時(shí)間：2022-06-07 23:33:59
導(dǎo)語(yǔ)：在初中音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；信息技術(shù)；應(yīng)用策略
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，驅(qū)動(dòng)著教育領(lǐng)域現(xiàn)代化改革，在此背景下，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系愈加緊密。教師在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，既能營(yíng)造輕松自由的教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能輔助學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)器情感，自主創(chuàng)作樂(lè)曲，提高音樂(lè)教學(xué)。基于信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，我建議音樂(lè)教師可以這樣組織初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：
一、營(yíng)造教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣
前蘇聯(lián)著名的音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)過(guò)，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，首要的是點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在組織初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)努力以各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生形象思維發(fā)達(dá)，所以，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，聯(lián)系教學(xué)需要，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，使學(xué)生在環(huán)境因素的驅(qū)動(dòng)下，迅速與周圍環(huán)境融為一體，以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入課堂，獲取學(xué)習(xí)樂(lè)趣，為有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
以《豐收鑼鼓》為例，這節(jié)課教學(xué)的實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生們欣賞不同樂(lè)器創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，體會(huì)到豐收的喜悅。在現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)過(guò)程中，大部分初中生沒(méi)有勞作經(jīng)歷，是無(wú)法對(duì)豐收建立深刻感知的，在體會(huì)豐收的歡樂(lè)的時(shí)候，也是存在諸多問(wèn)題的。而且，在組織課堂教學(xué)活動(dòng)之初，教師直接將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生們，會(huì)很容易使學(xué)生們?cè)跊](méi)有做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的情況下，失去課堂學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。豐收是具有生活性的活動(dòng)因此，在組織課堂導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們直觀地播放秋天農(nóng)民豐收的場(chǎng)景，并配上這首樂(lè)曲。在視覺(jué)的作用下，學(xué)生們看到農(nóng)民在果園里，將一個(gè)個(gè)大果實(shí)摘下來(lái)，滿臉的微笑。在聽(tīng)覺(jué)作用下，學(xué)生們會(huì)感知到農(nóng)民當(dāng)時(shí)愉悅的心情。由此，初步地建立對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的認(rèn)知，也對(duì)欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲場(chǎng)景，領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲情感產(chǎn)生濃厚的興趣。受到興趣的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生們自然而然地走進(jìn)新知課堂，為提升課堂學(xué)習(xí)效果打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)樂(lè)曲場(chǎng)景，體會(huì)樂(lè)曲情感
音樂(lè)是聲音的藝術(shù)。與其他藝術(shù)形式相比，具有直接性。具體地，音樂(lè)運(yùn)用特定的“意象”，展現(xiàn)極具情感的場(chǎng)景，使聽(tīng)眾在聽(tīng)覺(jué)的作用下，受到感染和教育，實(shí)現(xiàn)心靈的凈化，潛移默化地發(fā)展情感。因此，音樂(lè)教師在初中組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，立足信息技術(shù)形、聲、色的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。
以《孟姜女哭長(zhǎng)城》為例，在欣賞此戲劇的時(shí)候，學(xué)生們?nèi)绻麤](méi)有建立對(duì)戲曲背景和內(nèi)容的理解，是難以體會(huì)到戲曲中的情感的。為了使學(xué)生們有效地欣賞戲曲，音樂(lè)教師在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，先利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們直觀地展現(xiàn)了這首戲曲所講述的主要內(nèi)容，使學(xué)生們做好欣賞準(zhǔn)備。初中生盡管想象力豐富，但是在機(jī)械地傾聽(tīng)?wèi)蚯那闆r下，是難以在腦海中建立具體的畫面的，如此影響對(duì)情感的體會(huì)和理解。針對(duì)此情況，在展現(xiàn)了戲曲故事之后，教師利用多媒體技術(shù)播放微課。這個(gè)微課，是以戲曲演繹為基礎(chǔ)的，在角色演繹的過(guò)程中，教師還在旁邊介紹了劇情，使學(xué)生們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)的作用下，進(jìn)入到具體的場(chǎng)景中，甚至是將自己想象成場(chǎng)景中的不同的任務(wù)，隨著他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等變化，經(jīng)歷不同的情感，實(shí)現(xiàn)對(duì)戲曲內(nèi)容的理解，同時(shí)建構(gòu)豐富的情感。
三、多樣輔助教學(xué)，自主創(chuàng)作樂(lè)曲
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，使得信息互動(dòng)變得愈加頻繁。在日常生活中，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道隨時(shí)隨地瀏覽各種信息。音樂(lè)創(chuàng)作是以豐富的音樂(lè)資源為基礎(chǔ)的。因此，在實(shí)施初中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)渠道收集大量的信息資源，并借助這些信息資源創(chuàng)設(shè)樂(lè)曲。
以《阿里郎》一課為例，這是朝鮮民族的代表作品，這節(jié)課教學(xué)的實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)傾聽(tīng)和演唱，感知朝鮮族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)到樂(lè)曲中所要表達(dá)的情感。了解朝鮮族的民歌特點(diǎn)，是學(xué)生參與這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)需要完成的首要任務(wù)。就執(zhí)教班級(jí)的的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)隗w驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，對(duì)朝鮮族民歌知之甚少，如此影響了對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的體驗(yàn)和理解。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了豐富教學(xué)資源的教學(xué)要求。所以，音樂(lè)教師在組織教學(xué)活動(dòng)之前，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了搜集信息的任務(wù)，要求學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)渠道搜集《阿里郎》這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景信息，以及朝鮮民歌的特點(diǎn)信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備的豐富。在課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生們展現(xiàn)各自搜集到的信息，通過(guò)交流信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)朝鮮民歌特點(diǎn)的深刻認(rèn)知。在學(xué)生們理解了朝鮮民歌特點(diǎn)之后，教師鼓勵(lì)他們?cè)谡n后利用網(wǎng)絡(luò)渠道，合作討論，編創(chuàng)新的樂(lè)曲，或演繹這首樂(lè)曲。
總之，教師在組織初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以應(yīng)用信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)樂(lè)曲場(chǎng)景，多樣輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生體驗(yàn)情感，自主創(chuàng)造樂(lè)曲，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】 初中；音樂(lè)教學(xué)；流行音樂(lè)；積極作用
流行音樂(lè)作為最受歡迎的音樂(lè)種類之一，將其引入大初中音樂(lè)教學(xué)中必定會(huì)大大提高初中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生積極作用。然而，隨著音樂(lè)的快速發(fā)展，流行音樂(lè)的表現(xiàn)形式也日漸趨于大眾化。其中不乏有低俗、淺薄的流行歌曲，如果將此類音樂(lè)引入到初中音樂(lè)教育中，必定會(huì)對(duì)初中生的欣賞角度、生活態(tài)度產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響。
一、初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的現(xiàn)狀
目前，引入流行音樂(lè)到初中音樂(lè)教學(xué)課堂中的現(xiàn)象已經(jīng)越來(lái)越普遍，這說(shuō)明大部分音樂(lè)教學(xué)方面的教育工作者已經(jīng)意識(shí)到流行音樂(lè)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。然而，在很多初中學(xué)校卻仍然存在著以下問(wèn)題：首先，音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有明確的目標(biāo)，教師上課時(shí)不能向?qū)W生明確提出本節(jié)課的教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，學(xué)校教務(wù)處沒(méi)有針對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)入初中音樂(lè)教學(xué)課堂制定適合的、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與方法指導(dǎo)。導(dǎo)致教師講課無(wú)計(jì)劃、無(wú)重點(diǎn)、無(wú)目標(biāo)。
二、初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的教學(xué)策略
1.明確將流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)是將流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)教學(xué)課堂中來(lái)的前提。通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確了解歌曲的含義。準(zhǔn)確掌握歌曲是描寫人、記敘事、還是表達(dá)期望、贊揚(yáng)某種精神等等。例如，歌手周杰倫的一首流行歌曲《蝸?！罚媸且皇酌鑼懳伵?、贊美蝸牛的精神的正能量歌曲。第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受和體驗(yàn)音樂(lè)中所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生們正確的音樂(lè)態(tài)度，以及學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。例如《蝸牛》中，蝸牛雖然小，卻有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并且無(wú)論前方的路有多坎坷，為了夢(mèng)想，蝸牛都堅(jiān)定的向上爬。正如它的歌詞寫到的“我要一步一步往上爬……小小的天有大大的夢(mèng)想……總有一天我有屬于我的天”。第三，從流行音樂(lè)中學(xué)習(xí)、借鑒表達(dá)情感的方法。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，善于積累，學(xué)習(xí)作詞、作曲的方法。
2.嚴(yán)格篩選引入初中音樂(lè)教學(xué)課堂的流行音樂(lè)作品。將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)課堂是提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。其中，嚴(yán)格篩選引入初中音樂(lè)教學(xué)課堂的流行音樂(lè)作品是重中之重。對(duì)于流行音樂(lè)的篩選，需要有以下幾點(diǎn)要求：第一，歌曲要有教育意義，能夠?qū)Τ踔猩纳?、學(xué)習(xí)有一定的積極作用，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。第二，符合初中生心理特征。流行音樂(lè)需要選擇一些切合初中生成長(zhǎng)，符合初中生心理需求的音樂(lè)。使得學(xué)生們可以在欣賞音樂(lè)的同時(shí)得到一些有助于健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)。
3.多媒體教學(xué)與流行音樂(lè)相結(jié)合，打造完美課堂。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體教學(xué)，通過(guò)它形式新穎、教學(xué)直觀的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)逐漸進(jìn)入到課堂上去。在我們初中音樂(lè)教學(xué)的課堂上，也可以引進(jìn)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體教學(xué)與流行音樂(lè)相結(jié)合，為學(xué)生提供更加便捷的獲取音樂(lè)知識(shí)、豐富音樂(lè)閱歷、提高音樂(lè)素養(yǎng)的渠道。二者共同輔助教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊，更有助于加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的熱愛(ài)，更加加快、加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，提高學(xué)生的音樂(lè)的審美能力。與此同時(shí)，也使得學(xué)校的教學(xué)資源得到充分利用。舉個(gè)例子，在引進(jìn)學(xué)習(xí)歌手張韶涵的勵(lì)志流行歌曲《隱形的翅膀》的時(shí)候，可以利用多媒體投影儀播放歌曲的MV，使得學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面同時(shí)受到熏陶，多方面體會(huì)音樂(lè)的魅力，學(xué)習(xí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式，從而有效加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，也有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生深刻的印象，對(duì)知識(shí)的掌握更牢靠。
三、初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的作用
1.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣。流行音樂(lè)作為最受大眾歡迎的音樂(lè)種類，將其引入到初中的音樂(lè)課堂上，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)必然會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力。再配以新穎的教學(xué)方法，勢(shì)必可以迅速的使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課，從而培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生積極影響。
2.拓展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞視野，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)的僅僅是課本中的涉及的民族音樂(lè)以及傳統(tǒng)音樂(lè)，對(duì)其他音樂(lè)種類的涉獵很少。在打壓了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣的同時(shí)，更嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的欣賞范圍。因此，有效實(shí)施將流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)課堂中來(lái)，一改課堂上清一色的傳統(tǒng)歌曲，可以使得課堂內(nèi)容更加豐富，形式更加充滿活力；可以大大拓展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞視野，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和音樂(lè)表現(xiàn)力，從而提高初中音樂(lè)教學(xué)的綜合質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中 音樂(lè) 教育 質(zhì)量 策略
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0178-01
新課程背景下，要求教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個(gè)性差異、使學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式以及采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的音樂(lè)教育質(zhì)量和水平。雖然教師經(jīng)過(guò)不斷地努力和實(shí)踐取得了一定成效，但是音樂(lè)教育依然有待提高，以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求。對(duì)此，本文就提升當(dāng)前初中音樂(lè)教育質(zhì)量的策略問(wèn)題展開(kāi)了相關(guān)論述。
1 充分做好課前準(zhǔn)備，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件
1.1整合初中音樂(lè)課程的教學(xué)資源
在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要認(rèn)真地研究和分析音樂(lè)教材內(nèi)容，對(duì)教材中重難點(diǎn)內(nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展要求的教學(xué)目標(biāo)，還需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、性格、情感以及興趣等諸多方面的因素，并且明確地認(rèn)識(shí)教學(xué)資源的概況，以便更有針對(duì)性地整合初中音樂(lè)課程的教學(xué)資源。整合教學(xué)資源時(shí)，既需要與當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化資源進(jìn)行有效的結(jié)合，使豐富地音樂(lè)文化資源得到盡可能地挖掘，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也需要充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源，使之與音樂(lè)教材中的教育資源有效結(jié)合，使二者能夠相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。
1.2掌握學(xué)生的基本情況，進(jìn)行因材施教
在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師實(shí)施因材施教前應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析和研究，以便能夠充分認(rèn)識(shí)學(xué)生之間存在的興趣、愛(ài)好以及個(gè)性等存在的差異，制定出適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，從而提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平。此外，教師還應(yīng)有意識(shí)地研究學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等相關(guān)的情況，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分析和研究采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
2 高效的課堂設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)
課堂設(shè)計(jì)對(duì)提高課堂教質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。初中音樂(lè)高效課堂的設(shè)計(jì)需要從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)入手，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.1最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用
現(xiàn)代化教學(xué)手段中的多媒體教學(xué)具有圖聲并茂的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生播放動(dòng)感的視頻、聲音以及展示生動(dòng)形象的畫面，使學(xué)生能夠觀看到精彩紛呈的音樂(lè)視頻，也能夠聽(tīng)到亢奮、激昂、優(yōu)美以及愉悅的歌聲，并且能夠被五彩繽紛的圖畫所吸引，置身在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。此外，當(dāng)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中能夠更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和真諦，將自己與音樂(lè)有效地融合，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，從而更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
2.2組織競(jìng)爭(zhēng)性的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)
在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可以采用組織音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)現(xiàn)提高音樂(lè)教學(xué)效率的目的。當(dāng)學(xué)生處于音樂(lè)競(jìng)賽氛圍內(nèi)，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心和自信心，使之充分發(fā)揮自己的思維能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力贏得音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)的勝利。學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，還能夠加強(qiáng)與教師的溝通與交流，培養(yǎng)師生之間的感情，有利于活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高效音樂(lè)課堂的目的。
3 重視提高初中音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)
在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師在提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著極其重要的作用，是音樂(lè)課堂重要的組織者、指導(dǎo)者以及引導(dǎo)者，還是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)者。因此，教師需要不斷提高自己綜合素質(zhì)和能力，以便能夠更好地在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平的目的。
首先，教師應(yīng)重視提高自己彈奏鋼琴、演唱歌曲的能力，這兩項(xiàng)能力是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的必備基礎(chǔ)應(yīng)多加練習(xí)，以便能夠在教學(xué)中靈活地運(yùn)用。教師應(yīng)使自己的指揮能力得到充分的發(fā)揮，以便于學(xué)生更好地掌握演唱音樂(lè)的感覺(jué)，從而實(shí)現(xiàn)提高音樂(lè)歌唱水平的目的。
其次，教師應(yīng)豐富自己的文化知識(shí)，提高自己對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。音樂(lè)教學(xué)中，欣賞能力對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)水平也起著至關(guān)重要的作用，使學(xué)生能夠理解和掌握音樂(lè)演唱的技巧，并能夠?qū)W習(xí)和借鑒優(yōu)秀音樂(lè)作品的表現(xiàn)手段。為了提高自身的欣賞音樂(lè)的能力，教師應(yīng)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行認(rèn)真地分析和研究，使自己對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)透徹的理解，以便能夠?qū)⒁魳?lè)作品的相關(guān)知識(shí)詳細(xì)地介紹給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的教育。音樂(lè)教師可以通過(guò)購(gòu)買涉及到音樂(lè)、影視、文學(xué)以及戲劇等方面的藝術(shù)教育書籍，以便提高自己的音樂(lè)欣賞能力，從而實(shí)現(xiàn)提高自己綜合素質(zhì)和能力的目的，進(jìn)而提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
再次，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)布置整潔而充滿音樂(lè)藝術(shù)感的教室環(huán)境，課前讓學(xué)生在悠揚(yáng)音樂(lè)中能享受音樂(lè)帶來(lái)的沉醉，然而教師還可以通過(guò)提高自己業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，通過(guò)自己的出色才華和教學(xué)藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，學(xué)生就會(huì)發(fā)自內(nèi)心深深深地仰慕教師，聽(tīng)老師的話，服從老師的課堂安排，通過(guò)建立師生間的友誼，引導(dǎo)全體學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)，才能使課堂生動(dòng)、活潑、有趣。
初中音樂(lè)課堂應(yīng)建立成學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的風(fēng)水寶地，只有學(xué)生積極地參與，課堂才會(huì)活潑生動(dòng)，老師才有激情教學(xué)。讓家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，肩負(fù)起提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的高度來(lái)重視音樂(lè)課堂教學(xué)。作為園丁，更應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)教法，做到熱愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生音樂(lè)水平，使學(xué)生不但喜歡音樂(lè)，而且更喜歡音樂(lè)課，這樣的音樂(lè)課堂教學(xué)會(huì)更加有序、和諧而高效。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；課堂教學(xué)；策略
初中的音樂(lè)課堂教學(xué)是從音樂(lè)作品中包含的旋律以及內(nèi)容進(jìn)行分析、鑒賞和演唱。初中音樂(lè)課不但培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，還在一定的程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的快速發(fā)展以及在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求以及音樂(lè)學(xué)科本身的發(fā)展需求，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提升學(xué)生的審美觀，從而推動(dòng)我國(guó)教育體制改革的深入和發(fā)展。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的教學(xué)水平
受傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念的影響，很多教師對(duì)音樂(lè)學(xué)科還不夠重視，忽略了音樂(lè)在學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的重要作用，對(duì)此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況制訂一套新的教學(xué)方法，因材施教，以學(xué)生為主，教師為輔，充分地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用以及學(xué)生的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，還要建立一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，教師的專業(yè)知識(shí)和技能以及教學(xué)水平和質(zhì)量，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，教師是教學(xué)的核心人物，在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中起著指導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)質(zhì)量和水平，提高自身的綜合素質(zhì)。
二、創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中的音樂(lè)課不被重視，課堂教學(xué)也枯燥乏味，并且教師在教學(xué)方法上存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，貼近實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的需求，合理地做出關(guān)于學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的新模式。例如，在音樂(lè)欣賞課中，教師可以利用多媒體大屏幕，播放祖國(guó)的景色和建筑，并加上歌曲《歌唱祖國(guó)》，讓學(xué)生深刻地感受祖國(guó)的大好河山和雄偉壯麗的景色，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；《遼闊的草原》可以讓學(xué)生感受大草原的遼闊和草原人民豪爽、熱情、豁達(dá)的性格；《茉莉花》旋律清麗、婉轉(zhuǎn)，波動(dòng)流暢，展現(xiàn)出人們對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，通過(guò)欣賞不同的音樂(lè)，可以培養(yǎng)學(xué)生不同的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，需要正確處理老師和學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的看法，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)其興趣愛(ài)好，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以選擇一些學(xué)生喜愛(ài)的、膾炙人口的音樂(lè)，用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。在輕松和快樂(lè)的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，享受聆聽(tīng)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)?？鞓?lè)的情緒可以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，使其更容易接受、學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)中的美和蘊(yùn)含的情感，促進(jìn)學(xué)生欣賞能力的發(fā)展，從而使教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和音樂(lè)的內(nèi)容形式制訂有效的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
綜上所述，初中音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平會(huì)直接影響學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美觀念的提高，音樂(lè)鑒賞是學(xué)生發(fā)展鑒賞能力的主要形式，教師應(yīng)該讓學(xué)生自由表達(dá)自己對(duì)所聽(tīng)到音樂(lè)的感受，鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，了解音樂(lè)教學(xué)并不是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為音樂(lè)家，而是以提高學(xué)生全面健康發(fā)展為目的。初中音樂(lè)教學(xué)，作為促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力發(fā)展的重要方式，音樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地掌握教學(xué)方法，創(chuàng)造學(xué)生感興趣的、開(kāi)放性的音樂(lè)欣賞課堂，從而利用啟發(fā)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。只有這樣，才能將初中音樂(lè)學(xué)科更好、更長(zhǎng)久地發(fā)展下去。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 創(chuàng)新教學(xué)
近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育也取得了令人矚目的成績(jī)。但是根據(jù)目前我們的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，改革教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處顯得猶為重要。只要我們努力去發(fā)現(xiàn)、反思、改正教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們的音樂(lè)課才會(huì)為同學(xué)們所喜歡，才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)自身的價(jià)值[1]。
1、目前初中音樂(lè)中存在的問(wèn)題及其原因探尋
1.1學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課的矛盾根源探究
首先，現(xiàn)有的音樂(lè)課依然在相當(dāng)程度上得不到足夠的重視，音樂(lè)課被擠占的情況不是個(gè)別現(xiàn)象，許多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，漸漸地失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其次，目前的音樂(lè)教材內(nèi)容太單一，離學(xué)生的欣賞實(shí)際能力相差甚遠(yuǎn)，同時(shí)由于沒(méi)有相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生往往對(duì)老師的講解一知半解，不能形成相應(yīng)的系統(tǒng)，給音樂(lè)欣賞也帶來(lái)一定的困難。第三，由于音樂(lè)課在學(xué)校課程中不受重視，音樂(lè)教師的地位相應(yīng)也就不太高，所以有些教師的責(zé)任心也就隨之下降，課堂教學(xué)出現(xiàn)較隨意的現(xiàn)象，教學(xué)效果當(dāng)然也就不盡如人意，這也是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡音樂(lè)課的一個(gè)原因。
1.2流行音樂(lè)成為學(xué)生主流音樂(lè)的成因
中國(guó)的民族音樂(lè)是一個(gè)豐富的寶藏，可是現(xiàn)今對(duì)民族音樂(lè)的宣傳和流行音樂(lè)相比卻少之又少。音像店里、電視里到處是流行音樂(lè)，一些流行音樂(lè)的歌手也成了這個(gè)社會(huì)的一些主流人物，成為一些青少年模仿的偶像。流行音樂(lè)的特點(diǎn)是比較輕松，貼近生活，張揚(yáng)個(gè)人的感受，較得到大眾的認(rèn)同，青少年喜歡輕松快樂(lè)的流行音樂(lè)和通俗音樂(lè)，這也是人之常情。但是，大部分流行音樂(lè)的整體品位不高，真正適合青少年的流行音樂(lè)很少，這也讓音樂(lè)教師的選材產(chǎn)生一定的困難[2]。
1.3學(xué)生音樂(lè)知識(shí)貧乏的病因?qū)じ?/p>
在現(xiàn)行的教育中，音樂(lè)知識(shí)通常被認(rèn)為是不太重要的。文化課有統(tǒng)一的考試，有升學(xué)的壓力，而音樂(lè)通常只是被理解為唱唱跳跳玩玩，小學(xué)和初中時(shí)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較零散，有些學(xué)校甚至就不講音樂(lè)知識(shí)，給學(xué)生放放歌、聽(tīng)聽(tīng)歌，有什么比賽就參加一下，搞個(gè)活動(dòng)什么的，就當(dāng)成了音樂(lè)教學(xué)的全部。卻從根本上忽視了音樂(lè)其實(shí)也是一門非常重要的課程，在人的一生發(fā)展中起著無(wú)可替代的作用。另外，社會(huì)公眾的音樂(lè)素質(zhì)偏低，音樂(lè)知識(shí)的普遍缺失也是導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)知識(shí)貧乏的一種十分重要的環(huán)境因素。
1.4學(xué)生渴望學(xué)習(xí)多種音樂(lè)形式的心理探源
大部分學(xué)生還是比較喜歡音樂(lè)的，可是在欣賞一些較嚴(yán)肅的音樂(lè)時(shí)卻無(wú)法欣賞，這讓他們也感覺(jué)到自己的局限，所以也迫切想提高自己的音樂(lè)素質(zhì)。同時(shí)，一些學(xué)生除了流行音樂(lè)，很少接觸其它形式的音樂(lè)，因此有一定的好奇心，想去感受更多形式的音樂(lè)，這是一個(gè)美好的愿望。另外，音樂(lè)欣賞課有較多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生害怕變成象文化課那樣的模式，所以希望老師能輕松課堂氣氛。這給老師提出了一定的希望和要求[3]。
2、初中音樂(lè)中創(chuàng)新教學(xué)的具體策略
2.1加強(qiáng)師生互動(dòng)
學(xué)生最怕的是教師的“一言堂”，音樂(lè)課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，如在樂(lè)理課上：可以加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動(dòng)作拍奏，通過(guò)身體的動(dòng)作讓每位學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對(duì)節(jié)奏的掌握。在聲樂(lè)課上：可以加進(jìn)許多有趣的練聲方法，把深?yuàn)W的聲樂(lè)練聲生動(dòng)化，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)唱歌原來(lái)可以是件很輕松的事情。在音樂(lè)欣賞課上：可以加進(jìn)讓學(xué)生模仿表演的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的自身的表演體會(huì)作品的內(nèi)涵。在平時(shí)的教育教學(xué)中，可以經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使自己的教學(xué)更加滿足學(xué)生的需要。
2.2加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用
初中音樂(lè)欣賞雖然有一些配套的音樂(lè)磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要，為了讓音樂(lè)欣賞更加吸引學(xué)生，可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入很多視頻，即滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。欣賞課的情境也在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立，有一些本來(lái)不愛(ài)上音樂(lè)課的學(xué)生也漸漸被吸引，欣賞課的教學(xué)效果也越來(lái)越好。
2.3教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新
教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新是以發(fā)展性評(píng)價(jià)為目標(biāo)，以審美教育為核心，以人本主義思想和發(fā)展性教育理論為指導(dǎo)，從激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用等級(jí)制的記分方式，通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式，進(jìn)行強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)等手段，充分顯示了教育評(píng)價(jià)的民主性和公開(kāi)性，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力和特長(zhǎng)，改革“統(tǒng)一化”的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，為創(chuàng)新性人才的成長(zhǎng)提供民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。
2.4在音樂(lè)課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的二度創(chuàng)作能力
音樂(lè)的課外活動(dòng)是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，形式多樣，豐富多彩，可以抓住這一很重要的教學(xué)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如：在小樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練中，為了能夠更好地表達(dá)音樂(lè)作品的內(nèi)容和情緒，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己理解的音樂(lè)形象，結(jié)合各種樂(lè)器的性能積極展開(kāi)聯(lián)想、想象等思維活動(dòng)；進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)、樂(lè)器選配等創(chuàng)造性活動(dòng)，并幫助學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改、試奏。這樣通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的各種能力，學(xué)生演奏自己創(chuàng)作的內(nèi)容就會(huì)感到自豪，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之大增，最終使學(xué)生的創(chuàng)造力也得到提高。又如：在舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練中，除了一些舞蹈基本功的訓(xùn)練外，還要大膽讓學(xué)生自己根據(jù)所給的伴奏音樂(lè)來(lái)編排舞蹈小品或布置他們要排一個(gè)什么內(nèi)容的舞蹈，讓學(xué)生自己去選配音樂(lè)，這樣做既使學(xué)生加深了對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)又使學(xué)生在創(chuàng)作舞蹈作品時(shí)加強(qiáng)了自己對(duì)音樂(lè)、對(duì)舞蹈語(yǔ)匯的感受和溝通，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了二度創(chuàng)作。
3、結(jié)論
總之，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注音樂(lè)知識(shí)的積累和音樂(lè)技能的形成，關(guān)注音樂(lè)教學(xué)的情感體驗(yàn)過(guò)程，加強(qiáng)音樂(lè)審美教育的理論學(xué)習(xí)，是我們音樂(lè)教師在課堂教學(xué)實(shí)施中所必需的，這樣才能使得我們的課堂放光異彩，才能達(dá)到培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的教育目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧世林.美育的本質(zhì)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J].教育研究，2005年1月
【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；欣賞課；問(wèn)題
1 高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的重要性
音樂(lè)欣賞課是高中音樂(lè)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生的音樂(lè)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑和手段，其在高中素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。音樂(lè)作為一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它不僅調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)的緊張節(jié)奏、陶冶學(xué)生的情操；同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想道德、智力、情意、身心健康等素質(zhì)的培養(yǎng)，有著其它課程不可替代的功能。
1.1 對(duì)學(xué)生生活的調(diào)節(jié)作用
高中階段的文化學(xué)習(xí)是很繁重的，不僅在學(xué)習(xí)上有壓力，在精神上也承受著很大的壓力。在學(xué)習(xí)之余，他們可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)舒緩緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，調(diào)節(jié)疲勞的神經(jīng)，減少心理壓力。因?yàn)?，?tīng)音樂(lè)能使人愉快，心曠神怡，得到美的享受。而且，科學(xué)證明當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，解除疲勞的作用。
1.2 對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)作用
音樂(lè)能夠起到培養(yǎng)學(xué)生思想道德的作用。從音樂(lè)欣賞本身來(lái)看，優(yōu)美高尚的音樂(lè)，有著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)中學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。使中學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛(ài)憎分明的道德情感和自覺(jué)的道德信念。
1.3 對(duì)學(xué)生智力素質(zhì)的培養(yǎng)作用
音樂(lè)和其它文化課一樣，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展也起到重要作用。其中，音樂(lè)欣賞使學(xué)生在提高音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的理解力、觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”，使其能聽(tīng)懂音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，開(kāi)闊學(xué)生的視野，獲得和追求美好事物。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力，更有科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。
2 高中音樂(lè)欣賞課開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀
從目前高中音樂(lè)欣賞課的現(xiàn)狀來(lái)看，隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，近年來(lái)音樂(lè)教育得到了重大發(fā)展，音樂(lè)欣賞課教學(xué)也隨之得到了改進(jìn)和發(fā)展。隨著現(xiàn)代科技的不但發(fā)達(dá)，以及高中音樂(lè)投入加大，音樂(lè)教材建設(shè)、教學(xué)器材以及音樂(lè)研究等方面的發(fā)展，使音樂(lè)欣賞課的到了一定的促進(jìn)。但是，從這些成績(jī)的背后，我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，目前我們音樂(lè)欣賞課教學(xué)中也存在諸多問(wèn)題。雖然，有些問(wèn)題得到了一定的改善，但仍然存在。
2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)欣賞課的認(rèn)識(shí)不夠充分
他們往往簡(jiǎn)單的把音樂(lè)欣賞課的各個(gè)科目混淆一團(tuán)，統(tǒng)一的看作是“音樂(lè)課”，而在他們看來(lái)音樂(lè)課就是教學(xué)生唱歌，把音樂(lè)課等同于唱歌課。這種觀念是受到了上個(gè)世紀(jì)初“學(xué)堂樂(lè)歌”的影響。這種觀點(diǎn)在國(guó)內(nèi)民族音樂(lè)剛剛起步的“學(xué)堂樂(lè)歌”時(shí)期，是比較適合當(dāng)時(shí)音樂(lè)教學(xué)的具體情況的。但是，隨著國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)該更新觀念，充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)本身的各個(gè)方面。
2.2 不能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃
長(zhǎng)期受到我國(guó)應(yīng)試教育體制的影響，在高中音樂(lè)教育中，音樂(lè)課教學(xué)常常會(huì)受到其他課程教學(xué)的沖擊，高中音樂(lè)欣賞課也不例外。由于舊式的應(yīng)試教育觀點(diǎn)的禁錮，在高中教育中，音樂(lè)欣賞課的課時(shí)常常會(huì)被其他文化課教學(xué)所占用。從而，導(dǎo)致音樂(lè)欣賞課的教學(xué)只能減少教學(xué)量或延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間來(lái)完成音樂(lè)欣賞課教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。
3 高中音樂(lè)欣賞課課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及解決辦法
從音樂(lè)欣賞課課堂教學(xué)出發(fā)來(lái)看，目前高中音樂(lè)欣賞課課堂教學(xué)中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂(lè)，卻不喜歡上音樂(lè)欣賞課。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在哪里？我認(rèn)為問(wèn)題在于我們的音樂(lè)欣賞課教學(xué)沒(méi)能很好的把音樂(lè)的美播種到學(xué)生的心坎里，學(xué)生無(wú)法感受音樂(lè)到底美在哪里？音樂(lè)屬于什么形態(tài)的美？音樂(lè)欣賞課教學(xué)中也沒(méi)能教好地引導(dǎo)學(xué)生揭示美的規(guī)律并指導(dǎo)學(xué)生塑造美。同時(shí)，音樂(lè)欣賞課教學(xué)的觀念陳舊，教學(xué)方法不適合當(dāng)代高中學(xué)生學(xué)習(xí)的要求攔腰解決這些問(wèn)題，我們就必須對(duì)音樂(lè)欣賞課教學(xué)進(jìn)行改革。以下是我對(duì)高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)改進(jìn)的幾點(diǎn)建議：
3.1 堅(jiān)定不移的貫徹新的《高中新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心精神
馬克思說(shuō)過(guò)，人是按照美的規(guī)律來(lái)改造世界的，音樂(lè)作為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，無(wú)疑認(rèn)識(shí)音樂(lè)美的規(guī)律對(duì)人類社會(huì)時(shí)間的影響是深遠(yuǎn)的。因此，在高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂(lè)作品中所包含的各種美的因素，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中美的產(chǎn)生過(guò)程，堅(jiān)定不移的貫徹新普通高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心精神，以審美為核心，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造新能力。通過(guò)審美教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。
3.2 選擇合適的教學(xué)方法
教學(xué)方法是課堂教學(xué)中重要的因素之一，它是教師在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中采用的方式和手段，它一方面包括了教師的教法，另一方面又包括了學(xué)生的學(xué)法。因而，選擇合適的教學(xué)方法在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中是至關(guān)重要的。音樂(lè)欣賞課選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，要依據(jù)該學(xué)科教育活動(dòng)的目的、任務(wù)。音樂(lè)欣賞課教學(xué)的根本目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，即通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；同時(shí)，分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)的全過(guò)程。
3.3 因人而異，展開(kāi)教學(xué)
面對(duì)不同的學(xué)生，音樂(lè)欣賞課也要因人而異。應(yīng)針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)探索適應(yīng)于其心理、生理及年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，如高中一年級(jí)的學(xué)生，由于剛從初中進(jìn)入高中，心理變化不大，但對(duì)新的環(huán)境和生活又充滿了好奇，而且，屬于比較好動(dòng)的年齡段，在安排課程內(nèi)容時(shí)，可以選擇一些有形象和具有動(dòng)感的作品，比如冼星海的《黃河大合唱》、穆索爾斯基的《圖畫展覽會(huì)》等。另外，由于高一的學(xué)生還具有初中時(shí)期的幼稚心理特點(diǎn)，還可以適當(dāng)?shù)倪x擇如《天鵝湖》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等適合較小年齡層次欣賞的作品。
3.4 注意教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué) 改革
音樂(lè)是通過(guò)音響結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)節(jié)律形成的音樂(lè)形象來(lái)反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感情。音樂(lè)藝術(shù)所采用的手段及其特征，決定了這種藝術(shù)形式有很強(qiáng)的抽象性。初中學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念，要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響不是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科在學(xué)校發(fā)展中的重要意義。改變音樂(lè)課的附庸地位，確立音樂(lè)課程的核心學(xué)科地位，是學(xué)校音樂(lè)教育健康發(fā)展的首要保證。
一、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃
(一)增加樂(lè)理知識(shí)的部分內(nèi)容
基于學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的愿望以及他們對(duì)樂(lè)理知識(shí)不太了解的現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾硬糠謽?lè)理知識(shí)，如節(jié)奏，音的長(zhǎng)短，音名和唱名，曲式結(jié)構(gòu)等等。這些樂(lè)理知識(shí)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲、欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏等。
(二)增添部分流行音樂(lè)及通俗音樂(lè)
我們音樂(lè)教材上的內(nèi)容包括了中國(guó)的民族音樂(lè)、交響樂(lè)、合唱曲目、西洋音樂(lè)、浪漫主義音樂(lè)、歌劇音樂(lè)等等，都是比較經(jīng)典和嚴(yán)肅的音樂(lè)，流行音樂(lè)和通俗音樂(lè)幾乎是空白。因此很多學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課沒(méi)有興趣，有些學(xué)生上課甚至不愿帶著課本來(lái)，加入這部分內(nèi)容也是時(shí)展的需要和學(xué)生求知的需要，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
(三)增加學(xué)生自己的演出欣賞
課本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優(yōu)美，有很高的欣賞價(jià)值，可是往往使學(xué)生覺(jué)得離他們的距離很遠(yuǎn)，有些學(xué)生很想學(xué)習(xí)音樂(lè)，但總覺(jué)得沒(méi)有自信心，因此在教學(xué)中增加部分本校學(xué)生的演出欣賞，通過(guò)欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂(lè)的距離，提升他們的自信心，讓他們覺(jué)得原來(lái)自己也可以做得很好。
二、改進(jìn)教學(xué)策略
(一)加強(qiáng)師生互動(dòng)
學(xué)生最怕的是教師的“一言堂”，音樂(lè)課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。如在樂(lè)理課上，加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動(dòng)作拍奏，通過(guò)身體的動(dòng)作讓每位學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對(duì)節(jié)奏的掌握；在聲樂(lè)課上，加進(jìn)一些有趣的練聲方法，把深?yuàn)W的聲樂(lè)練聲生動(dòng)化，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)唱歌原來(lái)可以是件很輕松的事情；在音樂(lè)欣賞課上，加進(jìn)讓學(xué)生模仿表演的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生自身的表演體會(huì)作品的內(nèi)涵。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使自己的教學(xué)更能滿足學(xué)生的需要。
(二)加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用
初中音樂(lè)欣賞雖然有一些配套的音樂(lè)磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要。為了讓音樂(lè)欣賞更加吸引學(xué)生，教師可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻，即滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。這樣欣賞課的情境就會(huì)在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立，一些本來(lái)不愛(ài)上音樂(lè)課的學(xué)生也會(huì)被吸引，欣賞課的教學(xué)效果也能越來(lái)越好。
(三)拓展音樂(lè)教學(xué)的空間
學(xué)?？梢蚤_(kāi)展許多校園文化活動(dòng)，如一年一度的合唱比賽，主持人大獎(jiǎng)賽，十佳歌手比賽，器樂(lè)比賽，舞蹈比賽，才藝展示比賽，還有校園電視臺(tái)等等。在課堂中，結(jié)合這些活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳和動(dòng)員，為參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。使學(xué)生的課堂內(nèi)容更加豐富，也更能滿足他們的需要。
三、改進(jìn)教師管理策略
(一)加強(qiáng)在職音樂(lè)教師的培訓(xùn)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)教”，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
面對(duì)城市現(xiàn)代化、信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀，我們的音樂(lè)教師要想跟上時(shí)代的步伐，就要多接受、多學(xué)習(xí)新的思想和新的知識(shí)，對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行在崗培訓(xùn)。內(nèi)容可包括：①音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。讓教師熟練掌握音樂(lè)基本表現(xiàn)要素和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師音樂(lè)審美能力。②音樂(lè)基本技能。讓教師全面掌握音樂(lè)教學(xué)的基本功:歌唱能力、鋼琴演奏能力、彈唱能力、即興伴奏能力、器樂(lè)演奏能力等。③教學(xué)形式和教學(xué)方法。引薦全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)秀成果和國(guó)外著名的教學(xué)形式和方法，發(fā)展教師的創(chuàng)造性。④文化素養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)不僅包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的滲透，與舞蹈、影視、戲劇、美術(shù)等姊妹藝術(shù)學(xué)科相滲透，還包括與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的滲透，加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對(duì)教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。
另外，堅(jiān)持大力實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略，不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高音樂(lè)教師的師德規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德水平，不斷完善師德考評(píng)制度，建立長(zhǎng)效的師德建設(shè)機(jī)制。以此加大音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)力度，改變目前我國(guó)音樂(lè)教師學(xué)歷程度偏低，實(shí)際教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀。
(二)建立有效的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的管理機(jī)制
由于當(dāng)前初中學(xué)校的現(xiàn)狀，從學(xué)校運(yùn)行體制上調(diào)動(dòng)不了廣大音樂(lè)教師的積極性，從管理制度上致使大多數(shù)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備閑置或使用率極低。廣大初中學(xué)校的管理者和教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程論，掌握課程教學(xué)的基本觀念，理解和把握素質(zhì)教育的基本理念，徹底改變對(duì)音樂(lè)學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)觀念。要以國(guó)家民族的發(fā)展大計(jì)為根本，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的作用，給音樂(lè)學(xué)科以必要的重視。從管理體制上體現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)教師的重視，改變對(duì)音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立健全完整的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施和設(shè)備管理制度，使音樂(lè)教師在教學(xué)工作中能夠方便快捷、正常順利地使用各種教學(xué)設(shè)備，充分調(diào)動(dòng)起音樂(lè)教師的工作積極性。
【關(guān)鍵詞】高中教育 音樂(lè)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.083
在高中階段音樂(lè)教學(xué)作為培養(yǎng)高中生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑，也是對(duì)高中生開(kāi)展審美教育的重要方式之一。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)作為開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，直接影響著音樂(lè)教學(xué)的效果。只有在充分考慮高中生學(xué)習(xí)能力及音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以此明確高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，高中音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展才能得到保證，對(duì)提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效率也極為有利。
一、高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)
根據(jù)美國(guó)布魯姆等人的研究結(jié)果可知，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，應(yīng)在充分考慮下述領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)：即情感態(tài)度和價(jià)值觀、音樂(lè)知識(shí)和技能、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解及其所產(chǎn)生的內(nèi)心感受都會(huì)以外在的行為進(jìn)行表現(xiàn)，通過(guò)觀察高中生的行為，可以對(duì)高中生理解音樂(lè)知識(shí)的程度有一定的了解，有利于教師更好地開(kāi)展后續(xù)的音樂(lè)教學(xué)，而這也為高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)提供了科學(xué)的依據(jù)，能夠使音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)更加明確。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，高中教育教學(xué)工作的開(kāi)展發(fā)生了改變，高中音樂(lè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求也應(yīng)得到相應(yīng)的提升，以使高中音樂(lè)教學(xué)水平能夠得到提升，而這也是高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)之一，有利于更好地開(kāi)展音節(jié)教學(xué)工作。
二、高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方法
（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)
這里的內(nèi)容設(shè)計(jì)是指高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，也是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化設(shè)計(jì)，以使高中音樂(lè)教學(xué)能夠分階段進(jìn)行，進(jìn)而明確高中音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展流程。在小學(xué)和初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的提升，并以學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力為前提，適當(dāng)?shù)奶岣咭魳?lè)教學(xué)的專業(yè)性，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而確保學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和能力可以得到全面的提升。比如，在對(duì)“音樂(lè)風(fēng)格”這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，高中音樂(lè)教師應(yīng)選擇適宜的音樂(lè)作為教學(xué)材料，如《二泉映月》、《怒放的生命》等，并在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，以使教師能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容選用適宜的教學(xué)材料，制定科學(xué)的教學(xué)程序，據(jù)此提升高中音樂(lè)教學(xué)的結(jié)構(gòu)性與層次性，從而確保高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠得到提升。
（二）難度設(shè)計(jì)
難度設(shè)計(jì)是指高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的難度，這直接影響著高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，因?yàn)椴煌咧猩斫夂驼莆找魳?lè)知識(shí)的能力存在一定的差距，而這種差距會(huì)導(dǎo)致高中音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中無(wú)法全面考慮每位學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握情況。針對(duì)這種問(wèn)題，為了更好地保證高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的難度應(yīng)在考慮全班學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的整體難度進(jìn)行設(shè)計(jì)，但對(duì)高中音樂(lè)階段性教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行模糊化設(shè)計(jì)，以便在此基礎(chǔ)上對(duì)開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)工作的整體框架進(jìn)行設(shè)計(jì)。而對(duì)階段性教學(xué)工作的框架，可依據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且可以根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)效率對(duì)階段性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改良，以使學(xué)生在課堂上能夠真正理解音樂(lè)知識(shí)，從而提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
（三）核心設(shè)計(jì)
核心設(shè)計(jì)是指高中音樂(lè)教學(xué)的核心，高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是音樂(lè)知識(shí)，而這也代表高中音樂(lè)教學(xué)的核心是音樂(lè)。從當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高中音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，并沒(méi)有體現(xiàn)音樂(lè)在教學(xué)中的核心價(jià)值，對(duì)音樂(lè)知識(shí)沒(méi)有做到全面教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)一知半解。音樂(lè)知識(shí)不僅僅是指五線譜、唱法、合唱等知識(shí)點(diǎn)，還包括中外音樂(lè)史、器樂(lè)、和聲學(xué)、曲式學(xué)等內(nèi)容，在設(shè)計(jì)高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師可選擇上述音樂(lè)知識(shí)中的任何一點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)性，以此拓寬學(xué)生的音樂(lè)知R面。
（四）主體設(shè)計(jì)
主體設(shè)計(jì)是指高中音樂(lè)教學(xué)的主體，也是影響高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中音樂(lè)教學(xué)的主體是教師，學(xué)生只是課堂教學(xué)知識(shí)的被動(dòng)接收者。然而，隨著新課標(biāo)的執(zhí)行，以及素質(zhì)教育的全面推廣，高中音樂(lè)教學(xué)的主體也發(fā)生了變化，學(xué)生逐漸取代了教師在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位，并逐漸成為了高中音樂(lè)教學(xué)的重心，而教師由過(guò)去主導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)工作，逐漸變成了音樂(lè)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。基于對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的主體設(shè)計(jì)，突出學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中所處的重要地位，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，以便使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和能力可以得到全面的提升，從而促使學(xué)生能夠得到更好地發(fā)展。
三、高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性
（一）有利于引導(dǎo)高中音樂(lè)課堂教學(xué)
在高中音樂(lè)教學(xué)中，從音樂(lè)知識(shí)和技能、教學(xué)過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面進(jìn)行充分考慮，并依此為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以此明確音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，可以為高中音樂(lè)教學(xué)材料和內(nèi)容的選擇奠定基礎(chǔ)。在高中音樂(lè)教學(xué)中，依據(jù)不同階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用科學(xué)、適宜的方法開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)，可以使高中音樂(lè)課堂教學(xué)得到科學(xué)的引導(dǎo)，不僅有利于提升音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力也極為有利，而這也為高中音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展提供了支持依據(jù)。
（二）有利于提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)的效果
在高中音樂(lè)教學(xué)中，課堂教學(xué)所取得的效果是對(duì)前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，而教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)又為提升音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率奠定了基礎(chǔ)。因此，在新課標(biāo)背景下，為了更好地開(kāi)展高中音樂(lè)課堂教學(xué)，增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，應(yīng)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和明確，以便在此基礎(chǔ)上提升音樂(lè)課堂的教學(xué)水平，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生審美能力的增強(qiáng)，而這也為高中生的全面成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)課件 音樂(lè)課堂
初中音樂(lè)課教學(xué)現(xiàn)狀和多媒體課件教學(xué)的重要性如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂(lè)課，進(jìn)行初中音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容改革很重要，首先要做的是讓音樂(lè)課吸引學(xué)生，新課改如火如荼進(jìn)行的今天，音樂(lè)課堂應(yīng)該說(shuō)發(fā)生了一些變化。但是音樂(lè)的本體沒(méi)有大的變化，我們的音樂(lè)教師必須要再學(xué)習(xí)，通過(guò)各式各樣的方式豐富教學(xué)設(shè)計(jì)、手段來(lái)吸引學(xué)生的興趣，“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。”
音樂(lè)，作為美育教學(xué)中的一門學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中有著不可忽視的作用。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課。不但能掌握音樂(lè)的基本知識(shí)、技能和技巧，促使他們熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，熟悉民間音樂(lè)，了解國(guó)外音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受力和審美力，而且還能發(fā)展學(xué)生智力(包括觀察力、思考力、記憶力和想象力)，同時(shí)，也有利于學(xué)生嗓音的保護(hù)和轉(zhuǎn)換他們大腦的興奮中心，使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，促使他們的身心得到健康的發(fā)育，營(yíng)造一種和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能更輕松、更快樂(lè)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
以興趣愛(ài)好為動(dòng)力是音樂(lè)新課改的重要理念之一，“培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望”也是音樂(lè)課程的目標(biāo)之一。比如傳統(tǒng)的唱歌課上，老師要求學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下識(shí)譜、背唱歌曲：學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后唱給老師聽(tīng)，缺點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。再比如音樂(lè)鑒賞課，那么多流派以及音樂(lè)作品以及人物和創(chuàng)作環(huán)境等，光靠音樂(lè)教師枯燥的講授是很難吸引學(xué)生的眼球，那么如何把課堂時(shí)間有效地用于教學(xué)，又如何使學(xué)生盡快地找到感覺(jué)呢?多媒體技術(shù)發(fā)展可以為我們提供明確的答案，那就是在音樂(lè)課堂上使用多媒體課件的教學(xué)。多媒體課件教學(xué)掌握好了應(yīng)該是新課程的教學(xué)中的利器，使我們教師注重了和學(xué)生的交流和互動(dòng)，師生之間、學(xué)生之間只有經(jīng)常進(jìn)行信息的交流，才能實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，在音樂(lè)課教學(xué)中，信息、情感的交流，就是在課堂上，一方面，教師傳授新的知識(shí)，另一方面，學(xué)生也將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的情感感受及時(shí)地反饋給教師。多媒體教學(xué)在音樂(lè)課上的應(yīng)用，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結(jié)合，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，課堂氛圍很好。教師要注意做好充分的資料收休和整理工作，充分發(fā)揮好現(xiàn)代媒體教學(xué)的功用，以優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)感染、感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。音樂(lè)課中還可以加入才藝表演可以利用每節(jié)課的3―5分鐘，請(qǐng)一名同學(xué)，進(jìn)行才藝表演，形式自主決定，可以伴隨著奏音樂(lè)唱一首歌，可以跳一段舞蹈，沒(méi)有藝術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)也可以自主展示，宗旨是將你最好一面展示出來(lái)，借音樂(lè)課給同學(xué)們提供了一個(gè)小小舞臺(tái)。之后同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，尋找他們各自身上的閃光點(diǎn)，并予以評(píng)價(jià)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力初中音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)作，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。因此，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)造性天性，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展音樂(lè)興趣，提高在實(shí)踐中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，從而實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)本位”向“人的發(fā)展為主”的飛躍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
多媒體課件制作的環(huán)節(jié)到目前為止，人民音樂(lè)教育版的配套課件只是一個(gè)大框架的課件，資料方面不夠豐富，要想每節(jié)課都有一個(gè)內(nèi)容豐富的課件，教師要在課后下很大工夫搜集素材，所以說(shuō)，適合每一節(jié)課的教學(xué)課件到目前還是沒(méi)有的，這種情況的是由多方面原因造成得。根據(jù)學(xué)生的情況和初中音樂(lè)課教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)制定課件內(nèi)容。
素材和資料的收集多媒體課件選材非常重要，好的選材在教學(xué)效果上將是事半功倍。在多媒體教學(xué)時(shí)，用流動(dòng)的畫面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖。創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。特別是作為非主課的音樂(lè)課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如講到民歌欣賞課的時(shí)候我制作的課件內(nèi)容會(huì)介紹各種民族的服飾、地域分布、風(fēng)俗以及民間故事等等。給學(xué)生感覺(jué)就像身臨其境一般，很快就引起了學(xué)生在音樂(lè)課堂上的注意力，這樣為后面的民歌部分的欣賞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中學(xué)生正值青春年華，他們喜歡流行的，時(shí)尚前衛(wèi)的音樂(lè)。因此，在課件選材上適當(dāng)?shù)丶尤肓餍幸魳?lè)的元素是必要的。
利用多媒體平臺(tái)的技術(shù)音樂(lè)課件制作，是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是每個(gè)音樂(lè)教師必備的教學(xué)基本功。教師首先要能熟練地掌握、操作電腦；其次要會(huì)運(yùn)用軟件、制作課件。多媒體教學(xué)不僅包括圖像、聲音等視聽(tīng)技術(shù)，還有許多其他技術(shù)成份，如文字的輸入與排版用的Word、幻燈片的制作與放映、教師應(yīng)當(dāng)掌握的軟件等；互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能強(qiáng)大，對(duì)我們課件制作資料的收集大有幫助。現(xiàn)在還有很多關(guān)于音樂(lè)制作的軟件，這些軟件大大方便了我們的教學(xué)。只要我們掌握了上述技能，我們就能夠在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到我們所需要的精彩的音樂(lè)資料，就能夠巧妙地利用音樂(lè)資料和相關(guān)的音樂(lè)制作軟件，經(jīng)過(guò)精心地選擇、編輯、合成，制作成符合教學(xué)目的和教學(xué)要求的一個(gè)個(gè)多媒體課件，進(jìn)而，把它們巧妙地組織到音樂(lè)課的教學(xué)之中，這樣，音樂(lè)課就成了聲、像、情并茂的富有魅力的課堂。