時(shí)間：2022-07-25 22:44:49
導(dǎo)語(yǔ)：在成人畢業(yè)個(gè)人總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文摘要:教學(xué)檔案在成人教育工作中具有重要的參考和利用價(jià)值，為了更好地服務(wù)于信息化、數(shù)字化的社會(huì)，服務(wù)于成人高等教育，通過(guò)優(yōu)化信息化資源建設(shè)、界定教學(xué)檔案內(nèi)容的范圍、嚴(yán)格遵循建檔原則、提升檔案管理者的檔案素養(yǎng)、注重教學(xué)檔案編研五個(gè)層面，淺談成人教育教學(xué)檔案實(shí)施信息化管理的途徑。
一、優(yōu)化信息化資源建設(shè)
根據(jù)國(guó)家檔案局《全國(guó)檔案信息化建設(shè)實(shí)施綱要》有關(guān)精神，檔案信息化建設(shè)的核心是資源建設(shè)，主要包括現(xiàn)有教學(xué)檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)和部分全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，用于文件歸檔與電子檔案管理等方面，從而實(shí)現(xiàn)檔案信息資源共享。要實(shí)現(xiàn)成人教育教學(xué)檔案信息化管理，信息技術(shù)的應(yīng)用是必不可缺的條件，同時(shí)已經(jīng)成為教學(xué)檔案管理必然的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在成人教育教學(xué)檔案管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中要充分應(yīng)用信息技術(shù)，通過(guò)采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理和保存檔案信息，進(jìn)一步挖掘教學(xué)檔案的利用價(jià)值，提高其服務(wù)水平，使成人教育教學(xué)檔案以更快捷、更生動(dòng)、更形象的方式為成人教育整體現(xiàn)代化水平的提高創(chuàng)造條件。為成人教育的教學(xué)改革服務(wù)。優(yōu)化信息化資源建設(shè)必須把成人教學(xué)管理與普通高等教育的現(xiàn)代化建設(shè)放在同等地位加以研究和開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)對(duì)成人教育教學(xué)檔案管理現(xiàn)代化設(shè)備、設(shè)施的投入，保證現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。譬如，開(kāi)發(fā)出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)算機(jī)檔案管理軟件系統(tǒng)，建立檔案信息網(wǎng)站；利用成熟的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)分類(lèi)建立教學(xué)檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)，把各類(lèi)教學(xué)檔案的目錄信息數(shù)字化，等等。為利用計(jì)算機(jī)技術(shù)更好地管理維護(hù)和開(kāi)發(fā)利用教學(xué)檔案奠定基礎(chǔ)。
二、界定教學(xué)檔案內(nèi)容的范圍
1．招生方面的信息，主要包括招生工作文件、招生政策、招生計(jì)劃、招生專(zhuān)業(yè)、招生簡(jiǎn)章、招生宣傳、招生工作總結(jié)、錄取名冊(cè)、入學(xué)考試成績(jī)等錄取材料、入學(xué)安排表、入學(xué)登記表及有關(guān)招生活動(dòng)的記錄等。
2．日常教學(xué)方面的信息，主要包括教學(xué)工作計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表、課程表、授課教師個(gè)人信息、教學(xué)檢查、教學(xué)考勤、各專(zhuān)業(yè)課程考試安排、試題庫(kù)、試卷、試場(chǎng)記錄表、試卷分析表、記分冊(cè)、漢語(yǔ)普通話水平測(cè)試和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的組織情況等及其各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)記錄。
3．學(xué)籍方面的信息，要求新生入校后認(rèn)真填寫(xiě)有關(guān)學(xué)籍卡片和學(xué)生卡片上的個(gè)人信息，注明某屆、某專(zhuān)業(yè)，為今后查找利用、驗(yàn)證學(xué)歷真?zhèn)翁峁┳钫鎸?shí)準(zhǔn)確的憑證。另外，還包括在校學(xué)生學(xué)籍材料、學(xué)生的學(xué)籍卡、成績(jī)冊(cè)、學(xué)籍變更材料（即留級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)等）、學(xué)生獎(jiǎng)懲材料。
4．學(xué)位方面的信息，主要包括上級(jí)有關(guān)成人教育學(xué)位工作的文件、學(xué)位申報(bào)名單、學(xué)位考試安排、學(xué)位論文及評(píng)審意見(jiàn)、學(xué)位授予通知等、學(xué)位證書(shū)的辦理等。
5．畢業(yè)方面的信息，包括畢業(yè)生名單、成果性的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、畢業(yè)生成績(jī)總冊(cè)、畢業(yè)照、畢業(yè)學(xué)員通訊錄、畢業(yè)證領(lǐng)取簽收冊(cè)、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選材料、畢業(yè)生去向資料、供需計(jì)劃及合同、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查資料、信息反饋材料等。
6．教學(xué)文書(shū)方面的信息，主要包括上級(jí)下達(dá)的有關(guān)成人教育工作的文件，教學(xué)改革、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)制等方面的文件，成人教育規(guī)劃、實(shí)施計(jì)劃、規(guī)章制度、會(huì)議記錄、調(diào)研報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、總結(jié)，成人教學(xué)檢查、評(píng)估及反饋材料，各級(jí)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量評(píng)獎(jiǎng)材料，對(duì)成人教育工作的請(qǐng)示和批復(fù)、各類(lèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。
三、嚴(yán)格遵循建檔原則
第一，規(guī)范性原則。建立健全收集整理、檢查核對(duì)、鑒別歸檔、保管保密、轉(zhuǎn)遞送交和管理職責(zé)各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有章可循、有據(jù)可依、照章辦事。建立各級(jí)檔案網(wǎng)絡(luò)組織，落實(shí)各級(jí)管理工作者的崗位職責(zé)，在收集、整理、移交、歸檔到開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程中，嚴(yán)格遵循歸檔制度和規(guī)范的歸檔程序，對(duì)所有應(yīng)歸檔的材料，按照嚴(yán)格的歸檔程序及分類(lèi)方法進(jìn)行歸檔。
第二，科學(xué)性原則。嚴(yán)格按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確提示檔案文件的外形特征和內(nèi)容特征，并在案卷目錄、卷內(nèi)目錄、全引目錄、文件字號(hào)目錄、專(zhuān)題目錄等方面實(shí)行計(jì)算機(jī)編制，案卷封面、備考表及脊背均按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)填寫(xiě)。要根據(jù)成人教育學(xué)籍檔案的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)歸類(lèi)，設(shè)置的類(lèi)目要盡量準(zhǔn)確，以便對(duì)來(lái)“料”及時(shí)接納，對(duì)號(hào)入座。教學(xué)檔案類(lèi)目排列、檔號(hào)結(jié)構(gòu)的確定要符合檔案學(xué)基礎(chǔ)理論和邏輯原則。
第三，真實(shí)性原則。教學(xué)檔案的內(nèi)容一定要真實(shí)地反映教學(xué)活動(dòng)的情況，以其特有的原始性，真實(shí)性記錄所發(fā)生的事實(shí)、人員的情況及教學(xué)的過(guò)程，要維護(hù)檔案的歷史原貌，避免私自刪改、涂寫(xiě)，絕不可以各種需要為由對(duì)記錄摻雜某些不真實(shí)的內(nèi)容。
第四，實(shí)用性原則。借助現(xiàn)代化信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)管理手段，對(duì)教學(xué)過(guò)程中形成的文件材料實(shí)物進(jìn)行歸檔整理時(shí)，要求分類(lèi)準(zhǔn)確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊?？蓪㈦娮游募庸?、整理，轉(zhuǎn)化為電子檔案，為利用者提供遠(yuǎn)程服務(wù)，使其可以在不同的區(qū)間享受到優(yōu)質(zhì)、便捷的信息服務(wù)。
第五，保密性原則。由于檔案信息的特殊性，在教學(xué)檔案管理中，無(wú)論是紙質(zhì)檔案還是電子檔案，都應(yīng)該對(duì)檔案信息進(jìn)行嚴(yán)格的保密。凡涉及個(gè)人秘密的檔案信息，或不能公開(kāi)的檔案信息，因其合法的權(quán)益受到法律保護(hù)，均屬于限制利用的范圍。尤其是在檔案信息直接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的條件下，應(yīng)按保密法，嚴(yán)格對(duì)用戶(hù)界定使用權(quán)限。另外，每學(xué)年要定期歸檔，減少移交檔案材料在時(shí)間上的隨意性，杜絕檔案材料長(zhǎng)時(shí)間積壓甚至于散落流失，確保材料能夠及時(shí)接收、立卷、歸檔、錄入。
四、提升檔案管理者的檔案素養(yǎng)
檔案管理工作既是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、服務(wù)性的工作，又是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性強(qiáng)、程序復(fù)雜、質(zhì)量要求高的工作。這就要求檔案管理者要提升檔案素養(yǎng)，包括責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、收集意識(shí)、整理意識(shí)、保密意識(shí)和價(jià)值意識(shí)等。首先要注重提高檔案管理人員的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，使之能夠熱愛(ài)檔案管理工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德規(guī)范。其次，要加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)歷再教育、學(xué)術(shù)講座和會(huì)議交流、崗位培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等方式，不斷為其提供接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，來(lái)更新、擴(kuò)充檔案管理工作者的檔案專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高其信息技術(shù)能力，使之在專(zhuān)業(yè)的深度與廣度上都有較大的提高。第三，檔案管理者自身要不斷學(xué)習(xí)和提高運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)解決問(wèn)題的能力，并借助現(xiàn)代化的管理手段，加大對(duì)信息資源的開(kāi)發(fā)，為成人教育工作的不斷發(fā)展提供高效能的檔案信息支持。第四，要建立切實(shí)可行的人才管理制度和獎(jiǎng)懲規(guī)章制度。選派那些有過(guò)硬的信息化業(yè)務(wù)技能和良好的職業(yè)道德規(guī)范、協(xié)作精神好、吃苦精神強(qiáng)、具備扎實(shí)的檔案學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)、檔案管理的政策理論要求、基本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力的人充實(shí)到教學(xué)檔案管理崗位，以保證教學(xué)檔案管理和利用工作的正常進(jìn)行。把年度考評(píng)與工作實(shí)績(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有突出貢獻(xiàn)的工作人員應(yīng)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，以提高檔案管理人員的工作積極性，使成人教育教學(xué)檔案管理水平得到真正的提高。
五、注重教學(xué)檔案編研
1．要做好編研的選題。要結(jié)合成人教育發(fā)展趨勢(shì)，選取成教工作急需的、可以為現(xiàn)實(shí)工作服務(wù)的有利用價(jià)值的題目為編研對(duì)象。要有明確的目的，必須圍繞成教工作的發(fā)展和社會(huì)需求，編研出有利于成人教育發(fā)展的、系列性的、有價(jià)值的參考資料。切忌編研工作與實(shí)際需求相脫節(jié)，只有這樣，才能選擇出既有現(xiàn)實(shí)意義又有完成條件的題目作為編研目標(biāo)，編研成果才能服務(wù)于我們的工作。
2．編研內(nèi)容要宏觀與微觀相結(jié)合。要立足于本單位工作實(shí)際，一方面認(rèn)真研究成人教育檔案的規(guī)律和特點(diǎn)，另一方面全面了解本校成人教育事業(yè)發(fā)展的歷史軌跡、實(shí)際現(xiàn)狀、存在的優(yōu)勢(shì)與不足等。在宏觀層面與微觀層面有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，既要突出成人教育綜合管理方面的研究，又要兼顧諸如教學(xué)計(jì)劃等專(zhuān)題性方面的研究；既要重視成人學(xué)歷教育，又要重視成人非學(xué)歷教育；既要研究成人面授教學(xué)工作，更要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)管理的研究；既要突出主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)作用，又要兼顧地方單位的作用；既要研究經(jīng)濟(jì)因素制約辦學(xué)的方面，更要研究教學(xué)質(zhì)量與科學(xué)管理在辦學(xué)中的主導(dǎo)地位。
3．編研應(yīng)關(guān)注學(xué)生信息。不僅要把學(xué)生在校期間的所有信息收集、歸檔，還要拓寬信息來(lái)源，多調(diào)查走訪，搜集與學(xué)員有關(guān)的材料，力求全面真實(shí)反映成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行、能力等。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：成人高等教育；學(xué)籍管理；特點(diǎn)；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-014-01
學(xué)籍管理是成人高等教育學(xué)生管理工作的有機(jī)組成部分，學(xué)籍管理水平不高，直接反映了高校成人教育管理質(zhì)量的水平。因此，各高校應(yīng)該重視成人高等教育的學(xué)籍管理工作，要利用規(guī)范化的學(xué)籍管理來(lái)提升成人高等教育的質(zhì)量。
一、成人教育學(xué)籍管理的特點(diǎn)
和普通學(xué)生學(xué)籍管理不同，成人教育學(xué)籍管理有其特殊性，這種特殊性主要是由成人教育的教學(xué)組織形式和教學(xué)性質(zhì)決定的，總得來(lái)說(shuō)，成人教育學(xué)籍管理有以下特點(diǎn)：
1、學(xué)籍信息交互難。學(xué)籍信息交互主要指的是學(xué)校與學(xué)生之間的信息交流，對(duì)普通高等教育來(lái)說(shuō)，這種信息交流是極為便捷的，因?yàn)槠胀ǜ叩冉逃Ｊ较聦W(xué)生都是全日制的住校生，學(xué)校如果想要與學(xué)生進(jìn)行信息交流，只需要一天時(shí)間就可以完成。但是對(duì)成人高等教育來(lái)說(shuō)，一旦學(xué)生出現(xiàn)手機(jī)換號(hào)或者電話無(wú)法接通或?qū)W生住址更改的情況，就無(wú)法準(zhǔn)確的從學(xué)生那里獲得信息，這將會(huì)增加信息交互的難度，會(huì)造成信息交互時(shí)間的延長(zhǎng)，會(huì)給學(xué)籍管理工作增加難度。
2、學(xué)籍管理較復(fù)雜。成人高等教育在生源上和普通高等教育是有較大的區(qū)別的，成人高等教育的生源較為復(fù)雜，既包括初高中畢業(yè)生，也有在職人員和專(zhuān)升本的學(xué)生等，雖然成人高等教育在生源上要求專(zhuān)升本的學(xué)生必須要持有國(guó)家認(rèn)可的畢業(yè)正數(shù)。但是這其中存在個(gè)別學(xué)生造假的問(wèn)題，這就增加了成人高等教育學(xué)籍管理的難度，成教學(xué)籍部門(mén)需要將學(xué)生的畢業(yè)證書(shū)進(jìn)行復(fù)印，并進(jìn)行證書(shū)的驗(yàn)證，以便確認(rèn)證書(shū)真?zhèn)?，這會(huì)極大增加工作量。
二、加強(qiáng)成人高等教育學(xué)籍管理工作的幾大對(duì)策
1、把好學(xué)籍關(guān)，打好學(xué)籍管理工作的基礎(chǔ)
萬(wàn)丈高樓平地起，成人高等教育學(xué)籍管理工作是極為復(fù)雜和繁瑣的，要做好學(xué)籍管理需要一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)把每一步的工作做好，而學(xué)籍注冊(cè)和信息核對(duì)工作是做好學(xué)籍管理的基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，成人高等教育學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)管理工作也有了很大的改變，學(xué)生的錄取和學(xué)籍注冊(cè)工作都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。成人高等教育要做好學(xué)籍管理工作。必須要注重把關(guān)。首先，要認(rèn)真核對(duì)學(xué)生信息。對(duì)于學(xué)生網(wǎng)上電子檔案和紙質(zhì)檔案材料不符合的問(wèn)題要予以重視，要在第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生本人，確認(rèn)是否出現(xiàn)變動(dòng)情況，然后依據(jù)實(shí)際情況做出更改。其次，做好學(xué)籍跟蹤管理。在學(xué)生注冊(cè)完成后，要對(duì)學(xué)生以后的專(zhuān)業(yè)變更情況和轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行跟蹤，并要聯(lián)系相關(guān)負(fù)責(zé)人，然后在成人高教學(xué)生學(xué)籍管理平臺(tái)上做出相應(yīng)更改。這樣才不會(huì)影響學(xué)生學(xué)歷證書(shū)的發(fā)放。
2、制定嚴(yán)格的學(xué)籍管理制度，確保學(xué)籍管理的有制可依
要想確保學(xué)籍管理工作有條不紊的進(jìn)行，必須要建立相應(yīng)的規(guī)章制度。成人教育學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育主管部門(mén)出臺(tái)的相關(guān)文件和關(guān)于學(xué)籍管理制度的要求，并充結(jié)合實(shí)際情況制定適宜的學(xué)籍管理制度，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理行為，提高學(xué)籍管理質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，成人高等教育的學(xué)籍管理制度應(yīng)該由學(xué)籍注冊(cè)制度、學(xué)籍變動(dòng)制度和學(xué)籍結(jié)束制度等組成。要明確學(xué)生入學(xué)注冊(cè)的程序，入學(xué)注冊(cè)應(yīng)該遵循的規(guī)章，明確在校期間升留級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)等的管理制度，明確畢業(yè)學(xué)籍辦理制度。要確保學(xué)籍各項(xiàng)管理工作都有制度可循，這樣才能避免隨意辦理學(xué)籍的情況出現(xiàn)，才能保證管理的統(tǒng)一和嚴(yán)格性。有了嚴(yán)格的制度作支撐，成人高等教育學(xué)籍管理工作才能更順利。
3、建立多層次的學(xué)籍管理機(jī)制，落實(shí)學(xué)籍管理各項(xiàng)工作
成人教育學(xué)籍管理工作應(yīng)該圍繞學(xué)籍管理的相關(guān)條例，考慮成人教育的特殊性，根據(jù)學(xué)校的學(xué)情和校情采用多層次的學(xué)籍管理辦法。這個(gè)多層次指的是將學(xué)籍管理工作細(xì)化，對(duì)學(xué)籍進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)。將學(xué)生學(xué)籍分為：新生入學(xué)的檔案――學(xué)生個(gè)人資料檔案――學(xué)籍卡檔案――學(xué)生成績(jī)檔案――畢業(yè)生名冊(cè)檔案等。將學(xué)生學(xué)籍工作細(xì)化，實(shí)現(xiàn)層次化管理，便于提高學(xué)籍管理的效率，而且能夠提高管理質(zhì)量。
4、明確學(xué)籍管理人員的職責(zé)，做到獎(jiǎng)懲分明
學(xué)籍管理人員對(duì)工作的態(tài)度和管理行為將直接影響學(xué)籍管理質(zhì)量。因此，成人教育學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理人員的管理，要明確他們的崗位職責(zé)。要建立明確的規(guī)章和獎(jiǎng)懲制度，明確不同部門(mén)人員的責(zé)任，例如明確二級(jí)學(xué)院學(xué)籍管理員和繼續(xù)教育學(xué)籍管理人員的職責(zé)。要確保各部門(mén)人員都能夠在各自的崗位上各司其職、各盡其責(zé)。要制定相宜的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于不能夠在崗位上認(rèn)真工作，導(dǎo)致學(xué)籍管理出問(wèn)題的人員，要按照獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行懲戒，確保學(xué)籍管理工作的高效開(kāi)展。而對(duì)于在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，表現(xiàn)優(yōu)異的人員要給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們?cè)趰徫簧细优Φ墓ぷ鳌?/p>
5、不斷的更新觀念，創(chuàng)新學(xué)籍管理工作
關(guān)鍵詞 成人高?！〗虒W(xué)檔案 檔案管理
中圖分類(lèi)號(hào)：G46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
教學(xué)檔案是學(xué)校在從事教學(xué)、科研及其他各項(xiàng)管理活動(dòng)中記錄的很有價(jià)值的文件材料，包括了學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成績(jī)等資料，是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是教學(xué)評(píng)價(jià)、畢業(yè)生報(bào)考第二學(xué)歷、補(bǔ)辦畢業(yè)證書(shū)等教學(xué)活動(dòng)的直接信息資料的來(lái)源。①我國(guó)成人教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，對(duì)成人高校教學(xué)檔案提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，如何強(qiáng)化成人高校教學(xué)檔案管理，成為進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。②③提高教學(xué)檔案在學(xué)校教學(xué)管理工作中的作用，是每個(gè)從事檔案管理工作人員必須認(rèn)真研究和思考的問(wèn)題。
1 成人高校教學(xué)檔案管理工作的重要性
隨著高校教育體制改革的深入，成人高校辦學(xué)模式也越來(lái)越多樣化，主要以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，教學(xué)工作也就成了學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，因此成人高校教學(xué)檔案在成人高校管理中占有特別重要的地位。它是教學(xué)評(píng)估工作的客觀基礎(chǔ)，通過(guò)系統(tǒng)地尋找學(xué)校教學(xué)信息，能準(zhǔn)確地反映實(shí)際情況并進(jìn)行科學(xué)的分析，在學(xué)校工作中起著承前啟后的作用，是整個(gè)教育教學(xué)管理工作中的重要環(huán)節(jié)。
1.1 成人高校教學(xué)檔案是實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)
教學(xué)檔案在教學(xué)過(guò)程中起著最基礎(chǔ)最直接的作用，它能夠完整、準(zhǔn)確地反映教學(xué)活動(dòng)。教育管理者可以根據(jù)以往的教學(xué)材料總結(jié)出新經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以往傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的一些欠缺，從而有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行改造，提高教學(xué)水平。大多數(shù)成人高校師資力量不足，聘請(qǐng)了大量的兼職教師，對(duì)這些兼職教師的教學(xué)指導(dǎo)工作就要依靠完整的教學(xué)檔案，通過(guò)這些教學(xué)檔案可以了解各專(zhuān)業(yè)所設(shè)課程對(duì)教學(xué)要求和教學(xué)資源的使用要求，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，從而使學(xué)生的全部培養(yǎng)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)目的。
1.2 成人高校教學(xué)檔案對(duì)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生素質(zhì)提供了原始憑證
教學(xué)檔案是教師辛勤工作的真實(shí)記載。它保存了大量教師教學(xué)方法和教學(xué)成果，為教師考核和教學(xué)提供了依據(jù)。成人高校的學(xué)生來(lái)源主要是在職人員，學(xué)生更珍惜學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)檔案中保存有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在校期間的獎(jiǎng)懲情況等，而這些情況為學(xué)生在單位的發(fā)展提供了第一手資料，也為學(xué)生更高層次的深造提供了原始材料。
1.3 成人高校教學(xué)檔案在教育評(píng)估中具有十分重要的作用
教育評(píng)估能夠使學(xué)校工作得到積極的推進(jìn)，同時(shí)也是提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)。在評(píng)估過(guò)程中主要查驗(yàn)的是學(xué)校教學(xué)檔案的建設(shè)情況。教學(xué)檔案是教育評(píng)估的基礎(chǔ)和依據(jù)。教學(xué)檔案是否完整、齊全直接影響到教育評(píng)估的結(jié)果。因?yàn)榻虒W(xué)檔案能完整、真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位、理念，教學(xué)方向，教學(xué)資源的配置，專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)程度及辦學(xué)的特色，形成了對(duì)教學(xué)信息的全方位反饋，從而可以客觀反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的高低，也使教育評(píng)估結(jié)果更為準(zhǔn)確、公正。教育評(píng)估也依賴(lài)于教學(xué)檔案，促進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)檔案的建設(shè)，對(duì)教學(xué)檔案進(jìn)行不斷分析、研究。總結(jié)出新經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以往傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的一些欠缺，從而有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高辦學(xué)水平，為成人高校今后的發(fā)展作出相應(yīng)的決策。
2 加強(qiáng)成人高校教學(xué)檔案管理的措施
2.1 做好成人高校教學(xué)檔案的收集，規(guī)范教學(xué)檔案的整理
收集是檔案工作的起點(diǎn)。成人高校由于學(xué)生來(lái)源廣、教育形式多樣化，教學(xué)檔案材料出現(xiàn)了復(fù)雜、數(shù)量大、難收集的現(xiàn)狀。而教學(xué)檔案材料主要產(chǎn)生于教學(xué)管理和教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)，一般都是由教務(wù)處收集。因此，學(xué)校檔案部門(mén)要主動(dòng)出擊，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、督查作用。要事先定好計(jì)劃，定期召開(kāi)各系、各教學(xué)點(diǎn)及教務(wù)部門(mén)兼職檔案人員會(huì)議，宣傳教學(xué)檔案的重要性，強(qiáng)化歸檔意識(shí)，明確職責(zé)。并深入各教學(xué)點(diǎn)、各教學(xué)部門(mén)進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的指導(dǎo)，督促做好教學(xué)檔案材料平時(shí)的收集工作。將收集的反映學(xué)校教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)實(shí)踐、招生工作、學(xué)籍管理、畢業(yè)生信息及教師業(yè)務(wù)檔案等各方面不同載體的材料，根據(jù)學(xué)校制定的“三合一”制度，進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的整理，歸檔。使教學(xué)檔案為提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)研究服務(wù)。
2.2 加強(qiáng)成人高校教學(xué)檔案信息化建設(shè)，提高工作效率
隨著教育的改革和發(fā)展，成人高校教學(xué)檔案的形式和載體也發(fā)生了根本變化。檔案管理人員的工作量也越來(lái)越大，為了提高教學(xué)檔案管理工作的效率，有必要應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)成人高校教學(xué)檔案的資源管理信息化。首先應(yīng)當(dāng)加大硬件基礎(chǔ)設(shè)施的投入，配備相應(yīng)的先進(jìn)設(shè)備，加快教學(xué)檔案信息數(shù)字化的建設(shè)。檔案管理人員根據(jù)教學(xué)的管理需要，確定好各類(lèi)重要的、使用頻繁的教學(xué)檔案數(shù)字資源，通過(guò)校園網(wǎng)，做到服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化。如教師電子課件數(shù)據(jù)庫(kù)、各類(lèi)試題數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)等。還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案管理與學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)相應(yīng)模塊的對(duì)接。如學(xué)生的錄取和畢業(yè)信息。當(dāng)新生錄取時(shí)，教務(wù)處就將學(xué)生的姓名等相關(guān)信息錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，再將學(xué)生在校期間的信息和成績(jī)檔案進(jìn)行信息化管理，以便今后材料的提取查閱和利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。為了適應(yīng)檔案管理發(fā)展的需要，對(duì)形成的重要文件建立紙質(zhì)文檔和電子檔案雙備份。④通過(guò)計(jì)算機(jī)電子檔案的使用，在信息傳輸和管理維護(hù)上做到快捷方便，實(shí)現(xiàn)了成人教學(xué)的電子網(wǎng)絡(luò)化，人力物力產(chǎn)生了最大的效益。
2.3 加強(qiáng)管理人員的隊(duì)伍建設(shè)，提高成人教學(xué)檔案管理水平
加強(qiáng)學(xué)校檔案管理水平，提高專(zhuān)（兼）職檔案人員的素質(zhì)是前提和關(guān)鍵。根據(jù)成人高校教育改革和發(fā)展形勢(shì)的需要，檔案管理人員也由行家里手型向復(fù)合精英型轉(zhuǎn)變。首先，要發(fā)揮爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視的能力。只有領(lǐng)導(dǎo)重視了才能更好地開(kāi)展工作。其次，要時(shí)常開(kāi)展檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們熟悉并掌握教學(xué)檔案管理的基本工作特點(diǎn)和工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，能獨(dú)立運(yùn)用各種規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)整理教學(xué)檔案。各個(gè)成人高校之間也應(yīng)該相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。從而促進(jìn)各自教學(xué)檔案管理能力的提高。同時(shí)，還要讓他們具備計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力，這樣能加快教學(xué)檔案工作的進(jìn)度，推動(dòng)教學(xué)檔案信息化的進(jìn)程。檔案人員還應(yīng)該具有寫(xiě)作能力。編寫(xiě)檔案參考資料是檔案室提供檔案利用的一種方式，這就要求檔案人員在深入研究檔案內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)檔案文件進(jìn)行編纂或撰寫(xiě)，有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，才能使撰寫(xiě)的資料更完整、更有利用價(jià)值。
2.4 做好教學(xué)檔案的開(kāi)發(fā)利用工作，為教學(xué)工作服務(wù)
隨著成人高校教學(xué)信息管理的普遍化，教學(xué)檔案被看成是一種信息資源，其利用從以往的保管收藏向開(kāi)發(fā)利用和服務(wù)上轉(zhuǎn)變。首先，檔案人員將靜態(tài)的教學(xué)檔案信息轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的檔案信息。通過(guò)建立開(kāi)放式的教學(xué)檔案資源信息庫(kù)這種渠道，將編寫(xiě)的各種教學(xué)檔案信息，如教師教案、課件、教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生成績(jī)信息庫(kù)、歷屆畢業(yè)生信息庫(kù)等，通過(guò)校園網(wǎng)傳播出去，以滿足利用者對(duì)教學(xué)檔案信息資源的各種需要，促進(jìn)教學(xué)和科研的發(fā)展。其次，要變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。教學(xué)檔案的最終目的就是為學(xué)校教學(xué)提供利用服務(wù)，要改變以往的“等客上門(mén)”服務(wù)方式，主動(dòng)了解學(xué)校各項(xiàng)工作和師生對(duì)教學(xué)檔案的利用需求，采取主動(dòng)上門(mén)服務(wù)，主動(dòng)為利用者提供多種形式的有效服務(wù)，充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用。
總之，成人高校教學(xué)檔案記錄了高校成人教育的原始活動(dòng)，是成人在進(jìn)行高校教育時(shí)重要的信息來(lái)源和教育是否合格的重要依據(jù)，更是評(píng)價(jià)現(xiàn)階段高校成人管理和教學(xué)水平的重要的依據(jù)，我們只有不斷的加強(qiáng)成人教學(xué)檔案管理意識(shí)，改變傳統(tǒng)的管理思維，應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)做好成人檔案的數(shù)字化管理，使得成人教學(xué)檔案管理順應(yīng)檔案管理的發(fā)展趨勢(shì)，才能推動(dòng)成人高校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，更好地為成人教育教學(xué)服務(wù)。
注釋
① 李偉.關(guān)于實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)檔案利用價(jià)值最大化的幾點(diǎn)思考[J].河套大學(xué)學(xué)報(bào),2012(3):97-99.
② 石秀春,衣學(xué)勇,李文杰.高校成人教育教學(xué)檔案管理的問(wèn)題及對(duì)策[J].成人教育,2005(1):52-53.
1、按教學(xué)進(jìn)程，如期完成本月各脫產(chǎn)、業(yè)余班的教學(xué)和考試工作。
2、順利完成400余名成教專(zhuān)升本學(xué)生參加全省學(xué)位英語(yǔ)統(tǒng)考的報(bào)名工作。
3、按時(shí)報(bào)送了xx年成教學(xué)生有關(guān)信息數(shù)據(jù);完成了XX年成教發(fā)文材料的整理裝訂。
4、完成蕪湖市衛(wèi)生局委托舉辦的社區(qū)護(hù)士、全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)班的結(jié)束工作，進(jìn)行了理論測(cè)試及相關(guān)材料的收集整理工作。
5、根據(jù)學(xué)校要求，完成了對(duì)老校區(qū)成教脫產(chǎn)學(xué)生的宿舍調(diào)整工作和欠住宿費(fèi)學(xué)生的催繳工作。主動(dòng)協(xié)助后勤處對(duì)老校區(qū)進(jìn)行二次學(xué)生宿舍的安全衛(wèi)生檢查，收效良好。
不足之處：
部分班級(jí)的學(xué)生工作座談會(huì)未來(lái)得及在本月完成，安排在下個(gè)月繼續(xù)進(jìn)行。
二、x月份個(gè)人工作計(jì)劃
1、組織完成xx級(jí)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理及麻醉學(xué)業(yè)余專(zhuān)科班和XX級(jí)臨床醫(yī)學(xué)業(yè)余專(zhuān)升本班的教學(xué)工作。
2、認(rèn)真核對(duì)xx屆春季畢業(yè)生有關(guān)信息，嚴(yán)格審核畢業(yè)生學(xué)籍、成績(jī)及繳費(fèi)情況，確定畢業(yè)生名單。
3、根據(jù)省教育招生考試院有關(guān)要求，布置并認(rèn)真做好2011級(jí)新生的招生錄取工作。
4、做好xx屆春季各班級(jí)畢業(yè)生(含校外教學(xué)點(diǎn))的畢業(yè)考試工作。
5、充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，組織安排一次班主任集體活動(dòng)。
6、繼續(xù)協(xié)助后勤處、物業(yè)管理中心做好學(xué)生宿舍安全衛(wèi)生工作。
（一）相關(guān)制度的不完善“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象
在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中普遍存在，它存在的土壤是不完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。改革開(kāi)放以來(lái)，成人高等教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是在蓬勃發(fā)展的過(guò)程中也存在著很多的問(wèn)題，目前我國(guó)的成人高等教育正處于亟待完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中。第一、管理體制復(fù)雜成人高校的管理體制有兩種：一是由教育行政主管部門(mén)管理，主要指教育學(xué)院和廣播電視大學(xué)；二是由各行業(yè)部門(mén)辦學(xué)并管理，主要指管理干部學(xué)院、職工大學(xué)等。對(duì)于成人高校，現(xiàn)行各主管部門(mén)的管理側(cè)重于人事，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)方面的管理多流于形式。在普通高校中，往往對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育、成人高等學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育實(shí)行多頭管理、互不關(guān)聯(lián)。這種不同部門(mén)實(shí)施行政和業(yè)務(wù)管理的模式，造成“對(duì)內(nèi)爭(zhēng)資源、對(duì)外爭(zhēng)生源”的混亂局面。
成人高等教育具體到各個(gè)省、區(qū)、市，主要由教育廳高教處統(tǒng)一管理。高教處要負(fù)責(zé)從博士、碩士、本科到高職高專(zhuān)和各層次的教育管理，對(duì)成人高等教育的監(jiān)督和管理并不能傾注過(guò)多精力。第二、缺乏質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制我國(guó)目前還沒(méi)有一部專(zhuān)門(mén)的關(guān)于成人教育的法律出臺(tái)，使得目對(duì)成人高等教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有強(qiáng)制的統(tǒng)一規(guī)范。由于缺少形成性評(píng)價(jià)和有效的質(zhì)量監(jiān)控體系以及管理體制的混亂導(dǎo)致一些根本沒(méi)有達(dá)到要求的成人教育機(jī)構(gòu)得以繼續(xù)存在。有些地方甚至出現(xiàn)幾個(gè)教學(xué)管理人員租幾間教室就可以成立一個(gè)成人教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)象。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，一些成人高等教育機(jī)構(gòu)采取各種不規(guī)范的手段來(lái)吸引學(xué)生，從而產(chǎn)生了“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象。在物價(jià)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)下，重視教學(xué)質(zhì)量，投入資金建立完善教學(xué)設(shè)施，嚴(yán)格管理的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)“偷工減料”、“放水”送分的學(xué)校，導(dǎo)致優(yōu)良學(xué)校不能生存，擾亂了整個(gè)成人高等教育的秩序。
同時(shí)這也使整個(gè)社會(huì)對(duì)成人高等教育產(chǎn)生不良的印象，導(dǎo)致成人高等教育文憑“含金量”下降；而在高等教育人才市場(chǎng)上普通高校的優(yōu)秀畢業(yè)生不得不與更多的對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)崗位，造成真正人才的浪費(fèi)和配給不合理。
（二）某些辦學(xué)機(jī)構(gòu)的逐利行為
一些普通高等學(xué)校在辦學(xué)中重視本科生、研究生的教育，但卻把學(xué)校的成教學(xué)院?jiǎn)渭冏鳛橐环N創(chuàng)收的手段，在辦學(xué)中不重視規(guī)范性要求，片面追求利潤(rùn)，為學(xué)校攬收。某些成人高等院校也受利益驅(qū)動(dòng)，為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益，根本不考慮辦學(xué)條件是否成熟卻大肆的擴(kuò)張教學(xué)點(diǎn)，忽視甚至取消教育教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致了很多“假的真文憑”的出現(xiàn)。
（三）整個(gè)社會(huì)對(duì)文憑的片面認(rèn)識(shí)
在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，社會(huì)上把文憑的高低作為評(píng)價(jià)一個(gè)人能力高低的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。找工作、評(píng)職稱(chēng)、加工資、提拔干部等等都以文憑為依據(jù)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度講由于需求的存在才產(chǎn)生了供給，正是由于整個(gè)社會(huì)對(duì)文憑的片面依賴(lài)產(chǎn)生了對(duì)文憑的大量需求。但是從現(xiàn)實(shí)看，我們國(guó)家普通高等教育相對(duì)于龐大的人口基數(shù)來(lái)講規(guī)模較小，供給小于需求。某些管理不規(guī)范，考試松懈的成人高等學(xué)校，成功地迎合了這些人的需求；而管理規(guī)范、注重教學(xué)質(zhì)量的高校由于取得文憑的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)要大，使得它們不規(guī)范的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。
（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣
成人學(xué)生在各種社會(huì)生活中積累了豐富的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)驗(yàn)的二重性導(dǎo)致有些學(xué)生在參加在職學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不明確或不端正。比如有的成人學(xué)生在求學(xué)上功利主義傾向明顯，參加學(xué)習(xí)完全是迫于社會(huì)環(huán)境的影響和工作壓力，是為了獲得文憑而被動(dòng)參加學(xué)習(xí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。有些成人學(xué)生把交費(fèi)上學(xué)看作是一種市場(chǎng)交換行為，認(rèn)為他交了學(xué)費(fèi)就應(yīng)該讓他畢業(yè)，給他文憑，動(dòng)輒就向?qū)W校提出種種過(guò)分或不合理的要求，一旦要求無(wú)法得到滿足，就會(huì)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)消極抵觸情緒，甚至退學(xué)轉(zhuǎn)到能夠迎合其需求的不規(guī)范機(jī)構(gòu)就讀。
消除成人高等教育“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象的對(duì)策
成人高等教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，隨著國(guó)家終身教育制度的逐步確立，成人高等教育還將持續(xù)深入發(fā)展。成人高等教育發(fā)展過(guò)程中的不規(guī)范現(xiàn)象，無(wú)論以何種形式出現(xiàn)，都會(huì)在很大程度上損害成人高等教育的整體利益，破壞成人高等教育的聲譽(yù)，從而影響到成人高等教育的健康發(fā)展。因此，必須要徹底地根除劣幣，使良幣得到健康的發(fā)展，規(guī)范成人高等教育辦學(xué)秩序，引導(dǎo)成人高等教育健康發(fā)展。
（一）加強(qiáng)規(guī)范化管理，建立市場(chǎng)準(zhǔn)入制度
對(duì)成人高等教育首先要解決的是多頭管理的問(wèn)題，由于不同的管理體制導(dǎo)致了不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，首先要對(duì)現(xiàn)有的管理辦法進(jìn)行總結(jié)研究，在此基礎(chǔ)上制定有關(guān)成人高等教育的相關(guān)管理辦法，對(duì)不同的教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)立的成人高等教育進(jìn)行統(tǒng)一管理，采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。其次，加強(qiáng)評(píng)估，建立市場(chǎng)的準(zhǔn)入制度。加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)成人辦學(xué)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)審查，尤其要對(duì)舉辦函授、夜大和脫產(chǎn)班的學(xué)校設(shè)在地方的各教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行考核，嚴(yán)格審批的程序。要定期對(duì)高校辦學(xué)條件、辦學(xué)水平實(shí)施評(píng)估，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制。公布辦學(xué)規(guī)范的成人教學(xué)機(jī)構(gòu)名單，對(duì)于管理混亂和教學(xué)質(zhì)量低下的學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)立即停止招生，責(zé)令限期整改，而情況嚴(yán)重屢次違規(guī)辦學(xué)的機(jī)構(gòu)應(yīng)堅(jiān)決予以取締。
（二）構(gòu)建成人高等教育質(zhì)量評(píng)估體系
結(jié)合成人高等教育的特點(diǎn)，建立科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)體系，構(gòu)建和完善成人高等教育質(zhì)量管理體系，開(kāi)展部分公共課基礎(chǔ)水平統(tǒng)考，建立質(zhì)量評(píng)估、認(rèn)證制度等質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，加大對(duì)成人高等教育的質(zhì)量管理和監(jiān)控力度。[6]通過(guò)評(píng)估，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，形成成人高等教育健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。普通高校要調(diào)整函授站布局，本著就地、就近的原則設(shè)置函授站，把函授站的年度登記工作與每年的招生資格掛鉤，切實(shí)加強(qiáng)管理，保證質(zhì)量。
（三）樹(shù)立正確的辦學(xué)思想
普通高等學(xué)校舉辦成人高等教育必須有一個(gè)正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，才能保證辦出質(zhì)量，辦出水平。不能以盈利為目的，應(yīng)處理好普通高等全日制教育和成人高等教育辦學(xué)的關(guān)系。許多高等院校在辦學(xué)中堅(jiān)持全日制和成人高等教育“兩條腿走路”的方針，投入大量資金用于辦學(xué)。近幾年使用成人高等教育經(jīng)費(fèi)添置了大量圖書(shū)資料和教學(xué)設(shè)備，改善了教師待遇，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，提高了辦學(xué)效益，并在一定程度上緩解了高校教育經(jīng)費(fèi)不足的困難。普通高等教育的基礎(chǔ)為舉辦成人高等教育提供了基本條件，舉辦規(guī)范的成人高等教育又進(jìn)一步壯大了普通高等教育，形成了良性、高效發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
（四）科學(xué)認(rèn)識(shí)文憑的作用
成人高等教育中“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象的發(fā)生的很大部分原因是人們對(duì)文憑的片面認(rèn)識(shí)所致。因此，應(yīng)該正確地看待文憑，特別是用人單位要建立招聘人才的多重考核機(jī)制，不能過(guò)多依賴(lài)文憑。對(duì)于文憑的作用要辯證認(rèn)識(shí)，它一方面代表?yè)碛姓呤苓^(guò)正統(tǒng)的教育，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，代表其具備了一定的學(xué)歷層次及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。但是另一方面，文憑并不能完整詮釋出一個(gè)人的素質(zhì)。所以，一個(gè)人的知識(shí)水平不能僅靠一紙文憑來(lái)認(rèn)定，還要看一個(gè)人的工作實(shí)踐和自我學(xué)習(xí)更新的能力。
（五）幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)觀念
一、成人教育的現(xiàn)有考試模式及其存在問(wèn)題
1．評(píng)價(jià)方式過(guò)于簡(jiǎn)單
現(xiàn)階段各類(lèi)成人教育還是以成績(jī)的高低來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生而言，考試成績(jī)合不合格就關(guān)系到能否順利畢業(yè)，使得很多學(xué)生為了考試能合格不得不“死記硬背”，缺乏對(duì)知識(shí)的掌握和基本技能的鍛煉。考試中，也出現(xiàn)部分教師不夠認(rèn)真，監(jiān)考教師認(rèn)為成人教育的學(xué)生素質(zhì)較低、水平不高、紀(jì)律性較差、不好管理，因而對(duì)考試違紀(jì)學(xué)生聽(tīng)之任之，不能認(rèn)真地履行監(jiān)考老師的職責(zé)。從而造成考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，作弊手段越來(lái)越隱蔽。因此部分學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，他們主要通過(guò)作弊來(lái)應(yīng)付考試。同時(shí)作為成人教育的教學(xué)者教師，因?yàn)槟壳暗目荚囘€沒(méi)有達(dá)到“教”與“考”分開(kāi)，因此“劃范圍、出提綱”就很難從考試成績(jī)上也就衡量教師的教學(xué)質(zhì)量;在客觀上助長(zhǎng)了教師上課應(yīng)付了事，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究的不良現(xiàn)象，起不到督促教師根據(jù)素質(zhì)教育的要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的作用［4］。使得部分教師缺乏進(jìn)取精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，從而對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和職業(yè)道德的建設(shè)產(chǎn)生不利的影響。
2．評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一
現(xiàn)有的成人教育的課程最終評(píng)價(jià)考核內(nèi)容看，死記硬背的內(nèi)容較多，理解和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較少;試題量較少，試題的覆蓋也較窄;試題沒(méi)有近觀教學(xué)大綱要求統(tǒng)一出題，且試題的隨意性較大;考試題也都是傳統(tǒng)的選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題等基本題型;考試方法也都傳統(tǒng)的多為閉卷，考試內(nèi)容側(cè)重對(duì)書(shū)本知識(shí)的評(píng)價(jià)，這就忽略對(duì)應(yīng)用知識(shí)能力的評(píng)價(jià)，這些既不適應(yīng)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也為成人教育的考生作弊提供了可能。3．考核評(píng)價(jià)效果不突出現(xiàn)在很多成人教育都認(rèn)為成教學(xué)生本身的文化素質(zhì)較差、水平較低，因而在對(duì)成教學(xué)生的教學(xué)和日常管理中，普遍存在對(duì)學(xué)生的管理和要求上的放松，考試前任課才師給學(xué)生劃重點(diǎn)普遍比較嚴(yán)重，有些課任老師批閱試卷也存在應(yīng)付了事，不認(rèn)真批閱，甚至隨意給學(xué)生“加分”，這樣使得人為地把成人教育質(zhì)量降低。
二、改革現(xiàn)有的成人教育考試模式
1．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
結(jié)合成人教育的特殊性，建立與成人學(xué)生相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，因?yàn)槌扇私逃膶W(xué)生除了學(xué)習(xí)還得上班，他們的學(xué)習(xí)都是業(yè)余時(shí)間參與，為此我們?cè)诮虒W(xué)中可以適當(dāng)增加平時(shí)測(cè)驗(yàn)的幾會(huì)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容平時(shí)課堂教學(xué)時(shí)增加平時(shí)測(cè)驗(yàn)，同時(shí)在課堂還可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)出一應(yīng)用性的習(xí)題或相關(guān)學(xué)科的分析練習(xí)題，教師將每一次作業(yè)和測(cè)驗(yàn)計(jì)入個(gè)人成績(jī)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2．改革原有的評(píng)價(jià)考核方式
首行，對(duì)試題題型進(jìn)行改革，堅(jiān)持以素質(zhì)和能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，減少客觀標(biāo)準(zhǔn)試題的比例，盡可能避免知識(shí)的機(jī)械記憶與再現(xiàn)，加大主觀試題的分量，突出對(duì)學(xué)生理解能力和分析能力的考核，多給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求新求異。其次，對(duì)試卷形式的改革，按照素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)教育者和受教育者在教育教學(xué)過(guò)程中地位的變化，以及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育教學(xué)中日益廣泛的應(yīng)用等實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)的有紙化和無(wú)紙化試卷形式的內(nèi)涵和外延上進(jìn)行不同程度的改革嘗試。再次結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建軍多樣化的考試模式，考試方式既有閉卷考試，又有開(kāi)卷、半開(kāi)卷考試的形式。這樣有助于學(xué)生更好地掌握新知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
制定試題質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括試題的效度、信度、區(qū)分度等，為課程考試質(zhì)量的科學(xué)性、公平性和公正性提供保障;在確定了具體的考試方式和考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和分值分布，實(shí)現(xiàn)量化操作［5］。做到細(xì)化明確，提高操作性;做到規(guī)范考試程序，具體細(xì)化、規(guī)范考試環(huán)節(jié)、判卷環(huán)節(jié)、成績(jī)登錄環(huán)節(jié)、補(bǔ)考環(huán)節(jié)，保證考試程序的公開(kāi)、公平和科學(xué)。
4．建立健全考試結(jié)果評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制
建立考試結(jié)果分析評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，完善考試效果反饋渠道和溝通機(jī)制。一方面總結(jié)考試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，改進(jìn)考試辦法，另一方面總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、成人教育評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐
參考答案一：
（一）人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)條件
1．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要從社會(huì)客觀條件出發(fā)。人生價(jià)值是在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，人的創(chuàng)造力的形成、發(fā)展和發(fā)揮都要依賴(lài)于一定的社會(huì)客觀條件。
2．人生價(jià)值目標(biāo)要與符合人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的社會(huì)主義核心價(jià)值體系相一致。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的主流價(jià)值，體現(xiàn)了和諧社會(huì)建設(shè)所需要的文化認(rèn)同和價(jià)值追求，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確把握社會(huì)思想意識(shí)中的主流和支流，正確辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象中的是非、善惡、美丑，確立與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相一致的人生價(jià)值目標(biāo)。
（二）人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的個(gè)人條件
（1）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要從個(gè)體自身?xiàng)l件出發(fā)。
（2）不斷提高自身的能力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的本領(lǐng)。
（3）立足于現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)守崗位作貢獻(xiàn)。
（4）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要有自強(qiáng)不息的精神。
參考答案二：
人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，就在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)（社會(huì)價(jià)值）
，即通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬的社會(huì)、他人以及自己的需要。一個(gè)人付出了心血和勞動(dòng)，滿足了社會(huì)和他人的需要，同時(shí)自己也獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，得到社會(huì)對(duì)自己價(jià)值的承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)自己對(duì)自我的滿足（自我價(jià)值）。
要求我們要把實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)價(jià)值放在首位，在為社會(huì)、他人創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身的自我價(jià)值。
價(jià)值觀是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成的對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。價(jià)值觀對(duì)人們的行為具有重大的導(dǎo)向作用。表現(xiàn)在對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界；對(duì)人生道路的選擇等方面具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約、導(dǎo)向作用。
自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，牢固樹(shù)立集體主義的價(jià)值觀，正確處理個(gè)人利益、集體利益和國(guó)家利益三者之間的關(guān)系。
附2020年成人學(xué)歷教育變化主要有：
1.部分重點(diǎn)大學(xué)取消的成人學(xué)歷繼續(xù)教育(網(wǎng)絡(luò)教育、成人高考以及自學(xué)考試)的招生工作
2.部分重點(diǎn)大學(xué)取消了網(wǎng)絡(luò)教育的招生工作
3.未取消成人學(xué)歷繼續(xù)教育的高校(包括網(wǎng)絡(luò)教育的高校)，全日制未開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)不允許成人教育招生
4.原則上本科院校只能接受本科報(bào)考，全日制未開(kāi)設(shè)專(zhuān)科層次的高校不準(zhǔn)許專(zhuān)科招生，專(zhuān)科下放到專(zhuān)科院校。(就是說(shuō)很多本科高校的網(wǎng)絡(luò)教育取消專(zhuān)科招生，但并不是網(wǎng)絡(luò)教育不能報(bào)專(zhuān)科，仍然有別的學(xué)?？蓤?bào)考)
所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育仍然有了改革與變化：有大部分的重點(diǎn)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育停止招收高起專(zhuān)的考生。甚至還有很多高校停止了網(wǎng)絡(luò)教育的招生(網(wǎng)教本科也停止招生了)。
總結(jié)起來(lái)成教改革對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育專(zhuān)科影響甚大，主要表現(xiàn)如下：
1.專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)少
專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)一個(gè)學(xué)校頂多5個(gè)左右，大多都是些冷門(mén)專(zhuān)業(yè);所以不能隨心選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，只能看有啥學(xué)啥了。
2.專(zhuān)科名額少
專(zhuān)科不僅專(zhuān)業(yè)少，招生名額也有限，所以稍微猶豫可能就錯(cuò)過(guò)了報(bào)考，在這里要提醒大家盡快做決定，切記猶豫。
3.專(zhuān)科可報(bào)院校少
之前專(zhuān)科招生的有68所高校，現(xiàn)在68所中全日制未開(kāi)設(shè)專(zhuān)科層次的高校將陸續(xù)不再招收大專(zhuān)層次學(xué)生。大概看了下，明年網(wǎng)絡(luò)教育大專(zhuān)招生院校數(shù)將下降至18所。
4.報(bào)名條件嚴(yán)格
已經(jīng)有部分院校，明確規(guī)定報(bào)考專(zhuān)科必須有高中或中專(zhuān)畢業(yè)證!(目前以同等學(xué)力的方式可以報(bào)考專(zhuān)科，不用高中畢業(yè)證書(shū))
2020年網(wǎng)絡(luò)教育報(bào)考技巧
1、提前準(zhǔn)備好身份證，注意有效日期
考生在高考報(bào)名時(shí)都必須提供本人二代居民身份證，用于采集個(gè)人的基本信息(包括姓名、民族、出生日期、身份證號(hào)碼、戶(hù)籍地址等)。
如果身份證遺失或者將于2020年6月9日前過(guò)期的，考生必須盡快到戶(hù)籍所在地公安部門(mén)辦理。
2、及時(shí)更新個(gè)人身份信息，尤其家庭住址
高考報(bào)名時(shí)，通過(guò)二代居民身份證采集的考生個(gè)人信息應(yīng)該與戶(hù)口簿一致。
考生如果因?yàn)榧彝プ》堪徇w、行政區(qū)規(guī)劃調(diào)整等導(dǎo)致戶(hù)籍發(fā)生變更的必須到當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)辦理新戶(hù)口簿和二代居民身份證，確保信息一致。
3、隨遷子女和家長(zhǎng)要關(guān)注報(bào)考資訊
外省戶(hù)籍學(xué)生如果不符合流入地高考報(bào)名條件，須及時(shí)關(guān)注戶(hù)籍所在省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)有關(guān)高考報(bào)名信息，并在規(guī)定時(shí)間返回戶(hù)籍所在省(市、區(qū))參加高考報(bào)名。
4、已被高校錄取的考生不能有高校學(xué)籍
根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，具有高等學(xué)歷教育資格的高校在校生(包括成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、開(kāi)放教育在籍生)或已經(jīng)被高校錄取并保留入學(xué)資格的學(xué)生不得參加高考報(bào)名。
凡涉及上述情況的學(xué)生必須盡快聯(lián)系招生學(xué)校辦理學(xué)籍注銷(xiāo)手續(xù)，否則即使2019年高考錄取了也不能注冊(cè)新的學(xué)籍。
5、考生必須對(duì)填報(bào)信息負(fù)責(zé)
考生在報(bào)名時(shí)提供的材料必須真實(shí)有效，填報(bào)的信息必須準(zhǔn)確無(wú)誤?？忌鷮?duì)自己填報(bào)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性承擔(dān)責(zé)任，凡不按規(guī)定要求報(bào)名，在網(wǎng)上填報(bào)信息錯(cuò)誤、漏填或填報(bào)虛假信息而影響考試或錄用的，責(zé)任由考生本人承擔(dān)。
（一）教學(xué)資源短缺
高校中成人教育的教師大都是全日制聘請(qǐng)的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，但是隨著近幾年各大高校擴(kuò)招，這些普通高校的教師就因?yàn)榇罅康慕虒W(xué)及其科研任務(wù)，已經(jīng)沒(méi)有精力再分散在成人教育的課程上。所以，成人教育的師資嚴(yán)重匱乏。有些高校只能聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)不足，或者專(zhuān)業(yè)相近的教師來(lái)授課，這使得成人教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，不能夠保證參加成人教育的學(xué)生們學(xué)到豐富的知識(shí)。
（二）函授站點(diǎn)分散且遠(yuǎn)程監(jiān)控不足
從當(dāng)前函授成人教育的發(fā)展來(lái)看，函授教育方式在成人教育中所占據(jù)的比例越來(lái)越高。通常，函授教學(xué)主要包含了面授、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)、自學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考核以及答辯等環(huán)節(jié)。其中，自學(xué)是主要環(huán)節(jié)。然而，由于函授等遠(yuǎn)程教育離母校較遠(yuǎn)，學(xué)生又不能自主完成學(xué)業(yè)，因此，這給教務(wù)管理帶來(lái)了很大的不便，這也是當(dāng)前成人教育規(guī)范化的一個(gè)瓶頸。
（三）考核形式僵化
成人教育的考核一直沿用傳統(tǒng)的考核方法，主要通過(guò)試卷、書(shū)面問(wèn)答等形式來(lái)考核學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這使得學(xué)生為了完成考試而死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，也考核不了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。
（四）硬件資源不足
硬件建設(shè)是成人高等教育辦學(xué)的基礎(chǔ)，與全日制學(xué)生的課程相比，成人高等教育的課程相對(duì)比較獨(dú)立，但是在教學(xué)安排上，如教室、場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室等一些設(shè)備的使用上往往跟普通全日制的學(xué)生發(fā)生沖突，而學(xué)校面對(duì)這種情況也會(huì)首先考慮全日制教學(xué)的正常運(yùn)行。這使得參加成人教育的學(xué)生得不到良好的教學(xué)環(huán)境。
二、針對(duì)成人教育教務(wù)管理的對(duì)策
（一）鞏固師資隊(duì)伍，豐富教師資源
由于成教學(xué)生數(shù)量較多，特點(diǎn)也各有不同，所以，學(xué)校對(duì)于教師的選拔及聘用也應(yīng)該設(shè)定相應(yīng)的規(guī)范要求，除了聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、授課良好的教師之外，也可以招收在社會(huì)上有責(zé)任心、能力強(qiáng)并且受學(xué)生歡迎的從業(yè)人員來(lái)?yè)?dān)任教授工作。不同的專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)不同的教師，理論和實(shí)際相結(jié)合，滿足成教學(xué)生的求知欲望。
（二）重視以人為本管理思想的建設(shè)
教學(xué)管理是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，管理所占據(jù)的地位不容忽視，而且需要不斷加強(qiáng)教學(xué)管理。教學(xué)管理要注重人本思想的建設(shè)，以促進(jìn)日常的教學(xué)管理工作順利開(kāi)展，始終堅(jiān)持“以人為本”教育管理理念，充分尊重學(xué)生們的意見(jiàn)。現(xiàn)代教學(xué)管理不僅需要現(xiàn)代管理人員有良好的職業(yè)素質(zhì)，還要求他們具備專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)、方法、技巧等。因此，面對(duì)當(dāng)前的教學(xué)管理形勢(shì)，學(xué)校要不斷提升管理人員的業(yè)務(wù)能力。
（三）不斷增強(qiáng)信息化管理
為保證教學(xué)的信息化、規(guī)范化，學(xué)校需要加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)工作，使成教學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取他們想要的教學(xué)資源以及相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)地關(guān)注學(xué)校的動(dòng)態(tài)。而且，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)設(shè)立屬于自己的獨(dú)立教務(wù)系統(tǒng)，不斷開(kāi)展綜合教務(wù)系統(tǒng)一體化管理，努力實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理管工作效率的提升。而且，建立教務(wù)管理系統(tǒng)可以為學(xué)生和教師提供一個(gè)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。
（四）推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新
由于成教學(xué)生的學(xué)歷、年齡、籍貫等各有不同，個(gè)人的記憶力、創(chuàng)新力、理解力以及學(xué)習(xí)能力也各不相同，各大高校應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，推進(jìn)教學(xué)體制的改革，建立不同的學(xué)制、學(xué)分制等模式。參加成人高考的學(xué)生特點(diǎn)比較鮮明，他們往往都已經(jīng)參加工作，既要面對(duì)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要不斷應(yīng)對(duì)工作瑣事。而學(xué)生分散、工作地點(diǎn)不固定等原因?qū)е铝怂麄兂銮诓焕硐氍F(xiàn)象的出現(xiàn)，所以學(xué)校的管理制度也要根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出相應(yīng)的調(diào)整，如可以設(shè)置點(diǎn)名制度、考試制度、評(píng)比制度等。
（五）考試考核方式改革
考試考核的側(cè)重點(diǎn)不能放在書(shū)本的那些死記硬背的概念上，而更應(yīng)該側(cè)重學(xué)生的分析能力、理解能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等。打破單一的考試形式，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的考試方式，可采用閉卷、開(kāi)卷、口試、筆試等多種多樣的形式。對(duì)于論文、作業(yè)也要靈活考核，讓學(xué)生不懼怕考試，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、實(shí)用性學(xué)習(xí)。
（六）提供良好的信息服務(wù)
教務(wù)管理系統(tǒng)的信息化要有效地為各函授站點(diǎn)教學(xué)管理提供信息保障、數(shù)據(jù)支持，以促使學(xué)生們能夠很快掌握數(shù)據(jù)信息，提高學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：成人高等教育 市場(chǎng) 產(chǎn)品策略
1研究背景和意義
從2008年開(kāi)始，全國(guó)高考人數(shù)持續(xù)下降。在生源危機(jī)下，高校招生的校際、省際競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，其中，重點(diǎn)本科院校面臨的是生源質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，而部分一般本科院校、獨(dú)立學(xué)院、民辦高校、高職院校以及具備普通高等教育招生資格的成人高校等面臨的是更為嚴(yán)酷的生源數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)。因此，中國(guó)高校如何在有效抓好普通高等教育生源競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，如何充分有效地整合、利用學(xué)校資源，另辟一條可持續(xù)發(fā)展的路徑，對(duì)高校意義重大。成人高等教育社會(huì)發(fā)展需求，以及成人高等教育與普通高等教育一定程度的相似性特征為中國(guó)高校帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。如何更好的制定成人高等教育產(chǎn)品策略，突出特色，樹(shù)立品牌，從而吸引生源，是擺在許多高校面前的緊迫課題。
2成人高等教育市場(chǎng)現(xiàn)有產(chǎn)品策略現(xiàn)狀
2．1產(chǎn)品定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)特色缺失。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，成人高等教育未進(jìn)一步突出產(chǎn)品特色，打造自身人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢(shì)。一方面，對(duì)全國(guó)人才市場(chǎng)需求方向缺乏超前把握，難以及時(shí)統(tǒng)籌規(guī)劃和調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和層次。另一方面，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)等方面多為普通高等教育的簡(jiǎn)單翻版，未有效構(gòu)建獨(dú)具特色的，并且與市場(chǎng)人才需求相接軌，且相對(duì)成熟的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系。
2．2課程體系設(shè)置不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。首先，課程內(nèi)容陳舊，滯后科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展。許多使用了幾十年的“陳舊”的內(nèi)容。其次，過(guò)度重視理論，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，高度重視各種理論課程，忽視實(shí)踐課程比例。再次，重必修課程，輕選修課程和技能訓(xùn)練。根據(jù)現(xiàn)行的課程，處于主導(dǎo)地位的必修課程，一般在70～85％或90％，個(gè)別專(zhuān)業(yè)甚至更高，并且選修課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)也很不合理，這種情況影響了學(xué)生全面發(fā)展。
3成人高等教育市場(chǎng)產(chǎn)品策略選擇
3．1準(zhǔn)確產(chǎn)品定位，突出辦學(xué)特色。準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位和鮮明的辦學(xué)特色的培育是一個(gè)充滿著艱難和復(fù)雜的不斷探索、總結(jié)提高的過(guò)程。首先，在產(chǎn)品定位指導(dǎo)思想上。必須明確將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念融入到成人高等教育的發(fā)展過(guò)程中，突出了人才培養(yǎng)多樣化和人才培養(yǎng)個(gè)性化特征，現(xiàn)成鮮明的市場(chǎng)特色，走出惡性競(jìng)爭(zhēng)的紅海，探尋辦學(xué)特色鮮明的藍(lán)海。其次，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的市場(chǎng)細(xì)分。主要目標(biāo)市場(chǎng)應(yīng)該包含兩部分，一部分是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)市場(chǎng)，是高考落榜考生、社會(huì)大學(xué)學(xué)歷以下且有繼續(xù)深造學(xué)習(xí)欲望的人員；另外一部分是潛在的目標(biāo)市場(chǎng)，就是普通高中、職業(yè)高中、中專(zhuān)在校生，這類(lèi)目標(biāo)市場(chǎng)具有繼續(xù)深造的強(qiáng)烈愿望，可以探索通過(guò)和所在學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的模式達(dá)成合作。再次，正確的市場(chǎng)定位，突出特色。根據(jù)消費(fèi)者特點(diǎn)、市場(chǎng)需求、用人單位要求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際進(jìn)行準(zhǔn)確定位。
3．2優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展個(gè)性化教育。首先，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。調(diào)整辦學(xué)的理念，從學(xué)生的就業(yè)及今后職業(yè)需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，比如表達(dá)能力、溝通能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、職業(yè)發(fā)展能力等。其次，進(jìn)行個(gè)性化教育。成人高等教育是滿足學(xué)生成才愿望并為其今后的職業(yè)選擇和職業(yè)成就做出重要影響的教育活動(dòng)。人的個(gè)性化特點(diǎn)，要求我們尊重學(xué)生的個(gè)性、尊重學(xué)生個(gè)人的成才選擇。要建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教育方針，為學(xué)生的個(gè)人選擇和個(gè)人成長(zhǎng)成才創(chuàng)造一個(gè)寬松、開(kāi)放、積極向上的環(huán)境。
3．3完善學(xué)科課程體系建設(shè)。我們必須首先提高了學(xué)科課程的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)著龐大的函授、脫產(chǎn)、業(yè)余、夜大類(lèi)型的人才培養(yǎng)體系，成人高等教育必須進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钏寂c精思“設(shè)計(jì)什么樣的競(jìng)爭(zhēng)，怎樣設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，為什么設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)力“等問(wèn)題。通過(guò)綜合化的進(jìn)行課程設(shè)置、開(kāi)展課程設(shè)置的選修化、加大實(shí)踐性課程建設(shè)等措施完善學(xué)科課程建設(shè)體系。
3．4擴(kuò)大校企合作，采用訂單培養(yǎng)模式。校企合作是大中專(zhuān)院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，深化訂單培養(yǎng)模式，開(kāi)設(shè)訂單式培養(yǎng)班。學(xué)生入學(xué)即與公司簽訂《推薦就業(yè)協(xié)議》，按照企業(yè)的訂單要求進(jìn)行
培養(yǎng)，企業(yè)參與教學(xué)全過(guò)程，畢業(yè)生由公司推薦就業(yè)。培養(yǎng)模式為：校企合作，充分利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)，推行“學(xué)歷+技能”的人才培養(yǎng)模式，以“應(yīng)用型”為主旨，以職業(yè)崗位為參照，以能力培養(yǎng)為核心，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
3．5加大品牌建設(shè)力度，樹(shù)立品牌。采用科學(xué)的建設(shè)模式，擴(kuò)大成人高等教育機(jī)構(gòu)的知名度，打造名牌效應(yīng)。積極通過(guò)人際傳播、平面?zhèn)鞑?、電子傳播等傳播媒介加?qiáng)該校成人高等教育品牌宣傳。首先，加強(qiáng)與政府主管部門(mén)和相關(guān)政治的溝通和協(xié)調(diào)，提高學(xué)院的權(quán)威性和說(shuō)服力，增強(qiáng)學(xué)院的影響力和導(dǎo)向性。其次，學(xué)院內(nèi)部要加強(qiáng)品牌質(zhì)量管理，樹(shù)立品牌形象。再次，運(yùn)用平面?zhèn)鞑ッ浇榘▓?bào)紙、雜志、圖書(shū)、招生簡(jiǎn)章等介紹辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。最后，通過(guò)如電子媒體，如電視，網(wǎng)絡(luò)和信息臺(tái)，向廣大公眾快速傳播形象的、迅速的信息，從而能夠更加廣泛和深刻地影響廣大受眾。
參考文獻(xiàn)
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