時間：2023-01-18 20:39:41
導(dǎo)語：在監(jiān)理課程總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、區(qū)政府投資項目：
__二區(qū)西側(cè)老小區(qū)整治涉及房屋19幢，面積3.4萬平方，已完成招投標，中標價格為563萬元，11月初準備進場施工。
__路雨污水管道改造工程項目，街道聯(lián)合內(nèi)河辦、城管局、水利局、發(fā)改局等多部門進行兩次專家會審，專家認為該項目實施條件不成熟，存在諸多困難。一是不能完全解決雨污徹底分離的問題；二是開挖圍堰抽水對東側(cè)居民的房屋會造成一定的安全隱患；三是一旦截污會影響浦山、老鷹山等泄洪能力。目前，該項目已獲發(fā)改局批準暫緩執(zhí)行。
2、街道民生項目：
__文化廣場建設(shè)項目占地面積10000余平方米，主要涉及四大項目，一是小__河岸綠化工程，有效提升區(qū)域環(huán)境；二是拓寬直街，解決幼兒園周邊道路交通問題；三是計劃新增停車位90個，緩解居民停車難；四是__綜合文化廣場、門球場等多種類文化娛樂設(shè)施，豐富群眾業(yè)余生活。該項目預(yù)計于11月底完工。
__路人行道改造項目分三段實施，其中__二區(qū)東側(cè)段、__一區(qū)段已經(jīng)完工，__二區(qū)西側(cè)段結(jié)合老小區(qū)整治逐步開工。
__路人行道改造項目、__路板塊維修、__拆后河岸綠化、__大閘下地塊綠化、__小公園建設(shè)、__下拆遷地塊圍墻工程、__塑膠食堂門口人行道改造等民生及應(yīng)急項目均已按計劃完工。
3、配合區(qū)級項目：
天然氣管道接入工程由__星光燃氣集團有限公司進行施工，項目總長約1133米，施工后將滿足__一期與__二期小區(qū)居民用氣需求。目前該項目已完成全部管道鋪設(shè)和路面修復(fù)，下一步還將進行規(guī)劃驗收等工作，預(yù)計年農(nóng)歷新年前通氣。
__路拓寬工程由區(qū)交通局實施，目前已經(jīng)完成方案會審。
__文化廣場建設(shè)工程由區(qū)建工局負責(zé)實施，目前已經(jīng)報區(qū)招投標中心，11月19日開標，預(yù)計12月份開工建設(shè)。
1、制定市政園林考核辦法。辦法出臺后，市政公司對照考核結(jié)果認真分析，及時完善各項制度，進一步明確了各養(yǎng)護小組的工作職責(zé)，細化了成員分工，形成了責(zé)任到人，上下聯(lián)動、整體推動、層層落實的工作格局。
街道根據(jù)考核辦法，進行了前三季度的考核，考核結(jié)果及時反饋，市政公司根據(jù)反饋情況及時整改。從上考核成效看，辦法的制定和實施對工作起到了較大的促進作用。
2、加強市政設(shè)施維護，確保功能發(fā)揮
道路方面：維修路牙石300米，清理各類窨井共計27000余個，疏通管道470余米，清運淤泥、垃圾80噸，更換雨污水井蓋117套。泵站排水：區(qū)域內(nèi)4座污水提升泵站克服設(shè)備陳舊、老化及時做好保養(yǎng)和維護，確保設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，累計排水量達280萬噸。道路路燈照明方面：1—6月份受理路燈故障電話30余次，累計完成搶、維修15班次，維修路燈180盞次，更換鎮(zhèn)流器150個；接觸器、觸發(fā)器110個，更維修電纜8處，更換電纜120余米，確保城市亮燈率及設(shè)施完好率92%以上。橋梁維護：定期對橋梁進行檢查，嚴查存在缺陷，防止產(chǎn)生安全隱患，防止事故發(fā)生。完成四號橋橋梁破損修復(fù)。
3、強化園林綠化管護，增強城市綠化效果
一是進一步加強了園林綠化管護，__兩邊更換草坪850平方米，按照年度計劃依次修剪行道樹3000余株，除草（完成17萬余平方米的草坪除草與修剪，每年平均5遍），更換草花約15萬余枝（盆），及時開展苗木病蟲害防治，城區(qū)苗木修剪有型，長勢良好；
1、全面貫徹執(zhí)行招投標法律法規(guī)和街道小型公共資源交易項目管理辦法。全面貫徹執(zhí)行《__區(qū)（開發(fā)區(qū)）街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）小型公共資源交易和項目管理辦法》及《關(guān)于進一步加強街道（鎮(zhèn)）小型工程建設(shè)監(jiān)管意見的通知》等文件精神。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，進一步嚴格招標前審批程序。截止目前所有項目均采用公開招標形式。規(guī)范招投標交易工作流程，項目均聘請招標單位的同時，中心加強了對招標單位的管理，確保了公共資源交易服務(wù)工作的規(guī)范化，標準化，程序化。
2、進一步完善公共資源交易模式，推行預(yù)選承包商制度。2015年年初公共資源交易中心完成了2015年至2016年度__街道小型項目監(jiān)理預(yù)選承包商，及2015年-2016年度__街道房建類項目工程設(shè)計單位預(yù)選承包商的資格審查工作，并建立了相應(yīng)的預(yù)選承包商制度。制訂了嚴格的評審標準，實行優(yōu)勝劣汰，擇優(yōu)高效選擇設(shè)計監(jiān)理單位，預(yù)選承包商制度的實施將更進一步規(guī)范街道項目設(shè)計監(jiān)理市場，遏制設(shè)計監(jiān)理市場無序惡性競爭，有效帶動街道項目擇優(yōu)選擇設(shè)計監(jiān)理單位，提高項目的設(shè)計及監(jiān)管質(zhì)量，促進工程設(shè)計及監(jiān)管模式的改革與完善，為
街道基礎(chǔ)建設(shè)的有序發(fā)展提供保障。3、全面參與各類公共資源交易招投標工作。2015年公共資源交易中心全面參與了15個工程項目的招投標工作。項目分別為：__街道__路道路及雨污水管道改造工程設(shè)計；2015年-2016年度__街道小型項目監(jiān)理預(yù)選承包商；2015年-2016年度__街道房建類項目工程設(shè)計單位預(yù)選承包商、__街道__村老年解困房工程監(jiān)理；__街道蔣家村低效林改造工程；__區(qū)__小學(xué)高清網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)工程；__小學(xué)羽毛球場塑膠地坪工程；__街道__村老年解困房工程；__聯(lián)合實驗中學(xué)校史室裝修工程；__街道2015年度森林撫育、__撫育工程；__小學(xué)足球場人造草坪工程；__小學(xué)食堂、連廊地面改造工程；__區(qū)__小學(xué)圖書館裝修工程設(shè)計、施工一體化工程；__街道__村低效林改造項目；__街道__新村二期整治工程監(jiān)理。
項目全部采用公開招標方式，其中__街道__路道路及雨污水管道改造工程設(shè)計及__街道__新村二期整治工程監(jiān)理在兩次公開招標流標后直接發(fā)包。項目合計中標總價為2971.14萬元，比預(yù)算標底總價3213.27萬元，增收節(jié)支了242.13萬元，增收節(jié)支率7.54%，取得了較為明顯的社會效益和經(jīng)濟效益。在街道紀工委監(jiān)督，街道公共資源交易中心的把關(guān)下，截至目前，沒有出現(xiàn)過一起糾紛或投訴。
4、著力提升工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善公共資源交易網(wǎng)站建設(shè)。樹立大局意識、服務(wù)意識。中心工作人員切實加強政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，特別是區(qū)里新文件的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。樹立責(zé)任意識、自律意識。組織中心人員參加街道紀委舉辦的廉政教育活動，切實履行工作職責(zé)，增強法紀觀念。有效利用公共資源交易網(wǎng)站，按規(guī)定要求招標公告及中標公告，積極上報動態(tài)信息。全力打造“行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效”的公共資源交易陽光平臺，不斷提升服務(wù)水平。
1、組織培訓(xùn)。安排各片區(qū)監(jiān)管員和安全管理員參加區(qū)里組織的房屋安全管理第二批培訓(xùn)和小港、__片區(qū)城鎮(zhèn)房屋安全監(jiān)管業(yè)務(wù)專項培訓(xùn)。
2、安排落實安全管理與日常巡查。根據(jù)《__區(qū)城鎮(zhèn)房屋使用安全常態(tài)化網(wǎng)格化監(jiān)督管理》的要求，認真落實常態(tài)化網(wǎng)格化監(jiān)管制度，做好轄區(qū)內(nèi)房屋安全日常巡查,及時上傳房屋照片和更新房屋信息，在汛期加強日常巡查。
3、重點房屋進行第三方動態(tài)監(jiān)測。委托浙江核力建筑特種技術(shù)有限公司對街道三級、四級房屋進行第三方安全動態(tài)監(jiān)測，并同第三方檢測單位對動態(tài)檢測的房屋進行入戶調(diào)查。到目前為止動態(tài)監(jiān)測的房屋未出現(xiàn)明顯異常情況。
4.做好防汛防臺工作。積極按區(qū)里要求做好各項房屋安全的排查工作，在雨季節(jié)來臨之際重點排查了低洼地段的房屋。在臺風(fēng)來到來的時候重點做好房屋的安全巡查工作，特別是做好三、四類房屋的動態(tài)監(jiān)測和巡查，及時上報數(shù)據(jù)。
2015對轄區(qū)內(nèi)的政府投資項目、市政項目、建筑施工企業(yè)做了大量而細致的檢查監(jiān)督工作，督促其進行安全生產(chǎn)自查，確保工程項目安全進行，沒有出現(xiàn)各類安全事故。開展建筑施工安全檢查5次，共簽訂建筑施工經(jīng)營單位安全生產(chǎn)工作責(zé)任書13份。
2016年，我們將繼續(xù)圍繞街道黨工委、辦事處的中心工作，切實完成街道黨工委、辦事處提出的全年工作目標以及上級主管部門交辦的各項工作任務(wù)，主要做好以下幾方面工作。
1、根據(jù)街道16年工作計劃及預(yù)算安排做好相關(guān)項目建設(shè)，配合區(qū)相關(guān)工程項目及涉及城建的相關(guān)協(xié)調(diào)工作。
2、繼續(xù)做好老小區(qū)整治等相關(guān)的民生工程。
3、繼續(xù)配合做好街道中心工作。
關(guān)鍵詞：服裝教學(xué)；課程銜接
自上世紀80年代，我國的藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域開始嘗試在借鑒國外已有模式的基礎(chǔ)上探索建立屬于自己的特色結(jié)構(gòu)體系。經(jīng)過三十余年的不斷發(fā)展，積累了一定的經(jīng)驗和方法，使得這個起步較晚的專業(yè)漸漸步入了規(guī)?；碾A段。面對市場急速擴張的人才需求和服裝行業(yè)品牌意識的迅速提升，作為藝術(shù)院校的服裝專業(yè)教學(xué)工作者，能夠感受到企業(yè)對學(xué)生綜合審美水平和實踐操作能力的要求日益嚴格。傳統(tǒng)的服裝教學(xué)模式已經(jīng)難以突顯出專業(yè)教學(xué)的深度和特色，對課程之間關(guān)聯(lián)性的探討無疑是改革試驗階段的一項重要內(nèi)容和主要任務(wù)。
一、服裝專業(yè)主干課程的類型和關(guān)聯(lián)性分析
服裝專業(yè)非常重視學(xué)生對藝術(shù)的理解、對技術(shù)的把握以及對市場的認識這三個重要方面的能力。而對技術(shù)的把握則是其中最核心的部分，包括傳授設(shè)計思維方法的設(shè)計理論類課程、提升設(shè)計表達能力的手繪及電腦技法課程、從設(shè)計向制作過渡的結(jié)構(gòu)制圖課程、和掌握一定實際制作能力的工藝類課程等。目前許多國內(nèi)的服裝專業(yè)院校在設(shè)計思維方法論的教學(xué)改革中已經(jīng)初步形成了各自的特色，而在其他類型課程的教學(xué)模式突破方面則稍嫌滯后。例如工藝課程的內(nèi)容過于陳舊，且與設(shè)計理論課程的前沿性缺乏呼應(yīng)等。此類問題的出現(xiàn)一方面源于硬件設(shè)施條件的限制，另一方面也源于課程之間關(guān)聯(lián)性結(jié)構(gòu)關(guān)系的不完善。首先服裝專業(yè)教學(xué)中的技術(shù)環(huán)節(jié)知識內(nèi)容應(yīng)該依照設(shè)計工作流程的順序來安排。即服裝藝術(shù)設(shè)計在前、服裝工程制圖居中、服裝工藝制作在后，這種設(shè)置有利于學(xué)生形成高效率的習(xí)慣性思維模式，適應(yīng)了市場對人才專業(yè)能力的要求。也應(yīng)使課程的內(nèi)容在不同的學(xué)期，依據(jù)學(xué)生掌握的知識和技術(shù)水平進行穿插結(jié)合，通過專項、專題設(shè)計任務(wù)的安排使三者不斷滲透，隨著學(xué)生綜合能力的提高最終融為一體。
二、服裝專業(yè)設(shè)計技術(shù)類課程銜接的教學(xué)嘗試及成果
筆者一直希望能在自己的課程內(nèi)容中體現(xiàn)出對以往課程知識的有效利用和針對以后課程知識的開放性、延續(xù)性作業(yè)設(shè)置。以女裝設(shè)計課程為例，首先是確定一個統(tǒng)一的課題內(nèi)容并與接下來的制版、工藝課程的核心內(nèi)容保持一致。在女裝設(shè)計課程中，除了常規(guī)的知識講授之外，學(xué)生將完成該課題調(diào)研階段和設(shè)計階段任務(wù)；而在接下來的女裝專業(yè)制圖課程中，除了常規(guī)的基本造型結(jié)構(gòu)制圖和一些原理知識的講授之外，學(xué)生還需要在老師的指導(dǎo)下獨立完成自己設(shè)計的款式制版；在最后的女裝工藝課程中，學(xué)生就可以完成服裝的制作，并在此過程中修正設(shè)計階段的不足總結(jié)出整個流程中的關(guān)鍵問題。這種連貫的實踐課題將使學(xué)生體會到想像與實際的差異，最重要的是能夠真正建立起基于對服裝生產(chǎn)實踐理解上的設(shè)計思考方法。
此外，對該課題任務(wù)要求的細化則能夠促使學(xué)生主動的運用已有知識和技術(shù)，推動設(shè)計部分的順利進行。例如在設(shè)計基礎(chǔ)課程中為學(xué)生解決了如何展開調(diào)研和對資料進行分析整理的問題，而這些技術(shù)方法在該課程的作業(yè)內(nèi)容中將有更為詳細和具體的要求，比如以工作日志的方式記錄調(diào)研步驟和信息收集內(nèi)容，并最終整合成展板的形式上交。這得以讓老師輕松掌握學(xué)生在此前課程中積累的能力水平和還需要進一步深入引導(dǎo)的內(nèi)容，同時使學(xué)生完成了從欣賞借鑒到獨立構(gòu)思的跨越式轉(zhuǎn)變。課程結(jié)束階段的設(shè)計完善期，不僅鞏固前期服裝效果圖課程掌握的基本技法，還使學(xué)生不得不從實際款式的結(jié)構(gòu)比例和裝飾手法設(shè)計角度深入和精細的完善服裝正反款式圖。這使學(xué)生從效果圖課程中天馬行空的藝術(shù)性表現(xiàn)思路逐步加入更多理性的專業(yè)結(jié)構(gòu)和工藝理解。
女裝設(shè)計課學(xué)生上交的作業(yè)內(nèi)容，前后包括了以下幾個部分：（1）調(diào)研內(nèi)容的總結(jié)和分析（以展板的形式呈現(xiàn)），這部分內(nèi)容反映出學(xué)生現(xiàn)階段藝術(shù)審美水平、對設(shè)計元素挖掘的思維水平、對構(gòu)成形式美的把握等。尤其是通過服裝造型設(shè)計部分的調(diào)研內(nèi)容可以看出學(xué)生對設(shè)計的方法論部分理論內(nèi)容的理解深度，通過色彩調(diào)研部分內(nèi)容則可以看出學(xué)生對色彩構(gòu)成學(xué)中各種搭配及采集重構(gòu)手法的應(yīng)用現(xiàn)狀。（2）設(shè)計草圖冊及效果圖、款式圖展板，從完成情況中可以了解學(xué)生的在手繪技法方面的不足和優(yōu)勢?？钍綀D的部分則體現(xiàn)出學(xué)生對局部造型的比例關(guān)系認識和細節(jié)創(chuàng)新設(shè)計能力。（3）平面結(jié)構(gòu)圖或立裁的樣衣片，這部分內(nèi)容看似脫離了設(shè)計類課程的教學(xué)任務(wù)，但卻能給學(xué)生在下一門工藝課程提供延續(xù)的基礎(chǔ)。隨著對結(jié)構(gòu)理解能力的不斷提升和工藝流程及細節(jié)差異性的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐漸得以打通設(shè)計構(gòu)思和完成作品之間的重重阻礙。在此基礎(chǔ)上快速提高綜合實踐能力，并避免在以后的設(shè)計中出現(xiàn)不計后果、無法實現(xiàn)的造型結(jié)構(gòu)。
在接下來的女裝制圖與工藝課程中，學(xué)生除了完成基礎(chǔ)的版型設(shè)計和原理知識學(xué)習(xí)及樣衣制作之外，還需要繼續(xù)完成上一門課程延續(xù)的課題。作業(yè)內(nèi)容包括：（1）女裝設(shè)計課程中上交的結(jié)構(gòu)圖的修正圖、以及標識修正原因和所有數(shù)據(jù)的1：5結(jié)構(gòu)比例圖。這部分內(nèi)容將在專業(yè)結(jié)構(gòu)老師的一對一指導(dǎo)下完成，再次使學(xué)生明確數(shù)據(jù)關(guān)系對服裝造形視覺效果的影響。（2）上交最終樣衣成品。學(xué)生的實際制作水平將面臨巨大挑戰(zhàn)，包括對面料表面的裝飾再造也再次檢驗著學(xué)生的動手能力和審美水平。（3）拍攝樣衣的平面宣傳照，并利用電腦排版制作成海報形式上交。與學(xué)生的攝影課程直接銜接，也可以使學(xué)生有機會充分利用形象設(shè)計課程中所學(xué)知識發(fā)揮創(chuàng)意和個性，往往能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使其在類似游戲的狀態(tài)下結(jié)束全部課題內(nèi)容。
總體來看，這種連貫型的課題設(shè)置有效檢驗了學(xué)生目前的綜合技能水平。包括：構(gòu)成中的形式美法則、服裝設(shè)計方法論知識、材料性能的理解和二次改造、服裝結(jié)構(gòu)制圖及立裁運用、服裝工藝流程及細節(jié)設(shè)計、服裝攝影技法、形象設(shè)計、電腦軟件應(yīng)用等等。這種長期的持續(xù)性的工作迫使學(xué)生必須運用原創(chuàng)性思維，每個環(huán)節(jié)都需要依靠自己不斷面對和挑戰(zhàn)自己的劣勢，同時激發(fā)學(xué)生發(fā)揮個性化優(yōu)勢。在課題結(jié)束時，每個學(xué)生都會對自己的專業(yè)能力特點有比較清晰的認識，而這種認識就會成為學(xué)生今后課程學(xué)習(xí)中的主要動力和壓力。
三、關(guān)于此次課程銜接方法實踐的反思
此次教學(xué)方法的實驗歷經(jīng)兩門課程共8周時間，總學(xué)時數(shù)為112。在以往教學(xué)內(nèi)容基本不被刪減的基礎(chǔ)上，相對增加了學(xué)生的工作任務(wù)和工作難度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，在設(shè)計調(diào)整階段和工藝制作階段的工作量和壓力較大，這也使得部分基礎(chǔ)弱、心態(tài)不夠穩(wěn)定的學(xué)生容易產(chǎn)生消極情緒。因此在最忙碌的階段就需要老師不僅要從技術(shù)上給予指導(dǎo)，還要關(guān)心學(xué)生思想情緒的變化，及時給予支持和鼓勵。尤其在學(xué)生面臨瓶頸無法突破時，應(yīng)該多以肯定和引導(dǎo)為主，避免打擊和過多的比較，幫助其及早調(diào)整狀態(tài)找出解決方案。另外，很重要的一個點就是相關(guān)課程教師間的相互溝通和合作。無論是對課題的篩選研究、對學(xué)生進度的及時反饋和對一些課題專業(yè)問題的討論。
通過本次課程內(nèi)容的改革實驗，積累了許多寶貴的思路和成績，也由衷體會到教學(xué)方法創(chuàng)新所帶來的顯著效果。無論從知識內(nèi)容的融合和靈活運用角度還是從提升學(xué)生實踐操作能力角度來看，課程之間的銜接和呼應(yīng)都是一個有著積極意義的嘗試。在當(dāng)前服裝行業(yè)對專業(yè)人才的綜合水平要求越來越高的趨勢下，作為教育者更應(yīng)該主動地突破傳統(tǒng)教學(xué)思路和模式，為不斷提升教學(xué)質(zhì)量而努力。
參考文獻：
[1]肖頌陽.論實踐在服裝設(shè)計教學(xué)中的重要性[J].株洲工學(xué)院學(xué)報，2000，（6）.
水利工程監(jiān)理課程一直是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)水土工程和水利水電工程專業(yè)主要專業(yè)課程之一，水利工程監(jiān)理是水利工程施工現(xiàn)場的技術(shù)監(jiān)理，該課程在講授水利工程監(jiān)理基本理論的同時，還包括水利工程建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)法規(guī)，以及水利工程建設(shè)監(jiān)理有關(guān)投資控制、質(zhì)量控制、進度控制、合同管理和信息管理，以及組織協(xié)調(diào)等的基本原理、方法和手段，以及水利工程招投標與合同管理、水利工程概預(yù)算及工程項目各個階段監(jiān)理工作開展的程序和方法，進一步加強了水利工程建設(shè)管理與監(jiān)督的基本技能，提高了專業(yè)素養(yǎng)，從而能夠運用所學(xué)專業(yè)知識解決工程的實際問題。農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)是黑龍江省省級重點專業(yè)，畢業(yè)生主要在中建、中鐵、中水各施工公司、監(jiān)理公司，從事施工、監(jiān)理、咨詢等工作。因此，水利工程監(jiān)理課程對于該專業(yè)的學(xué)生來說，是一門非常重要核心的課程。通過學(xué)生所顯出來的現(xiàn)解決實際工程問題能力的強弱，可以直接反映該課程的教學(xué)質(zhì)量，因此為了提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，我們嘗試采用多種教學(xué)手段結(jié)合，即是把啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法，最大地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2啟發(fā)式教學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)采取傳統(tǒng)授課法，講解以教師講授為主，這種教學(xué)模式更多地強調(diào)以教師為中心，相對忽視了學(xué)生的主體作用。啟發(fā)式教學(xué)，則是把學(xué)生作為教學(xué)的中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題、主動地思考問題、主動去發(fā)現(xiàn)問題、主動去探索問題。啟發(fā)式教學(xué)，對于教師的要求就是引導(dǎo)轉(zhuǎn)化，把知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體知識，再進一步把學(xué)生的具體知識轉(zhuǎn)化為能力。“啟”是對教師而言，“發(fā)”是就學(xué)生而論；“啟”是教師的主導(dǎo)作用的表現(xiàn)，“發(fā)”是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性的體現(xiàn)。
3如何在“水利工程監(jiān)理”課程中啟發(fā)教學(xué)
3.1在課程開頭提出問題、啟發(fā)學(xué)生參與思考
“良好的開端等于成功了一半。”在課堂教學(xué)中，課程開頭的提出問題非常重要，如何吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)中如果利用新舊知識間的聯(lián)系來設(shè)計問題情境，無疑是一種有效方法。例如，講授“口頭合同是否有效”時，可在課程開始時，提出這樣的問題，結(jié)合工程實際案例，如魯布革水電站引水索道工程中，我方工程指揮部與日本大成公司之間的口頭協(xié)議是否有效的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對于這樣的問題記憶深刻，加強課程的教學(xué)效果。
3.2課中運用生成的問題，啟發(fā)了學(xué)生積極討論、鼓勵學(xué)生提出不一樣的觀點
水利工程監(jiān)理課程實施以來，自主思考、啟發(fā)討論成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要方式，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了落實。由于他們都有各自的生活背景和家庭環(huán)境，并處于高校這種特定的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生有著不同的思維方式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中持有不同的方法觀點。在師生交流中，師生互動、相互影響。在啟發(fā)教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生說錯、鼓勵學(xué)生提出與他人不一樣的觀點。布魯納說過“學(xué)生的錯誤都是有價值的”。學(xué)生自己出現(xiàn)的錯誤，往往最貼近他們的現(xiàn)實情況。
3.3課程結(jié)束時緊扣問題，啟發(fā)學(xué)生去鞏固延伸知識，認真總結(jié)
一般在課程最后，多數(shù)教師常常用緊扣課程開始時提出的問題來啟發(fā)學(xué)生，對本課內(nèi)容作一個簡明扼要的總結(jié)。這不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，還收獲了問題所延伸的知識。這樣既能讓學(xué)生的思維不斷迸發(fā)出智慧的火花，又可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
4學(xué)生啟而不發(fā)的原因與對策
4.1學(xué)生啟而不發(fā)的原因
（1）傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的后遺癥：①傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是以得高分作為評判教學(xué)質(zhì)量的標準，教師的任務(wù)就是猜題目、找捷徑，幫助學(xué)生得高分；②至于如何開發(fā)思路、引導(dǎo)想象、挖掘潛能，統(tǒng)統(tǒng)被排除在職責(zé)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神，由公式、定義、標準答案所代替。應(yīng)試教育的累計結(jié)果，往往使學(xué)生對于教師新的教學(xué)方法感到無所適從。（2）教師方面的原因：①教師的課堂行為對學(xué)生的引而不發(fā)負有一定的責(zé)任，有些教師進入課堂就是一副惟我獨尊、居高臨下的樣子，表現(xiàn)出對課堂的絕對權(quán)威；②不允許學(xué)生提出異議，隨便打斷學(xué)生的問題致使師生之間保持較大的心理距離，甚至有的教師把批評當(dāng)做是課堂教學(xué)強化的主要手段；③授課時表情過于嚴肅，缺乏幽默感；④對于啟發(fā)教學(xué)的經(jīng)驗不足。（3）學(xué)生方面的原因：①傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式造成了學(xué)生參與課堂教學(xué)的障礙，學(xué)生習(xí)慣于教師主宰課堂，沒有參與課堂的意識；②對教師的敬畏感；③沒有自信，缺乏嘗試的勇氣。
4.2學(xué)生引而不發(fā)的對策
培訓(xùn)工作是中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會的重要職能和服務(wù)范圍之一。近年來，協(xié)會在創(chuàng)新培訓(xùn)模式、提升培訓(xùn)效果和質(zhì)量方面進行了有益嘗試，重點研究了案例教學(xué)模式，將案例搜集、案例選擇、師資遴選、組織模式等作為系統(tǒng)工程進行研究和設(shè)計。首先，通過借鑒其他行業(yè)案例教學(xué)經(jīng)驗拓寬思路，征集專家、企業(yè)及學(xué)員對培訓(xùn)工作的意見，了解培訓(xùn)需求，調(diào)整培訓(xùn)模式；其次，挖掘師資潛能，研究設(shè)備監(jiān)理案例教學(xué)的可行性和可操作性，研究案例教學(xué)組織流程和形式，努力構(gòu)建設(shè)備監(jiān)理案例教學(xué)模式和組織框架。最后，將案例的選擇作為重點工作進行研究和設(shè)計。在案例的征集、選擇與使用中主要從4個方面開展了工作：第一，案例源自于設(shè)備監(jiān)理實際工作中。通過組織專家召開研討會，確定了在高級設(shè)備監(jiān)理師專業(yè)培訓(xùn)考核中由申請者本人提供所經(jīng)歷的設(shè)備監(jiān)理案例的要求，規(guī)范案例提供的重點內(nèi)容和編寫格式，在案例模板制作中，充分考慮今后開展案例教學(xué)有可能普遍存在的問題和需要討論的重要工作階段、重點工作環(huán)節(jié)等因素。第二，邀請專家對采集的案例進行審閱并給予評議。將采集的案例按照行業(yè)或?qū)I(yè)分類，請專家進行審閱和評議。選擇有特點的、有代表性的案例納入設(shè)備監(jiān)理案例庫，并作為設(shè)備監(jiān)理案例教學(xué)的素材。第三，尊重作者原創(chuàng)，做好案例內(nèi)容的保密工作。除在案例征集時提示作者注意隱去有關(guān)保密內(nèi)容以外，收集到案例以后也做了一系列保密工作。首先，電子版案例專門保存，除供專家審閱以外不對外提供。其次，紙質(zhì)版案例只用于高級設(shè)備監(jiān)理師面試時專家參考及案例庫建設(shè)。最后，將擬用于教學(xué)的案例涉及有關(guān)作者及其單位保密的內(nèi)容做了隱匿處理。第四，編撰設(shè)備監(jiān)理案例集。將經(jīng)過專家審閱評定為優(yōu)秀的案例進行了專門編輯，并制作成冊，為設(shè)備監(jiān)理立法提供了素材，同時也是行業(yè)內(nèi)寶貴而生動的研究素材，為開展案例式教學(xué)研究和案例教學(xué)提供了基礎(chǔ)。經(jīng)過從案例搜集、選擇方式、與培訓(xùn)內(nèi)容的契合點的設(shè)計；案例研討題目、學(xué)員討論分析組織形式、演講及教師點評方式的策劃到學(xué)員互動組織模式、培訓(xùn)組織流程的設(shè)計，以及師資授課思維方式的轉(zhuǎn)變及悉心備課等基礎(chǔ)工作的扎實準備和有序推進，開展案例教學(xué)的條件和基礎(chǔ)亦逐漸成熟。
2設(shè)備監(jiān)理案例教學(xué)嘗試
2014年12月，中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會在西安摩爾石油工程實驗室有限公司培訓(xùn)班上首次就《設(shè)備工程監(jiān)理規(guī)范解析與研討》課程進行了案例教學(xué)探索。西安摩爾石油工程實驗室有限公司是一家從事石油工程材料及產(chǎn)品研究開發(fā)、設(shè)備監(jiān)理、技術(shù)培訓(xùn)與咨詢等技術(shù)服務(wù)的獨立機構(gòu)。公司高度重視人才的培養(yǎng)，以設(shè)備監(jiān)理市場和發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，大力實施了人才強企戰(zhàn)略，建立了長效的人才培養(yǎng)機制，使人力資源的優(yōu)勢得到有效發(fā)揮。2010年以來，公司員工先后參加設(shè)備監(jiān)理培訓(xùn)近200人次。本次培訓(xùn)，公司希望學(xué)員能夠在設(shè)備監(jiān)理實務(wù)能力方面有所提升。協(xié)會在了解公司業(yè)務(wù)開展、人員情況和本次培訓(xùn)需求前提下，列出了培訓(xùn)課程清單，其中對公司遴選的《設(shè)備工程監(jiān)理規(guī)范解析與研討》課程作為案例教學(xué)試點進行了嘗試。
2.1案例選擇密切關(guān)聯(lián)工作實際
在與教師進行有效溝通、確定培訓(xùn)方案后，教師即著手在設(shè)備監(jiān)理案例庫中精心選擇教學(xué)案例。在挑選案例時，重點遵循以下4個宗旨：
（1）案例所呈現(xiàn)的內(nèi)容與授課內(nèi)容和重點緊密結(jié)合。作為一種教學(xué)方法，案例教學(xué)本質(zhì)是為教學(xué)目的服務(wù)，服從于教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)對象所接受，是實施案例教學(xué)的前提條件。本次案例緊緊圍繞與《設(shè)備工程監(jiān)理規(guī)范》有關(guān)的授課內(nèi)容進行了甄選。
（2）案例討論方式與企業(yè)和監(jiān)理人員培訓(xùn)需求緊密結(jié)合。案例的選擇，以搭建不同觀點的碰撞平臺、開拓視野、激發(fā)智慧、理論指導(dǎo)實踐為宗旨，達到博采眾長、尋求最佳解決方案之目的，以此達到提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力之效果，起到實踐檢驗真理，舉一反三的作用。
（3）案例難易程度與學(xué)員實際情況緊密結(jié)合?；谠O(shè)備監(jiān)理行業(yè)的特點，協(xié)會事先了解了學(xué)員專業(yè)、學(xué)歷和工作基本情況，選擇了具有普遍性、代表性且大多數(shù)學(xué)員易于接受、理解、便于進行分析討論的案例。
（4）案例討論題目的設(shè)計與學(xué)員考核緊密結(jié)合。案例貼近學(xué)員的工作實際，更有助于對所學(xué)內(nèi)容進行理解消化。案例教學(xué)中，通過分析、分組討論、演講等形式，得出小組成績，作為考核的其中一部分。同時，學(xué)員結(jié)合本人工作崗位和實踐對公司需要改進的工作流程以及發(fā)展提出方法或建議，也作為考核成績的一部分。這些方式，不僅幫助學(xué)員運用所學(xué)理論，為規(guī)范地開展監(jiān)理工作提供指導(dǎo)，也為公司提高監(jiān)理服務(wù)績效、優(yōu)化業(yè)務(wù)管理流程、改進業(yè)務(wù)方法和手段提供了有益信息。
2.2授課過程遵循案例教學(xué)規(guī)律
案例教學(xué)過程是以案例為中心，利用適時、適度的提問引出案例，組織學(xué)員討論、自我總結(jié)，通過教師講評，解答學(xué)員疑惑，引發(fā)學(xué)員對解決實際工作中問題的思考，找到解決問題的途徑，以此達到提升學(xué)員執(zhí)業(yè)能力和水平的目的。案例教學(xué)成效既需要學(xué)員的積極融入和參與，也需要案例教學(xué)的主要策劃者——授課教師具有較高的綜合能力及個人素養(yǎng)。案例教學(xué)的特點要求教師應(yīng)既要有精湛的專業(yè)技術(shù)知識，又要有深厚的教學(xué)功底；既了解設(shè)備監(jiān)理制度和行業(yè)現(xiàn)狀，又有豐富的設(shè)備監(jiān)理實踐經(jīng)驗；既有較強的自主創(chuàng)新意識，又要有為行業(yè)發(fā)展樂于奉獻的精神；既要有深入研究教學(xué)規(guī)律和技巧的耐心，又要有不斷總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗的執(zhí)著與熱心。此外，了解企業(yè)和學(xué)員的所知所想，發(fā)動學(xué)員積極參與分析、討論，學(xué)員的提問愿望和熱情等都是影響案例教學(xué)效果的重要因素。在備課和授課過程中，教師遵循了以下3個原則：
（1）案例提問時間適度，有針對性。在設(shè)計提問時，教師所提的問題均圍繞設(shè)備工程監(jiān)理規(guī)范教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，為教學(xué)目的服務(wù)，而且問題均針對設(shè)備工程監(jiān)理規(guī)范課程所講內(nèi)容而設(shè)計，問題不過多過難，易于學(xué)員及時消化吸收，隨時掌握所學(xué)的知識點。
（2）案例提問有層次性，充分考慮學(xué)員的認知順序。教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，由易而難，逐漸深入，從而使學(xué)員達到全面掌握設(shè)備工程監(jiān)理規(guī)范，運用規(guī)范解決實際工作問題的目的。
（3）掌控課堂討論過程，妥善應(yīng)對學(xué)員提問。在教學(xué)過程中，學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)員，回答和講評小組成員講解案例分析結(jié)果時，充分聽取絕大多數(shù)學(xué)員對問題的理解思路，掌握情況循循誘導(dǎo)，盡量讓學(xué)員自己判斷、評價答案正確與否，最終順理成章地得出正確結(jié)論。另外，在互動過程中，對學(xué)員意想不到的問題，教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢和實踐經(jīng)驗，做出合理解釋，使學(xué)員心服口服，同時也營造出教學(xué)相長的和諧課堂氣氛。
2.3培訓(xùn)流程設(shè)計循序漸進
培訓(xùn)流程的設(shè)計是保證案例教學(xué)順利實施的重要環(huán)節(jié)，本著以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以實現(xiàn)培訓(xùn)效益最大化的原則，本次培訓(xùn)設(shè)計了6個主要環(huán)節(jié)：
（1）培訓(xùn)前對學(xué)員進行分組，并選出本組組長、發(fā)言人、記錄人。分組可避免各組人員水平參差不齊，討論或發(fā)言時出現(xiàn)冷場，各組之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高培訓(xùn)效率。
（2）教師授課1h，并有針對性地將與即將討論的案例有關(guān)的重點內(nèi)容給予強調(diào)。引起學(xué)員重視和思考。
（3）結(jié)合講授內(nèi)容分發(fā)相關(guān)案例及討論題，分組研討案例，并將討論結(jié)果匯總成書面成果，在30min內(nèi)同時提交，以保證各組討論時間公平。
（4）由各組派發(fā)言人上臺講解本組討論成果，時間為5min，學(xué)員積極踴躍。
（5）各組匯報完畢，教師逐一進行點評，并回答學(xué)員的提問。工作人員根據(jù)教師點評記錄每組成績。
（6）本案例結(jié)束，進行下一環(huán)節(jié)。本次案例教學(xué)共分4個時間段，為期兩天，研討了3個不同方面的設(shè)備監(jiān)理案例的6個專題。培訓(xùn)內(nèi)容方面，循序漸進，由淺入深、由易到難。
2.4多方共贏的培訓(xùn)效果
本次案例教學(xué)是設(shè)備監(jiān)理培訓(xùn)形式的一次探索，培訓(xùn)效果體現(xiàn)在以下3個方面：
（1）透過案例傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容。案例是載體，是討論問題、分析問題和解決問題的基礎(chǔ)。由于本次選擇的案例均是來自監(jiān)理實踐活動的真實案例，以此作為學(xué)習(xí)設(shè)備工程監(jiān)理規(guī)范內(nèi)容的傳遞，學(xué)員感受到的不只是學(xué)習(xí)了案例本身，而是通過學(xué)習(xí)、思考、討論案例，對案例中的問題進行了思考和分析判斷，拓展了思考問題的思路和角度，這對解決實際工作中的問題，優(yōu)化本崗位與設(shè)備監(jiān)理規(guī)范不符的工作流程、環(huán)節(jié)、方法等起到了引導(dǎo)、幫助和啟發(fā)的效果。
（2）通過互動達到多方共贏。案例教學(xué)避免了單純的教師講授，形式枯燥等弊端，而是讓學(xué)員融入教學(xué)活動中。經(jīng)過學(xué)員的分析判斷、思考，去發(fā)現(xiàn)案例當(dāng)中存在的問題或者優(yōu)秀的方法和技巧。學(xué)員分組討論使組與組之間展開了競爭，不僅本組討論非常熱烈，與其他組代表發(fā)言產(chǎn)生的思想碰撞也達到了使學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)、取長補短的效果。通過學(xué)員的主動思考和教師的點評反饋，學(xué)員較快學(xué)習(xí)和理解了新的知識，鍛煉了溝通能力，強化了團隊合作意識。教師在授課、點評和答疑的同時，也獲取了學(xué)員分析案例的不同角度的思路，為教師今后有針對性地搜集案例和設(shè)計討論題目積累了經(jīng)驗和素材，達到了多方共贏之效果。
（3）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)習(xí)效果。教師把設(shè)備監(jiān)理規(guī)范原理、概念等通過案例的呈現(xiàn)具體化，將它們置于一定的設(shè)備監(jiān)理實踐情景之中，學(xué)員通過討論、分析、演講，可以很好地理解原理和概念且印象深刻，同時引發(fā)其對自身工作的思考，找出工作中存在的不規(guī)范問題，掌握理論指導(dǎo)實際的思路和方法。結(jié)合考核本次培訓(xùn)，還設(shè)計了請學(xué)員就《設(shè)備工程監(jiān)理規(guī)范解析與研討》的學(xué)習(xí)，提出對本公司在設(shè)備監(jiān)理工作中需要調(diào)整、完善和改進的辦法、流程、表格的考核形式，44名學(xué)員全部提交了圖表或文字材料，學(xué)員對公司進一步規(guī)范和做好設(shè)備監(jiān)理工作提出了很好的建議和意見，既是學(xué)員進一步將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實際工作成果的過程，也為企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才、改進工作提供了一個機會和平臺，取得了培訓(xùn)效益的最大化。
3結(jié)束語
國內(nèi)許多高職院校在課程建設(shè)、校內(nèi)實訓(xùn)基地等有不錯的基礎(chǔ)，因這些工作多在學(xué)校內(nèi)部進行，管理和操作較為容易，而開展校外實訓(xùn)基地建設(shè)工作受到多因素的制約，探討校外實訓(xùn)基地運行機制的研究也不多。因為校外實訓(xùn)基地的運作缺乏管理機制的保障，大多只是簽協(xié)議;另外有些院校不能為企業(yè)提供多方位的人才和技術(shù)服務(wù)，企業(yè)投入后沒有較好的收益，因此沒有積極性來支撐校企合作的持續(xù)開展，甚至最后不愿繼續(xù)合作，不能發(fā)揮企業(yè)作為校外實訓(xùn)基地的正常功效［1］。
2校外實習(xí)基地的建設(shè)現(xiàn)狀
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信工程監(jiān)理專業(yè)八年的建設(shè)過程中，與通信行業(yè)企業(yè)緊密合作，共建了一些校外實習(xí)基地，校企合作基礎(chǔ)較好。學(xué)生入學(xué)后很快就能體會到專業(yè)知識與通信行業(yè)最新技術(shù)的結(jié)合，因此學(xué)生畢業(yè)后得到用人單位好評。據(jù)麥可思2012年數(shù)據(jù)顯示，通信工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生的薪酬以及對母校滿意度均名列前茅。但是校外實訓(xùn)基地的發(fā)展也遇到了瓶頸，主要表現(xiàn)在以下四方面:(1)專業(yè)通信設(shè)備投入資金多，企業(yè)的實驗設(shè)備不足。通信工程監(jiān)理專業(yè)在平時教學(xué)過程中，課程體系里有較多專業(yè)課，比如通信工程監(jiān)理實務(wù)、通信工程質(zhì)量控制、通信工程項目管理等，必須到通信施工現(xiàn)場授課，因此對校外實訓(xùn)基地的需求量大。但除了合作辦學(xué)的達安公司，其它合作的通信企業(yè)數(shù)量較少而且熱情不高。找到適合的校企人才培養(yǎng)模式，共建校外實訓(xùn)基地，把校企合作形式挖深、擴寬到解決實訓(xùn)條件、師資共享、課程改革等，保證學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)“三贏”的良性發(fā)展成為了難題［2］。(2)很多大中型通信企業(yè)適合作為校外實訓(xùn)基地，但是對人才培養(yǎng)模式不了解，而且校企雙方管理模式和機制各有不同;因此校方如何引導(dǎo)企業(yè)進行校企合作，以及達成雙方適用的管理機制來規(guī)范校企合作，成為校外實訓(xùn)基地需要解決的迫切問題。(3)德國、澳大利亞等發(fā)達國家的校外實訓(xùn)基地管理機制非常成熟，但是未必適合我國的高校，因此國外的校外基地建設(shè)實踐我們不能生搬硬套。(4)國內(nèi)高職院校校外實訓(xùn)基地的開拓與管理通常帶有“任務(wù)性質(zhì)”，建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性［3］。
3通信工程監(jiān)理專業(yè)校外實訓(xùn)基地
建設(shè)的模式與機制的策略3．1設(shè)計并實施基于“校企共建，共建共管”的通信行業(yè)人才培訓(xùn)基地在廣泛而深入的企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極與通信項目管理龍頭企業(yè)廣東達安項目管理股份有限公司合作共建通信行業(yè)培訓(xùn)基地，引入企業(yè)培訓(xùn)機制和師資，并把企業(yè)的崗位培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到學(xué)校內(nèi)，學(xué)生在校園就可以提前了解企業(yè)的用人需求;為了保證合作的長期良性進行，通過簽訂詳細的校企合作協(xié)議來保障校企合作的良好效果，制定詳細的實施方案及保障制度來保證共同培養(yǎng)專業(yè)知識豐富、實踐經(jīng)驗充足的通信工程監(jiān)理專業(yè)人才［4］。這樣，既節(jié)約企業(yè)人力資源成本，廣受企業(yè)的歡迎，也提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。該校外實訓(xùn)基地的建設(shè)成果成為通信專業(yè)群的共享資源，為行業(yè)的培訓(xùn)和發(fā)展提供更好的經(jīng)驗。3．2開拓優(yōu)質(zhì)的校外實訓(xùn)基地近幾年廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極舉辦通信工程監(jiān)理國培班、通信企業(yè)培訓(xùn)、工信部通信行業(yè)年會、走訪知名通信工程項目管理企業(yè)等方式與行業(yè)對接，指定專業(yè)教研室主任負責(zé)校外實訓(xùn)基地的日常管理工作，讓校企交流更有效，同時對擬建立實訓(xùn)基地的企業(yè)進行考查評估，選擇技術(shù)對口、管理較好的企業(yè)，增加了更多優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)基地，如廣東公誠、廣東電信規(guī)劃咨詢設(shè)計有限公司等知名企業(yè)，既擴大專業(yè)影響力，開拓通信工程監(jiān)理人才培養(yǎng)基地，彌補校內(nèi)通信實訓(xùn)基地的不足，同時解決企業(yè)對監(jiān)理人才的需求，還提高學(xué)生就業(yè)競爭力。3．3建章立制，保證校企合作的規(guī)范化和制度化廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘請廣東省通管局、廣東省通信協(xié)會、廣東達安項目管理股份有限公司、中國電信廣州分公司等有關(guān)專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，全力發(fā)揮通信行業(yè)協(xié)會和通信企業(yè)的優(yōu)勢，定期召開主題會議，讓他們參與審議專業(yè)的教學(xué)設(shè)計和課程設(shè)置等工作，與學(xué)校教學(xué)過程緊密結(jié)合，對通信工程監(jiān)理專業(yè)的實訓(xùn)、新技術(shù)，新方法等方面進行開發(fā)和監(jiān)督，比如修訂人才培養(yǎng)方案、課程標準、資源庫、考核體系等［5］，保證通信工程監(jiān)理專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展與時俱進。同時，還建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！叭灰惑w“的合作模式，搭建校企合作組織架構(gòu)，制定并完善管理制度，保證校企合作的規(guī)范化和制度化［6］，如學(xué)生入學(xué)有《達安新生獎學(xué)金制度》，專業(yè)實習(xí)有《專業(yè)認知實踐制度》，寒暑假有《學(xué)生假期企業(yè)實踐管理制度》，頂崗實習(xí)階段有《學(xué)生員工管理制度》，并簽訂《頂崗實習(xí)三方協(xié)議》，保證校企生三方權(quán)益，這一套完整的管理制度體系的實施與運行，將校外實訓(xùn)基地的功能用制度來規(guī)范和細化，取得了較好的管理效果［7］。其他如《企業(yè)工程師兼課制度》、《專任教師企業(yè)實踐制度》等，在校企合作中不斷完善管理制度，建設(shè)良好而長效的運作機制，為創(chuàng)新和改革通信監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)打下扎實的基礎(chǔ)。3．4開發(fā)與改革實訓(xùn)項目，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)在通信市場需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信工程監(jiān)理專業(yè)課程的特色和實訓(xùn)條件情況，以校外實訓(xùn)基地為平臺，組織企業(yè)專家、專業(yè)教師共同進行項目導(dǎo)向的實訓(xùn)課程開發(fā)和資源庫建設(shè)［8］。我校與廣東達安深度合作，合作期間該專業(yè)獲得中央財政支持項目，共建國家級精品課程1門，國家級精品資源共享課程1門，廣東省教改項目3項，共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合特色教材《通信工程監(jiān)理實務(wù)》等3本，還共同開發(fā)了《通信工程實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《通信工程管線實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《3G移動平臺實訓(xùn)指導(dǎo)書》等配套實訓(xùn)指導(dǎo)書。共同開發(fā)的《通信工程項目管理實訓(xùn)系統(tǒng)》已引入企業(yè)真實項目管理系統(tǒng)，建立一套適合高職的以技能培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系，并以此帶動通信技術(shù)、移動通信等專業(yè)群的課程改革［9］。
4總結(jié)
關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作 專業(yè) 結(jié)合
近年來，用人單位對人才的職業(yè)能力提出要求，如象山大型模具、機械企業(yè)不僅要求學(xué)生有較強的動手能力，還要具備應(yīng)用文寫作能力。由于應(yīng)用文寫作課程自身的局限性，使得該課程成為一種擺設(shè)。久而久之，就形成了某種怪圈——教師厭教，學(xué)生厭學(xué)。其結(jié)果導(dǎo)致有些學(xué)生連請假條、借條都不會寫。
為了符合中職職業(yè)教育的特點和新形勢的需要，筆者認為，應(yīng)用文寫作要一改條框教學(xué)模式，根據(jù)具體文種、不同專業(yè)，采用應(yīng)用文寫作與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法，在教師設(shè)定的逼真的模擬情景中找到契合點，絲絲入扣，以取得事半功倍的效果。筆者在實踐中摸索出以下幾條經(jīng)驗，以供大家參考。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍
教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實教學(xué)目標所設(shè)定的適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動積極建構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對應(yīng)用文枯燥乏味、呆板的課程特性，教師要開動腦筋為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用多媒體及各種道具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力。一個真實的情境猶如給學(xué)生架起了一座從學(xué)校通向社會的橋梁，讓學(xué)生有機會感受社會、了解社會，并最終走向社會。
二、結(jié)合專業(yè)，整合模塊
以兩個專業(yè)為例。首先是文秘專業(yè)。象山縣自從1998年起，年年開辦開漁節(jié)。開漁節(jié)是一張宣傳名片，令象山享譽中外。以此為契機，象山近幾年又開辦了海鮮節(jié)，進一步拉動了全縣商貿(mào)、餐飲、旅游等服務(wù)業(yè)的發(fā)展，銷售業(yè)績一片紅火。假如你身為政府部門的一名秘書，你應(yīng)考慮三個階段的工作。前期工作包括：領(lǐng)導(dǎo)部署工作會議記錄、宣傳、策劃書、計劃、擬寫邀請函、請柬、往來工作關(guān)系函。中期工作：包括開幕的接待、賀詞、歡迎辭、記者擬寫新聞稿、（招商引資）洽談。后期工作包括：總結(jié)稿、“善待海洋就是善待人類自己”的倡議書以及保護海洋資源的公益廣告。
其次是建筑監(jiān)理專業(yè)。象山是個建筑大縣，建筑企業(yè)更是不計其數(shù)，像宏潤、龍元、華豐這些知名品牌更是享譽國內(nèi)外。職校的建筑班理所當(dāng)然成為學(xué)校的重點專業(yè)，提高本專業(yè)的應(yīng)用文寫作能力迫在眉睫。為此教師創(chuàng)設(shè)三個情境，施工前要求擬寫招標書、投標書、簽訂建筑施工承包合同；施工過程中要求擬寫開工令、工作日志（包括安全日志）、記錄（項目例會會議記錄，施工技術(shù)交底記錄）、監(jiān)理工作的往來聯(lián)系函、調(diào)查報告（工程質(zhì)量事故調(diào)查報告、工程質(zhì)量監(jiān)理報告、竣工驗收報告）；最后是工程竣工總結(jié)。
新版的職高教材較之舊版有很大改進，多了一些案例，但是總體來說，條條框框較多，學(xué)生能看得懂，但未必會有興趣學(xué)，所以教師要整合模塊，將淺顯的、熟知的應(yīng)用文先教，然后與專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生提前感受職場生涯。例如，職業(yè)模塊第一單元應(yīng)用文寫作是調(diào)查報告，第三單元是廣告詞寫作，第四單元是策劃書。為了模擬情境的需要，我們可以先安排學(xué)習(xí)策劃書，然后學(xué)習(xí)寫廣告詞，再學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告，完全不必拘泥于課本設(shè)置的順序。
三、應(yīng)用文寫作與專業(yè)結(jié)合的效果
首先，體現(xiàn)了基礎(chǔ)課程為專業(yè)服務(wù)的宗旨。
針對文秘專業(yè)的學(xué)生，整個教學(xué)流程都緊扣專業(yè)，體現(xiàn)專業(yè)特色。如：賀詞、歡迎辭、請柬等。建筑專業(yè)包含招標書、合同、開工令、項目例會、會議記錄等的寫作。這樣既幫助學(xué)生了解專業(yè)知識，同時真正做到理論聯(lián)系實際，又解決原來紙上談兵、學(xué)了就忘的問題。
其次，體現(xiàn)了新課程標準的精神。
發(fā)揮全體學(xué)生的主體意識和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、語言表達能力、組織能力，讓每個學(xué)生都積極參與，成為課堂的主人。
最后，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
在施教前先將任務(wù)布置給學(xué)生，這樣學(xué)生便會查閱資料，翻看書籍，這是一個增長知識、逐漸對專業(yè)產(chǎn)生熱情的過程。因為每個學(xué)生都有各自的任務(wù)，為了顧全大局，不失本小組的榮譽，課前他們必須下工夫去查閱資料，向教專業(yè)課的教師請教。另外，教師通過視頻教學(xué)向?qū)W生明示建造一座大樓的艱辛，督促學(xué)生在校期間要努力，給學(xué)生造成如果不努力畢業(yè)就無路可走的緊迫感。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：監(jiān)理資料；原因與分析；對策
中圖分類號：F27
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.1672 3198.2016.22.039
工程監(jiān)理資料是在施工過程中形成的，真實記載施工過程關(guān)鍵工序的重要活動，具有保存價值的文件檔案資料。工程監(jiān)理資料為工程質(zhì)量提供可靠依據(jù)。
1 監(jiān)理工程資料歸檔難的原因分析
工程資料不僅是由施工單位資料，建設(shè)單位簽字蓋章資料、設(shè)計單位變更資料，檢測單位檢測資料，以及材料供應(yīng)商等都諸多單位的資料。設(shè)計人員休假或出差，等一個月或兩個月，可能都沒簽上字；在工程建設(shè)期間，由于施工單位忙于趕工程進度，而往往忽略了檔案收集積累和及時整理；由于工程急需趕工，無損監(jiān)測單位未經(jīng)開工報審進入現(xiàn)場施工，后補開工手續(xù)資料；監(jiān)理單位人員配伍存在不合理性，沒能及時完成當(dāng)日任務(wù)。下面分析諸多原因。
1.1 工程資料不完整
最普遍最典型的是監(jiān)理日記。如：監(jiān)理員記錄進行戶內(nèi)安裝檢查，沒有說明氣表檢查，還是防腐檢查，以及檢查結(jié)果如何。如記載施工過程中出現(xiàn)的問題，卻沒看到整改的結(jié)果，記錄不全或者記錄不規(guī)范、無簽名都體現(xiàn)了日志記錄不詳細不具體。甚至發(fā)出監(jiān)理通知單，卻沒看到整改合格單。對工程中的問題描述不準確，無法反映工程監(jiān)理情況。工程資料是真實反映工程質(zhì)量的特點。交底了建筑工程資料必須全過程記錄并且必須全面反映工程質(zhì)量和施工質(zhì)量。
1.2 資料記錄不及時
施工資料也是對工程質(zhì)量及安全事故的處理的重要技術(shù)依據(jù)，資料齊全而且有序并緊跟施工進度即是管理水平高的表現(xiàn)，然而實際中監(jiān)理的往往滯后。作為一個監(jiān)理員不是監(jiān)管一個工程，而是有很多工程。處理現(xiàn)場諸多問題，日志是抽時間寫的，基本在寫回憶錄。造成建筑工程技術(shù)資料說現(xiàn)場施工進度脫節(jié)，與真實性脫節(jié)。由于缺乏管理和監(jiān)督，人員素質(zhì)良莠不齊，可能他有很多工程經(jīng)驗，但不在施工現(xiàn)場，不跟隨施工進度做的資料。
1.3 資料真實性不高
施工技術(shù)資料的真實性是工程建筑最根本的要求。工程資料人員也應(yīng)對實施全過程資料進行跟蹤服務(wù)，深入施工現(xiàn)場，及時進行相關(guān)手續(xù)辦理和資料收集，實際卻相反，資料員幾乎不到現(xiàn)場核實。有的單位保證資料在時間、部位上呈現(xiàn)出良好秩序性，會把填寫的日期提前或推后，使得工序看上去在按照規(guī)范要求施工，如：管線都已經(jīng)碰口了，監(jiān)理人員比對照檢測結(jié)果下檢測指令。一份建筑過程施工資料的真實、有效、詳盡和完整，既能很好的控制工程的成本、質(zhì)量，又能保證施工管理的追溯性。
1.4 資料不準確填寫
過程資料表格中，填寫人員應(yīng)按表格要求正確填寫，不得遺漏公章和日期。簽字一律不準代簽，否則為虛假材料、無效材料。如：監(jiān)理評估報告應(yīng)認真編寫，不能按統(tǒng)一模板更改工程名稱，有的工程名稱和主要工作量不符合設(shè)計要求。如：在一些對土方工程質(zhì)量評定中，竟然可能出現(xiàn)基槽開挖后的長度，寬度誤差實測值只有幾毫米。填寫不準確。
2 監(jiān)理工程資料歸檔對策
2.1 工程資料的重要性
工程資料是工程項目建設(shè)的依據(jù)，資料的進展情況直接影響到工程竣工驗收及結(jié)算，工程資料的完整性直接影響及限制到項目的開工、施工工程、竣工驗收各道環(huán)節(jié)、工序的進展，為此必須按規(guī)范、規(guī)定將資料編制到位、收集齊全，并且要分門別類的整理歸檔保存。為天然氣管道的輸配營運、安全管理以及事故責(zé)任鑒定和處理提供了查考依據(jù)。工程資料的內(nèi)容繁多，多方影響因素，對于將要交工投產(chǎn)的工程，應(yīng)該妥善保管好資料，為是工程改遷，整改，維護提供必要的材料。由此可以看出資料的重要性，將施工資料管理的重要性問題深入管理者心中。
2.2 規(guī)范化管理資料
首先制度管理規(guī)范化和采取有效措施。如：參見單位在簽訂合同約時，合同款項中應(yīng)明確施工單位的工程資料管理職責(zé)與義務(wù)。認真落實崗位責(zé)任制，資料編制無人落實到人頭，責(zé)任無法追究。施工單位管理資料水平很差，主要在施工過程較突出。資料不及時收集，整理，報驗，失去過程控制的意義。例如：缺少及時性，有的閉門造車“做資料”等。不規(guī)范管理，工程技術(shù)資料就達不到合格要求。則判定該項工程不合格，對工程質(zhì)量具有否決權(quán)。所以規(guī)范化管理資料勢在必行。
2.3 協(xié)調(diào)各參建單位
工程的開始就意味各個參建單位形成有機整體，要求每道工序有序進行，其中一個工序資料收集出現(xiàn)問題，都可能會影響下一個環(huán)節(jié)的有序開展，監(jiān)理單位自己組卷時應(yīng)收施工單位資料及檢測單位相關(guān)資料，如：開工報告、材料機具報審、應(yīng)急預(yù)案報審、兩書一本報審、吹掃、試壓、分部分項檢驗批資料，檢測結(jié)果和綜合報告資料的等過程資料；由于施工單位資料員一人多項工程，不僅僅做資料，還現(xiàn)場交底，領(lǐng)材料，退材料簽字蓋章等工作，管理者應(yīng)積極溝通，多聯(lián)系，多配合工作。目的促進監(jiān)理資料及時收集和整理。
2.4 提高自身業(yè)務(wù)水平
首先應(yīng)認真學(xué)習(xí)天然氣行業(yè)理論知識，不斷學(xué)習(xí)提高自身的工程資料整理業(yè)務(wù)水平，對工程施工資料的認識更清晰、深刻了許多，為石油天然氣建設(shè)工程項目檔案管理工作打下堅實基礎(chǔ)。其次有上進心，肯學(xué)習(xí)，不斷要求進步，吃苦耐勞。能夠踏踏實實干工作，服從組織安排。不弄虛作假。
3 總結(jié)
工程項目真實反映就是工程資料，保管工程資料是工程項目管理不可缺少部分之一，是一項對歷史負責(zé)，對現(xiàn)實服務(wù)，替未來著想的工作，加強對資料質(zhì)量編制的管理，避免不按時記錄，不準確記錄，資料與工程進度不同步，資料與現(xiàn)場不一致的現(xiàn)象，確保工程資料的真實地反映工程質(zhì)量。
參考文獻
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地 點：
指 導(dǎo)：
姓 名：
學(xué) 號：
班 級：
時 間；
一．實習(xí)目的和任務(wù)
1．目的
(1). 通過學(xué)習(xí)，對—般工業(yè)與民用建筑施工前的準備工作、整個施工過程和監(jiān)理的基本知識體系有較清晰的了解
(2). 理論聯(lián)系實際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(如測量、建筑材料、建筑制圖、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識
(3). 通過親身參加施工實踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎(chǔ)
(4). 通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過程(樁基礎(chǔ)工程、鋼筋工程，混凝土工程，裝飾工程等)中的生產(chǎn)技術(shù)技術(shù)規(guī)范和監(jiān)理細則
(5). 了解目前我國施工技術(shù)與施工組織管理與監(jiān)理的實際水平，聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標，樹立獻身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國建筑施工、水平的遠大志向
(6). 與工人和基層生產(chǎn)干部密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡
2．任務(wù)
(1). 培養(yǎng)學(xué)生尊重生產(chǎn)實踐，注重調(diào)查研究，勤于總結(jié)，能夠抓住重點，分析問題，全面的辨證的看問題的思想方法。通過對已建和在建的建筑工程的參觀、考察、及參加施工和
實踐管理中的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生收集分析和掌握原始資料，了解設(shè)計意圖、設(shè)計方案、施工
技術(shù)、施工組織及管理技術(shù)，學(xué)習(xí)前人的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，井分析存在的問題，為今后解決
工程實際問題打下基礎(chǔ)。
(2). 在生產(chǎn)實習(xí)中受到一定的工程實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力，提倡運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，在生產(chǎn)實踐中，大膽提出創(chuàng)新的見解和技術(shù)革
新措施建議，提倡創(chuàng)造精神與科學(xué)態(tài)度相結(jié)合的作風(fēng)。
(3). 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想品德，尊重施工人員的勞動，樹立謙虛謹慎的工作態(tài)度，和多看、多聽、多問、多記、多總結(jié)的“五多”學(xué)習(xí)方法。
(4). 了解建筑工程在我國國民經(jīng)濟中的地位，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、堅決貫徹黨和國家
經(jīng)濟建設(shè)的方針政策，特別是有關(guān)建筑建設(shè)的方針政策，激發(fā)學(xué)生熱愛土木工程專業(yè)，
樹立為建筑建設(shè)作貢獻的精神。
二．方式和組織形式
以班級為單位由實習(xí)老師帶隊到在建和已建工程進行參觀，聽取有關(guān)人員的設(shè)計、施工管理、監(jiān)理等方面的報告。如果是在建工程，應(yīng)深入到工程的施工現(xiàn)場考察或跟班進行技術(shù)值班等活動。
三．實習(xí)內(nèi)容
1．了解該實習(xí)工程的自然條件。包括地形地貌、地質(zhì)、水文、氣象等設(shè)計原始資料。
2．了解該工程樞紐布置的特點和任務(wù)。
3．了解該工程各種建筑物的結(jié)構(gòu)形式及特點，并了解為什么要選擇該種形式。
4．了解該工程施工分期和施工進度計劃安排。
5．了解該工程投資等情況。
6．了解該工程在設(shè)計、施工等方面采用了哪些先進技術(shù)和經(jīng)驗。
7．了解該工程監(jiān)理方面的情況。
四．實習(xí)時間
XX年7月15日——XX年8月4日（三周）
五．注意事項
1．進入施工現(xiàn)場要戴安全帽、穿膠底鞋。
2．未經(jīng)許可不準亂動工地機具設(shè)備，不準損壞施工工具，學(xué)習(xí)了解并遵守工地各項安全規(guī)程規(guī)定。
3．對施工人員要文明禮貌，不要防礙施工作業(yè)。
4．守紀律，集體活動準時集合。
5．有事離開崗位和駐地需向負責(zé)老師請假。
6．注意安全，無論是在旅途、還是在駐地。
六﹑實習(xí)主要內(nèi)容
1. 實習(xí)概況
按照我們土木工程本科教學(xué)計劃，我于XX年7月15日至8月4日在邵陽市進行了生產(chǎn)實習(xí)。實習(xí)要求是，采用分散實習(xí)方式，學(xué)生到指定的實習(xí)單位以基層技術(shù)人員或管理人員助手的身份，參加現(xiàn)場工地生產(chǎn)活動和技術(shù)管理工作。學(xué)生可根據(jù)工程具體情況選擇以下幾項內(nèi)容進行實習(xí)：1. 組織安排生產(chǎn)和施工管理。2. 各工種工程的施工工藝； 3. 建筑機械化施工的配套和組織；4. 編制施工預(yù)算及單位工程組織設(shè)計；5 .工程統(tǒng)計，施工質(zhì)量檢查及驗收；6. 經(jīng)濟核算及技術(shù)經(jīng)濟分析。
我所到的單位是邵陽市城規(guī)監(jiān)理有限公司的一個監(jiān)理項目部，實習(xí)的職務(wù)是土建專業(yè)監(jiān)理員。這次生產(chǎn)實習(xí)，是我第一次真正接觸監(jiān)理工作。在工作的時間里，我在專業(yè)監(jiān)理工程師的指導(dǎo)下，對金豪華府項目的小高層進行了監(jiān)理實習(xí)。
首先，我介紹一下“金豪華府”小高層住宅項目的大概情況：
該工程的建設(shè)單位是湖南邵陽市金豪房地產(chǎn)開發(fā)有限公司，監(jiān)理單位是邵陽市城規(guī)建設(shè)監(jiān)理有限公司，設(shè)計單位是湖南方圓建筑工程設(shè)計事務(wù)所，施工單位是湖南邵陽東寶建筑工程有限公司，全程策劃是湖南信保投資有限公司，質(zhì)量監(jiān)督是湖南邵陽市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站。
我所在的監(jiān)理辦公室，有1個總監(jiān)理工程師，1個土建專業(yè)監(jiān)理工程師，1個土建專業(yè)監(jiān)理員，1個水電專業(yè)監(jiān)理員。土建監(jiān)理員要負責(zé)文案工作，打印通知等。
本工程為邵陽市金豪房地產(chǎn)開發(fā)有限公司開發(fā)的金豪華府綜合大廈。工程地點坐落在邵陽市大安路與敏州路黃金交匯處西南角（火車南站站前去6#地），裙樓部分為二至三層，使用功能為商鋪及大型的商場，地下層為車庫，有停車泊位75輛，上部十二層為商業(yè)住宅，并分a，b，c三座，結(jié)構(gòu)類型為框架剪力墻，總建筑面積為48942平方米，單棟面積為邵陽目前之最，建筑主體高度為a座48.6米，b座為44.7米，c座為43.8米，建筑類別為二類高層，抗震設(shè)防為6度，建筑耐火等級為二級，建筑節(jié)能符合《湖南省建筑節(jié)能設(shè)計標準》，建筑設(shè)計合理使用年限為50年。
（1）.裝飾工程
裙樓部分外裝飾：東，難，北三個方向為玻璃幕墻或大玻璃窗，西向為外墻磚。上部a，b，c三座12層外墻上部二層為白色面磚，其余為二色面磚，屋頂有鋼筋混凝土構(gòu)架，以豐富其立面效果。
室內(nèi)裝飾：公共衛(wèi)生間設(shè)有釉面磚，其余內(nèi)墻除衛(wèi)生間均為混合砂漿抹灰，頂棚為清水混凝土，模板要求較高，不做任何裝飾。
（2）.樓地面工程
部分門廳，電梯廳，公共衛(wèi)生間為陶瓷地磚地面，其他所有樓地面為主體現(xiàn)澆時抹平，不做任何抹面。
（3）.屋面工程
屋面為保溫屋面，防水等級為二級，防水設(shè)防為二道設(shè)防合理使用年限為15年，防水工程完工后，群樓部分屋面業(yè)主將改造為空中花園，以達到優(yōu)化環(huán)境的要求。
（4）.門窗工程
群樓部分外墻為玻璃幕墻，鋁合金窗，鋁合金卷閘門，推拉門，商場為防火門（按區(qū)設(shè)置）。住宅樓部分，內(nèi)為木門，進戶單元為電子防盜門，所有窗為鋁合金窗。
這三座小高層不同的施工進度，使得我在短時間內(nèi)，能對不同周期的施工過程的監(jiān)理工作有所接觸，開闊了視野。
2. 主要內(nèi)容
在實習(xí)期間，我接觸了大量的專業(yè)知識，并作了許多實習(xí)記錄，對一些新的施工工藝進行了了解。我的實習(xí)崗位是土建專業(yè)監(jiān)理員，在對基本的施工工藝有所了解后，還必須了解施工質(zhì)量的規(guī)范，怎樣的水平才算合格，哪些情況是不合格的，都要熟記。
以下就是我實習(xí)的主要內(nèi)容：
（1）.鋼筋工程
在實習(xí)期間，我接觸最多的就是鋼筋了，梁，板，柱子，剪力墻全都是現(xiàn)澆的，其中鋼筋布置當(dāng)然是最為重要的了，因此檢驗鋼筋是特別重要的工作。我到工地的時候，b，c座的主體結(jié)構(gòu)工程已經(jīng)完工了，只有a座正在施工，不過已經(jīng)搞到了第十層了?；旧厦刻斓闹饕ぷ骶褪菣z驗梁，板等的鋼筋。如受力鋼筋，架立鋼筋，構(gòu)造鋼筋，箍筋，負彎矩筋，分布筋等，這次在工地上才算真正了解了這些鋼筋的作用。對以后學(xué)習(xí)提供了很好的感性認識。新學(xué)期我們開了《高層結(jié)構(gòu)設(shè)計》這門課程，恰好我接觸的就是個小高層，這對我的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。
在檢驗鋼筋時，一般情況下，主要控制主筋，包括數(shù)量，規(guī)格，位置等，而對于板的鋼筋，主要是檢驗分布筋的數(shù)量，用皮尺連續(xù)量三支箍筋，允許有一定誤差的。還有鋼筋的錨固長度，搭接長度，焊接長度等，也要嚴格控制好。
鋼筋綁扎的相關(guān)規(guī)定：
①.綁扎接頭的鋼筋面積在受壓區(qū)不得超過50%，在受拉區(qū)不得超過25%；
②.同一縱向受力鋼筋不宜設(shè)置兩個或兩個以上接頭，接頭末端至鋼筋起彎點處的距離不得小于鋼筋直徑的10倍，也不宜位于構(gòu)件最大彎矩處；
③.設(shè)計無規(guī)定時：在受拉區(qū)域ⅰ級鋼筋綁扎接頭的末端應(yīng)做彎鉤，ⅱ、ⅲ級鋼筋可不做彎鉤；在受壓區(qū)域內(nèi)，ⅰ級鋼筋亦可不做彎鉤；
④.直徑等于和小于12mm的受壓ⅰ級鋼筋末端，以及軸心受壓構(gòu)件中，任意直徑的受壓鋼筋末端可不做彎鉤，但搭接長度不應(yīng)小于鋼筋直徑的35倍；
⑤.鋼筋搭接處，應(yīng)在中心和兩端用鐵絲扎牢；
【關(guān)鍵詞】建筑裝飾專業(yè) 實踐教學(xué) 學(xué)中做 做中學(xué) 記實
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2009）02－0061－02
高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而如何培養(yǎng)高技能人才，目前我院建筑裝飾專業(yè)正在積極探索中。實踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，也是高職教育的特色所在，必須高度重視教學(xué)實踐，加大學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的力度，尤其是建筑裝飾專業(yè)的實踐教學(xué)是本專業(yè)教學(xué)改革的新課題，它需要把傳統(tǒng)的基于理論認識教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛诼殬I(yè)技能培養(yǎng)的實踐教學(xué)新模式。
隨著高職教育改革的不斷深入，建筑工程系建筑裝飾專業(yè)更加注重學(xué)生職業(yè)能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)，以實踐教學(xué)為主導(dǎo)，以理論教學(xué)為輔，基于工作過程的課程改革全面展開。建筑裝飾專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)主要通過綜合訓(xùn)練課程完成。通過對一個實際工程的綜合設(shè)計訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力?？梢赃m當(dāng)增加一些自主性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。
目前，建筑裝飾教研室商議，由專業(yè)資深教師牽頭進行課程整合，將《裝飾施工技術(shù)》課程與《裝飾監(jiān)理》、《室內(nèi)設(shè)計》、《裝飾表現(xiàn)技法》等課程融合，以實踐教學(xué)的方式，在建筑裝飾二年級試點實施。首先是《室內(nèi)設(shè)計》、《裝飾表現(xiàn)技法》、《裝飾監(jiān)理》、《裝飾施工技術(shù)》四門課程分別進行了11周基本理論知識的單元教學(xué)，然后是利用3周或72課時（亦可利用課外時間）來完成裝飾施工技術(shù)實訓(xùn)綜合項目環(huán)節(jié)。項目組的老師進行了詳細的策劃和細致的實訓(xùn)安排，把實訓(xùn)項目細化到每一天的工作內(nèi)容。此實訓(xùn)項目以“我的空間秀”為主題，意為我做主、我設(shè)計、我制作，秀出屬于我自己的空間。一方面可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在操作過程中逐步掌握從思維構(gòu)想到市場調(diào)研、再到最終成型的一系列學(xué)習(xí)過程，充分地體現(xiàn)出“學(xué)中做、做中學(xué)”的實踐教學(xué)理念；另一方面也使教師對真實的教學(xué)情景有較全面的認識，為今后進一步深化課程改革做出正確的引導(dǎo)。
“我的空間秀”實訓(xùn)項目以班級為單位（現(xiàn)為建裝07301班48人），分為4個小組，從本學(xué)期第11周開始至14周結(jié)束，實訓(xùn)場地為建筑工程系二樓教室和三樓裝飾實訓(xùn)室，每組的空間范圍控制在4000mm×4000mm×2800mm（長×寬×高）。要求學(xué)生在此空間內(nèi)運用所學(xué)的室內(nèi)設(shè)計、裝飾表現(xiàn)技法、裝飾監(jiān)理、裝飾施工技術(shù)等知識完成墻面、頂面、地面、水電工程和軟裝飾五大塊的裝飾制作。
四個實訓(xùn)小組分別以客廳、廚房、兒童房、小酒吧為題目作為實訓(xùn)內(nèi)容，每個小組大約10人，由組長安排方案設(shè)計，前期資料收集，市場調(diào)查、購買裝修材料，在專業(yè)指導(dǎo)老師的現(xiàn)場演示下，每組同學(xué)自己動手制作家具，隔墻、吊頂。在設(shè)計過程中，帶領(lǐng)學(xué)生到實際的咖啡廳、小酒吧去現(xiàn)場體驗，了解所設(shè)計環(huán)境的設(shè)計元素、空間特點。到家具城去參觀兒童房家具、客廳家具的樣式風(fēng)格，然后根據(jù)每個小組設(shè)計風(fēng)格來進行家具設(shè)計，到裝飾材料市場采購材料，由于預(yù)算非常有限，每個空間的經(jīng)費只有1500元，比CCTV－2里交換空間的8000元預(yù)算少很多，同學(xué)們只能用最少的錢，買有限的材料，把一個連隔墻都沒有的空間做成一個家具配備齊全的完美空間，同學(xué)們可謂是費盡心血，最終完滿完成了實訓(xùn)任務(wù)。
在整個實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，積極采用啟發(fā)式、探索式、討論式的教學(xué)方法，把課程講授與工程實踐相結(jié)合，同時融入了裝飾行業(yè)新材料、新技術(shù)、新成果，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，實現(xiàn)了“手、腦、口”并用，“教、學(xué)、做”合一。在學(xué)法上強調(diào)以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)綜合能力。
學(xué)生在實訓(xùn)前有計劃，對本組任務(wù)提出明確要求，明確每一步的任務(wù)和要求。在實訓(xùn)過程中做到認真觀摩老師的演示，認真分析勤于動手操作，在整個實訓(xùn)過程中，同學(xué)們完成了前期基礎(chǔ)工程：開線槽、走水電、砌筑隔斷、粘貼瓷磚、制作吊頂、隔墻、制作家具，以及后期繪制背景墻中的彩繪等裝飾美工等基本操作技能訓(xùn)練。實踐后及時寫出實踐心得和各自的獨到見解，分析在實訓(xùn)過程中的不足和改進方法。
實訓(xùn)開展過程中，同學(xué)們的工作積極性很高，每個小組都制定了自己的工作目標和詳細的工作方案，同學(xué)們從設(shè)計、購買材料，到自己動手制造吊頂、隔墻、櫥柜等等，裝修工程的每一個環(huán)節(jié)都親自動手做了一遍，親身體會到工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不懂的地方可以馬上問在場的指導(dǎo)老師，迅速解決在實際工程中出現(xiàn)的問題。通過每一天的工作，同學(xué)們看到一個空間從毛坯房到精裝修的過程，體驗了從設(shè)計、施工到監(jiān)理的各環(huán)節(jié)，對專業(yè)更加熱愛和感興趣。
在三周的實訓(xùn)過程中，同學(xué)們感受到三周時間要完成實訓(xùn)任務(wù)，時間是非常緊迫的。開始實訓(xùn)之初，由于材料沒有到位，設(shè)計沒有到位等因素浪費了一些時間，到了后期，油漆干燥就來不及了，于是很多同學(xué)都有了為趕工期而熬夜趕工的經(jīng)歷，同時最后趕工的效果不甚滿意，也讓他們在今后的工作中能夠更好做好時間控制。我們在實訓(xùn)過程中還發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生平時上課不認真，還有曠課、缺考的現(xiàn)象，而在三周的實訓(xùn)過程中表現(xiàn)相當(dāng)出色，從不缺席，認真動手做，不怕苦不怕累，對動手操作非常感興趣，而且也展示了他優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和操作能力?？梢哉f，實訓(xùn)教學(xué)極大的調(diào)動了部分學(xué)習(xí)主動性不強的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也為今后專業(yè)教學(xué)如何因材施教，調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性提供了可借鑒的經(jīng)驗。
同時在實訓(xùn)工程中同學(xué)們找到了做設(shè)計的基本方法，對于從來沒有涉足過的環(huán)境，要自己去設(shè)計時，老師帶領(lǐng)他們到實地去參觀去體驗，到生活中去感受，去找靈感，比在圖書館里找參考資料，閉門造車，這種親臨其境的學(xué)習(xí)方法為他們適應(yīng)今后的工作提供了途徑。在制作背景墻時，指導(dǎo)老師演示用丙烯顏料手繪的過程，同學(xué)們自行設(shè)計和制作了小酒吧背景墻、兒童房背景墻的手繪墻畫，比起市場上專業(yè)繪墻畫的效果毫不遜色，而市場繪墻畫每平米均價100元起，而同學(xué)們自行繪制只花了顏料的錢，大大節(jié)約了成本，這樣一來，大大鼓舞了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也給同學(xué)們上了一堂控制裝修造價的實踐課。
同學(xué)們在進行裝飾材料市場調(diào)查的過程中，對各種裝修材料的價格有了更深的了解。因為學(xué)校下?lián)軐嵱?xùn)經(jīng)費有限，所以只能買價格低廉的材料，為了買到便宜的材料，必須要和建材店的老板反復(fù)砍價。在這個過程中，也加強了同學(xué)們的社交溝通能力。同學(xué)們在買乳膠漆時，和老板成了朋友，老板還送了一小桶藍色手刷漆給他們，解決了兒童房的背景墻的藍色漆問題。當(dāng)然價格低廉的材料多是店里所剩不多的產(chǎn)品，同時規(guī)格也不是很均勻。他們所購買客廳的復(fù)合地板是店里最便宜的產(chǎn)品，只剩有限的30平方米，同學(xué)們?nèi)抠I來還不夠，板材的大小也是參差不齊，在鋪設(shè)時對縫就遇到了困難，后來地板不夠了，想再去補，店里就沒有了，給他們的施工進度造成很大的影響。在最后同學(xué)們總結(jié)教訓(xùn)時也說到，要控制好裝飾材料的質(zhì)量，不能只控制價格，質(zhì)量更重要，規(guī)格不好的材料對裝修質(zhì)量的影響是非常惡劣的。在上裝飾材料理論課時，老師曾告訴同學(xué)們很多質(zhì)量差的建材產(chǎn)品含有揮發(fā)性有害氣體，同學(xué)們沒有體會。在實踐操作中，同學(xué)們自己切割人造板、刷油漆，現(xiàn)場的難聞氣體很多，裝修粉塵很多，同學(xué)們時刻感受到裝修中有害物質(zhì)的存在，實在很難聞，很多同學(xué)在實訓(xùn)過程中都戴上了口罩，戴上了帽子，做足了防備，更加深刻體會到要創(chuàng)造一個健康環(huán)保的環(huán)境的重要性，裝修材料的健康環(huán)保是關(guān)鍵。通過為期三周的實訓(xùn)過程，為今后社會上多一個有環(huán)保意識，有良心的裝修設(shè)計師打下基礎(chǔ)。
同學(xué)們在實訓(xùn)過程中分工合作、群策群力，完成了從前期收集資料、市場調(diào)查，方案設(shè)計，材料采購、制作隔墻、吊頂、衣柜，到后期裝飾美工、手繪背景墻、布藝軟裝飾等等，每一個環(huán)節(jié)都包含著同學(xué)們的通力合作。通過3周的實訓(xùn)工作，同學(xué)們更加深刻體會到互相協(xié)作，取長補短，也體會到裝修工程是需要團體才可以完成的。
三周實訓(xùn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，同學(xué)們在工作匯報會上對本組工作進行了總結(jié)，采用多媒體課件的方式展示了整個實訓(xùn)的過程，在展示中插入了設(shè)計文本、效果圖、市場分析報告、同學(xué)們的施工操作照片以及裝修完成后的實景照片。同時也總結(jié)了每個組同學(xué)們在實訓(xùn)過程中的收獲和教訓(xùn)，對在場每個同學(xué)和指導(dǎo)教師都提供了很好的學(xué)習(xí)參照，為同學(xué)們今后在設(shè)計中遇到同樣的問題提供了解決的途徑，為教師的下一步教學(xué)提出了新的問題和改進的方向。這種實訓(xùn)過程的展示訓(xùn)練也為今后同學(xué)們在實際工程中向業(yè)主展示方案提前演習(xí)了一遍。
通過為期三周的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，有力地推動實踐教學(xué)改革，進一步明確高職建筑裝飾專業(yè)培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事高技能管理提供創(chuàng)造的技能型“灰領(lǐng)”人才的定位，明確以經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和人力資源需求為基本根據(jù)，以裝飾行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位，加強實踐教學(xué)，努力造就高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)。在實訓(xùn)過程中給學(xué)生提供了較大的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時間與空間，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)方法上采用“全真或仿真的教學(xué)方法”，實行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，改變了過去在“黑板上耕田”的單一教學(xué)方式。技能訓(xùn)練全真化（仿真）：可以完全按照專業(yè)的工作流程和模式進行建設(shè)和管理，使得學(xué)生在校內(nèi)就在一種真實的環(huán)境中按照現(xiàn)代實際標準進行培養(yǎng)，“零距離”的培養(yǎng)“零適應(yīng)”人才，切實落實了高職教育的教學(xué)目標。
參考文獻
1 徐思田.關(guān)于高職建筑裝飾專業(yè)實踐教學(xué)的思考.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005.3