導(dǎo)語：在八年級下生物總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)入原則 導(dǎo)入方法

導(dǎo)入是教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動開始時，利用各種策略，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。下面就本人的教學(xué)實踐談?wù)剬?dǎo)入新課的幾點體會。

一導(dǎo)入在生物教學(xué)中的作用

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，雖然只是一個很短的環(huán)節(jié)，但是在整個教學(xué)活動中起著舉足輕重的作用。

二導(dǎo)入的基本原則

導(dǎo)入技能要遵循一定的原則，主要是“七字”原則，即準(zhǔn)、啟、聯(lián)、形、趣、巧、簡。

1、“準(zhǔn)”字原則?！皽?zhǔn)”字原則是指導(dǎo)入要有一定的目的性與針對性。導(dǎo)入的實際要以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及學(xué)習(xí)者的實際情況為基礎(chǔ)，也就是說要緊扣教材，根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征來構(gòu)思導(dǎo)入。切忌盲目的偏離教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。

2、“啟”字原則。“啟”字原則是指導(dǎo)入要具有啟發(fā)性，也就是說導(dǎo)入要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)現(xiàn)，以促進對知識的掌握和思維能力的提高，激發(fā)學(xué)生解決問題的強烈愿望，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進他們更好的理解教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入的啟發(fā)性要與教師生動的語言和恰當(dāng)?shù)姆绞接袡C結(jié)合。

3、“聯(lián)”字原則“聯(lián)”字原則是導(dǎo)入要有一定的關(guān)聯(lián)性。導(dǎo)入內(nèi)容既要與新知識緊密相連，又要與學(xué)習(xí)者原有知識聯(lián)系。如果脫離新知識的導(dǎo)入，形如虛設(shè)，起不到銜接作用。

4、“形”字原則“形”字原則指導(dǎo)入要體現(xiàn)直觀性和形象性。直觀事物往往給人很深刻的印象，而生物教學(xué)內(nèi)容大多的具體而形象的，這樣可以使學(xué)生在獲得感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過積極思維而形成概念，從而理解原理。

5、“趣”字原則“趣”字原則指導(dǎo)入要有趣味性。有趣的導(dǎo)入可以使教學(xué)內(nèi)容以新鮮活潑的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使學(xué)生在輕松歡快的氛圍學(xué)習(xí)，可以最大限度的引起學(xué)生的興趣使其主動學(xué)習(xí)。

6、“巧”字原則“巧”字原則是指導(dǎo)入語言要有藝術(shù)性。導(dǎo)入的作用之一是吸引學(xué)生的眼球，那么導(dǎo)入不僅要在形式上新，在語言上也要精雕細啄?？偟膩碚f，導(dǎo)入的語言要求精辟、準(zhǔn)確、樸實易懂，更要實事求是。

7、“簡”字原則“簡”字原則指導(dǎo)入要有一定的概括性。導(dǎo)入雖是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是它不是教學(xué)的主體。由于時間分配是有限的，所以要求導(dǎo)入要具有高度概括性。導(dǎo)入過于繁冗，會產(chǎn)生頭重腳輕的感覺，學(xué)生也許會厭煩，不能發(fā)揮它的真正作用

三導(dǎo)入的方法技巧

根據(jù)我的教學(xué)實踐，下面介紹幾種常見的導(dǎo)入方法：

1、以舊拓新，承前啟后導(dǎo)入

《教學(xué)論》中說：“復(fù)習(xí)不是為了修補倒坍的建筑物，而是添建一層新的樓房?！惫耪Z說：“溫故而知新?！庇蓮?fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。如講八年級“植物的生殖”一節(jié)時，先復(fù)習(xí)七年級學(xué)過的“花的結(jié)構(gòu)”，這樣便可以前后銜接、順理成章的進入新課。

2、開門見山，單刀直入

直接導(dǎo)入就是不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引起學(xué)生思想重視，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)入。

3、引用實例，貼近生活

生物學(xué)有許多知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系，生活實踐能使學(xué)生有親近感和實用感，不失為一中好的導(dǎo)入方法。例如，在學(xué)習(xí)《免疫與計劃免疫》一節(jié)時，提問大家都打過乙肝疫苗吧，大家知道打了乙肝疫苗就很不容易患乙肝，大家想沒想過這是怎么一回事，為什么打了疫苗以后就不容易患病呢？這就是我們今天要解決的問題――特異性免疫。

4、設(shè)置疑問，層層遞進

設(shè)置疑問導(dǎo)入法是根據(jù)學(xué)生的心理特點和知識特點，提出帶有懸念的問題，來引入新課，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講授《人的生殖》時先提出"我們每個人作為一個個體是怎樣來到世上的？自己是從哪里的？"激發(fā)出學(xué)生的興趣，吊起學(xué)生的胃口，急切的想要知道這方面的問題。

5、實驗導(dǎo)入，印象深刻

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)是學(xué)科，學(xué)生的實驗?zāi)芰陀^察能力顯得尤為重要。課前教師巧妙的設(shè)計實驗，指出一些現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察、分析，進行歸納總結(jié)，從而得出結(jié)論便是新課內(nèi)容。例如在上“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”時，就運用“水分在莖內(nèi)的運輸途徑”這個探究實驗引入新課。

利用實驗操作的方法導(dǎo)入新課，能幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的知識，激發(fā)學(xué)生的思維能力，同時學(xué)生通過實驗操作，既動腦又動手，拓寬了學(xué)生的思路，使課堂氣氛活躍。

6、故事、詩詞導(dǎo)入，引發(fā)興趣

上課伊始，一個動人的故事，一則美麗的傳說，會使他們很快安靜下來，教師就可以把握住這有利時機，把學(xué)生的無意注意及時轉(zhuǎn)換到有意注意上來，達到導(dǎo)入新課的目的。

7、猜謎導(dǎo)入

猜謎語是兒童、青少年特別喜愛的一項有趣的文化娛樂活動，它可以使人鍛煉思維、啟迪智慧、增加知識、促進學(xué)習(xí)。上課伊始，可先讓學(xué)生猜謎。如教《兩棲動物的生殖與發(fā)育》時，我先說出的一則詩謎，讓學(xué)生猜：“獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲?！庇芍i底“青蛙”，導(dǎo)入了對《兩棲動物的生殖與發(fā)育》的學(xué)習(xí)。

8、運用幽默的語言導(dǎo)入

運用幽默導(dǎo)入新課可以先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力。如在導(dǎo)入“遺傳和變異”一章時，我設(shè)計了這樣的開場白：曾經(jīng)有一個問題一直困惑著我，為什么張柏芝長得那么漂亮，而我卻長得這么寒磣？今天我終于明白了，這不是我的錯，全是遺傳惹得禍！聽了我這略顯夸張的自嘲，學(xué)生笑了，學(xué)習(xí)的興趣也來了。接著用武松與武大郎的身材來比較，為什么同父同母所生卻有如此大的差別呢？學(xué)生一下子活躍了起來……

新課程下生物課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能是實現(xiàn)高質(zhì)量生物教學(xué)的具體化，對于課堂教學(xué)有舉足輕重的作用。文中提到的是幾種常用的導(dǎo)入方法，在實際的教學(xué)過程中，還有許多導(dǎo)入方法，教師可根據(jù)實際情況進行必要的調(diào)整、創(chuàng)新，讓導(dǎo)入更加藝術(shù)化、專業(yè)化。

參考文獻

[1]侯喜瑰.淺談生物教學(xué)中新課的導(dǎo)入[J].保定師專學(xué)報