時(shí)間：2023-03-13 11:05:53
導(dǎo)語：在播音考試總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
播音的要求
1.發(fā)音正確，吐字正確。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播讀，特別要注意多音多義字，古詩文別要注意按意定音，不添字、不少字、不讀破句，朗讀清晰完整。
2.語速適當(dāng)，用心感受。要抓住文章的特點(diǎn)，使節(jié)奏流暢和諧，緩急結(jié)合。
3.語調(diào)生動(dòng)，輕重適宜。根據(jù)需要分出輕重緩急，分清抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出文章的思想感情。
播音中的換氣
1.停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓，語法停頓包括自然段落、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，要顯示條理分明。句子中也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中一個(gè)方法。
2.重音，在詞和語句中讀得比較重，擴(kuò)大音域或延長聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。
氣息的控制
1.換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧，依情取氣，依照感情發(fā)展的變化，采取不同的用氣方法。
2.補(bǔ)氣的方式有偷氣、搶氣、就氣。邊聽邊讀邊體會(huì)，可通過讀短小精悍的詩歌、繞口令、散文之類進(jìn)行訓(xùn)練。
3.緊張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習(xí)，如將舌頭在口腔內(nèi)三百六十度大循環(huán)十五次左右。
聲音的魅力
1.美妙的聲音來自正確的呼吸，氣息短、坐姿不正確會(huì)造成緊張，正確的坐姿應(yīng)是坐如鐘，頭背一線，雙腳自然垂直，深呼吸時(shí)要深，不要聳肩。
2.播音最主要是要抒發(fā)一種情懷、一種心情，引起聽眾的共鳴。你應(yīng)該為自己而讀，將自己揉入文章中，不要理會(huì)其他，不要玩嗓子。
3.練習(xí)遠(yuǎn)近距離感。這個(gè)練習(xí)對于讀文章中的對話是很有幫助的，且朗讀要有目標(biāo)對象。
4.呼吸，要有一定的呼吸儲(chǔ)量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，將兩肋打開，小腹收緊，肚皮始終是硬的，這就是氣息支撐。不要管自然條件多么困難，要把氣沉下去，胸腔共鳴能產(chǎn)生磁性的聲音。
5.鼻音前后不分，要練習(xí)an、en、in、un、vn、ang、eng、ing ong。
6.平翹舌音一定要讀準(zhǔn)：zhi、chi、shi、ri、z、c、s。
（悠悠）
高考在即，考生如何“臨陣磨槍”
梳理課本內(nèi)容，不漏掉任何一個(gè)盲點(diǎn)
學(xué)生采取“題?！睉?zhàn)術(shù)，整天忙于做各種習(xí)題，根本沒有時(shí)間系統(tǒng)地看一遍課本，更沒有將課本上的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，腦海中的知識(shí)點(diǎn)也就沒有一個(gè)整體的框架?？忌鷳?yīng)該針對考試說明以及自己在做題中存在的問題，梳理課本內(nèi)容，抓住主干知識(shí)，熟練掌握各個(gè)考點(diǎn)，同時(shí)補(bǔ)充薄弱環(huán)節(jié)，不漏掉任何一個(gè)盲點(diǎn)。
查漏補(bǔ)缺整理錯(cuò)題，重點(diǎn)做幾道典型題
考前沖刺學(xué)習(xí)時(shí)，查漏補(bǔ)缺不可或缺?？忌鷳?yīng)拿出自己的錯(cuò)題本，將整理的錯(cuò)題再看一遍、梳理一遍。錯(cuò)題本上記錄著考生平時(shí)做題容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和存在的漏洞，復(fù)習(xí)可以鞏固自己存在的薄弱知識(shí)點(diǎn)。雖然高考試題千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，題目只在某一點(diǎn)上有出入，大體的解題思路并沒有什么變化，因此考生要學(xué)會(huì)總結(jié)，從不同的題目中找出相同之處，重點(diǎn)做幾道典型題。
訓(xùn)練規(guī)范答題，避免潦草丟分
考生必須訓(xùn)練答題、規(guī)范審題：很多考生考試時(shí)卷面字跡潦草，表達(dá)不清，在這些小的細(xì)節(jié)方面丟了不該丟的分?？忌痤}時(shí)應(yīng)注意不論碰到什么樣的題目，首先要整理好思路層層遞進(jìn)，清晰書寫，不要想一句寫一句，亂涂亂畫，讓閱卷老師感覺卷面混亂，思路不清，導(dǎo)致扣分。同時(shí)，還要注意一些字詞和專業(yè)術(shù)語的表述，一定要做到符合學(xué)科規(guī)范。
不可不聞窗外事，時(shí)事政治是大考點(diǎn)
（新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 奎屯 833200）
摘要：電視新聞出鏡播音（口播），即由電視新聞播音員（主播）在電視屏幕上出圖像播報(bào)新聞稿件的電視新聞。出鏡播音，是新聞采編與制作專業(yè)“電視播音與主持”課程的一個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容，也是一個(gè)學(xué)生有興趣積極參與的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。采用分組訓(xùn)練、視頻觀摩、課堂模擬、點(diǎn)評提高、微格訓(xùn)練等教學(xué)方法，在教師引領(lǐng)提示下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，完成各章節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)踐操練，教學(xué)效果好。
關(guān)鍵詞 ：出鏡播音；行動(dòng)導(dǎo)向；視頻；觀摩
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）11-0105-03
作者簡介：任超榮（1963—）女，北京市人，新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)檠葜v與口才教學(xué)、古詩文鑒賞。
基金項(xiàng)目：新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項(xiàng)目“行動(dòng)導(dǎo)向式‘學(xué)與做’在《電視播音與主持》教學(xué)中的運(yùn)用”（項(xiàng)目編號(hào)：JG2012－06）
電視新聞出鏡播音（口播），即由電視新聞播音員（主播）在電視屏幕上出圖像播報(bào)新聞稿件的電視新聞。它具有可視性，以有聲語言作為傳達(dá)新聞信息的主要手段，同時(shí)，輔之以體態(tài)語。出鏡播音，是新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒技術(shù)系新聞采編與制作專業(yè)“電視播音與主持”課程的一個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容，也是一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
專業(yè)特點(diǎn)與區(qū)域行業(yè)需求
目前，新疆開設(shè)新聞采編與制作專業(yè)的高職院校比較少。我院為適應(yīng)社會(huì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，立足北疆，面向周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣市，及時(shí)設(shè)置此專業(yè)，以滿足疆內(nèi)各地州縣市及周邊省份對這類人才的需求。
新聞采編與制作專業(yè)以市場需求為導(dǎo)向，選準(zhǔn)職業(yè)技術(shù)崗位（群），明確人才定位，探索以能力培養(yǎng)為核心適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的“工學(xué)結(jié)合”高職高專人才培養(yǎng)模式；以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和素質(zhì)教育為主線，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法；普遍使用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立科學(xué)的突出能力考核的評價(jià)體系；依托新聞媒體行業(yè)，探索培養(yǎng)高職高專應(yīng)用性人才的新思路。培養(yǎng)具備新聞媒體傳播理論基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的實(shí)際工作操作技能，熟悉國家新聞宣傳文化傳播的一般政策法規(guī)和特性，了解新聞媒體受眾的特點(diǎn)，具備較強(qiáng)的新聞敏感度和媒體人意識(shí)，具備廣播電視新聞專業(yè)知識(shí)技能和廣播電視科學(xué)文化知識(shí)；能從事新聞采訪、拍攝、編輯、寫作、評論以及報(bào)紙編輯、廣播電視節(jié)目制作等工作，能基本勝任采編、記者、宣傳、播音、主持、現(xiàn)代文秘等一線崗位的高等職業(yè)應(yīng)用型專門人才。既有職業(yè)針對性，又有崗位適應(yīng)性。
該專業(yè)學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，普遍具備較強(qiáng)的語言文字運(yùn)用和計(jì)算機(jī)操作、組織策劃協(xié)調(diào)、社交活動(dòng)、敏銳的新聞?dòng)^察及采編制作等能力。學(xué)生畢業(yè)后，可到電視臺(tái)、報(bào)社、出版社、印刷廠、廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司，從事新聞采訪與編輯、報(bào)紙編輯、新聞網(wǎng)頁制作、播音主持、婚慶典禮主持、大中型企業(yè)慶典活動(dòng)主持等工作，也可到各級(jí)政府部門和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事宣傳、文秘工作。有豐富新聞專業(yè)知識(shí)和熟練技能的專業(yè)人才，將會(huì)有廣闊的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展空間。
在校學(xué)習(xí)期間，安排學(xué)生到奎屯電視臺(tái)、奎屯報(bào)社、奎屯印刷廠、農(nóng)七師廣電局、各縣市媒體單位等校外實(shí)訓(xùn)基地和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)。通過頂崗到崗實(shí)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，在實(shí)習(xí)中提高實(shí)際操作工作能力。畢業(yè)時(shí)，學(xué)生必須取得高職高專英語B級(jí)以上（含B級(jí)）證書、計(jì)算機(jī)一級(jí)以上（含一級(jí)）證書、普通話等級(jí)證書證（二甲以上，含二甲）、新聞從業(yè)人員資格證、秘書職業(yè)資格證，并獲得社會(huì)公益服務(wù)、企業(yè)實(shí)踐和學(xué)生科技社團(tuán)等經(jīng)歷。畢業(yè)后工作一年以上，可以考取記者證。
學(xué)生應(yīng)具備的主要知識(shí)有：具有本專業(yè)所必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握新聞采訪基礎(chǔ)知識(shí)；掌握新聞寫作和評論基礎(chǔ)知識(shí)；掌握電子排版基礎(chǔ)知識(shí)；掌握播音與主持基礎(chǔ)知識(shí)；掌握報(bào)紙編輯知識(shí)；掌握廣播電視節(jié)目制作知識(shí)；掌握攝影攝像基礎(chǔ)知識(shí)。具備的主要能力有：具有新聞采訪能力；具有各類新聞寫作的能力；具有電子排版的能力；具有報(bào)紙編輯的能力；具有播音與主持的基礎(chǔ)能力；具有新聞網(wǎng)頁制作和管理基本能力；具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一般信息處理的能力；具有攝影攝像基本能力；具有閱讀本專業(yè)外語文獻(xiàn)的初步能力；具有一定的語言文字表達(dá)能力和社會(huì)活動(dòng)能力；具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
出鏡播音的“學(xué)與做”
新聞采編與制作專業(yè)有40門課程，屬于語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的“電視播音與主持”，是必修的專業(yè)核心課之一，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握播音與主持基礎(chǔ)知識(shí)和具有播音與主持的基礎(chǔ)能力。廣播電視的語言傳播，是傳播主體（如播音員、節(jié)目主持人、外景記者等）在特定的環(huán)境中，通過電聲系統(tǒng)，運(yùn)用有聲語言進(jìn)行的傳播活動(dòng)，是一個(gè)從稿件（話題內(nèi)容）準(zhǔn)備到實(shí)際播出的過程，有錄播、直播和轉(zhuǎn)播。
公眾看電視聽廣播獲取信息，方便快捷。新聞的本源是事實(shí)，新聞是基于事實(shí)的報(bào)道，新聞六要素5個(gè)“W”和1個(gè)“H”是公眾關(guān)注新聞、捕捉事實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。新聞只有交待清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、過程等，才能使讀者、聽眾和觀眾覺得新聞?wù)鎸?shí)可信。正是基于對新聞六要素的把握，人們面對一則新聞時(shí)，才可以迅速地把握其主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。對每天接觸大量信息的現(xiàn)代人來說，快速篩選有用信息，提高閱讀效率，消化接受新聞，無疑是有很大幫助的。出鏡播音，就是要揭示新聞的六要素。播音員、主持人要做到以有聲語言為主干線或主線表情達(dá)意、言志傳神，以適應(yīng)聲情并茂、悅耳動(dòng)聽的廣播特點(diǎn)和聲畫和諧、賞心悅目的電視特點(diǎn)。電視播音與主持是電視傳媒中不可或缺的重要傳播手段和宣傳形式，具有聲畫結(jié)合的特點(diǎn)。作為語言傳播主體，播音主持人在話筒前、鏡頭前、屏幕上，要恰當(dāng)處理意、情、聲、氣的關(guān)系，以達(dá)到自如地表情達(dá)意傳遞信息，因情用氣、以氣發(fā)聲、以聲傳情。上世紀(jì)90年代以來，我國廣播電視的節(jié)目樣式發(fā)生了很大變化，如主持人節(jié)目、現(xiàn)場報(bào)道、晚會(huì)直播等。隨著電視業(yè)的蓬勃發(fā)展，電視播音與主持的語體特點(diǎn)越來越鮮明，樣態(tài)也日趨豐富。目前，有學(xué)者稱之為“屏幕語體”。課堂教學(xué)要使學(xué)生對屏幕語體有基本了解，出鏡播音的實(shí)踐訓(xùn)練，要貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)的始終。
（一）課堂觀摩
出鏡播音（口播）要求交流感、講述感更強(qiáng)；要有體態(tài)語輔助，忌語氣生硬、面容呆板；因有先進(jìn)的音頻擴(kuò)放設(shè)備和衛(wèi)星傳送，咬字、發(fā)聲力度要稍弱；語速稍快于廣播新聞播音，慢于電視新聞片配音。
電視新聞出鏡播音（口播）的內(nèi)容大致有5種：導(dǎo)語、串聯(lián)類；公文類；快訊類；背景、知識(shí)類；新聞評論類。
課堂上，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，落實(shí)行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生播音與主持能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生觀看一個(gè)個(gè)新聞視頻。在獲取信息知識(shí)的同時(shí)，著重看新聞播音主持人出鏡播音的眼神、妝容、姿勢、播出形式、吐字發(fā)聲、音畫面切換、播出效果等，分析各類不同節(jié)目播音主持的語體特征和藝術(shù)風(fēng)格。增強(qiáng)學(xué)生對出鏡播音的感覺及感性認(rèn)識(shí)，加深對播音與主持能力的理解。通過視頻觀摩，豐富了學(xué)生的感性理解，激起練習(xí)模仿濃厚的興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、表演欲。在一次次仿真模擬訓(xùn)練中，學(xué)生體會(huì)到了出鏡播音的魅力，學(xué)會(huì)了基本的播音操作。
（二）模擬播音
根據(jù)教材內(nèi)容，教師精心選取相應(yīng)的新聞視頻資料，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置互動(dòng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。在實(shí)際教學(xué)過程中，強(qiáng)化學(xué)生對出鏡播音的認(rèn)知，從而提高學(xué)生模仿訓(xùn)練的積極性。
每播放一則視頻，要求學(xué)生記下新聞標(biāo)題、主要內(nèi)容、主播性別或姓名、播出時(shí)間、新聞時(shí)長，簡評新聞價(jià)值，注意主播表情神態(tài)、語速和表達(dá)，并有意去嘗試模仿如何出鏡播音。
觀看觀摩之后，利用教材或自選自編的新聞材料，進(jìn)行模擬播音。一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上試播，其他學(xué)生可以用手機(jī)錄像，可以記錄，小組互動(dòng)討論，積極發(fā)言點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)及不足，互幫互助，及時(shí)改進(jìn)提高。也可以把學(xué)生錄的模擬播音的視頻，在多媒體投影屏幕上播出，集體觀看，播音者自評，學(xué)生代表評議，教師指點(diǎn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、指點(diǎn)門徑。課堂上，學(xué)生分組展示、單個(gè)展示、微格訓(xùn)練、專業(yè)點(diǎn)評互評，教師參與評價(jià)進(jìn)行引導(dǎo)，把握節(jié)奏進(jìn)程，推進(jìn)教學(xué)，提高全體學(xué)生的出鏡效果和播音水平。
為了深入了解實(shí)訓(xùn)情況和提高播音水平，一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生在微格教室進(jìn)行出鏡播音訓(xùn)練，對熱點(diǎn)話題即興發(fā)言、實(shí)習(xí)見聞總結(jié)交流、小組采訪制作節(jié)目展播。教師率先示范，學(xué)生依次上臺(tái)演講播音?？刹捎眯〗M節(jié)目展播形式，具體要求如下。
每組4人分別上臺(tái)播報(bào)，播報(bào)形式內(nèi)容不雷同；學(xué)生自行熟練使用現(xiàn)有多媒體播放設(shè)備，互為搭檔補(bǔ)臺(tái)；選材可選課本訓(xùn)練材料和案例，或另選自編；每組1人主持，負(fù)責(zé)推介每個(gè)播報(bào)者的特點(diǎn)、新聞主題要點(diǎn)，串聯(lián)起4人的播報(bào)內(nèi)容；訓(xùn)練時(shí)要記錄，不要求全程紀(jì)實(shí)，記有用的播音經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、實(shí)訓(xùn)者的明顯不足、值得學(xué)習(xí)借鑒的點(diǎn)，對播音表現(xiàn)簡要評語。課堂訓(xùn)練時(shí)，人人出鏡，模擬播音。中心組成員負(fù)責(zé)留心每組每人的表現(xiàn)，學(xué)生共同思考“怎樣學(xué)習(xí)和練習(xí)播音與主持”、“如何模仿自己最喜歡的播音員主持人”、“策劃一輪播音與主持大賽并且制定比賽評分標(biāo)準(zhǔn)”、“出鏡應(yīng)該注意什么”等問題；各組長小結(jié)，中心組點(diǎn)評，教師總結(jié)明確提升要求。
行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以合作研究的方式自主探究學(xué)習(xí)，所以學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展采訪、調(diào)查、討論、查閱資料、觀看或閱讀新聞、制作校園新聞等活動(dòng)，掌握必要的看新聞、抓新聞、做新聞、播新聞以及主持節(jié)目慶典活動(dòng)的能力，對學(xué)習(xí)中所獲取的材料進(jìn)行歸納、整理、展示。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸養(yǎng)成新聞人的職業(yè)習(xí)慣，隨時(shí)捕捉新聞素材，保持良好的播音主持意識(shí)。各組學(xué)生采新聞發(fā)新聞，找話題做節(jié)目，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就是在“做中學(xué)”。在一起觀摩了新聞聯(lián)播的播音視頻后，根據(jù)教材訓(xùn)練要點(diǎn)與提示，讓有主持播音經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，以章節(jié)提供的訓(xùn)練材料示范，帶動(dòng)全體學(xué)生的播音學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。有時(shí)候反過來，讓沒經(jīng)驗(yàn)的膽怯羞澀的學(xué)生先播報(bào)一條新聞，大家一起分析點(diǎn)評，指出不足，提出改進(jìn)意見、共同提高。教師在學(xué)生的“做”（模擬演練和互評）中“教”播音，抓住關(guān)鍵加以指點(diǎn)，讓學(xué)生有趣訓(xùn)練、有意訓(xùn)練、有效訓(xùn)練。
教學(xué)中可播放科學(xué)發(fā)聲的視頻、播音時(shí)的話筒擺放法、胸腹式呼吸法、屏幕語體、新聞?wù)Z體、金正昆商務(wù)禮儀講座等視頻，強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和播音意識(shí)。視頻資料在突出播音主持這一教學(xué)主題的同時(shí)，增廣了學(xué)生的見聞，涉獵了多方面的知識(shí)。
結(jié)語
筆者承擔(dān)的“電視播音與主持”是跨專業(yè)的新課型，屬于教學(xué)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新嘗試。在充分了解該專業(yè)學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)之上，大膽創(chuàng)新，因材施教，因人施教，在行動(dòng)導(dǎo)向式“學(xué)與做”的過程中，發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣，收到良好效果。
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大家好，很高興今天我能夠懷著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同志們的支持，站在這里迎接一次全新的挑戰(zhàn)。
其實(shí)說起挑戰(zhàn)，是從20**年初就開始了，那時(shí)我剛剛告別曾經(jīng)的輝煌，赤手空拳闖入了“電視”這個(gè)對我來說完全陌生的行業(yè)，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，面對一無所知，我告訴自己：一定要爭氣，既然受命于此，就要盡力干好，并且暗暗地給自己定了一個(gè)指標(biāo)：一年打基礎(chǔ)、兩年見年效、力爭3年實(shí)現(xiàn)新跨越。
如今3年的時(shí)間即將到了，今天我站在這里可以非常自豪的說：3年來，我一直在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力過，奮斗過，我問心無愧！
為了提高自己的播音水平，早晨從頭到尾收看一遍中央、省市如的新聞節(jié)目成了我第天的必修課，仔細(xì)揣摩，自得其樂，并且從中受益匪淺；以前從來不關(guān)注時(shí)事，關(guān)注新聞的我現(xiàn)在成了新聞節(jié)目的忠實(shí)觀念，我家的電視天天圍著新聞圍，邢質(zhì)斌、李修平、徐俐、海霞都是我學(xué)習(xí)的榜樣，都成了我的老師。甚至有一段時(shí)間聽說播音的發(fā)音方法和唱歌的發(fā)音主法有矛盾，為了能夠提高自己的專業(yè)化水平，打小就喜歡唱歌的我就很少再去系統(tǒng)的練習(xí)聲樂了。就這樣，持之以恒的學(xué)習(xí)加上不間斷地努力工作使我很快成熟起來，播音清新、溫和、自然，大方，使嚴(yán)肅的《xx新聞》多了一份親切，得到了越來越多的觀眾的喜愛。
曾經(jīng)有一位老家是xx，在惠民工作的惠民的朋友寫來一封信，說“自己本是關(guān)注時(shí)事的，也喜歡看你播報(bào)的新聞，總是感覺很親切，很大方”，還有一位韓店的觀眾打來電話與我交流其皮膚護(hù)理方面的知識(shí)，等等等等。就是在一封封的信一個(gè)個(gè)電話中，觀眾朋友給了我充分的肯定和支持，我也仿佛和觀眾真正地面對面了，我觸摸到了觀眾的愛心，還有信任與理解。真誠面對觀眾，這可能就是我比較有觀眾緣的原因吧！
我是一個(gè)要強(qiáng)的人，得到了觀眾的認(rèn)可并不夠，我還要爭取業(yè)內(nèi)人士的肯定，做一名專業(yè)性新聞播音員，不做則罷，要做就做最好，最起碼在自己的能力范圍之內(nèi)做到最好。去年7月份，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有機(jī)會(huì)到xx廣播電視學(xué)校學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)知識(shí)，這為我提高播音能力和水平打開了扇廣闊的大門。我知道一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易，在廣校的時(shí)間里，我總是盡可能地抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們這一組的面授結(jié)束以后，我總是偷偷地到別的老師那里再去上上小課，接觸更多的知識(shí)。有一次我溜到了《今日報(bào)道》的主播毛鑫老師那里，當(dāng)我讀完一段新聞稿“二月二，龍?zhí)ь^……”后，毛鑫老師說，一位高手來了，當(dāng)問起我是哪里，我清清楚楚地告訴她我來自濱州的一個(gè)縣級(jí)臺(tái)-xx時(shí)，我從她的眼中看到了一份驚異?，F(xiàn)在她肯定已經(jīng)不記得我是誰，但就是她讓我更堅(jiān)定了一個(gè)信念。我要做省臺(tái)、中央臺(tái)播音員一樣的高手！
事實(shí)證明我沒有食言，**年、**年，《解讀“xx現(xiàn)象”》《成功的跨越》分別在本年度的全市廣播電視獎(jiǎng)評選中獲一等獎(jiǎng)，《xx紡織香江上市》獲二等獎(jiǎng)，20**年8月，在xx省廣播電視作品獎(jiǎng)評選中，《一小時(shí)的較量》獲得二等獎(jiǎng)，在此期間我多次跟隨記者去農(nóng)村、到工廠，深入基層，了解xx的發(fā)展變化，并以一種見證人的身份（出現(xiàn)場圖像）在熒屏上把這種變化傳達(dá)給了全縣、全市、全省的觀眾。
去年國慶黃金周期間，我們的一條新聞在中央臺(tái)《新聞聯(lián)播》中播出，看過那天節(jié)目的人都會(huì)看到：那一天我身著紅裝，向全國人民報(bào)告了在xx、在濱州有一個(gè)xx縣，人們的歡欣和鼓舞！這應(yīng)該是我們xx縣廣播電視局的播音員第一次出現(xiàn)在中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》節(jié)目中！據(jù)我所知，一個(gè)縣級(jí)電視臺(tái)的播音員的圖像被采用在中央《新聞聯(lián)播》中，這濱州、在全省廣電系統(tǒng)中都是少之又少。除了喜悅之外，更多的是欣慰，是自豪，不僅是因?yàn)殚_創(chuàng)了先河，更是因?yàn)槲矣譃閤x廣播電視局增添了一抹光彩！我覺得縣級(jí)臺(tái)播音員同樣要有中央臺(tái)的大氣與風(fēng)范！
去年8月份，我又通過考試拿到了播音員主持人上崗資格證，取得了播音員主持人的準(zhǔn)入資格。而且在上崗資格證的考試中，經(jīng)北廣的評定，我的上鏡播音主持成績和總分在濱州市所有的電視臺(tái)、電臺(tái)播音員中員列第一！
作為一名播音中，工作的限辛跟成功的喜悅來比是微不足道的，但就是這種“痛并快樂著”確實(shí)是時(shí)刻伴隨著我們的生活。
《xx新聞》《一周視點(diǎn)》一周7天，滿滿當(dāng)當(dāng)，沒有節(jié)假日，沒有星期天，粗略的計(jì)算了一下，一年365天，大概有100多天都是加班時(shí)間，晚上伴著星星月亮回家是再也平常不過的事了。另外，我又在日常工作中學(xué)會(huì)了編輯機(jī)、字幕機(jī)的使用，做一名“編外編輯”，經(jīng)常要協(xié)助制作新聞和字幕，這樣就更加忙碌了。中午下班的一兩個(gè)小時(shí)大概是這一天最忙的時(shí)候，衣服扔在洗衣機(jī)里，房間總要收拾一下吧，一切都是快節(jié)奏的。
20**年冬天父親腿部骨折，住進(jìn)了縣醫(yī)院，想想父親對自己的疼愛，我真想日夜守在父親的病床前，但是本文章共2頁，當(dāng)前在第2頁上一頁[1][2]工作的原因，在父親住院半個(gè)多月的時(shí)間里，我只在手術(shù)和出院時(shí)在醫(yī)院呆過兩個(gè)上午，其他時(shí)間便是中午晚上穿梭于家庭、單位與醫(yī)院之間，那種愧疚一直深深地印在我的心里。
每個(gè)人都有勞累的時(shí)候，都有情緒低沉的時(shí)候，但因?yàn)槲沂遣ヒ魡T，我就一直在提醒自己：觀眾見到你的時(shí)候你要都有親和的笑容，通過自己的播報(bào)來滿足觀眾的視聽需求，所以無論生活中遇到多大壓力，在錄制節(jié)目的時(shí)候都要拋到腦后。無論臺(tái)下有多疲憊多勞累，只要面對鏡頭，自己就永遠(yuǎn)要是神采飛揚(yáng)，光彩照人。
新聞節(jié)目的時(shí)效性非常強(qiáng)，有很多時(shí)候稿件急著播發(fā)，這就要求播音員必須要有快速準(zhǔn)確的備稿能力，正因?yàn)榫邆淞诉@方面的素質(zhì)，所以我能在時(shí)間較短的時(shí)間內(nèi)把握稿件的內(nèi)涵，理解稿件內(nèi)容，從容應(yīng)對，配音的速度、質(zhì)量都比較高，也為記者編片子和后期新聞串聯(lián)爭取了寶貴的時(shí)間。
另外我覺得作為一名新聞播音員，責(zé)任心也是很重要的，因?yàn)槲沂遣コ鲎詈笠坏狸P(guān)口，所以在工作中只要自己覺得某句話、某個(gè)字甚至是某個(gè)詞字不太妥當(dāng)，可能對也可能錯(cuò)，那就哪怕多跑一趟腿，多說一句話，也要努力把一切差錯(cuò)糾正在播出之前。
在一天天不間斷的播音當(dāng)中，我了時(shí)常在琢磨，怎樣才能使自己的圖像給人一種賞心悅目的感覺，經(jīng)過在工作中實(shí)踐，我慢慢發(fā)現(xiàn)，恰到好處的化妝，得體而品位不凡的著裝，巧妙搭配的飾品，為新聞節(jié)目增色不少。比如我今天要錄節(jié)目，那我的工作實(shí)際上從昨天或者前天就開始。首先要考慮自己的著裝，看看是不是什么特殊的節(jié)目，穿什么樣的衣服比較合適。比如清明節(jié)，我就不能選擇穿很艷的衣服。這樣也為我們的《xx新聞》保持收視率增加了一個(gè)很重的砝碼。
有人問我，日復(fù)一日面對著冰冷的攝像機(jī)鏡頭，怎么會(huì)笑得出來呢？會(huì)不會(huì)覺得很枯燥？為什么眼睛里面流露出來的那種親切分明就像是面對老朋友。這個(gè)時(shí)候我笑了，我說“也許是枯燥并快樂著吧。雖然我們的工作形式是固定不變的，但是我們接觸的新聞內(nèi)容每天都是新的，而且是在第一時(shí)間。”所以說在為觀眾播報(bào)新聞的同時(shí)，我也享受著新聞帶來快樂。
隨著時(shí)代的發(fā)展，對人才的要求也在悄然發(fā)生著變化，“多面手”越來越受到人們的歡迎。在播音實(shí)踐中，我參加了一系列重大活動(dòng)的現(xiàn)場直播、播音和主持工作。從20**年開始我?guī)缀醭袚?dān)了縣里所有大型文藝演出的主持節(jié)目，從每年一度的讀書文化節(jié)到xx縣春節(jié)文藝晚會(huì)，從“七一”廣場合唱比賽到“喜慶十六大、放歌新xx”，伴隨著一次次的鍛煉與考驗(yàn)，我也在不斷的改進(jìn)與成長，逐漸形成了自己“親切、自然、清新、大方”的主持風(fēng)格，并且因?yàn)榉磻?yīng)機(jī)敏，應(yīng)變力強(qiáng)，處理突發(fā)事件得心應(yīng)手而使自己的主持更加游刃有余。去年10月份成功地與相聲名家李金斗合作主持了xx縣第二屆讀書文化節(jié)開幕式，之后又于xx、淄博等地的主持人同臺(tái)競技，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也進(jìn)一步印證了自己完全有能力、有實(shí)力擔(dān)當(dāng)重任，關(guān)鍵時(shí)刻能夠拉得出、用得上、經(jīng)得住、打得贏！能夠做一名善打硬仗，能打勝仗，經(jīng)得起考驗(yàn)的精兵強(qiáng)將！
曾經(jīng)有一次在體育廣場主持節(jié)目，由于上下臺(tái)的設(shè)備非常簡陋，使用幾張桌子和幾把椅子摞在一塊組成的，在下臺(tái)的時(shí)候，桌子和椅子一下松動(dòng)了，我也從高處摔了下來了，當(dāng)時(shí)眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但是因?yàn)槲沂侵鞒秩?，?dāng)再次輪到自己上場時(shí)，舞臺(tái)上的我又是笑容滿面，妙語連珠了，事后我卻不得不貼了好幾天的膏藥。
除了主持節(jié)目以外，我還多擔(dān)任了許多重大活動(dòng)的現(xiàn)場解說任務(wù)。全省科學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)來xx考察，給省委xx書記等省領(lǐng)導(dǎo)及全省各個(gè)市的主要領(lǐng)導(dǎo)解說，短短兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，解說貫穿始終，除了沿途看之外就是通過解說來了解xx，責(zé)任之重大不言而喻，11月，我們圓滿地完成了任務(wù)，得到了省市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評；副省長xx同志視察xx環(huán)境建設(shè)情況，我做現(xiàn)場解說，當(dāng)解說完畢后他曾經(jīng)評價(jià)一個(gè)不是本專業(yè)的人能夠講解得這么清楚透徹，我就知道“一分耕耘，一分收獲”這句話沒有錯(cuò)。曾經(jīng)有人說我是“金牌解說、金牌主持”，一次成功很容易，難得的是每次贏得滿堂彩，我說不盡然，功夫都下在背后了，我從不喜歡直接去念別人的稿子，而是根據(jù)自己的語言習(xí)慣，在不影響大局的情況下，總結(jié)修改，融會(huì)貫通，就是在一點(diǎn)、一筆，就足以讓整個(gè)過程順暢而不乏味。另外我還多次在許多重要的大會(huì)中，像人大政協(xié)會(huì)、xx跨入全國百強(qiáng)大會(huì)包括今天上午剛剛召開的全縣平安建設(shè)會(huì)議中擔(dān)任了現(xiàn)場播音工作，得到了一致好評。
關(guān)鍵詞： 播音員 播音創(chuàng)作主體 心理狀態(tài)
古有諸葛空城一計(jì)，今有里約奧運(yùn)中國女排頂住壓力一舉奪冠，除了專業(yè)技能外拼的就是過硬的心理素質(zhì)，播音主持也一樣，播音員主持人的心理素質(zhì)直接關(guān)系播出質(zhì)量，是播音創(chuàng)作最關(guān)鍵的因素之一，如何合理地調(diào)整培養(yǎng)，使之達(dá)到合理的狀態(tài)是擺在每一名播音員主持人面前的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
首先，播音主持創(chuàng)作心理活動(dòng)過程具有復(fù)雜效應(yīng)。據(jù)說很多國家平時(shí)對運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)有意讓觀眾參加并賦予一個(gè)光榮的任務(wù)：大喊大叫、冷嘲熱諷、發(fā)出噓聲、照相機(jī)的閃光忽明忽暗……總之，想盡一切辦法干擾運(yùn)動(dòng)員，目的只有一個(gè)，使運(yùn)動(dòng)員承受較大的心理壓力。而我國最早推行的氣功，就有心理訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，做到主動(dòng)調(diào)節(jié)呼吸，放松肌肉，集中注意，解除思想負(fù)擔(dān)。以上的例子不難看出心理訓(xùn)練的重要性。同樣播音員主持人也離不開心理訓(xùn)練，例如每逢過年過節(jié)重大活動(dòng)時(shí)都要搞一些專題節(jié)目或者晚會(huì)，在主持節(jié)目的過程中總會(huì)出現(xiàn)有些播音員適應(yīng)能力強(qiáng)表現(xiàn)自如灑脫，而有些播音員則心理緊張，思想負(fù)擔(dān)過重，表現(xiàn)得不盡如人意。我們從心理狀態(tài)的表現(xiàn)來分析復(fù)雜效應(yīng)：（1）緊張怯陣狀態(tài)。不少剛剛從事播音主持工作的同志都有這種體會(huì)，在訓(xùn)練中能達(dá)到較高水平，但是一上節(jié)目面臨“實(shí)戰(zhàn)”，就會(huì)出現(xiàn)怯陣、緊張、不自信，我們稱其為心理失控。主要表現(xiàn)是：腦中空白、言辭不暢、越播越緊、聲音擠捏、顫抖，表情不自然、不敢抬頭交流等現(xiàn)象。緊張怯陣的形成因素大體有以下兩個(gè)方面：一是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的多少；二是播音主持環(huán)境。比如“兩會(huì)”的大會(huì)播音，因?yàn)閮蓵?huì)會(huì)議當(dāng)中，區(qū)域內(nèi)黨政軍領(lǐng)導(dǎo)全部到場，所以會(huì)產(chǎn)生一種無形的壓力，萬一錯(cuò)了怎么辦？領(lǐng)導(dǎo)可都在，人大代表和政協(xié)委員可是社會(huì)的精英。這樣的想法往往充斥播音員的整個(gè)播讀過程，就這樣壓力形成，出現(xiàn)緊張。（2）懈怠狀態(tài)。懈怠表現(xiàn)為情緒低落，動(dòng)作怠慢，意志消沉，思維不暢，一般來說播音員主持人在面臨直播任務(wù)前，過于疲勞，休息不好，或者缺乏事業(yè)心、責(zé)任感等就容易出現(xiàn)直播時(shí)的懈怠，或者在意志力較差的情況下，容易出現(xiàn)播出前的冷漠、懈怠。（3）過于興奮造成“應(yīng)激現(xiàn)象”。不少播音員面對第一次上直播，或者面對現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播，容易過早興奮或者過度興奮，而真正到直播的時(shí)候筋疲力盡，這就是“應(yīng)激現(xiàn)象”
其次，播音創(chuàng)作主體心理狀態(tài)的合理調(diào)整。關(guān)于心理狀態(tài)的調(diào)整，我們可以從四個(gè)方面入手：1.生理調(diào)控法。就是調(diào)節(jié)生理變化來緩解緊張的心理狀態(tài)，增強(qiáng)信心。（1）“深呼吸”深呼一口氣，徐徐地發(fā)出“嘶”聲，要聲穩(wěn)勁持久，并收縮腹部的三角區(qū)肌肉，以此緩沖、平靜過度的心跳和急促的呼吸。收縮腹部三角區(qū)的肌肉可以防止體內(nèi)造成恐懼的化學(xué)物質(zhì)――腎上腺素的產(chǎn)生。另外，收縮腹部三角區(qū)肌肉還有助于發(fā)聲，可以穩(wěn)住你的聲音。（2）“調(diào)調(diào)弦兒”，對著話筒播幾句就像在演出前調(diào)調(diào)琴弦一樣，找準(zhǔn)合適的用聲范圍。（3）高低快慢的調(diào)節(jié)，如果播音進(jìn)行當(dāng)中發(fā)現(xiàn)調(diào)起高了，那就隨著情感的起落找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把調(diào)子降下來，當(dāng)發(fā)現(xiàn)播講過于急促時(shí)，依情而動(dòng)舒緩下來，這就是必要的調(diào)節(jié)?！叭说膬?nèi)臟活動(dòng)是受自主神經(jīng)系統(tǒng)支配的，人可能在一定程度上隨意地調(diào)節(jié)自己的內(nèi)臟活動(dòng)，如影響心跳節(jié)律、血壓升降、皮膚溫度和內(nèi)分泌水平等”。由生理活動(dòng)的改變實(shí)現(xiàn)自我心理調(diào)控，使之最終起伏自由收放自由。2.心理誘導(dǎo)法。播音主持的關(guān)鍵時(shí)刻，總有一些播音員主持人自己嚇唬自己，諸如“時(shí)間太緊沒時(shí)間準(zhǔn)備”，“稿子太繞口，準(zhǔn)出錯(cuò)”等無數(shù)的泄氣念頭縈繞在腦海，讓自己不安，是一種不自信的表現(xiàn)。心理誘導(dǎo)法是用含蓄的暗示方法對人心理和行為產(chǎn)生影響，給人以腦以外的刺激，這種心理影響表現(xiàn)為使人按一定的方式行動(dòng)或接受一定的意見或信念。切忌使用消極暗示諸如“別慌”、“別緊張”等這些消極的暗示，這很可能引起不良反應(yīng)。要用積極的心理暗示，比如“我一定能成功”、“我會(huì)很順利”。不要把考試或現(xiàn)場直播看得太重，與個(gè)人得失聯(lián)系起來，反而會(huì)從容大度，放松很多，這樣調(diào)節(jié)情緒會(huì)收到良好的效果。不斷地豐富知識(shí)，提高水平，磨煉意志，獨(dú)立思考，可以降低接受他人暗示的程度。3.模擬法。顧名思義，就是模擬直播、現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播等中途不停機(jī)，過后總結(jié)。模擬就是要讓播音員主持人增強(qiáng)現(xiàn)場的適應(yīng)能力，增強(qiáng)信心，鼓舞斗志。4.心境的培養(yǎng)心境就是情緒狀態(tài)，它包括多種因素，如氣候、環(huán)境、心情、意志、性格等等，優(yōu)良的環(huán)境可以為播音創(chuàng)作提供最佳心境，有利于發(fā)揮最好水平。另外，播音員必須培養(yǎng)一種“抗干擾”的能力以適應(yīng)各種環(huán)境保持穩(wěn)定的心境。面對嘈雜的環(huán)境播音員必須有視而不見、聽而不聞的能力。一次，在兩會(huì)的大會(huì)播音當(dāng)中，工作人員將播音員播音的位置安排在了主席臺(tái)旁邊的走廊里，一會(huì)服務(wù)員要給領(lǐng)導(dǎo)倒茶，一會(huì)委員去洗手間，很是雜亂。這時(shí)候就需要播音員視而不見，精神高度集中在稿件當(dāng)中，否則稍不留神就會(huì)因?yàn)槠渌藛T的干擾而出現(xiàn)播音失誤，造成不良的后果。
播音創(chuàng)作主體心理狀態(tài)的理想模式。凡是被大眾認(rèn)可的播音員主持人都有自信、自如、自覺的共同點(diǎn)。他們臨場的狀態(tài)是積極的、振奮的，具體表現(xiàn)為全身輕松、肌肉協(xié)調(diào)。心情愉快，既興奮又鎮(zhèn)靜。具有適度而穩(wěn)定的激活水平。精力充沛能積極動(dòng)員全身的力量不易疲勞，生活規(guī)律有序，能集中注意力排除干擾，思維敏捷，隨機(jī)應(yīng)變，沉著冷靜。這就是良好的創(chuàng)作心理狀態(tài)。有了良好的心理狀態(tài)才會(huì)在話筒前充分顯示出個(gè)性特色。播音創(chuàng)作主體心理狀態(tài)具備理想的模式有什么作用呢？首先可以控制和調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，提高大腦對內(nèi)臟器官活動(dòng)和思維過程的調(diào)節(jié)能力，可以很好地駕馭稿件。其次增強(qiáng)機(jī)敏自信和適應(yīng)能力，有助于發(fā)揮業(yè)務(wù)技能，取得最佳效果。比如對領(lǐng)導(dǎo)的采訪，要把采訪對象看作是平等的，只不過是社會(huì)分工不同罷了，這么想就會(huì)自信坦誠?？傊?，播音創(chuàng)作主體的心理狀態(tài)的理想模式是經(jīng)過長期訓(xùn)練與實(shí)踐的結(jié)果。它是以堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信心，對事業(yè)的執(zhí)著熱愛和高度責(zé)任感及良好的心理素質(zhì)為基礎(chǔ)。
最后，播音創(chuàng)作主體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。信心是建立在實(shí)力基礎(chǔ)上的，常言道“藝高人膽大”，“藝高”指的就是專業(yè)技術(shù)水平，而“膽大”則指的是心理素質(zhì)，藝高了自然就會(huì)膽大，技巧嫻熟，游刃有余。信心還取決于主觀努力程度，“有備必自信”。平時(shí)的專業(yè)苦練和專業(yè)知識(shí)的積累就是最好的努力。一個(gè)優(yōu)秀的播音員主持人必須是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，意志力可以消除不利情緒的干擾，保持鎮(zhèn)定，順利完成任務(wù)?？梢詮娜齻€(gè)方面鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志：1.為事業(yè)奉獻(xiàn)的思想。有了事業(yè)心就會(huì)自覺地努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研；有了事業(yè)心就會(huì)有責(zé)任感，自覺遵守紀(jì)律和工作制度。沒有事業(yè)心的人不可能有堅(jiān)強(qiáng)的意志。2.樹立明確目的，具體目的越明，熱情越高，意志品質(zhì)的提高越快。專業(yè)思想和意志力的培養(yǎng)都是一個(gè)艱苦卓絕的過程，要有決心克服外部內(nèi)部不利條件所造成的困難，做到冬練三九，夏練三伏不畏懼，并持之以恒。3.克服不利情緒的干擾，情緒可以成為意志的動(dòng)力，也可以成為意志的阻力，意志力堅(jiān)強(qiáng)可以克服不利情緒的干擾，可以使播音員抑制個(gè)人的不愉快情緒，激發(fā)宣傳熱情。
總之，播音創(chuàng)作主體心理狀態(tài)的理想模式就是自信、自如、積極、振奮、從容，而要達(dá)到這個(gè)理想的狀態(tài)必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練和實(shí)踐，并且它以堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信心，以及對事業(yè)的執(zhí)著追求和高度責(zé)任感及良好心理素質(zhì)為基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
一、測試的范圍、對象
凡擬申報(bào)評審各系列(專業(yè))高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員(國家實(shí)行考試與評審相結(jié)合的除外)，均應(yīng)參加全省統(tǒng)一組織的水平能力測試。
二、測試專業(yè)
測試專業(yè)詳見《*省專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測試報(bào)名手冊》(20*年[修訂本])中的測試專業(yè)名稱和代碼一覽表。
三、測試方法
水平能力測試分別采用筆試、面試和人機(jī)對話三種方式。
1、操作性和應(yīng)用性較強(qiáng)的部分專業(yè)，采用面試的方法。這些專業(yè)有：工程系列正高職高級(jí)工程師(建筑和農(nóng)業(yè)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)除外)、正高職高級(jí)經(jīng)濟(jì)師(統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì))師、自然科學(xué)研究(正高)、播音、工藝美術(shù)、律師、公證、法醫(yī)技術(shù)、教師等系列的正、副高級(jí)。
其中衛(wèi)生系列采用“人機(jī)對話”方式。具體報(bào)名及測試另行通知。
文化、藝術(shù)暫停一年。
2、其它系列專業(yè)均采用筆試，其中審計(jì)(高級(jí))、會(huì)計(jì)(高級(jí))、計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)(高、中、初級(jí))參加國家組織的專業(yè)考試筆試。
3、教師的面試由各學(xué)校或測試組織單位根據(jù)教師的工作特點(diǎn)和教學(xué)工作的實(shí)際，主要以說課的方式組織進(jìn)行。由三名以上同行專家組成小組，對每一位測試對象隨機(jī)指定或抽簽確定其說課內(nèi)容，準(zhǔn)備時(shí)間為20分鐘，說課時(shí)間為一課時(shí)。專家組聽課后結(jié)合專業(yè)進(jìn)行提問，遵照“公平、公正、合理、先后一致、適當(dāng)兼顧小組之間平衡”的原則，按《評分表》進(jìn)行量化綜合判分，滿分為70分。若遇特殊情況采用講課方式進(jìn)行測試時(shí)，應(yīng)按教師正常教課順序聽課，在學(xué)生離開之后進(jìn)行提問并評議判分。
中小學(xué)教師開展筆試的，其卷面滿分仍為70分。
為結(jié)合教育工作特點(diǎn)，從20*年起，全省已將教師平時(shí)教學(xué)考核情況納入到水平能力測試成績中，平時(shí)教學(xué)考核占30分，由單位人事部門組織考核評分。平時(shí)教學(xué)考核設(shè)4個(gè)等次，即：優(yōu)秀(26—30分)、良好(21—25分)、合格(15—20分)、不合格(14分及以下)。今年仍按此操作。
以上筆(面)試和平時(shí)考核兩項(xiàng)合計(jì)為100分。
4、路橋港航、農(nóng)業(yè)技術(shù)、檔案三個(gè)系列(專業(yè))申報(bào)中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，繼續(xù)按鄂職改辦[20*]88號(hào)文件規(guī)定，參加全省水平能力測試的筆試。
各系列專業(yè)具體測試范圍詳見《*省專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測試報(bào)名手冊》20*年[修訂本]。
四、報(bào)名程序及有關(guān)要求
參加測試人員報(bào)名前應(yīng)認(rèn)真閱讀《*省專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測試報(bào)名手冊》，根據(jù)本人所從事的專業(yè)工作，選擇擬申報(bào)的相應(yīng)測試專業(yè)和級(jí)別，并攜帶本人身份證、畢業(yè)證和專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書按以下程序報(bào)名：
1、各市、州參加筆試的專業(yè)技術(shù)人員，由單位人事部門組織個(gè)人按要求填寫《報(bào)名表》并經(jīng)審核蓋章后，集中到當(dāng)?shù)厝耸戮衷u審中心、考試中心(院)辦理報(bào)名手續(xù)。
2、中央和省屬在漢單位的專業(yè)技術(shù)人員，由單位人事部門組織個(gè)人按要求填寫《報(bào)名表》并審核蓋章后，集中到省人事考試院(武昌水果湖茶港小區(qū)l號(hào)樓)辦理報(bào)名手續(xù)。中央和省屬在市、州單位的專業(yè)技術(shù)人員就地、就近報(bào)名并參加測試。
3、各專業(yè)面試人員報(bào)名時(shí)需填寫《面試人員情況登記表》一式3份，并同時(shí)提供能反映本人任現(xiàn)職以來最高專業(yè)技術(shù)水平已發(fā)表的論文或科研成果一式三份，用檔案袋一并裝好，供面試時(shí)使用。
4、各級(jí)人才交流中心實(shí)施人事或管理人事檔案的流動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員，由人才交流中心審核并蓋章，就地、就近報(bào)名。
省監(jiān)獄系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員的水平能力測試由省監(jiān)獄管理局集中組織報(bào)名。
5、工程系列正高職(建筑、農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)除外)、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)(正高)、自然科學(xué)研究(正高)可到當(dāng)?shù)厝耸戮衷u審中心報(bào)名，也可以直接到省人事考試院報(bào)名，參加全省統(tǒng)一組織的面試。律師公證、播音和法醫(yī)技術(shù)等專業(yè)，直接到各相關(guān)行業(yè)主管部門報(bào)名及參加面試。
6、各面試測試組織單位應(yīng)在報(bào)名結(jié)束后至組織測試前，將《報(bào)名備案表》和本地的工作實(shí)施方案一并報(bào)送省人事考試院，實(shí)施方案應(yīng)擬定兩個(gè)以上測試時(shí)間，并與省人事考試院商定具體時(shí)問，省職改辦及人事考試院派專人到場進(jìn)行巡視。
各面試工作結(jié)束后，應(yīng)將工作總結(jié)、面試原始評分表和《成績審批備案表》(請務(wù)必制成軟盤，并打印一份)一并報(bào)送省人事考試院考評三處。
測試信息管理采用《人事考試管理信息系統(tǒng)P11MIs》進(jìn)行管理。為了便于考后的信息統(tǒng)計(jì)、分析，報(bào)名時(shí)必須采集報(bào)考人員的學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、性別、出生年月等信息?？记耙?guī)則模板中增加了上述信息的必錄設(shè)置。請各地在報(bào)名信息采集時(shí)加以注意。類別、級(jí)別、專業(yè)、科目代碼詳見《*省專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測試報(bào)名手冊》。
五、測試日程安排
(一)報(bào)名時(shí)間
20*年*月*日—*月*目(雙休日照常受理報(bào)名)
(二)領(lǐng)準(zhǔn)考證時(shí)間
20*年*月*日一*月*日(省直考區(qū))；市、州準(zhǔn)考證由省人事考試院提供樣證各地印制，原則上應(yīng)于考前一周進(jìn)行發(fā)放，具體發(fā)放時(shí)間由各地自定。
(三)測試(筆試、面試)時(shí)間
1、筆試測試時(shí)間：20*年*月*日下午14:00一16:30。
中小學(xué)教師采用筆試的，測試時(shí)間由市、州自行確定，但必須按附件1規(guī)定的時(shí)間完成。
2、面試測試時(shí)間：除工藝美術(shù)專業(yè)于11月中旬完成外，其它各面試專業(yè)測試工作必須在附件1規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。各面試專業(yè)的面試時(shí)問詳見
各地于20*年*月*目前將筆試人員報(bào)名數(shù)據(jù)庫及試卷預(yù)訂單報(bào)省人事考試院考評一處。參加全省組織面試的各專業(yè)面試人員的相關(guān)材料在同一時(shí)間報(bào)省人事考試院考評三處。
(四)成績查詢、辦證時(shí)間及要求
20*年*月上旬，筆試合格人員名單、辦證時(shí)間及要求將在*人事考試網(wǎng)上公布(網(wǎng)址：)。
面試合格人員名單及中小學(xué)教師筆試合格人員名單由省人事考試院報(bào)省職改辦審批后相對集中分批辦理合格證，具體辦證時(shí)間見附件1。
數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目集訓(xùn)工作總結(jié)會(huì)
2013年7月30日，第42屆世界技能大賽數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目集訓(xùn)工作總結(jié)會(huì)在北京市工業(yè)技師學(xué)院隆重召開。人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司劉丹副司長等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加此次會(huì)議，與會(huì)的還有第42屆數(shù)控車、數(shù)控銑的參賽師生及集訓(xùn)基地相關(guān)工作人員。
北京市工業(yè)技師學(xué)院作為本次大賽的數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目集訓(xùn)基地，院長童華強(qiáng)在會(huì)上總結(jié)了此次大賽前的集訓(xùn)工作的基本情況、集訓(xùn)工作所取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以及下一步的工作設(shè)想。他表示，經(jīng)過一個(gè)周期的集訓(xùn)，基地積累了豐富的選拔與訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中，將會(huì)充分利用集訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢，做好教練員培訓(xùn)工作，以新基地為依托，著眼第43屆世界技能大賽數(shù)控項(xiàng)目的集訓(xùn)工作，在今后的集訓(xùn)工作中發(fā)揮更大的作用。
與臺(tái)灣戲曲學(xué)院簽署姊妹校協(xié)議
日前，天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與臺(tái)灣戲曲學(xué)院正式簽署了兩校締結(jié)姊妹校的協(xié)議書。儀式上，兩校對今明兩年互派師生學(xué)習(xí)訪問、教學(xué)實(shí)踐演出、傳統(tǒng)藝術(shù)教育與藝術(shù)實(shí)踐的理論研討等具體事項(xiàng)進(jìn)行了商議，并對津臺(tái)兩校的京劇教學(xué)問題與對策、建立海峽兩岸藝術(shù)職業(yè)學(xué)校聯(lián)盟、民俗教學(xué)與曲藝教學(xué)、雜技教學(xué)、高職藝術(shù)教育規(guī)律、傳統(tǒng)藝術(shù)教育與藝術(shù)實(shí)踐等專題進(jìn)行了研討座談。
簽約儀式后，臺(tái)灣戲曲學(xué)院來賓觀看了學(xué)院的教學(xué)展演，并先后到戲曲系、曲藝系教室，觀摩兩個(gè)專業(yè)的課堂教學(xué)，參觀學(xué)院的人物形象設(shè)計(jì)、文物鑒定與修復(fù)、導(dǎo)游、主持與播音等專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。
四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟成立
近日，由四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭發(fā)起的四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟在成都成立。參加大會(huì)的還有有關(guān)政府教育主管部門、40余家航天及國防科技企事業(yè)單位、校企合作單位、30余所大中專院校的代表和省內(nèi)多家知名媒體。
四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟是在四川省教育廳、四川省國防科技工業(yè)辦公室和四川航天管理局三方的大力支持和悉心指導(dǎo)下成立的。該聯(lián)盟旨在建立職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)互惠共贏的體制機(jī)制，搭建校企深度合作交流的平臺(tái)。一方面，深化校企合作和資源共享，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課程開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、教師實(shí)踐和校企員工兼職等方面開展深度合作，促進(jìn)人才互通、互補(bǔ)，開展“訂單式”人才培養(yǎng)、“菜單式”人才培訓(xùn)等，增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力；另一方面，積極探索不同層次教育間的有效銜接，溝通應(yīng)用型人才供求信息和教育改革信息，創(chuàng)新應(yīng)用型人才合作培養(yǎng)機(jī)制，為國防軍工和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育高素質(zhì)技能人才。
四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟吸引了多所本科院校、高職院校、中職學(xué)校和行業(yè)企業(yè)積極參與。它的成立標(biāo)志著四川省職業(yè)教育在加強(qiáng)政府主導(dǎo)、強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)、深化校企合作、推進(jìn)多層次教育銜接等方面實(shí)現(xiàn)了新的突破。
初次參加GLM國際物流師資格認(rèn)證考試獲佳績
日前，廣州市交通技師學(xué)院與中國國際人才交流基金會(huì)首次聯(lián)合舉辦的GLM國際物流師資格認(rèn)證考試順利進(jìn)行，學(xué)院物流與工商管理系的16名學(xué)生報(bào)名參加了本次GLMI考試。在近日公布的美國運(yùn)輸與物流協(xié)會(huì)認(rèn)證結(jié)果中，共有10名學(xué)員順利通過GLM考試認(rèn)證。
初次參加GLM國際物流師資格認(rèn)證考試便取得了良好成績，這為日后學(xué)院與中國國際人才交流基金會(huì)提供了更多的合作機(jī)會(huì)，也為學(xué)院師生提供了更為廣闊的舞臺(tái)。
在河南省技工院校汽車技能大賽上奪金
1.本月我部負(fù)責(zé)下發(fā)了有關(guān)四、六級(jí)考試的報(bào)名以及相關(guān)要求，國家二級(jí)考試的報(bào)名和準(zhǔn)考證的領(lǐng)取，國二證書的整理發(fā)放，以及非師類進(jìn)行師類考試的時(shí)間以及相關(guān)要求的通知。
2.進(jìn)行了小語種學(xué)習(xí)的同學(xué)的名單的統(tǒng)計(jì)以及提交工作。
3.配合、協(xié)助校雜志進(jìn)行了有關(guān)電影、電視觀后感和隨筆的征文活動(dòng)，廣大同學(xué)踴躍參與報(bào)名，稿件多達(dá)三十幾份。
4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)了有關(guān)數(shù)學(xué)建模大賽參賽同學(xué)名單，以及上報(bào)了參加數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)同學(xué)名單。
5.積極配合學(xué)生會(huì)搞學(xué)生會(huì)同學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，積極踴躍的參加了學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，同文藝部合作一同排練了“嘻唰唰”節(jié)目,在學(xué)生會(huì)的活動(dòng)中榮獲了最受觀眾歡迎獎(jiǎng)。活動(dòng)中承辦了奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，并取得了圓滿成功。
6.本月我部主要的工作是承辦了從策劃直至最后成功舉辦的，豐富了校園文化生活的，給予廣大同學(xué)展示自己的機(jī)會(huì)的，同時(shí)使得學(xué)習(xí)部每一個(gè)成員都得到了充分鍛煉的----英語電影配音大賽。
本次電影配音大賽的圓滿舉行象征著新的學(xué)習(xí)部的竣工；象征著學(xué)習(xí)部新的開始；以及學(xué)習(xí)部新的氣象的展示。同時(shí)本次配音大賽還給予了英語愛好者學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，帶給他們學(xué)習(xí)英語的許多方便與快樂，也給同學(xué)們的課余生活、娛樂帶來了一份目的性，得到廣大學(xué)生的一致支持。但是在活動(dòng)的進(jìn)行中我們組織方面也暴露出了一定的問題，其中最大的問題就是宣傳的力度不夠，報(bào)名人數(shù)較少，沒有達(dá)到活躍大多數(shù)同學(xué)校園生活的效果，致使我們組織的這次比賽沒有產(chǎn)生預(yù)期的影響力，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此在以后的工作和活動(dòng)中，我們會(huì)加大宣傳力度，使得更多的同學(xué)加入到我們的活動(dòng)中來。同時(shí)由于時(shí)間緊，以及場地安排不過來，本次比賽被推遲了幾天，但這并未打消同學(xué)們參加活動(dòng)的積極性，他們每個(gè)人都竭盡所能，積極參加比賽。最終，比賽于本月在多媒體教室舉行，我們邀請了外國語學(xué)院英語專業(yè)八級(jí)的同學(xué)、播音主持專業(yè)的領(lǐng)軍人物、校團(tuán)工委的同學(xué)以及北區(qū)自管會(huì)會(huì)長，他們對參賽同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)評，并從中評出了兩組優(yōu)秀選手，同時(shí)選出了一批英語口語精英，為以后的比賽人才的輸送準(zhǔn)備著。 · · · ·
結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“香草莓”為你整理了這篇國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者先進(jìn)事跡材料范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者先進(jìn)事跡材料
吳祎琳，女，漢族，1998年出生，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)公共管理學(xué)院城市管理專業(yè)2017級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)任城管1701班班長，曾任校廣播臺(tái)英文播音員、院新聞部干事。獲2019-2020學(xué)年國家獎(jiǎng)學(xué)金，曾獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生二等獎(jiǎng)學(xué)金。曾獲“三好學(xué)生標(biāo)兵”、“三好學(xué)生”、“五四優(yōu)秀班干部”、“五四優(yōu)秀團(tuán)員”、“五四優(yōu)秀學(xué)生通訊員”、“五四優(yōu)秀志愿者（軍運(yùn)會(huì)）”榮譽(yù)稱號(hào)。曾獲2019年全國大學(xué)生英語競賽c類三等獎(jiǎng)、2019年希望之星英語風(fēng)采大賽湖北省三等獎(jiǎng)、華中七校第八屆外語文化節(jié)英語配音二等獎(jiǎng)、校英語文化節(jié)英語配音二等獎(jiǎng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)女子三級(jí)跳遠(yuǎn)比賽第三名、2018年第三屆全國大學(xué)生城市管理競賽二等獎(jiǎng)全國賽區(qū)二等獎(jiǎng)。以二作身份在SSCI二區(qū)期刊發(fā)表文章。
始于探索，忠于熱愛
在過去三年的學(xué)習(xí)生涯中，她跌跌撞撞一路進(jìn)步，從坐在后排的被動(dòng)的聽課者變成一個(gè)坐在前排主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，收獲的不僅是績點(diǎn)，更是對知識(shí)保持熱愛的態(tài)度。學(xué)習(xí)是輸入、思考以及輸出的綜合過程。在輸入的過程中，有些看似“枯燥”的基礎(chǔ)課程是進(jìn)一步思考的基石，期末全身心投入復(fù)習(xí)所達(dá)到的“心流”的狀態(tài)是迷人的。在思考過程中，批判性地總結(jié)與分析文本產(chǎn)生自己的看法，用自己習(xí)慣的方式內(nèi)化知識(shí)。輸出則是將其付諸實(shí)踐，課堂發(fā)言、小組展示、寫論文或是期末考試都是踐行費(fèi)曼學(xué)習(xí)法交流觀點(diǎn)的過程。因?yàn)閲L試了才產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣所以選擇堅(jiān)持。課堂之外，她對其他知識(shí)也保持好奇，閱讀多學(xué)科的書籍獲得多方位思考的角度與他人的智慧，通過聽多樣的播客了解他人的事跡與生活經(jīng)驗(yàn)，看到廣闊天地，保持開放心態(tài)與共情態(tài)度，參與公共討論。
一分艱苦，一分快樂
樂于行難為之事，得大快樂。大一她加入了校廣播臺(tái)英文播音部，初期業(yè)務(wù)水平不足時(shí)常質(zhì)疑自己。但是在堅(jiān)持了一年多的訓(xùn)練之后，業(yè)務(wù)能力有了質(zhì)的提升，從面試的磕磕絆絆到感到些許滿意再到勇于樂于表現(xiàn)自己，持續(xù)掙扎的背后是進(jìn)步的悄然發(fā)生，回過神來要感謝師兄師姐伙伴的無私幫助與沒有放棄的自己。大二開始跑步，嘗試踐行長跑運(yùn)動(dòng)員“痛苦感難以避免，而磨難感可以選擇”“今天不想跑，所以才去跑”的觀點(diǎn)，一次次克服惰性踏上跑道，一次次收獲跑步給人帶來的心理與生理的雙重驚喜。久而久之，跑步不再需要“堅(jiān)持”，而成了一種自然的習(xí)慣。大三，在老師的幫助下從零接觸科研，最初的迷茫與恐懼源自無知，但接受了自己“無知者”的身份之后，大膽開問、閱讀學(xué)術(shù)寫作書籍、看大量論文、提筆書寫的過程夯實(shí)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。在這些所謂成功的嘗試背后，她失敗過很多次，犯過只看重結(jié)果的錯(cuò)誤，也因?yàn)楹ε率″e(cuò)過了很多機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在想來，失敗并不丟臉，其原因可能在外部也可能在個(gè)人，重新站起來分析原因再次嘗試總會(huì)成功。那些因內(nèi)容而產(chǎn)生的激情與好奇，在過程中展現(xiàn)過的毅力與耐力也是比結(jié)果更為寶貴與真誠的東西。
服務(wù)更多，收獲更多
2011年，在國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部新修訂的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中，藝術(shù)學(xué)成為新的第13個(gè)學(xué)科門類即藝術(shù)學(xué)門類。長期以來，藝術(shù)學(xué)隸屬文學(xué)門類，此次藝術(shù)學(xué)獲批成為獨(dú)立學(xué)科門類，標(biāo)志著藝術(shù)學(xué)類畢業(yè)生將獲取藝術(shù)學(xué)學(xué)位，而不再是此前的文學(xué)學(xué)位。藝術(shù)學(xué)門類的設(shè)置對我國學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)提供了更大的空間和自主性，同時(shí)也伴隨著新的思考和挑戰(zhàn)。藝術(shù)類大學(xué)生將有更多的教學(xué)資源可以使用，同時(shí)也應(yīng)該提升各方面的能力。筆者多年來一直從事藝術(shù)類大學(xué)生英語教學(xué)實(shí)踐，在這期間不斷嘗試新的教學(xué)理論，試圖提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在采用了RICH教學(xué)理論后，有效地調(diào)動(dòng)了藝術(shù)類大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性。
一、RICH教學(xué)理論
RICH即Research-based Lear ning ( 研究性學(xué)習(xí)) 。Integrated Ccurriculum (整合型課程) ，Community Learning ( 群體學(xué)習(xí)) ，HumanisticOutcomes(人文素質(zhì)全面發(fā)展) 的有機(jī)結(jié)合，是由浙江師范大學(xué)首先提出的將決策權(quán)賦予學(xué)生、課程決策權(quán)和教改擁有權(quán)交還給普通教師的教學(xué)改革理念①。RICH教學(xué)理論中學(xué)習(xí)包括：小組討論、研究學(xué)習(xí)、摘錄筆記、大腦風(fēng)暴、角色扮演、辯論、采訪會(huì)談等等。該教學(xué)法真正把學(xué)生看成是積極尋找知識(shí)信息和建構(gòu)知識(shí)的人 .不是環(huán)境輸入的被動(dòng)接收者。②浙江師范大學(xué)首先在英語專業(yè)實(shí)施了這項(xiàng)教學(xué)改革。它的基本教學(xué)模式是將一個(gè)大班分成若干個(gè)小組，以“小組課題研究” 的方式讓學(xué)生進(jìn)行群體學(xué)習(xí)。
RICH探究式教學(xué)通過話題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。它能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加知識(shí)量，擴(kuò)大視野，并激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。探究性學(xué)習(xí)是師生共同探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。師生圍繞問題，共同完成研究。探究式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教師的位置和教學(xué)方式.改變了 “老師教什么學(xué)生就學(xué)什么的”傳統(tǒng)觀念，給了學(xué)生更多的自我發(fā)展的空間，使教師能夠寓教于樂，學(xué)生能夠寓學(xué)于用，達(dá)到師生的共同發(fā)展。③ 目前很多高校教師提出了將RICH教學(xué)理論運(yùn)用到英語教學(xué)中，但是如何在藝術(shù)類學(xué)生中運(yùn)用RICH教學(xué)理論還是一項(xiàng)空白。
二、RICH教學(xué)模式探索
在筆者所在的四川師范大學(xué)，學(xué)生的英語綜合成績是由卷面成績(60%)加平時(shí)成績(40%)構(gòu)成的。平時(shí)成績則包括了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的聽、說、讀、寫以及考勤等方面。筆者在教學(xué)過程中曾應(yīng)用過傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師是教學(xué)的主體，是知識(shí)的來源和傳輸者，而學(xué)生只是知識(shí)被動(dòng)的接受，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、課堂組織等方面，學(xué)生沒有參與進(jìn)來，導(dǎo)致平時(shí)課堂表現(xiàn)不積極，臨近考試才磨槍。在期末考評中，任課教師往往很難給出符合學(xué)生實(shí)際英語水平的平時(shí)成績。根據(jù)RICH教學(xué)理論，參考了浙江師范大學(xué)和臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)模式，筆者對所任課的班級(jí)播音主持0908班進(jìn)行了初步的教學(xué)摸索。
首先，全班學(xué)生自由分組，以6-8人一組，分成5組。每組學(xué)生都必須參與討論，提高英語口語。小組活動(dòng)包括小組討論、研究學(xué)習(xí)、摘錄筆記、大腦風(fēng)暴、角色扮演、組間辯論、口頭報(bào)告、采訪會(huì)談等等。其次，各小組分頭進(jìn)行資料的收集和研究，可以通過上網(wǎng)或去圖書館查找資料等。然后，各小組向教師初步匯報(bào)研究成果，制作幻燈片或采用其他展示形式。小組代表用英語向全班同學(xué)解說，組內(nèi)其他同學(xué)做出補(bǔ)充說明。
通過這種學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性提高了，也擴(kuò)展了課外的相關(guān)知識(shí)。
三、存在問題及解決方法
經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)改革實(shí)踐，RICH教學(xué)法受到學(xué)生們的普遍歡迎，首先它增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的自主性。其次，RICH教學(xué)法擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，這對于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息接受面廣的學(xué)生非常重要。最重要的是，這種教學(xué)改變了師生之間的交流方式，增進(jìn)了教師對每個(gè)學(xué)生的了解。老師不再局限于和個(gè)別成績好的學(xué)生的交流，課堂改變了一言堂模式。
RICH教學(xué)理論固然有很大的收獲，但同時(shí)也存在很多的問題。藝術(shù)類大學(xué)生通常英語基礎(chǔ)較薄弱，語言功底欠扎實(shí)。在小組講解課文環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了的問題總結(jié)如下：對于單詞的講解，學(xué)生往往擴(kuò)充了很多大綱上不要求藝術(shù)類學(xué)生掌握的單詞，忽視了大學(xué)英語三級(jí)考試要求掌握的重點(diǎn)詞語和用法;對于講解新課文，學(xué)生抓不住重點(diǎn)內(nèi)容，不能突出重點(diǎn);對于個(gè)別英語段落理解上存在偏差，解釋給其他同學(xué)會(huì)造成誤導(dǎo)。盡管小組代表在發(fā)言中已盡量將生詞和語言點(diǎn)解釋得清楚詳盡，但由于高中時(shí)語言基礎(chǔ)沒有打好，有些學(xué)生始終不能理解講解學(xué)生的內(nèi)容，惡性循環(huán)，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性 。
在討論課文主題進(jìn)行課外知識(shí)延展環(huán)節(jié)中，由于語言基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生不能有效地組織討論或辯論，當(dāng)學(xué)生不知道怎樣用英文表達(dá)時(shí)，就會(huì)用中文，失去了效果。發(fā)言的學(xué)生專注于自己的匯報(bào)，對自己同學(xué)的反應(yīng)沒有能夠及時(shí)關(guān)注。課堂氛圍活躍的同時(shí)教學(xué)秩序不能維持。
針對以上的問題，筆者進(jìn)行了一些思考。首先，教師應(yīng)該在如何進(jìn)行準(zhǔn)備材料和課堂講解匯報(bào)方面給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，特別是在準(zhǔn)備講解報(bào)告的過程中，對該做哪些事情感到迷惑。所以教師應(yīng)全程了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，以便在需要時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)、及時(shí)的指導(dǎo)。以全新版《大學(xué)英語》綜合教程第二冊第一單元“Learning, Chinese-Style”為例，教師應(yīng)該先將課文中出現(xiàn)的大學(xué)英語三、四級(jí)考試中常出現(xiàn)的詞語勾畫出來，讓學(xué)生負(fù)責(zé)單詞的解釋和考試用法的舉例闡釋。在小組講解課文時(shí)，提出一些課文理解相關(guān)的問題供小組成員思考，讓其在講解中為大家闡述。教師提前給出各部分重點(diǎn)語言點(diǎn)，比如在這一單元中，“comparison and contrast ”寫作方法的應(yīng)用，就是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)。再如，課文后面練習(xí)題中出現(xiàn)的兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，“so much so that ”“assuming (that) ”可以提供給學(xué)生參考資料。
其次，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生群體學(xué)習(xí)的監(jiān)督。學(xué)生群體學(xué)習(xí)是R I C H模式教學(xué)中非常重要的一環(huán)。在這個(gè)過程中，有
些學(xué)生可能因?yàn)榉N種原因把該學(xué)的內(nèi)容落下了，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過程的形式化，所以教師要進(jìn)行必要的監(jiān)督，具體措施是對學(xué)
生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行階段性的檢查。④
最后，教師在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為學(xué)生的表現(xiàn)做出分?jǐn)?shù)評價(jià)，將分?jǐn)?shù)并入期末考評系統(tǒng)。這就需要教師制定出詳盡的考核標(biāo)準(zhǔn)。每堂課都要進(jìn)行記錄。雖然加大了教師的工作量，但是也為平時(shí)成績(40%)提供了有力的證明。
筆者以任教的播音主持0908班為實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行R I C H教學(xué)理論的探索實(shí)踐，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性提高了，課堂氣氛也更加活躍和融洽。如何更好的將 RICH教學(xué)理論中的幾個(gè)部分很好的結(jié)合起來運(yùn)用到藝術(shù)類大學(xué)生的英語教學(xué)中，還需要進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。.