時間：2023-03-23 15:10:42
導(dǎo)語：在班風(fēng)建設(shè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.1學(xué)校層面
和普通的高校相比，民辦高校的辦學(xué)水平有限，而且辦學(xué)體制之間也存在著明顯的差異。而且，辦學(xué)時間較短，無論是硬件還是軟件上都體現(xiàn)出一定的劣勢。但是，除了這些方面之外，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方面也存在著一定的問題。所以，在規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)方面要得到相關(guān)工作人員的重視。民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度應(yīng)該更大，不僅要積極做好學(xué)生的出勤考核工作，還需要對違紀(jì)現(xiàn)象采取嚴(yán)厲的懲處措施。但是，多數(shù)的民辦高校對這一問題認(rèn)識程度不夠，在教學(xué)和學(xué)校建設(shè)中導(dǎo)致了嚴(yán)重的問題。
1.2教師層面
從民辦高校教師隊伍的建設(shè)中可知，有些教師仍然缺乏教學(xué)工作經(jīng)驗，或者是只能在課堂上講解課程的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行深入地研究就存在著較大的難題。另外，講課形式不靈活，思想觀念落后等都是較為常見的現(xiàn)象。久而久之，不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還很容易損壞學(xué)風(fēng)，擾亂學(xué)術(shù)研究的范圍?？梢姡瑏碜杂诮處煴旧淼膯栴}是比較明顯的，產(chǎn)生的后果也較為嚴(yán)重。所以，要著重從這方面入手來建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。
1.3在學(xué)生層面
從民辦高校的生源上來看，都是由于高中的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)課程相對較為薄弱，所以，他們的學(xué)習(xí)動、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)的主動性等方面都存在著明顯劣勢。在實際的工作中可能會出現(xiàn)急功近利或者是態(tài)度不端正的問題。學(xué)生的這些表現(xiàn)對于學(xué)風(fēng)的建設(shè)會產(chǎn)生較為直接的影響。
2民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性
民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高民辦高校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。它直接影響著大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響著民辦高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，直接影響民辦高校的未來發(fā)展。加強(qiáng)民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是增強(qiáng)民辦高校的競爭力和生命力的強(qiáng)有力措施，是提高民辦高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，是實現(xiàn)民辦高校可持續(xù)發(fā)展的永恒主題，是中國高等教育大眾化發(fā)展的重要保證。
3新形勢下加強(qiáng)民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議
要加強(qiáng)新形勢下民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要從制度、學(xué)生、教師以及校園文化等多個方面來采取措施。具體來說主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
3.1制度建設(shè)為本
從民辦高校建設(shè)的過程中可以看出們進(jìn)行制度建設(shè)是做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)風(fēng)管理工作的重中之重。民辦高校之所以沒有形成完整和規(guī)范的制度體系，主要是由于缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度。通常情況下，規(guī)章制度是一個學(xué)校得以順利發(fā)展的重要因素，也是增強(qiáng)學(xué)生自身控制力的重要途徑。如果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主約束能力相對較差，那么很難形成一個完善的教學(xué)環(huán)境。因此，要在實際的管理中，提高管理制度的科學(xué)性，將具體的責(zé)任落實到教師和學(xué)生的個人，同時還要采取相應(yīng)的獎懲制度。具體來說，要對學(xué)生的出勤考核問題記錄規(guī)范，同時要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。積極開展與嚴(yán)肅校風(fēng)有關(guān)的文體活動。將制度建設(shè)工作進(jìn)行實施，同時還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及性格特征等來建立相應(yīng)的規(guī)范制度，發(fā)揮日常行為規(guī)范的作用。
3.2學(xué)生為主：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與主體和主要實踐者。學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是良好學(xué)風(fēng)形成的根基。而學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣不是憑空產(chǎn)生的，它是經(jīng)過家庭、社會和學(xué)校有目的、有組織地進(jìn)行培養(yǎng)與教育而逐步形成、鞏固和提高的。有數(shù)據(jù)表明，在民辦高校中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降現(xiàn)象主要從大一開始，大一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。為此，學(xué)校應(yīng)該在每位學(xué)生在進(jìn)校后就開始指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人興趣、愛好、特長思考和規(guī)劃未來發(fā)展方向，并以此設(shè)定各階段的發(fā)展目標(biāo)，做到長規(guī)劃，短打算，有目的有意識地豐富和鍛煉自己，變被動應(yīng)付式學(xué)習(xí)為目標(biāo)明確快樂主動的積極式學(xué)習(xí)，這不僅有利于塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也為學(xué)生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。
3.3教師為根：以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教學(xué)相長
學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，與教風(fēng)密切相關(guān)。民辦學(xué)校應(yīng)切實加強(qiáng)師資隊伍和師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促使教風(fēng)與學(xué)風(fēng)良性互動。首先要抓師德建設(shè)，引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)，加強(qiáng)自身的思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，以教師的職業(yè)魅力為學(xué)生樹立良好榜樣；其次加大教育改革力度。在教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)民辦高校的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)講課內(nèi)容的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和應(yīng)用性；在教學(xué)方法中，提倡多采用啟發(fā)式、討論式、參與式的授課方式；再者要強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)治學(xué)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組和各系領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常到課堂聽課，組織教師進(jìn)行教學(xué)研究、講課比賽等活動，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法，同時通過學(xué)生評教、教師互評等一系列活動，督促駕駛不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
3.4校園文化為王：營造良好的育人環(huán)境
學(xué)風(fēng)蘊(yùn)涵于一定的校園文化之中，校園文化是學(xué)風(fēng)的重要載體。首先，要致力于校園人文景觀建設(shè)，通過建筑、雕像、園林等實物打造文化校園品牌，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神；其次，要經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)報告和講座，開拓學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識面；組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)競賽、科技大賽、學(xué)習(xí)研討等活動，讓學(xué)生在娛樂中受教育，寓教于樂。
4結(jié)語
摘要：班主任是學(xué)校教育教學(xué)的主力手。是班級德育的組織者與管理者，班主任對班級德育管理的能力直接決定班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，班級的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)。班主任德育論文工作，不僅關(guān)系學(xué)校德育管理，對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著直接或間接的影響，而且對整個教育工作都有著深遠(yuǎn)的影響。班主任要搞好班級德育工作，有效地實施素質(zhì)教育，并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？我有以下幾點建議：
一、用愛心對待每名學(xué)生。以身示范
愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。班主任面對的對象是存在著不同個性差異的學(xué)生，這就要求班主任不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，不能拿傳統(tǒng)的眼光來看待他們。更不能以成績的優(yōu)劣來評價他們。只有用愛心平等地對待他們，才能喚起學(xué)生心中的愛心。對于能力差、有缺點的學(xué)生不能歧視，要用愛的語言鼓勵他們；用愛的渴望調(diào)動他們；用自己的行為感染他們；用一顆真心喚醒他們。只有這樣，才能使學(xué)生真正做到遵其言、信其行。
二、發(fā)揮班主任的人格魅力。以自己樹榜樣
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。班主任自身的形象和體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。班主任管理班級的方法、對待各種學(xué)生的態(tài)度、儀表、自身的能力，以及講課時的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、知識面的廣度等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。班主任要處處嚴(yán)格要求自己，每天堅持提前到校，檢查出勤、衛(wèi)生、督促學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)生的思想，努力進(jìn)修，積極抓好班級工作，真誠的關(guān)心學(xué)生，一視同仁，這樣對以后的班級管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著巨大的推動作用。
三、分發(fā)揮各科任教師的能動性。從各科教材中挖掘德育素材
班主任德育要和各科任教師緊密聯(lián)系。了解學(xué)生，了解教學(xué)進(jìn)度，適時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這樣可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。只要班主任德育論文充分挖掘，是可以選擇適當(dāng)?shù)陌咐龑W(xué)生進(jìn)行德育教育的。
四、充分發(fā)揮班會的主導(dǎo)作用。直接進(jìn)行德育教育
主題班會是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效方式，每周定期召開一次主題班會，使學(xué)生在本周按班會要求進(jìn)行對照，以達(dá)到自我提高的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在全班倡導(dǎo)愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳公民道德規(guī)范，以此激勵學(xué)生指導(dǎo)自己的行為，樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們成為社會主義新時期建設(shè)事業(yè)的合格者。
五、將德育與社會實踐相結(jié)合
如今，單純的說教已越來越不被新形勢下的學(xué)生所接受。怎樣才能既讓學(xué)生愿意接受，又能達(dá)到教育目的呢？將學(xué)校德育與社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中受到教育就是一種簡單可行的方法。當(dāng)前很多學(xué)校出于安全和其他方面的考慮，不愿組織社會實踐活動，把學(xué)生束縛在學(xué)校中，單純地追求教學(xué)質(zhì)量。實際上，這極大地影響了學(xué)生的身心發(fā)展。久而久之，將會使學(xué)生產(chǎn)生消極、厭學(xué)情緒。學(xué)校應(yīng)該本著讓學(xué)生全面發(fā)展這一總體原則，適當(dāng)?shù)亟M織一些有益的實踐活動，讓學(xué)生走出校園，走向社會。投身于火熱的社會生活，體驗復(fù)雜多變的社會道德情境，嘗試進(jìn)行道德抉擇。讓學(xué)生身臨其境，親身實踐，實際操作。學(xué)生在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問題時履行道德行為。這樣促使學(xué)生學(xué)會分辨、積極思考、增加體驗、積累經(jīng)驗。
六、創(chuàng)造良好的班級環(huán)境。讓學(xué)生在環(huán)境中接受德育
學(xué)生學(xué)習(xí)和活動所處的主要是在學(xué)校和班級中，其道德認(rèn)識有很大一部分是在學(xué)校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是—個特定而典型的道德環(huán)境，對學(xué)生是一種異?；钴S的教育因素，它對學(xué)生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等，多會產(chǎn)生直接而且巨大的影響。所以，對于—個班主任來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造—個健康的道德環(huán)境。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用，是因為在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對每個學(xué)生具有某種威懾作用，可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大，使錯誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。因此，班主任德育論文要創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中潛移默化地進(jìn)行德育。
七、小結(jié)
班主任只有把學(xué)生的思想認(rèn)識水平提高到一個新的高度，才能順利的完成各項教育教學(xué)任務(wù)，為國家培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的接班人，也為學(xué)校的教育教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，班主任要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力把學(xué)生培養(yǎng)成擁有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的合格人才，爭取讓學(xué)校德育工作綻放出璀璨的光輝！
參考文獻(xiàn)
摘要：班主任是學(xué)校教育教學(xué)的主力手。是班級德育的組織者與管理者，班主任對班級德育管理的能力直接決定班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，班級的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)。班主任德育論文工作，不僅關(guān)系學(xué)校德育管理，對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著直接或間接的影響，而且對整個教育工作都有著深遠(yuǎn)的影響。班主任要搞好班級德育工作，有效地實施素質(zhì)教育，并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？我有以下幾點建議：
1.用愛心對待每名學(xué)生，以身示范
愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。班主任面對的對象是存在著不同個性差異的學(xué)生，這就要求班主任不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，不能拿傳統(tǒng)的眼光來看待他們。更不能以成績的優(yōu)劣來評價他們。只有用愛心平等地對待他們，才能喚起學(xué)生心中的愛心。對于能力差、有缺點的學(xué)生不能歧視，要用愛的語言鼓勵他們；用愛的渴望調(diào)動他們；用自己的行為感染他們；用一顆真心喚醒他們。只有這樣，才能使學(xué)生真正做到遵其言、信其行。
2.發(fā)揮班主任的人格魅力，以自己樹榜樣
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。班主任自身的形象和體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。班主任管理班級的方法、對待各種學(xué)生的態(tài)度、儀表、自身的能力，以及講課時的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、知識面的廣度等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。班主任要處處嚴(yán)格要求自己，每天堅持提前到校，檢查出勤、衛(wèi)生、督促學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)生的思想，努力進(jìn)修，積極抓好班級工作，真誠的關(guān)心學(xué)生，一視同仁，這樣對以后的班級管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著巨大的推動作用。
3.分發(fā)揮各科任教師的能動性，從各科教材中挖掘德育素材
班主任德育要和各科任教師緊密聯(lián)系。了解學(xué)生，了解教學(xué)進(jìn)度，適時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這樣可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。只要班主任德育論文充分挖掘，是可以選擇適當(dāng)?shù)陌咐龑W(xué)生進(jìn)行德育教育的。
4.充分發(fā)揮班會的主導(dǎo)作用，直接進(jìn)行德育教育
主題班會是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效方式，每周定期召開一次主題班會，使學(xué)生在本周按班會要求進(jìn)行對照，以達(dá)到自我提高的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在全班倡導(dǎo)愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳公民道德規(guī)范，以此激勵學(xué)生指導(dǎo)自己的行為，樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們成為社會主義新時期建設(shè)事業(yè)的合格者。
5.將德育與社會實踐相結(jié)合
如今，單純的說教已越來越不被新形勢下的學(xué)生所接受。怎樣才能既讓學(xué)生愿意接受，又能達(dá)到教育目的呢？將學(xué)校德育與社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中受到教育就是一種簡單可行的方法。當(dāng)前很多學(xué)校出于安全和其他方面的考慮，不愿組織社會實踐活動，把學(xué)生束縛在學(xué)校中，單純地追求教學(xué)質(zhì)量。實際上，這極大地影響了學(xué)生的身心發(fā)展。久而久之，將會使學(xué)生產(chǎn)生消極、厭學(xué)情緒。學(xué)校應(yīng)該本著讓學(xué)生全面發(fā)展這一總體原則，適當(dāng)?shù)亟M織一些有益的實踐活動，讓學(xué)生走出校園，走向社會。投身于火熱的社會生活，體驗復(fù)雜多變的社會道德情境，嘗試進(jìn)行道德抉擇。讓學(xué)生身臨其境，親身實踐，實際操作。學(xué)生在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問題時履行道德行為。這樣促使學(xué)生學(xué)會分辨、積極思考、增加體驗、積累經(jīng)驗。
6.創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中接受德育
學(xué)生學(xué)習(xí)和活動所處的主要是在學(xué)校和班級中，其道德認(rèn)識有很大一部分是在學(xué)校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是—個特定而典型的道德環(huán)境，對學(xué)生是一種異?；钴S的教育因素，它對學(xué)生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等，多會產(chǎn)生直接而且巨大的影響。所以，對于—個班主任來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造—個健康的道德環(huán)境。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用，是因為在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對每個學(xué)生具有某種威懾作用，可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大，使錯誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。因此，班主任德育論文要創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中潛移默化地進(jìn)行德育。
7.小結(jié)
班主任只有把學(xué)生的思想認(rèn)識水平提高到一個新的高度，才能順利的完成各項教育教學(xué)任務(wù)，為國家培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的接班人，也為學(xué)校的教育教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，班主任要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力把學(xué)生培養(yǎng)成擁有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的合格人才，爭取讓學(xué)校德育工作綻放出璀璨的光輝！
參考文獻(xiàn)
班主任考核細(xì)則一、指導(dǎo)思想
班主任是班級工作的具體組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會教育的樞紐。其工作質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的成長和學(xué)校的教育質(zhì)量。班主任隊伍是學(xué)生思想道德教育的主力軍。為全面落實素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高班主任工作的專業(yè)化水平，發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級管理工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，并為班主任聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任績效獎提供依據(jù)，特制定本細(xì)則。
二、考核組成員：
組 長： 張 棟
副組長： 薛小平、羅鵬程
成 員：徐清珍、金德亮、査鳳玲、王佐麗、郎寶堂、陳贊東、徐 鸝、張 彬、賈春霞 王 斌
三、考核辦法：
1.班主任考核由學(xué)?？己私M負(fù)責(zé)考核。
2.學(xué)?？己私M考核分為班主任常規(guī)工作考核和班級工作實績考核。
3.班主任常規(guī)工作考核采用得分制和扣分制相結(jié)合的方法，班級工作實績考核分是班級綜合考核分。
4.班主任考核最終得分=(班主任常規(guī)工作考核分+班級工作實績考核分)。
四、班主任常規(guī)工作考核內(nèi)容：(滿分為300分)
1、能及時制訂和實施本學(xué)期班隊工作計劃并按時上交者得10分，遲交者扣4分，不交者扣10分，未按計劃實施的酌情扣分。
2、能認(rèn)真上好班隊課，每學(xué)期不得少于8次，每舉行一次得1分。認(rèn)真上好每月一節(jié)的主題班隊課，主題班隊課時間低段不得少于30分鐘，高段不得少于35分鐘，主題班隊課要求主題明確、內(nèi)容豐富、形式新穎、有完整方案、學(xué)生參與率高，每上好一節(jié)主題班隊課得5分。優(yōu)質(zhì)班隊課評比獲校級一、二、三等獎的分別得3分、2分、1分。本項滿分10分。(以學(xué)校檢查和班隊活動記錄為依據(jù))
3、每天能進(jìn)行對學(xué)生思想道德教育或安全教育，并及時做好記錄，每學(xué)期談話記錄至少20次，每次得一分。本項滿分為20分。(以學(xué)校抽查和班級談話記錄為依據(jù))
4、經(jīng)常和學(xué)生家長取得聯(lián)系，每學(xué)期對50%的學(xué)生作一次家訪、電訪或家長書面聯(lián)系一次，并做好家訪記錄，全學(xué)期最多得分不超過10分，家訪率尚未達(dá)到要求的酌情扣分。(以學(xué)校檢查家訪記錄為依據(jù))
5、每周一的升國旗儀式，能認(rèn)真組織學(xué)生參加并做到紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然，少先隊員敬隊禮、肅立、學(xué)生齊唱國歌，每次的課間操認(rèn)真組織，做到隊列整齊、動作有力、到位、合拍。每次學(xué)生達(dá)不到要求的扣1分，滿分15分。(以值周班級檢查為依據(jù))
6、能做好對班干部的選拔、培養(yǎng)和指導(dǎo)工作，經(jīng)常了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況。每月至少能組織一次班級學(xué)生干部會議的得10分，每缺一次扣2分。本項滿分為10分。(以班干部會議記錄為依據(jù))
7、能積極參加學(xué)校舉行的各項集體活動。滿分20分，缺一次扣1分，組織不當(dāng)扣1分，活動效果差扣1分。
8、按規(guī)定發(fā)放告家長書和回收好有關(guān)回執(zhí)得10分，每一次得1分，缺一次扣1分，發(fā)放不按時的扣1分，回收不及時的扣1分。(以檢查結(jié)果為依據(jù))
9、家長會每學(xué)期召開12次，家長到會率必須在75%以上，并做到有計劃有安排，家長到會率在70%74%的扣2分，在70%以下的扣5分，無講話稿的扣5分，滿分10分。(以學(xué)校檢查為依據(jù))
10、認(rèn)真記錄班主任手冊。具體、完整的得10分，不具體的扣5分，無記載不得分。(以檢查結(jié)果為依據(jù))
11、班主任能認(rèn)真反思、不斷探索，及時撰寫階段性或?qū)W期班主任工作總結(jié)，并按時上交者得2分，遲交者扣2分，不交者扣5分。
12、能積極撰寫班集體建設(shè)或其他德育論文(20分)，德育論文縣級獲獎或發(fā)表的得4分，縣級交流的得5分;德育論文市級發(fā)表、獲獎的得8分，，市級交流的得10分，省級及以上獲獎或發(fā)表的得20分，交流的得25分。45周歲及以上教師能積極撰寫班集體建設(shè)或其他德育論文并上交學(xué)校德育處(打印稿)得2分。
13、能科學(xué)、規(guī)范管理班級，有切合班級實際的班規(guī)、班風(fēng)或?qū)W風(fēng)，目標(biāo)明確，所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好的得30分，所帶班級班風(fēng)差，班級混亂的扣15分，無班規(guī)、班風(fēng)、班級目標(biāo)(班級遠(yuǎn)、中、近目標(biāo)需在教室醒目位置張掛)的各扣3分。
14、班主任工作資料積累20分，要求資料齊全，記載詳細(xì)，包裝新穎，欄目新鮮。期末把所有資料裝入班集體建設(shè)資料盒，學(xué)校德育處根據(jù)學(xué)校制定的班集體建設(shè)資料指標(biāo)進(jìn)行檢查，缺一項扣2分。
五、班級工作實績考核內(nèi)容：(滿分為200分)
1、學(xué)生日常行為規(guī)范良好得30分，班級學(xué)生出現(xiàn)打架、小偷小摸、樓上往下扔雜物、亂扔紙屑、樓梯間奔跑或推來撞去、進(jìn)游戲機(jī)室、進(jìn)網(wǎng)吧、常到河(湖)邊玩耍等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的，每人次扣1分。學(xué)生有拾金不昧、主動撿紙屑、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)等良好風(fēng)尚的每人次加1分。(以學(xué)校行政值日和班級值日崗檢查為依據(jù))
2、學(xué)生愛護(hù)課桌板凳、門窗、墻壁、花草樹木等公共財物得10分，若有損壞公物現(xiàn)象的扣5分，有攀假山、損壞花草樹木的每人次扣1分，情節(jié)嚴(yán)重的不得分。(以學(xué)?？倓?wù)處檢查為依據(jù))
3、班級無發(fā)生偶發(fā)事故得25分，一旦班級學(xué)生出現(xiàn)事故但班主任教師平時教育到位的扣5分，屬責(zé)任事故的班主任考核一票否決，雖不屬責(zé)任事故但班內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)重大事故的，班主任考核不能評為優(yōu)秀。
4、教室布置(15分)：要求做到教室布置個性化，激勵用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，三表懸掛合理化，教室周圍清潔化。教室布置評比獲一等獎得4分，二等獎得2分。(以學(xué)校檢查評比結(jié)果為依據(jù))
5、展示平臺、黑板報(20分)：按規(guī)定三周出一期。一學(xué)期必須出4期得12分，少于4期的不能得分，缺一期扣1分。展示平臺、黑板報評比獲校一等獎得4分，二等獎得2分，展示平臺、黑板報文字或內(nèi)容出現(xiàn)差錯的酌情扣分。(以學(xué)校檢查結(jié)果為依據(jù))
6、學(xué)生獲獎：(滿分30分)班級學(xué)生(個人)參加縣級及以上競賽并獲獎(或習(xí)作在縣級以上報刊發(fā)表)，班主任本人指導(dǎo)的每人次得3分、6分、8分。班主任指導(dǎo)的學(xué)生通訊報道在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表的每篇得0.5分。校級各種活動競賽班級團(tuán)體名次獲年級段前2名分別得4分、2分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計。得分依據(jù)：以公布競賽結(jié)果和文件為準(zhǔn)。
7、能有效組織實施課外文體活動，陽光體育活動，書香校園活動，各班圖書角要充分利用并要有記載。要積極主動配合學(xué)校組織學(xué)生文藝體育訓(xùn)練工作。滿分20分。達(dá)不到要求的酌情扣分。
六、班主任考核的等第確定與獎罰：
1、班主任考核等第的確定。班主任考核等第采用達(dá)標(biāo)制的方法確定， 85100為優(yōu)秀，7584為良好，6574為合格，5564為基本合格，55以下為不合格。
2、班主任考核等第的調(diào)整：一學(xué)期內(nèi)由于客觀原因造成班主任考核成績總體偏低的，可酌情作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、班主任考核獎發(fā)放：每月班主任考核結(jié)果等第暫定為優(yōu)秀的每月獎120元，良好的每月獎100元，合格的每月獎80元，基本合格70元，不合格不發(fā)考核獎。不合格的酌情降低班主任工作量系數(shù)?？己霜勔粚W(xué)期一般按五個月計算發(fā)放。
4、獲優(yōu)秀班集體稱號的，國家級的獎100元，省級的獎80元，市級的獎60元，縣級的獎40元。
5、班主任有以下情形之一的，考核實行一票否決制，學(xué)校將不發(fā)放學(xué)期考核獎，并酌情降低班主任工作量系數(shù)。
(1)不能經(jīng)常深入班級、深入學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生、家長意見較大者。
(2)因失職、瀆職造成班級較大事故或?qū)Π嗉墝W(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)行為教育處理不力者。
(3)因工作不努力、不負(fù)責(zé)而導(dǎo)致班風(fēng)、學(xué)風(fēng)差或不服從學(xué)校安排而導(dǎo)致工作無法開展者。
論文關(guān)鍵詞：新建院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；現(xiàn)狀分析；對策探討
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析
貴州師范學(xué)院的前身為貴州教育學(xué)院，創(chuàng)建于1978年，主要從事中小學(xué)教師繼續(xù)教育。2009年3月，由教育部批準(zhǔn)改建為貴州師范學(xué)院，主要從事普通本科師范教育，為貴州基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資。學(xué)校下設(shè)13個學(xué)院和一所附屬實驗中學(xué)。建有實習(xí)實訓(xùn)基地48個，科學(xué)研究所（中心）13個。全校全日制在校生9242人，全校教職工555人。轉(zhuǎn)制以來，學(xué)院大力著手學(xué)風(fēng)建設(shè)。筆者通過對各學(xué)院進(jìn)行走訪，調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)取得初步的成效。在管理制度方面，已經(jīng)建立輔導(dǎo)員與任課教師聯(lián)系制度，建立輔導(dǎo)員與任課教師共同監(jiān)督制度。認(rèn)真落實輔導(dǎo)員深入學(xué)生公寓制度。此外，部分任課教師擔(dān)任了兼職輔導(dǎo)員。在教學(xué)管理方面，各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期召開學(xué)生座談會，及時聽取學(xué)生對任課教師的反饋意見以進(jìn)一步提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期組織公開觀摩課，此外教師之間互相聽課，以共同促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)教師座談會，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生代表座談會。開展“嚴(yán)教風(fēng)、正學(xué)風(fēng)、強(qiáng)班風(fēng)”三風(fēng)活動。、進(jìn)行考試前考風(fēng)、考紀(jì)教育。在班級管理方面，嚴(yán)格考勤制度，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，主題班會和主題團(tuán)日活動，開展日常規(guī)評比活動。學(xué)院還開展各種競賽活動，演講，朗誦比賽。舉辦校園文化節(jié)，體育節(jié)。組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，教學(xué)實習(xí)等活動。大力開展講座活動，拓展了學(xué)生的視野，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解。開展迎新活動，教師文化建設(shè)活動。部分學(xué)院成立學(xué)習(xí)興趣小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流。
盡管學(xué)風(fēng)建設(shè)受到高度重視，同時已取得初步的成效，但是，作為一所新轉(zhuǎn)制的院校，要趕上省內(nèi)其它的全日制本科院校，提高自身的競爭力度，還需要不斷加強(qiáng)和完善本校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。貴州師范學(xué)院的前身教育學(xué)院從創(chuàng)建以來主要從事中小學(xué)教師的繼續(xù)教育。在管理制度上與全日制的高等院校大相徑庭。2009年3月，由教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)制為普通本科院校后，招生規(guī)模從原來的幾百名學(xué)生上升到現(xiàn)在的近萬名學(xué)生，給學(xué)校的管理和教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)。隨著改制后大規(guī)模的招生，一方面，一些基礎(chǔ)底子薄的學(xué)生，特別是教育不發(fā)達(dá)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生，由于基礎(chǔ)薄弱，面臨高校繁重的學(xué)習(xí)壓力，有些學(xué)生難以適應(yīng)，學(xué)習(xí)較吃力。尤其在低年級階段課程難度普遍較大，部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)上的困難而逐漸失去學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)風(fēng)的建設(shè)有著負(fù)面的影響。另一方面，隨著招生人數(shù)的增多，教育資源出現(xiàn)緊缺，師資人員、教學(xué)配備不齊，服務(wù)的體制還未真正適應(yīng)擴(kuò)招后的教育要求。因此為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)的建設(shè)，還應(yīng)該從以下幾個方面入手。
二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項措施
（一）從制度化入手，加強(qiáng)管理
現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)不斷健全相關(guān)管理制度與規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的學(xué)生考勤制度、學(xué)風(fēng)檢查制度、激勵評價制度、紀(jì)律約束制度和學(xué)生自律制度。同時，根據(jù)形勢需要不斷改進(jìn)和補(bǔ)充各種規(guī)章制度，制訂相對穩(wěn)定的教育計劃。通過制度規(guī)范管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；通過制度約束學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為，促使學(xué)生自覺遵守各項規(guī)章制度，在規(guī)范管理中推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
1、提高教學(xué)質(zhì)量
貴州師范學(xué)院的校訓(xùn)是“為人師表”。因此教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高思想道德水平，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的緊迫感，真正做到為人師表，教書育人。學(xué)院要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立素質(zhì)教育的全新觀念和現(xiàn)代教育思想，全面提高教師綜合素質(zhì)。首先以教風(fēng)為突破口，充分發(fā)揮任課教師的課堂主導(dǎo)作用。任課程教師一方面要認(rèn)真履行教書職責(zé)，把握好課堂教學(xué)秩序，努力增強(qiáng)課堂吸引力和感染力，善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、改進(jìn)考核方式
教師還可以靈活改進(jìn)考核方式?？荚嚨哪康脑谟诳疾鞂W(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，旨在激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正掌握大綱所求的學(xué)習(xí)要點，就應(yīng)要求學(xué)生在考試中能做到以不變應(yīng)萬變，靈活運(yùn)用知識，而不僅僅是以點蓋面，考前任課教師勾畫幾個重點，導(dǎo)致學(xué)生“平時不燒香，臨時抱佛腳”。為此，任課教師應(yīng)避免在考前給學(xué)生劃定所謂的“重點”或“復(fù)習(xí)范圍”。應(yīng)該督促學(xué)生平日里認(rèn)真學(xué)習(xí)。此外，在試卷命題的時也應(yīng)該合理設(shè)計，部分科目考試的形式可以增加口試和實踐操作等內(nèi)容，深入了解學(xué)生對知識的掌握程度。這樣也能很好的督促學(xué)生平時的學(xué)習(xí)。
（三）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育
1、抓好新生專業(yè)思想教育
各學(xué)院應(yīng)詳細(xì)解讀當(dāng)前專業(yè)前景、學(xué)科特色、相關(guān)課程設(shè)置、就業(yè)去向等情況，幫助學(xué)生了解自身特點，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。可以組織學(xué)院成功的畢業(yè)生交流心得和經(jīng)驗。讓學(xué)生真正看到本所選專業(yè)的前景，鼓舞士氣，增強(qiáng)信心。
2、通過職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生編制合理的學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，可以選修一些對學(xué)生以后的職業(yè)有幫助的專業(yè)課程或非專業(yè)課程。學(xué)校也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己職業(yè)生涯的職業(yè)目標(biāo)，認(rèn)真篩選一些社會團(tuán)體進(jìn)行磨練，為自己的就業(yè)增加籌碼。就業(yè)教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是就業(yè)工作的重要保證，將學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)工作有機(jī)結(jié)合起來，可以加快學(xué)風(fēng)建設(shè)的步伐。學(xué)生越早關(guān)注就業(yè)，學(xué)習(xí)動力就越足。
3、以考研為著力點
積極鼓勵學(xué)生考研，通過考研動員會及個別談話方式，廣泛動員學(xué)生提早做好考研的準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點、興趣愛好，選擇好考研專業(yè)方向，積極為考研學(xué)生創(chuàng)造有利條件。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮好考研學(xué)生的這種群體示范力量，造就一種穩(wěn)定而濃列的學(xué)習(xí)氛圍。
4、要加開好主題班會，強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
良好的班風(fēng)對于推動學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)無疑有著舉足輕重的作用。要加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，就要充分發(fā)揮班主任教師和班干的積極作用。班主任教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行早讀，晚自習(xí)，建立學(xué)習(xí)興趣小組。同時還可以通過主題班會，給學(xué)生講一些勵志的故事鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。各學(xué)院每個學(xué)期也可以通過評比先進(jìn)學(xué)習(xí)班級的形式來推動良好班風(fēng)的建設(shè)和發(fā)展。
5、關(guān)注貧困學(xué)生和基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生
貴州師范學(xué)院的一個管理特色是每個學(xué)院中除設(shè)置專職輔導(dǎo)員之外，部分任課教師也擔(dān)任了兼職的輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)每一個班的學(xué)生管理工作。這樣就能保證對班級學(xué)生的深入了解。由于家境貧困和繳納學(xué)費的壓力，部分困難學(xué)生心理壓力較大，同時基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力。如何幫助這些學(xué)生，也是輔導(dǎo)員應(yīng)該考慮的問題。對于較為貧困的學(xué)生，應(yīng)該積極幫助解決其自身的實際問題。此外，還可以鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，爭取評上國家獎學(xué)金，勵志獎學(xué)金，同時還可以給這部分學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會。對基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該找其進(jìn)行談話，深入了解他們的學(xué)習(xí)難處，以便提供必要的幫助、建議，和鼓勵。
（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、豐富大學(xué)生宿舍文化
良好的宿舍文化有助于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的宿舍文化有利于緩減學(xué)生的思想壓力，積極向上的宿舍文化還有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。因此要抓好制度建設(shè)，營造良好宿舍文化氛圍。為此，學(xué)院應(yīng)通過嚴(yán)格管理，建立有效的監(jiān)督機(jī)制，對學(xué)生在宿舍的活動進(jìn)行積極的引導(dǎo)。保證其良好的作息習(xí)慣。還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生會、院團(tuán)委及各班級學(xué)生干部在宿舍文化建設(shè)中的表率作用，尤其是寢室長的作用。學(xué)院可以通過簽訂責(zé)任狀，使各位學(xué)生干部，學(xué)生黨員，寢室長充分認(rèn)識到自身價值，將更多的熱情投入到宿舍文化建設(shè)中。
2、營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍
學(xué)校自身的環(huán)境建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著潛移默化的影響。所以學(xué)校要營造一種濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。可以鼓勵學(xué)生早上到校園內(nèi)進(jìn)行晨讀，真正營造出朗朗書聲的校園。以外語學(xué)院為例，每周四下午，學(xué)院在文化長廊為開辦了英語角，由外教做指導(dǎo)，為英語學(xué)習(xí)愛好者提供練習(xí)口語和交流的機(jī)會。此外，還應(yīng)配套相應(yīng)的體育、娛樂、健身、休閑場所。使大部分學(xué)生有一個充實豐富的課外活動。
關(guān)鍵詞 新時期 輔導(dǎo)員 思想政治工作
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
高校大學(xué)生思想政治工作是把大學(xué)生作為工作對象，解決大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活、觀點、政治立場等問題，提高大學(xué)生思想覺悟的工作。推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治工作是一項任重而道遠(yuǎn)的迫切任務(wù)，是高校各項工作的重中之重，由于在大學(xué)生的綜合素質(zhì)中思想政治素質(zhì)居于重要地位，所以我們應(yīng)該把大學(xué)生的思想政治教育放在高校教育活動的第一位。切實加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵，通過建立高起點、重質(zhì)量的選配機(jī)制，高標(biāo)準(zhǔn)、重素質(zhì)的培養(yǎng)機(jī)制，高要求、重實效的管理機(jī)制和高水平、重激勵的發(fā)展機(jī)制，逐步構(gòu)建起輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的長效機(jī)制，推動輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)上新臺階。
1目前90后大學(xué)生存在的一些問題
1.1崇洋現(xiàn)象嚴(yán)重
很多大學(xué)生不能正確地對待中國傳統(tǒng)文化，對中國傳統(tǒng)文化持一種輕視的態(tài)度，但對西方文化特別崇拜，盲目哈韓哈日哈美，跟瘋似的追求一些西方時尚潮流，無視對中華民族傳統(tǒng)文化和中華五千年文明的學(xué)習(xí)和傳承，這種崇洋的趨勢繼續(xù)發(fā)展下去，很多大學(xué)生可能會成為西方社會文化侵略的奴隸，但他們自己卻還不自知。
1.2集體紀(jì)律意識淡薄
現(xiàn)在很多90后大學(xué)生都是獨生子女，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手飯來張口，平時只有獲得，鮮有付出；集體意識淡薄，個人意志突出；很多人習(xí)慣了唯我獨尊，不能適應(yīng)學(xué)校集體生活；有的甚至連飯都不自己吃，衣服都不會自己洗。
1.3心理健康問題突出
一樁樁的自殺、一例例的他殺或投毒，無不說明當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題是非常突出的。不少大學(xué)生不同程度地存在著自閉癥、抑郁癥以及陰郁孤傲、拒絕群體活動等現(xiàn)象。如果高校不對這樣的學(xué)生及時做好心理干預(yù)和心理輔導(dǎo)，將來出現(xiàn)問題是遲早的事情。
1.4思政課程缺乏重視
思想政治類課程是大學(xué)生逃課最多的課程，學(xué)生們都是考試之前臨時突擊一下，考后不久就忘得干干凈凈。由于現(xiàn)在工作難找，就業(yè)壓力巨大，即使是愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，都是把主要精力放在考證、上培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)專業(yè)課上面，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治課是在浪費精力，而且與就業(yè)沒什么關(guān)系。
1.5業(yè)余生活比較頹廢
現(xiàn)在很多90后大學(xué)生，白天無所事事，整天沉迷游戲；晚上不準(zhǔn)時入睡，早上拿起書就喊累；專業(yè)上毫無建樹，學(xué)業(yè)上一塌糊涂。
2推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新的策略
2.1學(xué)生為本，人性關(guān)懷
對于從事高校大學(xué)生思想政治工作多年的輔導(dǎo)員而言，在教育管理大學(xué)生的過程中，慣常于唯我獨尊，用自上而下的命令式的方式，對學(xué)生的主體地位重視不夠，這樣就造成了學(xué)生對輔導(dǎo)員的工作出現(xiàn)抵制情緒。面對90后大學(xué)生和80后輔導(dǎo)員，他們之間形成了一種新型的不同于傳統(tǒng)的師生關(guān)系，在這種新型師生關(guān)系中，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系也在發(fā)生新的變化。由于90后大學(xué)生的獨特特點，大學(xué)生對輔導(dǎo)員的要求也跟以前不同了。以前的大學(xué)生要求輔導(dǎo)員是一個全知全能、先知先覺的長者，能帶領(lǐng)他們前進(jìn)；現(xiàn)在90后大學(xué)生要求輔導(dǎo)員是一個能在一起分析問題、解決問題的合作者，能帶動他們的熱情，激發(fā)他們的潛能?，F(xiàn)在對輔導(dǎo)員的定位不再是領(lǐng)導(dǎo)者、長者，而應(yīng)該是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。這一觀念的轉(zhuǎn)變，不僅僅有利于輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新，更是對傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治工作提出了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員所從事大學(xué)生思想政治工作的基本方式是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，注重人文關(guān)懷，在和諧、平等、民主、友愛的環(huán)境中達(dá)到思想政治教育的目的。
面對90后大學(xué)生，輔導(dǎo)員要堅持“以人為本”的工作理念，把大學(xué)生的主體地位放在突出的位置。在高校大學(xué)生思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員尤其要堅持以學(xué)生為本。90后大學(xué)生的需求多樣、內(nèi)容現(xiàn)實，政治需求功利，文化需求多元，交際需求廣泛。因此，輔導(dǎo)員要勝任自己的工作需要，就必須轉(zhuǎn)變自己的工作思路，確立全新的工作理念，滿足學(xué)生的獨特需求。這就要求當(dāng)代大學(xué)生輔導(dǎo)員確立以人為本的工作理念，樹立兩種工作思路：一是尊重學(xué)生的思路。大學(xué)生思想政治教育的出發(fā)點就是為了讓學(xué)生成人和成才，所以輔導(dǎo)員必須要樹立以人為本的工作思路，把學(xué)生的主體地位放在突出的位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。二是要樹立服務(wù)學(xué)生的工作思路。輔導(dǎo)員不僅要學(xué)會怎樣教育學(xué)生、管理學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，還要學(xué)會如何關(guān)心學(xué)生、激勵學(xué)生、幫助學(xué)生。
2.2思想引導(dǎo)，行為指導(dǎo)
輔導(dǎo)員要做學(xué)生思想工作的引導(dǎo)者。學(xué)校的生活在無影無形中為學(xué)生提供了一個模擬社會，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極、樂觀地幫助學(xué)生在社會需求與滿足自身愿望之間達(dá)成良好的張力，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟方面，不但要以賦予意義的解釋撥動學(xué)生的心靈，而且要以自身角色的不斷完善作為保證。另外，作為學(xué)生政治思想工作的引領(lǐng)者，把握導(dǎo)的方向是輔導(dǎo)員正確引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。首先，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和完善自己，并結(jié)合自己的思想狀況，適時地開展批評與自我批評，通過自我剖析、自我反省，全面深刻地認(rèn)識自己、改造自己、升華自己。其次，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象把握本質(zhì)、認(rèn)識問題、分析問題的能力，進(jìn)而在確立正確的思維方法基礎(chǔ)上樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。最后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的主人翁意識和社會責(zé)任感，充分調(diào)動學(xué)生參與全社會精神文明建設(shè)的積極性。
輔導(dǎo)員要做學(xué)生行為的指導(dǎo)者。一方面，輔導(dǎo)員要善于增強(qiáng)學(xué)生的自信、自尊，對學(xué)生開展賞識教育，使這種教育給學(xué)生帶來真誠的情感支持和有效的行為指導(dǎo)。行為理論普遍認(rèn)為，人的大部分行為是由動機(jī)決定的，而動機(jī)是由需要支配的，因此，輔導(dǎo)員對學(xué)生的行為引導(dǎo)要善于利用需要、目標(biāo)等調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的動力，朝著目標(biāo)努力。另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)充分理解“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”這句話的深刻內(nèi)涵，重視外部環(huán)境對學(xué)生的影響作用?！皩W(xué)校三年不如網(wǎng)吧一天”真真切切地描述出了環(huán)境對學(xué)生的巨大影響，對此，輔導(dǎo)員應(yīng)該以優(yōu)化人文環(huán)境，培育人文精神為目標(biāo)，培育和宣傳積極的校園文化，抵制和摒棄消極的校園時尚，提高學(xué)生對校園流行現(xiàn)象的鑒別、分析能力。
2.3抓好班風(fēng)，端正學(xué)風(fēng)
班風(fēng)， 對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的力量，對外它是一種集體的形象。在一個良好的班風(fēng)中，學(xué)生就會有共同的奮斗目標(biāo)，有真誠的人際關(guān)系，有堅不可摧的凝聚力，有強(qiáng)大的組織紀(jì)律感、集體榮譽(yù)感和自我約束力。只有形成良好的班風(fēng)，班級的各項工作才能順利的開展。于是，塑造良好的班風(fēng)，是輔導(dǎo)員的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。雖然班級管理各有差異，學(xué)生情況千差萬別，但是其中還是有共性可言的。要創(chuàng)建良好的班風(fēng)需注意以下幾方面：第一，培養(yǎng)建立一個良好的班干部隊伍。班委會是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)班級工作的機(jī)構(gòu)，可以說，在班級工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因為他們與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生的了解情況和教育幫助在一定場合中可能比輔導(dǎo)員更加有效果，一支有上進(jìn)心、工作能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、群眾威信高的班干部隊伍不僅能樹立榜樣，帶動全班同學(xué)積極向上，還能起到輔導(dǎo)員與同學(xué)之間的橋梁作用。第二，實行制度管理。為了營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高公共管理系統(tǒng)的影響力，加強(qiáng)班級凝聚力，全面發(fā)揮“團(tuán)結(jié)、自覺、拼搏、爭先”的精神，需要有全面的制度。第三，激勵斗志，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。集體主義教育是輔導(dǎo)員思想政治教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)和建立良好學(xué)風(fēng)的重要表現(xiàn)。因此，輔導(dǎo)員要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“集體興我榮，集體落我恥，以集體為家，榮辱與共”的教育，以此來增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，使學(xué)生真正做到勁往一處使，心往一處想。
總之，隨著時代的飛速發(fā)展，大學(xué)生的群體特征發(fā)生了翻天覆地的變化。聯(lián)合國教科文組織在《教育――財富蘊(yùn)涵其中》一書中，也提出了對新時期大學(xué)生全新的要求，即“四個學(xué)會”：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生存。毋庸置疑，大學(xué)教育對學(xué)生的作用是脫胎換骨、深入骨髓的，它對學(xué)生一生的影響是不可磨滅的，這就進(jìn)一步要求新時期大學(xué)輔導(dǎo)員必須努力工作，積極探索，深入貫徹落實《大學(xué)生思想道德建設(shè)綱要》，為國家和社會培養(yǎng)出大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀棟梁之才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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（一）基本情況；
（二）申報理由：1、師德與政治思想；2、工作業(yè)績（教學(xué)成績、主持及參與的教研課題、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況、所獲市級以上的榮譽(yù)、教研方面所獲榮譽(yù)、近年的市級以上公開課及講座報告、近年參與的培訓(xùn)、近年發(fā)表的論文、參與編寫的教材及專著、學(xué)科帶頭人及青年教師的培養(yǎng)；3、教書育人；
（三）晉升以后的工作設(shè)想
二、教師晉級述職報告范文
一、基本情況
我叫，男，1971年6月出生，1993年6月畢業(yè)于華南師范大學(xué)地理學(xué)系地理學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷，并被授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年7月參加工作。1993年7月至1994年7月在區(qū)中學(xué)高中部任教，1994年8月至2005年7月在區(qū)高級中學(xué)任教，2005年8月至今在區(qū)第一中學(xué)任教。2000年11月，經(jīng)市中學(xué)一級教師第二評審委員會評審?fù)ㄟ^，具備中學(xué)地理一級教師資格。現(xiàn)申報中學(xué)地理高級教師資格，并作如下述職報告。
二、申報理由
本人熱愛祖國，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，積極貫徹實施素質(zhì)教育。關(guān)心國家大事，遵紀(jì)守法，積極參加各項學(xué)習(xí)。堅持教書育人，用正確的世界觀、人生觀影響學(xué)生，教育學(xué)生。有較高的師德修養(yǎng)，較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心。工作上服從學(xué)校的安排，任勞任怨。
參加工作以來，曾獲得市中學(xué)地理教學(xué)論文評選三等獎、區(qū)教育教學(xué)科研先進(jìn)工作者、區(qū)高中地理學(xué)科論文評比三等獎、區(qū)第一屆高二地理能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎、區(qū)第一中學(xué)“十大優(yōu)秀班主任”、區(qū)第一中學(xué)優(yōu)秀班主任、區(qū)第一中學(xué)“先進(jìn)工作者”、區(qū)第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎、區(qū)第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)班會課評比三等獎、區(qū)優(yōu)秀教師和區(qū)教育線優(yōu)秀團(tuán)員等多項榮譽(yù)稱號。
（一）教學(xué)能力及成果
我比較注重抓主干知識的學(xué)習(xí)以及聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識。其次，我注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。對優(yōu)生，我鼓勵他們在老師指導(dǎo)下獨立鉆研，充分展現(xiàn)他們的優(yōu)勢。2008年高考我任教的高三（1）班地理平均分為94.72，比學(xué)校平均分92.39高2.33，比區(qū)平均分92.37高2.35，比市平均分92.07高2.65。2007年6月首屆“地球小博士”全國地理科技大賽中，我輔導(dǎo)的李明輝同學(xué)獲優(yōu)秀獎。2007年4月區(qū)第一屆高二地理能力競賽中，我輔導(dǎo)的何同學(xué)獲二等獎、李同學(xué)和張同學(xué)獲三等獎，我也因此獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎。2005年12月省第一屆博冠杯中學(xué)生天文奧林匹克競賽中，我輔導(dǎo)的熊同學(xué)獲一等獎、周同學(xué)和謝同學(xué)獲三等獎。
（二）教研能力及效果
2005年9月起個人進(jìn)行《高中地理教學(xué)過程性評價探索與實踐》校級課題研究，目前已經(jīng)結(jié)題，并且獲得校級優(yōu)秀課題。2006年6月起參與南海一中袁小雄主任主持的《高中地理（必修Ⅲ）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)開發(fā)與應(yīng)用研究》市級課題研究，我主要負(fù)責(zé)圖片、音頻等素材、課件以及各種試題、練習(xí)題等，并且已經(jīng)在佛山教育網(wǎng)開設(shè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分實現(xiàn)資源共享。2006年12月論文《淺談普通高中地理新課程的教學(xué)設(shè)計》獲區(qū)2006年度高中地理學(xué)科教學(xué)論文評比三等獎，并在交流會上宣讀。2007年12月兩篇論文《從2007年省高考地理綜合題看今后備考》和《淺談湘教版地理Ⅰ“活動”的使用》獲區(qū)2007年度高中地理學(xué)科教學(xué)論文評比三等獎，并在交流會上宣讀。2001年12月論文《高中地理教學(xué)的圖象運(yùn)用》獲市中學(xué)地理教學(xué)論文評比三等獎。
（三）教育能力及成果
擔(dān)任班主任期間，我認(rèn)為要塑造一個人，特別是高中生，首先要端正思想。學(xué)習(xí)成績有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗話說的“成才先成人”。然后就是集體主義問題，不管是現(xiàn)在還是將來，團(tuán)隊合作很重要。當(dāng)然現(xiàn)在具體來說就是班風(fēng)問題。個人思想問題會影響班風(fēng)，班風(fēng)好會促進(jìn)個人的快速發(fā)展，當(dāng)然班風(fēng)不好會阻礙個人的發(fā)展。例如2005~2006學(xué)年度我所帶的高一（18）班，從見到他們的第一天起，我就一直在強(qiáng)化我的這些觀點，結(jié)果這個班六次獲得“優(yōu)秀班集體”，創(chuàng)造了南海一中的歷史紀(jì)錄?！皟?yōu)秀班集體”可是考慮了諸多因素，并且用比較科學(xué)的量化方式評選出來。因此2006年1月我被評為“優(yōu)秀班主任”，同時“優(yōu)質(zhì)班會課”評比也獲三等獎。同年9月，我因教育工作成績突出被評為南海一中“十大優(yōu)秀班主任”。在重視集體效益的同時，我也重視學(xué)生個性的發(fā)展。例如對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，我經(jīng)常私下找他們聊，像學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等，使他們的成績有更快速度的提高。
（四）培養(yǎng)青年教師情況及效果
在青年教師培養(yǎng)方面，由于在2005年7月之前，我一直在區(qū)高級中學(xué)擔(dān)任史地科組長，所以培養(yǎng)青年教師義不容辭。1995至1998年指導(dǎo)黃老師、謝老師完成他們的第一個教學(xué)循環(huán)；1999至2002年指導(dǎo)徐老師完成她的第一個教學(xué)循環(huán)。2005至2006學(xué)年度我被學(xué)校聘為謝老師的教學(xué)工作導(dǎo)師，今年8月她將第一次上高三。2006至2007學(xué)年度我被學(xué)校聘為陳老師的班主任工作導(dǎo)師。以上各位老師在我的幫助下都迅速成長，取得了良好的教學(xué)和教育成績。
（五）參加繼續(xù)教育情況
在工作之余，我積極參加各項繼續(xù)教育培訓(xùn)，使自己更好地適應(yīng)教育、教學(xué)發(fā)展的需要，其中有2007年12月市區(qū)教育局教研室主辦的地理大講堂——“把握教材改革，靈活實施教學(xué)”，2007年10月市區(qū)教育局教研室主辦的地理大講堂——“我國地理學(xué)研究進(jìn)展與前沿領(lǐng)域”。2004年7月我參加由華南師范大學(xué)和省省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦的“普通高中新課程地理科省級培訓(xùn)班”等中學(xué)地理教學(xué)系列培訓(xùn)課程。2003年12月經(jīng)市語言文字工作委員會測試，我的普通話水平為二級乙等。
為了更好地做好學(xué)生的教育工作，2004年10月我參加了省省中小學(xué)心理健康教育“C級培訓(xùn)”，考核合格。我還積極參加學(xué)校組織的班主任工作論壇，及師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自身的認(rèn)識水平和業(yè)務(wù)能力。
我還努力提高自己的計算機(jī)應(yīng)用水平，2001年1月起參加由佛山教育學(xué)院電教中心和市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合舉辦的“中小學(xué)計算機(jī)全員初級培訓(xùn)”，考核合格；2002年4月起參加由省教育學(xué)院計算機(jī)科學(xué)系和省省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦的“中小學(xué)計算機(jī)全員中級培訓(xùn)”，考核合格。2008年8月我參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機(jī)應(yīng)用能力考試（五個模塊——PowerPoint2003、Excel2003、Internet應(yīng)用、Word2003、WindowsXP），考核合格。
一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平
1、我校在本學(xué)期中，切實加強(qiáng)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，對教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作精神。
2、加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了《英國半年學(xué)習(xí)心得》、《德育實效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。
3、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書活動。期初制定計劃，做好工作總結(jié)，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因為教學(xué)繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應(yīng)用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現(xiàn)場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導(dǎo)學(xué)生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導(dǎo)學(xué)生參加詩歌朗誦，獲優(yōu)異成績；組織迎奧運(yùn)知識競賽多人獲獎，獲團(tuán)體優(yōu)勝獎。
二、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作
1、我校大隊部對各班實行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺量化考核表，期末進(jìn)行先進(jìn)班級評比。每天有值日老師及值周班級檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，每周對各班進(jìn)行一次量化排隊，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動紅旗”。大大增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識和班級體榮譽(yù)感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。本學(xué)期獲得校先進(jìn)班級的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。
2、大隊部還組織手抄報評比，六一大合唱比賽，端午節(jié)移風(fēng)易俗等活動。充實了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。
3、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）積極抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個學(xué)生”為原則，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班教師，面隊壓力積極進(jìn)取，利用休息時間上課，加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。在片模擬考試中我校學(xué)生成績名列前茅。學(xué)生外出考試也頻頻傳來捷報?？既∮ⅰ⒂⑷A等學(xué)校的免費生好幾個。（3）教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)?；ハ嗵接懡虒W(xué)中的問題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實可行的教師獎懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動性。教導(dǎo)處制定教學(xué)常規(guī)獎勵制度，激勵做好教學(xué)常規(guī)工作。
三、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責(zé)任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。
1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動了全國人民的心，更牽動了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發(fā)起捐款。5月14日早上在操場上舉行了隆重的捐獻(xiàn)儀式，學(xué)生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動戴少燕等老師表現(xiàn)積極，受到好評。
2、我們學(xué)校的債務(wù)清理工作還在進(jìn)行中，希望領(lǐng)導(dǎo)能一如既往地支持我們，讓資金早點到位。
總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書寫無悔的人生，三尺講臺，承載愛國的豪情，一顆紅心，銘刻敬業(yè)的壯志，
兩個鐵肩，擔(dān)起興國的夢想。這就是我們教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任!
2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。
3、安全員隔周進(jìn)行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，鄭柳波老師制定應(yīng)急預(yù)案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進(jìn)行。
4、學(xué)校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點加強(qiáng)早午自習(xí)和課間活動的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險游戲，及時進(jìn)行制止并對其進(jìn)行批評教育。
5、重視健康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時上報、隔離。同時對學(xué)校附近小攤點進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。
6、今年我校通過了“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估”，領(lǐng)導(dǎo)首先表揚(yáng)我們的環(huán)境優(yōu)美、整潔，這離不開衛(wèi)生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學(xué)生的努力。
四、搞好校園環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)
1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學(xué)生重新種植上了番薯。下半年打算繼續(xù)開墾外操場。黃三飛等老師組織學(xué)生種植了玉米、茄子、青椒等農(nóng)作物，但是因為天氣等各種原因，沒有成活。但是學(xué)生在勞動中獲得了收獲，增長了見識。特別是三（2）班，利用科學(xué)課進(jìn)行勞動基地的開墾。除此，外圍墻內(nèi)的棕櫚樹也定期叫學(xué)生進(jìn)行清理雜草，除蟲等。使勞動基地建設(shè)更加完善。
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一、目標(biāo)、計劃和總結(jié)
一個班集體建設(shè)需要一個明確的奮斗目標(biāo)。針對本班的實際情況，每個學(xué)期我和學(xué)生共同制定具體可行的班級近、中期目標(biāo)。又讓學(xué)生根據(jù)班級的近、中期目標(biāo)制定出個人的近、中期目標(biāo)。根據(jù)奮斗目標(biāo)，以一月為一階段，制定了詳細(xì)的達(dá)標(biāo)計劃，使班級建設(shè)有目標(biāo)，有計劃地層層深入。 為了更好地開展工作，每過一個階段或一個學(xué)期，作為班主任總是認(rèn)真做好班集體總結(jié)，積極撰寫思品教育心得，其中我在教學(xué)小學(xué)《品德與生活》中的幾點做法榮獲縣XX學(xué)年小學(xué)思品教學(xué)論文評比三等獎。
二、班集體管理
班級小干部由全體學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，在選舉后，小干部落實具體的責(zé)任制度，定期召開班務(wù)會議，討論周工作計劃，班級中出現(xiàn)的問題及解決的辦法，做好記錄。我班擁有一批好干部。這些班干部別看他們年紀(jì)小，可做起事來一套又一套，可認(rèn)真呀!是老師的好助手!例如，我們的班長韋方方君，她穩(wěn)重大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每個星期，她所負(fù)責(zé)的星期一的早讀，午休紀(jì)律最好。又如副班長王玉典，忠厚老實，樂于助人，在同學(xué)中的威信很高。還有劉念、王恒進(jìn)等等。環(huán)繞班委會，還在班級中成立了“學(xué)組”、“衛(wèi)生小小組”、“紀(jì)律小小組”、“體育小小組”、“宣傳小小組”、“偵察小小組”、“學(xué)雷鋒小小組”等，使學(xué)生各司其職，讓學(xué)生參與班級管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設(shè)班集體，真正發(fā)揮了小主人作用。
三、活動與陣地
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，需要借助整個班級的力量，通過集體活動對學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生在班集體中和諧、全面發(fā)展。每個學(xué)期我們總是有計劃，有針對，有目的開展主題班(隊)活動;積極組織，如期開展各類紀(jì)念日、節(jié)日活動;在班級的后面開設(shè)2個欄目，一個是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書畫家”，把學(xué)生中好的美術(shù)作品和寫字年貼上去，并且給那些學(xué)生給予獎勵，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學(xué)習(xí)。 我們還利用晨會課，當(dāng)天的信息，討論解決存在的問題。課間舉行各種有趣的活動。課外利用雙休日開展小隊活動。充分發(fā)揮他們的特長。
四、制度與創(chuàng)新
班級的常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程，是實施《規(guī)范》的保證。因此，在班中建立、制訂了各種課堂常規(guī)制度、點名制度、集合制度、升旗制度、早操眼保操制度、衛(wèi)生等檢查制度;學(xué)生評績、計績制度;家長會、家訪制度;班隊干部崗位責(zé)任制，且在管理中以“嚴(yán)”字上下功夫。
創(chuàng)新是當(dāng)前中國思想理論界和教育科技界的熱門話題。從小培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢問、敢做、敢說的“四敢”意識，是鑄就學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的切入點。廣泛開展“科學(xué)教育”，每星期組織“露一手”活動，并及時評比，把課堂還給學(xué)生，使民主意識充滿整堂課。期末評選班內(nèi)十佳。
五、班風(fēng)班貌