時間：2022-12-03 06:36:25
導(dǎo)語：在初中數(shù)學(xué)課改論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
目前世界上許多國家和地區(qū)都把培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與自信心作為教育的一個目標，以此促進學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的動力與能力。數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史表明，許多輝煌的成果的取得，往往來源于敏銳的數(shù)學(xué)直覺、驚人的想象力及追求數(shù)學(xué)美的思想。所有這些都表明：數(shù)學(xué)能力不僅包括對知識的掌握，更離不開豐富的情感因素。美國心理學(xué)威廉•詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受到情感激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20-30%，當(dāng)他受到情感激勵時，其能力可以發(fā)揮到80%-90%，也就是說，同樣一個人在通過充分情感激勵后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵前的3-4倍。20世紀90年代，我國的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育已取得了豐碩的成果，在國際比賽中常常摘金奪銀，但是我們必須看到“高分下的危機”，諾貝爾科學(xué)獎伴隨著20世紀走過了百年歷程，已成為全人類科學(xué)事業(yè)中最高榮譽，不愧為世紀輝煌！但迄今為止，尚無一位中國人獲此殊榮。我們的數(shù)學(xué)“尖子”人材在科學(xué)研究中取得的創(chuàng)造性成果也并不多，這一現(xiàn)象與數(shù)學(xué)教學(xué)中不注重數(shù)學(xué)的興趣、應(yīng)用性是分不開的。這些缺陷，恰恰表現(xiàn)在學(xué)生缺少數(shù)學(xué)的直覺意識、想象能力、審美能力等情感因素。以往的精英教育模式把數(shù)學(xué)作為一個篩子，更多的是起到選擇與淘汰的作用，其結(jié)果是導(dǎo)致一代又一代的年輕人對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，很多人以一種被淘汰的心態(tài)走向社會，這種心態(tài)會影響他們一生的發(fā)展。因為，在新課改中數(shù)學(xué)的感情教育就顯的尤為重要。
二、新課改如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感
首先是加強數(shù)學(xué)教師自身的情感修養(yǎng)。教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生，從某種意義上說，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。如果教師討厭數(shù)學(xué)，學(xué)生便毫無例外地討厭數(shù)學(xué)，這揭示了教師對數(shù)學(xué)的情感會耳濡目染地影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。在新課改的今天，要讓學(xué)生的情感的健康發(fā)展，教師一方面要加強自身的情感修養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)新的課程理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，加強藝術(shù)、文學(xué)等方面的修養(yǎng)，以豐富自己的情感。教師要把自己的真實情感，融化在教育教學(xué)中，自然而然地感染給學(xué)生，這樣才能使學(xué)生受到無形的激勵。另一方面數(shù)學(xué)課改強調(diào)要開展探究性學(xué)習(xí)，非常適合情感教育的需求。探究性學(xué)習(xí)重在增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，在探究的過程中，學(xué)生體驗復(fù)雜的情感歷程，以情感為動力，解決問題，完成課題。比如學(xué)了“概率統(tǒng)計”知識后，讓學(xué)生統(tǒng)計一下自己家庭近幾年收入與開支情況，統(tǒng)計班上同學(xué)家購置手機、電腦的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，與前兩年作比較，分析數(shù)據(jù)增長的原因，讓學(xué)生感受到隨著時代的發(fā)展，生活水平大幅度提高，科技發(fā)展突飛猛進，從而激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，也體驗到數(shù)學(xué)的價值以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和自信。
其次是加強情感投資，貴有愛心。作為一名數(shù)學(xué)老師，自己對數(shù)學(xué)的情感會潛移默化的影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。教師應(yīng)熱愛自己的學(xué)科，應(yīng)有嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心的對數(shù)學(xué)的感情和思維，把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受，那么對于你的學(xué)生而言，很自然的也會去愛數(shù)學(xué)，把聽你的數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。積極健康的情感的核心是愛，愛是營造輕松和諧的課堂的基石。每個學(xué)生都想得到老師的愛，每個學(xué)生都應(yīng)該擁有老師的愛，老師的愛是和風(fēng)細雨，能滋潤學(xué)生的心田。老師的愛是催化劑，能激發(fā)學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。教師愛學(xué)生，應(yīng)該包括對學(xué)生的關(guān)心、信任、欣賞、寬容、尊重和嚴格要求等。寬松和諧的課堂，教師應(yīng)該對每一位學(xué)生都充滿愛心，愛得自然，愛的真切，愛得投入，愛得心甘情愿。正如贊可夫所說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會變得高度有效。”
三、新課改培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感中注意的幾點
在新課改的教育狀況下，結(jié)合數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感應(yīng)變被動為主動，激勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。由于情感因素具有非理性、非邏輯的特點，其教育方式也是沒有模式化的，好多情感是以滲透為主的。
初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，也數(shù)學(xué)的入門時期，有很多時候?qū)W生學(xué)數(shù)學(xué)很苦，也很被動，教師教得更苦，這種局面，即使對應(yīng)試教育也是不利的，情感教育的任務(wù)之一，就是要設(shè)置這樣一個環(huán)境：學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)的趣味性，通過與教師主動的情感交流，達到對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有主動的和旺盛的學(xué)習(xí)動機，要想方設(shè)法變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
隨著課改的深入，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，對學(xué)生進行賞識、表揚是一種最廉價、最常用的激勵方法，受到老師們的重視，而對批評這一基本教育方法采取非常慎重的態(tài)度，不少教育家們也呼吁要推行賞識教育，對學(xué)生多表揚，少批評。其實，新課程強調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，但并不意味著對學(xué)生要一味表揚。在一些課堂上，經(jīng)常有一些教師對學(xué)生取得的一點成績隨意性地大夸其辭：“你很聰明”、“你回答得最好”，這種過多的“廉價”獎勵過分注重形式，缺乏激勵性，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生，以為自己的答案真的很好而沾沾自喜，聽不進不同意見，還可能導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止，不再深究。不論是采取何種評價，都要注意了解學(xué)生的內(nèi)心體驗，把握一定分寸，使評價符合實際，讓學(xué)生心悅誠服，這樣就會激發(fā)他們?nèi)ヅP長避短，使評價成為學(xué)生成長的“驅(qū)動器”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上?！笨梢姡e極的情感是師生共同完成教學(xué)任務(wù)不可缺少的心理因素。
總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育，對數(shù)學(xué)教學(xué)起著事半功倍地效果。只有數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，更加貼近新課改的標準，不斷提高情感教育的效益，通過情感教育更有效地提高初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，我們才能將21世紀的教育真正落到實處。
參考文獻：
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數(shù)學(xué)教學(xué)論文3000字(一)：新課改理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略論文
摘要：隨著我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展，我國綜合國力不斷增強，隨之，我國的教育事業(yè)也迎來了全新的機遇與嚴峻的挑戰(zhàn)。在這新課改的關(guān)鍵期，教學(xué)質(zhì)量的提升顯得尤為重要。如何為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)素養(yǎng)成為了廣大教師應(yīng)引起重視的問題。本文針對新課改實踐中的切實存在的問題，闡述了一些行之有效的教學(xué)策略，希望可以為廣大教師群體提供參考的依據(jù)。
關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)策略；初中數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是三大傳統(tǒng)科目之一，因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新十分重要。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們更應(yīng)該突出學(xué)生的主體性，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)情更要關(guān)注他們的心理狀況。我們應(yīng)加深學(xué)生對知識重難點的理解，并且在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，同時使他們的心理得到健康的發(fā)展。新課改關(guān)注教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計思維的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)技能與解題技巧。[1]在新課改環(huán)境下，教學(xué)質(zhì)量的提升顯得尤為重要。所以初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)作為教學(xué)的研究者與學(xué)習(xí)者，遵循素質(zhì)教育原則，不斷更新思想觀念與教學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生進行更加高效的學(xué)習(xí)。
一、初中數(shù)學(xué)課堂常見問題
通過調(diào)查研究，筆者認為，大部分初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念較保守，常常采取較古板的教學(xué)模式，以自我為中心，強調(diào)教師的權(quán)威性而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生感到思想的束縛時，他們的學(xué)習(xí)興趣常常會大打折扣。[2]這種以教師為主體的填鴨式教學(xué)模式也會令學(xué)生更容易出現(xiàn)走神與注意力不集中的現(xiàn)象。而數(shù)學(xué)是一門需要理解的學(xué)科。僅僅通過直接無意義的記憶學(xué)習(xí)方法很難真正達到教學(xué)目的，更別說能夠舉一反三了。在這種古板的教學(xué)模式下，許多教師自身的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)水平也不夠高，尤其是一些年輕的初中數(shù)學(xué)教師，綜合的能力與專業(yè)知識能力還有待提升。如果想要實質(zhì)性地提升數(shù)學(xué)水平，提高教師的數(shù)學(xué)計算能力就是其中最首要的。傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)試教育的特點也常常會給學(xué)生帶來過重的心理壓力。一直盯著成績提高的目標盲目地完成各種練習(xí)，占用了學(xué)生大量的課外時間，也令學(xué)生們身心俱疲。成績排名的變動也會給學(xué)生們的心靈無形地施壓，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低，最終形成惡性循環(huán)。
二、新課改理念下的創(chuàng)新性教學(xué)策略
（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣
“良好的開端等于一半的成功?！弊鳛橐幻嗣窠處煈?yīng)該時時銘記這句話，在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分的將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與現(xiàn)實生活情境聯(lián)系在一起，可以增添更多的趣味性，使得學(xué)生能夠更加積極主動的進行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。與此同時，因為數(shù)學(xué)這門學(xué)科不是獨立的，而是與其他學(xué)科有著密切關(guān)系的。因此在生活當(dāng)中，我們無處不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的影子。舉個例子，當(dāng)初中數(shù)學(xué)課程涉及到利潤、成本等問題時，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個超市買賣商品的故事情景，讓學(xué)生們來扮演買家和賣家的角色，模擬購物的活動。在實際的演練中，對成人世界有一個具體形象的模仿，能讓學(xué)生不斷地拓寬自己的思路，在自主交流學(xué)習(xí)中獲取數(shù)學(xué)知識，在角色扮演中學(xué)會價格與質(zhì)量之間存在的關(guān)系，使得每一個學(xué)生都能夠樂于參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，讓他們能夠親歷整個過程，對知識留下深刻的印象，從而保證學(xué)生們扎實地掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課上，教師與學(xué)生間缺乏一定的互動，導(dǎo)致教學(xué)氛圍相對來說比較沉悶，從而導(dǎo)致學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣比較低。新課程改革之后，由于不同學(xué)生有著不同的性格，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師就應(yīng)當(dāng)針對不同的性格來做出不同的教學(xué)互動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們不僅在數(shù)學(xué)課堂中能保持很高的學(xué)習(xí)熱情，在課后也能自主地去溫故知識，加深學(xué)習(xí)印象，提高各自的學(xué)習(xí)成績。
（二）信息化技術(shù)的使用
隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展進步，社會慢慢朝著信息多元化與網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。新課改要求全體教師必須轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思維模式，運用多媒體工具來輔助教學(xué)，從而化抽象為具體。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中也應(yīng)該重視利用新興的信息技術(shù)。對于初中學(xué)生，進行數(shù)學(xué)圖形的抽象知識學(xué)習(xí)，通常需要具備一定的邏輯思維能力與豐富的想象力，而生動、形象的教學(xué)模式還可以顯著地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)的積極性。[3]比如說，在進行“角的平分線”教學(xué)時，可以借助幾何畫板向?qū)W生們生動地展示角平分線逆定理、性質(zhì)、定理和圖象分解形式，從而知道學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)和圖形的變化情況來認識和掌握角平分線的定理。借助多媒體，還可以在“相似三角形”的教學(xué)過程中實現(xiàn)動態(tài)演示圖形，用幾何畫板制作的兩個三角形一直保持相似，而三角形的大小能夠隨意改變，形狀卻保持不變。多媒體的使用能夠開拓學(xué)生的眼界，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容.可以極大地提高學(xué)生的空間想象力，進一步地做好知識落實工作，有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，進而實現(xiàn)科學(xué)化和信息化相結(jié)合。同樣地，教師也可以積極的構(gòu)建課外學(xué)習(xí)的“內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)”，通過班級的微信群幫助引導(dǎo)學(xué)生，更加方便的為學(xué)生服務(wù)，教師也可以組織學(xué)生觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，這樣就可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開闊學(xué)生的視野，也是為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。[4]
（三）創(chuàng)新方法，解放思維
隨著人民生活水平的提高，家庭、政府與社會都十分注重教育質(zhì)量，現(xiàn)階段我國推崇人才強國戰(zhàn)略，因此開展了新課改與素質(zhì)教育等活動。那什么才是素質(zhì)教育呢？從根本上來說，素質(zhì)教育指的是受教育者的綜合素質(zhì)的提升，不單單是強調(diào)科學(xué)文化知識方面的提升，更多強調(diào)受教育者能力、個性與創(chuàng)造力，思維、心理與思想品德等方面的全方位的提升。隨著新課程改革如火如荼的展開，現(xiàn)在德、智、體、美、勞五育并舉的教育理念又一次被提上日程。然而，在現(xiàn)實的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，我們?nèi)匀豢梢钥吹酱蟛糠纸處熞廊恢皇窃谝晃兜貜娬{(diào)分數(shù)與學(xué)習(xí)質(zhì)量，而這恰恰是與新課改的要求背道而馳的。在此情況下，現(xiàn)在的初中教育亟待改組和重構(gòu)，進行教學(xué)內(nèi)容、方式、模式的不斷更新、完善和調(diào)節(jié)，緊緊圍繞學(xué)生來開展數(shù)學(xué)教學(xué)。而從數(shù)學(xué)這門學(xué)科來看，它具有較強的邏輯性，對受教育者的思維能力也有著高要求，所以教師在教學(xué)活動中不能急功近利，而應(yīng)該做到循序漸進地幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。教師應(yīng)該選擇合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)課堂教學(xué)的改革向更好的方向前進，進而不斷提升其教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維局限在應(yīng)付試卷中的題型上，而這種思維方式會對學(xué)生的整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生負面的影響。而在新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生創(chuàng)新性思維和探索性思維，在面對新的數(shù)學(xué)定義時，盡量減少讓學(xué)生死記硬背的情況，而是將此大的概念分解成為易于學(xué)生理解的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠慢慢了解這個定義的形成原因和形成過程，從而使學(xué)生不是采用死記硬背的方式去記憶，而是在理解的基礎(chǔ)上加深鞏固自己的記憶，并在面對實際問題時能夠快速反應(yīng)、活學(xué)活用、舉一反三。
三、結(jié)束語
總之，新課改下對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了很多的新要求。我們必須不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。但是教師也常常會需要面對一些這樣或那樣的問題，但是無論如何我們都應(yīng)堅持以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維與能力，為他們構(gòu)建更加平等、自由、和諧、開放的課堂環(huán)境，使得學(xué)生能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。[5]從而讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)進步的過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)之美。
數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二)：初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究論文
【內(nèi)容摘要】隨著科技的不斷進步，信息技術(shù)已經(jīng)完全融入到教學(xué)應(yīng)用中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)多媒體的相互融合已經(jīng)不為罕見了，它對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的革新和調(diào)動學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有著很重要的作用。因此本文基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，著重分析信息技術(shù)多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)多媒體
一、信息技術(shù)多媒體對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性
信息技術(shù)的不斷革新促使教學(xué)從“黑板”到“多媒體”逐漸轉(zhuǎn)變，初中數(shù)學(xué)知識點眾多，邏輯較為抽象，學(xué)生不易掌握，使用多媒體進行教學(xué)可以使教學(xué)變得直觀，使復(fù)雜的知識點變的系統(tǒng)化，學(xué)生也更易理解。使用多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)的灌輸式講授的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課不再枯燥，課堂也變得生動有趣，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性也逐漸加強，可以有效的提高課堂效率，因此信息多媒體技術(shù)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平提高有著必不可少的作用。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
要想將初中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)多媒體相互融合，必須先了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，通過分析問題所在，找出解決方案，提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀作出的兩點分析。
1.過于重視多媒體技術(shù)的使用
多媒體技術(shù)對于提高初中教學(xué)水平固然重要，但是有些老師過于重視多媒體的使用。40分鐘的一節(jié)數(shù)學(xué)課，有的老師過多的把知識點累積在多媒體課件上，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握住教學(xué)的重點，把過多的關(guān)注點放在形形的外部因素上，我們要知道多媒體在教學(xué)中起到輔助作用，過于重視多媒體技術(shù)應(yīng)用會使學(xué)生的注意力分散，不能把更多的精力放在對于知識點的理解上，教師也無法按計劃完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，課堂效率低下。
2.教師無法熟練的使用多媒體
有些教師過多注重多媒體技術(shù)應(yīng)用，而有些教師卻不會熟練地操作多媒體。尤其對于四十或五十歲的中老年教師，多媒體技術(shù)對他們來說是一種新型的技術(shù)，他們很少接觸，而且很多教師不愿意花時間去學(xué)習(xí)，致使他們在課堂上很少使用多媒體，從而與新型的課堂教學(xué)脫離軌道，使他們的課堂缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣也無法提高。
三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的措施
很多學(xué)校已經(jīng)應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，但是并不是所有的學(xué)校都能夠合理的使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)與注重教學(xué)的融合還存在很多問題，所以我們必須提出相關(guān)的措施進行改變。
1.正確對待多媒體的使用
我們都知道多媒體教學(xué)對于初中數(shù)學(xué)教育成績單提升有很大幫助，所以學(xué)校應(yīng)該普遍使用多媒體，對于沒有接觸新事物的老教師，應(yīng)該積極進行培訓(xùn)，告訴他們多媒體在教學(xué)中的重要作用，鼓勵他們多使用多媒體進行教學(xué)，比如初中數(shù)學(xué)開始接觸二次函數(shù)，單獨依靠黑板講解二次函數(shù)，不能直觀的使學(xué)生理解，可以使用多媒體來講解二次函數(shù)的產(chǎn)生，這樣就變得非常生動有趣。
除此之外，我們也不能太過于重視多媒體而忽視了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而多媒體只起教學(xué)的輔助作用，對于復(fù)雜的函數(shù)圖像來說可以使用多媒體進行教學(xué)，對于那些簡單的學(xué)生可以解決的問題，則無需使用多媒體，這樣我們可以擺清學(xué)生、多媒體、教師和課堂的作用，借助多媒體來提高教學(xué)質(zhì)量。
我們可以使用多媒體，但是要合理使用，注意要將課堂和多媒體相互融合，這樣才能將課堂效率發(fā)揮到極致。
2.利用多媒體將抽象變?yōu)橹庇^
對于那些初中數(shù)學(xué)別抽象難理解的知識概念，可以使用多媒體把它直觀的展示出來。比如初中數(shù)學(xué)中的立體幾何，很多學(xué)生的抽象邏輯思維并不好，很難想象出抽象的幾何，這就導(dǎo)致了對一些較難的大題，很多學(xué)生都普遍解答不出來，從而使他的數(shù)學(xué)成績是所有的學(xué)科中分數(shù)最低的，也就是所說的偏科現(xiàn)象。這時教師就可以利用多媒體將立體幾何形象的展示出來，將抽象變?yōu)橹庇^，對抽象的問題進行整合，使學(xué)生的視覺，聽覺和直覺都結(jié)合起來，通過多媒體的形象表述，學(xué)生解答問題就變得會簡單很多，而且這樣可以使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的積極性提高，還能提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.運用多媒體拓寬學(xué)生的視野
初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課外活動參加較少，課堂也較為枯燥無味，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多加運用多媒體拓寬學(xué)生的視野。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了必要的知識點匯講之外，在有效的時間內(nèi)可以在教學(xué)中可以穿插一些課外的知識，通過多媒體課件來擴大學(xué)生的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外了解到一些另外的東西，并且可以對初中教材進行豐富的完善，加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)的探索精神，讓學(xué)生了解到更多的知識。
本人2001年參加工作，2008年調(diào)入育才，一直擔(dān)任班主任至2014年，期間送過三屆畢業(yè)班。2013年起擔(dān)任行政工作至今，期間送過三屆畢業(yè)班。
我2009年評為一級教師，至今已滿10年，2014年被評為第8批南通市骨干教師，2019年被評為第9批南通市骨干教師。2015年參加江蘇省初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評比獲二等獎。2018年被評為南通市優(yōu)秀德育工作者。
本年度，我一直堅持黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，沒有驚天動地的豐功偉績，沒有轟轟烈烈的豪言壯語，始終恪守“納百川、容學(xué)問，立德行、善人品”的信念，努力踐行自己的人生格言。
一、加強政治學(xué)習(xí)，努力提高師德修養(yǎng)
作為一名有十八年黨齡的黨員，我在思想上做到嚴格要求自己，深刻體會“工匠精神”的時代責(zé)任，加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。學(xué)?？傊瘑T的身份更讓自己深感責(zé)任在肩，進一步明確了工作方向，增強了為教育事業(yè)奮斗終生的責(zé)任感和使命感，對總支布置的黨內(nèi)工作，不折不扣，堅決完成。我素來能以黨員的標準嚴格要求自己，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，政教主任工作紛繁復(fù)雜，但我仍然勤懇負責(zé)，搶挑重擔(dān)，不計報酬，得到領(lǐng)導(dǎo)及同事的充分認可及良好口碑。
二、積極刻苦鉆研，提高教育教學(xué)水平
一直以來，對學(xué)校安排的重擔(dān)，我無條件服從，連續(xù)擔(dān)任初三畢業(yè)班教學(xué)工作。為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我積極參加各級各類培訓(xùn)與交流學(xué)習(xí)活動，用心領(lǐng)悟新課改要求，更新自己的教育教學(xué)理念。在以新思路、新方法來指導(dǎo)自己工作的同時，認真?zhèn)湔n、扎實的上好每一節(jié)常規(guī)課。切實貫徹課改中學(xué)習(xí)合作小組活動的開展，在為武漢、山西、延安等骨干教師跟崗學(xué)習(xí)中開設(shè)展示課，獲學(xué)員老師一至好評。參加省五四杯微課制作獲二等獎。在做好教學(xué)業(yè)務(wù)工作的同時，在德育工作方面也是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，甘于奉獻、精于鉆研。參加南通市德育論文評并獲獎，同時在市基教科組織的家庭教育培訓(xùn)活動中做主題發(fā)言，獲好評。我始終以高度負責(zé)的態(tài)度，實現(xiàn)著自己的人生價值。
【關(guān)鍵詞】新課改；初中數(shù)學(xué)；探究性；教學(xué)
當(dāng)前，在新課標的指導(dǎo)下，我們必須牢固地確立以學(xué)生為中心的教育主體觀，以學(xué)生的能力發(fā)展為重點的教育質(zhì)量觀，以完善學(xué)生的人格為目標的教育價值觀。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)正確進行探究性教學(xué)。探究性教學(xué)是一種模擬性的科學(xué)活動，它強調(diào)教師要創(chuàng)設(shè)一個以“學(xué)”為中心的智力和社會交往的環(huán)境，讓學(xué)生通過探索來解決問題，其根本目的不是把少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)成科學(xué)的精英，而是要使學(xué)生成為有科學(xué)素養(yǎng)的公民，它既重視結(jié)果，又強調(diào)知識獲得過程，既關(guān)注意義建構(gòu)又注重應(yīng)用，突出以學(xué)生為中心和全體參與，因而它特別有利于素質(zhì)教育，創(chuàng)設(shè)新教育的有效實施。數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下探索研究討論學(xué)習(xí)的活動，探究性學(xué)習(xí)的核心是探索。布魯納指出：“探索是數(shù)學(xué)的生命線?！毙抡n標指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略，研究性學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等過程?！?/p>
1. 激發(fā)學(xué)生的探究興趣
興趣永遠是學(xué)生最好的教師，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有興趣作為基礎(chǔ)，那么教學(xué)的效果、質(zhì)量就會大打折扣。由此可以看出，在開展新課改下初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)之前，初中數(shù)學(xué)教師必須先激發(fā)學(xué)生的探究興趣，這樣才能夠從根本上保證初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的順利開展，也才能夠保證探究性教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育目標。具體的實施措施包括了以下幾點：(1) 創(chuàng)設(shè)良好的探究性學(xué)習(xí)情境。在進行具體的教學(xué)活動之前，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠成功的帶領(lǐng)學(xué)生進入到探究性學(xué)習(xí)的角色里，既能夠有效的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，又能夠激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣；(2) 建設(shè)良好的探究性學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，就能夠作為軟性的因素去約束學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，不僅如此，良好的、有效的學(xué)習(xí)氛圍更能夠直接的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生熱情的投入到具體的教學(xué)活動中，進而從本質(zhì)上確保了初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的效果以及質(zhì)量；(3) 設(shè)計良好的探究性學(xué)習(xí)方案。按照新課程的三維目標設(shè)計適度可行的探究性學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生在不斷地探索發(fā)現(xiàn)過程中獲得發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
2. 選擇適合的探究方法
2.1 操作――發(fā)現(xiàn)。
在開展初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，因為通過自身的實踐操作所發(fā)現(xiàn)的知識才是學(xué)生自己的知識，而通過教師的講授所獲得的知識卻還需要通過消化、接收才能夠得以轉(zhuǎn)換。舉個例子來說，教師在講解平行四邊形相關(guān)知識點的時候，可以讓學(xué)生自己去做一個平行四邊形，并且在學(xué)生動手之前創(chuàng)設(shè)出具有探究性意味的問題，讓學(xué)生能夠帶著這些疑問去實踐、去動手，而在完成實踐之后，鼓勵學(xué)生大膽的探討所發(fā)現(xiàn)的知識點。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更有效、更直接的掌握這些知識點，并且從中獲取傳統(tǒng)教學(xué)所得不到的教學(xué)體驗。
2.2 猜想――驗證。
在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生往往會產(chǎn)生很多的猜想，比如說對題目答案的猜想、對理論知識的衍生產(chǎn)生猜想等等，而這種時候如果教師直接為學(xué)生公布答案，學(xué)生的思維便會停止在猜想的階段，從而不利于學(xué)生良好探究習(xí)慣的形成。正是因為這樣，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生對自己所產(chǎn)生的猜想付出驗證的實踐，因為通過不斷的驗證、不斷的實踐，學(xué)生的能力就會獲得不斷的提高，而這種通過自身驗證所獲得的知識，是不需要任何轉(zhuǎn)換的，換句話來說，這種知識才是學(xué)生自身的知識。不僅如此，在驗證的過程中，學(xué)生還會形成探究的習(xí)慣，進而在探究的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的規(guī)律。
2.3 觀察――歸納。
從學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)過程來說，其本質(zhì)就是不斷的觀察、不斷的歸納，學(xué)生從觀察的過程中初步的認識知識，從歸納的過程中將知識內(nèi)化，從而真正的將知識轉(zhuǎn)換成自己的東西。正是因為這樣，初中數(shù)學(xué)教師在開展探究性教學(xué)的時候，必須重視學(xué)生對知識的觀察、分析、總結(jié)、歸納，從最初的引導(dǎo)逐漸的發(fā)展成為學(xué)生自身的能力，使學(xué)生能夠自覺的、主動的分解知識。不僅如此，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的從不同的知識角度進行觀察、分析、總結(jié)、歸納，只有這樣，學(xué)生才能夠更加全面的掌握初中數(shù)學(xué)知識點，也才能夠形成良好的學(xué)習(xí)模式、探究模式，最終形成良好的探究學(xué)習(xí)能力以及良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 總結(jié)
總而言之，探究性學(xué)習(xí)能夠有效的促進學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用探究性教學(xué)方法，則能夠促進學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的提高，使學(xué)生從根本上獲得成長、獲得進步。正是因為這樣，初中數(shù)學(xué)教師必須及時的、積極的結(jié)合自身的實際教學(xué)條件，將探究性教學(xué)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣才能夠有效的提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。
參考文獻
［1］ 陳金洪.新課程標準下的數(shù)學(xué)探究性教學(xué)［J］.新課程(教研版)，2010，(04)
一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)該遵循的原則
（一）教學(xué)目標要符合時代需求
社會是不斷發(fā)展和進步的，因此德育教學(xué)實踐也要符合時代的需要，使德育教育的目標具有時代性。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，德育教育的滲透要堅持以學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高為出發(fā)點，不斷地思索與總結(jié)進步，使學(xué)生思想素質(zhì)達到社會所需要達到的高度。
（二）教學(xué)內(nèi)容要立足現(xiàn)實
初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中滲透的德育教育包括思想品德和道德品質(zhì)兩方面，為了更好地對學(xué)生進行德育教育，要求教師首先立足現(xiàn)實，避免虛假、夸大、空泛的德育教育，否則不但起不到正面教育的作用，一定程度上還會起到相反的作用，使學(xué)生產(chǎn)生反感抵觸情緒。同時，教育內(nèi)容還需滲透當(dāng)前社會中的具體事例，不能只是單純地講課本，而應(yīng)該多從學(xué)生身邊的人和事中入手。
二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略
（一）利用數(shù)學(xué)史實，滲透德育教育
在數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史中，有著眾多偉大的數(shù)學(xué)家，每一個成功的數(shù)學(xué)家背后都有著一部“辛酸史”、“血淚史”，數(shù)學(xué)家們?yōu)閿?shù)學(xué)可謂是奉獻出了自己畢生的精力。當(dāng)前有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中怕苦怕累，一旦遇到難度大的問題會選擇放棄或者逃避，學(xué)習(xí)過程中外界稍有干擾，就會以此為借口停止學(xué)習(xí)或者荒廢學(xué)業(yè)。教師可以在教學(xué)的過程中借助數(shù)學(xué)家刻苦鉆研學(xué)習(xí)的故事來激勵學(xué)生，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)家的故事中感受數(shù)學(xué)家們刻苦研究的精神力量。
例如，陳景潤是我國著名的數(shù)學(xué)家，他一生發(fā)表了無數(shù)的數(shù)學(xué)著作，并攻克了一個又一個數(shù)學(xué)難題。就是這樣一位在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得無數(shù)碩果的大家，其工作條件卻是如此的惡劣：“陳景潤屈居于六平方米的小屋，借著一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的（1+2），創(chuàng)造了距摘取這顆數(shù)論皇冠上的明珠（1+1）只一步之遙的輝煌。他證明了“每個大偶數(shù)都是一個素數(shù)及一個不超過兩個素數(shù)的乘積之和”。就在這樣簡陋的條件下，陳景潤共發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，并有《數(shù)學(xué)趣味談》、《組合數(shù)學(xué)》等著作?！?/p>
這些偉大的探究精神，為了科學(xué)事業(yè)而奉獻的事跡是值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)的。利用這些故事對學(xué)生進行德育教育，能很好地感染學(xué)生，讓他們刻苦學(xué)習(xí)、鉆研。
（二）利用數(shù)學(xué)的嚴謹，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度
數(shù)學(xué)學(xué)科一個顯著特點就是嚴謹性，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中容不得任何疏漏，哪怕小小的疏漏如一個小數(shù)點、一個符號或一個括號的錯位都可能得到大相徑庭的結(jié)果?？梢哉f嚴謹性是數(shù)學(xué)語言的靈魂，如果沒有“靈魂”，數(shù)學(xué)語言也就失去了生命力。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這就要求教師在數(shù)學(xué)例題的講解過程中首先做到語言精煉、邏輯嚴密、書寫規(guī)范，給學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評價的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個階段進行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.
2)研究和改進新課程標準下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.
2,加強教學(xué)研究和教學(xué)管理工作
教學(xué)研究和教學(xué)管理是實踐性,指導(dǎo)性很強的工作.
1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.
A)組織中學(xué)教研員對高中段學(xué)校進行集中教學(xué)調(diào)研(重點是昌碩高級中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.
B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.
3)加強對義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.
4)加強對學(xué)科教研活動質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).
A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務(wù)提高,達到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).
C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".
5)繼續(xù)加強初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評估工作.
6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.
7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).
9)加強對高中會考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養(yǎng)的工作力度
課程改革順利進行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.
3)對重點培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動.
4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.
5)各學(xué)科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認真組織好學(xué)科的各類評比活動.
6)繼續(xù)進行各級教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
教研室不論作為一個整體,還是到學(xué)科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.
1)組織教研員認真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.
2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實到人.
4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強化服務(wù)意識.虛心聽取意見,進一步做好服務(wù)工作.
三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓(xùn)
初中科學(xué)新教材培訓(xùn)
初中英語教研組長會議
中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)
初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結(jié)分析會議
初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會議
高中數(shù)學(xué)教研組長會議
省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比
組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動
召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學(xué)調(diào)查
14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會議
17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學(xué)成績統(tǒng)計分析表下發(fā)
20,全縣教科室主任會議
21,小學(xué)高段語文大組成員活動
22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員
23,小學(xué)低段語文"重培"組活動
24,小數(shù)(高段)教研大組活動
25,小學(xué)常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學(xué)思品)
27,縣小學(xué)思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比
4,全國高中數(shù)學(xué)競賽
5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課
初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流
高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比
市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動
高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會
10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評比
11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會
12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學(xué)片段評比
16,市地理學(xué)科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結(jié)03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……
19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學(xué)語文作文序列研究活動
23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評比活動
24,小學(xué)語文第二冊新教材第二次培訓(xùn)
25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識命題競賽
26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動
27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標交流,討論(一)
28,小學(xué)思品培養(yǎng)對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學(xué)英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會
初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動
召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學(xué)生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優(yōu)質(zhì)課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))
11,期中高三語文教學(xué)評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導(dǎo))
14,小學(xué)低段語文命題競賽版權(quán)所有
15,實踐新課程的論文評比(小學(xué)低段語文)
16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學(xué)思品)
18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)
(十二月份)
中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評比
湖州市高二數(shù)學(xué)競賽
初三數(shù)學(xué)競賽
初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對象會
高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會
初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)
高二物理研討活動
中學(xué)生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優(yōu)秀論文評比
13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結(jié)題)
16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評比活動(小學(xué)語文)
17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對象課堂教學(xué)匯報活動
18,小學(xué)4—6年級數(shù)學(xué)競賽
19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評比
20,小學(xué)電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
1.教師示范點撥有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的突破
像現(xiàn)在的高一新生，他們從初中剛剛上高中，還不會學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，容易產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙.因為初、高中數(shù)學(xué)教材的差別很大，現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)課本（必行本），與初中數(shù)學(xué)教材相比，初中數(shù)學(xué)教材的文字通俗易懂，知識少、淺、難度容易、知識面窄.高中數(shù)學(xué)語言較為嚴謹、簡練，敘述方式較為抽象、概括、理論性較強，知識廣泛，將對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引申，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善.學(xué)生需要從直觀到抽象；從單一到復(fù)雜；從淺顯到嚴謹；從定量到定性的轉(zhuǎn)變.而在學(xué)習(xí)方法上初、高中數(shù)學(xué)有很大的差異，初中教師通過放慢課堂的進度，通過課后布置大量作業(yè)，對各個知識點進行大量的、機械的、反復(fù)的訓(xùn)練手段，達到促使同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué).但是高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)知識點很多，課時很緊，題型很多，這樣初中的學(xué)習(xí)方法就不適用來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué).這時教師的課堂上的教學(xué)示范就至關(guān)重要了，它可以提高學(xué)生課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生找到適合自己的正確的學(xué)習(xí)方法.例如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會學(xué)到很多數(shù)學(xué)概念，只有理解概念的本質(zhì)，才能為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ).學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中由于概念混淆不清，倒置解題錯誤.教師應(yīng)從學(xué)生的“錯誤”中發(fā)現(xiàn)“閃光點”，適時示范解疑，這時幫助學(xué)生糾正錯誤的有效方法.
2.教師的教學(xué)示范有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)是一種模仿，在解題過程中，教師的思維方式、解題規(guī)范、解后反思等習(xí)慣，以及在解題過程中所表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用.
首先，教師的教學(xué)示范，有利于學(xué)生的計算能力的提高.
大家都知道學(xué)生的計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而現(xiàn)在由于電子產(chǎn)品的普遍化，使得學(xué)生在做數(shù)學(xué)計算時就用計算器，自己不愿意動筆計算，計算能力很差.但是高考不讓用計算器，計算是高考數(shù)學(xué)考察其中的一個方面，因此，教師在講解例題時，在黑板上的教書示范就顯得至關(guān)重要.只有老師帶著學(xué)生去算，就可以有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)計算的動力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力.
其次，教師的教學(xué)示范，有利于學(xué)生書寫規(guī)范性的養(yǎng)成
學(xué)生的解題從模仿老師解題開始的，而且規(guī)范的解題習(xí)慣是長期的感染和培養(yǎng)得來的，學(xué)生推理不嚴謹、書寫不規(guī)范、語言不準確、答案不簡潔不全面、卷面隨意亂畫.冷靜地想一想，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些毛病其實是跟老師學(xué)的，因為我在板書解題過程的時候，不注意板面的合理設(shè)計，在黑板上亂寫，哪里有地方就寫哪里，學(xué)生自然會不自覺地模仿直至形成不好的習(xí)慣，還很難根治.因此，教師的教學(xué)示范的規(guī)范化，在這里就起到了重要作用.例如板書示范，板書示范作用最典型的教學(xué)示范之一.板書要寫的整齊規(guī)范，不要寫自造簡化字和錯別字，字體不宜忽大忽小.板書必須層次清楚，條理分明，主線清晰；板書要生動鮮明，重點突出，具有目的性.一般情況下，講課的重點就是板書的重點，能夠讓學(xué)生一目了然地看清一節(jié)課的重點是什么.例題的求解過程示范，輔以老師的講解，邏輯思路清晰，層次分明，便于學(xué)生理解.有利于對學(xué)生的敏捷的思維習(xí)慣、規(guī)范的解題習(xí)慣的培養(yǎng).
3.教師的教學(xué)示范有利于學(xué)生思維障礙處的突破
2.電子琴實驗課《空山鳥語》——人音版第5冊莊慧麗
3.優(yōu)化朗讀指導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新思維沈蘭
4.新課程（教研版） 淺析會計專業(yè)的實踐性教學(xué)陳月清
5.英語諺語在高中英語教學(xué)中的運用張靜凱
6.淺析在語文教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育馮志剛
7.That在名詞性從句中的用法歸納吳彩霞
8.探究性試題隱含信息的挖掘耿恒文
9.淺談運動心理與運動生理在體育教學(xué)中的聯(lián)系莫光麗
10.淺談幼兒園民間游戲俞燕
11.精心設(shè)計課堂教學(xué)提高語文教學(xué)質(zhì)量蔣秀琴
12.語文教學(xué)與個性培養(yǎng)趙桂彬
13.歷史教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行逆向考察杜秀文
14.作文評語要凸顯人文性和藝術(shù)性王秀文
15.淺談運用多媒體技術(shù)優(yōu)化識字教學(xué)廖利瓊
16."作文難"原因剖析及對策趙艷秋
17.提高教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建生態(tài)課堂舒林福
18.以專題研討為載體的互動教研促進教師專業(yè)成長林惠萍
19.淺析中學(xué)計算機的教與學(xué)朱雁
20.寫作,應(yīng)從興趣抓起馮淑貞
21.略談高中政治課堂提問的"是"與"非"蘇婭
22.關(guān)于數(shù)據(jù)庫教學(xué)的幾點思考王俊芳
23.英語課堂閱讀教學(xué)的幾點思考劉娟
24.淺談初中審美教育蘇全
25.高中數(shù)學(xué)常用教學(xué)模式與方法的探究田軍芳
26.淺議多媒體課件在語文教學(xué)中的作用包國寶
27.科學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)之我見新課程（教研版） 俞偉
28.農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)的探討孫萬乾
29.棄車保帥——談?wù)務(wù)Z文教學(xué)內(nèi)容的取舍潘凌
30.摭談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性王德祥
31.高中英語中as作連詞的用法歸納伍剛
32.關(guān)注音樂魂保留本色美——課改中音樂本體的重要性之我見錢琰
33.珍惜生命,走好人生的每一步王輝鵬
34.職業(yè)教育教學(xué)的幾點新理念孫麗艷
35.讀書得靠方法,領(lǐng)悟全憑個人萬菊萍
36.小學(xué)語文課堂要培養(yǎng)學(xué)生"讀"韓曉紅
37.英語教學(xué)要重視朗讀和背誦樊忠琴
38.創(chuàng)新,文章的靈魂黃澤榮
39.淺談素質(zhì)教育與中國傳統(tǒng)文化任霞
40.淺談新課標下的數(shù)學(xué)課堂討論常健潑
41.讓班級成為一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境王立青
42.課堂教學(xué)的一點探究郭立華
43.寬容是一種教育藝術(shù)郝海玲
44.新教材新理念新思維王風(fēng)歧
45.情感教育在英語教學(xué)中的重要性劉丹萍
46.在化學(xué)課中發(fā)展學(xué)生思維能力艾召春
47.如何讓沉悶的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力陳潔
48.嚴師有愛,師愛伴生成長杜震芳
49.以問題意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力馮玉軍
50.開展陽光體育活動培養(yǎng)陽光年輕一代徐雪松
51.讓學(xué)生在自由發(fā)表見解中得到發(fā)展吳艷紅
52.借鑒繪畫藝術(shù),善于給教師的教學(xué)布白夏旺清
53.新課程（教研版） 試論人的全面發(fā)展楊繼春
54.情境交融發(fā)展語言——《掌聲》教學(xué)片段的啟發(fā)陳理萍
55.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化問題劉霰梅
56.讀《史記·管仲列傳》談鮑叔牙仁者風(fēng)范杜光
57.地方史教學(xué)在課程改革中的幾點思考蔣學(xué)鵬
58.關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的幾點認識李仁軍HttP://
59.讓農(nóng)村學(xué)生的作文行走在興趣中林瑞欽
60.百年不遇的大旱,天災(zāi)?人禍?胡小強
61."新課標"下化學(xué)課堂教學(xué)的思考薛芹
62.讓優(yōu)秀生"去瑕成瑜"牟宗明
63.引導(dǎo)學(xué)生思維教會學(xué)生學(xué)習(xí)白瑞龍
一、 素質(zhì)教育及其特征
著名的國學(xué)大師南懷謹先生曾經(jīng)說過這樣一句話：一個人除了你現(xiàn)在擁有的錢物和所有的先天的如身體、相貌之外還剩下的就是這個人的素質(zhì)。這是除了先天素質(zhì)之外的后天素質(zhì)。而素質(zhì)教育是根據(jù)國情之要求，和教育對象身心發(fā)展的特點，去發(fā)掘教育對象的發(fā)展?jié)撃?，弘揚其主體精神，促進其身心全面、和諧的發(fā)展的一種教育。從教育的結(jié)果來看：其旨在提高教育對象整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)；從教育的過程來看這是在培養(yǎng)人的后天素質(zhì)；只有當(dāng)人的先天素質(zhì)與后天素質(zhì)融為一體之時，我們的教育就"創(chuàng)造"了一個"新人"，所以說素質(zhì)教育其實質(zhì)就是一種對人的教育。
二、初中數(shù)學(xué)新課標的淺析
《初中數(shù)學(xué)課程標準》明確指出："基本點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。"
從數(shù)學(xué)新課標中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課標中要求并強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學(xué)模型，并最終利用數(shù)學(xué)知識來解決；讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系；這就是課標中提到的人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人要獲得不同的發(fā)展；在課標中同時強調(diào)促進學(xué)生全面、全體、長久持續(xù)地發(fā)展。所以數(shù)學(xué)課程改革除了要注重數(shù)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展規(guī)律之外，就是要求實行人的教育，這與素質(zhì)教育的本質(zhì)是一致的，所以數(shù)學(xué)課程的改革就是加強數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育功能，加強數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科育人功能。
三、數(shù)學(xué)課滲透素質(zhì)教育功能
課堂是教學(xué)的"細胞"，課堂是素質(zhì)教育的重要窗口。結(jié)合新課標我談?wù)剶?shù)學(xué)課堂上怎樣實施素質(zhì)教育功能的滲透。
1、教學(xué)原則向?qū)W生動手能力轉(zhuǎn)變。新課標中強調(diào)一點動手實踐能力；而課程教材中時時處處都可見到"做一做""試一試"；并且素質(zhì)教育中要求我們培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這是理論聯(lián)系實際的要求。我們教師不僅僅要注重理[dylw.net專業(yè)提供論文寫作，歡迎光臨]論教育，更得要重視學(xué)生的聯(lián)系實際能力，動手能力，動腦能力。
2、自主探索與合作交流。在新教材的課程中有一個鮮明特色，增加了"試一試"，"探索與實踐"和課題學(xué)習(xí)幾大功能訓(xùn)練項，這些都是需要學(xué)生自主探索，同時又需要互相合作討論才能夠得到最后答案的。主要強調(diào)一點就是要求學(xué)生用心去體驗，注重學(xué)生探索過程的情感體驗，在合作交流中增加大家協(xié)作精神和合作能力。綜合能力與學(xué)習(xí)方法。
課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把精力和時間放在學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題上，創(chuàng)造一種良好的數(shù)學(xué)氛圍，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)有用，有趣，并且在良好的數(shù)學(xué)氛圍之中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想方法；綜合能力，表示學(xué)生在數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的綜合，以及數(shù)學(xué)本學(xué)科之內(nèi)的綜合，讓學(xué)生在這些綜合訓(xùn)練中接受綜合訓(xùn)練，最后提高人的綜合素質(zhì)。
四、一堂新教材數(shù)學(xué)課淺析
我們以"剪正方體"這一堂數(shù)學(xué)課為例淺談如何在數(shù)學(xué)課中滲透素質(zhì)教育功能。
這是一堂全國優(yōu)秀教師上的課，課堂上就做了三個事情：學(xué)生任意剪開自己做好的正方體；按某一種平面圖怎樣剪正方體；最后是實驗將正方體剪成平面圖必須剪開幾條棱？聽了這一堂課之后在討論的過程之中有兩種意見：第一種是這一堂課有什么意思，中考會考嗎？另一種聲音則是非常好，除了學(xué)生動手非常充分并且極有效果之外，老師的體態(tài)，語言到行為至始至終都給人一種愉快而舒適感。
針對這堂課，我談?wù)剛€人的粗淺認識：
第一：育人功能和數(shù)學(xué)思想的結(jié)合。當(dāng)各自同學(xué)剪出自己的平面圖并貼上黑板之后，大家會得出結(jié)論——同一個正方體按不同的方向剪切得到不同的平面圖。這個問題與古詩"橫看成嶺側(cè)成峰；遠近高低各不同"含有相同的哲學(xué)原理和處世原則。引伸到日常生活，這件事告訴我們對待一件事情，研究一個問題，要從不同角度去審視，而忌諱片面下結(jié)論。這是數(shù)學(xué)之中蘊涵的辨證的哲學(xué)思想。
第二：數(shù)學(xué)意志和數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的結(jié)合。沿著某一種圖案去剪。這實際上就是在前一種方案的基礎(chǔ)上增加了一種限制條件。實際上這是給學(xué)生一種挑戰(zhàn)，而解決這個挑戰(zhàn)的過程就是一種創(chuàng)新活動。同時這一創(chuàng)造的過程中有意識的培養(yǎng)了學(xué)生用眼觀察，用腦思考和動手初中的能力，長此訓(xùn)練，必將得到豐碩的收獲?，F(xiàn)實生活中的創(chuàng)意就是這樣得出的——為了達到某一個有許多限制條件的目的，而讓人類不斷的去征服，在征服的過程中衍生出種種創(chuàng)新。