時間：2022-10-19 15:44:36
導語：在高二學習自我總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
而現(xiàn)在的她經(jīng)過家長、班主任、年段長和任科老師的幫教下，成績穩(wěn)步上升。高二上學期在市教育賓館的實習過程中，她榮獲了“優(yōu)秀員工”的稱號、還光榮地加入了中國共青團。高二下學期半期考她的學科總分上升到班級的第24名，提高了十多名?，F(xiàn)在的她學習勤奮刻苦，上課認真，經(jīng)常主動地向老師、同學請教問題，學習態(tài)度端正，學習目的明確，再沒有遲到、早退的現(xiàn)象。這學期她還擔任了班級的宣傳委員，工作上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常利用課余時間出班刊、團刊。由于她的積極努力，這學期我班的“班班有美展”獲得了年段第一名，她參與設計的班刊、團刊也多次獲獎，受到了學校老師的好評。盡管目前她的基礎課成績還不夠理想，但她已表示要下決心，要更加努力學習，力爭迎頭趕上。另外，她已準備利用暑假期間補習英語等薄弱科目，盡快使成績有更大的飛躍。
在對她的轉(zhuǎn)化過程中，我總結(jié)班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。
一怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
翁佳以前成績差，我對她想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對她發(fā)脾氣，總想一下子改變她，但事與愿違。后來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了她的情況，這個學生很注重自己的“面子”，如果多鼓勵她，表揚她，引導她，也許效果會好些。她在畫畫上有特長，于是，我就安排她擔任了班級的宣傳委員，果然她很珍惜老師給的這次機會，每次都認真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老師和同學們的一致肯定和贊揚。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
例如：翁佳以前上課常常遲到，我卻沒有認真地去調(diào)查過原因，就簡單、粗暴地批語她、責怪她，但她仍然還是常遲到。后來我通過調(diào)查，才了解到她家離校很遠，坐車需轉(zhuǎn)幾路車，每天都是她的爸爸用摩托車載她上學，經(jīng)常會在路上遇到堵車等情況，以至上課遲到。于是我與她的家長進行了聯(lián)系交流，家長也決定以后更早地送孩子上學。從此，翁佳遲到的現(xiàn)象就明顯減少了。
三怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
數(shù)學作為貫穿高中階段難度主線的學科，教學改革對其教學提出了明確的新要求：構(gòu)建共同基礎，提供發(fā)展平臺；提供多樣課程，適應個性選擇；倡導積極主動、勇于探索的學習方式；注重提高學生的數(shù)學思維能力；發(fā)展學生的數(shù)學應用意識；注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合等等。新課程標準從以前的重視學生應試能力逐漸變成目前的重視學生的自我創(chuàng)造和綜合發(fā)展，可見高中數(shù)學在培養(yǎng)國家新型高素質(zhì)人才中的地位和重要性。
二、如何突出新課改下的數(shù)學教學特點
教學改革明確指出：高中數(shù)學課程力求將改革的基本理念與課程的框架設計、內(nèi)容確定以及課程實施有機地結(jié)合起來。這就要求高中數(shù)學教師突破陳舊的課程體系，將數(shù)學教學推陳出新。
1.對于不同年級的數(shù)學教學，采取不同的教學策略
高中三年中的數(shù)學學習，高一處于基礎知識積累和培養(yǎng)學生數(shù)學興趣階段，高二處于數(shù)學知識應用總結(jié)學習方法階段，高三則側(cè)重于對高一高二所有知識的總復習與大量練習。因此，為達到教學改革要求，高中數(shù)學教學應采取分級教學方式。高一的數(shù)學課堂上，教師注重對學生數(shù)學基礎知識的檢查、測試，反復讓學生牢記數(shù)學定理、公式等，同時課堂上爭取多使用幽默有趣的教學方式，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣。高二階段教師可以鍛煉學生的自我總結(jié)能力，比如課堂上可以讓學生輪流進行習題講授，分享自己的數(shù)學思想，達到提高學生思維邏輯的目的。高三則側(cè)重學生應用知識的能力，進行緊密有序的練習，不斷提高鞏固數(shù)學知識。
2.鼓勵學生創(chuàng)新思維方法，大膽進行想象聯(lián)想
創(chuàng)新是思維發(fā)展的源泉。在數(shù)學問題的解決上，大膽的想象也發(fā)揮著巨大的作用。面對那些較難的數(shù)學問題與情境，在思路不暢通的情況下，這時便可以考慮大膽地發(fā)揮想象力?！霸谀阕C明一個數(shù)學定理之前，你必須猜想到這個定理內(nèi)涵。在你完全做出詳細證明之前，你必須猜想證明的主導思想?！彼裕竽懙南胂?、讓思維信馬由韁是解決數(shù)學問題的一大重要工具。
3.讓求異在數(shù)學課堂上綻放光彩
學校地理老師工作總結(jié)1
一、本學期所做的工作
1、支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，高二地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃;認真按時按質(zhì)進行集體備課;積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設教學公開課，并取得了較好的社會效果。
2、認真制定工作計劃。
在開學初針對高二、高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高二本學期是復習和學習《世界地理》的相關(guān)知識以及選修5《自然災害及防御》的所有內(nèi)容，學習任務較重，所以必須要認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
3、堅持集體備課，不斷鉆研教學。
本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在中心備課人備出詳案的基礎上，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況進行個性化備課。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。
4、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
5、注重課堂教學，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)別重視提高課堂教學效率，課堂教學堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照《教學大綱》、《高考考綱》精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率。地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
6、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”，讓學生養(yǎng)成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
7、立足高二，著眼高三，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高二區(qū)域地理部分內(nèi)容屬于高考的重要內(nèi)容，因此在教研、教學過程中，我們高二備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學過程中強調(diào)思維習慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，而且開創(chuàng)性地提出舊題新考，強化學生對課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實實抓規(guī)范。
8、重視定時訓練，強化學生的考試能力和技巧。
本學期根據(jù)學校教導處的統(tǒng)一安排，雙周星期一下午的第3節(jié)課作為地理的定時訓練時間。為了認真培養(yǎng)、鍛煉學生的考試能力和技巧，檢測學生的學習狀況，備課組十分重視，每次定時訓練前均要通過集體研究、討論，確定命題內(nèi)容、試題難度值，精心命制，確保質(zhì)量。本學期在扣除節(jié)假日、階段性考試時間外，共進行了8次定時訓練，命題格式均按高考要求來進行(即12道選擇題，2道綜合題)，定時訓練后即時批改、即時評析，取得了良好的效果。
二、存在問題
1、由于歷史原因和分班的某些個中原因，文科班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。
2、開放性題目學生的解答能力欠缺，學生的自覺性有待提高。
3、學生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。
三、今年努力的方向
1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。
2、強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎;
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、加強同事之間的團結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之，本學期我們高二地理備課組全體老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為樂山一中明天的輝煌再做貢獻!
學校地理老師工作總結(jié)2
時間匆匆而過，回顧本學期年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自我在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總?cè)缦拢?/p>
一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練合。
二、提高學生素質(zhì)，力抓課后輔導工作。
此刻的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的進取性及學習興趣。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自我總教育工作的同時，進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改善了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。盡管在一年的教學工作中取得了必須的成績，可是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在必須的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改善和完善。
學校地理老師工作總結(jié)3
本學期我擔任七年級的地理學科教學工作，現(xiàn)將一學期的工作做以下兩個方面的總結(jié)。
認真分析，制定合理的教育教學計劃
本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準，實驗教科書，主要內(nèi)容是地球和地圖，陸地與海洋，天氣與氣候，居民與聚落，發(fā)展與合作，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念筆記模糊，地理又是中國的會考科目，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣，學習方法有一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃，明確本學期的教學重點。
認真?zhèn)湔n，上課，細致批改作業(yè)
備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。
教學中我力爭做到精講
課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)。
認真對待每個同學的作業(yè)
作業(yè)是檢驗學生對課堂知識的理解和消化程度的，因此對作業(yè)完成得較好的學生我都給他們以很好的鼓勵，對完成不好得學生，并不是改完就了事，而是在旁邊給予正確的解答。
中網(wǎng)級別聯(lián)賽武漢站已經(jīng)進行了兩個賽季，劉藝都參加了，巧合的是，兩次都輸給了來自河南的李陽。對此劉藝并不在意，她認為打比賽對自己來說是一個提高，就像學生定期考試一樣，一味地學習也不能知道自己水平究竟怎樣，還有哪些缺點和不足，而比賽正好可以解決這些問題。每次比賽完，劉藝都自我總結(jié)，針對缺點和不足繼續(xù)練習。雖然工作比較忙，但劉藝每周仍會抽出時間打兩三次球，當作工作之余的放松?！爱吘刮乙膊荒贻p，孩子都四歲多了，狀態(tài)肯定不如年輕人，但還是想把網(wǎng)球堅持打下去，至少保持我現(xiàn)在的狀態(tài)。”
全家總動員
“爸，這場怎么打?”如果身高接近1米9的楊宇健不開口說話，你絕對無法想象他還只是個高二的學生。楊宇建打網(wǎng)球的最初原因只是為了減肥，考慮到要以學習為重，楊宇建每周只有一次練球的機會。為了打好本次級別聯(lián)賽，楊宇健一家三口提前一天從常州來到上海，這樣能讓孩子更好地休息，保持狀態(tài)。
由于出色的身體條件和較好的發(fā)球，楊宇健曾被國青隊的教練相中，但是他的父母卻并不想讓孩子成為個專業(yè)運動員，只希望網(wǎng)球成為孩子的一個興趣愛好。楊宇健的父母都曾從事體育工作，他們深知作為專業(yè)運動員要付出多少艱辛，網(wǎng)球是很好的健身方式，但想培養(yǎng)出一個職業(yè)網(wǎng)球選手概率是很低的。楊宇健的左腿曾在打籃球時不慎骨折，休養(yǎng)了將近一年之后才重回網(wǎng)球場，出于對孩子的疼愛，父母都希望他健健康康地生活。
在父親的現(xiàn)場指導下楊宇健輕松闖入華東區(qū)夏季賽男單4.0的八強，由于右手手掌稍有不適，他未能繼續(xù)前進。第二天楊宇健給右手做了細致的包扎，和父親搭檔出現(xiàn)在男雙的賽場上，場邊的母親也露出滿意的微笑。
胡舒涵的第一次
關(guān)鍵詞:聽 說 讀 寫
“聽”、“說”、“讀”、“寫”四能力，以“聽、說”為首，但卻是我們語文教學上、測試中、高考時的薄弱環(huán)節(jié)。為適應社會發(fā)展，適應“大語文”教學觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設社會人才，必須加強“聽、說”訓練;同時，它也是豐富語文課堂，增強學生學習興趣的一劑妙方。
學生的課前活動，我已經(jīng)堅持了八年。大多學生反響很強烈:在校的中學生，興趣濃厚，他們找到了展示自己才華的舞臺;在校的大學生，信心十足，良好的口才使學生干部中有較多他們的身影;走上崗位的老學生，則心存感激，得體的語言給他們的能力插上騰飛的翅膀。
那么，如何組織、開展課前活動呢?
課前活動，即上課后把最初的3-5分鐘交給學生，讓1-2個學生走上講臺說話，下面同學認真傾聽、參與的一種活動，可以按座次，也可以將學生說話順序上墻。依據(jù)學生聽說水平，分若干步開展活動。
根據(jù)我校的班容量大(每班60多人)，聽說能力水平差的實際，我每節(jié)語文課前有兩個學生上臺活動，一般二個半月為一輪次。
一、佳作欣賞
聽，是訓練學生創(chuàng)新思維和挖掘?qū)W生非智力因素的一種手段。在授課時必須幽默風趣，語感講究抑揚頓挫，時時以表演者的神態(tài)吸引學生，有助于孩子們在課堂上注意力高度集中，更有助于孩子們記憶力的增強。多聽，促使學生能接觸較多的材料，獲得更多的信息，激發(fā)學生學習的興趣。我們的高一新生，聽說能力很差，宜采取這種說話方式。首先鼓勵學生廣泛閱讀，從《語文讀本》，報紙、雜志等摘抄佳作、佳段，讓學生走上講臺，聲音洪亮地把它推薦給其他學生，臺上臺下共同欣賞。學生還可用一二句話說明自己喜歡這段文字的原因，發(fā)表自己的看法。它的難度較低，只要學生在課下作好準備，便能獲得掌聲，更能使學生走出羞怯的影子，鍛煉膽量，增強信心，體味成功。
二、演講
我首先利用作文課介紹演講的定義、要求、語言特色、注意事項等，推薦雜志《演講與口才》，示范演講。然后要求演講的學生認真摘抄，挑選演講材料，認真消化說話的內(nèi)容，熟記在心，把它變成從自己心中流淌出的聲音。學生們在講臺談人生、倡理想、說祖國、話美德，真正把演講的講壇當成學生自我教育的陣地，在聽說中規(guī)范自己、完善自己。
例如:我在授課中，堅持進行課前幾分鐘的說成語意思，并用該成語造句，臨下課時堅持讓學生用學過的詞說一段話等。這樣可以使每一個學生都有聽、說的機會，都有組織講話的機會。時間長了，有了量的積累，就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。在說的訓練中，既讓學生“入境”(引導學生鉆進課文)，又讓學生“出境”(引導學生跳出課文，活學活用)，拓寬學生學習的空間。
高一結(jié)束時，每名學生平均有四次上臺的機會，每輪都總結(jié)，集中搞一次說話比賽，并明確下一輪說話要求，使他們逐步提高。通過課內(nèi)的學習，還要引導學生向課外延伸，培養(yǎng)他們活學活用的能力，反饋拾遺。不僅激發(fā)學生的興趣，而且培養(yǎng)了語感，使他們熱愛祖國的語言文字。
三、演講加名詩欣賞
“讀書百遍，其義自見”。在語文教學中，教師要積極引導學生學會讀，教給學生讀的方法，將課內(nèi)讀和課外讀緊密結(jié)合起來，在訓練學生綜合能力的過程中起到事倍功半的作用。組織引導學生通過讀，使他們大量積累語言材料。古人曾有:“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知”的學習古訓，可見古人在學習中對于讀是多么重視。高二時我可采用課前演講加名詩欣賞的這種教學方式，讓兩個學生，一個演講(高一可帶提綱，高二則不能)，另一個背詩、評詩，學生閱讀一些詩歌作品，能極大提高語言的感悟能力。并自覺地向高考詩歌鑒賞題靠攏。背誦的詩歌，時代、題材、體裁、內(nèi)容不限，背誦完畢，可以從詩的形象、語言、內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)力等一方面或幾方面加以評價，評價的難度有:讀詩評——背詩評——自己評價等梯度。
四、課外練筆
寫是學生對所學語文知識的具體運用，也是對聽、說、讀、記的具體表現(xiàn)，在語文教學中，我們應將讀、寫緊密聯(lián)系起來，因為，讀是理解，寫是表達;讀是吸收，寫是傾吐，二者相互作用，相互促進，只有將讀寫結(jié)合，才能將學生的聽、說、記落到實處。我要求學生在45分鐘內(nèi)能寫600字左右的文章，三年中課外練筆不少于3萬字。高二我要求學生每周3篇隨筆，為配合課外練筆，檢查督促學生，課前活動便讓學生選擇自己的作品，朗讀出來，學生敢想敢說，無顧忌，有創(chuàng)新，學生的作品有的語言流暢優(yōu)美，觀察仔細，認識深刻有哲理，描寫細膩，抒情真摯感人。佳作迭出，使我總?cè)滩蛔∫獑?是摘抄的，還是自己寫的。這個活動為學生們交流思想、敞開心扉、加強了解，展示才華提供了一個新的天地。另外，在訓練學生寫作時，還應注意培養(yǎng)學生積極向上、熱愛生活的思想感情，使他們愛寫、勤于寫。將寫和學生的聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來。
五、才藝表演
這種課前活動高三后半年使用效果會更好。高考沖刺階段，學生們生活在題海之中，生活枯燥，沒有體育、缺乏娛樂，為了緩解情緒、調(diào)節(jié)神經(jīng)，才藝表演的活動無異于悶熱暑天的一絲涼風。每節(jié)語文課前，兩個學生自由說話:朗誦、演講、講故事、說笑話、談逸事，唱歌、吹笛、跳舞、彈琴、展示書法、繪畫作品、表演小品、打拳等。從“大語文”觀念來看，這是最佳的學習方法，千萬不要小看學生，他們的潛力無窮，使我也受益匪淺。
緊張忙碌的高中生活，我不僅收獲了諸多的知識，而且學到了做人的一些必備的素質(zhì)。在和同學朝夕相處中漸漸把自己融入了這樣一個溫馨的大家庭，友誼就像戰(zhàn)友情一樣使我更加珍惜生活中的點滴。下面給大家分享關(guān)于自己對高中生活的總結(jié)，方便大家學習。
自己對高中生活的總結(jié)1經(jīng)過高中近三年的洗禮，無論在學飛，還是在生活上，我看到了自己與曾經(jīng)相比煥然一新的面貌。在高中的校園里，受到濃厚的學習氛圍和高尚的學風的熏陶，我奮發(fā)向上的激情在燃燒，所以高中的生活讓我學到很多。在我自己看來，我雖然不是超優(yōu)秀的學生，但我在各個方面都盡力做得最好，對班級組織的活動，我都積極參與和支持，對班級盡到自己應盡的責任，從不違反學校的校規(guī)，并主動遵守校規(guī)。尊重老師，團結(jié)同學，講文明，懂禮貌早就成為了一種習慣。在學校中，學校讓學習成為我的興趣，徜徉在知識的海洋中，我會感到無比的快樂，我熱愛學習，更熱愛去探索學習中未知的世界和樂趣，正如書中自有黃金屋，書中自我顏如玉，我要搶過這書中無窮無盡的寶藏，是學校培養(yǎng)了我對這校的興趣。學校有僅給了我知識，還給了我生活的力量，在學校里，我養(yǎng)成了獨立生活的習慣，不再是父母溫室中的小草，如今，學校給了我一雙慧眼，讓我能獨自去觀察這個美好的世界。我認為我就是一個最優(yōu)秀的學生，我也將帶著這個信念去完成我更長遠的路程。我會繼續(xù)努力學習拼搏。
三年高中生活僅剩下不到三個月的時間，在過去的生活中我學到了渴求和知識，增長了見識，使自己變得更懂得生活，更了解社會的競爭。首先，回望兩年多高中生活，認識了更多的同學，加強了自己與同學的友誼，在生活中，缺少財物同學會幫助，遇到難題可與同學商量，讓我學到了團結(jié)、互助的精神，在今后的生活中，也必定會更有益處，能更好地融入社會大家庭。高中，對自己最大貢獻的就是老師，他們辛辛苦苦堅守自己的職責，日夜工作，為了同學而默默奉獻。我們應學到感恩，滴水之恩當涌泉相報，在今后時時不要忘記父母的恩情、老師的恩情，讓我懂得人間真情真愛的內(nèi)涵，在生活中成績有好有壞，但我學到了堅強與自信，雖有失落，但不要氣餒，無論成功與否，貴在堅持，堅持就是勝利。生活中的困難與挫折讓我懂得沒有一帆風順的事情，只有努力克服困難。在眾生中，我們必須有自信，有不甘落后的精神，永往直前。
總之，高中生活磨練了我，讓我變得更堅強，讓我更有信心去面對現(xiàn)實的生活。
不經(jīng)意間，三年的高中生活馬上接近尾聲，思想彌留之際，感悟頗多，這三年，確實過的很緊張，因為身上承載的太多，但卻感到很充實，困為每天都在不停地奮斗，這樣的生命才有意義。
記憶的風鈴會搖響曾經(jīng)的點滴，多少次，自己一人無助的哭泣，墻角處，被窩里，和那無人的巷陌都久下了我風干的淚痕。三年的歲月印證了我的成長，有悲傷，也有歡樂，這些都將被記錄珍藏，成為房屋的經(jīng)歷。雖然有時會討厭在學校的時光，但是不可否認，是學校的教育給了我成長的經(jīng)歷，是學校的老師給了我堅鋌的力量和無畏的希望，雖我我在成績上不是很突出，可咱心中依舊留駐想飛的夢想，在不停的追尋和奮斗，不停的和超越，咱的努力是不能容忍任何人和任何力量褻瀆的。
感謝高中的三年，感謝我的母校和老師我永遠不會忘記這充滿激情的日日夜夜，經(jīng)歷了3年戰(zhàn)爭般的洗禮，除了更明確的目標這外，還有更堅定的信念和力量，感謝高中生活給了我那么多，那么多，使我的品性更加篤定，人格更加完善。還是要由衷的感謝我的母校，也許這就是綠葉對根的情誼吧!
高中生活宛若白駒過隙，伸出手想挽留，卻發(fā)現(xiàn)時間已從和指間溜走。仿佛是昨天帶著新奇與夢想進了入了高中的校門，今天卻又將奔赴高考的戰(zhàn)場。
高中三年定將是我人生最美的回憶，一路磕磕碰碰走來，灑下了歡聲笑語，也難忘那些迷茫無助的日夜，但我仍無怨無悔地走到了現(xiàn)在。在這里，我變得更加堅強，更加勇敢。每一次考試不只堅知識的檢測，還是對心理的考驗，也曾害怕過，也曾哭泣過，但我知道自己正在成長著。
不知多少次將自己的目標降了又降，不知多少次面對身邊的高手想說放，我知道，我能走到現(xiàn)在離不開老師曾經(jīng)的鼓勵，高二時班主任總對我說要有自信，老師永遠相信你?；蛟S就是在放棄與掙扎的邊緣上，我漸漸明白我要勇敢地走下去，走出自己的風采，創(chuàng)造自己的輝煌。
成功、失敗都已成為過去，我要盡最大的努力為高中生活畫上一個圓滿的句號，縱使一百次跌倒，我也要第一百零一次站起來，不到最后時刻，我決不會放棄自己的夢想!
(既然選擇了在大海航行，縱使風再大，浪再狂，都 沒有理由改變戲定的航程!)
高中生活緊張而又充實，仿佛彈指一瞬間，已到了最后的兌現(xiàn)階段，在這一刻，我駐足回首，一幕幕場景在腦海中紛紛掠過。
自高一入學時起，受到良好學習氛圍的熏陶，再加以老們的敦敦孝誨，于是對知識有一種渴求心理，正因如此，才能深入地去獲取知識。同時老師也時常教育我們?nèi)绾巫鋈?。先做人，再做學問色此為準則，努力塑造自己的人格，并把自己融入班集體中，能成為玫級中和諧的一份子，產(chǎn)積極為班級爭取榮譽，應是一種十分俐要的品質(zhì)，認識以這一點，我通過觀察、學習、付出也為班級做了一點兒貢獻，雖為小事，卻地細微外風真性情，在學校的評選活動中，自己也多次因出鈀的表現(xiàn)優(yōu)異的成績而榮獲五星級學生稱號。
走過了人生的每道廈門上坎，自己真的成熟了不少。緊張忙碌的高中生活，我不僅收獲了諸多的知識，而且學到了做人的一些必備的素質(zhì)。在和同學朝夕相處中漸漸把自己融入了這樣一個溫馨的大家庭，友誼就像戰(zhàn)友情一樣使我更加珍惜生活中的點滴。不僅如此，三年前天真的男孩也明白如何用一顆實實在在的心竺人處事。從前的我總會有那么點小私心，總感覺對自己應該好一些，但是在平常學習或生活中才漸漸體會到最重要的不是那顆私心，而是集體利益的無尚光榮，知道了像軍人那樣以服從為天職的真諦。真的很珍惜每一秒的來之不易。三年的路途中有過淚水、汗水，但更多的收獲的喜悅，同學坳師爽朗的笑聲。發(fā)出自己真的長大了，有了那一份責任感，我也有種獻身祖國的沖動，今后這種沖動會一直激勵我，為了心中那個最神圣的目標而奮斗。
即將結(jié)束高中生活，我會帶上希望為了自己的信仰而努力，在今后的人生旅途中讓成功之花絢麗綻放!
自己對高中生活的總結(jié)2時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學習生活，歷歷在目，三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
自己對高中生活的總結(jié)3高中的生活已經(jīng)漸漸遠離我，如今回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優(yōu)的'合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。
我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續(xù)擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結(jié)同學，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優(yōu)秀學生干部，高二年還被評為市三好生。
天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質(zhì)疑、析疑、解疑。積極探索，鑒定出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學習成績優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。
我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經(jīng)代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。
雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學習中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。
自己對高中生活的總結(jié)4緊張有序的高中生活即將與我告別?；叵肴昀镉羞^多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的回報。在老師的啟發(fā)教導下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結(jié)合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評為校級三好生。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。
我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準。
高中三年生活使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。
自己對高中生活的總結(jié)5慕清華之水清，仰清華之木華，立其自由之思想，追其獨立之精神。“厚德載物，自強不息”這一天地之法在我的孩童時代便氤氳已久;今年8月的清華暑期學校更讓我近一步領略清華風物之美，體悟劉西拉教授“合作、競爭力和家國情懷塑造人才”的清華情懷，而正是這份對她——清華大學的深入了解愈加讓我產(chǎn)生了擁抱她的渴望，正如她的精神一直在無聲地陪我成長一般。
文理兼容——作為一名理科學生，我的文化課成績始終保持在年級前列，(如：江南十校聯(lián)考排名年級第三)并在只有一個半學期的生物課程學習基礎上參加全國中學生生物競賽以全省47名獲得省級二等獎;同時我還獲得了第五屆全國地理科技大賽一等獎。在以理性的眼光、嚴密的邏輯推理分析事理，以人文的情懷、哲學的高度思考世界時，我既領悟黑格爾辯證法中的思維與永恒亦追尋柏拉圖理想國中人性的真善。我發(fā)覺文理中的神奇共性，而這份理性與感性更讓我為選擇申請清華這所文理滲透的大學找到的合理充分的理由。
中西并包——作為新一代中學生，在扎根中華文化的同時，我積極融入世界文化，培養(yǎng)高遠的世界觀。經(jīng)過激烈的初試、復試與面試，我在第十一屆全國創(chuàng)新英語大賽中獲得全國一等獎;并于_年5月成為我校代表團中一員，訪問瑞士并作客瑞士因特拉肯當?shù)仉娕_進行交流，與當?shù)赝瑢W老師建立了長久深厚的友誼。在課余生活中，我練習竹笛、葫蘆絲等中國民族樂器，參加安徽省竹笛大賽獲得二等獎，并以優(yōu)秀成績通過十級考級。在中西兼容的世界里，我能立足根本，放眼世界，我站得更高，眼中的世界也更廣闊。
一、教師要擺正師生角色,本著教師主導、學生主體的原則組織課堂教學
首先,教師應該營造輕松的課堂氛圍,調(diào)動學生的主觀能動性。在課堂教學中,教師要有意識地精心創(chuàng)設寬松愉悅的環(huán)境去調(diào)動學生的學習積極性,使學生能夠在非常自然的環(huán)境中接觸語言知識,自然而然地、不由自主地融入到課堂學習中去,從而達到良好的學習效果。首先,從課堂活動形式上可以改變以往老師點學生回答的模式,鼓勵學生主動站起來回答問題或者直接舉手發(fā)言,讓他們在課堂上可以大膽想、放心說。另外,還可讓學生自由組合,不受座位的限制,自由表演,采訪。比如,在教高二下冊Unit13 時,筆者采用了分小組活動的方式。讓學生組合成6人一組,以小組為單位圍坐在一起,并結(jié)合小組競賽的方式讓學生討論問題,圍繞課文設計問題并進行組與組之間的競賽。這樣既能激發(fā)學生合作學習參與課堂活動的熱情,又培養(yǎng)了學生的自主思維能力和集體榮譽感。課堂氣氛相當活躍,學生在積極的思維活動中達到了對課文的更全面深入的理解。
其次,精心設計課堂教學,充分體現(xiàn)以學生為主體的原則。在課堂教學設計中,教師要始終把學生放在首位,體現(xiàn)以學生為主體的原則。為了讓學生最大限度的參與課堂活動,同時積極開啟思維之門,教師可結(jié)合不同的教學內(nèi)容,找好切入點,精心備課,巧妙設疑。做到以問題為載體,通過引疑、激疑、質(zhì)疑,引導學生從觀察、猜想中提出問題,發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系,參與到結(jié)論產(chǎn)生的過程中去,積極主動地獲取知識。使學生自身產(chǎn)生一種對學習的需要,一種強烈的求知欲,由“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”。這就要求教師明確自己導演的身份,充分發(fā)揮引導的作用,帶領學生饒有興趣的進入文章所涉及到的話題,運用他們已有的語言能力,積極參與自由發(fā)揮,開闊思路,暢所欲言,各抒己見,從而提高其語言的運用和表達能力。比如,在教學生歸納閱讀文章的段落大意和中心思想的時候,教師可以巧妙的設計一些問題,幫助學生尋找線索引導他們自己歸納。有的教師可能會因為擔心難度較大而把段落大意提供給他們,只讓他們做簡單的配對連線。這樣做既不利于培養(yǎng)學生的概括能力,還容易造成學生的依賴思想,無異于浪費時間。作為學習的引領者,我們不要強調(diào)結(jié)論和答案的唯一性,不強調(diào)教師的權(quán)威性,而應該允許學生自由發(fā)言、各抒己見,對于不同的意見可采取自由辯論和討論的形式,讓學生在教師的適當引導和點撥下自己得出最佳答案。此過程也正是學生自主學習能力養(yǎng)成和提高的最好契機。
另外,每堂課留下一刻鐘,把課堂學習的主動權(quán)還給學生。學生是學習的主人,教師要尊重學生,相信學生并大膽的將課堂交給學生,放手讓學生自己去學習、實踐。學生不可能總在教師的監(jiān)督下學習,良好的認知結(jié)構(gòu)和學習習慣不是完全靠他人的傳授給予的,而是在自己主動積極的學習實踐中,在一次又一次的成功或失敗的嘗試中學會的。筆者曾嘗試過走出教室,將更大的空間留給學生。剛開始,有的自覺性不高的學生就會抓住機會講話,待到教師返回時則嘎然而止。筆者沒有批評這些學生,只是語重心長的對他們講了時間的寶貴、學習的效率、競爭的壓力和應學習的榜樣,從而引導他們自我反省并認識到自主學習的重要性。久而久之,學生學習的自覺性大大增強。這樣不僅比滿堂灌的效果要好,而且還能培養(yǎng)學生的終身學習習慣。教師只有把學習的主動權(quán)交給學生,充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮其主觀能動性和潛能,才能達到發(fā)展智力、培養(yǎng)自主學習能力的目的。
二、采用靈活多樣的教學策略,讓學生真正成為學習的主人
蘇霍姆林斯基說過, “促進自我教育的教育才是真正的教育?！弊鳛榻處?我們應該自始至終凸顯學生的主體地位,啟發(fā)學生主動的去獲取知識,引導他們學會自主學習。
1.發(fā)揮教師的示范作用,激發(fā)學生自主學習的意識。教師是課堂的組織者,教師的言行會潛移默化地影響學生。所以,教師要善于創(chuàng)設語境,使學生在良好的英語氣氛中自覺主動的去學習,這就要求教師具備良好的素質(zhì)。教師的專業(yè)知識扎實,語音語調(diào)標準,詞匯豐富,語言流暢,課堂用語言簡意賅;有良好的禮儀、修養(yǎng),教態(tài)自然、和藹可親;思路敏捷,有靈活駕馭課堂的能力和較強的應變能力,善于調(diào)動學生的積極性;知識廣博,在學生中有較高的威信……這些都會使學生因為對教師有好感,進而對英語產(chǎn)生興趣和親切感,去積極模仿,主動接近英語。此外,教師必須充分調(diào)動自己情緒的感染力,給知識、信息附加情感色彩,使課堂具有健康、融洽、溫暖的氛圍。其實,課堂上師生之間的交流不僅僅是知識的交流,在傳授知識的同時,教師的一舉一動都傳遞著一定的情感。在這個教學過程中,教師就好比樂隊的指揮,只有調(diào)動所有同學的積極性,發(fā)揮所有學生的潛能,才能奏出一只和諧的樂曲。
2.進行師生角色互換,讓學生體驗自主學習的樂趣。如讓學生當小老師講解一些簡單的習題,讓學生主動參與評價班上學生的發(fā)問、分析、 書寫、寫作,讓學生圍繞課文內(nèi)容參與設計課堂提問,等等。比如,在講授閱讀文章時,教師一般先讓學生瀏覽一遍課文,初步了解課文內(nèi)容之后,再列出一些簡單的問題,讓學生回答。課文授完之后,教師再更深層次列出一些問題,學生逐一回答。其實,教師可以將設計問題的任務交給學生,讓學生自己開動腦筋,在設計問題的同時達到對文章的更進一步的理解。在教學高二下冊Unit15 一文時,筆者要求學生自己熟讀課文并設計出自己想問的問題,然后請一位同學站到講臺上扮演馬丁?路德?金,其他同學扮演電視臺記者,逐一向金博士提問。結(jié)果,學生的思維異?；钴S,靈活應變能力也相當不錯。在生動活潑的學習活動中,學生既透徹理解了文章的內(nèi)容,又訓練了他們的口語表達能力。這樣一方面能夠活躍課堂氣氛,體現(xiàn)師生合作效應,另一方面又引導學生自己弄懂了所學的內(nèi)容,較好的體現(xiàn)了學生的主體地位。
3.指導學生自主學習,培養(yǎng)學習自信心。教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生獲取新知識的新思路和新方法,逐漸培養(yǎng)學生的自學能力和解決問題的能力。學生掌握了一定的自學能力后,就能減少對教師的依耐,投入更大的興趣和熱情來進行學習,樹立起學習自信心。在學生參與教學活動的同時,教師要善于抓住學生眾多表述中的有價值的觀點、語句,利用具有引導性的問題引導學生去思考、理解,從多方面尋找解決問題的答案;教師要善于吸引學生的思路,調(diào)控學生的談話內(nèi)容,使之按中心話題的要求發(fā)展。當學生的話題偏離中心話題時,教師要自然的把話題引回來,切忌生硬的打斷學生的發(fā)言。當學生在表述中有語言方面的錯誤時,也不要打斷學生的發(fā)言去糾正,那樣會影響學生的情緒,進而影響學生的發(fā)揮;教師要善于啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,因為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題常常比解決問題要付出更大的智力勞動。教師要啟發(fā)學生以自己的努力來解決問題,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的獨立思考問題能力。比如,對于高中生普遍感到很難的閱讀理解中的推斷題,筆者會在講解的過程中讓學生說出自己的解題思路,然后引導他們主動的去分析并發(fā)現(xiàn)自己的問題所在:“為什么這樣推斷不對?和正確的思路的分歧在哪里?”然后,對癥下藥鼓勵他們自己總結(jié)出解題技巧,如:做推斷題時對于在文章中出現(xiàn)的事實細節(jié)應不予考慮;所推斷出來的觀點應與文章的主旨大意有關(guān)聯(lián);過于絕對化片面化的選項一般是干擾項;在推斷過程中不要強加上自己的觀點,要與文章的思想一致;在沒有確切依據(jù)的情況下可適當結(jié)合自己的生活常識加以判斷;在模棱兩可的情況下優(yōu)先考慮有確切依據(jù)的選項,等等。久而久之,學生就會慢慢養(yǎng)成在閱讀訓練的過程中自覺思考,主動反思的好習慣,從而總結(jié)出適合自己的學習方法,獲得學習的成就感和自信心。
其次,指導學生自學,培養(yǎng)學生的自主學習能力,還應該體現(xiàn)在對學生作業(yè)的批改上。對學生的學習結(jié)果,教師應該及時反饋,使學生正確的認識得到證實,了解已掌握的和未掌握的知識,以便把精力集中在學習的薄弱環(huán)節(jié),提高學習效率。因此,教師批改作業(yè),應力求快速,使學生的學習結(jié)果能夠及時得到反饋。教師在糾正學生錯誤的時候,同時也應該告訴他們,不要怕犯錯誤,因為沒有錯誤的過程,就不會有正確的結(jié)果。只有做出來,才知道正確不正確;只有說出來,才知道對還是不對。所以,教師應該指導學生善于利用教學信息反饋來改進自己的學習,培養(yǎng)自我檢查的能力。教師還可以讓學生自己批改或相互批改作業(yè),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
此外,增強成功體驗也是培養(yǎng)學生自主學習能力的關(guān)鍵一環(huán)。教師應該幫助學生及時的進行自我總結(jié),并對于他們的進步及時表揚,以此開發(fā)和增強學生的自信心,增加學生對自身價值和能力的認識,實現(xiàn)其最大限度的滿足感,從而激發(fā)更大的學習興趣,形成良性循環(huán)。
【關(guān)鍵詞】普高；工美班；數(shù)學作業(yè)；優(yōu)化設計
普高工美班是以美術(shù)為專業(yè)的高中班級，它與一般的普通高中不同，在高一時只進行文化課的學習，但是從高二分班之后，開始專業(yè)課程的學習。學生需要一方面學習美術(shù)專業(yè)，一方面學習文化課程。我校的普高工美班有多年歷史，學生從高一開始就要學習美術(shù)專業(yè)課程，還要學習語文、數(shù)學、英語，以及高二的學業(yè)水平考試課程。普高工美班是一群特殊的高中學生，在數(shù)學學習中，需要教師根據(jù)學生的實際情況、教學的內(nèi)容等，設計最優(yōu)的數(shù)學作業(yè)。
一、普高工美班數(shù)學作業(yè)設計中的主要問題
1.形式單調(diào)在數(shù)學教學中，不少教師布置的數(shù)學作業(yè)只是枯燥的運算和試題，很少與學生的實際生活、自身的特點相聯(lián)系，數(shù)學作業(yè)的形式單調(diào)枯燥，缺乏實踐探索的內(nèi)容，缺乏趣味性，很難培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。普通工美班的學生不同于一般高中生，他們感性灑脫，富有藝術(shù)家的浪漫，對理性、思維邏輯要求較高的數(shù)學有些抗拒，再加上數(shù)學基礎薄弱，高中數(shù)學內(nèi)容數(shù)學概念較多，理解起來有一定的難度。學生平時學習練習的時間較少，完成作業(yè)更是吃力，學習效率很難提高。形式單調(diào)的作業(yè)更是讓學生失去了學習的主動性和積極性。2.數(shù)量和難度沒有差別課堂教學后，在課下布置作業(yè)已經(jīng)是教學的常態(tài)，數(shù)學教學也是如此。通過練習作業(yè)，可以幫助學生復習數(shù)學知識，從中找出自己學習上的不足，同時達到鞏固學習的目的。普高工美班數(shù)學作業(yè)與普通高中一樣，實行題海戰(zhàn)術(shù)，沒有根據(jù)學生的實際情況選擇適合的作業(yè)，作業(yè)的難度和數(shù)量沒有區(qū)別，不僅可能造成重復學習浪費時間，也很容易超過普高工美班學生的學習能力，難以達到教學效果。普高工美專業(yè)的學生與普通高中學生的數(shù)學基礎不一樣，文化劣勢尤其是數(shù)學十分突出，再繼續(xù)沿用和普高一樣的教學模式和作業(yè)方案已經(jīng)不適合現(xiàn)在的情況，學生只會力不從心。而且數(shù)學作業(yè)布置不靈活，采取一刀切的方式，沒有難度和數(shù)量層次，不利于學生數(shù)學成績的提高。
二、優(yōu)化設計普高工美班數(shù)學作業(yè)的對策
1.降低起點，放小步子普高工美班的學生，數(shù)學基礎普遍比較薄弱，在教學中不能與普通高中的學生一樣。教師要降低起點，在設計數(shù)學作業(yè)時，有意識地引導學生學習新知識，聯(lián)系復習舊知識，要減少數(shù)學學習的難度，樹立學生學習數(shù)學的自信心。對于容易混淆的知識點，要加強對比分析。數(shù)學學習需要發(fā)揮學生的主動性，要放小步子，及時進行查漏補缺，培養(yǎng)學生自我總結(jié)和反思的能力，形成良好的數(shù)學學習習慣。2.突破難點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力普高工美班的學生普遍具有文藝家的氣質(zhì)，缺乏理性和邏輯思維，教師要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。要在數(shù)學作業(yè)設計中，按照教學的內(nèi)容，將知識點編成層次分明的階梯性組合習題，使學生突破思維的障礙，學習透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)。要注重培養(yǎng)學生的思維靈活性，設計多角度的數(shù)學習題，使學生能夠看到習題時，根據(jù)內(nèi)容的變化改變思維的角度，突破難點，提高邏輯思維能力。3.注重學生的個體差異普高工美班學生與其他學生一樣，也有個體的差異，學生的理解能力、接受能力等都不一樣，數(shù)學的層次水平也不一樣。教師在設計數(shù)學作業(yè)時，要考慮學生的差異性特點，根據(jù)學生的實際情況，設計不同層次的作業(yè)，減輕學生的學習數(shù)學的心理壓力和課業(yè)負擔，使水平不同的學生都能夠有所進步[3]。要用發(fā)展的眼光看待學生，設計具有想象性和開放性的數(shù)學作業(yè)，充分挖掘不同層次水平學生的學習潛能。4.豐富作業(yè)內(nèi)容形式普高工美班教師在布置作業(yè)時，要注重數(shù)學作業(yè)的多樣化、生活化和趣味化，要與學生的生活實際、專業(yè)內(nèi)容相聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的學習動力。教師可以根據(jù)學生的專業(yè)情況，學生的數(shù)學基礎，自編課時作業(yè)，要豐富數(shù)學作業(yè)的題型，比如探索題、畫圖題、實踐作業(yè)等。設置作業(yè)的難度要適中，符合學生的心理特點和認知水平，增強學習的樂趣，使學生逐步提高數(shù)學成績?？傊?，普高工美班教師要謹慎安排數(shù)學作業(yè)，根據(jù)學生的特點，設計開放性、趣味性的作業(yè)，提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的理性思維、邏輯思維能力，提高教學效果。
【參考文獻】
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[2]邵傳經(jīng).高中數(shù)學課后作業(yè)設計與布置的優(yōu)化策略[J].語數(shù)外學習:高考數(shù)學,2012(3):3-3
抓緊時間，把時間分配好，調(diào)整我學習化學的心態(tài)，認真的把化學學好，即使成績依舊不好，但至少我努力過，這樣以后的考試時候也不會后悔。以下是為大家整理的考試學生自我反省資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
考試學生自我反省一
尊敬的老師：
您好!
這次考試讓我心都碎了，讓老師您拍案而起，我這次考試化學不及格，我居然在這一個學期學的這么差。
我已經(jīng)高一了，還有兩年的學習時間了，化學是我們高種很重要的一門課程，關(guān)系到我們的未來發(fā)展的，這是不容忽視的，我這次考試化學成績可謂是一落千丈，連及格都做不到，這得差到什么程度，化學老師在教授我們知識的時候，從沒有放水，每一次教授的課程都是非常的棒，我沒有學到多少知識，這全都是我的個人原因。
于老師的教授沒有任何問題，讓我意識到了我的問題是多么的大，亟待我解決，如果我一直任由這么發(fā)展下去，我的成績將會得不到全面發(fā)展，偏科將成為必然，一旦時間久了想要把化學成績提升上來就千難萬難了，現(xiàn)在我們學的知識的都是一些最基礎的也是最簡單的，如果我現(xiàn)在不打牢基礎，以后我將后會終身，為此我虛心聽取老師的批評，教導我的老師也指出了我的錯誤。
其一是我的學習態(tài)度存在問題，學習時三心二意，不夠?qū)Ｐ摹?/p>
其二就是缺少對化學的練習，只是在課堂上粗淺的學習了，就沒有練習。
其三就是老師每次布置的任務都沒有及時完成，抄襲其他人的作業(yè)情況非常嚴重。
其四就是貪玩，沒有把心用在學習上，沒有收心，也沒有意思到化學的重要性。完全就是應付學習。
最后就是每次出現(xiàn)的問題從來就沒有改正，錯了就任有問題留在那里。上課講的，不認真學，課后有不問，也不做筆記。
老師把這些問題都已經(jīng)給我找出來了我會努力的去改正他們一下是我的一些措施。
其一我要端正學習的態(tài)度，改變以前那種學習狀態(tài)，認真的聽取老師課堂上所講的每一個內(nèi)容，用心去聽，動手去做，遵從老師的安排，自己主動的去學。
其二就是每次老師講完課及時的去練習老師教給的內(nèi)容，及時的掌握這些知識，把這些知識吃透，摸透。
其三就是不去抄襲其他同學的作業(yè)，自己去完成作業(yè)，有不會的可以去詢問老師，詢問同學，不依賴他人的作業(yè)，更不能為了應付老師而去隨意的抄襲，改掉抄襲的毛病，做到誠信。
其四就是不要貪玩，我已經(jīng)進入到高中了要以學習為主，把心收住，把玩的時間用在學習上。認真的去不足自己落下的化學知識。
最后就是每次測試完成要把那些自己沒有掌握的題目及時過一遍，多加練習，并把這些錯題記在本子上，沒事的時候多翻翻看，通過這樣加強記憶。
我會努力的改正我的錯誤，去不但的提升自己，把自己落下的知識點補上在下次考試是取得一個好成績。
檢討人：___
20__年__月__日
考試學生自我反省二
您好!
非常抱歉以這樣的方式向您認錯，也非常抱歉這次考試讓老師您對我失望了。自從上了高中以來，我的化學成績就一直提不上去，我也沒有找到原因。其實我平時也從很多方面開始改正了，可是我的成績卻總是提不上去，老師出現(xiàn)不及格這種現(xiàn)象。我在班上名次比較靠前，但是因為就是化學成績一直不太好的原因，所以一直沒有太大的突破，而這次期末考試我原本答應化學老師一定會及格的，結(jié)果又沒有及格。這件事情讓我很苦惱，我也希望通過我這一份檢討書讓自己看清楚問題的所在，我也希望下次不會再出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象了。以下是我對此次考試的反思和檢討，希望老師過目：
1、不夠重視化學科目
我想了很久，起初一直沒有太明白為什么自己明明平時也花了時間，但是化學成績就是提不上去，我后來才意識到，我平時在化學科目上花是花了時間，但是和其他科目比較一下的話，化學的時間相比較就更少了。這其中我也知道事情的原因，由于我的化學成績一直比較差的原因，所以我對化學這個科目興趣也不是很大，所以自然而然就花了更多的一些時間到別的科目上去了。興趣縱使是我們學習的源頭，但是在我們平時的學習生活中，我應該更理智一些，對待高考，就是要把每門科目都掌握好，才有決勝的可能。
2、在學習方式上存在著很大的缺陷
除了對化學不夠重視外，我發(fā)現(xiàn)自己在學習化學時也有很大的缺陷。比如對待這些實驗等等都不太感興趣，對化學本身也沒有太大的興趣，所以自己一直也沒有找到一個合適的方法進行學習。我現(xiàn)在認識到，化學是一件很有趣的事情，它讓我有一種參與感。面對這個社會，到處都有化學的存在，現(xiàn)在我也認識到了自己的缺陷，我愿意在今后的生活中改變自己。講化學成績提上去，不再空口無憑，這一紙為證。
3、合理分配時間、勞逸結(jié)合
時間越來越緊湊，過完這個學期，我們就要步入高三了，高三之后就要面對高考這樣的大難關(guān)。現(xiàn)在我還有補救的機會，我還有一年的時間，我相信只要我抓緊了時間，抓住了機會。我的化學成績還有可以翻盤的機會。我也做好了準備，打算在今后的學習中合理的分配時間，注重勞逸結(jié)合，好好學習，努力提升自己的各科成績，不負老師的期待。
此致
敬禮!
檢討人：___
20__年_月_日
考試學生自我反省三
尊敬的化學老師：
我感覺我這次化學考試的分數(shù)是很低的，這遠遠沒有達到我心目當中的一份理想成績。然而，考試成績實實在在地公布出來了，我考得不好是板上釘釘，鐵一般的事實，不容我絲毫推脫?？荚嚦煽儾缓茫荒軌蛘f明我對這一科目的知識掌握得不夠深透與全面。
成績考差以后，我倍感苦惱，經(jīng)過這一段時間的深刻反省。我總結(jié)出了造成這次考試失利的原因：
1、平時不注意化學知識的專研，也可以說是我對于化學這門科目的學習不夠重視。
2、日常沒有抽出足夠的時間來完成化學作業(yè)，很多時候是沒有時間留給化學作業(yè)的。
3、有時候自己也上課開小差，對于一些知識點沒有細致、準確地掌握。
現(xiàn)在我考試已然失利，我痛苦難當，我也很懊悔。可是我也知道再多的言辭都顯得蒼白無力，我只有勇敢地面對目前形勢，集中精力、時間、條件用于提高自身學習成績，在下一次大考當中取得優(yōu)秀的化學成績才是給老師最好的交待。
檢討人：___
20__年__月__日
考試學生自我反省四
尊敬的老師：
您好!
在這次的化學考試中，我不及格，作為一名理科生，這本來是不應該的行為，但是在數(shù)理化這三門重點科目上，我的化學又是最弱的了。其他科目我都可以很好的學習和理解，但是對于化學來說，總是像隔著一層紗一樣，上課看起來聽懂了，做題目的時候似乎也知道做了，但是一到考試的時候，就現(xiàn)行了，根本就不會做了。這次期末的考試，更是出現(xiàn)了退步，不及格了。我也感到很焦慮，畢竟下學期就是高三了，化學要是沒學好，也影響我高考的成績。
還是在初中的時候我的化學就不是太好，勉強可以70多分，不上不下的樣子，進入高中以來，要記的東西，背的東西更多了，雖然勉強，但分數(shù)總是提不上去，在面臨分班的時候，雖然有點猶豫，但還是選擇了理科，畢竟我的歷史和政治更是學不好，況且我的物理和數(shù)學都是挺好的，所以選擇了理科。
到了高二的階段，化學的知識變得更加復雜而多了，像電解，電離，氮族元素，烴等等，一個個單元的知識雖然老師是一個個的講，但是我卻是學的懵懵懂懂的，看起來當時聽懂了，做題目也對了，但是要我講，或者告訴別人怎么做，我卻完全不知道，有點像是死記硬背的樣子，而到了考試的時候，更是茫然。
這次的期末化學考試有點難度，而且題目都沒有做過，雖然老師講過，但我就是轉(zhuǎn)不過彎來理解，做起來很吃力，做著做著就有了放棄的想法，結(jié)果最后幾個題目我就敷衍了事，想著反正不會做，就亂做一通算了。結(jié)果可想而知，考試的成績就不及格了，也是我對待考試的態(tài)度不認真造成的。
還有一點，我感覺我對化學的學習有了泄氣的感覺，不再像剛升入高二的時候那樣，即使我化學不好，我也是要努力的學習的，這些元素，原理，公式，不理解的就記住，不懂的就多做題目，總會有進步的，但是慢慢的，我發(fā)現(xiàn)越來越吃力了，而且化學學習花費的時間太多，會影響到我其他科目的學習。
漸漸我對化學沒有當初那股子必須把它學好的勁頭，而是該上課上課，該做題做題，自然我的化學知識把握也就沒有那么好了。這次考試不及格就是對我的一次警醒。
我反省后，也明白這個短板必須補上去，即將進入高三，暑假里還需要提前學習高三的知識，我更是要抓緊時間，把時間分配好，調(diào)整我學習化學的心態(tài)，認真的把化學學好，即使成績依舊不好，但至少我努力過，這樣以后的考試時候也不會后悔。
檢討人：___