時間：2023-03-06 15:56:38
導語：在八年級地理下總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄍ罱袒?017〕21號）精神，按照《安徽省教育廳關(guān)于認真組織2019年初中學業(yè)水平考試工作的通知》（皖教基〔2019〕4號）和《安徽省教育廳關(guān)于做好2019年初中學業(yè)水平信息技術(shù)考試工作的通知》（皖教基〔2019〕207號）要求，為切實做好2019年我市初中學業(yè)水平考試工作，結(jié)合淮南市實際，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：
一、考試辦法
全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一時間，全市統(tǒng)一組織實施。
（一）命題
考試命題依據(jù)各學科課程標準，在全面考查學生基礎知識和基本技能的基礎上，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，引導發(fā)展素質(zhì)教育，體現(xiàn)課程標準中堅持立德樹人目標的根本要求。各學科命題的具體原則和要求見《2019年安徽省初中學業(yè)水平考試綱要》。
（二）考試科目和分值
1. 2019年九年級學生考試科目：語文、數(shù)學、英語、道德與法治、歷史、物理、化學、體育與健康、理科實驗操作、信息技術(shù)。具體分值：語文150分，數(shù)學150分，外語150分（其中聽力測試30分），道德與法治和歷史學科合卷共計150分，物理與化學學科合卷共計150分，合卷科目的答題卷原則上不分開印制。體育與健康60分，理科實驗操作15分，信息技術(shù)10分，地理15分、生物學15分。
2. 2019年八年級學生（2017級入學七年級學生），均須參加今年由全省統(tǒng)一組織的地理、生物學學業(yè)水平考試，其中生物學50分（含實驗操作考試10分）、地理40分；信息技術(shù)參加今年全市統(tǒng)一組織的考試，分值為10分。成績的計分辦法以2020年淮南市高中階段學校招生文件為準。
3.2020年所有初中學業(yè)水平考試科目（含八年級學業(yè)水平考試科目）均納入全省統(tǒng)一安排，參加全省統(tǒng)一考試。
（三）考試方式
2019年九年級學生語文、數(shù)學、外語、物理、化學實行紙筆閉卷考試，道德與法治、歷史實行紙筆開卷考試，體育與健康實行現(xiàn)場測試。語文考試允許使用正版學生字典。道德與法治、歷史考試允許攜帶教科書等相關(guān)資料。各學科考試均不允許使用計算器。
2019年九年級學生信息技術(shù)考試和九年級學生中未參加八年級時全市統(tǒng)一組織的地理、生物學考試，以《淮南市教育體育局關(guān)于印發(fā)20初中生物學、地理和信息技術(shù)學業(yè)水平考試工作方案的通知》（教秘基〔2019〕16號）有關(guān)要求為準。
2019年九年級音樂、美術(shù)可采取過程性與終結(jié)性考查相結(jié)合的方式。
2019年九年級體育與健康及理科實驗操作考試的具體內(nèi)容和辦法等，按照《2019年安徽省初中學業(yè)水平考試綱要》、《淮南市教育體育局關(guān)于印發(fā)淮南市2019年初中學業(yè)水平體育與健康學科考試工作方案的通知》（教德〔2019〕3號）和《淮南市教育體育局關(guān)于做好2019年初中學業(yè)水平理科實驗操作考試工作的通知》（教秘儀〔2019〕7號）等有關(guān)要求確定。
2019年八年級學生地理實行紙筆閉卷考試，生物學實行紙筆閉卷考試與實驗操作考試相結(jié)合的方式。實驗操作考試為必考。信息技術(shù)實行上機考試方式，信息技術(shù)考試辦法另行通知。
聽力殘障學生，在500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽力檢測結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝〈HL〉的情況下，經(jīng)縣（區(qū)）教育行政部門核準后報市、縣教育招生考試部門備案，可免試外語聽力。聽力免試后外語成績折算方法為：考生外語考試成績=考生外語筆試項目成績×外語總分值與筆試項目分值的比值，2019年免試聽力考生的外語成績=考生外語筆試項目成績×1.25。聽力免試具體申請程序和要求由市招辦確定。
（四）考試時間
體育與健康和理化生實驗操作考試安排在4月至5月進行。音樂、美術(shù)等科目考試時間安排在相應課程結(jié)束時進行。九年級考生信息技術(shù)學科考試時間為5月11日-12日；2019年初中學業(yè)水平考試考生中未曾參加八年級地理、生物學統(tǒng)一考試的考生參加我市單獨組織的地理、生物學考試時間為5月18日上午。2019年八年級學生生物學、地理學科學業(yè)水平考試在6月17日下午進行，生物實驗操作考試時間為5月18日-20日。全省統(tǒng)一考試科目具體時間安排如下：
八年級學生信息技術(shù)學業(yè)水平考試時間為6月17日后一周內(nèi)完成，考試形式為分場上機考試，每場30分鐘，考試形式、考試時間和考試場次等由市招辦統(tǒng)一安排。
二、考試報名
初中學業(yè)水平考試報名工作由市、縣教育主管部門統(tǒng)一組織。應屆畢業(yè)生由就讀學校組織集體報名，歷屆生或同等學力者，到市、縣設定的社會報名點報名。進城務工人員隨遷子女根據(jù)本人意愿，可在淮南市就讀學校報名參加考試，也可回戶籍所在地報名參加考試。在外省接受并完成義務教育的淮南市學生，自愿回淮南市報考的，回戶籍所在地縣區(qū)教育考試部門設立的社會報名點報名參加考試。初中學業(yè)水平考試報名的具體辦法見市招辦《關(guān)于做好淮南市2019年初中學業(yè)水平考試報名工作的通知》（淮招辦〔2019〕1號）和《關(guān)于做好淮南市2019年八年級學生初中學業(yè)水平考試報名工作的通知》（淮招辦〔2019〕4號）。
淮南市初中學生報考實行網(wǎng)上報名，并按省教育招生考試院要求采集身份證號碼等準確信息，建立健全考生電子檔案?；茨鲜袌竺ぷ饕呀?jīng)全部完成，由市招辦將考生報名有關(guān)信息（試卷用量、聽力磁帶數(shù)量、考點安排）按考務細則的要求，于5月15日前報送至省教育招生考試院。
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從……走向……。
二、學情分析
經(jīng)過七年級的地理教學，學生已經(jīng)初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。
三、教學目標
通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區(qū)差異。
四、教學措施
1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。
關(guān)鍵詞：初中地理；有效性；主體地位；生活化
下面，我就結(jié)合自身教學經(jīng)驗和感悟，從轉(zhuǎn)變課堂教學方式、踐行生活化原則這兩方面，對初中地理課堂教學有效性進行探討。
一、轉(zhuǎn)變課堂教學方式，突出學生的學習主體地位
傳統(tǒng)教育理念指導下的初中地理課堂，教師所采用的教學方法是強行向?qū)W生灌輸?shù)乩砀拍詈鸵c，并要求學生死記硬背，這種以教師為主體、學生為客體的教學方式，不僅無法激發(fā)學生的學習興趣，學習效果也會大打折扣。所以，我們應轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)、落后的教學方式，把學生當做課堂學習活動的主體，從而調(diào)動學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程。
如在學八年級上冊第三章中國的自然資源中第二、三、四節(jié)知識時，我們就可依據(jù)這三節(jié)的專題名稱，將全班學生分成三大組，讓學生以小組形式，借助網(wǎng)絡技術(shù)或者閱讀書籍，分別搜集與中國土地資源、水資源、海洋資源相關(guān)的地理信息，并利用PPT軟件對搜集到的資料進行整理歸納，課堂上，每一組派出一名代表展示、講解本組課件。這樣，我通過讓學生以小組形式對中國的自然資源狀況進行探索、研究、總結(jié)，一方面做到了尊重學生主體地位，改變了傳統(tǒng)教學方式；另一方面使學生對我國的自然資源狀況有了較為深刻的理解和感知，有利于增強學生的學習效果。
二、踐行生活化原則，賦予地理內(nèi)容生活化氣息
地理作為一名應用性學科，與人們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系?！皩W習對學生生活有用的地理”“學習對學生終身發(fā)展有用的地理”也是新課改對地理教學提出的新要求，所以，我們應踐行生活化教學原則，將地理知識與學生的生活實際緊密結(jié)合起來，進而促使學生主動參與到課堂教學中。
如在學八年級下冊第二章沿海萬里行中第九節(jié)內(nèi)容時，我們就可從學生的生活實際出發(fā)，向?qū)W生介紹本節(jié)內(nèi)容的知識點，如我市的地理位置、森林資源、水產(chǎn)資源、旅游資源等等，這樣，學生就會對本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，進而滿腔熱情地投入進來，進行有效的學習。
當然，提高初中地理教學有效性的措施還有很多，由于受時間和篇幅所限，在此不一一贅述。希望我的這兩點闡述，能為廣大地理教學在初中地理教學有效性的問題上提供一些幫助。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）12A-
0111-01
在地理學中，地理知識常常寓于地圖之中，而初中地理學科的學習也時常將地圖作為輔助工具。依靠地圖進行學習，學生可以直觀地看到世界某個國家、某個地區(qū)的地形特點、行政區(qū)劃及其他地理信息?！耙詧D導學”指教師以圖像作為輔助手段，幫助學生具體認知某種地理信息。教師采用“以圖導學”教學模式，可以幫助學生提升讀圖分析能力、地理知識應用能力，并培養(yǎng)學生良好的地理學科素養(yǎng)。在此，筆者談談如何采用“以圖導學”教學模式來優(yōu)化初中地理教學。
一、以圖導課，激發(fā)學生的學習興趣
地理課程是初中階段的重要課程之一。然而，傳統(tǒng)的以知識為主要教育點的教育理念，讓一切教育資源、教育環(huán)境等都在為成績服務，學生處于“唯知識為上”的學習氛圍中，這不利于學生的發(fā)展。在地理課堂中，運用圖形進行知識點的講授與對比，可極大地激發(fā)學生學習地理知識的熱情，從而提升地理課堂的教學效果?？梢哉f，“以圖導課”是初中地理課程改革的重要嘗試。
例如，教學人教版地理教材八年級下冊第六章“北方地區(qū)”時，筆者將北方地區(qū)所轄的東北三省、黃土高原及北京等區(qū)域的自然風光、氣候地形等相關(guān)圖片制作成PPT，用以引入本節(jié)課的內(nèi)容。筆者一邊播放PPT，一邊進行講解，學生們頓時被吸引住了，筆者隨即順勢引出：“在本節(jié)課中，我們將一起學習、探討北方地區(qū)的地理信息?！边@樣，自然地切入了正式的教學活動，學生的學習興趣被激發(fā)，學習氛圍極為濃厚。
又如，筆者在講解“北方地區(qū)氣候”的內(nèi)容前，利用多媒體將北方地區(qū)所種植的“玉米”“小麥”等作物的圖片展示出來，并提出問題：“請大家思考一下，為什么北方常見的種植作物為玉米、小麥？”學生們紛紛舉手發(fā)言，并且大部分學生都能將其原因歸于氣候問題，也有的學生考慮到了地勢因素。這樣教學，極大地活躍了課堂氛圍，幫助學生理順了學習思路，也為后續(xù)教學奠定了良好的基礎。
二、趣味填圖，培養(yǎng)學生的地理空間感
初中生雖然比小學生認知事物更加理性，但是其在學習過程中仍然喜歡趣味性、競技性較強的活動。在地理課堂中，教師如果能夠利用學生的這一偏好，結(jié)合學生的認知能力水平與教學內(nèi)容組織“趣味填圖”活動，那么，學生將更加容易理解與掌握教學內(nèi)容，對地理信息的空間化想象與理解更加深入，同時還能培養(yǎng)良好的地理思維。
例如，教學人教版地理教材八年級下冊第七章“南方地區(qū)”第四節(jié)《祖國的神圣領土――臺灣省》時，筆者在課堂的最后部分設計了“趣味填圖”活動。在課前，筆者要求學生以學習小組為單位在紙上合作繪制臺灣省的地圖（兩個具體地名留空）。在課堂上，筆者讓學生們搶答，猜、填非本組繪制的地圖上空出的地名，答對一空得10分，答錯則扣除10分，得分最高的小組為獲勝小組，并獲得“填圖英雄組”獎狀。此外，筆者還用多媒體展示臺灣省地圖，隨意指出地圖上的任意位置盲抽學生填地名，并要求學生以旅游向?qū)У纳矸菹虼蠹医榻B該地的信息（尤其是地形、氣候等方面的信息）。這樣教學，學生不再使用死記硬背的方式來學習地理知識，其學習興趣濃厚，學習程度加深。
三、引導識圖，培養(yǎng)學生的自主學習能力
在地理學習中，學生不免會遇到需要自主讀圖的情況。教師要充分利用教材中的地圖或其他圖像，教會學生自主讀圖、識圖，觀察、分析地圖，掌握地理學習技巧和方法，從而培養(yǎng)其自主學習地理知識的能力。
例如，教學人教版地理教材八年級上冊第三章“中國的自然資源”第一節(jié)《合理利用土地資源》時，筆者首先引導學生對我國草原牧區(qū)、山林地區(qū)及平原地區(qū)的城市村落分布地圖進行分析、總結(jié)，并針對土地利用現(xiàn)狀，要求學生思考：“地形、地勢不同，對土地利用有何影響？”學生以學習小組為單位對課本中的插圖進行分析，期間教師巡回指導，最終得出“山丘地帶適宜種植林地，平原地區(qū)適宜耕地”的統(tǒng)一認識。此外，筆者還利用相關(guān)視頻資料幫助學生從不同側(cè)面了解土地利用問題。這樣教學，實現(xiàn)了“授之以漁”，使學生在學習地理知識點的同時掌握了學習地理知識的方法，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
學校地理老師工作總結(jié)1
本學期我?guī)У氖瞧摺四昙壍乩?，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德。
“學高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步自己的教學水平。
首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
其次，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
最后，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。
三、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展溫習迎接考試。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮血液。
盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
學校地理老師工作總結(jié)2
在上學期帶過一段時間地理的基礎上，我擔任八年級下期_個年級的教學任務。現(xiàn)將一學期的工作作如下幾個方面的總結(jié)：
一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃
本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎上，根據(jù)我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情況，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安排。據(jù)此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內(nèi)容，為復習奠定基礎。
二、自覺落實教學常規(guī)
1、 由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。
3、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在__人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像_班的___同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊寫上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。
4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。
三、積極參加校本研究
1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。
2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。
“心若在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。
學校地理老師工作總結(jié)3
本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的基礎上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、制定計劃，明確目標。
開學初，本人總結(jié)了上個學期的期考情況，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。
二、努力鉆研教材，積極投身課改。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識精通不夠，因此，課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。
然而，本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調(diào)動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人實施了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學生成績有了明顯的進步。
三、制作教具，使抽象的教學直觀化。
我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此，這個學期，本人制作了一些教具，用到教學中，使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。
四、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育。
本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在辯論中增進了友誼，增加了知識，增強了能力。
五、成績和不足：這學期本人所上的地理課，成績較上學期有了大幅度的提高。
在月考中取得較好成績，然而，好的學校相比，還有一定的差距，普通班由于基礎差，學習時間少，成績還較差。
關(guān)鍵詞: 問題框 歷史課堂 教學效果
在初中歷史教材中,許多課文的旁欄都有與課本內(nèi)容相關(guān)的一些思考題(即旁欄中“想一想”、“議一議”、“談一談”、“說一說”等帶“?”的內(nèi)容),內(nèi)容豐富新穎,通常以鍛煉學生的思維運用能力為主題,從多角度啟發(fā)學生的思維,為教學活動提供了良好的資源。有些教師在授課時,因為時間關(guān)系,往往會省略這部分內(nèi)容,這種做法,雖然節(jié)省了時間,卻也失去了一些有效提高課堂教學的資源。我覺得在教學中如能充分合理地利用問題框,引導學生在學習課本知識的基礎上,對知識作更廣、更深的探究,不僅能加深學生對所學知識的理解,還能激發(fā)學生的學習興趣,拓寬知識面,培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
1.利用問題框深化課程內(nèi)容,突破教學重、難點。
有些問題框與所授課的內(nèi)容緊密聯(lián)系,是對課本內(nèi)容的深化和延伸,合理利用之可以幫助學生突破重、難點。如八年級歷史上冊第2課《劫難中的抗爭》,問題:為什么說圓明園的被毀是對人類文明的一次浩劫?利用這一思考題引導學生通過圓明園被毀前后的對照,被毀前圓明園建筑華美,有“萬園之園”的美譽,被毀后一片廢墟,幫助學生理解侵略者的和強盜嘴臉,以及清王朝甘愿受辱、腐敗無能的表現(xiàn),這正是本課的重點之一。又如八年級歷史上冊第7課《維新變法運動》問題之一:為什么會失敗?通過引導學生發(fā)現(xiàn)是因為變法觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益,遭到了他們的極力反對,而當時的國家大權(quán)正是掌握在他們手中,從而證明資產(chǎn)階級改良道路不符合中國半殖民地半封建社會的國情,順理成章地突破了本課難點。
2.利用問題框進行歸納總結(jié),促進學生知識結(jié)構(gòu)的形成。
有些問題框是對課本內(nèi)容的歸納總結(jié),這類思考題將學生已有的知識及有待學習的知識聯(lián)系起來,使所學知識結(jié)構(gòu)化,同時也成為檢驗學生掌握情況及教師調(diào)整與修正教學設計的有力工具。如九年級下冊第10課《“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”》,問:美蘇“冷戰(zhàn)”局面是如何形成的?利用這一思考題引發(fā)學生思考,美蘇“冷戰(zhàn)”形成的因素有哪些?包括政治上、經(jīng)濟上、軍事上等,通過這一問題既檢查了學生對所學知識的掌握情況,又整理了本課的知識結(jié)構(gòu),因為此問題概括了本課的重點內(nèi)容,也為學生理解二戰(zhàn)后美蘇錯綜復雜的關(guān)系奠定了基礎。這類思考題通過知識間的有效聯(lián)系,有利于學生對知識進行整合,形成必要的知識網(wǎng)絡。
3.利用問題框拓展課本知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
有些問題框是對講授知識的拓展,答案是開放性的,可培養(yǎng)學生的好奇心和創(chuàng)造性思維。如七年級下冊第7課《重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》思考題“唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭有何異同?”學生大膽想象,認真分析、思考,分組展開討論,發(fā)表自己的見解。學生回答結(jié)束后,師生再作一簡短評價,對討論過程中出現(xiàn)的科學判斷錯誤性,教師要及時加以指正,對于學生大膽的設想及正確的分析則給予充分的肯定。這樣做不僅鍛煉了學生的合作、探究能力,而且培養(yǎng)了學生的想象、分析和表達能力。再如八年級下冊第1課《》中,問:開國大典上為什么要用54門禮炮齊鳴28響?很多學生對數(shù)字特別感興趣,教師還可以增加關(guān)于中外歷史上重要慶典使用的禮炮規(guī)格標準史實,進一步激發(fā)學生的好奇心,既開拓了學生的思維,問題又迎刃而解。還有一些問題框,如《豐富多彩的社會生活》一節(jié),問:“你知道端午節(jié)、七夕節(jié)等節(jié)日的來歷嗎?”《推動社會進步的科技成就》中,問:“14世紀的中國勞動婦女黃道婆手中能同時紡出幾根紗?”等也屬于這類既可以豐富學生見識,又培養(yǎng)其學史興趣和創(chuàng)新思維的開放性有效提問。
4.利用問題框聯(lián)系實際生活,鍛煉學生分析解決問題的能力。
學生學習知識的目的在于分析解決問題,要培養(yǎng)學生分析解決問題的能力,必須充分保證和拓寬學生主體活動的空間,讓其在解決問題的過程中,把握解決問題的規(guī)律和思維方法,“授人以魚不如授人以漁”。長期以來,傳統(tǒng)教學方式重視學生的理論知識學習,而要他們將所學知識用于解決實際問題時,他們便會覺得自己的聰明才智似乎一下子消失了,對遇到的問題無從下手。教材中某些問題框,恰好起到理論聯(lián)系實際的橋梁和樞紐作用,此類思考題可引導學生如何將理論知識應用于實踐。如九年級下冊第19課《機遇與挑戰(zhàn)》中:“如何解決嚴重危害人類社會的共同問題?”七年級下冊第15課《推動社會進步的科技成就》中:“你知道我國的印刷術(shù)近年來有什么變化嗎?”通過這類貼近生活的思考題,學生不僅可靈活運用理論知識解釋現(xiàn)象,還可通過生活中的事例,加深對理論知識的理解,增長課外知識,進一步激發(fā)學習歷史知識的興趣。
5.利用問題框?qū)嵤W科間的滲透,培養(yǎng)學生綜合運用的能力。
有些問題框知識涉及面廣,不同學科間相互滲透,如在教學中充分利用,則可不斷提高學生綜合分析的能力。如八年級下冊第18課《藍色的地中海文明》中:古代希臘與古代中國在自然地理環(huán)境方面有哪些差異?教師在授課時,讓學生了解兩種不同的自然地理環(huán)境形成了兩種不同的經(jīng)濟特色,進而形成了截然不同的兩種文明,這里不僅有歷史學知識的運用,而且有地理知識的運用,是培養(yǎng)學生綜合能力的好時機。再如七年級下冊第1課《隋的統(tǒng)一與大運河》中:大運河對生態(tài)環(huán)境方面會有哪些影響?這一問題涉及歷史、生物學、環(huán)保等方面知識,可讓學生利用已有的知識及通過查閱和聽教師講解等得到的知識,分析得出答案,并加以整理,形成自己的觀點,從而鍛煉綜合分析能力。
6.利用問題框引導學生感悟總結(jié),樹立正確的情感態(tài)度和價值觀、人生觀。
一些問題框里的提問內(nèi)容字面上是根據(jù)課文內(nèi)容評價歷史人物的言行或事件,就事論事,實際上滲透著深厚的思想品德教育功能,從而培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。如七年級上冊第10課《思想的活躍與百家爭鳴》中的提問,孔子說:“三人行,必有吾師焉?！蹦阃饪鬃拥恼f法嗎?為什么?這句話體現(xiàn)孔子學無常師、擇善而從的主張和謙虛、好學的精神,這些都是我們今天實施素質(zhì)教育中依舊要大力提倡的,并且可以擴大到孔子的其他有益于社會發(fā)展、有益于學生健康人格的形成、有益于學生潛能發(fā)展的教育教學思想。再如八年級下冊第3課《》中:鄧世昌的舉動體現(xiàn)了怎樣的民族精神?通過講述和思考鄧世昌的主要事跡,體會鄧世昌等民族英雄不畏、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神,對學生進行深刻的愛國主義教育。又如七年級下冊第16課《繁榮的宋元文化》問:對司馬光幼年的這種勤奮學習的精神,今天我們應該如何借鑒?通過了解司馬光,學生會學習和發(fā)揚司馬光勤奮刻苦、自覺自律、持之以恒的精神。
縣委常委、宣傳部長、考區(qū)主任黃同志出席會議并講話?？h委教育工委副書記、教育局局長方同志，副局長林化、紀檢組長鐘龍武及中考各考點主考、副主考、崗位責任人員等參加會議，教育局副局長林化主持會議。
會上，考區(qū)主任黃同志宣布了考區(qū)各考點主考、副主考人員名單；考區(qū)考務組組長林韶玲組織學習有關(guān)文件，解讀《年中考工作手冊》，對與會人員進行考務工作培訓，并強調(diào)了考場布置、安全保密、聽力播音系統(tǒng)、后勤工作等有關(guān)注意事項。
考區(qū)副主任、教育局局長方同志就中考工作強調(diào)了三點意見：一要充分做好考前準備工作；二要加強考試期間管理；三要注意安全防范，確保萬無一失。方局長在講話中要求，要強化學生考前教育，科學有效調(diào)整學生身心狀態(tài)，確?？荚囌０l(fā)揮甚至超常發(fā)揮。學生考風考紀要嚴抓不懈；要加強監(jiān)考教師和工作人員培訓，熟悉業(yè)務規(guī)程，扎實做好各項工作；要做好考點布置和管理，清潔環(huán)境，營造氛圍，強化試卷安全保密、食品衛(wèi)生和宿舍安全管理；監(jiān)考和相關(guān)工作人員的培訓管理要到位，要加強宣傳，嚴明紀律；要抓實抓細交通、飲食、安全保衛(wèi)等工作，制定各種應急預案，及時有效應對偶發(fā)或突發(fā)事件，確保考試安全平穩(wěn)，萬無一失。
就做好中考組織實施工作，黃常委在會上提出了三點要求，一要強化責任；二要嚴格認真，三要注重細節(jié)。他強調(diào)指出，各考點、各相關(guān)人員必須樹立大局意識，以高度的政治敏感性、高度的工作責任心來對待中考，增強做好中考考務工作的責任感和使命感，努力完成中考工作任務。他要求主考、副主考、各崗位人員要明確職責，定崗定責，要高度重視，加強領導，強化培訓，認真落實考試考務要求，做好考前準備，加強考試管理；要嚴格執(zhí)行各項程序，認真做好工作；要注重細節(jié)問題，精心組織，規(guī)范操作，細化考試環(huán)節(jié)，切實維護招生公平公正；
最后，教育局副局長林化總結(jié)了會議，要充分認識中考競爭的殘酷性，認真抓好考風考紀；充分認識中考考務的復雜性，細致開展各項工作；要充分認識中考的艱巨性，扎實做好“平安中考”工作；要充分認識中考的嚴肅性，全面落實責任制。
中考工作是一項涉及面廣、政策性強、社會關(guān)注度高、與教育形象關(guān)系大的一項重要工作。招生考試關(guān)系廣大考生的切身利益，社會高度關(guān)注，各方寄予厚望。做好今年的中考工作，任務艱巨，責任重大，相關(guān)部門和考點一定要以高度的責任感和強烈的使命感，以對社會、對考生、對自己負責的態(tài)度，各司其職，密切配合，齊抓共管，抓好落實，全面扎實地做好各項工作，確保中考工作“安全、平穩(wěn)、順利、圓滿”，樹立教育良好形象，努力辦人民滿意的考試。
由于活動課是一門正在探索過程中的新型課程，在實施過程中存在不少問題，如：_些教師對活動課不夠重視，活動課時就讓學生自由活動，放任自流，袖手旁觀，既無目的步驟，又無指導總結(jié)，表面上氣氛熱烈，實質(zhì)上華而不實；還有的教師大搞形式主義，越俎代庖，代替學生活動，學生只能被動接受教師的觀點；更有甚者覺得活動課準備起來費時費力，干脆不組織學生活動。因此，初中思想品德活動課堂現(xiàn)狀令人堪憂。怎樣才能使活動課常上常新，精彩紛呈，讓學生有新鮮感?
一、轉(zhuǎn)變教育理念
現(xiàn)代教育理念告訴我們，學生既是學習的主體，也是實踐活動的主體，同時又是德育教育的主體。因此，在活動教學中，教師要重視學生的主體地位。如果說課堂是一出戲的話，那么教師就好比導演，而學生才是真正的主角，只有學生主動參與，在活動中合作、在探究中創(chuàng)新，才能使學生更深刻地理解知識，提高能力，開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造力。
新的課程理念更加強調(diào)發(fā)揮教師的主導作用，要求教師要有高超的駕馭課堂的能力。事實上，由于學生的知識水平和社會閱歷有限，活動過程自然離不開教師的組織、引導、點撥、示范和協(xié)調(diào)，否則學生學習就會群龍無首，存在很大的盲目性。因此，教師應在活動方式、組織形式、啟發(fā)思維、解答疑難、評價總結(jié)等方面給予學生必要的指導。
二、豐富活動形式
活動課教學根據(jù)具體教學內(nèi)容和教學對象可靈活采用多種多樣的形式，激發(fā)學生的興趣，提高活動的效果。
1.社會調(diào)查。社會調(diào)查是中學生了解社會、感悟人生、增長才干的最佳途徑之一。如在學習魯教版八年級思想品德第十三課《關(guān)愛大自然保護大自然》時，教材活動要求：調(diào)查周圍環(huán)境問題，并向當?shù)卣畬懗稣{(diào)查報告。學生非常踴躍，許多學生在給鎮(zhèn)長的信中反映家鄉(xiāng)的楊河污染嚴重，希望得到治理。后來鎮(zhèn)政府決定在各村建起垃圾池，嚴禁村民向河里倒垃圾，并加大了環(huán)保宣傳力度。通過這次調(diào)查活動，楊河得到了治理，家鄉(xiāng)的環(huán)境變得更美了，學生的環(huán)保意識也得到了提高。
2.主題辯論。主題辯論是由教師設定某辯題，由學生組成正方、反方、辯論方展開辯論，要求恰當運用所學知識，科學分析問題，注重培養(yǎng)學生思辨能力、表達能力與團隊精神。如在學習魯教版七年級思想品德第九課《風雨中我在成長》時，組織了“挫折是好事還是壞事”的辯論會，讓學生動手收集論據(jù)、材料，通過辯論，鍛煉了學生的思維，激發(fā)了學習熱情，懂得了挫折對強者來說是好事，對弱者來說是壞事的道理。
3.游戲互動。游戲互動就是根據(jù)教學目標的需要設計一些娛樂性強的游戲，寓教于樂，讓學生在游戲中深化對知識的理解。在教學魯教版八年級思想品德第5課《合作競爭求發(fā)展》時，教師把全班分成四組，每組挑選四人，每組課前準備一個瓶口較小的玻璃瓶和四個分別用線系好的羽毛球，課堂上教師讓學生把羽毛球放進瓶子，每個同學各持一線，要求他們在最短的時間內(nèi)將羽毛球拉出來，用時最短的組獲勝。學生情緒高漲，通過游戲使學生懂得了要學會在競爭中合作，在合作中競爭的道理。
4.角色扮演。角色扮演就是依據(jù)具體學習內(nèi)容，設置情景，模擬現(xiàn)實，圍繞某一具體問題由學生扮演不同角色，開展模擬演出活動。如在教學魯教版八年級思想品德第七課《法律保護我們的權(quán)利》時，挑選幾名學生分別擔任審判長、審判員、原告、被告及辯護律師，并設置具體案例，要求學生模擬法庭審判過程。通過模擬審判活動使學生感受到了法律的尊嚴，有助于學生在今后的生活中自覺學法、懂法、守法、用法，依法規(guī)范自己的行為。
除此之外，學生還可以采取參觀訪問、主題演講、觀看影視和參加公益活動等多種方式進行活動。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力
初中階段思想品德創(chuàng)新教育的目的是使學生擁有求知的信念、科學的觀點、實踐的精神和創(chuàng)新的熱情。因此教師在活動課教學中應該更重視學生的創(chuàng)新過程，而不是創(chuàng)新結(jié)果，更注重知識的生成過程，而不是僵化地實現(xiàn)預設目標?；顒拥哪康木褪菫榱思せ钏季S，使學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲得新的啟發(fā)和收獲，從而內(nèi)化為能力。如在學習魯教版九年級第八課《走可持續(xù)發(fā)展之路》時，教師先播放了2011年上半年中國南方出現(xiàn)電荒和北方出現(xiàn)窩電的新聞，同時提出問題：為什么南方電荒而北方窩電呢?通過思考討論，學生從水電、火電、風電、電網(wǎng)建設等方面找出了原因。接著教師又問：如何破解這一難題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢?激起了學生新的思考，之后學生從國家、社會、個人等方面應該如何做進行了闡述。讓學生以普通公民的身份為經(jīng)濟發(fā)展中的問題獻計獻策，既增強了學生的責任感，又提高了學生分析和解決問題的能力。
四、注重情感體驗
初中思想品德課德育的目標就是學會做人，堅持正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，并做到道德與實踐的統(tǒng)一。要實現(xiàn)這一目標，必須注重情感體驗，以情感喚醒情感，用心靈感化心靈，在學生內(nèi)心引起共鳴，使道德規(guī)范在親身實踐中內(nèi)化為自己的品質(zhì)，達到潤物細無聲的效果。如在教學魯教版八年級思想品德第一課《相親相愛一家人》時，教師課前布置了學生回家給父母洗腳的活動，起初學生很驚訝，個別學生表現(xiàn)得不屑一顧。第二天在課堂上教師先播放了一段視頻，汶川地震中一位母親不惜犧牲自己的生命，用身體擋住廢墟，保護了自己的女兒，這時，一首《懂你》的背景音樂巧妙渲染，使整個教室里彌漫著濃濃的親情氛圍，極富感染力。當唱到“一年一年風霜遮蓋了笑臉……”時，一些學生再也控制不住了，眼里閃爍著淚花。這時教師讓學生談談給父母洗腳的感受，一位學生說：“這些年一直都是媽媽照顧我，我從來都沒有關(guān)心過媽媽，這次洗腳發(fā)現(xiàn)媽媽大腳趾下好像裂開了一樣”，另一位同學說：“今天我才發(fā)現(xiàn)媽媽的腳好粗糙呀，而且還長了不少繭，這都是為我們操勞過度造成的?！薄案改傅膼凼鞘澜缟献顐ゴ蟮膼郏乙詢?yōu)異的成績回報他們。”還有的同學說：“孝敬父母是每個人應該做到的，一個連自己母親都不愛的人，怎么去愛別人。讓我為母親洗腳，并非僅僅是表達孝心，而是要使我體味母親的艱辛，真正從內(nèi)心深處感激母親?！?/p>
懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是"愚蠢"。下面小編給大家分享一些人教版八年級上冊地理知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
人教版八年級上冊地理知識11.中國的的地理位置：從東西半球看，中國位于東半球，從南北半球看，中國位于北半球，從大洲和大洋的位置看，中國位于亞洲東部，太平洋的西岸
2.中國優(yōu)越的地理位置
(1)從緯度位置看，我國領土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶，沒有寒帶;
(2)從海陸位置看，我國位于亞歐大陸大的東部，與許多國家接壤，東臨太平洋，有眾多的島嶼的港灣，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?/p>
3.中國的國土面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯，加拿大，居世界第三
4.中國四至：
最北端：黑龍江漠河以北的黑龍江主航道的中心線上，(53°N)
最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，(135°E)
最西端：新疆的帕米爾高原，(73°E)。最南端：南海的男少群島中的曾母暗沙，(3°N)
我國位于亞歐大陸東部，東臨太平洋，陸上鄰國14個，隔海相望的國家有6個。
14個陸上鄰國分別是：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。
6個隔海相望的國家分別是：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、文萊。
渤海附近有我國最大的鹽場——長蘆鹽場，東海有我國最大的漁場——舟山漁場。
5.我國瀕臨的海洋，自北向南依次是：渤海，黃海，東海，南海臺灣海峽屬東海
6.我國共有34省級行政單位，23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)
4個直轄市：北京市、天津市、上海市、重慶
5個自治區(qū)：廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。
2個特別行政區(qū)：香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)。
中國最大的省級行政單位：新疆維吾爾自治區(qū)。
中國最小的省級行政單位：澳門特別行政區(qū)。
中國人口最多的省級行政單位：廣東省。
中國人口最少的省級行政單位：澳門特別行政區(qū)。
中國人口密度最大的省級行政單位：澳門特別行政區(qū)。
中國人口密度最小的省級行政單位：西藏自治區(qū)。
中國最北端、最南端、最東端、最西端的省份分別為黑龍江省、海南省、黑龍江省、新疆維吾爾自治區(qū)。
(各省市輪廓圖及省會城市所在位置請參見課本圖1，7)
7、我國總?cè)丝跒?3.41億(2010年第六次人口普查)，占世界人口的五分之一以上，是世界人口最多的國家。
(國策：計劃生育)。
8、我國以黑河—騰沖為界，東部人口分布密集，西部人口分布稀疏。
9、我國有55個少數(shù)民族，其中壯族人數(shù)最多(約1600萬人)。
各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)，云南省的少數(shù)民族數(shù)最多。各民族分布具有“大雜居，小聚居”的特點。
我國人口超過500萬的少數(shù)民族有9個，分別是壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、土家族、彝族、蒙古族、藏族。
我國人口的特點:人口基數(shù)大，增長速度快
10、我國把實行計劃生育作為我國的一項基本國策，內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì),要求：少生、優(yōu)生、晚婚、晚育。
11、人口增長過多產(chǎn)生的負面影響:人均糧食、布匹減少，醫(yī)院就醫(yī)困難，給國家、學校、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境都增加了沉重的負擔。
我國資源總量多，但人均少。
12、我國人口分布特點：
東多西少，以黑河——騰沖一線為界
造成這種分布特點的原因：
(1)自然原因：東部耕地多，氣候好，西部多沙漠、草原、山地，耕地少;
(2)社會經(jīng)濟方面：東部工商業(yè)、交通運輸業(yè)發(fā)達，城鎮(zhèn)多，人口集中，西部工商業(yè)、交通運輸業(yè)落后，城鎮(zhèn)少;
(3)開發(fā)歷史原因：東部開發(fā)較早，西部開發(fā)較晚。
13、我國是一個多民族的大家庭，有56個民族，漢族人口最多，，其余55個民族，稱少數(shù)民族。
少數(shù)民族中人口最多的是壯族，人口最少的是珞巴族。少數(shù)民族中人口超過500萬的有9個，(記憶口訣：西北蒙、回、維，東北滿族鄉(xiāng)，西南苗、彝、壯，土家、藏族廣)
14、我國在各少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治，各民族不論大小，一律平等
15、漢族分布遍布全國各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族分布相對分散，主要分布在西南、西北、東北。
少數(shù)民族最多的省份是——云南省
16、少數(shù)民族風情：(
蒙古 )族的那達慕大會(傣族 )族的潑水節(jié)、孔雀舞，(藏族 )族的集體舞、藏歷年，(朝鮮 )族的長鼓舞等。
17、個民族分布具有“大雜居，小聚居”的特點,“大雜居”有利于民族的交流，促進各民族經(jīng)濟的共同繁榮;
“小聚居”有利于保護少數(shù)民族的風俗習慣的文化傳統(tǒng)。
人教版八年級上冊地理知識21、我國地勢西高東低中國地勢三級階梯：第一級階梯(昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈)第二級階梯(大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山)第三級階梯，自西向東：一、二、三。
(課本圖2.2，圖2.3)
2、我國由北向南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。
劃分溫度帶的主要指標是活動積溫。
3、年降水量的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
4、冬季風寒冷干燥，是我國冬季南北溫差大的主要原因之一;
夏季風溫暖潮濕，形成了我國的雨季。
5、黃河發(fā)源于青海巴顏喀拉山。
黃河中游流經(jīng)黃土高原，是我國水土流失嚴重的地區(qū)。
黃河流經(jīng)省份共有8個(自西向東)：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、、陜西省、山西省、河南省、山東省，最終流入渤海。
6、長江發(fā)源于青海唐古拉山脈。
它是我國最長、最大、流域面積最廣的河流。有“水能寶庫”和“黃金水道”之稱。長江水能資源主要集中在上游河段。中國第一大水電站三峽電站就位于長江中游的湖北省宜昌市。
長江流經(jīng)的省份(自西向東)：青海省、西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市，最終流入東海。
7、長江三峽(自西向東)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
8、中國最大的湖泊：青海湖(青海省。
9、中國最大淡水湖泊：鄱陽湖(江西省)。
10、四大高原：青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
11、四大盆地：塔里木盆地(新疆)、四川盆地(四川)、柴達木盆地(青海)、準噶爾盆地(新疆)。
12、三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
13、中國各大山脈走向課本圖P26圖2.6。
人教版八年級上冊地理知識31、可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源。
(土地、森林、水和水能等)
2、總是用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源。
(石油、礦產(chǎn)資源等)
3、土地資源分為耕地、林地、草地和建設用地等。
耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地。建設用地為非農(nóng)業(yè)用地。各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。(總量豐富，人均不足)。
4、耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風區(qū)。
草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部內(nèi)陸地區(qū)。
5、土地國家基本國策：十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地。
6、中國是一個貧水國家，我國的水資源總量位于世界第六位，但人均水資源僅為世界平均水平的四分之一，排名在第一百一十位之后。
7、海洋水占地球全部水資源的97%，淡水資源僅占2.5%。
在地球全部的淡水資源中，只有0.3%人類可直接使用。冰川、深層地下水占全部淡水資源的98%。其中大部分淡水資源分布在冰川及兩級地區(qū)。
8、受季風氣候的影響，我國水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分配很不均勻。
從時間分配看，夏季我國降水集中，冬春季則降水少;從空間分配看，我國水資源南豐北缺。興建水庫可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化。跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均勻的有效辦法。(南水北調(diào)工程，引黃濟青工程，引灤濟津工程)。(我國降水量800mm分界線和一月份0℃等溫線位于秦嶺—淮河一線)。
9、節(jié)約用水、保護水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一。
人教版八年級上冊地理知識41、交通運輸對地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展起著及其重要的作用，交通運輸又比喻為經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。
2、鐵路線、公路線、航線以及航空線是我國經(jīng)濟發(fā)展的“生命線”。
東部地區(qū)交通運輸網(wǎng)絡密度大，西部地區(qū)交通運輸網(wǎng)絡密度較小。鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式。
3、四大米市：無錫、蕪湖、九江、長沙。
4、中國第一條高速公路：上海至嘉定高速，全長19千米，1984年建成。
5、主要鐵路干線分布。
參見課本P91圖4.6。
幾個重要城市：
北京(京哈線、京九線、京滬線、京廣線、京包線、京通線起點)。
蘭州(隴海線、蘭新線、包蘭線、蘭西線交匯處)。
鄭州(隴海線、京廣線交匯處)。
徐州(隴海線、京滬線交匯處)。
株洲(浙贛線、京廣線交匯處)。
南昌(浙贛線、京九線交匯處)。
上海(京滬線、滬杭線交匯處)。
6、貴重或急需的貨物而數(shù)量又不大的，通常使用航空運輸。
容易死亡或變質(zhì)的貨物，多采用公路運輸。
大宗笨重貨物，遠距離運輸，多采用鐵路運輸(沿海沿河城市也可使用海上運輸或河道運輸)。
7、利用動物、植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的各部門，統(tǒng)稱農(nóng)業(yè)。
農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的基礎產(chǎn)業(yè)。農(nóng)作物包括糧食作物(水稻、小麥——南稻北麥)、油料作物(長江油菜帶、黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū))、糖料作物(南甘北甜)、棉花(新疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區(qū))。
8、工業(yè)生產(chǎn)主要是從自然界取得自然資源，以及對原材料(礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品)進行加工、再加工的過程。
9、工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導，是國家財政收入的主要來源，也是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證。
10、輕重工業(yè)區(qū)別：輕工業(yè)主要為生產(chǎn)日用品、玩具、文教用品等，重工業(yè)主要為加工工業(yè)、資源開采及冶煉、機械制造、農(nóng)藥化肥、修理工業(yè)等產(chǎn)業(yè)。
11、中國四大工業(yè)基地
遼中南工業(yè)區(qū)(主要城市有沈陽、大連、鞍山、本溪、遼陽、撫順，是我國的一個老工業(yè)基地)，礦產(chǎn)資源豐富，主要有煤礦、石油、鐵。(重工業(yè))
京津唐工業(yè)區(qū)(主要城市有北京、天津、唐山)礦產(chǎn)資源豐富，主要有石油、鐵礦石。(高新技術(shù)產(chǎn)業(yè))
滬寧杭工業(yè)區(qū)(主要城市有上海、南京、杭州、無錫)。
珠三角工業(yè)區(qū)(主要城市有廣州、深圳、中山、珠海)(輕工業(yè))。
12、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點：從業(yè)人員中科技人員所占的比重大;銷售收入中，用于研究與開發(fā)的費用比例大;產(chǎn)品更新?lián)Q代快。
13、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)大分散，小集中的分布特點。
14、中國第一個高
新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)是位于北京海淀區(qū)的中關(guān)村。
學好初中地理的方法1、要熟悉地理課本中的基本概念
要想了解所學地理知識，必須要從基本概念入手，如果什么是地勢、什么是地形都弄不清楚，又怎么能了解后續(xù)所講的知識呢?因此，弄清概念，才能學好地理。
2、理清知識脈絡
其實，地理難就難在不同地方的氣候、環(huán)境、人文都不一樣，需要同學們區(qū)別對待;而這也恰恰是地理簡單的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯(lián)系，就能理清知識脈絡，進而形成知識網(wǎng)。
3、學會歸納總結(jié)
①找出知識的相似性和規(guī)律性
地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個國家或一個地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。