時(shí)間：2023-03-16 15:42:05
導(dǎo)語：在教育技術(shù)裝備論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論壇開幕式由本屆論壇輪值主席、廣州市教育裝備中心主任龍樹基主持，邀請到了廣東省教育裝備中心主任薛彪、廣州市教育局副局長吳強(qiáng)致開幕詞并做重要講話?！吨袊F(xiàn)代教育裝備》雜志社常務(wù)副社長叢林、藍(lán)鴿集團(tuán)有限公司董事長張新華、城市論壇下屆輪值方成都市教育技術(shù)裝備管理所所長劉曉平也分別在開幕式上發(fā)表講話。
出席本次論壇的嘉賓還有：上海市教育技術(shù)裝備部主任羅一華，南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任后有為，北京市教育技術(shù)設(shè)備中心主任楊立湖，太原市教育物資裝備中心主任許原芝，鄭州市教育局實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備管理中心主任張玉洲，青島市教育技術(shù)裝備辦公室主任劉后起，沈陽市教育技術(shù)裝備中心書記郝麗敏，福州市電教館副館長傅瓚，唐山市教育局副局長楊文，珠海市教育局教育裝備與信息中心主任唐凌，惠州市教育局儀器站站長梁惠專，佛山市教育局儀器站副站長區(qū)建峰，蘇州市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室主任陳紹義，淮安市教育技術(shù)裝備中心主任陳東勤，鎮(zhèn)江市教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心書記吳善亮，張家口市教育技術(shù)裝備站站長高星火，南充市教育技術(shù)裝備所所長陳興無。深圳、廈門、南昌、武漢、寧波、長沙等城市教育裝備部門也派出了代表蒞會。
特別值得一提的是，本屆論壇還邀請到了臺北市教育局聘任督學(xué)韓長澤先生以及臺北市幸安國民小學(xué)校長吳宗哲和高雄市大寮區(qū)山頂國小校長莊明廣參會，擴(kuò)大了交流覆蓋面和論壇影響力。
本屆論壇除規(guī)模大、規(guī)格高、影響廣等突出特點(diǎn)外，論壇內(nèi)容和形式更加多樣化，開創(chuàng)性地采取了“論壇+考察”式的議程模式。為期3天的論壇，每天的議程安排都是上午進(jìn)行論壇報(bào)告，下午組織代表參觀考察廣州特色學(xué)校和企業(yè)，動(dòng)靜結(jié)合的論壇活動(dòng)安排，受到了與會代表的一致好評。
論壇圍繞“實(shí)驗(yàn)室建設(shè)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”“數(shù)字化校園建設(shè)”與“中小學(xué)圖書館建設(shè)”等相關(guān)議題，結(jié)合論壇報(bào)告、分組研討、互動(dòng)交流、新產(chǎn)品新技術(shù)展示等多種形式展開。議題緊扣教育發(fā)展現(xiàn)狀及當(dāng)前熱點(diǎn)，呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特點(diǎn)。論壇上，各地教育裝備部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長、優(yōu)秀企業(yè)代表分別上臺演講，從不同角度與大家分享了教育裝備的工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)改革的有益實(shí)踐和現(xiàn)代化的教育技術(shù)，進(jìn)一步深化了交流合作，堅(jiān)固了交流紐帶，筑牢了合作平臺，達(dá)成了廣泛共識，收獲了豐富的論壇成果，可以說本屆論壇取得了圓滿成功。
“第二屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇(EECF)”達(dá)成的初步成果主要有：
1.重新梳理教裝工作思路，促進(jìn)全國各地教育均衡發(fā)展
在數(shù)字化校園建設(shè)愈演愈烈的趨勢下，教裝工作的任務(wù)更加艱巨、責(zé)任更加重大、使命更加光榮。論壇上，大家重新認(rèn)識了“教育現(xiàn)代化”的含義，圍坐下來對數(shù)字化校園建設(shè)熱潮進(jìn)行冷思考，并重新梳理了教裝工作思路，對教裝工作的未來做了有效規(guī)劃。
通過論壇這一平臺，來自全國各城市教育裝備部門的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人士共聚一堂，切磋交流，相互學(xué)習(xí)，互通有無，并希望在后期開展有效合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，帶動(dòng)各地教育裝備水平的整體提升，這將為促進(jìn)我國教育均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2.促進(jìn)兩岸教育教學(xué)的溝通交流和資源共享
臺灣在校園信息化建設(shè)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，此次論壇，臺北市和高雄市兩所小學(xué)的校長分別介紹了學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)情況，為大陸數(shù)字化校園建設(shè)帶來可借鑒性經(jīng)驗(yàn)，有利于今后兩岸在教育教學(xué)方面的進(jìn)一步溝通和合作。另外，此次論壇上，在《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志社的牽線搭橋下，臺灣兩所學(xué)校與太原市的三所學(xué)校達(dá)成結(jié)為友好學(xué)校的意向，進(jìn)一步促進(jìn)了兩岸教育教學(xué)方面的溝通交流與合作。
3.增強(qiáng)裝備意識，提高教裝隊(duì)伍素質(zhì)
關(guān)鍵詞 教育技術(shù)裝備；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；信息技術(shù)
中圖分類號：G48 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)22-0024-02
近年來，光山縣堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，把發(fā)展教育事業(yè)，提高人的整體素質(zhì)擺上突出的位置，不斷增加對教育的投入，“抓建設(shè)、強(qiáng)管理、重落實(shí)、促應(yīng)用”，努力改善辦學(xué)條件。因此，全縣學(xué)校教育技術(shù)裝備得到了全面、快速、均衡化的發(fā)展。
2010年，光山縣借助河南省全面啟動(dòng)以實(shí)施“薄弱學(xué)校改造”為主要內(nèi)容的義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)的際遇，大力規(guī)劃實(shí)施，并不斷加大全縣中小學(xué)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，以裝備建設(shè)帶發(fā)展，以規(guī)范管理促應(yīng)用，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)提質(zhì)量，用實(shí)驗(yàn)操作增能力，有效促進(jìn)了全縣實(shí)驗(yàn)室儀器裝備工作的均衡發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡進(jìn)步、教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，提供了重要的條件保障。全縣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教育裝備工作得到了長足的發(fā)展，教育教學(xué)硬件環(huán)境有了顯著的變化。
1 認(rèn)識到位，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織保障
在省、市勤工儉學(xué)教學(xué)設(shè)備管理站的大力支持和指導(dǎo)下，光山縣教育體育局高度重視教育技術(shù)裝備工作，把教育技術(shù)裝備工作的目標(biāo)任務(wù)納入到全縣教育體育工作總體目標(biāo)任務(wù)之中，將建設(shè)、管理、配備、使用教育技術(shù)裝備工作作為全面貫徹國家教育方針，全面發(fā)展學(xué)生能力，全面提高教育質(zhì)量的重要工作加以落實(shí)?？h教育體育局成立了由督導(dǎo)室、基教股、計(jì)財(cái)股、教研室、電教站等相關(guān)股室站主要負(fù)責(zé)人任成員，局長為組長的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校均成立了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作小組，校長任組長。自上而下，形成“層層有人負(fù)責(zé)、事事有人落實(shí)”的良好工作氛圍?？h電教站安排專業(yè)、專職人員具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建、配、管、用、研工作，深入學(xué)校檢查、指導(dǎo)，保證了省、市有關(guān)部門精神及時(shí)得到落實(shí)，有力地促進(jìn)了全縣教育技術(shù)裝備工作正常、有效、按計(jì)劃開展。
2 “建、管、研、用”并舉，扎實(shí)推進(jìn)教育技術(shù)裝備工作
2.1 重投入，加大建設(shè)力度
僅2010年，全縣教育技術(shù)裝備累計(jì)投入資金369.22萬元，創(chuàng)建了光山高中、司馬光中學(xué)2所省頒一類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)窗口學(xué)校，創(chuàng)建了光州學(xué)校等5所省頒二類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校。
1）建立健全以政府投入為主、多方籌措為輔的長效投入保障機(jī)制。一是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，在教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中，安排一定比例用于教育裝備建設(shè)，并做到逐年增長；二是加強(qiáng)協(xié)調(diào)，爭取上級有關(guān)部門的項(xiàng)目扶持；三是加大宣傳，積極鼓勵(lì)和提倡社會團(tuán)體和個(gè)人捐助。2010年，光山在外創(chuàng)業(yè)成功人士捐建實(shí)驗(yàn)室裝備資金就達(dá)360萬元以上，光山高中建成了5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室（56個(gè)座位），司馬光中學(xué)建成了4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室（56個(gè)座位），光州學(xué)校等5所學(xué)校共計(jì)建成10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室（48個(gè)座位）。
2）出臺《光山縣教育體育局關(guān)于建立教育技術(shù)裝備長效投入機(jī)制，加強(qiáng)全縣中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的意見》，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善裝備經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。在深入學(xué)校，認(rèn)真調(diào)研，全面掌握光山縣教育技術(shù)裝備工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定適宜本縣實(shí)際的《光山縣“十二五”教育技術(shù)裝備工作規(guī)劃》及年度目標(biāo)方案，按計(jì)劃推動(dòng)光山縣教育技術(shù)裝備工作的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程。“十二五”期間，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃投入2 091.34萬元，力爭使光山縣的23所中學(xué)、31所中心小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)，25所中學(xué)、115所成建制小學(xué)達(dá)省頒二類標(biāo)準(zhǔn)，100所成建制村小達(dá)省頒三類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器室裝備建設(shè)、管理、應(yīng)用等同步達(dá)到裝備標(biāo)準(zhǔn)化的總體要求，普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)代化教育教學(xué)水平得到全面提高，初步實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育基本均衡。
3）規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)的使用。要求各校嚴(yán)格執(zhí)行縣教育體育局下發(fā)的《光山縣義務(wù)教育中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》，落實(shí)設(shè)備購置費(fèi)、教學(xué)儀器的更新和易損易耗品的補(bǔ)充不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額15%的安排，確保生均教學(xué)儀器設(shè)備值同步增長，教育經(jīng)費(fèi)是否規(guī)范使用納入縣教育體育局的年度審計(jì)。
4）政策傾斜，服務(wù)均衡發(fā)展。近3年，縣電教站每年都組織人員對倉庫儀器進(jìn)行清理、登記、造冊，向農(nóng)村薄弱、偏遠(yuǎn)的學(xué)校免費(fèi)配發(fā)教學(xué)儀器，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，有力支持了農(nóng)村義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
2.2 加強(qiáng)管理，重在落實(shí)
光山縣教育體育局為了促進(jìn)全縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，創(chuàng)新機(jī)制，靈活形式，認(rèn)真開展督促檢查工作。
一是每年把學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、使用情況作為春、秋季開學(xué)檢查必查項(xiàng)目，由電教站制定檢查內(nèi)容，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對照落實(shí)，檢查結(jié)果通報(bào)全縣并納入學(xué)校的年度教育工作綜合考評。同時(shí)，縣教育體育局各股、室、站（中心）對所聯(lián)系學(xué)校存在的問題進(jìn)行督查整改，確保教學(xué)設(shè)備發(fā)揮應(yīng)有的作用。
二是制定《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評估細(xì)則》，組織專項(xiàng)檢查，通過查看實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)是否達(dá)標(biāo)、儀器是否夠用，實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃落實(shí)，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)記錄，儀器使用登記是否落實(shí)等，統(tǒng)計(jì)現(xiàn)有儀器設(shè)備使用率，并逐項(xiàng)量化記分。檢查結(jié)果通報(bào)全縣，對發(fā)現(xiàn)的問題限期整改并跟蹤落實(shí)。每年分2次分別對全縣初中和部分小學(xué)實(shí)驗(yàn)室“建、配、管、用、效”情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并下發(fā)“實(shí)驗(yàn)室管理使用檢查情況的通報(bào)”和“初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)考評中存在問題整改的通知”等一系列相關(guān)文件，促進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
2.3 組織研討活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)
為了指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)健康發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，光山縣教育體育局每年組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析、研討活動(dòng)，以活動(dòng)促提高，以活動(dòng)保質(zhì)量。每年中招結(jié)束后，均組織有關(guān)教研人員對中招理化試題（實(shí)驗(yàn)探究部分）進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì)分析，查找理化教學(xué)中存在的問題和不足，并針對存在的問題，就如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力等方面提出意見與建議。此外，還定期組織對全縣部分薄弱初中理化生學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)視導(dǎo)，及時(shí)指出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，現(xiàn)場組織研討，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)更具有及時(shí)性和針對性。
2.4 加強(qiáng)應(yīng)用管理，發(fā)揮裝備效益
目前，全縣中小學(xué)均開設(shè)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，電化教學(xué)已融于課堂之中，教育技術(shù)裝備在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。為促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入開展，提高教師教育技術(shù)裝備應(yīng)用水平，總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、應(yīng)用研究成果，縣教育體育局經(jīng)常組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)比武、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等觀摩活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入開展。本著“促建設(shè)、促管理、促應(yīng)用、促效益發(fā)揮”的目標(biāo)，每年舉辦全縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、教育技術(shù)裝備優(yōu)秀論文、師生優(yōu)秀自制教具等評比、展覽、觀摩活動(dòng)，為師生開辟展示聰明才智的平臺，有效地促進(jìn)全市實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作深入開展。連續(xù)幾年來，光山縣教育體育局都獲得了河南省教育裝備管理中心“省教育技術(shù)裝備先進(jìn)集體”“信陽市教育技術(shù)裝備優(yōu)秀論文評選活動(dòng)組織獎(jiǎng)”“信陽市中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評選活動(dòng)組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號。
3 規(guī)范管理，注重實(shí)效
3.1 完善制度促管理
一是縣教育體育局向各中小學(xué)統(tǒng)一印發(fā)了《儀器裝備管理規(guī)制度》。各校都把實(shí)驗(yàn)教學(xué)及儀器裝備管理列入學(xué)校工作計(jì)劃，有明確的分管領(lǐng)導(dǎo)和健全的制度，配備專兼職管理人員，保證了該項(xiàng)工作不斷健康發(fā)展。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度完善。各校均將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作列為學(xué)校三大建設(shè)之一來抓，圍繞“建、配、管、用”，納入學(xué)校教學(xué)檢查與考評，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。
教育技術(shù)裝備既是教育現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口和支撐點(diǎn)。教育現(xiàn)代化要求教育裝備和教育手段必須現(xiàn)代化。在推進(jìn)教育裝備現(xiàn)代化的道路上，我們一直在思考和探索，找到適合成都教育的發(fā)展路徑，使之成為實(shí)現(xiàn)“三化聯(lián)動(dòng)”的有力基石。
近年來，我市通過教育裝備的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化，不斷提升教育裝備現(xiàn)代化水平；通過創(chuàng)新管理、加強(qiáng)研究、深化應(yīng)用，不斷提升學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用水平。教育裝備有力助推教育內(nèi)涵發(fā)展，向著“學(xué)有良教”的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
一、三輪建設(shè)，構(gòu)筑教育裝備新高地
成都市地處西部地區(qū)，與東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比，教育技術(shù)裝備起步相對較晚、基礎(chǔ)相對薄弱。隨著成都市委、市政府統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的出臺，以及加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)的確立，近年來，我市不斷加大經(jīng)費(fèi)投入力度，學(xué)校的辦學(xué)條件和裝備水平得到持續(xù)提升和優(yōu)化。
1.第一輪建設(shè)：2004～2007年，農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程
為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，合理規(guī)劃學(xué)校布局，徹底排除危房，完善教育功能，優(yōu)化學(xué)校資源，我市歷時(shí)3年，投資10億元，全面完成了410所農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)。由此，我市農(nóng)村學(xué)校的校舍標(biāo)準(zhǔn)整體提高，教育資源配置更加優(yōu)化，教育技術(shù)裝備水平極大改善，城鄉(xiāng)差距明顯縮小。全市學(xué)校的生均裝備值從2005年的小學(xué)500元、初中650元提高到小學(xué)900元、初中1 300元，有力地推進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
2.第二輪建設(shè)：2008～2011年，教育災(zāi)后重建和“雙滿覆蓋”工程
2008年，我市抓住災(zāi)后重建的契機(jī)，啟動(dòng)義務(wù)教育階段學(xué)校技術(shù)裝備“滿覆蓋”建設(shè)工程和中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“滿覆蓋”工程。2項(xiàng)工程包括了實(shí)驗(yàn)、圖書、音體美衛(wèi)、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)生課桌椅及生活設(shè)施設(shè)備等項(xiàng)目。通過近4年的時(shí)間，投入裝備資金約10億元，全市義務(wù)教育階段的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了技術(shù)裝備“滿覆蓋”，學(xué)校的教育技術(shù)裝備水平再次大幅度提升。義務(wù)教育階段學(xué)校儀器設(shè)備生均值達(dá)到小學(xué)1 630元、初中2 190元，城鄉(xiāng)之間辦學(xué)條件的差距進(jìn)一步縮小。
3.第三輪建設(shè)：2012～2014年，中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程
為了加快提升全域成都教育均衡化、現(xiàn)代化和國際化水平，我市于2012年實(shí)施城鄉(xiāng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程，投入近40億元資金，確定了動(dòng)態(tài)調(diào)整教師編制、提升教師素質(zhì)、加強(qiáng)技術(shù)裝備、改造教室光環(huán)境、改造學(xué)校運(yùn)動(dòng)場、統(tǒng)一并提高城鄉(xiāng)生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)等六大舉措，從“人、財(cái)、物” 三個(gè)方面高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化配置教育資源。其中中小學(xué)技術(shù)裝備提升工程資金共計(jì)26億元，通過3年時(shí)間建設(shè)，達(dá)到2012年新頒發(fā)的《成都市中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)生均設(shè)備值達(dá)到約3 600元、初中（含九年制學(xué)校）約3 900元、高中約5 800元。新標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成后，城鄉(xiāng)中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)裝備水平將躍居中西部前列，接近沿海發(fā)達(dá)城市水平。
三輪建設(shè)實(shí)施的過程，是我市教育技術(shù)裝備梯度發(fā)展、逐輪提升的過程，各中小學(xué)校教育技術(shù)裝備經(jīng)歷了從少到多、從多到優(yōu)的發(fā)展歷程。到2014年，基本可以實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備均衡化、優(yōu)質(zhì)化和現(xiàn)代化，為2015年率先在中西部地區(qū)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、 三級聯(lián)動(dòng)，建立教育裝備新機(jī)制
教育技術(shù)裝備工作的推動(dòng)和效益的顯現(xiàn)是一個(gè)自上而下統(tǒng)籌規(guī)劃、整體部署和自下而上貫徹落實(shí)、執(zhí)行反饋的過程，只有有效地把市、縣、校聯(lián)成一體，才能上下互動(dòng)、形成合力。我市在教育技術(shù)裝備工作中牢牢把握各個(gè)層面工作的重點(diǎn)，明確職責(zé)，協(xié)調(diào)溝通，既強(qiáng)調(diào)步調(diào)一致，又兼顧特色發(fā)展，有力地推動(dòng)工作的良性聯(lián)動(dòng)。
1.三級職責(zé)界定
市級層面：負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)編制、建章立制、績效評估等；
區(qū)（市）縣級層面：負(fù)責(zé)細(xì)化方案、實(shí)施項(xiàng)目、強(qiáng)化管理、人員培訓(xùn)、督查評估等；
學(xué)校層面：負(fù)責(zé)科學(xué)管理、應(yīng)用研究、實(shí)踐創(chuàng)新、突現(xiàn)成效等。
三級之間相互協(xié)調(diào)、密切協(xié)作，在注重頂層設(shè)計(jì)同時(shí)，倡導(dǎo)基層首創(chuàng)精神、改革智慧和創(chuàng)新探索，將頂層設(shè)計(jì)與基層實(shí)踐辯證統(tǒng)一起來，鼓勵(lì)基層創(chuàng)新，突出實(shí)踐探索，由點(diǎn)及面，全域推廣，并對全市整體發(fā)展和未來科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)生積極影響。
2.三級聯(lián)動(dòng)方式
（1）上下聯(lián)動(dòng)
要實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)，首先要建立健全組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建起市、縣、校三級教育技術(shù)裝備工作管理體制，確保關(guān)系順暢、任務(wù)明確、經(jīng)費(fèi)保障、人員落實(shí)。其次，要有規(guī)劃可引、有標(biāo)準(zhǔn)可依、有規(guī)范可循。作為市級層面要做好規(guī)劃、制定標(biāo)準(zhǔn)和建立規(guī)范，各區(qū)（市）縣和學(xué)校才能以此為指導(dǎo)，自上而下形成整體推動(dòng)、全面開展的良好局面；第三，以強(qiáng)有力的績效評估做保障，將其納入市政府教育督導(dǎo)、區(qū)（市）縣目標(biāo)考核、學(xué)校年度考評的范圍，確保項(xiàng)目實(shí)施和應(yīng)用開展。
①以規(guī)劃作引領(lǐng)
充分發(fā)揮職能導(dǎo)向作用，先后制定了《成都市教育技術(shù)裝備 “十二五”規(guī)劃》《成都市教育技術(shù)裝備工作未來五年發(fā)展思路》《成都市中小學(xué)教育技術(shù)裝備提升工程實(shí)施方案》以及《成都市教育信息化試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)方案》等規(guī)劃方案，圍繞建設(shè)成都智慧教育技術(shù)裝備這個(gè)目標(biāo)，全力打造數(shù)字校園、書香校園、科技校園、綠色校園、平安校園五大校園，建立健全三級聯(lián)動(dòng)的組織保障、以政府投入為主的多元投入、以應(yīng)用為導(dǎo)向的績效評估三大機(jī)制，著力強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)裝備、現(xiàn)代管理、隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新應(yīng)用，并制定了相應(yīng)的工作實(shí)施策略，全面構(gòu)建起服務(wù)于教育、教學(xué)、管理、師生活動(dòng)的現(xiàn)代、智能、高效、共享的智慧體系，為今后3～5年我市教育技術(shù)裝備工作明確了目標(biāo)和實(shí)施路徑。
②以標(biāo)準(zhǔn)促配置
教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)地區(qū)中小學(xué)教育技術(shù)裝備整體建設(shè)水平的基本要求，也是衡量一個(gè)地區(qū)中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)水平的基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)。我市一直致力于不斷建立和完善覆蓋全域成都教育的裝備標(biāo)準(zhǔn)體系，確保我市教育技術(shù)裝備與教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)。
已經(jīng)出臺和正在制定的一系列標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校優(yōu)質(zhì)化、特色化配置提供依據(jù)：如《成都市中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（2012年）》《成都市公益幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)及玩教具配備目錄（討論稿）》《成都市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》《成都市特殊教育學(xué)校教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《成都市普通高中通用技術(shù)課程（必修）教學(xué)儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案》《未來教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》以及《教師信息化教學(xué)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》等。
《成都市義務(wù)教育階段學(xué)校教育技術(shù)裝備及設(shè)施設(shè)備建設(shè)、管理、應(yīng)用工作意見》和《成都市中小學(xué)教育技術(shù)裝備及校園管理手冊》等實(shí)施細(xì)則和管理辦法為學(xué)校管理和應(yīng)用提供指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)、圖書、網(wǎng)絡(luò)管理員等專業(yè)技術(shù)人員準(zhǔn)入制度和持證上崗制度，對專業(yè)人員素質(zhì)和工作內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。
③以機(jī)制立規(guī)范
招投標(biāo)工作機(jī)制：擬定《成都市中小學(xué)、幼兒園教育技術(shù)裝備政府采購工作管理辦法》，完善教育裝備計(jì)劃編制、招標(biāo)采購、項(xiàng)目實(shí)施、質(zhì)量驗(yàn)收、資產(chǎn)管理等工作機(jī)制；建立職能相互獨(dú)立又相互制約的招投標(biāo)工作機(jī)制，規(guī)范招投標(biāo)文件編制、招標(biāo)組織、項(xiàng)目驗(yàn)收、財(cái)務(wù)審核等工作。
技術(shù)參數(shù)編制機(jī)制：多方參與、反復(fù)論證，規(guī)范制定《成都市教育技術(shù)裝備參數(shù)數(shù)據(jù)庫》，通過建庫、討論、論證、修編、審核、公示等工作環(huán)節(jié)和流程，保證參數(shù)的通用性、適用性、經(jīng)濟(jì)性、先進(jìn)性、開放性原則。
質(zhì)量檢測工作機(jī)制：加強(qiáng)政府和行業(yè)監(jiān)管，與成都市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門共同制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)成都市中小學(xué)、幼兒園教育裝備產(chǎn)品質(zhì)量安全工作的意見》，建立區(qū)（市）縣教育裝備產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督管理體系，委托有資質(zhì)的第三方質(zhì)檢機(jī)構(gòu)進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量檢測。
（2）自主能動(dòng)
一個(gè)區(qū)域的裝備品質(zhì)提升和可持續(xù)發(fā)展，必須要彰顯個(gè)性和特色，避免“千校一面”“千人一面”。我們積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)區(qū)（市）縣和學(xué)校充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，注重“四個(gè)結(jié)合”，不斷豐富教育技術(shù)裝備的內(nèi)涵和外延。
①注重通用性標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性化裝備相結(jié)合
學(xué)校的教育技術(shù)裝備必須遵循國家、省、市的相關(guān)裝備標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成全域裝備標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展定位和課程建設(shè)需求，編制個(gè)性化的校本裝備方案，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，這是教育技術(shù)裝備發(fā)展的必然趨勢和價(jià)值取向。
我市錦江區(qū)對特色學(xué)校的校本裝備方案，充分考慮到學(xué)校的個(gè)性化需求，在科技教育特色學(xué)校，裝備創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、“三模”實(shí)驗(yàn)室，在藝術(shù)教育特色學(xué)校裝備“藝術(shù)視聽實(shí)驗(yàn)室”“書法實(shí)驗(yàn)室”“美術(shù)中心”；青羊區(qū)教育局以“一校一品，一校一景”為目標(biāo)，以裝備工作為平臺開展學(xué)校文化建設(shè)：文翁實(shí)驗(yàn)學(xué)校的國學(xué)特色、草堂小學(xué)的詩歌文化、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的博雅書館、金沙小學(xué)的開放式圖書館、少城小學(xué)的書法文化，讓孩子們耳濡目染，各有所長；此外，雙流縣萬安小學(xué)的川西民間藝術(shù)工作室、都江堰李冰中學(xué)的烙畫教室、溫江區(qū)成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的跆拳道室、武侯區(qū)川大附小清水河分校的心理健康活動(dòng)中心等，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。教育技術(shù)裝備與學(xué)校辦學(xué)特色相輔相成，為孩子們打造了全方位、立體式的育人環(huán)境。
②注重傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝備與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝備因其實(shí)用性、直觀性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，一直得到學(xué)校垂青，在我市的初中畢業(yè)考試中，物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作考試占據(jù)了重要的部分。近年來，教育裝備發(fā)展突飛猛進(jìn)，逐步邁入數(shù)字化時(shí)代。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝備和現(xiàn)代教育技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究精神、創(chuàng)新素養(yǎng)方面各具優(yōu)勢，不能偏廢?，F(xiàn)代教育技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法中的不足之處，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合，能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效益最優(yōu)化。近年來，我市堅(jiān)持傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝備與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的裝備理念，在部分學(xué)校開展數(shù)字圖書館、理科數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字移動(dòng)學(xué)習(xí)教室、智能機(jī)器人工作室、數(shù)字化心理健康檢測和疏導(dǎo)室以及數(shù)字天文實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)，新型媒體和手段的應(yīng)用得到廣大師生認(rèn)同和喜愛，教育理念得以更新，教育裝備服務(wù)內(nèi)涵和應(yīng)用范圍進(jìn)一步拓展。
③注重教師素質(zhì)提升與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合
高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍才能培養(yǎng)和造就出高素質(zhì)的學(xué)生。為了推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，我市確立了一系列的策略和方法：建立健全專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍上崗、考核、評估和激勵(lì)機(jī)制；制定《成都市中小學(xué)教師信息化教學(xué)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》，到2014年，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率達(dá)到85%以上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化；實(shí)施全市中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理干部及專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)工作，到2015年，完成300名技術(shù)裝備管理干部、2 000名技術(shù)裝備專業(yè)技術(shù)人員骨干培訓(xùn)；培養(yǎng)和評選一批在教育技術(shù)裝備管理和教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域里的學(xué)科帶頭人、骨干教師和教壇新秀；以課題為引領(lǐng)，圍繞學(xué)科教學(xué)改革、應(yīng)用模式創(chuàng)新、素質(zhì)教育實(shí)施等方面開展研究，不斷提高教師的教育技術(shù)應(yīng)用水平。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展，教育技術(shù)裝備效益的發(fā)揮也應(yīng)以學(xué)生為本，最終體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展層面，為學(xué)生構(gòu)筑多元化的創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺，創(chuàng)設(shè)開放、便捷的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的逐步融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本變革，提高了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主性、探究性學(xué)習(xí)能力；閱讀指導(dǎo)和閱讀主題征文活動(dòng)開展，促進(jìn)了師生閱讀素養(yǎng)的提高；學(xué)生電腦作品制作大賽、機(jī)器人競賽、科技論文評選、實(shí)驗(yàn)技能操作競賽、科技創(chuàng)造發(fā)明比賽等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)搭建平臺；各個(gè)功能室的課外開放和選修課開設(shè)，豐富了校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、特色化發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園文化建設(shè)，擴(kuò)展了學(xué)生國際化視野和提高了學(xué)校國際化交流水平。
近年來，我市通過行政推動(dòng)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)帶動(dòng)，以評促用、以賽促用、以研促用等策略，使我市教育技術(shù)裝備的應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，應(yīng)用水平不斷提升，應(yīng)用成效不斷彰顯，先后涌現(xiàn)出了一批“裝備精良、管理科學(xué)、效益顯著、特色鮮明”的學(xué)校，在全市中小學(xué)中起到很好的引領(lǐng)和示范作用，在全省乃至全國也聲名遠(yuǎn)播。
④注重立足現(xiàn)在與著眼未來相結(jié)合
教育裝備工作不能“只埋頭拉車，不抬頭看路”。既要立足現(xiàn)在，也要著眼未來。立足現(xiàn)在是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、夯實(shí)基礎(chǔ)，抓常規(guī)、保重點(diǎn)、強(qiáng)管理、促應(yīng)用；著眼未來是要站在教育改革和發(fā)展的全局高度，充分認(rèn)識教育技術(shù)裝備工作對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要作用，搶占現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)，謀劃將來。著眼未來，一要著眼教育改革發(fā)展大局；二要著眼于教育技術(shù)裝備發(fā)展趨勢；三要著眼于學(xué)生和教師發(fā)展需求。
（3）圈層互動(dòng)
長期以來，根據(jù)地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不同，成都市所轄20個(gè)區(qū)（市）縣形成了3個(gè)圈層。各圈層經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，也導(dǎo)致圈層之間教育發(fā)展程度的不平衡。如何有效促進(jìn)全域一體的教育均衡發(fā)展，是我市教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的一大難題。而“圈層融合”“三圈一體”發(fā)展思路的提出，為破解這個(gè)難題找到了一個(gè)突破口。為此，我市實(shí)施了名校集團(tuán)、互動(dòng)聯(lián)盟、百校結(jié)對、區(qū)域合作、師徒結(jié)對、網(wǎng)絡(luò)覆蓋等幾大路徑，有效促進(jìn)了圈層之間的互動(dòng)。成都市的實(shí)踐探索引起全國廣泛關(guān)注，并獲得各方積極評價(jià)。教育信息化的發(fā)展，為圈層之間打破行政壁壘提供了技術(shù)支撐和有力保障，也為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的城鄉(xiāng)共享拓展了新的平臺，初步構(gòu)建起一個(gè)多維、立體的城鄉(xiāng)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體系。
①遠(yuǎn)程結(jié)對 互動(dòng)教學(xué)
2010年初，在全市范圍內(nèi)，統(tǒng)籌遴選出6個(gè)城區(qū)的130所學(xué)校與遠(yuǎn)郊的169所學(xué)校深度結(jié)對，形成合作互動(dòng)的發(fā)展團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，在市政府專項(xiàng)資金支持下，在169對城鄉(xiāng)跨區(qū)域結(jié)對學(xué)校建設(shè)授課教室和聽課教室。通過遠(yuǎn)程互動(dòng)技術(shù)，我市已經(jīng)初步開展了課堂互動(dòng)教學(xué)、遠(yuǎn)程教研、培訓(xùn)、評課議課等活動(dòng)，使遠(yuǎn)在兩地的教師互
（下轉(zhuǎn)頁）
（上接頁）
相分享構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的新模式。
②直播錄播 網(wǎng)校教學(xué)
從2005年起，為了提高薄弱高中、農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量，依托衛(wèi)星技術(shù)和教育城域?qū)＞W(wǎng)，以多媒體雙向?qū)崟r(shí)同步教學(xué)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，我市陸續(xù)開展了成都七中、成都七中育才學(xué)校、成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)3所優(yōu)質(zhì)名校的全日制遠(yuǎn)程直播、錄播教學(xué)，通過資源推送、網(wǎng)上教研、全面互動(dòng)，讓城市的優(yōu)質(zhì)教育資源向郊區(qū)（市）縣輻射。網(wǎng)校學(xué)習(xí)極大地促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，使遠(yuǎn)端學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提高，實(shí)現(xiàn) “在農(nóng)村讀名?！钡脑竿?。同時(shí)，我市將課程資源放在成都教育資源網(wǎng)站上，進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)校覆蓋范圍，使更多的農(nóng)村學(xué)校的師生受益。
③教師網(wǎng)絡(luò)研修和培訓(xùn)
在遠(yuǎn)程結(jié)對互動(dòng)教學(xué)和直播錄播網(wǎng)校教學(xué)中，受益的、互動(dòng)的不僅是學(xué)生，也為教師專業(yè)化發(fā)展搭建了新的平臺。遠(yuǎn)端教師通過“在做中教，在做中學(xué)”這種“跟崗研修”的方式，使自身專業(yè)化水平大大提高，培養(yǎng)了一批有教育理想、教學(xué)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干。利用網(wǎng)上課程資源庫、博客平臺和遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)等，積極開展區(qū)域間的教研和培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)共同體的方式實(shí)現(xiàn)教師的自我發(fā)展。
圈層間的融合和互動(dòng)，使區(qū)域內(nèi)的合作更加密切，真正實(shí)現(xiàn)了共同推進(jìn)和跨越式發(fā)展。相信隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，圈層互動(dòng)的路徑也會不斷豐富。
一、現(xiàn)狀調(diào)查：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題
遵照局領(lǐng)導(dǎo)要求，筆者查看了各校的校內(nèi)外環(huán)境、總課表、教師任課表及校本教研和培訓(xùn)計(jì)劃、開學(xué)初學(xué)校自查情況記錄等，并將調(diào)研重點(diǎn)放在技術(shù)裝備的建、配、管、用、研、培上，通過與校領(lǐng)導(dǎo)、教師交談和實(shí)地察看等多種形式，形成了一些總體印象。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，投入到位
三所學(xué)校均高度重視技術(shù)裝備的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷加大投入，提高裝備水平，成效顯著，基本達(dá)到省級二類標(biāo)準(zhǔn)，部分條件達(dá)到省級一類標(biāo)準(zhǔn)（見表1）。
2.思路明確，管理規(guī)范
三所學(xué)校都充分認(rèn)識到技術(shù)裝備對教育教學(xué)質(zhì)量提升的助推作用，再先進(jìn)、再完備的裝備，沒有良好的管理和規(guī)范的制度，也只能是一種擺設(shè)。三所小學(xué)均為小班化學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了具有小班化特色的管理規(guī)范。他們引導(dǎo)教師進(jìn)一步規(guī)范儀器、設(shè)備、器材的登記入庫、使用借用、損壞賠償?shù)炔僮髁鞒蹋畲笙薅鹊匕l(fā)揮技術(shù)裝備的作用。從近年來部分專用室獲得的省、市級專項(xiàng)認(rèn)證情況，可以看出各校在技術(shù)裝備管理上下足了工夫（見表2）。
3.聚焦課堂，重點(diǎn)突出
三所學(xué)校都敏銳地意識到，課堂是關(guān)鍵，是技術(shù)裝備建、配、管、用服務(wù)的主陣地，主陣地上師生的發(fā)展，是技術(shù)裝備工作的意義所在。為此，雖然是剛剛開學(xué)，各校均立足課堂教學(xué)，把校本教研、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用培訓(xùn)等作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，要求教師多研究學(xué)生，從而增強(qiáng)師生的主體意識。
4.努力創(chuàng)新，成果顯現(xiàn)
三所學(xué)校依托技術(shù)裝備工作，在加強(qiáng)管理、提高服務(wù)能力與水平的同時(shí)，也在嘗試創(chuàng)造性地開展工作。如回龍橋小學(xué)結(jié)合晨誦、午讀等群體性活動(dòng)，充分發(fā)揮圖書室的作用，借助學(xué)校周邊教育資源，成立了“回龍橋小學(xué)少兒信息科學(xué)研究所”。青云巷小學(xué)建設(shè)了“古生物陳列室”，對學(xué)生進(jìn)行拓展科學(xué)教育。馬臺街小學(xué)教師合理利用現(xiàn)有資源開設(shè)了多個(gè)興趣小組，對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，“三?！薄翱萍及l(fā)明”等活動(dòng)先后在省、市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)，為技術(shù)裝備的應(yīng)用性研究提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，在充分肯定三所學(xué)校技術(shù)裝備工作所取得的成績和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也要客觀地看到所存在的問題，主要有以下三點(diǎn)：
第一，隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快和人民群眾對教育要求的不斷提高，教育技術(shù)裝備工作必須與時(shí)俱進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不能僅僅滿足于達(dá)到既有的“標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校的“需求”沒有得到很好的表達(dá)和落實(shí)。
第二，學(xué)校在器材裝備和實(shí)踐應(yīng)用等方面還有許多有待完善的地方，比如，如何進(jìn)一步彰顯體育場地功能，如何進(jìn)一步規(guī)劃和利用技能創(chuàng)造室等主題專用教室，這些都亟須研究和解決。
第三，在教師的專項(xiàng)培訓(xùn)上還有待進(jìn)一步提升，不論是經(jīng)費(fèi)的投入還是人員的培訓(xùn)以及課程的開發(fā)，都需要不斷加強(qiáng)。
上述問題提出的基本出發(fā)點(diǎn)是：我們不能僅僅在技術(shù)裝備的配置上下工夫，不能僅僅滿足于管理好，還要想辦法用好，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，更要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮技術(shù)裝備的作用，做出成效，做出特色。
二、管理建議：做強(qiáng)“硬實(shí)力”，凸顯“軟實(shí)力”
做強(qiáng)“硬實(shí)力”，凸顯“軟實(shí)力”，這并不是一句空洞的口號，而是可以實(shí)實(shí)在在做到的行動(dòng)。能不能做到，做得好與不好，首先要看我們在具體工作展開之前有什么樣的決策。教育技術(shù)裝備調(diào)研的初衷，就是通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)校技術(shù)裝備管理工作提出合理化建議。筆者著重從如何凸顯“軟實(shí)力”方面提幾點(diǎn)建議。
1.立足校情，優(yōu)化管理
配備與管理，始終是教育技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ)性工程，我們這里要強(qiáng)調(diào)的是這種管理要牢牢站在學(xué)校情境之中。這里的學(xué)校情境，包括學(xué)校的教育哲學(xué)和辦學(xué)理念，包括學(xué)校教育教學(xué)的個(gè)性化主張，以及學(xué)校里學(xué)生與教師的發(fā)展訴求。這些，都是決定一所學(xué)校的技術(shù)裝備工作應(yīng)該怎樣做、怎樣管的大方略。衡量一所學(xué)校的技術(shù)裝備管理水平，不僅要依據(jù)專項(xiàng)配備標(biāo)準(zhǔn)，更要看其工作思路與績效是否服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)需求，有沒有為學(xué)校辦學(xué)特色的形成預(yù)留足夠的空間。因此，相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有所調(diào)整。
2.立足教學(xué)，細(xì)化服務(wù)
更好地服務(wù)教育教學(xué)，是教育技術(shù)裝備工作的使命。我們的工作思路應(yīng)該是，所有的教育技術(shù)裝備要能夠服務(wù)到每一門課程，服務(wù)到每一節(jié)課，服務(wù)到每一名學(xué)生。不是說美術(shù)專用教室只能上美術(shù)課，科學(xué)專用教室只能科學(xué)教師來用。要進(jìn)一步細(xì)化所有的教育技術(shù)裝備的教育功能，要制訂整合性、一體化教育教學(xué)實(shí)施方案，做到物盡其用，真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升。
3.立足發(fā)展，強(qiáng)化創(chuàng)新
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，是教育技術(shù)裝備工作的終極目標(biāo)?？上驳氖牵谶@方面，三所學(xué)校已經(jīng)做出了一些成績。循著這樣的思路往下想，我們可以圍繞專用教室的設(shè)置開發(fā)獨(dú)特的校本課程，形成課程特色；我們可以借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)嘗試“大單元整合教學(xué)”，形成教學(xué)特色；我們可以充分依托社區(qū)教育資源，借助校園網(wǎng)、圖書館等校內(nèi)信息源，構(gòu)建更大范圍的多媒體教學(xué)環(huán)境，形成特色學(xué)習(xí)平臺；我們可以針對校內(nèi)小小博物館，深度開發(fā)各種主題學(xué)習(xí)單元、活動(dòng)單元，真正把這些校園場館辦成富有特色的“主題學(xué)習(xí)館”；等等。創(chuàng)新發(fā)展，來源于創(chuàng)新思維，學(xué)校層面在這些方面可以發(fā)揮的空間非常大。
三、 同步思考：統(tǒng)一觀念，統(tǒng)整思路
通過這次調(diào)研，結(jié)合自己的工作領(lǐng)域，筆者認(rèn)為，教育技術(shù)裝備工作的研究與實(shí)踐要集中體現(xiàn)在三個(gè)關(guān)鍵詞上，即管理、服務(wù)和創(chuàng)新。管理是技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ)，即配齊、用足、用好，要科學(xué)規(guī)范；服務(wù)是為了讓技術(shù)裝備能夠切實(shí)保障教育教學(xué)工作的順利開展，是技術(shù)裝備工作的目的；創(chuàng)新則是技術(shù)裝備工作的目標(biāo)，要充分利用現(xiàn)有硬件和軟件資源，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)特色，形成辦學(xué)特色，這是基層學(xué)校教育技術(shù)裝備工作的三個(gè)維度。
從工作領(lǐng)域上看，管理、服務(wù)和創(chuàng)新是教育技術(shù)裝備的三個(gè)方面；從工作水平上看，管理、服務(wù)和創(chuàng)新則是教育技術(shù)裝備的三個(gè)不同的層次。在三者的關(guān)系上，管理是服務(wù)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有管理到位了，技術(shù)裝備的效益才能發(fā)揮出來，才談得上服務(wù)和創(chuàng)新；服務(wù)是管理的內(nèi)在指向性目標(biāo)，即怎樣服務(wù)就應(yīng)該怎樣加強(qiáng)和提升管理，服務(wù)同時(shí)是創(chuàng)新的生長點(diǎn)，服務(wù)水平發(fā)揮得越好，就為創(chuàng)新提供了更大的可能性；創(chuàng)新是基于管理和服務(wù)的工作水平上的飛躍，是科學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)換來的“可能局面”。
從管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個(gè)維度上來看三所小學(xué)的技術(shù)裝備工作，可以認(rèn)為：三所學(xué)校均十分重視管理，強(qiáng)化管理的做法扎實(shí)到位，富有成效，這是我區(qū)在這方面工作中一直提倡的，其他學(xué)校也做得不錯(cuò)；在服務(wù)水平上，三所學(xué)校也有明確的意識，不斷提高服務(wù)和保障一線教學(xué)工作的水平；在創(chuàng)新這一層次上，三校雖有亮點(diǎn)，但還沒有形成品牌特色和整體推進(jìn)的工作態(tài)勢，而我區(qū)有的學(xué)校在這方面的工作已經(jīng)卓有成效。
通過對三所學(xué)校的調(diào)研，筆者看到了各校在技術(shù)裝備工作上所付出的努力。如果說硬件建設(shè)上的投入需要“硬實(shí)力”，學(xué)校需要依托教育行政部門才能完成，那么在日常管理上所花的工夫則完全展現(xiàn)了各校的“軟實(shí)力”。技術(shù)裝備工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是通過配置可見的技術(shù)設(shè)施設(shè)備提升教育和教學(xué)水平，對學(xué)校來說是提升學(xué)校的辦學(xué)水平，這些不可見的、隱性的成分是一所學(xué)校的“軟實(shí)力”，是更加重要的。因此，從強(qiáng)化管理，到提升服務(wù)，再到大力創(chuàng)新，全部的用意都是在促進(jìn)一所學(xué)校“軟實(shí)力”的凸顯。做強(qiáng)“硬實(shí)力”，凸顯“軟實(shí)力”，應(yīng)該成為下一階段三所學(xué)校技術(shù)裝備工作的思路。從教育行政部門來說，對三所學(xué)校技術(shù)裝備工作的總體設(shè)計(jì)，就應(yīng)該向凸顯“軟實(shí)力”方向傾斜，為各校提供政策和資源支撐。從學(xué)校辦學(xué)層面上看，要將凸顯“軟實(shí)力”作為學(xué)校下一階段技術(shù)裝備工作的重點(diǎn)，通過課程資源開發(fā)、統(tǒng)整教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等一系列舉措，不斷提高教育教學(xué)的研究和實(shí)踐水平。
因此，各學(xué)校在以后的技術(shù)裝備工作中需要進(jìn)一步科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，明確工作思路，在管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個(gè)維度上再上新臺階。這樣，我們才不會只擁有“亮色”，而是繪成豐富的“底色”，形成鮮明的“特色”，甚至是叫得響的品牌。通過凸顯“軟實(shí)力”提升學(xué)校的技術(shù)裝備工作水平，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，是我們最大的愿望。
四、主要措施：注重需求，協(xié)調(diào)助力
作為技術(shù)裝備工作者，我們不僅要科學(xué)合理分配利用資金，為學(xué)校裝備最好的硬件，還要通過整合，使教育技術(shù)裝備融入教育教學(xué)之中，使教育教學(xué)的三大要素通過裝備過程實(shí)現(xiàn)和諧的融合，形成一個(gè)學(xué)科的高質(zhì)量高水平建設(shè)。由學(xué)科到全面，使得技術(shù)裝備的最大化運(yùn)用成為學(xué)校提升“軟實(shí)力”的有力增長點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)上述工作目標(biāo)，技術(shù)裝備工作者要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，努力成為“軟件開發(fā)者”“資源設(shè)計(jì)者”，協(xié)調(diào)各方面力量，為凸顯“軟實(shí)力”，提升學(xué)校技術(shù)裝備工作的水平做出自己的努力。
首先，不僅注重符合“標(biāo)準(zhǔn)”，更要注重實(shí)際“需求”。
過去，我們習(xí)慣于按照既定的“標(biāo)準(zhǔn)”來配備學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和現(xiàn)代化裝備。這本身并沒有錯(cuò)，但是如果一味地追求標(biāo)準(zhǔn)，就容易脫離實(shí)際，忽略校本需求。這里所說的學(xué)校實(shí)際，既包括學(xué)校所在區(qū)域的群眾對學(xué)校辦學(xué)的要求，包括教育行政部門對學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的具體指引，也包括學(xué)校的學(xué)生和教師的發(fā)展現(xiàn)狀、愿景的特點(diǎn)等，這些都影響著學(xué)校辦學(xué)的方向，當(dāng)然也決定了與之相配套的教育技術(shù)裝備的“需求”。然而，辦學(xué)需求對技術(shù)裝備工作的這樣一種“重要影響”往往是被忽視的。面對看似統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)”，我們在具體執(zhí)行的時(shí)候，應(yīng)該立足具體情境，提高服務(wù)的針對性，并且創(chuàng)造性地開展工作。目前我們要配備“技術(shù)裝備”的時(shí)候已經(jīng)充分考慮到了“需求”與配備的“針對性”，一些學(xué)校已經(jīng)形成了特色化發(fā)展，配備了個(gè)性化、特色化的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，如漢江路小學(xué)配備了再生紙創(chuàng)造室，丁家橋小學(xué)配備了機(jī)器人工作室，都取得了很好的成績。將來這些工作會不斷得到加強(qiáng)，形成一系列具有鮮明特色的技術(shù)裝備“示范學(xué)?！薄?/p>
在技術(shù)裝備工作領(lǐng)域里有這樣一個(gè)誤區(qū)，一談到裝備，人們立刻想到各種專用教室，好像是配備得越多，就越能反映一所學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的水平。誠然，專用教室的配備是現(xiàn)代教育裝備工作的基礎(chǔ)性工程，我們也一直在努力為學(xué)校配備更多有特色、有意思的專用教室?？墒牵绻麅H僅是追求數(shù)量上的“多”，而不去考慮使用上的“優(yōu)”，不僅會讓學(xué)校財(cái)務(wù)不堪重負(fù)，也會造成新的閑置和浪費(fèi)。例如，前面提到的技能創(chuàng)造室，其功能和定位究竟是怎樣的？不僅要用于科學(xué)課，能不能更好地和語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科課程相整合？再如，很多學(xué)?；ù罅庾隽宋⑿蛯ｎ}館，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)基地，然而，如何更好地開發(fā)其教育功能，更好地與日常教學(xué)相結(jié)合，從而創(chuàng)造性地將其功能發(fā)揮到最大化，這些問題都應(yīng)該引起我們的深思。所以，我們不僅要配備“項(xiàng)目”，更要注重“整合”。
其次，不僅注重技術(shù)裝備，更要加強(qiáng)協(xié)調(diào)助力。
在實(shí)踐中，人們還是習(xí)慣于將技術(shù)裝備等同于“實(shí)物”―看得見摸得著的部分，而看不見摸不著的部分卻有可能被忽略。例如，三所學(xué)校共同反映出來的體育、藝術(shù)、科學(xué)等課程專業(yè)教師培訓(xùn)的不足，就是“軟件”不到位的表現(xiàn)，還有一般任課教師的“技術(shù)裝備應(yīng)用”專項(xiàng)培訓(xùn)也不到位。隨著我區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作的不斷推進(jìn)，校園內(nèi)每間教室都變成了多媒體教室，這在以前是不可想象的。可是，我們的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上，甚至連多媒體設(shè)備的使用培訓(xùn)都不盡如人意，更別說創(chuàng)造性地運(yùn)用這些設(shè)備開發(fā)課程與設(shè)計(jì)教學(xué)了。在這方面，我們要做的事情很多。為了提高技術(shù)裝備的應(yīng)用水平，發(fā)揮其最大效益，我們將在以后的工作中提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，組織教師參加省、市各級培訓(xùn)，督促學(xué)校自行組織培訓(xùn)，同時(shí)有計(jì)劃地開展有針對性的培訓(xùn)，如裝備管理、實(shí)驗(yàn)操作技能、自制教具、多媒體應(yīng)用、裝備新技術(shù)應(yīng)用等，讓裝備工作在管理上上臺階，在服務(wù)上上水平，在創(chuàng)新上再突破。
在“協(xié)調(diào)助力”這方面，我們不僅提供培訓(xùn)機(jī)會，還要在以下方面加以強(qiáng)化：加大使用“南京教育資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)”的力度，使每所學(xué)校全面符合要求并在工作上有所創(chuàng)新；組織參加市級以上的“實(shí)驗(yàn)操作技能比賽”和“自制教具比賽”，并先進(jìn)行區(qū)級選拔賽，力爭取得更好成績；利用“鼓樓實(shí)驗(yàn)中心組QQ群”及時(shí)傳遞信息、交流工作、相互學(xué)習(xí)、共同提高；組織裝備工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和研討活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的同志發(fā)表優(yōu)質(zhì)論文；在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教科研工作，爭取專題立項(xiàng)；等等。
關(guān)鍵詞： 幼兒教育 教育技術(shù)管理工作 工作方法
我園是開辦才兩年的新幼兒園，我在開園后便負(fù)責(zé)整個(gè)幼兒園的教學(xué)技術(shù)管理工作，通過兩年的摸索與嘗試，我從不知所措到有條不紊，從千頭萬緒到規(guī)范統(tǒng)一，現(xiàn)就這兩年在我園教育技術(shù)管理工作中的實(shí)踐做總結(jié)。
一、虛心請教，建立常規(guī)
一線老師雖然對常規(guī)教技活動(dòng)開展有一定的了解，但是對于如何規(guī)范建立教育技術(shù)工作臺賬，如何有效組織相關(guān)培訓(xùn)與競賽活動(dòng)，如何進(jìn)行民主、有效日常檢查與考核等都無從下手。面對現(xiàn)狀，我首先想到的是向原有幼兒園教技主任、教技片片長和教育局分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行咨詢與請教，按照教技綜合考核要求建立園教技工作臺賬資料，細(xì)化教師日常教技工作內(nèi)容與要求。在常規(guī)的建立方面，我做了如下嘗試。
1.細(xì)致做好登記、管理工作，使現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理有序。
學(xué)期初，我們制定了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理規(guī)章。在整個(gè)管理過程中我們嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行物品的領(lǐng)用與管理：每個(gè)班級現(xiàn)代教育技術(shù)裝備都有固定編號；每樣物品的使用與保管都責(zé)任到班級或指定教師；設(shè)備出現(xiàn)故障都有專人維護(hù)與記錄；班級充分使用現(xiàn)有教育技術(shù)裝備并做好細(xì)致的登記工作。在全體教師的配合下，我園現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理有序，使用充分。
2.規(guī)范做好常規(guī)工作，使幼兒園各項(xiàng)教技工作有序開展。
為了確保教技常規(guī)工作的規(guī)范開展，每月定期對班級電教設(shè)備、班級網(wǎng)頁、班級論壇、功能室記錄等進(jìn)行全面的檢查與整改，在全體老師的努力下，教技相關(guān)設(shè)備與運(yùn)用較好地配合了幼兒園各項(xiàng)工作的有序開展。
（1）建立幼兒園、班級網(wǎng)頁，注重日常管理，建構(gòu)活動(dòng)展示平臺。
首先，我們利用園內(nèi)專業(yè)資源自行設(shè)計(jì)、設(shè)置校園FTP校園網(wǎng)絡(luò)和園所、班級網(wǎng)站。開發(fā)初期我們搭建大的框架，權(quán)限分層明顯，設(shè)置到位，配合專業(yè)的殺毒與維護(hù)，基本建立通暢的校園網(wǎng)絡(luò)與對外網(wǎng)頁。
在基本規(guī)范的前提下，為了更好地為班級活動(dòng)內(nèi)容展示服務(wù)，我們細(xì)化網(wǎng)站管理的內(nèi)容與要求并定期檢查。教技主任根據(jù)檢查情況進(jìn)行個(gè)別交流并督促各班整改到位。在相互提醒與努力下，各班班級網(wǎng)頁內(nèi)容豐富多樣，向家長展示了幼兒多方面的活動(dòng)情況，展現(xiàn)了班級活動(dòng)的特色，較好地建構(gòu)了我園班級活動(dòng)、日常教育等展示平臺。
（2）各班論壇互動(dòng)有效，搭建家園的溝通橋梁。
在班級網(wǎng)頁呈現(xiàn)活動(dòng)情況的同時(shí)，各位教師都能較好地利用班級論壇與家長進(jìn)行互動(dòng)式交流、溝通。老師和家長根據(jù)需要提出討論話題，分享育兒過程中的有效經(jīng)驗(yàn)，探討家園教育中存在的難題，展現(xiàn)幼兒生活中的快樂，溝通家長與老師的情感，為各班家園互動(dòng)搭建暢通的橋梁。
（3）電教設(shè)備狀態(tài)正常，保障學(xué)期工作的有序開展。
每月我們會檢查班級、多功能室等各類電教設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)與設(shè)施設(shè)備是否完好，確保日常教育教學(xué)、全園和對外活動(dòng)的有序開展。本學(xué)期我園組織了教研六片百節(jié)好課的評選活動(dòng)、市百節(jié)好課展示活動(dòng)、市學(xué)術(shù)帶頭人研討活動(dòng)，還接受了蘇州市優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗(yàn)收考核。每次活動(dòng)前我們都會對各類設(shè)備做認(rèn)真檢查與提前的調(diào)試，為保障本學(xué)期各項(xiàng)工作的有序開展出了綿薄之力。
（4）專用室活動(dòng)豐富，記錄完整，發(fā)揮專用室應(yīng)有的效用。
學(xué)期初各年齡階段制訂切實(shí)可行且各具特色的多功能室活動(dòng)計(jì)劃，各班教室能夠按照計(jì)劃認(rèn)真組織專用室活動(dòng)，并做好相應(yīng)的記錄，較好地發(fā)揮各專用室應(yīng)有的效用。
通過細(xì)化管理要求，實(shí)現(xiàn)檢查互動(dòng)方式的多樣性，教師全都能參與到管理與工作改進(jìn)中，最終使得我園教技工作逐漸常態(tài)化、有效化。
二、掌握需求，對癥下藥
新開辦的幼兒園迎來的是眾多年輕新教師，新教師對于課件的制作、電教設(shè)備的操作等沒有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)工作是順利開展教技工作的重點(diǎn)。在培訓(xùn)工作方面，我分步進(jìn)行：
首先，通過集體培訓(xùn)確保日常教學(xué)設(shè)備的正常使用，保障日常教學(xué)活動(dòng)的有序開展。這方面的主要培訓(xùn)內(nèi)容有視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦連接展示器材、投影儀使用、電子白板使用等。
其次，結(jié)合教師各自需求開展針對性的自助式內(nèi)部培訓(xùn)。通過組內(nèi)的動(dòng)態(tài)效果制作需要匯總，發(fā)現(xiàn)青年教師對電子白板中的“容器”、“透視鏡”，對PPT中的標(biāo)注、自定義播放和視頻、照片自動(dòng)播放和FLASH課件的基本知識需求比較大。針對教師的需求，電子白板和PPT課件我們請較好地掌握這些操作的老師進(jìn)行內(nèi)部的相互培訓(xùn)與指導(dǎo)。通過教師間的內(nèi)容培訓(xùn)，各種實(shí)際制作需求得到滿足，全體教師的課件制作能力有所提高。
最后，在各項(xiàng)教技工作常態(tài)化以后，我們在FLASH課件的制作上下工夫。新老師對于FLASH課件制作沒有經(jīng)驗(yàn)，由個(gè)別自學(xué)參賽的情況發(fā)現(xiàn)沒有系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)無法獲得顯著效果，應(yīng)廣大青年教師的要求和提高教師課件制作能力的目標(biāo)，我們接下來在教技培訓(xùn)方面的重點(diǎn)為FLASH課件制作，希望能在有序常態(tài)的教技工作中尋求突破。
三、個(gè)性發(fā)展，各司其職
我園雖為新開辦的幼兒園，但是規(guī)模不小，相關(guān)教技方面的各類工作很多。面對現(xiàn)狀，我嘗試將園各項(xiàng)常規(guī)的現(xiàn)代化教育技術(shù)操作與運(yùn)用嘗試分類實(shí)行專項(xiàng)專管責(zé)任制度。也就是根據(jù)青年教師不同的特長進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)別指導(dǎo)與分類的管理。培訓(xùn)后，每個(gè)年級組都有小部分教師分項(xiàng)掌握系統(tǒng)安裝、打印機(jī)設(shè)置、音像設(shè)備連接調(diào)試、校園廣播系統(tǒng)調(diào)試播放、刻字機(jī)使用等能力。這部分教師在承擔(dān)分管工作的同時(shí)還肩負(fù)培訓(xùn)同組老師的任務(wù)，將各類教育技術(shù)運(yùn)用滲透在日常操作運(yùn)用中。通過專項(xiàng)工作責(zé)任制，在負(fù)責(zé)教師有特長發(fā)展的同時(shí)，全體青年教師的教育技術(shù)能力都普遍提高。
四、積極嘗試，積累成績
教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)：
[1]裴亮.淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系[J].品牌（下半月），2014，11：26.
[2]張小巧，郭根生.淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)關(guān)系[J].電化教育研究，2008，02：89-91.
[3]李家安.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異與融合[J].科教文匯（上旬刊），2008，06：57.
[4]韓璐璐.德國高等教育對我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的啟示[J].教育時(shí)空，2014.
[5]周國寶.獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色及其對中國高等教育的影響[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006.
教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)：
[1]金林.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)方法[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（11）.
[2]何克抗.現(xiàn)代教育技術(shù)和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].中國電化教育，2004（6）.
[3]楊海霞.高等教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的系統(tǒng)改革[J].教育理論與實(shí)踐，2005（12）.
[4]趙萬宏，楊友桐.我國網(wǎng)絡(luò)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、動(dòng)因及存在問題[J].電化教育研究，2004（11）.
[5]江有宏中等衛(wèi)校女生的身心健康與體育教學(xué)探討[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（03）。
[6]王俊吳曉紅徐凱淺談形體訓(xùn)練對衛(wèi)校女生身心健康的影響[J].科技信息，2009，（32）。
[7]張順民中職女生體育教學(xué)的幾點(diǎn)體會[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，（22）。
教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)：
[1]蔣莉萍.如何搭好初中英語向高中英語過渡的橋梁[J].中華少年：研究青少年教育，2013（19）：175.
[2]張曲珠.試論初高中英語銜接教學(xué)存在的問題及其優(yōu)化策略[J].科教文匯旬刊，2015（7）：107-108.
[3]蔡玲.做好銜接順利過渡——如何做好高一英語教學(xué)[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2014（11）：119.
2009年，我縣裝備站以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“進(jìn)一步提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平，為好人民滿意教育”的目標(biāo)，按照“抓常規(guī)裝備促學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，抓現(xiàn)代裝備促城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”的工作思路。圍繞市裝備站年初制定的工作目標(biāo)，我縣研究制定了相應(yīng)的各項(xiàng)制度、計(jì)劃，裝備投入方案。我們采取積極主動(dòng)匯報(bào)，爭取教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視支持。還分別采取了積極穩(wěn)妥的措施，各項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)，責(zé)任到人，與分管簽定了目標(biāo)責(zé)任狀，層層抓落實(shí)，確保市裝備站的考核目標(biāo)落到實(shí)處，上半年，我縣裝備站做了三個(gè)方面的工作：
一、圍繞目標(biāo)抓項(xiàng)目建設(shè)，對照規(guī)劃促均衡發(fā)展
今年上半年，我們始終圍繞市裝備站目標(biāo)要求和工作要點(diǎn)，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全面展開工作，并制定了三年教育均衡發(fā)展的規(guī)劃。年初我們相應(yīng)制定了工作計(jì)劃，工作要點(diǎn)。我們依照湖北省教育廳、湖北省財(cái)政廳[2007]157號文件精神，把公用經(jīng)費(fèi)計(jì)劃好、統(tǒng)籌好、管好、用足。今年，教育局非常重視這項(xiàng)工作，為了抓好裝備工作上水平，我縣裝備投入公用經(jīng)費(fèi)，由原來10%提高到12%，全部集中管理，統(tǒng)籌使用。目前依照計(jì)劃投入項(xiàng)目確定如下八項(xiàng)：
1、城關(guān)二小網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室55臺液晶計(jì)算機(jī)，投入19萬元，已進(jìn)入安裝。
2、全縣中小學(xué)備課室配液晶電腦167臺，投入56萬元，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均13臺以上，含學(xué)校和原有的電腦已達(dá)到5人一臺計(jì)算機(jī)，基本能滿足教師備課要求。
3、班班通試點(diǎn)已啟動(dòng)，已經(jīng)局長簽字同意，擬投資60萬元，在清明河鄉(xiāng)中學(xué)建起21個(gè)班的班班通工程，文昌閣中學(xué)七年級11個(gè)班的班班通工程。此工程正在招標(biāo)中，確保暑期落實(shí)到位。
4、網(wǎng)絡(luò)光纖進(jìn)校園，全縣所有的中學(xué)、中心小學(xué)連接寬帶與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，由各中小學(xué)校自建。
5、中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室，按照“三新一亮”標(biāo)準(zhǔn)，全縣建15個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，投資60萬元，已在招標(biāo)中，暑期建設(shè)完畢，下學(xué)期開學(xué)交付使用。
6、環(huán)保教室在沙河明德小學(xué)辦一個(gè)學(xué)校試點(diǎn)，正在詢價(jià)中，暑期落實(shí)到位。擬投資10萬元。
7、圖書室建設(shè)繼續(xù)走“陽光行”的路子，我縣已簽定了實(shí)小、伍洛鎮(zhèn)小等六個(gè)學(xué)校合同，可望下學(xué)期投入使用，達(dá)到了市裝備站的目標(biāo)考核要求。
8、體育設(shè)施根據(jù)國家的要求，裝備站以幫扶的名義，投入20萬元，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村完小，全部建起標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場，配齊籃球架、單雙杠、乒乓球臺等體育設(shè)施。此項(xiàng)目分二次完成，暑期六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)到位，十月份落實(shí)六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，確保接受驗(yàn)收。
以上投入含去年的60萬元的滾動(dòng)投入，總計(jì)投入達(dá)280萬元，2009年12%的公用經(jīng)費(fèi)，全部投入到裝備建設(shè)。為我縣教育的均衡發(fā)展，邁開了新的步伐。
二、開展活動(dòng)求形式多樣，探討研究上技術(shù)水平
電教部門是一個(gè)業(yè)務(wù)部門，既要抓建設(shè)，又要抓管理和應(yīng)用，我們抓管理和應(yīng)用的一個(gè)重要途經(jīng)就是采取形式多樣的活動(dòng)。2009年上半年，我們以各校開展校本培訓(xùn)，課題實(shí)驗(yàn)，召開了實(shí)驗(yàn)室管用現(xiàn)場會，電教作品評比，教師課件制作比賽，操作比武考試等活動(dòng)抓好了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。
1、開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，不同程度提升教師應(yīng)用教育技術(shù)的水平，我們的培訓(xùn)分等次，從實(shí)際出發(fā)，針對教師的薄弱環(huán)節(jié)，展開培訓(xùn)，裝備站制定了管理應(yīng)用工作重點(diǎn)，抓好校本培訓(xùn)，所有的項(xiàng)目學(xué)校每月有二次校本培訓(xùn)，培訓(xùn)有計(jì)劃、有專題、有記載能經(jīng)得起不打招呼的檢查。我們把校本培訓(xùn)硬性要求納入考核，年終評先作為重要依據(jù)之一。今年的校本培訓(xùn)工作扎實(shí)，各校培訓(xùn)保證了時(shí)間，達(dá)到了要求，對促進(jìn)應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。
2、開展電教課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探討教育技術(shù)的研究，我們按省信息化發(fā)展中心申報(bào)“十一五”課題實(shí)驗(yàn)要求。全縣三所中小學(xué)參與了省電教館的課題實(shí)驗(yàn)工作，裝備站采取培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查督促相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)了對課題實(shí)驗(yàn)的探討與研究，起到了良好的效應(yīng)。。
3、開展電教作品比賽評比活動(dòng)，省電教館、市裝備站的安排部署，2009年我們自上而下組織了教育技術(shù)理論與實(shí)踐征文大賽，送省電教館論文課件300多篇，開展了教師電教作品大賽、教育軟件大賽、中小學(xué)電腦制作比賽、中小學(xué)生英語口語比賽、教師實(shí)驗(yàn)課比賽多次。由于我們活動(dòng)組織嚴(yán)肅認(rèn)真，在全市優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)課參賽中我縣二名教師獲一等獎(jiǎng)、小學(xué)英語口語比賽二名獲一等獎(jiǎng)、二名二等獎(jiǎng)、二名學(xué)生選入省電教館參賽、二名教師自制的課件參加國家NOC大賽評比。形式多樣的活動(dòng)開展，教師積極探討研究新課題，操作技能也不斷提升，達(dá)到了以活動(dòng)促應(yīng)用，以應(yīng)用上水平的效果。
三、健全制度抓管理應(yīng)用，采取舉施促水平提高
為了強(qiáng)化管理，我站制定了管理應(yīng)用的各種制度，遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度、資源整合制度、光盤播放、電子備課制度、獎(jiǎng)懲制度十一種；抓好遠(yuǎn)程教育工作，我們還專門統(tǒng)一編制了十種運(yùn)用登記冊，促進(jìn)各校抓遠(yuǎn)教工作制度化、常規(guī)化，有力地推動(dòng)了運(yùn)用的層面。我們十分重視遠(yuǎn)程教育工作，年初重新擬定了考核細(xì)則，采取了不同形式的舉措、實(shí)行分管包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、責(zé)任到人，平時(shí)采取定期、不定期到學(xué)校抽查，每到一所學(xué)校，我們隨帶攝像機(jī)，抓住兩個(gè)典型：一是好的典型，對照課表內(nèi)容按要求接受資源整合資源上好課的好典型，我們當(dāng)場攝像，進(jìn)行表彰。上半年，在影視頻道通報(bào)表揚(yáng)了四所學(xué)校，清明河方廟小學(xué)、吳鋪鎮(zhèn)小、義堂中學(xué)、伍洛中學(xué)。二是抓差的典型，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)備損壞、制度不全、措施不力不能按要求接收中央電教館的資源上課的學(xué)校，文字通報(bào)批評，并記入考核檔案，連續(xù)發(fā)現(xiàn)二次不能整改，不能落到實(shí)處，不評為先進(jìn)。2009年，我縣裝備站以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“進(jìn)一步提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平，為好人民滿意教育”的目標(biāo)，按照“抓常規(guī)裝備促學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，抓現(xiàn)代裝備促城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”的工作思路。圍繞市裝備站年初制定的工作目標(biāo)，我縣研究制定了相應(yīng)的各項(xiàng)制度、計(jì)劃，裝備投入方案。我們采取積極主動(dòng)匯報(bào)，爭取教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視支持。還分別采取了積極穩(wěn)妥的措施，各項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)，責(zé)任到人，與分管簽定了目標(biāo)責(zé)任狀，層層抓落實(shí)，確保市裝備站的考核目標(biāo)落到實(shí)處，上半年，我縣裝備站做了三個(gè)方面的工作：
一、圍繞目標(biāo)抓項(xiàng)目建設(shè)，對照規(guī)劃促均衡發(fā)展
今年上半年，我們始終圍繞市裝備站目標(biāo)要求和工作要點(diǎn)，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全面展開工作，并制定了三年教育均衡發(fā)展的規(guī)劃。年初我們相應(yīng)制定了工作計(jì)劃，工作要點(diǎn)。我們依照湖北省教育廳、湖北省財(cái)政廳[2007]157號文件精神，把公用經(jīng)費(fèi)計(jì)劃好、統(tǒng)籌好、管好、用足。今年，教育局非常重視這項(xiàng)工作，為了抓好裝備工作上水平，我縣裝備投入公用經(jīng)費(fèi)，由原來10%提高到12%，全部集中管理，統(tǒng)籌使用。目前依照計(jì)劃投入項(xiàng)目確定如下八項(xiàng)：
1、城關(guān)二小網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室55臺液晶計(jì)算機(jī)，投入19萬元，已進(jìn)入安裝。
2、全縣中小學(xué)備課室配液晶電腦167臺，投入56萬元，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均13臺以上，含學(xué)校和原有的電腦已達(dá)到5人一臺計(jì)算機(jī)，基本能滿足教師備課要求。
3、班班通試點(diǎn)已啟動(dòng)，已經(jīng)局長簽字同意，擬投資60萬元，在清明河鄉(xiāng)中學(xué)建起21個(gè)班的班班通工程，文昌閣中學(xué)七年級11個(gè)班的班班通工程。此工程正在招標(biāo)中，確保暑期落實(shí)到位。
4、網(wǎng)絡(luò)光纖進(jìn)校園，全縣所有的中學(xué)、中心小學(xué)連接寬帶與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，由各中小學(xué)校自建。
5、中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室，按照“三新一亮”標(biāo)準(zhǔn)，全縣建15個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，投資60萬元，已在招標(biāo)中，暑期建設(shè)完畢，下學(xué)期開學(xué)交付使用。
6、環(huán)保教室在沙河明德小學(xué)辦一個(gè)學(xué)校試點(diǎn)，正在詢價(jià)中，暑期落實(shí)到位。擬投資10萬元。
7、圖書室建設(shè)繼續(xù)走“陽光行”的路子，我縣已簽定了實(shí)小、伍洛鎮(zhèn)小等六個(gè)學(xué)校合同，可望下學(xué)期投入使用，達(dá)到了市裝備站的目標(biāo)考核要求。
8、體育設(shè)施根據(jù)國家的要求，裝備站以幫扶的名義，投入20萬元，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村完小，全部建起標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場，配齊籃球架、單雙杠、乒乓球臺等體育設(shè)施。此項(xiàng)目分二次完成，暑期六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)到位，十月份落實(shí)六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，確保接受驗(yàn)收。
以上投入含去年的60萬元的滾動(dòng)投入，總計(jì)投入達(dá)280萬元，2009年12%的公用經(jīng)費(fèi)，全部投入到裝備建設(shè)。為我縣教育的均衡發(fā)展，邁開了新的步伐。
二、開展活動(dòng)求形式多樣，探討研究上技術(shù)水平
電教部門是一個(gè)業(yè)務(wù)部門，既要抓建設(shè)，又要抓管理和應(yīng)用，我們抓管理和應(yīng)用的一個(gè)重要途經(jīng)就是采取形式多樣的活動(dòng)。2009年上半年，我們以各校開展校本培訓(xùn)，課題實(shí)驗(yàn)，召開了實(shí)驗(yàn)室管用現(xiàn)場會，電教作品評比，教師課件制作比賽，操作比武考試等活動(dòng)抓好了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。
1、開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，不同程度提升教師應(yīng)用教育技術(shù)的水平，我們的培訓(xùn)分等次，從實(shí)際出發(fā)，針對教師的薄弱環(huán)節(jié)，展開培訓(xùn)，裝備站制定了管理應(yīng)用工作重點(diǎn)，抓好校本培訓(xùn)，所有的項(xiàng)目學(xué)校每月有二次校本培訓(xùn)，培訓(xùn)有計(jì)劃、有專題、有記載能經(jīng)得起不打招呼的檢查。我們把校本培訓(xùn)硬性要求納入考核，年終評先作為重要依據(jù)之一。今年的校本培訓(xùn)工作扎實(shí)，各校培訓(xùn)保證了時(shí)間，達(dá)到了要求，對促進(jìn)應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。
2、開展電教課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探討教育技術(shù)的研究，我們按省信息化發(fā)展中心申報(bào)“十一五”課題實(shí)驗(yàn)要求。全縣三所中小學(xué)參與了省電教館的課題實(shí)驗(yàn)工作，裝備站采取培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查督促相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)了對課題實(shí)驗(yàn)的探討與研究，起到了良好的效應(yīng)。。
3、開展電教作品比賽評比活動(dòng)，省電教館、市裝備站的安排部署，2009年我們自上而下組織了教育技術(shù)理論與實(shí)踐征文大賽，送省電教館論文課件300多篇，開展了教師電教作品大賽、教育軟件大賽、中小學(xué)電腦制作比賽、中小學(xué)生英語口語比賽、教師實(shí)驗(yàn)課比賽多次。由于我們活動(dòng)組織嚴(yán)肅認(rèn)真，在全市優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)課參賽中我縣二名教師獲一等獎(jiǎng)、小學(xué)英語口語比賽二名獲一等獎(jiǎng)、二名二等獎(jiǎng)、二名學(xué)生選入省電教館參賽、二名教師自制的課件參加國家NOC大賽評比。形式多樣的活動(dòng)開展，教師積極探討研究新課題，操作技能也不斷提升，達(dá)到了以活動(dòng)促應(yīng)用，以應(yīng)用上水平的效果。
三、健全制度抓管理應(yīng)用，采取舉施促水平提高
為了強(qiáng)化管理，我站制定了管理應(yīng)用的各種制度，遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度、資源整合制度、光盤播放、電子備課制度、獎(jiǎng)懲制度十一種；抓好遠(yuǎn)程教育工作，我們還專門統(tǒng)一編制了十種運(yùn)用登記冊，促進(jìn)各校抓遠(yuǎn)教工作制度化、常規(guī)化，有力地推動(dòng)了運(yùn)用的層面。我們十分重視遠(yuǎn)程教育工作，年初重新擬定了考核細(xì)則，采取了不同形式的舉措、實(shí)行分管包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、責(zé)任到人，平時(shí)采取定期、不定期到學(xué)校抽查，每到一所學(xué)校，我們隨帶攝像機(jī)，抓住兩個(gè)典型：一是好的典型，對照課表內(nèi)容按要求接受資源整合資源上好課的好典型，我們當(dāng)場攝像，進(jìn)行表彰。上半年，在影視頻道通報(bào)表揚(yáng)了四所學(xué)校，清明河方廟小學(xué)、吳鋪鎮(zhèn)小、義堂中學(xué)、伍洛中學(xué)。二是抓差的典型，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)備損壞、制度不全、措施不力不能按要求接收中央電教館的資源上課的學(xué)校，文字通報(bào)批評，并記入考核檔案，連續(xù)發(fā)現(xiàn)二次不能整改，不能落到實(shí)處，不評為先進(jìn)。
參考文獻(xiàn)是說作者在論文當(dāng)中引用的他人的勞動(dòng)成果，在文中引用的地方做上標(biāo)注然后依次用數(shù)字和方括號在論文的末尾列出來。關(guān)注學(xué)術(shù)參考網(wǎng)查看更多論文參考文獻(xiàn)，下面是小編整理的新型師生關(guān)系論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀借鑒。
新型師生關(guān)系論文參考文獻(xiàn)：
[1]范愛雪.英語教學(xué)中的師生關(guān)系.中國教育技術(shù)裝備，2009，(05)：25
[2]李英鵬.淺談構(gòu)建和諧師生關(guān)系.科技信息，2009，(07)：208
[3]姚靜，馮述芬.高等學(xué)校師生關(guān)系初探.今日科苑，2009，(06)：258
[4]袁丹丹.論高校和諧師生關(guān)系.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(04)：36-38
[5]牛瑾瑞.論和諧教育視野下的師生關(guān)系.河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(01)：149-151
[6]胡勝霞.師生間關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從主客體到主體間性.科教文匯(上旬刊)，2009，(01)：39
新型師生關(guān)系論文參考文獻(xiàn)：
[1]《當(dāng)前高校師生關(guān)系存在的問題及解決對策》
[2]《目前高校師生關(guān)系問題探析》
[3]《新時(shí)期高校師生關(guān)系影響因素探析》
[4]陳桂生.略論師生關(guān)系問題[J].教育科學(xué)，1993
[5]范寅虎.學(xué)校教育中的師生關(guān)系之我見—兼與孫喜亭教授商榷[J].教育理論與實(shí)踐，2001
[6]李瑾瑜.關(guān)于師生關(guān)系本質(zhì)的認(rèn)識[J].教育評論，1998
[7]王輝.教育活動(dòng)中的師生關(guān)系探析[J].教育評論，2000
新型師生關(guān)系論文參考文獻(xiàn)：
[1]孫喜亭.也談教學(xué)中的師生關(guān)系[J]教育理論與實(shí)踐，2000.
[2]呂濤.教育過程中師生人際關(guān)系與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].教育科學(xué)，1990
[3]陳桂生.略論師生關(guān)系問題[J].教育科學(xué)，1993
[4]范寅虎.學(xué)校教育中師生關(guān)系之我見—兼與孫喜亭教授商榷[J].教育理論與實(shí)踐，2001
[5]齊放.20世紀(jì)西方主要教育哲學(xué)流派關(guān)于師生關(guān)系的論述及其啟示[J].外國教育研究，1999
[6]曾敏.用交往理論構(gòu)建高校課堂中的新型師生關(guān)系[J].中國教育導(dǎo)刊，2005
[7]李瑾瑜.關(guān)于師生關(guān)系本質(zhì)的認(rèn)識[J].教育評論，1998
[8]王輝.教育活動(dòng)中的師生關(guān)系探析[J].教育評論，2000
[9]潘洪建.師生關(guān)系：發(fā)展性主體交往關(guān)系[J]，西北師大學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2000
一、指導(dǎo)思想
圍繞本學(xué)期學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開展電教工作。以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。利用好現(xiàn)有的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，做好電教服務(wù)工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，充分發(fā)揮現(xiàn)有電教軟件、硬件以及實(shí)驗(yàn)器材的作用。使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)有新的突破與發(fā)展。
二、主要工作
1、加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)研究，提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
（1）制定好信息技術(shù)課程實(shí)施計(jì)劃，確立教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度要求，扎扎實(shí)實(shí)上好信息技術(shù)課，使學(xué)生掌據(jù)信息技術(shù)的基本知識和基本技能，提高信息素養(yǎng)。
（2）以課堂為主陣地，開展學(xué)科整合研究，探索學(xué)科整合規(guī)律。組織教師參加中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
（3）建立學(xué)生信息技術(shù)興趣小組并進(jìn)行輔導(dǎo)，組織中小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng)。
2、繼續(xù)完善校園網(wǎng)的建設(shè)與更新，挖掘校園網(wǎng)的功能，促進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化，保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行穩(wěn)定安全，提高校園網(wǎng)的利用率。通過校園網(wǎng)的建設(shè)，為師生、家校、社會搭建學(xué)習(xí)、交流平臺，并成為我校貫徹教育方針，追蹤教育動(dòng)態(tài)，介紹新人新事的一個(gè)窗口。
（1）調(diào)動(dòng)各教研組參與校園網(wǎng)建設(shè)，使校園網(wǎng)在學(xué)校管理，教師業(yè)務(wù)提高，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
（2）對學(xué)校現(xiàn)有信息資源進(jìn)行整合、向資源庫進(jìn)行資源添加，實(shí)現(xiàn)資源共享。鼓勵(lì)并協(xié)助各教研組在校園網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)頁、設(shè)置主題論壇，形成教研探討與學(xué)習(xí)的氛圍，充實(shí)校園網(wǎng)內(nèi)容。
（3）加強(qiáng)師生計(jì)算機(jī)教室的使用工作。組織本校師生積極參加市、區(qū)組織的課例、論文、多媒體課件等的評比活動(dòng)。
3、要求教師在個(gè)人工作計(jì)劃和教案中體現(xiàn)電教手段的使用，充分發(fā)揮電教資源的作用，提高電教設(shè)備的使用率，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、為參賽教師攝制一節(jié)錄像課活動(dòng)，記錄教師成長過程，供教師交流學(xué)習(xí)之用，并充實(shí)我校信息資源庫。
5、學(xué)校積極開展教師計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)工作，以自學(xué)為主，面授為輔，應(yīng)用為檢測手段，積極開展教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)工作，使大部分教師能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)參與教學(xué)；加強(qiáng)對電教人員的理論知識培訓(xùn)。
6、利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備資源，大力挖潛，以校園網(wǎng)為依托，做好校內(nèi)外的宣傳工作，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)影響力，讓和請、文明、滿意的校園文化福射到社會各界。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)電教教材的管理和應(yīng)用，確保學(xué)校電教教材訂得足、管得好、用得好。
8、建立教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。
（1）在學(xué)生中開展一次小發(fā)明，小制作評選活動(dòng)，對優(yōu)秀者給子通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并報(bào)送上級參評，對指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）開展自制教具，實(shí)驗(yàn)論文和實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評比，擇優(yōu)選送自治區(qū)、市參評，獲獎(jiǎng)?wù)甙磳W(xué)校常規(guī)評比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）電教處對教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況納入教師檢查范圍，并根據(jù)檢査結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
本學(xué)期，電教處工作將進(jìn)一步提升為教學(xué)工作服務(wù)的水平和效率，促進(jìn)各項(xiàng)工作上水平、上臺階。