時間：2022-05-14 14:27:48
導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)精神匯報材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
給工作帶來一定的影響，也不利于盡快成長;再次，在工作中主動向領(lǐng)導(dǎo)匯報、請示的多，相對來說，為領(lǐng)導(dǎo)出主意、想辦法的時候少。以下是為大家整理的職員季度工作匯報資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
職員季度工作匯報一
第三季度在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫忙指導(dǎo)下，透過自身的努力，我個人無論是在敬業(yè)精神、思想境界還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作潛力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了必須的工作成績，現(xiàn)將本人第三季度以來的工作、學(xué)習(xí)狀況匯報如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重提升個人修養(yǎng)
一是透過雜志報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹_的路線、方針、政策，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會_的十六大、十六屆三中、四中全會精神，努力踐行“三個代表”重要思想，不斷提高了政治理論水平。加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。
二是認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)、廉政方面的各項(xiàng)規(guī)定自覺按照國家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事，三是努力鉆研業(yè)務(wù)知識，用心參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，嚴(yán)格按照胡_同志提出的“勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、樂于奉獻(xiàn)”的要求，堅(jiān)持“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自我的準(zhǔn)則;始終把增強(qiáng)服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作;四是不斷改善學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨季度齡增長，使自身綜合潛力不斷得到提高。
二、嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作
本人以高度的職責(zé)感和事業(yè)心，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。由于財(cái)會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體狀況，按時間性，全季度的工作如下：三季度，完成__季度財(cái)務(wù)決算收尾工作，辦好相關(guān)事宜，辦理事業(yè)年檢。認(rèn)真總結(jié)上季度的財(cái)務(wù)工作，并為四季度訂下了財(cái)務(wù)工作設(shè)想。對各類會計(jì)檔案，進(jìn)行了分類、裝訂、歸檔。對財(cái)務(wù)專用軟件進(jìn)行了清理、殺毒和備份。完成__季度新增固定資產(chǎn)的建賬、建卡、季度檢工作;二季度，按照財(cái)務(wù)制度及預(yù)算收支科目建立四季度新賬，處理日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。按工資報表要求建立工資統(tǒng)計(jì)賬目，以便于分項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，準(zhǔn)時向主管部門報送財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)月報季報;充分發(fā)揮了會計(jì)核算、監(jiān)督職能。及時向相關(guān)單位、站領(lǐng)導(dǎo)帶給相關(guān)信息、資料，以便正確決策。主動與局計(jì)財(cái)科及時持續(xù)聯(lián)系，提出用款申請計(jì)劃，以到達(dá)資金的正常周轉(zhuǎn)。
在對外付款方面，嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行和遵守國家財(cái)經(jīng)制度，賬務(wù)做到日清月結(jié)、賬實(shí)相符、賬賬相符。辦理行政事業(yè)性收費(fèi)季度度審驗(yàn)，為貫徹落實(shí)行政許可法，及時報送“收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)、金額”、等自查清理狀況表，報送上半季度醫(yī)保軟盤、按醫(yī)保規(guī)定繳納上季度保費(fèi)。三季度，根據(jù)甘人財(cái)號文精神的要求，用近一個月時間對三季度以來的賬目按《中華人民共和國會計(jì)法》及《四川省會計(jì)管理?xiàng)l例》進(jìn)行對照自查，完善了財(cái)務(wù)手續(xù)，寫出了自查狀況、經(jīng)驗(yàn)體會、內(nèi)部控制度建設(shè)狀況及會計(jì)制度執(zhí)行狀況，進(jìn)一步規(guī)范了會計(jì)行為。辦理職工增資事項(xiàng)。四季度，為審核認(rèn)定免交殘疾金報送了勞資表、殘廢證、工資領(lǐng)取單。申報繳納合同工養(yǎng)老保險、失業(yè)保險，下半季度醫(yī)保，住房公積。按規(guī)定錄報財(cái)政供養(yǎng)人員信息。辦理人事工資審核等。
三、勤勤懇懇做好后勤服務(wù)
作為一名財(cái)務(wù)工作者，我在工作中能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，堅(jiān)守工作崗位，遵守工作制度和職業(yè)道德，樂于理解安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，如為執(zhí)法人員考試報到、做考前準(zhǔn)備工作，完成廉政專項(xiàng)治理自查自糾狀況報告及_風(fēng)廉政工總結(jié)等文字材料的撰寫。
在這一系列的工作中，我深知：作為一名合格的財(cái)務(wù)工作者，不僅僅要具備相關(guān)的知識和技能，而且還要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致耐心的工作作風(fēng)，同時體會到，無論在什么崗位，哪怕是毫不起眼的工作，都就應(yīng)用心做到，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂趣，做到日新月異，從改變中找到創(chuàng)新。
職員季度工作匯報二
__年第四季度即將告一段落，第四季度即將來臨，現(xiàn)將第四季度的安全生產(chǎn)工作做如下總結(jié)：
1、第四季度接到管理中心《關(guān)于加強(qiáng)電視衛(wèi)生安全的緊急通知》后，我嘉誠公司首先成立了電視衛(wèi)生安全檢查小組，明確了任務(wù)，并對工作區(qū)和設(shè)備、庫房進(jìn)行了責(zé)任區(qū)、責(zé)任人的劃分，使安全責(zé)任和衛(wèi)生區(qū)的責(zé)任落實(shí)到位到人，強(qiáng)化了員工的安全意識和責(zé)任意識。
2、健全、完善有關(guān)電視衛(wèi)生安全工作制度，在基礎(chǔ)上制定了《食品衛(wèi)生安全預(yù)防措施》，《食品衛(wèi)生中毒預(yù)案》，建立了食品衛(wèi)生安全檢查制度，完善了食品采購，入庫檢查制度，做到層層把關(guān)，責(zé)任到人。
3、為使食品衛(wèi)生工作能夠更加明晰，明確，保證各項(xiàng)崗位職責(zé)與操作規(guī)程更加規(guī)范，因而制作了各類制度牌15塊并張貼上墻;改造，新增食品存放加工等部位的設(shè)備設(shè)施，把陳舊的洗碗池更換上了不銹鋼池，還增加了兩個涼菜間，還安裝上了電視和紫外線消毒燈，還把后廚不規(guī)范的線路和開關(guān)重新進(jìn)行了改造。
4、各公寓、平房、辦公樓除了每周兩次的班組安全學(xué)習(xí)外，這個季度，各部門每周又增加了關(guān)于“服務(wù)禮儀，職業(yè)道德”的電教課，并制作了300張溫馨提示“節(jié)約用電，小心地滑”;對新來的員工進(jìn)行了安全知識培訓(xùn)，除每周日檢查外我公司針對各部門進(jìn)行了一次安全衛(wèi)生大檢查，每月一次針對員工進(jìn)行安全常識和如何正確使用消防器材進(jìn)行抽考。
5、鍋爐班、維修班、綜合班，第四季度除了每周二次的班組安全學(xué)習(xí)以外，我們特意在八月份組織每周一次的電視電教課，內(nèi)容包括“禮貌禮節(jié)”“職業(yè)道德”;鍋爐班八月份對東院鍋爐房陳舊的管道和設(shè)施進(jìn)行了除銹補(bǔ)漆工作;維修班每周二次對箱變和配電室進(jìn)行安全檢查和打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，并制作了“安全管理流程圖”1塊，“燃?xì)庑孤?yīng)急處理流程圖”2塊，“火警應(yīng)急處理流程圖”2塊，“消防應(yīng)急處理流程圖”1塊。
6、我公司每月1號對整個聯(lián)合基地274個滅火器，76個消防栓進(jìn)行檢查，并填寫卡片。8月份我公司進(jìn)行一次消防疏散演練和“__”消防疏散演練簽名活動，參加人數(shù)：117人次;還對全體員工進(jìn)行了一次關(guān)于“安全知識”，“服務(wù)禮儀、職業(yè)道德、職業(yè)技能”的考試，參加人數(shù)103人，還進(jìn)行一次“安全知識”的電教課，參加人數(shù)：118人次。
小結(jié)：從第四季度的“安全生產(chǎn)”工作來看，我公司在今后的工作中仍然把“安全生產(chǎn)”做為主題，逐步推行“以人為本，預(yù)防為主”“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的安全管理模式，安全管理從事后被動變?yōu)槭虑爸鲃?，從專人管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T管理，今后除了繼續(xù)開展消防演練和疏散演練、設(shè)備安全大檢查、現(xiàn)場隱患大排查等系列活動外，重點(diǎn)推行，安全知識競賽和演講，安全座談會等安全文化建設(shè)活動，從而營造人人重視安全，人人維護(hù)安全，時時處處安全的和諧氛圍。
職員季度工作匯報三
三個月以來,我牢記服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)機(jī)關(guān)、服務(wù)群眾的工作職責(zé)，不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)助，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將這幾個月來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
鄉(xiāng)_政辦公室作為綜合性的辦公室，承擔(dān)的工作職責(zé)較多，工作又十分瑣碎，做起來千頭萬緒，這就要求辦公室的人員必須有較高的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平才能勝任，否則工作起來就會無從下手，顧此失彼。今年以來，我認(rèn)真學(xué)_的各項(xiàng)方針政策，不斷提高自身的思想政治素質(zhì);認(rèn)真學(xué)習(xí)公文寫作、如何做好辦公室工作等業(yè)務(wù)知識。通過學(xué)習(xí)，想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，各項(xiàng)工作有條不紊開展，并取得了較好的工作效果。
二、加強(qiáng)鍛煉，做好領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。
___年第一季度，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，努力做好本職工作。
1.認(rèn)真配合完成村“兩委”換屆工作。去年年底到今年2月份，我鄉(xiāng)進(jìn)行了村“兩委”換屆選舉工作。在選舉過程中，從推選村民選舉委員會、選民登記到預(yù)選、正式選舉，我們都本著“嚴(yán)格依法辦事、處處有據(jù)可查、堅(jiān)決杜絕漏洞”的原則，精心組織，周密部署，做到一個步驟不省略，一個細(xì)節(jié)不忽視。從選舉之前的宣傳工作、明白卡的制作到選舉之時選票的制作與發(fā)放、選舉之后計(jì)票與統(tǒng)計(jì)等各個環(huán)節(jié)我都參與其中，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成了分配的各項(xiàng)工作。
2.精神文明工作。_政辦分工我主要負(fù)責(zé)精神文明建設(shè)的材料，第一季度以來，我鄉(xiāng)精神文明建設(shè)主要開展了以下幾項(xiàng)活動：積極組織開展第十一個“公民道德建設(shè)月”活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，安排部署集中活動方案;開展烏什塔拉鄉(xiāng)首屆道德模范評選活動;積極組織參與“天翼杯”精神文明知識競賽，精神文明建設(shè)和“3·15”國際消費(fèi)者權(quán)益有獎知識問答活動;動員參加“春暖三月雷鋒精神”讀書征文大賽活動。同時認(rèn)真籌備創(chuàng)建自治區(qū)級精神文明機(jī)關(guān)的各項(xiàng)工作，完成精神文明責(zé)任體系分解，按部就班準(zhǔn)備各項(xiàng)材料工作。
3.團(tuán)委工作。主要協(xié)助專職副書記做好團(tuán)的自身建設(shè)和基礎(chǔ)工作，負(fù)責(zé)志愿者服務(wù)活動和其他日常工作。第一季度以來，團(tuán)委主要開展了如下活動：組織青年志愿者參加“學(xué)習(xí)雷鋒奮斗青春給力和碩”為主題的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動和“愛國衛(wèi)生日活動”;認(rèn)真組織進(jìn)行“走進(jìn)青年”活動。
4.辦公室其他工作。同時在辦公室還負(fù)責(zé)會務(wù)通知、會場布置以及辦公室日常工作。辦公室工作可以說是服務(wù)性工作，既要對外也要對內(nèi)服務(wù)。在工作中要做到“三勤”，即嘴勤、手勤、腳勤：在接待群眾來訪辦事時，要主動詢問是否有需要辦理的事情，遇到辦不了的證明材料耐心向其解釋清楚，或幫助聯(lián)系經(jīng)辦人;收集整理材料時，全面準(zhǔn)確的了解各方面工作的開展情況，及時總結(jié)匯總，向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
[關(guān)鍵詞]中職 計(jì)算機(jī) 情境教學(xué)
1 精選教學(xué)材料，為問題情境創(chuàng)設(shè)奠定基礎(chǔ)
教師在教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、闡述問題、組織問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教師首先應(yīng)當(dāng)精心選擇教學(xué)材料，為問題情境創(chuàng)設(shè)奠定基礎(chǔ)。教師在備課、上課時，要精心篩選材料，使學(xué)生的思維在廣度、深度上有自由發(fā)揮的空間。
2 “word海報設(shè)計(jì)”情境式教學(xué)案例實(shí)踐
2.1 前期準(zhǔn)備。教師就海報制作項(xiàng)目給學(xué)生提相關(guān)要求，布置任務(wù)。學(xué)生通過自由組合的形式并根據(jù)各自特長進(jìn)行小組組建。每小組先通過小組開會進(jìn)行人員分工，如：會計(jì)1班1小組分工：主編全面協(xié)調(diào)小組工作，負(fù)責(zé)最后的校稿及審報；采編負(fù)責(zé)資料的下載與編輯；美工負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)、色彩的搭配，圖片的加工。
2.2 授課過程。其一，教師創(chuàng)設(shè)情境。各小組組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成立公司，為了加大宣傳力度，請各公司董事們根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)一份海報。此教學(xué)環(huán)節(jié)主要是吸引學(xué)生的眼球，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈動手實(shí)操的欲望。其二，由小組代表對全班同學(xué)的海報制作進(jìn)行匯報。匯報內(nèi)容主要包括：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的確定與海報的設(shè)計(jì)；小組分工安排；具體制作過程：前期準(zhǔn)備、版式設(shè)計(jì)、材料收集（借助工具介紹）、版面排版、修飾調(diào)整（使用工具人介紹）、技術(shù)難題及解決方法；作品展示；海報制作心得體會。匯報是課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過小組匯報形式，讓學(xué)生自己表述海報制作的具體過程，一方面培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)、自主探研、自主解決問題的能力；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力、積極的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，從而讓學(xué)生學(xué)會如何正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具來解決問題的綜合能力。其三，小組匯報完畢后，進(jìn)行作品點(diǎn)評。點(diǎn)評分為兩大環(huán)節(jié)，先由學(xué)生從作品的版面設(shè)計(jì)、色彩搭配、內(nèi)容的閱讀價值進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生發(fā)言點(diǎn)評都十分積極與踴躍，既講到作品的優(yōu)點(diǎn)，對不足的地方也提出寶貴的建議，促進(jìn)各小組的交流學(xué)習(xí)。其四，教師就學(xué)生的作品及學(xué)生匯報的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合點(diǎn)評，讓學(xué)生更清楚海報制作存在的問題及改正的方法，也為操作能力較差的學(xué)生提供學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會，讓他們從中學(xué)習(xí)到陜捷有效的操作方法，達(dá)到如下效果：檢測學(xué)生對word技能掌握情況以及如何靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能；注重課堂教學(xué)的信息反饋，了解學(xué)生對word軟件文字與圖像處理工具的熟悉度；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，教師就本次匯報課中的知識要點(diǎn)，從word排版頁面設(shè)置、文字編輯處理、圖片編輯處理、圖文混合排版4個方面進(jìn)行歸納總結(jié)，同時也對學(xué)生在制作過程中易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和詳細(xì)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理和掌握知識，從而更加明確學(xué)習(xí)方向。
3 注重合作學(xué)習(xí)
情境式任務(wù)驅(qū)動課堂教學(xué)模式重在學(xué)生的積極參與，每一項(xiàng)任務(wù)都是通過學(xué)生自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)完成的。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，或分成小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；或討論交流，共同評判各種理論、觀點(diǎn)和假說。如：在“Flas基礎(chǔ)”單元，教師將學(xué)生分成四人小組，提出具體任務(wù)（制作一輪冉冉升起的月亮），并在各小組之間展開競賽，四人必須共同完成。同學(xué)們都非常認(rèn)真地操作，一個同學(xué)做完后，立即幫助同組的其他同學(xué)，并對發(fā)現(xiàn)的問題及不同意見進(jìn)行討論交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識和競爭意識，也解決了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊的問題，同時又活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
4 引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)，深化情感體驗(yàn)
1.課前檢測
課前檢測是根據(jù)學(xué)生學(xué)過的知識，主要是前一節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的情況，出幾個精悍的題目讓學(xué)生口頭作答、黑板板演或?qū)懺谕队捌系?，看誰做得既快又好。課前檢測一結(jié)束，教者的即予以講評通過課前檢測可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對課業(yè)的責(zé)任感，幫助學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺和復(fù)習(xí)舊知識，并有利于與即學(xué)習(xí)的新知識建立聯(lián)系幫助學(xué)生順利地進(jìn)入新階段的學(xué)習(xí)。俄國心理學(xué)家謝切諾夫說過：“某一思想、只在構(gòu)成一個人經(jīng)驗(yàn)中的一個環(huán)節(jié)時，才被他領(lǐng)會或理解?！?/p>
2.設(shè)疑顯標(biāo)
設(shè)疑顯標(biāo)就是教者根據(jù)教學(xué)大綱、考試說明、教材及學(xué)生的實(shí)際情況等，設(shè)置一系列富有啟發(fā)性、趣味性比較高水平的設(shè)問，是激發(fā)學(xué)生興趣，啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提條件。所提問題要體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，又要使學(xué)生處于積極配合并能通過跳一跳，就能把果子摘下來的狀態(tài)，這是教一節(jié)課的著力點(diǎn)所在。美國心理學(xué)家賴特和芮穆斯兩人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)為：學(xué)生如果先認(rèn)清學(xué)習(xí)的目標(biāo)，便有達(dá)到目標(biāo)的欲望。
3.自讀研討
自讀研討就是學(xué)生對照老師提出的問題，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行快速地學(xué)習(xí)有關(guān)材料，對一些淺顯問題，學(xué)生可即刻在教材有關(guān)部位畫下答案，并加以及時記憶；對一些難度較大的問題，則在學(xué)生自己看題思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。通過小組討論，絕大多數(shù)的學(xué)生能迅速地明晰，并越來越接近問題的核心。
這里所講的小組，是教者在開學(xué)就初步安排好了的，小組一般由前后相鄰的四名基礎(chǔ)不一的同學(xué)組成。一個研究小組，更是一個互助組。通過小組學(xué)習(xí)，不同層次的學(xué)生都能生動參與問題的解決，學(xué)習(xí)成績在原有基礎(chǔ)上都有較大的提高。后進(jìn)生可以在自己努力的基礎(chǔ)上及時地得到同學(xué)的幫助，繼而提高成績并不斷嘗到上進(jìn)的樂趣；先進(jìn)生則在幫助別人的同時，對自己所學(xué)知識的鞏固程度以及靈活運(yùn)用知識的能力都較大的提高，而且在教別人的同時，也可能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)而進(jìn)入更深層次地再學(xué)習(xí)。通過研討還能培養(yǎng)同學(xué)們互助協(xié)作精神，更大限度地提高學(xué)生素質(zhì)。
在學(xué)生進(jìn)行自讀研討的過程中，教者當(dāng)然不是一個旁觀者，而是一個積極的主導(dǎo)者。在此過程中，教師深入到學(xué)生中去，一方面激勵誘導(dǎo)確實(shí)遇到了困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們向探險索目標(biāo)方向努力；另一方面觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時采取措施，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。
通過學(xué)生的自讀研討，絕大多數(shù)的教學(xué)目標(biāo)成了學(xué)生自己的探索“成果”，在學(xué)生心中自然形成一種成就感，激起學(xué)生更大的求知欲望。心理學(xué)家蓋滋說過：沒有什么成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力。
4.匯報評價
匯報就是教師根據(jù)學(xué)生的講座情況，指定具有代表性的小組同學(xué)發(fā)言，鼓勵學(xué)生暢所欲言。老師在指定發(fā)言時，還應(yīng)注意盡量請小組的后進(jìn)生起來作答，一來可以讓他們的學(xué)習(xí)成果及時得以展示；二來可以使其更加努力地學(xué)習(xí)。
評析就是教者根據(jù)學(xué)生的匯報情況進(jìn)行評講分析。在評價過程中，對一些學(xué)生難以理解透徹的問題，不能簡單地對學(xué)生的匯報判“對”或“錯”，而要對于學(xué)生答對的回答作必要的講解；學(xué)生答錯了要分析其原因及解決問題的辦法，有什么方法可以防止類似錯誤的再發(fā)生。老師在聽取學(xué)生匯報時，不管學(xué)生自我探討的結(jié)果如何，都要及時地調(diào)適自己的心態(tài)，以平靜、微笑、愛心去渲染氣氛，避免學(xué)生出現(xiàn)精神壓抑，更不可以粗暴。
5.發(fā)散提高
通過匯報評析，學(xué)生已初步掌握了教學(xué)目標(biāo)。至此教師還必須把與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的其它知識（包括學(xué)科內(nèi)的和學(xué)科間的、知識發(fā)現(xiàn)進(jìn)程、生產(chǎn)生活實(shí)際、國內(nèi)、外大事熱點(diǎn)等知識有機(jī)地介紹給學(xué)生，以幫助學(xué)生能成更為完整的知識體系，發(fā)展學(xué)生能力，健全學(xué)生人格。
6.學(xué)生質(zhì)疑
通多以上的學(xué)生探索與老師講解，許多學(xué)生尚有意猶未盡之感，活躍了的思維和好奇心驅(qū)使他們問這問那教者若在此安排一點(diǎn)時間給學(xué)生提出問題，無疑是讓學(xué)生的創(chuàng)新有一個施展機(jī)會，有效地保護(hù)和培養(yǎng)了自主的創(chuàng)造思維，同時也是對教師教學(xué)的一個重要補(bǔ)充。為了促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑，教師首先為學(xué)生創(chuàng)立一個民主、平等的質(zhì)疑氛圍，允許后進(jìn)生進(jìn)行標(biāo)新立異，表揚(yáng)學(xué)生敢質(zhì)疑的批判精神。筆者在為新一屆學(xué)生上第一節(jié)課時，就號召大家要大膽質(zhì)疑，不迷信教材也不全信老師要服從真理。愛因斯坦說得好：提出問題比解決問題更重要。
7.獨(dú)立作業(yè)
獨(dú)立作業(yè)就是教者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心地設(shè)計(jì)幾個題目于小黑板、或其它媒體上，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，當(dāng)堂獨(dú)立地完成作業(yè)本上。投影片老師在設(shè)計(jì)作業(yè)題時：應(yīng)遵循“三性”即針對性、量力性和典型性的原則，針對性就是針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇那些學(xué)生易錯而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目；量力性就是作業(yè)題的難易度要適中，數(shù)量要適宜，估算學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成，做到既不超量也不過少；典型性就是題目要有代表性和層次性，學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背。心理學(xué)家麥耶思說過：限時，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和追求成功動機(jī)，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。
8.布置預(yù)習(xí)
布置預(yù)習(xí)就是一節(jié)課即將結(jié)束時，教者根據(jù)下一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列預(yù)習(xí)題綱給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)時，做到目標(biāo)明確。若需要標(biāo)本、模型、掛圖及其它材料時，教者也應(yīng)在布置預(yù)習(xí)時，同時把這些材料給學(xué)生，由于預(yù)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)新課的積極性主動性都大大的提高了，同時也為下一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，保證下一節(jié)課教學(xué)過程以順序高效地進(jìn)行。俗話說：預(yù)則立，不預(yù)則廢。
兩點(diǎn)體會：
大家好，我叫姜大巍，畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)儀器儀表專業(yè)。我競聘的崗位是儀表見習(xí)技術(shù)員。我的競聘報告將圍繞著四個“什么”展開。
一、兩年來我做了什么？
07年8月15日，我到生產(chǎn)準(zhǔn)備車間跟隨師傅方遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)在線分析技術(shù)。我主要負(fù)責(zé)4個車間，6種類型，12臺分析儀器的使用維護(hù)?？偨Y(jié)常見問題及處理辦法20個，操作口訣5條，創(chuàng)新工作方法2項(xiàng)，參與處理大小問題50余次。08年5月23日，被借調(diào)到黨群工作部。期間參與編寫向王永春同志匯報、職代會報告等大型材料4次，向集團(tuán)匯報材料50余篇，修改典型材料30余篇，編輯甲醇報64版。
二、競聘儀表見習(xí)技術(shù)員的原因是什么？
一）雖然我現(xiàn)在不在儀表工作，但對車間的培育之情不忘，和崗位成員的聯(lián)系不斷，對儀表的喜歡之情不減。
二）未來的發(fā)展道路有兩條：一是走技術(shù)崗位，二是搞政工。如果走第一條，那么見習(xí)技術(shù)員是我的必經(jīng)之路。如果走第二條路，只有通過見習(xí)技術(shù)員的歷練，才能多了解生產(chǎn)技術(shù)，寫出材料才會有生活、有體會，不空洞、不外行。
三）我希望得到一次學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的機(jī)會，進(jìn)而為分公司做精現(xiàn)有裝置、持續(xù)有效發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
三、我競聘見習(xí)技術(shù)員的優(yōu)勢是什么？
一）勤于學(xué)習(xí)，大力發(fā)揮精神引領(lǐng)作用。兩年來，我不僅學(xué)習(xí)了儀表知識，還較為全面的學(xué)習(xí)了大慶精神、鐵人精神及甲醇精本文來源：文秘站 神，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，以其為指導(dǎo)，踏實(shí)工作。
二）善于總結(jié)，用心歸納科學(xué)工作方法。儀表期間，能通過觀察、詢問總結(jié)出適合自己、適合工作的方法。如在更換載氣瓶時做到：先開后關(guān)，左開右關(guān)，氫氣相反，換后必驗(yàn)，空滿各一邊。這樣不僅加快我的操作進(jìn)程，同時避免了漏氣和空滿氣瓶上錯的可能。
三）勇于創(chuàng)新，力爭達(dá)到最佳實(shí)踐效果。說過創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，分公司要想做精現(xiàn)有裝置，創(chuàng)新是必不可少的前提。儀表期間我經(jīng)過多次嘗試，兩項(xiàng)創(chuàng)新取得較好效果：一是加熱硅膠，使其再工作；二是用酒精代水使冬季驗(yàn)漏不在困難。
四）肯于吃苦，積極面對艱苦工作環(huán)境。作為技術(shù)員加班加點(diǎn)是常事，睡覺被吵醒是常事，冰天雪地在外面站上半宿是常事，因此能吃苦耐勞是必備條件。
五）樂于溝通，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。儀表工作，和其他工作有別，是需要團(tuán)體作戰(zhàn)的。而我從小到大一直是班級干部，大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生會干部和社團(tuán)會長，具備一定協(xié)調(diào)溝通能力。
最后，技術(shù)員還要有良好的身體素質(zhì)和積極向上的求是精神。我熱愛運(yùn)動，身體素質(zhì)沒的說，每天中午無論刮風(fēng)下雨只要有時間都會去打籃球，這也能反映出我的第六個優(yōu)勢——對待事情有高漲的熱情和持之以恒的精神。
綜上所述,我認(rèn)為我能勝任儀表見習(xí)技術(shù)員。
三、如果擔(dān)任見習(xí)技術(shù)員，我將做些什么？
概括說：我將做到四個加強(qiáng)，三個完善，兩個力爭，一個實(shí)現(xiàn)。
四個加強(qiáng)，即一加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷掌握先進(jìn)儀表知識；二加強(qiáng)創(chuàng)新，不斷將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中；三加強(qiáng)本車間的交流，主動為車間發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；四加強(qiáng)同其他車間的交流，努力為生產(chǎn)車間做好服務(wù)。
三個完成，即一完成自己的現(xiàn)場儀表、dcs的實(shí)習(xí)工作；二完成一本操作規(guī)程、注意事項(xiàng)；三完成一本常見問題及其處理辦法集錦；
兩個力爭，即一通過交流力爭解決出現(xiàn)問題互相推諉的現(xiàn)象發(fā)生。二通過完成兩本手冊，使更多的人學(xué)習(xí)儀表操作技術(shù)，力爭解決儀表干活人少的問題。
一個原則，即通過自己努力，實(shí)現(xiàn)自我價值為建設(shè)大化工藍(lán)圖而努力奮斗。
尊敬的連隊(duì)黨支部：
針對近期連隊(duì)管理教育實(shí)際，結(jié)合自身這半年來的思想及工作現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況。將自己的思想情況向黨支部匯報如下：
一、思想方面
近期自己思想上比較穩(wěn)定，能夠端正服役態(tài)度，將自己的思想行為與支部保持高度一致，積極參加各級各類教育，認(rèn)真聽講、課后及時寫出心得體會。作為一名入黨積極份子，積極學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論知識，用黨的理論武裝自己的頭腦。認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)上級的各種指示精神。存在的不足：對黨的理論知識宣傳工作做的還不夠，平時考慮個人問題較多。
二、工作方面
作為一名戰(zhàn)位長，日常工作中能夠帶領(lǐng)本戰(zhàn)位人員積極完成好艇上賦予的各項(xiàng)任務(wù)，切實(shí)按照自身的工作職責(zé)來抓管理，認(rèn)真對照自身職責(zé)，抓好戰(zhàn)位的各項(xiàng)建設(shè)。積極參加各類大型活動。對各類大型活動做到積極參加主動請纓。存在的不足：工作標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠好，存在標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，自己的工作方法及思路不夠清晰，有時在完成任務(wù)過程中有打折扣，搞變通的現(xiàn)象。
三、作風(fēng)方面
在作風(fēng)方面，能夠堅(jiān)持好軍容風(fēng)紀(jì)，樹立工作作風(fēng)，堅(jiān)持良好的精神面貌，高昂的士氣，振奮的精神來參加日常工作。存在的不足：在一些細(xì)節(jié)方面自己做的還不夠到位，比如邊走路邊抽煙，不注意自身形象等，時有一些與自己身份和形象不符的現(xiàn)象發(fā)生。
以上是我個人結(jié)合自身實(shí)際，從四個方面將自己的情況向支部做了匯報，為克服問題，改正不足。更好的搞好下部的工作，制定改進(jìn)措施如下：
一：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)，進(jìn)一步對黨的理論知識，路線，方針，政策進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)做到學(xué)用結(jié)合，做好宣傳工作，帶動身邊人。
二：改進(jìn)工作方法，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。積極學(xué)習(xí)請教工作中的方法技巧，扎實(shí)開展好各項(xiàng)工作，以靈活的工作方法，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，踏實(shí)的工作態(tài)度，較高的工作標(biāo)準(zhǔn)完成好上級賦予我的各項(xiàng)工作。
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；英語匯報；行動研究
基金項(xiàng)目：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革實(shí)踐項(xiàng)目（JGXM201428）資助。
公共演說是現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的重要能力，公共演說在美、英大學(xué)教育很多課程中都有體現(xiàn)。在信息全球化時代，英語演講技能成為我國人才能力素養(yǎng)構(gòu)成的基本要素。國內(nèi)外語學(xué)界認(rèn)識到英語教學(xué)中存在的問題，積極進(jìn)行聽說能力培養(yǎng)的教學(xué)改革，但受制于教師教學(xué)理念、教學(xué)能力、教材資源、教學(xué)計(jì)劃、考級導(dǎo)向、班級規(guī)模、交際環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理等方方面面的影響和制約，教改成效并不顯著。
本項(xiàng)研究貫徹“以內(nèi)容為依托、以學(xué)生為主體”的英語教學(xué)理念，以小組合作為主要形式，借助多媒體技術(shù)手段，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)成果匯報，旨在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時、培養(yǎng)學(xué)生初步的學(xué)術(shù)能力如閱讀能力、寫作能力、引用資料的能力、演示或陳述自己論點(diǎn)的能力等。筆者在教學(xué)實(shí)踐中與團(tuán)隊(duì)成員不斷研討，決定開展行動研究，嘗試將“小組主題匯報”作為課程項(xiàng)目之一，督促和引導(dǎo)學(xué)生在課外以英語為載體來學(xué)習(xí)和探究知識，并以小組為單位在課堂展示；同時，通過問題互動和師生評價環(huán)節(jié)，確保匯報質(zhì)量和合作學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，這種合作式探究學(xué)習(xí)的小組匯報展示活動的有效展開，可以作為課堂教學(xué)的輔助手段，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，又拓展了學(xué)生思維的深度與廣度，對語言綜合運(yùn)用能力的提升和初步學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)大有裨益。本項(xiàng)行動研究歷時一個學(xué)期，經(jīng)歷了觀察與設(shè)計(jì)、實(shí)踐與觀察、發(fā)現(xiàn)與反思等多個階段。
1 教學(xué)觀察與設(shè)計(jì)
筆者通過高職英語課程第一學(xué)期授課發(fā)現(xiàn)，擺脫了高考壓力的高職學(xué)生對外語學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于專業(yè)課，多數(shù)學(xué)生僅僅在英語課上才捧起英語教材，課堂上只有在老師強(qiáng)調(diào)并明確要求時才會拿筆記筆記或作標(biāo)記，課后作業(yè)敷衍了事，課堂參與師生互動的學(xué)生總是那么幾個人，多數(shù)學(xué)生希望老師課堂上精講詞匯，滿足期末考試和高職高專英語應(yīng)用能力等級考試需求就行了，對于提高口語能力并沒有個人目標(biāo)和強(qiáng)烈愿望，學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為與高中無異。
課題組的課程教學(xué)設(shè)計(jì)從第一學(xué)期寒假作業(yè)開始，為了督促學(xué)生假期自主學(xué)習(xí)，向?qū)W生公布新學(xué)期的5個教學(xué)單元主題，要求每個學(xué)生自選一個主題，查閱資料，制作PPT，開學(xué)第一周在班內(nèi)進(jìn)行3分鐘英語口頭匯報。
1.1 最初的觀察
新學(xué)期第一次課，按照原定計(jì)劃，要求學(xué)生進(jìn)行假期作業(yè)匯報，因只有一半學(xué)生在課前將自己的作業(yè)完成并發(fā)送給老師，考慮到時間關(guān)系，所以課堂上請學(xué)生自由進(jìn)行匯報。雖然有5個主題可供選擇，但學(xué)生選題都集中在persistent 和roads to success 兩個單元，除了個別學(xué)生匯報的內(nèi)容還算豐富、PPT制作基本符合要求外，大多數(shù)同學(xué)匯報的基本模式都是引用幾個名句，加上個別成功人士例子，缺乏邏輯連貫的主題句，網(wǎng)上搜到的名人故事作為例證重復(fù)率高，PPT使用的圖片與主題相關(guān)性不大，背景色雜亂，大量使用文字，字體小，語法、單詞錯誤多，口語匯報時只是匆匆而含糊地讀一遍PPT上的文字，語音、語調(diào)、主題內(nèi)容和PPT效果都不能令聽眾滿意，聽眾很快失去了興趣。
1.2 最初的反思
從課堂觀察可以看出，學(xué)生在假期獨(dú)自完成作業(yè)質(zhì)量不高，首先與學(xué)生外語學(xué)習(xí)的態(tài)度密切相關(guān)，其次是同學(xué)們還沒有掌握英語口頭匯報的技巧，PPT制作也缺乏經(jīng)驗(yàn)，口語水平較低，聽眾對匯報不滿意主要是由于匯報質(zhì)量不高造成的。
分析了首次學(xué)生匯報存在的問題和原因，筆者決心從根本上改變學(xué)生匯報費(fèi)時低效的局面，即通過提高口頭匯報的質(zhì)量，增強(qiáng)聽眾的關(guān)注度，加深匯報人和聽眾對話題的理解，從而促進(jìn)語言學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。提高口頭匯報的質(zhì)量首先要解決兩大難題，一是如何幫助匯報人提升匯報內(nèi)容的廣度和深度，讓匯報人和聽眾都有收獲；二是采用怎樣的小組合作形式，提高匯報質(zhì)量的同時，提高合作學(xué)習(xí)的效果。
文秋芳教授認(rèn)為任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，口頭報告作為綜合性的“輸出”活動，只有在一定積淀的基礎(chǔ)上（包括語言內(nèi)容和語言形式），才能更有效地完成1。語言輸入是學(xué)習(xí)者語言知識內(nèi)化的必要條件2，引導(dǎo)并教會學(xué)生選擇可理解性語言輸入，然后要求學(xué)生進(jìn)行口語匯報是教師 “支架”作用的發(fā)揮，學(xué)生在大量語言輸入的基礎(chǔ)上再進(jìn)行口頭匯報可以激活學(xué)習(xí)者頭腦中存儲的相關(guān)信息，刺激認(rèn)知機(jī)制，建立更持久的記憶鏈3。
1.3 教學(xué)設(shè)計(jì)
1.3.1 明確項(xiàng)目任務(wù)要求
為避免學(xué)生應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，向?qū)W生闡明主題匯報實(shí)施的目的、意義和考核評價標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場匯報的評價標(biāo)準(zhǔn)含蓋了匯報內(nèi)容、口語表達(dá)、書面表達(dá)、PPT制作等具體要求，師生進(jìn)行現(xiàn)場評價；此外，對小組成員在完成任務(wù)過程中體現(xiàn)出來的態(tài)度、知識、能力進(jìn)行自評和同伴互評，教師在小組個性化指導(dǎo)和觀察中對每個學(xué)生進(jìn)行評價考核，師生評分按照一定的比重計(jì)入學(xué)生形成性考核成績。
1.3.2 建立合作學(xué)習(xí)小組
筆者強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的意義所在以及有效合作的關(guān)鍵因素：積極的相互依存、同時性互動、個體責(zé)任、人際和小組學(xué)習(xí)技能、反思和計(jì)劃4。建議學(xué)生綜合考慮團(tuán)隊(duì)成員的特長和優(yōu)勢，組建2-3人學(xué)習(xí)小組，自由結(jié)合達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)。通過進(jìn)行有組織的、交互式的信息互換， 使小組成員互相學(xué)習(xí)借鑒，為知識的建構(gòu)和語言能力的發(fā)展互相發(fā)揮支架作用5。
1.3.3 自由選擇匯報主題
興趣是最好的老師，在主題選擇方面給學(xué)生充分的自，主題并不局限在所選教材范圍內(nèi)，各個小組通過個人認(rèn)知分析、資源檢索和集體討論，確定匯報主題，進(jìn)行成員任務(wù)分配，計(jì)劃任務(wù)實(shí)施過程和方式。每次課前匯報1-2組，由各個小組與課代表協(xié)商，確定各組匯報時間順序。
1.3.4 發(fā)揮教師支架作用
為幫助學(xué)生作好匯報前的準(zhǔn)備，避免學(xué)生敷衍或不知道怎么準(zhǔn)備的問題，筆者積極發(fā)揮教師的干預(yù)作用，借助學(xué)生首次匯報的PPT進(jìn)行分析和重新加工后展示給學(xué)生，起到了講解和示范作用，同時也給學(xué)生提出了具體的標(biāo)準(zhǔn)和要求；匯報任務(wù)布置后，通過師生課間直接交流和網(wǎng)上咨詢等方式對各個小組進(jìn)行任務(wù)督查和個性化指導(dǎo)，包括對知識點(diǎn)的理解、信息的篩選、文字、口語展示過程，以及PPT制作的文字、色彩、圖片、音頻視頻運(yùn)用等，涉及到組內(nèi)每個成員的任務(wù)。每個小組進(jìn)行班級匯報前都需要經(jīng)過教師的指導(dǎo)和內(nèi)容確認(rèn)。
2 教學(xué)實(shí)施與發(fā)現(xiàn)
2.1 教學(xué)實(shí)施
筆者任教的助產(chǎn)班共組建了16個合作匯報組，從第三周開始每次課前安排1-2組進(jìn)行匯報，每組匯報時間為3-5分鐘，要求主題鮮明、邏輯連貫、語法正確、發(fā)音清楚、表達(dá)自然、PPT運(yùn)用效果良好，匯報后每個小組給予評分，教師點(diǎn)評。為吸引聽眾注意力，要求在聽取匯報時每個學(xué)生記錄至少5個重要詞組以鞏固和增加個人詞匯積累；教師針對匯報主題或關(guān)鍵信息向?qū)W生提問，以師生互動形式強(qiáng)化對主題理解。在學(xué)期結(jié)束時要求學(xué)生用英文寫出本期參與小組合作學(xué)習(xí)的感悟與收獲。
2.2 教學(xué)發(fā)現(xiàn)
要求團(tuán)隊(duì)合作的形式來完成主題匯報任務(wù)，并明確提出較高標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量要求，而且是以小組為整體進(jìn)行考核，學(xué)生不敢因個人松懈而影響小組成績，因此積極參與準(zhǔn)備。經(jīng)過集體商議對話題有了較深入的理解，分工合作使得小組有了充足的準(zhǔn)備時間，教師的個性化指導(dǎo)與督促排除了學(xué)生消極應(yīng)付的思想，這一輪的匯報質(zhì)量大大提高，匯報人對主題的講解脈絡(luò)清晰，充分的準(zhǔn)備使得匯報人借助PPT上關(guān)鍵詞句和圖片基本上能脫稿演講，口齒清楚，基本上能夠吸引聽眾的注意力。由于是小組自選主題，因此匯報內(nèi)容各不相同，反映出各組學(xué)生關(guān)注社會的角度和個人興趣的差異，豐富的內(nèi)容大大地提升了聽眾的參與度，有些匯報得到了聽眾積極的回應(yīng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈情感共鳴，使得匯報人備受鼓舞。
2.3 教學(xué)反思
2.3.1 個體優(yōu)勢在團(tuán)隊(duì)合作中彰顯
為了高質(zhì)量地完成匯報任務(wù)，小組成員必須進(jìn)行頭腦風(fēng)暴確定主題，反復(fù)討論以理清主題脈絡(luò)，通過合理分工、資源共享來豐富匯報材料，憑借合作互助來發(fā)揮成員優(yōu)勢，呈現(xiàn)最佳的文字、口語表達(dá)和精美的PPT展示。經(jīng)過精心準(zhǔn)備的小組在進(jìn)行匯報時開門見山展開主題，內(nèi)容充實(shí)，用詞豐富，銜接連貫，匯報時語音語調(diào)較為自然清晰，與第一次匯報時相比信心明顯增強(qiáng)，流暢的匯報也自然贏得了聽眾的關(guān)注和掌聲。
2.3.2 學(xué)習(xí)能力在探究實(shí)踐中提升
學(xué)生現(xiàn)場反饋和期末的小結(jié)都表達(dá)了自己對同伴表現(xiàn)的肯定和個人的收獲，令筆者欣喜。雖然沒有達(dá)到完美，但整體來講匯報取得了預(yù)期的效果。小組成員積極參與主題相關(guān)資料的查找、資料共享、交互式的信息互換、語言信息的加工處理、講稿的準(zhǔn)備和口語的演練，使組員獲得了進(jìn)一步的可理解性輸入和語言輸出的機(jī)會，這些語言輸入和輸出不僅加深了對話題的理解，也充分鍛煉了語言的運(yùn)用能力，在完成PPT制作過程中組員們的多媒體技術(shù)和美學(xué)思想的交流與實(shí)踐能力得到提升，發(fā)揮了學(xué)生之間的支架作用。
2.3.3 責(zé)任意識在自我考核中增強(qiáng)
考核評價標(biāo)準(zhǔn)的反撥作用值得重視。筆者制定的具體的主題匯報評分標(biāo)準(zhǔn)，包括主題內(nèi)容、書面與口語表達(dá)、PPT制作水平，由各組現(xiàn)場打分；此外對小組成員在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)也制定了針對性的過程考核標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋個人知識、能力和態(tài)度幾個方面，要求組內(nèi)自我評分和同伴互評。有了可操作性的評分標(biāo)準(zhǔn)，大家的評分相對比較客觀而不是主觀隨意，有利于形成學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時發(fā)揮同伴示范作用和評價反撥作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)能力給予積極引導(dǎo)。
2.3.4 專業(yè)認(rèn)知在自主匯報中強(qiáng)化
自選主題給了學(xué)生選擇個人感興趣內(nèi)容的機(jī)會，學(xué)生的選題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了筆者的想象，每個組的選題皆不相同，而且超出了過去課堂交流的大眾話題，涉及到更深的專業(yè)、社會、精神層面主題。如母親節(jié)感恩主題中植入的胎兒孕育及生產(chǎn)過程的視頻，留守兒童生活狀況及其引發(fā)的精神健康問題，由醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀激起的對醫(yī)護(hù)工作者素質(zhì)培養(yǎng)的思考，由學(xué)生制服到職業(yè)服裝喚起的青春記憶和職業(yè)責(zé)任感等等，不僅反映了學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知與思辨，而且激起了同學(xué)們的批判性思維、專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和社會使命感，對促進(jìn)專業(yè)學(xué)有裨益。
項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是一種以學(xué)習(xí)者為中心，要求學(xué)生通過合作，借助他人的幫助，利用多種學(xué)習(xí)資源解決問題，以獲取知識和技能的學(xué)習(xí)方法。實(shí)施小組合作完成主題匯報這個項(xiàng)目，開展行動研究證明了以學(xué)生為中心，把語言作為獲取信息的中介，把信息作為語言學(xué)習(xí)的資源，教師發(fā)揮支架作用，將課堂作為語言學(xué)習(xí)、展示、探討的平臺，鼓勵學(xué)生為項(xiàng)目的完成進(jìn)行有效的自主合作學(xué)習(xí)，不僅促使了學(xué)生語言知識的內(nèi)化，還培養(yǎng)了學(xué)生探索、思考、溝通協(xié)作、學(xué)習(xí)管理能力，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
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教育局黨辦：
按照局黨辦的統(tǒng)一安排，我?！安煌跣?nbsp;牢記使命”主題教育組織生活會于2019年12月25日召開，會議始終堅(jiān)持批評與自我批評的原則，通過紅臉扯袖等形式，收到了神良好的效果。在會議中，我們共梳理出四方面十個問題，這些問題通過交流議定措施，每個問題基本得到解決，現(xiàn)就相關(guān)情況報告如下：
一、在組織開展主題教育方面存在的問題，一是開展集中學(xué)習(xí)的座談的次數(shù)太少；二是兩個重點(diǎn)文件及法規(guī)文件集中學(xué)習(xí)次數(shù)少，自學(xué)次數(shù)多，精神領(lǐng)會不夠深刻；三是對黨員個人學(xué)習(xí)效果不能及時跟進(jìn)，黨員的思想政治素質(zhì)提高不明顯。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)集中學(xué)習(xí)的制度建設(shè)，充分發(fā)揮會議的民主性，教育引導(dǎo)黨員成為支部的主人，積極發(fā)言，利用積分制的評價導(dǎo)向作用，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、在嚴(yán)格黨員管理方面存在的問題，一是對離退休黨員的管理有些松懈；二是學(xué)習(xí)服務(wù)不能及時跟上；三是對從嚴(yán)治黨的理念的形成不能和工作生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)離退休黨員，實(shí)行會議請假制度，確因不能參會學(xué)習(xí)的要向支部理性請假手續(xù)，支部要將學(xué)習(xí)內(nèi)容下發(fā)到支部微信平臺，通過線下自學(xué)，定期匯報學(xué)習(xí)效果，對不能參會的黨員，實(shí)行送資料到黨員手中，提高學(xué)習(xí)效果。積極引導(dǎo)教師黨員做好政策與教學(xué)的相結(jié)合，將思想引領(lǐng)與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合，防止兩張皮想象。
三是在聯(lián)系服務(wù)群眾方面存在的問題一是支委會深入教學(xué)及基層學(xué)校次數(shù)太少；二是走訪教師及學(xué)校中層、學(xué)生家長的次數(shù)少；三是聯(lián)系服務(wù)群眾的制度沒有建立。
改進(jìn)措施：學(xué)校有針對性下發(fā)調(diào)研課題，促使支委深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究；實(shí)行調(diào)查研究匯報制度，在每次召開支委會時，先匯報個人工作。每月至少將調(diào)查研究情況形成書面材料向支部報告。
四是在改進(jìn)工作作風(fēng)方面存在的問題一是支委會會議主要圍繞事務(wù)性工作研究和安排，理論研討學(xué)習(xí)次數(shù)太少；二是班子集中學(xué)習(xí)的制度不完善。
改進(jìn)措施：每次支委會召開前，要組織一個小時的理論學(xué)習(xí)和討論，強(qiáng)化對理論學(xué)習(xí)的理解和轉(zhuǎn)化。每位支委要有座談和學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效果。
一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣
1、研究學(xué)生的心理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)是愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。我們要及時把握他們對英語的好奇心理，努力創(chuàng)造輕松的氛圍，使學(xué)生在運(yùn)用英語的過程中體驗(yàn)成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系
該教學(xué)法的運(yùn)用，師生關(guān)系的和諧至關(guān)重要。在實(shí)踐中，筆者感受到中職生的“親師性”較強(qiáng)，如果他們喜歡某位老師，他們便對這位老師的課感興趣，而且肯下功夫?qū)W習(xí)這門課，反之，則會討厭上課甚至放棄對這門課的學(xué)習(xí)。因此，要投入感情，加強(qiáng)師生的心靈溝通，和學(xué)生一起體驗(yàn)、實(shí)踐。
二、任務(wù)教學(xué)法運(yùn)用的步驟
1、任務(wù)的啟動—教師設(shè)計(jì)任務(wù)
在這種模式結(jié)構(gòu)中，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)行是以教師的啟動為基礎(chǔ)的。沒有教師的啟動，學(xué)生必將無從下手，也就談不上任務(wù)的開始和完成了。教師在新的任務(wù)進(jìn)行前，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。尤其是要求學(xué)生預(yù)習(xí)可課文，通過字典、網(wǎng)絡(luò)等工具發(fā)現(xiàn)新的語言結(jié)構(gòu)，查找相關(guān)的專業(yè)知識，為課堂上任務(wù)的進(jìn)行提供豐富的感性材料，掃清學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。這是任務(wù)開始的階段，也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)或動力的階段，是任務(wù)進(jìn)行的前提。因此，教師在課前也應(yīng)充分做好準(zhǔn)備，尋求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知渴望的方法。
2、學(xué)生自學(xué)—任務(wù)進(jìn)行的基礎(chǔ)
新課伊始，教師就應(yīng)先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及水平，制定可行的、學(xué)生容易達(dá)到的階梯型任務(wù)鏈，然后向?qū)W生提出任務(wù)要求及其所需準(zhǔn)備，明確任務(wù)后，學(xué)生自學(xué)。在這期間，教師可以放手讓他們?nèi)W(xué)習(xí)新的知識，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究、解決問題，為任務(wù)的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。
3、討論交流—任務(wù)進(jìn)行的關(guān)鍵
在學(xué)生自學(xué)、初步感受課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始進(jìn)行任務(wù)的討論交流。討論交流一般以小組形式開展。小組一般由4—6名程度各不相同的學(xué)生組成，小組可以有意識重組，保持同組異質(zhì)的程度。在課堂中，各小組成員就自學(xué)情況向他人匯報，提出自學(xué)碰到的問題，所提問題可以是單詞的理解、句型的翻譯，或者是段落甚至課文的理解，小組長記錄后向全班提出尋求答案。最后，各組就提出的問題進(jìn)行討論，并交流任務(wù)準(zhǔn)備情況。在學(xué)生交流的過程當(dāng)中，教師可給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
4、匯報總結(jié)—任務(wù)進(jìn)行的核心
在解決基本問題后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行匯報總結(jié)，一般仍以小組為單位。各小組根據(jù)自學(xué)階段教師設(shè)定的階梯型任務(wù)鏈，逐一匯報。匯報的形式可以多樣化，個人演講、雙人對話、情景劇表演、辯論等都可以采用，教師及時給予點(diǎn)評和鼓勵。從課堂實(shí)踐來看，學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量非常高，而且其創(chuàng)造力也十分豐富。
5、引導(dǎo)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)—任務(wù)循環(huán)的基礎(chǔ)
關(guān)鍵詞：高職 英語教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法
20世紀(jì)80年代以來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育也得到了更多的關(guān)注。與此同時，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新的思潮出現(xiàn)在職業(yè)教育領(lǐng)域里，它使全球職業(yè)教育迎來了新的革命，也為我國高職教育注入了新鮮血液。
一、高職英語與項(xiàng)目教學(xué)法
1.高職英語教學(xué)目標(biāo)
教育部高教司于2000年10月頒布（試行）的《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》中提出了“一個原則，兩個并重”，即高職英語教學(xué)要遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，強(qiáng)調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重；強(qiáng)調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實(shí)際從事涉外交際活動的語言英語能力并重。要求中所提出的內(nèi)容主要是針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其目的是為能更有效地培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專門人才。
2.項(xiàng)目教學(xué)法的定義
《辭?！穼こ桃饬x上的項(xiàng)目的定義是“具有獨(dú)立設(shè)計(jì)的文件，竣工后能獨(dú)立發(fā)揮設(shè)計(jì)所規(guī)定的生產(chǎn)能力或效能的工程，可以指建設(shè)項(xiàng)目，也可以指項(xiàng)目中單項(xiàng)工程”。[1]項(xiàng)目教學(xué)法是指師生共同實(shí)施完整“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的活動。它以“項(xiàng)目”為中心，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理項(xiàng)目任務(wù)的全過程。在這一過程中學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生全部或者部分獨(dú)立組織安排學(xué)習(xí)行為，解決項(xiàng)目中遇到的困難，從而在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
3.與傳統(tǒng)教學(xué)的比較
“滿堂灌”的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式毀滅了學(xué)生的求知欲和探索精神。其授課主要方式是通過語篇教學(xué)讓學(xué)生掌握單詞、短語和語法。整個傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂以教師為中心，理論教學(xué)為重點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，項(xiàng)目教學(xué)法以“英語+專業(yè)”為人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和英語應(yīng)用能力很有效的結(jié)合，讓學(xué)生能更快、更好地適應(yīng)激烈競爭的職場。通過“項(xiàng)目”，培養(yǎng)高職學(xué)生能力為本位的目標(biāo)得到很明確的體現(xiàn)。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的實(shí)施案例
本文作者實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的材料為《新視野英語教程》中的（讀寫教程3）i am home（我回家了）[2]，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)班級為旅游1001班全班。本篇課文主要內(nèi)容如下：為改變大家對美國的家庭觀念，文章講述了美國人家庭中難以割舍的親情，也讓讀者感受到美國年輕人和中國年輕人一樣，都有強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。項(xiàng)目教學(xué)法的主體部分為項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評價。在實(shí)施過程中可將其細(xì)化為以下五大環(huán)節(jié)。
1.確定項(xiàng)目
確定項(xiàng)目時，要求教師要因?qū)W生而施教。教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及學(xué)生的英語能力來確定項(xiàng)目。英語教學(xué)不像在財(cái)會、機(jī)電、焊接等專業(yè)課教學(xué)有著顯著的操作性，教師可以要求學(xué)生完成具體的、顯而易見的一些任務(wù)。基礎(chǔ)英語教學(xué)可根據(jù)課文內(nèi)容來確定項(xiàng)目，也可根據(jù)文章主旨進(jìn)行引申。根據(jù)學(xué)生專業(yè)和本篇課文的特點(diǎn)，由此派生出跟日常生活相關(guān)或以職業(yè)為導(dǎo)向的項(xiàng)目即welcome to my hometown（歡迎來到我的家鄉(xiāng)）。此項(xiàng)目對旅游專業(yè)具有可操作性，它能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)與未來職業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和提高學(xué)習(xí)積極性。
2.項(xiàng)目分組與明確項(xiàng)目任務(wù)
如何將全班合理的分組有著非常重要的意義。分組活動可以吸引學(xué)生的興趣，激勵他們進(jìn)行語言交流，并使課堂氣氛更加活躍[3]。基礎(chǔ)英語的項(xiàng)目分組主要依據(jù)是學(xué)生的英語水平，但同時也要考慮學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。如將語言表達(dá)能力和組織能力較強(qiáng)的同學(xué)分在同一小組，其內(nèi)部成員展示自我機(jī)會相對較少，甚至沒有。如將英語基礎(chǔ)差、沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神的同學(xué)分在一組，學(xué)習(xí)氛圍就會變得死氣沉沉，小組成員無所適從，結(jié)果達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，教師在分組時，有必要考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特征、學(xué)習(xí)成績、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等采用異質(zhì)分組，使小組成員在性別、成績、能力、背景等方面具有一定的差異性和互補(bǔ)性[4]。根據(jù)學(xué)生專業(yè)和生源地，作者將旅游1001班38位同學(xué)大致分為內(nèi)蒙組、寧夏組、陜西組，但由于本班將近三分之二的同學(xué)為陜西生源，又將其細(xì)分為關(guān)中組、陜南組和陜北組。
為了能較好地完成項(xiàng)目，教師可將總項(xiàng)目細(xì)化。項(xiàng)目任務(wù)的細(xì)化可以使學(xué)生明確具體的小任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路，從而保證學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)[5]。教師可將“歡迎來到我家鄉(xiāng)”的總項(xiàng)目
任務(wù)具體化為：
taskⅰ.preparation of the welcoming speech.
taskⅱ.introduction to the scenic site,local history,local culture,local flavor,handicraft,etc.（學(xué)生可選擇其中的一方面，不一定要面面俱到。）
taskⅲ.booking a hotel.
taskⅳ.farewell.
3.自主探索與項(xiàng)目制作
自主探索從根本上改變了以往的學(xué)習(xí)方式。準(zhǔn)備過程中，小組成員利用課余時間通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、自己平時積累的素材來做項(xiàng)目準(zhǔn)備，無疑增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性；在與小組成員間討論中，學(xué)生展示了思維的多樣性。小組成員對家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、風(fēng)味和家鄉(xiāng)的旅游路線、文化和歷史都提出了自己獨(dú)特的見解。小組成員還對項(xiàng)目的展示方式提出建議，如照片、圖片、錄像、角色扮演等。由于高職多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，教師可將自己平時積累相關(guān)材料提供給學(xué)生，也可提供相關(guān)詞匯和固定句型，以強(qiáng)化其表達(dá)能力。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中如需幫助，如打印，相機(jī)、碟機(jī)、多媒體教室等，教師都要給予積極的配合。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中對未來所從事導(dǎo)游職業(yè)也有著更深刻的認(rèn)識。
4.匯報成果
匯報能增加學(xué)生成就感和再學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)生匯報過程應(yīng)該保持一定的連續(xù)性，如果小組成員在匯報中由于緊張而未能按照計(jì)劃進(jìn)行時，教師可依據(jù)情境給予幫助或提示，而不能隨意打斷或終止匯報。如果匯報過程中出現(xiàn)了語言方面的表達(dá)錯誤，應(yīng)該在該匯報結(jié)束后給予批評和指正。
（1）角色互換：角色互換能使小組成員在有限的時間內(nèi)針對自己的任務(wù)做充分準(zhǔn)備，且能各展所長。在執(zhí)行細(xì)化項(xiàng)目時，匯報人可通過輪換的方式。如致歡迎詞時，我們可讓那些性格開朗、英語基礎(chǔ)較好的成員來完成；介紹家鄉(xiāng)的具體特產(chǎn)或者風(fēng)景時，可讓性格內(nèi)向或基礎(chǔ)較差的成員來完成，因?yàn)槌浞值臏?zhǔn)備可使成員對具體的項(xiàng)目能有較完美的匯報。（2）圖片展示：成員通過曾經(jīng)的旅游照或者整理的圖片，向大家介紹家鄉(xiāng)的景區(qū)、手工藝品、風(fēng)味小吃等。圖片展示讓全體同學(xué)在欣賞美景、了解家鄉(xiāng)的同時，快樂地學(xué)習(xí)英語。（3）多媒體展示：學(xué)生可以將準(zhǔn)備好的素材做成ppt，像專業(yè)導(dǎo)游一樣向大家展示自己的家鄉(xiāng)。在ppt的制作過程中，小組成員集思廣益，豐富了詞匯量，增加了對家鄉(xiāng)的情感，同時也加深了對本篇課文的理解。（4）模擬帶團(tuán)：如在預(yù)定賓館的任務(wù)中，小組將其成員分成三部分：導(dǎo)游、游客和酒店服務(wù)人員。導(dǎo)游帶游客入住酒店后，卻發(fā)現(xiàn)酒店有很多方面難以令人滿意，于是導(dǎo)游、游客和酒店服務(wù)人員間展開對話和調(diào)解。模擬帶團(tuán)不僅能很有效的提高學(xué)生英語水平，而且增強(qiáng)了學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
5.項(xiàng)目評價
項(xiàng)目評價可分多種形式，如口頭和書面評價；具體任務(wù)評價和總體項(xiàng)目評價；小組自評、小組互評、教師點(diǎn)評等方式。學(xué)生在自身優(yōu)點(diǎn)被他人承認(rèn)的過程中由于產(chǎn)生喜悅的心情而形成自信，這種自信會使學(xué)生相互激勵，從而形成共感—互動的人際關(guān)系，獲得積極的情感體驗(yàn)[6]。教師首先應(yīng)對學(xué)生的準(zhǔn)備和匯報給予表揚(yáng)，然后指出學(xué)生在項(xiàng)目準(zhǔn)備不足之處和匯報中出現(xiàn)的語言表達(dá)錯誤。其次教師的點(diǎn)評應(yīng)該讓學(xué)生看到自己的成果時，更重要的是要認(rèn)識不足之處，使得英語水平、分析能力和綜合方面的素質(zhì)都能得到有效的提高。
三、總結(jié)
經(jīng)過教學(xué)的探索和實(shí)踐，項(xiàng)目教學(xué)法能通過實(shí)施一個完整的項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動，達(dá)到了在課堂教學(xué)中有效的將理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，充分挖掘了學(xué)生的潛力，提高了學(xué)生解決問題的綜合能力，為學(xué)生未來職場奠定了良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法使高職英語教學(xué)邁開了新的步伐，它也將更有效的推動高職英語教學(xué)。
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