時間：2022-02-27 17:59:40
導語：在高中美術(shù)教學論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.充分利用網(wǎng)絡資源尋求信息技術(shù)與高中美術(shù)教學的有效結(jié)合點。信息技術(shù)支撐下的網(wǎng)絡資源具有共享性及開發(fā)性的特點，不僅能幫助教師們獲得教學資源還能幫助學生們獲取所需知識。若將信息技術(shù)與高中美術(shù)教學良好的結(jié)合起來，首先應注重提高課堂教學質(zhì)量與效率，因此，在兩者結(jié)合之前教師們應當明確教學目標，可通過調(diào)查學生或開座談會等形式了解高中生群體對于高中美術(shù)的認識及主要訴求，在此基礎上，歸納總結(jié)學生們的需求并將網(wǎng)絡資源與高中美術(shù)教學進行有效的結(jié)合。網(wǎng)絡資源提供了大量容易獲得的素材，教師們在備課過程中應當注意充分利用其優(yōu)點營造出較為生動的美術(shù)教學環(huán)境，激發(fā)學生們的學習興趣，并提高學生們利用網(wǎng)絡技術(shù)參與美術(shù)課程的積極性，進而提高學校效率。
2.利用信息技術(shù)搭建師生溝通交流的平臺，以激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂中，教師們往往為如何提高課堂效率而苦惱，主要原因在于學生們自主學習的機會較少，教師們不知道叨陛知識是學生們感興趣的，師生之間不能很好的溝通交流。在將網(wǎng)絡技術(shù)應用于高中美術(shù)教學后，教師們在備課時可以對網(wǎng)絡素材進行分類整理并選取學生們感興趣的圖片予以展示，并可將視頻用于課堂教學中，使學生們充分享受到網(wǎng)絡環(huán)境下進行美術(shù)學習的便利性，教師們可以根據(jù)學生的反饋來選擇教學內(nèi)容，學生們可以按照自己的興趣搜索自己想要的內(nèi)容，這種交互式的教學過程為師生搭建了良好的互動平臺，也激發(fā)了學生的學習興趣。
3.在網(wǎng)絡環(huán)境下更加重注培養(yǎng)學生的審美觀。審美觀因個體的差異而有很大不同，因此即使對于同一幅作品學生們也會給出完全不同的評價。網(wǎng)絡環(huán)境在教育領(lǐng)域的廣泛使用己經(jīng)導致教學觀念及過程等發(fā)生了很大變化。在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學過程中，教師們往往注重教授學生們基礎的美術(shù)知識和技能，而對于培養(yǎng)學生們的審美觀這一環(huán)節(jié)較為忽略，因此學生們對作品的評價結(jié)果較為困惑。當在網(wǎng)絡環(huán)境下開展高中美術(shù)教學時，教師們能充分利用網(wǎng)絡即時為學生們提供多樣化的、有針對性的內(nèi)容，并使學生找到自己的興趣點，因此更能培養(yǎng)學生們的審美觀，拓展其思維。
4.指導學生們充分利用網(wǎng)絡資源，提高課后復習鞏固的效率。網(wǎng)絡環(huán)境為學生們提供了豐富的資源，學生們在課后可以將教師在課上講授的電子版的文檔進行復習鞏固，老師還能通過與學生的網(wǎng)絡交流，遠程指導學生進行美術(shù)作品的欣賞，還可以推薦給學生相關(guān)的網(wǎng)站資源，使學生能夠更有針對性的利用大量的網(wǎng)絡資源進行課后學習，深入理解教師們在課上講授的內(nèi)容，并從中發(fā)掘自己的興趣點，提高課后復習的效率，發(fā)揮學習主動性，充分利用網(wǎng)絡資源滿足自己的需求，在獲得更多知識的同時也培養(yǎng)自己的興趣點。
二、總結(jié)
從這個角度上看，高中數(shù)學作為較有難度的課程，其實不可能進行簡單的灌輸，而是應該依靠學生積極主動的學習來理解數(shù)學知識，從中發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學知識的樂趣所在，成為一個積極高效的數(shù)學教學課堂。采取合適的教學方式與手段在高中數(shù)學課程教學過程中，數(shù)學教師就應該充分運用好多媒體技術(shù)，讓其成為高中數(shù)學教學過程中的主要應用手段與方式，從而讓多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學改革以及提高教學質(zhì)量的過程中充分發(fā)揮出積極的作用。然而，我國現(xiàn)有的多媒體教學過程有些不和諧的狀況，很多高中數(shù)學教學過程中在應用多媒體技術(shù)的時候，由于信息量過大，使很多學生在進行學習的過程中反而覺得數(shù)學學習更復雜更有難度，引起高中學生群體的強烈反應。為了解決這樣的問題，教師應該充分利用好多媒體技術(shù)來制作出一些電子教案，還可以通過網(wǎng)站制作成網(wǎng)頁，讓學生可以通過校園網(wǎng)進行瀏覽與查閱，讓高校數(shù)學教學能夠在這樣的新教學方式與手段的輔助下，提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)更好的教學效果。
高中數(shù)學教學的創(chuàng)新性高中數(shù)學教學應該重視創(chuàng)意，要創(chuàng)新教學設計、教學內(nèi)容、教學方法以及教學手段等，從而實現(xiàn)高中數(shù)學教學全過程的創(chuàng)新。從本質(zhì)上來說，高中數(shù)學就應該通過教學創(chuàng)意來把多媒體技術(shù)與數(shù)學課程的教學進行有效整合，讓高中數(shù)學教學設計具有一定的創(chuàng)新性，要創(chuàng)造性地解決教學問題。對于數(shù)學來說，由于它屬于理科課程，其具有自身的學科特點，這要求高中數(shù)學教師能夠充分利用具有創(chuàng)意的教學設計來避免學生產(chǎn)生學習的厭煩情緒，讓學生在有創(chuàng)意的學習情境下產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而讓高中數(shù)學教學在多媒體技術(shù)的整合下保持旺盛的生命力。
開展網(wǎng)絡數(shù)學課堂教學在以計算機與網(wǎng)絡技術(shù)作為依托的多媒體技術(shù)平臺上，高中數(shù)學課堂教學過程中就應該充分利用好這個現(xiàn)代化的教學平臺，教師應該開展基于這種網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學課堂研究性學習，不斷擴大教學范圍，引入更多的學習資源，促進各種數(shù)學教學之間的交流。具體來說，高中數(shù)學教師可以通過多媒體教學平臺來查閱相關(guān)的教學資料，并與學生之間進行及時的交流與溝通。比如：可以在高中數(shù)學課堂教學中通過網(wǎng)絡平臺下載一些教學資源或教學課件，直接展示給學生看，從而更好地引導并啟發(fā)學生的數(shù)學思維；還可以在數(shù)學課堂上留下一些問題讓學生進行思考與探索；學生還可以在課后通過多媒體平臺來對數(shù)學網(wǎng)絡資源進行再學習，從中發(fā)現(xiàn)自己的學習不足之處；也可以把自己的研究成果制作成網(wǎng)頁掛在網(wǎng)上，讓教師與其他學生觀看和評論，從而促進數(shù)學教與學的進一步發(fā)展，大大拓寬學生的學習空間，完成多元化的教學交流。
2正確的思想認識是多媒體技術(shù)條件下提升高中數(shù)學教學有效性的有力保證
高中數(shù)學教學有效性的提升，應該從思想認識方面來得到保證。換句話說，應該充分認識當前高中數(shù)學教學改革。雖然說多媒體技術(shù)是一種較為先進的教學手段，有著直觀、形象以及高效等方面的優(yōu)勢，但是很多高中數(shù)學教師在利用其進行教學的過程中，往往容易走入誤區(qū)或極端，從而導致高中數(shù)學教學有效性難以切實提升。因此，高中數(shù)學教學必須轉(zhuǎn)變自己對于數(shù)學課堂教學的認識，不僅要使用多媒體技術(shù)，更要讓其具有現(xiàn)代化教學氣息的同時，最大限度地服務并服從于教學的內(nèi)容與目標，同時杜絕各種形式主義，充分體現(xiàn)出學生的主動性與積極性，讓多媒體技術(shù)真正成為提高高中數(shù)學教學有效性的工具和手段。因此，在課堂教學過程中，教師應該注意以下幾個方面的問題。
多給學生思考的時間在高中數(shù)學教學過程中，教師應該在應用多媒體技術(shù)的時候充分給予學生更多的自由權(quán)，讓他們進行獨立思考，成為獨立的行為人，從而可以引導學生養(yǎng)成良好的思考習慣。傳統(tǒng)的教學模式仍然要保留與使用高中數(shù)學課堂教學在應用多媒體技術(shù)的過程中，應該充分認識到傳統(tǒng)教學模式中人與人直接溝通和交流的優(yōu)勢，這是多媒體技術(shù)無法代替的，不能在多媒體技術(shù)應用中走入另一個極端。
我們應樹立這樣的教學理念：多媒體技術(shù)是輔助教學的一種手段。多媒體只是輔助教學，它可突破教學難點、突出教學重點，它可擴充教學容量、拓寬學生知識面，但卻不能解決教學的所有問題，也不能把它當成教學的必備“法寶”或者對多媒體技術(shù)視而不見或不敢接觸它。畢竟，是否運用多媒體技術(shù)要視教學的內(nèi)容而定，教學是教師和學生的雙邊活動，這里既要體現(xiàn)教師的主導作用，同時還要體現(xiàn)學生的主體地位，教學成功與否要靠教師的高超教學藝術(shù)的引導和學生學習能力的提高。因此，有效整合地理教學與多媒體技術(shù)是勢在必行的。
2多媒體技術(shù)與高中地理教學的有效整合
2.1多媒體技術(shù)應用的著力點在于重點掌握、難點突破
多媒體技術(shù)的作用在于輔助教學，既然是輔助教學，輔助就要有所側(cè)重，即解決教學中十分棘手的問題。我認為，多媒體技術(shù)應用的著力點應該在于地理學科教學重點的掌握、教學難點的突破上。例如，高中地理中有大量抽象的概念、地理現(xiàn)象、地理規(guī)律與原理，這些憑教師的講解是很難達到實際效果的，如“太陽運動”、“三圈環(huán)流”等內(nèi)容，不管教師如何描述，教學效果總不會太明顯。如果引入多媒體技術(shù)，把“太陽運動”、“三圈環(huán)流”制作成形象化的課件，通過視頻、圖片、聲音等形式將教學難點形象化、具體化，這樣學生可直觀感知所學的地理現(xiàn)象，可化抽象難懂的地理知識為形象具體的一般地理知識。
2.2多媒體技術(shù)的應用要以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點
俗話說，“興趣是最好的老師”，如果學生對地理學科感興趣，那么學生大部分的注意力會向地理傾斜，會花更多的時間和精力在地理上。同時，興趣還可以激發(fā)其學習的內(nèi)驅(qū)力，挖掘其學習的潛力，激發(fā)其學習的欲望，點燃其積極思維的火花。因此，我認為多媒體技術(shù)的應用應把培養(yǎng)學生學習地理學科的興趣作為教學的出發(fā)點。地理學習的提高需要很強的抽象思維，高中生習慣于形象思維，往往通過具體而形象的事物來認識地理。而多媒體技術(shù)可通過圖文并茂、視頻加音頻等方式把抽象內(nèi)容變得直觀、形象、具體，易使學生主動學習，從而培養(yǎng)學生學習的興趣，引起學生想進一步探究的積極心理，對地理現(xiàn)象背后的本質(zhì)想“打破砂鍋問到底”。例如，在“地殼運動”的教學中，我將“向斜成山，背斜成谷”內(nèi)容以動畫的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生了解地殼運動發(fā)生的全過程。再向?qū)W生講述地殼運動的原因，即由于向斜受到擠壓的作用形成山地，背斜受到張力和外力的作用形成谷地。接著，向?qū)W生繼續(xù)講解，背斜是很好的儲存天然氣和石油的地質(zhì)構(gòu)造，向斜是儲存水的地質(zhì)構(gòu)造。同時針對向斜和背斜的地質(zhì)構(gòu)造，我及時設問：“如果建水庫應避開什么部位？修筑鐵路、開通隧道、鋪設管道應避開什么部位？”這里多媒體技術(shù)活躍了課堂的氛圍，刺激了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，使學生掌握了多種學習的方法。
2.3多媒體技術(shù)的應用要助推合作學習和探究學習方式的開展
倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查等實踐活動，是高中地理新課程追求的基本理念之一，多媒體技術(shù)應用要順應這一新理念，助推合作學習和探究學習方式的順利開展。例如，“環(huán)境問題”教學，為了培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力，我把學生分成若干小組，利用雙休日等時間，對本縣化肥廠、垃圾處理廠等進行調(diào)查，要求學生依據(jù)小組拍攝的圖片和書寫的調(diào)查報告，合力制出幻燈片，上課時進行展示，而其他小組則對幻燈片的成果進行評價。這樣，學生了解了本縣環(huán)境污染的基本程度、造成環(huán)境污染的主要原因、治理污染的主要措施，對本縣的環(huán)境保護也有了更高的理解和認識。多媒體課件的制作和運用，使新課程倡導的合作學習和探究學習方式得到了有力的開展。
3結(jié)語
歷史教學與多媒體技術(shù)應用間的關(guān)系在信息化時代中，歷史教師應當與時俱進，不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育觀念，結(jié)合當前先進的計算機網(wǎng)絡技術(shù)，利用多媒體課件豐富課堂教學內(nèi)容，實現(xiàn)從單一的傳統(tǒng)教學模式向多元化的教學方法的轉(zhuǎn)變，提升學生學習歷史的積極性。但是，歷史教師也要清楚地認識多媒體技術(shù)的輔助地位，而不能完全依賴于多媒體技術(shù)，多媒體在歷史教學中的應用也不能完全取代傳統(tǒng)的教學方式，在具體應用多媒體技術(shù)時，應當注意以下幾點：
①要堅持目的性原則。計算機網(wǎng)絡多媒體技術(shù)在歷史教學中的應用，其目的就是提升教學效果與教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學形式的多樣化，為學生的全面發(fā)展奠定基礎；
②堅持輔原則。多媒體技術(shù)實際上只是用于輔助教學，實現(xiàn)教學形式多樣化的一種重要技術(shù)，在具體的教學實踐中，應當根據(jù)具體的教學內(nèi)容，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學中的板書、模型等教學方式有效結(jié)合，促進教學的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，
③堅持藝術(shù)性原則。計算機網(wǎng)絡中豐富的數(shù)據(jù)資源為教師教學提供了充足的選擇，歷史教師應當有效利用網(wǎng)絡資源，將多媒體課件制作得更加完美，配合不同色彩、聲音、視頻、文字等，首先從形式上吸引學生的注意力，激發(fā)學生課堂學習的積極性；
④堅持長期持續(xù)共享原則。計算機網(wǎng)絡中存在著多種歷史教學相關(guān)知識，歷史教師對海量信息的篩選也體現(xiàn)著教師對知識的掌握能力。因此，在資源收集方面可以建立多媒體資源庫，通過資源共享加強學科內(nèi)教師與教師之間、教師與學生之間以及學生與學生之間的交流。并通過對資源庫的不斷更新與補充，為師生提供更多、更新的歷史專業(yè)知識，實現(xiàn)多媒體教學效益的最大化。
2加強歷史教師信息素養(yǎng)
提升高中歷史教學效果教師的信息素養(yǎng)是影響多媒體技術(shù)與歷史教學整合的又一重要因素。為了能夠更好地實現(xiàn)二者的整合，有效提升高中歷史教學效果，歷史教師不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要與現(xiàn)代化教育接軌，掌握心理學、教育學以及信息技術(shù)等方面的知識，真正實現(xiàn)自身信息素養(yǎng)的全面提升。為此，首先，學校應當為教師的進一步培訓提供經(jīng)費上的支持以及時間上的保障，從而為多媒體技術(shù)在歷史教學中的應用發(fā)揮更大的作用提供了良好的環(huán)境基礎；其次，應當堅持“走出去”與“引進來”相結(jié)合，加強與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學校的交流與學習，并借鑒他們的整合經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實現(xiàn)二者的有效整合；最后，通過開展多種形式的多媒體課件設計大賽、多媒體教學競賽等，并給予成功有效利用多媒體技術(shù)、推動歷史教學的教師物質(zhì)上的獎勵，以此鼓勵教師不斷提升其在多媒體技術(shù)與教學實踐的整合能力。
3結(jié)合歷史學科教學目標，突出歷史學科特點
歷史對人類五千年的發(fā)展過程進行了清晰的記錄與詮釋，并從中探索人類發(fā)展的規(guī)律。高中歷史教學的目的就是讓學生充分地認識歷史發(fā)展進程，掌握歷史發(fā)展規(guī)律與特征。歷史是人類文明發(fā)展的一面鏡子，通過學習歷史知識，高中生應該做到以史為鑒，從歷史的角度去分析人在社會中的價值，并最終樹立正確的人生觀和價值觀。隨著課程改革的不斷深入，高中歷史教學也應當在充分利用計算機網(wǎng)絡多媒體技術(shù)的基礎上，突出歷史學科在知識體系構(gòu)建與歷史思維訓練上的學科特點，借助于多媒體技術(shù)解決學科重點與難點，幫助學生順利完成歷史學習目標。為此，首先應當利用多媒體進行情境教學，激發(fā)學生學習歷史的積極性與主動性。歷史記錄的是已經(jīng)發(fā)生的影響社會發(fā)展的重大事件，這些事件與我們當前的生活有著較大的差距，通過設置情境，有利于學生能夠更加直觀地感受當時的社會環(huán)境，有助于幫助學生理解歷史，激發(fā)學習歷史的興趣。例如，在講授《第一次世界大戰(zhàn)》課程時，歷史教師可以通過多媒體播放一些關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的紀錄片，或者是搜集關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)照片，以此引發(fā)學生對歷史學習的興趣。此外，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)歷史資料，讓學生從視覺、聽覺、觸覺等方面深刻地感受與理解史實的發(fā)展與形成過程，幫助學生解決歷史學習中的難點。多媒體技術(shù)可以將枯燥的歷史知識轉(zhuǎn)變?yōu)槁暻椴⒚膭赢?，實現(xiàn)了歷史教材中的知識活化，增強了學生對歷史知識的理解與感悟。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；問題；對策
隨著新課程改革的不斷進行，對于各科教學提出了更高的要求。國家教育部門越來越重視學生的全面發(fā)展，美術(shù)教學是促進學生全面發(fā)展的重要組成部分，對于學生情感教育的培養(yǎng)，以及天賦的培養(yǎng)具有重要作用，因此應放在教學的關(guān)鍵位置。在有限的時間里讓學生接受更多關(guān)于美術(shù)的知識是我們美術(shù)教師不斷追求的目標，加強高中美術(shù)教學的創(chuàng)新，不但可以幫助學生在繁重的學習壓力下得到放松，減輕學生的心理壓力，而且對于學生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這篇文章針對當前的美術(shù)教學進行了細致的分析，并對今后促進高中美術(shù)教學有效性提出了相關(guān)的建議，希望可以對教師今后進行教學活動提供有益的指導，切實提高學生的綜合素質(zhì)，塑造學生健全的人格。
一、加強高中美術(shù)教學探究的積極意義
在新課程改革背景下，素質(zhì)教育提上日程，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生成為教師們的責任。當前學校制度在進行不斷的創(chuàng)新和改革，不斷尋求更好的教學策略，盡可能的為學生在高考的重壓下減輕壓力，加強高中美術(shù)教學探究可以幫助教師更好的掌握學生們喜歡的學習方式，根學生的興趣愛好不斷進行教學方式的改革和探索，從而幫助我們的學生學到更多的知識，進而更好的陶冶情操。教師應該在平時的教學活動，充分給予學生自由發(fā)揮的空間，不限制學生的思考范圍，培養(yǎng)學生敏銳的洞察力和創(chuàng)造性的想象力，同時給予學生足夠的時間和空間，讓學生通過自主參加一些美術(shù)實踐活動獲得親身體驗，培養(yǎng)學生樂于探究的性格，讓學生具有遠大的理想和堅定的信念，為學生在以后的人生路上提供更大的保障。
二、當前高中美術(shù)教學中存在的問題
（一）學校缺乏足夠的重視力度
我國早在21世紀初期就已經(jīng)提出了新課程改革和素質(zhì)教育，主要是要求學校和教師打破傳統(tǒng)的教育觀念，摒棄以分數(shù)作為衡量優(yōu)秀與否的唯一標尺。但是在實際的教學過程中筆者卻發(fā)現(xiàn)，在應試教育的影響下，百分之八十的學校依舊將教育的重心工作放在文化課學習上，學校和教師都認為美術(shù)是非高考科目，不需要花費過多的教學精力，甚至絕大部分學校在高三就已經(jīng)取消了美術(shù)這門學科，取而代之的是語文、數(shù)學和英語的學習。這嚴重挫傷了學生對于美術(shù)學習的積極性，也不利于學生的長遠發(fā)展，不利于學生的德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展。
（二）學生缺乏美術(shù)學習的興趣
在現(xiàn)行的高考制度下，學生更多的還是被成績所左右，過分重視學習成績，在平時的美術(shù)課堂上不好好學習，開小差，甚至去學習其他科目的知識，這就很難使美術(shù)發(fā)揮該有的功能。一部分同學覺得自己在美術(shù)方面沒有天賦，在學習美術(shù)時顯得比較吃力，學生就從心底放棄了美術(shù)的學習，認為反正與高考無關(guān)，學不學都一樣，這種心理是不正確的。還有一部分學生認為畫畫只是學習之后的消遣工作，學習的重心依舊是文化課，因為在美術(shù)學習的過程中很少會有同學會積極的與老師進行溝通。當美術(shù)老師布置課后作業(yè)的時候，大部分學生也是敷衍了事，只是依照課本進行簡單的臨摹，卻無法學會鑒賞和創(chuàng)新美術(shù)作品。
三、提高高中美術(shù)教學有效性的措施
（一）加強對美術(shù)學習的重視力度
美術(shù)學習是提高學生鑒賞水平和欣賞能力的重要學科，因此高中教育應該重視對學生的美術(shù)教學。學校應該聘請科班出身的美術(shù)教師，在教師的引導下，增強學生對美術(shù)學習的興趣，并且每周至少安排一節(jié)美術(shù)課，學校對一些必需的美術(shù)用品應該給予提供，讓學生能夠在輕松、自由的環(huán)境下進行美術(shù)學習。同時，要想提高學生的美術(shù)學習水平，教師首先應該做的是提高學生對于美術(shù)學習的積極性。例如我們在平時的課堂教學中可以讓學生去畫我們身邊的事物，通過觀察周圍的事物獲得學習美術(shù)的樂趣。在保證學生安全的情況下，我們可以將學生帶出教師，去自然采風，讓學生離開學習的壓力，獲得心靈的放松，這樣才能夠讓學生既親近自然，又在大自然中學到了知識，這樣才發(fā)揮了美術(shù)這門功課的作用。
（二）豐富美術(shù)教學活動
在當下的應試教育體系下，受高考的影響，很多學校和教師都以分數(shù)來衡量學生的成績與未來發(fā)展，這種做法是不正確的。很多學校為了引起學生的學習興趣和學習競爭力，往往在課后會開展一些競賽活動。比如某些文化學科的競賽等，我們何不換種思維考慮？在課下組織學生來一場美術(shù)大賽？讓學生帶上畫板，走進自然，讓學生在一種親近自然的環(huán)境中盡心自由的美術(shù)創(chuàng)作，然后通過學生的繪畫，給予學生設置一定的獎項，不僅僅可以提高學生的美術(shù)興趣，而且可以放松學生的學習壓力。同時不將學生的思維局限在教材中，應該充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。
（三）引導學生自覺學習，轉(zhuǎn)變學習觀念
學習觀念可以影響學生的學習態(tài)度以及學習方法，因此在日常的教學工作中我們會發(fā)現(xiàn)很多學生會產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，尤其在高中甚為明顯。例如，大部分女生都比較擅長文科類學習，男生則更喜歡理科類知識，教師應該給予學生樹立正確的學習理念，轉(zhuǎn)變學生錯誤的學習思想。就比如美術(shù)這門學科，它可以陶冶我們的情操，放松我們的身心，讓我們用更加積極的態(tài)度去觀察我們的生活，有利于培養(yǎng)我們學生的邏輯思維能力和空間想象能力。對于各種感興趣的事物進行描摹，這樣就能將我們平時學的理論知識付諸實踐，讓美術(shù)起到陶冶情操、發(fā)揮特長的功能。
摘要: 基于網(wǎng)絡的高職數(shù)學教學是一種探討和發(fā)展中的新型教學模式， 它與傳統(tǒng)的教學模式有著很大的差異。描述了網(wǎng)絡環(huán)境中高職數(shù)學課堂教學的特點及其相對于傳統(tǒng)的教學模式的優(yōu)點。
關(guān)鍵詞: 高職數(shù)學教學; Internet; CAI; 電子白板; 校園網(wǎng)
創(chuàng)造情景， 激發(fā)興趣傳統(tǒng)教學中教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多表現(xiàn)為單維性， 即從抽象的數(shù)學文字到抽象的數(shù)學公式。因此， 教學中不能有效地提高學生的學習興趣， 不能調(diào)動學生的思維積極性， 更不利于學生對知識的獲取。在傳統(tǒng)的高職數(shù)學教學活動中， 人們只是強調(diào)抽象邏輯思維而往往忽視了形象思維的作用， 但在網(wǎng)絡環(huán)境下， 以上矛盾迎刃而解。例如: 在教學《導數(shù)概念》時， 針對長方形繞中間垂直對稱軸快速旋轉(zhuǎn)時會形成什么圖形這一問題， 學生眾說紛壇， 急欲求知。筆者引導學生在電子白板上進行自由交流討論， 讓學生在校園網(wǎng)的素材庫中搜集用3D Max 軟件制成的長方體旋轉(zhuǎn)成圓柱體的過程的三維動畫， ( 平時一定要做好數(shù)學素材的積累) 。使該演示呈現(xiàn)在學生的電腦上， 從而使學生深刻領(lǐng)悟圓柱體的形成過程， 激發(fā)學生探求圓柱體特征的欲望， 確實有“投石激浪”之功效。
2 把握時機， 促進發(fā)展數(shù)學知識的抽象性與高職學生認識規(guī)律的形象性造成了學生認識上的矛盾，特別是難點的突破、重點的處理、方式方法問題直接影響學生掌握知識的程度。而利用多媒體教學， 只要看準時機， 輔助到“妙”處、“巧”處， 便有事半功倍之功效。2.1 使定義清晰化在高職數(shù)學教學過程中， 最令數(shù)學教師頭痛的莫過于學生對數(shù)學中抽象的概念、定義不能真正理解和應用， 而借助于多媒體技術(shù)就能很好地解決這一難題。例如: 教學“同底等高的三角形的面積相等”這一定義時， 若采用傳統(tǒng)的教學方法， 只能是讓學生動手用尺子測量三角形底和高的長度。而采用多媒體輔助教學， 就能通過“閃爍”、“平移”等手段強調(diào)、刺激學生的注意， 把兩個三角形的底、兩條高完全重合， 使學生在觀察、思考中得出“同底等高的三角形的面積相等”這一定義。學生借助具體事物的直觀形象進行思維， 腦海中很容易建立清晰的數(shù)學概念和定義。2.2 使空間形象化立體幾何圖形教學中空間解析幾何圖形非常重要， 其教學目的是使學生建立空間觀念。而空間觀念的形成， 有賴于想象。例如:《曲面繞定軸旋轉(zhuǎn)時體積的計算方法》，教材雖然提供了“割拼實驗法”， 但難以通過具體操作使之形象化， 很多學生對這一公式的推導持半信半疑的態(tài)度。運用3DMax 制成的CAI 課件， 使抽象內(nèi)容形象化， 能很好解決這一難題: ①將一個曲面沿著它的定軸轉(zhuǎn)動形成柱體， 清晰地觀察其體積; ②沿高的方向， 將柱體分割成16 等份的圓臺， 把這些圓臺拼成一個近似的圓臺， 切割成32 等份， 再拼成一個近似的長方體??隨著等分份數(shù)的增加， 把學生理解難點的曲面旋轉(zhuǎn)所形成的體積很形象地反映出來， 從而為學生積累了豐富的感知材料， 為其大膽合理的想象提供了堅實的基礎， 同時， 有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。2.3 使導入適時化計算機多媒體輔助教學， 圖文聲像并茂， 形象直觀生動， 但必須注意適時導入、恰到好處， 才能化平淡為神奇， 獲得最佳的教學效果。例如: 在教學《曲線對X 軸圍成的面積與函數(shù)的積分關(guān)系》時， 將多媒體適時地引入課堂， 讓學生在充分感知、猜想之后， 再用媒體進行演示論證， 這樣才能適時導入多媒體進行輔助教學。只有研究探索·信息技術(shù)與課程整合責任編輯徐麗娟26教育技術(shù)導刊·2006 年第6 期教育技術(shù)導刊·2007 年第3 期把多媒體用在掌握知識的“刀刃”上， 才能取得理想的教學效果。
3 共享資源， 協(xié)作發(fā)展應用網(wǎng)絡環(huán)境進行高職數(shù)學教學， 可以提供形式多樣、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學習資源。教師不必把大量的時間和精力用在組織和編寫教案上， 而只需為學生提供學習資源。在網(wǎng)絡教學中， 教師處于引導、點撥的輔助地位， 在幫助學生確定某一學習主題時， 引導學生從何處獲取有關(guān)的學習資料， 如何獲取以及如何有效利用這些學習資源等。它強調(diào)學生的自主學習， 通過伙伴或教師的幫助自主建構(gòu)知識。因此， 網(wǎng)絡教學中學生之間的協(xié)作性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性得到了充分體現(xiàn)。
蘭溪市厚仁中學是創(chuàng)建于1956年，是一所現(xiàn)代化寄宿制普通高級中學。學校在辦學過程中提出了"厚德修身、博學立業(yè)、藝術(shù)育人、儒學興校"的辦學宗旨，以"創(chuàng)建藝術(shù)特色學校，培養(yǎng)藝術(shù)特色人才"為目標，現(xiàn)學校正努力申報浙江省二級特色示范高中。
我校致力于為每一個學生的終身發(fā)展搭建各種平臺，而"藝術(shù)"作為離人類心靈最近的文化活動，能夠帶給學生多樣化的想象、思考和感受，因而好的藝術(shù)教育就能為學生的成長過程提供最豐富的體驗。基于此，學校匯聚校內(nèi)外資源，不斷探索藝術(shù)教育的內(nèi)涵，尋找最有效的藝術(shù)教育形式，旨在培養(yǎng)和提高學生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和人文底蘊。我們希望藝術(shù)教育不僅僅是高中學習的一部分，還能成為學校精神的一部分；我們期待在厚仁中學的校園里，藝術(shù)不是曲高和寡的文化形式，而是師生們可以共同欣賞并享受的美好生活。
一、 舉全校之力，加強學校藝術(shù)教育的管理
我校藝術(shù)教育是學校教育教學中的重要抓手，學校領(lǐng)導高度重視，并在實踐中逐漸完善了對于藝術(shù)教育的管理，形成了清晰而實效的管理網(wǎng)絡。
1、健全網(wǎng)絡，責任到人
我校的藝術(shù)教育管理小組由校長擔任組長，統(tǒng)領(lǐng)全校藝術(shù)教育工作；副校長王曉峰老師作為直接分管藝術(shù)教育的副組長，具體抓實學校的各項藝術(shù)工作，從全校三個年級藝術(shù)課程的實施與質(zhì)量監(jiān)控到重點社團的扶植與管理，整體規(guī)劃，目標明確；在具體操作層面，美術(shù)老師李勝林負責學校藝術(shù)類專業(yè)社團的發(fā)展；教務處指導并監(jiān)督藝術(shù)課程的實施；德育處團委負責學校大型藝術(shù)活動的開展；相關(guān)藝術(shù)老師具體落實課堂教學和帶教一個藝術(shù)類專業(yè)社團。管理網(wǎng)絡清晰、職責明確，工作有成效。
2、整體規(guī)劃，有序推進。
每學年的學校工作計劃中有專項對于藝術(shù)教育的要求和內(nèi)容，使全校師生了解明確藝術(shù)教育的整體要求，同時也對藝術(shù)教育在學校整體教育教學工作中的作用有完整的了解。今年我校在"課程改革方案"中提出，除了確保基礎課開設外，加強各類藝術(shù)、美育等拓展類課程的開發(fā)和開設，做到全校每位學生都有相應的藝術(shù)體育拓展課，并通過學分考核納入學生綜合評價。
3、加強管理，有效落實
為加強管理，工作落到實處，學校教務處定期檢查藝術(shù)教育相關(guān)課程的實施方案和教師教學文章等；德育處團委每學期要求特色社團如舞蹈隊、鐵塘畫社等提交工作計劃和小結(jié)，并且通過升旗儀式、廣播臺、校園櫥窗等各種宣傳媒介展示舞蹈隊、鐵塘畫室等教學成果。我們通過多種途徑的展示與宣傳，進一步內(nèi)化了藝術(shù)教育在學校整體工作中的作用，也從組織上保障了藝術(shù)教育工作的開展。
二、 聚集體智慧，提升學校藝術(shù)教育水平
1、專業(yè)引領(lǐng)，強化師資隊伍建設
我校的美術(shù)教師39周歲，工作能力強、個體素質(zhì)高，在學校的藝術(shù)教育工作中起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。李勝林老師在全市的藝術(shù)學科中具有一定的影響力，是蘭溪市美術(shù)教壇新秀，蘭溪市高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課第一名，美術(shù)教育教學論文經(jīng)常在省地市評比中獲獎，課堂教學深受歡迎，帶領(lǐng)的學生社團鐵塘畫室越來越成熟。此外他還為經(jīng)常參加各級優(yōu)質(zhì)課、名師、骨干教師的評委工作，為了拓展個人知識水平，課余時間還不斷進行美術(shù)創(chuàng)作，學習美術(shù)教學理論，體現(xiàn)了李勝林老師扎實的美術(shù)功底和積極向上、充滿活力的教學狀態(tài)。我校優(yōu)秀的藝術(shù)教師正是學校藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展中的奠基石。
2、豐富課程，引領(lǐng)學生走進藝術(shù)殿堂
我校非常注重藝術(shù)基礎課程的開設，從高一到高三，每周一節(jié)藝術(shù)課，切實落實藝術(shù)通識教育，藝術(shù)課程覆蓋面達到100%.教學中每個年級的側(cè)重有所不同：高一年級以藝術(shù)作品的鑒賞進行教學。通過作品的欣賞，以及藝術(shù)實踐活動的開展，以人文線索貫穿教學過程，在感知藝術(shù)作品的同時，了解相關(guān)藝術(shù)知識技能，體驗藝術(shù)的魅力，提升審美情感。高二年級以繪畫技法學習的形式開展教學，旨在通過基礎性教學，對學生進行藝術(shù)基礎知識的普及，也為高年級的藝術(shù)學習奠定基礎。高三年級則根據(jù)課程標準要求，結(jié)合學校實際，使用自編的校本教材，在教材內(nèi)容的選取上注重與高一高二年級的銜接，要求學生在欣賞作品的過程中能綜合時代背景，把藝術(shù)與科技、政治、民族、歷史等相關(guān)內(nèi)容綜合起來，學會運用所學知識綜合思考問題，拓展學生學習視野，提高自主學習興趣，推進藝術(shù)教育的實效。例如我校在高三年級教學的內(nèi)容有：美術(shù)高考專業(yè)輔導，篆刻興趣班的開設。
3、學科整合，提升美育教化功能
藝術(shù)教育不是孤立存在的，它不僅需要通過相對專業(yè)的課程來傳授知識，也在各類學科中滲透和閃耀著審美和人文思想的光輝。我校在逐年的教學實踐中形成了"大文科"的教學理念，通過學科間的相互滲透，多角度、多方位地傳遞美育教育的觀念。如語文學科中，越來越多教師意識到非此即彼的價值觀的不科學性，因此在教授經(jīng)典的作品時更加注重內(nèi)容與形式，言與意的高度融合。語文課堂中老師們以情動人，注重對課文情感的挖掘，開掘情感主線，引導學生去讀、去品、去思，使學生讀出感動，品出激情，思出理趣。慢慢形成了一批有特色的語文教師和語文課程，把審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)、人文底蘊等"潤物細無聲"地傳遞給學生，讓我們的校園充滿情感，洋溢著濃郁的藝術(shù)氛圍，逐漸營造出師生共同享受并依賴著的美麗而和諧的校園文化。
三、 創(chuàng)多種途徑，搭建學生藝術(shù)活動的舞臺
我們還致力于為學生搭建各種藝術(shù)活動的舞臺，通過多渠道、多樣化的途徑讓學生用豐富的藝術(shù)形式勇敢地表達情感、用課堂里的知識儲備闡述對于藝術(shù)作品的理解，表現(xiàn)內(nèi)心的沖突等。
1、依托"藝術(shù)節(jié)",創(chuàng)設藝術(shù)實踐環(huán)境
厚仁中學的藝術(shù)節(jié)從2004年開始，到今年已有10年了。作為一個學校的品牌項目，藝術(shù)節(jié)為厚仁中學的學生搭建了一個展示自我才華的舞臺，也為厚仁中學熱愛藝術(shù)的學生創(chuàng)設了一個分享感悟，交流才能的機會，更豐富了厚仁中學藝術(shù)課程的素材。每年的藝術(shù)節(jié)持續(xù)一個月的時間，通過各種文藝表演和綜合活動，為學生們提供了一個藝術(shù)實踐和表演的舞臺，成為學校藝術(shù)教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
2、借助社團，豐富藝術(shù)實踐活動
除了每年的藝術(shù)節(jié)，我校的藝術(shù)社團和興趣小組也是校園里一道亮麗的風景線。舞蹈隊、動漫社、鐵塘畫社、文學社、、廣播臺等都是學生們課余生活中趨之若鶩的地方。每周2個課時的固定教學時間和中午45分鐘的學生自由活動時間保證了社團和興趣小組在新中如火如荼的開展。
我校舞蹈社團是學生藝術(shù)團中剛剛自發(fā)建立的一個，創(chuàng)建于2013年，是集合全校各個年級的舞蹈愛好者的學生舞蹈團體。除了承接學校大小慶祝聯(lián)歡活動的演出任務。經(jīng)過全團成員的共同努力，現(xiàn)在學生的舞蹈水平已經(jīng)相當出色。
鐵塘畫社的學生也在各級各類比賽中屢屢獲獎，文學社的社員更是在全國比賽中取得佳績。
3、學校創(chuàng)建平臺，為學生個體成長助推
從舞蹈隊等學生社團走出來的學生們也代表著學校藝術(shù)教育中的點點成績。不少學生因為有這方面的才能，參加播音主持的專業(yè)考試都能順利通過，文學社的社員不少也被大學錄取到編導專業(yè)，鐵塘畫室的成員也升入了各級各類的大學的藝術(shù)類專業(yè)，成就了學生自己的夢想。
在各社團中成長起來的優(yōu)秀學生，學校還特別為他們搭設了個人展演的舞臺。在學生節(jié)期間，一次次個人專場在新中的校園中綻放，如個人攝影展、個人畫展、個人詩歌朗誦專場、 個人舞蹈專場等等。以上這些都得到了社會、家長和師生們的認可和好評。校園中洋溢著濃郁的藝術(shù)氛圍，學生們更在一次次活動中得到了鍛煉。我校近年來所有藝術(shù)類特長生100%考入高校。
我們深深感到，藝術(shù)教育正不斷為學生的成長、成人、成功助推加力！
四、 建評價機制，保障藝術(shù)教育的有序開展
1、評價機制，激勵學校藝術(shù)教育健康發(fā)展
為加強學校藝術(shù)教育的實效，學校每年根據(jù)藝術(shù)教師開展課程的情況，結(jié)合其課堂教學評價和課堂成效與帶教社團的成果，進行年終評定。在某些方面如社團活動中取得突出成績的教師在各類評優(yōu)中給予支持和傾斜。如社團的輔導計入教學工作量，成功舉辦一次活動也給予一定的津貼，學生獲獎也會給予物質(zhì)上肯定和精神上的鼓勵。
2、課題研究，挖掘?qū)W校藝術(shù)教育內(nèi)涵
探索學校藝術(shù)教育的發(fā)展除了評價機制的保障，也需要科研課題的研究。2010年我校在蘭溪市課題《農(nóng)村普通高中美術(shù)特色創(chuàng)建的實踐與研究》中通過理論研究和實踐結(jié)合，闡明了高中藝術(shù)教育對于高中學生價值觀的引領(lǐng)和指導作用，也更堅定了學校在辦學宗旨統(tǒng)領(lǐng)下積極并堅持加強藝術(shù)教育的必要性。????? 五、 匯多方資源，引領(lǐng)學校藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展
我校的藝術(shù)教育立足于校園的同時，也注重挖掘社會資源，逐漸形成了良好而穩(wěn)定的校園藝術(shù)教育環(huán)境。
1、專家指導，引領(lǐng)學校藝術(shù)教育發(fā)展
在近年的藝術(shù)教育探索中，我校建立了一支卓有生機的藝術(shù)專家指導團，成員有各個大學的藝術(shù)專業(yè)教師，專業(yè)藝術(shù)輔導機構(gòu)的專業(yè)教師以及藝術(shù)領(lǐng)域的專家。市藝術(shù)學科的教研員更是我校的藝術(shù)教師的教育教學給予指導和幫助。除此以外，學校還利用強大的校友資源，充實藝術(shù)指導團，對學校的藝術(shù)教育工作不僅給予了高屋建瓴的指導，也為我們的具體活動提供了寶貴的學習經(jīng)驗。他們通過學生們喜聞樂見的形式感受藝術(shù)的魅力，讓藝術(shù)走進校園，讓藝術(shù)走進學生們的生命里。
2、走出校園，感受高雅藝術(shù)氛圍
除了邀請專家和表演團隊走進校園，師生們也走出校園感受專業(yè)劇場、專業(yè)音樂廳里的各類文藝演出。組織學生參觀藝術(shù)院校，聽專家講解，深入淺出地感受藝術(shù)的風采。參觀各種畫展，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。
此外，我們還積極營造優(yōu)美的環(huán)境氛圍，注重利用環(huán)境的育人功能提升學生的
在多年的藝術(shù)教育實施過程中，我們感到，堅持為每一個學生的終身發(fā)展不遺余力地搭建各種舞臺，提供各種機會，尤其在藝術(shù)教育方面，引領(lǐng)學生學會審美、積累人文素養(yǎng)、提升綜合能力，是一個幸福而快樂的過程，也是一個自我提升和教育的過程。
我們更在不斷思考，如何進一步提升藝術(shù)教育的內(nèi)涵和實效？如何使藝術(shù)教育更好地發(fā)揮其育人功能？如何使高雅藝術(shù)為當今的學生所喜聞樂見？如何整合學科資源，使藝術(shù)教育進一步融入學校的課程？如何更有效地培養(yǎng)和提高學生的藝術(shù)審美情趣？如何切實打造更多優(yōu)秀而尖端的藝術(shù)社團？如何使"藝術(shù)"真正成為一種學校文化？