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關(guān)鍵詞：體育專業(yè) 畢業(yè)生就業(yè) 培養(yǎng)模式
一、前言
近年來，對體育專業(yè)辦學現(xiàn)狀問題的研究已經(jīng)成為體育研究領(lǐng)域的熱點。但是，以往研究的角度和層面主要集中在招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)難這些既成事實方面的調(diào)查論證，對于如何在既成事實的前提下，提出有效的解決辦法的研究相對較少。河北師范大學《體育專業(yè)新型培養(yǎng)模式研究》課題組的研究，從社會需求的調(diào)查入手，重點在于探索體育專業(yè)新的培養(yǎng)模式。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
根據(jù)課題組調(diào)查，河北省內(nèi)開辦的體育類專業(yè)主要集中在體育教育專業(yè)和社會體育專業(yè)，（運動訓練和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)屬于單獨招生專業(yè)，只有河北師范大學和河北省體育學院可以開辦，其他專業(yè)各院校很少開辦）同時開辦這兩個專業(yè)的院校有河北體育學院、河北師大體育學院、燕山大學、廊坊師范學院、石家莊學院、邯鄲學院6所院校。課題組以這6所院校為調(diào)查對象，通過對院系領(lǐng)導、任課教師、在校學生、中小學體育教師、中小學學生和中小學學生家長進行了相關(guān)問題的調(diào)查分析。僅限于同時開辦體育教育專業(yè)和社會體育專業(yè)的6所院校。
（二）研究方法
1.對6所院校的領(lǐng)導、教師、學生、以及6所院校所在地的第一中學的體育教師和學生家長就相關(guān)問題進行調(diào)查和分析。
2.回訪分析：對調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，再對被調(diào)查對象進行回訪，了解他們填寫意見的原因，根據(jù)他們的意見進行總結(jié)。
3.專家會診提出應(yīng)對策略。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）對體育院系院長、系主任的調(diào)查結(jié)果與分析
對6所院校的院長和兩個專業(yè)的系主任共18人的調(diào)查主要集中在：課程設(shè)置的依據(jù)、培養(yǎng)模式的傾向、目前影響辦學效果的主要問題3個方面。
調(diào)查結(jié)果如下：
1.課程設(shè)置的依據(jù)。對6所院校的18位院系領(lǐng)導關(guān)于課程設(shè)置的依據(jù)調(diào)查，課題組給出了“教育部專業(yè)課程設(shè)置指導意見、院系師資情況、院系辦學條件、社會調(diào)查需要”4個選項，結(jié)果見表1。
表1 院校領(lǐng)導進行課程設(shè)置的依據(jù)調(diào)查表 n=18
回訪調(diào)查：總結(jié)院系主任的意見是：按照教育部對專業(yè)課程設(shè)置意見進行課程設(shè)置是課程設(shè)置的前提，按社會需要進行課程設(shè)置只能在辦學條件允許和具備相應(yīng)師資的前提下才能做到，有些社會需要的熱門項目，我們不是不想開設(shè)，而是開不了課。調(diào)查結(jié)果反映出，院校領(lǐng)導普遍具有應(yīng)該根據(jù)社會需要進行課程設(shè)置的意識和愿望，但限于師資和辦學條件目前難以做到。
2.培養(yǎng)模式的傾向。國內(nèi)目前傳統(tǒng)模式主要有3種，一是采用1-2年級普修課，3-4年級開始分專項培養(yǎng)，4年級有6-8周時間的教育實習，這是比較傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。二是近些年來，由于對一專多能和多能一專重要性認識的不同，有些院系開始實行入學即分專項培養(yǎng)，4年級進行實習的模式;三是近幾年國內(nèi)一些院系嘗試的新模式，即1年級普修，2年級開始專選，3-4年級分多次實習的培養(yǎng)模式。對此，河北省體育院校領(lǐng)導的調(diào)查結(jié)果是：見表2。
表2 院校領(lǐng)導對培養(yǎng)模式的傾向性調(diào)查表 n=18
回訪調(diào)查：調(diào)查結(jié)果顯示89%的院系領(lǐng)導傾向于1年級普修，2年級分專選，3-4年級分多次實習的培養(yǎng)模式。他們的理由是“經(jīng)過1年級普修和2年級專選的學生，具備了體育的基礎(chǔ)知識和技能，3-4年級的多次實習可以使學生零距離接觸社會，學到在校園內(nèi)學不到的東西”，問道大多數(shù)領(lǐng)導傾向于多次實習模式，但為什么不積極實施這種模式呢？領(lǐng)導們的分析是：“目前除河北體育學院在有些專業(yè)實施了入學即按專項培養(yǎng)加實習模式或3-4年級開始多次實習培模式，其它院校在體育教育和社會體育兩個專業(yè)絕大多數(shù)還是實習傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，主要原因可能是其它院校實習時間要由學校統(tǒng)一規(guī)定，院系一級辦學單位缺乏辦學自的問題”。
3.院系領(lǐng)導認為目前影響辦學效果的主要問題。只有解決了主要問題，才能在一定程度上改變現(xiàn)狀。為此，調(diào)查組會同專家訪談的意見，提出了設(shè)施條件、師資力量、教學內(nèi)容、實習和社會實踐和辦學自這樣5個問題供院系領(lǐng)導選擇。調(diào)查結(jié)果見表3。
表3 院校領(lǐng)導對辦學中存在最主要問題的調(diào)查表 n=18
回訪調(diào)查：所有被回訪者都首先提到了目前的教學內(nèi)容不能很好地適應(yīng)社會需要，造成這種現(xiàn)狀的原因不是學校不想調(diào)整教學內(nèi)容，而是缺乏相應(yīng)師資和設(shè)施條件，加之目前的實習和社會實踐大部分是在中小學進行，能夠深入到社會體育部門的較少，到社區(qū)實習的更是微乎其微，使學校的培養(yǎng)與社會需要脫節(jié)。至于辦學自為題，多數(shù)領(lǐng)導認為不是造成目前現(xiàn)狀的主要原因。
（二）對體育專業(yè)在校學生的調(diào)查分析
為了了解學生對他們經(jīng)歷過的培養(yǎng)模式的感受，課題組從6所院校的體育教育專業(yè)和社會體育專業(yè)中各抽取四年級男女各10名學生，共計120人，以“您認為哪些教育教學活動對您未來就業(yè)幫助最大？”為題，列出了理論課教學、技術(shù)科教學、各課程的考試、畢業(yè)論文、實習和社會實踐，其他這樣6項內(nèi)容供學生選擇，調(diào)查結(jié)果見表4.
表4 您認為哪些教育教學活動對您未來就業(yè)幫助最大學生調(diào)查表 n=120
回訪調(diào)查：在回訪調(diào)查中，絕大多數(shù)認為理論課使他們認識體育、了解體育、掌握了人體基本結(jié)構(gòu)和生理生化特點，沒有這些理論課基本上不知道該如何進行體育工作。但問到為什么有些人覺得技術(shù)科教學對就業(yè)影響評價不高的問題時，學生大致意見是一致的，他們認為“現(xiàn)在學的就業(yè)時不一定用得到，就業(yè)用到什么再學什么也來得及”。在問到為什么大多數(shù)人覺得實習和社會實踐對就業(yè)幫助很大這個問題時，學生的主要意見集中在兩個方面，一是覺得通過實習或社會實踐，確實知道了自己存在的不足，知道了努力方向，二是遇到了在學校不可能遇到的問題，鍛煉了解決這些問題的能力，學到了在學校難以學到的知識和技能。
（三）對中學體育教師的調(diào)查結(jié)果與分析
對中學體育教師的調(diào)查主要是為了從具有實踐工作經(jīng)驗的中小學體育教師中了解作為中小學體育工作最為重要的工作是什么，這些實際需要應(yīng)該是我們將來進行課程設(shè)置和確定培養(yǎng)模式的重要依據(jù)。根據(jù)中小學體育工作的基本內(nèi)容，課題組對6所院校所在地的第一中學或相當于第一中學的6所中學的體育部負責人和各校體育教師男女各一人共12人，以“中小學最被重視的體育工作是什么”、列出了體育課;課外活動;課余運動訓練和3項內(nèi)容供被調(diào)查者選擇，同時還以“中小學體育教師最重要的工作能力是什么”為題，列出了“多能一專能力、一專多能能力、教學能力、訓練能力、組織能力、健康知識宣傳講解能力、提供針對個體鍛煉方法的能力、與學生一起活動的溝通能力共8種能力供被調(diào)查者選擇。
從調(diào)查結(jié)果來看，46%的中學體育教師認為課外活動是學校體育工作中最受重視的工作，其次是課余運動訓練，而我們一貫認為學校體育工作中最為重要的“體育課”卻排在了最后。在回訪調(diào)查結(jié)果時了解到，體育課是排入課表的正式課程，無論學校領(lǐng)導還是教師，不用督促，按計劃上課就可以了。但課外活動和課余運動訓練卻是關(guān)乎到學校精神面貌的問題，因此，兩項工作備受學校領(lǐng)導關(guān)注。我們且不管這樣的安排合理不合理，但這種現(xiàn)狀告訴我們，在高校體育專業(yè)教育中對這些能力的培養(yǎng)是值得我們認真對待的問題之一。
從中學體育教師對能力選擇排序的結(jié)果來看，組織能力被高度重視，排在第1位，對這樣的結(jié)果回訪中學體育教師得到的意見可以歸納為：開展課間操、舉辦運動會、開展各種形式的體育比賽、身體素質(zhì)測驗、體育課以及運動隊訓練體育工作，都必須通過對人的組織才能實施，沒有較強的組織能力，這些工作將很難開展。
（四）對中學生的調(diào)查結(jié)果與分析
中學體育教師是高校體育專業(yè)主要培養(yǎng)目標之一，學生喜歡什么樣的體育教師，應(yīng)該是我們培養(yǎng)過程中的主要著力點。調(diào)查中，向?qū)W生給出了10項選擇進行排序，經(jīng)統(tǒng)計排序的結(jié)果是：1.能提供適合本人的鍛煉方法;2.能變換各種方法讓我們玩得高興;3.經(jīng)常向?qū)W生傳授健康知識;4.經(jīng)常與學生一起活動;5.通曉多種體育技能;6.課上示范漂亮;7.專項技術(shù)精湛;8.課上對動作講的清楚;9.能讓我們學到運動技術(shù)法;10.能讓我們明白鍛煉的方法。從排在前3項的內(nèi)容反映出，中學生對體育教師的希望是個性化指導，能夠從運動中得到快樂并從中學到科學鍛煉的知識?？磥?，在體育教學中一味地嚴格要求和刻苦鍛煉不再應(yīng)該是體育教師的工作特色。
（五）對中學生家長的調(diào)查結(jié)果與分析
本研究向中學生家長進行調(diào)查的目的在于把學生家長作為社區(qū)和家庭體育的參加者，了解社區(qū)體育的需求。課題組委托被調(diào)查的6所中學的體育教師，每校選定男女各10名家長，以“在體育方面您最需要哪些服務(wù)？”為題，列出了“提供鍛煉內(nèi)容;鍛煉指導;組織工作;體育表演;運動傷病預防和治療;提供個體鍛煉內(nèi)容;鍛煉效果評價;鍛煉或陪練這樣8個方面的內(nèi)容供被調(diào)查的120位家長進行選擇。調(diào)查結(jié)果是：組織工作;提供個體鍛煉內(nèi)容;運動傷病預防和治療排在了前三位。通過回訪調(diào)查了解到，家長認為：社區(qū)不同于學校有專人以體育課、課外活動等固定的組織形式來保證所有的學生都能參加體育鍛煉。而社區(qū)中的廠礦機關(guān)、部隊醫(yī)院、企事業(yè)單位以及自謀職業(yè)者和離退休人員則沒有專人，也沒有固定的組織形式能讓這部分人參加有指導的體育鍛煉。這部分人的體育鍛煉幾乎全憑自覺。這種自發(fā)組織的活動，往往因為時間，場地和經(jīng)費的問題造成“擾民”“意見不統(tǒng)一”“組織者沒有權(quán)威性”等問題引發(fā)矛盾，甚至激烈的沖突。所以，組織工作是社區(qū)的體育鍛煉最為重要的問題，強烈呼吁為社區(qū)配備“社會體育指導員”。通過交談，家長們心目中的“體育指導員”應(yīng)該像一名“保健醫(yī)生”，他能夠根據(jù)不同人的情況提供不同的鍛煉內(nèi)容并給與指導，能夠?qū)﹀憻捴腥菀壮霈F(xiàn)傷病給予預防和處置，至于私人教練和陪練以及鍛煉效果評價應(yīng)該是特殊人群的特殊需要了，可以設(shè)立相應(yīng)機構(gòu)，收費服務(wù)。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
通過對河北省6所體育院系領(lǐng)導的問卷調(diào)查來看，體育類專業(yè)的課程設(shè)置缺乏足夠的社會需要依據(jù)，培養(yǎng)模式實踐性環(huán)節(jié)時間不足，教師隊伍缺乏社會新興項目的教學能力，學校設(shè)施不能適應(yīng)社會需求項目的教學需要。通過對體育專業(yè)學生、中學體育教師、中學生家長的調(diào)查，組織能力和個性化服務(wù)是當今社會對體育服務(wù)的新要求。實習和社會實踐對培養(yǎng)體育專業(yè)畢業(yè)生這方面知識和能力具有特殊的重要作用。目前，我們的實習和社會實踐基本局限在學校和健身場所，缺失了社區(qū)服務(wù)這個廣闊的空間，需要在今后的實習和社會實踐中加以補充。
（二）建議
根據(jù)調(diào)查，組織能力和個性化服務(wù)能力是當今社會對體育服務(wù)提出的最突出的新特點，而這些能力只有通過與社會的緊密接觸和大量實踐才有可能獲得，建議體育院系應(yīng)該積極的與學校、社會健身場所、社區(qū)的機關(guān)單位以及其他社會團體和個人建立相對牢固的合作關(guān)系，使社會成為體育專業(yè)教育的“第二課堂”，利用社會體育資源解決學校設(shè)施不足問題;同時必須痛下決心，淘汰陳舊課程和教學內(nèi)容，督促教師進修，重新適應(yīng)社會需求;可以根據(jù)師資特長，深入到學校、社區(qū)，建立體育服務(wù)和健康指導以及運動損傷預防和康復方面的服務(wù)機構(gòu)。此舉不僅能夠滿足社會需求，同時還能夠消化因課程設(shè)置變化而相對剩余的教師，這將對減少改革陣痛，推動體育專業(yè)科學發(fā)展具有重要意義;在培養(yǎng)模式上，建議采用1-2年級基礎(chǔ)教育，3年級下半學期開始分段實習，總學時在12周以上，實習空間應(yīng)該包括學校、健身場所以及社區(qū)的居民和機關(guān)團體，形成突出實踐教學，學校與社會共同培養(yǎng)的新的培養(yǎng)模式。
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石家莊平安醫(yī)學專業(yè)學校招生(原平安口腔學校)
我校是經(jīng)省教育廳，省衛(wèi)生廳，省發(fā)展和改革委員會批準的一所醫(yī)學綜合院校，學校座落在石家莊市東南開發(fā)區(qū)的醫(yī)藥化工園區(qū)，我校與河北省職工醫(yī)學院(河北大學醫(yī)學部)聯(lián)合辦學。是衛(wèi)生部批準的衛(wèi)生行業(yè)培訓基地，學生畢業(yè)后不但取得畢業(yè)證書，而且還可取得衛(wèi)生部頒發(fā)的衛(wèi)生專業(yè)《國家職業(yè)資格證書》，為學生畢業(yè)后從事衛(wèi)生工作取得了合法資格。
招生情況(見下表)
同時我校與衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定指導中心合作舉辦：口腔修復、西藥劑、中藥劑、護理4門專業(yè)國家《職業(yè)資格證書》考培班。培訓考試通過后，由衛(wèi)生部頒發(fā)國家《職業(yè)資格證書》在中國衛(wèi)生人才網(wǎng)可查，是衛(wèi)生行業(yè)求職、任職的資格憑證。
鄭重承諾
①畢業(yè)頒發(fā)省教育廳驗印的大中專畢業(yè)證并通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師、護士考試取得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格證書；②護理、口腔專業(yè)畢業(yè)后保證安排工作，就業(yè)到北京、石家莊、濟南、太原、天津等大城市工作，醫(yī)藥化工專業(yè)畢業(yè)后安排到學校周圍化工園區(qū)，100多家企業(yè)工作。入學簽訂《就業(yè)協(xié)議書》。③臨床、中西結(jié)合專業(yè)學校負責推薦就業(yè)。
聯(lián)系與報名
大中專班：持身份證復印件或中考或高考準考證復印件，小2寸彩色照片8張報名，報名費20元，預交學費200元，款到發(fā)錄取通知書，限額招生，額滿為止。
招生辦地址：石家莊市平安南大街140號(平安醫(yī)學院報名處)：郵編：050021。乘車路線：在火車站3路、50路或市內(nèi)乘7路車到珠光燈飾城下車北行100米即到。
學校地址：石家莊平安醫(yī)學中等專業(yè)學校(中石化石家莊煉油廠石煉佳園―區(qū)內(nèi))；郵編：050032。來校乘車路線：火車站乘5路或55路到省測繪局下車，改乘105路(測繪局―平安醫(yī)學院)終點站即到。聯(lián)系人；殷校長、李老師、付老師。網(wǎng)址：省略；匯款帳號：工商銀行9558 8004 0211 4798 091；聯(lián)系電話：0311―85161551、861 17134、(0)13933085307、(0)13582165386。
安徽省亳州市醫(yī)療特色專科學校華佗肛腸病新醫(yī)學研究中心 常年聯(lián)合招生
經(jīng)省市教委頒發(fā)(許可證00066425皖S009007)，科委、民政局、衛(wèi)生主管部門批準，集教學、科研、臨床、進修、實習為一體的現(xiàn)代化培訓基地。為學員實習方便，特在附屬醫(yī)院設(shè)立第二教室，電教室、專家?guī)Ы?，有充足病號供實習，畢業(yè)頒發(fā)教委驗鋼印證書。
一、肛腸病無痛新療法新進展提高班 1.學習郭氏絕痔靈膏外涂法，絕痔液注射術(shù)，一分鐘使痔核壓縮、粘合、結(jié)痂不出血3―4天脫落無痛苦。2.痔全息、消痔靈、枯痔液、化痔液、痔斷根、痔脫凈、亞甲蘭、薄荷腦、泯痛爾、克澤譜、TP針快速結(jié)痂法。3.無痛扎線、微型除痔器新方法，結(jié)扎、套扎、外剝內(nèi)扎、環(huán)狀混合痔減張切口根治術(shù)。4.肛瘺高掛低切、截枝分流、插藥脫管、內(nèi)口準確定位術(shù)、醫(yī)用膠在瘺管的應(yīng)用。5.肛裂注射術(shù)、側(cè)切術(shù)、切擴術(shù)、微創(chuàng)根治術(shù)。6.肛周膿腫根治術(shù)。7.脫肛注射、懸掉固定、成形術(shù)。8.狹窄失禁便秘根治術(shù)。9.骶麻及長效麻醉3周無痛術(shù)。10.電腦射頻高頻治療儀的應(yīng)用。11.小針刀在痔、瘺、裂、膿腫、脫肛、便秘、腫瘤新突破。12.美國PPH無痛治痔新技術(shù)。
二、腹外疝班 主講一指法和腹外疝多種注射術(shù)及生物納米技術(shù)修補術(shù)。應(yīng)用疝氣膠，細胞活性因子聚合劑，生物蛋白膠、疝氣靈合劑、疝氣膏藥、不開刀，治療疝氣、鞘膜積液一次性治療。重點掌握穿刺、驗證、固定、注射四步成功技法，克服了復發(fā)的難題。
三、風濕疼痛、針刀、刀中刀、黑白紅膏藥制作、磁化栓植入綜合提高班 應(yīng)用針刀、刀中刀、氣刀、藥刀、微創(chuàng)介入、滑膜囊注
射、枝川療法、神經(jīng)阻滯、星狀神經(jīng)節(jié)阻滯、穴注、骶療沖擊、風濕1號、2號、活絡(luò)丹，傳授配方，治療關(guān)節(jié)炎、畸形、股骨頭壞死、強直性脊柱炎、肢體麻木、椎間盤突出、椎管狹窄、頸椎病、肩周炎、腰肌勞損、腱鞘炎、卡壓綜合癥，一次性治療坐骨神經(jīng)痛、跟骨痛、網(wǎng)球肘、腰腿痛、骶療膠原酶介入將突出髓核溶解術(shù)。學費1200元，函授800元。四、生物導管融磁新技術(shù)推廣班主治胃炎、潰瘍、胃下垂、胃神經(jīng)官能癥、氣管炎、哮喘、癲癇病。一次性治療50多種疾病送穴位埋線、藥物排毒法。五、皮膚病性病提高班 主講國內(nèi)、外專家，診治、檢測、特色藥物內(nèi)、外制劑和外用藥膏新配方。六、男女不育提高班
生精丸、助孕丹，擴宮介入療法一次性治療輸卵管不通，三步通液，宮腔容積測定，陽瘺―針靈，人工受精，無痛人流、分娩。(輸卵管輸精管復通術(shù))。七、胃腸?。何葛つぴ偕z囊。腸炎康1－4號配方，埋植藥片。八、燒傷：燒傷1－4號，24小時結(jié)痂散特色配方，愈后無瘢痕。九、耳鼻喉科：采用水針、火針、注射、聞藥、鼻炎契藥膏外涂，一次性治療。十、靜脈曲張：三聯(lián)藥物注射，具有抗炎、溶栓、使曲張靜脈平復如常，新法微創(chuàng)術(shù)，一次性治療。十一、乙肝轉(zhuǎn)陰：新進展及轉(zhuǎn)陰王新配方。十二、氣管炎、哮喘：穴位植藥、注射、異性蛋白、免疫調(diào)節(jié)、腦垂體注射、氣管炎緩釋膠囊特色配方。十三、乳腺病：乳消液、抗增生液、注射術(shù)，特色中藥內(nèi)服、外貼綜合療法。十四、兒科特色：不輸液、不打針、中藥納米技術(shù)――直腸給藥，治療小兒疾病的特色配方。十五、癲癇班：祖?zhèn)髅胤?，特定部位埋藥?-2療程治療。十六、腋臭班：注射+機器分離、微創(chuàng)大汗腺清除灌注術(shù)。十七、前列腺：三步注射法，根治前列腺炎、增生、肥大。十八、中醫(yī)化石：1療程化小，2療程治好。十九、包皮包莖：不開刀，十分鐘治療。二十、處女膜修補：不開刀，三分鐘能復處女膜，陰道緊縮術(shù)。二十一、糖尿病、腎病、心腦血管、中醫(yī)腫瘤、特色針灸、頭痛、失眠、遺尿、特色秘方。二十二、高級針灸、推拿按摩師取證班。二十三、牙科速成班。二十四、B超、心電、化驗。二十五、中醫(yī)骨傷。二十六、現(xiàn)代全息診療新技術(shù)：十分鐘全面診斷。二十七、本科、大、中專、函授脫產(chǎn)聯(lián)合班：畢業(yè)發(fā)省教委驗印畢業(yè)證書，可參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試及注冊。單科學費600元，函授400元，學2科，送2科，提高班860元。20科以上每科150元，函授50元，送VCD光盤各l盤。廠價直銷各種肛腸治療機，購機免費學習，簡章備索。每月1日、10日、20日開學，包教包會，學會為止。
通訊報名地址：毫州市新興路南段華佗肛腸病新醫(yī)學研究中心教學樓一區(qū)。郵編：236800。校長：郭永恒：招生辦：雷麗，張玉真；電話：0558―5525383、總院電話：5329910、二院電話5281968：手機：013030697304：農(nóng)行帳號：9559984070202738315；郵政儲蓄賬號：603722019200025953
風濕病、頸腰椎病、軟組織病?？萍夹g(shù)培訓
先考察后學習，不符實際報銷全部路費。貧困、殘疾學員學費減半。
河北省邯鄲市頸肩腰腿痛?？萍夹g(shù)培訓學校，由我國骨病名醫(yī)于振光主任組建，下設(shè)培訓中心、治療中心。于主任繼承祖國傳統(tǒng)醫(yī)學理論，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學高新技術(shù)，歷經(jīng)數(shù)載，獨創(chuàng)“振光整脊手法”，特色中藥配方“威靈透骨方劑”，并獲國家專利，專利號：05100686197。治療風濕、類風濕性關(guān)節(jié)炎、強直性脊柱炎、無菌性骨壞死、頸椎病、肩周炎、骨質(zhì)增生癥、腰椎間盤突出癥、椎管狹窄癥、坐骨神經(jīng)痛、骨性關(guān)節(jié)炎、創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎。運用銀質(zhì)針松解術(shù)治療頑固性椎管外軟組織疼痛。特色中藥“威靈透骨方劑”系列純中藥內(nèi)服加外用，可使關(guān)節(jié)腫脹疼痛很快消失，“振光整脊手法”操作簡單、安全，能迅速矯正頸腰椎的位置異常，整復椎間關(guān)節(jié)錯位，椎管外軟組織松解術(shù)，在短時間消除軟組織無菌性炎癥。
培訓班以“求專、求精、實用”為宗旨，突出特色，重在療效，堅持理論與實踐相結(jié)合，傾囊傳授專利配方、秘方，保證讓每個學員親手操作，并達到獨立制作藥物和勝任臨床診斷治療工作，本期學不會，下期免費再學。另外本校免費傳授膏藥制作技術(shù)和火針療法(歡迎來函來電或發(fā)短信，免費寄詳細資料，本廣告長期有效，如有不實，負法律責任)。
開學日期：每月1日、15日開學。
通迅地址：河北省邯鄲市成安縣李家疃路8號；郵編：056700：電話：0310―7328288、7328388：傳真：0310―7328581：手機：13582606888(只限發(fā)短信，詳細地址，索取資料)。網(wǎng)址：省略(歡迎登陸網(wǎng)站查詢詳細資料)。電子郵箱：yzg@hdzgw.C0111。聯(lián)系人：董麗梅。來校路線；外省學員到邯鄲后，在邯鄲汽車東站乘邯鄲至北皋班車，李家疃頸肩腰腿痛?？萍夹g(shù)培訓學校下車。
全國首家內(nèi)病外治經(jīng)筋新療法常年招生
王衛(wèi)平醫(yī)師出身中醫(yī)世家，以祖?zhèn)餍姆榛A(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學，研究成功經(jīng)筋新療法，該療法是教科書上沒有的創(chuàng)新理論、創(chuàng)新技術(shù)，具有適應(yīng)證廣，標本兼治，“簡、便、驗、廉”的特點，不吃藥，對肝腎無損害，通過手法，藥磁灸，解肌穴注經(jīng)筋新穴，治療慢性病及頸肩腰腿痛，可當面止痛，常規(guī)療法無法治好的病痛在這里很快康復。學員先考察是否屬實，再決定學習，不符實報銷路費，免去你花錢學不到技術(shù)的后顧之憂，殘疾人減免學費。
鼻炎頭痛學習班：重點講解為什么鼻炎、鼻竇炎不需在鼻部、肺部治療，頑固性正偏頭痛、頭暈、三叉神經(jīng)痛、高血壓、失眠不需在頭部治療的新理論和治療方法。
類風濕頸肩腰腿痛學習班：重點講解為什么腰間盤突出不治腰，腿痛不治腿，膝關(guān)節(jié)炎增生不治關(guān)節(jié)，足跟痛不治足，肩周炎有真假，骨質(zhì)增生能軟化，洽股骨頭壞死與膝關(guān)節(jié)炎取穴一樣，等全身關(guān)節(jié)軟組織痛的新理論和治療方法。
內(nèi)科病學習班：講解2型糖尿病、胃病、結(jié)腸炎、冠心病、膽囊炎、膽結(jié)石、小兒腹瀉、厭食同治一個病根的新理論和治療方法。
創(chuàng)新理論，創(chuàng)新技術(shù)，提升你的診療水平!
每月1日、15日開班，學期5天，面授、函授均可，來信贈送風濕病特色藥，通絡(luò)開痹自動發(fā)熱灸(已申報專利)。
通訊地址：河北省巨鹿縣內(nèi)病外治經(jīng)筋新療法培訓學校，巨鹿縣健康路老縣醫(yī)院對過。
聯(lián)系人：王衛(wèi)平；電話：0319―4311158：手機：13930962015(限發(fā)短信)；郵編：055250：農(nóng)行卡號：6228481250018026419：郵政儲蓄帳號：601331001200114327。
治療哮喘選用國藥“百草肺喘清
天星藥業(yè)在與哮喘病研究所合作，精選民間秘方綜合現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)，在治療呼吸道疾病方面取得了很好的成就，使其激活自身免疫功能，增強支氣管黏膜防護屏障。可治
療急慢性、老年性、過敏性、遺傳性支氣管炎、哮喘、肺氣腫、咳嗽多痰、胸悶、動則喘等疾病，起到了標本兼治不易復發(fā)的效果，為使更多患者早日康復，我部愿與各地醫(yī)療參所合作。
康復熱線：010―81899968
聯(lián)系地址：北京市南區(qū)100079―32信箱(天星藥業(yè)直銷處)
郵編：100079
聯(lián)系人：王東海
批準文號：國藥準字Z14021863
生產(chǎn)企業(yè)：山西天星制藥有限公司
首家無藥療法特色醫(yī)療專修班常年招生 門診實習形象教學頒發(fā)全國通用按摩師職業(yè)資格證書
東方無藥療法科研所、東方無藥療法技術(shù)培訓部謝紹英父女集多年臨床經(jīng)驗創(chuàng)立的集整脊、點穴推拿、撥筋、針灸(艾灸、火針)、刺血、拔罐、刮痧、腳療、腹穴秘法指針、電氣法等于一體的無藥療法12大特色醫(yī)療技術(shù)。臨床中突破傳統(tǒng)，超越常規(guī)，一法治多病，頑癥施多法，綜合施術(shù)，整體調(diào)理。無藥療法專修班常年招生。函授費600元。面授每月26日開班，短修班學費1800元；長修班(跟師學)精通為止，學費實習費2100元。學員結(jié)業(yè)經(jīng)考試合格，由勞動部門頒發(fā)全國通用按摩師職業(yè)資格證書。
單項面授：電氣通經(jīng)治病法600元，腹穴秘法指針400元(函授200元)；函授：教材之四刺血毫針罐法一絕300元；之五靈龜八法快速開穴治病法100元；之六整脊醫(yī)術(shù)400元。
為了使學員在短期內(nèi)能真正學到醫(yī)術(shù)，面授從臨床入手，師帶徒手把手地教學，讓學員快速掌握各種療法的操作技巧和方法。有門診部供學員實習。備有多種養(yǎng)生資料優(yōu)惠提供。歡迎索取簡介(此廣告長期有效，如有不實負法律責任)。
地址：四川省南充市西門壩街95號附5號；聯(lián)系人：謝雪芬；郵編：637000；電話：0817―2244754、5118100、3692089。
網(wǎng)址：省略：電子信箱：.省略；登陸《慢性疼痛與溫銀針》省略了解詳情。涵授：直接與聞德超聯(lián)系，學費及書面教材、教學光盤計人民幣500元整。
我公司與國家衛(wèi)生部、勞動部的職能部門合作培訓，中醫(yī)針灸．師、高級按摩師等，考試通過頒發(fā)衛(wèi)生部、勞動部相關(guān)證書。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)征文通知
自2005年在國家衛(wèi)生部立項“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中國行”大型系列公益活動以來，得到全國各地衛(wèi)生主管部門及廣大醫(yī)師的支持與熱烈歡迎，目前參加培訓的醫(yī)師已逾2萬人次。
為了配合“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中國行”公益活動，更好地推廣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，服務(wù)社會，本刊定于2007年4～8月，進行為期5個月的“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)征文活動”。凡經(jīng)本刊組委會評選通過的征文，將得到陸續(xù)發(fā)表，具體發(fā)表時間為2007年10～12月。
征文范圍 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的理論探討，實踐經(jīng)驗總結(jié)，臨床經(jīng)驗，藥物的合理使用，臨床教訓，病例報告，中醫(yī)藥應(yīng)用，輔助檢查，護理經(jīng)驗，管理實踐，預防、保健、康復，計劃生育，繼續(xù)教育，等等。
投稿辦法①按下述“征文投稿地址”，通過郵局郵寄；并必須在信封和稿件上注明“社區(qū)征文”字樣；②投稿至本刊活動專用電子信箱：，并必須注明“社區(qū)征文”字樣；請用Word軟件排版；③截止時間：2007年8月20日。
征文投稿地址 (100027)北京市東直門外新中街ll號3號樓4層，《中國社區(qū)醫(yī)師》雜志社，楊老師(收)。
聯(lián)系電話010―64178041/42轉(zhuǎn)825，809；010―87139713
傳真010―64179199/9200轉(zhuǎn)616
畢業(yè)生自我鑒定主要是畢業(yè)生對自己在校期間思想政治，道德品質(zhì)，專業(yè)學習，課外活動，社會工作等方面的總結(jié)，嚴肅認真，實事求是，以肯定成績，實踐能力為主，并提出今后的努力和發(fā)展方向，以便在今后的學習，工作中發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。下面小編給大家分享一些護理畢業(yè)生自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
護理畢業(yè)生自我鑒定1難忘而珍貴的衛(wèi)校生活，至今就要揮手告別了，在這幾年的得與失當中，留下了很多值得回味的記憶。使我在回首過往的點滴時，對未來的路也有了思緒。我的學習成績雖然不是很優(yōu)秀，但我在學習的過程中卻學會了很多。我知道想要學好知識，只靠埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。
我熱愛“白衣天使”這一神圣的事業(yè)，看到病人在我們悉心的照顧下減輕痛苦、快樂地康復，心，莫名地幸福。他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我的幸福，我愿為這一光榮的事業(yè)奉獻我的一份真情，并在實踐中不斷學習進步。我分別在骨傷科、外科、小兒科、五官科等科室工作。熟練掌握骨外科、顱腦外科、普外科、泌尿外科、及五官科各種疾病的護理。能熟練掌握新生兒急救技能，擅長新生兒急危重癥護理，早產(chǎn)兒極地體重兒的護理。
熟練掌握新生兒腋靜脈穿刺、深靜脈穿刺置管術(shù)、撓動脈穿刺等技術(shù)難度的操作。我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細心、熱心、責任心貫穿于整個護理工作，在業(yè)務(wù)方面認真專研，不斷加強業(yè)務(wù)學習，把學到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責、踏踏實實。練就了扎實的基本功，成為了科室的護理骨干。
護理工作得到了老師的好評和認可。除具體的護理工作外，能積極協(xié)助護長做好病房管理及護理質(zhì)量的管理工作。現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實踐水平有了一定提高。
護理畢業(yè)生自我鑒定2時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，三年的衛(wèi)校從剛進入職高時的低落和茫然，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容和坦然。我知道，這必將我人生中的新挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)換了角色。這除了要有較強的適應(yīng)力和樂觀的心態(tài)之外，更重要的是得益于三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。下來來跟大家分享下我畢業(yè)之即，對自已三年來的校園生涯作的自我鑒定：
一、思想政治方面，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學，樂于助人。并以務(wù)實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。
二、學習方面，我一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過認真地學習掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優(yōu)秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
三、在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。
學習的這段日子讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。這兩年的學習和鍛煉，我不但學到了專業(yè)知識，提高了自身綜合素質(zhì)，更重要的是教會了我怎么做人，培養(yǎng)了我嚴謹務(wù)實、求索創(chuàng)新的個人素養(yǎng)，在努力學習本專業(yè)知識的同時，我不斷充實自己，使自己努力成為當今社會所需的復合型人才。
我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細心、熱心、責任心貫穿于整個護理工作，在業(yè)務(wù)方面認真專研，不斷加強業(yè)務(wù)學習，把學到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責、踏踏實實。練就了扎實的基本功，成為了科室的護理骨干。護理工作得到了老師的好評和認可。
護理畢業(yè)生自我鑒定3我所學習的是護理專業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間學生時代就要過去，我即將離開美麗的校園，走上社會，走進醫(yī)院，而成為一名救死扶傷的護士。
本人從__年進入__醫(yī)科大學護理學院就讀護理學以來，積極地學習相關(guān)的護理知識和認真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補及的過錯。然而，日益激烈的社會競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發(fā)展的大學生的重要性，但是，當我們真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)臨床護理和我們書本上所學的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實的護理理論知識，還要有熟練的操作技能，應(yīng)具備有受傷觀、愛心、奉獻精神等。無論如何，在過去在校學習的幾年是我不斷努力學習，不斷奮斗目標，不斷完善自我，不斷經(jīng)歷成長磨練的階段。在其中我曾經(jīng)努力學習護理相關(guān)知識，擔任班、社團干部和舍長時工作認真，與同學友好相處，積極主動參與班集體活動，也榮獲獎勵;可其中我也迷糊過，踏上過錯誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動力。
在思想上，認真學習，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價值觀;嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)定和制度，團結(jié)同事，積極主動參與各種活動;在學習上要嚴格要求自己，刻苦鉆研，態(tài)度端正，目標明確，不斷擴展自我的知識面，提高自思想文化素質(zhì);在工作上，我一定能做到對待患者細心、耐心、愛心、責任心，不遲到不早退，認真仔細做好每一項工作，善于工作鑒定，向護士長及資深的老師請教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;在生活上，養(yǎng)成良好的生活習慣，有條理，嚴謹生活態(tài)度和作風，豐富自己的閱歷。讓自己所學的護理知識充分運用到臨床上，為病人更多的服務(wù)，提供更好更全面的護理，幫助他們恢復健康。
人生總要不斷地學習，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標，做好一名優(yōu)秀的護理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!
護理畢業(yè)生自我鑒定4大學四年是我一生的重要階段，也是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后發(fā)展服務(wù)的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
在這四年里，我在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀發(fā)展要求的復合型人才。
智，即科學文化知識。我熱愛我的專業(yè)并為其投入巨大的熱情和精力。大學四年，我系統(tǒng)全面地學習了本專業(yè)的理論知識，每學年成績排名比較靠前，并順利通過了英語四級考試，同時把所學的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，力求理論與實踐的統(tǒng)一。我還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其它方面的能力，通過了計算機一級考試。
體，包括身體和心理兩個方面。大學四年里，我一直積極參加學校、學院和班級的各項體育活動，身體健康，體育合格達標。在心理方面，我鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。
這四年的大學生活，塑造了一個健康，充滿自信的我。但同時我也認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高。社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點，做一名優(yōu)秀的白衣天使。
護理畢業(yè)生自我鑒定5我是一名即將畢業(yè)的護理專業(yè)畢業(yè)生。在醫(yī)院的半年實習過程中，我嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，努力向帶教老師學習，關(guān)心病人。實習期間不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護理靈活化，愛心活動經(jīng)?；?。將書本的理論與護理實踐相結(jié)合，并做到理論學習有計劃有重點，護理工作有措施有記錄。實習期間，始終以愛心、細心、耐心為基本，努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。
在各科室輪轉(zhuǎn)的實習工作中，我嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進行各項護理操作及?？谱o理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴格執(zhí)行三查七對，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，做好各科常見病多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，做好術(shù)前準備指導，并完成術(shù)中術(shù)后護理及觀察。
在工作中發(fā)現(xiàn)問題能認真分析及時解決，能熟練進行內(nèi)外婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作。對各科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對，在搶救工作中一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。同時，我還積極參加各類病例討論和學術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學習，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
醫(yī)院護士崗前培訓總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼又到了一年的年底，回望這一年來我在護士崗位上所做的工作以及參加的各項培訓，心中有很多感慨；現(xiàn)將今年以來各項工作總結(jié)如下：
一、嚴格管理，有效協(xié)調(diào)。
一年來，在護理部和科主任的領(lǐng)導下，從各方面嚴格要求自己，在科室工作尤其是護理工作中身先士卒，大膽管理，認真落實醫(yī)院和科室的各項工作制度，保證了科室工作穩(wěn)步進行。積極配合主任做好醫(yī)護協(xié)調(diào)工作，引導大家做好醫(yī)護溝通；及時發(fā)現(xiàn)并解決一些摩擦和矛盾，增強了科室凝聚力，使中醫(yī)科成為一個溫暖的大家庭；讓醫(yī)生護士在身心愉悅的狀態(tài)下工作，也為病人營造了溫馨、和諧的病區(qū)住院環(huán)境。
二、狠抓護理業(yè)務(wù)培訓。
作為一個中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科綜合科室，我們科面臨病種雜，疑難雜癥多，護理?？菩圆粡姷碾y題。而與之對應(yīng)的是：中醫(yī)科的12名護士，僅有一名是中西醫(yī)結(jié)合護理大專畢業(yè)，其余都是西醫(yī)護理專業(yè)畢業(yè)，在學校僅了解到簡單的中醫(yī)基礎(chǔ)知識；在西醫(yī)“?？谱o士”培訓不斷深入發(fā)展，?？谱o士特點和優(yōu)勢越來越明顯的今天，中醫(yī)科護士沒有特定的專業(yè)知識和發(fā)展方向，這在一程度上影響了這個群體的工作積極性和隊伍的穩(wěn)定性，也給病區(qū)護理工作質(zhì)量帶來了負面影響。
針對這一現(xiàn)實，我果斷決定：從我做起，全員培訓。采取業(yè)務(wù)講課和業(yè)務(wù)查房相結(jié)合的方式，發(fā)動科主任和醫(yī)生參與，對包括呼吸、循環(huán)、消化、神經(jīng)系統(tǒng)的常見內(nèi)科疾病知識進行培訓，對中醫(yī)基礎(chǔ)知識和常用技能系統(tǒng)培訓，甚至對一些普外科和骨科疾病的保守治療、護理知識，也進行了培訓。
一年的系統(tǒng)培訓下來，考核結(jié)果表明，護士對上述各系統(tǒng)常見疾病都有了全面的認識和了解，這不僅提高了她們的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，也極大的增強了護士對自身、對科室發(fā)展的信心。此后，我又采取日常強化的方式，不斷結(jié)合病房現(xiàn)有病例強化培訓過的知識，終于打造出了一支技術(shù)過硬、有中醫(yī)特色的護理隊伍。
三、嘗試文化管理，力求做出特色。
多年的護士經(jīng)歷，使我深切的體會到：對于一個團隊而言，規(guī)范其行為固然重要，但更重要的是要改變其思想，升華其內(nèi)心世界，要讓“護士管理”這個外因，通過護士“個人素質(zhì)”的內(nèi)因起作用。為此，我采取了一系列措施：在護士排班表上，每周送她們一句人生、職場感悟；舉辦“天使心語”小板報；利用早會給她們講一些勵志、哲理等小故事，引發(fā)她們對人生、對事業(yè)的思索。潛移默化之中，我們中醫(yī)科的護士，人文素質(zhì)有了很大提高。
近幾年，不僅中醫(yī)科的護理文化建設(shè)搞得風生水起，而且圓滿的完成了各項工作目標。在省市歷次檢查中，我們中醫(yī)科以收費規(guī)范著稱，每次都迎接收費檢查，沒有給醫(yī)院丟過一分。在行風評議檢查中，中醫(yī)科的健康教育和護理服務(wù)，更是贏得了參檢專家的肯定和贊揚。
四、注重服務(wù)細節(jié)，提高病人滿意度。
在對病人的健康教育方面，多數(shù)科室的做法是，單純依靠護士口頭宣教，但我通過長期以來的觀察，發(fā)現(xiàn)了一個弊端：護士說得少了，內(nèi)容涵蓋不全，說得多了，因為時間有限，就會說得快而沒有重點，這樣，病人根本記不住。
我把入院宣教的內(nèi)容列了一個提綱，作為護士口頭宣教的內(nèi)容，而把詳細內(nèi)容輸入電腦，護士在做提綱挈領(lǐng)的宣教后，把詳細的資料發(fā)于病人，這都起到很好的效果。類似的還有“鼻飼知識宣教”、“痰培養(yǎng)標本留取方法”、“尿培養(yǎng)標本留取注意事項”等。這種口頭和書面相結(jié)合的宣教方法，不僅有助于病人掌握，也節(jié)省了護士大量時間，因此深受大家歡迎。
五、不足之處和努力方向。
盡管，回首往事，我可以毫無愧色的說：我沒有虛度任何一寸光陰；面對我的病人，我的科室，我也能夠坦然的說，為了你們，我一直在努力！但是，面對自己，我深知工作中還有很多的缺憾，科研是護理工作前進和發(fā)展的重要動力，但我們中醫(yī)科的護理科研項目至今還是空白；再比如，有時候，過于嚴厲的要求，我甚至看到過護士的眼淚和無奈。因此，展望未來，對新的一年的護士工作我充滿了信心。
醫(yī)院護士崗前培訓總結(jié)2
七月的天空，有一種渴望的涌動，當我離開校園，告別大學生活時，我知道我即將開啟另一種生活——醫(yī)院實習。
南丁格爾說過：能夠成為一名護士是因為上帝的召喚，因為人是寶貴的，能夠使他人康復，是一件神圣的工作，所以作為一名護理專業(yè)的學生，我熱愛我的專業(yè)，我喜歡我所做的工作。邁入醫(yī)院的大門，有種崇敬感油然而生，這就是我以后工作的地方，是自我鍛煉提升專業(yè)知識與實踐能力的地方。
進入醫(yī)院后，老師為了我們做了三天的崗前培訓，有關(guān)醫(yī)院的概念，護士的人文關(guān)懷素養(yǎng)，醫(yī)院感染，手衛(wèi)生的預防及注意事項以及護理實習制度要求等一一為我們講解。講到人文關(guān)懷，自然是以人為核心，關(guān)心人，愛護人，尊重人。了解護士服務(wù)理念，進一步更好的為患者服務(wù)，通過聽課也領(lǐng)悟到護患溝通的技巧，關(guān)心病人的心理護理。對病人要有愛心，細心，耐心和責任心。每天我們接觸最多的就是病人，對病人保持嘴角上揚。要換位思考，體諒病人，有效的增進護患感情。
俗話說：三分治療，七分護理。所以我認為護理工作是一個平凡但不可或缺的崗位。我們不只會打針換藥。我們在平凡的崗位上始終以病人為中心，有團隊協(xié)作精神，是用微笑，禮貌，熱情的態(tài)度努力工作，不斷的提高自己的專業(yè)知識和實踐能力，更好的服務(wù)于患者，更有責任的做好護理工作。
培訓中了解到護理的制度與注意事項，我們每天都以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的服務(wù)態(tài)度甚至于無私奉獻的精神奔走于崗位上。用嚴格的制度要求自己，工作中遵守制度，聽從帶教老師的管理，做一名合格的白衣天使。我們必須有同情心和一雙愿意工作的手，我相信通過十個月的實習生涯我會有寶貴的經(jīng)歷，也會更加熱愛護理工作，用愛心和雙手為病人服務(wù)，充實的度過每一天，十個月的時間我會學到更多的知識。
盛年不再來，一日難在晨，及時當勉勵，歲月不待人。每一天都彌足珍貴。實習的機會只有一次，我會好好學習，在臨床上學到更多的實踐與理論知識，及時的勉勵自己，結(jié)束了三天的崗前培訓，迎接我的是不同科室的學習，我會帶著老師所教的知識，帶著對護理工作的熱愛，走向臨床，走向?qū)嵺`。
醫(yī)院護士崗前培訓總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，新員工崗前培訓已經(jīng)結(jié)束了，在這x天的時間里醫(yī)院各領(lǐng)導，老師在百忙之中抽出時間來給我們新員工做精彩的講解，讓我們認真學習了有關(guān)規(guī)章制度及相關(guān)政策，接受了醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風教育等多方面知識的培訓學習，雖然我們這批新員工的專業(yè)不同，但目標一致，都想全心全意為市人民醫(yī)院服務(wù)，通過這次培訓讓我們這些員工在今后的工作中盡可能少走彎路。
這次培訓一切都體現(xiàn)院領(lǐng)導對我們的關(guān)懷和重視，回顧培訓的日子，每個老師講臺上的身影，課堂上的風采還是那么的熟悉。
培訓中，告誡我們要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，踏實工作，加強學習，善于思考總結(jié)，培養(yǎng)興趣愛好，多參加有益的集體活動，也讓我懂得了“舒坦使人松懈，安逸另人忘憂”這句話。讓我懂得了作為一位醫(yī)技人員要時刻關(guān)注病人，加強醫(yī)患溝通，盡自己的能力解決病人和家屬提出的一切問題，病人需要時盡快出現(xiàn)在病人旁邊動手幫助行動不便的病人作好準備，讓老年病人在這里能感受到家一般的關(guān)懷，這也體現(xiàn)我們醫(yī)院的特色—老年關(guān)懷。
培訓中，加強自我防范意識，灌輸我們消防知識。在一次次災難面前，我能感受到受災人員悲痛與無力，這一次次案例警醒我們?nèi)缬龌馂牟荒茏詠y陣腳，保持鎮(zhèn)定，同時在舉例子中教會我們?nèi)绾卧谙廊藛T未來之前自救。
面對將來我們不能停滯不前，醫(yī)療科研促使我們進步，醫(yī)學應(yīng)該是最應(yīng)該與時俱進的職業(yè)，培訓中積極鼓勵我們做科研研究，讓我意識到科研重要性。
一、社區(qū)矯治的發(fā)展歷史
社區(qū)矯正是指充分利用社會資源，積極運用各種方法、手段，整合專門機關(guān)和社區(qū)等各方面力量，著力對社區(qū)范圍內(nèi)的假釋、監(jiān)（所）執(zhí)行、管制、剝奪政治權(quán)利、緩刑等罪犯進行有針對性的教育改造的再社會化手段，有效提高教育改造質(zhì)量，從而實現(xiàn)預防和減少犯罪的目標。社區(qū)矯正在西方一些發(fā)達國家已被證明為一種行之有效的再社會化手段。社區(qū)矯正在國外又叫做社區(qū)矯治，而最早叫做社區(qū)治療。20世紀三四十年代社區(qū)治療在歐美等發(fā)達國家興起，它是對罪犯（越軌者）在社區(qū)內(nèi)進行治療的一種矯正方法。這種方法從社會學和社會工作的角度把越軌者看作是病人，是其病態(tài)誘使他（她）們做出越軌行為的。這種治療方法從行為學角度，強調(diào)越軌者的生物層面，像醫(yī)生對待病人一樣，從身體和心理兩個方面入手進行社區(qū)矯正治療。但這種方法過分囿于人的生物層面，忽視人作為“文化濡化對象”的社會性存在，也即忽視了庫利所說的那條“沿著河流的公路”。但是，這種方法為后來社區(qū)矯正方法的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。二次大戰(zhàn)，監(jiān)獄人滿為患，加上日益激烈的監(jiān)獄暴力沖突的問題，迫切需要一種新的服刑機制，改變這種高成本的監(jiān)獄制度，社區(qū)矯正模式呼之欲出。這種全新的模式，將越軌者回歸到社區(qū)，利用他（她）所在社區(qū)的“非正式支持網(wǎng)絡(luò)”恢復其家庭關(guān)系，獲得就業(yè)機會，找到自己在社會網(wǎng)絡(luò)中的位置，重新進入社會分工體系成為社會人?；谶@種回歸社會，預防犯罪理論，20世紀六十年代末到七十年代初在美國的所有州幾乎都得到發(fā)展。并且社區(qū)矯正機構(gòu)在一定程度上已經(jīng)正規(guī)化，機構(gòu)中包括有緩刑官、假釋官和勸教員等。其中勸教員的角色一般由具有社會工作專業(yè)背景的人擔當。社會工作的人本理念與這種通過非正式社會支持網(wǎng)絡(luò)或社會資本進行再社會化的矯正方法殊途同歸。這種將越軌者回歸到社區(qū)進行開放式在社會化的矯治方式體現(xiàn)了人道主義，同時節(jié)約了刑罰成本和社會成本，也是法律從“報應(yīng)主義”刑罰取向向“目的主義”刑罰取向轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物。后來其他歐美國家爭相仿效，成為一個進步潮流。
我國在期間建立了看守所、監(jiān)獄、勞動感化院、自新學藝所等矯正機構(gòu)，主要的再社會化對象是成年人。從20世紀五十年代中期起，我國相繼建立了各類少年矯正機構(gòu)，其中可區(qū)分為政府性質(zhì)，如少年犯管教所、工讀學校等，社會性質(zhì)的如幫教制度。通過幫教實行的矯治工作沒有特定的場所，是社會性、群眾性的幫助教育措施，可以將這種幫教制度視為現(xiàn)代社區(qū)矯正制度的雛形。我國試行的社區(qū)矯正制度是認真總結(jié)其經(jīng)驗的基礎(chǔ)上借鑒西方社區(qū)矯治的方法模型的結(jié)果。
二、我國現(xiàn)階段的社區(qū)矯正
司法部部長張福森在全國司法廳（局）長會議上正式提出：“要積極穩(wěn)妥地開展社區(qū)矯正的試點工作。”2002年司法部成立了社區(qū)矯正制度課題組，對國外社區(qū)矯正的經(jīng)驗進行大量研究，形成了《關(guān)于改革和完善我國的社區(qū)矯正制度的研究報告》。2002年8月確定上海、北京為首批試點城市。2002年司法部將社區(qū)矯正試點工作列為司法行政六項改革措施之一，并于7月與最高人民法院、最高人民檢察院、公安部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于社區(qū)矯正工作的通知》，確定在北京、天津、上海、江蘇、山東、浙江等六個省市先行試點。其中上海已將試點范圍由三個區(qū)擴大到五個區(qū)；北京由三個區(qū)擴大到九個區(qū)。
現(xiàn)階段我國社區(qū)矯正工作的具體方式包括：（1）社區(qū)公益勞動；（2）勞動技能培訓；（3）心理矯治；（4）限制性管理；（5）訪談制度化；（6）推薦及鼓勵就業(yè)。北京市東城區(qū)規(guī)定接受社區(qū)矯正的對象自“回家”之日起，必須在7日內(nèi)到當?shù)厮痉C關(guān)報到，之后每星期五下午必須親自到司法所匯報一周的生活和工作情況。每月25日他們必須到司法所交一份思想?yún)R報。屆時，社區(qū)矯正工作人員將組織他們學習一些法律法規(guī)，心理咨詢專家為他們提供心理矯正。他們的法定監(jiān)護人也要到社區(qū)矯正小組簽訂一份監(jiān)護協(xié)議。一般情況下不允許遷居或外出，會見家屬以外的任何人要經(jīng)過矯正組織的批準，等等。這些工作流程和工作制度已積累了一定的經(jīng)驗，推廣至各試點省市。我國的社區(qū)矯正取得了較好的成績，但人們認識上的偏差、法律不配套仍然制約著社區(qū)矯正工作的正常開展。
一是社會認同層面。一些根深蒂固的傳統(tǒng)關(guān)于刑罰的觀念抵制社區(qū)矯治工作的進行。如：罪犯應(yīng)該就在監(jiān)獄服刑；犯了罪就要坐牢；犯罪是本性使然、先天形成的、不可改變等等。這些是大眾對犯罪者的長期形成刻板印象，一經(jīng)形成很難發(fā)生變化，是社區(qū)矯正難以取得社區(qū)居民全面合作的深層心理因素。
二是沒有配套的法律依據(jù)。主要體現(xiàn)為對社區(qū)矯正對象的資格識別不清晰。如《刑法》、《刑事訴訟法》規(guī)定用于緩刑、假釋以及生活不能自理，適用監(jiān)外執(zhí)行的條件均為“不致危害社會”,所以很難有一個較清晰的鑒別標準，對矯正工作進行有一定難度。
三是管理模式經(jīng)驗化，缺乏科學的方法論指導。一線矯正工作人員經(jīng)驗性的操作方法被證明難有較高的工作效果。矯正工作不同于其他工作，它的特點體現(xiàn)為工作性質(zhì)和對象的特殊性，因而需要采用特殊的工作方法。然而，現(xiàn)階段的矯治工作者大都沒有除法律以外的相關(guān)專業(yè)背景，在實際工作中難以讓矯正工作和社區(qū)這個以地緣血緣關(guān)系為紐帶的關(guān)系緊密群體所完全接受。所以，吸引各類專業(yè)人才進入矯正隊伍，豐富矯治工作方法勢在必行。
三、社會工作理念的引進
社會工作是以利他主義為指導，以科學的方法進行的助人活動。這一定義指出社會工作的本質(zhì)是一種助人活動，其特征是提供服務(wù)。矯治社會工作是指社會工作實施于矯治體系中。它運用專業(yè)理論和技術(shù)，為罪犯或具有犯罪危險性的違法人員，在審判、服刑、緩刑、刑釋或其他社區(qū)處遇期間,提供思想教育、心理輔導、行為糾正、生活照顧等,使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正行為模式，適應(yīng)社會生活的一種福利服務(wù)。當然，對罪犯的矯治是個復雜的、長期的系統(tǒng)工程，需要有各方面的專業(yè)人士通力合作。社會工作特有的價值理念提供了與刑法執(zhí)行不同的切入視角和工作方式。人道主義作為矯治社會工作的哲學基礎(chǔ)，提倡關(guān)心人、尊重人、以人為中心的世界觀，深信人性具有高度的可塑性和豐富的“潛藏”，只要給予機會，定會重新回歸主流社會?！敖蛹{”是社會工作在矯治工作中的基本價值理念，只要進入社會工作領(lǐng)域，他們將得到受助者同樣的待遇。社會工作者會從矯正對象自身的認知、情緒行為、人際關(guān)系等方面存在不足或缺陷入手，調(diào)動社會資源，運用小組、個案、社區(qū)三大社會工作專業(yè)的方法幫助案主增能，盡快恢復社會功能，融入生活。
社會工作實踐中引入了像“社會排斥”、“社會資本”、“賦權(quán)”、“增權(quán)”等概念，使矯治工作中社會工作的視角區(qū)別于刑法執(zhí)行?！吧鐣懦狻笔侵改承﹤€人家庭或社群缺乏機會參與一些社會普遍認同的社會活動，被邊緣化或隔離的系統(tǒng)性過程，這個過程具有多維的特點，并表現(xiàn)被排斥者的經(jīng)濟政治社會文化及心理各方面的長期匱乏。“社會資本”是個人擁有的，表現(xiàn)為社會結(jié)構(gòu)資源的資本財產(chǎn)。它由構(gòu)成社會結(jié)構(gòu)的要素組成，主要存在于人際關(guān)系中，并為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的個人提供便利。社區(qū)矯治對象是無論在經(jīng)濟政治社會文化及心理各方面全面受到社會排斥的弱勢群體。在幫助矯正對象（案主）克服社會排斥過程中，社會工作者可以通過個案工作程序，運用心理社會治療法、任務(wù)中心治療法和行為治療法等個案社會工作專業(yè)方法，通過“增權(quán)”為案主爭取盡量多的“社會資本”，恢復案主的自信心，重建案主的正式和非正式的社會支持網(wǎng)絡(luò)，幫助他（她）逐漸克服被排斥的情境。
社會工作的方法在社區(qū)矯正工作中具有其他學科沒有的優(yōu)越性。社會工作助人自助、以人為本的價值理念能夠和社區(qū)矯正完美結(jié)合。社會工作是一門科學的專業(yè)學科，有其獨特的價值理念和系統(tǒng)的工作方法。社會工作同時也是一門藝術(shù)，是和人進行交流的藝術(shù)，社會工作追求人類普遍幸福的美好圖景。社區(qū)矯治應(yīng)該引入社會工作，為現(xiàn)行的試點工作注入新鮮的血液，增加新的活力，只有這樣社區(qū)矯正才能走得更遠。
四、社會工作模式建立
社會工作方法在中國被初步證明為是適應(yīng)社區(qū)矯正運作模式的，而實際上也是最合適的實踐方法。但這種社會工作方法并沒有在實際運作中發(fā)揮作用，原因有以下幾個方面：
1、社會工作在我國的低認同度。1986年國家教委決定在北京大學建立社會工作與管理專業(yè)。與此同時，民政等部門對干部進行在職培訓，講授社會工作內(nèi)容，從而形成了以行政性社會工作與現(xiàn)在專業(yè)社會工作相結(jié)合的發(fā)展格局。這樣，中國的社會工作教育才開始起步。而這時的社會工作還處于社會工作本土化過程中的“教育者的學習培訓階段”。
2、實際中社區(qū)矯正工作。大多數(shù)矯正官員認為矯正對象畢竟是在服刑期間，對社會安全的威脅仍然存在，所以不應(yīng)使其太自由，所以公安部門必須對其進行嚴格的監(jiān)視，檢察院則對其進行嚴密的司法監(jiān)督。矯治的過程帶有高度的隨意性，往往在沒有前提的條件下剝奪當事人的自由。為了使矯正方案獲得社區(qū)居民及鄰里支持，矯正官員不得不放棄“治療”而實施監(jiān)督。自由主義戰(zhàn)士認為社區(qū)矯正是一張更加嚴密的社會控制網(wǎng)絡(luò)，最終將我們的社區(qū)變成一座“懲罰城市”。社會工作以人為本、強調(diào)賦權(quán)、爭取個體潛力發(fā)掘的工作理念就自然而然地被排斥于現(xiàn)有工作模式之外。由于不了解社會工作的專業(yè)背景和倫理觀，社區(qū)矯正機構(gòu)把社會工作人員等同于一般性的社會志愿者，不提供給社會工作者深入矯正對象(案主)進行個案治療的機會,使社會工作專業(yè)優(yōu)勢不能在社區(qū)矯正中體現(xiàn)出來，人們也不能夠發(fā)現(xiàn)社會工作方法的優(yōu)勢。這也是社會工作低認同度在司法實踐和社區(qū)矯正領(lǐng)域的表現(xiàn)。
3、我國的專業(yè)社會工作者隊伍還很弱小。高校社會工作專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)階段的就業(yè)方向?qū)谛圆粡?，從事社區(qū)一級工作的為數(shù)甚少，所以社區(qū)矯正工作的開展缺乏一定規(guī)模的專業(yè)社工的參與，影響了社會工作模式在社區(qū)矯正過程中的介入。
綜上所述，要使社會工作模式在社區(qū)矯正中發(fā)揮應(yīng)有的作用，應(yīng)該做到以下幾點：
首先，進一步完善矯正工作機制和體制，理清現(xiàn)有社區(qū)矯正各部門之間的職能劃分,明確各部門職權(quán)，將社會工作正式接納為社區(qū)矯正制度規(guī)范和工作隊伍的有機組成部分，使社會工作在社區(qū)矯治工作中取得正式地位，發(fā)揮專業(yè)方法的優(yōu)勢。我們可以借鑒上海市的社區(qū)矯正工作模式。上海市的社區(qū)矯正工作在理念上，設(shè)計者和實施者都超越了傳統(tǒng)的依靠行政方法實施的理念，而是采用了社會工作關(guān)于平等、尊嚴等方面的理念，以及發(fā)揮社會工作康復和預防功能的理念；在中層制度建設(shè)方面，基于社區(qū)矯正行刑、預防、康復的基本職能，在實現(xiàn)公檢法相互協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，把社會工作者分為兩個層面，即刑法執(zhí)行層面和預防康復層面，前者由具有刑法執(zhí)行職能的人員擔當，后者由社會工作者擔當。在評估方式上也不再一味強調(diào)總結(jié)報告，而是看工作者提供案例的多少。社會工作真正在制度層面被正式納入到矯正隊伍中去了。上海市的這一創(chuàng)舉值得在全國范圍內(nèi)推廣實施。
以青少年兒童獨特的解剖生理學知識作為教學的主要內(nèi)容，結(jié)合衛(wèi)生保健教師的工作實際，逐步建立起符合衛(wèi)生教育學人才培養(yǎng)目標的人體解剖生理學全新的現(xiàn)場教學法?，F(xiàn)場教學法對加強學生表面解剖學知識的掌握、提高學生的溝通能力、培養(yǎng)學生解決問題的能力和發(fā)揮學生的主觀能動性有著非常重要的作用。
關(guān)鍵詞：
現(xiàn)場教學法；人體解剖生理學；衛(wèi)生教育學
衛(wèi)生教育學專業(yè)是一個全新的復合型專業(yè)，它將醫(yī)學教育和師范教育結(jié)合在一起，培養(yǎng)具備教育學、心理學、預防醫(yī)學和公共衛(wèi)生管理基本知識和基本技能的學校衛(wèi)生教育專門人才。本專業(yè)畢業(yè)的學生將在中小學、幼兒園對師生開展學校衛(wèi)生教育與管理、健康促進、疾病預防與控制、心理輔導等工作。人體解剖生理學是衛(wèi)生教育學專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，涉及解剖學、組織學、胚胎學、生理學和細胞學等多個學科的知識。通過本課程的學習，使學生在了解人體解剖結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，掌握人體的生理功能及其活動規(guī)律，為學習后續(xù)醫(yī)學相關(guān)課程打下基礎(chǔ)[1]。在傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)衛(wèi)生教育學專業(yè)的學科特點及專業(yè)培養(yǎng)方向，引入了現(xiàn)場教學法。所謂現(xiàn)場教學，就是帶學生到幼兒園、中小學和兒童醫(yī)院，現(xiàn)場進行人體解剖生理學教學工作。該教學方法以青少年兒童獨特的解剖生理學知識作為教學的主要內(nèi)容，結(jié)合衛(wèi)生保健教師的工作實際進行現(xiàn)場教學，是一種極好的教學補充形式，現(xiàn)介紹如下。
1現(xiàn)場教學法的具體實施
1.1現(xiàn)場教學法中的現(xiàn)場
包括中小學、幼兒園、兒童游樂中心、醫(yī)院的兒科病房等多種場合。
1.2現(xiàn)場教學的實施過程
在每次去現(xiàn)場前，要求學生預習好本次課的內(nèi)容，教師向相關(guān)教學網(wǎng)站或微信群里本次課的教學目的和要求、視頻、參考資料以及相關(guān)測試題目等。如首先錄制體檢相關(guān)視頻，要求學生在去現(xiàn)場前將視頻內(nèi)的查體方法熟練掌握。在教學現(xiàn)場，由教師先示范體檢一名青少年兒童，再由學生開始自主查體活動?；顒咏Y(jié)束，要求學生完成相應(yīng)的測試題目[2]。
1.3現(xiàn)場教學內(nèi)容
包括體格檢查、兒科病房見習、青少年兒童活動場地的觀察和評估等。
1.3.1體格檢查對青少年兒童進行體格檢查是現(xiàn)場教學的一項主要內(nèi)容，對正常和患病兒童都應(yīng)該進行。體檢的內(nèi)容包括身高、坐高、體重、胸圍、腰圍、臀圍、腹部皮褶厚度、脈搏、血壓、肺活量、視力、體溫測量等；身體形態(tài)發(fā)育是否正常，如有無脊柱異常彎曲、有無扁平足、身材的比例是否符合該年齡段青少年兒童生長發(fā)育特點等；身體能否保持正常的姿勢，如坐姿、站姿等；身體有無疾病和缺陷，如齲齒、斜視、弱視、近視、佝僂病、肥胖、貧血等。在體檢時要注意青少年兒童的特點，如青少年兒童的脈搏很容易受各種因素的影響而不穩(wěn)定，如哭鬧、進餐、發(fā)熱、運動等都會影響脈搏的快慢。因此，測量脈搏應(yīng)在青少年兒童安靜時進行。體檢的儀器包括身高體重測量儀、血壓計、視力表、色盲本、聽診器、便攜式X光機等常規(guī)體檢設(shè)備。
1.3.2兒科病房見習病房見習包括病史詢問、病歷閱讀、治療流程（含靜脈注射、手術(shù)等）的觀摩等。在病房見習可以通過對患病兒童的查體、病史詢問和病歷閱讀，加深對人體解剖生理學課本知識的理解。如通過觀察發(fā)生齲齒的乳牙來理解兒童因牙釉質(zhì)薄，牙本質(zhì)較松脆，易生齲齒的現(xiàn)象；通過觀摩激光治療近視眼的手術(shù)來掌握眼球壁及其內(nèi)容物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能；通過觀摩包皮過長和包皮環(huán)切術(shù)，來加深學生對包皮和包皮系帶的理解等。
1.3.3青少年兒童活動場地的觀察和評估對青少年兒童活動場地進行觀察和評估，從而理解照明、空氣質(zhì)量、衛(wèi)生狀況等因素對青少年兒童身體形態(tài)和功能的影響。觀察青少年兒童活動室窗戶和門的大小、朝向，室內(nèi)墻壁、桌椅、家具等的色彩，照明用燈泡的功率，青少年兒童書籍中字跡、圖案的大小、顏色，從而對青少年兒童活動室采光和照明情況做出評估；詢問保育員和護士室內(nèi)通風換氣情況、室內(nèi)空氣凈化器的選用和配置、課外活動的時間等，評價青少年兒童活動室空氣質(zhì)量是否達標；觀察和詢問學校的廁所、便盆等是否每天消毒；檢查青少年兒童的床和凳子的軟硬程度，評價學校課桌椅功能、尺寸是否與青少年兒童年齡、身材合適，從而評估青少年兒童活動室負責人對兒童骨骼的保健情況。
1.4現(xiàn)場教學的方法
1.4.1校驗標準值法我們把3至18歲青少年兒童的解剖生理學各項指標分年齡段制成表，這些指標包括身高、體重、頭圍、胸圍、心率、肺活量、體質(zhì)指數(shù)等。將此表隨身攜帶，便于隨時隨地對照，判斷和分析所觀察的對象各項指標是否正常。
1.4.2對比法將3種對比法始終貫穿于現(xiàn)場教學的全過程：比較不同年齡組青少年兒童的各種解剖生理學指標；比較青少年兒童與成人的各種解剖生理學指標；比較患病兒童與健康兒童的解剖生理學指標。
1.4.3示范法對每次測量的目標和任務(wù)做簡要描述后，教師在現(xiàn)場做具體示范，以現(xiàn)場的青少年兒童為教學素材，以明確本次課的流程、內(nèi)容和最終的成功標準，這是每次現(xiàn)場教學的必要環(huán)節(jié)，一般在最開始進行；在現(xiàn)場教學過程中，教師還可以隨時抽取表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給全班做示范，這樣可以增強學生的自我學習和相互學習意識，提高學習興趣。
1.4.4采用多種活潑的形式進行現(xiàn)場宣講根據(jù)衛(wèi)生教育學專業(yè)學生將來要走上講臺的工作特點，我們有意識地讓學生在現(xiàn)場教學中通過小講座和舞臺劇等多種活潑生動的形式進行現(xiàn)場宣講，以鞏固學生的人體解剖生理學知識，培養(yǎng)學生的溝通能力和講課的基本素質(zhì)。如讓學生教授青少年兒童保護牙齒和眼睛的歌訣、開設(shè)健康小講堂等[3]。
2運用現(xiàn)場教學法的注意事項
2.1每次現(xiàn)場教學都要有教學目標
如消化系統(tǒng)的現(xiàn)場教學，就應(yīng)該緊緊圍繞消化系統(tǒng)的解剖生理學特點，采用多種現(xiàn)場教學手段和方法，加深學生對書本知識的理解。除了檢查牙齒、口腔，觸摸腹部和詢問飲食、大便等情況外，還可以利用教授幼兒園小朋友唱刷牙歌和不挑食歌等方式來加強相關(guān)理論知識的掌握。將理論知識與現(xiàn)場情境實現(xiàn)無縫對接，這樣既加深了學生對理論知識的理解，又培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
2.2每次現(xiàn)場教學都要精心準備
現(xiàn)場教學對教師提出了較高的要求，因為現(xiàn)場的聯(lián)系、時間安排、場地選擇、人員布置、儀器設(shè)備的攜帶和測量方式方法的選擇等都要教師提前全面考慮，特別要考慮被測試青少年兒童的配合度問題，要提前指導學生學習一些溝通技巧。同時，學生也在幫助教師現(xiàn)場教學的準備工作中提高了協(xié)作和實際工作能力。
2.3教師對現(xiàn)場教學要及時干預和引導
對于測量出現(xiàn)偏差和無法勝任現(xiàn)場工作的學生，教師除了要安排其他學生幫助外，還要注意引導，及時糾正學生錯誤的認識和操作。每完成一個教學知識點，教師便引導學生自己歸納總結(jié)，這樣既可以培養(yǎng)學生梳理和歸納能力，又可以加深、鞏固學生對解剖生理學知識的理解與掌握。
2.4教師要注意全體學生的表現(xiàn)，關(guān)注不愿主動參與的學生
現(xiàn)場教學絕不是任由學生自由發(fā)揮，而要最大限度地調(diào)動所有學生的學習積極性，教師要全面監(jiān)控現(xiàn)場教學的內(nèi)容、進度和效果，要特別注意內(nèi)向、膽小學生的表現(xiàn)，必要時可把這些學生和積極主動的學生分在一個組里，為他們創(chuàng)造現(xiàn)場成功完成教學任務(wù)的條件，增強他們的學習信心和興趣，以達到全面提高教學質(zhì)量的目的。
2.5教師要培養(yǎng)學生溝通交流的技巧
教師要教育學生應(yīng)當以朋友的身份與青少年兒童交流情感和看法，虛心征求和傾聽他們的意見。要求學生“蹲下來與青少年兒童說話”，培養(yǎng)溝通交流技能。教育學生觀察兒科醫(yī)生是如何查體和問診的，這對學生的現(xiàn)場測量工作有極大的幫助，也可以增強他們積極參與現(xiàn)場教學的信心。
2.6現(xiàn)場教學不可完全取代課堂教學
現(xiàn)場教學只是課堂教學的一種輔助教學形式，切不可完全取代課堂教學，因為系統(tǒng)的理論知識、標本的觀察和觸摸、動物實驗早已被證明是教授人體解剖生理學的有效方式，在傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)上適當開展現(xiàn)場教學活動，才能收到良好的教學效果。
3現(xiàn)場教學法在衛(wèi)生教育學專業(yè)人體解剖生理學教學中應(yīng)用的優(yōu)勢
3.1加強了表面解剖學的知識掌握，使學生進一步熟悉了表面觸摸和測量的技術(shù)方法
衛(wèi)生教育學專業(yè)學生將來工作要接觸的對象是正處于生長發(fā)育階段的青少年兒童，在實際工作中經(jīng)常要對青少年兒童進行表面觀察和觸摸。人體解剖生理學的現(xiàn)場教學要將活體作為重點，凡是青少年兒童特征性的表面解剖標志必須會在活體上辨認。通過有效運用“望、摸、量、畫”等方法，要求學生不僅能畫出和找出體表標志和投影線，還能描述人體表面重要的解剖結(jié)構(gòu)。通過觸摸重要的體表標志，如胸骨角、肋弓和穿內(nèi)臟繪圖背心等方法，大大加強了學生對表面解剖學知識的理解和掌握[4]。
3.2提升了學生在學習中的主導地位
學生全程參與了現(xiàn)場教學的器材等準備工作，特別是通過對現(xiàn)場教學活動的提前計劃和討論以及教學過程中充當“小教師”角色，使得學生主動積極地投入到教學活動中。學生的學習能力得到了培養(yǎng)，主體地位得到了體現(xiàn)，綜合素質(zhì)也得到了提高，極大地提高和加強了學生的參與積極性和主人翁意識。
3.3提高了學生的表達和溝通能力
在整個現(xiàn)場教學過程中，學生必須和教師、受測對象、幼兒園或小學教師以及醫(yī)院醫(yī)生和護士等方方面面的人打交道，與成年人的溝通比較容易實現(xiàn)，而和青少年兒童的交流有時比較困難。因為學生將來的工作就是要和青少年兒童打交道，所以，一旦他們明確了溝通的重要性，都能主動積極地去和青少年兒童溝通。絕大多數(shù)學生反映，通過現(xiàn)場教學，他們有當教師的感覺，表達能力明顯提高。
3.4培養(yǎng)了團隊合作精神
現(xiàn)場教學任務(wù)的完成，需要集體的配合，“單打獨斗式”的傳統(tǒng)學習方法在現(xiàn)場活動中行不通。所以，現(xiàn)場的體檢和宣講等一系列活動不僅增進了學生之間的了解和感情，培養(yǎng)了合作互助的精神，而且讓學生感受到了集體的溫暖，分享了寶貴的學習經(jīng)驗，增強了凝聚力，也進一步提高了學生學習的積極性。
3.5培養(yǎng)了學生解決問題和創(chuàng)新運用知識的能力
現(xiàn)場教學摒棄了傳統(tǒng)教學中“啞巴學習”和“被動學習”的模式，把學生推到了開口和動手才能完成學習任務(wù)的境地，讓那些課堂上從不積極參與討論、從不認真思考的學生為了完成任務(wù)，不得不練習相關(guān)測量方法，校對測量儀器，解決測量中存在的問題，同時還常常不得不面對實驗或溝通失敗時的心理壓力。這些都倒逼著學生加強與教師、同學和現(xiàn)場測試對象的合作和交流，充分發(fā)揮主觀能動性，不斷開動腦筋，改進方法，提高解決問題以及創(chuàng)新運用各學科知識的綜合能力[5]。
4結(jié)語
綜上所述，以體格檢查為主要內(nèi)容的針對衛(wèi)生教育學專業(yè)學生的人體解剖生理學現(xiàn)場教學法在提高學生表達和溝通能力、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新運用知識的能力等方面起到了一定的積極作用。在現(xiàn)場教學過程中，師生溝通與交流加強，教學相長，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生的自主思維能力，提高了教學效果和教學水平。因此，現(xiàn)場教學法值得在衛(wèi)生教育學專業(yè)中推廣應(yīng)用。
作者：趙珠峰 單位：上海杉達學院
參考文獻：
[1]左明雪.人體解剖生理學[M].北京：高等教育出版社，2015.
[2]孫權(quán)，李宇，鄭巖，等.系統(tǒng)解剖學實驗課三段序貫式教學模式的應(yīng)用[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2015，13（4）：109-110.
[3]左丹，李十月.兒童少年衛(wèi)生學現(xiàn)場實習教學的體會[J].醫(yī)學教育探索，2008，7（7）：696-697.