時(shí)間：2022-03-13 21:06:29
導(dǎo)語：在活動(dòng)失敗總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心安排，廣泛發(fā)動(dòng)
為確?！鞍偃瞻踩珶o事故”活動(dòng)扎實(shí)有效的開展，*月*日及時(shí)召開全體員工大會(huì)，傳達(dá)活動(dòng)通知精神，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)。成立以配送中心主任為組長(zhǎng)、主管為副組長(zhǎng)、各班組長(zhǎng)為組員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛聽取員工意見，精心策劃，制定符合配送中心實(shí)際情況，并行之有效的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任，提出要求，確保活動(dòng)按計(jì)劃部署，有條不紊的進(jìn)行。各班組及時(shí)根據(jù)配送中心的活動(dòng)計(jì)劃，開展班組討論、發(fā)動(dòng)；配送中心主任、主管與班組定點(diǎn)聯(lián)系，定點(diǎn)管理，深入班組，進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。各班組開展針對(duì)設(shè)備、設(shè)施及崗位操作隱患查找，達(dá)到消除事故隱患，杜絕個(gè)人不安全行為，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)無事故的目標(biāo)。
二、大造聲勢(shì)，宣傳手段行之有效
活動(dòng)初始，在油庫(kù)大門掛橫幅一個(gè)，在庫(kù)內(nèi)顯眼位置張貼宣傳標(biāo)語，利用“我要安全“活動(dòng)專欄張貼活動(dòng)實(shí)施細(xì)則及相關(guān)知識(shí)，使每位員工每次進(jìn)入油庫(kù)都能看到。在活動(dòng)的中制作“百日安全無事故”黑板報(bào)一期，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)。及時(shí)采取各種宣傳方法手段，營(yíng)造一個(gè)轟轟烈烈的“強(qiáng)意識(shí)、查隱患、保安全”活動(dòng)的氛圍，提高全體員工對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了大家參與活動(dòng)的熱情，為安全工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、真抓實(shí)干，做好冬防工作
組織全員進(jìn)行冬季油庫(kù)防火、防凍等安全專項(xiàng)檢查并進(jìn)行了防范部署，切實(shí)做好防火、防爆、防靜電、防凍、防凝、防滑、防煤氣中毒等工作，確保不發(fā)生油庫(kù)設(shè)備損壞、人員傷害等安全事故。
具體做了以下防范工作：
1、對(duì)輸油管線、膨脹管、消防管線、消防栓、炮，放盡積水，油罐排污閥門保溫包扎，防止凍脹管線、閥門。
2、對(duì)油罐呼吸閥門進(jìn)行擦拭，防止凍凝，確保活動(dòng)靈活。并要求在每次接卸、輸轉(zhuǎn)等作業(yè)前都要進(jìn)行檢查。
3、對(duì)庫(kù)區(qū)靜電接地裝置進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量，更換部分銹蝕的螺絲墊片，確保完好有效。
4、對(duì)消防泵房設(shè)備進(jìn)行防凍保暖工作，內(nèi)燃機(jī)更換防凍液，電瓶充電，確保啟動(dòng)靈敏迅速。
5、部署加強(qiáng)對(duì)露天輸油管線的巡視檢查，防止凍縮斷裂和凍壞閥門。
6、對(duì)消防道以外的雜草、落葉進(jìn)行清理，清除易燃引火雜物。
7、備足木锨、掃把等應(yīng)急物品，以備及時(shí)清理發(fā)貨場(chǎng)地、罐區(qū)等作業(yè)區(qū)域的積雪，防止打滑、摔傷。
8、進(jìn)行員工自我安全保護(hù)意識(shí)教育，提高員工防范技能，確保不發(fā)生中毒、觸電、滑跌、摔傷等事故。并有針對(duì)性的進(jìn)行了《防中毒》、《辦公樓火災(zāi)》應(yīng)急演練。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)，消除事故隱患
開展“禁令”學(xué)習(xí)和“六個(gè)一”活動(dòng)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，組織員工進(jìn)行崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制和崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高全員的責(zé)任感和操作技能。加強(qiáng)安全監(jiān)督管理工作，及時(shí)制止和糾正“違章”行為。落實(shí)隱患排查治理，全面消除安全隱患，對(duì)照《20**年Xx配送中心重大危害控制及改進(jìn)措施清單》中的項(xiàng)目，進(jìn)行重新審核和學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)生改變的隱患項(xiàng)目，及時(shí)修訂防范措施，新的重大隱患，及時(shí)制定防范措施。
五、加強(qiáng)預(yù)案培訓(xùn)演練，提高員工應(yīng)急能力
針對(duì)《應(yīng)急預(yù)案》人員分布及戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作修訂后，員工不太熟練的情況，配送中心組織預(yù)案演練，及時(shí)組織講解，使每位員工知道自己在預(yù)案中所處的位置、分工及戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。在演練的過程中，及時(shí)審查完善預(yù)案的簡(jiǎn)單實(shí)用性和可操作性。通過預(yù)案的演練，提高了全體員工撲滅油庫(kù)初始火災(zāi)、抵抗自然災(zāi)害、處置突發(fā)事件和自防自救的能力。
一、預(yù)防為主”的方針，結(jié)合本公司的實(shí)際，制定活動(dòng)方案，實(shí)施方案，現(xiàn)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)。
公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)清遠(yuǎn)市交通局《關(guān)于印發(fā)清遠(yuǎn)市交通行業(yè)開展“百日安全無事故活動(dòng)”的緊急通知》（清市交[2005]175號(hào)）和英德市交通局《關(guān)于印發(fā)英德市交通行業(yè)開展“百日安全無事故”活動(dòng)方案的通知》（英交字[2005]106號(hào)）的文件精神，以“三個(gè)代表”重要思想來指導(dǎo)安全生產(chǎn)工作，貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針，堅(jiān)持“安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”和“以人為本，關(guān)愛生命”的原則，牢固樹立“安全事故猛于虎，安全責(zé)任大于天”的思想，高度認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和必要性。對(duì)公司全體員工宣傳“百日安全無事故”活動(dòng)思想。又分別在9月13日和29日和交警大隊(duì)，含光中隊(duì)、青塘中隊(duì)在含光鎮(zhèn)政府會(huì)議室和橋頭英東中學(xué)會(huì)議室召開了英西北和英東線各經(jīng)營(yíng)承包者和駕駛員，加強(qiáng)安全思想教育，提高安全行車意識(shí)，做好車輛的“例檢”工作，確保車輛技術(shù)狀況良好，杜絕帶病運(yùn)行的現(xiàn)象，嚴(yán)禁客車超載、超速，確保行車安全，防止重、特大交通事故的發(fā)生。
二、嚴(yán)格執(zhí)行車輛《例檢》制度，加大對(duì)安全隱患的排查整治工作，確保車輛技術(shù)狀況良好。公司為確保在“百日安全無事故”活動(dòng)、“十·一”黃金周期間的行車安全，嚴(yán)格要求客車駕駛員做好對(duì)車輛“出車前、行車中、收車后”的例檢工作。在9月26日至10月7日，公司安技部人員連同通利達(dá)的安全檢查人員一起到各線路進(jìn)行排查整治，加大對(duì)營(yíng)運(yùn)客車的檢查力度，發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的車輛有：光頭胎10臺(tái)次、方向球頭松11臺(tái)次，鋼板斷裂1臺(tái)次，燈光不全2臺(tái)次，無滅火器、標(biāo)志牌2臺(tái)次，對(duì)不能現(xiàn)場(chǎng)修復(fù)的車輛進(jìn)行停班修復(fù)，要求修理研廠修理后回報(bào)公司。直至公司安技部安檢人員復(fù)檢合格后，才能進(jìn)行上路營(yíng)運(yùn)。還在9月26至28日，對(duì)所有的營(yíng)運(yùn)客車隨車安全設(shè)備做了專項(xiàng)排查整治。
第二天一大早，我和媽媽趕到博物館，來參加的同學(xué)可真不少，老師們很嚴(yán)肅，我也非常緊張。首先要填表，然后是面試。第一次面試我唱了一首歌，因?yàn)榫o張有點(diǎn)快，又朗誦了一段有關(guān)博物館展覽的資料，吐字還算清晰，也很流利，就是聲音太小。
接著是家長(zhǎng)全部到外面，我們又面試一次，這次我主動(dòng)幫忙擺好了椅子，然后做了自我介紹，又背了幾首唐詩(shī)，感覺還挺好，就信心滿滿的回家等通知了。
結(jié)果最后的時(shí)間過了，也沒有等到通知，我感到很沮喪。
媽媽告訴我說：“落選也沒關(guān)系，重在參與，不要?dú)怵H，以后還有的是機(jī)會(huì)，咱們還是先總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)吧。”
我靜下心來總結(jié)了一下：第一點(diǎn)可能是我膽子小，聲音不夠響亮；第二點(diǎn)是我年齡小，個(gè)頭矮，還有講解員要背的東西很多（有一本書），老師們可能認(rèn)為我背不下來。這時(shí)，我暗暗下決心，一定要努力克服這些不足。首先多吃飯，個(gè)頭長(zhǎng)高；多參加活動(dòng)，上課積極大聲發(fā)言，多大聲朗讀。明年我還要參加，失敗乃成功之母嘛！成龍唱的《真心英雄》這首歌中有一句：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！是啊，不經(jīng)過刻苦努力，勤學(xué)苦練，怎么能成功呢？如果沒有失敗，就沒有成功，失敗比成功還要重要，失敗一次就離成功近一步了。
《創(chuàng)業(yè)》雜志建了許多個(gè)讀者QQ群來聯(lián)系讀者，聽取讀者的意見和建議，收集讀者的反饋和需求，解答讀者的問題，解決讀者的困難。QQ群里，一個(gè)普遍的問題是：創(chuàng)業(yè)失敗。
怎樣面對(duì)失敗，怎樣走出失敗，怎樣將失敗轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒?，這是創(chuàng)業(yè)失敗者最迫切需要的知識(shí)。
為什么我們的創(chuàng)業(yè)總是失敗
2012年第1期，我們解剖了四川王蓉的六次創(chuàng)業(yè)，2012年第3期，我們又解剖了廣西梁高翔的六次創(chuàng)業(yè)。
王蓉有過歌碟、養(yǎng)鵝、鹵菜、鍋盔（烤餅）、芽苗菜、拉線玩偶（擺攤）六次創(chuàng)業(yè)，它們失敗的主因分別是：不對(duì)項(xiàng)目下功夫、“怕苦怕累”、不堅(jiān)持、不行動(dòng)、無視市場(chǎng)、不行動(dòng)。梁高翔有過生料釀酒、廢水提銀、夜光產(chǎn)品擺攤、太陽灶、關(guān)公貼畫、影視錄音等六次創(chuàng)業(yè)，它們失敗的主因分別是：無力掌控、缺常識(shí)、不續(xù)繼、無視市場(chǎng)。
我們給出的建議是：找到失敗原因，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，先解決自己的問題。
對(duì)失敗，有兩種完全對(duì)立的觀點(diǎn)：一種：失敗是成功之母；一種：失敗克隆失敗。
失敗是財(cái)富還是垃圾
說失敗是垃圾，是因?yàn)槭【褪鞘 Ｋ屛覀儞p失了機(jī)會(huì)與金錢，它浪費(fèi)了我們的空間和時(shí)間，它甚至磨損了我們的信心與勇氣。一次又一次的失敗猶如黑暗的沼澤，深陷其中的人不停往外爬的結(jié)果是，不但爬不出來反而越陷越深：盲目的行動(dòng)就是用失敗復(fù)制失敗。
說失敗是財(cái)富，是因?yàn)槲覀儗?duì)失敗的檢討。檢討讓我們看到了哪里是暗礁哪里是陷阱，哪里有絆腳石，哪里有攔路虎，當(dāng)我們?cè)俅螁⒊糖斑M(jìn)時(shí)，就會(huì)攻克它占領(lǐng)它，或規(guī)避它繞過它，心里有底，道路清楚，方向明確地前進(jìn)。但它的前提是：停下無謂的掙扎，看清楚所在的位置和周圍的環(huán)境，明白陷落的原因，找到支撐、攀附、依靠的地方――這就是總結(jié)。
怎樣從失敗中走出來
失敗的原因找到了，問題迎刃而解，才可以再創(chuàng)業(yè)上路。
從王蓉的六次創(chuàng)業(yè)，我們可以看到，她失敗的主要原因是缺動(dòng)手能力，吃苦能力。從梁高翔的六次創(chuàng)業(yè)，我們可以看到，他失敗的主要原因是缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)。問題在自己，不在項(xiàng)目。
失敗不是選錯(cuò)了項(xiàng)目，成功更不是靠挖空心思找到“好項(xiàng)目”。那么，我們?cè)撛趺崔k？
――找到失敗的原因。再對(duì)癥下藥地糾正自己的缺點(diǎn)，改正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)自己的不足，提升自己的能力。
創(chuàng)業(yè)總結(jié)是走出失敗的捷徑
因此，要從失敗中走出來，變失敗為成功，就要回頭總結(jié)自己的創(chuàng)業(yè)，而不是找項(xiàng)目去重復(fù)失敗。生了病，長(zhǎng)了腫瘤可以請(qǐng)外科醫(yī)生割掉，但能力不夠，思想觀念錯(cuò)誤，卻沒有手術(shù)摘除，更何況自己切除自己身上的“肉”會(huì)痛苦而艱難。但是，面對(duì)失敗我們必須客觀、真實(shí)地解剖自己，推卸責(zé)任不但不能幫助我們找到原因，反而會(huì)讓我們?cè)阱e(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，永無成功之日。因此，要么咬牙忍受手術(shù)的疼痛，要么不再創(chuàng)業(yè)。
怎樣總結(jié)自己的創(chuàng)業(yè)？我們制作了一份個(gè)人創(chuàng)業(yè)總結(jié)提綱。
個(gè)人創(chuàng)業(yè)總結(jié)提綱：
項(xiàng)目名稱、用途（功能）？
為什么選這個(gè)項(xiàng)目？
選擇之前有沒有做項(xiàng)目調(diào)查，個(gè)人調(diào)查，市場(chǎng)調(diào)查？
有沒有對(duì)項(xiàng)目挑刺，提出過多少問題，有多少答案錯(cuò)誤？
花多少錢購(gòu)進(jìn)或?qū)W技術(shù)？
學(xué)習(xí)項(xiàng)目花了多少時(shí)間？
將項(xiàng)目學(xué)習(xí)分成由生到懂到會(huì)到熟到巧到全盤掌握六個(gè)階段，你的學(xué)習(xí)到了哪個(gè)階段（為什么在這個(gè)階段離開）？
操作中遇到了哪些困難，怎樣應(yīng)對(duì)？
哪些困難沒能克服？
最關(guān)鍵的困難是什么？
怎樣銷售（別人用什么方法？當(dāng)時(shí)想的是用什么方法，后來又增加了什么方法）？
遇到哪些困難或問題？
怎樣應(yīng)對(duì)這些困難？
為什么放棄？
那些困難為什么不能解決?
現(xiàn)在想到解決的方法了嗎？
這個(gè)項(xiàng)目花了多少時(shí)間、多少錢？
現(xiàn)在你認(rèn)為失敗的原因是什么？
有幾個(gè)原因？最主要的原因是什么？
能找出10條教訓(xùn)嗎（養(yǎng)成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，每做一件事都分別找出10條經(jīng)驗(yàn)，10條教訓(xùn)）？
現(xiàn)在找到解決的辦法了嗎？
若當(dāng)初的問題能解決了，你還想做還能做還敢做嗎？
怎樣寫個(gè)人創(chuàng)業(yè)總結(jié)
首先要敘述它，并對(duì)它有一個(gè)總體的描述。
1、從哪里知道這個(gè)項(xiàng)目？報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)……
2、第一感覺是什么？賺大錢、賺錢快、不動(dòng)腦筋、無需勞動(dòng)、新奇特、發(fā)明專利、無競(jìng)爭(zhēng)、獨(dú)家經(jīng)營(yíng)、高利潤(rùn)、高回報(bào)……
3、有沒有請(qǐng)朋友參考？朋友們都是什么意見，贊成、反對(duì)、不置可否……
4、有沒有網(wǎng)上查閱此項(xiàng)目？它是什么，怎么用，用在哪，誰會(huì)用；功能、用途，使用方法；怎么銷，在哪銷，有多少人會(huì)消費(fèi)；進(jìn)貨價(jià)，銷售價(jià)，運(yùn)輸存儲(chǔ)費(fèi)用，成本，毛利；對(duì)不明白的項(xiàng)目，有否在輸入項(xiàng)目名稱后再多一個(gè)心眼加個(gè)“騙”字……
5、是否請(qǐng)教成功創(chuàng)業(yè)者或老師？他們贊成還是反對(duì)，提出了哪些建議，這些建議哪些聽了哪些沒聽，為什么？
6、它是什么類型的項(xiàng)目（生產(chǎn)型、技術(shù)型、銷售型、組合型、單一型、復(fù)雜型）？對(duì)技術(shù)型、組合型、復(fù)雜性項(xiàng)目是怎樣去控制、把握、運(yùn)行的，銷售型項(xiàng)目用了什么方法去銷售？
7、項(xiàng)目是否適合自己（我是外向型、內(nèi)向型、隨意型、偏執(zhí)型、閑散型）？?jī)?nèi)向型怎樣解決銷售問題；隨意、閑散型怎樣自律；怎樣讓自己全身心投入；偏執(zhí)型怎樣中性地與人交往，怎樣平和與人相處？
8、是否考察？是到項(xiàng)目方實(shí)地考察或是請(qǐng)朋友代看或是只聽了項(xiàng)目方的介紹，有沒有提前準(zhǔn)備一百個(gè)問題請(qǐng)項(xiàng)目方回答，有沒有上下左右前后里外全方位了解，他有沒有自己生產(chǎn)，有沒有銷售，有沒有自己的門店，每天銷售收入多少成本多少利潤(rùn)多少是否合情合理？
9、項(xiàng)目方對(duì)問題都怎樣回答？是認(rèn)真答問是敷衍塞責(zé)還是一問三不知，不清楚不明白的地方有哪些，對(duì)有疑問的地方怎么處理的？
10、有沒有學(xué)習(xí)？在哪學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，怎么學(xué)習(xí)，是否學(xué)完、學(xué)全、學(xué)會(huì)，哪些地方不會(huì)，為什么不學(xué)會(huì)？
11、怎樣找門面？是設(shè)定了目標(biāo)找或是臨時(shí)決定，有否設(shè)定地段、人流量、價(jià)格的目標(biāo)，有沒有師傅指導(dǎo)？
12、怎樣運(yùn)行。有沒有操作手冊(cè)操作規(guī)程，運(yùn)行中由生到熟到巧到全盤掌握，你是哪一類，師傅有沒有相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)，是否按規(guī)定運(yùn)行，你是怎樣運(yùn)行的？
13、遇到哪些困難？將困難一個(gè)一個(gè)寫下來，怎樣應(yīng)對(duì)，最大的困難是哪幾個(gè)，哪些困難沒有解決，為什么？
14、怎樣銷售？是等客上門請(qǐng)人銷售還是上門推銷，銷不掉是什么原因，都用了哪些方法，都想到過什么新的方法去銷售？
15、為什么放棄？是虧損，是無利，是賺錢少，是發(fā)現(xiàn)了更賺錢的項(xiàng)目，還是遇到了一個(gè)特別大的困難過不去？
16、想到過別的解決困難的方法嗎？有沒有請(qǐng)人商量，有沒有請(qǐng)老師、商人成功創(chuàng)業(yè)者提供解救方案？
17、怎樣善后處理。有想過請(qǐng)人合伙、入股、投資或轉(zhuǎn)讓、承包、分包或?qū)⒃稀⒃O(shè)備、機(jī)器、工具、用品分別處理？
18、每一個(gè)項(xiàng)目花了多少時(shí)間，用掉多少錢？損失多少工資收入？
19、失敗的原因是什么？都有幾個(gè)原因，最主要的原因是什么？
20、都有哪些教訓(xùn)（一條一條地寫出10條教訓(xùn)）？
21、現(xiàn)在有沒有解決的方法，有幾種方法，有幾套方案，有多大把握？
22、沒有失敗或較長(zhǎng)時(shí)間做過或做成功過的項(xiàng)目現(xiàn)在愿不愿回頭再做，為什么做，為什么不做？
創(chuàng)業(yè)總結(jié)的要點(diǎn)
溫故而知新。我們的能力和方法都是從過去做過的工作做過的事情中總結(jié)而來，并將這些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)用來指導(dǎo)今后的工作，使我們從不懂不知到學(xué)而實(shí)習(xí)之到正確運(yùn)用到運(yùn)行成功。
一、沿著時(shí)間順序?qū)?。從第一次?chuàng)業(yè)開始到第二次第三次……從得到信息開始到最后結(jié)束的一件事止。
二、盡可能詳細(xì)。創(chuàng)業(yè)的經(jīng)過要詳細(xì)，過程要清楚明白。
三、準(zhǔn)確。不夸大不縮小，完整、全面、準(zhǔn)確地講述出創(chuàng)業(yè)的過程。
四、客觀。實(shí)事求是，不繞圈不回避不推諉，不固執(zhí)不過激不轉(zhuǎn)移。
五、自我檢討。創(chuàng)業(yè)是自己的事，是自己做的事，對(duì)錯(cuò)都是自己的，都只能由自己承擔(dān)責(zé)任，或獲得利益或接受損失。如果只講自己的對(duì)，而將錯(cuò)推給項(xiàng)目方，推給市場(chǎng)，推給廣告，那就不要檢討了，因?yàn)榧词贡或_子騙也是你自己送上門去。
總結(jié)只有一個(gè)目的，找到自己的錯(cuò)，然后避開它重新上路，否則，你仍然會(huì)被相同的一塊石頭絆倒，跌進(jìn)同一個(gè)坑里。總結(jié)是要從做過的事里找到對(duì)錯(cuò)，找到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到目標(biāo)方向。
六、請(qǐng)人糾錯(cuò)?？偨Y(jié)要找自己的錯(cuò)誤，很難。難在臉面，難在固執(zhí)，難在不會(huì)不敢不愿否定自己，難在當(dāng)事者迷，它需要一個(gè)旁觀者，一位專家，一個(gè)企業(yè)家，一個(gè)商人，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者來指出錯(cuò)誤。
但我們處于社會(huì)的最底層，我們的周圍，我們的朋友，我們的社交圈里沒有創(chuàng)業(yè)專家沒有企業(yè)家沒有商人沒有成功者，但是我們卻有一位老師，這就是創(chuàng)業(yè)雜志。只要對(duì)照《平民創(chuàng)業(yè)基本方法》、對(duì)照《創(chuàng)業(yè)》、對(duì)照《創(chuàng)業(yè)》里的“創(chuàng)業(yè)點(diǎn)金”、“龍華觀點(diǎn)”、“海嬈答疑”（這些創(chuàng)業(yè)知識(shí)都是你我他，都是成千上萬創(chuàng)業(yè)者用血水、淚水、汗水，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的結(jié)晶），我們就能夠糾正錯(cuò)誤，找到答案。
做好總結(jié)之后，通過QQ發(fā)給我們，我們會(huì)立即給你幫助，及時(shí)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)――《創(chuàng)業(yè)》是創(chuàng)業(yè)者忠誠(chéng)的朋友，無論何時(shí)無論何地，《創(chuàng)業(yè)》都在你的身邊。
個(gè)人創(chuàng)業(yè)總結(jié)，是創(chuàng)業(yè)糾錯(cuò)器。
對(duì)于沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人，最好是先學(xué)習(xí)理論，弄懂我是什么，會(huì)什么，要什么？弄懂創(chuàng)業(yè)是什么，怎樣創(chuàng)業(yè)，用什么創(chuàng)業(yè)：弄懂項(xiàng)目是什么，為什么，要什么？弄懂市場(chǎng)是什么，在哪里，我怎樣進(jìn)入。清楚了，明白了會(huì)減少那些因沖動(dòng)而遭受的損失，能挽回那些因盲目行事的虧損和浪費(fèi)的時(shí)間。
有人事前先知，有人事后方知，有人事后不知。創(chuàng)業(yè)只在一個(gè)知字，從失敗中找到原因獲得知識(shí)，失敗就變成了成功的階梯。
【關(guān)鍵詞】高中生物 教學(xué) 探究性學(xué)習(xí)
探究性學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，是一種新型的學(xué)習(xí)方式。它主要是以問題為起點(diǎn)來開展探究活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探究活動(dòng)中獲取知識(shí)，使能力得到培養(yǎng)。
一、高中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的重要意義
在信息時(shí)代，社會(huì)需要的不僅僅是具有豐富知識(shí)和理論的記憶型人才，更需要的是具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和處理信息的新型人才。生物學(xué)科大多與生產(chǎn)和生活聯(lián)系緊密，非常適合采用探究性學(xué)習(xí)?！渡镎n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“生物學(xué)習(xí)要以探究為核心”，讓學(xué)生“經(jīng)歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、理解科學(xué)”，去做一個(gè)個(gè)有典型意義的探究活動(dòng)。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，從課題的確立、問題的提出，資料的查閱，再通過調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)操作、搜集數(shù)據(jù)、分析結(jié)論等一系列過程，最后得出結(jié)論，運(yùn)用到實(shí)踐中。這其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)無不包含了學(xué)生的參與和思考。探究性學(xué)習(xí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維和方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
二、目前高中生物教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
認(rèn)識(shí)不足。長(zhǎng)期以來，課堂教學(xué)都重視向?qū)W生傳授知識(shí)的結(jié)論，而忽視了教給學(xué)生去探索真理的方法。對(duì)學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)提了多年，在生物課上著重要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是，有的老師因?yàn)榱?xí)慣了傳統(tǒng)的以教師講解為主的傳授知識(shí)模式而遲遲不改變教學(xué)方式，沒認(rèn)識(shí)到探究性學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要性。
大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，但是有少部分學(xué)生由于自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，動(dòng)手、動(dòng)腦能力欠缺而不愿去探索。
在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)中存在由于組織不嚴(yán)密，活動(dòng)目標(biāo)不明確，把放手讓學(xué)生主動(dòng)去探索變成了放羊，缺乏老師的正確引導(dǎo)就會(huì)造成大家干得熱鬧卻沒有收獲。其次是有的老師又放不開手，讓每位學(xué)生都按照老師事先擬定的框架去做，失去了個(gè)性的培養(yǎng)。另外由于現(xiàn)在的班額大，人數(shù)多，課堂時(shí)間有限，使教師在組織實(shí)施探究性學(xué)習(xí)中，很難關(guān)注到每位學(xué)生，尤其是那些平時(shí)默默無聞的學(xué)生，更是容易失去探究的信心。還有就是老師對(duì)學(xué)生的探究過程和以往經(jīng)驗(yàn)不夠重視，等不到學(xué)生自己得出結(jié)論就急忙告之正確結(jié)果。
三、在高中生物教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的措施
教師根據(jù)高中生物教學(xué)大綱的要求，結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)，遵循探究性學(xué)習(xí)的規(guī)律，采取適合的教學(xué)方式來組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在實(shí)際操作中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生重視探究的過程。具體措施如下：
（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，確定研究對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的探究熱情
為了激發(fā)學(xué)生的探究熱情，教師可以抓住學(xué)生的好奇心，通過創(chuàng)設(shè)問題情景來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。營(yíng)造積極互動(dòng)、民主平等的課堂氣氛。比如：教師可以利用與研究?jī)?nèi)容有關(guān)的生物標(biāo)本、圖片、故事、動(dòng)畫、生活經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境問題等來激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)良好的情景，一方面可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，另一方面可以啟迪學(xué)生思維，從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
（二）認(rèn)真設(shè)計(jì)探究方案
首先，教師可根據(jù)學(xué)生的性格、性別、動(dòng)手、動(dòng)腦能力等不同進(jìn)行平衡分組，分工負(fù)責(zé)，確保每個(gè)成員都能融入其中，有事可做。通過探究讓每位學(xué)生都能得到鍛煉，能力得到發(fā)展。
其次，根據(jù)探究的內(nèi)容設(shè)計(jì)可行的探究方案，方案設(shè)計(jì)得是否合理是保證探究順利完成的關(guān)鍵。這個(gè)方案可以按照課本是的進(jìn)行，也可大家集思廣益，通過討論商量出更好的探究方案。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)他們從材料用品、方法、步驟、原理等方面多問幾個(gè)為什么，提出不同的問題。學(xué)生在對(duì)這些問題進(jìn)行一一分析、論證中完成探究性學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的親身體驗(yàn)把知識(shí)給讀出來，析出來，悟出來，品出來。
再有，在探究過程中教師要注意探究方法的引導(dǎo)。高中生物的學(xué)習(xí)已經(jīng)要求從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過渡，在認(rèn)識(shí)過程中要教學(xué)生運(yùn)用各種思維方法如觀察、歸納、總結(jié)、演繹等來分析問題、解決問題。就像觀察法，要引導(dǎo)他們抓住事物的本質(zhì)特征和規(guī)律進(jìn)行觀察比較。比如在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，觀察一株完整的植物體，要求學(xué)生通過比較各種不同植物體的特征，找出共同的特征，總結(jié)出一株完整植物體器官的構(gòu)成。學(xué)生通過仔細(xì)觀察記錄、分析總結(jié)，討論、最后歸納出一株完整植物體器官的構(gòu)成。如果缺少了教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生在探究時(shí)把次要問題當(dāng)成了主要問題，結(jié)果時(shí)間浪費(fèi)了，結(jié)論也沒得出，就會(huì)出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。因此，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中，教師要根據(jù)每個(gè)小組的具體情況給予及時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生既享受了探究的過程，又掌握了探究的方法和技巧，使能力得到提升。
（三）求真務(wù)實(shí)，正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)總結(jié)
正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。并不是每一次探究或者每一組的探究都能按照預(yù)定的計(jì)劃順利實(shí)現(xiàn)，可能在探究活動(dòng)中有的組成功了，有的組失敗了。但不論成功與失敗，都要實(shí)事求是，正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù)，切忌不要為了怕別人的笑話或老師的批評(píng)，或?yàn)榱俗约核^的自尊而隨意亂改記錄和數(shù)據(jù)。一旦在探究的失敗中失敗了，一定要認(rèn)真分析原因，找出存在的問題，擺正心態(tài)，把失敗當(dāng)成是走向成功的一次練習(xí)。
一、文藝部日常工作
文藝部是以豐富同學(xué)們的課余生活為宗旨，組織開展各種文娛活動(dòng)，為同學(xué)們提供彰顯自我個(gè)性、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)的重要部門。文藝部的日常工作有為學(xué)院晚會(huì)、聯(lián)誼會(huì)做好日常準(zhǔn)備工作；指導(dǎo)學(xué)院的學(xué)生文藝工作；做好院內(nèi)外文藝活動(dòng)的組織策劃和執(zhí)行工作等。加強(qiáng)學(xué)院與學(xué)校之間、學(xué)院與學(xué)院之間文藝的合作與交流，同時(shí)豐富了同學(xué)們的文化生活。工作中，文藝部成員始終堅(jiān)持學(xué)生會(huì)內(nèi)部團(tuán)結(jié)互助原則，加強(qiáng)與其他部門成員的交流，協(xié)助其他部門舉辦活動(dòng)，做好學(xué)生會(huì)工作，做到了全心全意為同學(xué)們服務(wù)，可以說文藝部工作是比較成功的。
二，本學(xué)期文藝部主辦的活動(dòng)
1、校十佳歌手大賽海選活動(dòng)
20xx年4月21日下午兩點(diǎn)，受人矚目的安徽工程大學(xué)十佳歌手大賽人文學(xué)院海選在九教六樓多媒體報(bào)告廳終于開始了，大賽邀請(qǐng)了往屆十佳歌手大賽的獲獎(jiǎng)?wù)邠?dān)任評(píng)委，由文藝部部長(zhǎng)擔(dān)任主持，經(jīng)過激烈的角逐，有三位選手從全院所有選手中脫穎而出，他們分別是陳潔、穆超、張廣斌，
成功進(jìn)入了校復(fù)賽。終于這三位選手不負(fù)眾望，其中穆超和張廣斌同學(xué)成功晉級(jí)16強(qiáng)，為我院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
2、“紅色青春黨的禮贊”主題晚會(huì)
20xx年5月27日晚7點(diǎn)，由人文學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)主辦的“紅色青春黨的禮贊”主題晚會(huì)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行，晚會(huì)邀請(qǐng)了人文學(xué)院黨委書記倪谷村等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委，取得了巨大的成功，晚會(huì)后同學(xué)反響很好，獲得了很多好評(píng)。晚會(huì)中，社工091班同學(xué)帶來的《軍營(yíng)動(dòng)漫秀》，展現(xiàn)了軍營(yíng)生活的豐富多彩，軍營(yíng)生活的異彩紛呈。行管（升）101朗誦《我的母語》更是說出了祖國(guó)可望繁榮富強(qiáng)的心聲。晚會(huì)的組后畢業(yè)生還帶來了深情的朗誦，同時(shí)表達(dá)了畢業(yè)生對(duì)我院今后的發(fā)展的一種期待。最后，整場(chǎng)晚會(huì)在觀眾的掌聲中伴隨著不舍有序的結(jié)束了。
三、本學(xué)期文藝部參與的活動(dòng)
本學(xué)期文藝部還參與了院學(xué)生會(huì)其他部門舉辦的活動(dòng)
1、20xx年4月22日晚7點(diǎn)，我院主辦的校第二屆傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽在學(xué)術(shù)報(bào)告廳拉開帷幕，經(jīng)過激烈的角逐，最終電氣工程學(xué)院摘得桂冠，我院奪得亞軍。晚會(huì)期間，由院文藝部帶來的節(jié)目《剪紙藝術(shù)》為晚會(huì)帶來了別樣的中國(guó)傳統(tǒng)文化欣賞，得到了在場(chǎng)觀眾的一致好評(píng)。
四、工作中的不足
文藝部在工作中也有失誤和不足的地方：例如有時(shí)聯(lián)系學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的問題，聯(lián)系不到位，通知困難，在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)后期評(píng)估不足。準(zhǔn)備工作不夠充分，導(dǎo)致晚會(huì)會(huì)場(chǎng)出現(xiàn)一些混亂等等。
五、總結(jié)與展望
如果要我用四個(gè)字總結(jié)我部這學(xué)期的工作，那就是有得有失。成功的經(jīng)驗(yàn)我們需要借鑒。例如從我部主辦活動(dòng)以及各次協(xié)助其它部承辦的的活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了如何在活動(dòng)前
不良歌唱心理素質(zhì)的表現(xiàn)及原因
聲樂專業(yè)學(xué)生不良歌唱心理素質(zhì)主要表現(xiàn)為各種考試、表演、比賽中不同程度的焦慮、緊張、恐懼、怯場(chǎng)等不良現(xiàn)象。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的具體原因很多,除了生理、性格、環(huán)境等原因外,主要是因歌唱者自身的心理素質(zhì)不好造成的,具體表現(xiàn)在以下幾方面。
1.個(gè)人的功利心太重對(duì)于在校的學(xué)生,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試、比賽中怕出差錯(cuò),怕老師批評(píng),怕丟面子;有的學(xué)生面對(duì)一些較大的正式比賽或演出機(jī)會(huì),功利心過重,希望通過難得的機(jī)會(huì)一展才華,一舉成名。由于對(duì)自身期望值過高,使自己在表演之前背上沉重的心理包袱;同時(shí),“一唱定終身”的觀念造成自己過度緊張,考慮過多,心態(tài)不純粹導(dǎo)致演唱頻繁失誤,表演不能盡如人意,從而導(dǎo)致焦慮、緊張、恐懼、怯場(chǎng)等不良現(xiàn)象的形成。
2.演唱時(shí)缺乏自信心自信是一種良好的心理素質(zhì)。自信是一種對(duì)生活的積極態(tài)度。自信心強(qiáng)的人對(duì)自己的能力充滿信心,相信自己能獲得成功。在校的聲樂專業(yè)學(xué)生缺乏自信心的原因是多方面的,他們有的是由于聲樂基礎(chǔ)差,缺乏應(yīng)有的技術(shù)水平;有的是自己的性格原因而膽小怕事;有的是由于缺乏實(shí)踐鍛煉而無經(jīng)驗(yàn)等等,從而使他們自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試或比賽中缺乏自信,從而影響自己演唱水平的正常發(fā)揮。所以我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程之中,要自覺加大自信心的自我培養(yǎng),有了自信心才能臨陣不慌,才能更加完美的演繹藝術(shù)作品。
3.演唱基本功不扎實(shí)由于學(xué)生的基本功不夠扎實(shí),到了舞臺(tái)上由于受環(huán)境等各種因素的影響,必然導(dǎo)致在舞臺(tái)上的緊張、恐懼和膽怯的心理,從而使演唱器官干澀、緊張,氣息不能沉下來,也就必然導(dǎo)致聲音的艱澀難聽,達(dá)不到良好的藝術(shù)表演效果。
4.缺乏舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致學(xué)生在演唱時(shí)無所適從,引發(fā)表演前的緊張和擔(dān)憂。一是缺乏環(huán)境適應(yīng)能力。由于學(xué)生缺乏較多的不同環(huán)境的實(shí)踐鍛煉,當(dāng)真正登臺(tái)演唱時(shí),他們不能及時(shí)適應(yīng)演唱環(huán)境的改變,從而給心理帶來很大的負(fù)擔(dān)而影響演唱的效果。二是跳不出失敗的陰影。有的學(xué)生由于曾經(jīng)表演受挫,記憶中的不快經(jīng)歷使自己心理蒙上陰影,進(jìn)而引發(fā)緊怯場(chǎng)、恐懼、焦慮,背上極重的心理包袱,如學(xué)生自己不能進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié),極有可能陷入心理怪圈,使每次表演都重蹈覆轍,使自己無法正常發(fā)揮演唱水平。
良好歌唱心理素質(zhì)自我培養(yǎng)的途徑
1.正確看待失敗,培養(yǎng)歌唱心態(tài)一是要有不怕失敗的心理準(zhǔn)備,樹立失敗乃成功之母的意識(shí)。對(duì)于在校的學(xué)生,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試、比賽中希望自己取得好的成績(jī),得到老師、同學(xué)以及觀眾的好評(píng)或早出名,這是正常現(xiàn)象。但由于我們自身的知識(shí)水平、技能技巧、實(shí)際演唱經(jīng)驗(yàn)等都有一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程,也有一個(gè)由觀念轉(zhuǎn)化為行為的過程,因此,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試、比賽中出現(xiàn)問題都是正常的現(xiàn)象,不要怕挨批評(píng),不要怕丟面子,不要期望“一鳴驚人”。同時(shí),要調(diào)整心態(tài),讓自己心態(tài)平和,豁達(dá)樂觀,用積極自信的態(tài)度對(duì)待一時(shí)的得與失,才能輕松愉快的學(xué)習(xí)、考試、比賽。二是要不斷總結(jié)和善于總結(jié)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試、比賽結(jié)束后,都要自覺地進(jìn)行反思、體會(huì)和總結(jié),找出問題的癥結(jié)所在,長(zhǎng)期堅(jiān)持,那么,每一次失敗或效果不好都是邁向成功的階梯,都應(yīng)是自己不斷走向成熟的標(biāo)志。良好的歌唱心理素質(zhì)也在每一次失敗和不斷的總結(jié)過程中得到培養(yǎng)。
2.明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)歌唱態(tài)度學(xué)生能否在學(xué)習(xí)或演唱中能否獲得進(jìn)步與成功,自身的態(tài)度也極為重要,也是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的重要前提。因此,學(xué)生要自覺地培養(yǎng)自己良好的歌唱態(tài)度。一是要有明確的學(xué)習(xí)目的,只有明確了學(xué)習(xí)目的,才能克服練唱時(shí)學(xué)習(xí)興趣不濃,精神萎靡不振,思想意識(shí)不集中,缺乏應(yīng)有的激情等現(xiàn)象;才能在練聲或練唱前,有意識(shí)地調(diào)動(dòng)自己內(nèi)在的積極性,誘發(fā)自己內(nèi)心美好的歌唱欲望,調(diào)動(dòng)自己的歌唱情緒,從而使一切與發(fā)聲有關(guān)的器官處于它們應(yīng)有的積極靈活、協(xié)調(diào)一致的狀態(tài),從而發(fā)生的聲音才會(huì)通暢、自然、優(yōu)美,進(jìn)而避免或減少學(xué)習(xí)和演唱時(shí)的失誤,也有利于培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)。二是要培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的歌唱毅力和積極樂觀的態(tài)度。在某一學(xué)習(xí)階段,或某一考試、演出、比賽時(shí)遭遇失敗的情況下,能以積極的態(tài)度,樂觀向上的情緒,美好的歌唱狀態(tài)帶動(dòng)積極的歌唱生理活動(dòng),這樣,才能夠克服許多無法克服的困難,從而獲得良好的歌唱效果,良好的歌唱心理也得到培養(yǎng)。
活動(dòng)2：情景劇演示。請(qǐng)學(xué)生在房子、地位、權(quán)利、朋友、金錢、大學(xué)6項(xiàng)中劃去自己認(rèn)為最不重要的一項(xiàng)，接著劃去次要的項(xiàng)目，以此類推，直至留下最后一項(xiàng)。本班小記者采訪不同的學(xué)生，被采訪者說明自己的選擇結(jié)果和選擇過程，并談?wù)劺碛?。總結(jié)提升：選擇目標(biāo)要經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比分析，根據(jù)自身的條件和特點(diǎn)，周密考慮，權(quán)衡得失，方可確定。
2.了解自己，腳踏實(shí)地
活動(dòng)3：情景劇表演。小組成員分別扮演4只毛毛蟲，呈現(xiàn)各自面對(duì)不同結(jié)果時(shí)可能出現(xiàn)的不同反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施?？偨Y(jié)提升：學(xué)生通過角色表演體驗(yàn)成功和失敗，進(jìn)而明白這樣一個(gè)道理：在確定好努力方向以后，必須全面了解自己，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與短處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才有可能獲得成功。活動(dòng)4：我眼中的你。以小組為單位，從性格、特長(zhǎng)、興趣、技能、思維方式、課上表現(xiàn)等方面評(píng)價(jià)“對(duì)子小組”的各個(gè)成員，形成書面評(píng)語并匯總。我眼中的自己：學(xué)生從性格、特長(zhǎng)、興趣、學(xué)識(shí)、技能、智商、思維方式、課上表現(xiàn)等方面審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成書面材料并匯總。猜猜我是誰：隨機(jī)抽取材料并宣讀，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容猜測(cè)材料所描述的對(duì)象，其他學(xué)生可以進(jìn)一步修改補(bǔ)充?？偨Y(jié)提升：“胸懷大志”易，“腳踏實(shí)地”難。有的學(xué)生往往給自己設(shè)置超出自身能力的目標(biāo)，這樣既加大了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的難度，又可能會(huì)飽受失敗的打擊，甚至由此喪失前進(jìn)的信心。因此，酌情量力、實(shí)事求是地制定適合自身特點(diǎn)的發(fā)展計(jì)劃，才不失為明智之舉。
3.立足現(xiàn)在，暢想未來
學(xué)生暢想：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情景劇生成的問題反思提升，制定符合自己特點(diǎn)的人生愿景目標(biāo)，再參考其他同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，給自己設(shè)計(jì)一系列階段性目標(biāo)。活動(dòng)5：學(xué)生演講。鼓勵(lì)學(xué)生講述自己的愿景目標(biāo)和階段性目標(biāo)。案例分享（某學(xué)生的愿景目標(biāo)）：我的愿景是成為一名電子數(shù)控技工。階段性目標(biāo)是：努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂的問題及時(shí)向小組長(zhǎng)或老師請(qǐng)教；本周起每天提前30分鐘到校，利用這段時(shí)間補(bǔ)習(xí)物理，訂閱《物理周刊》；本學(xué)期末成績(jī)進(jìn)入全班中游水平……
4.總結(jié)延伸
于是，在新學(xué)期的第一天，我就開始了動(dòng)員工作。我讓孩子們就“什么是決定命運(yùn)的關(guān)鍵因素”展開討論，最后，他們一致認(rèn)為，信念才是決定命運(yùn)的關(guān)鍵因素，信念決定行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣成為性格，性格決定命運(yùn)。討論結(jié)束后，我又送給孩子們一句話――我能行！
我知道，僅憑這點(diǎn)兒鼓勵(lì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幾天后，在一年一度的師生“話感恩”活動(dòng)中，我借機(jī)表達(dá)了對(duì)孩子們的肯定與鼓勵(lì)。我的努力收到了成效――接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了微妙的變化：課堂上舉起的手多了，回答問題的聲音大了，班里的工作有人主動(dòng)承擔(dān)了……我欣喜不已！但在欣喜的同時(shí)，我也在小心呵護(hù)著這來之不易的變化。每當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤或處理問題不當(dāng)，我都會(huì)耐心地給他們分析因果利害，告訴他們?cè)趺醋龈谩?/p>
科技月馬上就到來了。首先是扔紙飛機(jī)比賽。我一宣布報(bào)名，班里立即安靜下來。經(jīng)過好一番鼓勵(lì)才有學(xué)生舉手。通過孩子們自己組織的選拔賽，我們確定了三名選手。比賽時(shí)，觀賽的孩子們攥著小拳頭，踮著腳尖往賽場(chǎng)里望，嘴里不停地為選手加油助威?？吹竭@一幕，我笑了：孩子們的激情被點(diǎn)燃了！
然而，這份喜悅立即就被殘酷的比賽結(jié)果擊碎了。我們班依舊沒有取得理想的名次！回到班里，孩子們一個(gè)個(gè)低著頭默不作聲，顯然是沉浸在剛才比賽失利的情緒里。我拍了拍手，將大家的目光聚集到我身上：“孩子們，聽說過‘塞翁失馬焉知非福’嗎？依我看，我們今天的失敗特別有意義！”孩子們滿眼疑惑。“它讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密――”我繼續(xù)故弄玄虛，“你們知道我們失敗的原因嗎？”孩子們搖頭?！肮抑?！是我沒有完全重視這次比賽。如果我提前和大家一起搜集資料，想想怎么才能讓飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，咱們的成績(jī)肯定比這次好?！币徊糠趾⒆狱c(diǎn)了點(diǎn)頭?！凹热徽业搅嗽颍覀兙臀〗逃?xùn)，好好準(zhǔn)備下次的撕紙圍圈，我們肯定有出色的表現(xiàn)！”之后，我表揚(yáng)了參賽同學(xué)的勇敢，又引導(dǎo)孩子們一事過后首先要做自我反思。在我的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)識(shí)到了自己的問題，心中的不滿與沮喪平息了，馬上投入到撕紙圍圈活動(dòng)的準(zhǔn)備之中。
孩子們先每人去搜集資料，思考并嘗試很快地把長(zhǎng)方形紙撕成盡可能大而且不斷的一個(gè)紙圈，然后進(jìn)行交流展示，確定參賽選手。但我們?cè)谶@次的比賽中依舊沒有取得理想的名次。賽后，我們又一起反思失敗的原因。負(fù)責(zé)撕紙的孩子首先做了自我檢討：“如果比賽前我認(rèn)真練習(xí)，多練幾遍，也許就能撕得快一點(diǎn)兒了！”負(fù)責(zé)配合的孩子也很自責(zé)：“如果我不催××，她就不會(huì)緊張了！”還有孩子說：“如果我也去搜集資料，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更好的撕紙方法，就能提高效率，加快速度了！”看到孩子們的態(tài)度轉(zhuǎn)變?nèi)绱酥?，我心里特別高興。雖然我們的比賽沒有取得理想的名次，但孩子們一樣有收獲！肯定了孩子們的可喜進(jìn)步，總結(jié)了失敗的原因，我繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真準(zhǔn)備即將進(jìn)行的紙橋承重比賽，爭(zhēng)取在那次比賽中取得好成績(jī)。
離比賽還有一個(gè)星期的時(shí)間，孩子們就已經(jīng)開始嘗試了，他們不斷地向我報(bào)告每一次的新發(fā)現(xiàn)。我也和他們一起試驗(yàn)，不斷引導(dǎo)他們?nèi)ハ朕k法使紙橋承重最大。在大家的共同努力下，我們班獲得年級(jí)第一名！孩子們興奮地手舞足蹈！