時(shí)間：2023-03-10 14:47:31
導(dǎo)語：在高中學(xué)好物理方法的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：高中生 物理意義 基本方法
物理是高中教育中非常重視的科目，學(xué)好物理也是每位高中生所奮斗的小目標(biāo)。要想學(xué)好物理就要先明白學(xué)好物理對(duì)于我們的意義，讓我們學(xué)物理的動(dòng)機(jī)更明確。了解學(xué)好物理對(duì)我們的意義，就需要簡(jiǎn)單地了解物理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。
一、簡(jiǎn)述物理學(xué)的發(fā)展歷程
物理學(xué)相比其他科目是較為完整的科目，知識(shí)體系較統(tǒng)一，但仍存在空白的地方需要我們?nèi)ヌ剿?。也就更體現(xiàn)了學(xué)好物理的重要性。
物理學(xué)的發(fā)展史，可以分為三個(gè)階段：第一階段是物理學(xué)的萌芽時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的物理知識(shí)一般包含于哲學(xué)中。人們也只能通過哲學(xué)的思維去解釋物理的現(xiàn)象。在人們的不斷探索中進(jìn)入了第二階段，近代物理學(xué)時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，物理學(xué)快速發(fā)展，很快與哲學(xué)分開，形成獨(dú)立的學(xué)科。隨著工業(yè)革命的出現(xiàn)，物理學(xué)也很快進(jìn)入了第三階段，現(xiàn)代物理時(shí)期。在這時(shí)期很多知識(shí)逐漸體系化，并在較短時(shí)期就取得了偉大的成績(jī)，高中課本上的很多理論知識(shí)就是出自于這個(gè)時(shí)期的成果。從物理學(xué)的發(fā)展史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)物理的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步有著很大的關(guān)系，而實(shí)際上也有著不可分割的直接關(guān)系。鑒于此，作為高中生就更加有責(zé)任學(xué)好物理，為我們的社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)出我們的努力。
二、高中生學(xué)好物理的意義
從長(zhǎng)遠(yuǎn)方向分析學(xué)好物理有助于我們將來為物理事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量，從高中生自身學(xué)習(xí)情況分析，學(xué)好物理不僅僅加大我們?cè)诟呖间浫…h(huán)節(jié)的籌碼，而且助于提高我們的綜合素質(zhì)，利于我們?nèi)松陌l(fā)展。
（一）引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣
物理學(xué)科中的很多理論知識(shí)都能夠應(yīng)用到生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)后在生活中得到運(yùn)用，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，感受到學(xué)習(xí)帶來的自豪感。比如，在知道力的作用是相互的，我就總是會(huì)在與他人嬉鬧后來一句，力的作用是相互的，我剛剛打的你自己都疼了。再比如，我知道摩擦力大小與受地面積有關(guān)，就會(huì)把家里的擺放物按受地面積大的一面放置。學(xué)習(xí)物理知識(shí)與生活接軌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理有很大樂趣，激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，相信堅(jiān)持學(xué)習(xí)就定有所收獲。
（二）學(xué)習(xí)物理利于培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力
物理相對(duì)于其他科目，是需要花更多時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)的科目。這也體現(xiàn)了物理學(xué)科的難度，但越有難度的學(xué)科越能讓人學(xué)到更多，成長(zhǎng)更快。物理學(xué)科涉及到的知識(shí)面很廣，對(duì)學(xué)生的思維能力、空間現(xiàn)象力、聯(lián)想能力等都有較高的要求。也因此，學(xué)好物理更能夠激發(fā)我們的潛能。
首先，學(xué)好物理能夠鍛煉學(xué)生對(duì)物理模型的運(yùn)用能力。這里的物理模型指的是，根據(jù)事物的特性進(jìn)行物理模型描述，使得理解事物更加容易。物理學(xué)習(xí)就是先建立物理模型，然后再對(duì)生活中的具體情況用物理模型進(jìn)行分析。如，用自由落體的模型，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這種模型去解答飛行遇到事故后的部分問題。這種思維的運(yùn)用，可以訓(xùn)練學(xué)生的觸類旁通的能力，也有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他科目，甚至可以把所有科目串聯(lián)在一起形成頭關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)知識(shí)。
其次，學(xué)好物理能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。解答物理問題時(shí)往往有多個(gè)角度進(jìn)行思考，然后出現(xiàn)多種解決方案。這種多角度思考其實(shí)就是發(fā)散思維的一種。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，就會(huì)不斷地聯(lián)想類似的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散思考，找到共同點(diǎn)，進(jìn)行深度理解。發(fā)散思維能夠幫助我們運(yùn)用不同的角度思考問題，用多種方法選擇去解決問題，并且最重要的是，打破常規(guī)，不局限于現(xiàn)有情況，尋找更具有創(chuàng)新思維的解決方法或是做事風(fēng)格。
最后，學(xué)好物理利于學(xué)生的動(dòng)手能力以及驗(yàn)證能力。物理教學(xué)中不可缺少的部分是實(shí)驗(yàn)課，通過做實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和自主探討能力，而做實(shí)驗(yàn)的過程就是驗(yàn)證物理理論的過程，這有助于學(xué)生驗(yàn)證思維的養(yǎng)成。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更加愿意通過自己的事件而得出經(jīng)驗(yàn)，而不是道聽途說。
三、學(xué)好物理的基本方法
掌握了學(xué)好物理的意義，也就有了學(xué)好物理的動(dòng)力。有了動(dòng)力運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法就能啃下這塊“大骨頭”。
（一）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)緊緊相扣
學(xué)好物理不簡(jiǎn)單但也絕對(duì)不難。做好課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后復(fù)習(xí)、習(xí)題練習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)，跟著教師的步伐一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)掌握就能夠形成系統(tǒng)的物理知識(shí)板塊。有問題及時(shí)與學(xué)生溝通，向教師請(qǐng)教做到及時(shí)解決問題。
（二）認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題筆記本
錯(cuò)題筆記本是避免錯(cuò)誤重犯，矯正錯(cuò)誤思維慣性的最佳法寶。平時(shí)認(rèn)真摘抄錯(cuò)誤題，然后在規(guī)定的時(shí)間再重做一遍，或者加深理解與記憶。
（三）在課堂上積極表現(xiàn)，與教師互動(dòng)
在課堂上積極表現(xiàn)，利于學(xué)生集中注意力上課。并且思維能夠快速運(yùn)轉(zhuǎn)，緊跟教師的步伐不錯(cuò)過任何知識(shí)點(diǎn)。與教師互動(dòng)可以增加學(xué)習(xí)物理的自信心，課下會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)方法；高中學(xué)生
作為老師，大家應(yīng)該很清楚一點(diǎn)便是教師的工作態(tài)度、專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；而學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。明確了這些內(nèi)容后，就需要老師在日常教授物理學(xué)科的過程中綜合多方的因素去考察造成學(xué)生現(xiàn)在這種成績(jī)的原因。了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀，找到問題的關(guān)鍵，這對(duì)于提高高中階段學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)生未來的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的意義。作為高中物理老師，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然排斥高中物理，卻都想要學(xué)好這門學(xué)科，只是在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中沒有掌握學(xué)習(xí)的技巧或者是沒有真正了解高中物理。這一結(jié)果便導(dǎo)致了在聽課過程中始終處于發(fā)懵的狀態(tài)，這種狀態(tài)持續(xù)久了，高中物理的學(xué)習(xí)便落下成為了弱項(xiàng)。今天，我們主要探討的就是高中物理教學(xué)有哪些方式、方法，在實(shí)操過程中要注意哪些問題，作為學(xué)生要做哪些準(zhǔn)備，要從哪些方面去努力等。
一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)好一件事情的關(guān)鍵，如果你對(duì)一件事情產(chǎn)生了興趣，那之后的困難都會(huì)一一被克服，同樣的道理也適用于高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。前面的內(nèi)容我們也講到很多學(xué)生其實(shí)是想學(xué)好物理這門學(xué)科的，不過大致是因?yàn)楦呖嫉男枰@很明顯不是對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，只是在外在因素的壓力下導(dǎo)致的結(jié)果，這種情況下更容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好這門課程。作為老師需要解決的問題便是，讓學(xué)生能夠真正對(duì)物理本身產(chǎn)生興趣，有探究物理知識(shí)的渴望，這才是學(xué)好一門學(xué)科的關(guān)鍵。大部分學(xué)生都具有崇拜心理，尤其是那些具有獨(dú)特能力一般人很難達(dá)到他的高度的人，更能得到學(xué)生的青睞，老師在教學(xué)過程中，就需要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事滿足學(xué)生的好奇心。
例如在進(jìn)行牛頓三大定律的學(xué)習(xí)時(shí)，把牛頓發(fā)現(xiàn)定律的故事和過程講述出來，在詼諧幽默的故事氛圍中吸引學(xué)生的注意力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍?？茖W(xué)家的成材都是經(jīng)過了長(zhǎng)期不懈的努力和堅(jiān)持才取得了最后的成功，在上課之余，教師可以為學(xué)生講述科學(xué)家的故事，如愛因斯坦、愛迪生、居里夫人等名人故事，使學(xué)生懂得一個(gè)道理：世界上沒有隨隨便便的成功，在潛移默化中幫助學(xué)生養(yǎng)成不怕困難，刻苦鉆研的好習(xí)慣。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
物理知識(shí)難學(xué)，一方面是因?yàn)樘珜I(yè)的知識(shí)學(xué)生聽來太乏味，導(dǎo)致學(xué)生不愿意聽，不愿意記，造成物理知識(shí)學(xué)不會(huì)，這一現(xiàn)象的發(fā)生其實(shí)跟老師的教學(xué)方法及模式有很大的關(guān)系。一般情況下，每個(gè)老師在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中形成了自己的教學(xué)模式，很少根據(jù)學(xué)生的不同來改變。這種狀態(tài)下，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的形式，無法對(duì)學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，學(xué)生不能深入了解知識(shí)，自然談不上學(xué)好這門學(xué)科了。因此，老師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生改變不同的教學(xué)模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演一個(gè)指路燈的角色，在關(guān)鍵時(shí)刻給學(xué)生以c撥的作用。老師在課堂中的角色要適時(shí)轉(zhuǎn)變，從主角變?yōu)檩o助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究物理知識(shí)，只有這樣才能加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和記憶。例如在講授物理定律時(shí)，在課堂上采用設(shè)問的方法，不是直接告訴學(xué)生某個(gè)定律是怎樣建立起來的，而是不斷地提出問題讓學(xué)生去思考，在思考過程中克服各種問題，完成各種任務(wù)。這樣可以有效地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有很大的提升，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中完全投入其中，使得教學(xué)和學(xué)習(xí)效率都有明顯的提高。
三、借助實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率
很多事情除非親眼所見，否則很難理解其中的奧秘，運(yùn)用的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)上來說，就是在教學(xué)過程中要多通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到這一物理現(xiàn)象的發(fā)生，通過場(chǎng)景再現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的記憶。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)中的每一個(gè)概念、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和確立主要依賴于實(shí)驗(yàn)，因此，在高中物理教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面的訓(xùn)練，通過新奇的實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們思考的欲望。例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí)，可以在裝滿水的杯子上用硬紙片蓋住杯口，倒立之后發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不脫落，從而證明大氣壓的存在。在講功率一節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生通過自己的一些日常行為來學(xué)習(xí)這一概念，像測(cè)試一個(gè)人騎自行車的功率時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)自己騎自行車的經(jīng)驗(yàn)來解答這道題目需要考慮哪些方面？像這種有跡可循的教學(xué)方式，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還能在潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)物理的興趣，從之前的“要我學(xué)，到我要學(xué)”，學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了，離學(xué)好這門學(xué)科也不會(huì)太遠(yuǎn)了。
在教學(xué)過程中還有一點(diǎn)很重要的便是，教學(xué)的風(fēng)格。尤其是物理學(xué)科，這是一門相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，老師在授課過程中自然而然帶著一種嚴(yán)肅的氣息，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢隨便發(fā)表觀點(diǎn)，回答老師問題積極性不高，課堂死氣沉沉，在這樣的環(huán)境下，日常物理課程學(xué)習(xí)學(xué)生都會(huì)討厭，就更不要提學(xué)生物理成績(jī)的提高了。面對(duì)這種情況，老師要適當(dāng)改變上課的語言，課前老師要進(jìn)行自我調(diào)整，保持愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格或者是獨(dú)具魅力的教學(xué)方式，不但能贏得學(xué)生的喜愛及信賴，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也有很大幫助，很多學(xué)生因?yàn)橄矏垡婚T老師的教學(xué)風(fēng)格，繼而“愛屋及烏”的喜歡上這門學(xué)科，成績(jī)的提升也是顯而易見的。
【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)技巧 新課程 理綜考試
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.073
隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，隨之而來的是讓人眼花繚亂的各種學(xué)習(xí)方法。雖然方法愈來愈多，有好處的同時(shí)必然伴隨著不可避免的弊端，例如學(xué)生在眾多的學(xué)習(xí)方法中找不到最適合自身的那一種學(xué)習(xí)方法，反而將各種學(xué)習(xí)方法混為一談，適得其反。因此學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持理性，在不斷的嘗試和實(shí)踐中去尋找到最適合自己的高中物理學(xué)習(xí)的小技巧。將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓高中物理在理綜考試中成為學(xué)生的頂梁柱。基于此，本文將為學(xué)生提供幾點(diǎn)學(xué)好高中物理的小技巧。
一、高中物理學(xué)習(xí)的小技巧
高中物理學(xué)習(xí)的小技巧千千萬萬，總有一款是適合學(xué)生自身的。本文就提出一些至關(guān)重要又被學(xué)生普遍運(yùn)用的小技巧教授給學(xué)生，希望學(xué)生能在迷茫的高中學(xué)習(xí)生活中找到一條康莊大道。第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)切記要清楚的掌握基本概念，熟悉的記住基本的物理規(guī)律，然后還要熟練基本的物理方法。唯有基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)了，學(xué)生才能在物理這門學(xué)科上有更好的造詣。俗話說得好“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，物理學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)就如同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒有了經(jīng)濟(jì)，一切都是空談。因此，學(xué)生在高一時(shí)就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好最基礎(chǔ)的物理知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中才能越來越順風(fēng)順?biāo)?，在高三的理綜考試中迅速又準(zhǔn)確的拿到該拿的分?jǐn)?shù)，避免因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)而導(dǎo)致日后的學(xué)習(xí)問題像滾雪球一樣越來越大，難以控制。第二，物理學(xué)習(xí)中最需要學(xué)生做到的便是獨(dú)立思考，自己一人完成該有的題目與練習(xí)。做題是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，但這條路走得踏不踏實(shí)，走得如何就要靠學(xué)生自己去掂量掂量了。若是學(xué)生形成了依賴別人完成作業(yè)的習(xí)慣，在考試中只會(huì)一塌糊涂。獨(dú)立思考的重要性不言而喻，如同小孩子小時(shí)候若是一直被爸爸媽媽抱著，不讓他自己學(xué)會(huì)走路，那么他永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)走路。學(xué)習(xí)亦是如此，總是在別人的幫助下學(xué)習(xí)的學(xué)生是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)如何學(xué)習(xí)的。有些路，只能自己去走，只有學(xué)生自己去經(jīng)歷過了，才能真正的記住物理的學(xué)習(xí)過程，理解物理實(shí)驗(yàn)的步驟，清楚地知道自己有沒有學(xué)懂高中物理。第三，學(xué)生上課一定要認(rèn)真聽講。認(rèn)真聽講是學(xué)好高中物理的前提，沒有了這個(gè)大前提，高中物理不可能能夠扎實(shí)的學(xué)下去。在課堂上，濃縮才是精華，短短的幾十分鐘的課堂，物理老師會(huì)將最好的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，因此學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講是最有效的學(xué)習(xí)途徑。況且老師會(huì)在課堂上講一些額外的知識(shí)和小技巧，這些都是課本上沒有的知識(shí)，課下學(xué)生想要補(bǔ)起來不僅會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，還可能事倍功半。所以認(rèn)真聽講才是學(xué)生的第一課堂，也是學(xué)好高中物理的第一步。第四，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。學(xué)生一定不能小覷自己的遺忘能力，上午學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，下午可能就已經(jīng)忘記了，這時(shí)筆記的重要性就體現(xiàn)出來了。筆記能夠?qū)⒗蠋熢谡n堂上講述的重點(diǎn)用學(xué)生自己熟悉的方式記錄下來，在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)就可以節(jié)約大量的時(shí)間，并且效果顯著。記筆記的另外一個(gè)好處在于學(xué)生能夠在課堂上隨時(shí)都集中注意力，思維時(shí)刻保持活躍狀態(tài)，認(rèn)真聆聽老師的講述并且跟著去思考，將自己真正化為課堂的主人，將“教”與“學(xué)”之間良好的互動(dòng)起來。即使在多年以后，學(xué)生再回首自己的筆記，翻閱那些一筆一畫寫下的白紙黑字，一定會(huì)感激當(dāng)年這么努力的自己。第五，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要對(duì)時(shí)間有一個(gè)很好的把握。很多學(xué)生喜歡在完成作業(yè)的同時(shí)做一些其他的事情，導(dǎo)致完成作業(yè)的效率極其低下，不能好好地把握時(shí)間，在考試那種精神極度集中的環(huán)境下，就無法順利的完成物理試卷，導(dǎo)致了過多的丟分。因此學(xué)生在平日里的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該鍛煉自己的學(xué)習(xí)效率，定時(shí)完成作業(yè)，讓自己隨時(shí)都能在緊迫的心理狀態(tài)下發(fā)揮出最好的水平。對(duì)知識(shí)的掌握能力當(dāng)然是考試的基礎(chǔ)，但掌握好考試中的小技巧，在平常的學(xué)習(xí)中就能夠多加練習(xí)也是考試成功的必經(jīng)之路。最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)則是學(xué)生要學(xué)會(huì)不懂就問，勞逸結(jié)合。不懂就問，是讓學(xué)生不要將自己存在的問題一再擱置，這會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，將高中物理越學(xué)越糟糕?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保鬃釉跀?shù)千年前就告訴人們要不恥下問，每個(gè)人身上都有不同的閃光點(diǎn)，學(xué)生要懂得去其糟粕，取其精華。我們不難發(fā)現(xiàn)，越是成績(jī)好的學(xué)生他們問出的問題越多，無知者無畏，所以學(xué)生要隨時(shí)做到不懂就問。勞逸結(jié)合，物理是一門靈活性的學(xué)科，只懂得理論知識(shí)不算學(xué)得優(yōu)秀，能夠?qū)⑽锢韺?shí)驗(yàn)也做得行云流水的學(xué)生才是真正優(yōu)秀的學(xué)生。一味的死讀書只會(huì)讓學(xué)生成為書呆子，適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，才能讓高中學(xué)習(xí)越學(xué)越輕松，讓物理成為學(xué)生的優(yōu)勢(shì)科目。
二、高中物理學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)
要想在高考中取得成功的因素有兩個(gè)，第一必然是學(xué)生要掌握好該學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，但第二點(diǎn)就是學(xué)生要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)本就應(yīng)該是一件讓人愉快輕松的事情，有些學(xué)生將物理學(xué)習(xí)看作是一件苦大仇深的事情，學(xué)起來痛苦不堪，成績(jī)自然也不會(huì)很好，這也加劇了學(xué)生痛苦的程度。但有些學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事情，在高中物理學(xué)習(xí)中全力以赴，努力去培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，以最輕松的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，這樣就能越學(xué)越輕松。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生切忌操之過急，“心急吃不了熱豆腐”就是這個(gè)道理，不能一口吞下一個(gè)胖子，要細(xì)嚼慢咽，將每一個(gè)物理知識(shí)都慢慢的消化掉，一個(gè)接一個(gè)的，將基礎(chǔ)的知識(shí)真正的學(xué)懂了學(xué)通了，才能將物理真正的學(xué)好。學(xué)生也不能在學(xué)習(xí)中抱有功利的心態(tài)，每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是值得開心的。
【摘 要】近些年來，隨著科技的發(fā)展，生活水平日益的提高，人們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來越關(guān)注，同時(shí)男生與女生學(xué)習(xí)物理的興趣愛好也越來越凸顯，本文就女生學(xué)習(xí)物理困難的一些問題發(fā)表了一些個(gè)人的觀點(diǎn)和建議。希望讀者給予批評(píng)指正。
關(guān)鍵詞 女生；學(xué)習(xí)物理；原因；解決策略
高中女學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中遇到的困難是一直以來工作在教育前線的教育工作者的一大難題。大量事實(shí)證明，隨著物理知識(shí)的逐步加深，高中女生對(duì)物理的興趣逐漸下降，她們的物理成績(jī)?cè)絹碓讲睿饾u的男女生的差距明顯拉大。
高中女生總體上看要比男生更勤奮，但成績(jī)卻往往都是不如男生，且常常后勁不足，這就造成了部分女生厭惡物理的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，在很多高中學(xué)校中的女生到高中學(xué)習(xí)文科并不是因?yàn)樗齻儗?duì)文科有很大的興趣，而是因?yàn)樗齻儗?duì)于高中的物理產(chǎn)生了一種厭惡感所以才選擇文科的，那么到底出現(xiàn)了什么問題使高中女生對(duì)物理如此態(tài)度呢？如何能使她們對(duì)物理重拾信心呢？作為一名物理教師不得不對(duì)此深思，下面談一下我的個(gè)人見解：
從生理學(xué)上看，女性的偏側(cè)性功能在大腦的半球上，所以女性在成熟等方面，都比男性更明顯。通常女生比較偏向于機(jī)械性的記憶，記憶內(nèi)容多，但是很快就會(huì)忘記。女生對(duì)于外界事物的理解力不是很好，想象思維也不夠靈活多變。女生處理問題時(shí)對(duì)全局的控制上把握不好。另外女生，對(duì)一些小動(dòng)物比較感興趣，所以女生不喜歡動(dòng)手。
從心理學(xué)上看，目前家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生都有很高的期望，給學(xué)生帶來很大的壓力，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)孩子越來越重視家長(zhǎng)的期望，給孩子在心理上形成了壓力。另外，現(xiàn)在有很多人都說到了高中之后物理學(xué)習(xí)多么多么難，幾乎沒有人說簡(jiǎn)單好學(xué)的，還有人說女孩子高中沒有“后勁”，這樣在女孩子心理就形成了一種心理暗示，所以就認(rèn)為女孩子學(xué)不好物理。
從思維方式上看，高中物理要求學(xué)生要有邏輯思維能力，而女孩子的形象思維更強(qiáng)，抽象思維能力較弱，容易形成思維定勢(shì)。女生對(duì)一些抽象的概念和規(guī)律理解上還存在著很大的難度。在解決問題時(shí)，要求思維要有較強(qiáng)的獨(dú)立性，而且題型多變，要求學(xué)生的反應(yīng)也要很快，能在短時(shí)間內(nèi)反映出問題的相似點(diǎn)，而這一點(diǎn)正是女生的弱點(diǎn)，因此絕大多數(shù)女生都會(huì)感到非常困難。
從興趣上看，女孩往往是根據(jù)物體已有的用途來對(duì)物體進(jìn)行分析利用，而不是去關(guān)注分析物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。男孩更喜歡創(chuàng)新，也更能創(chuàng)新，經(jīng)?？梢匝芯砍鑫矬w的其他用途，或者把物體拆開研究?jī)?nèi)部結(jié)構(gòu)，尋找物體的內(nèi)部構(gòu)成和原理。
從性格特征上看，根據(jù)社會(huì)上工作的不同，女生易產(chǎn)生一些焦躁等心理，對(duì)一些抽象的、疑難的、綜合性較強(qiáng)的物理問題不敢大膽提問，進(jìn)而尋求幫助解決問題，造成學(xué)習(xí)停留在其實(shí)不明白感覺很明白的狀態(tài)，這就是物理基礎(chǔ)知識(shí)沒有夯實(shí)。
解決物理問題的重要因素是情緒要穩(wěn)定，有耐心，有自信等，而女生恰恰缺少的就是這些能力，這就給物理學(xué)習(xí)成績(jī)的提升帶來了很大的困難。
作為教育工作者為了能讓高中的女生也能像男生那樣對(duì)學(xué)習(xí)物理游刃有余，首先，要幫助女同學(xué)增強(qiáng)自信心，排除對(duì)物理學(xué)習(xí)的畏懼。首先給她們介紹一些女科學(xué)家的事跡，然后可以列舉學(xué)校的女物理老師還有物理成績(jī)優(yōu)秀的女同學(xué)，說出她們?cè)趺磳W(xué)習(xí)物理的，這樣就可以讓女學(xué)生逐漸的建立學(xué)習(xí)物理的自信。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮她們心思細(xì)膩，細(xì)心觀察的強(qiáng)項(xiàng)，激發(fā)她們的興趣。
物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)尤為重要，針對(duì)女生動(dòng)手能力差等特點(diǎn)，上課時(shí)指導(dǎo)她們物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在課后針對(duì)女生適當(dāng)布置一些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，這樣可以培養(yǎng)其動(dòng)手能力。女生的注意力不集中也尤為突出，所以在上課時(shí)，對(duì)于注意力集中教師要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，并要求所有學(xué)生都準(zhǔn)備筆記本，方便邊聽課邊在筆記本上記錄課堂上的重要內(nèi)容、分析問題的脈絡(luò)，做到手腦并用。讓學(xué)生養(yǎng)成手腦并用通過邊畫草圖邊做記錄的習(xí)慣，提高利用對(duì)抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的能力。
由于女同學(xué)的抽象思維較為薄弱，對(duì)于抽象的物理概念理解起來有些吃力。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要有意識(shí)的提醒其注意這些物理概念和規(guī)律，這樣更加容易的理解較為抽象的概念和規(guī)律；多做用數(shù)學(xué)方法解決物理問題，在寫作業(yè)時(shí)在代入數(shù)據(jù)計(jì)算之前要先進(jìn)行字母運(yùn)算。
大多數(shù)女生在進(jìn)入高中時(shí)都希望很好地學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)都很認(rèn)真刻苦，但是通常是事與愿違,追其問題的根源還是方法上出了問題，想要學(xué)好物理的關(guān)鍵是要有好的學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)多與這些學(xué)習(xí)上有困難的女生多進(jìn)行交流，通過溝通可以知道這些女生在學(xué)習(xí)物理中遇到什么樣的困難，教師為學(xué)生提供合理的點(diǎn)評(píng)，輔助他們自主的尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)自己探索的成功。
學(xué)習(xí)成績(jī)直接影響到女生后續(xù)的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)效率，所以在教學(xué)中讓女生能更多的體驗(yàn)成就感。在給個(gè)別學(xué)習(xí)困難的女生做輔導(dǎo)時(shí)，要注意觀察女生在學(xué)習(xí)的時(shí)候成功的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。對(duì)女生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)要多多的培養(yǎng)，鼓勵(lì)女生敢于對(duì)老師和書本提出質(zhì)疑，對(duì)于女生對(duì)問題的理解和表達(dá)多加贊賞。注意選取合適的試題和習(xí)題，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們重新獲得已經(jīng)失去的學(xué)習(xí)信心。總之，幫助女生學(xué)好物理是一個(gè)艱巨的系統(tǒng)工程，要把教師、學(xué)生、家庭各方面充分調(diào)動(dòng)起來，來幫助女生學(xué)好這門學(xué)科。
愛，是教育的前提，教師在教學(xué)過程中要注意對(duì)那些學(xué)習(xí)物理有困難的女學(xué)生特別的關(guān)注，對(duì)他們絕對(duì)不要用一種虛假的感情去與他們交往，為了達(dá)到教學(xué)目的而故意流露出的“真實(shí)感情”，而教育者要與學(xué)生用真情實(shí)感去與他們心貼心的交流，真心實(shí)意的去跟他們交朋友。當(dāng)我們順其自然的把這些學(xué)習(xí)物理知識(shí)困難的女孩子們當(dāng)做是朋友時(shí)，這些孩子也會(huì)在不經(jīng)意間把我們當(dāng)做是知音而無話不說。
關(guān)鍵詞：蘊(yùn)含；言傳；信心；方式
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-202-01
高中物理難學(xué)，考30或50分的學(xué)生幾乎占了一半，物理考高分，對(duì)于高中學(xué)生來說，幾乎是做夢(mèng)。提高高中物理成績(jī)，除了在其他因素上找原因外，筆者認(rèn)為施行情感教育，把情感融入教學(xué)中，是提高物理教學(xué)成績(jī)一個(gè)必不可少的重要因素。高中學(xué)生，年齡的原因，他們已變得情感充沛，具有選擇意識(shí)和充分的表達(dá)意識(shí)，喜歡什么，唾棄什么，他們情感分明。在高中物理教育中進(jìn)行情感教育，用情感去觸動(dòng)他們，使他們充分發(fā)揮出情感的選擇性，從而去發(fā)自內(nèi)心的喜歡物理，愿學(xué)物理，最大化地調(diào)動(dòng)出他們對(duì)物理學(xué)的興趣。同時(shí)，情感教育能讓枯燥的物理學(xué)充滿人文關(guān)懷，多一些“浪漫”氣氛，“浪漫”氣氛，這也是高中學(xué)生喜歡的一種情感表現(xiàn)。
一、高中物理中蘊(yùn)含的情感教育
高中物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和生活經(jīng)驗(yàn)的積累都有較高的要求，這使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難。在這種情況下如果不加以正確的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生長(zhǎng)期處在一種膽怯、恐懼和過度焦慮之中，無疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。培養(yǎng)高中學(xué)生的情感，可以從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)意志品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀，以高中物理課為載體，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生形成健康人格，建立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而成為有用之才。物理學(xué)科在高中階段可以培養(yǎng)道德感、理智感和美感。道德感包括的內(nèi)容有愛國(guó)主義、集體主義、對(duì)公共事業(yè)的責(zé)任感、義務(wù)感、人道主義，等等。物理課程中包含有這些內(nèi)容。例如，《墨經(jīng)》中對(duì)力的定義，對(duì)小孔成像的解釋；沈括的《夢(mèng)溪筆談》等。通過介紹可以使學(xué)生更加了解我國(guó)古代的科學(xué)成就和思維形式，這就是愛國(guó)主義的一種具體體現(xiàn)?？茖W(xué)是把雙刃劍，既可以造福人類，又可以毀滅世界，通過對(duì)核能的講解可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平的重要，也就是使學(xué)生具有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛好和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅等方面。物理課中本身就充滿了奧秘和探索。而學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的快樂體驗(yàn)則是學(xué)生要通過親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的。通過培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問題過程中的樂趣。學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。物理中充滿了美，科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點(diǎn)，在高中物理課中應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、對(duì)稱、對(duì)立統(tǒng)一等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。
二、高中物理情感教育需要教師言傳身教
情感教育是滲透在整個(gè)教學(xué)和教育過程中的。首先，教師要寓教于樂，給學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。再有，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情，建立起良好的師生關(guān)系。情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在物理學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行情感教育是使學(xué)生學(xué)好物理的需要，也是全面育人的需要，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，需要高中教師把握好教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不放過任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。
三、高中物理情感教育幫助中差生樹立學(xué)好物理的信心
中差生一般都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識(shí)缺漏多，智力稍鈍，反應(yīng)稍慢，學(xué)習(xí)上懶散，馬虎，作業(yè)上抄襲，心理上自卑，失去上進(jìn)心。因此必須一個(gè)一個(gè)地主動(dòng)和他們交知心朋友，建立融洽的師生關(guān)系，真誠相待，不歧視，不訓(xùn)斥，做好耐心細(xì)致的思想教育工作，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。從而激勵(lì)中差生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)中差生勇于拼搏的精神.矯正中差生的厭學(xué)心理，喚醒他們學(xué)好高中物理的積極性和主動(dòng)性，填平心理上的鴻溝，得到心理平衡，建立起學(xué)好物理的信心。
四、高中物理情感教育提高中差生學(xué)習(xí)的方式
1、讓中差生充分參與教學(xué)
教師在教學(xué)中要按中差生實(shí)際水平制定教學(xué)汁劃，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真聽取他們的意見。給予他們同優(yōu)等生同樣的施展才能的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。通過學(xué)生的回答與補(bǔ)充，教師的點(diǎn)撥和總結(jié)，使中差生能積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手表述，使興趣由分析問題得到強(qiáng)化，由解決問題得到穩(wěn)定。
2、注重學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和中差生的實(shí)際，可開沒學(xué)法課、舉辦講座、個(gè)別矯正等形式。改變死記硬背的壞習(xí)慣，引導(dǎo)他們課前根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)教材：在復(fù)習(xí)、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作業(yè)；在掌握原理、步驟及注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；按照就近，自愿的原則，養(yǎng)成好學(xué)生幫中差學(xué)生的習(xí)慣，組織以計(jì)讀、做、算、繪等基本技能為內(nèi)容的各種競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，思維能力得到培養(yǎng)。
3、實(shí)行必要的優(yōu)惠措施，使中差生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；職業(yè)高中生特點(diǎn)；樹信心；形象化；實(shí)用性；降低難度；認(rèn)可；表揚(yáng)；鼓勵(lì)
興趣是個(gè)體積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求的傾向?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才會(huì)想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
職業(yè)高中學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)：
1.物理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。
2.平時(shí)接受的表揚(yáng)少，缺乏自信，有的甚至有自卑感。
3.記憶能力、理解、分析及推理能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。
4.意志薄弱，自控能力差，學(xué)習(xí)上很難持之以恒。
介于職業(yè)高中生普遍存在的特點(diǎn)，職業(yè)高中物理教學(xué)要求難度不高以及物理知識(shí)與專業(yè)課的針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們可以找出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。
第一， 給學(xué)生樹信心，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)物理。
好的開頭，就是成功的一半。首先，第一節(jié)課要充分的利用，讓他們放下包袱，給學(xué)生們樹信心。例如，往往在自我介紹之后，會(huì)盡量讓大家覺得物理的學(xué)習(xí)即使現(xiàn)在從零開始我也能學(xué)好。很多學(xué)生可能會(huì)問“初中我物理學(xué)的不好，高中能學(xué)好么？”“這一點(diǎn)請(qǐng)大家放心，我們今后的物理學(xué)習(xí)會(huì)從最基礎(chǔ)的開始，初中學(xué)過沒學(xué)過的在這里我們都會(huì)細(xì)細(xì)的為大家講解，所以初中的學(xué)習(xí)情況對(duì)你高中的學(xué)習(xí)不會(huì)有任何影響。只要大家能和我一起來學(xué)習(xí)就一定能學(xué)好。”
其次，讓同學(xué)們了解什么是物理，物理能用來做什么，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”所以，我們有必要讓大家了解物理，為他們介紹物理的研究對(duì)象，物理的應(yīng)用及什么是物理。例如在第一節(jié)課上，我們可以這樣問大家，“我們就要開始學(xué)習(xí)物理了，那么什么是物理呢？”“我們大多數(shù)人有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們推一樣較重的物體時(shí)，要推動(dòng)它會(huì)覺得很吃力，但是一旦推動(dòng)了就會(huì)覺得比剛才要輕松些，這是為什么呢？”“我們坐汽車的時(shí)候，如果汽車急剎車，我們會(huì)向前傾倒，這又是為什么？”“我們家需要接一盞電燈，應(yīng)該怎樣接呢？”“再比如說，雷雨天，我們先看見閃電后聽到雷聲，這是因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在耳朵的前面么？”這些實(shí)用的知識(shí)都是我們物理所要研究的對(duì)象。
我們可以從這些生活實(shí)例和有趣的笑話中來啟迪學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí)讓大家明白，所謂的物理即萬物之理。學(xué)習(xí)物理可以了解和解釋許多的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)解決生活中遇到的很多問題。同時(shí)，物理也是我們學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，所以又稱為專業(yè)基礎(chǔ)課。
第二， 在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持形象化和實(shí)用性的教學(xué)理念。
首先，多做實(shí)驗(yàn)。
課本上的演示實(shí)驗(yàn)，探究性實(shí)驗(yàn)以及生活中見到或想到的現(xiàn)象都要盡可能的為大家展示到課堂上，并引導(dǎo)大家觀察、分析、總結(jié)、歸納；有的請(qǐng)大家來分析或引導(dǎo)大家來解釋。例如，彈力的作用下微小形變的顯示；失重和完全失重可以借助大家喝完的礦泉水瓶，把水瓶裝上水，在側(cè)面靠下的部分扎上孔，可以看到水會(huì)從孔中噴出來，一松手瓶子下落，與同學(xué)們觀察現(xiàn)象并分析、解釋。自己能動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，更容易記憶，大家也更愿意學(xué)習(xí)。
其次，多借助多媒體課件及動(dòng)畫。
例如，平拋運(yùn)動(dòng)的分析及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的總結(jié)。將小球的平拋運(yùn)動(dòng)做成動(dòng)畫，并將其水平方向的運(yùn)動(dòng)和豎直方向的運(yùn)動(dòng)分離出來進(jìn)行分析，總結(jié)出規(guī)律。這樣既可以化抽象為形象又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還有利于學(xué)生記憶、理解，有利于培養(yǎng)他們從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。
再次，多聯(lián)系實(shí)際。
有用的才是大家喜歡的。在教學(xué)過程中要多聯(lián)系生活實(shí)例，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三， 降低難度，突破重點(diǎn)。
一方面，職業(yè)高中物理課程教學(xué)要求本著“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、夠用”的原則，2012年的職業(yè)教育物理大綱中也只是要求學(xué)生掌握必要的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。另一方面，職業(yè)高中學(xué)生大多初中物理就學(xué)的不好。因此，在教學(xué)過程中要降低難度，側(cè)重基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)知識(shí)的講解，要求和練習(xí)，只要夠用就可以了，一定要與普通高中的物理學(xué)習(xí)有所區(qū)別，以免難度過大打擊學(xué)生的積極性。
另外還要注意初中學(xué)的高中不講但要用的也要細(xì)細(xì)的講解，讓大家不要有壓力，只有這樣學(xué)生們才能在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也才會(huì)愿意學(xué)，慢慢的形成學(xué)習(xí)興趣。
第四， 在教學(xué)過程中始終要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的，正面的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自信心及學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：高中生 學(xué)習(xí)物理 意義與方法
在我國(guó)高中教育中，物理因其較強(qiáng)的邏輯性和難度一直備受重視。明白高中生學(xué)好物理的意義是學(xué)好物理的基本條件，只有明確了學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)，才能對(duì)其有更加深入的學(xué)習(xí)動(dòng)力。物理是一門完整性的教學(xué)科目，具有統(tǒng)一的知識(shí)體系，同時(shí)還有更多的空間等著我們的發(fā)掘。
一、高中生學(xué)習(xí)物理的意義
從一個(gè)人未來的發(fā)展來看，學(xué)好物理是進(jìn)入理想大學(xué)的敲門磚，是取得高考理想成績(jī)的重要部分。同時(shí)，學(xué)好物理還能對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)有所提高，并能利用所學(xué)物理知識(shí)實(shí)際解決生活中遇到的問題，并有助于個(gè)人將來的發(fā)展。
（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在我們的日常生活中，很多時(shí)候都將運(yùn)用到物理的相關(guān)知識(shí)。而學(xué)生將自身所了解的知識(shí)用于解決問題，會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生越來越濃厚的興趣，并會(huì)因此而產(chǎn)生相應(yīng)的滿足感。只要認(rèn)真對(duì)物理知識(shí)加以深入了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，并聯(lián)系到生活中，并在其中發(fā)現(xiàn)物理探究的樂趣，在愉悅的心情中進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)出良好的個(gè)人素養(yǎng)。
（二）思維能力的培養(yǎng)
與其它科目相比較，物理需要花費(fèi)更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。這也充分說明了物理的難度，其實(shí)，越加復(fù)雜的知識(shí)，越能讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的淵博和樂趣，對(duì)于今后的成長(zhǎng)也有相應(yīng)的作用。物理課程具有很廣的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面要求都比較高，第一是聯(lián)想能力；第二是空間想象力；第三是思維能力等。所以，要激發(fā)個(gè)人存在的潛能，學(xué)好物理具有關(guān)鍵的作用。物理模型的建立是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，然后通過物理模型來對(duì)生活中的所見現(xiàn)象加以分析。同時(shí)，學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)也可以通過學(xué)習(xí)物理課程來進(jìn)行。通常情況下，物理問題的答案不止一種，在思考時(shí)可以從多個(gè)角度進(jìn)行。發(fā)散思維的宗旨就是為了實(shí)現(xiàn)思考時(shí)從多個(gè)角度來進(jìn)行。在物理學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的聯(lián)想，培養(yǎng)發(fā)散思考，找出這些知識(shí)點(diǎn)的相同點(diǎn)和不同之處，并對(duì)其進(jìn)行更加深入的探析。發(fā)散思維可以幫助學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)從多個(gè)角度進(jìn)行思考，尋找解決問題的多種答案，突破傳統(tǒng)的解決方式，不能僅僅局限于當(dāng)前情況，努力通過思維的創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)問題的多個(gè)解決方案。
另外，將高中物理學(xué)好還能有利于鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力，第一是驗(yàn)證能力；第二是動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)課程是物理學(xué)習(xí)中最為重要的環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)可以有效鍛煉學(xué)生的自主探討和動(dòng)手能力。要對(duì)物理理論進(jìn)行驗(yàn)證，就需要通過完成實(shí)驗(yàn)來加以證明，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)證思維能力有良好的作用。使學(xué)生養(yǎng)成任何事情的結(jié)果都將通過個(gè)人的驗(yàn)證而得出，不能只是盲目聽從他人的意見。
二、高中生學(xué)習(xí)物理的方法
（一）注重每個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系
高中物理的學(xué)習(xí)雖然邏輯性較強(qiáng)，并具有相對(duì)的抽象性，但要將其學(xué)好也并不是不可能。首先，可以在學(xué)習(xí)時(shí)做好幾個(gè)要點(diǎn)：第一是課前預(yù)習(xí)；第二是上課專心聽講；第三是課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；第四是習(xí)題反復(fù)練習(xí)。同時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都不能有所拖沓，跟著課堂上教師的授課一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)章節(jié)的進(jìn)行相扣，將物理知識(shí)形成的板塊完整的形成。遇到不能通過思考得出答案的問題，可以與同學(xué)進(jìn)行溝通和分析，或者及時(shí)請(qǐng)教老師，不要因?yàn)橐粋€(gè)問題而影響了整個(gè)物理學(xué)習(xí)的腳步和信心。
（二）課堂上的思維運(yùn)轉(zhuǎn)
在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，通常都擁有一定的自信心，并思維活躍，個(gè)性開朗，能將注意力完全的集中到課堂之上。同時(shí)，跟隨教師的授課步伐，可以使學(xué)生能夠快速的運(yùn)轉(zhuǎn)自己的思維，對(duì)物理的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以把握。同時(shí)，擁有足夠的自信心，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并會(huì)在與教師進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，不斷累積和鞏固物理知識(shí)。
（三）擁有錯(cuò)題筆記本
鑒于物理習(xí)題的復(fù)雜性，學(xué)生可以使用自己?jiǎn)为?dú)的錯(cuò)題筆記本，它能避免出現(xiàn)類似錯(cuò)題，能將慣有的錯(cuò)誤思維加以矯正，是練習(xí)物理習(xí)題時(shí)最為直接和有效的工具。同時(shí)，對(duì)于錯(cuò)誤的習(xí)題一定要認(rèn)真進(jìn)行摘抄并反復(fù)練習(xí)，加深記憶力并充分對(duì)其進(jìn)行理解，使正確的解答思路印在腦海中。
三、結(jié)語
物理學(xué)的發(fā)展關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步，彼此之間具有的密不可分的關(guān)系。所以，當(dāng)代高中生應(yīng)當(dāng)重視物理的學(xué)習(xí)，并將其作為一種責(zé)任進(jìn)行傳遞，以為物理學(xué)將來的發(fā)展，以及社會(huì)的發(fā)展做出個(gè)人的努力。同時(shí)，高中物理能有效提升個(gè)人的邏輯思維能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙巖勤.淺議高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2016，（20）.
[2]盧瑞霞.淺析新課程理念下高中物理教學(xué)實(shí)施路徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（07）.
一 教師自身授課前應(yīng)分析初高中物理區(qū)別與聯(lián)系，充分備好每一節(jié)課
由于初、高中物理教材、教學(xué)要求、教法等方面都有很大的差異，物理教師就要認(rèn)真研究對(duì)比初中教材與高中教材掌握知識(shí)點(diǎn)與教法，做好初、高中物理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與教法的銜接，初中物理教學(xué)內(nèi)容是力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)規(guī)律簡(jiǎn)單的介紹讓學(xué)生有所了解，并且概念公式少，多為觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，死記公式就能解決初中物理習(xí)題，多數(shù)學(xué)生所面對(duì)的問題大多是簡(jiǎn)單物理過程，如運(yùn)動(dòng)學(xué)是勻速運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)單帶入公式就能解決問題，要求學(xué)生計(jì)算的能力；而高中物理教學(xué)是初中物理知識(shí)的延續(xù)，不同于初中物理，高中物理概念表述嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)捷，公式多，并且提出很多理想化的物理模型，如運(yùn)動(dòng)學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)、電學(xué)中的點(diǎn)電荷等需要學(xué)生能理解，在研究物理問題方面不再是單一的狀態(tài)和過程，是多個(gè)狀態(tài)和過程，要逐一去分析弄清，物理計(jì)算時(shí)要常用到數(shù)學(xué)中的矢量運(yùn)算和初中的三角函數(shù)知識(shí)來解題，這就要求學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力。學(xué)生需要記的內(nèi)容多，而教材內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單但是只看物理教材內(nèi)容是不夠解決物理問題。
當(dāng)教師能認(rèn)識(shí)到初高中物理的區(qū)別聯(lián)系時(shí)就能對(duì)高一學(xué)生，在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)，正確制定授課計(jì)劃，在備課時(shí)要兼顧學(xué)生初中打好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，并進(jìn)一步升華延伸，如在高中物理第一章第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述中參考系的概念，初中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過參照物兩者有內(nèi)在聯(lián)系，教師稍加引導(dǎo)學(xué)生就能把高中的參考系概念理解并運(yùn)用熟練。這樣的例子還有很多，如還要講速度的概念，學(xué)生在初中也學(xué)過，但那是很淺顯的只是強(qiáng)調(diào)計(jì)算沒有強(qiáng)調(diào)方向等細(xì)節(jié)，但在高中又讓學(xué)生重新的認(rèn)識(shí)。只有在備課時(shí)準(zhǔn)備充分，才能在課堂上，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生從初中物理慢慢過渡到高中物理學(xué)習(xí)，并習(xí)慣高中物理學(xué)習(xí)生活。教師要做到有的放矢。
二 給高一學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面充充電，提高學(xué)生運(yùn)算能力
上面提到學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中要用到函數(shù)和向量運(yùn)算，前者是初中學(xué)的，但是現(xiàn)在我們還面臨一個(gè)嚴(yán)重的問題，就是函數(shù)中的正切和余切函數(shù)在中考中不作為考查對(duì)象，所以有的學(xué)校在教學(xué)時(shí)就重點(diǎn)放在正余弦函數(shù)上，有的數(shù)學(xué)老師根本沒提余切這個(gè)概念，高中物理要用到三角函數(shù)，那么只能幫助學(xué)生補(bǔ)一補(bǔ)初中的函數(shù)運(yùn)算了，要不然學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理更是沒有信心了，在向量方面主要教師得知道學(xué)生首先接觸矢量是在高中物理學(xué)習(xí)過程中，而高中數(shù)學(xué)還沒有講這一問題，這就需要物理老師，能有心理準(zhǔn)備，不能把這一問題講的太難，只需學(xué)生理解就行，等到用時(shí)，后期數(shù)學(xué)會(huì)詳細(xì)講的，學(xué)生有信心算題才能學(xué)好高中物理。
三 要指導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，只有這樣學(xué)習(xí)高中物理才能“如虎添翼”
在初中學(xué)習(xí)物理時(shí)，只有死記物理公式和物理現(xiàn)象，不需要太多的定量計(jì)算，知識(shí)認(rèn)知多呈現(xiàn)形象思維。但到了高中學(xué)習(xí)物理，已由形象思維向抽象思維過渡了，如運(yùn)動(dòng)描述中質(zhì)點(diǎn)概念的提出，學(xué)生剛接觸這一概念難免有些不好理解，所以我們要讓學(xué)生摒棄舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)新的方法。
在高中階段物理方面學(xué)習(xí)方法有很多，但不管是什么樣的學(xué)習(xí)方法我們都是要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，那就是讓我們的學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，并且建立有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)基本要做到先課前預(yù)習(xí)、課上記好筆記、課下認(rèn)真做練習(xí)，及時(shí)反思，最后要勤復(fù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，抓住老師講的重點(diǎn)知識(shí)，因?yàn)?0分鐘的課堂要全神貫注地聽完會(huì)很累，不如在課前把這節(jié)課的重難點(diǎn)通過預(yù)習(xí)抓住，在聽課時(shí)集中精神抓重點(diǎn)來聽，這樣就很容易跟上老師的腳步了。
課上記筆記是為了在以后做題或復(fù)習(xí)時(shí)有一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備，以免遺忘，學(xué)生若是記好筆記能夠幫助學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中掌握第一手材料。
【關(guān)鍵詞】物理；過渡學(xué)習(xí)
高中新課程的學(xué)習(xí)對(duì)思維能力要求較高，為了能順利地從初中物理的學(xué)習(xí)過渡到高中物理的學(xué)習(xí)，減小畏懼心理，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)方法上我們力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：
一、做好課前預(yù)習(xí)――讀。課本就是我們需要掌握知識(shí)的精華。課前閱讀，明確將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解怎樣應(yīng)用，需要達(dá)到的要求，有哪些不明白的地方。這樣，心中對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容大體有數(shù)，聽課時(shí)就能由被動(dòng)變成主動(dòng)。帶著問題聽課還可以提高注意力，增強(qiáng)目的性。預(yù)習(xí)并不等于自學(xué)，不是說預(yù)習(xí)就要求我們把老師要講的內(nèi)容全都自己學(xué)會(huì)，預(yù)習(xí)一般不會(huì)占去很多的時(shí)間，其作用卻是很顯著的。
二、課堂上積極動(dòng)腦――聽。要克服那種不愛思考被動(dòng)聽課的習(xí)慣。不管是新授課還是習(xí)題課，聽課時(shí)都必須集中精力、積極思考問題。當(dāng)老師提問某一同學(xué)時(shí)，你應(yīng)該思考“我認(rèn)為應(yīng)該怎樣回答。”當(dāng)那位同學(xué)回答問題時(shí)，你應(yīng)該立即判斷他的回答正確與否。當(dāng)老師評(píng)價(jià)或補(bǔ)充答案時(shí)，你要仔細(xì)聽，與你的答案進(jìn)行對(duì)比。不明白的地方可以舉手提問，也可以在課后及時(shí)請(qǐng)教老師。采用這種積極思考的方式聽課，有利于你理解吸收課堂所學(xué)知識(shí)。在課堂上，還要抽時(shí)間把老師補(bǔ)充講解的一些重要知識(shí)、典型例題及解答過程等及時(shí)地記錄。
三、做作業(yè)前先復(fù)習(xí)――寫。做題是把學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來的正確方法，可以提高分析問題和解決問題的能力，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，以便查漏補(bǔ)缺。每次作業(yè)之前，不要急于做題，要先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容與作業(yè)相關(guān)的知識(shí)，然后認(rèn)真審視作業(yè)題目，弄清楚題目給出的條件與要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)確定解題的思路與方法，再認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范地進(jìn)行解答。解完之后，再回過頭來檢查是否有錯(cuò)，同時(shí)再梳理一下思路。一定要克服那種不復(fù)習(xí)就盲目解題，不得要領(lǐng)的作業(yè)習(xí)慣。我們更要認(rèn)真聽老師對(duì)作業(yè)的講評(píng)以及測(cè)試、考試題的講評(píng)，特別是自己做錯(cuò)了的題目，不但要知道錯(cuò)在哪里，更要明確為何會(huì)錯(cuò)，并且及時(shí)改正過來。
做好階段性知識(shí)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。養(yǎng)成每學(xué)完一章后，自己先試著總結(jié)該章知識(shí)體系的好習(xí)慣，再與老師幫助總結(jié)的相對(duì)比，補(bǔ)充與完善自己總結(jié)出的知識(shí)體系，這樣能使你提高復(fù)習(xí)的效率也能加速知識(shí)的融會(huì)貫通。
處理好做題數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。在學(xué)習(xí)高中物理的過程中，不做題很難順利地理解掌握所學(xué)的物理知識(shí)，因此，做大量的題是必需的。但是，一定要克服那種投身于題海，只重視做題數(shù)量而忽視解題質(zhì)量“事倍功半”的不良方法，這也正是很多同學(xué)沒有學(xué)好物理的重要原因之一。高中物理習(xí)題是解不完的，我們最好在老師的指導(dǎo)下，有選擇性地解答好各個(gè)知識(shí)部分的典型性習(xí)題。不但要知道題目應(yīng)該怎樣解答，更要知道為什么要這樣解的道理所在，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)多做一些題目才是“事半功倍”的好辦法，即做題的數(shù)量要服從做題的質(zhì)量，克服盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性。
四、善于觀察，勤于思考――做。我們要養(yǎng)成善于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果、事實(shí)的好習(xí)慣。我們要弄明白每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、器材和方法步驟。不能只機(jī)械地記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因?yàn)楹芏鄬?shí)驗(yàn)，在不同的條件下進(jìn)行，得到的結(jié)果會(huì)不同。如金屬的電阻率大小與溫度高低有很大關(guān)系。另外在我們的生活中，幾乎到處都有物理現(xiàn)象，高中物理又是與生活、生產(chǎn)、科技等方方面面緊密相關(guān)的，善于觀察生活中物理現(xiàn)象，可以為學(xué)好物理、用好物理打下基礎(chǔ)。
五、廣泛了解科學(xué)信息――看。我們可以通過報(bào)紙、廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，盡可能多地了解現(xiàn)代科技成果與信息，一些最新的科技成果與信息課本上可能沒有，我們就只能通過上面途徑及時(shí)了解。
六、做好初高中教學(xué)銜接――聯(lián)
1.重視開學(xué)第一課的教學(xué)。良好的開端是成功的一半。高中物理的第一課應(yīng)在引起學(xué)生高度關(guān)注物理的同時(shí)了解初中物理和高中物理的區(qū)別，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、方法等。重點(diǎn)介紹一些好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生一開始就明白高中與初中的不同。
2.研究中學(xué)物理知識(shí)，在今后的教學(xué)中使知識(shí)順利過渡。物理知識(shí)具有系統(tǒng)性和連貫性，高中物理知識(shí)是中學(xué)物理知識(shí)的提高。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)初中物理知識(shí)，隨后指出初中物理知識(shí)的局限性或特殊性，從而比較自然的引入課題。
七、提高課堂教學(xué)質(zhì)量――研
1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生多參與課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)物理過程的認(rèn)識(shí)和對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解，是學(xué)好物理課的重要手段之一。要自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，要做參于者而不當(dāng)旁觀者，做實(shí)驗(yàn)所用儀器性能、使用方法與物理知識(shí)有關(guān)，而實(shí)驗(yàn)原理往往就是所學(xué)的規(guī)律。在日常生活中多用心觀察各種物理現(xiàn)象，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。
老師要尊重和信任學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。只有這樣學(xué)生才想和老師交流，把自己的真實(shí)想法說出來，才敢在課堂內(nèi)外發(fā)表自己的見解。對(duì)于學(xué)生不合理的猜想或近似怪異的猜想，教師要冷靜地思考，然后給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、合理的建議，千萬不要斥責(zé)，因?yàn)槌庳?zé)之后，學(xué)生可能就再也沒有膽量猜想了。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，消除學(xué)生因基礎(chǔ)不好而厭學(xué)物理的心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心