時間：2023-02-28 15:32:36
導(dǎo)語：在勞動值周總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
小學(xué)關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)范文一
根據(jù)教育局下發(fā)的“關(guān)于迎五一活動”通知精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)將我?；顒忧闆r總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
專門召開了相關(guān)人員會議，進(jìn)行了專項研究，制定活動的方案。認(rèn)真的對工作進(jìn)行了布置。
二、進(jìn)行廣泛的動員宣傳
早晨學(xué)生進(jìn)校后，由衛(wèi)生老師利用廣播對全校進(jìn)行了宣傳動員工作并提出了詳細(xì)的清掃要求。號召全校老師學(xué)生以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、以實際行動認(rèn)真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動。各班班主任老師根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合班級實際加以強調(diào)。
三、人人參與，高質(zhì)量的完成任務(wù)。
由于我校周六、周日、有自學(xué)考試，下午安排考務(wù)事宜，因此領(lǐng)導(dǎo)決定利用上午一節(jié)課的時間全校進(jìn)行清掃。
四、活動情況及成果：
1、清理學(xué)校周邊環(huán)境。包括前操場、大道、后小院、學(xué)校綠化帶。
2、清理室內(nèi)外地面、桌椅、衛(wèi)生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺、門格、墻裙等。
參加人數(shù)：全校學(xué)生650多人，教師40人，共計740多人。
典型事例：由于低年級學(xué)生小，勞動能力較弱，擔(dān)任一年級班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動手帶領(lǐng)學(xué)生干，尤其是1。2班的老師還有一年就要退休，不顧年級大，也像年輕教師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動學(xué)年組的全體老師認(rèn)真搞好此次清掃。
我校還有許多老教師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，積極地參與此次活動。
活動成果：經(jīng)過全校師生的齊心努力，全校環(huán)境煥然一新，到處是整潔、清新和優(yōu)美。共清理了20余個教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網(wǎng)達(dá)40余處，清理了操場、校門前大道、花壇白色污染達(dá)50余處。
小學(xué)關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)范文二
為認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進(jìn)思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：
一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。
在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作
二、組織開展學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動，加強教師師德培養(yǎng)。
為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生
三、組織開展教學(xué)節(jié)活動，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。
我校此次在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺……
本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個人素質(zhì)、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有詩意的飛揚……各項比賽充分展示了教師們的教學(xué)才華，展示了學(xué)校教學(xué)文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動了校園和諧團隊建設(shè).
可以說，以上活動依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設(shè)計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風(fēng)采，凝聚力量，團結(jié)動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)范文三
為認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進(jìn)思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在五一國際勞動節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會的指示精神，我校以頌改革、促振興、建和諧為主題，共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響勞動光榮，教師偉大的主旋律，開展慶五一系列活動，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：
一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。
在五一國際勞動節(jié)來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作 。
二、組織開展學(xué)習(xí)楊愛軍事跡活動，加強教師師德培養(yǎng)。
為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)楊愛軍事跡活動。教師們觀看了楊愛軍事跡的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生。
三、組織開展教學(xué)節(jié)活動，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。
我校此次在五一國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺。
本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個人素質(zhì)、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。
看了小學(xué)關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)的人還看
1.學(xué)校關(guān)于五一勞動節(jié)的活動總結(jié)
2.幼兒園關(guān)于五一勞動節(jié)的活動總結(jié)
3.五一勞動節(jié)活動總結(jié)
4.小學(xué)關(guān)于五一勞動節(jié)活動策劃方案
一、勞動競賽活動存在的主要問題
從調(diào)研情況看，存在著職工群眾參與積極性不高；個別單位重視不夠、措施不力、落實不到位等問題。主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1、短線多，長線少。針對完成某個階段的生產(chǎn)任務(wù)或重點工作所開展的競賽多，而圍繞優(yōu)化站段生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、提高檢修質(zhì)量、完善經(jīng)營管理和提升管理水平的競賽少，未能實現(xiàn)從體力型向智力型、生產(chǎn)型向生產(chǎn)經(jīng)營復(fù)合型競賽的轉(zhuǎn)變。
2、目標(biāo)大，內(nèi)容虛。存在抓勞動競賽活動的方法仍然停留在賽前發(fā)通知、定方案、提要求，目標(biāo)大、內(nèi)容虛。存在著活動中掛標(biāo)語、喊口號，活動結(jié)束后報數(shù)字、交總結(jié)。有的流于形式，敷衍了事；有的只說不做，應(yīng)付上級，使得競賽的影響力大打折扣。
3、組織難，效果差。工會不是直接主抓生產(chǎn)的部門，對基層的安全生產(chǎn)經(jīng)營實際情況掌握不準(zhǔn)確，對一些技術(shù)性工作不能給予直接指導(dǎo)，不會抓或不敢抓。再加上站段工會未配專職人員，車間工會主席兼職化，站段工會、車間工會主席成“光桿司令”，造成競賽過程監(jiān)督檢查不到位，從而影響到競賽的效果。
二、勞動競賽存在問題的主要原因
1、思想認(rèn)識陷入誤區(qū)。開展勞動競賽的主要目的是通過激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中心和重點工作任務(wù)的完成。有人認(rèn)為勞動競賽是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，而現(xiàn)在強調(diào)的是以人為本的管理，追求的是更大的經(jīng)濟效益，搞勞動競賽不合時宜。還有人認(rèn)為開展勞動競賽就是“貼貼標(biāo)語、喊喊口號、掛掛橫幅”；是“走形式、走過場、搞花架子”，這些認(rèn)識給本應(yīng)熱火朝天的勞動競賽潑了一盆冷水。
2、活動組織流于形式。搞宣傳、造聲勢、做動員是勞動競賽的前期工作，不能不做。但更重要的是把職工群眾的情緒激發(fā)起來，按既定的目標(biāo)和方案組織好競賽，嚴(yán)格進(jìn)行考核評比，抓好獎勵兌現(xiàn)，確保預(yù)期效果。然而在競賽中個別單位口號叫得很響，指標(biāo)定的很高，措施提得很多，就是不用真勁，不出實活，具體工作不管不問，最終結(jié)果是使勞動競賽活動流于形式。
3、競賽管理虎頭蛇尾。不注重過程管理，致使競賽活動前緊后松，虎頭蛇尾。勞動競賽管理主要分為準(zhǔn)備階段、宣傳發(fā)動階段、實施競賽階段、總結(jié)表彰階段等四個階段，工作緊密相連、環(huán)環(huán)相扣，如果哪一個階段管理不到位都會給競賽帶來困難和障礙。
三、創(chuàng)新勞動競賽活動的思考
1、要精心設(shè)計競賽主題。開展勞動競賽的目的之一，就是發(fā)動職工群眾為達(dá)到設(shè)想的目標(biāo)而努力奮斗，從競賽的本身就帶有強烈的引導(dǎo)性。因此，開展勞動競賽的初期，就必須為勞動競賽設(shè)計出一個鮮明的主題，這個主題的外延應(yīng)該越小越好，且不可機、車、工、電、輛都包括進(jìn)去，本意可能是好的，但實際效果卻很差。實踐表明，越是單項的勞動競賽，效果就越好。
新思路，預(yù)示著我們要總結(jié)之前的所有工作，開始自己的新計劃，新思想；
新面貌，全新的時間，全新的思想，相信我們外語系學(xué)生會在新的一學(xué)期一定會有一個全新的工作面貌來開始新一輪的工作。
我們對新學(xué)期的工作主要劃分為兩個大部分：加強部門自身建設(shè)和加強各部門的溝通交流。在此我系作出本學(xué)期學(xué)生會新學(xué)期工作計劃，現(xiàn)制訂本學(xué)期各部門的工作要點:
秘書部:
一 認(rèn)真完成本職工作
1.制定學(xué)生會的工作計劃，將各部門的工作計劃裝訂成冊。
2.作出學(xué)生會的活動計劃，將各部門在這學(xué)期所要開展的活動作一個統(tǒng)計，以便能更好開展。
3.考勤方面，延續(xù)和改進(jìn)考勤制度，安排學(xué)生會成員查考勤，我們秘書部并做好周、月統(tǒng)計工作，也希望學(xué)生會成員能夠更加嚴(yán)格考勤，秉著公平、公正、公開的原則打分。
4.同時，在每周的例會上，負(fù)責(zé)學(xué)生會會議記錄，落實會議記錄標(biāo)準(zhǔn)。
5.幫助各部門完成所需要的表格。
二積極參加學(xué)生會活動
由于學(xué)生會各部門是分工不分家的原則，所以我們除了做好本職工作外，在其它部門組織活動時給予大力配合，方便各部門之間的合作。
勞動生活部一、具體實施方案
（一）具體工作開展1.教室衛(wèi)生評比及衛(wèi)生檢查工作（1）我部要做好周一至周五的教室衛(wèi)生評比工作，每日
分分?jǐn)?shù)及時在系的宣傳欄上貼出。對當(dāng)日衛(wèi)生較差班級給予通告批評，并要求立即整改。如果經(jīng)常性的不打掃衛(wèi)生的班級，有通告卻不改的，將向?qū)W生處老師反映并作相應(yīng)的處理。
（2）做好每周的值周評分工作。
（3）我部成員每周要對上周以來的工作加以分析與總結(jié)。
（4）外語系的所有班級分配好一個班一個固定的教室，對于每一個班的衛(wèi)生情況實行勞動委員負(fù)責(zé)制。
（5）我部成員要進(jìn)行定期或不定期的對各班的教室衛(wèi)生檢查工作。
（6）要求各班的勞動委員每天要嚴(yán)禁班上同學(xué)帶早餐或各種零食到班上吃（這是教室衛(wèi)生差的一個重要根源必須立即實行）。
（7）長期監(jiān)督與積極引導(dǎo)大家樹立起“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想意識。
2.寢室衛(wèi)生評比及衛(wèi)生檢查工作（1）部門將定期（每兩周檢查一次）對各寢室衛(wèi)生進(jìn)行檢察，還將進(jìn)行不定期抽查，把每次檢查的結(jié)果做好記載后，然后交給系秘書部。
（2）做好每次檢查的評分工作，對其結(jié)果進(jìn)行排名后在每周的例會上公布檢查結(jié)果，對優(yōu)秀寢室衛(wèi)生給與表揚，對較差的寢室給與批評。
（3）部門成員將每次的檢查工作加以分析與總結(jié)。
（4）定期組織各班學(xué)生進(jìn)行大掃除活動，保持本系管轄范圍內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的清潔。
3.部門其他相關(guān)工作.（1）定期召開各班生活委員以及勞動委員例會，了解并解決當(dāng)下存在的問題，協(xié)助相關(guān)部門做好具體情況的落實。
（2）我部要及時的并且長期的通過各種渠道收集廣大師生關(guān)于環(huán)保方面的意見及建議并及時的上報給上相關(guān)級部門。
（3）定期進(jìn)行學(xué)院的衛(wèi)生檢查和評比活動，確保生活環(huán)境整潔，.協(xié)助有關(guān)部門引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式。
（4）認(rèn)真努力完成各級交給的任務(wù)。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移理論；研究
中圖分類號：F062.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）09-00-01
一、國外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究
赤松要的“雁行發(fā)展模式” 、弗農(nóng)的“產(chǎn)品周期理論”、小島清的“邊際產(chǎn)業(yè)擴張論”、普雷維什的“中心—論”、劉易斯的“勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移論”、鄧寧的國際生產(chǎn)折衷論、英國經(jīng)濟地理學(xué)家羅斯特朗和史密斯提出的企業(yè)盈利空間界限論、威爾斯的小規(guī)模技術(shù)理論、拉奧的技術(shù)地方化理論、坎特韋爾和托倫惕諾的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)升級理論等都從不同側(cè)面研究了國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中的問題。
國外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究總結(jié)：國外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的研究始于20世紀(jì)30年代，研究體系相對完善，研究方法與手段模型化十分普遍，理論發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展基本同步，研究的視角越來越多樣化、微觀化，主要集中在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素和一般規(guī)律的總結(jié)。雁行形態(tài)理論將一產(chǎn)業(yè)的進(jìn)口、生產(chǎn)和出口的雁行發(fā)展定式化并予以引申，即“生產(chǎn)的效率化”、 “生產(chǎn)的多樣化、高度化”和“生產(chǎn)的國際傳導(dǎo)”；該理論對“東亞奇跡”產(chǎn)業(yè)了積極影響，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展提供了一般的路徑，但是其持續(xù)運行需要嚴(yán)格的前提條件和約束條件?！爸行摹崩碚撜J(rèn)為發(fā)展中國家以出口勞動密集型等低附加值產(chǎn)品代替出口初級產(chǎn)品，其結(jié)果只能轉(zhuǎn)換貿(mào)易條件惡化的內(nèi)容；該理論部分反映了發(fā)達(dá)資本主義國家與發(fā)展中國家之間產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)實，但對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的積極效應(yīng)認(rèn)識不足。勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移論認(rèn)為發(fā)達(dá)國家工業(yè)化過程出現(xiàn)了勞動力稀缺而導(dǎo)致勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家勞的現(xiàn)象；但該理論僅僅從勞動力成本角度分析了勞動密集型產(chǎn)業(yè)跨國轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，并未從更多角度探討轉(zhuǎn)移的動因。產(chǎn)品生命周期理論從技術(shù)層面分析了產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)的周期發(fā)展進(jìn)程，解釋了產(chǎn)業(yè)在不同區(qū)域間的轉(zhuǎn)移；但該理論只重視企業(yè)最終產(chǎn)品的生命周期，沒有認(rèn)識到標(biāo)準(zhǔn)化階段前可能出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。邊際生產(chǎn)擴張論認(rèn)為跨國產(chǎn)業(yè)從邊際產(chǎn)業(yè)即處于比較劣勢的產(chǎn)業(yè)開始轉(zhuǎn)移，從比較優(yōu)勢的角度對國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)律進(jìn)行了拓展，但分析局限于成本視角。
二、國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究
1997年，盧根鑫博士從經(jīng)濟學(xué)理論的角度研究了國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題，是我國較早研究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題的學(xué)者。他在《國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移論》一書中，以產(chǎn)業(yè)分化為起點，以價值盈余為核心范疇，對國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進(jìn)行了系統(tǒng)研究。該研究主要從理論角度進(jìn)行闡述，沒有實證研究，也沒有涉及到我國如何利用國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)律提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次等問題。
石奇用集成經(jīng)濟的原理解釋了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的微觀機理。他認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是企業(yè)實現(xiàn)市場集成的手段，如果沒有人力資本的全面和主動提升，這種新的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)會被鎖定在國際強勢企業(yè)的市場集成體系內(nèi)，從而處于被動的地位。
劉輝煌等分析了國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的新特征：國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)模擴大化、結(jié)構(gòu)高度化、區(qū)域內(nèi)部化、方式多樣化以及跨國公司已成為國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主體。在上述分析的基礎(chǔ)上提出利用此契機，加速中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的對策。
王先慶認(rèn)為，“所謂產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的梯度推進(jìn)，是指發(fā)達(dá)國家在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中，從產(chǎn)業(yè)層次上說，先行移出輕紡等勞動密集型產(chǎn)業(yè)，而后逐漸移出鋼鐵、石化、冶金等資本密集型產(chǎn)業(yè)；從地區(qū)層面上來說，先以具備一定工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的國家和地區(qū)為重點，然后逐步擴大到其他國家或地區(qū)”。
張洪增基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移負(fù)效應(yīng)的研究，梳理了中國建國以來的四次產(chǎn)業(yè)移植，并總結(jié)了移植型產(chǎn)業(yè)成長模式的四大缺陷：一是產(chǎn)業(yè)成長基本依賴于國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；二是移植型產(chǎn)業(yè)成長模式的外部政策力量功過各半；三是移植型產(chǎn)業(yè)成長模式缺乏生產(chǎn)要素（如資本、科學(xué)技術(shù)、設(shè)備、市場、人才等）的全面發(fā)展；四是移植型產(chǎn)業(yè)成長模式具有產(chǎn)業(yè)同構(gòu)性缺陷。提出中國要在經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)成長道路上避開陷阱，必須抓住兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一是切實轉(zhuǎn)變政府職能；二是扎實推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略。
陳建軍從實證研究的角度研究了國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。指出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需要具備兩個基本條件：一是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段；二是市場機制發(fā)揮作用。具備這兩個條件并已開始出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的地區(qū)主要集中在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。
國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究總結(jié)：國內(nèi)關(guān)于國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的研究還處在學(xué)習(xí)和借鑒國外相關(guān)理論與方法階段，主要集中于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理論基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)系研究、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的效應(yīng)分析、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域經(jīng)濟的是實證研究等領(lǐng)域。盧根鑫從經(jīng)濟學(xué)理論的角度研究了國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題，石奇利用集成經(jīng)濟原理分析了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的微觀機理。大多學(xué)者的研究則集中在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系上，在這方面進(jìn)行了積極的探討。近幾年，隨著國內(nèi)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的萌發(fā)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實證分析成為一個研究熱點。
三、對我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究和實踐的啟示
通過以上對國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究的整理與總結(jié)，今后我們在研究國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題時可以對以下三個方面的內(nèi)容進(jìn)行深入探討：
一是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移取決于轉(zhuǎn)入地和轉(zhuǎn)出地經(jīng)濟發(fā)展水平。國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主體可以歸納為發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)兩個群體，其綜合的差異在于所處的經(jīng)濟發(fā)展階段不同，如果以區(qū)域梯度來衡量，即是所處的區(qū)域梯度層次有差異。這就告訴我們，如果要研究國內(nèi)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)問題，就需要首先研究不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展水平。
一、強化隊員思想品德教育,培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣.
1、及時糾正隊員不規(guī)范言行.每周有行為習(xí)慣訓(xùn)練重點,有目的,有計劃,有步驟地對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,保證養(yǎng)成教育的實效性.
2、根據(jù)少年兒童的年齡特點,通過多渠道,多層面,全方位對隊員進(jìn)行思想教育,并寓教育于活動之中。
三月份開展了“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”主題活動；涌現(xiàn)出新時期的小雷鋒，如：愛校如家的曹璇，在校拾金不昧的吳慶豐等。
四月份結(jié)合清明節(jié)進(jìn)行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育；學(xué)生人人寫了“紅色記憶永放光芒”為主題的征文。其中，鄭婷婷、齊心、姚鴻瀚的文章獨樹一幟，以他們獨特的視角和感受，寫出當(dāng)今一代的心聲。
五月份結(jié)合“五一”勞動節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、珍惜勞動成果的教育。
六月份配合學(xué)校少先隊舉辦了慶“六一”文藝匯演，學(xué)生體會到了作為社會主義兒童的幸福。
七月份結(jié)合建黨86周年，對學(xué)生進(jìn)行熱愛黨、熱愛人民的教育。
3、加強隊員的環(huán)保意識教育。繼續(xù)開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的活動。通過了解環(huán)境問題，辦環(huán)保主題的報紙等活動，號召隊員從主動撿起一片紙，不踩踏綠地、不摘花等身邊小事做起，提高隊員的環(huán)保意識和社會公德意識.
二、以“雛鷹行動”為載體,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,全面提高少年兒童整體素質(zhì)。
1、開展以“五自”為目標(biāo)的雛鷹爭章活動,根據(jù)雛鷹行動爭章達(dá)標(biāo)的規(guī)定,結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生年齡特點,通過定章,爭章,考章,頒章等環(huán)節(jié)開展雛鷹爭章活動,隊員們在活動中不斷挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,從而提高了自身的綜合素質(zhì)。
2、利用雙休日組織隊員到德育基地——水利局進(jìn)行實踐活動,讓隊員們在社會體驗教育活動中體驗勞動與合作的快樂，獲得服務(wù)他人,服務(wù)社會,實現(xiàn)自身價值的真實感受,培養(yǎng)了隊員的社會責(zé)任感.
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當(dāng)前我國中職生多數(shù)都是基礎(chǔ)教育中被人忽視的對象，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自我控制能力弱，以至于其自卑，漠視一切，或?qū)M霸道等，就讀職校是大多數(shù)學(xué)生無奈的選擇。如何讓他們在三年后成為對社會有用的技術(shù)人才，是值得我們?nèi)w教師深究的課題。實踐證明，“先成人后成才”是行之有效的理念。因此，班級管理工作是中職教育的重頭戲，只有把班級管理這出“戲”唱好了，職校的教育教學(xué)效果才會更好。
班級管理是一項長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，特別是對中職學(xué)校而言，更是一項挑戰(zhàn)性的工作。我在多年中職班主任工作中，經(jīng)過長期實踐，將“兩制一會一組”（即崗位責(zé)任制、班干部值周制，民主總結(jié)會和學(xué)習(xí)小組）應(yīng)用于班級日常管理工作中，成效顯著。
“兩制一會一組”實施的前景。因我早期所帶的班級情況不容樂觀。盡管在接手新生前后，我做了大量的常規(guī)工作，并堅持了兩個月每天到班上對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)及每周至少三次到宿舍去跟進(jìn)他們的生活、思想等情況，可班風(fēng)還不太理想。班上雖然沒有發(fā)生嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，可是小問題卻不斷涌現(xiàn)，如學(xué)生遲到或早退常有發(fā)生、值日效果差等。經(jīng)過個別談話和教育，他們有所收斂，可是又出現(xiàn)了新情況，許多學(xué)生都投訴班干部，而班干部也感到了厭倦，有的直接向我辭職。面對如此局面，我冷靜地分析了其中的主要原因：不懂禮貌的卻想得到別人的尊重，違規(guī)的卻不接受別人的關(guān)心與監(jiān)督等。這種現(xiàn)象要想從根本上去改變，若只有如早期的靜態(tài)教育，而沒有動態(tài)教育是行不通的。在班級管理過程中，班主任提出的目標(biāo)再動聽，如果得不到學(xué)生的同意和配合，也不能發(fā)揮目標(biāo)管理的功能。因此，在對學(xué)生進(jìn)行教育的同時，更要注意動態(tài)教育，要立足于班級、學(xué)校，引導(dǎo)他們多參與其中大小型活動，引導(dǎo)學(xué)生參加正常的社交活動等。
事實證明，在班級管理中，實行“兩制一會一組”能有效地讓學(xué)生動靜結(jié)合起來，充分發(fā)揮每位學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正成為班集體建設(shè)的主人，才能使班集體具有生命力、凝聚力?！皟芍埔粫唤M”的實施從以下四方面進(jìn)行。
一、崗位責(zé)任制使人人有工作
為了激發(fā)全班學(xué)生的勞動和服務(wù)意識，因此實行人人有崗位責(zé)任制度。讓大家都分擔(dān)一點班務(wù)工作，即將班級所有日常工作分為若干小塊，每一小塊指定給若干名學(xué)生組成的小組負(fù)責(zé)對其保潔工作，組長兼考勤及工作情況記錄。實行了該制度后，班級的包干區(qū)、課室等衛(wèi)生大有改觀。學(xué)生值勤時都積極肯干，以前那種拖拉依賴別人的現(xiàn)象消失了，他們明白了“死任務(wù)活時間”的道理。經(jīng)過這一改革整頓，崗位責(zé)任制得到了有效的落實，它使得人人有事做，事事有人做，使全班學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，對班級工作變得自覺、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有了當(dāng)家作主的主人翁意識，勞動觀念也得到了培養(yǎng)。
二、班干部值周制，有利于挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)班干才能與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
就讀中職的學(xué)生，絕大部分都沒有當(dāng)過班干部，而在任的班干部都屬于“矮佬中的高佬”。將班級的所有日常事務(wù)只交給培訓(xùn)過的幾個班干部去執(zhí)行，使班干部負(fù)擔(dān)過重，效果也不佳。還有班上許多“精英”也不服，班干部“終身制”使學(xué)生產(chǎn)生明顯的排斥抵觸情緒。
基于“放一只羊是放，放一群羊也是放，關(guān)鍵是讓所有的羊都要吃飽”的理念，我在班級管理中實行班干部值周制度。在班上召開班干部值周動員會，并通過對全班進(jìn)行班干部的培訓(xùn)，讓學(xué)生明確此舉的目的與要求、實施方案與措施等。根據(jù)學(xué)生的性格特征、特長等，將全班分為若干小組，每組五人，組成班干部機構(gòu)，主要負(fù)責(zé)全班日常工作事務(wù)，每周輪換一組，如此循環(huán)下去。我做好跟進(jìn)、輔導(dǎo)和監(jiān)督管理等工作。此制度如期執(zhí)行之后，全班學(xué)生每學(xué)期都約有兩周時間體驗班干部的角色。班上原來專與班干部唱對臺戲的現(xiàn)象沒有了。學(xué)生在值周中體驗到了班干部工作的酸、甜、苦等滋味，體會了做一個合格的班干部的前提：“正人先正己”的含義，堅持了服務(wù)、奉獻(xiàn)的信念，知道了遇事?lián)Q位思考的重要性，班上以往那種自我為中心的學(xué)生少了，學(xué)生變得自信了，班上形成了團結(jié)合作的氛圍。
三、民主總結(jié)會
為培養(yǎng)學(xué)生熱愛、關(guān)心班集體，在班上建立民主總結(jié)會制度，每周日晚修課為民主總結(jié)會時間，先由上周值周班長作值周工作總結(jié)，其他班干部補充。之后班上其他學(xué)生對值周總結(jié)進(jìn)行討論，肯定成績，指出不足，提出整改方向和措施。最后上周值周班長將值周日志移交給當(dāng)周班長。我就班級工作中的典型現(xiàn)象或今日說法中的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析事件的原因、如何處理好案例中的事情、如何預(yù)防事件的發(fā)生等。讓全班學(xué)生都暢所欲言，各抒己見。我及時對他們的觀點進(jìn)行點評，最后作全面總結(jié)。這樣的民主會議，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念和民主參與意識，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開拓了學(xué)生視野，同時也在潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行普法教育，讓學(xué)生明白自由的相對性，從而讓學(xué)生提高自己管理自己和自己保護(hù)自己的能力。
四、學(xué)習(xí)小組是學(xué)生共同進(jìn)步的方舟
學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，而大都數(shù)中職生都有畏懼學(xué)習(xí)的心理，造成這種狀態(tài)的因素是很多的，其中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差是主因，其次是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。一個好的班集體其學(xué)風(fēng)肯定是很濃的。所以，我在班上成立學(xué)習(xí)四人小組，依據(jù)學(xué)生的實際情況，將前后排的四人為一學(xué)習(xí)小組，在自習(xí)課或晚修時互相討論學(xué)習(xí)問題。這解決了學(xué)生有學(xué)習(xí)難題時只有等科任老師來上課才有機會解決的困擾。我定期跟進(jìn)他們的互助情況，鼓勵學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生多向?qū)W習(xí)好的學(xué)生請教，同時指導(dǎo)學(xué)生如何去幫助別人解答難題；并與科任及家長保持聯(lián)系，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，共商如何提高其學(xué)習(xí)效率的對策。通過學(xué)習(xí)互助小組的方式，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，經(jīng)過共同努力，他們體驗到了共同進(jìn)步的快樂，班上形成了講學(xué)習(xí)求進(jìn)步的學(xué)風(fēng)。
在實行“兩制一會一組”的過程中，通過不斷地去挖掘?qū)W生的潛能，帶著賞識的心態(tài)去對待每位學(xué)生，對待“刺頭”型的學(xué)生在批評教育時別忘了帶上寬容與賞識，對待“優(yōu)生”則提出更高要求，這樣的教育才會見效。實踐證明，在班級管理中，讓學(xué)生成為班集體的主人，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的德、藝等會有顯著提高的。
參考文獻(xiàn)：
本班總體情況較好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好，班干隊伍的管理能力相對以往有所提高。當(dāng)然，班級也存在的一些問題：家長又無法管教的學(xué)生人數(shù)相對較多；班干部的管理能力不強，這些無疑都是班級管理中的難點。本班教師隊伍：穩(wěn)定、能力強，老教師經(jīng)驗豐富，教師之間關(guān)系和諧，配合得較好。家庭層次：學(xué)生家庭背景復(fù)雜，家長文化水平參差不齊，對學(xué)校工作的配合很不積極主動。
一、德育工作目標(biāo)：
在以往兩年的形成的素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，通過常規(guī)的深入管理和規(guī)范，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和感恩意識，并以此為輻射，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時，通過各種形式的班會和主題教育活動，強化學(xué)生已有的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在剩下的一年時間里設(shè)計好自己的人生藍(lán)圖，走好自己的人生路。與此同時，加強對班干部和班級團員的管理和優(yōu)化，以帶動和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個有學(xué)識的人，更要做一個有德行的人。
二、智育工作目標(biāo)：
以初三開學(xué)考試為契機，做好對學(xué)生成績的目標(biāo)管理和跟蹤，積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能，通過各種途徑和方式彌補中上層面學(xué)生在單科上的不足；提高中下層面學(xué)生的整體成績，力爭做到擴大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。
1、值周值日班長負(fù)責(zé)制 每周安排一位值周班長，負(fù)責(zé)整個這一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)工作，同時下設(shè)五名值日班委，負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作；值日班長做到每天下午放學(xué)前一小結(jié)，值周班長做到每周一小結(jié)，表揚好人好事，發(fā)揚優(yōu)點；同時，指出當(dāng)天和當(dāng)周存在的問題，拿出解決辦法。
2、作業(yè)缺交及一日常規(guī)違紀(jì)登記 由科代表登記好當(dāng)天缺交作業(yè)的學(xué)生名單，交學(xué)習(xí)委員登記匯總；由值日班長登記好當(dāng)天違紀(jì)的學(xué)生名單交值周班長登記匯總，這兩項指標(biāo)均每月統(tǒng)計一次，在班上予以公布并作為學(xué)期末評優(yōu)評先的參考。
3、勞動值日登記 由勞動委員和勞動小組組長負(fù)責(zé)安排當(dāng)天的教室和包干區(qū)的衛(wèi)生打掃，對表現(xiàn)突出和優(yōu)秀以及不積極、不負(fù)責(zé)的值日生分別登記在冊，作為學(xué)期末評優(yōu)評先的參考，并且每月對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎勵，積極鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生做好自己分內(nèi)的事，做有責(zé)任的中國人。
4、班規(guī) 由班主任組織全體學(xué)生一起制定并在班會上通過，上升到四班級“根本**”的高度，作為全班學(xué)生行動的參考和指南，避免了以往班級無“法”可依窘境，進(jìn)一步地加強了學(xué)生自治的能力。
5、班級公約 班級的公共道德規(guī)范，從守紀(jì)、尊重他人、文明習(xí)慣的養(yǎng)成等13個方面為學(xué)生指明了道德上的規(guī)范和目標(biāo)，促使其在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成善于為他人著想的良好習(xí)慣。
6、每月學(xué)習(xí)小結(jié) 以每個月的月考為契機，引導(dǎo)學(xué)生對自己的成績進(jìn)行理性的分析和思考，明了優(yōu)勢，明確差距，明晰對策，同時對班級前十名和單科前三名以及有進(jìn)步的學(xué)生予以物質(zhì)獎勵，鼓勵其再接再厲，不斷超過他人；超越自己。
三、工 作 安 排（按月份）
九月 1、開學(xué)報到，檢查作業(yè)，收費，入學(xué)教育。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃以及書寫考試分析、總結(jié)。
2、“走好初三第一步”主題班會。
3、開展“文明行為習(xí)慣評比”活動。
4、補充調(diào)整班干部隊伍，進(jìn)一步加強學(xué)生自我管理能力。
5、以教師節(jié)、國慶節(jié)為契機，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛國主義等傳統(tǒng)教育。
十月
1、迎國慶節(jié)，中秋節(jié)。
2、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的艱辛，逐步學(xué)會理解、尊重、感恩父母。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
3、“愛國守紀(jì)，文明成才”主題班會
4、月考。小結(jié)。
十一月
1、 主題討論：初三，學(xué)習(xí)壓力該如何緩解？
2、主題班會：“我的未來不是夢 ”——讓希望與微笑同行
3、期中考試。班會。家長會。
十二月
1、學(xué)習(xí)主題月，開展一系列學(xué)科學(xué)習(xí)競賽活動，進(jìn)一步提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、月考。班會。家長會。
一月
1、迎元旦系列活動。
2、主題班會：“陽光走在風(fēng)雨后 ”————在挫折中磨礪檢 閱自己
3、班會。期末考試。家長會。
【摘要】 目的 總結(jié)小針刀配合局部封閉注射治療肩周炎的效果。方法 用小針刀配合局部封閉治療肩周炎79例。結(jié)果 79例全部有效，總有效率達(dá)100%。結(jié)論 小針刀配合局部封閉治療肩周炎療效滿意，方法簡便，價格低廉，值得基層臨床推廣使用。
【關(guān)鍵詞】 肩周炎;小針刀;封閉注射
肩周炎是指肩關(guān)節(jié)勞損，外傷引起的局部炎癥、粘連、活動受限，尤以外展、外旋受阻明顯，伴有疼痛，日久可形成凍結(jié)肩，近年來采用小針刀配合局部封閉注射治療肩周炎79例，療效顯著，現(xiàn)總結(jié)報告如下。
1 臨床資料
1.1 一般資料 79例患者中門診病例54例，以其他疾病住院治療者25例，接受治療的79例病例均表現(xiàn)為肩關(guān)節(jié)周圍疼痛為主，疼痛的性質(zhì)有肩部隱痛、鈍痛，查體見肩關(guān)節(jié)上舉、外展、內(nèi)外旋、后伸功能受限，肩部有明顯壓痛點，均影響日常勞動和生活，本組男31例，女48例;年齡31～68歲，平均41歲，病程1個月～2年，X線檢查未見明顯病理改變，79例均符合肩關(guān)節(jié)周圍炎診斷標(biāo)準(zhǔn)，其中已往接受過院外封閉治療的23例，治療過一次的13例，2次的6例，3次的4例。
1.2 治療方法 患者常規(guī)查血20項及出凝血時間均在正常范圍內(nèi)。根據(jù)患者疼痛部位，常規(guī)取坐位，在肩關(guān)節(jié)周圍以敏感壓痛點為中點，在肱二頭肌長頭結(jié)節(jié)間溝刺入針刀，有硬結(jié)切割松解硬結(jié)，無硬結(jié)時可放射狀松解骨面上附著的軟組織病變，拔出針刀后按壓5min左右后使肩關(guān)節(jié)稍外展，于喙突外下方1～2cm處，即肱骨內(nèi)側(cè)緣進(jìn)針，在關(guān)節(jié)腔內(nèi)注藥，藥用醋酸強的松龍注射液25～50mg、維生素B12注射液100～500mg、維生素B1注射液100～200mg、0.155利多卡因注射液5ml、654-2注射液10mg，用注射用水稀釋成12ml，刺入注射點，病人感受酸脹，屆時回抽無血將藥液按需要注入關(guān)節(jié)腔及痛點。對效果差者可于10天后進(jìn)行第2次治療，總治療次數(shù)不超過3次。
1.3 治療標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)全國高等院校教材外科學(xué)第七版治療目的緩解疼痛，恢復(fù)功能擬定治療標(biāo)準(zhǔn)，臨床治愈：臨床癥狀、體征消失，肩關(guān)節(jié)功能恢復(fù)正常;顯效：臨床癥狀、體征消失，肩關(guān)節(jié)功能恢復(fù)正常;有效：癥狀消失、疼痛減輕、功能改善，日常工作稍受影響;無效：臨床癥狀無改變，肩關(guān)節(jié)功能欠改善[1]。
1.4 治療結(jié)果 79例患者經(jīng)1～3次治療，治愈71例，顯效6例，好轉(zhuǎn)2例，總有效率達(dá)100%。
2 討論
肩關(guān)節(jié)周圍炎簡稱肩周炎，是肩部肌肉、肌腱、滑囊、關(guān)節(jié)囊等組織的退行性變及慢性非特異性炎癥。祖國醫(yī)學(xué)稱為“漏肩風(fēng)”，認(rèn)為多因正虛營血不足，筋脈不柔，外受風(fēng)寒濕邪，或因過力勞動、挫傷久治不愈而致，外感風(fēng)寒濕邪是其主要誘因，絡(luò)脈不通是其主要病機，利用小針刀通調(diào)經(jīng)絡(luò)，解痙除粘，用西藥維生素B1改善局部組織代謝，調(diào)節(jié)神經(jīng)功能，利于局部受損組織修復(fù)，布比卡因為長效局麻藥，可改善局部組織血液循環(huán)，提高疼痛閾值，促進(jìn)組織水腫消退的功能，654-2有調(diào)節(jié)神經(jīng)功能，解除平滑肌痙攣，擴張血管，改善循環(huán)及消炎去腫，強的松龍是一種具有抗炎、抗過敏作用強而持久的腎上腺皮質(zhì)激素藥物，可抑制和防止纖維細(xì)胞和結(jié)締組織增生，消除神經(jīng)根及周圍組織粘連，降低毛細(xì)血管及細(xì)胞膜的通透性，減少炎性滲出，加速炎癥吸收，促進(jìn)損傷組織修復(fù)及再生[2]，以上小針刀與西藥封閉注射是將祖國醫(yī)學(xué)的針灸和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的手術(shù)及藥理的完美結(jié)合，它們相互補充，價格低廉，療效滿意，操作簡便，值得在今年甘肅省衛(wèi)生廳提出的“基層醫(yī)療機構(gòu)臨床西學(xué)中活動”及“創(chuàng)建中醫(yī)特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院”中推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
現(xiàn)將勞動和社會保障部辦公廳《關(guān)于印發(fā)〈切實做好災(zāi)區(qū)勞動力就地安置和民工有序流動工作要點〉的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并根據(jù)我市實際情況，提出如下要求，請一并遵照執(zhí)行。
一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)勞動保障部等部門關(guān)于做好災(zāi)區(qū)勞動力就地安置和組織民工有序流動工作的意見的通知》和勞動保障部辦公廳《關(guān)于印發(fā)〈切實做好災(zāi)區(qū)勞動力就地安置和民工有序流動工作要點〉的通知》要求，充分認(rèn)識這一工作的重要性、緊迫性，把我們的思想統(tǒng)一到國務(wù)院的通知要求上來。
二、按照國務(wù)院通知精神，加強對外來勞動力宏觀調(diào)控的力度，結(jié)合目前我市對勞動力市場的規(guī)范和使用外地務(wù)工人員的檢查，堅決杜絕私招亂雇行為。
三、加強與相關(guān)?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)勞動廳（局）駐京勞務(wù)管理處的協(xié)作，注意災(zāi)區(qū)民工的動向。自1998年12月1日起至1999年12月31日止，本市行政區(qū)域內(nèi)新招用外地務(wù)工人員的用人單位必須通過外埠勞務(wù)基地有組織的招用外地務(wù)工人員，不得招用零散外埠勞動力。對特殊需要的，須經(jīng)市勞動局批準(zhǔn)。
四、切實加強對民工有序流動和春運工作的領(lǐng)導(dǎo)。市勞動局成立組織民工有序流動和春運工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員為市、區(qū)（縣）勞動局的主管領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市勞動局就業(yè)管理處。各區(qū)（縣）勞動局及使用外地務(wù)工人員較多的單位也應(yīng)成立相應(yīng)辦事機構(gòu)或指定專人負(fù)責(zé)本單位外地民工留京過節(jié)的工作。各區(qū)（縣）勞動局及用人單位于12月31日之前將領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)組成情況報市勞動局就業(yè)管理處。
五、使用外地務(wù)工人員較多的用人單位應(yīng)按50％的比例安排外地民工留京過春節(jié)。對在京過節(jié)的民工，市、區(qū)（縣）勞動局將優(yōu)先辦理有關(guān)手續(xù)。
六、在1999年1月1日至3月1日期間，各級勞動部門暫停辦理外地務(wù)工人員手續(xù)；各用人單位暫停招用外地務(wù)工人員；外埠勞務(wù)基地暫停向北京輸送勞動力。如有特殊情況需要在此期間招用外地務(wù)工人員或辦理審批手續(xù)時，必須報市勞動局批準(zhǔn)。
七、建立值班和民工流動信息的通報制度。自12月1日起至1999年春運結(jié)束前，各區(qū)（縣）勞動局、市屬各局（總公司）于每月的10日、25日分別上報市勞動局就業(yè)管理處一次工作簡報；1999年春運期間每周四上報一次工作動態(tài)情況。
八、春運期間，市勞動局將組織相關(guān)區(qū)勞動局和?。ㄊ校?、自治區(qū)勞動廳（局）駐京勞務(wù)管理處對本市火車站、長途汽車站的外地民工流動情況和崇文門三角地等外地人員非法聚集地進(jìn)行監(jiān)測。
九、春運期間，市、區(qū)（縣）勞動部門要加大對私招亂雇外地務(wù)工人員、侵害外地務(wù)工人員合法權(quán)益及其他擾亂北京市勞動力市場行為的打擊力度。