時間：2022-04-10 21:06:44
導語：在辦家家教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
活動目的：學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患于未然。
活動對象：五年級二班全體學生
活動地點：教室
活動準備：安全知識、警示牌
活動過程：
一、導入班會
男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關(guān)注。
女：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。
合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。五年級二班《校園安全》主題班會現(xiàn)在開始。
二、學習安全知識
女：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢?
1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園;嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架;不進網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所;不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。
2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。
實驗課時要嚴格操作程序，按規(guī)范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。
3、集體活動安全：班級、年級組織的戶外活動、社會活動等，要事先制定好活動安全方案報經(jīng)上級批準后方可進行。
4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對心理上出現(xiàn)問題的學生要給予更多的關(guān)愛，積極疏導化解，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰、變相體罰學生或其他侮辱學生人格尊嚴的行為。學生心理上出現(xiàn)問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。
5、安全順口溜：
上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
三、安全知識問答
1、請同學們猜猜這些警示牌是什么意思。(出示警示牌，學生指認)
在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀!但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。
2、像這種情況，我們班發(fā)生過嗎?
a. 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
b. 在教室里互相追趕。
這樣做對嗎?為什么?(學生回答)
3、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發(fā)言)
師小結(jié)：同學們找的這些安全隱患非常好，是學校的問題下課后老師會及時向?qū)W校領(lǐng)導反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。
4、安全知識問答。
四、班會尾聲
1．通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
2．培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3．在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學內(nèi)容
教科書第96～97頁的內(nèi)容及練習十七的第1～3題。
教具、學具準備
媒體課件，師生共同準備13根小棒。
教學設計
創(chuàng)設情境，設疑激趣
小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運動會。瞧，（出示儀仗隊圖）伴隨著嘹亮的歌聲，我們班的小朋友雄赳赳、氣昂昂地走進了運動場。比賽開始了，看運動場上多熱鬧哇（出示主題圖）！跑道上正在進行二年級的60米跑決賽，運動場的中央還進行著跳繩、踢毽和跳遠等比賽項目。在操場四周的看臺上，同學們正在為參加比賽的運動員加油。為了給運動員解渴，他們還準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時，小明問：“還有多少盒？”
[以學生親身經(jīng)歷的運動會為切入點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，激起他們幫助別人解決問題的意識。]
教學例1
1．組織學生討論“還有多少盒？”的問題。
a.小組討論，交流解決問題的方法。
b.組織全班學生交流解決問題的方法。
請小組代表向全班學生介紹本組的方法。根據(jù)學生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。
點數(shù)出結(jié)果。（逐盒閃爍）
從9接著數(shù)。（先9盒一起閃動，再逐一閃動外面4盒。）
從4接著數(shù)。（先4盒一起閃動，再逐一閃動箱內(nèi)9盒。）
推算出結(jié)果。10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。
用“湊十法”計算出結(jié)果。（課件顯示放進箱內(nèi)1盒的動作。）
[通過讓學生小組合作，主動探索發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵學生用多種方法解決問題，打破了以往“湊十法”的惟一思路，培養(yǎng)學生敢于探索的精神。]
c.理解“湊十法”。
組織擺小棒。
教師引導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。
演示口算過程。
教師邊提問邊指導操作：回憶一下，剛才的同學是怎樣移動飲料的？該怎樣移動小棒呢？（指名演示）箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料？所以9加4等于多少？
[讓學生人人動手擺一擺，邊實際操作，邊對照算式進行計算，使具體形象的操作過程和抽象的計算過程一一對應，便于學生理解和掌握算法。]
d.以“你喜歡哪種方法”為題組織學生交流。
教師簡單總結(jié)學生想出的幾種方法后問：“在這幾種方法中你比較喜歡哪一種？”讓學生交流。
學生交流后，老師小結(jié)：在以后的學習中，你喜歡哪一種就用哪一種。
2．解決“踢毽的和跳遠的一共有多少人？”
a.引導學生觀察畫面，并提出問題：“踢毽的和跳遠的一共有多少人？”
b.讓學生在畫面中收集數(shù)據(jù)。
問：踢毽的和跳遠的各有多少人？
c.學生獨立列式，并讓學生講是怎樣計算出結(jié)果的。鼓勵學生用不同的方法算得數(shù)。
[在這里允許學生用不同的方法計算9加幾，充分尊重學生的選擇，體現(xiàn)了新課標準中所提倡的新理念。]
3．充分利用教材資源，嘗試提出新問題。
a.收集
信息及數(shù)據(jù)。
引導學生觀察畫面：運動場上除了踢毽和跳遠之外，還有哪些比賽項目？參加這些項目比賽的各有多少人？
b.小組交流，提出要解決的問題。
教師問：你還能提出哪些用加法計算的問題？
小組討論后發(fā)表意見。
c.解決同學們提出的問題。
從同學們提的問題中選取兩個讓全班學生進行計算
如：踢毽的和跑步的一共有多少人？
踢毽的和跳繩的一共有多少人？
讓學生獨立列式解答
全班交流，說一說計算時是怎樣想的。
[讓學生切實經(jīng)歷提出問題，解決問題的全過程，并體驗成功。]
d.小結(jié)。
教師提問：仔細觀察黑板上的算式，它們的第一個加數(shù)是幾？（引出課題）
計算9加幾的題目有很多種方法，你喜歡哪一種就用哪一種。
反饋練習
1．練習十七第1題。
a.先說圖意，再列式。
b.集體評議，訂正，并說一說計算方法。
2．練習十七第3題。
a.“糖塊”圖。
b.“螞蟻抬大青蟲”圖
結(jié)合題目對學生進行思想品德教育。螞蟻雖小，但它們團結(jié)合作，就能戰(zhàn)勝大青蟲。對學生滲透團結(jié)協(xié)作精神。
快樂的家園
教學目標
1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習．
2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
3．培養(yǎng)學生的觀察能力．
教學重點
1．認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
2．了解1、2、3、4代表什么．
教學難點
了解1、2、3、4代表什么．
教具準備
課件、補充資料“結(jié)繩計數(shù)”，學生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．
教學過程
活動（一）
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點評：以結(jié)繩計數(shù)的故事引入，調(diào)動學生學習的興趣，使學生初步感知學習數(shù)學的重要性．）
活動（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．
（點評：設置情境，讓學生在活動中體會數(shù)“1”的概念．）
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
（點評：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實際學習．）
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）
活動（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（點評：由“1”的學習，引申到2、3、4的學習，學生借助已知的方法自主學習．）
活動（四）
1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊．
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6．請同學扮演小記者，向運動員提問．
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字
貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問．
（點評：組建小足球隊，調(diào)動學生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學生在模仿提問中，感知序數(shù)．）
活動五
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
板書設計：
快樂的家園
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總評：注重體現(xiàn)學生的探索過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識．數(shù)學的特點之一是具有抽象性，而低年級學生的思維特點是以具體形象為主要形式，同時還保留著直觀動作思維的形式．因此在引入新知識時，通過直觀的富有意趣的畫面——結(jié)繩計數(shù)來引入，并安排操作性的實踐活動如:組建小足球隊．讓學生在操作實踐中感受知識、學習新知識．在注重直觀感受的同時，逐步提高對學生的要求．例如，在認識"1"的時候，先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學生聯(lián)想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使學生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上．
關(guān)鍵詞：現(xiàn)澆梁；模板支撐架；專項施工技術(shù)方案
Abstract: through the construction of cast-in-place beam formwork support frame, the buckling calculation theory and the vertical and horizontal non-uniform cross-section load support layout principle, special bridge site conditions support layout methods and skills, the quality of construction safety precautions.
Keywords: cast-in-place beam; template support frame; the construction technology scheme of special
中圖分類號：TJ303文獻標識碼： A 文章編號：
1、工程概況及地址水文條件
牡丹江特大橋2-5#墩，梁全長113.5m，計算跨度32+48+32m，中支點處截面最低點梁高3.404m，跨中2m及邊跨9.75m直線段截面最低點梁高2.804m，梁底下緣安圓曲線變化。變支座中心至梁端0.75m，邊跨支座橫橋向中心距4.80m，中支座橫橋向中心距4.10m。2#～5#墩為雙線圓端型橋墩，墩身高度分別為11m、6m、10m和12m。地面覆蓋20-50cm厚腐殖土，必須換填，下臥層地質(zhì)構(gòu)造為Q4al設計允許承載力σ0=250MPa中粗砂。
2、施工方案概況
根據(jù)中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部《危險性較大的分部分項工程安全管理辦法》[2009]87號文要求，針對現(xiàn)澆混凝土梁的模板支撐架分項工程編制專項施工技術(shù)方案。本分項工程專項方案編制內(nèi)容只包括扣腕式腳手架支柱設計。
原地面按原地形分段整平夯實，上面澆筑C20混凝土墊層，布置φ48扣腕式腳手架，上面布置150×150和100×100兩層方木及20mm竹膠模板。如下圖：
3、方案設計參數(shù)
1.鋼材彈性模量E=2.1×105MPa；
2.Q235鋼材抗壓設計控制強度f=215Mpa；
3.鋼筋混凝土重度rc=26KN/m3；
4.結(jié)構(gòu)安全系數(shù)K=1.3；
5.分配梁允許撓度【ω】=L/400；
6.衡載系數(shù)1.2，活載系數(shù)1.4。
7.施工人員及機械活載約100KN。（參照施工組織取值）。
8.模板重量q=2.5KN/m2。竹膠模板、木框架，參考【JGJ162-2008】《建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范》取值。
4、荷載計算、方案設計及內(nèi)力檢算
4.1中跨設計
1）計算斷面
由于連續(xù)梁為不等跨變截面梁所以先設計中跨48m，中跨取4個斷面進行荷載計算。
半Ⅷ-Ⅷ半Ⅸ-Ⅸ截面圖（5.2m）平均面積12.46平方米
半Ⅸ-Ⅸ半Ⅹ-Ⅹ截面圖 （34m）平均面積10.4平方米。
2）荷載計算
1、結(jié)構(gòu)恒載
0-5.2m段
q1-1=12.46*26=324KN/m
IV-IVX-X斷面（34m）
q1-2=10.4*26=271KN/m
2、模板及方木
模板重量q2=2.5B=30.5KN/m; 參考【JGJ162-2008】《建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范》取值。
3、支架自重
支架重量q3=15%q1=49KN/m(暫按以往經(jīng)驗估算)
4、施工活載
q4=100/48=2.1KN/m
荷載組合
Q1-1=1.2*（q1-1+q2+q3）+1.4*q4=487KN/m;（混凝土橫載的1.5倍）
Q1-2=1.2*（q1-2+q2+q3）+1.4*q4=424KN/m;
詳見圖2縱向荷載分布圖
內(nèi)力計算及結(jié)構(gòu)設計
1、腳手架立柱布置設計
本方案選用φ48壁厚3.5mm的碗扣式腳手架， Ix=12.187cm4,A=4.893cm2,回轉(zhuǎn)半徑i=1.578cm。長細比λ=38，折減系數(shù)φ=0.906。
單根設計允許承載力[N]=φ.f.A=95.3KN。
由于0-5.2m段荷載大，所以以此段對腳手架橫向分布進行設計、驗算。根據(jù)圖2得，縱向0-5.2m，根數(shù)為487/95.3×1.3（安全系數(shù)）=6.6根/m取9根，橫向一排擬定9根，所以縱向步距設為0.9m。橫向布置按照橫斷面等面積法分配最終橫向分配，等分成8份，縱向取0.9m范圍，受力詳見圖3。
由橫向荷載分布圖可知，單根立柱承載力為60.75KN，允許承載力[N]= 95.3KN，安全系數(shù)1.57滿足要求。
2、一次分配梁設計
一次分配梁擬采用150×150東北落葉松方木，長3m/根。強度等級TC17、B組，E=10000MPa，Ix=Iy=4218.75cm4A=225cm2,順紋抗拉ft=9.5 MPa，順紋抗剪1.6MPa（木結(jié)構(gòu)設計規(guī)范-GB50005-2003）所以荷載如圖?？v向布置8根方木。
抗彎檢算：
σ=(MMaxy/2)/(I)=4 MPa，安全系數(shù)ft/σ=2.38>1.3滿足要求。
抗剪檢算：
如圖3所示一次分配梁承受最大剪力為37.35KN，τ=37.35KN/（8×225cm2）=0.207MPa，安全系數(shù)7.7，滿足要求。
為了提高安全系數(shù)，合理利用腳手架規(guī)格，使方木利用更合理，將腳手架橫向分布調(diào)整，詳見圖4。
3、基礎(chǔ)設計
如圖3所示最大立柱荷載在腹板上單根立柱承載力最大，N=60.75KN。底托150×150矩形，壓應力為σ=2.7MPa,原地面換填厚整平夯實換填厚度不小于50cm山皮土，做地基承載力實驗，≥200KPa,滿足要求后，再澆筑混凝土墊層。原地面地基允許承載力σ0=250MPa，混凝土擴散角按45度計算，換填土及下臥層壓力擴散角按30度（《建筑地基設計規(guī)范》GB-5007-2011 5.2.7）計算。素混凝土重度取25KN/m3,回填土重度取18KN/m3。
混凝土強度檢算：
σ=60.75KN/（150mm×150mm）=2.7MPa,安全系數(shù)K=20/2.7=7.4，滿足要求。
換填層檢算：
σ=（60.75KN+0.63×0.63×0.24×25KN）/（0.63×0.63）=159KPa,
安全系數(shù)K=1.26。因為腳手架立桿已經(jīng)由8根加密至13根，所以實際安全系數(shù)要大，所以不在加強。
下臥層檢算：
σ=（60.75KN+0.63×0.63×0.24×25KN +1.21×1.21×0.5×18KN）/（1.21×1.21）=52KPa，疊加力最大處疊加四倍，受力=208KPa。安全系數(shù)K=1.2。因為腳手架立桿已經(jīng)由8根加密至13根，所以實際安全系數(shù)要大，所以不在加強。
4.2邊跨設計
1、計算斷面
由于連續(xù)梁為不等跨變截面梁所以先設計中跨48m，中跨取4個斷面進行荷載計算。
半V-V半Ⅳ-Ⅳ截面圖 （6.5m）平均面積9.81平方米
半Ⅳ-Ⅳ半Ⅸ-Ⅸ截面圖（17m）平均面積10.4平方米
半Ⅸ-Ⅸ半Ⅷ-Ⅷ截面圖 （4.9m）平均面積12.46平方米。
2、荷載計算
1、結(jié)構(gòu)恒載
0-6.5m段
q1-1=9.81*26=255KN/m
6.5-23.5m段
q1-2=10.4*26=271KN/m
23.5-28.4m段
q1-3=12.46*26=324KN/m
2、模板及方木
模板重量q2=2.5B=30.5KN/m; 參考【JGJ162-2008】《建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范》取值。
3、支架自重
支架重量q3=15%q1 (暫按以往經(jīng)驗估算)
4、施工活載
q4=100/32=3.1KN/m
荷載組合0-6.5m段。
Q1-1=1.2*（q1-1+q2+q3）+1.4*q4=393KN/m;
荷載組合6.5-23.5m段。
Q1-2=1.2*（q1-2+q2+q3）+1.4*q4=415KN/m;
荷載組合23.5-28.4m段。
Q1-3=1.2*（q1-3+q2+q3）+1.4*q4=407KN/m;
詳見圖2縱向荷載分布圖
內(nèi)力計算及結(jié)構(gòu)設計
由上圖可知，縱向最大線荷載為415KN/m小于跨中最大線荷載487KN/m，由于用方木150×150作為一次分配梁限制（采取鋼材橫梁成本加大太多），腳手架不能布置比跨中更稀少，所以邊跨腳手架布置形式與跨中相同，不再驗算。
5、施工工藝及方法
5.1施工順序
連續(xù)梁三孔采用一次現(xiàn)澆成型。
5.2施工前準備及安裝方法
5.2.1腳手架搭設前準備
（1） 腳手架搭設前工程技術(shù)負責人應按腳手架施工設計或?qū)ｍ椃桨傅囊髮Υ钤O和使用人員進行技術(shù)交底。
（2）對進入現(xiàn)場的腳手架構(gòu)配件，使用前應對其質(zhì)量進行復檢。
（3 ）構(gòu)配件應按品種、規(guī)格分類放置在堆料區(qū)內(nèi)或碼放在專用架上，清點好數(shù)量備用。腳手架堆放場地排水應暢通，不得有積水。
(4）腳手架搭設場地必須平整、堅實、排水措施得當。
(5 )腳手架地基基礎(chǔ)必須按施工設計進行施工，按地基承載力要求進行驗收。
(6 )腳手架基礎(chǔ)經(jīng)驗收合格后，應按施工設計或?qū)ｍ椃桨傅囊蠓啪€定位。
5.2.2 腳手架搭設
(1)底座和墊板應準確地放置在定位線上；墊板宜采用長度不少于2跨，厚度不小于50mm的木墊板或用150×150×3m的方木，底座的軸心線應與地面垂直。
(2) 腳手架搭設應按立桿、橫桿、斜桿的順序逐層搭設，每次上升高度不大于3m?？v向接頭應錯開，同一截面接頭數(shù)不應該大于50%，底層水平框架的縱向直線度應≤L/200；橫桿間水平度應≤L/400。
(3)腳手架的搭設應分階段進行，第一階段的撂底高度一般為6 m，搭設后必須經(jīng)檢查驗收后方可正式投入使用。
(4 )腳手架全高的垂直度應小于L/500；最大允許偏差應小于100mm。
(5)腳手架內(nèi)外側(cè)加挑梁時，挑梁范圍內(nèi)只允許承受人行荷載，嚴禁堆放物料。
5.2.3、作業(yè)層設置應符合下列要求：
(1 )必須滿鋪腳手板，外側(cè)應設擋腳板及護身欄桿；
(2 )護身欄桿可用橫桿在立桿的0.6m和1.2m的碗扣接頭處搭設兩道；
(3 )作業(yè)層下的水平安全網(wǎng)應按《安全技術(shù)規(guī)范》規(guī)定設置。
5.2.4 腳手架搭設到頂時，應組織技術(shù)、安全、施工人員對整個架體結(jié)構(gòu)進行全面的檢查和驗收，及時解決存在的結(jié)構(gòu)缺陷。
5.2.5 腳手架拆除
(1 )應全面檢查腳手架的連接、支撐體系等是否符合構(gòu)造要求，經(jīng)按技術(shù)管理程序批準后方可實施拆除作業(yè)。
(2 )腳手架拆除前現(xiàn)場工程技術(shù)人員應對在崗操作工人進行有針對性的安全技術(shù)交底。
(3 )腳手架拆除時必須劃出安全區(qū)，設置警戒標志，派專人看管。
(4) 拆除前應清理腳手架上的器具及多余的材料和雜物。
(5 )拆除作業(yè)應從頂層開始，逐層向下進行，嚴禁上下層同時拆除。
(6 )拆除的構(gòu)配件應成捆用起重設備吊運或人工傳遞到地面，嚴禁拋擲。
(7 )腳手架采取分段、分立面拆除時，必須事先確定分界處的技術(shù)處理方案。
(8 )拆除的構(gòu)配件應分類堆放，以便于運輸、維護和保管。
6、施工注意事項
6.1碗扣架用鋼管規(guī)格為Φ48×3.5mm，鋼管壁厚不得小于3.5 -0.025mm。立桿上的上碗扣應能上下串動和靈活轉(zhuǎn)動，不得有卡滯現(xiàn)象；桿件最上端應有防止上碗扣脫落的措施。在碗扣節(jié)點上同時安裝1—4個橫桿，上碗扣均應能鎖緊。立桿與立桿連接的連接孔處應能插入Φ12mm連接銷。
6.2構(gòu)配件外觀質(zhì)量要求：
①鋼管應無裂紋、凹陷、銹蝕，不得采用接長鋼管；
②鑄造件表面應光整，不得有砂眼、縮孔、裂紋、澆冒口殘余等缺陷，表面粘砂應清除干凈。
③ 各焊縫應飽滿，焊藥清除干凈，不得有未焊透、夾砂、咬肉、裂紋等缺陷；
一、上街安全提示
1.不要在街上接、打電話，需要時請進入路邊的超市、商場、商鋪等安全的地方。
2.不要在非空調(diào)車的靠窗位置接打、玩弄手機。
3.出門錢財不顯眼，可放在內(nèi)衣口袋里，并扣好鈕扣和拉鏈。
4.請避免攜帶手提電腦外出，請勿攜帶有明顯標記的手提電腦包。
5.在街上行走，請選擇路基內(nèi)側(cè)，并請妥善保管好您的手提包，切勿隨意地背、跨在肩上;請注意騎摩托車或面包車搶劫幾乎都發(fā)生在馬路邊上或自行車道中間。
6.單人乘坐出租車時(尤其在晚上)，請記住車牌號，一旦發(fā)現(xiàn)異常，馬上打電話聯(lián)系家人或朋友，并大聲地告訴對方您所乘車輛的車牌號和目的地。
7.避免經(jīng)過偏僻、陰暗的角落或區(qū)域，避免晚上單人上街，確實因事太晚時，請通知家人在路口等候;女生在夜晚要避免單獨與陌生人同乘一部電梯。
二、出行安全提示
1.避免身上帶大量現(xiàn)金，隨身攜帶的現(xiàn)金分幾處保存。
2.現(xiàn)金與貴重物品切勿外露。
3.旅行中，隨身行李請勿離開自己的視線，包括行走、乘車、等車、過安檢門時。
4.請乘坐車況較好的正規(guī)公交車，避免乘坐超載車輛。
5.單人旅行時，請勿在乘車、等車中途睡覺。
6.不要理會陌生人的搭訕，遠離那些陌生但卻非常熱情的人，如主動帶路、主動幫忙買或看管東西等等。
7.避免在火車站和汽車站里隨意向人問路，居心叵測的人正等著呢。
8.避免在火車站和汽車站里買東西，那里大部份是假貨且昂貴，有時問了價不買都不行。
9.避免在火車站或汽車站里打公用電話。
10.行前帶好手機并隨時充足電。
11.不要接受陌生人贈送的物品，尤其是香煙或飲料和食物。
三、居家安全提示
1.請注意安全使用燃氣或煤氣，使用安全合格的燃氣器具，防止泄漏。
2.請注意安全使用熱水器，使用煤氣熱水器時務必保障通風。
3.出門前請檢查門窗是否全部鎖好。
4.請檢查您家里的陽臺、窗戶是否容易讓其他人侵入，如翻越、攀爬等。
5.任何未經(jīng)核實的送貨上門/維修人員，先通過可視對講系統(tǒng)或貓眼觀察，再打開門確認。
6.但確保防盜門或安全鎖是鎖上的.任何時候，不要給上門推銷的人員開門。
7.為避免電路負荷過大，切勿將過多電器連接在同一電路。超負荷不但會引起電線過熱損壞絕緣體，更會引起絕緣體或附近的物品失火。
四、燃放煙花安全提示
1.注意到指定的銷售點購買印有廠名、商標及燃放說明的正規(guī)煙花爆竹。
2.注意選擇適當?shù)牡攸c燃放。燃放地點必須遠離易燃易爆物品、倉庫、露天貨物堆場、加油站和人員集中的公共場所，也不能在窗口、陽臺和房屋內(nèi)燃放，不可向下燃放或投擲鞭炮。農(nóng)村學生燃放煙花爆竹，要遠離柴草垛及房前屋后。
3.注意觀察落地情況。燃放煙花爆竹不能一放了事，燃放升空的煙花爆竹時，還要注意觀察其落地情況，如果落在可燃物上，并仍有余火，應立即采取措施，將余火撲滅或?qū)埰谱摺?/p>
4.注意存放在安全地方。買回家的煙花爆竹不要靠近火源、熱源、電源，并要防止鼠咬，以免煙花爆竹自行燃燒、爆炸。
五、火災處理方法提示
1.發(fā)生火災，要馬上利用周圍可用工具對初起火災進行撲救，同時撥打“119”報警。報火警時要鎮(zhèn)靜，切莫驚慌，要講清著火點的準確地址名稱;說明什么東西著火，火勢怎樣;講清報警人姓名、電話號碼和住址，以備消防部門隨時聯(lián)系了解火情;報警后要到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。
2.火災襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物。
3.平時就要了解掌握火災逃生的基本辦法，熟悉幾條逃生路線。
4.受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出，切不可乘坐電梯。
5.穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
6.身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓火苗。
7.室外著火，門已發(fā)燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞窗縫，并潑水降溫。
8.若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。
9.千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、下水管等逃生自救。也可利用繩子或把床單、被褥撕成條狀連成繩索，緊拴在窗框、暖氣管等固定物上，用毛巾、布條等保護手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離危險。
六、公共場所安全提示
1.春節(jié)期間，各地均會組織大型燈會、商場促銷等活動，同時，許多歌廳等娛樂場所也生意興隆，這些地方往往聚集了大量人員。出入這些場所，要時刻注意安全。
2.在公共場所遭遇人員踩踏、火災等險情時，一要保持鎮(zhèn)靜，在相對安全的地點短暫停留;二要注意收聽救援組織者的喊話，服從現(xiàn)場工作人員引導，盡快從就近的安全出口有序撤離，切勿逆著人流行進或抄近路;三是在人群中不小心跌倒時，應立即收縮身體，緊抱著頭，最大限度地減少傷害。
3.進入公眾場所時，要提前觀察好安全通道、應急出口的位置。
4.參加大型集會時，盡量著平底鞋，可以很好地保持身體的平衡、不易摔倒。
5.人群十分擁擠時，要用雙手抱住胸口，以免內(nèi)臟被擠壓而受傷，能靠邊走最好靠邊，以減少人群壓力。
6.在游樂設施出現(xiàn)問題時，要牢記3點：在游玩過程中出現(xiàn)身體不適、感到難以承受時應及時大聲提醒工作人員停機;出現(xiàn)非正常情況停機時，千萬不要亂動和自己解除安全裝置，應保持鎮(zhèn)靜，聽從工作人員指揮，等待救援;出現(xiàn)意外傷亡等緊急情況時，游客應在有關(guān)方面的指揮下，及時疏散、撤離。
七、 春節(jié)放假、返校安全10條
(一)放假回家注意事項
1.放假回家過年了,坐車回家的同學途中保管好自己的財物,貴重物品貼身放。當心熱情的陌生人,尤其是既穿著體面又熱情大方的。不要吃陌生人的東西,無論出于安全還是禮貌,
2.離校時應認真檢查寢室，關(guān)好門窗，檢查水龍頭、飲水機、電源插頭等水源是否關(guān)閉;假期不要將錢財?shù)荣F重物品放在寢室內(nèi)。
3.各寢室成員要整理好個人物品，放置有序。不要在寢室里存放現(xiàn)金和貴重物品。
4.各寢室最后一個同學離開宿舍時，要切斷電源、關(guān)好窗戶，鎖好門。
5.合理安排寒假期間的作息時間，學習、生活規(guī)律有序;飲食有度，不酗酒、不賭博，注意身體健康。
6.回家途中，一定要注意個人安全，尤其是交通安全，回家路途較遠的學生一定要注意轉(zhuǎn)乘車時間和車次，以免誤車、誤點;注意財物安全，回家途中，由于人員稠密，車廂擁擠，失竊現(xiàn)象難免，請同學們務必看管好自己的行李和隨身物品;不要與陌生人講話，更不要輕易相信他人的承諾或誘騙，避免上當受騙。
7.春節(jié)期間，燃放煙花爆竹一定要注意安全;注意飲食安全，防止暴飲暴食;注意雪滑天氣，出門注意交通安全;不到河冰面滑冰。
(二)開學返校期間的注意事項
1.不要乘坐非法營運及超載車輛，遵守交通規(guī)則，時刻注意安全。
物理探索(一)
一、1-5：CABDB6-8：BDB
二、9受力面積壓強增大減小10、4200011、甲F甲=F乙p甲=p乙12、大減小減小13、6×10⁴1.5×10814BC
三、(1)受力面積相同時，壓力不同，其作用效果不同(2)壓力相同時，受力面積不同，壓力作用效果不同(3)受力面積和壓力
16、(1)相平(2)液體深度(3)丙、丁無關(guān)(4)乙丙(5)各個方向
四、
17解：(1)牛奶對杯子底的壓強
P=ρ牛奶
gh=1.1×103kg/m3×10N/kg×15×10-2m=1650Pa
牛奶對杯子底部的壓力
F=PS=1650Pa×100×10-⁴m²=16.5N
(2)牛奶和杯的總重力
G=mg=(2kg+0.5kg)×10N/kg=25N
則這杯牛奶對桌面的壓力為
p2=F2/S=25N/10010-⁴m²
=2500Pa
18、解：
(1)根據(jù)G=mg，得：
m=G/g
=125.6N÷10N/kg
=12.56kg
(2)吸盤的面積s=π(D/2)2=3.14×(0.3m/2)2=0.07m2;
以玻璃板為研究對象，受到向下的重力G，吸盤內(nèi)氣體向下的壓力F內(nèi)=P內(nèi)S，外界大氣向上的壓力F外=P外S，玻璃板受力平衡得：
F外=F內(nèi)+G，即：P外S=P內(nèi)S+G
所以：P外-P內(nèi)=G/S=125.6N/0.07m2=1.79×103Pa
物理探索(二)
一、1-5BBAAD6-8BCC
二、9、808×10510010、0.98豎直向上下沉11、0.986.86×10-512、4212013、87.4
三、
14、解：作圖如下：
2014八年級暑假作業(yè)答案：物理(南方日報出版社)
15、0.220F浮
物理探索(三)
一、1-5：CBCBA6-10：CDCBC
二、
11、書包書包我們物體間力的作用是相互的
12、相互形狀運動狀態(tài)
13、0-5N;1.6
14、上升力可以改變物體的形狀下降玻璃瓶會發(fā)生彈性形變
15、慣性摩擦力
16、4重力和支持力8×10⁴阻力和牽引力6×10³
17、不變2
18、乙甲
19、量程不能
三、
20、略
物理暑假生活指導
一、單項選擇題：(每題2分，共30分)
題號123456789101112131415
答案DCDBDACDABBCACB
二、多項選擇題：(每題2分，共8分)
題號16171819
答案A、BB、CA、DB、D
三、填空題：(每題1分，共10分)
題號答案題號答案題號答案題號答案
20作用點21勻速直線22小23上
24低25動能26227小
28160029450
四、實驗與探究題：(共34分)
30
(3分)
35
(5分)(1)右;右;
(2)1;
(3)掛上鉤碼后，再次調(diào)節(jié)平衡螺母;
(4)變大
36
(6分)(1)動;
(2)彈簧被壓縮的程度;
彈性勢能;
(3)④;
木塊移動距離不相等
(或s2≠s4)
(4)B
31
(3分)(1)同一高度處;
(2)同一小車;不同高度處
37
(4分)(1)勻速;
(2)75;
(3)被提升的鉤碼重力;低
32
(2分)(1)在同一直線上;
(2)使力的作用效果相同
33
h(3分)(1)1;(2)丙;(3)密度38(2分)9800
34
(4分)(1)平衡;(2)壓力;(3)=;>39
(2分)光滑;上升高度越大
五、科普閱讀題(共8分，每空1分)
40
(4分)(1)3;(2)靜止;(3)較短;很大
41
(4分)(1)介質(zhì);(2)水;水;(3)沒有
六、計算題：(共10分，每小題5分)
42.解：
(1)水對壺底的壓強
水gh=1×103kg/m3×10N/kg×0.12m=1.2×103Pa…………2分p水=
(2)水壺對水平桌面的壓力
F壺=m壺g+G水=0.5kg×10N/kg+15N=20N
p壺===1×103Pa…………3分
43.解：
(1)拉力F做功的功率
P=Fnv=100N×3×0.3m/s=90W…………1分
(2)滑輪組中動滑輪受到的重力
===
F=3×0.8×100N=240N…………1分G物=3
對動滑輪和土筐受力分析如圖4所示…………1分
G物+G動=3F
G動=3F-G物=300N-240N=60N…………1分
(3)在提起泥土上升4m的過程中，拉力F所做的有用功
W有用=G物h=240N×4m=960J…………1分
說明：解題過程中缺少必要的文字說明的扣1分;計算過程中缺少單位的扣1分。
歷史暑假生活指導
侵略與反抗
一、知識梳理
1.《》;圓明園;;《》;
2.林則徐;黃海大戰(zhàn);;運動;;3.《》;《》;《》;
二、鞏固練習
1.A2.B3.D4.C5.C6.D
7.⑴;中國開始淪為半殖民地半封建社會。⑵，中國戰(zhàn)敗，簽訂《》;大大加深了中國半殖民地化的程度。⑶;《》;清政府保證演進中國人民參加反帝活動。
地理暑假生活指導
題號12345678910
答案BBBCBCADAB
題號11121314151617181920
答案CCDCCADDAD
21、(2)京九鐵路
(3)國際金融、貿(mào)易、航運、旅游業(yè)
(4)毗鄰香港水陸交通十分便利
22、(1)I秦嶺II淮河A.北方地區(qū)B.南方地區(qū)C.西北地區(qū)D.青藏地區(qū)(2)特征：干旱原因：深居內(nèi)陸遠離海洋
23、(1)昆侖青海長江柴達木拉薩
(2)4000“世界屋脊”氣溫
(3)湟水雅魯藏布江
由于地勢高，太陽光照強烈，白天農(nóng)作物光合作用強，晚上呼吸作用弱，所以農(nóng)作物積累的營養(yǎng)成分多。
24、(1)秦嶺、武夷山、洞庭湖、珠江
(2)四川、云貴、長江中下游、東、臺灣、瓊州
教材分析：20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，著部分學習的好壞，將隊今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響，本節(jié)課的內(nèi)容是在9加幾的基礎(chǔ)上學習的，對各種算法如“點數(shù)”，“接著數(shù)”，“湊十”都已經(jīng)有了比較，本節(jié)課主要是要求學生能用“湊十”進行計算。
教學實錄及評析：
一、情境入課，初探8加幾算法
師：星期天上午，小朋友們到公園去玩，先來了8個小朋友，又來了3個，一共要買幾張門票呢？
生：13張。
師：你是怎么知道的呢？
生1：數(shù)出來的。
生2：從8接著往后數(shù)5個，就知道了。
生3：8+5算出的。
師：先來了8個，又來了5個，可以用加法8+5來算，（板書：8+5）那怎樣進行計算呢？能用小圓片擺擺，說說嗎？
學生操作
師：誰先來？
生：從5個里拿出2個給8，就有10了，加起來就是13了。
師：為什么要拿2個給8呢？誰能說的具體點??？
生：以為8和2可以湊成10，從5里借2個給8是10，然后10和3加起來就是13了。
師：說得真好，表揚他。
板書8+5=13
/\
23
10
師：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，誰能來說說？
生1、2說
師：同桌說一說
練一練，8+38+68+48+78+8（抽幾題說算法）
評析：本課主要是在9+幾的基礎(chǔ)上，對湊十法有一定基礎(chǔ)上繼續(xù)來學習8加幾，7加幾及6加幾。以為有了9加幾的鋪墊，學生已經(jīng)能基本借助手中的學具進行湊十的計算，從教學實錄可看出，學生在學習8加幾時已經(jīng)比較得心應手了，教師通過適當飲彈，讓學生通過操作，積極得出計算的方法，無論是算法還是算理都比較清楚明了，了突出了學生學習的主體。
二、自主探索7加幾，6加幾
1、探索
師：小朋友們已經(jīng)會算8加幾了，你能來試試這兩題嗎？想一想，同桌互相說一說。（出示7+66+5）
小組討論
師：誰先來？
生1：算7+6時，看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13
師：說得蠻好，誰再來試試？
生2：看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13
師：為什么看到7都想到了3？
生：以為7和3湊成10。
師：怎么算6+5？
生1、2：看到6，想到4，把5
分成4和1，6+4=10，10+1=11
師：大家都是這樣想的嗎？真棒！
2、小結(jié)
師：剛才我們在算的時候都是先--湊十，在算加幾。
3、練一練，猜猜我是誰？
出示：7+46+67+56+77+7
師：公園里也來了很多小動物，他們都躲在這些算式后面，我們把他們請出來八！
（算對一個，出示小動物，錯了說算法）
評析：在這個教學過程中，教師已經(jīng)完成了由扶到放的過程，放手讓學生大膽地進行嘗試，自主探索，讓學生經(jīng)歷整個學習的過程，體會到如何去學習，很好地進行了數(shù)學思想的啟發(fā)。教師采用順口溜的方式，理解湊十，記住算法，非常符合小學生的學習特點，并進行了質(zhì)疑，鞏固了算理。另外練一練的設計頗具童趣，很好的激發(fā)了學生的學習熱情。
三、分類，揭題，小結(jié)
1、小組合作交流
師：每個四人小組都有一個信封，請組長拿出卡片，一起算一算，看哪組先完成。
2、請最先完成的接受大家的考驗，計算。
3、分類
4、反饋：
生1：按照答案分。
生2：我們是按照答案的單雙分的。
生3：我們按照算式的第一個數(shù)分的，8加幾，7加幾，6加幾。
師：這正好是我們今天學的內(nèi)容，在計算時都是先湊十。分類只要有根據(jù)，我們可以有很多種分法
評析：此環(huán)節(jié)的設計頗具匠心，與所學分類相聯(lián)系，有一個知識的整合，使數(shù)學知識更體系化，滲透了構(gòu)建的思想，尤其突出了“湊十”，有效的小組合作也鍛煉了學生之間的協(xié)調(diào)能力。
四、應用拓展
1、幫小螞蟻找家
師：小螞蟻聽說小朋友們這么能干，碰到麻煩就來找你們幫忙了，你看，背上寫了家的地址，送他們回家吧！
6+67+56+59+68+78+（）（）+（）
2、剩下8+（）（）+（）
師：想想辦法把他們也送回家。
生：填上3，送到……
3、小結(jié)
五、課堂作業(yè)
評析：小螞蟻回家的設計非常富有童趣，不僅鞏固了8、7、6加幾，而且激發(fā)了學生的興趣，體會到助人為樂的樂趣，尤其開放題的設計拓寬了練習的范圍，，起到了很好的鞏固作用。
總之，本堂課是一節(jié)成功的設計，無論從教學目標，學生學習興趣，學習結(jié)果，都是一節(jié)成功的課，我覺得主要有以下三個特點:
一、注重學生的學，突出探究。
本堂課由始至終，老師都沒有告訴學生應該怎么樣，而是適當引導，讓學生自己摸索，探究出正確的算法。老師給學生提供了一個完全輕松的探究范圍，其中有同學之間的互相合作，也有自己的獨立的思考。本堂課探索的目標比較集中，借助學具，學生自己解決了8加幾的研究，對自己有了一定的信心，急于證明自己的能力是可以解決7加幾，6加幾的，這就是學生探究的欲望。一年級的小朋友自主能力比較差，無法完成較大程度的探究，所以教師設計了個坡度，有利學生掌握。
二、注重學生的年齡特點。
本堂課的情境，練習都充分照顧到了學生的年齡特點。一年級的小朋友，注意的時間比較短，需要不斷地有新鮮事物和他們感興趣的事物刺激，公園買票，小動物捉迷藏，幫螞蟻回家都是學生熟悉或喜愛的形象，整堂課都是在輕松愉快的氣氛下度過的，練習的設計也做到了開放活潑，鍛煉了學生的思維。
關(guān)鍵詞：建筑工程；地下室；頂板；施工；加固方案
某建筑工程屬于商務綜合樓，建筑的樓層比較高，共23層，地下有3層，總建筑面積為124500m2，建筑的高度為100m，在建筑施工時，需要做好地下室的頂板施工，施工單位采取了吊頂作業(yè)的方法。該建筑的支撐結(jié)構(gòu)體系為框架結(jié)構(gòu)，立面存在不規(guī)則、交叉錯層的情況，該建筑屬于大跨度、大懸挑的結(jié)構(gòu)，矩管桁架的自重為25-90t，而且主要集中在地下室頂板的上面。受到場地因素的限制，在對桁架進行吊裝時，不能在頂板結(jié)構(gòu)進行吊裝，還需要利用重載吊裝車這一設備。建筑工程的工期比較緊，施工單位需要對頂板加固方案進行比較，選擇最佳的施工方案。
1 重載吊車行走區(qū)域荷載的取值要求
在本文的建筑工程中，工期比較短，所以施工單位加快了施工進度，地下鋼結(jié)構(gòu)在地下室頂板混凝土澆筑沒有得到齡期就開始吊裝，在施工的工程中，需要避免出現(xiàn)頂板出現(xiàn)超載現(xiàn)象，這會增加建筑地下室施工大安全隱患。在地下室頂板吊頂施工中，施工單位采用了重載吊車，下面筆者對吊車行走區(qū)域荷載取值的要求進行簡單介紹。建筑工程的地下室為120m×115m，是一種類正方形的地下室，如圖1所示。
圖中陰影部分是桁架吊裝過程中重載吊車行走的區(qū)域，下面筆者對這一區(qū)域路基箱荷載、表面鋪砂荷載、履帶吊車自重、桁架梁自重、行走區(qū)域荷載總計的具體數(shù)值進行一一計算：
路基箱荷載：30kN/（6×2×9.8）=2.5kN/m2；
表層鋪砂的荷載：18kN/m2×0.5m=9kN/m2；
履帶吊車自重（雙機）：1670kN×2=3340kN；
析架梁自重：900kN；
行走區(qū)域荷載總計：（1670×2+900）/（2×6×4）+2.5+9=100kN/m2。
在統(tǒng)計的過程中可以得知，吊車行走區(qū)域的施工荷載為10t/m2，這超過了地下室頂板的正常承載范圍，所以必須對地下室頂板進行加固，下面筆者對地下室頂板加固方案進行簡單的介紹。
2 地下室頂板施工加固方案
2.1 方案一
結(jié)合建筑工程工期緊、荷載大的特點，施工設計人員制定了傳統(tǒng)的鋼管滿堂架的加固方案，這一工程的施工加固技術(shù)比較好掌握，施工人員能夠熟練操作。施工的具體方案是：
2.1.1 對地下室頂板進行預處理，首先在吊裝區(qū)域內(nèi)回填500厚砂夾石。并在砂夾石上方沿吊車行走區(qū)域鋪設路基板，路基板的規(guī)格應選擇2m×6m×0.2m的類型。
2.1.2 參考地下室梁的布置圖后，設計人員需要采用Φ48×3.5的鋼管對吊裝區(qū)進行支撐，在對立桿進行布置時，應保證布置的均勻性。立桿的間距不能超過800mm，立桿與地面的距離應保持在200mm左右，在對掃地桿進行設置時，應沿著縱橫水平方向。滿堂腳手架的搭設情況如圖2所示。
該加固方案具有施工工藝簡單、操作技術(shù)易于掌握的優(yōu)點，施工單位在測算的過程中，搭設滿堂腳手架的費用比較高，而且花費的時間比較長。由于建筑工程的工期比較簡單，在對地上鋼結(jié)構(gòu)進行安裝時，地下室設備的安裝由于需要進場作業(yè)，所以滿堂腳手架會影響設備的安裝，影響了施工的效率。
2.2 方案二
針對方案一的缺陷，同時一在考慮該支撐方案時地下室頂板梁板尚未澆筑施土，設計單位提出可利用頂板上部覆土厚度范圍內(nèi)做上翻梁（梁底己不可能再降），通過加大行走區(qū)域梁板承載力，靠結(jié)構(gòu)自身承擔行走區(qū)域施土荷載。具體方法如下：
2.2.1 提高頂板梁板混凝土強度等級至C50，這樣根據(jù)5月份的混凝土養(yǎng)護齡期和強度關(guān)系，就能保證混凝土澆筑7天后，該部分混凝土的強度能夠達到60%，即能滿足C30混凝土的強度指標，以期加快規(guī)劃館整體施土進度。
2.2.2 為了不讓施土荷載直接傳到樓板上，同時一提高梁的承載能力，將現(xiàn)有的頂板梁上翻至室外標高（根據(jù)規(guī)劃館總圖的布置，履帶吊車行走區(qū)域無大型植物，因此具有可行性），即將梁高提高至主梁（500×1800）及次梁（300×1500），同時結(jié)合吊車行走時一底部的鋼龍骨墊層的做法，對樓板進行隔離，將鋼龍骨直接鋪設在地下室主次梁上，避免施土荷載直接傳到樓板上。
3 兩種方案的比較
3.1 工期
方案一，因采取滿堂腳手架，在吊車行走區(qū)域下的整個3層地下室均需設置腳手架，同時一也必須待混凝土齡期完成后才能進行吊裝，土效較常規(guī)模板支撐架降低2/3，地下室結(jié)構(gòu)施土總工期延后12天。
方案二，因所有的施土荷載均由混凝土自身承受，施土方案所耗費的工期基本為正常地下室頂板混凝土澆筑養(yǎng)護的時一間，且提高混凝土強度等級，并使用早強劑，可以使地下室頂板能更早的承受吊車荷載，滿足鋼析架的吊裝時一間。工期上方案二優(yōu)十方案一。
3.2 經(jīng)濟性
方案一，施土單位測算的滿堂腳手架的造價，地下室加固面積合計為16593m2，滿堂架支撐加固周轉(zhuǎn)材料投入為143萬元，常規(guī)模板支撐架投入為38萬元，周轉(zhuǎn)材料多投入105萬元。方案一按最省的模板支撐架加固方式，合計投入為284萬元。
方案二，將吊裝區(qū)域地下室結(jié)構(gòu)頂板做成反梁形式，構(gòu)件尺寸增高600mm，增加土程量，通過設置結(jié)構(gòu)反梁增加的總投入合計約為59萬元。
根據(jù)以上計算結(jié)果可以看出，雖然由十增加了梁高及荷載，導致頂板梁混凝土及鋼筋的用量有較大增長，但較方案一的模板支撐架加固方式，降低措施投入225余萬元。
結(jié)束語
通過本文的分析可以看出，地下室頂板施工是一項重要的工作，在對頂板的承載能力以及實際受到的荷載進行測算后，如果發(fā)現(xiàn)實際荷載超過了頂板的承載能力，則需要對頂板進行加固處理。如果地下室的施工質(zhì)量不高，會影響整體建筑工程的安全性。本文介紹了兩種頂板加固方案，在對技術(shù)可行性以及施工成本進行對比后，發(fā)現(xiàn)方案二優(yōu)于方案一，施工單位最終選擇了方案二，并收到了良好的施工效果，有效提高了地下室頂板的強度以及承載能力，減少了安全事故出現(xiàn)的隱患。
參考文獻
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