時間：2023-03-14 14:49:33
導(dǎo)語：在大學(xué)生考察報告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、廣泛學(xué)習(xí)調(diào)研，努力了解鎮(zhèn)情村況。
在到村工作之前，我已在民權(quán)縣組織部參加了崗前培訓(xùn)，對農(nóng)村工作有了一些了解，但我深知要迅速融入角色，干好工作，還必須熟悉鄉(xiāng)和付莊村的情況。為此，我主要從兩個方面入手：
（一）是認(rèn)真查閱資料。我先后查閱了有關(guān)鄉(xiāng)的各個報道，大體上了解了鄉(xiāng)近年來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的情況和發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展措施等，特別是對新農(nóng)村建設(shè)有了更深的了解。
（二）是積極實地走訪。在查閱有關(guān)軟件資料的同時，我主動跟相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到集鎮(zhèn)、到單位了解情況，特別是到我所分工的付莊村實地走訪，通與與干部、黨員和群眾交流，付莊村不少黨員群眾都認(rèn)識了我，并且我還交了幾個農(nóng)民朋友，這使我對鄉(xiāng)的認(rèn)識更加充實、對付莊村的情況更加熟悉。
（三）是主動虛心請教。在查閱資料、實地走訪的過程中，對一些不懂的問題，我虛心地向鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、村干部請教，通過他們的熱情幫助，使我解除了一個又一個疑問，而且也增強了我扎根基層、做好工作的信心。
半個多月雖短，但通過我的努力，鄉(xiāng)以及付莊村的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀和風(fēng)土人情等已有了初步了解，為我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、開展工作打下了初步基礎(chǔ)。
二、全面投身實踐，逐步積累工作經(jīng)驗。
通過組織的教育使我懂得：工作實踐是年輕干部鍛煉成長的最佳平臺和最佳捷徑。我始終把干好工作作為個人成長進(jìn)步的主要途徑，通過努力工作，不斷了解農(nóng)村工作，積累工作經(jīng)驗。近半個月來，我主要參與了下列工作：
（一）是全力參與鄉(xiāng)村公路建設(shè)及美化。為了慶祝建縣八十周年，我鄉(xiāng)為了使鄉(xiāng)容鄉(xiāng)貌整潔漂亮，更為了對公路上的亂搭亂建的違章建筑做好定期檢杳與整改。實施過程中，我多次隨村干部往來于郭莊寨、高莊、付莊等村莊協(xié)調(diào)矛盾；同時，為做好路兩旁擺攤曬糧的監(jiān)督，我虛心向領(lǐng)導(dǎo)請教并上網(wǎng)查閱資料，了解到一些這方面的法律知識，并和村干部一同抓好管理。目前，工程進(jìn)展順利。
（二）是努力做好遠(yuǎn)程教育工作。說實在的，我感覺遠(yuǎn)程教育的安裝、測試和使用都不難，但我們村的其他干部都說特別難，這也許是農(nóng)村干部沒有計算機基礎(chǔ)知識的緣故。因此我在做好村里遠(yuǎn)程教育設(shè)備的維護(hù)和節(jié)目收放的同時，積極幫助村干部從最基本的電腦操作開始，讓他們從認(rèn)識到熟練地去操作電腦。
除了上述兩項主要工作外，我還積極參與了村里的計劃生育評估和村辦企業(yè)調(diào)查等工作。通過這些工作，我更加感受到農(nóng)村的不易、農(nóng)民的不易，感受到了基層干部是最能幫助農(nóng)民反映實際情況、解決實際問題的一個團(tuán)隊，同時也更加培養(yǎng)了我和村干部之間的默契、協(xié)調(diào)，增強了我與群眾交流、溝通的能力。
三、嚴(yán)格自我要求，加快自身角色轉(zhuǎn)換。
我到鄉(xiāng)之前，鄉(xiāng)已將我們的宿舍安排在鄉(xiāng)政府。到鄉(xiāng)后，除住在鄉(xiāng)政府外，早中晚三餐也正常在鄉(xiāng)政府食堂和鄉(xiāng)機關(guān)干部一同就餐。前一段時間，市委組織部又給我們安裝了電話寬帶。說實話，各方面的條件超過了我們的期望。近兩個月來，我努力實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變:
（一）是思想上由學(xué)生向干部轉(zhuǎn)變。以前作為學(xué)生，我們首要任務(wù)是“學(xué)”。現(xiàn)在作為干部，我的首要任務(wù)是“干”。因此我時刻提醒自己，事無小事，一切從零開始，一點一滴積累，“工作無小事，干好就成功”。同時，要強化自身責(zé)任感，村官就是要對村內(nèi)負(fù)責(zé)、村民負(fù)責(zé)，所以我們說話做事都要經(jīng)得住考驗。
三、調(diào)查結(jié)果：
在這次的調(diào)研當(dāng)中絕大部分的同學(xué)表示不會選擇考研，其中個人自身原因是促使他們不考研的最大因素，也有很多同學(xué)表示讀研還要讀三年，只是為了把就業(yè)往后推遲三年而已，既浪費錢又浪費時間。況且等研究生畢業(yè)的時候就業(yè)情況誰也無從知曉。還有一小部分的同學(xué)認(rèn)為早點出到社會工作會比繼續(xù)還在校學(xué)到的知識還要多，最起碼動手能力會有所提高。更多的同學(xué)表示，不是只有通過讀研究生才可以學(xué)到知識，出到社會的時候還可以以其他途徑深造，學(xué)到更多有用的知識。
總的來說，考不考研那是因個人條件而定。從本次調(diào)研我們了解到，在金融危機加劇的今天，很多學(xué)生還是選擇勇敢的面對這強大的就業(yè)壓力；還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學(xué)目標(biāo)也比較明確，不盲目不隨大流。借以此篇此文，預(yù)祝我們考研的同學(xué)能夠在即將到來的考試中取得好成績；而選擇直接就業(yè)的同學(xué)也要確定好自己的目標(biāo)，堅定信念，抓實專業(yè)知識，能夠在即將到來的就業(yè)之旅中占有一席之地。
附錄：衡陽市各大本科院校學(xué)生考研情況調(diào)查問卷
衡陽師范學(xué)院學(xué)生考研情況調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)：你好！
感謝你閱讀這份調(diào)查問卷。此卷是為了了解衡陽市各大本科院校學(xué)生考研情況而設(shè)計的。請你仔細(xì)閱讀此調(diào)查問卷，選擇符合你情況的選項，在此真心感謝你的支持！
年級：學(xué)院：
1.你是哪所高校的學(xué)生
2.你所學(xué)專業(yè)是什么
3.你在上學(xué)期間有沒有考慮過考研？
a剛上大一就這樣打算b大三畢業(yè)才匆忙決定
c完全沒有想過d因為不喜歡所學(xué)專業(yè)，大二時候開始計劃
4.你了解考研嗎？
a了解b一知半解c完全不懂
5.你對跨專業(yè)考研有什么看法？
a完全是癡人說夢b跨專業(yè)應(yīng)該是考研的主要目的
c跨專業(yè)考研太困難、但未嘗不可
6.如果你選擇專業(yè)的話會選擇哪所高校的哪個專業(yè)？
7.你會選擇普通高校的重點專業(yè)，還是重點高校的一般專業(yè)？
a前者b后者
8.你覺得考研最難的是什么地方？
a堅持b專業(yè)課
c英語d數(shù)學(xué)
9.如果你決定考研的話，你會找專門的考前輔導(dǎo)機構(gòu)給你做考前培訓(xùn)嗎？
a是b否
10.如果你已經(jīng)是碩士研究生，你還會考更高的學(xué)位嗎？
a會考慮b不會
當(dāng)前，隨著校企合作的發(fā)展，很多班級都以企業(yè)命名，逐步淘汰了傳統(tǒng)意義上的序號班級命名制度，依據(jù)不同專業(yè)與合作企業(yè)的要求，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點為班級命名，如蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007級奇瑞數(shù)控班，2008級鑫龍電氣班，2009級蕪湖港口集裝箱班等，各個班級都根據(jù)自己的專業(yè)特點，以企業(yè)的名稱為自己命名，可以讓學(xué)生提前了解自己的專業(yè)和對口的企業(yè)，提高學(xué)生的責(zé)任感。
（2）培育特定的班級精神文化
為了在班級文化建設(shè)中引入企業(yè)文化，當(dāng)前很多校企合作企業(yè)出版了企業(yè)文化教材，將企業(yè)文化課作為高職院校的重要課程，企業(yè)的管理人員擔(dān)任教師，以企業(yè)的發(fā)展史、企業(yè)文化與規(guī)章制度為主要講解內(nèi)容，如奇瑞合作班設(shè)置了《素質(zhì)訓(xùn)練》和《奇瑞文化》，安徽精誠銅業(yè)股份有限公司合作班設(shè)置了《企業(yè)概況及文化理念》課。任課教師在涉及"企業(yè)文化"時重點闡述企業(yè)的優(yōu)秀文化，安排學(xué)生對企業(yè)文化進(jìn)行考察后撰寫考察報告。將企業(yè)文化滲入到班級課程中，有利于學(xué)生全面了解企業(yè)文化，掌握企業(yè)發(fā)展理念，促進(jìn)了合作班級精神文化的發(fā)展。
（3）重構(gòu)合作班班級制度文化
一在班級的宿舍管理中引入企業(yè)文化內(nèi)容，當(dāng)前，大量高職院校合作班在宿舍管理中應(yīng)用6S管理，也就是整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六項內(nèi)容。合作班實行6S管理，使宿舍的衛(wèi)生條件得到了明顯好轉(zhuǎn)，而且加深了學(xué)生的生活體會，提前接觸企業(yè)文化，提高自身素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。二在實訓(xùn)管理當(dāng)中引入企業(yè)文化。在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下，合作班學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)，在實習(xí)過程中深入理解企業(yè)文化，依據(jù)企業(yè)實習(xí)管理規(guī)定規(guī)范自己的行為。
（4）企業(yè)文化進(jìn)課堂
在合作班當(dāng)中增設(shè)企業(yè)文化課，在學(xué)校教育中引入企業(yè)文化，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)文化。企業(yè)的管理人員擔(dān)任教師，以企業(yè)的發(fā)展史、企業(yè)文化與規(guī)章制度為主要講解內(nèi)容，如奇瑞合作班設(shè)置了《素質(zhì)訓(xùn)練》和《奇瑞文化》，安徽精誠銅業(yè)股份有限公司合作班設(shè)置了《企業(yè)概況及文化理念》課。任課教師在涉及"企業(yè)文化"時重點闡述企業(yè)的優(yōu)秀文化，安排學(xué)生在考察企業(yè)文化后撰寫考察報告，讓學(xué)生親身感受企業(yè)的文化內(nèi)容。
（5）企業(yè)文化進(jìn)教室
在教室設(shè)計中融入企業(yè)文化，學(xué)校定期舉辦教室設(shè)計比賽，合作班的教室設(shè)計要與企業(yè)文化相一致，以突出合作辦學(xué)與企業(yè)文化為主要特點。如6S的管理口號、企業(yè)的價值觀、發(fā)展歷程和管理規(guī)章等，都可以出現(xiàn)在班級教室當(dāng)中。再有，合作班還可以利用黑板報宣傳企業(yè)文化，使學(xué)生深入理解企業(yè)文化。
（6）加強企業(yè)文化宣傳
利用學(xué)生管理部門宣傳企業(yè)文化，要求合作企業(yè)在高職院校中建立自己的學(xué)生管理機構(gòu)，如奇瑞合作班的自管會。負(fù)責(zé)管理同一企業(yè)的多個合作班，企業(yè)指定教師進(jìn)行全面管理和指導(dǎo)。在這一部門當(dāng)中，模仿企業(yè)設(shè)置管理機構(gòu)和制訂管理制度，調(diào)動學(xué)生的工作積極性和主動性，與當(dāng)前高校學(xué)生自我管理的目標(biāo)相一致，也有利于學(xué)生深入理解企業(yè)的精神與制度文化。
傳統(tǒng)民族服飾藝術(shù)采風(fēng)的實施方法
對傳統(tǒng)民族服飾藝術(shù)的認(rèn)識，普遍的方式是，在現(xiàn)有的圖書資料、畫冊圖片、網(wǎng)絡(luò)視頻等閱讀媒體認(rèn)識、分析與研究; 在以往的采風(fēng)過程中，也只是到一些少數(shù)民族的村寨拍些照片、畫畫速寫，記錄些少數(shù)民族的民間傳說故事等等; 但僅是這些采風(fēng)活動，對傳統(tǒng)民族服飾的研究，探索其民族藝術(shù)深層次的精髓是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，作為課題研究的采風(fēng)活動，不是一般性的采訪，更不是只到民族地區(qū)的旅游觀光，而是有針對性的選擇采風(fēng)內(nèi)容、地點，深入到具有較強的民族特色的民族居住地，有方法、有步驟地，較為完整的服飾藝術(shù)考察，從而較全面地收集民族服飾的第一手資料。
1、采風(fēng)路線、地點的選擇與確定
在準(zhǔn)備下鄉(xiāng)采風(fēng)前，要帶著目的與任務(wù)地選擇和確定采風(fēng)地點和行進(jìn)路線，也就是要收集什么素材，要到什么地方去，該地點有什么民族居住，服飾有什么特點等等，都要預(yù)先查找有關(guān)資料進(jìn)行了解，否則，沒有目的的隨便走走，就有可能無法收集到所需的資料。因此，在接受到帶采風(fēng)課的老師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)該班的專業(yè)方向及研究課題，選擇和確定采風(fēng)地點，如: 服裝藝術(shù)設(shè)計的班級，進(jìn)行苗、瑤、侗族的服飾考察研究課題，就應(yīng)選擇這些少數(shù)民族具有代表性的民族聚居地的廣西融水、三江、龍勝、金秀，貴州的凱里、雷山、施洞、黎平等地; 與此同時，也要選擇好行進(jìn)路線，在該路線上，根據(jù)時間安排，確定幾個考察點，預(yù)定每個點的考察時間和考察內(nèi)容，盡可能的做到時間緊湊、經(jīng)濟(jì)實惠; 并準(zhǔn)備該考察地區(qū)地圖，標(biāo)定行走路線，從而確定考察目的地及考察路線。
2、考察前的準(zhǔn)備工作
考察出發(fā)前，首先要組織學(xué)生查閱所考察地區(qū)少數(shù)民族的有關(guān)資料，對其歷史概況、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情、、裝飾藝術(shù)形態(tài)等作初步了解，這些了解，對考察具有指導(dǎo)性的意義，讓學(xué)生知道所考察的內(nèi)容中有哪些資料是要重點收集的，哪些是需要補充收集的; 其次是經(jīng)費準(zhǔn)備，根據(jù)考察的地點、路線、車船交通情況、吃住情況等作經(jīng)費預(yù)算。另外，對該班級學(xué)生作以小組為單位的考察分組( 以 3—5 人為一組) ，指定組長負(fù)責(zé); 同時，組織一個由 2—3 人組成的先遣組，負(fù)責(zé)車( 船) 交通及住宿的聯(lián)系與安排，指定班生活委員負(fù)責(zé)經(jīng)費的收支與管理，領(lǐng)取或采購必備的藥品和生活用品。再者，對全班進(jìn)行下鄉(xiāng)采風(fēng)的安全及紀(jì)律教育，強調(diào)各項規(guī)定與注意事項，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這是完成采風(fēng)任務(wù)的重要保障。
3、采風(fēng)考察的實施方法
采風(fēng)考察的具體實施，可以從兩方面進(jìn)行，一是對民族地區(qū)的州、縣的民族、民俗博物館館藏民族服飾資料的參觀考察; 二是深入民族村寨對民族服飾資料的收集與考察，這些考察要確實做到具體、細(xì)致，對收集的資料，要力求完整和準(zhǔn)確;由于民族服飾的類型較多，因此，應(yīng)以每件( 套) 的服飾的分類進(jìn)行小組負(fù)責(zé)制，同時每小組的同學(xué)，每人負(fù)責(zé)一項具體任務(wù); 如對某一苗族女裝服飾的考察為例:第一組( 5 人) : 負(fù)責(zé)頭、項、胸飾的考察: 組員一，負(fù)責(zé)拍照( 一般是用數(shù)碼相機) ; 組員二，負(fù)責(zé)擺放銀飾，協(xié)助拍照; 組員三，負(fù)責(zé)用軟尺測量服飾的各部位的數(shù)據(jù); 組員四，協(xié)助測量服飾; 組員五，負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)和有關(guān)調(diào)查、采訪的資料。第二組 5 人: 負(fù)責(zé)衣服類的考察: 組員一，負(fù)責(zé)拍照( 一般是用數(shù)碼相機) ; 組員二，負(fù)責(zé)擺放衣物( 上衣、裙、褲等) ，協(xié)助拍照; 組員三，負(fù)責(zé)用軟尺測量服飾的各部位的數(shù)據(jù); 組員四，協(xié)助測量服飾，記錄數(shù)據(jù); 組員五，負(fù)責(zé)畫出個衣物的款式樣式圖并標(biāo)記各部位數(shù)據(jù)，記錄有關(guān)調(diào)查、采訪資料。第三組( 5 人) : 負(fù)責(zé)服飾材料的織造、蠟染、刺繡工藝的考察: 組員一，負(fù)責(zé)拍照( 一般是用數(shù)碼相機) ; 組員二，負(fù)責(zé)擺放物品，協(xié)助拍照; 組員三，負(fù)責(zé)用軟尺測量所考察的物品各部位的數(shù)據(jù); 組員四，協(xié)助測量; 組員五，負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)和有關(guān)調(diào)查、采訪的資料。第四組( 4 人) : 負(fù)責(zé)銀飾鑄造、打造、雕花、鑲嵌等制作工藝: 組員一，負(fù)責(zé)拍照( 一般是用數(shù)碼相機) ; 組員二，負(fù)責(zé)擺放銀飾，協(xié)助拍照; 組員三，負(fù)責(zé)用測量銀飾的各部位的數(shù)據(jù); 組員四，負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)、制作步驟和有關(guān)調(diào)查、采訪的資料。第五組( 4 人) : 負(fù)責(zé)服飾的裝飾圖形( 圖案) 的考察: 組員一，負(fù)責(zé)拍照( 一般是用數(shù)碼相機) ; 組員二，負(fù)責(zé)擺放圖形物品，協(xié)助拍照; 組員三，負(fù)責(zé)用軟尺測量圖案的各部位的數(shù)據(jù);組員四，負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)和有關(guān)圖形的調(diào)查、采訪的資料。在考察的過程中，可根據(jù)具體情況各組員進(jìn)行機動輪換。各組在考察時，如時間較緊迫的情況下，應(yīng)注重抓主要部分的先行完成，余下的細(xì)節(jié)可作粗略記錄，在后期整理資料時憑記憶和參考照片補充完善; 同時，也要注意記錄各服飾的穿戴方法。
采風(fēng)過程中的教、學(xué)互動
采風(fēng)的教學(xué)實踐，是教師教授方法與技能的過程，同時，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識和掌握這一方式、方法的過程，兩者的相互配合、相互作用，才能達(dá)成良好的教學(xué)效果。#p#分頁標(biāo)題#e#
1、寓教于樂的教學(xué)方式
采風(fēng)教學(xué)，是課堂式教學(xué)的野外延伸。教室中的理論學(xué)習(xí)與研究，是學(xué)習(xí)前人的實踐經(jīng)驗與理論總結(jié)，只是在理論層面的理解與認(rèn)識; 通過采風(fēng)實踐教學(xué)，深入到具有濃郁民族風(fēng)情和生活氣息的環(huán)境中，使得師生以較高的積極性、聚集較大的激情投入該教學(xué)實踐中，感受新的服飾文化氛圍和獲取新的服飾知識，以愉快的心情置身于采風(fēng)實踐里，教學(xué)氣氛輕松、活躍，真可謂寓教于樂。這一方式，也是眾多師生樂于接受的教學(xué)形式。
2、靈活的教學(xué)方法
課堂的教學(xué)，通常是學(xué)習(xí)理論和研究理論，以理論指導(dǎo)實踐; 而采風(fēng)實踐，是在對新的藝術(shù)形式的接觸性研究，從而獲取研究的第一手資料，也是豐富和提升理論的重要手段和方法。因此，教，則注重方法的傳授、在把握好課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，機動地安排實踐和靈活實施每一個步驟，充分發(fā)揮教學(xué)的靈活機動性，不斷的豐富和完善教學(xué)內(nèi)容; 學(xué)，則以確實了解和掌握采風(fēng)所獲取的新知識和研究方法為目的，在教師的統(tǒng)籌安排下，靈活地實施考察環(huán)節(jié)。采風(fēng)實施中，方法的靈活多樣，師生相互配合、組與組的分工合作，組員與組員間的互相協(xié)調(diào)，共同完成采風(fēng)任務(wù)，是集體主義和集體智慧的集中體現(xiàn)。
3、教、學(xué)的相互促進(jìn)
采風(fēng)教實踐學(xué)，一方面是學(xué)生在民族生活中，感受到民族服飾藝術(shù)的特殊魅力，并從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族服飾藝術(shù)文化，更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)和研究民族服飾藝術(shù)的方式方法; 這一方法，也將會影響和啟發(fā)他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中對其他領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)和研究。另一方面，也將促進(jìn)教師在同樣感受民族藝術(shù)瑰寶的同時，從中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)民族服飾的更深層次的服飾藝術(shù)和文化內(nèi)涵，對促進(jìn)教師對民族文化研究與運用的科研創(chuàng)作起到積極作用; 與此同時，也將為今后傳統(tǒng)民族服飾藝術(shù)的考察、研究與運用，探索新的采風(fēng)方法而提供實踐基礎(chǔ)。
采風(fēng)資料的后期整理
資料的收集，是為了更好地運用于今后的藝術(shù)設(shè)計實踐和理論研究。當(dāng)面對采風(fēng)收集回來的一大批資料時，有必要進(jìn)行整理和保存的一系列工作，以便今后的查閱和調(diào)用。
1、資料的分類整理
按民族名稱或支系名稱的不同服飾分類: 采風(fēng)收集的有多個少數(shù)民族服飾資料的，應(yīng)按有主次的排序，同時，男裝、女裝、童裝也要實行分類，盛裝與日常裝也要進(jìn)行分類; 同一民族有不同支系的不同服飾，也要作分類整理。按每套服飾的衣服、配飾分類: ( 1) 衣服類: 有上衣、裙( 褲) 、綁腿等。將圖片、款式圖及測繪數(shù)據(jù)、采訪資料均按秩序排列。( 2) 銀飾類: 有頭飾、項飾、胸飾、腰飾、手鐲等。( 3)服飾材料染、繡工藝類: 有蠟染、刺繡、織造等。( 4) 裝飾圖案類: 有崇拜圖騰紋樣、植物紋樣、動物紋樣等。同時，傳統(tǒng)民族服飾的圖案裝飾十分豐富，如帽飾圖案、衣領(lǐng)圖案、胸襟圖案，背部圖案、袖飾圖案、裙擺圖案、腰帶圖案、綁腿圖案、鞋飾圖案等。對這些圖案，運用 PS 軟件進(jìn)行摳圖，將單純的圖案從服裝中分離出來，形成獨立的圖形單元，以方便今后的設(shè)計運用。
2、文獻(xiàn)材料整理
文獻(xiàn)材料，是理論研究的重要參考依據(jù); 在采風(fēng)后期的文獻(xiàn)資料的整理中也應(yīng)從如下幾方面進(jìn)行。民族史料: 有關(guān)該民族的起源、遷徙、、生活習(xí)俗及發(fā)展簡況。( 1) 服飾的發(fā)展變化。( 2) 服飾現(xiàn)狀。( 3) 民族的神話傳說與故事等。
3、總結(jié)、撰寫考察報告
應(yīng)用型本科教學(xué)改革最重要而且難度最大的一項是加強實踐性環(huán)節(jié)。目前，大部分學(xué)校開展實踐性教學(xué)的做法包括：一是在校內(nèi)建立實訓(xùn)室，如電話營銷實訓(xùn)室、ERP綜合實訓(xùn)室，商品學(xué)實訓(xùn)室、國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)室等，進(jìn)行仿真模擬實訓(xùn)；二是建立綜合性的機房，安裝各種專業(yè)教學(xué)軟件，如零售與分銷軟件、電子商務(wù)軟件、CRM軟件、南京世格、碩研單證等；三是與企業(yè)合作，讓學(xué)生頂崗實習(xí)、觀摩教學(xué)等。這些形式確實在一定程度上提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，但是，這種實踐教學(xué)模式不能真正達(dá)到應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新意識和開拓精神的高級應(yīng)用型人才的需要，與高職高專的實踐性教學(xué)模式?jīng)]有太大的區(qū)別。因此，應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)如何改革實踐教學(xué)模式成為該專業(yè)課程教學(xué)改革面臨的一個新課題。
二、應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)職業(yè)專門技術(shù)能力訴求
應(yīng)用型本科與研究性本科的一個重要區(qū)別是由“知識本位”向“能力本位”的轉(zhuǎn)移。社會對市場營銷專業(yè)本科人才的技術(shù)能力要求包括：具有市場調(diào)研預(yù)測能力；市場營銷方案的策劃與市場開發(fā)能力；市場營銷組合策劃與實施能力；產(chǎn)品組合策劃與產(chǎn)品開發(fā)管理能力；運用適當(dāng)?shù)姆椒?、策略制訂商品及服?wù)的價格；營銷渠道策劃與控制能力；促銷方案策劃、實施與控制能力；運用消費者心理行為規(guī)律、進(jìn)行推銷能力；商務(wù)談判的基本知識與技巧運用能力；公共關(guān)系策劃和實施的能力；廣告策劃和組織實施能力；品牌管理能力。
三、應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)改革
圍繞市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會對本專業(yè)人才的能力需要，進(jìn)行市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)改革。具體程序如下：
（一）確定實踐教學(xué)的形式
市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)的方法有：公司集中實習(xí)，課內(nèi)實驗（設(shè)計），市場調(diào)研，模擬實驗，畢業(yè)論文，計算機、外語類培訓(xùn)，學(xué)科競賽，職業(yè)證書考試培訓(xùn)等。公司集中實習(xí)，可以由學(xué)生自己聯(lián)系和學(xué)校建立的穩(wěn)定的校外實習(xí)基地相結(jié)合。課內(nèi)實驗（設(shè)計），依專業(yè)教學(xué)大綱按學(xué)期設(shè)置實習(xí)項目，以實驗室或機房為主。如：電話營銷課程開設(shè)了PhoneCRM軟件操作、尋找客戶、與客戶電話溝通、約見客戶、客戶異議處理等實訓(xùn)項目，與企業(yè)合作，以真實的產(chǎn)品作為推銷對象，調(diào)動學(xué)生的實訓(xùn)積極性。市場調(diào)研，可以由學(xué)校集體組織對特殊地區(qū)、特殊行業(yè)進(jìn)行重點考察，也可以利用學(xué)生假期，要求學(xué)生有目的地進(jìn)行廣泛的國情社情考察，并寫出考察報告。如組織學(xué)生前往國有大型企業(yè)參觀，領(lǐng)略國企改革的成就，進(jìn)行國情教育，使學(xué)生增強對國家改革開放的信心。組織學(xué)生到農(nóng)村，進(jìn)行農(nóng)民生活狀況的調(diào)查，了解農(nóng)村改革開放的成就和存在的問題。
模擬實驗：一是利用ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營實驗、模擬法庭、模擬招聘會等；二是在校園內(nèi)開展“模擬市場”實訓(xùn)活動，活動采取“注冊、競標(biāo)、經(jīng)營、管理”完全仿真市場的形式，以模擬公司為單位成立形式各異的營銷小組，在規(guī)定的時間內(nèi)以有形或無形的產(chǎn)品進(jìn)行銷售活動，并對攤位自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧。畢業(yè)論文，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗，具有實踐性和綜合性的特點。通過畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，對培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力具有十分重要的作用。計算機、外語類培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，學(xué)生的計算機達(dá)到非計算機專業(yè)二級水平；英語達(dá)到國家教委規(guī)定的大學(xué)四級水平，能運用外語從事營銷工作。學(xué)科競賽。鼓勵學(xué)生參加國家級、省級、院級組織的各種學(xué)科競賽，如大學(xué)生市場營銷策劃大賽、大學(xué)生ERP沙盤大賽、大學(xué)生信息大賽；大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)計劃大賽等。職業(yè)證書考試培訓(xùn)。市場營銷專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格或技能等級證書有營銷師證、電子商務(wù)師證、報關(guān)員證、跟單員證等。
（二）實踐教學(xué)實行學(xué)分制管理
本科市場營銷專業(yè)的畢業(yè)學(xué)分一般為160~170學(xué)分，實踐環(huán)節(jié)的學(xué)分一般為30學(xué)分左右。傳統(tǒng)的做法是學(xué)生被動地接受學(xué)校的實踐教學(xué)安排，教學(xué)效果并不理想。新的方法是學(xué)校制訂各種實踐教學(xué)形式的學(xué)分，由學(xué)生自行選擇，努力去實行，達(dá)到不同的等級，得到相應(yīng)的學(xué)分。這樣，既可減輕學(xué)校的實踐教學(xué)壓力，又可以提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。
（三）建立實踐教學(xué)考評制度
實踐教學(xué)的評價往往是難以把握也是最容易被忽視的方面。既要考核學(xué)生知識掌握情況，又要考核學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)。評價的范圍包括學(xué)生的基本技能、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力、獨立思維、創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)自主性、合作態(tài)度和競爭意識等方面。這些方面正是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。
1.實踐教學(xué)的考核原則
一是課程考核、綜合實訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合；二是筆試、操作相結(jié)合；三是成績評定與等級鑒定相結(jié)合；四是教師、學(xué)生、專家評價相結(jié)合；五是學(xué)校、企業(yè)、社會評價相結(jié)合；六是形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。
2.實踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)鍵詞： 舞蹈教育 高校創(chuàng)新教育 價值 地位
一、前言
高校創(chuàng)新教育在教育理念上,就是要樹立以人為中心和創(chuàng)新精神為核心的主流教育觀；在培養(yǎng)目標(biāo)上,注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。世界各國在高教改革中,都把培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神放在重要位置,并開設(shè)一系列專門訓(xùn)練和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力和方法的課程,如學(xué)科研究方法論、創(chuàng)造技能、智力與創(chuàng)造力訓(xùn)練等。舞蹈教育因其包括對智力、創(chuàng)造力、非智力因素、心理健康和審美心理能力的培養(yǎng)，在高校創(chuàng)新教育中有著特殊的地位。如果說知識經(jīng)濟(jì)的核心是知識創(chuàng)新，那么創(chuàng)新教育的核心就是創(chuàng)造教育，而舞蹈美育正好在此與之不謀而合，并有異曲同工之妙。
二、高校舞蹈教育的內(nèi)涵
舞蹈是以人體本身作為載體去表達(dá)思想感情的藝術(shù)形式，具有非語言性，是一種抽象的概念,依靠富有節(jié)奏的形體動態(tài)來表現(xiàn)社會現(xiàn)象和人的觀念。舞蹈教育同其他教育一樣，都是現(xiàn)代教育體系的有機組成部分。
在普通高校中，舞蹈教育旨在提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和參與力，讓學(xué)生懂得舞蹈藝術(shù)的特性，了解舞蹈藝術(shù)具有時間的、空間的和力的特征，提高欣賞水平。同時挖掘?qū)W生的潛在能力，在練習(xí)實踐的過程中豐富其藝術(shù)情感，增強想象力，提高創(chuàng)造力。
高校舞蹈教育的內(nèi)涵體現(xiàn)在昭示大學(xué)生對美的自然需要和審美欣賞，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)；同時傳播學(xué)生情感的信息，陶冶情懷，提高社會的藝術(shù)境界，促進(jìn)大學(xué)生精神境界的全面提升，以及培育大學(xué)生健康向上的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞蹈，逐漸地去感受舞蹈作品，體會舞蹈所要表達(dá)的思想感情，在潛移默化中，使身心得到愉悅和放松，同時還能得到真、善、美的熏陶和感染，培養(yǎng)塑造完美的人格，使氣質(zhì)和內(nèi)涵得到充分提升，養(yǎng)成優(yōu)雅、文明的符合社會規(guī)范的行為舉止，更加健康地發(fā)展。
三、舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的地位
在高校教育中，美育是加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要組成部分，具有超越性和綜合性的特點，是其他教育形式所不能替代的。舞蹈教育對于大學(xué)生素質(zhì)教育有著重要的意義：舞蹈可以使學(xué)生感受積極、健康、樂觀的思想感情，有助于培養(yǎng)高尚的思想道德情操和正確的人生觀、價值觀。
我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民間舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；集體舞可以培養(yǎng)集體主結(jié)友愛的精神，加強紀(jì)律觀念；抒情性舞蹈可以陶冶性情，培養(yǎng)高尚的情操，在獲得美的享受的同時增強對美的感受力；可以養(yǎng)成優(yōu)美的舉止和正確的體態(tài)習(xí)慣，增強辨別美丑的能力；舞蹈的節(jié)奏性可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感，感受事物的有序性，增強學(xué)習(xí)與辦事能力。在高校，美育已成為學(xué)校教育的重要組成部分，其中舞蹈美育對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有獨特的作用。
四、高校舞蹈教育的在創(chuàng)新教育中的價值
舞蹈教育在高校素質(zhì)教育中，既是藝術(shù)教育的過程，又是德、智、體、美全面發(fā)展的過程，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神，培育一專多能的創(chuàng)新型人才是新時代的需求，讓舞蹈教育在創(chuàng)新教育中發(fā)揮它積極的一面，并做出更大的貢獻(xiàn)。
（一）舞蹈教育有助于道德素質(zhì)的培養(yǎng)
舞蹈教育把德育的理性內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動地、可直觀性的感性內(nèi)容，使學(xué)生在提高審美的過程中心靈得到凈化，人格得以完善。同時，嚴(yán)格的舞蹈訓(xùn)練可以磨煉學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，還可以增強大學(xué)生之間互相合作的意識，培養(yǎng)集體責(zé)任感，發(fā)揚團(tuán)結(jié)友愛的精神。舞蹈能讓學(xué)生的肢體更加靈活敏銳，從而促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力和智力的發(fā)展，這對提高大學(xué)生的創(chuàng)新教育有著重要的作用。
（二）舞蹈教育在創(chuàng)新教育中提升審美價值。
舞蹈教育讓學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，使學(xué)生深入舞蹈作品當(dāng)中去，在領(lǐng)會動作、節(jié)奏和韻律的同時，充分地感受舞蹈所帶來的意境之美。舞蹈中曼妙的動作、優(yōu)美的造型、嫻熟的技巧及神韻都是通過舞蹈的形態(tài)表現(xiàn)出來，它通過形象化的情景交融，把觀眾引入一個想象的空間，進(jìn)而獲得更加豐富的審美享受。
（三）舞蹈教育有助于大學(xué)生心理素質(zhì)的優(yōu)化
隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏和價值取向都發(fā)生了很大的變化，人才競爭激烈，社會壓力增大，這些都給大學(xué)生的心理帶來了巨大的沖擊，大學(xué)生的心理問題日漸加劇。一些高校對于大學(xué)生的心理問題已引起高度重視，通過舞蹈的美育教育這一獨特的方式來進(jìn)行有效的解決。
1.學(xué)習(xí)舞蹈可以讓學(xué)生在一定程度上減輕心理壓力。在舞蹈中，音樂可以充分發(fā)揮積極的作用，使人的大腦神經(jīng)產(chǎn)生興奮、鎮(zhèn)靜和平衡三種情緒，以緩解生活、學(xué)習(xí)等對大腦造成的緊張感。各種音樂風(fēng)格中的舞蹈，通過形體動作，抒發(fā)內(nèi)心的感受，都可以使人們?nèi)硇牡赝度氲焦?jié)奏性的運動中去，從而消除因生活、學(xué)習(xí)帶來的壓力。
2.舞蹈可以幫助學(xué)生更加切實地了解自我，從而能夠更加有力地增強自我的同一性。舞蹈的動作表情可以傳達(dá)出個體的所有心理活動，比如：高興時的手舞足蹈，痛苦時的垂頭喪氣，感情激越時的騰飛跳躍，等等。隨著音樂節(jié)奏的變化，舞蹈動作的起落使學(xué)生的自我感覺發(fā)生變化，情緒得以重新調(diào)整，感情得到充分宣泄，整個身心沉浸在美的享受之中，自我同一性在更高層次整合，以此來達(dá)到治療心理問題的目的。
五、結(jié)語
舞蹈不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力。瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“動作是一切知識的源泉。”模仿是人的本能，而舞蹈是人類本能的動作，是以情為主的，用動作去表達(dá)它所反映的人或事的一種藝術(shù)，它可以豐富想象力，發(fā)展能力，是人感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的有效途徑，在發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，優(yōu)化育人環(huán)境，以及營造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍等方面都發(fā)揮著重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
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本學(xué)期教導(dǎo)處按照學(xué)校提出的“以教學(xué)為中心，一切服務(wù)于學(xué)生，一切服務(wù)于教師，一切服務(wù)于教學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，一切圍著教學(xué)轉(zhuǎn)”的工作要求，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)?！白コＲ?guī)、重基礎(chǔ)、講規(guī)范、創(chuàng)特色”深化課堂教學(xué)改革，切實推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
（一）做好每周教研活動安排。
⑴制定《教研周歷活動安排》。確保每周教研活動內(nèi)容，并根據(jù)各組實際臨時再做補充調(diào)整。
⑵各開課教師自行調(diào)課，所聽課班級準(zhǔn)備好聽課椅子。
⑶每次活動，要求組長登記好組員出勤情況，教導(dǎo)處次次到現(xiàn)場了解情況，并處理好相應(yīng)的事情，督促所有組員參加活動。教導(dǎo)處將每次教研活動情況拍照記錄留底，并選取一部分照片以宣傳報道，報道生動的課堂﹑優(yōu)秀的老師和教研組，積極營造良好的教研氛圍。
⑷議課時，老師們能夠先寫好《課堂評析》，然后有準(zhǔn)備的認(rèn)真發(fā)言，探討研究課堂教學(xué)，并有執(zhí)課教師填寫《授課評議表》，教研組長簽字。教務(wù)處積極參與各學(xué)科的開課議課活動，深入了解教研組，活動的具體情況，也積極發(fā)言，努力推動課堂的質(zhì)量，以防議課流于形式。
（二）組織多個重要的教研活動。
⑴組織教研共同體交流活動。本學(xué)期先后五次與臨淇一中進(jìn)行教研活動，分別是小課題研究“如何培養(yǎng)優(yōu)生，分組學(xué)習(xí)，以優(yōu)幫弱”、兩次九年級聯(lián)考、一次聽課交流、一次教研組長交流。
⑵課題研究繼續(xù)高效推進(jìn)。初中英語組《中小學(xué)英語語言學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略的研究》九月份被河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室評為優(yōu)秀教研成果二等獎。初中語文組《社會環(huán)境與未成年人德育研究》、初中數(shù)學(xué)組《新課程背景下數(shù)學(xué)教材使用與管理研究》、小學(xué)語文組《兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)的研究與實踐》正在研究之中。
⑶組織教師外出考察學(xué)習(xí)。12月4日學(xué)校38人并邀教體局教研室7人一行到河北省唐山市豐潤區(qū)岔河中學(xué)進(jìn)行考察。附：考察報告一份。
⑷組織多校聯(lián)考，交流中發(fā)展。初中與十三中、臨淇一中聯(lián)考，小學(xué)與七小、九小、十小聯(lián)考，結(jié)合我校實際尋差距，找辦法，努力提升辦學(xué)水平。
⑸組織初中部分年級進(jìn)行了多次學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會。期中考試后各年級都進(jìn)行了試卷評析和總結(jié)，從七年級到九年級每個科任都結(jié)合自身工作實際對本年級學(xué)生做了詳細(xì)指導(dǎo)。
(6)組織了多種形式的聽課活動。本學(xué)期組織了公開課、示范課、多媒體展示課等多種類型的聽課活動，發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，磨練了教師技能，促進(jìn)了教師整體水平的提高。
（三）做好教研活動登記及匯報工作。
做好《教研活動記錄》、《聽課記錄》、《常規(guī)檢查記錄》、《集體備課記錄》等登記及匯報工作。及時匯報有利于加強管理，有利于推動教研工作。
（四）做好外出教研活動的安排工作。
10月22——25日安排安排初中部侯曉云、胡偉兩位教師到鄭州聽了河南省語文優(yōu)質(zhì)課，10月30——31日歷史老師李海英到鄭州學(xué)習(xí)了有關(guān)歷史中考的信息，11月小學(xué)部在林州聽了安陽市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課、初中部到安陽市聽了安陽市語文優(yōu)質(zhì)課，11月21——22日初中部班主任郝梅青老師到濮陽市淇濱中學(xué)學(xué)習(xí)“分層遞進(jìn)走班制”教學(xué)法，盡可能安排更多的年輕教師出去開闊眼界，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時了解最新的教學(xué)動態(tài)，以促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高.
（五）組織了教師崗位大練兵活動。結(jié)合市教體局提出的“研讀新課標(biāo)，創(chuàng)建高效課堂”的崗位大練兵主題，我校制定了實施方案，并分階段進(jìn)行了活動，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升。
（六）借督導(dǎo)、調(diào)研促工作。11月16日苗局長帶基礎(chǔ)教育科、督導(dǎo)室一行四人到我校視察工作，11月24日市教研室王林生主任帶隊一行六人對我校小學(xué)部工作全面督導(dǎo)調(diào)研，12月16日市教師進(jìn)修學(xué)校牛校長帶隊一行二十人對我校初中部進(jìn)行調(diào)研聽課，我校充分利用這些機會聽取指導(dǎo)、交流詢問、總結(jié)反思，所有領(lǐng)導(dǎo)和教師都從思想、理念、技巧等方面受益匪淺。
（七）今后工作的努力方向。
⑴積極推動課堂教學(xué)的研究工作，全力提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)“高效課堂”的目標(biāo)。
福建泉州外國語中學(xué)考察組
2005年9月29日至10月3日，在許興丹校長、黃曼麗副校長的帶領(lǐng)下，我校一行6人前往全國外國語名?！啥际袑嶒炌鈬Z學(xué)校學(xué)習(xí)考察，在學(xué)習(xí)考察期間，受到成都市實驗外國語學(xué)校的熱情接待，肖明華校長、李俊副校長為我們作了專題介紹，教務(wù)處主任龔智發(fā)、副主任宋建才等全程陪同，通過實地考察、對流、實堂聽課、師生座談、資料查閱等活動，我們對成都實外的辦學(xué)體制、外部環(huán)境、辦學(xué)思想、隊伍建設(shè)、教學(xué)管理、教育科研、課程改革、德育工作、后勤保障、教育成果等方面作了全面的了解，我們一行體會至深、受益非淺，他們的成功經(jīng)驗和發(fā)展策略值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，現(xiàn)將有關(guān)情況和收獲報告如下：
一、成都市實驗外國語學(xué)校的基本情況
成都市實驗外國語學(xué)校創(chuàng)辦于1963年，原為成都市48中，1993年更名為成都市實驗外國語學(xué)校；2002年改制為國有民辦的股份外語特色學(xué)校；位于成都市一環(huán)路北一段134號，占地近60畝。該?，F(xiàn)有64個教學(xué)班，328位教職工，在校初高中生3000多人。
學(xué)校的辦學(xué)思想是：“教育的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，努力為學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。”提出學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：努力把該校辦成“高質(zhì)量、有特色、能示范、國際化的全國著名外語特色學(xué)?！?；學(xué)校教學(xué)的主要特色是“以外語為特長，體現(xiàn)人文精神；以母語為基礎(chǔ)，增強主體信心；以數(shù)學(xué)為重點，突出理科思維”；學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)全面，既具外語特長，又具理科思維的創(chuàng)新型、國際型的優(yōu)秀中學(xué)生”；學(xué)校積極倡導(dǎo)“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的良好風(fēng)氣。
成都實外師資隊伍力量雄厚，通過培養(yǎng)和引進(jìn)的方式實施“名師工程”，幾年來，引進(jìn)和吸收了86名中青年骨干教師和優(yōu)秀大學(xué)生，僅數(shù)學(xué)一科就有3名省級重點中學(xué)的副校長前來擔(dān)任普通教師，現(xiàn)有特級教師5人，高級教師40多人，省市優(yōu)秀教師14人。學(xué)校已經(jīng)建立起一支由教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師組成的、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、敬業(yè)奉獻(xiàn)、能力較強、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。學(xué)校全面實行全員分級聘任制和崗位責(zé)任制，實現(xiàn)了管理工作規(guī)范化，建立起獎懲激勵機制。在用人機制上，明確了“能者上，庸者下”的原則，對教師進(jìn)行三個層面的考核：第一量標(biāo)，教師既是教育工作者，又是教書育人的服務(wù)者，教師必須得到學(xué)生的擁護(hù)，由學(xué)生對任課教師進(jìn)行評價，評價不好撤換下來；第二量標(biāo)，由教研組進(jìn)行隨堂聽課，檢查教學(xué)常規(guī)，從業(yè)務(wù)角度進(jìn)行過程管理，確保質(zhì)量；第三量標(biāo)，用學(xué)生畢業(yè)的綜合成績來衡量老師的教學(xué)工作業(yè)績。學(xué)校還十分注重對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)觀，發(fā)展自身素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，力爭實現(xiàn)好的課堂學(xué)習(xí)效果。正是有了這樣優(yōu)秀的教師隊伍，實驗外國語學(xué)校才年年捷報頻傳，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，《人民日報》2003年5月19日還以“新機制鑄就優(yōu)秀教師隊伍”為題全面報道了學(xué)校的教師隊伍建設(shè)；《華西都市報》2003年7月2日以“成都市實驗外國語學(xué)校：五年三個省‘狀元’”為題報道了學(xué)校連續(xù)取得高考優(yōu)異成績的“秘密”。
學(xué)校教育教學(xué)成果顯著，高考始終保持100%的本科上線率，90%以上的重點率，六年內(nèi)四屆高考文科“狀元”（1999年的余靜闌以649分，2000年劉洋洋以635分、2003年劉夢羽以659分、2004年江偉麗分別取得四川省文科第一名）。初中中考也連年名列成都市前茅。
學(xué)校重視教育科研工作，構(gòu)建“三主體三層次”教科研體系，即全體教師教改實驗層面的實踐操作、教研組教改專題研究層面的問題解決操作、教科研中心科研骨干的指導(dǎo)管理和課題總結(jié)操作，實現(xiàn)了三主體多向互動，三層次協(xié)調(diào)共進(jìn)的良性運作，促進(jìn)教科研工作向深層次發(fā)展，取得了較佳的效果。其國家級課題《外國語學(xué)校外語教學(xué)改革與辦學(xué)特色研究》即將結(jié)題，成果之一—初高中《實驗英語輔助教材》已編寫完成并出版，深受歡迎；其省級課題《中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的研究》也取得階段性成果。教科研工作的有效開展為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了新的平臺。
學(xué)校致力于對外開放，加強國際交流，先后與美國內(nèi)布拉斯加州立大學(xué)、日本宮崎產(chǎn)業(yè)經(jīng)營大學(xué)、德國蘭德胡爾曼中學(xué)、美國艾克塞西亞學(xué)校等建立了姊妹學(xué)校關(guān)系，并定期派教師、學(xué)生進(jìn)行交流互訪。
二、值得學(xué)習(xí)和借鑒的成功經(jīng)驗和做法
（一）政府高度重視，為外國語學(xué)校的發(fā)展提供政策支持
成都市人民政府對外國語學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展積極支持和鼓勵，他們認(rèn)為：建設(shè)和培植優(yōu)質(zhì)的外國語學(xué)校是提高市民素質(zhì)、城市品位的重要途徑之一，是擴(kuò)大對外開放、增強城市競爭力的需要，也是滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的重要保證。因此，他們從政策、土地、資金、人才等方面扶持國語學(xué)校，為外國語學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件 ，如出臺《外國語學(xué)校引進(jìn)優(yōu)秀教師的意見》、《民辦學(xué)校教師管理規(guī)定》等，鼓勵外國語學(xué)校從全國各地引進(jìn)優(yōu)秀教師，將民辦學(xué)校確定為事業(yè)單位，讓民辦學(xué)校的教師享受與公辦學(xué)校教師同等的社會保障地位。
（二）教育主管部門給予外國語學(xué)校特殊的待遇
由于外國語學(xué)校的辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)與普通中學(xué)存在差異性，教育主管部門必須從招生、考試、業(yè)務(wù)管理上給予特殊的待遇，以確保外國語學(xué)校的生源素質(zhì)，促進(jìn)外國語學(xué)校健康發(fā)展，成都市教育局采取了以下做法：
1、允許外國語學(xué)校單獨組織考試、提前招生，選拔適合學(xué)習(xí)外語的學(xué)生。在初中招生時，準(zhǔn)許外國語學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測試和語言學(xué)習(xí)模擬測試，比其它學(xué)校提前招生；在中考時單獨命題，提高英語學(xué)科的考試容量和難度，作為提前批，單獨進(jìn)行劃線錄取。
2、實行保送制度，允許本校優(yōu)秀學(xué)生直升高中。為使學(xué)生的英語能力得到連續(xù)、系統(tǒng)的培養(yǎng)，使外國語學(xué)校的特色得以持續(xù)鞏固和發(fā)展，在尊重學(xué)生意愿的前提下，允許外國語學(xué)校保送一定比例的學(xué)生，直接進(jìn)入高中部學(xué)習(xí)。
3、組織開展對外合作交流活動，與國外大學(xué)、中學(xué)建立姐妹學(xué)校，組織師生進(jìn)行交流互訪。
（三）董事會確保校長能夠充分的行使職權(quán)，真正落實校長的辦學(xué)思想
1、在選拔優(yōu)秀校長、達(dá)成學(xué)校發(fā)展規(guī)劃后，充分信任校長，賦予校長自主管理權(quán)，讓校長自主組閣、自主選聘教職工、自主實施品牌建設(shè)策略，董事會對校長工作每年進(jìn)行一次考核。
2、實行彈性經(jīng)費承包管理制度。董事會以某一學(xué)年度的經(jīng)費支出為基礎(chǔ)，核算生均費用、師均工資，然后按（新學(xué)年學(xué)生數(shù)*生均經(jīng)費+教職工數(shù)*師均工資）*年遞增百分比的公式預(yù)算經(jīng)費包干額，由校長包干使用，學(xué)校按月開支計劃向董事會申拔經(jīng)費，董事會每年對學(xué)校的支付進(jìn)行一次結(jié)算和審計。
（四）學(xué)校樹立以人為本的教育思想、建立開放創(chuàng)新的辦學(xué)模式、實施發(fā)展?jié)撃艿慕逃呗?/p>
1、以教師和學(xué)生的發(fā)展為核心，給教師和學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，實現(xiàn)教師和學(xué)生最大和最好的發(fā)展可能。
2、突出外語特色，增開外語早晚課，加強學(xué)生外語實踐鍛煉；進(jìn)行教材改革，使用多種教材，以適應(yīng)不同年級學(xué)生發(fā)展的需要；進(jìn)行教學(xué)改革，采用小班教學(xué)組織形式，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引導(dǎo)學(xué)生把大部分時間用于實際語言訓(xùn)練。
3、通過培養(yǎng)和引進(jìn)的方式實施“名師工程”，引進(jìn)和吸收中青年骨干教師和優(yōu)秀大學(xué)生。運用學(xué)校的品牌、領(lǐng)導(dǎo)班子的人格魅力、優(yōu)厚的待遇引進(jìn)優(yōu)秀中青年骨干教師，“短、平、快”地建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、敬業(yè)奉獻(xiàn)、能力較強、愛崗敬業(yè)的教師隊伍；外語學(xué)科教師著重吸收優(yōu)秀的大學(xué)本科畢業(yè)生，并進(jìn)行校本培養(yǎng)，使之成為高素質(zhì)、強能力、有特色、能示范的適應(yīng)外國語學(xué)校需要的外語教師。
三、促進(jìn)外國語學(xué)校發(fā)展的幾點建議
1、市政府要根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》關(guān)于“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等法律地位”的規(guī)定，出臺相應(yīng)的規(guī)章，確定民辦學(xué)校的事業(yè)單位性質(zhì)，讓民辦學(xué)校教師享有與公辦教師同等的社會保障地位，打破公、民辦學(xué)校教師流動的壁壘，促進(jìn)教師合理、有序流動，形成公、民辦學(xué)校平等競爭格局。
2、市教育局要充分考慮外國語學(xué)校的特殊性，確立將泉州外國語中學(xué)辦成全省乃至全國名校的策略，在招生、招師、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理上給予必要的政策傾斜。
a、允許我校單獨組織測試、面向全市提前招收適合外語學(xué)習(xí)的小學(xué)畢業(yè)生。
b、中考時對外國語學(xué)校實行單獨命題，提高英語學(xué)科的考試容量和難度，作為提前批，根據(jù)志愿，單獨進(jìn)行劃線錄取。
關(guān)鍵詞： 公共體育課 開展現(xiàn)狀 江西科技師范大學(xué)
1.引言
體育是教育系統(tǒng)中一個不可或缺的、必不可少的重要組成部分，不僅是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，而且是實踐素質(zhì)教育的一種重要手段。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代，世界各國掀起了教育改革的熱潮，以期全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，以適應(yīng)時代的需求。在體育教育中高校學(xué)生必須具有強健的體魄來適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要。目前，實現(xiàn)具有較強操作性和系統(tǒng)化的、具有完整結(jié)構(gòu)和多功能的體育課程設(shè)置及教學(xué)過程的程序，是十分緊迫和必要的，具有很廣泛的現(xiàn)實意義和參考借鑒價值。學(xué)生是教學(xué)的客體，是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)的最終受益人，是高校體育的實踐者，他們對體育課有著深刻的了解與切身的感受，所以說對于教學(xué)效果，學(xué)生最具有話語權(quán)。為了有針對性地做好對大學(xué)生公共體育課的開展工作，筆者以江西科技師范大學(xué)19個非體育專業(yè)的部分學(xué)生為主要研究對象，隨機抽取兩個文科和兩個理科班共400人進(jìn)行調(diào)查。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
隨機抽選江西科技師范大學(xué)文理科各兩個班共400人作為調(diào)查研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究的需要，通過在中國知網(wǎng)收索有關(guān)公共體育課、選修體育課、高校體育課等論文為本論文研究提供理論依據(jù)。
2.2.2問卷調(diào)查法：向法學(xué)院、教育學(xué)院、數(shù)學(xué)與計算機及經(jīng)管學(xué)院共400名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，回收358份，有效問卷336份，回收率和有效率分別為89.5%、84%，如表1所示。
2.2.3課堂觀察法：觀察學(xué)生參與課堂的程度，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，學(xué)習(xí)效率是否有所提高。
3.結(jié)果與分析
3.1江西科技師范大學(xué)公共體育課開展現(xiàn)狀的分析
3.1.1教學(xué)現(xiàn)狀分析
從課程設(shè)置來看，江西科技師范大學(xué)從2010年開始對公共體育課進(jìn)行改革，大一進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)（800米、100米、立定跳遠(yuǎn)等項目），大二按興趣選修（輪滑、健美操、跆拳道、籃球、排球等）。
由表2觀察得知，傳統(tǒng)體育內(nèi)容缺乏，僵化呆板，硬性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生的興趣性。主要以跑、跳為主，趣味性較低，而按興趣選修的體育內(nèi)容多樣化，趣味性更強。學(xué)生積極性更高，鍛煉效果更佳。
3.1.2教學(xué)組織現(xiàn)狀的分析
3.1.2.1傳統(tǒng)體育教學(xué)，以班為單位活動，主體是大一學(xué)生。
由圖一得知，大一學(xué)生體育課程設(shè)置的傳統(tǒng)體育教學(xué)是以班為單位活動，在整個教學(xué)過程中所有的學(xué)生均圍繞老師轉(zhuǎn)。在中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教材內(nèi)容都是由教育者包括教育部門制訂和規(guī)定的，學(xué)生沒有主動選擇的余地，不管意愿如何，必須絕對服從，學(xué)習(xí)處于被動地位。
3.1.2.2按興趣選修體育教學(xué)，主體是大二學(xué)生。
由圖二得知，大二學(xué)生體育課程設(shè)置是按興趣選修體育，是公體學(xué)生對喜歡的項目進(jìn)行參與的過程。組織形式突破班級界限，在學(xué)校教學(xué)允許的條件下，每個學(xué)生都選擇自己最喜歡的運動項目作為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校把有共同喜好的同學(xué)組成運動小組，由“專長體育教師”進(jìn)行運動技能教學(xué)，變傳統(tǒng)的學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)為老師為學(xué)生“服務(wù)”。
3.1.3關(guān)于大學(xué)生選擇公共體育課內(nèi)容現(xiàn)狀的調(diào)查
體育運動項目的選擇是大學(xué)生對體育課程需求的最直接表現(xiàn)。江西科技師范大學(xué)公體學(xué)生對公共體育課程內(nèi)容的需求具體見表3。
由表3得知，最受大學(xué)生喜愛的運動項目有：籃球、體育舞蹈、健美操、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等，它們都有一個共同的特點，即具有較強的健身性、趣味性，能夠較好地滿足大學(xué)生鍛煉身體、調(diào)節(jié)生活節(jié)奏的需求，因此深受廣大學(xué)生的喜愛。在運動項目的選擇方面，男生和女生有些許差異，其中，男生選擇項目的排序為：籃球、羽毛球、足球、和網(wǎng)球等，女生選擇項目的排序為：體育舞蹈、健美操、羽毛球、乒乓球、排球、輪滑等，這表明大學(xué)生參加體育課時，男生更喜歡運動強度大、對抗性強、刺激的體育運動項目，而女生則普遍喜歡強度小、動作優(yōu)美、輕松休閑性的運動項目。而排在后三位的項目有跑、跳、投等田徑類項目和體操類項目，這些項目也具有一定的共同性，那就是運動方式比較單一、枯燥、健身性不強等特點。
3.1.4大學(xué)生參加公共體育課的動機分析
由表4得知，大學(xué)生參加公共體育課學(xué)習(xí)動機呈明顯多樣化趨勢，其中提高身體素質(zhì)、掌握專項運動知識技能、消遣娛樂是學(xué)生參加選項課學(xué)習(xí)的主要動機，排在前三位。這些動機雖然是最基本的，但與大學(xué)生的自身需要有著密切的聯(lián)系，說明大學(xué)生能認(rèn)識到體育的價值和功能，但這些也側(cè)面反映了多數(shù)學(xué)生對體育公共課學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)目標(biāo)認(rèn)識不夠，還缺乏對終身體育思想的認(rèn)識。調(diào)查顯示：只有8.0%的大學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的重要性。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1江西科技師范大學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀：大一學(xué)生的傳統(tǒng)體育內(nèi)容缺乏，僵化呆板，硬性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生的興趣性。主要以跑、跳為主，趣味性較低，而大二學(xué)生按興趣選修的體育內(nèi)容多樣化，趣味性更強。而學(xué)生積極性更高，鍛煉效果更佳。
4.1.2傳統(tǒng)體育與按興趣選修體育課教學(xué)組織現(xiàn)狀的不同，分別是：傳統(tǒng)的是學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)，按興趣選修的是教師圍繞學(xué)生“服務(wù)”兩種。后者更有利于學(xué)生樹立終身體育思想，養(yǎng)成運動習(xí)慣。
4.1.3大學(xué)生更喜歡選擇趣味型強和技術(shù)性強的運動，以及他們參加體育課的動機主要是：提高身體素質(zhì)、掌握專項運動知識技能、消遣娛樂。并同時要求體育教師專業(yè)知識更扎實、專業(yè)技能更優(yōu)秀和文化素養(yǎng)更豐富，從而在體育教學(xué)中向?qū)W生展示其廣博的知識與高超的技能，告訴學(xué)生他們需要達(dá)到的目標(biāo)是什么，怎樣才能達(dá)到，同時運用先進(jìn)的教學(xué)理念和合理的教學(xué)手段、方式給學(xué)生耳目一新的感覺。
4.2建議
4.2.1加強師資隊伍建設(shè)且按教師所長進(jìn)行教學(xué)。
4.2.2改善體育設(shè)施設(shè)備、增加體育器材。
4.2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生。
4.2.4合理安排公共體育課內(nèi)容。
4.2.5建立綜合評價體系。
4.2.6學(xué)校、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強對體育課的重視。
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