時間：2023-03-17 17:59:33
導(dǎo)語：在機械專業(yè)碩士論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：市政工程，質(zhì)量控制
一、漳州市政工程管理現(xiàn)狀
近年來，隨著我市市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市政工程建設(shè)投資和建設(shè)管理體制也在不斷改革和發(fā)展中。市政工程建設(shè)投資已從單純由政府投資發(fā)展為政府投資、企業(yè)等其他社會投資共同參與建設(shè)的新格局;市政工程質(zhì)量管理也由以施工單位自控為主發(fā)展為政府監(jiān)督、社會監(jiān)理和企業(yè)控制相結(jié)合的較為完善的質(zhì)量管理體系。市政工程質(zhì)量控制涉及的內(nèi)容和環(huán)節(jié)較多，遇到的問題也是多種多樣的，主要有：
1、質(zhì)量意識方面。由于市政工程的特殊性，有的為了獻禮或應(yīng)付檢查，往往重視工期而忽視質(zhì)量，有時出現(xiàn)搶干和蠻干。各責(zé)任主體不嚴格執(zhí)行強制性標準，或?qū)娭菩詷藴什皇煜ぁＳ械恼J為道路工程、排水工程與結(jié)構(gòu)安全無多大關(guān)系大不了壞了再修，人為地降低了質(zhì)量。
2、技術(shù)標準方面?，F(xiàn)在的市政設(shè)計、施工標準與實際發(fā)展相比，有的標準滯后，有的標準空缺，這制約了工程質(zhì)量水平的提高，造成先天不足。
3、設(shè)計方面?，F(xiàn)在有些市政設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)能力與實際科技發(fā)展水平相比，還有待于進一步提高，有些設(shè)計人員對現(xiàn)在國家新上的項目如污水處理廠等的設(shè)計缺乏應(yīng)有的知識及經(jīng)驗，使得在施工單位按圖施工時，出現(xiàn)圖紙自相矛盾，各專業(yè)圖紙之間相互打架，設(shè)備無法安裝，因設(shè)計不合理造成的經(jīng)濟損失現(xiàn)象時有發(fā)生。
4、施工圖審查方面?，F(xiàn)在國家有建筑施工圖設(shè)計文件審查辦法，但無市政工程施工圖設(shè)計文件審查管理辦法，這使市政施工圖審查機構(gòu)在審查市政施工圖時有些審查難以操作。其次，許多地市縣施工圖審查機構(gòu)，無市政施工圖審查資質(zhì)，無相應(yīng)資格專業(yè)人員，這就使施工圖審查批準制度難以得到切實貫徹，并難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
5、建設(shè)單位方面。市政工程的建設(shè)單位多為建設(shè)行政主管部門或其授權(quán)（委托）的單位（部門），有些單位由于自身的權(quán)力，不執(zhí)行基本建設(shè)程序，不執(zhí)行項目法人制、招投標制、工程監(jiān)理制、合同管理制。有的工程開工多日還沒有簽訂正式施工合同、監(jiān)理合同；有的工程不辦理規(guī)劃許可證、工程質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)和施工許可證，檢查時才補辦，時常出現(xiàn)“三邊工程”；有的政府投資工程為追求所謂“政績”，一味壓低工期，甚至縮短設(shè)計周期，這極易導(dǎo)致工程項目設(shè)計上的功能不全或其他缺陷和施_工質(zhì)量隱患，造成工程質(zhì)量內(nèi)在品質(zhì)的降低，運行后出現(xiàn)大量質(zhì)量問題。
6、施工方面?，F(xiàn)在施工企業(yè)質(zhì)量管理存在薄弱環(huán)節(jié)，有些建筑企業(yè)搞內(nèi)部項目承包制，項目部只給公司交管理費，這種類似轉(zhuǎn)包掛靠的行為削弱了企業(yè)對項目部的質(zhì)量管理，極易導(dǎo)致質(zhì)量低劣;有些施工單位不具備相應(yīng)資質(zhì)，只好掛靠施工;有的以包代管，質(zhì)保體系不健全;有的不按圖紙施工，擅自變更設(shè)計。另外，隨著建筑業(yè)的高速發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整，原來的許多分包企業(yè)逐步成長為總包企業(yè)，這些新興的總包企業(yè)往往在分包工程的質(zhì)量管理控制和現(xiàn)場施工質(zhì)量控制上存在薄弱環(huán)節(jié)。
7、監(jiān)理方面。工程監(jiān)理不到位，監(jiān)理制度執(zhí)行不嚴，部分監(jiān)理單位存在資質(zhì)問題和缺乏專業(yè)人才。在實際監(jiān)理過程中，對于施工單位擅自變更施工設(shè)計、偷工減料等行為，監(jiān)理單位往往缺乏有效的監(jiān)理措施。碩士論文，質(zhì)量控制。
8、檢測方面。個別施工企業(yè)的企業(yè)試驗室，未能本著科學(xué)、公正原則，出具虛假試驗報告。
二、加強我市市政工程控制的路徑
1、重視培育全員質(zhì)量意識。人是直接參與工程建設(shè)的決策者、組織者、指揮者和操作者，管理、施工及操作人員自身素質(zhì)的高低對工程質(zhì)量起決定性的作用，所以人應(yīng)作為控制的核心。要通過崗位教育和技術(shù)交底樹立全員的質(zhì)量意識，形成重視質(zhì)量的風(fēng)氣，增強人的責(zé)任感和質(zhì)量觀，達到以工作質(zhì)量保工序質(zhì)量、保工程質(zhì)量的目的。碩士論文，質(zhì)量控制。
2、重視原材物料質(zhì)量。工程所用原材物料是形成工程實體的原料，也是工程質(zhì)量形成的基本要素。保證原材物料按質(zhì)、按量供應(yīng)和使用是項目質(zhì)量控制的重要內(nèi)容。對原材物料的質(zhì)量控制應(yīng)采用“三把關(guān)，四檢驗”的制度，即材料供應(yīng)人員把關(guān)，技術(shù)質(zhì)量檢驗人員把關(guān)，操作使用人員把關(guān)；檢規(guī)格，檢驗品種，檢驗質(zhì)量，檢驗數(shù)量。
3、重視施工機械設(shè)備控制。施工機械設(shè)備一般不直接用于工程實體，對工程質(zhì)量不產(chǎn)生直接影響，但不能忽視它的間接影響。在工程方案的確定中，必須考慮施工現(xiàn)場條件、建筑結(jié)構(gòu)形式、機械設(shè)備性能、施工工藝和方法、施工組織與管理、建設(shè)技術(shù)經(jīng)濟等各種因素來參與承包單位機械化施工方案的制定和評審，使之合理裝備、配套使用、有機聯(lián)系，以充分發(fā)揮建筑機械的效能，力求獲得較好的綜合經(jīng)濟效益。
4、重視施工方法控制。施工方法控制主要包含工程項目整個建設(shè)周期內(nèi)所采取的技術(shù)方案、工藝流程、組織措施、檢測手段、施工組織設(shè)計等的控制。碩士論文，質(zhì)量控制。施工方案正確與否，是直接影響工程項目的進度控制、質(zhì)量控制、投資控制三大目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。碩士論文，質(zhì)量控制。往往由于施工方案考慮不周而影響質(zhì)量。碩士論文，質(zhì)量控制。為此，制定施工方案時，必須結(jié)合工程實際，從技術(shù)、組織管理、工藝、操作、經(jīng)濟等方面進行全面分析、綜合考慮，力求方案技術(shù)可行、經(jīng)濟合理、工藝先進、措施得力、操作方便，有利于提高質(zhì)量、加快進度、降低成本。碩士論文，質(zhì)量控制。
5、重視現(xiàn)場跟蹤檢查?，F(xiàn)場跟蹤檢查是工程質(zhì)量控制的最實用辦法。工程質(zhì)量的許多問題，都是通過現(xiàn)場跟蹤檢查而發(fā)現(xiàn)的。要做好現(xiàn)場檢查，要在施工現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓質(zhì)量事故消滅在萌芽狀態(tài)中，減少經(jīng)濟損失。
6、重視營造良好環(huán)境。影響工程項目質(zhì)量的環(huán)境因素較多，有工程技術(shù)環(huán)境，如工程地質(zhì)、水文、氣象等；工程管理環(huán)境，如質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度等；勞動組合、勞動工具、工作面等。環(huán)境因素對工程質(zhì)量的影響，具有復(fù)雜而多變的特點，如氣象變化萬千，高溫、臺風(fēng)、暴雨、酷暑都直接影響工程質(zhì)量，往往前一工序就是后一工序的環(huán)境，前一分項、分部工程也就是后一分項、分部工程的環(huán)境。因此，根據(jù)工程特點和具體條件，應(yīng)對影響質(zhì)量的環(huán)境因素，采取有效的措施嚴加控制。對環(huán)境因素的控制，涉及范圍較廣，在擬定控制方案、措施時，必須全面考慮、綜合分析，才能達到有效控制的目的。
結(jié)束語：市政工程現(xiàn)場質(zhì)量控制涉及的內(nèi)容較多，遇到的問題也是多種多樣的，而且貫穿于施工階段的全過程。只有緊緊抓住關(guān)鍵性措施，才能在工作中做到科學(xué)有序，從而有效地控制工程質(zhì)量，避免不必要的質(zhì)量事故發(fā)生，提升市政工程的整體質(zhì)量水平。
關(guān)鍵詞 花紋；模糊數(shù)學(xué)矩陣；數(shù)學(xué)規(guī)劃；三維建模；蒙特卡羅算法
中圖分類號O29 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）120-0164-03
0 引言
本文根據(jù)車輛情況、路面情況以及使用需求的不同，首先在對汽車輪胎花紋形式固定，忽略天氣等外界因素，對專業(yè)的參數(shù)信息進行檢索收集。其次以物理知識為基礎(chǔ)利用變量控制法和修正系數(shù)的思想求得各性能的近似表達公式，用模糊數(shù)學(xué)的思想建立各種性能指標的權(quán)值聯(lián)系，然后將各性能構(gòu)建為統(tǒng)一的性能指標，并以此作為規(guī)劃模型的目標函數(shù)。在求解時，為避免各相關(guān)性能量綱之間的誤差以及減少非花紋結(jié)構(gòu)對性能的影響，引進性能量綱系數(shù)并定義為1，性能參數(shù)的大小即為各性能的絕對大小。由于車輛、路面情況參數(shù)較為客觀，將其計入目標函數(shù)，而使用需求柔性較大，故把它歸入規(guī)劃模型的限制條件中。從而建立輪胎花紋的設(shè)計模型。然后我們用以普通轎車為例對模型進行求解驗證，利用蒙特卡羅算法對模型的最優(yōu)解進行計算，并用SOLIDWORKS軟件進行參數(shù)化三維建模，結(jié)果表明：
對于過程中設(shè)計的計算公式與算法的誤差研究，我們對模糊矩陣評價法得到的權(quán)重，我們將用模糊序列法得到相同的結(jié)論，在一定程度上來說，權(quán)重是可信的，對于性能參數(shù)的數(shù)值與相關(guān)論文研究中的定性描述做了對應(yīng)，基本契合，但是性能的絕對量是本文模型的最大問題，但是在某種程度上能反應(yīng)實際情況。
2 模型建立
本文主要研究普通輪胎花紋形式下的設(shè)計要素對汽車性能的影響，以花紋溝的深度、寬度、角度及密集度等要素為規(guī)劃模型的決策變量，花紋的總體性能參數(shù)為目標函數(shù)，以工藝設(shè)計限制以及使用需求為約束條件，從而建立數(shù)學(xué)規(guī)劃模型，并用Solidworks軟件進行三維建模。
本模型的大體的架構(gòu)如同計算機程序般，設(shè)置模型的輸入端、主體程序、輸出端三部分，在輸入端，我們考慮到將車輛的情況和路面的情況參數(shù)化，其值剛度大主觀性小，我們將其建立在目標函數(shù)主體，而使用需求參數(shù)化，其值剛度小主觀性大，故將此建立在規(guī)劃模型的約束條件部分，為減少模型誤差對結(jié)果帶來的巨大影響，我們對設(shè)計要素進行工藝技術(shù)限制。我們將花紋的設(shè)計要素作為決策變量，并將規(guī)劃模型的最優(yōu)解作為模型的輸出端，而規(guī)劃模型即是主題的程序，程序化模型架構(gòu)讓花紋設(shè)計更加清晰方便，模型的輸出端后我們與建立了程序與應(yīng)用軟件Solidworks的連接，依據(jù)結(jié)果進行輪胎花紋的三維建模，從而建立花紋設(shè)計優(yōu)化的全過程。
3 模糊數(shù)學(xué)的權(quán)比模型構(gòu)建
3.1 模糊矩陣評價法計算花紋性能比重
現(xiàn)在用模糊矩陣評價法評估輪胎花紋對汽車輪胎各個性能的影響程度。
輪胎的花紋主要影響汽車牽引性能、防側(cè)滑性能、耐磨性能和排水性能?；y的影響汽車性能集為U={牽引性能、防側(cè)滑性能、耐磨性能、排水性能}，依次對應(yīng)可記為U=（u1，u2，u3，u4）。
現(xiàn)在來確定兩兩影響程度的比較fuj（ui）。由前面的評價方法可知輪胎花紋對汽車牽引性能、防側(cè)滑性能、耐磨性能、排水性能影響程度，我們記為：
由此可知，花紋對輪胎各個性能的影響程度可以近似計算得到，牽引性能a0=64.3%、防側(cè)滑性能a1=20.9%、耐磨性能a2=9.6%、排水性能a3=5.2%。所占比的餅狀圖如下。
4 約束條件確定
4.1 目標函數(shù)花紋總體性能的確定
Max f=Pj×a0+Rj×a1+Rj×a2+Wj×a3
4.2 使用需求
噪聲需求
噪聲的影響因素主要是與溝深有關(guān)，研究表明當(dāng)溝深在一定的范圍內(nèi)噪音較小，并且其值大小能反應(yīng)噪聲減小的效果，故可用其值來近似描述用戶在噪聲方面的需求。
舒適需求
汽車的舒適度主要體現(xiàn)在汽車的防側(cè)滑性能，其值的大小能說明輪胎花紋對舒適性的需求。
4.3 技術(shù)限制
5.2最優(yōu)化求解
普通轎車輪胎花紋設(shè)計規(guī)劃模型：
決策變量：花紋溝深度a，花紋溝寬度b、橫花紋與水平夾角θ、橫向花紋塊面積占行駛面積的比c、縱向花紋花紋塊面積占形式面積的比d
6 模型評價
6.1 優(yōu)點
1）本文所用模型通過對輪胎的牽引力性能、防滑性能、耐磨性能、排水性能四個性能進行分析研究，較為全面和具有代表性；
2）采用修正系數(shù)的思想，將四個性能的標準定義為一個理想最大值的修正值，可以避免其值的多因素研究，為研究帶來便利，但是又不失其正確性；
3）本文將復(fù)雜的輪胎花紋進行抽象簡化，突出主要的影響要素，利用簡單的力學(xué)和幾何學(xué)數(shù)量關(guān)系，從而減少研究的無用功；
4）本文采用模糊數(shù)學(xué)分析的方法，將本來影響因素眾多的幾種性能指標，建立較為明確的比重關(guān)系，將原本獨立的量構(gòu)建成一個較為成熟的變量來描述輪胎整體的特性，并通過公路對性能的需求參數(shù)建立個種類輪胎和各類公路間的契合度，從而得出輪胎適用范圍的結(jié)論。
6.2 缺點
1）性能參數(shù)的計算不是太具體的絕對值，而僅僅是利用1的相對修正；
2）模糊數(shù)學(xué)方法得出的比重有一定的主觀性，不能較客觀的反應(yīng)真正地問題。
參考文獻
[1]文學(xué)紅.輪胎花紋反求與數(shù)字化設(shè)計研究，廣州工業(yè)大學(xué)碩士論文，2005，5.
[2]楊忠敏.輪胎胎面花紋及其特點，現(xiàn)代橡膠技術(shù)，2013，39：3-4.
[3]彭旭東.輪胎磨損的影響因素.中國知網(wǎng).第50卷2003.
[4]張彥輝，等，潮濕路面上胎面花紋對輪胎附著性能的影響，農(nóng)業(yè)工程學(xué)報，2007，236.
[5]俞淇.子午線輪胎結(jié)構(gòu)設(shè)計與制造技術(shù).北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006，1.
[6]申屠流芳.水稻直播機放淪陷輪胎的設(shè)計.農(nóng)機化研究，2009，9（9）：91-93.
[7]江蘇工學(xué)院，農(nóng)業(yè)機械學(xué)[M]，北京，中國農(nóng)業(yè)機械出版社，1981.
[8]劉志強.輪胎安全性能影響因素的分析、評價與建模.汕頭碩士論文，2003，6.
[9]彭旭東.表面粗糙度對冰路面上滑動輪胎摩擦牽引力影響的研究，汽車工程，2000，22（4）：240-243.
[10]趙文杰.輪胎花紋變形特性數(shù)值模擬分析，西華大學(xué)碩士論文，2012（5）.
[11]王野平.論輪胎的磨損，汽車技術(shù)，1999（6）：19-22.
[12]魯軍.基于自定義特征的輪胎花紋參數(shù)化設(shè)計的研究，碩士論文，2013（4）.
作為人才培養(yǎng)的主體，地方高校面向地方大中型企業(yè)，在機械工程領(lǐng)域已經(jīng)招收了大量工程碩士研究生，培養(yǎng)一大批應(yīng)用型高層次人才，但在培養(yǎng)過程中也出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在五個方面。
1.培養(yǎng)條件差異化較大
對于地方高校而言，一方面，相當(dāng)于國內(nèi)一流高校和各種強大資源，其硬件條件（如實驗條件、經(jīng)費支持、信息資源等）和軟件環(huán)境（師資力量、管理體系、研究氛圍、校企合作、公共關(guān)系等）處于相對劣勢。但另一方面，與重點大學(xué)相比，地方高校更為重視工程碩士培養(yǎng)，在導(dǎo)師選聘、學(xué)生待遇、學(xué)習(xí)環(huán)境上或能提供更有優(yōu)越的條件，且政策層面更加靈活。以某地方高校2009屆機械工程領(lǐng)域工程碩士為例，共29人，學(xué)院在授課方式、生活學(xué)習(xí)條件等方面實行政策傾斜，并為每位研究生配備雙導(dǎo)師，研究生論文全部來源于企業(yè)生產(chǎn)實踐。因此，地方高校工程碩士培養(yǎng)條件往往呈現(xiàn)很大的差異性。
2.生員質(zhì)量參差不齊
（1）知識背景各異：由于機械行業(yè)是一個技術(shù)密集型行業(yè)，涉及材料、機制、電氣、測控、管理等諸多學(xué)科，生員專業(yè)差異性大、畢業(yè)院校也各自不同，因此該領(lǐng)域的生員背景知識差異較大。
（2）文化基礎(chǔ)較為薄弱。工程碩士研究生大多來自地方大中型企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)一線及管理部門，具有極為豐富的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)、管理經(jīng)驗，但絕大部分人員離開高校較長時間，加之工作繁忙，沒有時間、精力學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的前沿理論，存在一定知識陳舊現(xiàn)象，且英語、計算機等文化課基礎(chǔ)較為薄弱。
（3）學(xué)習(xí)積極性高但往往“心有余而力不足”，參加工程碩士學(xué)習(xí)的學(xué)員絕大多數(shù)都是是單位的技術(shù)骨干和中層管理干部，甚至有些擔(dān)任重要的行政職務(wù)，往往很難保證充分的學(xué)習(xí)時間和精力。
3.培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)協(xié)調(diào)一致
地方高校機械領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)目標的實現(xiàn)需要高校、企業(yè)、研究生本人三方通力協(xié)作才能得以實現(xiàn)。然而，在具體實踐過程中往往會出現(xiàn)一些問題。（1）企業(yè)迫切需要學(xué)校培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強、能夠理論聯(lián)系實際、為企業(yè)創(chuàng)造大量經(jīng)濟效益的應(yīng)用型人才，但是往往很難將上述目標轉(zhuǎn)化為具體的培養(yǎng)方案并落實在具體的培養(yǎng)過程中。（2）大多高校在工程碩士的培養(yǎng)過程中受以往慣性影響，往往會傾向于更為重視研究生的理論及學(xué)術(shù)水準提升，未能有效與企業(yè)溝通，協(xié)調(diào)一致，從而難以滿足企業(yè)對于人才的要求。（3）絕大多數(shù)學(xué)員都是抱著很強的求知欲來學(xué)習(xí)的，但是往往低估了學(xué)習(xí)過程的艱苦性，加之家庭、工作方面的影響，往往會降低自己的要求，演變成為僅僅為了畢業(yè)證和學(xué)位證而學(xué)習(xí)，把獲得更高層次的學(xué)位而有利于自身發(fā)展作為學(xué)習(xí)目的。
4.過程管理不夠建全和完善
工程碩士研究生往往是企業(yè)的技術(shù)、管理骨干，承擔(dān)著繁重的科研、生產(chǎn)、管理任務(wù)，而工程碩士培養(yǎng)過程又是“進校不離崗”，因此在碩士生培養(yǎng)階段的學(xué)員往往在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、投入精力上會出現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)之間的沖突；此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員自己的知識背景差距大，學(xué)習(xí)難度大；同時，導(dǎo)師往往在學(xué)校承擔(dān)有其他教學(xué)科研任務(wù)，難以全身心投入。其次，在實際培養(yǎng)中往往沿用學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式，學(xué)院負責(zé)研究生的理論課教學(xué)、論文開題、中期檢查、答辯等工作，企業(yè)很少能參與人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，往往造成企業(yè)對人才的質(zhì)量要求與研究生的培養(yǎng)脫節(jié)。另外，“雙導(dǎo)師制”是針對工程碩士特點而實施的，但由于學(xué)員是在職學(xué)習(xí)，大部分時間在企業(yè)，學(xué)校導(dǎo)師往往很難像指導(dǎo)學(xué)術(shù)型研究生那樣細致指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師則往往是業(yè)務(wù)骨干或高層管理人員，難以抽出有效時間進行科學(xué)指導(dǎo)，從而使得工程碩士指導(dǎo)過程出現(xiàn)空檔。5.評價標準難以把握工程碩士培養(yǎng)是為工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，內(nèi)容側(cè)重于應(yīng)用能力和工程實踐能力。因此畢業(yè)論文中應(yīng)強化解決工程問題的新思路、新設(shè)想、新工藝、新方法、新技術(shù)，而不一定要求具有較高的理論研究水平。而校內(nèi)指導(dǎo)老師往往沿襲以往慣例，重學(xué)術(shù)水平輕工程應(yīng)用、重理論輕實踐，如何客觀科學(xué)地評價工程碩士論文質(zhì)量仍需要進一步厘清，因此對工程碩士論文客觀評價有一定難度。
二、提高機械工程領(lǐng)域工程碩士質(zhì)量的探討
針對機械工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀和區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合師情、生情、校情，湖南科技大學(xué)在機械工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)過程中主要做了以下幾個方面的工作：
1.完善培養(yǎng)體系，強調(diào)實用性和可操作性
針對省情、校情、生情，依照“突出實踐能力”、“強化應(yīng)用能力”、“提高綜合能力”及“夯實基本素質(zhì)”原則，學(xué)校、企業(yè)單位、學(xué)員（導(dǎo)師）三方面結(jié)合協(xié)商制訂了具有學(xué)校特色的機械工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案。在具體實踐中，開學(xué)前邀請研究生院主管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家、部分導(dǎo)師和學(xué)員代表進行溝通，根據(jù)生產(chǎn)、開發(fā)、制造過程中的具體問題，經(jīng)現(xiàn)場專家、導(dǎo)師的交流和學(xué)員的面談后，學(xué)員可以結(jié)合自己從事的具體工作，選擇合適的課程滿足自身需要。
2.改革授課方式，強調(diào)靈活性和實用性
湖南科技大學(xué)工程碩士大都來源于本地大型工業(yè)企業(yè)，生產(chǎn)任務(wù)繁重，學(xué)員無法脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。針對這一情況，學(xué)校采取了以下措施：（1）確立班主任責(zé)任制，每個班級配備1名碩士生導(dǎo)師為固定班主任，負責(zé)日常管理和聯(lián)系。（2）多時段集中授課。由班主任提前調(diào)研，確定合適授課時間，然后提前通知各位學(xué)員。對于因特殊情況未能參加授課的學(xué)生則利用周末、節(jié)假日進行單獨補課。（3）現(xiàn)場授課。對于部分距離較遠的學(xué)員，湖南科技大學(xué)采用教師現(xiàn)場授課。如學(xué)校多次組織相關(guān)教師到學(xué)生較為集中的企業(yè)等進行集中授課，取得了較好的教學(xué)效果。
3.強化校企合作，深化“雙導(dǎo)師制”
湖南科技大學(xué)針對“雙導(dǎo)師制”進行了以下改進：（1）師生雙向選擇：入學(xué)前組織師生見面會，加強交流，保證學(xué)員、校內(nèi)導(dǎo)師、現(xiàn)場導(dǎo)師研究方向的一致性。（2）重視論文開題。由學(xué)位分委員會統(tǒng)一組織、集中管理、集中審核、嚴格把關(guān)。（3）加強中期考核。由校內(nèi)導(dǎo)師和現(xiàn)場導(dǎo)師組成評議組，互相檢查監(jiān)督，保證論文質(zhì)量。
4.加強管理，保證質(zhì)量
為保證工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，湖南科技大學(xué)建立了研究生院、學(xué)院、導(dǎo)師三級管理體制，主要包括：（1）研究生院嚴把生源質(zhì)量。在招生中全面考核學(xué)生理論水平、科研能力、綜合素質(zhì)，嚴把招生質(zhì)量關(guān)。（2）學(xué)院負責(zé)日常教學(xué)管理。課程教學(xué)是工程碩士教育的核心環(huán)節(jié)，課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)方式上有效結(jié)合學(xué)員實際工作內(nèi)容、突出個性，實行學(xué)分制和選修制相結(jié)合的考評體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；考核方式采取讀書筆記、筆試、研究報告、綜合分析等多種方式。（3）導(dǎo)師負責(zé)督促研究生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)過程。由專家組集中組織學(xué)生開題、期中檢查，答辯過程由導(dǎo)師初審、預(yù)答辯、匿名評審等環(huán)節(jié)組成，確保研究生論文質(zhì)量。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：足球教學(xué)，興趣教學(xué)法，運用
前言：
興趣在每個人的生活當(dāng)中都具有重要意義,它是獲取知識、開闊眼界、練習(xí)技巧、增長本領(lǐng)的巨大動力。因為人對感興趣的事物往往是心神向往,努力追求的?？梢哉f一個人要想在某個專業(yè)領(lǐng)域里做出成就,首先必須對這個專業(yè)特別感興趣?？鬃泳驮f過:“知之者,不如好知者;好知者,不如樂之者。”可見興趣在獲得知識過程中的重要作用。因此,教師在教學(xué)中要想取得較好的課堂教學(xué)效果,就應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,喚起他們對知識的渴望。碩士論文，足球教學(xué)。
1.“興趣教學(xué)法”的概念界定
1.1什么是“興趣教學(xué)法”
興趣是一個人認識與掌握某種知識或參與某項活動所具有的積極情緒的一種心里傾向。在體育教學(xué)中，學(xué)生如果缺乏對某一活動的興趣，就不可能產(chǎn)生愛好，沒有愛好，也就不可能形成從事某項活動的習(xí)慣。反之，利用學(xué)生對某種運動產(chǎn)生的性卻，并逐步加以引導(dǎo)，使之加深對某項運動的感情，則能促進學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣
1.2足球技術(shù)的教學(xué)特點
足球技術(shù)是影響學(xué)生參與足球運動的重要因素，在足球教學(xué)和訓(xùn)練實踐中，運用多足球教學(xué)方法，提高學(xué)生的足球技術(shù)，是十分重要的。對于教師來說使學(xué)生掌握足球技術(shù)，不僅是體育教學(xué)的主要目標，也是培養(yǎng)學(xué)生對足球運動參與興趣的主要手段。足球技術(shù)教學(xué)貫穿在整個足球教學(xué)、訓(xùn)練過程(包括理論知識傳授、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練課中每個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，戰(zhàn)術(shù)配合等環(huán)節(jié))有目的、有計劃、精心借助各種生理、心理的研究和教育手段，對學(xué)生進行正確足球技術(shù)的培養(yǎng)。但是，傳統(tǒng)的足球技術(shù)教學(xué)，主要是以足球技術(shù)動作掌握為標準，教學(xué)圍繞技術(shù)動作來進行，教師的教法主要采用，示范、講解、練習(xí)等傳統(tǒng)教學(xué)方法。碩士論文，足球教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于學(xué)生掌握足球運動技術(shù)具有一定的效果，但是，比較死板，使學(xué)生感到枯燥、乏味。因此，探索一個適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生心理特征的新的教學(xué)方法，是目前體育教學(xué)工作者需要研究的課題。依據(jù)學(xué)生生長發(fā)育的不同階段生理特征，運用“興趣教學(xué)法”，來發(fā)展和提高學(xué)生的足球技術(shù)是一種十分有效的教學(xué)手段。
2.“興趣教學(xué)法”在足球教學(xué)中的運用
“興趣教學(xué)法”在足球教學(xué)中學(xué)生足球技術(shù)的具體措施足球是項綜合性的競技運動,由于其自身獨有魅力與健身價值，深受廣大大學(xué)生的喜愛。順應(yīng)時展的要求，高校體育教學(xué)從促進學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，實施了學(xué)生根據(jù)自己的愛好與特長，選擇適應(yīng)自己發(fā)展的體育項目。但是，足球運動的特點造成了教學(xué)和訓(xùn)練的復(fù)雜性。碩士論文，足球教學(xué)。足球技術(shù)也是制約足球運動發(fā)展水平的重要因素，是高校足球教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合大學(xué)生的實際與業(yè)余特點, 高校增設(shè)足球選修課、專修課和組織各級足球訓(xùn)練隊,教師在足球教學(xué)中采取了一些切實可行的措施和手段進行教學(xué)，保證學(xué)生掌握基本的足球技術(shù)。碩士論文，足球教學(xué)。但是，由于足球技術(shù)教學(xué)自身所具有的特點，（即通過教師的示范、簡單講解，學(xué)生就可以實現(xiàn)獨立操作了，但動作的正確合理性、熟練與運用自如卻需要通過一個較長的過程才能達到），單純的技術(shù)教學(xué)很容易使學(xué)生感到枯燥、乏味，錯誤的認為足球技術(shù)簡單容易掌握，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。通過在足球教學(xué)中實施“興趣教學(xué)法”，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的興趣，對足球技術(shù)的掌握與鞏固都取得了良好的教學(xué)效果。
2.1 通過游戲加強技術(shù)練習(xí)
由于游戲自身的特點，廣大學(xué)生不僅喜愛而且也容易接受，對足球教學(xué)產(chǎn)生興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生，結(jié)合所要授課的不同摘要動中有變，增強實戰(zhàn)應(yīng)變能力。在運傳球、接傳球等技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中結(jié)合各種二過一配合練習(xí)，培養(yǎng)基本配合意識與傳接球時機與力道的把握，加強身體與球之間的協(xié)調(diào)性和連貫性練習(xí)，提高運球的起動、急停、急轉(zhuǎn)和腳步移動的靈活性。在多人傳球與配合射門練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生水平，設(shè)計一些復(fù)雜的傳跑路線，在路線上有意設(shè)置一些干擾，用以培養(yǎng)他們的觀察、判斷能力及轉(zhuǎn)移球的意識，以提高學(xué)生運用足球技術(shù)的能力。
2.2 強化競爭意識加強在對抗中技術(shù)的運用
競爭是大多數(shù)人所具有的潛意識，在足球競賽中處處都能體現(xiàn)初競爭激烈的特點。因此，教師在足球教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生爭強好勝的心理特點，鼓勵學(xué)生進行合理的競爭，在足球教學(xué)課堂中體現(xiàn)初競爭的特點。例如：通過一對一對抗，培養(yǎng)學(xué)生敢于控制球或掩護球快速突破；防守時能冷靜封、堵，突然“對腳”搶截或積極鏟球主動進攻的意識。通過一搶三、四對二、三對二、傳、跑、搶、截等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生傳接球時的反映與應(yīng)變能力。通過二對二、三對三，四對四等攻防訓(xùn)練與傳、跑、搶、截等練習(xí)，使局部位置配合默契，熟練基本戰(zhàn)術(shù)(二過一、二過二、三人配合等)的打法。碩士論文，足球教學(xué)。結(jié)合進行特定的攻防訓(xùn)練，如中路進攻結(jié)合邊線傳中、包抄攻門、邊線進攻、傳中包抄射門、防守反擊，能提高學(xué)生整體足球意識與合理運用技術(shù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生在對抗中合理應(yīng)用沖撞，積極搶奪球和敢于搶時間、爭空間頂斷空中球，力爭主動意識。培養(yǎng)學(xué)生接球前能知己知彼迎球接球，接球時能隨機應(yīng)變，充分利用出現(xiàn)的空當(dāng)兒，或傳或進攻的意識，盡可能直接傳球，傳球后立即跑動的快速接應(yīng)意識。
2.3 利用現(xiàn)有的教學(xué)器材豐富教學(xué)內(nèi)容，強化技術(shù)
在我國高等學(xué)校的體育教學(xué)場地、設(shè)施與條件相對于中小學(xué)要完善，因此教師有許多可以利用的教學(xué)條件，教師可以依據(jù)本學(xué)校現(xiàn)有的體育教學(xué)條件，從教學(xué)設(shè)計開始著手，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施條件，根據(jù)足球課程教學(xué)中不同足球技術(shù)教
學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出學(xué)生喜愛的容易接受的教學(xué)內(nèi)容，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。例如利用羽毛球或網(wǎng)球的網(wǎng)帶，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)球規(guī)則下的足球傳接球技術(shù)練習(xí)手段。利用排球吊球來練習(xí)足球的頭球技術(shù)，或者利用跳繩、跨欄架等器材，設(shè)置不同位置，不同難度的障礙讓學(xué)生練習(xí)足球的運球技術(shù)等等。
2.4 根據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)狀況進行分組教學(xué)
由于目前高校體育教學(xué)多數(shù)都是根據(jù)學(xué)生興趣自主進行課程選擇，這就造成學(xué)生在身體素質(zhì)上的差異較大，給教師教學(xué)帶來了難度，因此，教師必須充分考慮學(xué)生體質(zhì)差別這個實際情況，在足球教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生體質(zhì)的差異進行分組教學(xué)，對不同組別的學(xué)生提出不同的要求，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程始終對足球技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿興趣，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中掌握足球技術(shù)，培養(yǎng)對足球的情趣。
3.實施足球“興趣”教學(xué)對教學(xué)方法新要求
隨著我國教育改革的不斷深入，“健康第一”的觀念逐步樹立，要求我們體育教育工作者，要適應(yīng)教育改革的要求，積極加強理論學(xué)習(xí)，樹立以“學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念，改變傳統(tǒng)的以教師的教學(xué)為主，以以增強身體素質(zhì)為主的教學(xué)觀點，認真地分析足球教材，分析學(xué)生的實際情況，精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計。碩士論文，足球教學(xué)。足球“興趣”教學(xué)對教學(xué)方法總的要求是：充分利用教學(xué)條件和手段，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習(xí)慣，改變傳統(tǒng)足球教學(xué)中以教師的教為中心的謀事。倡導(dǎo)足球的“興趣”教學(xué)是選用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，教法上應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的身心體驗和實際效果，不應(yīng)過多地強調(diào)動作難度、技術(shù)精度。其次，在進行足球的“興趣”教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)效果的實效性，不應(yīng)過分片面強調(diào)教學(xué)的組織紀律性，否則容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將生動活潑的帶有情緒化狀態(tài)的體育實踐學(xué)習(xí)，變成一種按部就班的機械演練，失去了體育實踐學(xué)習(xí)的本來面貌。
結(jié)論：
未來社會激烈競爭的社會，如何培養(yǎng)身心素質(zhì)良好的，適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才，是我們高校體育面臨的重要課題。因此，高校體育教學(xué)改革就是要從根本上摒棄“傳授知識―接受知識”的模式，與“以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心”的教學(xué)體系徹底決裂，樹立從教學(xué)實踐的本性出發(fā)，以學(xué)生為中心，以快樂體育、終身體育為根本目標的全新的教學(xué)理念。在足球教學(xué)中不能忽略足球技術(shù)自身的特點與學(xué)生的實際情況，從學(xué)習(xí)方法的角度重新認識足球技術(shù)教學(xué)方法，對于以運動技術(shù)教學(xué)為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)來將，是一件十分有意義的事情。
參考文獻：
[1]郭文芳：快樂體育教學(xué)是高校體育課的發(fā)展趨向[J]海淀走讀大學(xué)學(xué)報,2002,(4)：66-68
[2]謝宗皖：高校體育教學(xué)實施快樂體育的探討[J]安徽體育科技，2002,(1)：93-951
[3]李曉宇：論快樂體育在體育教學(xué)中的運用[J]青海師范大學(xué)學(xué)報，2003,(1)：76-771
[4]吳志超等.現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)[M]人民體育出版社，1993.6
關(guān)鍵詞：公路工程；施工項目；成本控制
中圖分類號：X734文獻標識碼： A
引言
當(dāng)今公路施工企業(yè)最值得思考的問題就是面對日趨激烈的競爭，施工企業(yè)如何增收節(jié)支、挖潛增效，如何獲取最佳利潤。而實際中，工程項目低價競爭、利潤空間嚴重縮小和由此引發(fā)了各種問題。強化成本管理成為各施工企業(yè)維持基本生存的必然選擇。加強工程項目成本管理工作也是獲取和追求利潤最大化的源泉，成本管理及控制已成為決定施工企業(yè)能否在市場競爭中站穩(wěn)腳根，能否長期良性循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一、施工項目成本控制應(yīng)遵循的原則
1、全面控制原則
全面控制包括全員控制和全過程控制，全員控制就是說施工項目成本是考核施工項目經(jīng)濟效益的綜合指標。它涉及到整個項目部的各個部門，也與每個職工的切身利益有關(guān)。因此，施工項目成本的控制需要大家共同關(guān)心。同時，項目部各部門及每個人都要肩負成本責(zé)任，把成本目標落實到項目部的每個部門乃至個人，真正樹立起全員控制的觀念。全過程控制就是說施工項目成本的發(fā)生涉及到項目整個周期，因此，成本形成的全過程（從投標開始至中標后的工程施工及竣工驗交）都要有成本控制的意識。
2、開源與節(jié)流相結(jié)合的原則
成本控制的目的是提高經(jīng)濟效益，其途徑包括降低成本支出和增加預(yù)算收入兩個方面。這就需要在成本形成過程中，一方面“以收定支”，定期進行成本核算和分析，以便及時發(fā)現(xiàn)成本節(jié)、超的原因；另一方面，加強合同管理，及時辦理合同清單以外價款的計量支付，以提高項目成本的管理水平。
3、目標管理原則
目標管理是進行任何一項管理工作的基本方法和手段，成本控制也應(yīng)遵循這一原則。
4、責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則
這是成本控制得以實現(xiàn)的重要保證。在工程成本控制過程中，項目經(jīng)理及各專業(yè)管理人員都負有一定的成本責(zé)任，從而形成了整個項目成本控制的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。要使成本責(zé)任得以落實，責(zé)任人也應(yīng)享有一定的權(quán)限，即在規(guī)定的權(quán)力范圍內(nèi)可以決定某項費用能否開支，如何開支和開支多少，以行使對項目成本的實質(zhì)控制。如物資采購人員在采購材料時，應(yīng)享有選擇材料供應(yīng)商的權(quán)力，以確保材料成本相對最低。最后，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對項目經(jīng)理，項目經(jīng)理對各部門在成本控制中的業(yè)績要進行定期檢查和考評，要與工資、獎金掛鉤，做到獎罰分明。碩士論文，成本控制。實踐證明，只有責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，才能使成本控制真正落到實處。
5、節(jié)約原則
節(jié)約人力、物力、財力是提高經(jīng)濟效益的核心，也是成本控制的一項最重要的基本原則，應(yīng)做好三方面的工作：一是嚴格執(zhí)行成本開支范圍、費用開支標準和有關(guān)財務(wù)制度，對各項成本費用的支出進行限制和監(jiān)督；二是提高施工項目科學(xué)管理水平，優(yōu)化施工方案，提高生產(chǎn)效率；三是采取預(yù)防成本失控的技術(shù)組織措施，制止可能發(fā)生的浪費。碩士論文，成本控制。真正做到向管理要效益，向技術(shù)要效率，確保成本目標的實現(xiàn)。
二、公路工程施工管理中成本的控制
在項目施工過程中，按照所選的技術(shù)方案，嚴格按照成本計劃進行控制與核算，包括對生產(chǎn)資料費用的控制，人工消耗的控制和現(xiàn)場管理費用等內(nèi)容。
1、以施工圖預(yù)算控制成本支出
在施工項目的成本控制中，可按施工圖預(yù)算，實行“以收定支”或者叫“量入為出”，即嚴格按施工圖預(yù)算分別控制人工費、材料費、機械費。特別是材料費，項目部材料管理人員要經(jīng)常關(guān)注材料市場價格的變動，并積累系統(tǒng)翔實的市場信息，如遇材料價格大幅上漲，可爭取業(yè)主按實補貼。
2、人工費控制
人工費的控制標準應(yīng)按照預(yù)先編制好的成本分解表中的人工費進行控制，即：項目部所屬自有的施工隊伍全年完成產(chǎn)值的人工費總額應(yīng)等于或大于他們?nèi)甑墓べY總額，否則人工費將發(fā)生虧損。人工費控制必須注意：
2.1盡量減少非生產(chǎn)人員的數(shù)量。
2.2合理安排勞動組織，完善勞動組合和人機配套，減少窩工浪費現(xiàn)象。
2.3充分利用有效的工作時間，盡量避免工時浪費，減少工作中的非生產(chǎn)時間。
2.4提高施工團隊的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
2.5注意加強對零散用工的管理，提高零散用工的勞動生產(chǎn)率。
3、材料費的控制
合理制定材料使用計劃，嚴格材料管理，避免施工中的材料浪費。材料費的控制主要表現(xiàn)在改進材料的采購、運輸、收發(fā)、保管等方面的工作，減少各個環(huán)節(jié)的損耗，節(jié)約采購費用；合理放置現(xiàn)場材料，避免和減少二次搬運；嚴格材料進場驗收和限額領(lǐng)料制度；制定并貫徹節(jié)約材料的技術(shù)措施，合理使用材料，綜合利用一切資源。并注意以下幾點：
3.1合理確定材料數(shù)量
在整個工程建設(shè)中，材料成本占整個工程成本的比重最大，一般可達60%至70%左右，所以說材料費的控制是整個建筑成本控制的關(guān)鍵點兒。材料費用的節(jié)余將會影響到整個工程成本節(jié)約，而且材料費用的節(jié)約空間也很大，往往在其他成本出現(xiàn)虧損時，要靠材料成本的節(jié)約來彌補。具體來說，主要是對鋼材、水泥實行限額發(fā)料措施，按理論用量加合理損耗的方法同時施工隊伍結(jié)算，此外，在材料節(jié)約時應(yīng)給予獎勵，超出時由施工作業(yè)隊自行承擔(dān)超額部分的費用，從施工作業(yè)隊結(jié)算金額中扣除，這樣施工作業(yè)隊將會更合理的使用材料，從而節(jié)約建筑材料。
3.2合理確定材料價格
材料價格同樣是降低材料成本的關(guān)鍵，在采購前應(yīng)確定材料價格，組織工程、物供、財務(wù)人員到材料供應(yīng)地進行充分的現(xiàn)場調(diào)查，貨比三家，爭取找到供貨或提供服務(wù)的源頭，以最優(yōu)惠的價格取得代應(yīng)商；當(dāng)然，材料的購買并非價格越低越好，質(zhì)量也要嚴格把關(guān)，合格優(yōu)質(zhì)的材料加上成熟的工藝和熟練的技能，才能確保公路工程質(zhì)量關(guān)。要把握好物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和力學(xué)性質(zhì)，所有的材料都必須經(jīng)過嚴格的質(zhì)量檢驗，現(xiàn)場材料員要嚴把質(zhì)量關(guān)，不能為了單純地降低陳本而選擇劣質(zhì)材料。
3.3規(guī)范工地材料領(lǐng)用的基礎(chǔ)工作
公路施工作業(yè)通常都是在遠離分局所在地的野外施工，如果建設(shè)中材料管理不恰當(dāng)、領(lǐng)用基礎(chǔ)工作沒做好，很容易造成材料的浪費以及二次運輸?shù)痊F(xiàn)場。材料的管理單據(jù)主要有“領(lǐng)料單”（包括“限額領(lǐng)用單”）、“退料單”、“殘次料交庫單”及其他領(lǐng)料憑證，項目材料員必須通過完善的計量、驗收制度來管理好現(xiàn)場的材料，即一切項目物資（包括大宗的砂、石料）的收、發(fā)、領(lǐng)、退，都必須按照規(guī)定的要求進行計量、驗收，辦理領(lǐng)退手續(xù)，對庫存物資財產(chǎn)都要定期盤點，保證賬物相符，對現(xiàn)場材料要指定專人負責(zé)管理，做到工完場清，余料退庫。
4、機械費的控制
合理使用機械，發(fā)揮機械的最大效能。機械設(shè)備的使用必須建立在科學(xué)制定施工計劃的基礎(chǔ)上，合理制定機械設(shè)備需求和進出場計劃。為了避免機械閑置現(xiàn)象的出現(xiàn)，施工前應(yīng)根據(jù)工期、分項工程開工的具體要求安排設(shè)備陸續(xù)進場。此外，機械設(shè)備數(shù)量的安排應(yīng)在滿足建筑需求的基礎(chǔ)上留有余地。在同類機械選型上，應(yīng)在滿足保證工程質(zhì)量要求的前提下，盡量以小代大，以國產(chǎn)代進口。正確選配和合理利用機械設(shè)備，搞好機械設(shè)備的保養(yǎng)修理，提高機械的完好率、利用率和使用率，從而加快施工進度、增加產(chǎn)值、降低機械使用費，控制機械的管理成本。
結(jié)束語
公路工程造價管理的核心是在保質(zhì)保量的完成工程的前提下，合理確定并有效控制工程造價，從而取得提高工程效益的效果。施工企業(yè)應(yīng)針對各工程項目的特點，采取主動的事前、事中措施，做好工程實施階段的工程成本管理，對已完工程事后認真總結(jié)分析，積累成本核算經(jīng)驗。只有這樣，才能不斷降低企業(yè)成本，提高效益，爭強企業(yè)競爭力。
參考文獻
[1]范珂.談公路工程施工質(zhì)量控制要點[J].山西建筑,2013.(16).
專升本論文致謝范文一：
時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學(xué)進行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學(xué)生認真負責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個學(xué)者的嚴謹和務(wù)實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機會向陳老師表示最衷心的感謝!
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負父母對我的殷殷期望!我一定會好好孝敬和報答他們!
專升本論文致謝范文二：
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴謹，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!同時也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計的環(huán)境。
最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計中被我引用或參考的論著的作者。
隨著這篇本科畢業(yè)論文的最后落筆，我四年的大學(xué)生活也即將劃上一個圓滿的句號?；貞涍@四年生活的點點滴滴，從入學(xué)時對大學(xué)生活的無限憧憬到課堂上對各位老師學(xué)術(shù)學(xué)識的深沉沉湎，從奔波于教室圖書館的來去匆匆到業(yè)余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。
專升本論文致謝范文三：
經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及一起工作的同學(xué)們的支持，想要完成這個設(shè)計是難以想象的。
在這里首先要感謝我的導(dǎo)師xx老師。xx老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從外出實習(xí)到查閱資料，設(shè)計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設(shè)計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導(dǎo)。我的設(shè)計較為復(fù)雜煩瑣，但是俞老師仍然細心地糾正圖紙中的錯誤。除了敬佩俞老師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴謹和科學(xué)研究的精神也是我永遠學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。
其次要感謝和我一起作畢業(yè)設(shè)計的玉樹臨風(fēng)的xx同學(xué)，她在本次設(shè)計中勤奮工作，克服了許多困難來完成此次畢業(yè)設(shè)計，并承擔(dān)了大部分的工作量。如果沒有她的努力工作，此次設(shè)計的完成將變得非常困難。
然后還要感謝大學(xué)四年來所有的老師，為我們打下機械專業(yè)知識的基礎(chǔ)；同時還要感謝所有的同學(xué)們，正是因為有了你們的支持和鼓勵。此次畢業(yè)設(shè)計才會順利完成。最后感謝工學(xué)院和我的母?！獂xxx學(xué)四年來對我的大力栽培。
專升本論文致謝范文四：
在我論文即將完成之際，標志著我的大學(xué)生活也即將結(jié)束。回想起五年的大學(xué)生活，我的心情久久不能平靜，求學(xué)生涯在家人、師長、同學(xué)的大力支持與幫助下，走的艱辛卻也收獲滿囊，在這里我有太多的人要感謝。
首先，我要感謝的是我的論文指導(dǎo)老師王老師，感謝王老師對我論文的悉心指導(dǎo)，從論文選題到論文的寫作過程給予我真誠的鼓勵、中肯的建議和悉心的指導(dǎo)。他嚴謹?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及耐心的工作態(tài)度給予我深深的影響，促使我在論文寫作中精益求精。師恩偉大，無以回報，對王老師的辛勤指導(dǎo)，呈上我最誠摯的謝意!
其次，感謝在我大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，中文系給予我淳淳教誨的所有的老師們，謝謝你們曾經(jīng)給予我的一切，真誠的感謝商洛學(xué)院對我的大力栽培，希望我的大學(xué)明天更美好。同時也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計的環(huán)境。再一次感謝所有在畢業(yè)論文中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計中被我引用或參考的論著的作者。
最后，我要感謝在我成長道路上扶持過我，指點過我的人，感謝你們，使我在人生道路越走越順。感謝所有在我論文寫作過程中幫助過我的人，謝謝你們，是你們的幫助，才使我順利完成論文。
本人學(xué)識有限，論文中的不足和疏漏之處，本人愿對此承擔(dān)責(zé)任，誠懇請各位老師批評指正，我會在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地完善。
專升本論文致謝范文五：
在論文的撰寫和資料搜集期間，前人的資料對我提供了莫大的幫助，這里再次感謝。值此即將完成學(xué)業(yè)之際，我要衷心地感謝導(dǎo)師唐任仲教授兩年來在學(xué)習(xí)和生活中給予的諄諄教誨和悉心的關(guān)懷。在論文的選題、研究以及撰寫過程中，自始至終得到了導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和熱情幫助，其中無不凝聚著導(dǎo)師的心血和汗水。導(dǎo)師嚴謹求實和一絲不茍的學(xué)風(fēng)、扎實勤勉和孜孜不倦的工作態(tài)度時刻激勵著我努力學(xué)習(xí)，并將鞭策我在未來的工作中銳意進取、奮發(fā)努力。導(dǎo)師的指導(dǎo)將使我終生受益。
衷心感謝浙江大學(xué)先進制造技術(shù)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝潘曉弘教授、祁國寧教授、顧新建教授、方水良副教授、王正肖副教授、陳芨熙副教授等，謝謝他們對我在學(xué)習(xí)和科研中的指導(dǎo)、幫助和支持。
感謝賈東澆博士、余志偉博士、葉范波博士、黃喜博士、王志國博士、盛文露博士、王國棟博士、何正為博士、陳祥舒碩士、廖文輝碩士、丁進碩士、盧劉杰碩士、楊玉靜碩士、張俊碩士、王慧碩士和余式汪學(xué)士，在我的研究生的學(xué)習(xí)和生活給予我多方面的幫助和支持!
衷心感謝我的父母和我的女朋友以及她的家人，他們無私的關(guān)懷是我努力進取的動力，使我永遠不會感覺孤單和疲倦。
關(guān)鍵詞：舊路面，熱再生利用
中圖分類號： U416 文獻標識碼： A 文章編號：
引言
現(xiàn)代公路建設(shè)中多采用用瀝青作為原料，而舊路面的瀝青再生利用問題一直是專家們研究的熱點。瀝青再生技術(shù)早在上世紀30年代就已經(jīng)被采用，但是在初期的發(fā)展比較緩慢。直到上世紀70年代隨著石油危機的爆發(fā)導(dǎo)致了瀝青價格的快速增長，瀝青再生技術(shù)才得到了快速發(fā)展的機會。其后，隨著鼓筒式拌和裝置和銑刨裝置的出現(xiàn)和運用促進了瀝青再生技術(shù)的快速發(fā)展。到了上世紀80年代，瀝青路面再生技術(shù)在世界上的發(fā)展已經(jīng)趨向成熟，美國等國家相繼頒發(fā)了一系列的技術(shù)手冊和規(guī)范得出了大量的研究成果。
采用瀝青路面再生技術(shù)，它的主要優(yōu)點在于能夠很好的解決舊瀝青混合料的運輸和廢料隨意棄放的問題，從而使得這些材料不會對環(huán)境造成污染和破壞。同時瀝青再生利用具有著顯著的經(jīng)濟效益和社會效益，屬于綠色技術(shù)。在污染問題越來越嚴重的中國，改建項目中大范圍的采用瀝青的熱再生技術(shù)有利于國家資源和環(huán)境的保護，有利于維護我國龐大的高速公路網(wǎng)的通行能力，具有十分巨大的社會意義和經(jīng)濟價值。
1.改建項目中熱再生技術(shù)的分類
改建項目中的熱再生技術(shù)分類主要有兩種，廠拌熱再生和就地?zé)嵩偕?。其中廠拌熱再生技術(shù)一種非常實用且運用靈活的瀝青路面再生技術(shù)。在改建項目中通常采用銑刨機銑刨來回收廢棄的瀝青，然后運回攪拌廠儲存?zhèn)溆?。在攪拌廠中運用一種攪拌設(shè)備來對瀝青混凝土進行攪拌，攪拌時可以根據(jù)不同路面層次的質(zhì)量要求來確定舊瀝青混合料的添加比例，從而獲得適合不同路面的混凝土。廠辦熱再生的主要技術(shù)要求有一下幾點：第一，新骨料和舊料不能同時在烘干筒里加熱，這是由于在新股料加熱烘干的同時舊料中的瀝青會分解。因此在加熱開始前要對舊料進行合理的計量和篩分。第二，要對舊料的成分進行預(yù)先的檢驗，當(dāng)完全了解到舊料中各個物質(zhì)的比例時，再根據(jù)其老化的程度和即將使用到路面的實際條件來確定新添瀝青和舊料的比例，進行均勻的攪拌。第三，攪拌機中的舊瀝青混合料和新料混合之前應(yīng)，舊料應(yīng)該被加熱到140℃～160℃，不能用明火進行加熱時。加熱的同時處理和舊瀝青產(chǎn)生的廢棄以免污染環(huán)境。
就地?zé)嵩偕夹g(shù)又被叫作熱表面再生，主要采用的方法為采用專業(yè)的加熱設(shè)備對舊路面進行加熱，當(dāng)路面受熱完全后翻松舊路面，在路面中添加還原劑和再生劑，對已經(jīng)損壞的路面進行重新的鋪筑成型。在我國的改建項目中，這項技術(shù)已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，其中使用的設(shè)備也有好多為國內(nèi)自己生產(chǎn)。就地?zé)嵩偕眉夹g(shù)的其主要特點是：在這項技術(shù)中，廢棄的瀝青不用運回到廠里去，也不需要堆砌在其他的場地，可以有效的節(jié)約經(jīng)濟成本和防止污染環(huán)境。而且舊瀝青能夠百分百利用，節(jié)約其他材料。和其他的維修方法相比，就地?zé)嵩偕眉夹g(shù)施工的周期短，施工速度快，更方便交通，減少了對正常運輸?shù)母蓴_。在施工過程中的噪聲小，不會影響到周圍居民的生活。
2路面熱再生關(guān)利用技術(shù)中的關(guān)鍵問題
在上文的論述中，我們可以得知廠拌熱再生技術(shù)和就地?zé)嵩偕夹g(shù)是目前我國主要采取的舊公路熱再利用技術(shù)，在這兩項技術(shù)中其關(guān)鍵在于合理地確定舊料的摻配率，確定再生劑和新骨料的數(shù)量。由于舊瀝青混合料中的最大粒徑變小，粉狀的料增多，這與新瀝青料有很大的不同。在配料過程中，應(yīng)首先分析比較舊瀝青料中的顆粒級和現(xiàn)有公路施工中顆粒大小的設(shè)計范圍，從而選擇合適的方法。在此過程中有圖解法、試算法等。同時由于舊瀝青和新料的結(jié)合的好壞決定了生成的混合料的適用性能，因此在施工過程中應(yīng)該加強對再生混合料性能的檢測。
對所配制的再生瀝青混合料要進行馬歇爾試驗、輪轍試驗、水穩(wěn)性試驗來確定其是否能夠滿足路面的要求。
同時要對再生瀝青混合料的抗縮裂性能評價，在特定的溫度下和路面加載的條件下，混合了料的劈裂強度越大表示混合料的抗伸縮能力越強，同時也表示其有著越好的柔韌性。而柔韌性越好的路面其勁度模量也就越大，勁度模量是檢測瀝青路面耐疲勞性能的標量。
總結(jié)
本文主要對改建項目中的舊路面熱再生利用技術(shù)的分類和主要技術(shù)的關(guān)鍵點進行了介紹，分析了不同技術(shù)的優(yōu)點和其適用的范圍，通過分析可以得出瀝青的再生利用技術(shù)是有利我國公路建設(shè)的綠色技術(shù)。它對于我們有效的利用自然資源，保護環(huán)境和維持我國的交通順暢具有重要的意義。
參考文獻
[1]朱文天．瀝青路面再生設(shè)備探討[J]．工程機械與維修，2005，(11)：83-85．
[2]江燕青．瀝青路面就地?zé)嵩偕O(shè)備與工藝分析[J]．工程機械與維修，2005，(9)：88-89．
[3]胡得義．瀝青路面就地?zé)嵩偕に嘯J]．筑路機械與施工機械化，2006，(2)：4—5．
[4]雷霆．瑪連尼就地?zé)嵩偕夹g(shù)及應(yīng)用[J]．筑路機械與施工機械化，2006，(2)：7．9．
[5]李從光．舊瀝青混合料再生利用技術(shù)探索與實踐[J]．筑路機械與施工機械化，2002(2)，34—35
關(guān)鍵詞：學(xué)位論文；研究生；選題；體育教育訓(xùn)練學(xué)
中圖分類號：G812．6 文獻標識碼：A 文章編號：1007―3612(2006)04―0519―03
研究生的畢業(yè)論文，是其在校學(xué)習(xí)的重要成果之一，也是研究生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。論文的選題是研究的起點，其方向、研究領(lǐng)域、研究的深度和水平，對于是否具有應(yīng)用性，能否指導(dǎo)實踐具有重大意義。自1960年我國開始自己培養(yǎng)研究生起發(fā)展到現(xiàn)在，研究生的培養(yǎng)已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，人數(shù)不斷增多，研究領(lǐng)域不斷拓寬。但由于各高校對研究生論文題目沒有統(tǒng)一的分析，致使研究生在選題時重復(fù)選題不斷增多。本文對1982―2003年我國部分體育校、院系碩士研究生的996篇學(xué)位論文的選題進行了統(tǒng)計分析和研究，試圖從整體上對我國體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生學(xué)位論文的選題情況、研究方法的運用和研究水平進行分析，從而較客觀地反映和總結(jié)我國體育教育訓(xùn)練學(xué)方向?qū)W位論文選題的現(xiàn)狀和存在的問題，以期為今后我國體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)方向研究生的培養(yǎng)和選題提供依據(jù)和參考。
1 研究對象與方法
1．1 研究對象 北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、北京師范大學(xué)體育學(xué)院等全國體育校、院(系)1982―2003年的體育教育訓(xùn)練學(xué)的碩士研究生學(xué)位論文996篇。
1．2 研究方法主要采用了文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯推理、分類、歸納、演繹等方法。
2 結(jié)果與分析
2．1 體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生論文年代分布 從統(tǒng)計的歷年學(xué)位論文的數(shù)量可以看出，自1982年到2003年我國所培養(yǎng)的體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生的研究方向分布和研究生培養(yǎng)規(guī)模的變化(表1)。體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)各方向的論文數(shù)量不均衡，田徑運動是體育運動中的大項，在我國開展的較為普及，其研究生論文數(shù)量居各專項的首位；籃球作為普及性、娛樂性較強的集體項目，學(xué)生論文研究也較多，數(shù)量居第二位；體操專業(yè)論文數(shù)量位居第三，其涵蓋了健美操、競技體操、藝術(shù)體操等研究方向，大眾健身運動的發(fā)展對于體操運動的普及起著十分重要的作用。
相對來說，我國的水上與冰雪運動的科研論文數(shù)量較少，研究生論文中涉及冰雪運動中的更是不多見。在近20年中，與冰雪運動相關(guān)的研究生論文選題僅有16篇，可能是由于該運動具有地域特點，對場地、氣候等有特殊的要求，在我國開展尚不普遍的原因。
從柱狀圖(圖2)顯示出，以每四年作為一個時間階段，其中以2001―2003年這一階段的研究生學(xué)位論文數(shù)量為最多，其次為1986―1989年時間段，以1998―2000年時間段為最少，2000―2003年三年時間培養(yǎng)的研究生數(shù)量超過了1998―2000年時間段，顯示出我國研究生培養(yǎng)力度的不斷增大。
近20年來，我國體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)不同研究方向?qū)W位論文的數(shù)量均呈現(xiàn)波浪式變化的發(fā)展趨勢，從總體上來看都呈上升趨勢(圖3)。說明我國體育教育訓(xùn)練學(xué)各個方向的研究數(shù)量均呈現(xiàn)上升勢態(tài)。
2．2 體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生論文研究對象的選擇 研究生論文所選擇的研究對象，一定程度上決定了研究成果的價值、可信程度和可推廣程度。體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生論文大部分著眼于競技體育，對運動員開展的研究題目數(shù)量遠遠高于普通人。所統(tǒng)計的近20年來的體育教育訓(xùn)練學(xué)的學(xué)位論文，多以體育院校的運動員為研究對象，而以運動水平相對較高、具有更高應(yīng)用價值的國內(nèi)外優(yōu)秀運動員的研究較少。造成這一結(jié)果的主要原因可能是研究生的實驗條件有限，經(jīng)費較少，很少有機會能直接接觸國內(nèi)外的優(yōu)秀運動員進行直接研究。相信隨著更多國際賽事在我國的舉行和我國更多地參與國際大賽，研究生論文研究對象的選擇將會逐漸具有更強的代表性。
在所統(tǒng)計分析的這些研究生論文中，針對普通人開展的研究較少。隨著生活水平的提高，普通人群也會愈加重視體育鍛煉的效果，群眾體育也將成為體育事業(yè)中的一大發(fā)展領(lǐng)域。如何適應(yīng)全民健身計劃的要求，針對廣大群眾，大力推廣體育運動，也是我們未來研究的一個重要方向，應(yīng)納入具體的日程之中。
2．3 體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生論文采用的研究方法及特點
統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生論文中大部分研究中能夠做到選用兩種以上的研究方法。如上表所示，在研究生學(xué)位論文的研究中，使用較多的方法為調(diào)查訪問、文獻資料等，多屬定性研究。
測量評價法在進行訓(xùn)練、恢復(fù)和技術(shù)診斷等方面發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，可以做到客觀、定量分析，但由于測試儀器的配備限制和實施過程中的一些難度，故在學(xué)生論文研究中采用定量研究相對較少。
值得一提的是：多數(shù)研究采用了數(shù)理統(tǒng)計法，這表明研究者在綜合研究中力圖更科學(xué)定量地描述研究成果，揭示各變量之間地數(shù)量關(guān)系，也反映了我國體育科研在方法學(xué)上的一大進步。一些專業(yè)統(tǒng)計學(xué)理論和方法在體育教育訓(xùn)練學(xué)各領(lǐng)域研究中的應(yīng)用可以為體育科學(xué)研究提供方法學(xué)的支持。
增加實驗法等實證性研究，可以在一定程度上提高體育科研成果的質(zhì)量以及可靠性和準確性。雖然目前測量評價及高新技術(shù)的科研方法被利用的仍然比較少，但已呈現(xiàn)出逐年增加的良好趨勢。
2．4 體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)務(wù)研究方向?qū)W位論文選題方向及其特點 在近20年的發(fā)展過程中，研究生論文選題領(lǐng)域逐步擴大，呈現(xiàn)出全方位、多層次、多角度等特點。從學(xué)位論文的選題分布來看，各專業(yè)的研究方向科研選題格局已趨于穩(wěn)定。選取教學(xué)理論與方法、訓(xùn)練與比賽及運動心理方面的課題占50％以上(表3)。表明大多數(shù)研究者在選題時會選取和自己專業(yè)特長貼近、接觸相對較多，相對具有較好研究條件，符合自身知識結(jié)構(gòu)的課題。
在涉及到其他學(xué)科的研究中，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，與運動心理相結(jié)合的論文呈現(xiàn)增加趨勢。在運動訓(xùn)練過程中，運動員要承受巨大的訓(xùn)練量，承受疲勞、艱苦、單調(diào)、枯燥等方面的心理負擔(dān)，又要克服學(xué)習(xí)某種技術(shù)或動作時產(chǎn)生的恐懼、緊張情緒，還要克服心理素質(zhì)方面不利因素，為比賽提供可靠的心理保證，更要在特定的時間和場地表現(xiàn)出其動作的高、新、難、和其流暢性和完整性，所有這些只有通過心理訓(xùn)練才能實現(xiàn)。所以，在體育教育訓(xùn)練學(xué)的碩士論文選題中對心理學(xué)的研究保持在10％左右。對心理學(xué)的研究主要集中在對運動員個性特征的研究上，因為具有良好個性特征的運動員競技能力能保持在較高水平上。此外，對運動員智能、認知和反應(yīng)也進行了一定數(shù)量的研究。
在體操和田徑運動中，與運動人體科學(xué)方向相結(jié)合的研究數(shù)量較多，且主要集中于運動技術(shù)的生物力學(xué)分析，其百分
比達到40％左右。完成高質(zhì)量的動作，必須對其動作技術(shù)進行深刻、全面的研究與分析。在現(xiàn)代競技體操動作技術(shù)分析中，結(jié)合運動生物力學(xué)等方面的理論和定律，運用多種先進的科學(xué)儀器，對動作作出有價值、精確的分析，能使運動員更快的掌握技術(shù)動作和進行技術(shù)動作的創(chuàng)新。此外，對于生理生化指標的應(yīng)用及運動損傷等方面的研究也占有一定的比例。這表明對運動技術(shù)的分析診斷，生理生化指標的測試等進行多學(xué)科綜合研究已成為研究的一中普遍趨勢。
在與冰雪運動相關(guān)的14篇研究生論文中，關(guān)于動作技術(shù)的生物力學(xué)分析有9篇，約占64．28％。這在體現(xiàn)了動作技術(shù)重要性的同時，也提示我們冰雪運動研究不僅數(shù)量較少，其研究涉及的領(lǐng)域也過于狹小，一些對于訓(xùn)練監(jiān)控至關(guān)重要的生理生化指標的應(yīng)用研究較少，涉及到運動損傷的研究也顯不足，關(guān)于心理等方面的研究尚未引起足夠的重視。
在各項運動技術(shù)中對于深層次的理論、社會學(xué)問題、體育產(chǎn)業(yè)、后備人才的培養(yǎng)以及引進高科技探討運動規(guī)律的課題較少，這些現(xiàn)狀在一定程度上影響了我國體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士學(xué)位論文的質(zhì)量。
2．5 存在的主要問題
2．5．1 選題方向 從總體上講，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的科研選題格局，基本上能與教學(xué)和訓(xùn)練時間緊密結(jié)合。但在研究的內(nèi)容上、方法學(xué)的運用上、研究的視角等方面仍缺乏創(chuàng)新，對于一些急需的前瞻性理論研究相對薄弱。同時，選題中還存在題目過于寬泛，研究內(nèi)容的內(nèi)涵過大、研究重點不突出的現(xiàn)象。
2．5．2 研究水平 1)論文的研究水平不均衡。研究成果總體水平不高，參差不齊。主要體現(xiàn)在部分論文的研究結(jié)果實用性不強，研究結(jié)果難以轉(zhuǎn)化。
2)重復(fù)性研究較多。這一狀況，一方面反映出目前我國體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的研究生知識面狹窄，掌握某些新學(xué)科知識不夠，難以深入去探索某些深層次問題。另一方面，也反映出研究生中存在一定程度的理論脫離實際。體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生不敢涉足體育運動的訓(xùn)練和比賽的前沿性問題研究。這一狀況也反映出我們研究生的培養(yǎng)工作中的不足。
3)一些論文在探究內(nèi)容、方法上、觀點上沒有突破，“小題大做”者有之，“無病”者有之，對很簡單的問題“故弄玄虛”者也有之，缺乏創(chuàng)新性思維是難以達到更高水平的關(guān)鍵所在。
2．5．3 論文的研究方法 從學(xué)位論文所采用的科研方法分析中不難看出，目前所采用的方法主要集中于文獻資料法，調(diào)查統(tǒng)計法等，一些前沿的科研方法應(yīng)用較少。
1)以調(diào)查訪問為主要研究方法的論文比重過大。運用這種方法的論文大都以對專家調(diào)查的意見作為科學(xué)依據(jù)。而在使用中往往忽略對專家的知識結(jié)構(gòu)、研究方向與特長的了解，僅以對專家意見的統(tǒng)計分析作為科學(xué)論據(jù)，必然帶有許多主觀片面性。
2)采用調(diào)查法作為主要研究方法的課題，由于疏于對問卷信、效度的質(zhì)量控制及填寫問卷調(diào)查對象的認真程度的控制，在某種程度上影響到材料的科學(xué)性、真實性和可靠性。
3)研究問題采用多學(xué)科、多層面、多角度、研究較為深入的選題較少；定量研究或定性與定量相結(jié)合的研究選題較少；教學(xué)和訓(xùn)練的實驗性研究少；方法學(xué)上有所創(chuàng)新的研究選題較少。
4)統(tǒng)計方法的應(yīng)用有誤，在很多論文中，較普遍地運用統(tǒng)計方法進行定量分析，但有不少論文卻忽略了各種統(tǒng)計方法的適用條件，簡單套用，從而影響了結(jié)論的可靠性和科學(xué)性。同時，在對統(tǒng)計結(jié)果解釋時，往往又脫離專業(yè)知識經(jīng)驗，使結(jié)論絕對化，甚至得出錯誤結(jié)論。
3 結(jié)論與建議
1)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生論文選題較廣泛，以體育院校學(xué)生作為研究對象的論文居多，結(jié)合體育實踐，教學(xué)和訓(xùn)練的實驗性研究較少。
2)從研究領(lǐng)域看，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生論文已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的科研選題格局，基本上集中在對體育教學(xué)與體育訓(xùn)練的各種現(xiàn)象與矛盾的研究上，對國外的訓(xùn)練、比賽、教學(xué)中的問題也有涉及。
3)在研究方法的選擇上，體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生普遍選用調(diào)查訪問、文獻資料、對比分析和數(shù)理統(tǒng)計等方法，但采用前沿科學(xué)技術(shù)、多學(xué)科、多角度的綜合性研究較少，研究方法尚需進一步創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣
在中職教育發(fā)展的進程中，仍然存在著的這樣那樣的問題，其中最重要的就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。所以真實地了解目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取必要的措施提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是中等職業(yè)教育當(dāng)中的一個亟需解決的重要課題。
一、調(diào)查對象與方法
1.調(diào)查對象
通過對黑龍江農(nóng)墾機械化學(xué)校學(xué)生進行問卷調(diào)查，對不同年級和專業(yè)的學(xué)生進行訪談，對該校部分優(yōu)秀教師和班主任進行訪談，對全國中職骨干教師進行訪談，通過走訪參觀成功學(xué)校典型，總結(jié)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，探討分析學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的成因和對策。
2.調(diào)查方法
本選題采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查的方法進行研究，通過對目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，總結(jié)成因，探討對策。研究工具主要有：問卷調(diào)查法、訪談法
（1）問卷調(diào)查。為了能更好地對了解中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，筆者以黑龍江農(nóng)墾機械化學(xué)校學(xué)生作為樣本，共八個專業(yè)，208名學(xué)生，學(xué)生的年齡在16-30歲之間，平均年齡21歲。結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，自制調(diào)查問卷，共20道題，分課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后作業(yè)及考試等幾個維度對學(xué)習(xí)興趣進行調(diào)查，對全部數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析。
（2）通過走訪三所辦學(xué)較為成功的中職學(xué)校，針對學(xué)校整體狀況進行綜合調(diào)研，吸取他們的先進經(jīng)驗，對我校學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高有所啟示。運用訪談和觀察等手段，對經(jīng)驗豐富的教師和優(yōu)秀班主任訪談，對部分學(xué)生進行訪談，找到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀低下的成因，進而探討有效的對策建議。
二、調(diào)查結(jié)果分析
1.問卷調(diào)查結(jié)果分析
參加問卷調(diào)查的黑龍江農(nóng)墾機械化學(xué)校學(xué)生有208人，他們的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及成因如何，現(xiàn)采取問卷調(diào)查形式，隨機對8個專業(yè)的學(xué)生進行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷135份，有效問卷回收127份，回收率94%。通過數(shù)據(jù)分析，問卷主要從以下八個維度對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進行分析。
調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生總體學(xué)習(xí)興趣不高，在調(diào)查的127名學(xué)生中，對專業(yè)知識不感興趣的學(xué)生占總數(shù)的93%。在解決難題的調(diào)查中，只有17人會想辦法解決難題，110人不積極想辦法解決，其中89%的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難時，有時想辦法解決有時不想辦法解決，或者根本不想去解決。調(diào)查中還顯示，學(xué)生即使知道學(xué)習(xí)的重要性，79.5%的學(xué)生很容易在面對誘惑時放棄學(xué)習(xí)。在只在乎成績的調(diào)查中，67%的學(xué)生只重視考試分數(shù)，并不看重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
中職學(xué)生總體上對學(xué)習(xí)不感興趣：缺乏解決難題的動力，遇到難題時容易退縮；多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)時易受外界因素干擾，自控能力差；只重視考試成績，并不是對專業(yè)知識感興趣，他們只是在考試之前通過緊張而簡單的復(fù)習(xí)或者通過考試作弊來達到追求分數(shù)的目的，其實并不在乎對專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。所以中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低到了不可忽視的程度。
2.訪談結(jié)果分析
（1）教師訪談層面。多數(shù)教師都反映中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程中沒有計劃，上課不愛聽講，課后不喜歡交流和復(fù)習(xí)。所以這就要求教師有愿望和能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)生訪談層面。從訪談中可以看出，中職學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣，相對來說比較重視教學(xué)內(nèi)容的實用性、課堂的趣味性，重視實訓(xùn)教學(xué)，對理論教學(xué)尤其缺乏興趣。
三、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的成因分析
1.教材內(nèi)容實用性
目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校多數(shù)用的教材重視理論，缺少具體的實際操作步驟的內(nèi)容。上級要求學(xué)校使用的教材，多數(shù)老師都認為不實用，抽象的理論性知識太多，即使教師講過，學(xué)生也看不懂，到實際操作中無法應(yīng)用；勞動社會保障部編寫的教材，多數(shù)教師認為比較實用，其中以操作性的內(nèi)容為主，書中的理論知識就是必要的與技能聯(lián)系緊密的知識，學(xué)生容易接受。
2.教學(xué)手段和方法
教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法很重要，教師的教學(xué)風(fēng)格直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。究竟哪一種教學(xué)模式會讓中職學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是中職教師都在思考的一個問題。
3.師生關(guān)系
師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響巨大，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)往往是從喜歡一個老師開始的。
4.社會環(huán)境
中職教育在社會中不受到重視，中國的老百姓多數(shù)不承認、不接受這種教育。中國的傳統(tǒng)教育中多數(shù)人都想當(dāng)官、掌權(quán)，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時多數(shù)想做辦公室，不想吃苦。如果我國教育始終堅持學(xué)而優(yōu)則仕，就永遠不會有令人滿意的職業(yè)教育。
四、提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議
（1）改善師生關(guān)系。
（2）靈活運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法。
（3）專業(yè)技能學(xué)習(xí)要循序漸進。
（4）進行理實一體化教學(xué)。
（5）實訓(xùn)條件要改善。
（6）校園活動要豐富。
中職學(xué)校應(yīng)該高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題，從教師入手來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)校管理體制改革步伐，為教師開展實用的教學(xué)工作提供便利條件，真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和提高，從而為社會生產(chǎn)提供合格的勞動力資源。依據(jù)我國的社會現(xiàn)狀，國家要高度重視中職教育在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位，為中職教育提供必要的資金支持和政策支持。在觀念上重新審視中職教育，喚起社會的共識。要做到真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要真正提高技術(shù)工人待遇，認同學(xué)歷與技能證書同等待遇，為雙師型教師的培養(yǎng)提供鼓勵政策，健全機制使企業(yè)與學(xué)校真正結(jié)合，多方面配合，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的大環(huán)境，為我國培養(yǎng)更多的社會需要的高素質(zhì)的技能型人才，利國利民。
參考文獻：
[1]潘菽.教育心理學(xué)[M].人民教育出版社，1983：77
[2]沈德立.非智力因素與人才培養(yǎng)[M].教育科學(xué)出版社，1992
[3]施今偉.職業(yè)教育與民族素質(zhì)[M].海潮攝影藝術(shù)出版社，1999.5
[4]吳紅.中職學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及管理對策[A].碩士論文.華東師范大學(xué).2006