時(shí)間：2023-02-28 15:34:05
導(dǎo)語：在高三英語二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】 以綱為本 備課 講評(píng) 挖重點(diǎn)
【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2012）10-070-01
經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)和積累，學(xué)生已比較扎實(shí)地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。高三英語教學(xué)進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段后，老師和同學(xué)們的應(yīng)考緊迫感更為增強(qiáng)。怎樣在有限的時(shí)間里創(chuàng)造盡可能大的效益？這是我們每個(gè)老師必須考慮的問題。所以在最后的幾十天時(shí)間里能否抓住機(jī)會(huì)，成功實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、提高應(yīng)試能力，將直接決定高考英語的成敗。下面就如何搞好高三英語二輪復(fù)習(xí)談一些粗淺的看法。
一、教學(xué)重點(diǎn)
二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一，是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系。在第二輪的復(fù)習(xí)過程中，不能簡(jiǎn)單的、重溫性的復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要做一定數(shù)量的綜合訓(xùn)練題，熟悉掌握解題方法及技巧，提高分析問題、解決問題的能力。
二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之二，按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)由語言知識(shí)到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)，掌握解題方法及技巧，最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。當(dāng)然，專項(xiàng)訓(xùn)練要實(shí)施階段側(cè)重、各個(gè)擊破，同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)生的弱項(xiàng)。
二、重點(diǎn)做好以下七個(gè)方面的工作：
（一）做高考指導(dǎo)的明白人。
1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透有關(guān)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料的精神：《2011年四川考試說明》（英語）。
2. 熟練掌握高考試題各個(gè)構(gòu)成板塊復(fù)習(xí)策略與應(yīng)試技巧：（1）語法專項(xiàng)訓(xùn)練必須堅(jiān)持先練后提煉、總結(jié)、拓展和反思。有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注重規(guī)律的總結(jié)，注重語法在具體的語境中的應(yīng)用，做到精講多練，講練結(jié)合。（2）完形填空題：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力；分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與各層次之間的邏輯關(guān)系的能力；利用已知信息和英語閱讀語感，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語的固定搭配知識(shí)運(yùn)用的能力等。（3）閱讀理解題：老師在指導(dǎo)學(xué)生做閱讀理解時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，對(duì)全文有一個(gè)整體把握，要讓學(xué)生加強(qiáng)細(xì)節(jié)與深層次的理解及前后關(guān)系的照應(yīng)，不可斷章取義、主觀臆斷。（4）堅(jiān)持英語短文改錯(cuò)及書面表達(dá)題訓(xùn)練。
（二）精心備課。
做到兩個(gè)結(jié)合：集體備課與個(gè)人備課結(jié)合（認(rèn)真搞好集體備課，做到內(nèi)容具體、分工明確并有說課過程，集體研討制定出教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，學(xué)思路，并寫出書面教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要張貼上墻，克服隨意性；在集體備課的基礎(chǔ)上，各位老師要根據(jù)本班實(shí)際情況，備好有個(gè)性的更為翔實(shí)的材料，克服用集體備課來取代個(gè)人備課的情況）；課前小備課與每周大備課結(jié)合。
（三）用優(yōu)質(zhì)資料提高復(fù)習(xí)針對(duì)性與高效性。
1. 材料選用。按高考要求精選、精編學(xué)材（建議從2010年―2011年四川各市模擬題和近三年全國(guó)高考試題中選題），做到優(yōu)中選優(yōu)，杜絕清一色成品題，反對(duì)題海戰(zhàn)（有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的練習(xí)就不是題海）。
2. 材料使用。做到三個(gè)結(jié)合：專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合、測(cè)試和補(bǔ)償練習(xí)相結(jié)合。做好定時(shí)、定量、限時(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度、解題準(zhǔn)確性、解題技巧、解題規(guī)范，最好當(dāng)堂對(duì)應(yīng)答案，要有分?jǐn)?shù)意識(shí)，所有材料做到“有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)”，爭(zhēng)取做一套題有一套題的收獲。建議“每天三點(diǎn)”：每天讀一點(diǎn)、每天練一點(diǎn) 、每天寫一點(diǎn)、）。
（四）上好講評(píng)課。
1. 遵循9個(gè)原則：目標(biāo)性；針對(duì)性；發(fā)展性；及時(shí)性；激勵(lì)性；學(xué)生主體性；過程性；順序性；和諧性。
2. 講評(píng)課環(huán)節(jié)：a.課前：教師做下水題收集信息確立解決重點(diǎn)集體備課備出補(bǔ)償學(xué)案?jìng)€(gè)人再次備課 b. 課中：考情介紹 學(xué)生依答案自評(píng)、自悟?qū)W生分組交流互動(dòng)教師點(diǎn)撥拓展延伸反饋補(bǔ)償 c. 講后：學(xué)生總結(jié)反思。
（五）突出二卷，加大對(duì)二卷的研究和訓(xùn)練力度
二卷部分是今年高考變化最大的部分，也是二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的突破口。
1. 英語短文改錯(cuò)：老師在指導(dǎo)學(xué)生做短文改錯(cuò)時(shí)要注意教學(xué)生解題技巧。
2. 寫作題要得高分必須做到以下八點(diǎn)：一要按話題分類重點(diǎn)練好表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的文章；二要想法打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生有話可說，教給學(xué)生謀篇布局的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找切入點(diǎn)，從閱讀材料、英語作文范文中汲取營(yíng)養(yǎng)；三要讓學(xué)生會(huì)規(guī)范表達(dá)；四要搞好批改；五要搞好講評(píng)；六要搞好二次寫作；七要優(yōu)秀文章展評(píng)；八要搞好范文模仿。同時(shí)要花時(shí)間結(jié)合網(wǎng)上閱卷引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)規(guī)范的英語書寫。
（六）密切關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通。
教師的成績(jī)是通過學(xué)生來體現(xiàn)的。為此，我們要在落實(shí)“分層指導(dǎo)、整體提高”的工作方針下，重點(diǎn)提高有效高分群。一要做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生充滿內(nèi)趨力；二要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考、學(xué)會(huì)找自己的發(fā)展點(diǎn)、學(xué)會(huì)在隨同老師復(fù)習(xí)的前提下有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)將老師講的技巧與復(fù)習(xí)資料上的技巧內(nèi)化為自己的技巧；三是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)力度。四是要在教學(xué)的全過程都能想到學(xué)生，真正做到“以學(xué)定教”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
一、備課組統(tǒng)一規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。英語備課組應(yīng)以教研室對(duì)教學(xué)進(jìn)度的要求為基礎(chǔ)，制定高三學(xué)年英語復(fù)習(xí)的大體框架，以“立足基礎(chǔ)，提升能力，鞏固基礎(chǔ)和專題訓(xùn)練相結(jié)合”為復(fù)習(xí)原則，對(duì)預(yù)學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案的編寫、限時(shí)訓(xùn)練的編寫、綜合試卷的選定、語法復(fù)習(xí)講義的整理、錯(cuò)題集的整理、導(dǎo)學(xué)單的編寫等方面進(jìn)行具體分工。每次調(diào)研或模擬考試后，英語備課組應(yīng)對(duì)前一階段的計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)從實(shí)際出發(fā)對(duì)下一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行細(xì)化和調(diào)整。筆者認(rèn)為要提高高三英語復(fù)習(xí)效率，要加強(qiáng)備課組建設(shè)，要注重整體推進(jìn)，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1.集體備課，凝聚智慧。英語備課組必須是一個(gè)團(tuán)結(jié)而有戰(zhàn)斗力的群體，我們要持之以恒地開展備課組活動(dòng)。主備人提前鉆研教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，組內(nèi)教師積極參與討論。通過集體備課，教師要明確各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，做到目標(biāo)具體化，具體到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)布置，從而保證高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的有序進(jìn)行。開展備課組活動(dòng)時(shí)，每一位組員都應(yīng)積極參與討論，做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，既發(fā)揮了集體智慧，又調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性，提高了備課質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)了英語復(fù)習(xí)教學(xué)的高效益。
2.相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。備課組成員應(yīng)在完成教學(xué)任務(wù)的前提下相互聽課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，以便于自己在英語復(fù)習(xí)教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。他山之石，可以攻玉。通過相互聽課，研究同一課題的不同教學(xué)方式，教師能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。
二、抓好課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率
要想提高高三英語復(fù)習(xí)的效率，關(guān)鍵在于抓好課堂教學(xué)。要提高英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，教師可以從以下兩方面著手：
1.精講精練，以練為主。教師要選準(zhǔn)課堂精講要點(diǎn)，抓住難點(diǎn)。精選練習(xí)材料是一項(xiàng)重要的任務(wù)，教師應(yīng)精選具有典型性、代表性的題目，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。
2.分階段指導(dǎo)，有所側(cè)重。第一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生形成較為完整的知識(shí)體系，所以，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于梳理知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是促使學(xué)生形成能力，所以，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于方法指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)結(jié)合雙周練的試卷講評(píng)，有針對(duì)性地開展旨在突破難點(diǎn)、攻克死角的試卷講評(píng)課和寫作指導(dǎo)課等。
三、精挑教學(xué)資源，重視詞匯復(fù)習(xí)
學(xué)生要學(xué)好英語，過好詞匯關(guān)是關(guān)鍵，沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的英語能力只能是一句空話。在高三英語總復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視詞匯復(fù)習(xí)，有計(jì)劃地幫助學(xué)生鞏固詞匯。具體做法如下：
1.在第一輪復(fù)習(xí)中，教師可以《世紀(jì)金榜》為藍(lán)本，推進(jìn)模塊復(fù)習(xí)，利用早晚讀時(shí)間讓學(xué)生背誦一些重點(diǎn)單詞、詞組及句型，每一單元復(fù)習(xí)結(jié)束，以默寫講義的形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、檢測(cè)。對(duì)于重點(diǎn)句型，還應(yīng)要求學(xué)生能準(zhǔn)確造句、熟練運(yùn)用。這樣，可以幫助學(xué)生把單詞放在語境中進(jìn)行記憶，加深印象，避免枯燥乏味的簡(jiǎn)單重復(fù)。
2.在第二輪復(fù)習(xí)中，教師可以將全部考綱詞匯進(jìn)行編排整理，以字母順序列出重點(diǎn)單詞的發(fā)音、詞性、漢語意思及考綱中要求學(xué)生掌握的詞組、重點(diǎn)句型、固定搭配等。這樣，能夠避免遺漏重點(diǎn)詞匯。同時(shí)，教師還應(yīng)編寫相應(yīng)的默寫講義，有計(jì)劃地進(jìn)行聽寫抽查。教師可以安排多次循環(huán)復(fù)習(xí)，即第一次復(fù)習(xí)照常進(jìn)行，每隔一段時(shí)間對(duì)相關(guān)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查。為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詞匯，教師應(yīng)整理出一些經(jīng)典句子，要求學(xué)生背誦并體會(huì)句子中單詞的含義和用法。所選的句子可以來自近幾年的高考題、地區(qū)調(diào)研試題和一些知名學(xué)校的高考模擬試題。
3.適當(dāng)增加閱讀量，幫助學(xué)生整理出閱讀高頻詞匯。閱讀可以提高單詞的復(fù)現(xiàn)率，能豐富學(xué)生的語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同一備課組的教師們可以分工合作，每?jī)芍苷硪慌喿x中出現(xiàn)的高頻單詞，要求學(xué)生定期背誦。
四、加大語篇訓(xùn)練強(qiáng)度，有效訓(xùn)練書面表達(dá)
適當(dāng)加大語篇訓(xùn)練強(qiáng)度，讓學(xué)生多接觸各種各樣的閱讀材料，是提高學(xué)生閱讀能力、閱讀速度的前提和基礎(chǔ)。首先，教師要重視閱讀內(nèi)容的廣泛性；其次，教師要精選閱讀材料；再次，教師要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步地使學(xué)生掌握閱讀技巧和提高閱讀速度。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視提升學(xué)生的以下五種能力：快速瀏覽能力、準(zhǔn)確猜詞能力、獨(dú)立分析能力、精確查找主題句的能力、邏輯思維能力。
高三英語復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流
馬繼海
一、取得的成績(jī)
2019年6月24日高考放榜了，我校在2019年的高考中取得了可喜的成績(jī)，再次創(chuàng)造了新的輝煌。今年高考英語試卷整體難度增加，但我校英語學(xué)科仍然取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，在今年的高考中，我校英語成績(jī)?cè)?40分以上的共有4人，其中李佳慧同學(xué)以142分的成績(jī)奪得了2019年高考博州英語單科狀元，李卓昕、劉逸博同學(xué)英語都考了141分，韓凌霄同學(xué)英語140分。第一層次黃尖班高三（15）班平均分125分，第二層次兩個(gè)黃岡班平均分106。四個(gè)實(shí)驗(yàn)班平均分在80分左右，理科平行班平均分70分左右，文科實(shí)驗(yàn)班平均分90分左右，文科平行班68分左右。
二、具體做法
回顧過去一年的備考工作，我們主要做到以下幾點(diǎn)：
1、制定好三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪以基礎(chǔ)知識(shí)為主，抓單詞的拼寫、詞匯、句型的積累和活用以及重要語法的掌握。第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于全年級(jí)各個(gè)層次班級(jí)的學(xué)生來說都非常重要，通過這些年的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為步步高系列全國(guó)版的一輪資料比較適合我們的學(xué)生，從基礎(chǔ)詞匯、重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型都和我們的教材同步，配套練習(xí)里，每單元還有一個(gè)要求運(yùn)用以本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微作文的寫作練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了已學(xué)詞匯，而且很好的練習(xí)了書面表達(dá)能力。第二輪則以專項(xiàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練為主，其中閱讀和寫作為重中之重。我個(gè)人認(rèn)為，二輪專題中的大部分內(nèi)容其實(shí)在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)穿插復(fù)習(xí)了，包括閱讀和寫作在一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)花費(fèi)了大量時(shí)間去練習(xí)。因此，二輪復(fù)習(xí)時(shí)，主要是結(jié)合專題練習(xí)進(jìn)行查鞏固加強(qiáng)。最后，第三輪是以綜合模擬試卷類為主，主要以高考模式為主，不僅要訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，還要注重答題技巧的培養(yǎng)和高考試卷答題規(guī)范性的要求和強(qiáng)調(diào)。以今年高考閱卷的情況為例，在寫作、短文改錯(cuò)、語法填空題作答時(shí)，仍然有學(xué)生不能夠嚴(yán)格按照試卷要求進(jìn)行答題。在三輪復(fù)習(xí)中還要注意查漏補(bǔ)缺，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)備考情況再對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。即使是尖子班的學(xué)生在高考前夕仍然會(huì)有需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的復(fù)習(xí)盲點(diǎn)。例如在幾年高考前的最后一次綜合模擬卷中，有一道語法填空題考查的是基數(shù)詞變序數(shù)詞，而這道題當(dāng)時(shí)有很多同學(xué)都寫錯(cuò)了，15班也很有一部分同學(xué)都錯(cuò)了，因此，我專門準(zhǔn)備了一個(gè)基數(shù)詞變序數(shù)詞的簡(jiǎn)短課件帶著學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍。在今年的高考中，果然又考到了一道基數(shù)詞變序數(shù)詞的語法填空。
2、精選復(fù)習(xí)資料。這一屆高三，我們使用的資料比較多樣，我們使用的資料有步步高系列、完型閱讀專練、小題大做、糾錯(cuò)卷、衡水測(cè)試卷、衡水金卷、衡水押題卷、考前三個(gè)月等。我們的資料非常充足，但是盲目地讓學(xué)生把所有習(xí)題都做完也是不明智的。所以，不同層次的班級(jí)，教師要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)復(fù)習(xí)資料要做出必要的挑選，再去使用。一輪復(fù)習(xí)時(shí)，三個(gè)黃岡班都集中使用了糾錯(cuò)卷、小題大做和衡水卷。糾錯(cuò)卷對(duì)平行班學(xué)生來說有一定難度，但對(duì)黃岡班學(xué)生來說還是非常有針對(duì)性的一本資料。
3、加強(qiáng)監(jiān)督，提高練習(xí)的實(shí)效。眾所周知，英語應(yīng)該是所有學(xué)科里最容易應(yīng)付的一門科目。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生各科的復(fù)習(xí)任務(wù)都比較繁重，因此在復(fù)習(xí)備考中，各個(gè)學(xué)科都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)付完成任務(wù)的現(xiàn)象。英語學(xué)科也一樣，對(duì)于平行班那些英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說是經(jīng)常發(fā)生的事情。然而對(duì)于實(shí)驗(yàn)班、甚至黃岡班同學(xué)來說也是有很多應(yīng)付現(xiàn)象。因此，作為英語老師，在復(fù)習(xí)備考中就必須適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)備考策略，首先要提高課堂40分鐘的使用效率，其次要給學(xué)生灌輸做一道題就要有一道題的收獲的思想，要精選精練、集中訓(xùn)練，避免讓學(xué)生在課后疲于應(yīng)付海量的課后作業(yè)。堅(jiān)持每周一小測(cè)，根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一安排，每個(gè)星期六下午1、2節(jié)課時(shí)間是英語科的小測(cè)時(shí)間。小測(cè)時(shí)間各班也可以根據(jù)實(shí)際課程安排，靈活調(diào)整。我們認(rèn)為，這是一個(gè)很好的安排。我們正好利用這樣的一個(gè)時(shí)間，每個(gè)星期進(jìn)行閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練。每一次英語小測(cè)，小測(cè)內(nèi)容我們有統(tǒng)一也有區(qū)別，黃岡班根據(jù)自己復(fù)習(xí)進(jìn)度，具體調(diào)整。
4、善用早讀。我們每個(gè)星期有兩次英語早讀，而在早讀前，我們都會(huì)布置早讀任務(wù)，讓學(xué)生不至于在早讀時(shí)無所事事。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，早讀任務(wù)一般是以單詞和詞組為主，每次早讀都會(huì)有聽寫任務(wù)。而在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們往往要求他們熟記或背誦一些優(yōu)秀范文。早讀的善用所起的作用也是挺大的，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)能培養(yǎng)他們的英語語感，從而強(qiáng)化他們對(duì)于知識(shí)的記憶和掌握。如果還能有晚讀，相信學(xué)習(xí)效果就更有保證了。
5、關(guān)愛學(xué)生。高三這一年，不論是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是成績(jī)平平的學(xué)生，他們的心理負(fù)擔(dān)都很大。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我們當(dāng)然要關(guān)注，還有適時(shí)地和他們閑聊，或鼓勵(lì)或開導(dǎo)或給予壓力。對(duì)于落后的學(xué)生，我們也要關(guān)心，持不放棄的態(tài)度，只要有機(jī)會(huì)都要盡量表揚(yáng)或鼓勵(lì)他們，讓他們不至于產(chǎn)生放棄的念頭，這對(duì)于全班的學(xué)習(xí)氣氛是很有幫助的。再者，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生看到老師的熱情，他們學(xué)習(xí)該科目的熱情也會(huì)不自覺的高漲。
三、2019年高考閱卷，幾點(diǎn)心得和體會(huì)分享
今年高考結(jié)束后，我有幸被選派去參加2019年新疆維吾爾自治區(qū)高考閱卷工作，本次閱卷工作，我主要參加了作文評(píng)卷工作。有幾點(diǎn)體會(huì)和心得和大家一起分享。
1、今年高考評(píng)卷，寫作、語法填空、短文改錯(cuò)都采用雙評(píng)+三評(píng)（仲裁）方式。
2、高考作文仲裁的分?jǐn)?shù)誤差為3分。
3、評(píng)卷要求：高考作文總分25分，每5分一個(gè)區(qū)間，共5個(gè)分?jǐn)?shù)段。要求評(píng)卷首先以內(nèi)容為主，如果所要求的的信息點(diǎn)都全，定位在15~16分，然后根據(jù)學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容，依次遞增或遞減?；揪湫驼_，信息完，表達(dá)錯(cuò)誤較少，得分一般為17~18分；句型表達(dá)準(zhǔn)確，信息完整，使用了高級(jí)句式和亮點(diǎn)詞匯，得分19~20分；信息完整、表達(dá)準(zhǔn)確、高級(jí)句式和亮點(diǎn)詞匯使用都恰到好處，再加上有非常漂亮的書寫，得分21~25分。如果考生只寫正確了2~3個(gè)句型，基本信息點(diǎn)也出來了，得分在11~14分之間；沒什么正確的句式表達(dá)，只是有幾個(gè)與寫作相關(guān)的信息詞匯，得分6~10分；只寫了開頭的一句自我介紹或結(jié)尾的一個(gè)表達(dá)期盼的句式，其他什么內(nèi)容都沒有，得分1~5分；完全照搬照抄，或者寫的內(nèi)容與考試要求毫無關(guān)系的文章，可以直接給0分；考生在作文中如果引用和套用了試卷中的個(gè)別句式，只要表達(dá)得當(dāng)，恰到好處，應(yīng)給與一定的分值，不能按照抄襲，給0分來處理。
特別注意的是，對(duì)于18分以上的作文來說，書寫的規(guī)范和漂亮程度就顯得尤為重要了，對(duì)于高考的尖子生來說，他們英語成績(jī)的PK一定是寫作上的PK，因?yàn)閷?duì)于尖子生來說，書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性都差不多，因此他們的分差就在毫厘之間，而這個(gè)所謂的毫厘也許就體現(xiàn)在學(xué)生的書寫上。
一、在思想和認(rèn)識(shí)方面
步入二輪復(fù)習(xí)，已到了決戰(zhàn)高考的沖刺期了，全體師生都在為高考嘔心瀝血，苦戰(zhàn)不已。但是有的學(xué)生英語卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊，成績(jī)?cè)僖搽y有較大提高，忽高忽低，飄浮不定的現(xiàn)象，有的老師稱這為“高原現(xiàn)象”。還有一部分學(xué)生則抱著破罐破摔的想法，對(duì)英語失去了信心。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)采取適時(shí)激勵(lì)的方法，幫助學(xué)生建立自信和毅力。
對(duì)于處在“高原期”的學(xué)生，我們要幫助他們制訂相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，鼓勵(lì)他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到來。對(duì)于喪失信心的學(xué)生，我們要運(yùn)用課堂、作業(yè)評(píng)語、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到：“只要我努力，我就會(huì)成為英語王?！?/p>
二、在知識(shí)和能力方面
在這一階段，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃主要圍繞一條主線、兩條輔線展開。階段前期的“一條主線”是大量的專題訓(xùn)練，“兩條輔線”是基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和仿真模擬訓(xùn)練；階段后期的“一條主線”是大量的仿真模擬訓(xùn)練，“兩條輔線”是教材復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化。圍繞這三條線，我們的具體做法如下。
1.突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。
詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中，我們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)一直常抓不懈，在第一學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)；在第二學(xué)期中二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)至少50個(gè)單詞，在兩個(gè)月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶，并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實(shí)詞（即動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞）及其用法。
2.強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。
首先，高三英語組的全體教師分工合作，每?jī)蓚€(gè)人一組，對(duì)近幾年的高考試題進(jìn)行研究探討，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法，課前案，提高教學(xué)效果。
其次，在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí)，我們先把近幾年的高考題展示給學(xué)生，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè)，然后公布答案，講評(píng)，分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展。
再次，結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題目，精講精練，要求人人過關(guān)，重在激活舊知，再塑能力。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題，又要思考，灌輸給學(xué)生“只有會(huì)思考的學(xué)生，才是成功的學(xué)生”的理念，不斷反饋復(fù)習(xí)效果，調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)程。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí)，師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律。
最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“過關(guān)檢測(cè)”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測(cè)情況，分析班級(jí)整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必把“過關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處。
專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是，必須做到講練結(jié)合，不練不講，講過必練。
3.綜合訓(xùn)練安排。
除了學(xué)校安排的考試以外，每周利用連排時(shí)間再做一套綜合模擬題，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。
4.適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺
在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度，對(duì)學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)現(xiàn)在非謂語動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比較高，就應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)。不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過程，到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到遇到同類試題不再出錯(cuò)的目的。
我們要根據(jù)練習(xí)中學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，每周按照組內(nèi)分工由負(fù)責(zé)人編制出一至兩張高質(zhì)量的錯(cuò)題反饋專練，這是我們近幾年一直堅(jiān)持的做法，而且現(xiàn)在也已經(jīng)開始實(shí)施。
三、在授課方法方面
作為一名高三學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)努力使自己主觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化，注重知識(shí)的整體效應(yīng)。那么關(guān)于高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文_高三學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1我們告別高二踏上了高三的高速列車，興奮又緊張。在這關(guān)鍵的一年里我將從以下方面努力。
一、把握每一天的學(xué)習(xí)
把握好平時(shí)的每一天，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，鞏固好知識(shí)串，使自己形成良好的思維方法和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把新舊知識(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。合理運(yùn)用書本知識(shí)，作為預(yù)習(xí)或鞏固的法寶。
二、理性對(duì)待每一次考試
從考試中把握出題、解題規(guī)律，找到自己的易錯(cuò)點(diǎn)，具體做到三點(diǎn)。
1.把握題型。
雖然題目的內(nèi)容可能千變?nèi)f化難以背記，但題目的類型卻萬變不離其宗。這在文科考試中尤其明顯。找出自己頭疼的題型，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)對(duì)癥下藥，一針見血，事半功倍。
2.學(xué)會(huì)利用答案，找出答題規(guī)律。
文科考題的答案大多是標(biāo)準(zhǔn)化的，因此，仔細(xì)研究答案，發(fā)現(xiàn)其中包含的答題套路、語言風(fēng)格、專用術(shù)語。這不是抄答案，只是他山之石可以攻玉，從答案中提煉的專業(yè)化術(shù)語比自己臨時(shí)想出的語言準(zhǔn)確。
3.培養(yǎng)程序化解題思維。
生活中，過多的程序化思維會(huì)禁錮人的創(chuàng)新能力，但在考試中，程序化的思維模式就十分重要。每次看到題，不要風(fēng)風(fēng)火火地?fù)屜热プ鞔?，而?yīng)觀察題型，進(jìn)而選定與之匹配的答題套路等。當(dāng)然，這離不開前兩步的實(shí)現(xiàn)和平日的積累。一旦思維形成，就會(huì)條件反射解答出題目，想出錯(cuò)都難。
三、讓作業(yè)為我所用
做好每天的作業(yè)，提高做題的熟練度。 要有針對(duì)性的做好作業(yè)，通過作業(yè)找出自己學(xué)習(xí)漏洞。
四、勤學(xué)勤問，不懂就問，不留死角，多多交流，化解難題
五、把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法
第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，保持與任課老師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中保持冷靜不急躁、不浮躁，循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，為在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目打好基礎(chǔ)。高三第一學(xué)期的期末考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)最寶貴的“黃金期”。任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。 要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏?；ㄐ┕し蜓芯垦芯繗v年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上。
六、合理安排時(shí)間
一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。
高三開學(xué)進(jìn)入高考復(fù)習(xí)第一個(gè)階段，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2一、結(jié)合考綱定位弱勢(shì)科目的弱勢(shì)所在把時(shí)間用在刀刃上
高三一年時(shí)間寶貴，除了吃飯睡覺、上課及考試時(shí)間，真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是不夠充裕的。怎樣才能在短時(shí)間內(nèi)比較大幅度的提高弱勢(shì)科目的成績(jī)?小編建議高三學(xué)生找到自己弱勢(shì)科目相應(yīng)的高考考試大綱及考試說明，了解該科目的考點(diǎn)有哪些，自己比較弱勢(shì)的考點(diǎn)有哪些，然后找相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧來提高它們。
二、優(yōu)勢(shì)科目再上一層樓高考成績(jī)更有保障
對(duì)于高一高二學(xué)得比較好的科目，在高考備考的時(shí)候，高三學(xué)生也不能疏忽，不僅要保持優(yōu)勢(shì)，還要想辦法再提升一下。對(duì)于優(yōu)勢(shì)科目的提升，與弱勢(shì)科目類同，也需要對(duì)照著高考考試大綱來確定需要提高的部分，將優(yōu)勢(shì)科目中較弱勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)提高上來，會(huì)提升優(yōu)勢(shì)科目的總體實(shí)力。
三、提高新知識(shí)學(xué)習(xí)效率擠出更多時(shí)間復(fù)習(xí)
高三第一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)非常好的復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程，在這個(gè)過程中，高三學(xué)生將要對(duì)高考必考的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行地毯式的復(fù)習(xí);同時(shí)，高三第一輪復(fù)習(xí)期間，也是高三新知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。怎樣平衡好這兩者變得很重要。小編認(rèn)為，高三學(xué)生應(yīng)該要抓緊課堂的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，盡量在課堂掌握新知識(shí)的要點(diǎn)，這樣在課后就不用花太多的時(shí)間，節(jié)省出來的時(shí)間就能更好的投入到一輪復(fù)習(xí)中。
8月初 60天 第一輪：梳理學(xué)習(xí)思路，回顧以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，做到“知道自己學(xué)過什么”
9月初
10月 20天 第一輪：梳理知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系(一) 梳理高中階段所有知識(shí)點(diǎn)，按照前一階段確定的學(xué)習(xí)思路落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
10月中
11月 60天(自主招生) 有意參加自主招生的同學(xué)，需要做好準(zhǔn)備 高三第一學(xué)期學(xué)期末之前，知識(shí)結(jié)構(gòu)至少達(dá)到高考考查要求;檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果
12月
1月 30天 第一輪：梳理知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系(二) 形成自己完整的知識(shí)體系
2月 30天 第一輪：高考?jí)狠S題 提升難度的同時(shí)，鞏固之前階段的基本復(fù)習(xí)成果
3月 60天，高考一模 第二輪：強(qiáng)化訓(xùn)練 熟悉經(jīng)典的解題方法，從解一道題升華到解一類題，從解一類題到看穿命題意圖
4月
5月 35天，高考二模 第三輪：調(diào)整訓(xùn)練 全真、模擬題訓(xùn)練，找感覺的同時(shí)全面訂正錯(cuò)題，做的萬無一失
6月 高考，準(zhǔn)備充分，輕松應(yīng)對(duì)。
高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3一、學(xué)習(xí)方面：打好基礎(chǔ) 注重積累
高三的學(xué)習(xí)同高一高二有很大不同。高考的日益臨近讓每個(gè)人都感到無形的壓力，而從前的學(xué)習(xí)方法、策略也不再適應(yīng)高三快節(jié)奏、高效率的學(xué)習(xí)。新高三生應(yīng)該針對(duì)高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，修正學(xué)習(xí)方法和策略。
高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ)，并把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實(shí)際生活中。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考正由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化。有的同學(xué)喜歡陷入題海戰(zhàn)術(shù)，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識(shí)。高考所考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)是非常必要的。對(duì)于高三學(xué)生來說，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)，第一步就應(yīng)從鞏固課本知識(shí)做起。
二、了解高考變化
新高三生可利用暑假最后一個(gè)月的時(shí)間，了解以往考試的基本情況，如試卷結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)等，對(duì)高考有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內(nèi)容、題量、分值等，把握高考趨勢(shì)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，只有對(duì)高考有較全面的了解，復(fù)習(xí)時(shí)才能做到心中有數(shù)。
三、心理調(diào)節(jié)方面：鼓勵(lì)“立長(zhǎng)志”避免“常立志”
每個(gè)新高三學(xué)生在進(jìn)入最后一年沖刺階段前，要冷靜、認(rèn)真地思考一下自己的奮斗目標(biāo)，
當(dāng)然，這不是說憑借自己心頭一熱，有感而發(fā)的所謂“豪言壯語”。志向要有根有據(jù)。所謂有“根”是指志向所涉及的發(fā)展方向有自己的興趣、特長(zhǎng)作支撐，確立的目標(biāo)以自己的實(shí)際能力和愛好為根本。所謂有“據(jù)”是指自己確立的目標(biāo)符合社會(huì)的需要，具有社會(huì)價(jià)值，而不僅僅是自己的主觀遐想。這是考生確立志向時(shí)需要認(rèn)真思考的問題。
四、既要做好“長(zhǎng)打算”又要做好“短安排”
飯要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三學(xué)生面對(duì)將近10個(gè)月的應(yīng)試準(zhǔn)備，既要做好切實(shí)可行的周密計(jì)劃，又要做好及時(shí)調(diào)整自己復(fù)習(xí)策略的準(zhǔn)備。這樣才能以最佳的方法獲取最佳效果。
在高考復(fù)習(xí)中，每個(gè)考生都會(huì)有自己的打算，有的打算放棄某些短項(xiàng)學(xué)科，努力提高長(zhǎng)項(xiàng)學(xué)科的成績(jī);也有的玩兒命補(bǔ)差科，抱著“硬骨頭”死啃到底。殊不知，任何事情一旦走入極端便會(huì)導(dǎo)致偏頗。在自我感覺良好的時(shí)刻，高三生也要經(jīng)常做一些“瞻前顧后”的事情。這時(shí)候最需要的就是用好身邊的“高參”——各學(xué)科的任課老師。畢竟這些老師跟了你這么長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況知根知底。因此，在考生制訂“長(zhǎng)打算”時(shí)不妨征求一下老師的意見，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，做一些個(gè)人計(jì)劃與教師建議相融合的“短安排”，努力使復(fù)習(xí)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
五、身體方面：儲(chǔ)備充足體能
由于高考不僅是拼知識(shí)，也是拼毅力和體力。每年高考前，都有一些考生因生病堅(jiān)持不到最后，即使有頑強(qiáng)的毅力，帶病堅(jiān)持到了最后，效果也不好。生活上要注意合理的膳食營(yíng)養(yǎng)及飲食衛(wèi)生，堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。體育鍛煉可選擇打球、跑步、游泳、跳繩、立定跳遠(yuǎn)，仰臥起坐等。保證充足睡眠也是儲(chǔ)備足夠體能不可或缺的因素，新高三生要保持良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠。
高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文4把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多，而在高考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí)，正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。
第一個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。
之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。
古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在高三時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和體會(huì)。我想，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，更重要的是從一點(diǎn)一滴做起?！扒Ю镏?，始于足下”，我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。 在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。
在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。
高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文5一、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)
到了高三，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理換一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。
計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計(jì)劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。從學(xué)習(xí)過程來看，一個(gè)完整無缺的學(xué)習(xí)過程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)等待—課堂學(xué)習(xí)—計(jì)劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)調(diào)整—新的學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)……學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。
二、學(xué)會(huì)積極等待
學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對(duì)教師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài);具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接，當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)，學(xué)生自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，拿來不出書本用具，被動(dòng)聽課的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要積極的多。
三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思
高三學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。學(xué)習(xí)的好不好，方法對(duì)不對(duì)，怎么提高效率常常是通過反思來實(shí)現(xiàn)的。因此，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會(huì)不會(huì)反思?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位。學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了，成績(jī)不好，主要是因?yàn)椴粫?huì)及時(shí)反思，從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整。可以這樣說，高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個(gè)高中學(xué)習(xí)過程，它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)策略。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認(rèn)為他們學(xué)得十分輕松，原因就是他們會(huì)通過計(jì)劃反思來加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、跟成功者進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)會(huì)談
寒假的到來也就意味著我們離高考只有四個(gè)月的時(shí)間了，所以每一天都顯得特別寶貴，寒假復(fù)習(xí)當(dāng)然不能得過且過。寒假正是我們利用寶貴的自主時(shí)間進(jìn)行自我調(diào)整、自我鞏固、自我提高的關(guān)鍵時(shí)刻。
千萬不能躺在過去的成績(jī)上睡大覺。龜兔賽跑的故事里，兔子就是因?yàn)樽源筝p敵，不把烏龜放在眼里，在路邊酣然入夢(mèng)，結(jié)果一覺醒來，烏龜已經(jīng)到了終點(diǎn)，拿了冠軍。一個(gè)人在心態(tài)上放松了對(duì)自己的要求，就難免會(huì)在行動(dòng)上縱容自己。作為高三生，更是一刻也不能放松。
所以，寒假里，決不能因遷就自己的惰性而耽擱或擱淺計(jì)劃的執(zhí)行。仍然要懷著極大的求知欲不知疲倦地在知識(shí)的海洋中遨游。
應(yīng)該問問自己：有多少借口本是虛無，有多少退路可以堵死，有多少時(shí)間可以節(jié)約，有多大潛力可以挖掘！
樹立信心，全面提升自己
由于平時(shí)上課復(fù)習(xí)的節(jié)奏很快，一些知識(shí)內(nèi)容不少學(xué)生在平時(shí)根本就來不及補(bǔ)，也沒有足夠的時(shí)間消化，所以，更要充分利用這個(gè)寒假來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要“步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時(shí)要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。
高度重視解題思路的分析、應(yīng)變能力，綜合分析和解決問題的能力等綜合能力提高，為下學(xué)期的第二輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分利用這個(gè)寒假，可以把高中三年所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化、細(xì)化、條理化，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科可以重點(diǎn)攻關(guān)，全面提升自己的綜合實(shí)力。
減輕焦慮，平和心緒
“寒假怎么這么快就來了！”“我可不想過寒假！”不少學(xué)生會(huì)有這樣的想法讓筆者有些詫異，終于放了假可以喘口氣了，為什么還不高興呢？原來，他們不是不愿意放寒假，而是想到過完寒假之后，馬上就要面臨高考了，因此心慌不知所措，寧可寒假永遠(yuǎn)不要到來。
一些考生會(huì)有這樣的反應(yīng)是因?yàn)榈竭@個(gè)時(shí)候，總感覺這個(gè)假期是高考前最后一個(gè)假期了，希望把相對(duì)薄弱的科目提高一塊，讓強(qiáng)勢(shì)科目更強(qiáng)；也希望能利用這個(gè)寒假買些輔導(dǎo)書，希望能把老師推薦的名作名篇都讀一遍提升自己的欣賞水平，希望自己完成一套數(shù)學(xué)卷子的速度不要總慢半拍……
這一盤算一計(jì)劃，該做的事太多，而寒假時(shí)間又太短，不好安排，再一想到高考已經(jīng)小跑著向自己撲過來了，頓時(shí)就會(huì)亂了方寸。尤其是那些平時(shí)成績(jī)中等或者是偏下的同學(xué)，還有那些學(xué)期末測(cè)試成績(jī)不佳的同學(xué)，往往比較沮喪。
要記住，克服焦慮樹立信心是高考考生在寒假要做的第一件事，一定要認(rèn)真對(duì)待。
真題演練，劍指高考
高考復(fù)習(xí)中，無論哪一層次水平的考生都必須把握好備考“知識(shí)整理復(fù)習(xí)”、“歷史真題練習(xí)”以及“?？紝?shí)踐體驗(yàn)”這三大階段。在剛結(jié)束的這一個(gè)學(xué)期，考生已經(jīng)對(duì)高中所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行了一次系統(tǒng)地復(fù)習(xí)回顧。而到了寒假階段就必須開始進(jìn)入第二階段，進(jìn)行知識(shí)梳理和真題演練。
寒假期間的復(fù)習(xí)是銜接第一輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的過渡時(shí)期，考生應(yīng)該利用寒假期間對(duì)往年的高考真題進(jìn)行演練研究，從“知識(shí)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)為“應(yīng)試導(dǎo)向”。以語文為例，考生可以利用近兩年的考題來體驗(yàn)考試命題的開放性趨勢(shì)和人文素養(yǎng)的特色，同時(shí)還可以通過一些課外閱讀進(jìn)行語言積累，增強(qiáng)個(gè)人的人文素質(zhì)、提升語言能力。
不過要提醒考生的是，在練習(xí)真題時(shí)要避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好在練習(xí)后把真題與第一階段所復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)，檢查哪方面知識(shí)還沒有掌握，馬上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
合理規(guī)劃，順利度過黎明前的黑暗
寒假是高三生自我調(diào)整、自我鞏固提高的關(guān)鍵時(shí)期。寒假里，考生的學(xué)習(xí)將由在校時(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橥耆孔约旱闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因此，考生要制訂一套合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和假期作息時(shí)間表，做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃，生活有規(guī)律。
高三生寒假在家里沒有在校集體學(xué)習(xí)的氛圍，但是不能想什么時(shí)候?qū)W就什么時(shí)候?qū)W，或?qū)W到哪兒算哪兒。假期復(fù)習(xí)計(jì)劃一方面要包括學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的計(jì)劃，比如寒假作業(yè)、薄弱學(xué)科的補(bǔ)習(xí)以及課外學(xué)習(xí)等；另一方面還要包括整個(gè)假期的時(shí)間安排，比如什么時(shí)間和家人串親訪友、什么時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉以及什么時(shí)候?qū)W習(xí)等。
以往，很多考生放假后早上不吃飯，睡懶覺，盡情地放松，平時(shí)的生物鐘完全被打亂。開學(xué)后，這些考生很難適應(yīng)正常的作息時(shí)間，從而直接影響了新學(xué)期的復(fù)習(xí)狀態(tài)。
陳艷燕認(rèn)為，高三生在制訂一份詳細(xì)的作息時(shí)間表時(shí)，要把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時(shí)間具體化。高三生寒假里要保持正常的作息時(shí)間，每天上午學(xué)習(xí)三個(gè)半小時(shí)，下午學(xué)習(xí)兩個(gè)半小時(shí)。另外，每天還要堅(jiān)持看半小時(shí)的新聞時(shí)事(電視或報(bào)紙)，并留出半小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。
高三生制訂完復(fù)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表后，關(guān)鍵在落實(shí)。大家可以把學(xué)習(xí)計(jì)劃及作息時(shí)間安排做成一張表格貼在書桌前。想偷懶的時(shí)候，它可以起到提醒的作用，讓高三生真正把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
利用寒假變?nèi)鯙閺?qiáng)
根據(jù)老師們帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，考生在寒假期間應(yīng)適當(dāng)?shù)胤潘?，一般保持每?～9個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間比較合適，主要用來查補(bǔ)自己在上個(gè)學(xué)期中的缺漏并且找出高考前最后一個(gè)學(xué)期應(yīng)該著重解決的問題。
寒假還是讓弱科變?yōu)閺?qiáng)科的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，考生首先要有信心，以積極的心態(tài)面對(duì)弱科。對(duì)弱科復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在基礎(chǔ)知識(shí)方面，千萬不要去嘗試難題。如弱科是側(cè)重點(diǎn)在思維上的數(shù)學(xué)或物理，就把時(shí)間投放在這兩科的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)題上；如果弱科是側(cè)重點(diǎn)在記憶上的語文、英語、歷史、政治或化學(xué)等課程，則把時(shí)間投放在記憶部分上，因?yàn)檫@樣才能盡可能地增加總分。
不建議考生在弱科上“啃硬骨頭”是因?yàn)?，難題的解決需要對(duì)課本知識(shí)掌握得熟練并有相當(dāng)強(qiáng)的思維能力，因此去嘗試難題常會(huì)失?。欢医?jīng)常性地嘗試難題失敗后會(huì)失去對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，而這慢慢地培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)興趣十分寶貴，因小失大未免不劃算。對(duì)考試，只要希望能穩(wěn)拿基礎(chǔ)題分，盡量爭(zhēng)取中檔題分就行了，高難度題要該放棄時(shí)就放棄，有舍才有得。
養(yǎng)精蓄銳，迎接開學(xué)
考生應(yīng)該充分利用短短的寒假來休養(yǎng)生息，首先要睡好覺。高效率地學(xué)習(xí)需要有敏銳的思維支撐，晚上沒有好的睡眠或“開夜車”的學(xué)習(xí)習(xí)慣不值得提倡。
除了保證充足的睡眠外，考生還可以找一些方式來放松身心，這也是緩解緊張、減輕疲憊的好方法，能為今后的學(xué)習(xí)養(yǎng)精蓄銳。不要總埋頭學(xué)習(xí)或者蒙頭大睡。聽音樂、做運(yùn)動(dòng)、朋友聚會(huì)都是不錯(cuò)的選擇，但是要注意學(xué)會(huì)把握分寸，不要沉迷其中，每次時(shí)間不要太長(zhǎng)，放松后要能及時(shí)收回心來才是主要的。
寒假期間，忙碌的一家人有充足的時(shí)間在一起，吃飯、旅游、走親戚的機(jī)會(huì)很多，可以利用這些時(shí)機(jī)，多與家人聊聊天。相互的情感溝通會(huì)讓你找到精神上的支持，在和諧的氛圍中學(xué)比孤軍奮戰(zhàn)要好得多。玩開心了，聊盡興了，要記得提醒自己：“我今天的心情真不錯(cuò)，復(fù)習(xí)效率肯定高！”
專業(yè)選擇，盡早動(dòng)手
一聊起專業(yè)和學(xué)校，不少考生和家長(zhǎng)都會(huì)覺得話題扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)，這與復(fù)習(xí)關(guān)系不大，還沒高考呢，現(xiàn)在考慮沒有必要。他們與去年不少高三學(xué)生和家長(zhǎng)一樣，高考結(jié)束后才開始考慮選擇哪所學(xué)校，選擇什么專業(yè)。
但有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)和高校老師都并不看好這種做法。因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束距離填報(bào)志愿只有不到20天的時(shí)間，此時(shí)已沒有充裕時(shí)間去了解足夠多的信息，只能憑借一些所謂的感覺去判斷和選擇專業(yè)。
有些考生進(jìn)入大學(xué)才發(fā)現(xiàn)這些專業(yè)和自己的想像相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)，寒假尤其是春節(jié)期間，父母和孩子交流的機(jī)會(huì)比平時(shí)多很多。一家人不妨聚在一起讀報(bào)、上網(wǎng)搜索些信息，飯桌上可以邊吃邊聊聊興趣、愛好、學(xué)校和專業(yè)。雖然最終填報(bào)的志愿不一定是寒假選定的，但此時(shí)了解的情況越多，將來越不會(huì)臨時(shí)抱佛腳，在專業(yè)的選擇上吃虧。
利用假期，惡補(bǔ)“瘸腿”科目
市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高三學(xué)生小趙說，高中的最后一個(gè)寒假，怎么也不可能跟以往一樣輕松快活了?！霸龠^幾個(gè)月就要高考了，一想到這個(gè)，就算是想玩也玩不起來了?！?/p>
他想利用假期的時(shí)間好好惡補(bǔ)一下“瘸腿”的科目?！皼]有補(bǔ)課，我自己在家里做卷子，看輔導(dǎo)資料”，小趙給筆者看了他制定的假期學(xué)習(xí)時(shí)間表，數(shù)學(xué)和外語兩科安排的時(shí)間較其它科目明顯多了不少，他認(rèn)為這兩科比較能拉分。
取消假期出行，“閉門修煉”
高三生小劉說，以往的寒假她會(huì)同父母一起外出旅游，放松心情?！案呷侨松铌P(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)了，父母和老師都說這個(gè)時(shí)候不拼命還等什么時(shí)候，因此這個(gè)寒假哪也沒有去，待在家里備考?！毙⒄f，她偶爾出去一兩次，都是和同學(xué)見面，談?wù)摰膬?nèi)容也都是跟復(fù)習(xí)進(jìn)展有關(guān)的。
家教陪讀，挺到最后關(guān)頭
高三學(xué)生小徐的家人給她請(qǐng)了家教老師，輔導(dǎo)物理化學(xué)等科目。她要完成家教老師布置的習(xí)題，記錄下做錯(cuò)的和不會(huì)的，由老師幫忙理順知識(shí)框架，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解。“因?yàn)槲疫@兩科學(xué)得不好，每次考試分?jǐn)?shù)都很不理想，老師一周要來三次，剩下的幾天我還要復(fù)習(xí)別的科目。”小徐說，這樣算下來，假期里基本就沒有放松的時(shí)間了，但她同時(shí)也告訴記者：“就當(dāng)是黎明前最后的黑暗吧?！?/p>
調(diào)節(jié)生物鐘，舒緩緊張
北京一所高校的張老師認(rèn)為，考生要確保復(fù)習(xí)的高效率，首先就要確保良好的生活習(xí)慣，特別是夜間的充足睡眠。如果調(diào)整不好生物鐘，會(huì)有白天困而晚上精神的“倒時(shí)差”現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致考場(chǎng)上因精神不集中而發(fā)揮失常。
他建議高三生寒假要為自己規(guī)劃一個(gè)合理的生活節(jié)律，按時(shí)起居，規(guī)劃生活，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到緊張有序。平時(shí)由于學(xué)業(yè)壓力過大，難以養(yǎng)成良好習(xí)慣，假期恰恰是一次調(diào)節(jié)生物鐘的好機(jī)會(huì)。如果自己意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙監(jiān)督。
理清“庫存”， 查缺補(bǔ)漏
面對(duì)即將到來的高考，知識(shí)儲(chǔ)備是必不可少的。假期恰恰是彌補(bǔ)個(gè)性需求的最好時(shí)機(jī)。建議考生不妨按照考綱的要求，重點(diǎn)分析一下自己有哪些知識(shí)點(diǎn)是已經(jīng)把握好的，有哪些掌握得還不夠牢固，還有哪些至今依然搞不明白。特別是對(duì)后兩種情況，自己準(zhǔn)備在什么時(shí)段內(nèi)，通過何種途徑加以解決。通過整理“庫存”，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備更完善。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)
薄弱學(xué)科重點(diǎn)突破
李曉輝建議，高三生首先應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)大概判斷，分辨出優(yōu)劣勢(shì)科目，同時(shí)針對(duì)薄弱學(xué)科在寒假期間進(jìn)行重點(diǎn)突破。如果在假期中能重點(diǎn)解決2～3門薄弱學(xué)科，就能實(shí)現(xiàn)自己成績(jī)的明顯提升。
突破的方式有很多種。如可以對(duì)教材進(jìn)行精讀、集中突破做題，或者是參加一些校外培訓(xùn)，找老師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)等。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以利用假期開始接觸一些綜合性試題，特別是文綜、理綜試題。但這種練習(xí)的比例一定要掌握好，每天拿出20%的時(shí)間來做就可以。
教材、筆記缺一不可
除了對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)突破外，其他學(xué)科的復(fù)習(xí)同樣不能懈怠?？忌鷳?yīng)根據(jù)老師講過的主要內(nèi)容，對(duì)照考試說明、講課的筆記、教材，三樣內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。
知識(shí)的復(fù)習(xí)有兩種，一種是重現(xiàn)，對(duì)照考試說明、看筆記，看教材，在腦子里將所有知識(shí)重新過一遍。還有一種就是進(jìn)行整理，按照學(xué)過的東西把自己想法加進(jìn)去，構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系。相比第一種方法，知識(shí)整理可能要難一些，考生可根據(jù)自己的情況來操作，但知識(shí)更新上必須要做的除了看書，做題也很重要，通過練習(xí)加深記憶。李曉輝建議，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在假期中除了個(gè)別想突破的學(xué)科外，盡量不要找難題去做。
【關(guān)鍵詞】 新課改 英語 高考復(fù)習(xí) 策略
1. 引言
隨著新課改的深入，高中英語教師需要面對(duì)更多的研究問題，新課改背景下如何來制定英語高考復(fù)習(xí)策略，如何對(duì)試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，如何讓學(xué)生達(dá)到最佳的備考狀態(tài)等，這些問題都是高中英語教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生本人關(guān)注度比較高的熱門問題。從整體上來說，近幾年全國(guó)各地高考所編制的英語試卷都是嚴(yán)格按照新課改之后的考試大綱以及各省考試說明的實(shí)際而來的，高考試題的區(qū)分度比較高。
分析高考英語試卷我們可以知道，在近幾年的英語試卷內(nèi)容上，體現(xiàn)出了穩(wěn)中有變，變中求新的命題思路，在命題時(shí)始終都堅(jiān)持“強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，注重交際，突出語篇”的原則。例如單項(xiàng)填空的部分就主要考查了學(xué)生在不同語境中對(duì)于英語語法的不同運(yùn)用以及對(duì)英語詞匯不同含義的理解，不再像過去那樣局限于死的知識(shí)點(diǎn)，更加注重對(duì)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的考查；而完形填空的部分則是考查學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解能力和學(xué)生“預(yù)閱”能力，學(xué)生必須結(jié)合上下文的含義來推斷出正確的選項(xiàng)；在試卷的閱讀理解這一部分，減少了直接能夠從原文中找到答案的題量，主觀推測(cè)的題目也開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，逐漸增加了推測(cè)作者意圖的題目；糾錯(cuò)題對(duì)語法死知識(shí)點(diǎn)的考查減少了，著重考查學(xué)生對(duì)英語詞句的綜合分析能力；寫作題的重點(diǎn)逐漸從過去對(duì)題型格式的考查轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。此外，還有少部分省市對(duì)高考試卷進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，增加了一些新的題型，在修改和命題時(shí)更加注重試題內(nèi)容的靈活性、實(shí)際性、社會(huì)性，更加注重考查學(xué)生的能力而非死記硬背的知識(shí)，從命題的方方面面都體現(xiàn)出新課改的思想。
教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，新課改對(duì)英語高考備考來說既是挑戰(zhàn)，也是契機(jī)，新的試題結(jié)構(gòu)與題型內(nèi)容與過去的試卷相比雖然有一定的變化，但是這是廣大高三學(xué)生和高中英語教師必須去適應(yīng)和面對(duì)的。
2. 高考英語各項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略
2.1抓好聽力部分的復(fù)習(xí)
對(duì)于英語高考中的聽力部分，必須要掌握一定的答題技巧，在進(jìn)行考前復(fù)習(xí)練習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生不同類型的試題的不同解題技巧。
2.1.1對(duì)于數(shù)字型的題目
這種類型的題目一般考查的問題是數(shù)量、時(shí)間、價(jià)格等，它包括了英語聽力考試中的一切題型，在解答數(shù)字型聽力題時(shí)，可以選擇記錄或者推斷的方法來答題。
2.1.2地點(diǎn)型的題目
主要考查聽力內(nèi)容中提及的地點(diǎn)，題干通常是Where為開頭的疑問句，地點(diǎn)型的題目有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)在聽力填空之中，因此學(xué)生在聽的過程中應(yīng)該注意聽力內(nèi)容中涉及的地點(diǎn)，在填空時(shí)要注意大小寫的區(qū)分。
2.1.3推斷型的試題
推斷型試題一般是考查學(xué)生對(duì)數(shù)字、地點(diǎn)或者其他內(nèi)容的推斷，另外還包括對(duì)人物關(guān)系、事件因果的推斷等。所以在回答這一類型題目時(shí)，學(xué)生要仔細(xì)聽清楚所描述的事件過程，抓住聽力內(nèi)容中的幾個(gè)關(guān)鍵部分，這樣才能夠準(zhǔn)確地選擇答案。
2.1.4主題型的題目
這種類型的聽力題一般是考查學(xué)生對(duì)聽力短文的理解把握能力，在解答這種題型時(shí)，學(xué)生要聽清每一句話，然后選擇出文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行記錄，這樣才能概括出聽力內(nèi)容中所表達(dá)的主題。
2.2完形填空部分的復(fù)習(xí)
完形填空題從過去到現(xiàn)在都是高考英語試卷中難度相對(duì)較大，綜合性最強(qiáng)，也是對(duì)學(xué)生英語能力要求最高的題型，完形填空考查的不僅僅是學(xué)生某一方面的英語知識(shí)，而是整合了詞匯、閱讀、語法知識(shí)以及學(xué)生的邏輯推理能力和英語詞句的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生要在完形填空中取得好的成績(jī)，就必須進(jìn)行大量的練習(xí)，提升做題的熟練程度。在進(jìn)行完形填空題的練習(xí)時(shí)，尤其要讀懂文章的意義，通常來說學(xué)生應(yīng)該對(duì)整篇文章瀏覽三次作用，第一次的閱讀是讓自己初步了解文章所講述的事件內(nèi)容，然后結(jié)合題目來對(duì)上下文進(jìn)行第一次分析，根據(jù)文中所提及的內(nèi)容初步進(jìn)行推斷，在這一過程中學(xué)生必須要準(zhǔn)確掌握詞匯之間的固定搭配，可以用選擇排除法的方式來推斷出答案中可能正確的選項(xiàng)，如果在幾個(gè)選項(xiàng)之中都沒有與自己推測(cè)相近的選項(xiàng)，這時(shí)就應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的思路來進(jìn)行判斷；第二次閱讀全文時(shí)，學(xué)生要從整篇文章出發(fā)，站在作者的角度對(duì)問題進(jìn)行思考，找出最后確定的答案；此時(shí)可以進(jìn)行第三次通讀全文，這一次的閱讀主要是為了復(fù)查是否存在錯(cuò)誤的選項(xiàng)。
2.3閱讀理解部分的復(fù)習(xí)
歷年來英語高考中的閱讀理解題型往往都是體現(xiàn)出題材豐富多樣的特點(diǎn)，閱讀理解中所選擇的文章都是具有時(shí)代性的，它主要是考查學(xué)生對(duì)英語語言的深層次理解能力。例如理解文章大意、推斷詞句含義、掌握作者意圖等。對(duì)于閱讀理解，學(xué)生在做題的時(shí)候必須記住一點(diǎn)，對(duì)關(guān)鍵詞句的定位的地方一定要多讀、精讀，也就是通常會(huì)在題目中提及的重點(diǎn)內(nèi)容，比如文章中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、結(jié)論點(diǎn)或總結(jié)的段落，而對(duì)于其他與文章主題聯(lián)系不是非常緊密的內(nèi)容可以選擇泛讀，因?yàn)轭}目中的干擾常常就來源于這些地方，如果進(jìn)行全文的精度的話往往會(huì)增加其他選項(xiàng)的迷惑度，很多學(xué)生在做閱讀理解題的時(shí)候往往就會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤，導(dǎo)致每個(gè)選項(xiàng)看上去都像正確選項(xiàng)。在答題的過程中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生首先要對(duì)文章進(jìn)行快讀，理解文章大意之后再看題目，然后根據(jù)題目來回答文章，選擇與文中對(duì)應(yīng)的答案。
2.4加強(qiáng)寫作部分的復(fù)習(xí)
英語高考試題中的寫作題一直是多數(shù)學(xué)生比較薄弱的部分，寫作題既可以很容易地取得高分，也常常比較容易丟分。對(duì)于寫作題的復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該從比較基礎(chǔ)的英語詞匯與句型上入手，杜絕中式英語的出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生在寫作時(shí)保證語句之間的通順，讓每句話的內(nèi)容能夠與主題貼近，這樣寫出來的文章才顯得比較連貫。教師要讓學(xué)生多背誦英文范圍，增強(qiáng)學(xué)生的單句儲(chǔ)備量，讓學(xué)生根據(jù)不同的話題來選擇范文進(jìn)行閱讀，開始的時(shí)候可以讓學(xué)生自己選擇一些比較感興趣的話題來閱讀相關(guān)的文章，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的閱讀量自然就很容易下筆。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作技巧，例如一些信件、申請(qǐng)書等，掌握這些文體的寫作格式，在寫作練習(xí)的過程中教師可以要求學(xué)生相互進(jìn)行批改，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題并通過討論解決問題，提高學(xué)生檢查糾錯(cuò)的能力。另外，教師可以下載裝訂一些其他省份歷年來的高考英語滿分作文讓學(xué)生閱讀，對(duì)于其中比較優(yōu)美的句子可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟梃b。
3. 結(jié)束語
總之，在高三英語的教學(xué)過程中，作為最后的沖刺階段，必須要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，做好階段性的教學(xué)研究活動(dòng)，面對(duì)即將到來的高考，教師與學(xué)生必須通力合作，有計(jì)劃有步驟地展開復(fù)習(xí)活動(dòng)。而在當(dāng)前新課改的背景下，英語高考考查的目的與過去相比，著重強(qiáng)調(diào)的是要求學(xué)生具有較高的英語能力，要求學(xué)生能夠在具體的語言環(huán)境下運(yùn)用英語能力進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”。因此高考英語的復(fù)習(xí)策略應(yīng)該在“用”字上下功夫，打好基礎(chǔ)，逐漸提升英語實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，構(gòu)建全面的高考英語復(fù)習(xí)策略。
參考文獻(xiàn)
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