時(shí)間：2022-08-07 22:16:31
導(dǎo)語：在高中社會實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些社會實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文，請笑納!
社會實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
朝吟幕頌,幕鼓晨鐘,在理想之光雜照耀下,我走過了最美好的三年高中時(shí)光.帶著無限的依戀,輕輕撥響回憶的風(fēng)鈴,一幅幅永垂于心的畫面展示在我的眼前.
學(xué)習(xí)成績不是最好,但在學(xué)習(xí)過程中獲得了很的多.首先是端正了學(xué)習(xí)態(tài)度.在老師的教導(dǎo)下,看到周圍的同學(xué)都努力學(xué)習(xí),我毅然打消了"好好玩"的初衷,開始了高中的學(xué)習(xí)旅程.古人云:"授之以魚不如授之以漁",我知道自己來這里就是為了獲得"漁".在三年的高中生活中,我認(rèn)真積極地參加每次實(shí)驗(yàn)和討論會,鍛煉了自己動(dòng)手和分析問題的能力,受益匪淺.
一直在追求人格的升華,注重自己的品行.平時(shí)注重與同學(xué)之間的關(guān)系,是一位友愛同學(xué),尊師重道,樂于助人的好學(xué)生.我現(xiàn)在領(lǐng)悟到,與其說品德是個(gè)人的人品操行,不如說是個(gè)人對整個(gè)社會的責(zé)任.
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重自己的社會實(shí)踐能力.三年來,我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和一些社會實(shí)踐.參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識到更多的同學(xué),也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會,鍛煉了自己的交際能力,學(xué)到別人的長處,認(rèn)清自己的短處. 我喜歡做一些社會活動(dòng),會讓高中生活更豐富多彩,有時(shí)會感到累些,但樂此不彼.
我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí),熱情,性格堅(jiān)毅.我認(rèn)為誠信是立身之本,所以我一直是以言出必行來要求自己的,答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成,這給老師和同學(xué)們都留下了深刻的映像.我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn),就是不喜歡虎頭蛇尾,做事從來都是有始有終,就算再難的事也全力以赴,追求最好的結(jié)果,一個(gè)人最大的敵人是自己,因此我一直嚴(yán)格要求自己,努力把自己鞭策成為一個(gè)適應(yīng)瞬息萬變的社會的人.
通過三年的高中生活,學(xué)到了很多知識,更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力.思想變成熟了許多,性格更堅(jiān)毅了.認(rèn)識了許多同學(xué)和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì),認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正.社會實(shí)踐能力也有很大提高,為將來走向社會奠定基礎(chǔ).
三年的高中生活是我人生這條線上的一小段,是閃閃發(fā)光的一小段,它包含了汗水和收獲,為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用.
時(shí)下，高中生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會。
社會實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
1月25日那天。同學(xué)們冒著嚴(yán)寒來到了上石演村進(jìn)行__年屬于本班的社會實(shí)踐活動(dòng)。走進(jìn)居委會辦公室一位領(lǐng)導(dǎo)接待了我們，表明我們的來意后他起初是讓我們擦欄桿之類的，后來在看到新建的活動(dòng)中心還沒被打掃。我們就接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，卷簾門拉起，我們一大隊(duì)人馬就進(jìn)入了這個(gè)活動(dòng)中心。面積有些大，不過我們本著人多力量大的信心，堅(jiān)信我們能圓滿完成任務(wù)。各同學(xué)拿起掃把不顧嚴(yán)寒，認(rèn)真的在哪里掃了起來。當(dāng)我們完成任務(wù)后，那位領(lǐng)導(dǎo)又叫了我們打掃窗臺，同學(xué)們也就認(rèn)真的打掃了起來。最后還有一個(gè)廁所未打掃，同學(xué)們犯了難，最后還是我這個(gè)當(dāng)組長的不顧臭味終于把那廁所給掃了干凈。
經(jīng)歷了這一次的社會實(shí)踐，我感慨頗多,我們見到了社會的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中那天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實(shí)踐活動(dòng)給生活在學(xué)校中的的高中生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機(jī)會。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)?rdquo;，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
艱辛知人生，實(shí)踐長才干
通過這次的的社會實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我們對自己的未來有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會，我會更加積極的參加這樣的活動(dòng)。
從群眾中來，到群眾中去
在本次的社會實(shí)踐中我們還同一些村名進(jìn)行了一些簡單的交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過這次實(shí)踐更加了解社會，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的高中生，社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會;提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量!
一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂，經(jīng)不住暴風(fēng)雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷
社會實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3
暑期社會實(shí)踐，是__中學(xué)團(tuán)委開展的一項(xiàng)例行活動(dòng)，已經(jīng)堅(jiān)持了20多年。這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩，創(chuàng)新意識強(qiáng)，在為學(xué)校強(qiáng)化德育功能的同時(shí)，也讓學(xué)生在實(shí)踐中體現(xiàn)了自身的價(jià)值。
從__邁向__，中國進(jìn)一步向世界展示了她的實(shí)力、信心和美麗。十八屆三中全會闡明了光明未來的新思路、新方向，吹響了“美麗中國”的新號角。為了讓學(xué)生進(jìn)一步融入社會、關(guān)注民生、體驗(yàn)生活、豐富閱歷，大力提高綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)新型人才，今年暑假校團(tuán)委制定了以“踐行核心價(jià)值觀共筑復(fù)興中國夢”為主題的社會實(shí)踐活動(dòng)方案，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中深化對“中國夢”的理解，培育社會主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)青年責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章。
為保證活動(dòng)正常有序地開展，學(xué)校成立了以副校長竺浩強(qiáng)老師為組長的暑期社會實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對活動(dòng)內(nèi)容、形式等進(jìn)行了詳細(xì)的策劃。暑假前夕，團(tuán)委召開全校主要班團(tuán)干部動(dòng)員大會，學(xué)習(xí)貫徹本活動(dòng)方案。各班團(tuán)支部積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身特點(diǎn)，開展有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)分為“核心價(jià)值 青春踐行”、“書香校園 閱讀養(yǎng)心”、“青春公益 聚焦民生”、“ 生態(tài)__ 美麗中國”、“科技筑夢 助力創(chuàng)新”、“深入基層 實(shí)踐提升”、“砥礪品質(zhì)青春逐夢”、“ 博業(yè)明理 天道酬勤”板塊，內(nèi)容涵蓋社會主義核心價(jià)值觀的宣傳和踐行、關(guān)愛生命宣傳、環(huán)保山水品質(zhì)之城建設(shè)、積極社區(qū)服務(wù)等各個(gè)方面，學(xué)生激情高昂，活動(dòng)精彩紛呈。
在“核心價(jià)值 青春踐行”這一板塊，所有同學(xué)都到所在社區(qū)做了一次有關(guān)“社會主義核心價(jià)值觀”、“中國夢”的宣傳，收到居民們的一致好評。暑假全體同學(xué)觀看了《百年潮?中國夢》紀(jì)錄片和解說詞，了解了中國追夢人從百年追夢、中國道路、中國精神、中國力量、筑夢天下等層面對“中國夢”的執(zhí)著和追求。
在“青春公益 聚焦民生”板塊，我們同學(xué)以寬廣的胸懷、平民的情懷關(guān)愛著生活里的每一個(gè)鮮活的生命。走近同齡人，去了解一位身邊的農(nóng)民工子女、低收入農(nóng)戶子女、低保戶子女、殘疾人子女。高一各班組織了班級實(shí)踐隊(duì)以“陽光心理志愿宣傳”、“青少年維權(quán)宣傳”、“未成年人保護(hù)法宣傳”、“預(yù)防青少年犯罪宣傳”、“青少年假期安全宣傳”為選題做了一次“關(guān)愛生命”宣傳。愛心社的同學(xué)們在江濱公園舉行了一場特殊的廣場義演，他們的目的只有一個(gè)：發(fā)動(dòng)更多__市民參與到他們的愛心活動(dòng)中，今年的主題是“青春助力夢想文明傳遞愛心”—— 8.11肢殘人活動(dòng)日公益宣傳演出。義演是由我們__中學(xué)愛心社發(fā)起的，同時(shí)得到了宣傳部、殘聯(lián)、鼓山社區(qū)等單位的支持。在義演的同時(shí)，愛心社倡導(dǎo)__市民為__本地的貧困學(xué)子盡份力，鼓勵(lì)大家拿出家里閑置的物品、書籍而且又能賣得出去來進(jìn)行捐贈(zèng)，很多市民演出看到一半就回家拿東西來獻(xiàn)愛心。此后三天7月12日到7月14日，愛心社在__城區(qū)設(shè)了3個(gè)捐贈(zèng)點(diǎn)，分別在__世紀(jì)聯(lián)華超市門口，鼓山書店門口，還有西區(qū)大轉(zhuǎn)盤附近的新華書店。完成收集后，愛心社對物品進(jìn)行清點(diǎn)，在今年的10月份進(jìn)行義賣，義賣所得將用來幫助__本地的困難家庭。
1.校長重視。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是要看校長的引領(lǐng)，一門課程的實(shí)施，也是離不開校長的大力支持。校長對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和定位是關(guān)乎課程能否常態(tài)化開展的決定因素：培訓(xùn)全體教師，從道理上給他們講明白綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵；制定相關(guān)制度，比如課程管理制度、教學(xué)管理制度及教師管理制度等；建立聽課、評課機(jī)制，給教師一個(gè)展示交流的平臺。
2.方案明確。學(xué)校制定高中三年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體實(shí)施方案，針對不同年級制定不同的目標(biāo)，使課程在循序漸進(jìn)的開展過程中，有章可循，目標(biāo)明確。其中，要明確研究性學(xué)習(xí)的開展與實(shí)施方案；社區(qū)服務(wù)要采取集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的方式；社會實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生自愿組合成小組，參照學(xué)校的社會實(shí)踐活動(dòng)記錄表有計(jì)劃的進(jìn)行，并形成一份社會調(diào)查報(bào)告，每學(xué)年1周可獲2學(xué)分。
3.組織得力。學(xué)校各部門在校長的統(tǒng)一調(diào)配下，通力合作，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施提供有力保障。研究性學(xué)習(xí)的管理與評價(jià)，課程處牽頭，形成“分管校長―課程處―備課組―班級指導(dǎo)教師―課題組長”為主線的管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校各處室部門協(xié)調(diào)配合，任課教師參與。學(xué)生經(jīng)過研究形成研究成果，經(jīng)指導(dǎo)教師評審后，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會審核后集中認(rèn)定學(xué)分。社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生發(fā)展處負(fù)責(zé)，根據(jù)制定好的評價(jià)和學(xué)分認(rèn)定表進(jìn)行管理與評價(jià)。
4.評價(jià)科學(xué)。一個(gè)好的評價(jià)機(jī)制，就能凝聚一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，就能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。努力在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師，充分發(fā)揮他們的帶動(dòng)作用，推動(dòng)課程的區(qū)域發(fā)展。學(xué)校課程處制定完善學(xué)校參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的考核評價(jià)細(xì)則，充分考慮參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的意見，最后形成科學(xué)有效的辦法。
二、教師層面：樂于參與，指導(dǎo)到位，定期研討，隊(duì)伍穩(wěn)定
1.樂于參與。專職的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師稀缺，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢積極參與。參與的過程中要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高研究性學(xué)習(xí)的能力，更新和完善知識結(jié)構(gòu)；從實(shí)際出發(fā)學(xué)會活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.指導(dǎo)到位。學(xué)生開始小組活動(dòng)的時(shí)候，教師的指導(dǎo)很關(guān)鍵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給出建議，確保學(xué)生的研究順利進(jìn)行。在主題確定階段，教師的指導(dǎo)應(yīng)主要體現(xiàn)在對活動(dòng)主題、項(xiàng)目、課題進(jìn)行論證上，以便確定合理可行的活動(dòng)項(xiàng)目、主題或課題。在活動(dòng)實(shí)施階段，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在有針對性的點(diǎn)撥、督促、計(jì)劃的調(diào)整及資料的整理分析與交流等方面。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師的指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論、撰寫報(bào)告、進(jìn)行反思、交流分享等方面。
3.定期研討。采取以專職教師為主，指導(dǎo)教師全員參與的集體備課的方式，篩選研究課題，開發(fā)課程資源，注重教師專業(yè)化的建設(shè)，不能滿足于教師只教自己會的東西。建立高效的交流平臺，比如QQ群，可以把遇到的問題整理出來，大家各抒己見，集思廣益；每周安排一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專職教師在線回答教師的問題；引導(dǎo)教師從專業(yè)的角度鉆研課程的理論和實(shí)踐問題。
4.隊(duì)伍穩(wěn)定。通過一段時(shí)間的摸索，慢慢建立自己的團(tuán)隊(duì)，要想更進(jìn)一步發(fā)展和壯大，必須要保證人員的穩(wěn)定。學(xué)校要加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，在評優(yōu)選先方面予以政策傾斜，讓青年教師能在這個(gè)崗位上堅(jiān)持下去，深入下去，才能干出點(diǎn)名堂來。
三、學(xué)生層面：善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會合作，真實(shí)體驗(yàn)，特色發(fā)展
1.善于發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生，注意觀察身邊的事物，提出有價(jià)值的問題，討論分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題，學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題自然分組。教師利用一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生，采用科學(xué)的方法，比如頭腦風(fēng)暴法，給學(xué)生一個(gè)能提出一個(gè)好的問題的方法和思路，使學(xué)生有問題意識。
2.學(xué)會合作。當(dāng)今世界是多元發(fā)展的世界，需要合作意識，只有學(xué)會合作，才會取長補(bǔ)短，有所突破。選拔出一個(gè)組長，起好帶頭作用，能發(fā)現(xiàn)其他成員的優(yōu)點(diǎn)，合理搭配高效完成計(jì)劃任務(wù)，能包容不同性格、不同做事方式的合作伙伴，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)能予以鼓勵(lì)和諒解。讓所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，對于小組成員完成的任務(wù)要進(jìn)行小組內(nèi)加工，各顯其能。把學(xué)生合作精神作為評價(jià)內(nèi)容納入測評項(xiàng)目，通過這樣的評價(jià)來培養(yǎng)和提高學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神。
3.真實(shí)體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獲得直接真實(shí)的體驗(yàn)，獲得完整的生活。不能流于形式，指導(dǎo)教師一定要經(jīng)常檢查和督促學(xué)生按計(jì)劃完成任務(wù)，不能不管不問，學(xué)生最后隨便找點(diǎn)材料應(yīng)付。評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)時(shí)候，也要注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和切身感受，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真實(shí)意義。
4.特色發(fā)展。根據(jù)學(xué)生興趣，因勢利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。在高中教育中最容易出現(xiàn)的就是，只是為了多考幾個(gè)學(xué)生，而忽視和放棄成績靠后的同學(xué)，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以讓他們找回自信，重新面對高中生活。高中應(yīng)該給全體學(xué)生提供更多的受教育機(jī)會，我們不僅需要成績優(yōu)異的學(xué)生，更需要多面發(fā)展的身心健康的學(xué)生。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向全體學(xué)生完整生活領(lǐng)域的課程。課程中選擇和設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，滿足未來知識經(jīng)濟(jì)社會對人才的要求，在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳樹杰.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程引論[M].北京：首都師范大學(xué)出版
社，2010.
關(guān)鍵詞：思想品德課；活動(dòng)課；途徑
思想品德活動(dòng)課是思想品德新課程改革的顯著特點(diǎn)之一，它著眼于思想品德學(xué)科的開放特點(diǎn)，把“有意識、有目的地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”作為活動(dòng)的中心，通過活動(dòng)去體會和實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識的遷移和能力的內(nèi)化。因此，讓學(xué)生搞好活動(dòng)課教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，對于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，以及培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但在實(shí)際教學(xué)中，活動(dòng)課并未真正突顯其特色，仍然存在一些問題，這已嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、當(dāng)前思想品德活動(dòng)課存在的問題
當(dāng)前，活動(dòng)課程已在我國全面而深入地實(shí)施，但許多問題也日益暴露出來，它們嚴(yán)重地制約著活動(dòng)課程規(guī)范化和科學(xué)化的進(jìn)程，主要體現(xiàn)：
1.認(rèn)識上的偏差。在課程史上，不管是有意還是無意，始終都交織著學(xué)科課程和活動(dòng)課程的矛盾。即使到了今天，一部分教育研究者也仍然堅(jiān)持認(rèn)為活動(dòng)課應(yīng)處于從屬、輔助、被支配的地位。在一部分教育工作者心目中，活動(dòng)課程仍然算不上一門獨(dú)立的課程，在升學(xué)壓力的迫使下，他們便隨意地把活動(dòng)課程當(dāng)作學(xué)科課程的點(diǎn)綴或附屬物。這種認(rèn)識的偏差，實(shí)質(zhì)上是仍舊把活動(dòng)課程定位在過去的課外活動(dòng)、第二課堂的層次上。
2.設(shè)計(jì)上的偏差。這方面突出地存在三個(gè)問題。首先是關(guān)于活動(dòng)課程的教育目標(biāo)問題。有人認(rèn)為活動(dòng)課程應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生的智力和動(dòng)手能力；有人認(rèn)為應(yīng)著重?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野，完善其知識結(jié)構(gòu)；有人認(rèn)為應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長等等，觀點(diǎn)各異，存在著較大的分歧。其次是關(guān)于活動(dòng)課程類型的劃分問題?；顒?dòng)類課程包括校會和班會、社會實(shí)踐、體育鍛煉、科技、藝術(shù)等活動(dòng)。這種分類大致相同，實(shí)際上是簡單地把過去所謂的課外活動(dòng)拿過來，缺乏科學(xué)性和規(guī)范性。再次是關(guān)于活動(dòng)課程的組織問題。課程組織主要包括課程內(nèi)容的序列安排，教學(xué)活動(dòng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及師生在教學(xué)活動(dòng)中的行為方式等。
3.實(shí)施上的偏差。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，師生間的相互關(guān)系與地位問題。一些人認(rèn)為，由于活動(dòng)課程主要是以學(xué)生獨(dú)立獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主，因此，學(xué)生應(yīng)占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，教師不應(yīng)過多干涉；另一些人認(rèn)為，由于學(xué)生自制力差，在活動(dòng)課程中，學(xué)生要更嚴(yán)格地按照老師的布置和安排去活動(dòng)，教師理所當(dāng)然應(yīng)處于支配的地位，不然，活動(dòng)課程便成了學(xué)生的自由課程，達(dá)不到教育目標(biāo)。其二，教學(xué)模式的選擇和活動(dòng)層次的安排問題。當(dāng)我們把活動(dòng)課程正式納入課程體系時(shí)，許多學(xué)校只是輕巧地把先前課表中的“課外活動(dòng)”換成“活動(dòng)課程”，在教學(xué)模式上則照搬學(xué)科課程，毫無創(chuàng)新。甚至可以這樣說，活動(dòng)課程在教學(xué)方式、方法的運(yùn)用上，我們還沒有達(dá)到杜威當(dāng)年的水平。另一方面，在活動(dòng)課程建設(shè)中，沒有明顯體現(xiàn)出小學(xué)、初中、高中的層次性和連貫性，未能很好地適應(yīng)不同階段學(xué)生身心發(fā)展的要求。
二、思想品德活動(dòng)課存在問題的對策
1.思想重視是上好活動(dòng)課的前提。新教材對活動(dòng)課賦予了特殊的歷史使命，它適應(yīng)中小學(xué)生身心發(fā)展的需要，突出時(shí)代精神與創(chuàng)新精神，加強(qiáng)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，有計(jì)劃地組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)與活動(dòng)，理解并掌握基本知識，鍛煉分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，為認(rèn)識社會、走向社會奠定基礎(chǔ)，因此，活動(dòng)課屬于課程范疇，它不是可有可無的，也不是可以代替的。但也有教師對活動(dòng)課的意義、目的認(rèn)識不足，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材鉆研、領(lǐng)會不夠，因而不能準(zhǔn)確對待活動(dòng)課教學(xué)，往往敷衍了事，在教學(xué)中將之淡化。
2.充分準(zhǔn)備是上好活動(dòng)課的關(guān)鍵?；顒?dòng)課要達(dá)到預(yù)期的目的，必須作好充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)課需要學(xué)生從主題出發(fā)，親身調(diào)查、訪談，搜集有關(guān)事例、數(shù)據(jù)或圖文資料等。只有掌握了第一手材料，才能使活動(dòng)課更加充實(shí)和富有意義。作為教師，在學(xué)期初，要統(tǒng)攬全書活動(dòng)課內(nèi)容，長計(jì)劃，短安排，早布置。如搜集資料類的，開學(xué)初就得告訴學(xué)生，使其平時(shí)注意積累有關(guān)材料；調(diào)查、訪談?lì)惖?，至少得提前一周告訴學(xué)生，使其能利用假日時(shí)間進(jìn)行社會調(diào)查、個(gè)別訪談等。教師自身要做好充分準(zhǔn)備，也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去準(zhǔn)備。
三、充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”功能，上好活動(dòng)課
在活動(dòng)課教學(xué)中，教師需發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”功能。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不容改變的，否則活動(dòng)課就會成為自由式、放羊式的休閑課、游玩課。
1.認(rèn)真選擇活動(dòng)主題?；顒?dòng)主題及內(nèi)容一般是教材中所提供的，但就教材而言，有的活動(dòng)在農(nóng)村根本無法開展。針對這種狀況，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)不拘泥于教材，大膽創(chuàng)新。如九年級“逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕”，在“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)中，可及時(shí)開展“科學(xué)技術(shù)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”的活動(dòng)課。通過查閱資料、演講等活動(dòng)，學(xué)生感悟到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，認(rèn)識到當(dāng)前我國必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，重視科技，重視科技人才、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，積極實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。同時(shí)，也認(rèn)識到國家要發(fā)展，還必須借鑒和吸收國外的先進(jìn)技術(shù)。
2.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)程序。如學(xué)習(xí)“維護(hù)人身權(quán)利”時(shí)，可結(jié)合“2011年5月1日起施行酒駕新規(guī)定”以及莆田近一年來報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上的重大交通事故的報(bào)道和圖片設(shè)置問題并討論：創(chuàng)設(shè)情境（重大交通事故的報(bào)道和圖片）問題討論（“酒后駕車可能產(chǎn)生什么危害？”“司機(jī)的行為會產(chǎn)生怎樣的影響？”）超級鏈接（碰到酒駕，你會怎么做？）反省提高（依法維護(hù)人身權(quán)）。通過學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)活動(dòng)課教學(xué)，他們對維護(hù)人身權(quán)有了理性的認(rèn)識。讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，有利于提高活動(dòng)課教學(xué)的效果，使活動(dòng)課具有教育性和實(shí)用性。
3.靈活使用活動(dòng)形式。初中學(xué)生興趣愛好各異，個(gè)性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點(diǎn)。如果活動(dòng)課單一化、成人化、模式化，就會使活動(dòng)課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動(dòng)課的形式應(yīng)靈活多樣，如在教學(xué)中可采用搶答、競賽法，以此來夯實(shí)基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)的題目要本著抓住重點(diǎn)、帶動(dòng)一般的原則，可以用投影、教師口頭提出主題，學(xué)生個(gè)人或分組的形式，視情況可分為必答或搶答，在搶答時(shí)先舉手先回答。要注意答案的唯一性或多元性，設(shè)計(jì)題目時(shí)就先要考慮好。在分組競賽時(shí)，要找得力的學(xué)生協(xié)助監(jiān)督、記分、統(tǒng)分等，教師甚至可以只做旁觀者，讓學(xué)生來主持。心理水平測試法：由于培養(yǎng)和鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的內(nèi)容十分豐富，因此要求學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)需找準(zhǔn)重點(diǎn)和方向，這就要讓學(xué)生了解自己的道德水平和心理特點(diǎn)，除了通過自我比較和他人評價(jià)來了解，心理水平測試的方法也可為學(xué)生了解自己提供幫助?？傊彩怯欣诩ぐl(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用的，有利于提高活動(dòng)質(zhì)量、達(dá)到預(yù)期效果的形式手段，都可以為活動(dòng)課所使用。
4.適時(shí)調(diào)控活動(dòng)過程?！皩?dǎo)演”的重要功能之一就是調(diào)控、引導(dǎo)。由于學(xué)生的個(gè)性、心理品質(zhì)、年齡及對事物的認(rèn)識等方面的差異，其表現(xiàn)欲的反應(yīng)方式和方法也各不相同。這就要求教師真正了解每個(gè)學(xué)生，在活動(dòng)中有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與活動(dòng)全過程。同時(shí)，還要對學(xué)生的活動(dòng)過程實(shí)施“宏觀調(diào)控”，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并抓住時(shí)機(jī)適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，保證活動(dòng)健康有序地進(jìn)行。
5.及時(shí)做好活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，總結(jié)是知識升華的重要步驟，是使學(xué)生由直接體驗(yàn)上升為理性思維，繼而轉(zhuǎn)化為能力與技巧，形成良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的過程?？偨Y(jié)的形式一般分為三種，各有特色。其一，完全由學(xué)生總結(jié)，可安排一名或數(shù)名學(xué)生發(fā)言。這有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力，發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。其二，只由教師做總結(jié)發(fā)言。教師用精煉的語言，分析活動(dòng)課的得失，指明今后努力的方向，并概括活動(dòng)的主題，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識升華。其三，學(xué)生先談活動(dòng)體會，教師再補(bǔ)充和歸納，這是一種值得提倡的總結(jié)方式。學(xué)生暢所欲言交流體會和感受，有利于消化活動(dòng)課所獲取的新知識，彌補(bǔ)彼此的不足之處。教師的總結(jié)則能深化和突出活動(dòng)主題，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的認(rèn)識目標(biāo)、能力要求和覺悟目標(biāo)。
總之，在思想品德活動(dòng)課的教學(xué)中，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維作為立足點(diǎn)，通過豐富多彩的活動(dòng)實(shí)踐、靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而達(dá)到理論的內(nèi)化和情感的升華，增強(qiáng)社會責(zé)任感，最終達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的21世紀(jì)合格
人才的目的。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè) 護(hù)理 青年志愿者活動(dòng)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0005-01
黨的十七大明確提出：“要進(jìn)一步實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，把高等教育的重點(diǎn)放在提高教育質(zhì)量上來”，可見，高校的教育質(zhì)量已經(jīng)成為國家、社會關(guān)注的焦點(diǎn)，而學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系之一[1]。所以，學(xué)風(fēng)的建設(shè)不僅關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。
我們的學(xué)生將來是名護(hù)士，在醫(yī)院里，護(hù)士是與病人直接接觸最多的人群，如何正確運(yùn)用所學(xué)知識為病人服務(wù)，如何正確處理護(hù)患關(guān)系，在校期間所感受的學(xué)風(fēng)氛圍將會給予深刻的影響。從現(xiàn)實(shí)情況來看，護(hù)理系學(xué)風(fēng)建設(shè)在全校范圍來說并不算差，但與護(hù)理職業(yè)的高要求還有差距。
1 護(hù)理系學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題及原因分析
1.1 學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定
不少學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，對將來從事的職業(yè)缺乏認(rèn)知。據(jù)筆者初步統(tǒng)計(jì)，70%學(xué)生在跨入大學(xué)校門時(shí)，當(dāng)被問及為什么選擇這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，都回答為“是我家人幫我選擇的，實(shí)際上我并不喜歡，”或者說“成績考不好，覺得護(hù)理這個(gè)專業(yè)可能工作會好找點(diǎn)”。一開始就對專業(yè)有著抵觸情緒，這給護(hù)理系的學(xué)風(fēng)建設(shè)留下了一道很大的障礙。甚至多數(shù)學(xué)生把將來就業(yè)的方向定義得很狹窄，以至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒，今天覺得人家學(xué)臨床的好，明天覺得學(xué)影像好，朝三暮四，不夠?qū)Ｒ弧?/p>
1.2 學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度
護(hù)理專業(yè)的學(xué)生是以第三批的錄取批次進(jìn)入到學(xué)校學(xué)習(xí)。這些學(xué)生在高中時(shí)期學(xué)習(xí)就不夠主動(dòng)，一直都是老師和家長在后面舉著皮鞭，追趕著完成高中學(xué)習(xí)的。進(jìn)入大學(xué)后，沒有家長與老師的叮囑，就不知道如何自己去學(xué)習(xí)，更沒有刻苦鉆研的醫(yī)學(xué)精神可言。課余時(shí)間很少學(xué)生花時(shí)間用于專業(yè)學(xué)習(xí)和課外研究，相對學(xué)習(xí)態(tài)度好一點(diǎn)的學(xué)生也是局限于學(xué)習(xí)有過級任務(wù)的英語、計(jì)算機(jī)等科目，從而導(dǎo)致很多學(xué)生知識面狹窄，學(xué)習(xí)研究的能力薄弱。
1.3 學(xué)生不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
大部分學(xué)生有想成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，但往往想得多，做得少。比如實(shí)驗(yàn)操作課，很多學(xué)生剛開始是很有興趣的，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，很多學(xué)生慢慢地開始懈怠，開始出現(xiàn)逃課或者走過場的現(xiàn)象。特別是一些開放性實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)新類比賽，學(xué)校要求學(xué)生自己組隊(duì)，構(gòu)思課題并邀請專業(yè)老師一起討論，而很多學(xué)生卻是為了應(yīng)付直接上網(wǎng)參考別人的思路，然后通過拼湊方式完成任務(wù)，不會去思考問題，不善于用所學(xué)的理論知識來聯(lián)系實(shí)際，不知曉創(chuàng)新能力對于個(gè)人發(fā)展的重要性。
2 假期青年志愿者活動(dòng)對護(hù)理系學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用和意義
假期青年志愿者活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)生自主聯(lián)系家庭所在地附近的醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院或私人診所等，進(jìn)行為期10天的預(yù)見習(xí)活動(dòng)，在預(yù)見習(xí)期間還需要按要求完成預(yù)見習(xí)手冊。它的實(shí)施是對護(hù)生在學(xué)校時(shí)傳統(tǒng)課程體系的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，讓護(hù)生在對本專業(yè)存有迷茫之時(shí)走入社會接觸這個(gè)行業(yè)，能牢固樹立學(xué)生返校后的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠加強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識[2]。
2.1 有利于加強(qiáng)護(hù)生對職業(yè)角色的認(rèn)識，培養(yǎng)專業(yè)熱情
一個(gè)學(xué)生如果不喜歡自己的專業(yè)，就很難以最好的狀態(tài)來構(gòu)建大學(xué)生活。讓學(xué)生在剛接觸自己專業(yè)不久的時(shí)間內(nèi)，讓他去現(xiàn)實(shí)社會中觀察從事護(hù)理專業(yè)的人士的工作生活，能夠消除他對職業(yè)的迷茫性。只有當(dāng)護(hù)生直觀感受到身為一名護(hù)士的魅力時(shí)，才能培養(yǎng)出他們對“天使”這個(gè)崇高職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。
2.2 有利于加強(qiáng)護(hù)生的溝通能力
假期青年志愿者活動(dòng)是一種自我教育。學(xué)生僅憑自己的學(xué)生證，沒有學(xué)校提供的其他任何有效證明，要與社會打交道，得到一個(gè)預(yù)見習(xí)的機(jī)會。在這個(gè)過程中，學(xué)生也許會被拒絕，但是對學(xué)生而言參加預(yù)見習(xí)活動(dòng)是個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，他不能不去完成。這個(gè)過程不僅很好地培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力，還著力提高了學(xué)生自主收集信息、解決問題的能力。
2.3 有利于加強(qiáng)護(hù)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力
通過預(yù)見習(xí)，可以讓學(xué)生身臨其境，初步了解將來的工作環(huán)境、了解社會關(guān)系、增長見識、拓展視野，能夠使課堂所學(xué)的理論知識與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)操作能力。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.4 有利于良好學(xué)風(fēng)的形成
經(jīng)過豐富多彩的假期青年志愿者活動(dòng)，使得學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感倍增，這為創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)提供了基礎(chǔ)保障。在經(jīng)歷了假期青年志愿者活動(dòng)之后，學(xué)生能夠把更多的目光注視到課堂上、校園中來，因此相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)熱情和自覺學(xué)習(xí)的覺悟都由此自發(fā)而生，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
3 假期青年志愿者活動(dòng)的實(shí)施
在以假期青年志愿者活動(dòng)為平臺促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施過程中，要把“以人為本”的思想貫穿于始終，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，才能有較好的收益。
3.1 假期青年志愿者活動(dòng)記錄本要有合理的設(shè)計(jì)
每個(gè)學(xué)生生活的環(huán)境不同，他們周圍的醫(yī)療設(shè)施也將不同。對選擇不同的社會機(jī)構(gòu)來展開假期青年志愿者活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)該給予他們不同格式的見習(xí)記錄本。因?yàn)獒t(yī)院、私人診所或者社區(qū)醫(yī)院三個(gè)主體在運(yùn)作方面會存在一定的區(qū)別，三個(gè)不同的機(jī)構(gòu)就應(yīng)該有相應(yīng)的記錄本，這能夠使得學(xué)生在思想上做好區(qū)分，也可以預(yù)防學(xué)生隨意抄襲。
3.2 正確評估學(xué)生能力，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)
學(xué)生在進(jìn)入假期青年志愿者活動(dòng)前，在課堂中要堅(jiān)持理論課程與各醫(yī)療機(jī)構(gòu)見習(xí)課程相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解基礎(chǔ)課程的重要，要確保學(xué)生具備了一定的基本素養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極思考。逐步使學(xué)生明白如何做好角色轉(zhuǎn)換的工作，使學(xué)生在活動(dòng)之前對各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的基本運(yùn)行環(huán)節(jié)有一個(gè)基本的了解，勿讓學(xué)生在預(yù)見習(xí)期間毫無認(rèn)同感和歸屬感。
3.3 建立明確的激勵(lì)制度
假期青年志愿者活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，認(rèn)真組織開展心得交流會。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生對自己的假期青年志愿者活動(dòng)做簡要的評述，在大家評述之后對獲得大家一致好評的個(gè)人要進(jìn)行表彰，同時(shí)還要進(jìn)行全校性的宣講和表揚(yáng)。充分肯定學(xué)生取得的進(jìn)步和成績，不僅給學(xué)生心理上的滿足、精神上的安慰，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起催化劑的作用[3]。
4 近幾年假期青年志愿者活動(dòng)開展情況及效果
從2008―200年開始，護(hù)理系假期青年志愿者活動(dòng)正式規(guī)范化，活動(dòng)主要面向普高新生。每學(xué)年在臨近放假之時(shí)，系部會按時(shí)召開預(yù)見習(xí)動(dòng)員大會，大會由系部領(lǐng)導(dǎo)主持并向?qū)W生解釋活動(dòng)目的以及提前告知學(xué)生在實(shí)施時(shí)可能遇到的情況，從而為學(xué)生更好地開展活動(dòng)做好鋪墊。待新學(xué)期開學(xué)，系團(tuán)總支學(xué)生會組織學(xué)生參評，并為在活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的學(xué)生給予表彰。經(jīng)過幾年規(guī)范化操作后，護(hù)理系在學(xué)風(fēng)建設(shè)中取得了一定的成績。尤其是學(xué)校開展學(xué)風(fēng)特優(yōu)班評比結(jié)果中，護(hù)理系的成績更是優(yōu)于其他兄弟系。在三年的評比中，學(xué)校10個(gè)特優(yōu)班，我系年年有三個(gè)班入選，除此之外，被評為學(xué)校學(xué)風(fēng)優(yōu)良班的班級也占有很大比例。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊曉慶.以社會實(shí)踐為平臺加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)探索[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2009，36（1）：73-74.