時間：2023-04-12 17:40:09
導(dǎo)語：在農(nóng)業(yè)大學(xué)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.農(nóng)村籍大學(xué)生中貧困家庭的學(xué)生比例較高，這一部分群體應(yīng)該是學(xué)校和社會關(guān)注的重點(diǎn)。農(nóng)村籍大學(xué)生中家庭貧困的占66.5%，這一部分大學(xué)生本身即肩負(fù)著改變自己命運(yùn)的重?fù)?dān)也肩負(fù)著提高家庭生活質(zhì)量的重?fù)?dān)，因此農(nóng)村籍畢業(yè)生在就業(yè)時就會更積極更主動地尋找就業(yè)機(jī)會。
2.農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)率比公辦院校的就業(yè)率高。80.3%農(nóng)村籍學(xué)生在中小企業(yè)就業(yè)，73.4%的農(nóng)村籍學(xué)生從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心獲得就業(yè)機(jī)會并成功就業(yè)。民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)中心一直把學(xué)生就業(yè)當(dāng)成學(xué)校生存發(fā)展的生命線，調(diào)動學(xué)校的全體員工為學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會，多方走訪企業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生參加招聘會，輔導(dǎo)員送學(xué)生去就業(yè)單位，只要能解決一個學(xué)生的就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)中心也積極引進(jìn)到學(xué)校里。
3.農(nóng)村籍大學(xué)生離開本省，到南方發(fā)達(dá)地區(qū)的人數(shù)較多，43%的農(nóng)村籍學(xué)生到服務(wù)類行業(yè)就業(yè)，這也是農(nóng)村的學(xué)生踏實(shí)肯干，有吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)決定的。南方近幾年發(fā)展起來一些經(jīng)濟(jì)新區(qū)，對人才的需求量很大，但是這些企業(yè)大多工作強(qiáng)度較大，很多城市來的學(xué)生不能適應(yīng)這樣的勞動強(qiáng)度，民辦高校的農(nóng)村籍學(xué)生正好成了這些高新企業(yè)的首選人才。
二、民辦高校提高農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對策
1.加大對農(nóng)村籍貧困學(xué)生的就業(yè)意識引導(dǎo)，堅(jiān)持全員全程全方位的有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。首先堅(jiān)持就業(yè)意識的啟蒙教育，關(guān)鍵是讓民辦高校的三表的學(xué)生認(rèn)識到要就業(yè)，就要先確立自己能夠到基層，到中小企業(yè)，到工廠的第一線工作，立志做一名藍(lán)領(lǐng)工人，做一名應(yīng)用性、職業(yè)型、，開放式的技術(shù)性人才。其次是針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)技能的指導(dǎo)，有針對性地鼓勵學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)，例如外語專業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行“外語+專業(yè)”的就業(yè)技能培訓(xùn)，考取計(jì)算機(jī)，會計(jì)，導(dǎo)游等職業(yè)資格證書，積極和各種世界百強(qiáng)企業(yè)建立長期的校企合作基地，讓學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)期就進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，接受專業(yè)化的技能培訓(xùn)，提高就業(yè)競爭力。
2.教育學(xué)生對國家基層項(xiàng)目的重視，讓學(xué)生乘坐國家大政策的春風(fēng)，找到適合自己的就業(yè)崗位。國家基層項(xiàng)目主要由以下幾種類型：針對大學(xué)生開展的西部計(jì)劃基層項(xiàng)目，三支一扶計(jì)劃；大學(xué)生到農(nóng)村和城市社區(qū)公益性崗位就業(yè)的國家給予社保和資金補(bǔ)貼；鼓勵大學(xué)生應(yīng)征入伍，國家為大學(xué)生提供入伍政策；選調(diào)生計(jì)劃，國家每年都安排一定數(shù)量的崗位，選調(diào)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到基層公務(wù)員隊(duì)伍；此外政府還通過開展農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃，學(xué)生村干部計(jì)劃，大學(xué)生失業(yè)登記享受失業(yè)待遇等購買政策來緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，在政策規(guī)定范圍內(nèi)的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以享受小額貸款，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，免除工商等登記費(fèi)用和稅費(fèi)減免。并且各民辦高校還科研通過創(chuàng)業(yè)教育、SIYB培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)巡回報告等方式來鼓勵和刺激高校畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，最終達(dá)到就業(yè)的倍增效應(yīng)。民辦高校鼓勵農(nóng)村籍畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，每年拿出一定的經(jīng)費(fèi)鼓勵創(chuàng)業(yè)成功的應(yīng)屆畢業(yè)生。對處于弱勢群體的農(nóng)村籍畢業(yè)生，在沒有寬廣的人脈關(guān)系，沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)支持的情況下，這些基層國家項(xiàng)目已經(jīng)解決了很多農(nóng)村畢業(yè)生的就業(yè)問題。
3.提高農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)能力。首先是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，明確學(xué)業(yè)規(guī)劃。其次是加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)，提升就業(yè)技能。再次是加強(qiáng)社會實(shí)踐，完善校企合作?，F(xiàn)在很多民辦高校有一種企業(yè)進(jìn)駐高校的校企合作模式，讓企業(yè)把辦公地點(diǎn)放在教學(xué)樓里，讓學(xué)生在可以時間就可以近距離的了解企業(yè)的運(yùn)行，明白職業(yè)發(fā)展的素質(zhì)需求，有針對性地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。有些企業(yè)還在民辦高校進(jìn)行訂單式培養(yǎng)模式，讓企業(yè)的培訓(xùn)師走進(jìn)高校講堂，提前進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。
4.提高農(nóng)村籍大學(xué)生心理抗挫折能力。農(nóng)村籍大學(xué)生抗挫折能力普遍較差，用人單位在選擇人才時只按照自己需要的標(biāo)準(zhǔn)去挑選，無形中對他們的表現(xiàn)不滿意，由于接觸社會機(jī)會少，對社會認(rèn)識不足，畢業(yè)生由“學(xué)校人”變成“職業(yè)人”時不能正確定位，覺得自己作為大學(xué)生學(xué)了很多知識，知識分子清高的心理更嚴(yán)重，出現(xiàn)自負(fù)心理。因此，針對農(nóng)村籍畢業(yè)生在就業(yè)時的各種心理，民辦高校要指導(dǎo)心理咨詢中心和輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)，讓農(nóng)村籍畢業(yè)生能正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，陽光面對各種挫折和考驗(yàn)。
英文名稱：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(英文版)
主管單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)
主辦單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)
出版周期：季刊
出版地址：黑龍江省哈爾濱市
語
種：英語
開
本：16開
國際刊號：1006-8104
國內(nèi)刊號：23-1392/S
郵發(fā)代號：14-250
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1994
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
英文名稱：Journal of Henan Agricultural University
主管單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)
主辦單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)
出版周期：雙月刊
出版地址：河南省鄭州市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1000-2340
國內(nèi)刊號：41-1112/S
郵發(fā)代號：36-132
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1960
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
中科雙效期刊
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年博士研究生招生簡章
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)博士研究生招生分為春秋兩季招生。春季面向優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)推薦免試生招收直博生、在本校優(yōu)秀碩士生中選拔碩博連讀生；秋季面向已經(jīng)獲得碩士、博士學(xué)位者或應(yīng)屆碩士研究生公開招收博士研究生。根據(jù)《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育改革方案》（中農(nóng)大校字【2012】1號）和《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)博士研究生招生制度改革實(shí)施細(xì)則》（中國農(nóng)大研生字【2012】7號）文件的規(guī)定，2014年我校繼續(xù)在秋季博士研究生招生工作中實(shí)行申請考核制選拔錄取。
一、招生規(guī)模
2014年我校博士研究生總招生規(guī)模約為780人。各學(xué)院、學(xué)科招生人數(shù)詳見2014年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)博士研究生招生專業(yè)目錄（9月版）。秋季招生人數(shù)將于2013年10月22日前在2014年博士招生專業(yè)目錄（10月版）中公布。
學(xué)校招收非脫產(chǎn)委托培養(yǎng)在職博士研究生的錄取數(shù)量規(guī)定為：不超過各學(xué)院招生計(jì)劃總數(shù)的5%，人文社科領(lǐng)域不超過10％。對口支援西部高校、少數(shù)民族高層次骨干計(jì)劃除外、高校專任教師及科研院所一線研究人員不受此比例限制，但其中來自高校及科研院所的申請人須提交所在單位人事部門出具的其承擔(dān)教學(xué)或科研崗位證明，并同意為申請人“在讀期間可全日制在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)”提供保障。
二、學(xué)制及最長修業(yè)年限
直博生、碩博連讀生學(xué)制為5年，最長修業(yè)年限為7年。
申請考核制選拔錄取的博士研究生學(xué)制為4年，最長修業(yè)年限為6年。
特別優(yōu)秀的博士研究生經(jīng)導(dǎo)師推薦可以申請?zhí)崆斑M(jìn)行學(xué)位答辯，通過學(xué)位論文答辯者準(zhǔn)予提前畢業(yè)。
三、春季招生實(shí)施辦法
按照《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)碩博連讀研究生選拔工作的通知》（研生［2013］17號）規(guī)定，2014年接收本校優(yōu)秀在讀的一年級非定向全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生為碩博連讀生；按照《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)接收推薦免試研究生工作實(shí)施辦法》接收直博生。直博生需繳納報名200元報名費(fèi)；碩博連讀生免于繳納報名費(fèi)。
四、秋季申請考核制招收博士研究生的報名條件及辦法
（一）報名條件
1、已獲得碩士或博士學(xué)位，境外所獲得的學(xué)位需經(jīng)教育部相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)證；應(yīng)屆碩士畢業(yè)生須在入學(xué)前取得碩士學(xué)位。
2、招生學(xué)院提出的對申請人英語水平的要求（詳見附表1）
3、其他說明
（1）在讀的“在職人員申請碩士學(xué)位”和“非全日制專業(yè)碩士學(xué)位”人員不得以應(yīng)屆生身份報名，須獲得碩士學(xué)位后方可報名。
（2）報考非在職博士生的年齡不超過45周歲。報考委托培養(yǎng)生年齡不限。已獲博士學(xué)位者只能報考委托培養(yǎng)生。
（3）申請“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”的申請人除滿足上述報考條件外，還需提交填寫完整的《報考2014年少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃博士研究生考生登記表》，該表由定向培養(yǎng)的省(自治區(qū))、直轄市教育行政部門民族教育主管部門提供。
（二）報名時間及辦法
2013年10月22日上午9：00至11月26日下午5:00在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)上報名，逾期不予受理。操作方式： 進(jìn)入中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)博士生招生網(wǎng)上報名系統(tǒng)，申請人在報名前須仔細(xì)閱讀《網(wǎng)上報名系統(tǒng)使用說明及報名須知》，并按照要求和提示進(jìn)行操作
（三）報名費(fèi)：200元
請申請人務(wù)必在報名前仔細(xì)閱讀“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年博士研究生招生簡章”及“學(xué)院申請考核制實(shí)施方案”中的申請條件，自審合格后再進(jìn)行網(wǎng)上報名，否則造成不予復(fù)核、不予錄取等后果完全由申請人自己承擔(dān)，不退還報名費(fèi)。
（四）需提交的申請材料
網(wǎng)上報名結(jié)束后，申請人應(yīng)于2013年11月27日-12月9日按照招生學(xué)院在網(wǎng)頁上公布的要求提交紙質(zhì)申請材料，并關(guān)注報名系統(tǒng)中材料登記審驗(yàn)情況。請隨時關(guān)注學(xué)院公告并及時辦理，逾期不補(bǔ)，網(wǎng)上報名失效。提交的申請材料主要包括：
1、通過網(wǎng)上報名系統(tǒng)打印的《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年報考攻讀博士學(xué)位研究生登記表》；
2、碩士學(xué)位、學(xué)歷證書的復(fù)印件（應(yīng)屆畢業(yè)碩士研究生提交所在單位研究生院或研究生管理部門的在讀證明）；
3、蓋有研究生成績管理部門或檔案室公章的碩士成績單；
4、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研招網(wǎng)上下載并填寫《研究生思想政治情況表》，委培生加蓋所在單位黨委系統(tǒng)公章，未就業(yè)人員加蓋檔案保管單位公章，應(yīng)屆生加蓋所在學(xué)院分黨委公章；
5、非應(yīng)屆碩士生需提交碩士學(xué)位論文和碩士學(xué)位研究生學(xué)位審批材料中的評議書，并在評議書上注明申請人姓名并加蓋檔案室公章。應(yīng)屆畢業(yè)碩士生可提供論文摘要和目錄等；
6、兩位與所申請學(xué)科相關(guān)的副教授（或相當(dāng)于副教授）及以上職稱專家的推薦信；
7、攻讀博士學(xué)位期間本人研修計(jì)劃（不少于3000字或5000字，具體要求參見學(xué)院規(guī)定）；
8、獲獎證書、公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、所獲專利及其他原創(chuàng)性研究成果的證明材料；
9、學(xué)院要求的英語成績證明。其他可以證明自己科研或英語能力的補(bǔ)充材料；
10、二級甲等以上醫(yī)院出具的半年內(nèi)體檢合格證明。
（五）相關(guān)說明
1、我?！皩谥г鞑扛咝！眱H指經(jīng)西藏大學(xué)、新疆塔里木大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)這三所大學(xué)人事部門推薦專職教師的專項(xiàng)培養(yǎng)項(xiàng)目。
2、凡符合教育部專項(xiàng)招生計(jì)劃的申請人（如報考西部對口支援、少數(shù)民族高層次骨干計(jì)劃等）應(yīng)在報名時填寫相關(guān)信息，經(jīng)核實(shí)后，學(xué)校僅按照報名信息庫內(nèi)容作為錄取類別依據(jù)，不接受后補(bǔ)報名。
3、現(xiàn)役軍人申請人，按解放軍總政治部的規(guī)定辦理。
4、現(xiàn)為委托培養(yǎng)或定向培養(yǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)碩士生、擬申請委托培養(yǎng)的申請人、正在履行用人單位服務(wù)合同的在職人員申請人，報名時須征得委托培養(yǎng)或定向培養(yǎng)單位或服務(wù)單位的同意，并提交用人單位簽署了意見并加蓋單位人事部門公章的報名登記表。申請者與委托培養(yǎng)或定向培養(yǎng)或服務(wù)單位因報考問題引起的糾紛造成不能錄取后果的，我校不承擔(dān)責(zé)任。
5、招生導(dǎo)師信息查詢：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)招生學(xué)科與導(dǎo)師招生專業(yè)招生導(dǎo)師。
（六）程序與時間進(jìn)度
1.初選：2014年1-3月
（1）由學(xué)院組織專家小組對申請人提交的材料進(jìn)行審核，綜合審查結(jié)果和招生導(dǎo)師的意見，形成進(jìn)入復(fù)試考核的申請人名單，并在申請學(xué)院主頁及研究生招生信息網(wǎng)上公示。對初選結(jié)果有異議的申請人可以通過公布的電話申請復(fù)查。
進(jìn)入復(fù)核階段的申請人在相關(guān)學(xué)科專業(yè)范圍內(nèi)選擇填報導(dǎo)師。
（2）國家專項(xiàng)計(jì)劃（包括“對口支援西部高校計(jì)劃”和“少數(shù)民族高層次骨干計(jì)劃”）申請人通過學(xué)院初審后，需提交學(xué)?！皩ｍ?xiàng)計(jì)劃”招生審核組進(jìn)行審查，在2014年教育部下達(dá)的專項(xiàng)招生計(jì)劃范圍內(nèi)，本著擇優(yōu)原則確定進(jìn)入復(fù)核階段的人選。其中，申請“對口支援西部高校計(jì)劃”須由受援高校按照我校的報名條件和招生計(jì)劃推薦。
2.復(fù)核：2014年3-4月
由招生學(xué)院組織，按學(xué)科或研究方向組成專家組擔(dān)任考核工作。對進(jìn)入復(fù)核階段的考生進(jìn)行專業(yè)能力考核。復(fù)核階段的考察內(nèi)容包括專業(yè)知識考查與綜合能力面試兩個環(huán)節(jié)，主要考察內(nèi)容包括申請者的學(xué)科背景、專業(yè)素質(zhì)、操作技能、外語水平、思維能力、創(chuàng)新能力等。考核的具體時間、地點(diǎn)和內(nèi)容屆時詳見申請學(xué)院主頁公告。
學(xué)院對申請者的考核記錄及考核成績進(jìn)行嚴(yán)格審查，確定擬錄取名單。擬錄取名單將在校園網(wǎng)上公示一周，公示無異議后報研究生院。
3、研究生院審批：2014年5月。
研究生院通過審核學(xué)院公布的相關(guān)初選和復(fù)核辦法、聯(lián)合學(xué)校紀(jì)委和研究生教育專家組成巡視組對實(shí)際選拔程序進(jìn)行監(jiān)督、接受考生質(zhì)詢等程序。在保證選拔過程的合理、合法和透明的基礎(chǔ)上審批錄取名單，并在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)上公布最終錄取名單，公示期為一周，有異議者可以通過公布的監(jiān)督電話進(jìn)行舉報。
五、獎助政策
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)將根據(jù)國家最新出臺的研究生教育收費(fèi)以及完善研究生教育投入機(jī)制等相關(guān)文件精神和規(guī)定要求，在以下現(xiàn)有研究生獎助體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善研究生收費(fèi)制度，執(zhí)行國家助學(xué)金制度，加大研究生助研、助管和助教崗位津貼資助力度，落實(shí)國家獎學(xué)金制度，繼續(xù)實(shí)行研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金制度；積極完善研究生國家助學(xué)貸款政策和配套措施。通過推進(jìn)新的獎助體系建設(shè)，使我校博士研究生在校學(xué)習(xí)期間總體上享有更好的待遇水平。新的獎助政策將根據(jù)國家相關(guān)文件的要求開始實(shí)施。
六、錄取類別
錄取類別分為非定向生、委托培養(yǎng)生和定向生共三類。
1、非在職生均錄取為非定向生，學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)（包括助學(xué)金、助研津貼等）將按教育部最新文件執(zhí)行，其中生活費(fèi)每人每月不低于1500元，并享受公費(fèi)醫(yī)療，畢業(yè)后與用人單位雙向選擇就業(yè)。
2、在職生均錄取為委托培養(yǎng)生，在讀期間的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)及其它福利費(fèi)由原工作單位支付。按學(xué)年繳納學(xué)費(fèi)，共計(jì)四年。繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及辦法將執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定，相關(guān)規(guī)定出臺后我們將及時公布。正式錄取前申請人本人、委培單位須與我校簽訂《委托培養(yǎng)協(xié)議書》，畢業(yè)后按協(xié)議回原工作單位工作。
3、納入“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”和“ 對口支援西部地區(qū)高校專項(xiàng)計(jì)劃”的博士生均錄取為定向生，學(xué)費(fèi)來源將執(zhí)行教育部最新文件精神，學(xué)校向非在職定向生提供助研津貼。
七、監(jiān)督機(jī)制
在2013年實(shí)施申請考核制的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)對復(fù)試考核進(jìn)行校院兩級紀(jì)檢檢查巡視。經(jīng)查屬實(shí)的招生違規(guī)行為，屬于考生的問題（如提供虛假材料），將取消其錄取資格；屬于導(dǎo)師的問題，將視情節(jié)輕重，取消該導(dǎo)師當(dāng)年乃至以后的招生資格。
八、入學(xué)體檢
新生入學(xué)報到時學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行體檢，具體時間另行通知。體檢醫(yī)院為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校醫(yī)院，體檢標(biāo)準(zhǔn)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。未通過體檢者不予入學(xué)注冊，可辦理保留入學(xué)資格一學(xué)年。期滿經(jīng)復(fù)查合格后正式注冊入學(xué)，不合格者取消入學(xué)資格。
九、其它
（一）學(xué)校實(shí)行校、院二級管理，申請者在提出申請、學(xué)科考核、學(xué)院審查、錄取過程中的相關(guān)問題請與申請學(xué)院聯(lián)系咨詢。學(xué)院聯(lián)系人詳見附表2.
（二）研究生招生辦公室及各學(xué)院不舉辦任何課程補(bǔ)習(xí)班，工作時間接待咨詢。咨詢電話：010-62734286
（三）單位代碼：10019；單位名稱：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)；研究生招生信息網(wǎng)址：gradinfo.cau.edu.cn/admission/index.do
附件：1、各招生學(xué)院對英語水平的基本要求.doc
2、學(xué)院聯(lián)系電話和郵箱.doc
英文名稱：
主管單位：云南省教育廳
主辦單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)
出版周期：雙月刊
出版地址：云南省昆明市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1004-390X
國內(nèi)刊號：53-1044/S
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：
創(chuàng)刊時間：2007
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
期刊簡介
《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》（雙月刊，ISSN 1004-390X）由云南省教育廳主管，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)主辦。1986年創(chuàng)刊時為半年刊，1989年改為季刊，2004年改為雙月刊。本刊是面向國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)研究刊物，是中文核心期刊、中國科技核心期刊、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)核心期刊。
昨日，美國《科學(xué)》雜志主編布魯斯·艾伯茨（Bruce Alberts）博士訪問華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，參加在該校舉行的生物技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普與傳播研討會。
鼓勵不同領(lǐng)域?qū)＜医涣?/p>
在華中農(nóng)大圖書館圓形會議室，艾伯茨與該校教授和中青年教師代表座談。艾伯茨說，要多給年輕科學(xué)家機(jī)會，為他們提供資源。他非常愿意促進(jìn)中美年輕科學(xué)家之間的交流，年輕科學(xué)家要大膽突破對自己的思維限制，敢于超越專業(yè)領(lǐng)域的前輩。
應(yīng)該鼓勵不同領(lǐng)域的專家相互交流，擦出火花，做植物研究的可以去聽一下動物研究的，這樣碰撞靈感火花，獲得新觀點(diǎn)。一個研究生要進(jìn)3個教授實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室要相互開放，一名專家在本領(lǐng)域要能讓別的科學(xué)家從中受益。
論文要能改變?nèi)藗兊乃枷?/p>
華中農(nóng)大不少中青年教師關(guān)心如何向《科學(xué)》投稿。艾伯茨介紹說，每年《科學(xué)》會收到1.4萬份論文，第一次篩選會有20%不適合，剩下的給編委會篩選，接下來送評審，最后被接受刊發(fā)的只占投稿總量的8%。
艾伯茨說，瑞士的用稿率最高，而中國論文的拒稿率非常高?！犊茖W(xué)》刊登的論文專業(yè)面不能太窄，要能在某些領(lǐng)域改變?nèi)藗兊乃枷搿?/p>
（相關(guān)報道見十二版）
摘 要 瑜伽作為一種非常古老的修煉方法，并不只是一套流行或時尚的健身運(yùn)動，現(xiàn)代人汲取其有益精華，發(fā)現(xiàn)瑜伽的好處舉不勝舉，是一種集健身、健心、娛樂為一體的運(yùn)動項(xiàng)目，倍受青睞。近年來，瑜伽已經(jīng)走進(jìn)普通高校，深受廣大女生的喜愛。本文僅對沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)選擇瑜伽選項(xiàng)課的學(xué)生在教師教學(xué)之前的基本情況進(jìn)行調(diào)查分析，為課題研究提供有效資料。
關(guān)鍵詞 瑜伽選項(xiàng)課 教學(xué)前 基本情況
一、研究對象與方法
（一）研究對象
本文以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)將選項(xiàng)課為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
在本文研究過程中，通過檢索知網(wǎng)的博士論文、碩士論文及期刊等文獻(xiàn)，搜集瑜伽相關(guān)文獻(xiàn)，并對其進(jìn)行詳細(xì)閱讀和研究，并結(jié)合瑜伽教學(xué)在高校體育教學(xué)中相關(guān)研究的文章進(jìn)行選擇和整理，并從中了解了瑜伽教學(xué)的有關(guān)概況，為撰寫本文提供了理論基礎(chǔ)及依據(jù)。
2.問卷調(diào)查法
（1）問卷設(shè)計(jì)
本次調(diào)查使用的問卷是根據(jù)研究的需要，通過閱讀大量的有關(guān)瑜伽教學(xué)的基礎(chǔ)上，綜合文獻(xiàn)探討的結(jié)論，結(jié)合沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，參考類似的碩士論文問卷，形成了問卷構(gòu)架與內(nèi)容，設(shè)計(jì)了十個問題進(jìn)行調(diào)查。
（2）調(diào)查問卷的效度檢驗(yàn)
在制定問卷的過程中為確保問卷的有效性，多次征求專家意見，特邀請了對本文研究內(nèi)容熟悉以及從事體育教學(xué)理論研究多年的7位專家對調(diào)宋示斫行全面審核和評定，有71.4%的專家認(rèn)為比較完善，有28.6%的專家認(rèn)為基本完善。從專家的評價結(jié)果看，說明問卷的有效性及可行性滿足本研究需要。
（3）問卷的發(fā)放與回收
采用隨機(jī)選取沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)瑜伽項(xiàng)課中2013級300名大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。教學(xué)前由筆者親自發(fā)放以及收回相關(guān)問卷，所有的問卷均為有效問卷。
3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
通過用Excel將有關(guān)數(shù)據(jù)與信息歸類整理并進(jìn)行分析。
二、結(jié)果與分析
（一）學(xué)生了解瑜伽的主要途徑
在上瑜伽課之前，通過對300名研究對象通過問卷調(diào)查進(jìn)行研究與分析，在回收300份有效問卷中，有291人了解瑜伽，占97%；9人不了解，占3%。由此可見，瑜伽作為一個新興的運(yùn)動項(xiàng)目，不僅在健身會所，在高校也被廣泛傳播。學(xué)生是通過不同方式了解的瑜伽，如表1所示。
（二）學(xué)生選擇瑜伽選項(xiàng)課目的
學(xué)生選擇瑜伽選項(xiàng)課的原因諸多，主要集中于以下幾方面：健身、塑形、緩解壓力、減肥及其他等。84.1%的學(xué)生健身，欲通過瑜伽練習(xí)提高身體素質(zhì)和是身體機(jī)能；49.6%的學(xué)生出于塑身目的；48.4%的學(xué)生想通過瑜伽練習(xí)來調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，放松身心，平衡內(nèi)心；40.1%想通過練習(xí)瑜伽達(dá)到理想的體型。瑜伽能把健身與健心有效地融為一體，對樹立學(xué)生終身體育意識，給學(xué)生提供了一種時尚的、有用的健身運(yùn)動。在其他的選項(xiàng)里，主要是因?yàn)殍べず唵我讓W(xué)，容易獲得學(xué)分，這也是客觀存在的。從調(diào)查結(jié)果中也基本反映了學(xué)生選修瑜伽課的實(shí)際情況。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及喜愛程度
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是影響學(xué)習(xí)效果的主要因素之一。它能夠有效地支配學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，有些研究者指出，練習(xí)者選擇感興趣的體育活動對自身的學(xué)習(xí)成績和運(yùn)動能力的提高有著很大的影響；本文通過對學(xué)習(xí)和接觸過瑜伽運(yùn)動的28名學(xué)生進(jìn)行“喜愛程度”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35.7%的學(xué)生非常喜歡，有53.6%的學(xué)生喜歡，有10.7%的學(xué)生選擇一般，沒有不喜歡和非常不喜歡的，普遍對練習(xí)瑜伽的感覺較好，喜愛程度較高，如表2所示。結(jié)果表明：練習(xí)和接觸過瑜伽的學(xué)生對其比較感興趣。
三、結(jié)論
通過問卷調(diào)查，在教學(xué)前多數(shù)學(xué)生對既古老又時尚的瑜伽運(yùn)動有了解，具有濃厚的興趣，深受廣大學(xué)生的青睞，豐富了沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育課的選項(xiàng)，讓學(xué)生又多了喜愛的體育選項(xiàng)課。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張惠蘭，柏忠言.瑜伽：氣功與冥想[M].北京：人民教育出版社.2000.
[2] 范美艷.吉林省高師體育教育專業(yè)開設(shè)瑜伽課程的可行性研究[D].2006.
英文名稱：Poultry Husbandry and Disease Control
主管單位：
主辦單位：廣州華南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)系
出版周期：月刊
出版地址：廣東省廣州市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1008-3847
國內(nèi)刊號：44-1202/S
郵發(fā)代號：46-9
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1982
期刊收錄：
核心期刊：
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
期刊簡介
關(guān)鍵詞：植物營養(yǎng)學(xué)；教學(xué)；改革
中圖分類號 G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）20-0097-02
高?！吨参餇I養(yǎng)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容包括植物營養(yǎng)的基本原理和肥料的種類、性質(zhì)、施用等[1，2]，要求學(xué)生在對植物營養(yǎng)學(xué)科有較全面了解的基礎(chǔ)上，通過合理施肥達(dá)到改善植物生長環(huán)境，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)、增質(zhì)和培肥地力的目的。《植物營養(yǎng)學(xué)》與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際密切聯(lián)系，是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)核心骨干課程，目前四川農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)該門課程的專業(yè)還有農(nóng)學(xué)、植物科學(xué)與技術(shù)等，每年修讀人數(shù)接近300人，影響面較大。
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)自20世紀(jì)50年代起開設(shè)《植物營養(yǎng)學(xué)》（《農(nóng)業(yè)化學(xué)》），在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，但同時也存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)脫節(jié)、考試形式較單一等問題。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求農(nóng)林院校培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型高級專門人才。為提高《植物營養(yǎng)學(xué)》教學(xué)質(zhì)量和效果，筆者對該課程采取了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法、改革考核方式等改革探索與實(shí)踐，取得了良好的效果。
1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
1.1 拓展學(xué)科知識領(lǐng)域 將學(xué)科最新成就和發(fā)展趨勢納入教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識面，開拓其學(xué)術(shù)視野，也為其后續(xù)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，在氮肥施用對環(huán)境的影響中，介紹了2014年9月中國農(nóng)業(yè)大學(xué)張福鎖教授課題組在《Nature》上發(fā)表的研究論文《Producing more grain with lower environmental costs》[3]。該文報道了課題組通過5年時間全國三大糧食作物主產(chǎn)區(qū)布設(shè)的大樣本的田間實(shí)證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)采取土壤-作物系統(tǒng)綜合管理，可使小麥、水稻、玉米平均單產(chǎn)分別達(dá)到8.9t/hm2、8.5t/hm2、14.2t/hm2，實(shí)現(xiàn)了97%～99%的最高產(chǎn)量，同時大幅提高了氮肥利用效率，降低了環(huán)境代價，從而實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)的雙贏。通過以上論文的介紹，使學(xué)生對于化肥合理施用對糧食安全、保障環(huán)境及人類健康的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。
1.2 整合理論課教學(xué)內(nèi)容 《植物營養(yǎng)學(xué)》是《植物生理學(xué)》和《土壤學(xué)》的后續(xù)課程，其內(nèi)容與前兩門課程雖有銜接但其著重點(diǎn)卻大不相同，在目前學(xué)時有限的前提下，整合教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)講授，突出教學(xué)重點(diǎn)，可以讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，對提高教學(xué)質(zhì)量是大有裨益的。經(jīng)與相關(guān)任課老師溝通后，本門課程主要調(diào)整了以下理論課教學(xué)內(nèi)容：（1）各必需礦質(zhì)營養(yǎng)元素的含量與分布、營養(yǎng)功能、吸收和同化途徑、失調(diào)的癥狀等調(diào)整至相關(guān)肥料之前講授，讓學(xué)生從元素功能、在土壤中的轉(zhuǎn)化到相關(guān)肥料更加系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)，掌握更加牢固。碳?xì)溲跫坝幸嬖匾蚺c作物施肥關(guān)系不甚密切，且在《植物生理學(xué)》中已有相關(guān)介紹，故主要讓學(xué)生自學(xué)，僅在其他章節(jié)講述中列舉某些元素，如硅對禾本科尤其是水稻、鈷對豆科植物的營養(yǎng)作用；（2）“源-庫關(guān)系與產(chǎn)量”因《植物生理學(xué)》已講授，本課程不贅述。“礦質(zhì)營養(yǎng)與品質(zhì)的關(guān)系”調(diào)整至各元素生理功能之后講解；（3）《植物生理學(xué)》涉及少量植物營養(yǎng)元素失調(diào)的癥狀，此知識點(diǎn)在本課程學(xué)習(xí)中卻是重點(diǎn)，尤其是一些代表作物典型缺素癥，如水稻缺鋅“坐蔸”，蘋果缺鈣的“苦痘病”，油菜缺硼的“花而不實(shí)”，玉米缺磷的“紫苗病”等，因其是植物營養(yǎng)診斷的重要方法之一，故為《植物營養(yǎng)學(xué)》教學(xué)中學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容；（4）《土壤學(xué)》已講授各礦質(zhì)養(yǎng)分在土壤中的含量、形態(tài)及遷移轉(zhuǎn)化機(jī)理，《植物營養(yǎng)學(xué)》無須重復(fù)講述，而是重點(diǎn)講授肥料在土壤中的轉(zhuǎn)化過程及提高肥料利用率的施肥方法；（5）對于沒有學(xué)過《遺傳學(xué)》的農(nóng)資專業(yè)來說，“植物營養(yǎng)性狀的遺傳學(xué)特性”比較晦澀難懂，故本章僅介紹相關(guān)概念及舉例，不作深入講解。通過調(diào)整，《植物營養(yǎng)學(xué)》與《植物生理學(xué)》《土壤學(xué)》教學(xué)內(nèi)容互相協(xié)調(diào)，詳略得當(dāng)，避免了課程內(nèi)容的重復(fù)講授，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效率，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1.3 增添實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容 在教學(xué)內(nèi)容方面突出實(shí)用性，增加了以下內(nèi)容：（1）對非農(nóng)資專業(yè)講授“作物施肥原理與技術(shù)”，介紹作物施肥的基本理論、作物營養(yǎng)診斷方法、施肥量確定方法、施肥方法等；（2）對農(nóng)資專業(yè)講授“測土配方施肥技術(shù)”，重點(diǎn)講解“測土-配方-施肥”3個環(huán)節(jié)中的技術(shù)要點(diǎn)，尤其是取樣的代表性、化驗(yàn)分析的準(zhǔn)確性、確定施肥量的科學(xué)性和施肥建議的實(shí)用性；（3）“新型肥料種類與施用技術(shù)”，講授近年出現(xiàn)的新型肥料，如緩控釋肥料、穩(wěn)定性肥料、水溶性肥料、功能性肥料等種類和施用技術(shù)。增添的教學(xué)內(nèi)容均為教材缺失、但社會急需，使課程教學(xué)內(nèi)容在先進(jìn)性和實(shí)用性等方面取得了較大進(jìn)步，提高了學(xué)生的專業(yè)知識，同時滿足了農(nóng)業(yè)局、環(huán)保局、肥料廠等用人單位的需求，有利于學(xué)生就業(yè)。
1.4 改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 改革了現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，采用少而精的原則，對原來的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)同理論教學(xué)更好地結(jié)合，讓學(xué)生在提高實(shí)驗(yàn)操作技能的同時加深了對植物營養(yǎng)機(jī)理和肥料合理施用的認(rèn)識。新的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，以綜合性實(shí)驗(yàn)為主。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置上還參考了國內(nèi)其他農(nóng)業(yè)高校，如增加了“施肥方式對氨揮發(fā)量的影響”等綜合實(shí)驗(yàn)[4]，極大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動手操作和綜合分析問題的能力。此外，鼓勵學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研興趣小組、大學(xué)生課外科技活動等科研活動。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2013級我校農(nóng)資專業(yè)近2/3參與了科研訓(xùn)練“三大計(jì)劃”或教師的科研項(xiàng)目，內(nèi)容涉及新型肥料研制、功能微生物篩選、經(jīng)濟(jì)作物平衡施肥等方面，培養(yǎng)了學(xué)生從事科學(xué)研究的基本素質(zhì)，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析、解決問題的能力。
2 改變教學(xué)方法
2.1 啟發(fā)式教學(xué) 在課程教學(xué)過程中采用啟發(fā)式教學(xué)，針對重要知識點(diǎn)提出問題，引發(fā)學(xué)生求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。如2010年雅安市石棉縣春玉米出現(xiàn)大面積紫化現(xiàn)象，石棉縣政府、農(nóng)業(yè)局邀請了四川農(nóng)業(yè)大學(xué)植物病理、昆蟲、土壤、植物營養(yǎng)、氣象等數(shù)位專家到田間診斷，經(jīng)綜合考察分析得出結(jié)論：春季持續(xù)低溫引起磷素吸收障礙，引發(fā)的玉米缺磷癥。又如肥料行業(yè)中出現(xiàn)了五花八門的“高能氮肥”“速效氮肥”，何為“高能、速效”？針對類似案例，教師先拋出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生展開討論，教師對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行評價和講解，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到牢固掌握知識、印象深刻的目的。
2.2 互動式教學(xué) 學(xué)生自由組合，建立多人專題討論小組，教師提出生產(chǎn)問題，學(xué)生分組發(fā)言討論，師生一起在討論過程中提出解決問題的方案。如2013級某同學(xué)在野外調(diào)查中發(fā)現(xiàn)川西南某地農(nóng)戶在黃壤上種植油菜，其施肥制度為“基肥施用復(fù)合肥（20-0-5）750kg/hm2，移栽30d后追施尿素150kg/hm2”。教師拋出問題，學(xué)生分組討論形成論點(diǎn)，各組發(fā)言和討論，最后認(rèn)識到黃壤的酸性、缺磷特征，而油菜為需磷量大的小春作物，判斷其施肥制度的不合理性。通過這種師生互動式課堂討論教學(xué)模式，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，便于及時調(diào)整授課進(jìn)度和內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在討論過程中學(xué)會分析問題和合理推理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2.3 撰寫課程論文 讓學(xué)生就與本課程相關(guān)的興趣點(diǎn)查閱文獻(xiàn)，按規(guī)范格式撰寫課程論文，在培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)閱讀能力和綜合歸納能力的基礎(chǔ)上有助于提高其學(xué)術(shù)視野，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論、方法和思路，為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。此外，農(nóng)資（本碩連讀）另開設(shè)了《植物營養(yǎng)學(xué)Seminar》，要求其在精讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備報告材料，形成PPT，然后進(jìn)行報告，詳細(xì)介紹研究意義、研究進(jìn)展、存在問題及展望等，最后老師和學(xué)生們綜合討論，剖析問題，形成新的見解，這對學(xué)生理解和掌握這一研究方向的最新進(jìn)展、存在問題及發(fā)展趨勢等具有很好的指導(dǎo)作用，并為其研究生階段學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。
3 改革考核方式
根據(jù)四川農(nóng)業(yè)大學(xué)課程改革“加強(qiáng)過程管理”的要求，筆者對《植物營養(yǎng)學(xué)》建立了新的課程考核體系。新課程考核體系突出了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、基本理論、實(shí)踐技能和綜合能力的考核，使其更加符合社會需要。原課程考核體系為平時成績占30%，期末考試占70%，新的課程考核評價體系為平時考查占50%，期末考試占50%。平時考查中又分為學(xué)風(fēng)（包括課堂紀(jì)律和出勤考查）、作業(yè)（包括課后作業(yè)和課程報告）、討論（包括回答問題和討論發(fā)言）和實(shí)驗(yàn)（包括實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)報告）等方面；期末考試可分為基礎(chǔ)知識部分和綜合分析，分別占40%和10%。學(xué)生普遍反映，新的評價體系重過程、輕結(jié)果，極大提高了其學(xué)習(xí)興趣和效果。
4 結(jié)語
通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法和改革考核方式，《植物營養(yǎng)學(xué)》教學(xué)中更加注重知識內(nèi)容的及時更新、實(shí)用性，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，而且為其今后職業(yè)定位和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]陸景陵.植物營養(yǎng)學(xué)（第二版）（上冊）[M].北京：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2003.
[2]胡靄堂.植物營養(yǎng)學(xué)（第二版）（下冊）[M].北京：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2003.