時間：2023-04-21 18:24:25
導語：在地質(zhì)畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
研究目的及意義：施蒂納是青年黑格爾派的重要人物和邏輯終結(jié)者，他的代表作《唯一者及其所有物》第一次全面的批判了費爾巴哈甚至是啟蒙思想以來的古典人本主義邏輯，也是西方思想史上在現(xiàn)代性的語境中第一個自覺地消解形而上學的人，而且他直接地影響了的形成，具有重要的意義。然而在傳統(tǒng)的思想史教學中，施蒂納被貶為一個小丑式的淺薄理論家，雖然國內(nèi)目前有個別學者深刻地認識到了施蒂納的重要意義并作了簡要的分析，但這種不受理論界重視的情況仍未完全改變。我的研究試圖對施蒂納的代表作的理論特色及其思想對費爾巴哈、馬克思等當時各種哲學的巨大影響進行闡述分析以及對其思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至當代后現(xiàn)代思想的理論相似性進行淺要發(fā)掘。
研究計劃：立足現(xiàn)有資料，力求先把握施蒂納的代表作《唯一者及其所有物》的主要內(nèi)容與理論邏輯，同時參照早年和現(xiàn)有學者對施蒂納的研究成果（如張一兵《回到馬克思》中對施蒂納的研究），然后進一步尋找分析施蒂納反對形而上類本質(zhì)思想的當世影響，以及他的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾及后現(xiàn)代思想的理論相似性。
章節(jié)目錄
一．施蒂納其人及其代表作介紹
（1） 施蒂納其人及其所處的歷史環(huán)境。
（2） 施蒂納代表作《唯一者及其所有物》的文本分析。
（3） 施蒂納的理論觀點及對其分析。
二． 論施蒂納的當世影響與沖擊
（1） 施蒂納思想對當時各種哲學（重點是費爾巴哈哲學）的批判。
（2） 施蒂納對馬克思思想形成的直接影響。
三．施蒂納思想的后世意義：分析施蒂納的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至后現(xiàn)代思想的相似性。
1． 施蒂納與克爾凱郭爾
2． 施蒂納與尼采
3． 施蒂納與阿多諾
4． 施蒂納與后現(xiàn)代思想
四．結(jié)論
主要參考文獻：
施蒂納《唯一者及其所有物》，商務(wù)館89年版
張一兵《回到馬克思》，江蘇人民出版社1999年版
孫伯揆《探索者道路的探索》2002年版
張鳳陽《現(xiàn)代性的譜系》南大出版社2004年版
道格拉斯.凱爾納《后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向》，南大出版社2002年版
張一兵《無調(diào)式的辯證想象》，三聯(lián)書店2001年版。
羅素《西方哲學史》商務(wù)館1982年版
尼采《論道德的譜系》商務(wù)館1992年版
尼采《權(quán)力意志》商務(wù)館98年版
尼采《偶像的黃昏》湖南人民出版社1987年版
《馬克思恩格斯選集》人民出版社1995年版
梯利《西方哲學史》商務(wù)館2000年版
趙敦華《西方現(xiàn)代哲學新編》北大出版社2001年版
劉放桐《現(xiàn)代西方哲學》人民出版社1999年版
譚培文《唯物主義如何可能成為社會主義哲學基礎(chǔ)的歷史唯物主義》，《華中理工大學學報·社會科學版》
關(guān)鍵詞:東北;老工業(yè)基地;法治環(huán)境
東北老工業(yè)基地的振興,是一項需全面調(diào)度,和諧并進,各要素互相促進,經(jīng)濟政治文化共同發(fā)展的系統(tǒng)工程,如老工業(yè)基地改造中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,經(jīng)濟實體的轉(zhuǎn)制,技術(shù)、資金、人才的引進,政策、制度、環(huán)境的保障,社會的穩(wěn)定等。這些要素的綜合狀況如何,都將在一定程度上影響老工業(yè)基地改造的進展和成效,喪失或缺少其中的任何一個要素,都將產(chǎn)生不良的影響,制約或阻礙老工業(yè)基地改造的進程。其中,法治環(huán)境的保障是振興中不可缺少的條件,老工業(yè)基地振興需要與之相適應(yīng)的法治環(huán)境。良好的法治環(huán)境既是老工業(yè)基地振興的標志性成果,也是振興過程中的基本保障。本文試圖就法治環(huán)境對老工業(yè)基地振興的影響、現(xiàn)實狀況對法治環(huán)境的迫切要求、加強法治環(huán)境建設(shè)應(yīng)著力解決的相關(guān)問題等進行一定程度的探討。
一、振興東北老工業(yè)基地離不開良好的法治環(huán)境
在目前老工業(yè)基地改造的進程中,人們普遍重視產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,資金和項目的引進,經(jīng)濟指標的提高,卻往往忽略和輕視人文環(huán)境,法治環(huán)境,人的觀念、意識等軟環(huán)境的建設(shè)。而這些要素既能反映老工業(yè)基地振興的成果,又對老工業(yè)基地振興產(chǎn)生不可忽視的作用。社會的發(fā)展和進步是各種要素綜合作用的結(jié)果,盡管各種要素的作用程度可能有所不同,但是我們不能忽視任何一種要素的作用。這是社會全面、和諧發(fā)展的要求。從科學發(fā)展觀的要求來看,振興東北老工業(yè)基地是實現(xiàn)全國和諧發(fā)展的要求;在老工業(yè)基地振興的過程中,實現(xiàn)經(jīng)濟、科技、人文、法治等的全面和諧發(fā)展,同樣是科學發(fā)展觀的要求。目前存在的一種傾向是,片面地認為振興老工業(yè)基地就是振興老工業(yè)基地的經(jīng)濟,片面追求經(jīng)濟指標,這是不可取的。
振興東北老工業(yè)基地,中央政府的支持固然重要,但更重要的是老工業(yè)基地要加快市場化進程,而營造良好的市場環(huán)境有賴于完備的法律、制度、政策體系,在經(jīng)濟發(fā)展的過程中,法律、制度、政策的作用幾乎無所不在。
首先,國有企業(yè)改革涉及諸多法律問題。老工業(yè)基地的振興與國有企業(yè)的市場化改造關(guān)系密切。實踐表明,構(gòu)造多元投資主體,改變國有企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu),建立有效的公司治理結(jié)構(gòu),形成內(nèi)部化的財務(wù)預算硬約束機制,是使企業(yè)成為獨立的市場主體的重要途徑。建立科學的現(xiàn)代企業(yè)制度,是當前國企改革的核心。這場偉大的制度創(chuàng)新,需要充分發(fā)揮法律的規(guī)范、引導、調(diào)節(jié)和保障功能。在加快國有企業(yè)改革,實行區(qū)域經(jīng)濟民營化的同時,需要運用法律規(guī)范來調(diào)節(jié)政企關(guān)系。在國有資產(chǎn)運營、國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易等方面,要盡快建立明確的法律制度,用法律手段保障國有資產(chǎn)保值增值,規(guī)范國有企業(yè)特別是小型國有企業(yè)的改制重組,制止化公為私、逃避銀行債務(wù)等現(xiàn)象出現(xiàn),切實防止國有資產(chǎn)流失。
其次,政府職能的轉(zhuǎn)變需要法律的制約。政府職能轉(zhuǎn)變是東北老工業(yè)基地改造和振興中的關(guān)鍵一環(huán),這個問題不解決,再好的方案也不可能取得好的效果。為此要切實解決政企不分,政府對經(jīng)濟事務(wù)干預過多、過深,而公共服務(wù)又嚴重不足的狀況,把政府經(jīng)濟工作的著力點轉(zhuǎn)到制定與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的制度和法規(guī)、規(guī)章等方面上來,全面提高政府工作效率,給投資者、創(chuàng)業(yè)者以穩(wěn)定預期。政府應(yīng)該維護公平的市場競爭環(huán)境,為優(yōu)勢企業(yè)的發(fā)展提供最大的空間。應(yīng)進一步加快政府職能的轉(zhuǎn)變,深化行政審批制度改革,貫徹落實好《行政許可法》,完善重大問題的科學化、民主化、規(guī)范化決策程序,增強透明度和公眾參與度,提高辦事效率,減少對微觀經(jīng)濟的干預,切實放開搞活企業(yè),把政府的經(jīng)濟管理職能切實轉(zhuǎn)到為市場主體服務(wù)和創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境上來。各級政府制定的地方性法規(guī)、規(guī)章,其中有的不僅不能促進經(jīng)濟發(fā)展,甚至妨礙經(jīng)濟發(fā)展,妨礙振興,應(yīng)及時加以改進。
第三,大力引進民營資本涉及諸多法律與制度問題。近年來,老工業(yè)基地各級黨委和政府不斷改善經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境,民營經(jīng)濟發(fā)展很快,出現(xiàn)了總量和效益同步增長的可喜勢頭。但是與發(fā)達省份相比,老工業(yè)基地的民營經(jīng)濟總量小、規(guī)模小、效益不高。事實表明,振興老工業(yè)基地商機無限,老工業(yè)基地的民營經(jīng)濟發(fā)展空間很大;同時表明老工業(yè)基地的國企改革、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整需要域外民營企業(yè)資本的參與。事實上,國家作出振興老工業(yè)基地的決策后,許多南方民營企業(yè)躍躍欲試,到東北考察咨詢,洽談投資,政府應(yīng)予鼓勵、支持和引導,并制定和完善促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展的法律、法規(guī)、政策。在支持民營經(jīng)濟健康發(fā)展的同時,隨著經(jīng)濟形勢的變化和市場競爭的激烈,民營經(jīng)濟進一步發(fā)展也面臨著一系列問題。大型民營企業(yè)沒有形成較強的核心競爭力,經(jīng)營管理水平普遍較低,企業(yè)融資困難,缺少復合型人才等等,制約著民營企業(yè)進一步發(fā)展。而一些民營企業(yè)偷稅漏稅,產(chǎn)品質(zhì)量不高,缺乏誠信,不正當競爭,勞資關(guān)系不協(xié)調(diào)等問題時有發(fā)生。這些問題的解決需要政府認真引導和規(guī)范民營企業(yè)的行為,運用相關(guān)的法律、法規(guī),使民營企業(yè)步入良性發(fā)展的軌道。還應(yīng)做到嚴格執(zhí)法,遏止侵害民營企業(yè)權(quán)益的行為。
第四,健全就業(yè)制度和社會保障制度需法律制度的完善。老工業(yè)基地的就業(yè)問題不同于工業(yè)化過程中普遍的農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)問題,具有一定的特殊性,因而需要特殊的制度與政策扶持。為解決就業(yè)再就業(yè)問題,國家已經(jīng)制定出臺了許多切實可行的政策。一方面要用好普惠性政策,確保稅費減免、小額擔保貼息貸款、就業(yè)援助、社會保險補貼等優(yōu)惠政策落到實處。同時,針對老工業(yè)基地的實際情況,落實好特殊政策。在研究制定政策時,要切實把著重點放在促進人的發(fā)展方面,放在就業(yè)和有利于人們安居樂業(yè)上,強化對就業(yè)再就業(yè)工作和社會保障體系建設(shè)的支持,把國家和地方的政策銜接配套起來,形成具有合力的政策制度體系。從促進社會發(fā)展、增加就業(yè)、提高居民生活水平和質(zhì)量、增強消費動力出發(fā),推動老工業(yè)基地改造。
第五,促進社會信用制度的建設(shè)需要法律與制度的完善。實行市場經(jīng)濟以來,老工業(yè)基地在經(jīng)濟發(fā)展過程中遇到了一系列困難,誠信的缺失就是目前所面臨的困難之一。某些領(lǐng)域出現(xiàn)的比較嚴重的誠信缺失已經(jīng)成為市場經(jīng)濟發(fā)展中迫切需要解決的現(xiàn)實問題,重新構(gòu)建市場經(jīng)濟條件下的誠信倫理是振興老工業(yè)基地的當務(wù)之急。重新構(gòu)建誠信倫理,就必須建立市場經(jīng)濟的誠信機制,完善失信的懲治機制,加大對失信行為的處罰力度,在全社會形成維護誠信的有效獎勵機制。為此,應(yīng)構(gòu)建全國性的信用管理體系;制定專門的信用管理的法律和法規(guī)。
綜上所述,振興老工業(yè)基地有不可缺少的各種要素和條件,加強法治,實現(xiàn)法律規(guī)范對社會關(guān)系的有效調(diào)整,依法振興,是加快實現(xiàn)老工業(yè)基地振興的基本條件之一。只有具備良好的法治環(huán)境,才能有效保障老工業(yè)基地的順利振興。法治環(huán)境對老工業(yè)基地振興的作用主要表現(xiàn)為以下三個方面。第一,保證穩(wěn)定的經(jīng)濟運行、經(jīng)濟發(fā)展秩序。老工業(yè)基地振興中的經(jīng)濟發(fā)展,可能有各種直接的影響因素,如經(jīng)濟犯罪和其他各種形式的犯罪影響振興;違背市場規(guī)則和法律,侵害市場主體的各種民事權(quán)益影響振興;行政機關(guān)違法行政,以作為或不作為的形式侵害管理相對人的利益影響振興。解決這類問題有教育和管理的問題,但更重要的是法治,從某種意義上講,只有充分運用體現(xiàn)國家強制力的法律,才能排除影響老工業(yè)基地振興的各種違法犯罪因素的干擾。第二,維護公平、公正的競爭環(huán)境。市場經(jīng)濟是競爭的經(jīng)濟,也是法治的經(jīng)濟。市場的競爭,應(yīng)是市場主體在公平、公正環(huán)境下的競爭,只有公平和公正,才能使市場經(jīng)濟健康有序地發(fā)展下去。假如沒有公平和公正,情況將會如何?坑蒙拐騙,欺行霸市,市場何以存在和發(fā)展?若要實現(xiàn)公平、公正的競爭環(huán)境,必須加強法治。第三,創(chuàng)新有效運行的機制和科學進步的制度。一方面,機制和制度的建設(shè)包括了法律運行機制和法律制度的建設(shè);另一方面,一般意義上的機制和制度的建立和運行,離不開法治的規(guī)范和保障。
二、現(xiàn)實狀況要求加快法治環(huán)境建設(shè)
如何評價老工業(yè)基地的法治環(huán)境?筆者認為應(yīng)當重點考察老工業(yè)基地的法治程度和水平是否與全國法治進步的程度相一致,是否與老工業(yè)基地振興的要求相適應(yīng),主要表現(xiàn)為以下六個方面:①地方性法規(guī)、規(guī)章的完善程度;②行政機關(guān)是否在行政管理活動中嚴格執(zhí)法,在行使行政權(quán)力時遵守法律、法規(guī)、規(guī)章,服務(wù)群眾;③司法機關(guān)是否能準確、合法、及時、公正地適用法律,打擊違法犯罪行為,化解矛盾,解決糾紛;④各級國家機關(guān)、社會團體的公職人員是否能帶頭遵守法律,抑制特權(quán),堅持法律面前人人平等;⑤廣大人民群眾是否能學法、知法、懂法、用法,既能依法維護自身的合法權(quán)益,又能進行法律監(jiān)督,勇于同違法犯罪行為做斗爭;⑥通過法律對社會關(guān)系的實際調(diào)整,使社會主體的合法權(quán)益得到有效維護,違法犯罪行為受到應(yīng)有懲治,社會關(guān)系和諧,經(jīng)濟發(fā)展,政治穩(wěn)定,文化繁榮。
為此,筆者專門調(diào)查了東北某市老工業(yè)基地改造中的上述相關(guān)問題,本文僅就其中的行政執(zhí)法和司法狀況進行簡要評析,這可以從一個側(cè)面提示我們,在老工業(yè)基地振興的過程中加強法治環(huán)境建設(shè),是我們必須重視和加強的。
1行政執(zhí)法的現(xiàn)狀分析
(1)近年來該市行政執(zhí)法的改進和取得的成績
在老工業(yè)基地改造過程中,該市各級行政執(zhí)法部門正努力提高行政執(zhí)法質(zhì)量,消除和減少各種“低級執(zhí)法”現(xiàn)象。近年來,在為“東北老工業(yè)基地振興”提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),創(chuàng)造良好執(zhí)法環(huán)境的形勢下,各級行政部門在行政執(zhí)法體制的改革和創(chuàng)新方面,進行了大膽探索和有益嘗試,并且取得了一定的成績。其中“同類權(quán)限”集中管轄的改革思路,取得了較好的效果。所謂“同類權(quán)限”集中管轄,是指將原來的兩個以上行政部門對某一行政事務(wù)均可行使管轄權(quán)的管理,歸口為一個部門管轄。其特點是:集中行使的處罰權(quán)范圍廣、項目多,執(zhí)法重心下移;量化執(zhí)法指標,執(zhí)法行為程序化;機構(gòu)精簡,執(zhí)法效率提高。長期以來,我國行政執(zhí)法領(lǐng)域存在執(zhí)法機構(gòu)多、處罰重復、職能交叉、多層多頭執(zhí)法、執(zhí)法隨意性大等弊端。從“同類權(quán)限”的集中管轄的特點可以看出,它能解決一些執(zhí)法中的“頑疾”。
(2)行政執(zhí)法的問題和不足
由于歷史、人們思想觀念等多方面原因,一些行政機關(guān)和部門在行使執(zhí)法權(quán)力和職能的過程中,出現(xiàn)各式各樣的偏差、漏洞甚至違規(guī)違法行為。它不但背離法治的主旨和精神,損害當事人的利益,引發(fā)執(zhí)法糾紛,而且還影響法律的權(quán)威和尊嚴,傷害民眾對政府和法律的信任。主要表現(xiàn)為以下兩個方面。第一,執(zhí)法程序“隨意化”。按照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,行政執(zhí)法均有規(guī)范的程序,但長期以來,一些基層機關(guān)的執(zhí)法人員違反法定程序、胡亂執(zhí)法、口頭執(zhí)法、以言代法的行為和隨意處罰的情形比較常見。當前行政執(zhí)法糾紛的另一個熱點是,超越法律授權(quán)行使所謂的執(zhí)法權(quán),或者無限擴大法定的權(quán)限,嚴重偏離法治精神。第二,執(zhí)法行為“利益化”。盡管行政執(zhí)法機關(guān)財政基本實現(xiàn)收支兩條線,極大地遏制了以法謀“錢”的行為,然而由于其中大部分單位實行按比例返還或超過基數(shù)返還的辦法,即上繳的越多返還的也越多,行政執(zhí)法機關(guān)的執(zhí)法收入仍然與個人獎金息息相關(guān),因此仍存在過度執(zhí)法、亂執(zhí)法、亂罰款等現(xiàn)象。還表現(xiàn)出在一些公共服務(wù)性、沒有經(jīng)濟利益領(lǐng)域的“不作為”方面的問題。
2司法現(xiàn)狀的分析
(1)近年來該市司法改革取得的成績
在老工業(yè)基地改造的過程中,該市的各級司法部門正積極努力工作,圍繞“振興”的主題,把工作重點放在促進發(fā)展和振興上,努力為完善市場經(jīng)濟體制、振興老工業(yè)基地營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境和公正高效的法治環(huán)境,司法改革已取得實質(zhì)性進展,具體表現(xiàn)為:執(zhí)行程序中的改革取得突破;審判監(jiān)督中的責任體系形成;基層法院的基礎(chǔ)工作出現(xiàn)新局面。
(2)司法實踐的不足和問題
一是審判質(zhì)量和效率仍有較大差距,審判作風上的問題尤為突出。有的法院積案仍然較多,裁判錯誤、人為拖延、隱性超審限、消極不作為的問題仍明顯存在。出庭不準時,接待不守時,庭審不規(guī)范,精力不集中,對當事人語言粗魯,態(tài)度蠻橫,辦關(guān)系案、人情案的仍大有人在。
二是審判管理監(jiān)督機制仍不完善,完整科學的工作質(zhì)量考評體系還沒有真正形成。一些部門落實審判監(jiān)督責任的規(guī)定不自覺、不認真、不敢負責任。監(jiān)督體系不健全,導致質(zhì)量評價參數(shù)不完整,有漏洞。
三是以人為本、優(yōu)勝劣汰的競爭激勵機制仍需完善創(chuàng)新,加大力度,持之以恒。一些法院不注重隊伍的思想政治建設(shè),不注重對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和使用,對部門和單位的消極落后現(xiàn)象乃至違法違紀人員不敢管。
四是基礎(chǔ)工作仍是影響法院整體水平和形象的主要問題。雖然多數(shù)基層法院的工作有了明顯的變化,但對有的法院,人大代表、政協(xié)委員仍然意見較多。其主要原因不是物質(zhì)裝備條件差,而是領(lǐng)導班子的自身作用和管理水平比較低,審判的質(zhì)量和隊伍的廉潔文明程度比較低,在率先垂范、求真務(wù)實、真抓實干方面有一定差距。
三、加強法治環(huán)境建設(shè)應(yīng)重視和著力解決的幾個問題
法治環(huán)境的改善,是一項社會性的系統(tǒng)工程。不僅相關(guān)國家機關(guān)、職能部門要負起責任,全社會都應(yīng)積極介入。在法治環(huán)境建設(shè)中要解決的問題,有的可直接服務(wù)于振興東北老工業(yè)基地,有的雖直觀看來沒有直接作用,但間接作用仍不可忽視。
1努力做好地方立法工作
(1)對于國家制定的法律法規(guī),如果原則性較強,需要制定相應(yīng)的地方性法規(guī)、規(guī)章才具備可操作性的,地方人大和政府應(yīng)及時制定相配套的法規(guī)、規(guī)章。此項工作做得好,既有利于國家法律制度的完善,也有利于地方的法律適用。要全面準確地理解和把握國家法律法規(guī)的原則和精神;要結(jié)合地方實際制定地方性法規(guī)和規(guī)章;要及時出臺地方性法規(guī)和規(guī)章。
(2)對于老工業(yè)基地改造振興中出現(xiàn)的特別的法律關(guān)系需地方立法調(diào)整的,應(yīng)及時制定地方性法規(guī)和規(guī)章。如果國家法律已有原則性規(guī)定,應(yīng)以已有規(guī)定為基礎(chǔ),適應(yīng)老工業(yè)基地改造的特殊要求,制定具體的法規(guī)和規(guī)章;如果尚無國家的相關(guān)法律規(guī)定,則應(yīng)以憲法和其他法律精神為指導,制定出符合憲法精神和其他法律精神的地方性法規(guī)、規(guī)章。
(3)對于國家目前尚未立法,現(xiàn)實又迫切需要強制性規(guī)范來調(diào)整的,深化改革過程中所出現(xiàn)的新的法律關(guān)系,應(yīng)加以研究,適時制定出新的法規(guī)、規(guī)章。這種做法不僅有利于及時調(diào)整新的法律關(guān)系,解決矛盾和沖突,做到有章可循,還有利于為國家的立法進行有益的探索,為制定全國性的法律奠定基礎(chǔ)。當然,此類地方性法規(guī)、規(guī)章的制定具有一定的探索性,應(yīng)避免盲目性,既要探索,又要穩(wěn)妥;要符合憲法精神和其他法律精神;要緊密結(jié)合地方實際,具有實際操作的可行性。
2努力建立執(zhí)法、司法機關(guān)的良性工作機制
如前所述,行政機關(guān)的執(zhí)法與司法機關(guān)的司法適應(yīng)改革的要求,特別是為適應(yīng)振興老工業(yè)基地的要求,曾做出很大努力,也取得了相應(yīng)的成績,同時仍存在不容忽視的問題,應(yīng)采取切實可行的措施,使這些問題得到切實的解決。當前,在建立良性工作機制上,應(yīng)重視解決如下問題。
(1)關(guān)于行政執(zhí)法“隨意化”、執(zhí)法行為“利益化”的解決機制。目前行政執(zhí)法領(lǐng)域存在的問題屬“低級執(zhí)法”行為,完全脫離了現(xiàn)代行政管理的要求,其狀態(tài)的形成既有客觀環(huán)境的因素,也有執(zhí)法者自身利益的因素,是一定社會歷史階段的特殊現(xiàn)象。如何解決此類問題?筆者認為主要從以下三個方面入手。
第一,要準確限定行政機關(guān)在執(zhí)法過程中的自由裁量權(quán)。自由裁量空間過小,將限制行政執(zhí)法行為,自由裁量空間偏大,將為隨意執(zhí)法創(chuàng)造條件,適度的自由裁量空間的規(guī)范,應(yīng)是努力追求的目標。當前的自由裁量權(quán)偏大仍是主要問題,其原因主要是法規(guī)規(guī)章自身的沖突、因利益驅(qū)使所作的利己解釋、長期形成的習慣影響等。
第二,要努力破除特權(quán)思想。執(zhí)法機關(guān)運用權(quán)力、行使權(quán)力,較易形成特權(quán)思想,傳統(tǒng)觀念的影響也較易為特權(quán)思想尋找到根據(jù)。因此經(jīng)常能看到,一些行政人員對已實施的法規(guī)、規(guī)章不嚴格落實,一些行政官員在不準公眾抽煙的場合隨意抽煙等。如果行政人員將自己作為法律的化身,那么在行政執(zhí)法程序上的“隨意化”也就不足為怪了。
第三,要切實加強對行政執(zhí)法行為的監(jiān)督。當前針對行政行為常設(shè)的監(jiān)督機構(gòu)有審計部門、監(jiān)察部門和各級政府法制辦。由于職責分工和隸屬關(guān)系等原因,目前其監(jiān)督作用仍很有限。因此應(yīng)進一步加強這些監(jiān)督機構(gòu)的作用；還應(yīng)加強上級行政機關(guān)對下級行政機關(guān)的監(jiān)督,以及人民法院的司法監(jiān)督,從法定程序上,要充分重視行政復議和行政訴訟的作用。
(2)關(guān)于執(zhí)法、司法機關(guān)的獨立行使職權(quán)問題。法律賦予了執(zhí)法、司法機關(guān)對行使職權(quán)的獨立性,任何其他機關(guān)、團體和個人都不得干預。執(zhí)法、司法機關(guān)獨立行使職權(quán)是社會主義法治的標志,也是法治建設(shè)的基本要求。只有執(zhí)法、司法機關(guān)獨立行使職權(quán),才能使法律對社會關(guān)系的調(diào)整功能得到公平的實現(xiàn),才能使行政、司法人員的執(zhí)法、司法水平受到客觀的評價。但目前干擾因素較多,如上級機關(guān)對下級機關(guān)的干預,同級其他機關(guān)的干預,某一機關(guān)內(nèi)部領(lǐng)導的干預、部門之間的干預、同志之間的干預等,都影響司法的獨立性。應(yīng)當建立一種良性機制,排除干擾和不良影響。
(3)關(guān)于對司法工作人員的責任追究問題。司法工作人員在辦案過程中出現(xiàn)的辦錯案的情況可能是由于各種原因,如主觀惡意的枉法裁判,因業(yè)務(wù)能力較低導致的對事實認定的錯誤和對法律理解、適用的錯誤等。無論何種原因,出現(xiàn)錯誤均應(yīng)承擔相應(yīng)的責任,只是視具體情況承擔的程度有所不同罷了。只有這樣,才能避免和減少錯案的發(fā)生,提高辦案的質(zhì)量,增強社會公眾對司法公正的信心。目前盡管有責任追究的制度,但作用有限,效果有限,對錯案的抑制程度有限。應(yīng)當建立更為嚴格的責任追究制度,產(chǎn)生足夠的威懾力,使司法人員謹慎從事,使他們認識到,如果出現(xiàn)錯誤,就將面對不利的后果,而不僅僅是扣發(fā)獎金了事。筆者認為,應(yīng)當建立司法人員的流動機制,多渠道選拔司法人員,不稱職的、出錯較多的,應(yīng)及時調(diào)離,轉(zhuǎn)到其他崗位。
(4)關(guān)于節(jié)省訴訟成本、提高辦案效率問題。目前人們對超期羈押、超審限辦案的情況意見頗多。一方面,司法人員抱怨工作量大,無法按期辦案;另一方面,司法人員在工作時間進行各種應(yīng)酬,不在崗位的現(xiàn)象大量存在。司法機關(guān)及其工作人員如何節(jié)省訴訟成本、提高辦案效率,是必須重視和解決的問題。而解決此類問題,重要的仍然是制度和機制的建設(shè),解決的方式也很多。其中,解決法官超審限、提高審判效率問題的方法之一是建立法官當庭裁決的機制。即改變目前的開庭、休庭、擇期判決的狀況,由合議庭將多數(shù)案件庭審后當庭判決。其意義主要表現(xiàn)為:①當庭裁決明確了主審法官的責任,有利于建立過錯責任追究制度;②當庭裁決方式有利于防止人為干擾,增強裁決的公正性;③當庭裁決有利于提高審判效率,節(jié)省訴訟資源。
(5)關(guān)于加大執(zhí)行力度問題。人民法院對判決的執(zhí)行難,是目前的一個普遍性問題。而如果判決得不到執(zhí)行,將形成惡性循環(huán),影響法院的威信,影響法律的尊嚴。雖然人民法院也采取了相應(yīng)的措施,如在媒體上曝光、對當事人拘留等,但效果仍不明顯。解決執(zhí)行難的問題,仍需加強制度和機制的建設(shè)。
3進一步加強法治宣傳教育,增強公眾的法律意識
法治宣傳教育是一項長期任務(wù),盡管近年來各級國家機關(guān)為此做了大量的工作,但還不能滿足于已有成就,面對現(xiàn)代化建設(shè)的要求和老工業(yè)基地改造振興的實際,法治教育仍需加強。
首先,在對教育對象的法律認知程度的評估上,應(yīng)堅持客觀和實事求是的態(tài)度。從總體上評價,廣大人民群眾的法律意識逐年增強,對法律的本質(zhì)、功能和作用的理解逐漸深化,對法律的應(yīng)用趨于理性。同時,不同主體的法律意識是不同的,法治教育應(yīng)因人施教,突出重點。
其次,在教育內(nèi)容上,既要對有些法律進行重復性教育,又要注意對新頒布的法律的宣傳教育。曾經(jīng)進行過的教育,如憲法、刑法、民法、婚姻法等,雖然曾是法治教育的重點,但由于教育對象的不同,教育時間較久而導致有效性弱化等,對于有些教育對象,仍有繼續(xù)教育的必要。對于新頒布的法律,或者修改后重新頒布的法律,應(yīng)當有重點地選擇與教育對象和現(xiàn)實社會生活關(guān)系密切的法律作為宣傳教育的重點。
關(guān)鍵詞：本科；畢業(yè)設(shè)計；質(zhì)量
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0181-02
畢業(yè)論文（設(shè)計）工作是在學生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，按照科學的研究方法進行的綜合實驗活動，也是教學計劃中規(guī)定的最后一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。目的是讓學生運用所學知識，獨立分析、系統(tǒng)設(shè)計，獨立解決本專業(yè)有關(guān)問題的能力，提高學生的科學研究能力，提高學生專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作直接影響學生的素質(zhì)及人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此必須重視和加強。筆者承擔著學生的畢業(yè)設(shè)計的指導工作，對存在的問題即影響學生畢業(yè)論文（設(shè)計）中質(zhì)量及對策等問題進行了思考、初步分析和總結(jié)。
一、影響畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的環(huán)節(jié)
1.學生就業(yè)找工作嚴重沖擊畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。學生畢業(yè)設(shè)計的安排是在第八學期進行，時間為12～14周，在這段時間，也是學生找工作的關(guān)鍵期，就業(yè)壓力逐年增大，許多學生都為找工作而著急，因此他們不得不犧牲畢業(yè)論文（設(shè)計）的時間來找工作，嚴重地影響了學生在畢業(yè)論文（設(shè)計）上精力、時間的投入。指導教師一方面要支持學生找工作，同時又有抓畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的管理職責，于是部分指導教師不得不暗中降低畢業(yè)論文（設(shè)計）的難度和標準，結(jié)果導致學生們認為：只要畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯時有所謂的“論文（設(shè)計）”拿出來就可以通過。這種現(xiàn)象必然會導致畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量難以提高。
2.學生忙于補考，畢業(yè)論文（設(shè)計）工作時間和精力不能保證。畢業(yè)設(shè)計時，學生幾年來累計起來的不及格課程都要準備通過，導致了學生忙于各類補考、重修班，從而造成了指導教師想指導但找不到學生的情況，但考慮到畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)不通過仍然會影響學生取得學位證和畢業(yè)證，處于對學生的同情，也就在這一環(huán)節(jié)上又放松了要求。學生進行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的時間和精力不能保證，也影響了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
3.學生的綜合素質(zhì)不高，專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實，試驗結(jié)果、現(xiàn)象分析不深入、不透徹也影響畢業(yè)論文質(zhì)量。擴招后入校的大學生讓人明顯感覺到綜合素質(zhì)不高，再加上社會用人單位在招聘人才時認識上的偏差，迫使許多學生都忙于通過英語四、六級等級、CAD培訓證書和計算機等級證書等，不重視其他能力的培養(yǎng)；做畢業(yè)論文（設(shè)計）時，就連查閱文獻、實驗動手能力、獨立思考和論文的寫作能力都不具備；專業(yè)基礎(chǔ)知識也不扎實，對試驗現(xiàn)象、結(jié)果分析很膚淺；不會對研究結(jié)果進行總結(jié)，有的甚至只有數(shù)據(jù)和圖表，鮮有必要的分析和說明。畢業(yè)設(shè)計更像實驗報告，而非論文，論文中體現(xiàn)不出“論”，這些方面也影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
4.學生的思想認識對畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量也存在一定影響。不少學生由于將來的就業(yè)崗位與目前所學專業(yè)相差較大，學生對于專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計）題目缺乏興趣，但為了獲得畢業(yè)的文憑和學位，不得不應(yīng)付差事，畢業(yè)設(shè)計工作不扎實、不深入，離開指導教師，無所適從，缺乏主動性，這樣的思想也影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
5.學生多、青年教師缺乏實踐經(jīng)驗也制約著畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的提高。近年來，學院師資力量雖然得到了長足的發(fā)展，但是教師人數(shù)的增長仍然落后于學生規(guī)模的增長，導致學生與教師的比例過大，且這些教師大多是青年教師，他們實踐經(jīng)驗缺乏已經(jīng)是共識，畢業(yè)論文（設(shè)計）不可避免地出現(xiàn)了研究內(nèi)容雷同或者題目偏離實際的情況。同時他們還要承擔教學、科研等任務(wù)，導致指導教師短時間內(nèi)教學工作壓力過大，影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
二、提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的對策與措施
1.提高思想認識是提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的根本保證。學生和教師都要充分認識畢業(yè)論文（設(shè)計）的意義和重要性，這是專業(yè)培養(yǎng)目標重要的、綜合的實踐環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力具有特殊教育教學功能。因此，無論是指導教師還是畢業(yè)生，都必須充分認識畢業(yè)論文（設(shè)計）在學生培養(yǎng)中的地位，才能更加樹立責任意識，從而以更加積極的態(tài)度去完成畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。
2.準許學生提前進入畢業(yè)設(shè)計?？梢钥紤]修改本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學計劃安排，既要保證畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，又要不影響畢業(yè)生找工作，在總學時安排不變的情況下，允許學生從第七學期開始，分散安排學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)，這樣學生既能夠充分利用節(jié)假日等課余時間，又可以完成畢業(yè)設(shè)計，因而考慮適當提前畢業(yè)設(shè)計時間也可以解決畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)工作沖突的問題。
3.設(shè)立畢業(yè)論文（設(shè)計）準入制度。對于畢業(yè)論文（設(shè)計）前，仍然有不及格課程的學生設(shè)立準入制度，有3～5門以上補考的學生不得進入到畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。這樣，對于學生而言，避免了一邊忙于考試另一邊又在應(yīng)付畢業(yè)論文（設(shè)計）的“兩頭跑”局面，也減輕了教師為了顧及學生面子而降低設(shè)計要求的尷尬，有利于提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
4.嚴格執(zhí)行教學規(guī)范，建立公開答辯制度，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。為了做好畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，學校已經(jīng)制定了相關(guān)的制度措施。我們制定了嚴格的質(zhì)量監(jiān)控體系和評價標準，對畢業(yè)設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)進行規(guī)范，也完善了學生畢業(yè)設(shè)計的文件和規(guī)章制度，初步具備了比較完善的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系。我們認為公開答辯制度也是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效途徑。
5.科學培訓，梯隊培養(yǎng)，提高青年教師的實踐水平。針對年輕教師職稱低、缺乏實踐經(jīng)驗和科研生產(chǎn)經(jīng)驗的實際情況，學院可以考慮有計劃的分批選派青年教師進入企業(yè)學習，深入生產(chǎn)一線，了解企業(yè)的生產(chǎn)和工藝流程；或進入實驗室，通過親自動手來提高實踐經(jīng)驗。通過這些有目的的培訓，使一部分年輕教師能迅速掌握本專業(yè)的基本技能。同時通過建立科研梯隊和學術(shù)團隊，通過團隊的形式起到“傳幫帶”作用，可以快速提高青年教師的專業(yè)水平與能力，也可以確保畢業(yè)論文（設(shè)計）整體質(zhì)量的穩(wěn)步有升。
總之，畢業(yè)設(shè)計是人才培養(yǎng)方案中設(shè)置的最后的、也是最重要的實踐教學環(huán)節(jié)，它的出發(fā)點和著眼點就是在于培養(yǎng)學生的動手實踐能力，從而達到培養(yǎng)人才、提高學生創(chuàng)新能力的目的。因此，學生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量將直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，決不能忽視，必須著力加強。
參考文獻：
[1]周群一，林煥祥.本科畢業(yè)設(shè)計過程管理平臺的設(shè)計與實踐[J].浙江科技學院學報，2012，（3）.
[2]簡文彬.工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的探究[J].中國地質(zhì)教育，2012，（2）.
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計；教學環(huán)節(jié)；實踐模式
1 引言
畢業(yè)設(shè)計（論文）是以檢測學生是否達到學位授予資格與學科專業(yè)水平為目的，在相關(guān)教師的教學指導下，由學生獨立完成的論文設(shè)計、撰寫等一系列工作，是學生綜合能力的最終檢驗，也是高校教學水平的直觀反映。經(jīng)濟學作為推動國家建設(shè)進步的重要基礎(chǔ)性學科，在培養(yǎng)人才、促進社會發(fā)展等方面具有積極影響。因此，在當前國家大力發(fā)展大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新建設(shè)的重要背景下，如何有效革新畢業(yè)設(shè)計教學內(nèi)容、優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計教學管理、增強畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量、打造優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才隊伍成為各大高校經(jīng)濟學教學研究改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
以經(jīng)濟學專業(yè)為切入點，結(jié)合國家“雙創(chuàng)”發(fā)展基本要求，以加強該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學環(huán)節(jié)、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型復合人才為目標進行有關(guān)研究，具有一定的學術(shù)價值與現(xiàn)實意義：有利于提高經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的合理性與實踐性，為其后續(xù)工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)，增強畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的應(yīng)用價值，全面提升經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，確保其專業(yè)性與實踐性。有利于增強學生對經(jīng)濟學專業(yè)知識和技能的掌握與運用，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識與能力，最大限度地開發(fā)學生潛能，引導學生由被動接受知識向主動求學、積極思考、善于發(fā)現(xiàn)的方向轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)符合新時代社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高層次創(chuàng)新型人才。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、社會實踐能力、實際操作能力以及科研水平，推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念落地實施，打造實用型、復合型的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才隊伍。
2 存在的問題與困境
2.1選題缺乏應(yīng)用價值
由于學科限制，經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題與畢業(yè)實習內(nèi)容相關(guān)性較差，不符合教學培養(yǎng)目標。全球經(jīng)濟發(fā)展瞬息萬變，部分論文選題創(chuàng)新性不足，時效性較差，與當前全球經(jīng)濟發(fā)展趨勢相脫節(jié)，忽略現(xiàn)實情況，在解決實際經(jīng)濟發(fā)展問題方面難有建樹，缺少應(yīng)用價值。
2.2學生重視程度不足
畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫期間，學生面臨就業(yè)、繼續(xù)升學等方面的重大壓力，對畢業(yè)設(shè)計工作的重視有所下降。此外，學校缺少相應(yīng)的意識教育與號召工作，學生缺乏對畢業(yè)設(shè)計（論文）重要性的認識，對待畢業(yè)設(shè)計態(tài)度較為敷衍，缺乏積極性、主動性與自律性，畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高。
2.3學生科研能力與創(chuàng)新能力較差
本科階段對計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等課程的教學力度較弱，學生對相關(guān)研究方法及運算軟件的掌握不足，缺乏相應(yīng)的科學研究經(jīng)驗，系統(tǒng)性實踐訓練較少，論文局限于理論知識，缺少實證研究作支撐，文章內(nèi)容稍顯單薄。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足，學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力薄弱，論文獨創(chuàng)性較差，創(chuàng)新點不足，抄襲現(xiàn)象較為嚴重。
2.4教師指導工作不到位
教學指導工作不夠深入、流于形式、缺乏針對性，對學生的輔導幫助作用較小。未合理考慮不同學生間創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的差異，教學指導計劃過于籠統(tǒng)，學生個性與特點難以施展，無法做到因材施教。畢業(yè)設(shè)計教學指導大綱不完善，缺少長遠規(guī)劃與適宜的管理考核目標，畢業(yè)設(shè)計教學與日常教學工作相脫節(jié)，學生無法得到全面系統(tǒng)的教學指導。缺少相應(yīng)的創(chuàng)新教育，對學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較為不足。
2.5相關(guān)激勵與監(jiān)督機制不健全
相關(guān)的考核激勵機制不健全，學生積極性和主動性較差問題難以得到有效解決；相關(guān)的監(jiān)督管理約束機制不完善，教師指導工作無法得到有效保障，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量難以提高；相關(guān)教學指導模式缺乏改革創(chuàng)新，不滿足雙創(chuàng)背景下專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)目標。
3 加強畢業(yè)設(shè)計（論文）教學環(huán)節(jié)的方法
3.1優(yōu)化日常教學質(zhì)量
一是根據(jù)高校自身學科特點與社會經(jīng)濟發(fā)展需要，合理拓寬專業(yè)口徑，針對財政、經(jīng)濟、貿(mào)易、金融等基礎(chǔ)專業(yè)門類，科學制定招生培養(yǎng)指標，有效調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化師資配置，創(chuàng)新經(jīng)濟學人才培養(yǎng)模式，從源頭上改善經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量與學科發(fā)展。
二是依托全國高校經(jīng)濟學重點課程設(shè)置基本要求，結(jié)合本校經(jīng)濟學學科建設(shè)與師資情況，合理制定西方經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、金融學、財政學、計量經(jīng)濟學等基礎(chǔ)課程的教學安排與培養(yǎng)計劃，加強專業(yè)課程、選修課程與創(chuàng)新課程的科學搭配，提高經(jīng)濟學專業(yè)教學效率。
三是將畢業(yè)設(shè)計（論文）與日常課程教學有效結(jié)合，在日常教學中訓練學生的研究能力，幫助學生養(yǎng)成良好的科研習慣與思維意識，制定科學、詳盡的教學指導規(guī)范，提高經(jīng)濟學學生培養(yǎng)質(zhì)量。以日常教學環(huán)節(jié)的課程論文融入為切入點，倡導將提交課程論文作為學生專業(yè)課程能力考核的最終檢測形式，改革傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，增強學生科研能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，科學推動畢業(yè)設(shè)計（論文）日常指導常B化發(fā)展。
四是緊跟全球經(jīng)濟研究新進展與經(jīng)濟發(fā)展新趨勢，重視國際化與本土化的有效平衡，及時更新和修改教學內(nèi)容與教材選擇；合理吸收管理學等關(guān)聯(lián)學科的教學經(jīng)驗與研究內(nèi)容，促進經(jīng)濟學與管理學、社會學、數(shù)理統(tǒng)計、科技、能源等相關(guān)學科的交叉融合；積極關(guān)注全球經(jīng)濟熱點問題，加強課堂討論分析；加大推進雙語及全英教學，培養(yǎng)國際化經(jīng)濟人才。
3.2重視實踐教學與創(chuàng)新教育
加強計量經(jīng)濟學、現(xiàn)代統(tǒng)計方法等相關(guān)課程的教學力度，確保學生熟練掌握回歸分析、因子分析等研究方法以及SPSS、Eviews等研究工具，提高案例分析、統(tǒng)計模型等相關(guān)實證研究在論文中的應(yīng)用比重，解決經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)論文重理論、輕實踐、缺乏數(shù)據(jù)支撐的突出矛盾，增強論文應(yīng)用價值與實踐意義。重視實踐教學環(huán)節(jié)，加快推進經(jīng)濟學實驗室、經(jīng)濟學教學實踐基地等平臺建設(shè)，培養(yǎng)學生科研應(yīng)用與實踐操作能力。積極響應(yīng)國家雙創(chuàng)發(fā)展戰(zhàn)略號召，大力推動創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育以及專業(yè)教育的有機結(jié)合，鼓勵學生積極參與經(jīng)濟學知識競賽、大學生“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)青春全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、模擬證券投資大賽等相關(guān)專業(yè)及創(chuàng)新活動，加大創(chuàng)新型、實踐型、復合型經(jīng)濟學優(yōu)質(zhì)人才儲備。
3.3加強論文選題管理
為有效解決畢業(yè)設(shè)計（論文）選題“重理論、輕應(yīng)用”的尷尬情況，應(yīng)以應(yīng)用目標為導向，積極推動科學化選題的順利實施。將教學實習、畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計（論文）緊密結(jié)合，爭取將實習內(nèi)容，尤其是在企事業(yè)單位以及政府部門的實習情況與研究內(nèi)容作為選題來源，增強選題實踐性與應(yīng)用價值。
一方面要增強學生選題自，在保證論文選題與畢業(yè)實習內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)方向具有一定的相關(guān)性的前提下，應(yīng)盡可能地給予學生自，促進學生個性的發(fā)展與培養(yǎng)。另一方面要建立健全相應(yīng)的論文選題審核制度，設(shè)立專門的選題審核小組，學生在確定論文題目后應(yīng)及時提交《畢業(yè)設(shè)計（論文）選題審核表》，審核小組從合理性、創(chuàng)新性、可行性、應(yīng)用價值以及現(xiàn)實意義等方面對選題進行嚴格的審核，不符合要求的要及時退回修改，以此保證選題的科學、有效。
此外，在選題的具體操作過程中，應(yīng)注意以下幾個基本原則：切合專業(yè)培養(yǎng)方向，從深度和廣度兩個層面滿足教學培養(yǎng)計劃對學生知識掌握與運用能力的考核要求，強化學生對所學知識的認識與理解。結(jié)合生產(chǎn)科研實踐，在操作可行的基礎(chǔ)上，盡量向畢業(yè)實習內(nèi)容靠攏，保證選題具備相應(yīng)的創(chuàng)新性與先進性，從而促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，加強畢業(yè)設(shè)計的應(yīng)用價值。論文題目應(yīng)隨著時代的發(fā)展進步不斷更新，確保其在一定程度上反映該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的最新進展，符合當下相關(guān)理論知識的發(fā)展趨勢，避免老套、陳舊的選題出現(xiàn)，增強畢業(yè)設(shè)計（論文）的時效性。
3.4有效區(qū)分學生能力層次
一方面，高校應(yīng)建立適宜的學生能力考核評價體系，根據(jù)學生前三年的學習表現(xiàn)與潛力，從學習態(tài)度、專業(yè)知識掌握程度、動手能力、思考能力、創(chuàng)新能力等方面將學生劃分為不同水平層次，制定不同的教學計劃與目標，因材施教。對于科研能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)較差的學生，不能因此降低考核要求，應(yīng)積極提高其畢業(yè)設(shè)計（論文）的專業(yè)性與規(guī)范性，增強其科研素養(yǎng)與創(chuàng)新意識，豐富其實踐訓練經(jīng)驗。對于科研能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)較高的學生，應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計的合格基礎(chǔ)上適當提高標準，最大限度地激發(fā)學生潛能，進一步開拓其研究思維、鍛煉其科研能力，在保C質(zhì)量的前提下，增強論文獨創(chuàng)性，創(chuàng)造更多優(yōu)秀論文，爭取大部分畢業(yè)設(shè)計（論文）在修改完善后能在相關(guān)領(lǐng)域核心期刊上發(fā)表。
另一方面，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟學、資源環(huán)境經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、金融、財政、貿(mào)易等不同研究方向，合理分配畢業(yè)論文指導教師，為學生提供專業(yè)“對口”指導，有效提升畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，最大限度地利用現(xiàn)有師資力量，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。
3.5加大監(jiān)管考核力度
一是規(guī)范相關(guān)政策制度，以培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新能力、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量為目標，設(shè)立畢業(yè)設(shè)計（論文）教學管理小組，協(xié)助教師和本專業(yè)有關(guān)部門完成學生畢業(yè)設(shè)計的教學、監(jiān)督、管理、考核等工作。對畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容與預期績效進行明確規(guī)定，包括對學生論文完成情況的檢查監(jiān)督、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的考核與評定、優(yōu)秀論文的選拔等等。二是加強質(zhì)量管理，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量管理監(jiān)控系統(tǒng)，加大教學監(jiān)管力度，定期開展相關(guān)檢查工作，根據(jù)學生完成情況，動態(tài)調(diào)整教學安排，及時提出指導意見，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。制定科學有效的教學指導計劃與管理考核目標，適當提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的合格標準，加強教師和學院的監(jiān)督約束力度，定期開展畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量檢測工作。三是建立完善的質(zhì)量評價體系，根據(jù)學生日常表現(xiàn)、學習態(tài)度、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、創(chuàng)新能力、思考能力、知識運用能力以及實際動手能力等多個方面，嚴格把關(guān)畢業(yè)論文成績的考核與評定。
參考文獻：
[1]武衛(wèi)莉.加強大學生畢業(yè)設(shè)計（論文）教學環(huán)節(jié)的實踐和研究[J].高師理科學刊，2011，31（5）：117-120
[2]喻永紅.經(jīng)濟學專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量問題及改進措施[J].經(jīng)濟研究導刊，2013（34）：276-277
[3]馬洪云，黃啟.經(jīng)濟學本科專業(yè)實踐教學體系改革研究――以中國地質(zhì)大學（北京）為例[J].中國地質(zhì)教育，2013（4）：20-25
[4]費志勇，冀宏.高?！半p創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思考[J].中國成人教育，2016（16）：66-69基金項目：
中國地質(zhì)大學（武漢）教學研究項目：加強經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學環(huán)節(jié)的實踐和研究；湖北省高等學校省級教學研究項目：湖北省產(chǎn)學研合作機制與運行績效評價研究。
作者簡介：
為了更好的深入地勘單位基層，了解一線專業(yè)技術(shù)人員的需求，得到地勘單位及地勘從業(yè)人員的認可，學院在深化與地勘單位合作方面進行了不懈的嘗試與探索。地勘單位擁有一大批高職、大專類直屬院校，依托地勘單位“建站”合作模式主要是采取依托地勘單位下屬院校建立學習中心，形成以學院為主導，以地勘單位下屬院校為平臺，地勘單位參與學生管理的合作形式，將中國地質(zhì)大學（北京）的優(yōu)秀師資條件、地勘單位下屬院校的教學資源和實習條件、地勘單位的管理約束能力進行有機的整合，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢，開展針對地勘行業(yè)從業(yè)人員的網(wǎng)絡(luò)教育工作。
二、各展所長，加強教學資源建設(shè)
根據(jù)地勘行業(yè)的專業(yè)特點，專業(yè)技術(shù)人員的學習需求不僅是對于地質(zhì)學等理論方面的學習，而且教學內(nèi)容需要突出野外實踐、設(shè)備操作、數(shù)據(jù)分析等具體環(huán)節(jié)，教學資源的建設(shè)具有一定的復雜性。采取依托地勘單位“建站”的校企合作模式，可以整合高校、地勘單位以及地勘單位下屬院校的各項資源，有效彌補高校在開展網(wǎng)絡(luò)教育工作中在管理環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)存在的不足，為培養(yǎng)地勘行業(yè)應(yīng)用型專門人才奠定堅實的基礎(chǔ)。教學資源建設(shè)是提升教育教學質(zhì)量，提升辦學水平的基礎(chǔ)，學院根據(jù)大學的優(yōu)勢學科專業(yè)和師資條件，在對目前地質(zhì)勘查及地質(zhì)工程相關(guān)領(lǐng)域人才需求情況及從業(yè)人員繼續(xù)教育需求情況全面分析的基礎(chǔ)上，聘請了相關(guān)領(lǐng)域具有豐富教學經(jīng)驗和野外實踐經(jīng)歷的教授專家，組成資源建設(shè)團隊，負責相關(guān)專業(yè)教學資源的開發(fā)，豐富和完善工作。第一，地勘單位對專業(yè)技術(shù)人員的工作需要、學歷背景、進修和培訓需求都有較深入的了解。學院在教學內(nèi)容組織和教學資源策劃階段，與地勘單位的相關(guān)部門和人員進行充分的溝通，深入了解地勘人員的學習需求，使教學內(nèi)容的編排更具有針對性。第二，地勘單位下屬院校擁有一批長期從事地質(zhì)教育的教師，在地勘人才培養(yǎng)方面有豐富的經(jīng)驗。學院與“建站”院校合作，聘請相關(guān)教師進行教學輔導和答疑工作，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容，快速掌握學習要點，從而使教學質(zhì)量得到大幅度提升。第三，實踐教學環(huán)節(jié)是地勘人員教育的重要組成部分。由于受地域、學生規(guī)模等條件的限制，大學的實踐教學資源很難面向網(wǎng)絡(luò)教育學生開放，成為制約地勘行業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育教學質(zhì)量提升的瓶頸。通過與地勘單位的“建站”合作，可以充分利用地勘單位下屬院校的實習條件和實踐教學資源，彌補大學網(wǎng)絡(luò)教育中實踐教學環(huán)節(jié)的不足，切實提高學生的實踐動手能力，為培養(yǎng)地勘行業(yè)應(yīng)用型專門人才創(chuàng)造條件。第四，地勘單位擁有一大批實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員。為了充分利用這一資源，在與地勘單位的合作實踐中，學院逐步完善了網(wǎng)絡(luò)學生論文的“雙師型”指導模式，即由一名學校指派的指導教師和一名地勘單位具有相應(yīng)職稱的專業(yè)技術(shù)人員共同指導學生完成畢業(yè)論文。這一論文指導模式的實施，使學生的畢業(yè)論文可以根據(jù)各自工作崗位情況等條件進行選題，可以有效利用與工作有關(guān)的課題與資源，在順利完成學業(yè)的同時，真正提高了工作能力和技術(shù)水平，達到學院、單位、學生三贏的目的。
三、分工合作，完善質(zhì)量保障體系
第一，為了保證教學質(zhì)量，需要充分發(fā)揮學院的主導和監(jiān)督作用，在教學大綱制定、教學組織、學習支持、課程考試、畢業(yè)論文等各個環(huán)節(jié)進行教學質(zhì)量的把控。通過與地勘單位和地勘單位下屬院校的合作，可以從多個渠道了解和掌握學生的學習情況，并根據(jù)收集的信息對課程資源進行不斷改進，使教學內(nèi)容能夠更好的滿足教學需要。同時學院針對網(wǎng)絡(luò)教育各個學習過程制定了相應(yīng)的管理細則，形成了學習中心、學院、地勘單位三重保障的質(zhì)量管理體系，既為學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，又對學生提出嚴格的要求，從多角度進行質(zhì)量保障。第二，工學矛盾始終是制約網(wǎng)絡(luò)教育辦學質(zhì)量的瓶頸之一。為了有效的解決學生的工學矛盾問題，讓學生能夠認真參與教學過程的每個環(huán)節(jié)，學院與地勘單位的人力資源部門進行了深入的溝通與探討，使地勘單位的相關(guān)部門參與到學生的教學計劃制定和日常管理工作中，不僅為學生的學習盡可能創(chuàng)造條件，有效避免工學矛盾的產(chǎn)生，同時單位對學生的學習也提出了相應(yīng)的要求，督促學生積極參與學習過程，有效保證了學生對網(wǎng)絡(luò)學習的積極性和參與度。第三，學習中心是開展網(wǎng)絡(luò)教育工作的窗口和載體，站點的管理和服務(wù)質(zhì)量，直接影響教學質(zhì)量和辦學水平。為了彌補地勘單位下屬院校開展網(wǎng)絡(luò)教育工作經(jīng)驗不足的問題，提升站點的管理、教學、服務(wù)質(zhì)量，提升網(wǎng)絡(luò)教育工作的整體水平，學院在與地勘單位下屬院校的合作建站過程中，不僅在資源互補、改善辦學條件方面進行了深入的探討，同時也在提升站點管理水平，促進辦學水平提升方面進行了不懈的努力。學院在教育部及各省市教委對網(wǎng)絡(luò)教育的評估考核體系基礎(chǔ)上，結(jié)合地勘行業(yè)的辦學特點，制定了包含5大類40余項指標的站點評估考核體系，建立了定期教學檢查制度和巡防制度，采取“以評促建、以評促改”的原則，采用日?？己伺c定期檢查評估相結(jié)合的措施，對各個學習中心提出了嚴格的要求和量化指標體系，幫助各個站點發(fā)現(xiàn)管理及辦學過程中存在的問題與不足，并督促相關(guān)站點進行整改，完善辦學環(huán)節(jié)中存在的不足，從而達到了提升學習中心整體辦學水平的目的。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：下限層，熱試油，蒸汽吞吐，原油粘度，采收率
1、長春嶺地區(qū)概況
1.1 地質(zhì)概況
圖1 長春嶺地區(qū)區(qū)域構(gòu)造圖
長春嶺背斜帶扶余域號構(gòu)造位于松遼盆地南部東南隆起區(qū)，西與中央坳陷區(qū)的扶新隆起帶接壤，北為大慶油區(qū)的朝陽溝階地。沉積環(huán)境為淺水湖泊三角洲相，可分為三角洲分流平原和三角洲前緣兩個亞相，主要發(fā)育分流河道、水下分流河道、河口壩、遠砂壩等沉積微相。泉四段儲層巖性以長石巖屑細砂巖為主，泥質(zhì)含量在3~13%之間，膠結(jié)類型以孔隙式為主，其次為孔隙原接觸式；孔隙度一般為7.1~35%，平均為27.0%；預測儲量7182* 104t，含油面積54.2km2(圖1)[1]。
該區(qū)物性下限標準為：孔隙度20%，深側(cè)向18Ω·m，聲波330s/m。針對下限層，由于原油粘度高，流動性差，常規(guī)試油產(chǎn)量極低。對長39井11+10號層、長40井8+9號層、長105井5號層、長112-1井14+13號層和長36-1井10號層采用混和蒸汽吞吐熱試油，取得了良好效果。
1.2 油藏溫度與壓力
據(jù)該區(qū)扶余油層井實測溫度、壓力資料分析，地層壓力一般為1.58~2.53MPa，平均為2.00MPa，壓力梯度為0.82MPa/100m；地層溫度一般為19.4~27℃，平均為21.84℃，地溫梯度1.2℃/100m，屬正常的溫度、壓力系統(tǒng)，油藏驅(qū)動類型為彈性驅(qū)和水驅(qū)。
1.3 原油物性
該區(qū)主力油層為泉四段，油層埋深淺，多在200-300m左右，溫度低，原油密度和原油粘度都比較高，地面原油密度分布在0.8664~0.9318t/m3之間,平均為0.8859t/m3。地面原油粘度在15.98~132mP.s之間,平均為42.46mP.s。凝固點一般為3~24℃，平均為15℃；含蠟量平均為15.6%；含硫量平均為0.10%（圖2）。
圖2長春嶺下限層原油粘度平面圖
1.4 對稠油試油采取的措施
由于長春嶺地區(qū)地層原油粘度高，多呈稠油特稠油屬性，因此在常規(guī)試油過程中都幾乎沒有產(chǎn)出，結(jié)合該地區(qū)油層埋藏淺的特點，經(jīng)過理論分析研究后在現(xiàn)場采用注蒸汽降粘、加壓的方法進行熱試油，結(jié)果都很大程度的提高了本區(qū)下限層原油產(chǎn)量及采收率，五口井通過蒸汽吞吐獲得了工業(yè)油流，這對于下限層的開發(fā)具有巨大意義[2]。
2、熱試油方法
2.1概述
蒸汽吞吐熱試油就是將一定量的高溫高壓混和蒸汽注入油層，注入壓力及速度以不超過油層破裂壓力為上限，燜井數(shù)天，加熱油層內(nèi)的原油，開井抽汲求產(chǎn)能。注入的高溫高壓蒸汽對地層、流體加熱，起到降粘、增壓、解堵等作用，適用于稠油、凝析油的試油開采。
2.2 混和蒸汽吞吐熱試油機理
（1）油層注入蒸汽，加熱油層內(nèi)的原油，由于溫度升高使原油粘度降低，原油的流動性增強；氮氣在井下形成區(qū)域內(nèi)能有效驅(qū)動地層中的原油及冷凝油并且氮氣具有降粘作用，能大大提高采收率。部分二氧化碳遇水可形成弱酸，有利于原油降粘和流動，能夠增大注入能力，一般二氧化碳可使原油粘度降低到原來的1/10。
（2）注入蒸汽，對油層加熱，蒸汽變成熱水流動，轉(zhuǎn)換油層孔隙內(nèi)的原油；且溫度的升高，油的相對滲透率升高，原油的流動性增強。畢業(yè)論文，蒸汽吞吐。。
（3）油層內(nèi)注入高壓蒸汽，溫度升高，油層內(nèi)的流體和巖石均要膨脹，從而增加彈性能量。
（4）由于氣態(tài)的氮氣、二氧化碳和儲層內(nèi)稠油的比重差，產(chǎn)生重力分異作用，通過這種重力分異作用就可以擴大氣體的波及范圍，使氣體和熱量在油層內(nèi)重新分布，增加油藏流體之間的熱交換效果，從而可以充分挖掘剩余油。
（5）注入氣體體積大，可較快提高地層壓力；由于大量高壓氣體存在，具有明顯的彈性作用，可增加對地層流體的驅(qū)動能力。
（6）被加熱后的原油流入井筒，利于抽汲。
2.3 熱試油工藝流程
在長春嶺背斜熱試油四口井，熱試油工藝流程為：采用熱采采油樹，射孔壓裂后下隔熱管柱（管柱結(jié)構(gòu)：油管掛—隔熱管柱—縮徑）、套管注入氮氣起隔熱作用、利用蒸汽發(fā)生器注入41.35%N2、7.24%CO2、0.51%O2、50.91%H2O高壓高溫混和蒸汽，燜井數(shù)天后，放噴，換采油樹及管柱抽汲求產(chǎn)（圖3）[3]。
圖3熱試油工藝流程圖
3、長春嶺熱試油方法應(yīng)用實例及效果
2008年在長春嶺有四口井應(yīng)用混和蒸汽吞吐熱試油技術(shù)，提高了油產(chǎn)量，收到了很好效果。
3.1長39井分析
長39井位于長春嶺背斜帶扶余Ⅱ號構(gòu)造上。10+11號層射孔井段390.4~385.2m，厚度5.2m，11號層孔隙度27.8%，滲透率114.94*10-3m2，10號層孔隙度24.6%，滲透率46.5*10-3m2。
壓裂后常規(guī)試油見油花，日產(chǎn)水26.1m3。2008年1月8日至1月15日進行熱采施工,累計注入汽量為5*104m3，注汽溫度280~290益，施工壓力4.02~8.02 MPa。燜井至20日，壓力下降到2MPa時放噴求產(chǎn)，日產(chǎn)油0.8m3，水35.3m3，獲得工業(yè)油流，取得突破。
油樣室內(nèi)分析：20℃原油密度0.9148g/cm3，50℃原油粘度60.50mPa.s，含蠟15.4%，含膠質(zhì)32.4%，凝固點12℃，初餾點127℃。
3.2長112-1井分析
長112-1井位于長春嶺背斜帶扶余Ⅱ號構(gòu)造上。13+14號層射孔井段：314.0~305.0m，厚度5.0m。電測解釋：14號層孔隙度21.92%，滲透率14.47*10-3m2，13號層孔隙度34.49%，滲透率587.3*10-3m2。
2008年5月23日油管傳輸射孔，YD-102槍，127王彈，射后井口無顯示。換熱采管柱后套管注氮氣2400m3，6月3日~8日注高溫高壓混和蒸汽50516m3；燜井至6月10日，開井放噴后換管柱抽汲求產(chǎn)，日產(chǎn)油0.78m3，水7.99m3，獲工業(yè)油流。
油樣室內(nèi)分析：20益原油密度0.909g/cm3，50℃原油粘度113.10mpa.s，含蠟12.9%，含膠質(zhì)30.9%，凝固點18℃，初餾點131℃。原油含蠟、膠質(zhì)量高，粘度高，不易流動（表1）。
表1長春嶺油氣田試油情況對照表
通過以上分析可以看出，高溫高壓混和蒸汽吞吐在長春嶺下限層試油中收到了很好效果，對常規(guī)試油見油花的下限層采用該方法能達到工業(yè)油流標準，這對于下限層的開發(fā)具有巨大意義，意味著一大批過去不能動用的下限層現(xiàn)在可以進行開發(fā)，對油田的增儲上產(chǎn)起到很大作用。
4、結(jié)論與認識
（1）高溫高壓混和蒸汽吞吐是目前比較成熟的一項技術(shù)，比較適用于長春嶺下限儲層的開發(fā)，使過去無法動用的儲層得到動用。
（2）在長春嶺下限層的熱試油中，采用了熱采油樹、隔熱油管、注氮隔熱方法，取是了很好的效果。畢業(yè)論文，蒸汽吞吐。。畢業(yè)論文，蒸汽吞吐。。但就管柱結(jié)構(gòu)是否可能優(yōu)化，如采用熱補償器、熱敏封隔器等，以達到更經(jīng)濟更適用的目的還有待于研究和實踐。畢業(yè)論文，蒸汽吞吐。。畢業(yè)論文，蒸汽吞吐。。
（3）在長春嶺下限層的熱試油中，只是應(yīng)用了高溫高壓混和蒸汽吞吐，結(jié)合其他開發(fā)稠油的方法是否可行？如利用高溫高壓混和蒸汽把霧狀化學降粘劑帶入儲層深部，是否能起到更大作用，時間更持久，還有待于以后研究和實踐。畢業(yè)論文，蒸汽吞吐。。
（4）目前采用的熱試油工藝是采用下隔熱管柱，套管注氮，注蒸汽，燜井后換管柱進行試油，是否可以氮氣與蒸汽一體化進行注采，利用注氮氣保護油管、套管不受損害，補充地層能量，簡化工藝流程，還有待于研究與實踐。
【參考文獻】：
[1]高興友，大慶油田長春嶺背斜帶扶余油層沉積相特征，內(nèi)蒙古石油化工，2007年第3期.
[2]楊慶杰，松遼盆地長春嶺背斜帶油氣成藏過程探討，石油天然氣學報，2007年6月第29卷第3期.
[3]劉軍，蒸汽吞吐工藝技術(shù)在試油井上研究與應(yīng)用，油氣井測試，2007年8月，第16卷第4期.
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；實踐教學；專業(yè)實踐
應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才，主要是培養(yǎng)有一定的科研成果創(chuàng)造轉(zhuǎn)化能力的人才[1-3]。他們需要掌握基礎(chǔ)理論知識，參與相關(guān)科研，面向社會生產(chǎn)第一線，是根據(jù)社會實際需要培養(yǎng)的合格人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在教學模式中打破學術(shù)型或研究型教學模式；課程體系上做到理論和實踐結(jié)合，傳承與創(chuàng)新結(jié)合，共性培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合；教學方法上強化學生作為教學活動主體地位；教學手段上充分利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代化相結(jié)合的方法盡量提高教學效率；在培養(yǎng)途徑上強調(diào)與企業(yè)緊密聯(lián)系，實現(xiàn)產(chǎn)學研的有機結(jié)合[4-6]。因此實踐教學體系的構(gòu)建對培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要。
一、海洋技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系
海洋技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和較高的人文科學修養(yǎng)，具有國際視野和正確的海洋觀，系統(tǒng)學習海洋科學和信息處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握海洋科學和遙感與信息處理的基本理論和基本技能，具備在海洋、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、電力、交通、地質(zhì)、環(huán)境等相關(guān)領(lǐng)域從事遙感與信息的數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)開發(fā)集成和海洋高新技術(shù)研究的能力，能在海洋和信息處理技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的科研院所、企事業(yè)單位、高等院校和國家機關(guān)，從事海洋科學研究、海洋資源開發(fā)、信息系統(tǒng)開發(fā)管理及數(shù)據(jù)處理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為了保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，海洋技術(shù)專業(yè)按照人才培養(yǎng)的總體目標，本著有利于學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展的原則，進行課程體系的總體設(shè)計。海洋技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學分要求及學時分配如表1所示。
二、海洋技術(shù)專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系的構(gòu)建
實踐教學是本科教學內(nèi)容的重要組成部分。依托“四層次、八模塊”的實踐課程體系[7-8]，海洋技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了實踐教學內(nèi)容體系。為了培養(yǎng)學生的動手實踐能力，適度壓縮理論課學時，增加實踐教學課學時，并根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求制定相應(yīng)的實驗、實習、課程設(shè)計和畢業(yè)論文教學計劃，構(gòu)建“四層次”（基本素質(zhì)、基本技能、專業(yè)技能、綜合訓練）、“八模塊”（素質(zhì)拓展、基礎(chǔ)技能、專業(yè)實驗教學、專業(yè)綜合能力、工程訓練、綜合實習、科研訓練、創(chuàng)新訓練）的實踐教學體系。“四層次”中第一層次是基本素質(zhì)層次：主要通過教學實習、大學生志愿者活動、社會調(diào)查、學生社團活動等方式，培養(yǎng)和提高學生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進學生對實際社會的理解，增強學生的團隊精神。第二層次是基礎(chǔ)技能層次：通過課程實驗和實習、社會服務(wù)活動等方式，培養(yǎng)學生解決問題的能力、將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力。第三層次是專業(yè)技能層次：通過課程訓練、面向企業(yè)進行假期實踐、參與科研課題等方式，培養(yǎng)學生綜合運用學科知識進行創(chuàng)新的能力，增強學生專業(yè)知識的實際應(yīng)用能力。第四層次是綜合訓練層次：通過科研訓練，綜合性、設(shè)計性實驗課程。如學生參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，挑戰(zhàn)杯、科技競賽、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等方式，培養(yǎng)和提供學生創(chuàng)造性、探索性的思維能力，培養(yǎng)學生在實際社會中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學生的應(yīng)用能力?！鞍四K”是培養(yǎng)學生應(yīng)用創(chuàng)新能力的實踐教學內(nèi)容。第一是素質(zhì)拓展模塊：包括思想政治課的社會實踐、軍事訓練、社會調(diào)查及野外訓練、文化藝術(shù)創(chuàng)造、安全防護能力訓練等，目的是增強學生對社會的適應(yīng)能力，幫助學生養(yǎng)成良好個性品質(zhì)及基本生活能力。第二是基礎(chǔ)技能模塊，包括外語聽說讀寫基本能力訓練、計算機基礎(chǔ)訓練、公共基礎(chǔ)課程實驗、學科基礎(chǔ)課實驗等環(huán)節(jié)，目的是加強學生外語、計算機的應(yīng)用技能，提高基礎(chǔ)課程的實踐能力及基礎(chǔ)知識的熟練運用能力。第三是專業(yè)實驗教學相關(guān)模塊，包括與專業(yè)課程的各類驗證性、演示性、綜合性、設(shè)計性實驗，加強學生課程實驗操作技能的訓練。第四是綜合能力模塊，包括專業(yè)綜合訓練、課程設(shè)計能力訓練等環(huán)節(jié)，為學生提供專業(yè)訓練和學術(shù)訓練的平臺，從而培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識的能力。第五是工程訓練模塊，包括電子工藝實習等環(huán)節(jié)，目的是為學生構(gòu)建面向生產(chǎn)和應(yīng)用的訓練平臺，培養(yǎng)學生的實際動手能力。第六是綜合實習模塊，包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，目的是讓學生掌握相關(guān)的專業(yè)技能，在實踐中強化對專業(yè)綜合知識的認識理解，增強專業(yè)實踐能力。第七是科研能力培訓模塊，包括學生參與教師科研課題、進行課程設(shè)計和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，目的是對學生進行有步驟、有計劃的科學研究訓練。第八是科技創(chuàng)新訓練模塊，包括學生獨立承擔科研課題，如學生申報實驗室開放基金項目、各級各類大學生科技文化創(chuàng)新活動（如數(shù)學建模、電子設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯競賽等），發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)開展實踐教學的有效途徑
針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點，建立相對獨立的實踐教學課程內(nèi)容體系，強化實踐教學基地建設(shè)，逐步推進校企合作，實現(xiàn)多元化的實踐教學方式和方法，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前開展的有以下幾個途徑。1.積極推進校企合作，建立合作培養(yǎng)人才機制學校按照“基礎(chǔ)實踐+專業(yè)實踐+創(chuàng)新實踐”構(gòu)建了實踐教學內(nèi)容體系[9-11]，海洋技術(shù)專業(yè)實踐教學體系如圖1所示。為了培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，目前已分別在天津市、河北省，山東省等20多家企事業(yè)單位簽署了實習基地合作協(xié)議。學校在教學設(shè)施、實驗設(shè)備、職工培訓等方面為企事業(yè)單位服務(wù)，企事業(yè)單位為學校提供實習場所、實習崗位，并安排工程技術(shù)人員參與對學生的指導。通過校企資源合力，強化了實踐教學環(huán)節(jié)。海洋技術(shù)專業(yè)學生第一學年學生參加入學教育和軍事訓練，時間為1個月；第二學年在學校進行基礎(chǔ)的“認知實習和課程設(shè)計實習”，時間為1個月；第三學年在學校和企業(yè)進行“生產(chǎn)實習和課程設(shè)計實習”，時間約為2個月；第四學年在學校和企業(yè)進行“專業(yè)方向的實習和畢業(yè)實習”，參加畢業(yè)教育，時間約為3個月。從而實現(xiàn)實踐教學四年不間斷，有效地提高了學生的實踐動手能力。2.建立校內(nèi)實驗室共享與開放機制，加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)通過實驗室的開放和共享，鼓勵學生參與教師科研課題、自主進行實驗研究，開展創(chuàng)新課題研究，提高了學校實驗資源的有效利用率。通過校企聯(lián)合，引進企業(yè)環(huán)境，縮短學校和社會間的差距，積極探索產(chǎn)學研一體化實驗室建設(shè)。幫助學生形成職業(yè)能力，培養(yǎng)學生動手實踐能力和解決實際問題的能力。3．實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽，加強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)自2006年以來，已經(jīng)開展了10屆，每年海洋學院均有6-8項項目得到資助，分別為國家級、省市級和校級項目。通過以立項的方式資助大學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目，該項培養(yǎng)與本科生專業(yè)導師制相結(jié)合，學生在導師的幫助下自主設(shè)計實驗方案，自主進行和改進實驗方案，獨立進行數(shù)據(jù)處理和分析、撰寫相關(guān)的實驗報告等。該計劃對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、團隊合作精神等產(chǎn)生了良好效果。4．鼓勵大學生開展科技文化創(chuàng)新通過第二課堂學分的設(shè)立，促使學生主動參與科技文化活動，強化學生科技文化創(chuàng)新能力。第一，學校完善了第二課堂學分制度，建立了開展創(chuàng)新競賽的活動機制。第二，建立本科生導師制[12-15]，在海洋技術(shù)專業(yè)中，專業(yè)教師擔任本科生班導師。針對一年級新入學的學生，導師指導學生掌握大學的學習規(guī)律和學習方法，盡快轉(zhuǎn)換并適應(yīng)大學的學習方式，樹立良好的學風和考風；向?qū)W生介紹學校學分制教學體制，幫助學生認識和了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃等，幫助學生進行學業(yè)規(guī)劃。針對二年級學生，本科生導師幫學生了解學科和專業(yè)的發(fā)展方向，幫學生了解專業(yè)的知識體系和各課程之間的關(guān)系；結(jié)合學生的實際能力與個性發(fā)展輔導學生選課，制訂大學期間的學習計劃。針對三年級學生，導師針對學習突出和有專長的學生，提出個性化培養(yǎng)模式，指導學生進行學業(yè)生涯設(shè)計，向?qū)W院提出推薦免試研究生人選，并結(jié)合導師從事的研究課題指導學生進行科學研究。針對四年級學生，導師應(yīng)配合畢業(yè)設(shè)計導師工作，對學生就業(yè)提供幫扶。第三，通過建立大學生創(chuàng)新實驗計劃、學科能力競賽等，推動大學生科技創(chuàng)新競賽活動的深入開展。第四，推進立足解決實踐應(yīng)用問題的科技創(chuàng)新訓練，注重科技創(chuàng)新訓練的應(yīng)用性。如組織學生參加教師承擔的研究項目，培養(yǎng)學生的科研能力；鼓勵學生參加“挑戰(zhàn)杯”、“節(jié)能減排”等各類科技競賽，以開放實驗室為基地，以高年級學生帶動低年級學生的方式，由學生自主開展實驗設(shè)計，學校安排教師負責指導，組織學生申報科研課題，開展課題研究，從而促進了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。5．強化畢業(yè)論文管理，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力為了提高學生畢業(yè)論文設(shè)計能力，學校成立了校級、院系級等不同的督導機構(gòu)，對學生畢業(yè)論文的選題、中期檢查、論文初稿、到最后定稿，成績評定和優(yōu)秀畢業(yè)論文評選等各個環(huán)節(jié)都加強了監(jiān)控，進行了全過程管理，及時處理問題和糾正錯誤，并對存在的問題提出針對性建議，從而進一步提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。為了增強畢業(yè)論文的實用性，學校和企業(yè)聯(lián)合對部分學生進行了“雙導師”指導，企業(yè)導師指導學生結(jié)合生產(chǎn)實際進行選題和設(shè)計，更側(cè)重于解決社會實際問題；校內(nèi)導師指導學生完成論文寫作，側(cè)重于增強論文寫作的規(guī)范性和學術(shù)性。
四、結(jié)束語
鑒于目前大學生普遍存在實踐能力較弱，創(chuàng)新能力不足的狀況，為了促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，本文以學生實踐能力培養(yǎng)與生產(chǎn)實際相結(jié)合為重點，建立了相對獨立的實踐教學內(nèi)容體系，強化校內(nèi)外實踐教學基地建設(shè)，建立對學生實踐能力培養(yǎng)“四年不間斷”的教學模式，可以通過以下途徑進行實踐教學的改進。一是推動校企合作，即產(chǎn)學合作，實施的途徑一般是產(chǎn)學結(jié)合、以滿足我國市場經(jīng)濟發(fā)展對技能人才的需求。二是采用產(chǎn)學研用結(jié)合的模式進行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，充分利用學校在人才培養(yǎng)和科學研究的優(yōu)勢資源，與企業(yè)的生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合，促進科技成果產(chǎn)業(yè)升級。三是采用科教結(jié)合的模式進行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，通過實驗室開放基金項目，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，參加高校及研究所夏令營等，讓學生參與科研工作，將本科課程內(nèi)容應(yīng)用到實際科研項目中，學以致用，帶動應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平的提升。因此科學構(gòu)建實踐教學內(nèi)容體系對提高本科院校實踐教學水平和創(chuàng)新性應(yīng)用人才的培養(yǎng)具有重要意義。
作者:鄭小慎 李秀梅 李家星 李偉 李昭 單位:天津科技大學
參考文獻：
[1]秦悅悅.高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究與實踐[D].重慶：重慶大學，2009.
[2]李雨辰.高等教育對創(chuàng)新人才成長的影響分析[D].成都：西南交通大學，2015.
[3]錢國英，王剛，徐立清.本科應(yīng)用型人才的特點及其培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].中國大學教學，2005（9）：54-56.
[4]李偉，鐘昆明.新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案構(gòu)建研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011（3）：157-159.
[5]仝自力.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)———基于國外校企合作模式借鑒[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2013（8）：269-271.
[6]羅維平，劉素一，王東.自動化專業(yè)教育創(chuàng)新工程的研究與實踐[J].實驗室研究與探索，2005（S1）：80-83.
[7]季桂起，李永平.德州學院應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索與實踐[J].中國大學教學，2011（6）：22-25.
[8]陳虹.工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究———基于實踐教學的視角[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2015（12）：110-111.
[9]劉堯猛，丁忠林，暢衛(wèi)功.面向市場的新型網(wǎng)絡(luò)人才實踐教學探索[J].實驗室研究與探索，2012（9）：124-127.
[10]安玉雁.應(yīng)用型本科實踐教學體系的構(gòu)建及運行[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（23）：47-51.
[11]梁萍，程偉.應(yīng)用型本科機械類專業(yè)機械制造課程群建設(shè)的研究與實踐[J].科技信息（科學教研），2008（13）：217-218.
[12]萬麗麗.對完善本科生導師制的幾點思考[J].中國輕工教育，2006（3）：49-50.
[13]羅汀.試論建立中醫(yī)特色的本科生導師制[J].西北醫(yī)學教育，2006（3）：244-245.
關(guān)鍵詞："檢學研" 一體化 實踐基地 網(wǎng)絡(luò)平臺
面向校外學生和校內(nèi)學生的實踐教學基地在高等教育素質(zhì)化建設(shè)中正發(fā)揮著越來越重要的作用[1]。通過和共建合作單位開展建設(shè)大學生實踐教學基地，高?？梢猿浞掷蒙鐣Y源讓學生有更多實踐機會，更快適應(yīng)用人單位的需要。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為大學生實踐教學基地的發(fā)展提供了更廣的舞臺[2-3]。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)造數(shù)字化學習實踐環(huán)境，為大學生教學實踐基地的有效開展提供強有力的網(wǎng)絡(luò)支持。
本文擬通過對北京師范大學珠海分校工程技術(shù)學院與國家質(zhì)檢總局珠海局共建的“檢學研”一體化大學生實踐教學基地網(wǎng)絡(luò)平臺（以下簡稱網(wǎng)絡(luò)平臺）的研究，并結(jié)合實踐基地本身的建設(shè)，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學平臺對“檢學研”一體化大學生實踐教學基地的有效作用，希望能為大學生實踐教學基地網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)提供參考。
一、“檢學研”一體化大學生實踐教學基地建設(shè)
本基地定位于“‘檢學研’一體化大學生實踐教學基地”。“檢學研”：“檢學研”是質(zhì)檢、教學、科研的縮寫。
這里所說的“檢”主要是質(zhì)檢工作，包括對出入境產(chǎn)品實施的監(jiān)測、對出入境人員和動植物實施的監(jiān)測，以及國家認證中心依據(jù)國家或國際標準對企業(yè)、產(chǎn)品、人員進行的資質(zhì)認證。質(zhì)檢工作對國家科學發(fā)展具有特別重要的意義。按照國際標準，任何一個生產(chǎn)出口產(chǎn)品的企業(yè)都必須進行企業(yè)、人員、產(chǎn)品的ISO資質(zhì)認證。例如，企業(yè)必須至少有兩名ISO產(chǎn)品質(zhì)量內(nèi)審員資格證書技術(shù)人員，但我國絕大多數(shù)企業(yè)尚未滿足這個條件。培養(yǎng)大批達標的技術(shù)人員是國家的需要，也是企業(yè)的需要。學院所有專業(yè)都以“設(shè)計”和“檢測”為中心，學院與國家質(zhì)檢局珠海局合作建立大學生實踐教學基地，把學習到的理論知識與質(zhì)檢工作實踐結(jié)合，符合國家需要，也符合培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才的需要。
這里所說的“學”包括和依托單位質(zhì)檢局共同研究制定基地實踐教育的教學目標和培養(yǎng)方案，也包括根據(jù)國家和企業(yè)需要，適當調(diào)整校內(nèi)教學的內(nèi)容和教學模式，改變理論脫離實際，脫離國家和企業(yè)需要的問題，共同建設(shè)基地實踐教育的課程體系和教學內(nèi)容，共同組織實施基地實踐教育的培養(yǎng)過程。同時，我們也改變原有的教學評價體系，與基地質(zhì)檢局專家共同評價校外實踐教育的培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生的實踐能力、社會責任感和就業(yè)能力。學生在基地中的實踐包括實驗、實習和結(jié)合畢業(yè)論文寫作需要進行的實驗。
本基地的“研”主要是吸引學生參加檢測檢疫的科學研究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，以及社會責任感。企業(yè)每年都有大量的產(chǎn)品送基地進行檢測檢疫，不合格產(chǎn)品占有相當大的比例。為什么不合格？與國際標準的差距何在？應(yīng)該如何改進才能達到國際標準？這些都是很有實際意義的研究課題?；貙ｉT設(shè)有“缺陷產(chǎn)品展室”（為保護企業(yè)利益，隱去企業(yè)標志），學生負責該展室的設(shè)計，以展室和實驗室為基地，對上述問題進行研究，撰寫階段研究論文和畢業(yè)論文。
“一體化”包含兩層含義： “一體化”強調(diào)統(tǒng)籌安排，目的是為了探索新的辦學機制、新的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用技術(shù)型大學生?！耙惑w化”強調(diào)整合資源，使得設(shè)備、人才、研究成果（如給企業(yè)提出產(chǎn)品的改進方案，給政府提出改進質(zhì)量管理的建議）發(fā)揮更大的綜合效益，為社會提供服務(wù)，在服務(wù)中推動教學、科研。
二、“檢學研”一體化大學生實踐教學基地網(wǎng)絡(luò)平臺
“檢學研”一體化大學生實踐教學基地網(wǎng)絡(luò)平臺是檢學研”一體化大學生實踐教學基地建設(shè)的重要組成部分，為基地的建設(shè)發(fā)展提供了有力支撐。網(wǎng)絡(luò)平臺地址：http：///。此網(wǎng)絡(luò)平臺主要通過如下幾個方面建設(shè)來保障基地的發(fā)展：基地保障條件、師資隊伍建設(shè)、基地實驗室體系、資質(zhì)認證體系、教學講義及教材。
基地保障條件：網(wǎng)絡(luò)平臺采用開放式信息處理模式從人才培養(yǎng)模式、協(xié)議保障、組織體系、制度體系和資金保障幾個方面構(gòu)建基地保障條件體系，讓基地師生對基地的保障體系有清楚的認識，有利于基地活動的開展。
師資隊伍建設(shè)：網(wǎng)絡(luò)平臺利用數(shù)據(jù)餅狀結(jié)構(gòu)對基地依托單位（國家質(zhì)檢總局珠海局）及學校的實踐指導教師隊伍進行分析介紹，讓基地師資隊伍的建設(shè)更加立體化。
基地實驗室體系：網(wǎng)絡(luò)平臺從基地實驗室結(jié)構(gòu)體系、基地實驗室資質(zhì)、基地實驗室制度方面入手系統(tǒng)搭建基地實驗室網(wǎng)絡(luò)平臺。其中基地實驗室按照電氣安全檢測實驗室、玩具檢測實驗室、食品安全檢測實驗室、動植物檢疫實驗室進行實驗室數(shù)據(jù)庫搭建。
資質(zhì)認證：網(wǎng)絡(luò)平臺對基地開展的ISO9001質(zhì)量管理體系認證、ISO14001環(huán)境管理系統(tǒng)認證、ISO22000食品安全管理體系認證和OHSAS18001職業(yè)安全健康管理體系認證分別進行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。學生通過訪問網(wǎng)絡(luò)平臺進行資質(zhì)認證的學習。
教學講義及教材數(shù)據(jù)庫平臺搭建：這是網(wǎng)絡(luò)平臺的核心。網(wǎng)絡(luò)平臺利用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的搭建融入實驗教學講義及教材。。具體數(shù)據(jù)庫實體的屬性：1、教學實驗：屬性包括實驗名稱、實驗代碼、所屬課程、專業(yè)、實驗教學大綱、實驗室、實驗內(nèi)容2、特色實驗課屬性包括課程名稱、課程代碼、專業(yè)、實驗課教學大綱、實驗室、實驗內(nèi)容3、小學期教學實踐屬性包括實踐名稱、實踐形式、實踐時間、實踐策劃、實踐地點、實踐內(nèi)容4、畢業(yè)實習屬性包括專業(yè)、指導教師、實習形式、實習時間、實習方案、實習地點、實習內(nèi)容5、畢業(yè)論文實驗屬性包括實驗名稱、論文題目、專業(yè)、指導教師、實驗大綱、實驗室、實驗內(nèi)容6、學生屬性包括姓名、性別、年齡、學號、年級、專業(yè)、班級、指導教師7、指導教師屬性包括姓名、教職工號、職稱、學歷、專業(yè)
網(wǎng)絡(luò)平臺搭建對“檢學研”一體化大學生實踐教學基地的有效推動作用說明了網(wǎng)絡(luò)平臺搭建的重要性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺搭建，創(chuàng)造數(shù)字化知識實踐平臺，能夠促進教育觀念、教學方式的變革，提高教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)學習的自主能動性。
參考文獻
[1] 張偉遠， 王立勛. 網(wǎng)上教學平臺的特征之國際比較[J]. 江蘇廣播電視大學學報， 2003，（ 10）
摘要：實踐教學是提高應(yīng)用創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要手段,針對目前高等院校實踐教學存在的問題，提出實踐教學改革的途徑:調(diào)整教學計劃、加強實踐教學環(huán)節(jié),實行開放式辦學、建立穩(wěn)固實習基地,完善實踐教學師資隊伍建設(shè)的體制與機制等措施.以期對高等院校實踐教學改革有所幫助。
關(guān)鍵詞：地理科學 實踐教學 改革
1地理科學專業(yè)實踐性課程的內(nèi)涵
地理實踐性課程的研究主要包括地理活動課程、地理研究性課題以及按教學計劃規(guī)定的實驗課、野外實習等通過實踐方式實施教育教學的一類課程.地理活動課程是以綜合性信息和直接經(jīng)驗為主要內(nèi)容,以學生主體的學習活動及體驗學習為主要形式,以促進學生的認識、情感、行為的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標的課程及教學組織形式?；顒诱n程不同于學科課程,它與學科課程相并列入高等院校課程計劃,并以其鮮明的社會實踐性、綜合性、尊重學生主體及個性等特征,來彌補傳統(tǒng)學科課程的不足與缺陷.地理研究性課題是近年來地理實踐教學中新增的內(nèi)容,這類課題對學生提出了研究性學習的要求.研究性學習指學生在教師指導下,模擬地理科學研究的方式,通過自主學習和親身實踐來獲取知識,提高綜合運用知識和探究問題的能力.研究性學習不是科學研究,其主要目的不是探究未知世界,而是一種綜合性的學習方法。它主要強調(diào)學生對活動過程的體驗,使學生學會學習、學會應(yīng)用,而不是獲得研究的結(jié)果.
2地理科學專業(yè)實踐性課程存在的問題分析
2.1實踐性教學中不注意調(diào)動學生的主觀能動性
實踐性教學指地理實驗、實習、調(diào)查、考察等教學環(huán)節(jié)。據(jù)筆者調(diào)查了解，目前地理專業(yè)實踐性教學更多的是強調(diào)學生直接經(jīng)驗的獲取，忽視學生主觀能動性，這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立自主的實踐能力。如地理實驗主要是一些驗證性的或熟悉儀器式的操作，在土壤氮、磷、鉀、有機質(zhì)等的測定，氣象觀測，河流流量的測量等實踐教學過程中，一般都是教師先講解原理、步驟、注意事項等內(nèi)容，然后學生操作，學生完全按照老師的吩咐去做，最終得到老師預期的結(jié)果。在野外實習過程中，教師沿途滔滔不絕地講述地質(zhì)構(gòu)造、地貌類型、土壤與植被等情況，學生則忙碌于記筆記，回去后整理筆記做出實習報告。這樣的結(jié)果是學生的實踐能力并不能得到實質(zhì)性的鍛煉。
2.2課堂教學重知識傳授，輕問題探究
高等院校地理課堂教學中，普遍存在著重書本知識講授，滿堂灌的現(xiàn)象。圍繞“講義(教材)”教師講、學生聽，考試考“講義(教材)”這一傳統(tǒng)教學模式還大量存在。學生在教學活動中更多的是對書本知識的靜態(tài)的識記，對于靈活運用理論知識分析、探究現(xiàn)實社會中的環(huán)境、資源以及區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展等問題的能力則明顯不強。因此，如何在理論課堂的教學過程中調(diào)動學生積極參與學習，積極思考現(xiàn)實問題，如何廣泛聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際問題讓學生進行討論和探究，這是地理教師應(yīng)該思考的重要問題。
3地理科學專業(yè)實踐性課程的改革措施探討
3.1構(gòu)建地理實踐課程的完整體系
要促進地理科學專業(yè)學生的素質(zhì)和能力培養(yǎng),就要從整體上對一個地理科學專業(yè)的高校畢業(yè)生所需要的素質(zhì)和能力進行綜合的考慮,從而構(gòu)建一個相對完整的地理科學專業(yè)的實踐課程體系。首先,要使畢業(yè)生具備一個合格大學生的基本素質(zhì),就要對其進行思想道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、科學文化素質(zhì)教育和創(chuàng)新素質(zhì)教育等各方面的素質(zhì)教育,這些理論和實踐課程的安排主要體現(xiàn)在公共基礎(chǔ)課中,本文不作詳細探討。其次,一個地理科學專業(yè)的畢業(yè)生必須具備地理專業(yè)特有的素質(zhì)和能力。我們可以根據(jù)地理學科現(xiàn)在的發(fā)展狀況把課程分為三個大的模塊―――自然地理學和環(huán)境科學、人文和經(jīng)濟地理學以及地理學的技術(shù)和方法,然后分別設(shè)置與各模塊相關(guān)的實習和實驗課程,再加上畢業(yè)前的生產(chǎn)實習和畢業(yè)論文寫作,以及師范類畢業(yè)生要參加的教育實習,構(gòu)成地理科學專業(yè)實踐課程的完整體系。
3.2修訂教學計劃，調(diào)整實踐教學內(nèi)容
地理科學專業(yè)是對實踐能力有較高要求的專業(yè)，其教學計劃的內(nèi)容應(yīng)在增加實踐教學課時的同時，對理論教學內(nèi)容進行精選。地理科學專業(yè)的實踐教學內(nèi)容具體體現(xiàn)為土壤學、環(huán)境學課中的實驗室教學實驗，水文學、地貌學、植物地理、地質(zhì)學的野外實習，地球概論、氣象氣候?qū)W的校外實習，人文地理學、經(jīng)濟地理學的區(qū)域地理實習，GIS、遙感概論的軟件實習，以及體現(xiàn)學生綜合能力的校內(nèi)校外教育實習和畢業(yè)論文設(shè)計等。這些實習內(nèi)容的安排要兼顧到系統(tǒng)性和階段性，由簡單到復雜，方式上由開始以老師指導為主到最后以學生親自動手操作為主等?，F(xiàn)代社會的地理教師需要具備強硬的業(yè)務(wù)能力，因此在校期間在安排實踐教學內(nèi)容時，應(yīng)在每個年級根據(jù)學生的接受能力和不同階段的教學計劃，有針對性地、循序漸進地開展。此外，還可以通過假期的社會實踐活動和社團活動增強師范生的交往溝通能力、活動能力、組織能力。
3.3搞好實習基地，創(chuàng)新管理體制
要搞好實驗室和實習基地建設(shè),創(chuàng)新管理體制。要及時完善地理實踐課程所需的實驗室和實驗器材,保證實驗器材的數(shù)量和質(zhì)量,創(chuàng)造良好的實驗教學條件。野外實習是實踐課程體系中的重要部分,建設(shè)穩(wěn)定的地理野外實習基地,有利于野外實習的順利開展和實習效率的提高。另外,要創(chuàng)新實踐課程的管理體制,使有限的時間和實習經(jīng)費發(fā)揮出最大的效益,提高實踐課程的實施效率。
4結(jié) 語
構(gòu)建實踐教學體系關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，通過改革實踐教學，改變了學生長期以來被動、刻板的學習方式，學生主動學習的興趣大增。同時也促進了教師自身素質(zhì)的提高，密切關(guān)注本專業(yè)本學科的最新動態(tài)，不斷更新教學理論，盡可能地為學生提供最先進的知識和技能。通過對實踐能力培養(yǎng)模式的改革，互相促進的新型師生關(guān)系不斷提高教學質(zhì)量。對營造素質(zhì)教育的環(huán)境以及創(chuàng)建學校創(chuàng)新教育體系都有積極的促進和推動作用。
參考文獻:
[1]于猛,單亦先,王紹蘭，等.構(gòu)建完善的實踐教學體系[J].實驗室研究與探索,2009,28(05):126-128.