時間：2022-02-22 12:47:53
導(dǎo)語：在高二數(shù)學(xué)期末總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：相關(guān)度；成績調(diào)查；結(jié)果分析；教學(xué)建議
一、調(diào)查與分析
從我校高一學(xué)生入口成績中抽取585份試卷、高一學(xué)年期末成績中抽取589份試卷、高二學(xué)年期末成績中抽取484份試卷、高三第一學(xué)期末成績中抽取806份試卷，分別計算物理成績與其它科目成績的皮爾遜（K.Pearson）積差相關(guān)系數(shù)，結(jié)果見下表。（說明：1.以上成績中，初三入口成績?yōu)樘m州市初三畢業(yè)會考成績，高中考試成績均為永登縣教研室期末統(tǒng)考成績。2.對于變量x，y，如果r ∈（-1，-0.75），那么負相關(guān)很強；如果r ∈（0.75，1），那么正相關(guān)很強；如果r ∈（-0.75，-0.30）或r ∈ （0.30，0.75），那么相關(guān)性一般；如果r ∈ （-0.25，0.25），那么相關(guān)性較弱）。
物理成績與其他科目的相關(guān)程度
由表分析可知：總體來說，物理與所有科目都成正相關(guān)，其中與數(shù)學(xué)的相關(guān)度平均來說是最高的，其次是化學(xué)和生物，但都沒有達到相關(guān)度最強區(qū)間。
二、結(jié)果與分析
在初中階段，物理成績與化學(xué)相關(guān)度最大，其次是數(shù)學(xué)，與其它科目關(guān)系不大，初中物理與數(shù)學(xué)相關(guān)系數(shù)也只有0.446。
在高一階段，物理成績?nèi)耘c化學(xué)的相關(guān)度最大，其次仍為數(shù)學(xué)，下面依次是英語和地理，與其它科目關(guān)系不大，物理與數(shù)學(xué)的相關(guān)系數(shù)有所升高，但還不甚大：在高二階段，物理與數(shù)學(xué)相關(guān)度最大，其次是化學(xué)，下面依次是生物和英語，而與其它科目相關(guān)度不大；在高三階段，物理成績與其它科目的相關(guān)程度基本同高二。通過以上調(diào)查結(jié)果分析可知：
1.初中物理中數(shù)學(xué)應(yīng)用相對比較少，學(xué)生在這一階段物理學(xué)習(xí)中，形象思維應(yīng)用多于理性思維，學(xué)生的數(shù)理―邏輯語言相對較弱，這或許也是造成學(xué)生升入高中后成績下降的原因之一。
2.高一階段，物理成績與化學(xué)相關(guān)度最高的原因在于物理成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)也較為容易，而這一階段學(xué)生仍不能很好的把數(shù)學(xué)與物理結(jié)合起來，從而形成了物理難學(xué)難教的尷尬局面。
3.高二、高三階段，隨著學(xué)生數(shù)理-邏輯語言和思維能力的逐步形成和提高，物理成績開始有了好的發(fā)展趨勢，學(xué)生也認為高二物理比高一物理學(xué)習(xí)相對容易些。
4.在高中階段，物理成績與英語科目的相關(guān)度也不容小覷，筆者認為，英語好的學(xué)生一般來說學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，這從另一個角度說明，學(xué)好高中物理也需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。
5.雖然物理成績與數(shù)學(xué)的相關(guān)度整體來說最高，但也沒有達到正的最高相關(guān)度區(qū)間，這說明，學(xué)好物理的因素不單純與數(shù)學(xué)有關(guān)。
三、教學(xué)建議
鑒于以上調(diào)查結(jié)論和分析，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)提出如下一些物理教學(xué)方面的建議，僅供大家參考。
1.在物理教學(xué)過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理-邏輯語言和應(yīng)用數(shù)學(xué)理解物理概念、規(guī)律和解決物理問題的能力和方法。新課標(biāo)提倡在教學(xué)過程中滲透方法教學(xué)，如：圖像法、極值法、近似計算法、遞推法、微元法等。值得注意的一點是，物理中應(yīng)用的數(shù)學(xué)與純粹的數(shù)學(xué)還是有區(qū)別的，在教學(xué)過程中，一定要加以區(qū)分。
2.在物理教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對物理學(xué)的熱愛，如：別出心裁的教學(xué)引入，生動形象的演示實驗和多媒體展示展示，內(nèi)容豐富小制作和探究實驗，感人至深的物理學(xué)史和物理學(xué)家的獻身精神，令人神往的物理發(fā)明與創(chuàng)造等。
3.在物理教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考的能力，如：不間斷地課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，認真完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣，帶著問題認真聽講和討論的習(xí)慣，課后及時歸納總結(jié)的習(xí)慣，對物理難點及原始問題獨立思考的品質(zhì)等。
一、教學(xué)服務(wù)常規(guī)工作
1、做好開學(xué)初的各項準(zhǔn)備工作，依據(jù)初一新生模底測試成績及中考成績，及時、均衡地為初一447位學(xué)生、高一365位學(xué)生分別進行編班，認真做好新生的學(xué)籍建檔工作，做好新生入學(xué)學(xué)籍管理及學(xué)法指導(dǎo)等培訓(xùn)工作。按規(guī)定為復(fù)、轉(zhuǎn)、寄、休學(xué)生辦理有關(guān)手續(xù)。
2、大力做好防流勸返，鞏固學(xué)額工作。針對劃片招生學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，由于厭學(xué)而導(dǎo)致流生人數(shù)將有所增加的潛在現(xiàn)象，本學(xué)期學(xué)校制訂了《福清第三中學(xué)鞏固學(xué)額工作實施方案》，成立了鞏固學(xué)額工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了我校學(xué)額鞏固率管理目標(biāo)為：學(xué)年學(xué)額鞏固率初一年級為98.5%；初二年級為97%；初三年級為95.5%。并制定了全校上下齊抓共管遏止流生的具體措施：開學(xué)初及時上報流生具體情況，組織有關(guān)人員依照有關(guān)法規(guī)條例采取有效措施配合鎮(zhèn)村、家長動員流生及時返校；期中時，通過、電訪、家訪與家長聯(lián)系，做好溝通工作；平時注重在思想上給“差生”以親切關(guān)懷，學(xué)習(xí)上對差生耐心輔導(dǎo)；學(xué)期末，通過在學(xué)生評語寫法上的改革，注意挖掘每位學(xué)生的“閃光點”，給學(xué)生頻頻注入自信心。同時加強對學(xué)生的考勤管理，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)、心理負擔(dān)和經(jīng)濟負擔(dān)，努力完成學(xué)額鞏固的管理目標(biāo)。
二、教學(xué)中心管理工作
1、狠抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實際情況，堅持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學(xué)四大環(huán)節(jié)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期繼續(xù)加強教研組、集備組建設(shè)，充分發(fā)揮每個月周三晚一次教研組會三次備課組會的教研集備作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期每個教研組均安排了三次以上的公開課、觀摩課，并認真組織全組教師參加聽課、評課活動。教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課、了解教學(xué)情況、及時反饋，促進課堂教學(xué)工作的進一步提高。
2、進一步加強實驗教學(xué)、電化教學(xué)的管理工作。本學(xué)期以迎接省“二級達標(biāo)”校復(fù)檢和“實驗教學(xué)普及市”驗收為契機，更新建設(shè)實驗、語音、電教、計算機等教學(xué)設(shè)施設(shè)備，建設(shè)IT網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件制作室，在多媒體教室增加了寫字臺，新購了賽揚466電腦60多臺，并與“福州教育信息網(wǎng)絡(luò)”聯(lián)網(wǎng)，投影儀已有20臺進入教室并有鐵柜保護，各班級裝上了投影用的窗簾；新安裝了一間語音室等等，努力創(chuàng)造良好條件，不斷提高設(shè)備利用率和教育信息化程度。確保理化生演示開出率達100%、分組實驗開出率≥80%；實驗管理認真做好實驗開出率的表、卡登記工作。繼續(xù)在初二、高一、高二年段開設(shè)計算機選修課程，鼓勵全體老師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化手段開展教學(xué)工作，以提高授課的容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)期末在省市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家到校進行的電化教學(xué)檢查評估中獲得好評。
[NextPage] 3、加強體育和衛(wèi)生工作。本學(xué)期體育組、醫(yī)務(wù)室不斷加強自身管理和建設(shè)。全面貫徹落實“兩個條例”。體育組全體教師在抓好課堂教學(xué)的同時，狠抓課外活動。成功組織舉辦了校38屆田徑運動會，選撥組隊參加福清市田徑運動會和市中學(xué)生籃球賽，并取得籃球賽完中組第二名的好成績。抓好課間操的管理工作，實行由年段長負責(zé)的課間操占名制度，課間操活動面貌有很大的改變；同時成立了籃球、排球、田徑校運動隊并積極認真開展活動，以推動學(xué)校群眾體育運動的進一步開展。同時體育組承擔(dān)的高中體育實驗教材的試驗工作繼續(xù)進行并受到了有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)、老師的稱道。1月5日廈門市體育教師近40人到我校觀摩體育實驗課，對我校體育實驗工作予以贊賞。醫(yī)務(wù)室工作人員認真做好常見病預(yù)防工作，做好學(xué)校各個班級的衛(wèi)生評比任務(wù)，依據(jù)常規(guī)對全體學(xué)生進行體檢和“防近”教育，積極做好學(xué)生身體的保健工作。
三、教科研工作和第二課堂活動
辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍，堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。一學(xué)期來，我校積極開展教科研活動，主要工作有：
1、加強骨干教師和新教師的培養(yǎng)工作。對今年分配的十五位新教師，學(xué)校均指派骨干教師與其結(jié)對指導(dǎo)幫助，精心做好新教師的“傳、幫、帶”工作，同時組織他們參加市進修校組織的新教師試用期培訓(xùn)，努力使新教師早日勝任教學(xué)工作。熱情鼓勵教師參加在職進修培訓(xùn)、自學(xué)、函授等繼續(xù)教育工作。
2、選派何青、鄭秀琴、陳霞等3位教師參加福清市第三屆青年教師說課比賽。何青老師獲一等獎，其他二位教師也獲得校好名次。
3、采取“走出去，請進來”的辦法進行校際聽課、評課等教研活動。本學(xué)期分別組織部分教師到福州十一中、福清一中等校學(xué)習(xí)觀摩課、選修課；接待了廈門市30多位體育教師、福清西山文武校20多位教師到校聽課、評課。接受了福清進修校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員到校聽課、評課等檢查活動。
4、傳達指派近百人次的教師參加各級各類學(xué)術(shù)研討及學(xué)科會議，認真組織有關(guān)教師做好學(xué)科會議精神的傳達落實工作。
5、積極鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗總結(jié)。共有20多位教師的論文總結(jié)在各級各類的刊物上交流發(fā)表或收入?yún)R編。
本學(xué)期我校第二課堂、“三小”活動和各類競賽開展得有聲有色并取得喜人成績。
2、政治組組織張捷、余涵、張小明三位同學(xué)代表我校參加“國壽杯”福清市中學(xué)生法律知識電視競賽獲二等獎。
3、數(shù)學(xué)組組織學(xué)生參加福州市第八屆數(shù)學(xué)競賽，何宇浩同學(xué)獲二等獎；參加第22屆福州市高中數(shù)學(xué)競賽，李述杰、王凱分獲一等獎，曹賢祥、林曉偉、方良松分獲二等獎。
4、語文組組織學(xué)生參加第二屆“海峽·冰心杯”——“科學(xué)的故事”全國青少年寫作大賽。其中葉修玉同學(xué)獲一等獎、余秋蘭、林曉安、林晶等三位同學(xué)獲二等獎、王偉、施文婷、施文香等三位同學(xué)獲三等獎，學(xué)校榮獲寫作大賽組織獎。此外，還在11月份舉行了全校性的作文競賽，為“第五屆省中學(xué)生作文競賽”選拔優(yōu)秀選手。
5、化學(xué)組組織李述杰、李少川、林國棟等三位同學(xué)參加福州市2000年高中化學(xué)競賽，其中李述杰獲二等獎，其他二位同學(xué)獲三等獎。
6、由福清科協(xié)、市教委和市青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會聯(lián)合舉辦的福清市第十六屆青少科技作品展評活動中，我校薛晶晶同學(xué)的《潛水狗》、張曉欽同學(xué)的《風(fēng)力發(fā)電機》在小發(fā)明、小創(chuàng)作部分中分獲三等獎；王海蘭同學(xué)的《垃圾理想歸宿——回收再利用》與薛麗洪同學(xué)《龍?zhí)镦?zhèn)耕地開發(fā)與利用隨想》在小論文評比中分獲三等獎。
7、美術(shù)興趣小組在美術(shù)科教師指導(dǎo)下出了四期學(xué)生習(xí)作?？?；在福州市中學(xué)生靜物素描寫出比賽中，初中部陳婷婷同學(xué)獲二等獎，張小強同學(xué)獲優(yōu)秀獎。
研究性學(xué)習(xí)所要達到和追求的教育目標(biāo)是：使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，學(xué)會分享與合作，形成對社會的責(zé)任心和使命感。
研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)全面實施的幾年中，學(xué)生通過開展研究性學(xué)習(xí)，所學(xué)的理論知識、操作技能在實際中得到了應(yīng)用，獲得了親身參與研究探索的體驗。自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息并解決問題，在這個過程中他們學(xué)會了交流與分享，逐步養(yǎng)成了善于合作的團隊精神。他們學(xué)會了關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會了關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成了對社會的責(zé)任心和使命感。
作為北京市市級示范校，北京市日壇中學(xué)一向重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。對研究性學(xué)習(xí)的認識也經(jīng)歷了一個由淺入深、由片面到全面的過程。在這一過程中，學(xué)校始終堅持一切為了學(xué)生發(fā)展和健康成長的原則，始終堅持研究性學(xué)習(xí)無論作為一門課程或者作為一種學(xué)習(xí)方式都要圍繞學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際展開?？偨Y(jié)這幾年的經(jīng)驗，我們認為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于他們進行研究性學(xué)習(xí)的環(huán)境至關(guān)重要。
一、提供充足的研究時間
研究性學(xué)習(xí)的過程有別于傳統(tǒng)的課堂45分鐘教學(xué)，學(xué)生需要較集中的時間段對一個問題進行研究。為此，學(xué)校每周拿出一下午的時間，分兩個時段，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣參與其中的任何一個項目研究。打通時間段的方法，便于學(xué)生組織較長時間的研究活動，也便于他們外出參與校外調(diào)查等研究活動。
比如，數(shù)碼攝影研究性學(xué)習(xí)小組就利用這個時間外出實際拍攝，北京老胡同、學(xué)校周邊社區(qū)都留下了他們的足跡。在實際體驗過程中，學(xué)生獲得的不僅是攝影技術(shù)的提高，更是對北京文化的切身感受。
二、打破學(xué)科之間的界限
研究性學(xué)習(xí)的課題來源于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、生活，是他們觀察生活、觀察社會、解決實際問題而得來的。因此，這些問題不只涉及一個學(xué)科的簡單問題，往往關(guān)系到多個學(xué)科、多個領(lǐng)域。如果還按照傳統(tǒng)的學(xué)科分類方法解決問題，顯然不能滿足要求。因此，在研究性學(xué)習(xí)過程中要打破學(xué)科之間的界限，整合各學(xué)科知識以解決問題。
以風(fēng)箏的研究團隊為例，學(xué)生需要研究風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)、風(fēng)箏的畫面構(gòu)圖等內(nèi)容，而這些內(nèi)容涉及歷史、技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的內(nèi)容，因此需要多學(xué)科背景的輔導(dǎo)教師。為此，學(xué)校為他們提供了多學(xué)科背景的教師團隊支撐，為學(xué)生的研究打下了堅實的后盾。
三、打破年級之間的界限
年級之間的界限被打破不僅是一種組織形式上的改變，還是一種知識上的傳遞和探索。
一個團隊中既有初一年級的小同學(xué)，也有高一、高二年級的大同學(xué)，同學(xué)之間形成一種兄弟姐妹之間的關(guān)系，年齡大的同學(xué)可以幫助和帶領(lǐng)年齡小的同學(xué)。比如，學(xué)校的信息學(xué)奧賽研究團隊，成員包括了從初一到高一的各個年級，他們之間互相幫助、互助學(xué)習(xí)。屢次在各級競賽中取得好成績的健美操研究團隊，更是根據(jù)學(xué)生的不同情況形成了幾個梯隊，這對該項目的長遠發(fā)展和學(xué)生的進步，都有很大的幫助。
四、充分尊重學(xué)生的興趣和關(guān)注點
每學(xué)期末，學(xué)校都會以年級為單位為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)相關(guān)知識的普及性講座，通過講座讓學(xué)生認清什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)如何實施以及研究性學(xué)習(xí)的選題等內(nèi)容。講座后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好進行選題。進而在充分討論的基礎(chǔ)上確定研究小組和研究題目。
五、與教師的日常教學(xué)相結(jié)合
學(xué)校鼓勵教師將研究性學(xué)習(xí)與教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。比如，將信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)相整合，將網(wǎng)絡(luò)搜索與研究性學(xué)習(xí)題目相結(jié)合，將Excel教學(xué)與學(xué)生的日常研究相整合，將網(wǎng)頁制作教學(xué)、PPT教學(xué)與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果展示相整合等。
六、采取“請進來”“送出去”相結(jié)合的方式
在研究過程中，如果有需要，學(xué)校會為學(xué)生聘請校外的相關(guān)人員，以講課的方式，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)水平。
與“翱翔計劃”相結(jié)合，學(xué)校也將一部分同學(xué)送出去，讓他們進入大學(xué)實驗室，進行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校還單獨為在某一方面有特長的學(xué)生請相應(yīng)的教師輔導(dǎo)或送其到相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)參加培訓(xùn)。
這種培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的重要方式，是學(xué)校一貫堅持的做法，為學(xué)生的個性化發(fā)展和成長提供了很好的機會，給予了他們極大的幫助。
七、為學(xué)生提供展示的舞臺
每學(xué)年期末，學(xué)校都會以年級為單位組織研究性學(xué)習(xí)匯報會。在匯報會上，學(xué)生通過演講、表演、展示等方式匯報他們的研究性學(xué)習(xí)成果。同學(xué)們匯報后，評委會為學(xué)生打分，并為優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組頒發(fā)獎狀和獎品。這種形式激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生當(dāng)眾演講、表演的能力，在學(xué)生中產(chǎn)生了很好的影響。
八、為學(xué)生提供展示成果、參加競賽的機會
學(xué)校鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng)新成果競賽。學(xué)生的研究成果，在朝陽區(qū)和北京市創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果競賽中取得了很好的成績，激發(fā)了學(xué)生的研究熱情。
其中，高一學(xué)生的研究課題“汽車拐彎時內(nèi)輪差的研究”，不但獲得朝陽區(qū)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果一等獎，還獲得了北京市青少年創(chuàng)新大賽二等獎。而這一研究題目來源于學(xué)生騎車上學(xué)過程中，感覺拐彎的車輛突然離自己很近而產(chǎn)生的“研究汽車內(nèi)輪差”的想法。在實施的過程中，學(xué)生請家長幫忙進行了實際車輛的實驗，在數(shù)學(xué)和物理老師的幫助下利用所學(xué)的知識進行了數(shù)據(jù)收集和數(shù)學(xué)建模，寫出了相應(yīng)的論文。學(xué)生在整個研究過程中體驗了科學(xué)研究的過程，更養(yǎng)成了一絲不茍的學(xué)習(xí)
態(tài)度。
無論作為一門課程還是一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)都應(yīng)該成為教師和學(xué)生的一種習(xí)慣。無論是社會調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)，還是以實驗測量方法探究自然問題的實驗研究類和以創(chuàng)新設(shè)計與制作探究問題的項目設(shè)計類，抑或是以搜集并分析文獻來研究問題的文獻研究類;無論是小組合作研究、個人獨立研究，都是中學(xué)生必須經(jīng)歷的一種學(xué)習(xí)，學(xué)校將一如既往地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃濃的研究性學(xué)習(xí)氛圍。
本文系北京市朝陽區(qū)教育研究中心與北京師范大學(xué)“學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革與創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究”項目合作研究成果。
參考文獻：
班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高一班主任工作總結(jié)，請笑納!
高一班主任工作總結(jié)1過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠大的理想和報復(fù)”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
高一班主任工作總結(jié)2本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:
一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大,往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學(xué)生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學(xué)期來看的確收效很大。
使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。
三、加強寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動,本學(xué)期運動會上,積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
總之,本學(xué)期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。
高一班主任工作總結(jié)3本學(xué)期是我執(zhí)教以來第一次當(dāng)班主任，雖然剛上班時，學(xué)校給了我們鍛煉的機會，但那時候當(dāng)副班主任，許多工作不了解，也不知道主動接觸，所以真正的班主任工作是在這學(xué)期深刻體驗的的。
首先談我的幾點感受吧。
一、領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助讓我感到了溫暖
軍訓(xùn)時趙主任的指點，管理過程中王校長和郭主任不僅現(xiàn)身說法，而且告訴我遇到類似的問題如何應(yīng)對。在最初排座問題上，張春元和趙艷光的妙招可以說讓我豁然開朗。在這半年中我隨時都會向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢問，向年級里的兩位主任請教。這一點一滴的經(jīng)歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會永不干涸。
二、班主任工作很辛苦
在這半年里，我沒有一天正常時間下過班，陪孩子的時間少之又少，家務(wù)活也沒怎么干過，還好家人沒有什么怨言。但是因為我當(dāng)班主任，我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚，如果說身體的疲憊可以很快休息過來，精神上的愧疚是無法彌補的。我不是抱怨，我只是敘述。有時候班級里出了問題，我會因為考慮事情而失眠，更不用說午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經(jīng)驗豐富的老板主任不會有我這么多的無奈吧!我會在下一學(xué)期盡早練就班主任的硬功夫。
三、授課和班級管理要分開
這學(xué)期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應(yīng)該是期望指數(shù)不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時間講班級事務(wù)，二不能在自己班級里過于嚴肅，要求太高反而影響上課效果。
然后談?wù)勎业陌嗉壒芾泶胧?/p>
一、班級上層建筑
七位班干部，每人負責(zé)一天的值班(應(yīng)該都叫班長，在其位謀其事，因為有的班委會成員不夠積極，所以如果都叫班長應(yīng)該會調(diào)動積極性);十一位小組長(由小組內(nèi)學(xué)生公選)，每人一個小筆記本，進行班級學(xué)習(xí)記錄(被批評與表揚的學(xué)生);宿舍長管理宿舍事務(wù)記錄。由陳建文(團支書)和劉斌(副班長)記錄每天宿舍內(nèi)務(wù)成績，并且他填寫在墻上班級公務(wù)欄上。組長日志由班長每天檢查，班主任隨時查看。
在期中考試之前，各項堅持的都很好，我也是每天追著看，并且及時找相關(guān)學(xué)生談話。可是后來，尤其是家長會之后，學(xué)生不是很重視組長記錄了，同時小組長迫于壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來機會學(xué)生已經(jīng)形成習(xí)慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時間也增加了。(反思：如何應(yīng)對中學(xué)生的抱團，不跟老師同心)
二、班級紀律學(xué)習(xí)(班規(guī))
補上班級量化表
三、鍛煉學(xué)生能力
在開班會時，我會讓多組學(xué)生輪流主持、設(shè)計程序。我先是請表達能力和心理素質(zhì)都好的學(xué)生主持，然后讓學(xué)生推薦適合主持的人，給其鍛煉的機會。
在學(xué)校運動會上，我讓班干部商討運動會事宜，并且交給組長不同的任務(wù)，或者為班級購買物品，或者為運動員同學(xué)服務(wù)，或者查人數(shù)，或者查資料寫寫廣播稿?？傊?，我會找機會鍛煉所有班委成員的能力，也可以為他們樹立威信。
在其他可以公開發(fā)言的時候，我都會讓學(xué)生講，多一次鍛煉就多一份成長，要知道，放手也是一種愛。
四、跑操陪跑齊喊
課間操是我們鍛煉的最好機會，開始時候我不好意思跟著學(xué)生喊口號，有時候還懶得跑步。后來我愛上了跑步和喊口號，因為喊一喊，不僅給學(xué)生做了示范作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負面情緒也發(fā)泄出來了，還鍛煉了嗓子。在跑步過程中，每次我都能出汗，然后再慢步走回教學(xué)樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分數(shù)越來越少。
五、多“座”談少“慢”談
高一班主任工作總結(jié)4在這過去的一個學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級的各項工作都能順利開展，使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都有一定的進步。
經(jīng)過一段時間的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)我們高一(4)班學(xué)生的特點是：(1)學(xué)生較活潑、好動，思維活躍，個別同學(xué)甚至比較“頑皮”。(2)學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)自覺性不高，需要反復(fù)強調(diào)、做工作。(3)因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成，綜合能力及素質(zhì)有待提高。
針對以上特征和班級的學(xué)期目標(biāo)，我在班級的監(jiān)督、引導(dǎo)和管理方面做了如下的工作，并初見成效。
一、班級德育工作
1、在開學(xué)伊始，我就認真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及漳州實驗中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學(xué)生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。
2、制定了較細致的班規(guī)，學(xué)生基本能遵守各方面的紀律。
3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡潔為美的審美觀。
因此同學(xué)們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進行教育，并且集體共同監(jiān)督。
4、有計劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當(dāng)中，逐漸學(xué)會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規(guī)范。
當(dāng)然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，下學(xué)期在這些工作上還要加強力度和效果。
二、班級學(xué)習(xí)情況
經(jīng)過一個學(xué)期的思想教育工作，班級內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學(xué)生能夠認識到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學(xué)。
2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，經(jīng)常得到科任老師們的贊許;
課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時間進行補差補漏。
5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時交作業(yè)，及時修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。
三、工作經(jīng)驗總結(jié)
在當(dāng)班主任期間管理好班集體，在學(xué)生中樹立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒
1、發(fā)揮班干部的帶頭作用
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導(dǎo)班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。
4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時首先要注意點和面的結(jié)合，交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學(xué)生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應(yīng)該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領(lǐng)悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。
7、班主任一定要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教育。
以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報。
高一班主任工作總結(jié)5高一(45)班屬于第三層次班級。為了搞好班級建設(shè)，做到因材施教，本學(xué)期我主要做了以下工作：
一、組建班委 明確班委職責(zé)
在8天的軍訓(xùn)中，在與同學(xué)們朝夕相處的這些日子里，我基本上了解了學(xué)生的個人品質(zhì)(意志力、吃苦耐勞精神、團結(jié)合作精神、生存能力等)、個人理想和興趣愛好、特長，性格特征等，這為我選定臨時班委打下了良好的基礎(chǔ)。班委確定后，我制定了班長、紀律委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、各學(xué)科代表、各組長等職責(zé)，使班委分工明確，各負其責(zé)。
二、建立激勵機制 樹立良好班風(fēng)班紀
學(xué)生入學(xué)的第一個班會，我就讓學(xué)生進行自我介紹：姓名、畢業(yè)學(xué)校、理想、興趣愛好、特長。從而發(fā)現(xiàn)：盡管大多數(shù)學(xué)生的升學(xué)分數(shù)都較低，但他們都很有理想和抱負，他們上高中的目的也都非常明確：“上大學(xué)”。于是根據(jù)班情：有理想、有升學(xué)的愿望，但基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏養(yǎng)成意識等。針對學(xué)生所存在的主觀愿望與自身客觀條件的差距這對矛盾，我給班級的定位是：加強組織紀律觀念、克服自身缺點、獨立按時完成作業(yè)、認真上課、養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、勤學(xué)好問的良好習(xí)慣。同時，我在班上設(shè)立了7項獎：遵紀模范、勞動積極分子、進步最快、成績優(yōu)秀、關(guān)心集體、自我設(shè)計、儀容儀表獎，規(guī)定每學(xué)期評比一次。
三、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育 開展豐富多彩的班會活動
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分展示他們的個人愛好和特長，體會成功的喜悅，活躍課余生活，本學(xué)期我班開展了以下活動：
1、捐款獻愛心活動(唱歌、小品、詩朗誦等形式)
資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，使她從返課堂
2、講文明、講禮貌從我做起(演講、搶答、游戲等形式)
通過演講的形式使同學(xué)們認識到講文明、講禮貌的重要意義，知道應(yīng)該怎么說，怎么做?
3、《跨世紀新年晚會》(唱歌、舞蹈、小品、游戲等綜藝活動)
同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演、自己成功地主持了這個晚會，他們的才能得以充分發(fā)揮和展示，他們的臉上蕩漾著幸福的微笑。
四、建立一個團結(jié)、進取的班集體
通過學(xué)校的衛(wèi)生評比活動、眼保健操評比、廣播操評比、冬運會等集體活動進行集體主義教育，增強了同學(xué)們的集體榮譽感。我班在廣播體操比賽中獲得高一第三名，在冬運會中獲第四名。
五、加強組織紀律教育 嚴肅校規(guī)校紀
利用班會學(xué)習(xí)《蒙自一中規(guī)章制度大全》和《高一年級暫行管理條例》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，作到思想工作在前，批評懲罰在后，以表揚鼓勵教育為主，一但違紀一定照章嚴懲。
一、我縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀
1.中學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀
我縣現(xiàn)有中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師299人（其中不包括職高和中職校）。
其中高中教師92人，初中教師207人，分別占我縣數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的30.8%和69.2%。
其中男教師95人，女教師204人，分別占我縣數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的31.8%和68.2%。
其中高級教師36人、一級教師99人、二級教師148人、未定職稱的教師16人，分別占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的12.0%、33.1%、49.5%、5.4%。
其中不足5年教齡的72人，占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的24.1%；
教齡5——10年的108人，占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的36.1%；
教齡10——20年的81人，占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的27.1%；
教齡20年以上的38人，占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的12.7%。
其中具有本科學(xué)歷279人（190多人進修了研究生課程）、具有?？茖W(xué)歷19人、中專學(xué)歷1人。分別占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的93.3%、6.4%、0.3%。
可見，我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師是一支學(xué)歷高，年輕化的教師隊伍。
2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
2004——2005學(xué)年度，數(shù)學(xué)組對全縣30所中學(xué)進行了教學(xué)視導(dǎo)，共聽課187節(jié)，占全縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師299人的62.54%。其中高中課50節(jié)，占高中數(shù)學(xué)教師92人的54.3%，初中課137節(jié)，占初中數(shù)學(xué)教師207人的66.18%。在聽過的187節(jié)課中，A類課43節(jié)，占22.99%，B類課142節(jié)，占75.94%，C類課2節(jié)，占1.07%，這些與全縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)現(xiàn)狀基本相符。通過教學(xué)視導(dǎo)我們看到，我們的課堂教學(xué)具有以下的特點：
（1）教學(xué)理念不斷更新，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)正沿著課程改革的方向健康地發(fā)展
通過視導(dǎo)聽課，可以明顯地感受到，廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念正在發(fā)生明顯的變化。他們在課堂教學(xué)目標(biāo)上，不但考慮知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的確定，而且開始關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；在教學(xué)過程中，不僅注重數(shù)學(xué)知識的傳授，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，而且開始關(guān)心學(xué)生的發(fā)展；教師在課堂教學(xué)中，不再是單一的知識傳授者，而逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者、促進者；教師的課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不再是傳統(tǒng)的講授法和學(xué)生被動地接受式學(xué)習(xí)，而多數(shù)教師都能從數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流獲得知識；通過必要的練習(xí)，形成技能；通過學(xué)生的思考和實踐，培養(yǎng)能力；通過學(xué)習(xí)過程得到心理體驗。如：有的教師教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。教學(xué)中，教師提出問題，學(xué)生分組討論，展示交流，教師對學(xué)生回答的問題進行質(zhì)疑，學(xué)生再思考回答，直至把問題搞清；學(xué)生通過動手、動腦、動口全面參與學(xué)習(xí)過程，獲得知識，獲得情感體驗；課堂上學(xué)習(xí)氣氛熱烈，師生、生生關(guān)系和諧、融洽；在課堂小結(jié)時，學(xué)生自由發(fā)言，幾個學(xué)生分別說出自己在本節(jié)課中的收獲和體會，同時提出老師在這節(jié)課中的不足并對老師的講課提出改進期望和建議，學(xué)生參與對課堂教學(xué)的評價，更加體現(xiàn)了師生平等的新理念。
（2）校本教研活動加強，教師正從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變
通過教學(xué)視導(dǎo)我們看到，各學(xué)校都根據(jù)自己的特點加強學(xué)科教研活動。有的學(xué)校開展青年教師拜師活動，讓青年教師在老教師的幫帶下盡快成長；有的學(xué)校開展校際間交流活動，相互學(xué)習(xí)研討，聽課交流；有的學(xué)校開展骨干教師教學(xué)開放日活動，給骨干教師提供展示、交流的平臺，促進骨干教師提高。各學(xué)校教研活動加強了，老師們能夠帶著教學(xué)中問題，或相互探討交流，集體研究；或查找相關(guān)資料學(xué)習(xí)、研討、實踐、探索、解決，這種在研究狀態(tài)下工作的氣氛正在形成。如：有的教師在“分層教學(xué)”中，從教學(xué)中對知識的分層，到學(xué)生的分層練習(xí)處理的非常細致，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，促進了學(xué)生的發(fā)展。有的老師及時把外出學(xué)習(xí)到的新理念，新方法、新經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)中去，或在學(xué)校教研組中宣講，做到資源共享。這樣一些活動，有力地促進了學(xué)校教學(xué)研究氣氛的形成，不但提高了教師的教學(xué)水平、研究能力，也融洽教師之間的關(guān)系，促進了他們從經(jīng)驗型教師向理論型教師的轉(zhuǎn)變。
（3）在數(shù)學(xué)教師隊伍中涌現(xiàn)出一批思想過硬、教學(xué)水平較高的骨干教師
近幾年來，全縣廣大數(shù)學(xué)教師努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育教學(xué)觀念，教師素質(zhì)普遍提高。廣大數(shù)學(xué)教師在加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強了知識形成過程的教學(xué)；在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教師隊伍中，涌現(xiàn)出一批思想過硬，教學(xué)水平較高的教師。他們把教育看成是自己的事業(yè)，全身心地投入到工作中去；他們能夠把教學(xué)理論、教改理念和自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實際結(jié)合起來，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)；他們虛心好學(xué)，永不滿足，他們是數(shù)學(xué)教師隊伍中的中堅力量。
（4）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合初見成效
幾年來，我們一直倡導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，取得了初步成果。隨著教育形勢的發(fā)展和各校辦學(xué)條件的改善，電腦、網(wǎng)絡(luò)走進課堂已成可能?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)教師都能利用電腦在網(wǎng)上查找資料、備課、制作課件、編擬練習(xí)和在網(wǎng)上交流，特別是通過對Z+Z、幾何畫板等數(shù)學(xué)作圖軟件的培訓(xùn)、使用和研究，使得信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合初見成效，一種新的教學(xué)教研方式已初見端倪。
3.成績與問題
回顧幾年來數(shù)學(xué)教學(xué)走過的歷程，我們更加清醒地認識到：
（1）傳授數(shù)學(xué)知識不是數(shù)學(xué)教育的全部，數(shù)學(xué)教育要在傳授知識的同時，注意數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面育人。
（2）數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自己體驗的過程，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高，只有在解決數(shù)學(xué)問題的思維實踐中才能實現(xiàn)。在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正參與到解決數(shù)學(xué)問題的思維實踐中去。
（3）如果說數(shù)學(xué)的知識寶庫像一座宏偉的大廈，那么數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識就是它的基石，沒有基礎(chǔ)知識作保證，什么方法、思想、能力都無從談起。所以，要從起始年級、起始課開始加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，特別要加強知識形成過程的教學(xué)，這才是行之有效的途徑。
（4）教學(xué)有法，教無定法，我們提倡依據(jù)教師、學(xué)生、教材和教學(xué)條件等因素有機地選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。無論選擇什么方法，都應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。切忌教師一講到底，學(xué)生機械模仿、被動學(xué)習(xí)的局面。當(dāng)前數(shù)學(xué)課常用的教學(xué)方式是問題解決的教學(xué)模式，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，解決問題。
我們雖然取得了很大的成績和一定的經(jīng)驗，但是當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在許多問題，主要有：
（1）我縣地處北京遠郊，經(jīng)濟發(fā)展較慢，教育發(fā)展很不均衡。特別是近幾年高中教育快速發(fā)展，至使中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師急劇增加；也由于近幾年教學(xué)改革力度較大，教材變動頻繁，導(dǎo)致一些教師對教材理解不深，對教學(xué)過程缺乏精心設(shè)計。主要表現(xiàn)在：①有些教師的教學(xué)觀念落后，課堂教學(xué)形式比較單一，不少教師在課堂教學(xué)中還是一講到底，學(xué)生被動接受，缺乏學(xué)生自主探究；不少老師特別是非畢業(yè)年級的教師不敢打破教材束縛，照本宣科；教學(xué)中重知識，輕能力、重結(jié)論，輕過程的現(xiàn)象時有發(fā)生；有的教師所提問題淺顯，缺乏思維價值；有的教師提出問題后不給學(xué)生思考的時間，急于讓學(xué)生回答，學(xué)生的思維缺乏深度等等。②學(xué)生厭學(xué)，成績分化、學(xué)習(xí)負擔(dān)過重的現(xiàn)象沒有得到根本改善。③有些學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不合理，青年教師比例過大，制約著青年教師的發(fā)展。
（2）雖然在數(shù)學(xué)教師中涌現(xiàn)出一批骨干教師，出現(xiàn)一些A類課，但骨干教師人數(shù)和優(yōu)課比例較小。我們的B類課比例過大，還有C類課。原因之一是我們對教學(xué)中成功的個案缺乏研究，或研究的不夠，我們的教學(xué)主要還是憑經(jīng)驗，缺乏理論支撐。原因之二是各校都安排了學(xué)科教研組活動，但多數(shù)活動只停留在相互聽課的水平上，缺乏對某一專題的深層次研究，從而導(dǎo)致了問題年年有，但得不到解決。學(xué)困生的比例有增無減，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象日漸嚴重，有些學(xué)校，有些年級，有些班級已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的首要因素。
（3）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合還有很大空間。
從整體上看，我縣數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)成績還落后于全市的平均水平，我們的發(fā)展空間還很大。
二、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)
初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)
通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生
1.獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；
2.初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；
3.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；
4.具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步提高必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要，以達到：
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動、體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和做出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成科學(xué)的態(tài)度和鉆研精神。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步形成辨證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
三、課堂教學(xué)幾點意見
為了進一步推動我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，從教師做起，從課堂教學(xué)入手做好工作，提出以下幾點意見：
1.認真學(xué)綱、課標(biāo)、教材，研究學(xué)生的實際，精心設(shè)計教學(xué)過程
由于我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)陸續(xù)進入課程改革，高中正在使用課程改革的過度教材，教學(xué)中使用的教材版本較多，教材內(nèi)容增減變化頻繁，大綱、課標(biāo)并行，教學(xué)要求難以把握。同時又由于中、高考對教學(xué)的影響，更增加教師對教學(xué)要求把握的難度。為此，我們要認真學(xué)綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，確定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)、章節(jié)或單元目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教師自己的教學(xué)風(fēng)格精心設(shè)計教學(xué)過程，特別是問題情境的創(chuàng)設(shè)、例題、練習(xí)題設(shè)置和課堂小結(jié)的設(shè)計。教學(xué)過程中，隨時注意學(xué)生反饋，不斷調(diào)整，使學(xué)生學(xué)有所得，提高課堂教學(xué)效率。
2.探索新的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)
變革教學(xué)方式，就是要探索體現(xiàn)新課程理念和學(xué)科特點的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)中，我們比較注重研究教師如何教，許多教師在教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗。但是，有些教師往往對學(xué)生如何學(xué)重視不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式缺乏研究和關(guān)注。要實踐以學(xué)生發(fā)展為本的理念，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，就必須探索新的教學(xué)方式。當(dāng)前，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們提倡帶有啟發(fā)式的講授式為主的教學(xué)模式，同時探索具有發(fā)展和創(chuàng)新意義的新的教學(xué)模式。把中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程變?yōu)樵诮處煹闹笇?dǎo)下的學(xué)生再發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造的過程。要給學(xué)生提供動腦、動手、動口的空間和時間，通過觀察、實驗、分析、綜合、歸納、類比、猜想、抽象、概括等等探索活動，得到體驗，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，形成正確的人生觀和價值觀。
3.加強專題教研的針對性和實效性
在研究狀態(tài)下工作，已成為每個數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的必備素質(zhì)。如何提高課堂教學(xué)效益，是每個教師都要思考的問題。加強研究的針對性，提高實效性是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。廣大數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的“小問題”，深入思考，不斷實驗、不斷改進。我們要善于學(xué)習(xí)，善于積累，不斷思考，這樣，每位教師就會逐漸成熟起來。學(xué)校學(xué)科教研組要加強集體備課，從本學(xué)校的實際出發(fā)，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，相互切磋，加強交流，取長補短，共同提高。
4.加強現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。
隨著各校辦學(xué)條件的改善，現(xiàn)代信息技術(shù)的硬件已逐步到位。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合，促進教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是當(dāng)前時展向我們每個教師提出的新課題。我們每位教師都要認真學(xué)習(xí)，認真研究，不斷探索，爭取有所突破，加快我縣數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的進程。
在這次課程改革的實驗中，我們正在做前人想做而沒有做的事，它不但需要科學(xué)的態(tài)度，更需要認真求實的精神。全縣的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，讓我們一起行動起來，不斷學(xué)習(xí)，積極探索，為提高我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而奮斗。
中學(xué)數(shù)學(xué)組
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科各年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價指導(dǎo)意見
數(shù)學(xué)學(xué)科是中學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的重要學(xué)科。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其它科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有著重要作用；數(shù)學(xué)文化是現(xiàn)代文明的重要組成部分。通過中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到必要的數(shù)學(xué)教育，掌握一定的數(shù)學(xué)知識和技能，具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對提高全民族的文化素質(zhì)，推動經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展，都有著十分重要的作用。
一、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價的依據(jù)
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱是數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；高中數(shù)學(xué)各年級應(yīng)以全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)。初、高中畢業(yè)考試說明，中、高考說明也是初中、高中畢業(yè)考試命題和模擬練習(xí)命題的依據(jù)。
二、數(shù)學(xué)考試內(nèi)容要求的層次
數(shù)學(xué)期末考試著重考查學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的掌握情況，以及運用數(shù)學(xué)知識和方法分析問題和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)期末考試劃分為三個層次：了解、理解和掌握、運用。
了解：認識和記憶數(shù)學(xué)的基本概念、公理、定理、公式、法則、基本圖形、圖象和曲線。
理解和掌握：弄懂?dāng)?shù)學(xué)基本概念的涵義，定理、公理的條件與結(jié)論，公式、法則的條件和適用范圍，領(lǐng)會常用的數(shù)學(xué)方法，并能利用它們進行初步的判斷、推理和計算；弄懂?dāng)?shù)學(xué)基本圖形的關(guān)系和性質(zhì)，并會畫出基本的圖形或曲線。
運用：會用數(shù)學(xué)基本知識、基本技能和基本方法分析、解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題或?qū)嶋H問題。
以上三個層次的關(guān)系是由簡單到復(fù)雜，從低級到高級，后一個層次包括前一個層次的要求。
初中、高中數(shù)學(xué)畢業(yè)、升學(xué)模擬考試除上述三個層次外，還包括靈活運用，其含義是：系統(tǒng)地把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并能運用相關(guān)知識分析、解決較復(fù)雜的或綜合性的問題。
三、各年級考試的試卷結(jié)構(gòu)及內(nèi)容、要求
初一、初二數(shù)學(xué)期末考試采用書面筆答、閉卷考試的方式，全卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
試卷的難易比例為：7∶2∶1。
考試內(nèi)容及要求：
初一年級
第一學(xué)期
有理數(shù)：
1.理解負數(shù)的意義，會用正數(shù)與負數(shù)表示相反意義的量；
2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，會比較有理數(shù)的大?。?/p>
3.了解有理數(shù)的分類和各類有理數(shù)間的叢屬和包含關(guān)系，并能把給出的有理數(shù)按要求分類；
4.借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母）；
5.理解有理數(shù)的運算法則的意義，準(zhǔn)確掌握有理數(shù)的加、減、乘、除和乘方的運算方法；會運用去括號和填括號法則、運算律和運算性質(zhì)進行簡捷、合理的有理數(shù)的混合運算；
6.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題；
7.了解倒數(shù)概念，會求所給數(shù)的倒數(shù)；
8.理解近似數(shù)、有效數(shù)字、精確度的意義，掌握按實際需要取近似值的方法，掌握用科學(xué)記數(shù)法記錄數(shù)據(jù)的方法；
9.熟練掌握使用科學(xué)計算器進行有理數(shù)的混合運算的技能。
第三章一元一次方程：
1.理解字母可以表示我們學(xué)過的任何數(shù)，并初步了解字母表示數(shù)的意義；
2.初步認識代數(shù)式，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會對簡單的代數(shù)式的意義進行說明，會求簡單的代數(shù)式的值；
3.了解單項式、多項式、系數(shù)、次數(shù)、整式等概念，能正確指出單項式的系數(shù)、次數(shù)；
4.理解同類項的概念，會判斷幾個單項式是不是同類項，并能熟練進行合并同類項的運算；
5.掌握等式的兩個基本性質(zhì)，了解方程、方程的解、解方程等概念，會檢驗一個數(shù)是不是某個一元方程的解；
6.靈活運用等式的性質(zhì)和移項法則解一元一次方程；
7.會尋找實際問題中的等量關(guān)系，進而列出一元一次方程解簡單的應(yīng)用題。
第四章簡單的幾何圖形：
1.了解平面圖形與立體圖形的概念，了解某些簡單立體圖形的展開圖及從不同方向觀察立體圖形得到的平面圖形；
2.了解點、線、面、體的概念，理解直線、射線、線段的中點的概念及其表示方法，理解直線的性質(zhì)、線段的性質(zhì)，理解兩點間的距離的概念及常用長度單位的換算；
3.理解角的概念及其表示方法，會正確對角進行分類，理解角平分線的概念及其表示方法；
4.了解度、分、秒的概念及其進位制，并會進行角的度數(shù)的簡單運算及度與度、分、秒的換算；
5.了解兩條直線的位置關(guān)系，理解相交線、垂線、點到直線的距離以及平行線的概念，理解垂線的唯一性及垂線段最短的性質(zhì)。
第二學(xué)期
第五章不等式：
1.了解不等式的意義，理解不等式的基本性質(zhì)，并能進行簡單的應(yīng)用；
2.會解簡單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出解集；
3.會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組，并會用數(shù)軸確定解集；
4.能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡單的問題。
第六章二元一次方程組：
1.了解二元一次方程的概念，會把二元一次方程化為用含有一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式；
2.了解方程組和它的解等概念，會檢驗一對數(shù)值是不是某個二元一次方程組的一個解；
3.能根據(jù)題目的具體情況靈活選用代人法或加減法解二元一次方程組；
4.能夠列出二元一次方程組解決簡單的實際問題。
第七章整式的運算：
1.了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)，會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)（絕對值小于1）；
2.會進行簡單的整式加、減、乘法運算（其中的多項式相乘僅指一次式）；
3.會推導(dǎo)乘法公式，了解公式的幾何背景，并能進行簡單的計算和應(yīng)用
第八章觀察、猜想與歸納：
1.學(xué)會通過觀察、實驗、歸納、類比、猜想認識事物之間的關(guān)系，學(xué)會運用說理處理日常生活中、數(shù)學(xué)中的邏輯關(guān)系；
2.了解定義、命題、公理、定理的概念，并初步學(xué)會運用推理的方法證明圖形中的等量關(guān)系；了解同角（或等角）的余角相等、補角相等及對頂角相等的性質(zhì)；
3.了解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念，并初步理解平行線的判定公理及定理，平行線的性質(zhì)公理及定理；
4.會運用所學(xué)過的定義、定理、性質(zhì)進行簡單的證明。
第九章因式分解：
1.了解因式分解的概念，領(lǐng)會整式乘法與因式分解的關(guān)系，能正確判斷所給式子的變形是否是因式分解；
2.學(xué)會用提取公因式法、運用公式法進行因式分解，并能應(yīng)用因式分解解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
第十章數(shù)據(jù)的收集與表示：
1.了解整體和樣本的意義，能指出所給問題中的總體、個體、樣本及樣本容量；
2.了解數(shù)據(jù)的收集和整理的意義和步驟；
3.掌握利用條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法；
4.學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)。
初二年級
第一學(xué)期
第十一章分式：
1.掌握分式的概念，掌握分式的基本性質(zhì)，并能熟練地進行通分和約分．
2.掌握分式四則運算的法則，能夠熟練地進行分式運算和分式的化簡
3.理解分式方程的意義，掌握可以化為一元一次方程的分式方程的解法，初步了解解分式方程時有可能產(chǎn)生增根及產(chǎn)生增根的原因，掌握驗根的方法；掌握簡單公式的變形及相關(guān)計算．
4.能夠列出分式方程組解決簡單的實際問題。
第十二章實數(shù)：
1.理解平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，并能用符號表示它們；
2.能用平方或立方運算求某些數(shù)的平方根與立方根
3.會用計算器求某些數(shù)的平方根及立方根；
4.了解無理數(shù)的意義，能估計某些無理數(shù)的大??；
5.會對實數(shù)進行分類，了解實數(shù)的相反數(shù)和絕對值的意義，了解實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應(yīng)的關(guān)系；
6.了解有理數(shù)的運算律和運算性質(zhì)在實數(shù)范圍內(nèi)仍然成立，能用計算器進行簡單的實數(shù)運算，解決簡單的實際問題；
7.了解二次根式、最簡二次根式、同類二次根式的概念，會辨別最簡二次根式和同類二次根式；
8.掌握二次根式的性質(zhì)及運算法則，并能根據(jù)這些性質(zhì)和法則進行二次根式的運算和化簡；
①
②
③
④
9.理解分母有理化的概念，并能進行分母有理化的運算。
第十三章三角形：
1.了解三角形的有關(guān)概念（內(nèi)角、外角、中線、高、角平分線），會畫出任意三角形的角平分線、中線和高，了解三角形的穩(wěn)定性。
2.理解三角形的邊角位置關(guān)系，運用三角形內(nèi)角和定理計算有關(guān)角度的問題。
3.了解全等圖形的概念，熟練掌握全等三角形的三個判定公理和一個判定定理，熟練掌握運用全等三角形的知識去證明線段的相等和角度的相等，進一步證明垂直與平行的問題。
4.了解特殊與一般的關(guān)系，掌握等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的性質(zhì)和判定
會用尺規(guī)完成基本作圖，并寫出作法。能根據(jù)全等三角形的判定方法作出三角形。
5.熟練掌握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法。掌握判斷一個三角形是直角三角形的條件，結(jié)合根式的知識能夠熟練計算直角三角形的邊長，并能夠解決一些實際問題。
6.理解軸對稱性圖形的概念，了解軸對稱圖形的性質(zhì)，借助作圖工具完成相關(guān)的問題。
7.理解原命題與你命題的關(guān)系，能夠?qū)⒁粋€命題分解成條件、結(jié)論兩部分，并構(gòu)造原命題的逆命題。
第十四章事件與可能性：
1.了解必然事件和不可能事件、確定時間和不確定事件的含義，會識別哪些事件必然發(fā)生，哪些事件不可能發(fā)生，哪些事件可能發(fā)生也可能不發(fā)生。
2.了解事件發(fā)生的可能性是有大小的，可以比較的；會根據(jù)組成簡單事件元素的數(shù)量多少比較簡單事件發(fā)生的可能性的大小。
3.能列出簡單試驗的所有可能發(fā)生的結(jié)果，體驗每個結(jié)果發(fā)生的可能性是相等的。
4.能用列舉法求簡單事件發(fā)生的可能性。會求事件發(fā)生的可能性。
5.了解事件發(fā)生的可能性可以用數(shù)值表示及其表示方法，理解必然事件發(fā)生的可能性是1，不可能事件發(fā)生的可能性是0。
6.能類比典型實驗求日常生活中簡單事件發(fā)生的可能性與判斷游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計一些符合指定要求的實驗方案或游戲規(guī)則。
第二學(xué)期（待定）
初三年級
第一學(xué)期期末考試試卷結(jié)構(gòu)為選擇題、填空題和解答題（解答題有計算題、證明題和作圖題等）；代數(shù)約60分，幾何約40分；試題難度為7：2：1?？荚嚂r間為120分鐘，試卷滿分100分。
考試內(nèi)容幾要求
代數(shù)部分
第十二章一元二次方程
1.了解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的公式解法和其他解法，根據(jù)方程的特征，靈活運用一元二次方程的解法求方程的根。
2.理解一元二次方程的根的判別式，會運用它解決一些簡單的問題，
會列出一元二次方程解應(yīng)用題。
3.掌握可化為一元二次方程的分式方程的解法，并會驗根。
4.了解二元二次方程、二元二次方程組的概念，掌握二元二次方程組的解法，會用代入法求方程組的解
5.通過解二元二次方程組，進一步理解“消元”、“降次”的教學(xué)方法，獲得對事物可以轉(zhuǎn)化的進一步認識。
6.掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，會用它解決一些簡單的問題。
7.掌握由一個二元二次方程和一個可以分解為兩個二元二次方程組成的二元二次方程組的解法。
第十三章函數(shù)及其圖象
1.能說出點在平面內(nèi)的坐標(biāo)的意義。
2.能結(jié)合實例說出函數(shù)的意義。
3.能寫出實際問題中的一次函數(shù)的解析式，會畫出一次函數(shù)的圖象，說出它的性質(zhì)。
4.會確定拋物線的開口方向、對稱軸和頂點坐標(biāo)，能用描點法畫出拋物線
5.會用待定系數(shù)法由已知圖象上三個點的點坐標(biāo)求二次函數(shù)的解析式。
6.能寫出實際問題中的反比例函數(shù)的解析式，能用描點法畫出雙曲線，并能結(jié)合圖象說出反比例函數(shù)的性質(zhì)。
第十四章統(tǒng)計初步
1.了解總體、個體、樣本、樣本容量等概念的意義，了解用樣本估計總體的統(tǒng)計思想方法，知道樣本容量越大，樣本對總體的估計就越精確。
2.了解平均數(shù)是衡量樣本（或一組數(shù)據(jù)）和總體的平均水平的特征數(shù)。會求一組數(shù)的平均數(shù)，當(dāng)數(shù)據(jù)越大時會用講簡化計算公式求其平均數(shù)。會用樣本平均數(shù)去估計總體平均數(shù)。
3.了解眾數(shù)與中位數(shù)也是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。
4.了解方差與標(biāo)準(zhǔn)差是衡量樣本（或一組數(shù)據(jù)）和總體的波動大小的特征數(shù)，會用簡化計算公式求一組數(shù)據(jù)的方差與標(biāo)準(zhǔn)差。會根據(jù)同類問題兩組數(shù)據(jù)的方差比較兩組數(shù)據(jù)的波動情況。
5.會用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差。
幾何部分
解直角三角形
1.知道銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確地用表示直角三角形中兩條邊的比。
2.熟記30°45°60°角的銳角三角函數(shù)值，會計算含有特殊銳角三角函數(shù)值的式子，會由一個特殊銳角的三角函數(shù)值直接說（寫）出這個銳角的大小。
3.會用科學(xué)計算器或通過查表，由已知銳角求它的三角函數(shù)值，由已知銳角的某種三角函數(shù)值求這個銳角的大小。
4.會用勾股定理、直角三角形的兩個銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形。
5.會用解直角三角形的有關(guān)知識來解決某些簡單的實際問題。
圓
1.理解圓及有關(guān)概念，掌握點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系，掌握切線的概念，兩圓公切線的概念。
理解正多邊形及有關(guān)概念，掌握三角形內(nèi)心、外心的概念。
2..理解圓的軸對稱性和中心對稱性，掌握垂徑定理及推論，圓心角、它所對的弧、弦之間關(guān)系定理，掌握圓周角定理及推論，圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)定理及推論。
掌握圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理。
掌握相交兩圓連心線的性質(zhì)。
能用學(xué)過的這些定理進行簡單的論證和計算。
3.能將正多邊形邊長、半徑、邊心距和中心角的有關(guān)計算問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻庵苯侨切蔚膯栴}來解決，能利用圓的周長、面積、弧長、扇形面積的公式解決一些簡單的計算問題。
了解圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖分別是矩形和扇形，會計算圓柱和圓錐的側(cè)面積和全面積。
4.會用尺規(guī)經(jīng)過不在同一條直線上的三點作圓，作兩條線段的比例中項，會用各種工具畫圓的切線、兩圓的公切線，并能進一步畫直線與圓弧、圓弧與圓弧的連接，會等分圓周，并能用等分圓周的方法畫出內(nèi)接正多邊形，會用尺規(guī)作圖作圓內(nèi)接正四邊形、正六邊形。
5.掌握切線長定理、弦切角定理、相交弦定理、切割線定理，并會利用他們進行有關(guān)計算。
6.通過圓與各種圖形的位置關(guān)系的學(xué)習(xí)，認識事物之間是相互聯(lián)系的。通過運動和變化，事物之間可以互相轉(zhuǎn)化。通過這章的學(xué)習(xí)，進一步提高綜合運用知識的能力和解決問題的能力。
第二學(xué)期
畢業(yè)考試
1.考試性質(zhì)
性質(zhì)：畢業(yè)考試面向初中全體學(xué)生，力求反映學(xué)生的實際水平，既要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，更要注重考查學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力和實踐能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮考試對初中教育教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。
2.考試方式與時間：全縣統(tǒng)一命題，書面作答，閉卷考試，考試時間為120分鐘；
3.試卷結(jié)構(gòu)與難度
試卷結(jié)構(gòu)為選擇題、填空題和解答題（解答題有計算題、證明題和作圖題等）；全卷總分120分；
試卷知識內(nèi)容分布情況為：代數(shù)約70分，幾何約50分；
4.考試內(nèi)容及要求
當(dāng)年考試同《北京市初中畢業(yè)會考考試說明》
Ⅱ升學(xué)模擬考試
1.考試性質(zhì)與依據(jù)
初三升學(xué)模擬考試性質(zhì)是針對中考，體現(xiàn)選拔性考試的模擬；
依據(jù)是《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》和《北京市實施素質(zhì)教育調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求意見》。
2.考試內(nèi)容及要求：（雙向細目表）
當(dāng)年考試同《北京市高級中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試考試說明》
3.考試方式與時間：全縣統(tǒng)一命題，書面作答，閉卷考試，考試時間為120分鐘。
4.試卷結(jié)構(gòu)與難度
試卷結(jié)構(gòu)為選擇題、填空題和解答題（解答題有計算題、證明題和作圖題等）；全卷總分為120分。
試卷知識內(nèi)容分布情況為：代數(shù)約70分；幾何約50分。
試題試題難易程的分布情況為：較易試題約60分；中等試題約35分；較難試題約25分。
試卷題型的分布情況為：選擇題約44分；填空題約20分；解答題約56分。
高一年級
高一數(shù)學(xué)期末試卷采用書面筆答、閉卷考試的方式。全卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
試卷的難易程度結(jié)構(gòu)
較易題，約70分；
中等題，約20分；
較難題，約10分。
第一學(xué)期
考試內(nèi)容及要求
（1）集合
理解集合、子集、交集、并集、補集；了解空集和全集的意義；了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義；會用集合的有關(guān)術(shù)語和符號表示一些簡單的集合；掌握簡單的絕對值不等式與一元二次不等式的解法；
（2）簡易邏輯
理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義；理解四種命題及其相互關(guān)系。初步掌握充要條件。
（3）函數(shù)
理解函數(shù)的概念；了解映射的概念；了解函數(shù)單調(diào)性的概念；掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性的方法；了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系；會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)；理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)；掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。
（4）數(shù)列
理解數(shù)列的概念，能用函數(shù)的觀點認識數(shù)列；了解數(shù)列的通項公式和遞推公式的意義，會根據(jù)數(shù)列的通項公式寫出數(shù)列的任意一項，會根據(jù)數(shù)列的遞推公式寫出數(shù)列的前幾項；理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式和前n項和的公式，并能運用公式解決一些簡單的實際問題；理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式和前n項和的公式，并能運用公式解決一些簡單的實際問題。
第二學(xué)期
考試內(nèi)容及要求
三角函數(shù)
①理解任意角的概念、弧度的意義；能正確地進行弧度與角度的換算。
②掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義，并會利用與單位圓有關(guān)的三角函數(shù)線表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定義；掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系；掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式
③掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過公式的推導(dǎo)，了解他們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。能正確運用三角公式，進行簡單三角函數(shù)式的化簡、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）。
④會用正弦線、正切線畫出正弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象，并在此基礎(chǔ)上由誘導(dǎo)公式畫出余弦函數(shù)的圖象；理解周期函數(shù)與最小正周期的意義；通過圖象理解正弦、余弦、正切函數(shù)的性質(zhì)；會用“五點法”畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和的簡圖，理解的物理意義。
⑤會由已知三角函數(shù)值求角，并會用符號表示。
（2）平面向量
①理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。
②掌握向量的加法與減法的運算法則及運算律。
③掌握實數(shù)與向量的積的運算法則及運算律，理解兩個向量共線的充要條件。
④了解平面向量基本定理，理解平面向量的坐標(biāo)概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運算。
⑤掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件。
⑥掌握線段的定比分點和中點坐標(biāo)公式，并能熟練運用；掌握平移公式。⑦掌握正弦定理、余弦定理，并能初步運用它們解斜三角形。
高二年級
高二數(shù)學(xué)期末考試采用書面筆答、閉卷考試的方式.考試時間120分鐘，滿分150分。
試卷知識結(jié)構(gòu)按各章內(nèi)容所占課時比例賦分.試題的難易程度結(jié)構(gòu)比為6∶2∶2。
考試內(nèi)容及要求：
第一學(xué)期
1.不等式：
（1）理解不等式的性質(zhì)及證明.
（2）掌握兩個（不擴展到三個）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于他們的幾何平均數(shù)的定理，并會簡單的應(yīng)用
（3）掌握分析法、綜合法、比較法證明不等式.
（4）掌握二次不等式、簡單的絕對值不等式和簡單得分是不等式的解法.
（5）理解不等式.
2.直線和圓的方程：
（1）理解直線的傾角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率，掌握由一點和斜率導(dǎo)出直線方程的方法；掌握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練.地寫出直線方程.
（2）掌握兩條直線平行和垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點到直線的距離公式，能夠根據(jù)直線方程判斷兩條直線的位置關(guān)系.
（3）會用二元一次不等式表示平面.區(qū)域.
（4）了解簡單的線性規(guī)劃問題.了解線性規(guī)劃的意義，并會簡單的應(yīng)用.
（5）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問題的方法.
（6）掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程.了解參數(shù)方程的概念.理解圓的參數(shù)方程.
3.圓錐曲線方程：
（1）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡單幾何性質(zhì).理解橢圓的參數(shù)方程.
（2）掌握雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線的簡單幾何性質(zhì).
（3）掌握拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線的簡單幾何性質(zhì).
（4）了解圓錐曲線的簡單應(yīng)用.
第二學(xué)期
1.立體幾何：
（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會用斜二測畫法畫水平放置的平面圖形以及長方體、正方體的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。
(2)了解空間兩條直線、直線和平面、兩個平面的位置關(guān)系。
(3)掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；理解直線和平面垂直的概念，掌握直線和平面垂直的判定定理；了解三垂線定理及其逆定理。
(4)進一步熟悉反證法，會用反證法證明簡單的問題。
(5)理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數(shù)乘運算。
(6)了解空間向量基本定理；理解空間向量坐標(biāo)的概念，掌握空間向量的坐標(biāo)運算。
(7)掌握空間向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)；掌握用直角坐標(biāo)計算空間向量數(shù)量積的公式；掌握空間兩點間距離公式。
（8）理解直線的方向向量、平面的法向量、向量在平面內(nèi)的射影等概念。
(9)掌握直線和直線、直線和平面、平面和平面所成的角、距離的概念；對異面直線的距離，只要求會計算已給出公垂線或在坐標(biāo)表示下的距離；掌握直線和平面垂直的性質(zhì)定理；掌握兩個平面平行、垂直的判定定理和性質(zhì)定理。
(10)了解多面體和凸多面體的概念。
(11)了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會畫棱柱的直觀圖。
(12)了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會畫正棱錐的直觀圖。
(13)了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。
(14)了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積和體積公式。
2.排列、組合、二項式定理：
（1）掌握分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應(yīng)用問題。
（2）理解排列的意義，掌握排列數(shù)的計算公式，
并能用它們解決一些簡單的應(yīng)用問題。
(3)理解組合的意義，掌握組合數(shù)的計算公式和組合數(shù)的兩個性質(zhì)，并能用它們解決一些簡單的應(yīng)用問題。
（4）掌握二項式定理和二項展開式的性質(zhì)，并能用它們計算和證明簡單的問題。
3.概率：
（1）了解隨機事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機事件的概率的意義，
（2）了解等可能事件的概率的意義，會用排列、組合的公式計算一些等可能事件的概率。
（3）了解互斥事件的意義，會用互斥事件的概率加法公式計算一些事件的概率
（4）了解相互獨立事件的意義，會用相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率，
（5）會計算事件在n次獨立重復(fù)實驗中恰好發(fā)生k次的概率。
高三年級
高三數(shù)學(xué)期末考試采用書面筆答、閉卷考試的方式.考試時間120分鐘，試卷滿分按150分。試卷知識結(jié)構(gòu)按各章內(nèi)容所占課時比例賦分。試題的難易程度結(jié)構(gòu)比為6∶2∶2。
考試內(nèi)容及要求：
第一學(xué)期
（理科）
1概率與統(tǒng)計
（1）了解離散型隨即變量的意義，會求出某些簡單的離散型隨機變量的分布列.
（2）了解離散型隨即變量的期望、方差的意義、會根據(jù)離散型隨機變量的分布列求出期望和方差.
（3）會用簡單的隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本.
（4）會用樣本頻率分布去估計總體分布.
（5）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì).
（6）了解現(xiàn)性回歸的方法和簡單應(yīng)用.
2.極限
(1)理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。
（2）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。
（3）掌握極限的四則運算，會求某些數(shù)列與函數(shù)的極限。
（4）了解連續(xù)的意義，借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值。
3.導(dǎo)數(shù)
（1）了解導(dǎo)數(shù)概念的某些實際背景（例如瞬時速度，加速度，光滑曲線的切線的斜率等）；掌握函數(shù)一點處的導(dǎo)數(shù)的概念和導(dǎo)數(shù)的幾何意義，理解導(dǎo)函數(shù)的概念.
（2）熟記函數(shù)（其中，，，，，，的導(dǎo)數(shù)公式；掌握兩個函數(shù)四則運算的求導(dǎo)法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，會求某些簡單函數(shù)的導(dǎo)數(shù).
（3）會從幾何直觀了解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；掌握函數(shù)極值的定義，了解可導(dǎo)函數(shù)的極值點的必要條件（導(dǎo)數(shù)在極值點兩側(cè)異號）；會求一些實際問題（一般指單峰函數(shù)）的最大值和與最小值.
（4）了解微積分建立的時代背景與歷史背景.
4.數(shù)系的擴充——復(fù)數(shù)
（1）了解引進復(fù)數(shù)的必要性；理解復(fù)數(shù)的有關(guān)概念；掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式.
（2）掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運算法則，能進行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加法、減法、乘法、除法運算.
（3）了解數(shù)的擴充過程.
（文科）
1.統(tǒng)計
（1）會用簡單的隨機抽樣和分層抽樣這兩種常用的抽樣方法從總體中抽取樣本.
（2）會用樣本的頻率分布估計總體分布，會用樣本平均數(shù)估計總體平均數(shù)，會用樣本方差（標(biāo)準(zhǔn)差）估計總體方差（標(biāo)準(zhǔn)差）.知道樣本越大，這種估計越準(zhǔn)確.
（3）會處理涉及抽取樣本、分析數(shù)據(jù)、作出估計等統(tǒng)計全過程的簡單實際問題.
2.導(dǎo)數(shù)
（1）理解導(dǎo)數(shù)的概念和導(dǎo)數(shù)的幾何意義，掌握函數(shù)（市正整數(shù)）的公式.；會求多項式函數(shù)的導(dǎo)數(shù).
（2）會用導(dǎo)數(shù)求曲線的切線方程；理解極大值、極小值、最大值、最小值的概念.并會用導(dǎo)數(shù)求多項式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極大值極小值及閉區(qū)間上的最大值和最小值.
高中會考模擬
高中數(shù)學(xué)會考模擬考試采用書面筆答、閉卷考試的方式.考試時間120分鐘。試卷滿分100分。.試卷知識結(jié)構(gòu)按代數(shù)、立體幾何、解析幾何所占課時比例賦分。試題的難易程度結(jié)構(gòu)比為6∶2∶2。
考試內(nèi)容及要求：
1.集合與簡易邏輯
（1）理解集合、子集、交集、并集、補集的概念.
（2）了解空集和全集的意義.
（3）了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義.
（4）會用集合的有關(guān)術(shù)語和符號表示一些簡單的集合；
（5）掌握簡單的絕對值不等式與一元二次不等式的解法.
（6）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義.
（7）理解四種命題及其相互關(guān)系.
（8）初步掌握充要條件.
2.函數(shù)
(1)了解映射的概念；理解函數(shù)的概念；
（2）了解函數(shù)單調(diào)性的概念；掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性的方法；
（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系；會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)；（4）理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；
（5）理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)；掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；（6）能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。
3..數(shù)列
（1）理解數(shù)列的概念，能用函數(shù)的觀點認識數(shù)列；了解數(shù)列的通項公式和遞推公式的意義，會根據(jù)數(shù)列的通項公式寫出數(shù)列的任意一項，會根據(jù)數(shù)列的遞推公式寫出數(shù)列的前幾項；
（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式和前n項和的公式，并能運用公式解決一些簡單的實際問題；
（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式和前n項和的公式，并能運用公式解決一些簡單的實際問題。
4.三角函數(shù)
（1）理解任意角的概念、弧度的意義；能正確地進行弧度與角度的換算。
（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義，并會利用與單位圓有關(guān)的三角函數(shù)線表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定義；掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系；掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。
（3）掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過公式的推導(dǎo)，了解他們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。能正確運用三角公式，進行簡單三角函數(shù)式的化簡、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）。
（4）會用正弦線、正切線畫出正弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象，并在此基礎(chǔ)上由誘導(dǎo)公式畫出余弦函數(shù)的圖象；理解周期函數(shù)與最小正周期的意義；通過圖象理解正弦、余弦、正切函數(shù)的性質(zhì)；會用“五點法”畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和的簡圖，理解的物理意義。
（5）會由已知三角函數(shù)值求角，并會用符號表示。
5.平面向量
（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。
（2）掌握向量的加法與減法的運算法則及運算律。
（3）掌握實數(shù)與向量的積的運算法則及運算律，理解兩個向量共線的充要條件。
（4）了解平面向量基本定理，理解平面向量的坐標(biāo)概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運算。
（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件。
（6）掌握線段的定比分點和中點坐標(biāo)公式，并能熟練運用；掌握平移公式。⑦掌握正弦定理、余弦定理，并能初步運用它們解斜三角形。
6.不等式：
（1）理解不等式的性質(zhì)及證明.
（2）掌握兩個（不擴展到三個）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于他們的幾何平均數(shù)的定理，并會簡單的應(yīng)用
（3）掌握分析法、綜合法、比較法證明不等式.
（4）掌握二次不等式、簡單的絕對值不等式和簡單得分是不等式的解法.
（5）理解不等式.
7.直線和圓的方程：
（1）理解直線的傾角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率，掌握由一點和斜率導(dǎo)出直線方程的方法；掌握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練.地寫出直線方程.
（2）掌握兩條直線平行和垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點到直線的距離公式，能夠根據(jù)直線方程判斷兩條直線的位置關(guān)系.
（3）會用二元一次不等式表示平面.區(qū)域.
（4）了解簡單的線性規(guī)劃問題.了解線性規(guī)劃的意義，并會簡單的應(yīng)用.
（5）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問題的方法.
（6）掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程.了解參數(shù)方程的概念.理解圓的參數(shù)方程.
8.圓錐曲線方程：
（1）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡單幾何性質(zhì).理解橢圓的參數(shù)方程.
（2）掌握雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線的簡單幾何性質(zhì).
（3）掌握拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線的簡單幾何性質(zhì).
（4）了解圓錐曲線的簡單應(yīng)用.
9.立體幾何：
（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會用斜二測畫法畫水平放置的平面圖形以及長方體、正方體的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。
(2)了解空間兩條直線、直線和平面、兩個平面的位置關(guān)系。
(3)掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；理解直線和平面垂直的概念，掌握直線和平面垂直的判定定理；了解三垂線定理及其逆定理。
(4)進一步熟悉反證法，會用反證法證明簡單的問題。
(5)理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數(shù)乘運算。
(6)了解空間向量基本定理；理解空間向量坐標(biāo)的概念，掌握空間向量的坐標(biāo)運算。
(7)掌握空間向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)；掌握用直角坐標(biāo)計算空間向量數(shù)量積的公式；掌握空間兩點間距離公式。
（8）理解直線的方向向量、平面的法向量、向量在平面內(nèi)的射影等概念。
(9)掌握直線和直線、直線和平面、平面和平面所成的角、距離的概念；對異面直線的距離，只要求會計算已給出公垂線或在坐標(biāo)表示下的距離；掌握直線和平面垂直的性質(zhì)定理；掌握兩個平面平行、垂直的判定定理和性質(zhì)定理。
(10)了解多面體和凸多面體的概念。
(11)了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會畫棱柱的直觀圖。
(12)了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會畫正棱錐的直觀圖。
(13)了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。
(14)了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積和體積公式。
10.排列、組合、二項式定理：
（1）掌握分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應(yīng)用問題。
（2）理解排列的意義，掌握排列數(shù)的計算公式，
并能用它們解決一些簡單的應(yīng)用問題。
(3)理解組合的意義，掌握組合數(shù)的計算公式和組合數(shù)的兩個性質(zhì)，并能用它們解決一些簡單的應(yīng)用問題。
（4）掌握二項式定理和二項展開式的性質(zhì)，并能用它們計算和證明簡單的問題。
11.概率：
（1）了解隨機事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機事件的概率的意義，
（2）了解等可能事件的概率的意義，會用排列、組合的公式計算一些等可能事件的概率。
（3）了解互斥事件的意義，會用互斥事件的概率加法公式計算一些事件的概率
（4）了解相互獨立事件的意義，會用相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率，
（5）會計算事件在n次獨立重復(fù)實驗中恰好發(fā)生k次的概率。
高考模擬
高考模擬考試采用書面筆答、閉卷考試的形式.考試時間120分鐘。試卷滿分150分。試卷知識結(jié)構(gòu)按各章內(nèi)容所占課時比例賦分。試題的難易程度結(jié)構(gòu)比為5∶3∶2。
考試內(nèi)容及要求：
1.集合與簡易邏輯
（1）理解集合、子集、交集、并集、補集的概念.理解空集和全集的意義
（2）會用集合的有關(guān)術(shù)語和符號表示一些簡單的集合；
（3）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義.
（4）理解四種命題及其相互關(guān)系.
（8）掌握充要條件.
2.函數(shù)
(1)了解映射的概念；理解函數(shù)的概念；
（2）掌握函數(shù)單調(diào)性的概念及判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性的方法；
(3)了解函數(shù)的奇偶性的概念
（4）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系；會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)；理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；
（5）理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)；掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；
（6）掌握運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。
3..數(shù)列
（1）理解數(shù)列的概念，能用函數(shù)的觀點認識數(shù)列；了解數(shù)列的通項公式和遞推公式的意義，會根據(jù)數(shù)列的通項公式寫出數(shù)列的任意一項，會根據(jù)數(shù)列的遞推公式寫出數(shù)列的前幾項；
（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式和前n項和的公式，并能運用公式解決一些簡單的實際問題；
（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式和前n項和的公式，并能運用公式解決一些簡單的實際問題。
4.三角函數(shù)
（1）理解任意角的概念、弧度的意義；能正確地進行弧度與角度的換算。
（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義，并會利用與單位圓有關(guān)的三角函數(shù)線表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定義；掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系；掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。
（3）掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過公式的推導(dǎo)，了解他們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。能正確運用三角公式，進行簡單三角函數(shù)式的化簡、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）。
（4）掌握正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)、理解正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)，了解周期函數(shù)與最小正周期的意義；掌握函數(shù)和的圖像，理解的物理意義。
（5）會由已知三角函數(shù)值求角，并會用符號表示。
（6）掌握正弦定理、余弦定理，并能運用它們解斜三角形。
5.平面向量
（1）掌握向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。
（2）掌握向量的加法與減法的運算法則及運算律。
（3）掌握實數(shù)與向量的積的運算法則及運算律，理解兩個向量共線的充要條件。
（4）了解平面向量基本定理，掌握平面向量的坐標(biāo)概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運算。
（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件。
（6）掌握線段的定比分點和中點坐標(biāo)公式，并能熟練運用；掌握平移公式。
6.不等式：
（1）理解不等式的性質(zhì)及證明.
（2）掌握兩個（不擴展到三個）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于他們的幾何平均數(shù)的定理，并會簡單的應(yīng)用
（3）掌握分析法、綜合法、比較法證明不等式.
（4）掌握二次不等式、簡單的絕對值不等式和簡單得分是不等式的解法.
（5）理解不等式.
7.直線和圓的方程：
（1）理解直線的傾角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率，掌握由一點和斜率導(dǎo)出直線方程的方法；掌握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練.地寫出直線方程.
（2）掌握兩條直線平行和垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點到直線的距離公式，能夠根據(jù)直線方程判斷兩條直線的位置關(guān)系.
（3）會用二元一次不等式表示平面.區(qū)域.
（4）了解簡單的線性規(guī)劃問題.了解線性規(guī)劃的意義，并會簡單的應(yīng)用.
（5）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問題的方法.
（6）掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程.了解參數(shù)方程的概念.理解圓的參數(shù)方程.
8.圓錐曲線方程：
（1）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡單幾何性質(zhì).理解橢圓的參數(shù)方程.
（2）掌握雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線的簡單幾何性質(zhì).
（3）掌握拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線的簡單幾何性質(zhì).
（4）了解圓錐曲線的簡單應(yīng)用.
9.立體幾何：
（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會用斜二測畫法畫水平放置的平面圖形以及長方體、正方體的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。
(2)了解空間兩條直線、直線和平面、兩個平面的位置關(guān)系。
(3)掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；理解直線和平面垂直的概念，掌握直線和平面垂直的判定定理；了解三垂線定理及其逆定理。
(4)進一步熟悉反證法，會用反證法證明簡單的問題。
(5)理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數(shù)乘運算。
(6)了解空間向量基本定理；理解空間向量坐標(biāo)的概念，掌握空間向量的坐標(biāo)運算。
(7)掌握空間向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)；掌握用直角坐標(biāo)計算空間向量數(shù)量積的公式；掌握空間兩點間距離公式。
（8）理解直線的方向向量、平面的法向量、向量在平面內(nèi)的射影等概念。
(9)掌握直線和直線、直線和平面、平面和平面所成的角、距離的概念；對異面直線的距離，只要求會計算已給出公垂線或在坐標(biāo)表示下的距離；掌握直線和平面垂直的性質(zhì)定理；掌握兩個平面平行、垂直的判定定理和性質(zhì)定理。
(10)了解多面體和凸多面體的概念。
(11)了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會畫棱柱的直觀圖。
(12)了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會畫正棱錐的直觀圖。
(13)了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。
(14)了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積和體積公式。
10.排列、組合、二項式定理：
（1）掌握分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應(yīng)用問題。
（2）理解排列的意義，掌握排列數(shù)的計算公式，
并能用它們解決一些簡單的應(yīng)用問題。
(3)理解組合的意義，掌握組合數(shù)的計算公式和組合數(shù)的兩個性質(zhì)，并能用它們解決一些簡單的應(yīng)用問題。
（4）掌握二項式定理和二項展開式的性質(zhì)，并能用它們計算和證明簡單的問題。
11.概率：
（1）了解隨機事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機事件的概率的意義，
（2）了解等可能事件的概率的意義，會用排列、組合的公式計算一些等可能事件的概率。
（3）了解互斥事件的意義，會用互斥事件的概率加法公式計算一些事件的概率
（4）了解相互獨立事件的意義，會用相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率，
（5）會計算事件在n次獨立重復(fù)實驗中恰好發(fā)生k次的概率。
（理科）
12.概率與統(tǒng)計
（1）了解離散型隨即變量的意義，會求出某些簡單的離散型隨機變量的分布列.
（2）了解離散型隨即變量的期望、方差的意義、會根據(jù)離散型隨機變量的分布列求出期望和方差.
（3）會用簡單的隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本.
（4）會用樣本頻率分布去估計總體分布.
（5）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì).
（6）了解現(xiàn)性回歸的方法和簡單應(yīng)用.
13.極限
(1)理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。
（2）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。
（3）掌握極限的四則運算，會求某些數(shù)列與函數(shù)的極限。
（4）了解連續(xù)的意義，借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值。
14.導(dǎo)數(shù)
（1）了解導(dǎo)數(shù)概念的某些實際背景（例如瞬時速度，加速度，光滑曲線的切線的斜率等）；掌握函數(shù)一點處的導(dǎo)數(shù)的概念和導(dǎo)數(shù)的幾何意義，理解導(dǎo)函數(shù)的概念.
（2）熟記函數(shù)（其中，，，，，，的導(dǎo)數(shù)公式；掌握兩個函數(shù)四則運算的求導(dǎo)法則和理解復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，會求某些簡單函數(shù)的導(dǎo)數(shù).
（3）會從幾何直觀了解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；掌握函數(shù)極值的定義，了解可導(dǎo)函數(shù)的極值點的必要條件（導(dǎo)數(shù)在極值點兩側(cè)異號）；會求一些實際問題（一般指單峰函數(shù)）的最大值和與最小值.
15.數(shù)系的擴充——復(fù)數(shù)
（1）理解復(fù)數(shù)的有關(guān)概念；掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式.
（2）掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運算法則，能進行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加法、減法、乘法、除法運算.
（3）了解數(shù)的擴充過程.
（文科）
12.統(tǒng)計
（1）會用簡單的隨機抽樣和分層抽樣這兩種常用的抽樣方法從總體中抽取樣本.
（2）會用樣本的頻率分布估計總體分布，會用樣本平均數(shù)估計總體平均數(shù)，會用樣本方差（標(biāo)準(zhǔn)差）估計總體方差（標(biāo)準(zhǔn)差）.知道樣本越大，這種估計越準(zhǔn)確.
（3）會處理涉及抽取樣本、分析數(shù)據(jù)、作出估計等統(tǒng)計全過程的簡單實際問題.
13.導(dǎo)數(shù)
“8、4、82%、1 218、1”，這組數(shù)據(jù)來源于廣東潮州市華僑中學(xué)2011年的“高考備忘錄”。它們分別代表著：僑中已經(jīng)連續(xù)8年高考上本科線人數(shù)居全市各校之首，連續(xù)4年高考上本科線超千人，2011年的應(yīng)屆本科率達到82％，高考本科總?cè)雵藬?shù)為1 218人，雄居全市36所高完中的第1位。這并不是一組讓人費解的密碼，但是要想復(fù)制這樣一份高考的輝煌“戰(zhàn)績”，卻需要付出比破解密碼更多的扎實努力。
在廣東省潮州市，有4所市重點高中常常會因為其出色的成績而被人們熱議，其中兩所高中是市直屬重點高中，而華僑中學(xué)卻只是一所縣屬學(xué)校，因此有網(wǎng)友戲言，華僑中學(xué)是一所平民高中，雖然通過自己的努力高考取得了全市排名第二的成績，但骨子里的平民印記卻依然很嚴重?！捌矫窀咧小钡奶岱ㄊ前琴H？華僑中學(xué)“低進高出”的教學(xué)優(yōu)勢究竟如何體現(xiàn)？該校是如何揚長避短，不斷續(xù)寫潮州市高考升學(xué)大戶的華章？小小學(xué)校又有著怎樣的大夢想？在對話盧東喬校長的過程中，這些問題的答案逐漸明朗。其實，“低進高出”并不是一個教育神話，而是這所有著55年建校歷史的中學(xué)靠著科學(xué)的管理、嚴謹?shù)慕萄屑吧詈竦纳鐣?zé)任感所開辟的一條平民高中的自“貴”之路。
低進高出：把二流的生源培養(yǎng)為一流的人才
《中國教師》：在網(wǎng)上有網(wǎng)友把僑中稱為“平民高中”，您認同這樣的提法嗎？
盧東喬：我十分理解為什么有網(wǎng)友把我們僑中稱為“平民高中”，畢竟在十幾年前我們也只是很一般的學(xué)校，辦學(xué)條件也好，教學(xué)效益也罷，都十分不起眼，幾乎可以說是“名不見經(jīng)傳”。而且即便到了現(xiàn)在，我們的硬件設(shè)施也不是很盡如人意，學(xué)校的占地面積都不到30畝，卻要容納三千多名學(xué)生，其中還有3 000名是內(nèi)宿生，所以也許網(wǎng)友的“平民高中”提法中也蘊含著僑中辦學(xué)條件比較“貧”的意思吧。但我個人覺得僑中之所以給大家留下“平民高中”的印象，最主要還是因為僑中的生源。從學(xué)生的來源上來說，自從1992年潮州市升為正廳級市后，華僑中學(xué)就由原來的市屬中學(xué)變成了潮安縣的縣屬中學(xué)，招生半徑也隨之發(fā)生了改變，學(xué)生大部分都是來自于潮安縣，而且其中很多的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的家庭，想來這樣的生源構(gòu)成本身就具有非常明顯的“平民性質(zhì)”。此外，再從生源的層次來看，質(zhì)量也相當(dāng)?shù)摹捌健?。每一年中考過后，兩所市屬重點中學(xué)基本上囊括了所有的“上層”生源，也就是說這兩所學(xué)校幾乎“包攬”了中考成績在全市排前1 000名的學(xué)生，可想而知，我們僑中在生源層次上的“平民性”是多么的突出。
《中國教師》：看來華僑中學(xué)確實在生源上并沒有占到太多的優(yōu)勢，“低進”的說法基本可以成立，但又要如何來說明僑中辦學(xué)特色中的“高出”呢？
盧東喬：我們可以很自信地說，“低進高出”確實是我校近年高考的一大亮點。僑中生源遠不如其他重點中學(xué)，但近幾年來，我校高考不僅獲得了大面積的豐收，而且也出現(xiàn)了許多尖子考生。我們已經(jīng)連續(xù)8年高考上本科線人數(shù)居全市各校之首，連續(xù)4年高考上本科線超千人。在2011年的高考中，我們上第一批重點線的人數(shù)為279，居全市第2位，超出市里下達的任務(wù)數(shù)89人，完成任務(wù)率居全市第一，高達146.8%，應(yīng)屆本科率達到82％，高考本科總?cè)雵藬?shù)達1 218人，雄居全市36所高完中的第1位。在上重點線、本科線人數(shù)及增幅均居全市前列的基礎(chǔ)上，我校的尖子生同樣成績斐然。2010年，全市文科總分、理科總分前100名中我校分別占12名、11名；理綜單科成績共有3位考生位列全市前10名，排名分別為第2名、第4名和第10名；此外還有3名學(xué)生分別獲得了語文單科全市第4名、理數(shù)全市第10名、英語全市第10名的優(yōu)異成績。而在2011年，我校迎來又一個豐收年，高考成績再次實現(xiàn)跨越式突破，全市文科總分、理科總分前100名中我校分別占17名、12名，有4名學(xué)生分別獲得理綜全市第3名、英語全市文科第3名、語文全市文科第3名、數(shù)學(xué)全市理科第5名的好成績。就2010、2011這兩年的高考成績來看，僑中實現(xiàn)了“同心扎實備考，持續(xù)高位走強”的目標(biāo)，展示出了很強的教育加工培養(yǎng)能力，彰顯了備考的高質(zhì)高效，充分體現(xiàn)了“低進高出”的辦學(xué)特色。
《中國教師》：僑中一直在強調(diào)自己“低進高出”的辦學(xué)特色，而且從貴校近年來的高考表現(xiàn)中我們也確實能感受到這些成績的鼓舞人心，但除了那些正取生，特別是那些入學(xué)成績優(yōu)秀的正取生，入學(xué)成績處于后段位的那些學(xué)生也實現(xiàn)了“低進高出”嗎？
盧東喬：這個問題問得很尖銳，但我們僑中的優(yōu)秀成績是經(jīng)得起質(zhì)疑和考驗的。你提到了一個是否全體學(xué)生都能獲得最大的教育增值的問題，我依然用數(shù)據(jù)來回答你。
2011屆學(xué)生的入學(xué)成績均在全市第823名之后，幾乎都是潮安縣第350名之后的二類生源，然而，在優(yōu)質(zhì)生源人數(shù)大幅度減少情況下，我校高分層人數(shù)仍迅猛遞增，總分600分以上的有43人，其中文科15人，理科28人。上一批重點線人數(shù)獨占全市的23％。其中，一些個案是很能說明問題的：周震同學(xué)高一入學(xué)成績只有581分，未能達到市直屬重點中學(xué)分數(shù)線，在僑中，經(jīng)過三年的努力，高考成績635分，躍升全市第9名、全縣第1名；鄭燁同學(xué)高一入學(xué)成績只有524分，列市第4 745名，今年高考以598分躍升為市理科第246名；蘇培琴同學(xué)高一入學(xué)成績只有547分，列市第2 764名，今年高考以610分并列市文科總分第36名；余穎同學(xué)高一入學(xué)成績只有556分，在當(dāng)年潮安縣考生中位列486名、全市1 538名，經(jīng)過三年的努力，高考成績678分，躍升全縣第一名、全市第11名；黃雪玲同學(xué)高一入學(xué)成績只有508分，位列全市5 326名，今年高考以649分躍進200名內(nèi)……這些都充分體現(xiàn)了我校師生勇于面對壓力和挑戰(zhàn)，求真務(wù)實，奮力拼搏，從而創(chuàng)造出非對等層次生源高考成績的奇跡。此外，最能說明問題的數(shù)據(jù)是，2011年，我校的正取生本科上線率高達98%，擇校生本科上線率也達到了61.7%，相信這兩個數(shù)據(jù)很好地說明了我?！暗瓦M高出”的全體學(xué)生“覆蓋率”。
而且從我校歷年的高考成績來看，“低進高出”的特色也很明顯。就拿2005年的高考來說，全市學(xué)生在高一入學(xué)時中考成績580分以上的共327人，而華僑中學(xué)連一人都沒有。那屆的尖子生只有2人（分別是578分和579分），人數(shù)僅占全市尖子生的0.3%，但在2005年的高考中，我們總分在700分以上（編者注：當(dāng)年廣東省實行標(biāo)準(zhǔn)分制，900分為高考滿分）的人數(shù)達到26人，占潮州市4所重點高中總數(shù)的16%，2004年、2005年高考11個學(xué)科中，我校分別又有6個學(xué)科平均分居4校第一。也就是在2005年，市教育局陳鴻鑫局長在全市的高考總結(jié)表彰會給了我們“低進高出”的贊譽，甚至將我們?nèi)A僑中學(xué)譽為“潮州教育的一面旗幟”，這是對我們的肯定，也激勵著我們更努力地力爭做到名副其實。
絕不給學(xué)生“貼標(biāo)簽”
《中國教師》：既然已經(jīng)獲得了如此多的贊譽，華僑中學(xué)今后會不會更注重對尖子生的培養(yǎng)，從而繼續(xù)刷新“一批率”的記錄呢？
盧東喬：關(guān)于刷新“一批率”這個問題，當(dāng)然不會沒有考慮，但一定要理性地處理好。要面對現(xiàn)實，有計劃、有步驟地加以實施，切忌頭腦發(fā)熱、顧此失彼。畢竟學(xué)校生源的情況就擺在那兒，我們學(xué)校應(yīng)該將攻關(guān)重點放在提高本科率上，保證教育的總體質(zhì)量，貪求不切實際的“奇跡”會弱化我們的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。我傾向于在保證既得成績的基礎(chǔ)上努力從挑戰(zhàn)中獲得新的機遇和成績。這兩年我們學(xué)校也開始采取措施試圖刷新一批上線率，但我們不會盲目地去追求所謂的尖子生效應(yīng)，而是在保證全體學(xué)生都能公平地享受到我校最優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，進一步加強對尖子生的選拔和培養(yǎng)工作力度。
《中國教師》：僑中是怎樣“既保證了公平，又提升了效率”的呢？
盧東喬：對公平的最大保障措施就是我們不分什么尖子班、普通班、后進班，我們所有班級的生源配置都是平均的，都是既有尖子生也有后進生，正取生和擇校生在班級中的比例都是均衡的。而且為了保證這種公平，每個學(xué)年都會進行一次重新編班，畢竟經(jīng)過一年的時間，班級之間的成績會發(fā)生分化，學(xué)生的進步也會帶來生源層次的流動，但我最主張的還是公平，因此會通過重新編班來再次配平班級之間的生源基礎(chǔ)。這樣一來，班級之間能夠形成良性競爭的氛圍，能夠更好地促進班級之間、學(xué)生之間的“你追我趕”，也能極大程度地保護教師們的工作積極性。對于分尖子班、普通班、后進班的做法，我有一些個人的看法，我覺得那樣一來雖然能夠集中優(yōu)勢教育資源來培養(yǎng)尖子生，但同時也打擊了其他學(xué)生的自信心和積極性。而且當(dāng)班級與班級之間有了等級之分后，就很難做到所有教育資源分配的“一碗水端平”了，這在一定程度上是讓大多數(shù)學(xué)生成為了少部分學(xué)生的陪襯，有違教育公平的原則。
當(dāng)然，因材施教也是一種教育策略，但這種策略的使用要注重倫理性，不能讓本應(yīng)錦上添花的因材施教變成用以分化學(xué)生、剝奪部分學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的借口。我們?nèi)A僑中學(xué)也注重因材施教，也會在保證公平的基礎(chǔ)上加大對尖子生的培養(yǎng)力度。我們的具體做法是：在高一、高二兩個年級的文、理科班中挑選出比較優(yōu)秀的學(xué)生，在自愿的前提下，讓他們利用課余時間，免費參加由各學(xué)科最優(yōu)秀教師組織的輔導(dǎo)。說白了其實就是學(xué)校會在課余給尖子生免費“開小灶”。我們的這種尖子生培養(yǎng)是和“分班式”的尖子生培養(yǎng)截然不同的，因為這些尖子生是來自不同班級的，輔導(dǎo)結(jié)束后就會再次回到自己的原班級。而且成為尖子生的機會也是面向全體學(xué)生的，這能促進學(xué)生間的良性競爭，因此可以說我們的尖子生培養(yǎng)是在公平的基礎(chǔ)上提升效率，是可持續(xù)發(fā)展的。
用管理、教研等優(yōu)勢拉高生源“短板”
《中國教師》：華僑中學(xué)整體成績的優(yōu)異眾人有目共睹，請問學(xué)校是如何抓高考備考工作的？新的學(xué)年中又將采取什么措施來優(yōu)化高考備考策略？
盧東喬：高考備考是一個相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果不更新觀念，建立長效機制，就很難提高備考效益。因此，我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，解放思想、更新觀念，樹立“三年備考一盤棋”的思想，既立足當(dāng)前，又著眼長遠，進行三年一體的教學(xué)設(shè)計。基礎(chǔ)年級側(cè)重夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高三年級組注重研究動態(tài)，注重傳承創(chuàng)新備考管理模式及備考方法，使“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的備考策略能落到實處。
新學(xué)年開始了，我們要用發(fā)展的觀點對待新一屆的備考工作，加強傳承創(chuàng)新，著眼整體，注重協(xié)調(diào)，凝聚合力。要著力加強語、數(shù)、英三科的備考復(fù)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)。文綜、理綜要在上屆備考操作的基礎(chǔ)上有所提高、有所創(chuàng)新，要根據(jù)各科實際，貫徹優(yōu)化分層教學(xué)、分類指導(dǎo)策略，爭奪高分。關(guān)鍵環(huán)節(jié)要注重“三化”，即“強化過程效益，細化學(xué)法指導(dǎo)，濃化教研氛圍”。各科備考，尤其文綜、理綜要遵循“夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、學(xué)會轉(zhuǎn)換、精煉材料、整合落實、加強訓(xùn)練”的原則，提高備考實效。
在明確了備考思路與對策后，我們高三教研組將本屆備考劃分為了4個時段，各時段都有具體的時間安排和目標(biāo)要求。第一時段從第一學(xué)期上課起至期末全市統(tǒng)測，各科擬完成新課內(nèi)容及一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，采取“拉網(wǎng)式”做法，注重考點覆蓋面，突出“基礎(chǔ)性”；第二時段從第二學(xué)期起至市“一模”，擬以知識塊為形式，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，以專題為載體進行歸納總結(jié)，拓展深化，突出“系統(tǒng)性”；第三時段為“一模”后至市“二?！?，擬以高考Ⅱ卷題型為主線，進行專題訓(xùn)練，重在培養(yǎng)考生綜合運用知識及適應(yīng)新題型結(jié)構(gòu)的能力，突出“針對性”；第四時段是“二?！焙笾粮呖记埃瑐?cè)重整卷訓(xùn)練，強化評講力度，同時注重培養(yǎng)考生的應(yīng)試心理，突出“實用性”。
為了保證備考工作能夠順利高效的開展，學(xué)校將實行“以高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組管理為核心，以高三年級組管理為主體”的管理體制，以加強領(lǐng)導(dǎo)，緊抓落實；將優(yōu)化備課組和班主任的合作機制，以增強團隊力量；此外還將加強備考研究，各備課組不僅要認真研究2010、2011年廣東省高考試題以提高本屆考生復(fù)習(xí)的針對性，還要研究學(xué)生以能有效地分層輔導(dǎo)、因材施教；不僅要研究訓(xùn)練方式以提高訓(xùn)練效果，而且還要根據(jù)備考研究成果來夯實高一、二年級學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)，把高考考點、要求和備考方法貫穿到高一、二年級平時的教學(xué)之中，以促進我校高考工作實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
《中國教師》：您剛才的陳述中用得最多的一個詞就是“研究”，可見僑中是十分注重教研合一的，能不能向我們介紹一下相關(guān)情況？在倡導(dǎo)教研合一的實踐過程中有沒有遇到過什么困難和挫折？
盧東喬：你的判斷很準(zhǔn)確，我們僑中的確一直十分注重構(gòu)建“學(xué)”“研”“教”一體化的工作機制，鼓勵教師們加大校本教研力度，力爭做到課程求“新”、教研求“實”和課堂求“活”，在扎實開展校本教研的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推動教學(xué)改革，構(gòu)建探究型課堂。
例如我們十分倡導(dǎo)要發(fā)揮校本教研在推進學(xué)校教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量上的導(dǎo)向與動力作用，為此也下達了具體的工作要求。首先，我們要求全體教師做好省、市級立項課題開題申報工作及中期檢查指導(dǎo)工作，注意遵循從特殊到普遍，再由普遍到特殊的認識規(guī)律，做好教研成果的轉(zhuǎn)化，以推動教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，我們要求各教研組要增強在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)“教學(xué)問題”的敏感性，在此基礎(chǔ)上形成“課題”，堅持“問題就是課題”的理念，開展全員參與“問題研究”的教研工作，突出以“教學(xué)問題”為研究重點，并使“課題”研究成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)教學(xué)的策略和工具，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
在向“學(xué)”“研”“教”一體化邁進的過程中，切實加強教研組建設(shè)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)的作用是十分重要的。為此，我們要求教研組要做到：加強常態(tài)課的管理，各科組組長和年級組應(yīng)對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試等校本教研工作實行細化管理，引導(dǎo)教師有效工作，再輔以指導(dǎo)學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)和發(fā)展計劃的工作；認真落實我校的聽評課制度，發(fā)揮公開課、示范課的引領(lǐng)作用，讓公開課引領(lǐng)常態(tài)課；完善備課制度，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢；舉行定期的教研活動，每次活動要做到“四有”，有活動主題、活動主持人、活動時間、活動記錄，切忌流于形式，使教研活動真正體現(xiàn)正?；?、實效性；此外還要積極開展教師“結(jié)對子”活動，以老帶新、以新促老，互學(xué)互幫，共同提高；繼續(xù)推行“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促研”舉措等等。
要說教研實踐中的困難和挫折當(dāng)屬“時間瓶頸”和“條件瓶頸”了。教師們的教學(xué)任務(wù)都很重，要在此基礎(chǔ)上再開展研究、做課題真是相當(dāng)不容易，需要付出更多的時間和精力。很多教師都會面臨著想把研究做“實”但又總覺得時間不夠用的情況，多少都感覺有些“力不從心”。當(dāng)然，讓教師們感到力不從心的可能還包括在面對研究任務(wù)時自身研究素質(zhì)的缺乏，我們也試圖加大教師教育力度來彌補這一缺憾，但過程中又會遇到一些限制。如果政策能夠給學(xué)校教研工作的開展提供更多的空間和支持，我想“學(xué)”“研”“教”一體化會發(fā)展得更順利。
《中國教師》：一如你所說，教師們平時都有很繁重的教學(xué)任務(wù)，那教研一體的工作會不會讓教師們的工作量和工作壓力過大呢？
盧東喬：不可否認，會有一定的壓力，但不會“過度”，因為我們一直強調(diào)的都是“求質(zhì)不求量”。也就是說我們不會去硬性規(guī)定教師一個學(xué)期要發(fā)表多少篇文章，但會要求每位教師都必須參與一個研究課題。這些課題的研究問題都是由教研組從實際的課堂和教學(xué)中提煉的，我們開展教學(xué)研究的目的也在于要解決實際問題，而不是為了累積論文的數(shù)量。在每個學(xué)期末，我們教研組的同志會對教師們的教研成果進行評價，首先會看是不是每一位教師都參與了一項課題的研究，是否獨立或與他人一同合作完成了一個教研成果，然后會重點考評課題的完成程度，評估其對現(xiàn)實問題有多大的實際作用?？偟恼f來，我們更注重研究的“質(zhì)”而不是“量”，當(dāng)然，優(yōu)秀的教研成果我們也會進一步整理、收集、編印成冊。綜觀整個過程，研究與教學(xué)是緊密相連、相輔相成的，在這樣的機制下做出來的研究不僅會有很扎實的現(xiàn)實基礎(chǔ)，而且反過來也能促進我們教師去思考改善教學(xué)的策略，進一步提高教學(xué)效率。我可以很自豪地說，我們學(xué)校的教師們都很有“主人翁”的意識，絕大部分人都是很認真地對待教研工作的，正是在他們的辛勤努力下才有了僑中的“跨越式發(fā)展”。
《中國教師》：能不能給我們說說華僑中學(xué)在教師評價和激勵方面的情況？
盧東喬：評價是監(jiān)督也是激勵。在我們學(xué)校，教師評價要從4個方面著手。首先會對其教學(xué)效果做一個評價，而且為了保證教學(xué)效果評價的公平性，我們一直都在采取“教考分開”的做法，即授課的教師不能參與命題，這樣一來，每一次的學(xué)生考試都能客觀體現(xiàn)相關(guān)教師的教學(xué)成效。其次，我們還會采用學(xué)生評價的方式來了解教師的表現(xiàn)。此外還會由教務(wù)處進行教案檢查和學(xué)生作業(yè)的檢查，看其教案是否完備，批改作業(yè)量夠不夠，評閱學(xué)生作業(yè)認不認真、細不細致。我所說的這四大方面都已經(jīng)細化為不同的尺度和指標(biāo)，而且每一部分都會有不同的權(quán)重，從而形成了一套嚴密的教師評價方案。
我們會根據(jù)教師評價的結(jié)果來決定各位教師績效工資的等級。在我們學(xué)校，高一、高二教師的績效工資分為3等，每個月大家都先領(lǐng)最低等級的績效工資，到季度或期末的時候?qū)W校會評估每位教師的績效等級，然后再一次性給教師們發(fā)放完相應(yīng)等級的績效工資，一般是一個學(xué)期評一次績效。高三教師的績效工資分為2等，第一學(xué)期以市里的統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，第二學(xué)期則以高考成績?yōu)橐罁?jù)。高三基本上聚集了大部分最優(yōu)秀的教師，而且都比較辛苦，因此績效等級會相對高些。我們對高一、高二年級涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師還有一種激勵措施，那就是讓他（她）去教高三，這樣不僅能獲得較高的績效工資，而且也會比較有成就感。此外，在評價中名列前茅的優(yōu)秀教師還會獲得更多的評優(yōu)機會，并可以被優(yōu)先推薦進入各級“名師工程”的培養(yǎng)對象名單，獲得更多的培訓(xùn)、晉升機會。
總之，我們會繼續(xù)完善教師評價方案，充分發(fā)揮“發(fā)展性教師評價”的優(yōu)越性，力求客觀、準(zhǔn)確地評價教師，促其發(fā)展，以鼓勵先進，鞭策落后。
《中國教師》：華僑中學(xué)在教師培訓(xùn)方面又有哪些舉措呢？
盧東喬：在教師培訓(xùn)這一塊，我們有“青藍工程”和“名師工程”?！扒嗨{工程”主要側(cè)重于提升青年教師的教學(xué)基本功，我們會在高一、高二年級的教師中開展“常規(guī)教學(xué)活動月”活動，進一步按教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求進行規(guī)范、檢查，同時要求各教研組做好幫扶計劃，落實“幫帶、結(jié)對子”活動安排，組織好“新手上崗”青年教師參加“教學(xué)活動月”活動，并注重指導(dǎo)他們的教案編寫及講課技巧、聽課反思等活動，逐步提升他們的教學(xué)能力，促其成長。此外，我們還會以縣、市中學(xué)青年教師教學(xué)觀摩比賽為契機，組織好青年教師，尤其是“新手上崗”教師參加校內(nèi)觀摩比賽，一方面挑選選手參賽，另一方面做好觀摩聽評課活動，做好點評和反思工作，從而促進青年教師成長?！懊麕煿こ獭眲t是為了進一步提升骨干教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校計劃加大力度抓好名師建設(shè)工程，在學(xué)校教育教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮本校省、市、縣名教師及特級教師在教育教學(xué)教研工作中的示范作用，做好學(xué)校名師培養(yǎng)對象培訓(xùn)工作，進一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
《中國教師》：生源幾乎可以說是決定著每一所學(xué)校最終教育成果的先天條件，僑中作為一所縣屬中學(xué)，當(dāng)面臨著生源不如意的情況時，是如何實現(xiàn)“落后于起跑點”卻“贏在終點”的？
盧東喬：從學(xué)生管理的角度來說，首先，我們十分重視新生教育。在僑中還是一所二流學(xué)校的時候，很多來僑中讀書的學(xué)生是有一種自卑感的，一些學(xué)生甚至都不愿意穿校服、戴?；眨驗橛X得被貼上“僑中學(xué)生”的標(biāo)簽似乎就低人一等了。所以我們十分注重新生教育，隨著僑中辦學(xué)質(zhì)量的崛起，會請往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回校向新生現(xiàn)身說法，用成功的事實來讓新生們相信，只要在僑中好好努力三年，一定會有一個質(zhì)的飛越，甚至能超越當(dāng)初中考時考上了市重點學(xué)校的學(xué)生。此外我們還會在新生入學(xué)訓(xùn)練時，安排專門的學(xué)法指導(dǎo)課，力爭讓學(xué)生們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過新生教育后，有些新生的轉(zhuǎn)變會令家長都感到驚訝。其次，我們還注重對學(xué)生的心理保健。高中的學(xué)習(xí)生活與初中有很大的不同，學(xué)生們遇到的問題也會比初中多很多，心理健康教育可千萬不能放松。我們學(xué)校的心理健康教育做得很好，還被評為了“心理健康優(yōu)秀單位”，沙盤治療法一直被我們使用著，可以說是我們學(xué)校專有的。再次，我們還對學(xué)生有嚴格的紀律要求。這個階段的學(xué)生大都處在叛逆期，因此紀律問題是必須嚴抓的。我們可以很自信地說，再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生來到僑中后想搗亂都會沒有“市場”，一方面源于我們的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常好，另一方面則是因為我們的管理很規(guī)范。對于那些特別調(diào)皮的學(xué)生，班主任會監(jiān)督他，年級分管政教的領(lǐng)導(dǎo)也會著重監(jiān)督他，政教處的領(lǐng)導(dǎo)更會監(jiān)督著他，在嚴密的層層管理之下，調(diào)皮搗蛋的苗頭會被有效地扼殺在搖籃里。現(xiàn)在很多家長與優(yōu)秀的學(xué)生都會優(yōu)先選擇到我們學(xué)校就讀，特別是那些在初中比較調(diào)皮的小孩的家長，他們常戲言，“不怕小孩學(xué)不會，就怕小孩學(xué)壞”，在僑中，他們可以很放心。
若要從學(xué)校優(yōu)化生源的策略上來談，學(xué)校通過自身的發(fā)展吸引到更多優(yōu)質(zhì)資源才是更“釜底抽薪”的辦法。就我們?nèi)A僑中學(xué)而言，現(xiàn)在的生源層次相較于10年前已經(jīng)提高很多了，而這種進步和提升與我們在發(fā)展過程中使用過的“人海戰(zhàn)術(shù)”息息相關(guān)。2006年以前我們基本都是在使用“人海戰(zhàn)術(shù)”，即通過擴大生源基數(shù)來增加上本科的人數(shù)，這種做法在當(dāng)時對提高學(xué)校知名度是有效的。當(dāng)我們加緊苦練內(nèi)功，通過提高思想認識，狠抓師德教育，強化制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理來使考上本科的人數(shù)逐年增加時，我們學(xué)校的口碑就越來越好，知名度和美譽度也大幅提升了，這就直接為我們帶來了更多的優(yōu)質(zhì)生源。因此，可以說我們?nèi)A僑中學(xué)是通過“人海戰(zhàn)術(shù)”起步而獲得了生源重新“洗牌”的機會，繼而再施以優(yōu)質(zhì)教學(xué)與科學(xué)管理，從而收獲了越來越高的教育效率。
不僅要“低進高出”，還要“低進優(yōu)出”
《中國教師》：相信“低進高出”已經(jīng)成為了僑中教學(xué)成果的一大亮點，可是這多是以分數(shù)作為人才衡量標(biāo)準(zhǔn)時得出的結(jié)果。如果要進行全方位多維度的教育質(zhì)量測評，僑中是否在“低進高出”之外同時實現(xiàn)了“低進優(yōu)出”呢？
盧東喬：這個問題問得很好。在我看來，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育能夠互相滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此，我校在努力實現(xiàn)“低進高出”的同時也在全力推進素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
首先，我校十分重視貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，多次受到省、市、縣的表揚獎勵。為了保證學(xué)生每天有1小時左右的體育活動時間，我們嚴格執(zhí)行“兩課、兩操、兩活動”的規(guī)定，并把“體衛(wèi)先進班”作為評“三好班”的必備條件。根據(jù)學(xué)校場地小、活動空間有限的實際，我們因地制宜地開展了毽球等課外體育活動，并通過舉行校級毽球比賽來推動群眾性體育活動的積極開展。每學(xué)期我們還會結(jié)合節(jié)慶活動舉行師生籃球賽、師生排球賽等比賽。學(xué)校還有運動隊，隊員們利用課余時間組織訓(xùn)練，近幾年參加縣中學(xué)生田徑運動會和市、縣中學(xué)生籃球賽時均獲得了好成績。
其次，我們很注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，確保學(xué)生心理健康。我們充分認識到開展心理健康教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，因此，確定了“提高認識、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、突出重點、穩(wěn)步發(fā)展”的工作方向，充分利用潮安縣中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心辦公室設(shè)在我校這一有利條件，開展心理健康教育的研究和實踐。學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)室，聘請了學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的教師和一批持有心理健康教育A、B、C證的教師為心理輔導(dǎo)人員，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。我們借助創(chuàng)建市心理健康教育示范學(xué)校活動，加大對學(xué)生進行心理健康教育，側(cè)重對高三年級學(xué)生的輔導(dǎo)，著重解決部分學(xué)生的考試焦慮問題，同時加大對學(xué)生人際交往方面的心理輔導(dǎo)，力求能及時疏導(dǎo)學(xué)生“心結(jié)”，防患于未然。
再次，我們重視藝術(shù)教育，主張以美育人。近年來，我校除致力于校園環(huán)境的美化，通過美的環(huán)境陶冶學(xué)生情操，美化心靈外，還十分重視藝術(shù)教育。學(xué)校每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)期間舉辦師生書畫、攝影展，組織詩歌朗誦、演講比賽，各班舉辦有舞蹈、小品、器樂、合唱等形式多樣的文娛晚會。我校的藝術(shù)教育成果顯著，學(xué)生參加各級文藝活動頻頻獲獎。我校還大力開展第二課堂活動，共開設(shè)興趣小組20多個，各小組活動內(nèi)容豐富，形式多樣，使學(xué)生的才華得到發(fā)揮，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。興趣小組成員參加市大中專學(xué)生電子科技創(chuàng)作比賽、青少年網(wǎng)頁設(shè)計大賽，均獲一等獎；參加“紀念改革開放30周年”、廣東省少年郵集制作大賽、省中學(xué)生“少男少女”杯現(xiàn)場作文比賽、“星河杯”潮汕中小學(xué)生作文比賽、潮州市“4•23世界讀書日”征文比賽，分獲二、三等獎、優(yōu)秀獎。豐富多彩的活動活躍了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，有力地推動了學(xué)校精神文明建設(shè)的不斷發(fā)展。
此外，我們還堅持開展勞動教育，以塑造學(xué)生的良好人格。在有關(guān)部門的支持配合下，我校開辟了潮安縣鳳凰鎮(zhèn)、紅山森林公園等勞動教育基地，定期組織學(xué)生到基地參加采茶等勞動。除此之外，我校還結(jié)合潮州市創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市等活動，組織學(xué)生參加打掃馬路、清潔車站、清除城市“牛皮癬”等公益勞動，并結(jié)合新課程的實施，組織學(xué)生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)活動等。每年寒暑期，學(xué)校都認真組織學(xué)生到企業(yè)、工廠、農(nóng)村參加多種形式的社會實踐，讓學(xué)生進一步了解社會，接近群眾，增強社會責(zé)任感和歷史使命感。
《中國教師》：您剛才談到了體育、心理健康教育、藝術(shù)教育和勞育，能不能再給我們談一談華僑中學(xué)德育工作的開展?fàn)顩r？
盧東喬：我校始終堅持把德育工作放在首位，以塑造學(xué)生健全人格和良好思想道德素質(zhì)為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索育人新路，努力創(chuàng)建“和諧校園”。
我們有一個由政教處團委會、學(xué)生會、年級組、心理咨詢輔導(dǎo)室、值日導(dǎo)師、糾察隊組成的德育管理網(wǎng)絡(luò)，用以保證學(xué)校德育工作能有序開展。為進一步促進師生的和諧發(fā)展，我們從制度創(chuàng)新入手，加大了德育評價體系創(chuàng)新力度，實現(xiàn)了德育工作從“關(guān)注知識”到“更加關(guān)注、尊重和鼓勵學(xué)生主體道德實踐”，從“關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展”到“更加關(guān)注情感發(fā)展”，從“關(guān)注單向度的教導(dǎo)”到“更加關(guān)注雙向溝通、對話、倫理和人際交流”的三大轉(zhuǎn)變，提升了德育工作的實效。
此外，我們狠抓德育的基礎(chǔ)教育，在此特別值得一提的就是我們所實施的“綠色德育”和各月的主題教育活動?！熬G色德育”活動主要用以提升學(xué)生的環(huán)境意識與環(huán)保意識。我們通過開展各項以環(huán)保為主題的宣傳教育活動和社會公益活動，不斷豐富學(xué)生的“綠色體驗”，強化其“綠色德育”實踐。同時也十分注重加強校園的美化、綠化與凈化，以形成健康向上的環(huán)境文化，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。而每個月都會進行的主題教育活動會將養(yǎng)成教育、安全法紀教育及心理健康教育等都包括在內(nèi)。我們在加大對學(xué)生日常行為規(guī)范檢查力度的同時，用系列德育活動來營造學(xué)校的德育環(huán)境，以提升學(xué)生的自律意識。比如今年9月我們開展了“學(xué)規(guī)范明規(guī)范”活動，10月開展了愛校愛國教育活動，11月、12月即將分別開展關(guān)愛生命教育活動和禮儀教育活動等。
《中國教師》：剛才您提到了貴校德育評價體系的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新都是怎么體現(xiàn)的呢？
盧東喬：首先，我們創(chuàng)新了德育評價的思路。德育評價是對精神產(chǎn)品的生產(chǎn)過程及其效果的評價。對精神產(chǎn)品的評價往往導(dǎo)致德育評價缺乏定量內(nèi)容，更多的是定性描述的結(jié)果，造成德育評價的泛化，也使學(xué)校德育評價在信度和效度上存在不足。為此，我們嘗試了新的德育評價思路，注重定性和定量分析的結(jié)合。此外，我們還讓學(xué)生個體參與德育評價實踐，如我們讓學(xué)生參與班主任教育管理工作情況的評價、學(xué)風(fēng)評價、道德素質(zhì)自評等，這使學(xué)生既直接參與了“教育”活動，有利于其主體道德的發(fā)展，同時也間接參與了“管理”活動，有利于學(xué)校德育實踐的不斷改進和創(chuàng)新。
其次，我們創(chuàng)新了德育評價的方式。為了使德育評價具有科學(xué)性，提高其評價的信度和效度，我們摒棄了以往單純采用觀察法的做法，更新了評價模式，力圖將現(xiàn)代信息技術(shù)引入德育評價，創(chuàng)造一種融自由的評價環(huán)境、先進的評價手段、簡捷的評價方法等于一體的評價方式。如我校的班主任教育管理工作情況的評價、班風(fēng)學(xué)風(fēng)評價等評價都是以專門設(shè)計的計算機評價軟件為操作平臺，以學(xué)生個體在無記名情境中的自評為基本方式，以班級為基本統(tǒng)計單位，自下而上依次形成班級、年級和學(xué)校三個層面的評價數(shù)據(jù)和結(jié)論。在實施這種評價模式的過程中，我們還要注意加強兩個方面的工作，一是評價時的組織工作，確保全體參評學(xué)生在不受任何外界因素干擾的情況下進行自主評價。二是做好評價結(jié)果的分析和應(yīng)用，主要是對班主任教師的班級管理和教育現(xiàn)狀的分析以及對學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀進行評估，并在此基礎(chǔ)上對德育的方案進行改進，以提高德育工作實效。這一嘗試既為學(xué)校德育決策提供了穩(wěn)定、可靠的信息依據(jù)，又有利于調(diào)動班主任的工作積極性，有利于協(xié)調(diào)班級教育力度，形成教育合力，推動師生和諧發(fā)展。
最后，我們創(chuàng)新了德育評價的過程。在現(xiàn)實生活中，我們使用的德育評價一般都是終結(jié)性評價，這種評價只重結(jié)果不重過程，往往失去了德育評價的導(dǎo)向功能，不僅在一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展，也挫傷了教師尤其是班主任的積極性。基于這種認識，我們把德育評價過程看做是一個動態(tài)的過程，力圖使評價結(jié)果成為主觀與客觀、終結(jié)與階段的和諧統(tǒng)一。當(dāng)前，我校所采用的德育評價方法有自評、年級組評、領(lǐng)導(dǎo)評、家長評等，并在綜合運用這些方法的基礎(chǔ)上側(cè)重學(xué)生自評，一般每學(xué)期進行期中、期末兩次評價，通過前后評價信息的比較分析，明確學(xué)生個體道德發(fā)展的現(xiàn)狀及班級管理教育狀況，也使班主任老師看到自己工作所取得的成績以及存在的問題和不足。這一嘗試既有利于學(xué)生、班級的自我完善，也有利于激勵機制的形成。同時，我們的德育評價還注重在走動式管理中實施監(jiān)控評價，由政教處與團委會組織的學(xué)生值日生（糾察隊）隊伍，每天對學(xué)生的日常行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生、課堂紀律等項目進行檢查，量化打分，公布結(jié)果，并把量化分作為評選學(xué)月文明班的主要數(shù)據(jù)。這既鼓勵學(xué)生自覺遵紀守法，樹立為班集體爭奪“流動紅旗”的信心，也有利于學(xué)生提升自我教育、自我管理的能力。
總之，我校創(chuàng)新德育評價是為了發(fā)展。一年多來的實踐表明，這種德育評價模式增強了學(xué)校德育工作的科學(xué)性、實效性，促進了德育過程的整體優(yōu)化，促進了師生的和諧發(fā)展，也使學(xué)校的德育工作躍上了一個新的臺階。
小學(xué)校的大夢想
《中國教師》：盧校長，您在高中副校長、校長的職位上工作了十多年，在您看來，一所高中的社會價值在哪里？
盧東喬：高中對于整個社會的責(zé)任真的挺重的。高中學(xué)生的年齡普遍處于16歲至18歲的階段，正是走向成年的最重要階段，因此也可以說,高中就是培養(yǎng)“成人”的基地。普遍說來高中有兩大任務(wù)，即分別向高校和社會輸送合格人才，無論是要完成哪個任務(wù)，都要首先讓即將走向成人的學(xué)生們明確人生的意義，走入成人的行列，明確自己肩負的歷史責(zé)任，要教育他們使他們有一定的道德追求，關(guān)心民族、國家命運并能擔(dān)當(dāng)起一定的社會責(zé)任。高中教育是“成人”教育，不僅要輸出年滿18歲的成年人，更要輸出人格完善的成熟之人。這樣一種“成人”教育，怎么重視都不過分。
《中國教師》：校長是學(xué)校發(fā)展的謀劃者和精神引領(lǐng)者，請您就學(xué)校發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)展望一下僑中的未來。
盧東喬：經(jīng)過幾年來的努力，華僑中學(xué)已經(jīng)躋身“名校”行列，并繼續(xù)在良性循環(huán)的軌道上前進著。我們的師資逐步優(yōu)化，學(xué)生層次逐步提高，管理制度進一步完善，管理模式逐年創(chuàng)新。最好的是，全體教職員工的自信心很強，主人翁意識不斷提升；校風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)校整體環(huán)境和諧，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升；教育效益也一年比一年好。這些都是讓我們歡欣鼓舞的進步，也是能推動我們實現(xiàn)“跨越式發(fā)展”的機遇。雖然我們?nèi)匀粫芟抻谛^(qū)狹小、硬件配置不盡如人意等客觀現(xiàn)狀，但相信在不久的將來，新校區(qū)會有的，硬件配置也會進一步提升，而我們?nèi)A僑中學(xué)也將奮勇前行，繼續(xù)朝著“高品位、有特色”的方向努力，為把僑中打造成潮州市、廣東省乃至全國的教育“名牌”而不懈奮斗。