時間：2023-03-01 16:22:22
導(dǎo)語：在青年科技論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
航天四院41研究所，是我國固體動力技術(shù)領(lǐng)域一流研究所。半個世紀以來，41所人始終堅持“國家至上 爭創(chuàng)一流”的理念，自力更生、艱苦奮斗，不斷挑戰(zhàn)、不斷突破，開辟和拓展了我國固體動力技術(shù)的新領(lǐng)域，譜寫了一曲動人的創(chuàng)新之歌。而41所團委，雖然只有區(qū)區(qū)100余名團員、4個團支部，在人員規(guī)模上只能算是一個小團委，但在過去的2014年，這個“小”團委卻有著讓所有人刮目相看的大作為。
圍繞中心，助力科研生產(chǎn)大局――在某重點型號靶場飛行試驗期間，面對試驗隊員80%以上均為35周歲以下的年輕人的現(xiàn)狀，組織開展了“天鷹飛翔、青春助力”系列活動，為試驗中的青年科研人員加油鼓勁，并從各個方面為試驗人員做好后勤保障工作。
為進一步增強青年職工的質(zhì)量意識，所團委與所質(zhì)量處聯(lián)合舉辦了“牢記使命，警鐘長鳴”職工宣誓及簽名活動，旨在不斷增強青年職工“發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強國”的使命感、責(zé)任感和緊迫感，在青年中培養(yǎng)質(zhì)量意識。
為了幫助青年拓寬視野，鼓勵他們在本職崗位上成長成才，41所團委策劃了“我與四十一所共成長”系列活動，包括對外交流、青年職工職業(yè)生涯專題調(diào)研以及專題培訓(xùn)講座等活動。開展與其他相關(guān)單位的對外技術(shù)交流，使青年設(shè)計師全面了解了固體火箭發(fā)動機最新發(fā)展動態(tài)，同時加強了與工藝技術(shù)人員的溝通。邀請全國青年崗位能手、41所首席專家王健儒為廣大青年作了《固體火箭發(fā)動機技術(shù)發(fā)展動態(tài)培訓(xùn)》，分享了自己從事固體事業(yè)十余年的經(jīng)驗和心得。通過此種方式，不斷拓寬青年設(shè)計師的視野，同時，增強青年職工成長成才的信心和動力。
針對青年職工普遍反映的職業(yè)生涯困惑，以35歲以下的青年職工為對象，41所團委精心設(shè)計專題調(diào)研問卷進行調(diào)研，共發(fā)放問卷140多份。同時，進行了詳細的數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計工作，形成了《四十一所青年職工職業(yè)生涯調(diào)研報告》。報告真實反映了當(dāng)下所內(nèi)青年職工對個人職業(yè)生涯以及所內(nèi)相關(guān)人才政策的評價，具有一定的政策參考價值。
為了提升團干理論基礎(chǔ)，加強相關(guān)領(lǐng)域理論學(xué)習(xí)，所團委在團干部中開展了“學(xué)理論 讀經(jīng)典 筑信仰”讀書學(xué)習(xí)活動，同時開展了讀書心得交流，擴大了團干理論知識范圍，提升了理論認識高度。此外，建立了新員工入所登記制度，讓新入所的青年能夠第一時間認識團組織，為后續(xù)各項活動的組織打下了較好的基礎(chǔ)。
組織青年職工參加陜西省職業(yè)技能大賽網(wǎng)絡(luò)計算機管理員專項競賽，取得出色成績并代表單位參加了舉辦的全國職業(yè)技能大賽
當(dāng)然，41所團委2014年最具特色的亮點工作，還是以“傳承之路”（Road of inheritance）為主題的青年英文科技論文會。
一場繼承與創(chuàng)新的對話
由41所團委主辦、以提升青年科技人員技術(shù)水平、推進創(chuàng)新創(chuàng)效為目的的青年科技論文會已進行了，一直以來都是所團委的一項重點工程。
為準備2014年的會，所團委一班人在青年團員中進行了廣泛調(diào)研，最后決定在會的形式上做大膽的嘗試，即首次以全英文的形式進行和答辯。
這當(dāng)然是要付出極大努力才能完成的：從論文的前期收集，到根據(jù)評審組專家的意見幾易其稿，再到最終論文集的校對出版、會的順利舉辦，傾注了各位作者、評審組專家的許多汗水。由于科研任務(wù)緊張，很多作者的論文寫作都是加班完成，是在無數(shù)個夜深人靜時迸發(fā)出的思想火花的結(jié)晶。評委們的奉獻則讓人感動：41所首席專家尤軍鋒，在難得的年休假期間，特意抽出時間擔(dān)任初評評委，對論了細致的點評;擔(dān)任評審組組長的41所科技委副主任史宏斌，前一天還在北京參加一個型號項目匯報會，第二天就專程趕回來參加會。還有78歲的原四院副院長阮崇智。1957年，在莫斯科向中國留學(xué)生講話時說：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望就寄托在你們身上。”當(dāng)時，阮崇智就是這留蘇學(xué)生中的一員。時間過去了半個多世紀，現(xiàn)在，他不僅作為評審組專家參與評比，而且還毫無保留地將自己積累的寶貴知識財富傳承給青年人，并向在場的青年贈送了自己的研究成果：《現(xiàn)代固體推進技術(shù)――阮崇智文集》
而作為組織者，所團委一班人更是為了籌備會，犧牲了許多個人業(yè)余時間。在四院團委的具體指導(dǎo)下，他們憑借基層團干部那股敢闖敢拼的勁頭，做了大量基礎(chǔ)性的工作，保證了會的順利召開。
終于，以“傳承之路”（Road of inheritance）為主題的41所2014青年英文科技論文會隆重召開。經(jīng)過前期初評，共有6篇論文進入正式環(huán)節(jié)。會現(xiàn)場，論文作者全程使用英文匯報論文內(nèi)容并回答評審組專家的提問，氣氛緊張而又熱烈。擔(dān)任論文的評審專家，年齡最大的近80高齡，而參加論文的作者， 百分之百的80后，可以說是一場“80前”與“80后”之間的對話，更是一場繼承與創(chuàng)新的對話。
What is difference of boundary conditions between the unit cell model and other models when studying the mechanical property of composite materials？（在研究復(fù)合材料的機械性能時，單胞模型和其他模型的邊界條件設(shè)定有什么不同？）
關(guān)鍵詞： 高校青年教師 科研能力 存在問題 必要性
一、高校青年英語教師的科研現(xiàn)狀及主要問題
1.教學(xué)任務(wù)重，無暇進行科研。
隨著高校的擴招，學(xué)生數(shù)量的增多，教學(xué)資源變得日益緊張，高校教師的教學(xué)任務(wù)越來越重。尤其是高校英語教師既要承擔(dān)本專業(yè)的課程，又要兼顧公共外語的教學(xué)任務(wù)，備課的時間都不充分，更沒有時間做科研。教學(xué)任務(wù)重使得廣大青年英語教師沒有時間靜下來讀書，沒有時間思考，沒有時間作科研?？蒲猩喜蝗ィ嗄暧⒄Z教師就不能將先進的教學(xué)理論運用到教學(xué)工作中，因此教學(xué)質(zhì)量不可避免地受到影響。
2.缺乏良好的科研環(huán)境，圖書資料和文獻資源不足。
科研環(huán)境的不佳突出體現(xiàn)在許多高校的青年英語教師缺乏進修、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機會。據(jù)夏紀梅教授的調(diào)查，沒有出國進修過或沒有參加過國外外語教學(xué)研討會的人數(shù)比例達84%，沒有參加過國內(nèi)外語教學(xué)研討會或進修的人數(shù)占到35～40%。此外，許多高校特別是新建本科院校及地方院校的圖書館，由于資金問題或?qū)ν庹Z科研的重視不足，無法提供足夠的外語類核心期刊，尤其缺乏最新的國內(nèi)外研究資料，這導(dǎo)致青年英語教師不能及時了解國內(nèi)外學(xué)術(shù)界前沿研究及最新動態(tài)等問題。
3.科研意識薄弱。
大部分青年英語教師做科研的動機比較實際，即為了晉升職稱，很少有發(fā)自內(nèi)心地想自我提升的。一直以來，科研是高校英語教師的一個弱項，這種現(xiàn)象在理工科院校和地方新建本科院尤其突出。多數(shù)高校青年英語教師有一種錯誤的思想，就是認為只要上好課就行了，搞不搞科研無所謂。很多教師為了評職稱，重數(shù)量，輕質(zhì)量，只顧東摘西抄，自己并沒有認真投入地做學(xué)問。
4.研究方向不明，申報經(jīng)驗不足。
不少高校青年英語教師雖認識到科研工作的重要性，也想在科研方面有所作為，但是自從事教學(xué)工作以來，從未申報或參與過課題研究。因此，在申報科研課題時研究方向不明確，無從下手，常有力不從心的感覺。同時，青年教師申報課題時經(jīng)驗不足，也是影響申報成功的重要因素之一。許多青年教師對科研課題的選題、申報，評審、組織實施、驗收等環(huán)節(jié)不了解，不知道如何運作。
5.科研經(jīng)費分布不均。
在科研經(jīng)費分布、科研課題審評、科研條件提供等諸多方面，青年教師與中老年教師都有相當(dāng)大的差距。首先在高校的科研經(jīng)費分配中，大量的科研經(jīng)費分向具有高級職稱的老教師，在省部級、國家級等重大的課題上，青年教師幾乎沒有經(jīng)費，甚至沒有申請資格。其次，高?？蒲姓n題審評和經(jīng)費分配體系存在一些問題，審評過程受到外部及人為因素干擾較多，青年教師很難獨立成功申報一個科研課題，從而挫傷了一部分青年教師搞科研的積極性。造成這種狀況的原因可能是：青年教師課題申報的經(jīng)驗不足，選題缺少科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性，這和青年教師掌握學(xué)術(shù)動態(tài)，以及理論基礎(chǔ)、基本技能的能力有關(guān)。當(dāng)然，客觀上也和青年教師的學(xué)術(shù)地位和知名度不是很高，因而也沒能引起上級主管部門和有關(guān)專家應(yīng)有的重視等有關(guān)。
二、高校青年英語教師進行科研活動的必要性
1.豐富學(xué)科內(nèi)涵，支撐教學(xué)的需要。
科學(xué)研究是高等學(xué)校的一項重要工作內(nèi)容，科學(xué)研究往往是圍繞本學(xué)科的理論前沿和實際應(yīng)用而開展的，通過科學(xué)研究，一方面可以了解本學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，掌握本學(xué)科的最新理論，另一方面，科學(xué)研究所取得的成果，豐富發(fā)展了學(xué)科理論知識，解決了許多實踐中的難題，還可以用科研的實踐和成果充實教學(xué)。而且，教材的出版與使用往往滯后于學(xué)科的發(fā)展，因此，高校青年英語教師可以將其科研中學(xué)到的新知識、取得的新成果穿插于英語課堂教學(xué)中，這樣可以大大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動顯得更生動、更具活力。
2.培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的需要。
教師在教學(xué)中扮演著重要的角色，是未來人才的塑造者，肩負著把學(xué)生培養(yǎng)成社會所需的多功能、創(chuàng)新型應(yīng)用人才的重任，他們的素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)。作為高等院校的教育工作者，能否完成這一使命，在很大程度上取決于教育工作者自身的知識結(jié)構(gòu)。高校青年教師如果自身不具備敢于創(chuàng)新的勇氣，善于創(chuàng)新的思維和勇于創(chuàng)新的能力，那么如何培養(yǎng)、引導(dǎo)、造就創(chuàng)新的學(xué)生？教學(xué)質(zhì)量的保證在一定程度有利于科研工作。如果教師不從事科學(xué)研究，就不能更好地總結(jié)經(jīng)驗，更新知識，最終會導(dǎo)致教學(xué)水平無法提高，無從培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
3.青年教師自身發(fā)展成才的需要。
高校教師的科研素質(zhì)是高校教師應(yīng)該必備的素質(zhì)，也是高校教師綜合素質(zhì)的一項重要內(nèi)容和基本指標(biāo)。如果不具備相應(yīng)的科研能力，那么，他就不是“稱職”或“合格”的高校教師。在目前科技進步日新月異、知識更新異常活躍、終身教育備受推崇的信息社會里，鼓勵高校青年教師積極投身科學(xué)研究，提高其適應(yīng)高等教育發(fā)展需要的教學(xué)科研能力，無疑是提高教師隊伍整體素質(zhì)和教師綜合素質(zhì)的時代要求。大多數(shù)青年教師是剛從學(xué)校畢業(yè)就直接走向講臺的，以前在校學(xué)到的知識可能并沒有更多的實踐機會，而參加科研工作，可以將以前在學(xué)校學(xué)到的知識融會貫通，取得將理論聯(lián)系實際甚至溫故而知新的效果。只有把教學(xué)和科研結(jié)合起來，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并通過開展研究加以解決，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進自我發(fā)展。
三、培養(yǎng)高校青年英語教師科研能力的對策
就高校的實際而言，青年英語教師科研能力的培養(yǎng)應(yīng)著重以下幾個方面：
1.科研論文的寫作能力。
科研論文寫作能力是高校英語教師一項基本的科研素質(zhì)?？蒲姓撐氖强蒲谐晒囊环N表現(xiàn)形式，試想，一個寫不好科研論文的教師如何能產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好論文呢？由于我國現(xiàn)階段的高等教育還沒有開設(shè)科學(xué)研究方面的專修課程，學(xué)術(shù)論文寫作也不是必修課程，大學(xué)生在校期間得到的科研鍛煉相對較少，大部分學(xué)生只是在大學(xué)的最后一學(xué)年或一學(xué)期著手進行畢業(yè)論文寫作，許多人不懂得科研論文的寫作規(guī)范，寫作中存在寫作用語公文化、參考引文不標(biāo)注、論文摘要不簡潔等問題。走上高校教師這個崗位后，青年教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，承擔(dān)科研任務(wù)的機會少，所以，科研論文寫作的基本技能相對較弱，但面對職稱評聘、學(xué)科建設(shè)和個人發(fā)展等，又不得不寫科研論文。因此，如何寫出高質(zhì)量的科研論文已成為困擾許多青年教師發(fā)展的一道難題。寫好科研論文至少必須把握三點：一要真實，忌無中生有地編造、拼湊或東挪西借地剽竊、抄襲，只有親身參與實驗，占有第一手的材料和科研數(shù)據(jù)，才能寫起來自然流暢；二要會寫，把握寫作技巧，符合規(guī)范要求；三要多寫。
2.科研項目申報能力。
科研項目申報是科研工作的開端，也是科學(xué)研究的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在幾乎所有的科研項目都要經(jīng)過專家評審才能立項，能否立項在一定程度上取決于項目申請書寫作的好壞。申報科研項目是一項嚴謹而艱辛的工作，它要求申請者做長時間的準備，對擬申報的項目進行調(diào)查研究。一份科研項目申請書看似簡單，實則要求甚高。好的申請書必須做到形式與內(nèi)容兼顧，既要給人以美感，又要有創(chuàng)新的思路和方法?？蒲羞x項要做到目的明確，有一定的意義；項目設(shè)計思路要清晰，方法要科學(xué)，經(jīng)費預(yù)算要合理，不能“以不變應(yīng)萬變”。申請書的語言表述要緊扣主題，詳略得當(dāng)，表達準確；其中引用的資料和數(shù)據(jù)要可靠，要標(biāo)明出處，不能憑印象而為之。
3.科研選題和立項能力。
科研課題是科研所要解決的具體問題。選擇好科研課題是科研工作取得成功的關(guān)鍵一環(huán)。尋找科研課題就是要尋找那些尚未解決但又急需解決的矛盾，或從已知的東西中了解到的應(yīng)予以研究和解決的未知的東西。要取得立項成功是很有技巧的：一是要吃透某個課題意向的核心范圍，抓住其關(guān)鍵；二是要有明確的、科學(xué)的科研構(gòu)思設(shè)計，擬定具體設(shè)想；三是要掌握該課題的國內(nèi)外研究動態(tài)，顯示本研究的獨創(chuàng)性或先進性；四是要有合理的人員搭配，包括人數(shù)、職稱、專業(yè)、經(jīng)驗等因素，尤其是課題負責(zé)人要具備較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的科研經(jīng)驗、較強的組織能力和較高的知名度；五是經(jīng)費估算要準確，要實事求是；六是進度安排和經(jīng)費使用要合理，應(yīng)分階段出成果。
4.搜集科研資料的能力
占有豐富的資料和信息，是搞好科研的基本保證。資料和信息一方面要靠文獻搜索，另一方面要靠實地采集。在當(dāng)今這個信息時代，文獻檢索要比以前方便得多，如圖書館、資料室中都有許多科技圖書、期刊論文、學(xué)位論文、視聽資料、文獻檢索刊物等，都可以利用。
5.加強外部科研環(huán)境建設(shè)
各高校的外國語學(xué)院或大學(xué)英語教學(xué)部要積極創(chuàng)造條件為青年英語教師提供專業(yè)進修、訪學(xué)、參與課題研究和參加各種學(xué)術(shù)交流會議的機會；建立一系列對青年教師從事教學(xué)和科研的激勵機制，進一步改革和完善高層次科研項目獎勵制度，改善青年教師的工作條件和福利待遇，充分調(diào)動他們從事科研工作的積極性、創(chuàng)造性。
四、結(jié)語
為了改善高校的科研狀況，必須加大力度培養(yǎng)青年教師的科研能力，建立健全行之有效的制度體系，把培養(yǎng)青年教師科研隊伍當(dāng)做一項長期的工作來抓。只有這樣，高校教學(xué)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能有效地迎接新的挑戰(zhàn)。
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關(guān)鍵詞：地方高校；青年教師；科研能力
中圖分類號：F27 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2012）10008702
高校具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會三大職能，而科學(xué)研究是這三大職能有機聯(lián)系的重要紐帶。近年來，地方各大高校引進了大量具有碩士或博士學(xué)位的青年教師，成為地方高?？蒲嘘犖橹凶罘e極、最有潛力的力量。從現(xiàn)況來看，青年教師還未能成為科研隊伍的強力軍，其面臨著諸多的現(xiàn)實問題和挑戰(zhàn)。
1 青年教師科研現(xiàn)況調(diào)查
這里以南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院35歲以下青年專職教師（不含輔導(dǎo)員和行政人員）為調(diào)查對象，了解青年教師的科研現(xiàn)狀。
經(jīng)管院35歲以下青年專職教師約占專職教師總數(shù)的68%，涉及到公共管理（18.3%）、經(jīng)濟貿(mào)易（20%）、工商管理（11.6%）、電子商務(wù)（11.6%）、信息管理（6.5%）六個系。每年發(fā)表的高質(zhì)量、有影響的科研論文很少，主持完成的科研課題也很少，就統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，青年教師還未成為地方高?？蒲械闹髁?。
（1）青年教師的職稱和學(xué)位狀況（優(yōu)秀人才、重要學(xué)術(shù)兼職、國際會議報告、舉辦國際會議）。
青年教師職稱、學(xué)歷情況如表1所示。從表1中可以看出，青年教師具有博士學(xué)位的約占14.8%，職稱方面講師占專職教師總數(shù)的58%，講師以上或以下職稱者比例很小。
（2）和承擔(dān)科研情況。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和學(xué)校科技部門的統(tǒng)計信息可知：青年教師發(fā)表的高質(zhì)量、有影響的核心期刊論文數(shù)量較少，大多是普通期刊，且年平均發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)量不到兩篇；青年教師主持省部級、國家級項目數(shù)量較少，見表3，講師主持承擔(dān)的主要是省廳級和校內(nèi)的科研基金。這說明青年教師在科研基礎(chǔ)、成果積累及科研競爭能力等方面較為薄弱，在青年教師中還沒有脫穎而出的具有一定學(xué)術(shù)影響力的學(xué)術(shù)帶頭人。
調(diào)查顯示，80%以上的青年教師都積極參與了省級、國家級課題，還有部分教師在教材編寫、論文獲獎方面都取得一定的成果。近幾年學(xué)校在科研方面的重視和鼓勵政策也調(diào)動了大家的申報課題的積極性，青年教師科研意識大大增強。
2 制約青年教師科研能力提高的因素分析
制約青年教師科研能力提高的因素有很多，從調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果來看，既有教師自身的因素，也有學(xué)校和政府等的因素。
2.1 主要影響因素
（1）教學(xué)任務(wù)繁重，用于科研的精力有限。
近些年高校規(guī)模的迅速擴張，導(dǎo)致師資力量嚴重缺乏，高校教師的教學(xué)任務(wù)明顯加重，青年教師作為高校教學(xué)的主力軍，承擔(dān)了大部分教學(xué)任務(wù)。大部分青年教師為講師，講師的教學(xué)工作量是最多的，平均每周有四天時間用于備課上課?？梢韵胂?，大部分的精力都在完成教學(xué)任務(wù)，何以有足夠的精力去做科研。
（2）青年教師所處的特殊階段分散了其精力。
高校教師至少都具有碩士或博士學(xué)位，正常情況從大學(xué)讀到博士畢業(yè)一般接近三十歲，此階段面臨著戀愛、結(jié)婚、生子、考研、考博或讀博。調(diào)查顯示該院青年教師中：75%為女性，70%有三歲以內(nèi)的小孩需要照看，18.2%的教師在攻讀博士學(xué)位。這一系列不可回避的問題都導(dǎo)致青年教師沒有足夠的時間和精力去搞科研。
（3）科研團隊意識不強、研究方向不定。
許多青年教師研究方向忽左忽右，淺嘗則止，沒有加入合適的科研團隊。一方面，教師對國家在科技工作方面的各項方針政策不了解；另一方面，青年教師進校時間不長，對所在學(xué)校、學(xué)院的科研特長、科研環(huán)境等不熟悉。這兩方面都嚴重制約了青年教師在申報科研課題的選題、申報、評審、組織實施、驗收等環(huán)節(jié)的運作。另外，許多青年教師做科研的目的主要是為了評職稱而非自己的研究興趣所在，致力于理論研究以發(fā)表幾篇高質(zhì)量的論文，尤其是在醫(yī)藥類院校的經(jīng)管院，缺乏服務(wù)于實際需要的科研課題。
（4）高校對青年教師的評價考核機制不完善。
目前，高校的青年專職教師（以講師為主）的任務(wù)主要是教學(xué)和科研，完成額定教學(xué)量（講師平均4次/周）是基本條件，否則年終考核通不過?？蒲邪ㄕ撐暮驼n題，按照目前的考核標(biāo)準，論文和課題每年都必須各有一項才算達標(biāo)。由此看來，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)是非常艱巨的任務(wù)，剩下屈指可數(shù)的一點點時間做科研，報課題、寫論文都是有周期性的，不可能在短時間內(nèi)完成。因此，青年教師面臨著巨大的壓力，高校對青年教師的考評機制還有很多需要商榷的地方。
2.2 影響因素的重要性排序
首先，通過對樣本（樣本數(shù)30個）的調(diào)查提煉出8個關(guān)鍵影響因素，并進行原始賦值。對8個因素賦值，采取五分制（5~1），最高為5分，說明該因素對科研能力提高的影響非常大，2.5分是平均分，說明該因素對目標(biāo)的影響一般，0分表示沒有影響。
從調(diào)查的結(jié)果來看8個因素分別是：教學(xué)任務(wù)過重導(dǎo)致精力不足（A）、學(xué)?？蒲斜Ｕ蠗l件差（B）、學(xué)術(shù)交流機會過少（C）、學(xué)?？蒲性u價激勵機制不夠合理（D）、缺乏科研團隊、科研帶頭人（E）、教師科研意識不強（F）、對青年教師傾斜扶持政策不夠（G）、研究方向缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性（H）。
第二步，計算各因素對科研能力提高的影響力。根據(jù)上一步對各個因素的賦值，取平均值作為影響力的數(shù)值（表中A列與5分行交叉數(shù)值“10”，表示給因素A打5分的有10次）。
計算結(jié)果及順序如下表4所示：
均值在0-2.5之間，說明該因素對目標(biāo)的影響較?。辉?.5~3.5之間說明該因素對目標(biāo)影響一般；在3.5~5之間，說明該因素對目標(biāo)的影響較大。從表4調(diào)查結(jié)果可以看出，A教學(xué)任務(wù)過重導(dǎo)致精力不足（均分4.067）、C學(xué)術(shù)交流機會少（3.6）、B學(xué)?？蒲斜Ｕ蠗l件差（3.533）三個因素對提高科研能力的影響較大，屬于影響因素中的最重要的一個層次，需要放在首要位置來解決；
D學(xué)?？蒲性u價激勵機制不夠合理（3.133）、E缺乏科研團隊、科研帶頭人（3.067）兩個因素對科研能力的影響一般；
G對青年教師傾斜扶持政策不夠（2.367）、H研究方向缺乏穩(wěn)定性（2.2）、F教師科研意識不強（1.867）三個因素對科研能力的影響較小。
3 培養(yǎng)地方高校青年教師科研能力的對策
根據(jù)前一部分的分析可以得知，影響科研能力提高的因素有影響很大、影響一般、影響較小三類。
3.1 第一層面：減少教學(xué)任務(wù)、鼓勵學(xué)術(shù)交流、增強科研保障條件
（1）降低教學(xué)負擔(dān)。減少青年教師的額定教學(xué)工作量，對于教學(xué)工作量不足但有科研項目的教師可以適當(dāng)減免工作量。支持并鼓勵在外進修的青年教師，免除其在外期間的教學(xué)任務(wù)要求，在職稱評定、職務(wù)晉升等方面優(yōu)先考慮，真正降低處于特殊時期的青年教師的教學(xué)、心理負擔(dān)，保障其有足夠的時間和精力去從事科學(xué)研究。
（2）鼓勵青年教師參與高層次的學(xué)術(shù)交流研討會。一方面，學(xué)術(shù)交流是獲取最新學(xué)術(shù)動態(tài)、開拓視野的重要途徑之一，學(xué)校應(yīng)有專門的經(jīng)費保障。另一方面，積極舉辦和提供各種學(xué)術(shù)交流會議信息。因為現(xiàn)在許多國際性的學(xué)術(shù)會議都是由高資歷的教授專家參加的，而年輕的學(xué)者很少有機會參加。讓他們更多地了解相關(guān)研究領(lǐng)域的國際發(fā)展動態(tài)，更多地參與到國際學(xué)術(shù)中，對提升青年教師的科研能力是大有裨益的。
（3）強化科研保障條件。營造良好的政策環(huán)境和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，保障青年教師高度的科研熱情和信心。
首先，要加強對青年教師的科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)?？蒲泄芾聿块T要通過各種途徑加強對青年教師的指導(dǎo)，使其系統(tǒng)掌握國家、地方政府的科技工作、政策、申報科研課題流程及技巧、科研課題組織運作的方法及成功經(jīng)驗。
其次，可以實施青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)思路，以確保其盡早確定研究領(lǐng)域和研究方向，進平臺、融團隊、融環(huán)境，避免研究方向搖擺不定，研究缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性。
再次，科研部門應(yīng)積極建立完善的科研信息庫并及時公布本校在研的科研計劃、科研課題，同時加大與地方政府的教育科研部門、科研院所、企業(yè)的交流，廣泛收集科研課題信息，建立科研課題信息庫，為青年教師及時、準確地提供科研課題信息服務(wù)。
3.2 第二層面：完善評價機制、形成科研團隊
（1）政策引導(dǎo)，建立健全考評制度。
建立科學(xué)合理的青年教師年度考核標(biāo)準及獎懲制度，營造青年教師積極參與科研的良好氛圍，采取科學(xué)的評價體系客觀公正地評價教師的綜合科研能力。將年度考核與體現(xiàn)個人價值的個人收入、職稱評定、職務(wù)晉升等掛鉤，借助科學(xué)合理的評價機制，培養(yǎng)青年科研人才、建立結(jié)構(gòu)合理的科研梯隊。
（2）鼓勵跨學(xué)科的科研團隊研究。
鼓勵不同學(xué)科人才的交叉合作團隊研究。高?？蒲袌F隊是高校為適應(yīng)時展而在科研隊伍管理中推行的一種新的人才組織模式，是高校培養(yǎng)人才、加強學(xué)科建設(shè)、提升科研水平、增強創(chuàng)新能力的重要途徑，其應(yīng)有團結(jié)協(xié)作的精髓，由不同學(xué)科人才自主結(jié)合、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、不同年齡、不同研究經(jīng)驗、不同學(xué)科背景的人組成。團隊成員之間應(yīng)具有足以互補的知識和技能，相對穩(wěn)定的共同的目標(biāo)。
3.3 第三層面：對青年教師加大扶持政策、確定研究方向、增強科研意識
（1）打破論資排輩機制。
對一些需要先在學(xué)校層面初審的項目，應(yīng)重點向青年教師傾斜，打破以往論資排輩的慣例。老教師申報的科研項目也要多吸納青年教師參加，以便形成合理的科研梯隊和穩(wěn)定的科研創(chuàng)新團隊。
（2）建立青年教師科研基金。
為鼓勵地方高校青年教師在科研方面出成果，應(yīng)建立青年教師科研基金，鼓勵和支持青年教師開展創(chuàng)新性的課題研究，形成新的研究方向，培養(yǎng)年輕的學(xué)術(shù)骨干。
（3）提升科研意識和積極性。
地方高校對于推動地方經(jīng)濟及社會發(fā)展具有重要意義，在學(xué)校、社會各個層面積極扶持青年教師的同時，青年教師自身應(yīng)加強科研意識，努力提升自身的科研能力，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供強勁的支持和動力。
參考文獻
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一、基本情況
___，男，漢族，本科學(xué)歷，1963年5月出生，1983年8月參加工作，內(nèi)科主任醫(yī)師，現(xiàn)任鄲城縣人大副主任。鄲城縣公費醫(yī)療醫(yī)院院長其社會兼職為：河南省心臟起博電生理專業(yè)委員會委員，河南大學(xué)醫(yī)學(xué)院兼職教授，河南省司法鑒定人協(xié)會理事，周口市心血管病專業(yè)委員會副主任委員，周口市政協(xié)常委，周口市市管優(yōu)秀專家，周口市醫(yī)院管理協(xié)會副理事長，周口市學(xué)科帶頭人，周口市天目法醫(yī)臨床鑒定所所長。
二、工作業(yè)績，科技成果，學(xué)術(shù)論文及著作。
具有扎實深厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識和突出的科研工作能力，并在實際業(yè)務(wù)工作中做出了突出貢獻。先后參與完成了“第二項中國急性心肌梗死的治療研究”及“高血壓病治療研究”兩項國家“九五”重點科技攻關(guān)項目。主持完成了“適腦脈治療冠心病植物功能紊亂的臨床研究”及“長春胺治療腦血管病運動及認識功能的臨床研究”。
獲河南省科學(xué)技術(shù)進步獎貳等獎1項，獲河南省科技成果獎1項，獲河南省第八屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎1項，獲國家專利四項，即：降血脂口服液、黃芪升壓口服液、便攜式血壓計、一種叩診聽診器。獲周口市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎6項（一等獎2項、二等獎4項），獲周口市科技成果獎5項（一等獎1項、二等獎4項）。
參與完成了三部專著，其中《實用臨床新進展講座》任主編，《實用心電圖圖譜》任副主編，《無創(chuàng)傷性心血管診斷技術(shù)》任副主編。在國家級雜志10篇，省級雜志發(fā)表26篇。在學(xué)術(shù)上提出了自己的獨特見解，達到國內(nèi)先進水平，在科學(xué)技術(shù)實踐中勇于創(chuàng)新，在傳播科學(xué)技術(shù)和新技術(shù)推廣中成績顯著。
張亞平，男，1965年出生，研究員，中國科學(xué)院院士，現(xiàn)任中國科學(xué)院昆明動物研究所所長、云南大學(xué)教授、中國遺傳學(xué)會和中國動物學(xué)會副理事長。
張亞平院士主要從分子水平研究生物多樣性的演化及機制，近5年在以下六個方面取得了突出成果：人類走出非洲的遷移路線與模式研究線粒體基因多樣性與東亞人群歷史研究；動物分子系統(tǒng)學(xué)的研究；家養(yǎng)動物的起源與遺傳多樣性研究：野生動物的遺傳多樣性與保護遺傳學(xué)研究基因家族的進化與生物適應(yīng)機制。
2001年以來發(fā)表SCI論文100余篇，5年來的論文被引用1300多次?！蹲匀弧返瓤飳λ麄兊亩囗椆ぷ髯隽藢ｎ}評述。2002年獲在美國頒發(fā)的國際重要獎項“生物多樣性領(lǐng)導(dǎo)獎”，成為亞洲獲此殊榮的第一位學(xué)者，2004年獲得第八屆“中國青年五四獎?wù)隆?、“何梁何利科學(xué)與技術(shù)進步獎”，2006年獲“國家自然科學(xué)獎”二等獎。
翟婉明，男，1963年出生于江蘇省靖江市，西南交通大學(xué)教授，長江學(xué)者特聘教授，現(xiàn)任牽引動力國家重點實驗室副主任、西南交通大學(xué)列車與線路研究所所長，教育部軌道車輛創(chuàng)新團隊帶頭人。
翟婉明教授主要從事鐵路工程領(lǐng)域動力學(xué)理論與應(yīng)用研究工作，針對鐵路超負荷運輸狀態(tài)下進一步提速和重載導(dǎo)致的機車車輛與線路動態(tài)作用安全問題，創(chuàng)建了機車車輛一軌道耦合動力學(xué)全新理論體系，建立了機車車輛一軌道耦合模型，提出了機車車輛與線路最佳匹配設(shè)計方法，研制了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的機車車輛與軌道動態(tài)仿真設(shè)計分析系統(tǒng)，成功應(yīng)用于我國鐵路機車車輛設(shè)計、既有線提速改造，山區(qū)鐵路安全改造、客運專線建設(shè)等工程領(lǐng)域。
曾獲“國家科學(xué)技術(shù)進步獎”一等獎，“四川省科技進步獎”一等獎，“詹天佑鐵道科學(xué)技術(shù)獎-成就獎”，第六屆“中國青年科學(xué)家獎”(技術(shù)科學(xué))，“何梁何利科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新獎”。1994年被授予“國家有突出貢獻的中青年專家”稱號，1995年獲“國家杰出青年科學(xué)基金”(機械學(xué)科首批)，研究成果入選2005年“中國高校十大科技進展”。
二等獎
盧煜明，1963年出生于香港，香港中文大學(xué)化學(xué)疾理學(xué)講座教授，李嘉誠醫(yī)學(xué)講座教授。
盧煜明教授在血漿游離核酸領(lǐng)域是國際公認的專家，主要致力于人體血漿中、細胞外核酸的生物學(xué)和診斷應(yīng)用研究，在過去5年里，首次發(fā)現(xiàn)母體血漿中存有胎兒RNA，從而開辟了一個新領(lǐng)域，為懷孕相關(guān)疾病的分子檢測提供了新方向。盧教授還研究證明血漿DNA是鼻咽癌放射治療后一種強而有力的預(yù)測標(biāo)記，此測試可用于放射治療后癌癥復(fù)發(fā)可能性預(yù)測，鑒別高危病人。2003年，盧教授的科研小組在亞洲率先得到完整SARS冠狀病毒基因組序列，他還以血漿RNA的專業(yè)經(jīng)驗迅速開創(chuàng)了一種可靠的SARS檢測法。
在過去5年里，申請了5項專利，在SCl索引的國際期刊中超過100余篇，據(jù)ISI Essential Science Indicators顯示，他的論文引用率高達3505次，是世界上論文被引用最多的科學(xué)家之一。2001年入選“世界十大杰出青年”，2005年獲“國家自然科學(xué)獎”二等獎，2006年獲國際臨床化學(xué)聯(lián)盟“分子診斷杰出貢獻獲”，并獲美國國家臨床生物化學(xué)院“卓越科學(xué)家獎”。
方精云，1959年出生于安徽懷寧，北京大學(xué)長江學(xué)者特聘教授，中國科學(xué)院院士，中國生態(tài)學(xué)會副理事長，是多個國內(nèi)外學(xué)術(shù)雜志的編委或副主編。
方精云院士主要從事植被生態(tài)學(xué)、全球氣候變化以及植物生物地理學(xué)的研究。他建立了我國陸地植被和土壤碳儲量的研究方法，系統(tǒng)研究了我國陸地生態(tài)系統(tǒng)的碳儲量及其變化，發(fā)展了國家尺度的陸地碳循環(huán)模式；發(fā)展了大尺度植被動態(tài)的研究方法，揭示了我國植被生產(chǎn)力的變化趨勢、空間分異及其對氣候變化響應(yīng)的規(guī)律，系統(tǒng)研究了我國山地植物多樣性的分布規(guī)律，對我國生物多樣性的大尺度格局進行了定量評價。
常見參考文獻著錄格式 ：參考文獻格式應(yīng)按國家標(biāo)準(GB/T7714-2005)（國際標(biāo)準）或出版社編輯部格式
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摘要：本科畢業(yè)設(shè)計是高等教育教學(xué)培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)校人才培養(yǎng)效果的重要手段。本文以材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生為對象，分析了目前畢業(yè)設(shè)計中存在的一些問題，并重點分析學(xué)生投入不足的原因，在此基礎(chǔ)上提出了充分考慮學(xué)生個體差異，因材施教的指導(dǎo)思想，闡述了這種指導(dǎo)思想的可行性和必要性。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計（論文）；指導(dǎo)；因材施教
內(nèi)蒙古科技大學(xué)坐落在“草原鋼城”包頭，1956年建校，1960年更名為包頭鋼鐵學(xué)院，隸屬原冶金工業(yè)部，1998年劃歸管理，2003 年更名為內(nèi)蒙古科技大學(xué)。它定位于一所教學(xué)研究型普通高等學(xué)校，以冶金工程、材料工程、礦業(yè)工程等優(yōu)勢學(xué)科為依托，形成以工科為主，建設(shè)在冶金、材料、礦業(yè)、機電、建筑、能源等領(lǐng)域具有優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)體系，培養(yǎng)“上手快、留得住、后勁足”，具有實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高級應(yīng)用型專門人才[1]。
我校材料成型與控制工程系始創(chuàng)于建校伊始的1956年，由軋鋼這個具有相當(dāng)長歷史的老專業(yè)發(fā)展和演變而來，專業(yè)改造后在名義上這一老專業(yè)方向不存在了，但新專業(yè)傳承了軋鋼這一老專業(yè)的特點與內(nèi)涵。本專業(yè)是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科，1996年獲得材料加工工程碩士學(xué)位授予權(quán)，2004年獲得材料工程領(lǐng)域工程碩士授予權(quán)，目前是材料科學(xué)與工程博士學(xué)位支撐點建設(shè)學(xué)科。1998年教育部進行高等院校本科專業(yè)目錄調(diào)整時，設(shè)立了材料成形與控制工程這樣一個新的本科專業(yè)，從該專業(yè)在我校的演變歷史可以看出其專業(yè)范圍重點還是傳統(tǒng)的軋鋼專業(yè)，以側(cè)重于為鋼鐵工業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主要目的，畢業(yè)生的去向也主要集中在鋼鐵企業(yè)[2]。
一、當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(論文)中存在的主要問題
（一）設(shè)計(論文)的命題
命題是畢業(yè)設(shè)計(論文)的起航點，立題不當(dāng)，可能會使整個畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性和目的性黯然失色[3]。實際畢業(yè)設(shè)計(論文)中選題不當(dāng)常有發(fā)生，其原因各異。
有些命題過于陳舊，這尤其體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計的命題上。按照我校本專業(yè)的傳統(tǒng)，畢業(yè)設(shè)計主要是針對鋼鐵企業(yè)軋鋼廠的生產(chǎn)車間進行設(shè)計。隨著我國的鋼鐵工業(yè)近10年來迅猛發(fā)展，發(fā)生了天翻地覆的變化，新的裝備和控制手段被大量的應(yīng)用到現(xiàn)代化的鋼鐵生產(chǎn)線上，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生的更本的變化，很多傳統(tǒng)的觀點和思維被打破[4]。在這種背景下，部分命題仍然按照10年以前的標(biāo)準來制定，就顯得有些更不上時代，不僅如此，還會造成學(xué)生可能存在抄襲現(xiàn)象，影響了對學(xué)生的鍛煉效果。
青年教師不能很好的把握畢業(yè)設(shè)計(論文)題目難度，這一點在筆者身上顯得尤為突出。筆者在博士畢業(yè)后，第一次指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(論文)，在給部分學(xué)生制定畢業(yè)論文題目時，沒有考慮到學(xué)生本身的知識結(jié)構(gòu)的局限，題目超出了學(xué)生所能承受的范圍，在完成畢業(yè)論文的過程中遇到了很多問題，影響了畢業(yè)論文的順利進行。
（二）學(xué)生投入不足
1、就業(yè)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)投入的影響。就業(yè)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計投入的影響是本專業(yè)近期才出現(xiàn)的問題，是一個新問題。鑒于我校本專業(yè)畢業(yè)生擁有較強的專業(yè)性，在2008年以前我國鋼鐵工業(yè)迅速發(fā)展期間，本專業(yè)大四學(xué)生一般在秋季學(xué)期就找到了相應(yīng)的工作。然而近3年來，隨著鋼鐵工業(yè)整體的不景氣，我校本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢也受到不少影響，很多學(xué)生在大四的春季學(xué)期即進行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)期還沒有能夠確定工作，尤其是女生。由于存在就業(yè)的壓力，迫使學(xué)生將更多的精力放在聯(lián)系工作之上，真正投入到畢業(yè)設(shè)計中的精力和時間有限，畢業(yè)設(shè)計時心不在焉，出現(xiàn)懈怠情緒。筆者所帶的學(xué)生中就存在這種現(xiàn)象，在整個期間，主要的精力放在聯(lián)系工作上，對整個畢業(yè)設(shè)計進程影響嚴重。
2、考研對畢業(yè)設(shè)計投入的影響。近些年來，隨著就業(yè)壓力的增加，為了緩解這種壓力不少學(xué)生選擇考研，一般初試成績約在3月份出來，那些過了初試需要準備復(fù)試的學(xué)生，在此期間難以全心去做畢業(yè)設(shè)計，這種狀態(tài)一般會持續(xù)到5月中旬，在研究生入取基本結(jié)束后，這部分學(xué)生才可能完全集中精力去準備畢業(yè)設(shè)計。
此外還有一部分學(xué)生是那種本身學(xué)習(xí)成績較差，在最后一學(xué)期不僅有就業(yè)壓力而且更重要的是還要疲于應(yīng)付各種掛科的清考。這一類的學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差，在理論學(xué)習(xí)階段就養(yǎng)成了對學(xué)習(xí)不認真、得過且過的習(xí)慣，在就業(yè)和清考雙重壓力之下，只能有很少的精力投入到畢業(yè)設(shè)計中。這類學(xué)生在筆者所帶的學(xué)生中也存在，也是另筆者最頭疼的學(xué)生。
3、學(xué)生投入不足，也有部分原因是學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要性認識不夠。部分同學(xué)對研究題目認識不足，準備不充分，設(shè)計過程往往流于形式，其表現(xiàn)往往是應(yīng)付了事。這是一種普遍的心態(tài)，具有普遍性。
二、相關(guān)問題的改進
（一）完善命題
命題是指導(dǎo)教師的最重大的任務(wù)，為了保證質(zhì)量，在命題是筆者認為需要在以下幾個方面把關(guān)：首先從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)與本行業(yè)最新的發(fā)展趨勢密切相關(guān)，這需要指導(dǎo)教師密切關(guān)注當(dāng)下國內(nèi)外鋼鐵工業(yè)的發(fā)展趨勢；其次設(shè)計(論文)題目難度應(yīng)適中，尤其是青年教師需要盡量避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，針對青年教師容易出現(xiàn)這樣的問題，個人認為系主任要對青年教師制定的題目進行審核，對研究和設(shè)計的內(nèi)容進行把關(guān)，以確保學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和現(xiàn)有條件在規(guī)定的時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計；最后，還需保證題目的多樣性，不僅要保證學(xué)生1人1題，更重要的是要避免題目重復(fù)出現(xiàn)。
（二）因材施教
學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，個體存在很大的差異，且新時期的學(xué)生每個人所追求的目標(biāo)亦不相同，自身想法很多，因此在面對畢業(yè)設(shè)計時，學(xué)生心中所想也不盡相同，當(dāng)然最終的基本目的還是一致的即能夠完成畢業(yè)設(shè)計，順利畢業(yè)。
鑒于不同學(xué)生各自擁有不同客觀條件和自身追求，因此作為指導(dǎo)教師在面對學(xué)生是不能采用一刀切的方式進行指導(dǎo)，而是需要客觀的面對學(xué)生所固有的個體差異，因材施教，以確保每個學(xué)生都能完成畢業(yè)設(shè)計，順利畢業(yè)。
為此作為指導(dǎo)教師，首先應(yīng)該主動了解學(xué)生的基本情況。在初見學(xué)生的時候，明確學(xué)生的就業(yè)情況，是否簽約，簽約的意向以及將來擬從事工作的類型；了解學(xué)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)成績，是否存在補考和最后的清考；學(xué)生的考研狀況，報考的學(xué)校和專業(yè)。
其次在明確學(xué)生的相關(guān)背景之后，充分考慮到學(xué)生的個體化差異，為不同學(xué)生量身定做其畢業(yè)設(shè)計或論文的內(nèi)容。具體的指導(dǎo)思想是重點培養(yǎng)對本學(xué)科有興趣的學(xué)生且精力足夠，將來要從事鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)或者研究領(lǐng)域的學(xué)生，按照評優(yōu)的標(biāo)準去要求這些學(xué)生，激發(fā)這類學(xué)生的潛力，這類學(xué)生以做畢業(yè)論文為主，提前培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決問題的能力，讓他們能夠?qū)W以致用；對于需要找工作，且將來樂于從事鋼鐵工業(yè)的學(xué)生要重點幫扶，這類學(xué)生以做畢業(yè)設(shè)計為主，我校本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計以軋鋼車間設(shè)計為主，整體套路成熟，但是缺乏創(chuàng)新性。讓這類學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計可以讓學(xué)生了解軋鋼生產(chǎn)基本流程，設(shè)備狀況，了解車間設(shè)計的目的和意義，對將來熟悉工作環(huán)境打下一個良好的基礎(chǔ)。對于能力有限（主要是那些基礎(chǔ)課程成績很差，還需要參加補考和清考的學(xué)生），則需要重點照顧，適當(dāng)降低對他們的要求，讓需要補考的學(xué)生有足夠的時間去準備補考，同時指導(dǎo)教師要花更多的時間去跟蹤指導(dǎo)他們的設(shè)計，以避免學(xué)生過于放松設(shè)計；對于那些完全無意于從事本專業(yè)的學(xué)生，則不能再專業(yè)方面對他們施加過大的壓力，因為學(xué)生已經(jīng)對本專業(yè)的學(xué)習(xí)沒有興趣也就沒有做好畢業(yè)設(shè)計的動力，對于這樣子的學(xué)生，個人認為應(yīng)該盡量的幫助他們完成最基本的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，確保順利畢業(yè)。
（三）嚴格紀律
當(dāng)然，對待不同的背景的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)思想，并不是說放松對學(xué)生的要求。嚴格紀律仍然是不可或缺的，是畢業(yè)設(shè)計能夠順利完成是一個重要保障。
指導(dǎo)教師在充分考慮學(xué)生個體差異情況下制定研究和設(shè)計內(nèi)容后，在畢業(yè)設(shè)計的開始就要明確畢業(yè)設(shè)計的紀律，以嚴格的出勤、過程監(jiān)控、結(jié)果檢查、畢業(yè)答辯規(guī)章制度以及考核辦法，使學(xué)生認識和重視畢業(yè)設(shè)計，端正畢業(yè)設(shè)計態(tài)度，認真完成畢業(yè)設(shè)計。 轉(zhuǎn)貼于
此外，認真做好畢業(yè)設(shè)計的教育、動員和宣傳工作，使學(xué)生充分重視畢業(yè)設(shè)計在教學(xué)中的重要地位，亦是不可缺少的過程。
三、總結(jié)
綜上所述，本科畢業(yè)設(shè)計工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在面對新的環(huán)境下出現(xiàn)的系列問題，指導(dǎo)教師一方面需要加強在命題科學(xué)性，前瞻性以及合理性方面的探索，另一方面要充分考慮學(xué)生自身的背景以及興趣愛好，在指導(dǎo)學(xué)生時因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，并輔之以嚴格的紀律，使學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計，提高能力，為將來的工作和進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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[2]李振亮，陳林，包喜榮，郭瑞華，劉永珍.材料成型控制工程基礎(chǔ)課程建設(shè)與教學(xué)改革探索[J].中國冶金教育，2009，(2):30-33.
[關(guān)鍵詞]高校學(xué)報；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生
[中圖分類號] G645 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）01-0151-03
高等學(xué)校學(xué)報是高等學(xué)校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物。[1]高等學(xué)校學(xué)報工作是高等學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)工作的組成部分，因此為高等學(xué)校的教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)服務(wù)，是高等學(xué)校學(xué)報的職責(zé)所在。
為了落實《教育部 財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高[2011]6號）《教育部關(guān)于啟動“本科教學(xué)工程”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的通知》，促進我校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，引導(dǎo)大學(xué)生積極開展社會調(diào)研、科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐活動，增強大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用與創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力，遼寧石油化工大學(xué)（以下簡稱遼石化大）于2012年啟動實施了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃工作。2015年，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新形勢下，為了大力推進高?！坝速|(zhì)量工程”項目建設(shè)，扎實有效地推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，遼石化大成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。
那么，高校學(xué)報怎樣才能更好地為提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力服務(wù)呢？《遼寧石油化工大學(xué)學(xué)報》（以下簡稱《學(xué)報》）從2014年開始進行了嘗試。
一、遼石化大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目
遼石化大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目數(shù)量見表1。由表1可以看出，從總體上來看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量不管是校級項目還是省級項目均呈逐年上升態(tài)勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目總數(shù)量也逐年增多。
二、 《學(xué)報》服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
深化高校教育教學(xué)改革，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是高校職責(zé)所在。高校學(xué)報是依托高校而存在的，高校興則學(xué)報興，高校強則學(xué)報強。因此，為高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，是高校學(xué)報不可推卸的責(zé)任?！秾W(xué)報》從2014年開始接收大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文，從中選擇優(yōu)秀論文刊發(fā)在《學(xué)報》的相關(guān)欄目?！秾W(xué)報》刊發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)論文情況見表2。
由表2可以看出，《學(xué)報》刊發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文逐年增多；有國家級及省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)論文，而且包括校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)論文；所刊發(fā)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文涉及多個欄目?！秾W(xué)報》雖然刊發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文的時間不長，但是經(jīng)過《學(xué)報》的主編及編輯人員的共同努力，在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面已取得初步成效。
（一）刊載大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文，對大學(xué)生科研水平的提高起推動作用
顧名思義，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的主體是在校大學(xué)生。從我國高校的情況來看，在校大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，參加科研活動的機會不是很多，對實驗數(shù)據(jù)及資料進行總結(jié)并在各級期刊上的也很少。因此，在校大學(xué)生因不了解學(xué)術(shù)論文的特點和要求，不熟悉科技論文的撰寫規(guī)范，寫作水平比較低，很難在各級專業(yè)期刊。如果在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目所取得的成果不能以論文的形式發(fā)表，不僅其勞動成果不能得到肯定，不能引起本領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，而且他們也不能繼續(xù)投入新的研究課題當(dāng)中。《學(xué)報》刊載大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)論文，可以說深化、延伸了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目主體的科研水平的提高起到了推動作用。[2，3]
（二）刊載大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文，提高大學(xué)生撰寫論文的水平
對高校學(xué)報而言，碩士研究生及青年教師是一個龐大的作者群，碩士研究生及青年教師撰寫的論文在高校學(xué)報中占有較高的比例。開始刊載大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文后，部分大學(xué)生成為高校學(xué)報的作者。但是，與碩士研究生及青年教師相比，大學(xué)生的學(xué)術(shù)水平及撰寫學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量較差，如果不進行大范圍的進一步的編輯加工，則無法達到可刊發(fā)的水平?！秾W(xué)報》編輯通過各種方式對大學(xué)生進行包括學(xué)術(shù)論文的特點和要求、參考文獻著錄格式在內(nèi)的論文寫作知識的培訓(xùn)，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文逐字逐句地進行修改，這樣不僅使學(xué)生論文達到刊發(fā)的要求，而且提高了大學(xué)生撰寫論文的水平。
（三）宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為使其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力助一臂之力
高校學(xué)報是高校的一個學(xué)術(shù)窗口，隨著高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量的增多，高校需要學(xué)報這個學(xué)術(shù)窗口，需要通過學(xué)報宣傳高校的科研成果，讓社會了解高校大學(xué)生的科研成果，從而提高高校大學(xué)生的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的可能性。
雖然《學(xué)報》刊載大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)論文的時間不長，但所刊載論文內(nèi)容涉及內(nèi)容多，包括石油化工、石油工程、油氣儲運、物理、數(shù)學(xué)等方面，不僅有理論研究方面的內(nèi)容，而且還有應(yīng)用研究相關(guān)的內(nèi)容?？d大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文，不僅宣傳了遼石化大大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，而且提高了此課題轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的可能性。
三、服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)采取的措施
《學(xué)報》刊載大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)論文，只能說是邁出了萬里的第一步，如果滿足于現(xiàn)狀，不積極探索可持續(xù)發(fā)展之途徑，那么只能是原地踏步，不能更好地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
（一）依托相關(guān)高校，吸收優(yōu)秀稿源，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
《學(xué)報》刊載的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)論文的作者大部分都是遼石化大的大學(xué)生，而若要實現(xiàn)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，所刊載的論文就不能局限于本校，應(yīng)與具有雄厚的科研實力、所承擔(dān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目水平高、發(fā)表高水平論文的數(shù)量大的高校保持聯(lián)系，了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的進展情況，積極主動地邀約優(yōu)秀論文，這樣才能保證服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高《學(xué)報》的吸引力及影響力
（二）通過各種平臺宣傳《學(xué)報》及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提高其影響力
高校學(xué)報是高校的窗口，高?？梢越柚鷮W(xué)報這個窗口展示其教學(xué)科研成果，與其他高校及社會機構(gòu)進行學(xué)術(shù)交流，并使這些成果以學(xué)校的名義留存于世。[4]現(xiàn)在是數(shù)字化時代，微博、微信對信息傳播特別是媒體傳播產(chǎn)生了顛覆性的影響[5]，因而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以通過微博、微信等平臺向外界傳播項目內(nèi)容，針對項目內(nèi)容與外界進行互動，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的關(guān)注度和影響力，實現(xiàn)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及《學(xué)報》的可持續(xù)發(fā)展。
（三）強化服務(wù)意識，提升《學(xué)報》的關(guān)注度，爭取政策上的扶持，從而更好地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)
高校的科研政策是一個指揮棒，高校學(xué)報的持續(xù)發(fā)展，離不開高?？蒲姓呱系姆龀?。目前，很多高校為了提升高校的知名度，提高高校的排名，鼓勵教師及科研人員在SCI、EI收錄期刊及CSCD期刊上，從科研政策上給予扶持，而這種政策上的傾斜，對學(xué)報的打擊卻可以說是致命的，幾乎斷了優(yōu)質(zhì)校內(nèi)稿件的來源，不可避免地導(dǎo)致學(xué)報學(xué)術(shù)質(zhì)量的下降。在這種情況下，《學(xué)報》應(yīng)該強化服務(wù)意識，積極主動地為高校的學(xué)科建設(shè)提供服務(wù)，提升《學(xué)報》的吸引力及影響力，讓高校領(lǐng)導(dǎo)及教師認識到《學(xué)報》存在的必要性及其重要性，這樣才能引起高校領(lǐng)導(dǎo)層的注意，爭取到科研政策上的扶持，進而吸引優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)稿，形成良性循環(huán)，實現(xiàn)《學(xué)報》的可持續(xù)發(fā)展，從而更好地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
四、結(jié)語
高校學(xué)報是依托高校而存在的，高校學(xué)報應(yīng)充分發(fā)揮“窗口”的作用，積極傳播高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提高學(xué)報及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的影響力；充分發(fā)揮“平臺”的作用，通過學(xué)報這個平臺與外界進行學(xué)術(shù)交流，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目水平及學(xué)報的辦刊質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
[ 參 考 文 獻 ]
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關(guān)鍵詞：高校，團學(xué)工作
隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，社會的進步和學(xué)生需求的不斷提高，高校共青團應(yīng)為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才發(fā)揮更大的作用，這是新形勢下高校共青團組織服務(wù)大局和服務(wù)青年，增強吸引力和凝聚力的最重要的途徑。因此如何創(chuàng)新和發(fā)展高校的團學(xué)工作，宣傳和實踐科教興國國策，開展創(chuàng)新教育，也成為了我們需要思考的一個問題。
一、高校共青團工作面臨的新形勢
1、新時期高校共青團工作面臨新的定位和新的要求
青年是國家的未來、民族的希望，贏得青年才能贏得未來。論文參考，高校。團中央、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校共青團建設(shè)的意見》中也指出，加強高校團的思想建設(shè)，必須以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，始終把思想建設(shè)作為高校團的建設(shè)的首要任務(wù)，把自己鍛造成團結(jié)和凝聚大學(xué)生跟黨走中國特色社會主義道路的堅強核心。所有這些重要論述，都為新時期加強和改進共青團工作提供了保證并指明了方向。
2、信息網(wǎng)絡(luò)時代對新時期高校團工作提出新的要求隨著計算機的普及、網(wǎng)絡(luò)的逐步延伸，被稱為第四媒體的計算機網(wǎng)絡(luò)在許多方面正對高校學(xué)生的思想、行為方式產(chǎn)生巨大沖擊。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，如何提高大學(xué)生辨別能力，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀、價值觀，如何把握機遇、迎接挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)陣地體現(xiàn)先進性、發(fā)揮戰(zhàn)斗力，掌握網(wǎng)上育人的主動權(quán)，成為新時期團的思想工作面臨挑戰(zhàn)。
3、工作對象日益復(fù)雜化也給高校共青團工作提出新的問題隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和高校教育改革的不斷深化，大學(xué)生的思想觀念、行為方式等方面也發(fā)生了許多新的變化，較之以往的大學(xué)生，當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出很多新的特征。當(dāng)代大學(xué)生的特征的變化使高校團組織的凝聚力和團干部的號召力面臨前所未有的挑戰(zhàn)，這也就要求高等學(xué)校團組織要把加強大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發(fā)揮在教育、團結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢，竭誠為大學(xué)生成長成材提供服務(wù)。
二、時代對大學(xué)生的素質(zhì)要求有了新變化。
1、學(xué)會學(xué)習(xí)。這里的學(xué)習(xí)強調(diào)的是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)方法，同時在知識經(jīng)濟時代里．還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、學(xué)會做事。學(xué)會認知和學(xué)會做事在很大程度上是不可分的，但后者強調(diào)如何教會學(xué)生實踐他所學(xué)的知識，強調(diào)從知識、技能到能力的轉(zhuǎn)變。這種能力不僅是實際動手技能，而且包括處理人際關(guān)系能力、社會行為、集體合作態(tài)度、主觀能動性、交際能力、管理和解決矛盾的能力，以及敢于承擔(dān)風(fēng)險的精神等綜合而成的能力。
3、學(xué)會關(guān)心。強調(diào)關(guān)心即強調(diào)個人對社會、對他人、對世界的責(zé)任。未來社會人與人之間的相互依存關(guān)系將越來越明顯、越來越重要，人離開他人將無法生存。同時，未來杜會的人必須學(xué)會關(guān)心，即要關(guān)心社會和國家的經(jīng)濟利益；關(guān)心全球的生活環(huán)境；關(guān)心他人，關(guān)心家庭，關(guān)心朋友，關(guān)心自己；關(guān)心真理、知識和學(xué)習(xí)。
三、根據(jù)以上這些新的要求和變化，高校共青團工作也要相應(yīng)的進行發(fā)展和創(chuàng)新。論文參考，高校。論文參考，高校。
1、加強校園文化建設(shè)。校園文化是一種主導(dǎo)的、科學(xué)的、高雅的文化，開展豐富多樣的校園文化活動有利于提高學(xué)生的科學(xué)文化水平；有利于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平；有利于學(xué)生建立臺理的知識結(jié)構(gòu)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和組織管理能力；有利于促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。
2、抓好社團建設(shè)。論文參考，高校。學(xué)生社團活動是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要形式。學(xué)生社團活動大大豐富了校園文化的內(nèi)容，使更多的學(xué)生在校園文化建設(shè)中得到鍛煉，它突出了學(xué)生在活動中的主導(dǎo)作用。要注意的是，共青團在組織和指導(dǎo)社團活動時，要大力扶持學(xué)術(shù)科技型社團，努力引導(dǎo)理論學(xué)習(xí)型社團，積極支持社會服務(wù)型社團，監(jiān)督和引導(dǎo)興趣愛好型社團，重點要發(fā)揮社團在校園文化建設(shè)中的生力軍作用，使學(xué)生社團成為拓展學(xué)生知識面、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力的一個重要場所。
3、積極開展學(xué)生課外科技活動。大學(xué)生參加課外科技活動對培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力和開發(fā)創(chuàng)造性思維具有顯著的作用。共青團組織要建立引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外科技活動的導(dǎo)向機制，建立學(xué)生課外科技項目申報、立項、資助、開發(fā)、評審、獎勵的激勵機制。
(1)科技普及類活動?？梢砸哉褂[或講座等形式為主要載體，其內(nèi)容非常廣泛，從現(xiàn)代技術(shù)觀到現(xiàn)代人生觀，從生活中科技常識到人化自然的技術(shù)原理，從技術(shù)人才的成長到科學(xué)家的偉大成就，從小發(fā)明的方法到現(xiàn)代生活工藝與流程，從自行車的力學(xué)原理到核潛艇和航天飛機，從技術(shù)發(fā)明故事到自然辯證法，從技術(shù)發(fā)明方法到技術(shù)創(chuàng)新理論等等。
(2)技術(shù)實踐和競賽類活動。包含學(xué)具、教具和玩具制作，車船模型、航空航天模型、建筑模型的制作。電子技術(shù)制作，電化教育媒體制作、攝影技術(shù)制作，實驗器材的制作，以及有關(guān)比賽、展覽的活動等等。
(3)技術(shù)性乃至學(xué)術(shù)性的小組或團隊活動。包括實驗鉆研小組、小發(fā)明協(xié)會、學(xué)生科協(xié)、假日科研沙龍，等等。創(chuàng)新教育活動的形式和途徑非常豐富，應(yīng)依據(jù)具體條件和階段目標(biāo)，因地制宜地進行系列化活動構(gòu)建。論文參考，高校。
4、深化社會實踐活動。共青團組織應(yīng)致力于社會實踐的各種功能開發(fā)．尤其是智育功能的開發(fā)，要做好“刨新教育”這篇文章，把“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)援助、勤工助學(xué)等實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排。論文參考，高校。用社會大課堂彌補課堂小天地的不足，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。