樂(lè)理論知識(shí)，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自身的思想、道德觀念，使其對(duì)初中生產(chǎn)生良好的影響，使學(xué)生受到良好的教育。實(shí)踐證明：音樂(lè)教育是進(jìn)行德育的一種獨(dú)特且非常有效的形式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，也可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心。
三、音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
現(xiàn)代科學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，音樂(lè)對(duì)人類的身心發(fā)展大有益處，它可以使人保持愉快的心情，促進(jìn)人的肌體健康發(fā)展。悅耳的音樂(lè)經(jīng)過(guò)大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)器官，可以刺激大腦神經(jīng)系統(tǒng)，從而使人的情緒產(chǎn)生較大的變化，心情變得愉快，情緒也變得振奮，有效地改善了人的心情，緩解了疲勞。在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的音樂(lè)椅子、音樂(lè)樓梯、音樂(lè)噴泉等，將環(huán)境和音樂(lè)交融在一起，起到了非常好的作用。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中休息一下聆聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一下子就可以使緊繃的大腦神經(jīng)得到放松，注意力集中地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到了有效的提高。在校園中，利用一切時(shí)機(jī)播放一些民族歌曲，不僅可以使校園充滿音樂(lè)文化氛圍，而且為廣大教師和學(xué)生精神的提升創(chuàng)造了條件。因此，在中學(xué)進(jìn)行音樂(lè)教育可以通過(guò)多種形式來(lái)進(jìn)行，營(yíng)造音樂(lè)氛圍，開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)課外活動(dòng)，讓學(xué)生隨著跌宕起伏的旋律，歡快的節(jié)奏，放松身心。此外，唱歌時(shí)的腹式呼吸運(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉肺活量，還能做到心肺的保健按摩。
四、有機(jī)地論證音樂(lè)與德育教育的關(guān)系
音樂(lè)與德育教育是相互聯(lián)系、相互影響的關(guān)系，兩者互相輔助、密不可分。音樂(lè)和音樂(lè)教育是伴隨著人類文明的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它也隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷進(jìn)步，音樂(lè)教育和德育教育有著統(tǒng)一的目的，為在音樂(lè)教育中進(jìn)行德育教育滲透提供了一個(gè)可行的前提。音樂(lè)課是初中學(xué)生進(jìn)行道德教育的一個(gè)重要途徑，德育工作要想取得實(shí)效，一定要放在學(xué)校一切工作的首位，并且把道德教育和音樂(lè)教育一起抓，效果會(huì)更好。這樣也可以幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)各種困難和障礙，并建立學(xué)生的自信心，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活和社會(huì)。
音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)，獨(dú)特的音樂(lè)生動(dòng)地反映和影響著學(xué)生的思想感情，任何道德教育如果沒(méi)有情感基礎(chǔ)，只能是一句空話，音樂(lè)教育正是可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德教育的情感基礎(chǔ)。因此，音樂(lè)本身的藝術(shù)魅力，可以給學(xué)生積極的精神力量，讓學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取，做有著崇高理想和高尚品格的人。這種熏陶和感染，不是機(jī)械地去灌輸，而是在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之中，使學(xué)生受到德育教育的。所以，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生音樂(lè)技巧，提高學(xué)生的歌唱能力，而且還要進(jìn)行豐富的情感教育，讓學(xué)生通過(guò)唱歌加深對(duì)生活的理解，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解歷史教育，教師要牢牢把握住音樂(lè)內(nèi)涵，通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活的情感，這是最好的道德教育。
論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 晨讀
英語(yǔ)閱讀不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段途徑。英語(yǔ)閱讀技能不僅是最重要的語(yǔ)言技能之一，也是必須掌握的學(xué)習(xí)技能之一。英語(yǔ)閱讀能力是發(fā)展其它語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)和前提。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力成了關(guān)鍵問(wèn)題。
多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到，抓好外語(yǔ)早讀課對(duì)提高學(xué)生的外語(yǔ)水平有很大的積極作用，抓好外語(yǔ)早讀至少有以下四方面的重要意義。
一 眾所周知，隨著改革開(kāi)放的日益深入，我國(guó)與和各國(guó)之間的交往日趨頻繁，因此，作為國(guó)際交往的必要工具的外語(yǔ)也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)不夠重視，尤其不注重對(duì)外語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是“蜻蜓點(diǎn)水”，敷衍了事。有些學(xué)生雖然在家里讀外語(yǔ)，但家長(zhǎng)不懂，自己讀錯(cuò)了，也沒(méi)人糾正，以致將錯(cuò)就錯(cuò)，形成習(xí)慣。因此學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行20－30分鐘的外語(yǔ)早讀是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的客觀需要
二外語(yǔ)教師下班級(jí)認(rèn)真抓早讀課，除了對(duì)學(xué)生督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語(yǔ)法概念上存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對(duì)性地制定各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排， 有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
三 早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這是情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣方面起著積極的作用，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四 教學(xué)論文 從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，早晨是的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)期朗讀外語(yǔ)、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍效果。
下面就我自己如何抓外語(yǔ)早讀談些具體做法：
1首先是保證時(shí)間。多年來(lái)我堅(jiān)持早讀提前到校，讓我摧眉折腰這的斑達(dá)到 30分鐘早讀時(shí)間；同時(shí)把早讀的內(nèi)容列人教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等列為備課內(nèi)容的一部分。
2、結(jié)合正課出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，親自指導(dǎo)早讀。如學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)，在時(shí)態(tài)的呼應(yīng)和從句的語(yǔ)序方面，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此我用一半的早讀時(shí)間叫學(xué)生當(dāng)堂背出范句，另一半時(shí)間給學(xué)生分析在范句中出現(xiàn)的種種時(shí)態(tài)呼應(yīng)的特點(diǎn)以及陳述句語(yǔ)序，使學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)法的理解。
3跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領(lǐng)讀。這樣做可以避免學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，訓(xùn)練他們語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選的段落或難讀的句子，讓學(xué)生跟著磁帶錄音模仿朗讀（并多次反復(fù)，直到熟練順口。有時(shí)遇比較難讀的句子或多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)音的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點(diǎn)指導(dǎo)、親自領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)模仿、直到人人過(guò)關(guān)為止。
4培養(yǎng)和發(fā)揮小干部（外語(yǔ)課代表）極作用。外語(yǔ)課代表一般是外語(yǔ)基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生。某種情況下，他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)；備課；課堂教學(xué)
新的學(xué)期又開(kāi)始了，孩子們又領(lǐng)到了一本本散發(fā)著油墨清香的課本，看著他們那澄澈、興奮的眼神，我不由得也激動(dòng)了起來(lái)，希望自己能夠引領(lǐng)每個(gè)孩子走進(jìn)那引人入勝的書(shū)香世界，走進(jìn)每篇文章的心靈深處。
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間之后，學(xué)校的教研活動(dòng)開(kāi)始了，每個(gè)級(jí)部要講一堂公開(kāi)課，供全校老師觀摩、研究。找遍了課文，我決定上季羨林先生的《自己的花是讓別人看的》這篇文章。自己喜歡季先生的文章，文字清新雋永，不飾雕琢，卻感人至深。開(kāi)始備課了，我自己反復(fù)誦讀這篇文章，從網(wǎng)絡(luò)上，收集到了許多優(yōu)秀教師上這堂課的課堂實(shí)錄以供學(xué)習(xí)?？墒窃趥湔n中，課文最后一句話的理解卻讓我頗為躊躇。“我仿佛又回到四、五十年前去，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。”這句話不僅抒發(fā)了季老的思鄉(xiāng)之情，還想告訴讀者，希望自己的家鄉(xiāng)也能有如此的境界。孩子們能理解這句話的深意嗎？翻看名師們的課堂實(shí)錄，對(duì)此似乎沒(méi)有過(guò)多的著墨。孩子們能走進(jìn)季老的夢(mèng)中嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我請(qǐng)教了身邊教過(guò)這篇文章的幾位老師，老師們也莫衷一是，認(rèn)為這篇文章的主旨是要學(xué)生懂得“人人為我，我為人人”的境界，而這句話不是重點(diǎn)，課堂上如果學(xué)生不能讀懂，那就靠教師的總結(jié)吧！因?yàn)檎也坏搅挤?，所以，我只能暫時(shí)這樣設(shè)計(jì)了。就這樣，我基本上完成了這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
作為五年級(jí)的學(xué)生，課前預(yù)習(xí)是必不可少的。于是，我要求孩子們回去充分朗讀課文，初步感悟含義深刻的句子，并搜集相關(guān)資料等。從他們放在桌上，夾在書(shū)里的季老先生的生平，季老先生的美文等資料，我看到孩子們很好地完成了預(yù)習(xí)任務(wù)?？墒俏疫€是擔(dān)心，自己能正確的引導(dǎo)孩子們讀懂最后一句話嗎？
上課了，教學(xué)按預(yù)定的程序進(jìn)行著，孩子們也漸入狀態(tài)，交流自己知道的季先生的資料，對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)段落理解準(zhǔn)確。結(jié)合著課件上優(yōu)美的德國(guó)街頭花景，他們似乎也走進(jìn)了花的海洋，走進(jìn)了如花一般美好的德國(guó)民俗。他們動(dòng)情地誦讀著“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。”對(duì)這句話，孩子們理解透徹，還能夠從自己的身邊也找到這樣的事例。本節(jié)課的重點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)完成了。接近尾聲，我心懷忐忑，“我仿佛又回到四、五十年前去，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！焙⒆觽儠?huì)如何解讀呢？還是讓他們先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
這時(shí)，班上愛(ài)動(dòng)腦筋的譚淏元舉起了手。“老師，預(yù)習(xí)的時(shí)候我又讀了季羨林的《懷念母親》，我知道了季老先生年輕時(shí)在歌廷根留學(xué)。那時(shí)，每當(dāng)夜深人靜，他都會(huì)陷入對(duì)祖國(guó)，對(duì)母親的思念之中，常常做思鄉(xiāng)的夢(mèng)。今天，他又來(lái)到了這里，讓他又想起了那段時(shí)光，所以說(shuō)，仿佛又回到了四五十年前，又做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。”
話音剛落，李春鶴又舉起了手，“老師，我有補(bǔ)充。從這篇文章中，我們可以看出，德國(guó)人奇特的養(yǎng)花習(xí)俗給作者留下了深刻的印象。正是花，讓季先生贊賞德國(guó)人‘人認(rèn)為我，我為人人’的境界，所以說(shuō)，他的夢(mèng)中有花。我從網(wǎng)上搜集了很多季羨林老先生的資料，他曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：‘我平生優(yōu)點(diǎn)不多，但自謂愛(ài)國(guó)不敢人后。即使把我燒成了灰，每一?；乙策€是愛(ài)國(guó)的’季老先生這樣熱愛(ài)自己的國(guó)家，所以他一定也希望自己的國(guó)家，自己的家鄉(xiāng)的人也會(huì)有這樣美好的境界?！痹捯魟偮洌?tīng)課教師，還有其余的孩子們，把熱烈的掌聲送給了李春鶴。
此時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。還用說(shuō)什么呢？他們理解得多好啊！課前的充分的預(yù)習(xí)，已經(jīng)拉近了他們與文本，與季老先生的距離，讓他們?cè)谧哌M(jìn)文本的同時(shí)，也走進(jìn)了季老先生的精神殿堂。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)各科的基礎(chǔ)。許多同學(xué)可能都有類似的經(jīng)歷：在做數(shù)、理、化題目時(shí)，往往會(huì)遇到一類實(shí)際運(yùn)用題，覺(jué)得無(wú)從下手。而這并不是因?yàn)轭}目本身多難，而是題目太長(zhǎng)，讀了半天也不知所云。所以沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，其他學(xué)科往往也很難學(xué)好。
其次，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)可以說(shuō)是寸步難行。出門旅游，不認(rèn)識(shí)路牌和地圖上的字行路難；工作時(shí)，不識(shí)字就不可能掌握好先進(jìn)的技術(shù)，甚至連起碼的留言條、請(qǐng)假條也寫(xiě)不了……。這些雖都只是一些假設(shè)，而歷史上因?yàn)檎Z(yǔ)文未學(xué)好而產(chǎn)生的教訓(xùn)也是有的。想當(dāng)初，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的論文就是因?yàn)檎Z(yǔ)言難懂而在很長(zhǎng)一段時(shí)間里未被人們所理解，直到另一位科學(xué)家以流暢、通俗的文字介紹了這一發(fā)現(xiàn)，世人才為之驚嘆。
第三，語(yǔ)文水平是體現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的重要途徑。一個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)往往可以通過(guò)他那口若懸河、妙語(yǔ)連珠的言談、充滿智慧的文字、一手漂亮的好字等形式表現(xiàn)出來(lái)的。而這一切都需要有深厚的語(yǔ)文功底和文學(xué)素養(yǎng)。
綜上所述，語(yǔ)文學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。作為一名中學(xué)生，我們肩負(fù)著振興祖國(guó)的使命，所以我們必須學(xué)好語(yǔ)文。讓我們用“身體去讀書(shū)，用頭腦去讀書(shū)，用心靈去讀書(shū)”，在努力加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，多思索，多總結(jié)，多實(shí)踐，力爭(zhēng)更多地理論聯(lián)系實(shí)際，努力增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)吧。
摘 要：教育是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程， 這個(gè)工程的參與者有國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭，其中最主要的是學(xué)校教育。近三十年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)使我深深地感受到，學(xué)校單一的教育收效甚微，多方一體化的教育才能收到事半功倍的效果。拋開(kāi)國(guó)家與社會(huì)教育，在此只談學(xué)校和家庭教育的溝通問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；家庭教育
[中圖分類號(hào)]：{G40-01} [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-17-0090-02
家長(zhǎng)是教育過(guò)程中表現(xiàn)最為活躍的因素，他們有很強(qiáng)的參與意識(shí)，這是一種潛在的資源，我們應(yīng)該挖掘出來(lái)并加以利用。而開(kāi)發(fā)利用的重要環(huán)節(jié)之一就是與家長(zhǎng)溝通交流。在交流中使家校統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動(dòng)，共同教育學(xué)生，提高教育效果。教師，是學(xué)校與家庭交流的橋梁，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)把學(xué)生在校表現(xiàn)狀況客觀公正地傳遞給家長(zhǎng)，同時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，使我們有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育。然后家長(zhǎng)和老師各盡其責(zé)，相互配合從而達(dá)到預(yù)期的教育效果。
那我們?cè)鯓幼霾拍苓_(dá)到更好的交流目的和效果呢？
首先，我們要做好充分的交流準(zhǔn)備。在交流談話前也要備好課。要明確談話的目的是什么。還要充分了解孩子的在校表現(xiàn)、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等。這樣與家長(zhǎng)談話時(shí)更有針對(duì)性。避免了在解答家長(zhǎng)的疑惑或給家長(zhǎng)建議時(shí)，模糊不清，泛泛而談，讓家長(zhǎng)不著邊際，從而產(chǎn)生失望情緒，進(jìn)而對(duì)老師的工作能力產(chǎn)生懷疑。 其次，我們要?jiǎng)?chuàng)造良好的談話氛圍。不論家長(zhǎng)的職業(yè)、文化水平、思想水平以及社會(huì)地位的不同，都要熱情、周到地對(duì)待他們。這是我們對(duì)家長(zhǎng)的尊重，同時(shí)也給他們留下了良好的印象，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師的親和力以拉近家長(zhǎng)和老師之間的距離，從而為我們談話的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
然后,我們要講究交流的藝術(shù)和技巧。
第一，我們說(shuō)話語(yǔ)氣要緩慢,無(wú)論如何孩子犯了錯(cuò)不要把氣撒到達(dá)人身上,也不要把家長(zhǎng)當(dāng)成發(fā)牢騷的對(duì)象。消除家長(zhǎng)的緊張心理。這樣家長(zhǎng)才愿意把心里話說(shuō)給老師聽(tīng),才更易發(fā)揮家庭教育的積極作用。
第二，我們要“多報(bào)喜,巧報(bào)憂”，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。 每個(gè)家長(zhǎng)也都希望聽(tīng)到老師對(duì)自己孩子的肯定,對(duì)于孩子,尤其是對(duì)于“差生”，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多，沒(méi)有把握和根據(jù)的也不宜亂說(shuō)，并且在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，要委婉善意地向家長(zhǎng)提出。而在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。
第三，讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視。讓家長(zhǎng)了解到你為孩子做了哪些工作，在與家長(zhǎng)交流時(shí)要對(duì)孩子的表現(xiàn)有一個(gè)客觀評(píng)價(jià), 不要一味的說(shuō)學(xué)生的不足,要幫家長(zhǎng)分析原因并找到解決的方法。讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺(jué)以及老師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。這樣的交流才更具實(shí)效性。
第四，讓家長(zhǎng)明白他的意見(jiàn)很重要。他們講話時(shí)我們要謙虛誠(chéng)懇，專心地傾聽(tīng)，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，間或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語(yǔ)呼應(yīng)，要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，在情感上與他們產(chǎn)生共鳴。這樣會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視。讓他更深刻地意識(shí)到自己在孩子教育過(guò)程中的重要性。使談話進(jìn)一步深化，我們也就能更容易的洞察到家長(zhǎng)的教育觀念，更多地獲取孩子在家真實(shí)的學(xué)習(xí)和生活情況。在平時(shí)教育學(xué)生的過(guò)程中更具有針對(duì)性。
此外，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)等竟不相同，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合、重視程度自然也存在著很大的差異性，這就要求我們接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)也要“因材施教”。
對(duì)于重視孩子教育的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，在交談時(shí)，更應(yīng)該先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。在我班上有位男生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在班里是出了名的“小霸王”，脾氣很暴躁，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué) 。上課時(shí)也是一副懶洋洋的樣子。課下作業(yè)從來(lái)是不做或做得很差。幾乎每天都帶著家長(zhǎng)的“負(fù)罪書(shū)”來(lái)上學(xué)，其父母都是文化素養(yǎng)很高并且工作很出色的人。當(dāng)我委婉的向他提出了孩子一些不足時(shí)。孩子的母親再次把“錯(cuò)”歸因于自己 。并且對(duì)孩子的表現(xiàn)似乎很滿意，相信只要家長(zhǎng)努力孩子肯定會(huì)進(jìn)步。通過(guò)談話我們感覺(jué)到家長(zhǎng)能意識(shí) 自己在孩子教育當(dāng)中的作用，但全然沒(méi)想到培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的人格、責(zé)任感及獨(dú)立性的重要性。了解到這些后我誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)說(shuō)明了這樣做對(duì)孩子的危害性，達(dá)成共識(shí)后，我們有步驟有重點(diǎn)地幫孩子改變不良習(xí)慣。目前，孩子的情況已有了很大的改觀。
對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，老師也要通過(guò)鼓勵(lì)等方式使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，由于孩子年齡尚小，缺乏自控能力，如果放任自流將對(duì)孩子一生產(chǎn)生很壞的影響。我班上有個(gè)孩子的父母長(zhǎng)期在外打工，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況很少問(wèn)津。孩子放學(xué)后就更其他同學(xué)一塊玩，或到父母的攤位上幫忙，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。于是，我在肯定孩子聰明等優(yōu)點(diǎn)話后，跟家長(zhǎng)講明家庭教育的重要性，賺錢雖然重要，但子女的教育更重要，畢竟子女是自己的希望，要求他們負(fù)起作家長(zhǎng)的責(zé)任，并告訴他們作為小孩子是非判斷能力很差，如果長(zhǎng)期離開(kāi)父母的監(jiān)督和溝通以后發(fā)展是很不好的。在認(rèn)識(shí)到子女教育的重要性后，家長(zhǎng)每天都抽空督促孩子的學(xué)習(xí)，使孩子成績(jī)有了很大進(jìn)步 。
對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)看到自己孩子的長(zhǎng)處并對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。有一次，一位家長(zhǎng)見(jiàn)了面就對(duì)我說(shuō)“老師，你說(shuō)我孩子咋這么笨呢？怎么教都不會(huì)?！蔽覍?duì)家長(zhǎng)說(shuō)孩子成績(jī)不理想原因很多，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不好，也可能是心理方面的原因。在我們老師的眼里這個(gè)孩子都是很好的，因?yàn)樗恢倍己芘Γ@種品質(zhì)就很可貴，這就是希望。并且目前他還更需要我們老師、家長(zhǎng)的關(guān)心和鼓勵(lì)，希望我們能加強(qiáng)溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把成績(jī)趕上去。從此那個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿了信心，孩子的成績(jī)也一直呈提高趨勢(shì)。
一、音樂(lè)教育可以促進(jìn)美育的發(fā)展
美育，是人們通過(guò)審美的活動(dòng)和審美實(shí)踐有意識(shí)地培養(yǎng)人的審美能力全面發(fā)展的一種教育，是整個(gè)民族素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)人對(duì)自然界、社會(huì)生活、文藝作品的正確的審美觀點(diǎn)及培養(yǎng)人感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動(dòng)。美感是音樂(lè)審美教育的核心。學(xué)生的情感(美感)產(chǎn)生是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生的，學(xué)生通過(guò)感知、聯(lián)想、想象、理解等活動(dòng)把自己的情感移到音樂(lè)藝術(shù)中，使學(xué)生的情感設(shè)身處地，達(dá)到情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)的美陶冶學(xué)生的心靈。例如：欣賞歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事》，可使學(xué)生產(chǎn)生愉快、哀傷、痛苦、憤怒等不同的情緒，激發(fā)他們對(duì)黑暗舊社會(huì)的憎恨，從而更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
二、音樂(lè)教育可以促進(jìn)德育的發(fā)展
音樂(lè)教材中，含有大量的思想教育內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好教材。它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來(lái)表達(dá)情意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，學(xué)校教育能以樂(lè)輔德。如通過(guò)欣賞《翻身的日子》和《我的祖國(guó)》后，能使學(xué)生愛(ài)憎分明，能喚起他們對(duì)舊社會(huì)和敵人的仇恨，對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)；通過(guò)學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、《我們要做雷鋒式的好少年》等能激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈。
三、音樂(lè)教育要以促進(jìn)智育的發(fā)展
音樂(lè)活動(dòng)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，可促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、記憶、語(yǔ)言、想象及形象思維、創(chuàng)造、情感、個(gè)性的發(fā)展。如多聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨能力會(huì)提高。學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)不僅要聽(tīng)，而且要記，他們通過(guò)要記住所學(xué)歌曲的歌詞、曲調(diào)，記住律動(dòng)的動(dòng)作；舞蹈動(dòng)作的順序；欣賞過(guò)的音樂(lè)作品和打擊樂(lè)中的節(jié)奏型等等一系列活動(dòng)得到音樂(lè)記憶的發(fā)展。在具有音樂(lè)記憶的基礎(chǔ)上，才有可能進(jìn)行音樂(lè)想象。經(jīng)常唱歌能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的重音、節(jié)奏、句子的結(jié)構(gòu)等，加強(qiáng)掌握與理解。音樂(lè)離不開(kāi)想象、形象思維與創(chuàng)造。首先，作曲者在創(chuàng)作過(guò)程中必須有充分的想象才能將自己的思想感情，深切的體驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段、音樂(lè)的語(yǔ)言向人們傾訴、表達(dá)。其次，演唱、演奏者也必須充分運(yùn)用自己的想象，深入體會(huì)作品中的感情，經(jīng)過(guò)一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，采用自己獨(dú)特的處理方法，力求完美地表現(xiàn)，傳達(dá)給聽(tīng)眾。而聽(tīng)眾，欣賞者，要真正與創(chuàng)作者其鳴，領(lǐng)會(huì)作品的意境，還要運(yùn)用想象。誰(shuí)都承認(rèn)，音樂(lè)的力量是巨大的，之所以巨大是因?yàn)橐魳?lè)能觸動(dòng)人們的感情，一切美好的音樂(lè)作品都具有這種強(qiáng)大的感染力。列寧在欣賞貝多芬的“熱情奏鳴曲”時(shí)，感情激動(dòng)，認(rèn)為這是人間奇跡。經(jīng)常進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，發(fā)展音樂(lè)及其它方面能力，陶冶情操，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格等，為日后良好個(gè)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、音樂(lè)教育可以促進(jìn)身體健康
1.分組學(xué)習(xí)，有目的幫助學(xué)生解決問(wèn)題
為了幫助學(xué)生，我把班內(nèi)學(xué)生分成小組，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。目的是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并試著解決學(xué)案的 “課前預(yù)習(xí)”部分。導(dǎo)學(xué)案旨在指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、單詞識(shí)記和閱讀課文等，并教給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)思考。把學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生以足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)查詞典等方式自己探索、發(fā)現(xiàn)、解決疑難問(wèn)題；遇到自己不會(huì)的，用藍(lán)色筆劃出，和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行討論，這樣可能解決一部分問(wèn)題；在小組內(nèi)仍然解決不了的，可以組與組之間再進(jìn)行討論，有些同學(xué)預(yù)習(xí)的很仔細(xì)，對(duì)部分內(nèi)容的理解很透徹，又可以解決部分問(wèn)題，確實(shí)解決不了的，可用紅色筆劃出，第二天上課時(shí)在課堂上，大家共同討論、分析、解決。
當(dāng)然，好多基礎(chǔ)弱的同學(xué)可能不太會(huì)預(yù)習(xí)，所以我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以把提前分好的討論小組內(nèi)都安排好有基礎(chǔ)好的同學(xué)，也有基礎(chǔ)弱一點(diǎn)的；這樣，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，基礎(chǔ)好的可以幫助基礎(chǔ)弱的，不能使基礎(chǔ)弱的同學(xué)成為一盤(pán)散沙，亂套了，而是通過(guò)基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)好的討論，基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)弱的討論，基礎(chǔ)弱的和基礎(chǔ)弱的討論的方式，真正實(shí)現(xiàn)自主、互助、合作、優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)。布置作業(yè)時(shí)，我注意到：要層次分明，基礎(chǔ)弱的同學(xué)可以先把有難度的題目放一放，先把A類題目解決好，把最基礎(chǔ)的問(wèn)題掌握好，再進(jìn)行BC類問(wèn)題的探討。而基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)可以一塊接觸各類學(xué)習(xí)題目，這樣，每一個(gè)同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)，在每一節(jié)課上都能“學(xué)有所成”，都能有所收獲。
2.利用多種方法，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，生詞記憶是個(gè)大難題。如何解決這個(gè)難題，我們一直在研討。利用學(xué)案在上面列舉一些行之有效地學(xué)習(xí)、記憶單詞的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)成功。
在學(xué)習(xí)理解每單元的課文內(nèi)容時(shí)，我考慮了幫助學(xué)生在閱讀中推測(cè)詞義，辨認(rèn)主題句，確定文章主題、推斷故事結(jié)局等閱讀技巧這個(gè)問(wèn)題。我精選了一些合適的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力。
3.利用學(xué)案，提高學(xué)生寫(xiě)作能力
利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)短文的寫(xiě)作特點(diǎn)和方式，為自己以后的寫(xiě)作進(jìn)行理論鋪墊。
4.通過(guò)預(yù)習(xí)，提高學(xué)生記筆記的能力
由于預(yù)習(xí)時(shí)看過(guò)課本，所以老師講的內(nèi)容及教師板書(shū)，書(shū)上有沒(méi)有，心里一清二楚。凡是書(shū)上有的，上課時(shí)可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時(shí)，著重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。這樣做，就可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，不知教師板書(shū)的內(nèi)容書(shū)上有沒(méi)有，從頭抄到底，顧不上聽(tīng)課，更來(lái)不及思考，失去了許多寶貴時(shí)間。
5.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題
通過(guò)課前預(yù)習(xí)，好多同學(xué)上課時(shí)不再那么盲目，因?yàn)橹懒俗约旱碾y點(diǎn)與老師講解的重點(diǎn)，上課時(shí)不再保持沉默，而是積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍，效率明顯提高，從而使學(xué)生得到很多鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生預(yù)習(xí)的自覺(jué)性，確定難點(diǎn)、重點(diǎn)以及解決問(wèn)題的能力有所提高，他們不但能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且能主動(dòng)地查找資料來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度有了很大的改變。
一、新型的師生關(guān)系是以“德”治班的基礎(chǔ)
1.創(chuàng)建良好的情感。教書(shū)育人的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程，教師必須以情感作為促進(jìn)學(xué)生個(gè)人行為的內(nèi)驅(qū)力。要想教育好學(xué)生，教師必須感情豐富。在“情”的基礎(chǔ)上，建立一種民主平等和充滿信任的關(guān)系，使師生心理和諧，要把教師的奉獻(xiàn)精神融入到學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中。在德育工作中，一味地闡述道理，而忽視感情的溝通，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，就達(dá)不到預(yù)期效果。比如，學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，容易滿足，班主任應(yīng)該及時(shí)跟學(xué)生交流，提出奮斗目標(biāo)，使學(xué)生做到“勝不驕”;學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，情緒比較低落，更應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生溝通，找出原因，提出對(duì)策，激發(fā)學(xué)生的斗志，達(dá)到“敗不餒”的效果。
2.確立平等的地位。傳統(tǒng)教學(xué)中師生關(guān)系是學(xué)生依附教師，學(xué)生從屬于教師，但新型師生關(guān)系是民主平等的“朋友式”關(guān)系。為了讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師要了解學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，全心全意為學(xué)生服務(wù)。這樣才能使師生的心理距離拉近。
二、科學(xué)民主的管理是以“德”治班的主要途徑
一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞關(guān)鍵在于班集體的建設(shè)，在于科學(xué)民主的班級(jí)管理，在于學(xué)生參與及教師引導(dǎo)。
1.在班團(tuán)干部的選拔上，采用選舉制和聘任制。通過(guò)全班民主選舉產(chǎn)生班長(zhǎng)，規(guī)定任期。班長(zhǎng)聘任其他班干部，經(jīng)過(guò)全班民主評(píng)議，組成“民主、團(tuán)結(jié)、高效”的班委會(huì)。選出的班干部應(yīng)該是班集體的中堅(jiān)力量，是班集體的代表，是思想積極上進(jìn)、心理狀態(tài)良好、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、辦事扎實(shí)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)并能搞好同學(xué)關(guān)系的先進(jìn)分子。
2.為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任是班集體不可缺少的一員，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，隨時(shí)參與班級(jí)活動(dòng)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。勤觀察、勤思考、勤分析、勤總結(jié)，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行正確引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，我們只有恰當(dāng)切入才能激活他們的能力。要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)管理工作，讓他們感覺(jué)到自己也是班級(jí)不可缺少的一員，讓全班學(xué)生個(gè)個(gè)成為班級(jí)的主人?！叭巳擞惺赂桑率掠腥斯堋?，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和生活，凸顯“以人為本”的教育理念。不定期地對(duì)班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，對(duì)“不稱職”的勸其主動(dòng)退職，使班委會(huì)的力量得到加強(qiáng)。這樣才能提高學(xué)生自我教育、自我管理和自我約束能力。
三、學(xué)習(xí)交流和創(chuàng)新實(shí)踐是以“德”治班的重要內(nèi)容
（一）寓德育于學(xué)生行為管理之中
行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，是道德教育的重要環(huán)節(jié)，為提高學(xué)生道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。班主任要教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺(jué)遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《公民道德建設(shè)基本綱要》。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、不間斷的品德教育過(guò)程，對(duì)學(xué)生的行為教育必須分段、分期確定內(nèi)容，并制定具體的要求和切實(shí)可行的目標(biāo)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育，使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，成為一名合格的學(xué)生。
（二）寓德育于教學(xué)活動(dòng)之中
班級(jí)活動(dòng)的主體是教學(xué)活動(dòng)，是師生雙邊互動(dòng)的活動(dòng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”教師“傳道、授業(yè)、解惑”，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生“先成人，后成才”。 為了達(dá)到教書(shū)育人的目的，教學(xué)中除了深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教法，全面了解學(xué)生，把品德教育恰當(dāng)?shù)貪B透到教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的方法，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，明辨是非，養(yǎng)成嚴(yán)于律己和遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)，鍛煉學(xué)生刻苦認(rèn)真、獨(dú)立思考、克服困難的精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。
（三）寓德育于課外活動(dòng)之中
組織學(xué)生積極參加文體活動(dòng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，應(yīng)該是豐富多彩的。學(xué)校千萬(wàn)不能把學(xué)生培養(yǎng)成只會(huì)讀書(shū)和考試的機(jī)器，而要?jiǎng)?chuàng)新探究，把學(xué)生培養(yǎng)成智慧博學(xué)、多才多藝的人。文體活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、刻苦認(rèn)真的品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。讓學(xué)生在比賽中，克服一切困難，樹(shù)立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，把為班級(jí)爭(zhēng)光變成行動(dòng)指南，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)第一的精神，展示良好的班級(jí)形象。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成正確的理想信念。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李玉林.德育在班級(jí)管理中的作用[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2011，（2）.