時(shí)間：2023-03-10 14:49:40
導(dǎo)語：在教師個(gè)人教育扶貧總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（1）認(rèn)識問題。到目前為止，各級政府部門對新型農(nóng)民培養(yǎng)基地的認(rèn)識還不一致，在實(shí)踐中往往偏重某一方面。有的認(rèn)為，新型農(nóng)民培養(yǎng)基地應(yīng)側(cè)重于農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，以提高農(nóng)民的種植養(yǎng)殖技術(shù)水平；有的認(rèn)為，新型農(nóng)民培養(yǎng)基地應(yīng)側(cè)重于勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技術(shù)的培訓(xùn)，以提高農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移能力；還有的認(rèn)為，新型農(nóng)民培養(yǎng)基地應(yīng)側(cè)重于傳統(tǒng)學(xué)歷教育，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力；等等。由于各級部門對新型農(nóng)民培養(yǎng)基地在認(rèn)識上存在差異，致使新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)在實(shí)踐中也往往是側(cè)重于某一方面，并沒有根據(jù)國家對新型農(nóng)民的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，突出特色，更沒有立足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的實(shí)際。同時(shí)，由于各級政府部門對新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，統(tǒng)籌力度小，沒有把基地建設(shè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃及政府工作重要的議事日程，致使各種培訓(xùn)資源沒有得到有機(jī)整合，存在著基礎(chǔ)教育學(xué)校、職業(yè)教育學(xué)校、農(nóng)業(yè)推廣電視學(xué)校、成人教育學(xué)校及其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一哄而上的現(xiàn)象，彼此爭奪，以獲得國家資金支持。但由于缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理和有效監(jiān)督，導(dǎo)致掛牌后的培養(yǎng)基地大都不是完整的或真正意義上的培養(yǎng)基地。
（2）資金問題。目前許多地方政府都在重點(diǎn)扶持新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)，注入了大量的啟動(dòng)資金，但絕大多數(shù)地方并沒有建立資金長效來源機(jī)制，新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)的資金短缺現(xiàn)象依舊存在。究其原因，主要有以下三方面：首先，政府對新型農(nóng)民培養(yǎng)基地投入較低。稅費(fèi)改革后，取消了農(nóng)村教育費(fèi)附加和教育集資，一些縣教育經(jīng)費(fèi)本身缺口較大，一時(shí)又找不到更有效的資金來源，就有可能壓縮新型農(nóng)民培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。一些地方政府在教育經(jīng)費(fèi)安排上甚至沒有考慮農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重影響新型農(nóng)民培養(yǎng)基地的進(jìn)程。其次，從企業(yè)和個(gè)人對新型農(nóng)民培養(yǎng)教育的投資熱度來看，農(nóng)民教育周期長，投入成本高，經(jīng)濟(jì)效益較低，難以成為投資熱點(diǎn)。目前僅有少數(shù)企業(yè)和個(gè)人投資于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)這種能夠帶來直接經(jīng)濟(jì)效益的培訓(xùn)上，而對于實(shí)用農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)民技能等這樣的培訓(xùn)則極少關(guān)注，這就意味著新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)要想借助于招商引資這條路子就十分困難。第三，從農(nóng)民自身對學(xué)習(xí)投資來看，一些技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用較高，而大多數(shù)農(nóng)民缺乏投資無形資產(chǎn)的意識，他們既不愿意也沒有能力自費(fèi)學(xué)習(xí)，而是指望政府為他們提供免費(fèi)培訓(xùn)。對于大多數(shù)地方政府來說，由于受當(dāng)?shù)刎?cái)力的限制，又很難做到這一點(diǎn)。因此，解決新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)資金長效來源機(jī)制問題，是加快新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)的重要保障。
（3）管理問題。目前，全國還沒有建立起統(tǒng)一管理的培養(yǎng)新型農(nóng)民的專門網(wǎng)絡(luò)和機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)任務(wù)大多由各地各級政府負(fù)責(zé)。各級政府中農(nóng)業(yè)、教育、勞動(dòng)、科技、組織、婦聯(lián)、團(tuán)委、科協(xié)、扶貧、林業(yè)等多部門參與農(nóng)民培訓(xùn)工作。由于多個(gè)部門參與，部門之間缺乏有效配合，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指揮，出現(xiàn)了重復(fù)培訓(xùn)或空白培訓(xùn)的現(xiàn)象，新型農(nóng)民培養(yǎng)基地的管理也出現(xiàn)了“誰都可以管理誰都不管理”的局面。在這種情況下，由誰來設(shè)立新型農(nóng)民培養(yǎng)基地，誰又來管理新型農(nóng)民培養(yǎng)基地，便成了新的困惑。與此同時(shí)，在農(nóng)民培訓(xùn)工作方面，國家也沒有制定出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)或其他規(guī)范性文件，法律的缺位給新型農(nóng)民培養(yǎng)工作的管理加大了難度。因此，解決新型農(nóng)民培養(yǎng)基地管理問題，是加快新型農(nóng)民培養(yǎng)基地建設(shè)的根本。
［關(guān)鍵詞］人文素養(yǎng) 醫(yī)學(xué)生 對策 方法
［中圖分類號］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）06－0239－01
一、調(diào)查背景
在報(bào)紙上、新聞中以及社會(huì)上會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多關(guān)于大學(xué)生各方面報(bào)道，包括學(xué)習(xí)、生活就業(yè)的報(bào)道，其中有一些正面報(bào)道，但是也有不少的負(fù)面新聞。造成此類問題的根源在于大學(xué)生的人文素養(yǎng)的缺失。人文素養(yǎng)是由個(gè)人信仰、廣闊的知識、為人處世、溝通能力等多種因子整合形成的內(nèi)在品質(zhì)，是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，是一種為人處世的基本的“價(jià)值觀”和“人生哲學(xué)”，它包括人文知識的素養(yǎng)和人文精神的修養(yǎng)。當(dāng)今大學(xué)生對人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵了解不具體。據(jù)調(diào)查，只有9%的學(xué)生對人文素養(yǎng)的內(nèi)涵非常了解，50%的學(xué)生對人文素養(yǎng)只有一般了解，剩余41%的學(xué)生表示不清楚。對于醫(yī)學(xué)生來說，他們肩負(fù)的是更為重要的責(zé)任，所以醫(yī)學(xué)生的教育需要教授給醫(yī)學(xué)生的不僅僅是醫(yī)學(xué)專業(yè)知識與臨床技能，更重要的是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識同時(shí)，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)以及職業(yè)素質(zhì)。
二、大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查內(nèi)容與分析
在120份問卷調(diào)查中，涉及醫(yī)學(xué)院各個(gè)專業(yè)，調(diào)查的內(nèi)容主要涉及到：學(xué)生對人文素養(yǎng)的了解程度如何、學(xué)生自身的人文素養(yǎng)情況以及在他們看來對于學(xué)校需要加強(qiáng)人文素養(yǎng)方面還有什么要求等問題。根據(jù)學(xué)生的調(diào)查問卷得出以下結(jié)論：
（一）大多數(shù)同學(xué)對于培養(yǎng)人文素養(yǎng)持積極態(tài)度
在問卷調(diào)查中，對于“你認(rèn)為自己的人文素養(yǎng)如何”，80%的同學(xué)認(rèn)為自身具有較好的人文素養(yǎng)；對于“你清楚人文素養(yǎng)的內(nèi)涵嗎”，70.1%的同學(xué)認(rèn)為他們很清楚；對于“你是否有提高自身人文素養(yǎng)的想法和行動(dòng)”，78.4%的同學(xué)表示他們有這樣的想法并且也有行動(dòng)。調(diào)查問卷表明：1.大多數(shù)同學(xué)對于是否想提升自己的人文素養(yǎng)有強(qiáng)烈的愿望，并且希望在校期間能擔(dān)當(dāng)班團(tuán)干、學(xué)生會(huì)成員以及社團(tuán)的職務(wù)，使他們在成長的過程中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們多方面的能力；2.高年級的同學(xué)對人文素養(yǎng)方面的認(rèn)識比大一的同學(xué)要深刻，源于他們多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益服務(wù)、學(xué)習(xí)參觀等活動(dòng)；3.在調(diào)查的過程中，越來越多的醫(yī)學(xué)院學(xué)生也認(rèn)識到人文素養(yǎng)的重要性。
（二）學(xué)生對于如何提高人文素養(yǎng)有自身的見解
假設(shè)有一場人文科學(xué)的普及講座，68.2%的同學(xué)對經(jīng)濟(jì)、文史、教育等方面感興趣；58.2%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生讀課外書應(yīng)博覽群書，提高人文素養(yǎng)；72%的同學(xué)認(rèn)為人生的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在對國家、民族或者全人類的貢獻(xiàn)上；對于學(xué)校如何提高人文素養(yǎng)的建議上，60.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該提高人文課程的質(zhì)量以及優(yōu)化人文教育的硬件環(huán)境。根據(jù)以上調(diào)查的數(shù)據(jù)可以得出以下結(jié)論：1.更多的同學(xué)希望在學(xué)校的人文課程和學(xué)校進(jìn)行的人文類講座獲取更多的關(guān)于人文素養(yǎng)方面的知識；2.希望學(xué)校更多的可以提高課程質(zhì)量，使他們在課程當(dāng)中獲取更多的有關(guān)知識。
三、解決問題的對策與方法
（一）通過提高學(xué)校的人文氛圍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
在調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為提高學(xué)校的人文教育硬件以及人文環(huán)境對于他們的人文素養(yǎng)提高具有重要意義。學(xué)校的硬件，綠樹成蔭的大道和高樓和軟件，各色各樣的校園文化活動(dòng)、人文講座、比賽對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要的影響力。 （二）理論與實(shí)踐要相結(jié)合，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的提升
開展各種主題突出的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得啟發(fā)。例如，組織黨員同學(xué)到遵義進(jìn)行紅色之旅，在實(shí)踐中體會(huì)到今天的生活來之不易，活動(dòng)結(jié)束后通過寫心得體會(huì)讓學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行醫(yī)療扶貧的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓我校的同學(xué)用學(xué)到的臨床實(shí)踐知識去幫助需要的人，讓他們理論與實(shí)踐相結(jié)合。
（三）提高教師隊(duì)伍的人文素質(zhì)，讓教育循序漸進(jìn)
老師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，老師要因人施教，指導(dǎo)大學(xué)生的思想，引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)積極向上勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)。教育學(xué)生正確認(rèn)識和處理好國家、社會(huì)、個(gè)人之間的關(guān)系，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和成才觀。所以教師隊(duì)伍的人文素養(yǎng)的提高，才能正確引導(dǎo)大學(xué)生健康成長、全面成長，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]金玲.林科院校學(xué)生人文社科素養(yǎng)狀況調(diào)查與分析[J].中國林業(yè)教育,2005,5.
[2]李艷,王寶峰,李月恩.提高理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)的思考[J].中國成人教育,2007,3.
【摘 要】：課程資源作為國家基礎(chǔ)教育改革提出的一個(gè)重要概念，對于提高課堂教學(xué)水平有著舉足輕重的作用。如何最大程度地開發(fā)利用課程資源成為當(dāng)今教育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。語文課程資源由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，比之于其他學(xué)科，課程資源更為豐富多樣。有學(xué)者認(rèn)為：“課程資源是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)等整個(gè)課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和”。因此，我們緊密結(jié)合國家免費(fèi)師范生政策，深入調(diào)研免費(fèi)師范生對語文課程資源的了解、認(rèn)識程度，希望通過我們的調(diào)研，可以為免費(fèi)師范生的職業(yè)規(guī)劃提供幫助，從而最大程度地提高語文課程資源的開發(fā)利用。
【關(guān)鍵詞】：語文課程資源；免費(fèi)師范生
一、語文課程資源的豐富內(nèi)涵及利用現(xiàn)狀
課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育改革所提出的新概念，對其內(nèi)涵有著多種理解。有學(xué)者認(rèn)為：“課程資源是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)等整個(gè)課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。包括教材以及學(xué)校、家庭和社會(huì)中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。課程資源即是知識、信息和經(jīng)驗(yàn)的載體、也是課程實(shí)施的媒介”。也有人認(rèn)為 “課程資源是指形成課程因素來源與必要而直接的實(shí)施條件”。 就語文課程來講，語文課程資源是指有利于語文課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種資源的總和，是指可以用來進(jìn)行語文學(xué)科課內(nèi)教學(xué)和課外學(xué)習(xí)的物力、財(cái)力、人力等物質(zhì)要素，同時(shí)也包括諸如學(xué)生的非智力心理因素、教師的職業(yè)道德、教學(xué)過程中師生之間的關(guān)系、教學(xué)形態(tài)模式等非物質(zhì)要素?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”。以上是目前教育領(lǐng)域關(guān)于課程資源內(nèi)涵的一些認(rèn)識， 結(jié)合上述學(xué)者們提出的概念以及在實(shí)踐中我們所感知的信息，我們認(rèn)為可以把課程資源認(rèn)為是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)等整個(gè)課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。這其中包括教材以及學(xué)校、家庭和社會(huì)中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。課程資源既是知識、信息和經(jīng)驗(yàn)的載體，也是課程實(shí)施的媒介。課程資源的開發(fā)和利用，實(shí)質(zhì)上就是探尋一切有可能進(jìn)入課程，能夠與教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來的資源。
在諸多的論述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師是課程資源中一個(gè)非常重要、必不可少的因素。教師的素質(zhì)直接關(guān)系著語文課程的質(zhì)量，關(guān)系著語文課程資源的開發(fā)利用，因此，對于教學(xué)來講，教師的作用舉足輕重。一名優(yōu)秀的教師可以最大程度地開發(fā)課堂資源，在有限的時(shí)間和空間里創(chuàng)造最大的教學(xué)價(jià)值。同時(shí)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍善于發(fā)現(xiàn)和利用一切有價(jià)值的語文教學(xué)資源，對于缺乏教學(xué)資源的縣城高中來說，意義更是顯而易見。
我們課題組成員根據(jù)在吉林省松原市各縣城高中的調(diào)研情況，分析了目前吉林省縣城高中的課程資源利用狀況。盡管新課改進(jìn)行得如火如荼，教材和教學(xué)方法發(fā)生了很大的改變，教師在教學(xué)中做出很多的改變。但是，很多城鎮(zhèn)教師依然沒有正確認(rèn)識城鎮(zhèn)中既存的大量的課程資源，新課程資源的開發(fā)利用也沒有引起他們足夠的重視。教學(xué)中的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在由教師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)，由單純依賴教材、教參和板書轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟囊蕾嚩嗝襟w教學(xué)。還做不到讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校去實(shí)踐學(xué)習(xí)，也就談不上開發(fā)、利用學(xué)校以外的課程資源。新課改后，語文教材分為必修和選修兩部分，對于必修課，教師一般還是以傳統(tǒng)的講課方式教授，教師基本還占主體地位。而在此期間，就有很大的開發(fā)利用空間。教師可以積極利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體，剪輯報(bào)紙雜志的各類信息，作為教學(xué)輔助工具和參考資料，盡可能多地為學(xué)生提供課程資源。而對于選修課，大部分教師要求學(xué)生自學(xué)，個(gè)別篇目給予指導(dǎo)，但是，很多要求參觀、實(shí)踐的校外活動(dòng)大都不進(jìn)行，一方面這與農(nóng)村條件有限有關(guān)，但很大程度上還是由于教師沒有意識到城鎮(zhèn)中還存在有豐富的課程資源，也沒有意識到多樣化的課程資源的重要性，沒有有意識地引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)利用既存的語文課程資源。選修課對學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)結(jié)合作能力、積極克服困難解決問題等多種能力有積極的意義，教師只有充分重視這種第二課堂，將學(xué)生的課堂延伸到校園、大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，開發(fā)利用一切有教學(xué)價(jià)值的資源才能真正實(shí)現(xiàn)選修課的價(jià)值。
二、免費(fèi)師范生肩負(fù)的歷史使命與現(xiàn)狀
國家決定從2007年秋季入學(xué)的新生開始，在六所教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。國務(wù)院指出，采取這一重大舉措，就是要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為最受重視的事業(yè)；就是要培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師；就是要提倡教育家辦學(xué)；鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身從事教育工作。①根據(jù)上述內(nèi)容，我們可以得出這樣的結(jié)論，免費(fèi)師范生肩負(fù)著重大的歷史使命：提高整個(gè)國家的教育水平，特別是農(nóng)村落后地區(qū)的教育水平，投身義務(wù)教育，縮短農(nóng)村教育水平與城市教育水平之間的差別。因此，免費(fèi)師范生應(yīng)該作為教學(xué)領(lǐng)域的星星之火，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域起到積極的示范作用。由于免費(fèi)師范生自身的優(yōu)勢，比如教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)知識豐富，熱心從教等等，非常有利于開發(fā)和利用縣城高中的語文教學(xué)資源，能夠盡己所能，發(fā)揮專業(yè)特長，將語文教學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)做終身不懈的努力。
為了進(jìn)一步了解免費(fèi)師范生的思想動(dòng)態(tài)，我們對部分東北師范大學(xué)文學(xué)院的免費(fèi)師范生進(jìn)行了深入的訪談，以下即訪談結(jié)果的梳理。
（一）訪談的基本情況
調(diào)查對象： 2007級部分免費(fèi)師范生、2008級部分免費(fèi)師范生。
調(diào)查人數(shù)：80人（他們來自湖南、貴州、江西、山西、內(nèi)蒙古、吉林、山東、山西、河南、湖北、甘肅、西藏、新疆、黑龍江、遼寧、福建、海南、江蘇、重慶、廣西、青海、四川、云南）。
調(diào)查方式：訪談
（二）訪談的內(nèi)容分析
1.畢業(yè)后，你履行合同的可能性。只有57%的免費(fèi)師范生做了肯定的回答。其他43%的免費(fèi)師范生不確定會(huì)履行合同去中小學(xué)任教并到農(nóng)村支教兩年。一部分人想繼續(xù)考研，一部人不想回縣城學(xué)校，而是想去發(fā)達(dá)地區(qū)教書。還有一部分人不想從事教育事業(yè)。
2.在免費(fèi)師范生政策中，你最喜歡和最反感的條款分別是哪些。有80％的免費(fèi)師范生喜歡的條款是：免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)、發(fā)放生活補(bǔ)貼。反感的條款是：今后不能報(bào)考非師范類研究生、只能報(bào)考教育類研究生；不能在大學(xué)任教、只能去中小學(xué)任教；若有違約要交納違約金；必須返回生源地任教等等。其中對于不能報(bào)考非師范專業(yè)研究生的限制，是許多免費(fèi)師范生予以關(guān)注的。還有關(guān)于返回原籍的問題，也是許多農(nóng)村免費(fèi)師范生關(guān)注的憂慮。
3.就是否有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃問題。無論是處于大四的2007級學(xué)生，還是處于大三的2008級學(xué)生，他們都沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，即職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、職業(yè)通道設(shè)計(jì)等等。大部分人不知什么是職業(yè)規(guī)劃，有些人選修了這方面的選修課，學(xué)習(xí)了什么是職業(yè)規(guī)劃及其重要性，但是卻沒能為自己做一份職業(yè)規(guī)劃。
4.就是否了解語文課程資源的問題。被采訪的07級免費(fèi)師范生都知道語文課程資源這個(gè)名詞，也有一定的了解。但是90％的08級免費(fèi)師范生就沒聽過語文課程資源這個(gè)名詞，更談不上了解。
5.就你所在高中的語文課程資源開發(fā)利用情況問題。我們課題組成員根據(jù)采訪的資料，總結(jié)出這樣的規(guī)律：沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和擁有深厚歷史文化地區(qū)的語文課程資源來發(fā)利用情況普遍好于內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
6.就你認(rèn)為你所在的縣城（城市）有哪些可以開發(fā)利用的教學(xué)資源問題。在大城市或中等城市上學(xué)的學(xué)生都說到圖書館、公園、烈士陵園等場所，而在縣城和農(nóng)村上學(xué)的學(xué)生卻認(rèn)為沒什么可以再開發(fā)利用的語文課程資源。
7.就免費(fèi)師范生的教師技能的訓(xùn)練情況問題。90％的學(xué)生都認(rèn)為針對免費(fèi)師范生的教師技能訓(xùn)練太少，相關(guān)課程設(shè)置吸引力不大，相關(guān)教師投如太少，不能滿足學(xué)生的需要。
三、免費(fèi)師范生從教對語文課程資源開發(fā)與利用的重要作用
概而論之，免費(fèi)師范生是一名準(zhǔn)教師，而中文系的免費(fèi)師范生就是一名準(zhǔn)語文教師。一方面，教師是課程資源中一個(gè)十分重要的資源，另一方面，他也影響著語文課程資源的開發(fā)、利用情況。啟航實(shí)踐團(tuán)的調(diào)研結(jié)果表明，農(nóng)村教育與城市教育之間的差距，很大程度上表現(xiàn)在教師之間的差別。國家決定實(shí)施免費(fèi)師范生政策，一個(gè)非常重要的出發(fā)點(diǎn)即支援農(nóng)村教育，縮減農(nóng)村教育與城市教育之間的距離。但是，根據(jù)啟航實(shí)踐團(tuán)的訪談結(jié)果，只有57％的免費(fèi)師范生肯定畢業(yè)后會(huì)履行合約到中城鎮(zhèn)小學(xué)人教。那些打算考研和從事其他職業(yè)的免費(fèi)師范生相較于打算從事教育事業(yè)的免費(fèi)師范生，學(xué)習(xí)教育師資類課程的積極性不會(huì)太高，聽課認(rèn)真程度也會(huì)差一些。前者如果最終還是投入了教育事業(yè)，他們的教育功底明顯沒有后者深厚。他們的思想、觀念會(huì)影響到課程資源的開發(fā)與利用情況。
在課題組成員的訪談中，我們看到，關(guān)于能否考研和畢業(yè)后返回原籍工作這兩個(gè)問題，免費(fèi)師范生是給予最大關(guān)注的。大部分免費(fèi)師范生還是希望國家能修改相應(yīng)的政策?，F(xiàn)行的免費(fèi)師范生政策會(huì)打消一部分人的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)樗麄冞@樣認(rèn)為：反正以后也是要去縣城或是農(nóng)村工作，學(xué)得差不多就行了。免費(fèi)師范生在大學(xué)期間學(xué)得怎么樣，直接影響他當(dāng)教師后的教育理念，對課堂資源的了解和認(rèn)識程度，進(jìn)而影響其利用和開發(fā)。
眾所周知，職業(yè)生涯規(guī)劃對一個(gè)想取得成功的人來說，有非常重要的意義。一份適合自己的、合理的職業(yè)規(guī)劃可以幫助一個(gè)人更容易取得成功。但在訪談過程中，我們發(fā)現(xiàn)，基本沒有人做了系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。甚至有些學(xué)生還在以后從不從事教育事業(yè)之間搖擺。這些都不利于免費(fèi)師范生成為一名優(yōu)秀的語文教師。
我們課題組成員發(fā)現(xiàn)的第四個(gè)問題即免費(fèi)師范生對語文課程資源了解認(rèn)識很少。語文教學(xué)作為母語教學(xué)，相對于外語而言，有很多便利之處，同時(shí)，語文課又是所有學(xué)科中最難學(xué)、最難教的學(xué)科。我們調(diào)研的結(jié)果表明，語文課程資源極大影響語文教學(xué)。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該是一位能充分開發(fā)、利用當(dāng)?shù)卣Z文課程資源的教師，是一位能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性的教師，是一位能引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人的教師。啟航實(shí)踐團(tuán)在訪談免費(fèi)師范生的過程中發(fā)現(xiàn)，除了大四的學(xué)生，其他年級的學(xué)生幾乎沒有聽過語文課程資源這個(gè)詞，更不用說了解多少。大四的學(xué)生也是在《語文課程與教學(xué)論》這門可課上學(xué)習(xí)到關(guān)于語文課程資源的知識，但也僅限于書本。作為一名準(zhǔn)語文教師來說，不知道自己所教課程擁有哪些資源，這必將極大局限語文教學(xué)。
四、引導(dǎo)免費(fèi)師范生進(jìn)行語文課程資源的開發(fā)利用
上文中，我已經(jīng)論述了國家制定免費(fèi)師范生政策的宗旨以及存在在免費(fèi)師范生中的問題。啟航實(shí)踐團(tuán)成員也根據(jù)免費(fèi)師范生中實(shí)際存在的問題，提出一下幾點(diǎn)意見。
1.大力引導(dǎo)免費(fèi)師范生熱愛教育事業(yè)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，他必須熱愛教育事業(yè)。那么如何培養(yǎng)這種熱愛呢？首先必須讓學(xué)生了解語文學(xué)科，大學(xué)本科的課程設(shè)置完全可以滿足這一需要；其次必須使學(xué)生喜歡語文學(xué)科的課程，這主要是針對大學(xué)教師而言。這需要大學(xué)教師不僅有較強(qiáng)的科研能力，還要有較好的課堂講授能力。接收免費(fèi)師范生的重點(diǎn)師范院校，應(yīng)組織優(yōu)秀教師力量，對免費(fèi)師范生予以重點(diǎn)培養(yǎng)，并在全社會(huì)形成免費(fèi)師范生品牌，并以考取免費(fèi)師范生為榮。②
2.深入開展調(diào)查研究，調(diào)整免費(fèi)師范生政策。不可置否，社會(huì)、家長、學(xué)生對現(xiàn)行的免費(fèi)師范生政策是有異議的?，F(xiàn)行的免費(fèi)師范生政策還有很多不完善、不合理的地方。這是不可避免的，因?yàn)楝F(xiàn)在的免費(fèi)師范生政策屬于摸著石頭過河階段，必然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，最主要的是怎樣處理這些問題。希望國家予以高度重視，深入調(diào)查高中生的升學(xué)愿望，調(diào)整免費(fèi)師范生報(bào)考方式，調(diào)整免費(fèi)師范生政策。我們認(rèn)為制定、調(diào)整政策應(yīng)依據(jù)這樣的原則：符合人的發(fā)展；符合人才的培養(yǎng)；有利于農(nóng)村教育的改善；有利于教育事業(yè)的發(fā)展。
3.對于支援西部地區(qū)師資嚴(yán)重匱乏的扶貧問題，擬另行制定專項(xiàng)優(yōu)惠政策予以統(tǒng)籌解決，如提高西部貧困地區(qū)教師待遇、鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生到西部支援初中等教育，也可以對口建立姐妹學(xué)校關(guān)系的途徑，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，優(yōu)秀教師互換的措施。②
4.積極完善語文教材，增添更有利于學(xué)生身心發(fā)展的語文素材。符合學(xué)生身心發(fā)展的教材，一方面能吸引學(xué)生目光，一方面，也利于教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
5.對免費(fèi)師范生進(jìn)行榜樣教育，以優(yōu)秀教師和出色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感染免費(fèi)師范生。榜樣的力量是無窮的。盡量在社會(huì)上形成以考取免費(fèi)師范生為榮的氛圍，形成以是人民教師為榮的氛圍。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：農(nóng)村婦女；教育培訓(xùn)；河北省
中圖分類號：C913.68 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0439-8114（2013）08-1971-03
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國破解“三農(nóng)”問題的重要舉措，農(nóng)民作為新農(nóng)村建設(shè)的主體，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，其素質(zhì)高低很大程度上決定著新農(nóng)村建設(shè)的速度和農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的步伐。近幾年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村男性勞動(dòng)力大批量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村婦女隊(duì)伍日益擴(kuò)大，已經(jīng)成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，在農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。根據(jù)2004年農(nóng)業(yè)部的統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村婦女在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)率已占65%以上，有的地區(qū)已達(dá)到70%；特別是在種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)及多種經(jīng)營中，主勞力女性化的趨勢尤其明顯，占了60%以上。農(nóng)村婦女直接影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)，提高其自身素質(zhì)，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中必須引起高度注意和切實(shí)需要解決的問題。
1 河北省農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)形式
河北省積極響應(yīng)國家推動(dòng)農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作的號召，各級政府對農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)問題十分重視。截至2011年底，河北省創(chuàng)建了2萬多所“鄉(xiāng)村女?！保?30多個(gè)婦女創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，600多個(gè)婦女專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織和2 200多個(gè)婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐基地，全省共培訓(xùn)婦女82萬多人（次），幫助28.4萬婦女就業(yè)，5.6萬婦女創(chuàng)業(yè)。農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的方式主要分為以下幾種形式。
1.1 政府主導(dǎo)的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)
婦聯(lián)作為一個(gè)社會(huì)群眾團(tuán)體，是黨和國家聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶。在開展農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作中，婦聯(lián)往往是組織婦女實(shí)施培訓(xùn)，抓骨干建基地，為農(nóng)村婦女教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。河北省三河市農(nóng)村婦女科技指導(dǎo)中心自2004年成立以來，為農(nóng)村婦女科技致富提供全方位、多角度服務(wù)，受到農(nóng)村婦女普遍歡迎。選派技術(shù)骨干深入村戶，篩選先進(jìn)實(shí)用技術(shù)對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，免費(fèi)發(fā)放技術(shù)資料，僅2005年就組織宣傳培訓(xùn)活動(dòng)50場次，發(fā)放技術(shù)資料20 000份，深入村鎮(zhèn)培訓(xùn)農(nóng)民5 000人次。河北邢臺(tái)婦聯(lián)舉辦婦女職業(yè)技能培訓(xùn)班免費(fèi)對農(nóng)村婦女進(jìn)行技能培訓(xùn)，根據(jù)邢臺(tái)市不同縣域的養(yǎng)殖重點(diǎn)，針對養(yǎng)殖戶和有養(yǎng)殖意愿的農(nóng)村婦女，在農(nóng)村生豬養(yǎng)殖中的飼養(yǎng)和看病等方面開展了系統(tǒng)培訓(xùn)。
1.2 依托高校，開展培訓(xùn)工作
從2000年開始，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院嘗試對農(nóng)村婦女的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作，經(jīng)過多年努力，先后在全省設(shè)立女能手大專專業(yè)班函授站15個(gè)，舉辦以農(nóng)村婦女為主體的女能手大專專業(yè)證書班32個(gè)，其他類型的培訓(xùn)班97個(gè)，共培訓(xùn)學(xué)員7 620多人，培養(yǎng)了一批有文化、會(huì)技術(shù)、懂經(jīng)營、善管理的新型農(nóng)村婦女人才。2000年5月，首先與保定市婦聯(lián)合作開始舉辦“女狀元、女能手大專班”，積累了經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大了影響，收到了好的效果。同時(shí)與高校專家教授建立了長期聯(lián)系，把專家教授請到家中指導(dǎo)生產(chǎn)，專家教授與農(nóng)村勞動(dòng)生產(chǎn)者緊密聯(lián)系起來，把高校先進(jìn)的科研成果迅速、有效的傳播到農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)中去。學(xué)員們根據(jù)市場定項(xiàng)目，用科學(xué)搞管理，靠科技致富，成為帶領(lǐng)農(nóng)村婦女致富的領(lǐng)頭雁。
1.3 通過遠(yuǎn)程教育對農(nóng)村婦女進(jìn)行教育培訓(xùn)
河北鹿泉市是河北省農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位，2008年初，鹿泉市按照“寬帶貓+機(jī)頂盒+電視機(jī)”的模式，建立了235個(gè)遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)，形成了全市城鄉(xiāng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，作為開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和市場信息的基地。市婦聯(lián)協(xié)調(diào)網(wǎng)通公司把遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)引到“婦”字號養(yǎng)殖、種植示范基地，采取“站點(diǎn)+基地”、“站點(diǎn)+協(xié)會(huì)”、“站點(diǎn)+項(xiàng)目”、“站點(diǎn)+示范戶”等模式，開展大規(guī)模培訓(xùn)活動(dòng)，共培訓(xùn)婦女1 820多人次。廣大農(nóng)村婦女根據(jù)自己種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的需求，針對在生產(chǎn)、生活中遇到的疑難問題，挑選適合自己項(xiàng)目的節(jié)目，通過收看遠(yuǎn)程教育講座找到自己需要的答案。
2 河北省農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)存在的問題
2.1 農(nóng)村婦女自身存在的問題
從農(nóng)村婦女自身角度來看，最顯著的問題是文化水平普遍偏低，影響知識的理解吸收。根據(jù)《河北省婦女發(fā)展規(guī)劃（2001-2010年）》和《河北省兒童發(fā)展規(guī)劃（2001-2010年）》統(tǒng)計(jì)，2008年河北省婦女平均受教育年限僅為7.99年，農(nóng)村婦女勞動(dòng)力的教育水平比平均教育水平更低；同時(shí)由于農(nóng)村婦女勞動(dòng)力過多操持繁重的家務(wù)勞動(dòng)和農(nóng)活，長時(shí)間不接觸文化知識，使得許多小學(xué)文化的婦女退化到了半文盲的狀態(tài)，農(nóng)村婦女的實(shí)際文化水平顯得更低。由于文化教育程度不同，存在一大部分農(nóng)村婦女在接受教育培訓(xùn)時(shí)記錄筆記和理解培訓(xùn)內(nèi)容存在障礙，只能學(xué)到“皮毛”，并未理解其實(shí)質(zhì)，大大阻礙了農(nóng)村婦女對培訓(xùn)知識的吸收，這會(huì)導(dǎo)致教育培訓(xùn)實(shí)施的有效性下降，也降低了農(nóng)村婦女參加教育培訓(xùn)的熱情。同時(shí)農(nóng)村婦女要花費(fèi)大量時(shí)間在家務(wù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，很少有閑暇時(shí)間豐富精神生活，長期“男尊女卑”、“家庭主婦”的保守觀念，導(dǎo)致她們難以接受新鮮事物，不愿意主動(dòng)參與培訓(xùn)[1]，是農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)中存在的一大問題。
2.2 政府層面存在的問題
2.2.1 政府重視度不夠，培訓(xùn)缺乏資金支持 目前河北省農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)仍然是政府行為，依靠政府資金支持。近年來，國家對農(nóng)民培訓(xùn)工作重視度都在逐漸加大，2012年農(nóng)業(yè)部科技教育司制定了《全國農(nóng)民教育培訓(xùn)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，各省市也積極響應(yīng)國家號召，加大對農(nóng)民教育培訓(xùn)的投入力度，如2010年8月1日起正式施行的《天津市農(nóng)民教育培訓(xùn)條例》是迄今為止我國第一部專門針對農(nóng)民教育培訓(xùn)而制定的地方性法規(guī)；2012年5月江蘇省財(cái)政撥付1億元資金，對全省213萬農(nóng)民開展培訓(xùn)。與這些典型省市相比，河北省農(nóng)民教育培訓(xùn)特別是農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)還存在很大差距，從整體上看政策措施還有所欠缺， 基層政府對農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)認(rèn)識不足，與城市比較還存在很大差距。據(jù)統(tǒng)計(jì)，衡水市婦聯(lián)近五年來用于城鄉(xiāng)婦女培訓(xùn)的資金約合計(jì)11萬元，培訓(xùn)婦女只限于一些女能手、婦女骨干，一年只能保證一次培訓(xùn)，人數(shù)100人，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)還能基本滿足需求；而11個(gè)縣市區(qū)婦聯(lián)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)則存在著嚴(yán)重的不足，專門用于農(nóng)村婦女培訓(xùn)的資金更是少之又少。由于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制，培訓(xùn)活動(dòng)不能正常開展，培訓(xùn)效果也受到影響。
2.2.2 政府管理職能缺失 一方面，政府管理機(jī)制紊亂，多頭管理現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)了解，目前河北省擔(dān)任農(nóng)村婦女培訓(xùn)任務(wù)的政府機(jī)構(gòu)有農(nóng)業(yè)部、教育局、科技局、扶貧辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局、婦聯(lián)等眾多單位，這些部門都擔(dān)負(fù)著相應(yīng)的教育培訓(xùn)職責(zé)，但是他們各行其是，相互之間缺乏溝通和統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，彼此之間缺乏有效的工作機(jī)制，嚴(yán)重影響了各部分資源的充分整合[2]；另一方面，農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)本身的公益性質(zhì)決定了其運(yùn)行實(shí)施過程需要政府進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督并加以適當(dāng)?shù)目己?，然而現(xiàn)階段河北省農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)過程中政府管理職能嚴(yán)重缺位。上級政府積極開展農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作，但是到達(dá)各地方政府時(shí)，由于指導(dǎo)、監(jiān)管缺位導(dǎo)致實(shí)際工作并未順利開展的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，甚至有些地方根本沒有開展，只是鄉(xiāng)鎮(zhèn)按配給指標(biāo)拿身份證領(lǐng)取培訓(xùn)費(fèi)。
2.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題
2.3.1 培訓(xùn)指導(dǎo)教師資源匱乏 任何教育培訓(xùn)都離不開指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師素質(zhì)的高低一定程度上決定著教育水平和培訓(xùn)人員素質(zhì)的高低[3]。目前河北省開展的針對農(nóng)村婦女的培訓(xùn)工作大部分是婦聯(lián)組織在實(shí)施，培訓(xùn)中的技術(shù)指導(dǎo)教師大多是婦聯(lián)組織求助關(guān)系幫助聘請一些技術(shù)指導(dǎo)人員，由于高校教師、科研部門技術(shù)人員講課費(fèi)用較高，培訓(xùn)中的技術(shù)人員鮮有來自大學(xué)、科研部門的專家教授；另外，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大部分婦女參加的技能培訓(xùn)是應(yīng)需、應(yīng)時(shí)的短期一事一訓(xùn)形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往不會(huì)花費(fèi)高成本去聘請高素質(zhì)指導(dǎo)教師。
2.3.2 培訓(xùn)缺乏針對性 農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)牽涉面較廣，而在實(shí)踐過程中由于受到設(shè)備、資金、師資等條件的限制，培訓(xùn)涵蓋的內(nèi)容有限，針對性較差。年齡稍長的婦女可能更樂于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不愿意遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去外地打工；年輕婦女更希望出去闖蕩打拼，從事家政、美容等服務(wù)行業(yè)。但是目前河北省專門針對農(nóng)村婦女的培訓(xùn)，內(nèi)容多涉獵農(nóng)業(yè)技術(shù)，較少涉及適合農(nóng)村新女性的外語、美容等內(nèi)容；有些培訓(xùn)內(nèi)容過于理論化，缺乏實(shí)效性，就業(yè)時(shí)效果得不到體現(xiàn)，婦女在選擇培訓(xùn)課程時(shí)往往會(huì)回避這些課程，造成資源浪費(fèi)。
3 完善農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的對策建議
3.1 加大對教育培訓(xùn)的投入
考慮到農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的偏公益性特點(diǎn)，政府應(yīng)當(dāng)加大對農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的投入力度，重點(diǎn)應(yīng)從兩方面著手：一方面，在上級政府重視培訓(xùn)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)加大對基層政府的引導(dǎo)，對農(nóng)村婦女開展教育培訓(xùn)之前應(yīng)當(dāng)首先針對基層政府展開教育，使其能夠深刻認(rèn)識到教育培訓(xùn)的重要性，進(jìn)而有利于教育培訓(xùn)工作更好地開展；另一方面，各級財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)加大對農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的資金投入，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，改善設(shè)施、場地、師資等培訓(xùn)條件，提高教育培訓(xùn)效果，為農(nóng)村婦女接受教育培訓(xùn)提供有力保障[4]。另外，政府還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教育培訓(xùn)實(shí)施過程的監(jiān)管，保證投入經(jīng)費(fèi)的利用率和培訓(xùn)內(nèi)容的有效性。
3.2 有針對性地開展教育培訓(xùn)
在培訓(xùn)過程中，找準(zhǔn)有利于農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的有效方式是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)區(qū)分不同層次人群，不同文化水平，從事不同行業(yè)的婦女，有針對性的開展培訓(xùn)。增強(qiáng)農(nóng)村婦女的綜合文化素質(zhì)有利于轉(zhuǎn)變其自身保守觀念，更利于對新鮮事物的接受，因此應(yīng)當(dāng)將農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、實(shí)用技術(shù)與婦女基礎(chǔ)教育結(jié)合起來[5]，在保證了農(nóng)村婦女綜合文化素質(zhì)的前提下，對從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的婦女進(jìn)行常規(guī)農(nóng)業(yè)技術(shù)、信息獲取等方面的培訓(xùn)，對農(nóng)村新女性開展電腦、家政服務(wù)、美容、插花等內(nèi)容的培訓(xùn)。同時(shí)也要注重培訓(xùn)的方式，課堂教學(xué)與社會(huì)調(diào)研相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合等多樣化教學(xué)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性。
3.3 培育先進(jìn)典型，推動(dòng)農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作
農(nóng)民受到自身保守性觀念的影響，大部分農(nóng)民特別是農(nóng)村婦女不愿意主動(dòng)嘗試和接受新鮮事物，但是如果本村或是周圍有人通過培訓(xùn)，使得自身生活、收入水平得到大幅度提高，諸如此類事情在老百姓之間具有很強(qiáng)的宣傳性，百姓也會(huì)自發(fā)效仿。政府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用農(nóng)民的這種心理，在整體中選取具有代表性村莊或農(nóng)村婦女個(gè)人作為試點(diǎn)開展培訓(xùn)，充分發(fā)揮其典型示范作用[6]，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)群體，推動(dòng)農(nóng)村婦女培訓(xùn)工作。
3.4 完善政府管理機(jī)制
針對農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的管理部門職能紊亂這一現(xiàn)象，政府應(yīng)當(dāng)明確各部門職能，分工合作。例如婦聯(lián)機(jī)構(gòu)帶頭開展活動(dòng)，聘請農(nóng)業(yè)、教育、科技等部門技術(shù)人員分別開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、基礎(chǔ)教育、技術(shù)職能等方面的培訓(xùn)，發(fā)揮自身部門的優(yōu)勢，做到優(yōu)劣互補(bǔ)，更好地推動(dòng)培訓(xùn)工作的開展。同時(shí)政府開展培訓(xùn)不是簡單的下達(dá)任務(wù)，還應(yīng)切實(shí)督促監(jiān)管培訓(xùn)工作的實(shí)施，培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)集合主要責(zé)任部門進(jìn)行培訓(xùn)工作的匯報(bào)總結(jié)，做到培訓(xùn)前積極準(zhǔn)備，培訓(xùn)后善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次培訓(xùn)工作的開展提供借鑒。
參考文獻(xiàn)：
[1] 鄒俐俐，付少平.社會(huì)性別視角的農(nóng)民教育現(xiàn)狀研究——以4省14村為例[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010（6）：284-286.
[2] 楊澤娟.新農(nóng)村視角下農(nóng)民“素質(zhì)缺位”問題的調(diào)查與思考[J].求實(shí)，2007（8）：94-97.
[3] 林美玉，遲羅綺.山東農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)狀況的調(diào)查與思考[J].理論學(xué)刊，2006（4）：66-67.
[4] 滕明蘭.基于新農(nóng)村建設(shè)視角下的廣西農(nóng)民教育問題研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)，2008（9）：60-61.
2014年11月3日，“王蘋特級教師工作室”成員莊蕾蕾、馮燕玲老師圍繞工作室研究課題“中學(xué)政治課‘有效課堂’的實(shí)踐研究”，就高一年級《經(jīng)濟(jì)生活》“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”內(nèi)容做了兩節(jié)同課異構(gòu)的研究課，為政治課“有效課堂”的實(shí)踐研究提供了很好的范本。本文將呈現(xiàn)兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)教師王蘋的課后點(diǎn)評。
“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”教學(xué)設(shè)計(jì)
北京市陳經(jīng)綸中學(xué)莊蕾蕾
【教學(xué)背景】
1．課標(biāo)要求：描述企業(yè)的經(jīng)營表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r，闡述銳意進(jìn)取、誠實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。
2．教材分析：本節(jié)課是《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課第一框第二目的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是企業(yè)經(jīng)營成功的因素。為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活需求，必須為人們提供更好、更多的商品和服務(wù)。而人們消費(fèi)的商品和服務(wù)，主要是由企業(yè)提供的。因此，企業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)和市場中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況直接關(guān)系到人民的生活和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3．學(xué)情分析：在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生知道居民的生活、國家的發(fā)展離不開企業(yè)，企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大作用。但是，由于學(xué)生還沒有步人社會(huì)，對于企業(yè)經(jīng)營、市場競爭、市場競爭的結(jié)果等問題缺乏直觀的感受和認(rèn)識，所以對企業(yè)在激烈的市場競爭中如何經(jīng)營與發(fā)展在理解上有一定的難度。因此，需要通過教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過案例分析和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)將社會(huì)生活與理論知識有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在探究中解決問題，形成正確的觀點(diǎn)和方法。
【教學(xué)方式】
案例教學(xué)法、演繹歸納法、問題探究法。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：1．理解企業(yè)經(jīng)營成功的主要因素。
2．闡述技術(shù)、誠信等因素在企業(yè)經(jīng)營中的重要性。
能力目標(biāo)：1．通過對參觀企業(yè)經(jīng)營狀況的分析，對企業(yè)的經(jīng)營由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，運(yùn)用邏輯思維對企業(yè)經(jīng)營成功的主要因素進(jìn)行分析、概括和綜合。
2．通過組織課堂實(shí)踐活動(dòng)，分析自辦企業(yè)經(jīng)營策略和實(shí)戰(zhàn)結(jié)果，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題。
3．通過對企業(yè)經(jīng)營鉆石模型和企業(yè)發(fā)展生命周期曲線的分析，能夠初步學(xué)會(huì)運(yùn)用全面的、發(fā)展的方法看問題。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，感受市場競爭的激烈，逐步認(rèn)識到銳意進(jìn)取、誠實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值，初步樹立競爭意識，明確誠信經(jīng)營在企業(yè)經(jīng)營成功中的重要性，增強(qiáng)誠實(shí)守信的觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
企業(yè)經(jīng)營成功的主要因素。
【教學(xué)過程】
課堂導(dǎo)入
人們?nèi)粘Ｉ畹南M(fèi)品和國家的物質(zhì)財(cái)富，都是由企業(yè)生產(chǎn)出來的。所以企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況直接關(guān)系到人民的生活和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大作用。今天我們就一起來探討企業(yè)知識中有關(guān)“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”問題。
講授新課：
二、企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展（板書）
教學(xué)環(huán)節(jié)一：事例分析
前不久我們組織大家參觀考察了夢狐科技有限公司。這是一家由個(gè)人投資的私營企業(yè)。在我們眼前，沒有高大的廠房，沒有時(shí)尚的裝飾，這么一個(gè)不起眼的企業(yè)，在當(dāng)今激烈的市場競爭中，能生存下去嗎？帶著這樣的疑問，我們對這家企業(yè)進(jìn)行了深入的調(diào)查和了解。
學(xué)生活動(dòng)：觀看企業(yè)視頻，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的所見所聞，思考問題：你認(rèn)為夢狐企業(yè)是否會(huì)有廣闊的發(fā)展前景？為什么？
學(xué)生發(fā)表看法（教師副板書）后，教師歸納：夢狐企業(yè)屬于國家倡導(dǎo)和扶持的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，企業(yè)研發(fā)的技術(shù)有利于節(jié)能減排、綠色環(huán)保，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，所以夢狐企業(yè)的發(fā)展具有良好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境；企業(yè)自主研發(fā)的生物分離技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域廣、市場廣闊，巨大的市場需求，為企業(yè)的生產(chǎn)帶來動(dòng)力；企業(yè)重視自主研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)管理，企業(yè)具有的人才、技術(shù)、管理等因素，是企業(yè)發(fā)展必不可少的生產(chǎn)要素。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)看來，良好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境和市場需求形成了促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的外部條件，生產(chǎn)要素和管理機(jī)制是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部條件。這些因素對企業(yè)的發(fā)展缺一不可，用圖形表示如同鉆石的頂面，因此被形象地稱為“鉆石模型”。（展示企業(yè)經(jīng)營鉆石模型）任何事物的發(fā)展都是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。夢狐企業(yè)正是抓住了促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的外部條件，同時(shí)不斷提高自身的素質(zhì)，在內(nèi)外因的共同作用下，使企業(yè)不斷向前發(fā)展。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：提煉要點(diǎn)
1．企業(yè)經(jīng)營成功的主要因素（板書）
學(xué)生閱讀教材P40，思考問題：結(jié)合對夢狐企業(yè)的了解與分析，你認(rèn)為在激烈的市場競爭中，企業(yè)應(yīng)該怎樣經(jīng)營才能獲得成功？
學(xué)生回答后．教師歸納。
(1)制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略（板書）
學(xué)生思考：怎樣才能制定出正確的戰(zhàn)略？
教師歸納：企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為不能是盲目的，要全面客觀地分析企業(yè)發(fā)展的外部和內(nèi)部各方面條件，才能做到準(zhǔn)確定位。
(2)形成自己的競爭優(yōu)勢（板書）
學(xué)生思考：一個(gè)發(fā)展前景好的行業(yè)，可能會(huì)涌人許多企業(yè)，企業(yè)怎樣在激烈的市場競爭中處于優(yōu)勢地位？
教師歸納：企業(yè)要在技術(shù)、管理、質(zhì)量等方面形成自己的競爭優(yōu)勢（板書），才能在市場中處于優(yōu)勢地位，在競爭中獲勝。
將來我們可能成為一家企業(yè)的投資者或創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)營者，我們不能紙上談兵，這些因素在企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營中是不是發(fā)揮了重要作用？還有哪些因素是我們沒有想到的？我們來共同探討企業(yè)的經(jīng)營之道。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：實(shí)戰(zhàn)模擬
下面我們利用“JA經(jīng)濟(jì)”的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬軟件，對“記憶筆”的生產(chǎn)經(jīng)營進(jìn)行決策模擬。
材料一：企業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬基本情況介紹
你和你的朋友準(zhǔn)備用你們的全部積蓄收購一家企業(yè)，這家企業(yè)制造記憶筆。
記憶筆是一種將最新計(jì)算機(jī)技術(shù)與普通的鋼筆結(jié)合在一起的創(chuàng)新產(chǎn)品。一支記憶筆能夠復(fù)寫出它寫過的任何東西、圖形、單詞和語句。使用記憶筆書寫就像使用普通的鋼筆一樣簡單，當(dāng)其轉(zhuǎn)換為復(fù)寫模式時(shí)，記憶筆就會(huì)把存儲(chǔ)的內(nèi)容原封不動(dòng)地寫或畫出來。
國家積極倡導(dǎo)和大力扶持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品的小微企業(yè)給予減免稅收和降低銀行貸款利率等優(yōu)惠政策。創(chuàng)業(yè)者紛紛投身其中進(jìn)行競爭，這些企業(yè)處于同一水平，你們的企業(yè)就是這眾多企業(yè)中的一家。
材料二：記憶筆產(chǎn)品的企業(yè)報(bào)表和行業(yè)報(bào)表（具體內(nèi)容略，以學(xué)案的形式發(fā)給學(xué)生閱讀）
企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)不能是盲目的，要對自身的實(shí)際情況，進(jìn)行全面、客觀的分析，才能制定出正確的經(jīng)營策略。
學(xué)生活動(dòng)：請閱讀有關(guān)記憶筆生產(chǎn)的相關(guān)信息，找出企業(yè)經(jīng)營的外部和內(nèi)部條件，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的“鉆石模型”，對記憶筆的生產(chǎn)做一下市場評估，決定是否對其進(jìn)行投資生產(chǎn)。
學(xué)生闡述各自的決定并簡要分析后，教師歸納：記憶筆是科技創(chuàng)新產(chǎn)品，市場需求旺盛，各個(gè)企業(yè)已經(jīng)具備基本的生產(chǎn)能力。從目前來看，記憶筆生產(chǎn)有著較好的市場前景。所以大家的決策是可以投資進(jìn)行生產(chǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：我們將同學(xué)們分成A、B、C、D、E五家企業(yè)，同時(shí)進(jìn)入記憶筆的生產(chǎn)。在激烈的市場競爭中，你所在企業(yè)將采用怎樣獨(dú)特的經(jīng)營策略擴(kuò)大市場的占有率?5家企業(yè)分別根據(jù)企業(yè)和行業(yè)報(bào)表中反映的市場信息，做出第一期市場決策。（限時(shí)五分鐘）
學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，將企業(yè)第一期決策報(bào)表數(shù)據(jù)輸入MS軟件，等待競爭結(jié)果。
教學(xué)環(huán)節(jié)四：分享心得
學(xué)生回答：在剛才的這一期決策中，你的企業(yè)采用了怎樣的經(jīng)營策略？（教師副板書）
五個(gè)企業(yè)的代表分別回答。
教師歸納：引導(dǎo)學(xué)生對以上經(jīng)營策略進(jìn)一步分析思考，共同分析怎樣的營銷策略更適合當(dāng)前的市場形勢，有利于企業(yè)的長足發(fā)展。
展示資料：山東藍(lán)翔技校每年用于廣告費(fèi)用達(dá)2000萬-3000萬，依靠洗腦式的廣告營銷，使其家喻戶曉。但有媒體爆料“藍(lán)翔挖掘機(jī)并不強(qiáng)”！一個(gè)半月的培訓(xùn)，交5680元學(xué)費(fèi)。所謂上機(jī)一天，其實(shí)只是上25分鐘。37天上機(jī)操作，只會(huì)開挖掘機(jī)在路上走走，根本不敢用鏟斗。由于對教學(xué)質(zhì)量存在質(zhì)疑，和“暴力事件”風(fēng)波影響，近日藍(lán)翔技校招生率下降90%，榮蘭祥苦心經(jīng)營的藍(lán)翔技校帝國，正陷入瀕臨倒塌的困境。
學(xué)生思考：“藍(lán)翔事件”給我們帶來什么啟示？
教師歸納：廣告營銷是可以擴(kuò)大企業(yè)的知名度，但在激烈的市場競爭中，企業(yè)還要誠信經(jīng)營，依靠產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，贏得市場。
(3)誠信經(jīng)營，樹立良好信譽(yù)和形象（板書）
通過MS軟件，計(jì)算出五家企業(yè)第一期決策結(jié)果，教師打印并公布結(jié)果。
學(xué)生活動(dòng)：對利潤、市場占有率和績效指數(shù)進(jìn)行比較，簡要分析本企業(yè)決策成敗原因。
2．企業(yè)的兼并與破產(chǎn)（板書）
學(xué)生思考：優(yōu)勝劣汰是市場競爭的必然結(jié)果，在下一階段的經(jīng)營中你將在哪方面進(jìn)行調(diào)整？
教師歸納：價(jià)值規(guī)律是市場經(jīng)濟(jì)中必然發(fā)揮作用的客觀規(guī)律。在激烈的市場競爭中，劣勢企業(yè)最終將面臨破產(chǎn)或被兼并的結(jié)局；優(yōu)勢企業(yè)可以通過兼并或強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式擴(kuò)大規(guī)模，擴(kuò)大市場占有率。
學(xué)生思考：對于優(yōu)勝者來說，你將如何分配利潤這塊“蛋糕”？
教師歸納：盈利是企業(yè)經(jīng)營的目的，但不能把盈利作為企業(yè)經(jīng)營的唯一目的。企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，還要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。
資料展示：夢狐科技有限企業(yè)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
2003年“非典”期間每天提供大約10萬只口罩，為打贏“非典”做出重大貢獻(xiàn)；2008年“汶川大地震”期間，緊急生產(chǎn)并免費(fèi)捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)保暖衣物；2010年捐助中國少年兒童基金會(huì)“春蕾計(jì)劃”；2012年積極救助北京大興區(qū)貧困人口，并被評為“大興區(qū)先進(jìn)扶貧企業(yè)”。
教學(xué)環(huán)節(jié)五：理論提升
圖片展示：企業(yè)成長生命周期曲線
世界上任何事物的發(fā)展都存在著生命周期，企業(yè)也不例外，要經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)、成長、成熟和衰亡四個(gè)階段。為了避免破產(chǎn)或被兼并，在企業(yè)發(fā)展的成熟期就要在戰(zhàn)略、技術(shù)、管理等方面不斷創(chuàng)新，形成促進(jìn)企業(yè)長足發(fā)展的第二條生命線。
希望同學(xué)們將來無論是企業(yè)的員工還是經(jīng)營者，都要勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，誠實(shí)守信，推動(dòng)企業(yè)不斷向前發(fā)展。
【教學(xué)反思】
第一，實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。
將走出校門考察企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)、“企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)模擬”的課堂實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，通過問題的設(shè)置、實(shí)踐的操作，以及小組的合作、教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在情境中、在合作互動(dòng)中、在實(shí)踐活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與感悟。
第二，個(gè)案分析與共性理論有機(jī)結(jié)合。
本節(jié)課遵循了“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的認(rèn)識秩序。從參觀考察的夢狐企業(yè)人手，通過討論探究，概括歸納出企業(yè)經(jīng)營成功的共性因素。在這一理論的指導(dǎo)下，組織學(xué)生模擬企業(yè)經(jīng)營，制定具體的經(jīng)營策略。通過這一學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生認(rèn)識到理論來源于具體的、鮮活的生活，又要回歸于具體的、鮮活的生活。
“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”教學(xué)設(shè)計(jì)
北京市和平街第一中學(xué)馮燕玲
【教學(xué)背景分析】
1．課標(biāo)要求：描述企業(yè)的經(jīng)營表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r，闡述銳意進(jìn)取、誠實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。
2．教材分析：《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》是人教版《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課第一框第二目的教學(xué)內(nèi)容。上承“生產(chǎn)的制度背景”，下啟“新時(shí)代的勞動(dòng)者”，是從宏觀生產(chǎn)到微觀主體的過渡。
企業(yè)是生產(chǎn)和市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最重要的主體，企業(yè)經(jīng)營的成敗不僅關(guān)系到自身的生存發(fā)展，關(guān)系到每個(gè)員工的切身利益，更關(guān)系到市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。因此，掌握企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展的相關(guān)知識，能對市場經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識，對學(xué)生今后以經(jīng)營者或勞動(dòng)者的身份參與企業(yè)的經(jīng)營提供一定的指導(dǎo)。
3．學(xué)情分析：高一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的認(rèn)識。但是學(xué)生剛剛接觸《經(jīng)濟(jì)生活》不久，對經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識儲(chǔ)備有限，尤其對企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展的知識比較陌生。因此在教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯和生活邏輯相統(tǒng)一。
【教學(xué)方式】案例教學(xué)法、合作探究法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與技能：理解企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展成功的主要因素，正確看待市場競爭所帶來的企業(yè)兼并和企業(yè)破產(chǎn)現(xiàn)象。通過對“阿里巴巴集團(tuán)”經(jīng)營案例探究，初步把握創(chuàng)辦企業(yè)的基本技能。
2．過程與方法：
(1)通過角色模擬，體驗(yàn)企業(yè)成立與經(jīng)營的過程。
(2)通過合作探究，分析企業(yè)經(jīng)營成功與否的因素，提高認(rèn)識問題的能力，增強(qiáng)自身的社會(huì)參與的意識。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過企業(yè)成功經(jīng)營的奮斗歷程，激勵(lì)自身胸懷夢想克服困難、追求卓越，提高自己參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的興趣。
(2)通過角色體驗(yàn)活動(dòng)事例，明白企業(yè)誠信經(jīng)營的重要性，培養(yǎng)誠實(shí)守信的品格。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】企業(yè)經(jīng)營成功的主要因素。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：以小組為單位通過閱讀教材、查閱資料、咨詢專家等形式組建自己的企業(yè)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)人新課
在我們每個(gè)人心中有著五彩繽紛的夢想，夢想著有一家屬于自己的企業(yè)，夢想著成為成功的企業(yè)家。這節(jié)課我們就一起放飛夢想，創(chuàng)贏未來。
學(xué)生活動(dòng)：各小組代表用簡煉的語言介紹一下自己的企業(yè)。
教師過渡：成立企業(yè)容易，經(jīng)營企業(yè)不易。企業(yè)經(jīng)營有成功的，也有失敗的。企業(yè)經(jīng)營需要關(guān)注哪些因素才能獲得成功？今天我們來共同探討企業(yè)的經(jīng)營之道。
二、講授新課
（一）企業(yè)經(jīng)營成功的主要因素
展示資料：阿里巴巴集團(tuán)發(fā)展壯大的資料
教師提問：你認(rèn)為阿里巴巴集團(tuán)經(jīng)營成功的主要因素是什么？
學(xué)生回答：各抒己見。
教師歸納：在企業(yè)經(jīng)營成功的眾多因素中，企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略對企業(yè)來說起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)營戰(zhàn)略是指企業(yè)在分析外部環(huán)境和內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，為在競爭中求生存和發(fā)展而做出的總體的、長遠(yuǎn)的謀劃與對策。主要解決的是企業(yè)“做什么”的問題。
1．制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。（板書）
展示材料：1999年，中國互聯(lián)網(wǎng)熱潮高漲。搜狐、新浪、網(wǎng)易等網(wǎng)站已經(jīng)具備一定規(guī)模。馬云根據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)上為商人服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，決定為中小企業(yè)建立一個(gè)進(jìn)行商業(yè)信息交流的網(wǎng)站，進(jìn)入電子商務(wù)這個(gè)新領(lǐng)域。
教師提問：分析阿里巴巴為什么把為中小企業(yè)提供信息服務(wù)作為戰(zhàn)略切入點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：思考、交流、回答。
教師歸納：企業(yè)在制定經(jīng)營戰(zhàn)略之前，都會(huì)對自身的實(shí)際情況，包括自身內(nèi)部的優(yōu)勢、劣勢，外部的機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行全面的分析，然后再確定企業(yè)戰(zhàn)略。阿里巴巴就是根據(jù)自身實(shí)際制定的經(jīng)營戰(zhàn)略。
教師過渡：阿里巴巴集團(tuán)在阿里網(wǎng)業(yè)務(wù)做大做強(qiáng)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行新的戰(zhàn)略擴(kuò)展。這些戰(zhàn)略是否正確呢？企業(yè)要根據(jù)各業(yè)務(wù)市場占有率及增長率進(jìn)行分析，這種分析法在國際上稱為波士頓矩陣分析法。
展示材料：2008-2009年阿里巴巴集團(tuán)主要各業(yè)務(wù)市場份額及增長率
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過合作探究，運(yùn)用波士頓矩陣分析法分析阿里巴巴集團(tuán)戰(zhàn)略。
教師提問：回顧阿里巴巴集團(tuán)戰(zhàn)略的制定到發(fā)展，哪些戰(zhàn)略是正確的呢？判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：思考、交流、回答。
教師總結(jié)：戰(zhàn)略是否正確，一要看是否符合自身實(shí)際，二要經(jīng)過市場檢驗(yàn)。一家企業(yè)只有戰(zhàn)略定位準(zhǔn)確，才能加快發(fā)展。反之，就會(huì)遭受挫折。
教師過渡：下面我們來分析一下阿里巴巴集團(tuán)的明星業(yè)務(wù)——淘寶網(wǎng)。
展示材料：淘寶網(wǎng)是深受歡迎的網(wǎng)購零售平臺(tái)，擁有近5億的注冊用戶，每天有超過6000萬的固定訪客，同時(shí)每天的在線商品數(shù)超過了8億件，平均每分鐘售出4.8萬件商晶。
教師課堂小調(diào)查：哪些同學(xué)日常會(huì)選擇淘寶網(wǎng)購物？哪些同學(xué)不會(huì)選擇？
教師提問：你為什么選擇來淘寶網(wǎng)購物？或你為什么不選擇來淘寶網(wǎng)購物？
學(xué)生活動(dòng)：交流、回答。
學(xué)生角色體驗(yàn)活動(dòng)：假如你是淘寶店的賣家，你怎么贏得顧客的心？假如你是淘寶網(wǎng)的總經(jīng)理，你怎么留住顧客的心？
學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、交流、回答。
教師歸納：企業(yè)通過誠信經(jīng)營，用自己高質(zhì)量的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，贏得了顧客的心。企業(yè)經(jīng)過長期的努力形成了良好的信譽(yù)和形象，樹立了自己的品牌。企業(yè)的品牌可以為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
展示資料：2014全球企業(yè)品牌價(jià)值排行榜
教師提問：企業(yè)為什么重視信譽(yù)和形象？企業(yè)如何樹立良好的信譽(yù)和形象？
學(xué)生活動(dòng)：思考、交流、回答。
教師歸納：良好的信譽(yù)和形象使企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢，獲得利潤。淘寶網(wǎng)在建立自己品牌過程中不僅堅(jiān)持誠信的理念，而且建立了誠信體系。企業(yè)在誠信建設(shè)中既發(fā)揮法的規(guī)范作用，又要發(fā)揮道德的教育作用。
2．誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽(yù)和形象。（板書）
教師過渡：誠信不僅需要德和法的約束，更需要技術(shù)的支撐。
展示資料：阿里巴巴集團(tuán)技術(shù)路線圖：2007年成立阿里軟件企業(yè)；2008年開始飛天研發(fā)；2009年成立阿里云計(jì)算；2012年自主研發(fā)成功分布式計(jì)算平臺(tái)。
教師提問：阿里巴巴為什么重視技術(shù)？阿里巴巴為什么要自主創(chuàng)新？
學(xué)生活動(dòng)：思考、交流、回答。
教師總結(jié)：阿里巴巴重視技術(shù)有利于開發(fā)新產(chǎn)品，有利于提高服務(wù)質(zhì)量，提高企業(yè)競爭力，增加企業(yè)利潤。自主研發(fā)的技術(shù)使阿里巴巴在國內(nèi)外競爭中掌握主動(dòng)權(quán)，不必受制于人。
3．提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。（板書）
企業(yè)經(jīng)營成功是因?yàn)橹贫苏_的經(jīng)營戰(zhàn)略，通過技術(shù)和管理創(chuàng)新，以及誠信經(jīng)營而取得的。所以企業(yè)必須在上述方面有所作為。
教師過渡：企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展過程中會(huì)不斷面臨新的挑戰(zhàn)。阿里巴巴集團(tuán)在今天雖然取得不錯(cuò)的業(yè)績，但是它也曾遇到過挑戰(zhàn)。
展示材料：2005年夏天阿里巴巴收購雅虎中國，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)搜索和門戶網(wǎng)站領(lǐng)域。阿里巴巴希望和雅虎的合作能給電子商務(wù)注入活力，擴(kuò)大自己的實(shí)力。
2013年8月19日，中國雅虎向用戶發(fā)出停止郵箱服務(wù)的通知。如今的中國雅虎只剩下一個(gè)品牌，沒有什么核心業(yè)務(wù)了。
教師提問：企業(yè)兼并對企業(yè)發(fā)展的積極意義是什么？是否任何兼并都有利于企業(yè)的發(fā)展？
學(xué)生活動(dòng)：思考、交流、回答。
教師歸納：企業(yè)通過兼并可以擴(kuò)大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模，增強(qiáng)優(yōu)勢企業(yè)的實(shí)力，進(jìn)入國際市場。但是企業(yè)兼并必須遵循市場規(guī)律，不能盲目兼并。企業(yè)對并購對象要有消化、吸收、整合能力。
教師追問：假如你的企業(yè)連續(xù)虧損，甚至扭虧無望，你能不能接受被兼并或者企業(yè)破產(chǎn)？為什么？
學(xué)生：思考、回答。
（二）企業(yè)的兼并與破產(chǎn)
教師提問：企業(yè)經(jīng)營成功的直接表現(xiàn)是獲得利潤，利潤是企業(yè)經(jīng)營的唯一目的嗎？
學(xué)生：思考、回答。
教師歸納：利潤是企業(yè)經(jīng)營的直接目的，只有保持一定的營利能力，企業(yè)才能開發(fā)技術(shù)、更新設(shè)備、擴(kuò)大規(guī)模，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。但是，獲取利潤絕不能是企業(yè)經(jīng)營的唯一目的。企業(yè)的經(jīng)營目的既要獲得利潤，又要注重社會(huì)責(zé)任。阿里巴巴集團(tuán)在發(fā)展中積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，參與各種社會(huì)公益活動(dòng)等，把自身發(fā)展和整個(gè)社會(huì)、環(huán)境、公眾相融合。
教師過渡：我們看到了阿里巴巴的昨天和今天，那阿里巴巴的明天會(huì)怎樣呢？阿里巴巴集團(tuán)的遠(yuǎn)景目標(biāo)是要成為持續(xù)發(fā)展102年，跨越三個(gè)世紀(jì)的世界名企。
教師提問：阿里巴巴延長企業(yè)生命周期主要因素有哪些？
學(xué)生：思考、交流、回答。
教師歸納：為了避免破產(chǎn)或被兼并，在企業(yè)發(fā)展的成熟期就要居安思危，尋求新的突破。關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)新，要有新的戰(zhàn)略、新的產(chǎn)品、新的技術(shù)、新的管理模式、新的市場等。創(chuàng)新需要人才，我們作為未來企業(yè)的經(jīng)營者，應(yīng)該努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍@樣才能推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營成功，我們的社會(huì)才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。
三、課堂總結(jié)
今天我們分享了阿里巴巴集團(tuán)的成功之道，請同學(xué)們課下結(jié)合所學(xué)知識修改、完善你們的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)反思】
第一，選擇貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)的教學(xué)案例。企業(yè)的經(jīng)營與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，之所以選擇“阿里巴巴集團(tuán)”的案例作為貫穿教學(xué)始終的案例，一方面是因?yàn)榘⒗锇桶图瘓F(tuán)在紐交所上市引發(fā)社會(huì)較為強(qiáng)烈反響的時(shí)事背景，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的關(guān)注度相對比較高，部分學(xué)生有網(wǎng)購體驗(yàn)。結(jié)合“阿里巴巴”案例設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)，通過有層次并環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠有效地引發(fā)學(xué)生的思考，并能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過程中來。
第二，通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間。新課程要求學(xué)生做到自主、合作、探究。課前學(xué)生分小組組建各自的企業(yè)，課上分小組匯報(bào)企業(yè)的創(chuàng)意與經(jīng)營理念，課后修改企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃書。一方面將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)有效地統(tǒng)一起來，另一方面將學(xué)生目前的學(xué)科理論學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展需求搭建了“溝通的橋梁”。
【專家點(diǎn)評】（王蘋，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)，政治特級教師）
評價(jià)一節(jié)課是否能夠是“有效課堂”，主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來分析：
第一，課堂教學(xué)行為是否有意義。教學(xué)行為是否有意義關(guān)鍵看教師是否通過組織教學(xué)讓學(xué)生學(xué)到了有意義的東西。何謂“有意義的東西”呢？從較高層面看，就是從學(xué)科角度幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生活的知識、生存的技能、生命的意義。
兩位教師通過各自選擇的企業(yè)事例與學(xué)生共同分析了企業(yè)成功的因素，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生作為企業(yè)的經(jīng)營者和員工應(yīng)該如何作為，并將理論認(rèn)識提升到如何讓企業(yè)的生命更長久的層面。教師利用有限的時(shí)間為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)習(xí)的理論去解決現(xiàn)實(shí)問題。莊蕾蕾老師讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行“企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)模擬”，馮燕玲老師讓學(xué)生課后修改完善“企業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”，從政治學(xué)科角度對學(xué)生成長需求做了有意義的嘗試。
第二，是否最大限度地使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程中去。兩位教師選擇的事例都貼近了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離。通過各具特色的教學(xué)情景設(shè)計(jì)、層次遞進(jìn)的問題提出，小組合作，生生、師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中去，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，課堂教學(xué)氣氛活躍。
第三，所占用的教育資源是否得到了最大程度的利用。政治課的教學(xué)資源是豐富多彩的，如何有效的利用資源，讓資源最大化地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的知識和提高學(xué)習(xí)能力呢？兩位老師的做法可圈可點(diǎn)。
莊蕾蕾老師將陳經(jīng)綸中學(xué)考察參觀企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校本拓展課“企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)模擬”引入到課堂教學(xué)中，更具有校本化的特點(diǎn)。課外實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合、必修教學(xué)內(nèi)容與校本課程結(jié)合，這種資源的整合更加利于學(xué)生綜合理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高運(yùn)用知識的能力。馮燕玲老師選用的熱點(diǎn)話題是阿里巴巴案例，并深入挖掘案例將案例貫穿教學(xué)始終，更具有學(xué)科教學(xué)的推廣價(jià)值。這種資源的使用方式，有利于集中學(xué)生精力，以“解剖麻雀”的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的認(rèn)識問題，既看到事物的共性，又看到事物的特殊性，提高學(xué)生分析問題的能力。