時間：2022-10-16 21:52:26
導(dǎo)語：在活動總結(jié)演講稿的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，以下是小編精心收集整理的演講比賽活動方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
演講比賽活動方案1一、活動名稱：
演講比賽
二、演講主題：
以“誠信文明”為主題，盡情發(fā)揮各參賽選手的自身風(fēng)采、主張觀點(diǎn)及演講才能，以新穎的角度和方式，闡述對“誠信文明”的認(rèn)識和理解。
三、活動目的：
為了豐富在校大學(xué)生生活，鍛煉大學(xué)生的演講能力和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氣氛，給大家提供一個展現(xiàn)自我、提升自我的機(jī)會和舞臺，我們協(xié)會將舉辦一場別開生面的演講比賽。該演講比賽以“誠信文明”為主題，不僅僅要鍛煉選手們，能多得是希望通過這次演講倡導(dǎo)大家講文明守誠信。
四、組織單位：
安徽科技學(xué)院食品藥品學(xué)院青年志愿者協(xié)會
五、活動參與對象：
食品藥品學(xué)院大一大二學(xué)生
六、活動流程：
(一)宣傳及報名
3月20日起，以班級為單位，每班至少推薦一位 同學(xué)參賽。 1、宣傳部制作宣傳海報，讓大家都了解此次演講比賽及其目的。鼓動大家參賽。
2、與各班級合作，各班級宣傳委員及組織委員在各班級進(jìn)行宣傳及組織同學(xué)一起參加。
3、在校園里設(shè)置宣傳點(diǎn)，現(xiàn)場解讀演講比賽的目的，鼓動大家參
賽，現(xiàn)場報名。
(二)比賽內(nèi)容及時間地點(diǎn)
1、內(nèi)容：圍繞“誠信文明”論述自己的觀點(diǎn)，題目自擬。
2、時間及地點(diǎn)：
3、評委： 4、比賽流程： (1)各選手抽取號碼。 (2)主持人介紹參賽評委。
(3)主持人宣讀演講比賽規(guī)則，宣布比賽開始。 (4)各選手根據(jù)所抽到的號碼按順序演講。 (5)觀眾互動(6)評委評分及點(diǎn)評，主持人宣布成績和名次。(7)給前三名頒獎。
七、參賽要求：
1、本次演講比賽演講稿的內(nèi)容必須圍繞“誠信文明”的主題，結(jié)合實(shí)際，突出亮點(diǎn)，主題鮮明，積極向上，切忌空談理論。
2、參賽選手須在賽前15分鐘入場，找辦公室的人簽到，遲到視為棄權(quán)。
3、比賽順序由抽簽決定。
4、比賽開始后，各選手不得無故退賽。
5、每位選手的演講時間限定在10分鐘內(nèi)。 6、選手必須使用普通話。
八、評分過程
各評委的分?jǐn)?shù)去掉一個最高分一個最低分求其平均值，根據(jù)得分高低決定前三名，評分過程須做到公平、公正、公開。
九、獎項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(1名)：獎狀+獎品 二等獎(2名)：獎狀+獎品 三等獎(3名)：獎狀+獎品 演講比賽評分表
十、分工安排：
組織協(xié)調(diào)： 會場布置： 活動主持： 匯總： 音響： 攝影：
演講比賽活動方案2一、比賽時間：20年11月17日預(yù)賽，決賽時間為12月初
二、比賽地點(diǎn)：預(yù)賽安排在教學(xué)樓101多媒體教室。
三、演講主題：以“紀(jì)念一二·九，青春獻(xiàn)祖國”為主題，盡情發(fā)揮各參賽選手的自我風(fēng)采和演講才能。
四、參賽人員：09、10屆各班同學(xué)，每班限名額1名。
五、現(xiàn)場觀摩人員：參賽者以及各班學(xué)生代表，和學(xué)生會嘉賓。
六、學(xué)生工作人員：
1、團(tuán)委宣傳部將為本次比賽策劃組，負(fù)責(zé)本次比賽，協(xié)調(diào)工作。
2、學(xué)生會外聯(lián)部與團(tuán)委組織部協(xié)助此次活動策劃組工作。
(頒獎、收取評分單、核算分?jǐn)?shù)、計(jì)時、填寫證書等)
3、團(tuán)委組織部：負(fù)責(zé)簽到
4、主持人：宣傳部派出一名主持人。
七：評委：預(yù)賽評委為上屆比賽界冠亞季軍，形象評委為學(xué)生會主席團(tuán)。決賽評委邀請教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。
八：獎項(xiàng)設(shè)置：
一等獎：1名
二等獎：2名
三等獎：3名
優(yōu)秀獎：4名
演講比賽活動方案3一、活動前言針對很多讀者在圖書館大聲喧嘩、讀書等一系列不文明行為嚴(yán)重影響到圖書館“靜”這一核心環(huán)境主題，我們?nèi)龒{大學(xué)禮儀社特此舉辦“讓不文明遠(yuǎn)離圖書館”的演講比賽。提醒廣大讀者在文明行為中營造一個文明安靜環(huán)境!
二、活動目的
在圖書館營造一個文明安靜的環(huán)境
三、活動主題
“讓不文明遠(yuǎn)離圖書館”
四、活動流程
4月17號之前宣傳報名;
4月17號秘書處統(tǒng)計(jì)演講稿并交與主持人;
4月19號之前組織部請好大三大四的學(xué)長學(xué)姐，活動負(fù)責(zé)人聯(lián)系好老師以及圖書館館長和宋老師;
4月20號中午秘書處通知參賽者21號8:20之前來圖書館二樓報告廳b區(qū)抽簽排序;
4月21號8:00組織部、禮儀部、技術(shù)部、秘書部等各個部門來圖書館二樓b區(qū)報告廳布置會場等準(zhǔn)備工作;
4月21號8:25校媒體、評委各就各位;
4月21號8:30演講比賽正式開始
4月21號11:30正式結(jié)束;
4月21號11:30——12:30活動總結(jié);
12:35準(zhǔn)時散會
各個部門具體任務(wù)安排
1、-4-14秘書部寫策劃具體安排(詳情見下);
2、-4-15號交給主席團(tuán)審查通過;
3、-4-15中午12:40在沁苑食堂一樓擺桌子全體社員開會(記得通知時提醒帶筆記本)，宣布相關(guān)事宜——
具體如下：
㈠宣傳部：
必須在4月17號晚上之前畫好宣傳板兩塊(沁苑、欣苑各擺一塊)，板子在沁苑2#下有很多隨便拿(沒有標(biāo)記的，有標(biāo)記到時候我聯(lián)系一下借來用用)，顏料等用材的資費(fèi)宣傳部先墊著，回頭找秘書部報銷;但考慮到我們社團(tuán)資金緊缺的嚴(yán)重問題，就不采用這個方案了——直接打印宣傳單貼于各個苑區(qū)各個樓棟下面的通知欄處：何祥攀打印好交給宣傳部徐文同
①具體在4月16號星期二中午或下午下課后貼好(負(fù)責(zé)人何祥攀、黃梅峰);
②4月21號之前畫好“職來職往”宣傳板;
③4月21號本周日上午圖書館二樓報告廳演講比賽，做好照片記錄(用相機(jī)或手機(jī)均可);
④宣傳部必須出三名干事報名參加演講，沒得商量，開會當(dāng)場定下參賽人選來，并于17號晚上之前把稿子交于秘書處整理，18號早上就交給禮儀部主持人;
⑤4月21號之前打印好海報并張貼鐵板上——講解本次演講比賽的一些評分標(biāo)準(zhǔn)、參與人數(shù)、指導(dǎo)老師、演講主題、時間、地點(diǎn)、演講具體內(nèi)容、獎品狀況等，并擺于圖書館前。
具體人員：何祥攀 趙曉峰
㈡秘書部：
做好這份具體計(jì)劃安排，4月15號中午開會之前必須做出來，并通知開會(帶筆記本)事宜，具體由何祥攀負(fù)責(zé);
①協(xié)助宣傳部畫板子(何祥攀、鄭朝沖);
②協(xié)助宣傳部做好活動照片存檔工作(何祥攀、鄭朝沖);
③做好演講比賽具體規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)(何祥攀、周思妤);
④4月19號晚上通知(具體周思妤、黃梅峰、鄭朝沖、何祥攀負(fù)責(zé))社員參與本次演講比賽活動，當(dāng)觀眾;
⑤4月21號演講比賽前8:15做好簽到工作(具體黃梅峰負(fù)責(zé));
⑥演講比賽活動現(xiàn)場記錄及總結(jié)，何祥攀負(fù)責(zé);
⑦活動經(jīng)費(fèi)總結(jié)結(jié)算并報于主席團(tuán)審查，做好會員所墊錢的報銷工作;如果費(fèi)用不夠，希望各位社員先記著，下一屆在報銷;總負(fù)責(zé)人解大艷15549285042
⑧必須有三個報名參加演講比賽，沒得商量，開會當(dāng)場定下參賽人選來，并于17號晚上之前交于秘書處整理，18號早上就交給禮儀部主持人每人演講3~6分鐘;
演講比賽活動方案4一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)健康、規(guī)范、文明的大學(xué)生，意在讓學(xué)生在活動中感悟、在實(shí)踐中體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，從而使自己的文明意識得到進(jìn)一步增強(qiáng)，進(jìn)而倡導(dǎo)全校師生守紀(jì)律、講規(guī)矩、做表率，以健康的心態(tài)，誠實(shí)、寬容地對待身邊的人，為省級示范校建設(shè)營造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。
二、演講內(nèi)容及要求
以“守紀(jì)律、講規(guī)矩、做表率”為主題，演講題目自擬，結(jié)合生活中的所見所聞，特別是要針對學(xué)生在校如何遵規(guī)守紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、身心健康、努力學(xué)習(xí)和注意人身安全等方面進(jìn)行具體的闡述。演講材料自行創(chuàng)作，講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容生動感人，文字通俗精彩，論述精辟深刻，有較強(qiáng)的思想性和感染力。
三、參賽對象：
全體學(xué)生。(每個系部推薦2名參賽)
四、比賽時間及地點(diǎn)
20年 月(具體時間另行通知)
五、比賽規(guī)則：
1、本次比賽采用限時演講和即興提問，演講時間限為6分鐘以內(nèi)，即興提問限為5分鐘。
2、比賽采用抽簽順序制(抽簽在比賽前進(jìn)行)，參賽選手按抽簽次序依次上臺演講。
3、演講內(nèi)容必須與既定主題相符，演講稿須為原創(chuàng)稿。
4、一律使用普通話，儀態(tài)自然大方，著裝規(guī)范。
六、評分標(biāo)準(zhǔn)：
(一)、演講內(nèi)容(35分)
1、思想內(nèi)容能緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到，內(nèi)容充實(shí)具體，生動感人(15分)
2、所演講的材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動，反映客觀事實(shí)，具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神(10分)
3、講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝(5分)
4、文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性(5分)
(二)、語言表達(dá)(35分)
1、演講者語言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。
(10分)
2、演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。
(10分)
3、語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。
(15分)
(三)、形象風(fēng)度(15分)
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的理解。
(四)、綜合印象(5分)
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
(五)、會場效果(10分)
演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果;演講時間控制在6分鐘之內(nèi)。
七、獎勵辦法：
一等獎1名，二等獎2名，優(yōu)秀獎若干。
八、演講比賽活動流程：
1、布置會場
2、介紹評委以及宣讀比賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)
3、演講開始
4、評委打分
5、活動總結(jié)
6、比賽結(jié)束
建議：1、主題選擇“知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩，做文明大學(xué)生”
2、支部推薦2人，賽前1周審稿，不合格的不參賽，嚴(yán)格把關(guān)。
演講比賽活動方案5一、競賽時間：
本學(xué)期第14周星期四下午
二、舉辦地點(diǎn)：
多媒體教室
三、競賽流程
1、前期工作。
由英語教研組長組織英語組成員討論比賽的有關(guān)內(nèi)容，并由各級英語老師落實(shí)相關(guān)工作。
書法、演講每項(xiàng)每班各選一名學(xué)生參賽，并于十一周星期一將參賽學(xué)生名單上交各級英語科組長。
2、活動內(nèi)容：書法和演講比賽，競賽的相關(guān)具體事項(xiàng)由教導(dǎo)處安排。
四、組織人員安排：
1、書法比賽組織人員：
組長：
組員：
2、書法比賽評委：
組長：
組員：
3、演講比賽人員：
組長：
何紅英、王桂英、張石紅、夏永亮、陳海珍
五、計(jì)分辦法
書法和演講評委各六人，書法采用密封形式評分，去掉最高最低分，取其他四評委的平均分。
六、獎項(xiàng)名額：
1、英語書法比賽(獎24人)，一等獎(各級3名)，二等獎(各級4名)，一等獎(各級5名)
2、英語演講比賽(獎24人)，一等獎(各級2名)，二等獎(各級4名)，一等獎(各級6名)
七、獎勵及表彰：
1、獎品：獎狀和其他學(xué)習(xí)用品。
2、在全校升旗儀式上進(jìn)行表彰。
英語組
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛的戰(zhàn)友們：
大家晚上好！我是英語系社團(tuán)部**。今天我滿懷信心地站在這里競選英語系社團(tuán)部部長一職。
回想起在社團(tuán)部工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心情久久難以平靜，這里到處充滿著快樂和溫馨。社團(tuán)部就像我的家一樣，難以割舍。雖然每次活動中哭過、笑過，但傾注了自己無數(shù)心血之后，留下的全是感動與累累碩果。還記得初入社團(tuán)部的時候，稚氣未脫但充滿斗志與激情的我，只為了將一次活動總結(jié)寫得更加完善而挑燈夜戰(zhàn)。
現(xiàn)如今，坦誠樸實(shí)、開朗樂觀的我，只為了將每次活動舉辦地更加完美而揮灑汗水、任勞任怨。
在將來，如果我有幸競選成功，我將用我那并不寬厚但還算堅(jiān)實(shí)的臂膀擔(dān)當(dāng)起那份責(zé)任，為社團(tuán)部撐起一片湛藍(lán)的天空！我將把我的工作設(shè)想付諸實(shí)踐，繼承前人的優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，從而把社團(tuán)部建設(shè)的更好。在社團(tuán)部建設(shè)方面，我將完善協(xié)會活動機(jī)制，使它真正發(fā)揮到在娛樂中學(xué)習(xí)的的作用，并且從中選拔人才，為參加校社團(tuán)節(jié)活動做準(zhǔn)備。通過舉辦辯論賽、中英文短劇大賽等大型活動，豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，增加同學(xué)們之間的交流。
我想，每一個社團(tuán)人都視社團(tuán)為一個溫暖的家；每一個社團(tuán)人都懷揣著同樣的夢想；每一個社團(tuán)人都憧憬著同樣的未來。今天，學(xué)生會為我提供了一個實(shí)現(xiàn)自我的舞臺；明天，我必將把這個舞臺打造的更加絢爛輝煌！
作為一個社團(tuán)人，站在這演講臺上，我鄭重承諾：
為提高自身素質(zhì)，奮斗進(jìn)??；為完善社團(tuán)工作，貢獻(xiàn)力量；為服務(wù)同學(xué)生活，努力拼搏！
社團(tuán)干部競選演講稿（二）
各位學(xué)長，學(xué)姐，同學(xué)們：
大家好，我今天非常榮幸能來參加競選。
首先我先做個自我介紹，我來自11級小學(xué)教育（數(shù)學(xué)）專業(yè)，我叫**，大家都知道四川成都的都江堰吧！知道它是誰建的不？沒錯是李冰，而巧合的是，我也叫倪斌。父母給我起這個名字是希望我文武雙全，做一個全面發(fā)展的人。
今天我競選的職務(wù)是社團(tuán)部副部長。熟話說：近水樓臺先得月作為社團(tuán)部的干事，我有了比別人更加了解社團(tuán)部工作的優(yōu)勢；再者，我是小學(xué)教育（數(shù)學(xué)）專業(yè)，一個理科生，所以做事都會用理性的頭腦，理性的看問題；我還有一個優(yōu)勢，你們一看就知道了，沒錯我是男生，都說男女搭配，干活不累，作為一個女生占大多數(shù)的師范院校的男生，我擁有了很多相對的優(yōu)勢，比如：堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，富有責(zé)任感。
為什么競選社團(tuán)部副部長呢？第一，社團(tuán)部是一個真真正正的大家庭，它包括了7大協(xié)會，在社團(tuán)部工作期間我感受到了，這個大家庭的溫馨，尤其是部長和副部長們的平易近人，我們是真正的好朋友，這樣一個好的環(huán)境，怎能讓我不留下來呢？怎么讓我不好好去建設(shè)它呢？第二，社團(tuán)部的所有兄弟姐妹們都很關(guān)心照顧我，尤其是部長和副部長們對我的看重，我要繼他們的腳步把社團(tuán)部辦的更好，更出色！
我高中當(dāng)過學(xué)習(xí)委員，把班級管得很好，大學(xué)是圖書館助理、社團(tuán)部干事，鍛煉了許多。同時我也組織同學(xué)參加排球、籃球、拔河比賽，成績突出，所以我的組織能力不錯。我認(rèn)為，做任何一件事責(zé)任心最重要，責(zé)任心驅(qū)使我克服種種困難。在社團(tuán)部工作期間，我發(fā)現(xiàn)了一些社團(tuán)部工作上的不足之處，如：社團(tuán)部與7大協(xié)會的銜接不是很好。要是我當(dāng)上的社團(tuán)部副部長，我一定把社團(tuán)部現(xiàn)在存在的一些問題好好改正，盡量做到完美，也請大家監(jiān)督。
最后，希望大家支持我，我一定不會讓您失望！同時感謝評委們坐了這么久聆聽我們演講，你們辛苦了！
謝謝！
社團(tuán)干部競選演講稿（三）
各位同學(xué)：
大家好！我是來自xx級***班的，我的名字叫***。我在高中時曾經(jīng)參加過校學(xué)生會，在班上也是一個班干部，所以我也非常喜歡社團(tuán)活動。今天很高興能有這個機(jī)會參加該社團(tuán)的競選，這讓我感到很榮幸，同時也要感謝學(xué)校給了我這個鍛煉自己的平臺，這不但使我增長了見識，更讓我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
我非常希望自己能有機(jī)會參加本社團(tuán)的活動。我今天正是抱著競選的態(tài)度來的。我想競選萬聯(lián)部部長。首先我以自己的經(jīng)驗(yàn)為大家介紹一下萬聯(lián)部的性質(zhì)。萬聯(lián)部：它是一個與社會聯(lián)系的組織機(jī)構(gòu)，它的主要目的是向社會拉贊助。有效的進(jìn)行一些有意義的社會公益活動，去幫助社會。
我希望大家能給我一次機(jī)會，讓我在能夠鍛煉自己的基礎(chǔ)上去為社團(tuán)服務(wù)，幫助更多的人。如果大家相信我的話，就為我投上一票。
我們的大學(xué)生活應(yīng)該是很有意義的，只有不斷的使自己得到鍛煉，我們才會不斷的發(fā)展。不管這次我是否能夠入選萬聯(lián)部的某一個職位，我都會為你加油。因?yàn)椋粋€人不管成功與失敗都應(yīng)該學(xué)會去為自己的競爭對手加油，我們的立場雖然是競爭對手，但是，如果你比我更適合在這個位置上，這只能證明你比我更優(yōu)秀，你的成功也恰好證明了我所存在的不足，這不但讓我知道了自己存在的不足，也讓我知道應(yīng)該怎樣彌補(bǔ)去自己的不足。
關(guān)鍵詞：高職；應(yīng)用文寫作；教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）08-0186-02
應(yīng)用寫作是一門基礎(chǔ)性的能力課，其明顯的特點(diǎn)是工具性和實(shí)踐性。在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生到活動中學(xué)，到實(shí)踐中學(xué)，讓學(xué)生通過感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程中去學(xué)知識，給學(xué)生創(chuàng)造自由的空間，讓學(xué)生體會到“有趣”、“有用”。從而為以后學(xué)好專業(yè)課以及將來從事職業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。應(yīng)用寫作課程設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的理念就是：一個基點(diǎn)，兩個突破。一個基點(diǎn)就是實(shí)踐性。實(shí)踐性要占到課程比例的60%。其中課堂教學(xué)，寫作理論與寫作實(shí)訓(xùn)的比例各占50%，另外課外實(shí)踐活動要占到10%。兩個突破，一是時代性。不同的時代有不同的文種及表達(dá)習(xí)慣，在教學(xué)中，無論文種、案例的選擇還是表達(dá)習(xí)慣，我們都力求體現(xiàn)時代性的特點(diǎn)。二是多元性。手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)模式的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)模式發(fā)生了太大的變化，教學(xué)活動成了老師與學(xué)生雙向互動、共同學(xué)習(xí)的過程。基于此，可以從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)嘗試。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
高職語文教材中，有比較典范的應(yīng)用文，卻并不規(guī)范，尤其是文章內(nèi)容與學(xué)生生活脫離，缺少時代氣息。筆者嘗試以學(xué)生為主人公，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等不同的身份分三個模塊設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生身份，如請假條、借款條、申請書、啟事、計(jì)劃、總結(jié)等；社交身份，如禮儀致辭、演講稿、邀約函、請柬、海報、解說詞、新聞等；職業(yè)身份，如行政公文、規(guī)章制度、廣告、合同、調(diào)查報告等。
從學(xué)生不同的身份出發(fā)選擇文種便于教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場景，布置寫作任務(wù)，模擬工作過程，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和工作積極性以及工作主動性，突出了應(yīng)用寫作課程的工具性、實(shí)踐性特點(diǎn)，構(gòu)建以“工作過程為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為主線、以項(xiàng)目任務(wù)為載體”的模塊化課程體系。
二、合理策劃教學(xué)模式
（一）寫作知識+寫作實(shí)訓(xùn)
理論是用來指導(dǎo)實(shí)踐的。既然是“應(yīng)用文寫作”，那就一定要讓學(xué)生動筆寫。一般兩節(jié)課為一教學(xué)單元，教師可以先精講理論然后寫作。也可以先精心設(shè)計(jì)寫作的情境，讓學(xué)生先寫，然后用理論的規(guī)范去套，即先實(shí)踐后理論。以“通知”這一文種的寫作為例，教師先情境模擬讓學(xué)生寫一則五一、國慶或其他假日的“放假通知”，然后教師擬寫一個公文的格式圖，經(jīng)過簡單的講解讓學(xué)生把寫好的文字套寫進(jìn)去。行政公文的寫作內(nèi)容如果一味照本宣科，對老師對學(xué)生都是一種似受刑的折磨，不僅毫無收獲而且讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。
英國哲學(xué)家、教育家斯賓塞說過：“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步?！彼?，應(yīng)用文教學(xué)中，老師有一項(xiàng)很重要的工作就是“化繁為簡”，就是說，要把“多”的變“少”，把“繁”的變“簡”。
（二）實(shí)踐活動：校內(nèi)實(shí)踐+校外實(shí)踐
實(shí)踐活動課程可以形成一套立體化的訓(xùn)練體系，注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)踐基地的建設(shè)以及評價體系的規(guī)范化與科學(xué)性。校內(nèi)實(shí)踐，比如結(jié)合“致辭”的寫作與表達(dá)，我們設(shè)計(jì)“生日聚會”；結(jié)合“演講稿”的寫作我們設(shè)計(jì)“主題班會”。校外實(shí)踐，結(jié)合“解說詞”的寫作，開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生經(jīng)過實(shí)地參觀并聽了專業(yè)的講解，回來舉辦“誰不說俺家鄉(xiāng)好”的主題活動。
以結(jié)合“致辭”寫作的實(shí)踐活動《生日派對》為例，非生日學(xué)生寫“祝賀詞”，選出該學(xué)期過生日的學(xué)生寫“答謝詞”，然后分組分工：
第一組：活動籌備方案《活動策劃書》；
第二組：活動通知、邀請函或請柬（院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人）、設(shè)計(jì)海報（學(xué)院宣傳欄張貼）、活動新聞（學(xué)院網(wǎng)站）；
第三組：活動流程、活動主持（主持人臺詞）；
第四組：活動須知、活動總結(jié)；
第五組：布置場地、設(shè)計(jì)黑板報。
這些實(shí)踐活動，目的是使學(xué)生完成寫作能力到表達(dá)能力的突破與提升，并借此分組完成多項(xiàng)文種的寫作，構(gòu)建了以“學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)方法及以“行動為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動”的教學(xué)模式。并且以小組為單位展開競賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)及競爭意識。
（三）總結(jié)講評：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)
“只有不斷地總結(jié)才能不斷進(jìn)步”。應(yīng)用文講評課，實(shí)際主要是展示優(yōu)秀作品，然后由老師和學(xué)生組長組成評委會進(jìn)行比較、點(diǎn)評、給出成績。這種展示可分為兩種：一是宣讀講評，主要是針對以“消息”這一比較簡短的文體。同學(xué)邊聽邊思考，聽完再討論，作者講解創(chuàng)作過程和思路。既使學(xué)生聽到了客觀的作品本身，又了解了作者的主觀想法。二是張貼展示。這一活動在課前進(jìn)行，主要針對“海報”、“請柬”、“邀請函”的文種，張貼的作品是所有作品中寫得比較好的。課堂上讀者、老師、作者輪流發(fā)言，共同評價，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)提高。
三、課程的創(chuàng)新與改革
（一）教學(xué)方法的創(chuàng)新
在教法實(shí)踐中，要注重體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特色。要重視教師與學(xué)生的互動、學(xué)生之間的互動、小組之間的互動與競爭；注重教師自身的示范效應(yīng)；充分利用多媒體資料的先進(jìn)性與生動性；要廣泛使用比如每堂課的案例導(dǎo)入法；實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施的任務(wù)驅(qū)動法；情景模擬中使學(xué)生說寫結(jié)合、講評結(jié)合；學(xué)生作業(yè)的成果展示等等的教學(xué)方法，讓學(xué)生始終處于主動探索，積極參與的狀態(tài)。
1.從實(shí)際生活出發(fā)，課內(nèi)小練與課外大練相結(jié)合
由生活學(xué)習(xí)工作的實(shí)際出發(fā)，課內(nèi)小練（熟悉格式要點(diǎn)）、課外大練（寫作正式文本）的訓(xùn)練相結(jié)合，由課堂理論到社會實(shí)踐，從感性出發(fā)到理性應(yīng)用，由虛到實(shí)。比如在講授“邀請函”、“請柬”內(nèi)容時，要求學(xué)生給自己想見的人或意中人發(fā)一則邀約短信，然后給大家欣賞，看誰的短信能打動對方欣然赴約，在學(xué)生熱烈討論時教師把邀約函的注意事項(xiàng)做了講解；進(jìn)而講到人總要結(jié)婚，要寫“請柬”，展示自己收集的精美請柬，讓學(xué)生了解二者的異同，并在情景模擬寫作中學(xué)會了兩個文種的寫作。
2.強(qiáng)化作業(yè)的訓(xùn)練與評改
原則是在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，課堂小練，課后大練。學(xué)生要準(zhǔn)備好本子，既是課后作業(yè)本也是課堂筆記本、練習(xí)本，還是日記本、摘抄本、創(chuàng)作本，既有老師布置的也有學(xué)生自作的自主作業(yè)。學(xué)生自己作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生們自行討論、講評、分享，提高了他們的積極性與主動性，使他們樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)生作業(yè)采用書寫和網(wǎng)上發(fā)郵件兩種，比如“紅頭文件”利用網(wǎng)絡(luò)平臺格式化套寫就很好，培養(yǎng)學(xué)生擬寫電子文檔和辦公自動化能力；請柬、邀請函可以通過上網(wǎng)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生信息收集與整理的能力。
3.強(qiáng)調(diào)小組互動與競爭以及教師的示范作用
在寫作中以小組的形式進(jìn)行習(xí)作互評、競賽，或在活動中分工、合作。比如在策劃、籌備“生日晚會”的實(shí)踐活動中，小組分工為策劃組、宣傳組、后勤組、節(jié)目組、主持人、音響組等，強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)能力。每人準(zhǔn)備賀詞，壽星們準(zhǔn)備答謝詞，晚會上每個人上臺發(fā)言，使學(xué)生了解自我、突破自我，培養(yǎng)了自信、大膽認(rèn)真、踏實(shí)的個性特點(diǎn)。在這個過程中，教師要生日致辭、要發(fā)表演講、要表演節(jié)目，教師不僅是一個啟發(fā)指導(dǎo)者，也是一個實(shí)踐參與者，更重要的是帶動學(xué)生做真正的組織者、參與者、實(shí)踐者。
4.網(wǎng)上與網(wǎng)下互為補(bǔ)充
網(wǎng)絡(luò)生動直觀的形式，豐富了教學(xué)信息，提高了教學(xué)效果，并拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。比如結(jié)合“致辭”的寫作，建議學(xué)生看廣州亞運(yùn)會開幕式、閉幕式的致辭以及主持人的解說詞；鼓勵學(xué)生搜索網(wǎng)上的搞笑或經(jīng)典致辭讓學(xué)生課堂上模擬；結(jié)合規(guī)章文書的寫作，下載一些不文明的漫畫圖片讓學(xué)生有針對性地擬定規(guī)則；結(jié)合“合同”的寫作，讓學(xué)生搜集合同文本中語言表述的問題以及條款的完備程度拿到課堂上讓大家評改。同時注重與就業(yè)崗位技能相聯(lián)系，與職業(yè)資格考證相聯(lián)系，可提高學(xué)生積極性，教師的操作性也強(qiáng)。
（二）考核方式的創(chuàng)新
把學(xué)習(xí)的過程作為考核的過程。這種考試的隨機(jī)性，可以改變學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。考核的內(nèi)容包括：課堂小練，如請假條、借條、欠條、約會短信、邀請函、通知、合同文字表達(dá)修改等課堂必寫的，記入作業(yè)成績；課后大練，如紅頭文件、新聞報道、生日致辭、演講稿等課后必寫的，記入平時成績；自主學(xué)習(xí)，如《大學(xué)生活之我見》、《大學(xué)生涯規(guī)劃》、《讀大學(xué)，讀什么》、合同范本模擬、各種禮儀致辭、解說詞等自選考核，有加分；實(shí)踐活動，如生日致辭、主題演講、新聞聯(lián)播、求職應(yīng)聘等，教師和小組長評分，記入團(tuán)體分；卷面考核，考核基礎(chǔ)寫作的文種以及論述文。這種考核方式的創(chuàng)新尤要注意實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)評價的系統(tǒng)化、系列化以及評價體系的科學(xué)性。
指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展第二課堂活動，如演講比賽、技能大賽、組織社團(tuán)、草擬章程、編印刊物、社會實(shí)踐等等，這些可以記入成績最后的加分項(xiàng)目。
四、全力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
人才的培養(yǎng)先要解決他的生存，才能談發(fā)展。從學(xué)生的生存、發(fā)展的需求出發(fā)，建立“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)拓展”為一體的課程體系，使學(xué)生在具備基本生存技能的前提下，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
知識目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)懗稣_、規(guī)范的實(shí)用文書。比如：寫申請書、邀約函、通知、計(jì)劃、總結(jié)等。
能力目標(biāo)：學(xué)生能具備基本的崗位適應(yīng)能力。寫作不僅涉及文字表達(dá)還涉及口頭表達(dá)，比如“活動策劃書”，你不僅要寫出來還要把任務(wù)布置下去，要會說，要有溝通、協(xié)調(diào)的能力。
素質(zhì)目標(biāo)：我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要生存要發(fā)展，還要有進(jìn)一步發(fā)展的潛能。我們不能想象一個車間主任不會寫加班通知，一個部門經(jīng)理不會寫總結(jié)、報告。如果說知識傳授、能力培養(yǎng)是輸血給學(xué)生，素質(zhì)拓展是通過自主作業(yè)、課外實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會“造血”。
走出大山以更好的方式回報社會。回報社會，讓更多的學(xué)子走出大山。雁歸古浪，情暖家鄉(xiāng)“雁歸古浪，情暖家鄉(xiāng)”2012寒期志愿者活動。
一、項(xiàng)目背景：
古浪城在古浪峽西口，漢時為蒼松縣城。“古浪”是藏語，意為“黃羊溝”古浪縣地處甘肅河西走廊東端，祁連山北麓，騰格里沙漠南緣，因地理位置特殊，為河西走廊東門戶，該地氣候條件差，干旱少雨，年降水量不到300mm,生態(tài)環(huán)境脆弱。該地總面積5287平方公里，可是有三分之二就是沙地與山地。全縣人口約40萬，有38萬就是農(nóng)民。這38萬農(nóng)民中，又有2/3是山地農(nóng)民。這些農(nóng)民靠天吃飯，一年收入低下并且不穩(wěn)定，只能以外出打工的方式來維持生計(jì)。
因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件極差，很多學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不全，師資力量非常薄弱，很多山區(qū)學(xué)校只能請民辦教師，導(dǎo)致該縣教育基礎(chǔ)薄弱，同時也因?yàn)閷W(xué)生家長受教育程度低，又一年四季出門在外，無能也無力教孩子知識，在家中照顧孩子的老人們，大多體弱多病，還要承擔(dān)比較繁重的勞動，很多時候需要孩子來幫忙完成。孩子承擔(dān)很多勞動，很大程度上也耽誤了學(xué)習(xí)，這使原本基礎(chǔ)薄弱的教育更是舉步維艱，很多農(nóng)村孩子由于家庭經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)成績等原因中途輟學(xué)。
由于當(dāng)?shù)叵鄬Ψ忾]，經(jīng)濟(jì)落后，人們的思想觀念也比較落后，在山村地區(qū)尤為突出。落后的思想也是阻礙當(dāng)?shù)匕l(fā)展的重要原因，很多農(nóng)村老人一輩子沒有走出山村，根本不知外界為何物，孩子們也只是通過電視了解外界，與外界的真正接觸很少。
因此，我們想通過號召已經(jīng)走出古浪，在外就讀的大學(xué)生們，聯(lián)合起來，通過這個平臺，早在大學(xué)期間就通過自己的努力，盡可能的回報家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)多做點(diǎn)事，畢竟我們對這片土地愛的那么深沉！雁歸社在三年的時間里慢慢成長了起來，也漸漸形成了一些自己的特點(diǎn)：首先，雁歸社的立足于古浪籍大學(xué)生，以其對家鄉(xiāng)的愛、故土的情為維系，鼓勵他們在寒暑假以及將來成功時，能夠繼續(xù)回報家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)；其次，雁歸社逐漸形成了一些特色活動，如暑期免費(fèi)輔導(dǎo)班（輔導(dǎo)對象逐漸從高中向初中小學(xué)擴(kuò)展），主題演講活動等，力爭能全面的為家鄉(xiāng)的學(xué)弟學(xué)妹們的學(xué)習(xí)生活提供力所能及的幫助；第三，在歷年的發(fā)展中，雁歸社建立了一種聯(lián)系外部資源以促進(jìn)本地發(fā)展的有效模式，具有良好的推廣價值；第四，雁歸社立足于本縣，但充分發(fā)揮雁歸人分布廣、見識廣的特點(diǎn)，積極推動外部資源和信息走進(jìn)古浪，同時與諸多同性質(zhì)的志愿性組織合作并建立了長效聯(lián)系機(jī)制，因此拓展空間比較大，能夠兼容并包，為西部教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。
二、主辦單位：甘肅省古浪縣團(tuán)委
甘肅省古浪縣雁歸社
三、合作單位：甘肅省古浪縣團(tuán)委，古浪縣教育局，古浪縣第一中學(xué)、第二中學(xué)、第三中學(xué)、第五中學(xué)校方。
四、活動口號：走出大山，以更好的方式回報社會；回報社會，讓更多的學(xué)子走出大山
五、活動時間：1月30日——2月5日（正月初八—正月十五）
六、項(xiàng)目內(nèi)容：
1、攜手“西部公益論壇”,幫扶孤寡老人
2、雁歸社成員培訓(xùn)大會（講解雁歸社發(fā)展歷史及建設(shè)目的）
3、雁歸社寒假主題演講活動（演講主題：高校專業(yè)解讀）
4、待定
七、各項(xiàng)目意義：
（一）雁歸社成員培訓(xùn)大會
1.活動目的：社團(tuán)成立近五年來，我們始終牢記成立初衷，志愿回報家鄉(xiāng)，但對于很多新成員來說，社團(tuán)的價值，成立的意義何在并不是很清楚，為此，為了讓走出大山的古浪籍高校學(xué)子更好的回報家鄉(xiāng)，讓社團(tuán)有更好的發(fā)展，特展開此活動，介紹社團(tuán)歷史沿革，以為未來發(fā)展方向，同時梳理社團(tuán)事務(wù)，使社團(tuán)趨于正規(guī)化。
2.活動時間：1月30號。
3.活動地點(diǎn)：待定
4.活動人員：雁歸社內(nèi)部所有成員及對雁歸社感興趣者。
5.活動流程：講解雁歸社歷史——所有社團(tuán)成員需填寫資料，以備檔——集體制定各部規(guī)章制度——進(jìn)一步明確各部職責(zé)及其相關(guān)信息——商討活動開展具體流程。
（二）“解讀高校專業(yè)”主題演講活動
1、活動目的：一年一度的高考在進(jìn)行著，我們古浪學(xué)子的高考志愿填寫是個很困難的問題，尤其是專業(yè)報考，往往是望文生義，盲目選擇，而對所報考專業(yè)究竟干什么不甚了解，直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)問題。窮鄉(xiāng)僻壤的古浪學(xué)生對外界了解很少，更別說是咱們莘莘學(xué)子的父母了?？粗切﹫罂贾驹傅膶W(xué)生困苦的表情，為了那些努力了十年的學(xué)弟們，為了那些考得好而報不好的學(xué)弟們，我們需要做點(diǎn)什么讓他們不因此遺憾呢？為此雁歸社計(jì)劃進(jìn)行一次大學(xué)專業(yè)的演講。
2、活動時間：1月31號——2月5號
3、活動地點(diǎn)：古浪縣五所高中
4、活動人員：古浪籍各高校大學(xué)生演講者及雁歸社志愿者
5、活動流程：1月15號之前聯(lián)系各高校確定演講地點(diǎn)——1月13號左右，對演講人員進(jìn)行培訓(xùn)確定演講人員并分大組擬定于一份有關(guān)大學(xué)專業(yè)的文件——具體規(guī)劃巡回演講順序年后的元月30日左右開始巡回演講。
6、活動經(jīng)費(fèi)：待定
7、注意事項(xiàng)：
1）演講主題是高校專業(yè)解讀。希望能改了以前的演講內(nèi)容，大談學(xué)習(xí)方法或者高校生活，誤導(dǎo)高中生，而是實(shí)實(shí)在在給高中學(xué)生講點(diǎn)實(shí)質(zhì)的東西。
2）有盡可能多的專業(yè)講解，針對文理科的特色專業(yè)，讓同學(xué)們及時了解專業(yè)動態(tài)，能夠?yàn)槊髂晏顖蟾呖贾驹钙鹨恍┲笇?dǎo)作用。主要包括專業(yè)定義，專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)缺點(diǎn)，招生對象及就業(yè)前景等方面。
3）演講對象主要是學(xué)生，號召家長參加比較困難，我們在演講之外可以由秘書部擬定一份有關(guān)大學(xué)專業(yè)知識的書信或者小文件發(fā)放給家長們看看，讓家長也能及時了解專業(yè)動態(tài)，可以為孩子填報志愿助一臂之力。
4）盡可能在學(xué)校，校外的影響較小，主要問題是參與人員少，學(xué)生少，沒辦法擴(kuò)大其影響，大多數(shù)人都是以一種看熱鬧的心理去圍觀，最終的效果可能會不盡人意。同時校外和校內(nèi)的演講對象不一樣，相對應(yīng)的演講主題可能也需要調(diào)整。
七、活動內(nèi)容：
（一）活動流程：
2012年1月1號——2012年1月15號：雁歸社各部與古浪籍在校大學(xué)生聯(lián)系，統(tǒng)計(jì)內(nèi)部成員信息及新成員招募，初步確定演講人員與志愿者，同時要求演講者做好演講準(zhǔn)備；
2012年1月18號：召開各部部長與演講者見面會，溝通活動詳細(xì)事宜。在此之前，由聯(lián)絡(luò)部確定各高中放假時間，并與古浪各高中取得聯(lián)系，確認(rèn)演講地點(diǎn)和具體巡回環(huán)節(jié)，同時及時向縣教育局與縣團(tuán)委匯報進(jìn)展；地點(diǎn)待定。
2012年1月19號——-2012年1月29號：各雁歸人安心過年，處理自己事務(wù)。同時，演講者需再次搜集整理演講資料，并在1月29號之前，提交一份演講稿（或演講提綱、PPT等）。提交地址：*****
2012年1月30號：雁歸社內(nèi)部人員培訓(xùn)大會，闡釋雁歸社理念及歷史沿革，梳理雁歸社各項(xiàng)事務(wù)，同時審核演講者演講內(nèi)容。具體時間暫定為上午9:30——-12:00,下午15:00—18:00.地點(diǎn)待定。
2012年1月31號——-2012年2月5號：開展雁歸社2012年寒假主題演講活動，活動地點(diǎn)為各高中，具體時間以聯(lián)絡(luò)部確定時間為準(zhǔn)。
2012年2月7號：寒假活動總結(jié)會。共同探討下一階段活動進(jìn)展形式及現(xiàn)存問題與不足。
一、七彩課程，精彩繽紛。（以部分經(jīng)典課程為例）
1、普通話（閆國平）：課程設(shè)置的目的在于糾正同學(xué)們普通話發(fā)音的一些問題，包括卷舌音，翹舌音，前后鼻音等方面。這個課程得到孩子們極大的歡迎，因?yàn)楫?dāng)?shù)仄胀ㄔ捊涣鞯臅r間不夠充足，很多時候都是在用潮汕話等方言交流，練習(xí)不夠是主要的問題，因此閆國平同學(xué)的此次課程也只是一個引子，希望可以在以后的日子里讓同學(xué)們做更多普通話練習(xí)。
2、手語（吳金樺）：手語的課程的開設(shè)在學(xué)院的其他義教點(diǎn)一直都很成功，因此我們想把它作為一個經(jīng)典課程來設(shè)立，為以后的課程樹立一個模板。金樺的課程在第一天的七年級班因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，顯得內(nèi)容不是很充實(shí)，但是在后來的第二天加上了感恩的心故事和新手語動作的解說，一下子就讓課堂更加生動起來，而且，老師上課時候的處理突況的能力也得到很大提升，這個課程建議發(fā)展為系列課程。
3、生活常識（巫君志）：生活常識課的準(zhǔn)備不是非常充分，但是，君志的課程以氣氛輕松活潑取勝，很得到七年級孩子們的歡迎。說明一個老師上課的風(fēng)格很大程度影響到上課的效果。課程可以改進(jìn)的一個地方在后來的總結(jié)會上提到過：建議可以用一些生動的實(shí)驗(yàn)或者實(shí)物帶到課堂讓孩子們更好的感受和了解知識。
4、英語角（林娉婷、黃敏慧）：英語角的教學(xué)主要以日常生活英語及一些英語應(yīng)用為核心。用輕松簡單的自我英語介紹為開始后，我們的老師在上課過程中發(fā)現(xiàn)不少擁有非常優(yōu)秀口語的同學(xué)。課程有一個比較的教訓(xùn)在于上課的老師說話的聲音一定要夠響亮，這樣才能夠讓同學(xué)們更加集中精力，提高上課的效果。
5、溝通與交流（郭玉苗）：這個課程內(nèi)容并沒有特別之處，但是，依舊被評為最成功的課程之一，原因在于——從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生生活串聯(lián)得非常棒，因此很打動人。在第二天的日記反饋中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于這個課程感觸很深，比如很多孩子提到與自己父母關(guān)系的改善與自我與人交往的反思。這些為接下來家訪與班級建設(shè)都提供了很多很深層的隱性信息。
6、帶動唱（鐘裕華）：帶動唱是一個調(diào)動氣氛的課程，本來是想用小班教學(xué)的方式來教會孩子們進(jìn)行帶動唱的創(chuàng)作。但是因?yàn)閷?shí)際情況的改變，后來變成了孩子們當(dāng)堂課程的創(chuàng)作。課程主要的亮點(diǎn)激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，不足也很明顯就是時間控制不夠好，導(dǎo)致當(dāng)天很多家長催，也是我們的一個時間控制上的提醒。
7、心理課程（陳曉鵬）：曉鵬的課程準(zhǔn)備比較充分，助教也安排的比較充分，課程進(jìn)行的比較順利。這是一個亟需的課程，因?yàn)榛镜男睦韺W(xué)常識對于為孩子們樹立過關(guān)的心理素質(zhì)非常重要。所以這個課程也建議做一個系列的課程，從生活中的一些案例作為切入點(diǎn)，更加具有教育意義。
二、歡快活動，青春活力。
活動時間安排：每天下午及最后的周五上午。
活動包括：話劇表演比賽、趣味運(yùn)動會、演講比賽。
1、話劇比賽：實(shí)行分組隊(duì)員入主形式讓孩子們與隊(duì)員一齊寫劇本，制作道具，安排角色，自導(dǎo)自演等。話劇效果普遍反應(yīng)很好。最大的一個好處是讓一些比較內(nèi)向的孩子在活動中開始勇敢的表現(xiàn)自己，用自己的想法去詮釋角色。在他們的日記中有很明顯的體現(xiàn)，這樣的效果讓我們欣喜。話劇表演我們做得不足的地方是在于劇本素材的準(zhǔn)備上顯得過于單一，6組節(jié)目中有5組是以西游記為題材，不夠豐富。建議可以應(yīng)用不通的元素，可以中西結(jié)合，讓活動更加多彩一些。
2、趣味運(yùn)動會：我們的項(xiàng)目包含有：趣味接力（吃西瓜、蛙跳、跳繩等五關(guān)）；毽球接力；背靠背夾氣球；灌籃大賽；湊錢比賽；五人六足等。整個比賽的目的在于凝集班級的戰(zhàn)斗力，加深第一天的班級建設(shè)成果?；顒赢?dāng)天有些混亂，學(xué)生紀(jì)律沒有我們設(shè)想的好，這為第三天我們的班級建設(shè)埋下了伏筆。
3、演講比賽：實(shí)行自由報名的形式，總共報名上場的學(xué)生有31名。同學(xué)們演講的問題集中在語言表達(dá)不夠清晰，動作及演講稿的脫稿等方面。不過這次演講比賽設(shè)置的關(guān)鍵是提高膽量。不少同學(xué)是第一次站在講臺上勇敢的突破自己的心里障礙成為很多同學(xué)日記里的心聲。
這樣的活動建議以后在設(shè)置的時候可以有相應(yīng)的課程設(shè)置，可以很好的呼應(yīng)活動，使得活動取得更好的效果。
三、我的班級，我來建設(shè)。
班級建設(shè)分為：班級口號，班名，班級LOGO、班規(guī)等的確立。
班級建設(shè)以一個主題班會的形式開展，由班主任和班級助教一起參加。首先以班級小組討論確立本小組的成果，再進(jìn)行班級的競爭與確立。整個過程也是班主任與孩子們初步建立信任和樹立威信的過程。七年級相對于八年級來說進(jìn)程比較緩慢，但是后來的成果也是非常的豐碩。最后，兩個班分別設(shè)計(jì)出了版權(quán)獨(dú)有的logo和口號，分別是勇毅班和啟跡班。班級建設(shè)的一個很大的漏洞是我們忽略了孩子們之間也是不太熟悉的，互相之間的熟絡(luò)也顯得很重要，如果同學(xué)之間溝通不夠，剩下的班級活動會比較吃力。
四、開心家訪，攢足感動。
家訪在張總精心安排下在兩個村的7個同學(xué)家展開。加上第一天的一個同學(xué)共8位同學(xué)。家訪的目的是了解學(xué)生家庭的基本情況，包括父母、兄弟姐妹、同學(xué)；家庭經(jīng)濟(jì)生活情況等。家訪過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生同家長之間往往溝通不多，通常都存在這代溝，許多學(xué)生認(rèn)為家長對自己太嚴(yán)厲，而家長又認(rèn)為自己的孩子不聽話，雙方的誤解也很多。所以，這次家訪我們也盡量鼓勵學(xué)生同家長多溝通交流。家訪部分建議建立每一個學(xué)生的家訪檔案，可以為以后的義教提供實(shí)用的資料。覆蓋每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生建一個學(xué)員檔案是我們家訪的終極目標(biāo)。
五、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，患難與共。
1、每天晚上七點(diǎn)整，二樓臨時會議室，我們十四個隊(duì)員和大師姐超瑩一定會準(zhǔn)時開始一天的課程活動總結(jié)。
2、例會由隊(duì)長主持，包括當(dāng)天上課主講課程回顧，助教體會，班主任班級事務(wù)匯報，后勤組，教研組工作報告等部分。
3、第一次會議時候就確立了：有效會議，會議記錄，發(fā)言要求等基本原則。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用文寫作，面向職場，活動引導(dǎo)
根據(jù)教育部“以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)高校教育的改革發(fā)展“的要求，結(jié)合高職院校學(xué)生實(shí)際情況，高職院校在各專業(yè)開設(shè)了應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)必修課程。應(yīng)用文寫作是語文工具性與實(shí)用性的重要體現(xiàn)，它與學(xué)生生活及將來就業(yè)息息相關(guān)，應(yīng)用也非常廣泛，幾乎涉及到各個領(lǐng)域，相對于其他文體來說，應(yīng)用文的使用頻率要高很多，正如著名教育學(xué)家葉圣陶所說“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！庇捎陂L期以來，應(yīng)用文寫作課程理論性強(qiáng)，實(shí)操課程少，以及高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)較差等原因，導(dǎo)致應(yīng)用文教學(xué)陷入一種難以擺脫的窘境。教師難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，枯燥的理論知識使學(xué)生感覺索然無味。學(xué)生在應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)過程中也存在認(rèn)識上的誤區(qū)，他們覺得應(yīng)用寫作是很簡單的事，完全可以從通過網(wǎng)絡(luò)下載等。作為擔(dān)任高職院校應(yīng)用文教學(xué)的筆者，在擔(dān)任應(yīng)用文寫作教學(xué)初期，面對如此窘態(tài)，通過深刻反思，不斷改變教學(xué)方法，嘗試在面向職場的應(yīng)用文教學(xué)，具體從以下幾個方面入手，應(yīng)用文教學(xué)隨之改觀：
一、在課外的生活中營造職場，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)
在課外的生活中，筆者將應(yīng)用文寫作的課堂延伸到第二課堂，營造一個職場環(huán)境。如借助現(xiàn)代信息化手段，建立了班級QQ群，微信群等。建立現(xiàn)在信息化群的意義非常重大，營造一個社會職場模式，教師作為單位主管，班干部分工協(xié)作，分別為人事部、行政部門，對QQ群、微信群所發(fā)表的一切通知、請假條、策劃方案等做記錄及監(jiān)督。教師作為單位主管針對言論做點(diǎn)評及更改。這種職場的模式，讓同學(xué)們很自然的接受了應(yīng)用文寫作的重要性，現(xiàn)實(shí)中的案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到：如果不掌握應(yīng)用文寫作技能，會給生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很多不便。應(yīng)用文的使用與寫作將成為他們肯工作中的必備技能之一。這個技能如同其他體裁的寫作一樣，均不可能是一日之功，都必須在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，多學(xué)多練才能熟練掌握，畢業(yè)后才能更好的運(yùn)用于職場。
在校園的實(shí)踐活動中，讓學(xué)生親自參加活動的組織策劃，并形成相關(guān)活動的新聞稿。筆者在學(xué)期中對所任教學(xué)生作了一次特殊的測試，這次測試囊括了本學(xué)期所學(xué)應(yīng)用文相關(guān)文體的寫作。由筆者在應(yīng)用文寫作課堂上發(fā)起了“暖心活動”倡議，向貧困山區(qū)捐贈物資，再由學(xué)生會在課后組織策劃全部活動。包括策劃、主題班會、物資募捐現(xiàn)場等。圍繞這次活動設(shè)計(jì)了一系列應(yīng)用文寫作教學(xué)案例，按照活動順序安排了以下案例（以外語系教學(xué)活動為例）：
外語系學(xué)生會組織臨時工作會議，商議“暖冬行動”計(jì)劃，并撰寫會議紀(jì)要；
以外語系學(xué)生會名義擬寫倡議書，號召大家奉獻(xiàn)愛心、積極響應(yīng)暖冬行動；
以組織者――外語系學(xué)生會的名義向外語系申請組織全系“暖冬行動”主題班會，并提交活動策劃書；
通過主題班會進(jìn)行現(xiàn)場募捐并郵寄物資，活動結(jié)束后，撰寫活動總結(jié)；
以記者的身份撰寫新聞報道，以青年志愿者協(xié)會的名義向全系捐贈衣物的同學(xué)寫感謝信。最后由教師在課堂上對活動進(jìn)行總結(jié)，對所收集的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)堂修改。此次活動取得了很好的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，進(jìn)一步增進(jìn)了師生間的關(guān)系。讓每個同學(xué)都參與其中，并樂于參與。不僅培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用寫作的綜合能力，更培養(yǎng)了學(xué)生愛心、博學(xué)的良好品德。
衡量一門日語課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是你日語講得有多好，衡量一門銷售課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是你賣的有多好，而衡量應(yīng)用寫作課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是“寫”得有多好，“用”得有多流暢。因此，要把應(yīng)用文寫作延伸到第二課堂，在課外生活中營造這種職場環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
二、在課堂的教學(xué)中定位職場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)踐的教學(xué)過程中，筆者大膽改革，致力創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的老實(shí)講、學(xué)生聽的教學(xué)方式和一味讓學(xué)生寫的方法，定位職場，采用靈活多變的教學(xué)方法。
比如在學(xué)習(xí)求職信、簡歷的制作后，筆者要求每個學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)，愛好特長、取得的資格證書等寫好簡歷；教師根據(jù)專業(yè)搜尋市內(nèi)熱門招聘信息，如針對外語系的日立汽車系統(tǒng)有限公司，針對建藝系的敏捷集團(tuán)增城分公司相關(guān)職位的招聘，在課堂上設(shè)立模擬面試現(xiàn)場，模擬職場分為分組――實(shí)施――評估――總結(jié)四個階段進(jìn)行。第一階段：分組階段。將班上同學(xué)分為三組，招聘方、求職方和觀察方；第二階段：實(shí)施階段。要求求職者準(zhǔn)備好求職信，結(jié)合學(xué)過的面試禮儀，尤其注意儀容、服飾、語言、行為等。招聘方：主考官出考題，每位主考官的問題不得超過兩個。要求問題要有一定的深度，且需與本專業(yè)知識聯(lián)系密切。觀察放負(fù)責(zé)觀察、及時做好相關(guān)記錄。第三階段：評估階段。由全班同學(xué)對招聘方、求職者、觀察方互相點(diǎn)評：哪一位求職者的表現(xiàn)最好？你認(rèn)為哪一位主考官提的問題較契合專業(yè)要求、具有面試官素質(zhì)？并投票評出：最佳求職者、最佳招聘方、最具口才獎。第四階段：總結(jié)階段。通過模擬職場情境，從HR的角度分析優(yōu)秀的求職材料應(yīng)該具備哪些要素，如何才能寫規(guī)范、得體的求職材料，HR眼中優(yōu)秀的畢業(yè)生應(yīng)具備哪些條件。并使學(xué)生意識到，在日后的學(xué)習(xí)中，需要更加努力學(xué)子，努力考證，積極參加社團(tuán)活動等，成為求職中HR眼中優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生。通過這種模擬職場，培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力和表達(dá)能力、拓展了學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力，并讓學(xué)生真正有主導(dǎo)意識，讓每個同學(xué)都能參與到課堂，感受到職場，在學(xué)生能在“職場”上“舞文弄墨“、盡顯才智。這樣的教學(xué)方法直觀性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的臨場感覺，學(xué)生能在模擬職場中掌握所學(xué)知識，也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從筆者求職信、簡歷的教學(xué)中感悟：真正的應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)立足教材面向?qū)嶋H、立足課堂面向職場。
三、在文體選擇時結(jié)合專業(yè)，活動引導(dǎo)學(xué)以致用
在文體的教學(xué)和寫作訓(xùn)練中，筆者改變過去每一種文體都講、練的方法，改變教案通用的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并將課本上沒有而學(xué)生將來在專業(yè)工作中涉及到的文體進(jìn)行補(bǔ)充。如經(jīng)管系增加專用文書《市場調(diào)研報告》、《可行性研究報告》《審計(jì)報告》等文體的教學(xué)。在應(yīng)用文教學(xué)中，利用活動引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用。教師通過實(shí)踐活動這種真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生深刻體會到應(yīng)用文的實(shí)用型，讓所學(xué)到的知識及時體現(xiàn)他們的使用價值。這樣，學(xué)生才會主動自覺的去學(xué)習(xí)，教學(xué)才能取得零號的效果。如在《條據(jù)》教學(xué)中，教師設(shè)置因借條寫作不當(dāng)引發(fā)的經(jīng)濟(jì)”糾紛“，再在教師引導(dǎo)下，讓同學(xué)們根據(jù)教材上《條據(jù)》寫作時，數(shù)字應(yīng)該用大小寫來消除“誤會”；在《演講稿》教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行競崗，這樣不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以通過競崗活動為線索，面向職場實(shí)際情況，設(shè)立相關(guān)情境進(jìn)行教學(xué)，做到真正的學(xué)以致用。
德國教育家第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”以實(shí)踐活動做引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，帶著迫切需要去學(xué)，便喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、在開放式教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入社會
應(yīng)用寫作是實(shí)用學(xué)科，程式性是其最大特點(diǎn)，因?yàn)閼?yīng)用文教材多為條條框框，單調(diào)枯燥，尤其針對教學(xué)中學(xué)生感到陌生又難以學(xué)會的內(nèi)容，筆者做了大膽嘗試，進(jìn)行開放式教學(xué)，一方面，將課堂延伸到校外，讓學(xué)生真實(shí)地參觀并掌握第一手材料，進(jìn)行文體寫作。如在學(xué)習(xí)“調(diào)查報告”中，針對學(xué)生專業(yè)進(jìn)行調(diào)查報告的撰寫。如建藝系的學(xué)生根據(jù)所學(xué)《古代建筑史》，調(diào)查家鄉(xiāng)或周邊城市存在的古代建筑、古代建筑的現(xiàn)狀、當(dāng)今社會對古代建筑的保護(hù)及修護(hù)的建議和意見等相關(guān)的調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)掌握的第一手資料，結(jié)合調(diào)查報告文體的寫作，寫一個關(guān)于家鄉(xiāng)古代建筑的調(diào)查報告。這樣學(xué)生不僅掌握了課內(nèi)知識，還培養(yǎng)了觀察、思維能力，拉近了學(xué)校教學(xué)與社會現(xiàn)實(shí)的距離，取得了很好的教學(xué)效果。另一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)信息資料。如經(jīng)管系調(diào)查報告的寫作指導(dǎo)，可在學(xué)習(xí)調(diào)查報告文體知識的前提下，教師調(diào)查報告題目，要求學(xué)生根據(jù)題目在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，按要求完調(diào)查報告的寫作。在這個過程中，學(xué)生既鍛煉了收集網(wǎng)絡(luò)資料和分析、篩選資料的能力，也掌握了應(yīng)用文寫作的技能。
通過校外的課堂延伸以及網(wǎng)絡(luò)資源的拓展等開放式教學(xué)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了他們駕馭知識和靈活運(yùn)用的能力。對筆者的啟示是：開放式課堂對學(xué)生潛能的發(fā)揮和實(shí)際鍛煉是任何課堂教學(xué)都不能替代的；作為一名應(yīng)用文寫作教師要善于把握一切對學(xué)生有鍛煉價值的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐?？傊?，應(yīng)用文寫作的實(shí)用型決定了其教學(xué)方法的多樣性和有效性。只有面向職場，突破理論范圍的束縛，突破課堂教學(xué)的空間，才能使真正使應(yīng)用文寫作學(xué)以致用。同時，這種立足教材面向?qū)嶋H，面向課堂面向職場的教學(xué)模式可以改變高職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的心態(tài)，提高高職生寫作應(yīng)用文的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]高等應(yīng)用寫作教程 北京：語文出版社，1988