時(shí)間：2022-04-22 17:41:45
導(dǎo)語(yǔ)：在高二學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
高二文科新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃【一】學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來(lái)，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，就是說(shuō)，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?。另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題"，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題
并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。
評(píng)：夏宇同學(xué)對(duì)于聽(tīng)課和做題的建議，實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時(shí)間，聽(tīng)課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。
高二文科新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃【二】一、每天保證8小時(shí)睡眠。
晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無(wú)車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅(jiān)持體育鍛煉。
身體是"學(xué)習(xí)"的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?
四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。
只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
高二文科新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃【三】完整時(shí)間：
①每周的周六全天(必須保證上午至少3小時(shí)，下午2小時(shí)，晚上至少2-3小時(shí)的學(xué)習(xí)量，因?yàn)檫@是你暗中積蓄力量的絕佳時(shí)機(jī)，更重要的是，周六的一天相當(dāng)于一周每天增加了2課時(shí)的學(xué)習(xí)量，那是很了不起的!)
② 每天的完整時(shí)間：
早上6：30：15(又是一節(jié)課時(shí)間!必須做到，當(dāng)然，一開(kāi)始可能會(huì)艱難些，但只要堅(jiān)持，不到一個(gè)月就可以調(diào)整好生物鐘。切記，這個(gè)時(shí)間很重要，要排除萬(wàn)難得到保證)
中午1：xxx：xx必須午休，可以保證下午和晚上的狀態(tài)。
下午5：10必須馬上去吃飯，爭(zhēng)取在6：20以后來(lái)到教室。
6：20?7：00之間又有一節(jié)課!任務(wù)是完成老師布置的作業(yè)，加上
第一節(jié)晚自習(xí)，大概差不多了。
晚自習(xí)第二節(jié)課開(kāi)始：按自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。記住，誰(shuí)在一天內(nèi)除完成作業(yè)外能騰出更多的時(shí)間給自己，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率就是最高的，就可盡可能的取得進(jìn)步，追趕先進(jìn)!但前提是必須把當(dāng)天的作業(yè)獨(dú)立完成并搞懂。
零散時(shí)間：
每節(jié)課間應(yīng)盡力的走出教室換換腦筋，進(jìn)行休息。或者讀一讀《讀者》或《青年文摘》。手邊應(yīng)隨手放著《新華字典》，經(jīng)常不經(jīng)意的翻看，久而久之，你會(huì)累積很多的文字和語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
每天下午6：20來(lái)教室之前，應(yīng)先在校園里走走。稍作休息。
聽(tīng)課要求
行為不錯(cuò)過(guò)一分一秒，思想不偏離一絲一毫，筆記不缺漏一點(diǎn)一滴，心態(tài)積極，思維超前，當(dāng)堂盡可能掌握更多內(nèi)容，主動(dòng)發(fā)言，無(wú)所顧忌，做好復(fù)習(xí)，不恥下問(wèn)。(記住，課堂是學(xué)習(xí)的根本，脫離老師上課講授的學(xué)習(xí)是最愚蠢的學(xué)習(xí)，效率最低下的學(xué)習(xí)，最自以為是而又得不償失的學(xué)習(xí))
目標(biāo)確立
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是學(xué)習(xí)計(jì)劃的期望結(jié)果，分為最低目標(biāo)和最高目標(biāo)。
最低目標(biāo)：行為和作息上的要求是最低目標(biāo)，學(xué)習(xí)上每天有目標(biāo)，可以在一天結(jié)束后作為尺度衡量當(dāng)天計(jì)劃和任務(wù)完成的情況，每次考試有目標(biāo)，應(yīng)該在一次考試結(jié)束后就確定下一次的目標(biāo)，分為要趕超的同學(xué)和總分的增長(zhǎng)幅度。每個(gè)最低目標(biāo)的完成，為最
高目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最高目標(biāo)：分為學(xué)期目標(biāo)、高考目標(biāo)、專業(yè)目標(biāo)和人生大目標(biāo)。必須符合實(shí)際和愛(ài)好，又頗具有吸引力，要有夢(mèng)想成真的可能性和勇氣。
任務(wù)和計(jì)劃
及時(shí)調(diào)整自己的額外任務(wù)和計(jì)劃，調(diào)整目的是要讓自己的任務(wù)和計(jì)劃能夠符合自己的實(shí)際，能夠在自己全方位的努力下一定能夠完成，而不是心很高但每次都打破自己的任務(wù)和計(jì)劃。如原定每天額外記憶5個(gè)英語(yǔ)單詞，但發(fā)現(xiàn)很容易完成，就必須調(diào)整到10個(gè)，循序漸進(jìn)，不斷提高。
內(nèi)容：作息時(shí)間、老師布置的作業(yè)，當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自己的額外任務(wù)(做題量、詞匯量、閱讀量)
檢驗(yàn)：用晚自習(xí)最后時(shí)間回顧當(dāng)天任務(wù)完成情況。
口號(hào)：當(dāng)天任務(wù)必須當(dāng)天完成!
學(xué)習(xí)效率
效率就是時(shí)間，因?yàn)樾矢呦喈?dāng)于延長(zhǎng)時(shí)間(靠單方面增加時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的辦法是錯(cuò)誤的)
聽(tīng)課效率：腦耳手并用，主動(dòng)思維，積極回答問(wèn)題，決不能隨意聽(tīng)課。
休息效率：必須按時(shí)作息，必須養(yǎng)成作息規(guī)律，在這個(gè)計(jì)劃里，休息時(shí)學(xué)習(xí)的一部分，是為了學(xué)習(xí)而進(jìn)行的休息，是追求質(zhì)量的休息，休息也要分秒必爭(zhēng)!
進(jìn)餐紀(jì)律：進(jìn)餐必須從容，但不能浪費(fèi)時(shí)間，趕不上統(tǒng)一進(jìn)餐時(shí)間，就必然會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還有可能違反紀(jì)律。好吃從來(lái)都是和懶做連接起來(lái)的。決不買(mǎi)零食。
物理組 馬雷馳
一、下學(xué)期計(jì)劃
通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用.在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化;另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力.這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識(shí)，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn);關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說(shuō)明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn).二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：
1、查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練;
2、知識(shí)重組：把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問(wèn)題的能力的目的;
3、提升能力：通過(guò)知識(shí)網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題能力，三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力.在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題.
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)備考工作的有效性。
教會(huì)學(xué)生自己制定化學(xué)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，掌握方式方法；明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí)；做好材料的積累；強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)；及時(shí)跟蹤督促，以提高復(fù)習(xí)的效率。
5、深入鉆研，加強(qiáng)集體備課
集體備課是當(dāng)前高中教學(xué)中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的主要途徑。集體備課既有個(gè)體的積極參與，又有群體的通力合作，這種做法既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。所以積極參與集體備課，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，探索提高課堂效率。
二、措施
1、進(jìn)一步開(kāi)展培優(yōu)工作，并對(duì)目標(biāo)生常落實(shí)。根據(jù)每次段考，確定流動(dòng)目標(biāo)生。主要是優(yōu)秀線上下10分的同學(xué)。
2、繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。對(duì)高頻考點(diǎn)反復(fù)落實(shí)。
3、匯總易誤易混點(diǎn)。讓學(xué)生反復(fù)辨析易誤易混點(diǎn)，從而提高選擇題的正答率和做題速度。
一、課堂練習(xí)選取的相關(guān)要求
1.整理選取的對(duì)象
分析《考試說(shuō)明》和2014年、2015年、2016年的全國(guó)Ⅰ、全國(guó)Ⅱ，安徽卷作為參考，從中歸納總結(jié)出選擇題、大題的題中所涉及的知識(shí)點(diǎn)。
選擇題：7道題共涉及12個(gè)知識(shí)點(diǎn)，大致如下：
（1）化學(xué)與環(huán)境、生活、科學(xué)技術(shù)等知識(shí)的綜合；（2）物質(zhì)的量有關(guān)計(jì)算（阿伏伽德羅常數(shù)及定律）；（3）離子方程式；（4）離子共存；（5）化學(xué)反應(yīng)中能量變化和熱化學(xué)方程式；（6）氧化還原反應(yīng)有關(guān)知識(shí)；（7）原電池和電解池有關(guān)知識(shí)；（8）電解質(zhì)溶液有關(guān)知識(shí)；（9）化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡；（10）元素周期律和元素周期表及元素化合物知識(shí)；（11）化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)知識(shí)；（12）有機(jī)化學(xué)有關(guān)知識(shí)。
四道大題：共涉及6個(gè)知識(shí)點(diǎn)，（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)；（2）物質(zhì)結(jié)構(gòu)；（3）電解質(zhì)溶液；（4）原電池和電解池；（5）化學(xué)反應(yīng)速率及平衡；（6）有機(jī)推斷。
在高考中學(xué)生得分較低的是電解質(zhì)溶液有關(guān)知識(shí)，化學(xué)反應(yīng)速率和平衡，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有機(jī)和無(wú)機(jī)推斷。在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.明確選取的目標(biāo)
練習(xí)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)題目進(jìn)行選取，是為了讓練習(xí)發(fā)揮最大的作用。因此，對(duì)練習(xí)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的選取，才有利于最大限度地實(shí)現(xiàn)練習(xí)的功能。
3.提升二輪習(xí)題選取的效率
練習(xí)題選取的合理性與有效性，綜合性練習(xí)題能使學(xué)生達(dá)到較高的學(xué)習(xí)水平，教師要給予重視。因此，要做好基礎(chǔ)性練習(xí)題和綜合性練習(xí)題的和諧配合。有效性包括練習(xí)題選擇“度”的把握和運(yùn)用時(shí)間的把握，習(xí)題貴在用得“精”“當(dāng)”“巧”，需要把握最佳時(shí)機(jī)，掌握適當(dāng)?shù)摹傲俊焙汀岸取薄?/p>
二、重視練習(xí)題選取的趣味性、情境性、實(shí)踐性
教師平時(shí)要注意科學(xué)發(fā)展、社會(huì)中的熱點(diǎn)，注意它們與化學(xué)的聯(lián)系；注意化學(xué)在生活中的應(yīng)用，注意豐富自己的知識(shí)，還要注意了解學(xué)生的興趣。如在課堂上加入這樣的題目：
《中華人民共和國(guó)食品安全法》于2009年1月1日起實(shí)施。下列做法不利于食品安全的是（ ）
A.用聚氯乙烯塑料袋包裝食品
B.在食品鹽中添加適量的碘酸鉀
C.在食品加工中科學(xué)使用食品添加劑
D.研發(fā)高效低毒的農(nóng)藥，降低蔬菜的農(nóng)藥殘留量
現(xiàn)在比較重視食品安全，本題以此為考點(diǎn)，考查生活中一些常見(jiàn)物質(zhì)的安全問(wèn)題，如塑料袋、加碘鹽、食品添加劑、農(nóng)藥等與生活息息相關(guān)的物質(zhì)。通過(guò)本題的練習(xí)，不僅使學(xué)生更多地了解了食品安全問(wèn)題，關(guān)心身邊的食品安全，也使學(xué)生覺(jué)得化學(xué)并不是枯燥的學(xué)科，對(duì)化學(xué)漸漸產(chǎn)生興趣，而且在核心素養(yǎng)方面都有效地得到發(fā)展。
三、合理優(yōu)化精選，提升調(diào)控能力
（一）目標(biāo)導(dǎo)向性，練習(xí)題的選取要呈現(xiàn)多樣性
1.內(nèi)容多樣化
在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可以設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性練習(xí)”“提高性練習(xí)”“補(bǔ)充性練習(xí)”“總結(jié)性練習(xí)”等不同的功能性練習(xí)模塊以及“補(bǔ)充學(xué)習(xí)”“例題示范”“解題策略”和“方法小結(jié)”等附加模塊。
2.類型多樣化
（1）選擇題專題訓(xùn)練
每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇題綜合試卷中分布有7道題，根據(jù)題量一般限時(shí)在15～30分鐘（一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，做選擇題不能太快，以免失分，因?yàn)槊康李}為6分，失分太不合算）。一節(jié)課選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成后，當(dāng)堂對(duì)答案，讓學(xué)生根據(jù)自己失分的原因，課后查缺補(bǔ)漏，使該知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，鞏固和完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以發(fā)展學(xué)生能力。
（2）四道大題專題訓(xùn)練
每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主觀題在綜合試卷中分布有四道大題，一節(jié)課選一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的4道題，限時(shí)35分鐘完成，當(dāng)堂對(duì)答案，讓學(xué)生根據(jù)自己失分的原因，課后查缺補(bǔ)漏。一般一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有2課時(shí)可完成訓(xùn)練，第3課時(shí)抽個(gè)別題講評(píng)。
（3）每周進(jìn)行一次理綜學(xué)科內(nèi)綜合
應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍的做法是限時(shí)訓(xùn)練，但是理綜綜合時(shí)間比較長(zhǎng)。因此我們化整為零，限時(shí)用理綜試卷中化學(xué)部分試題在學(xué)科內(nèi)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。7道Ⅰ卷選擇題，4道Ⅱ卷題，限時(shí)45分鐘完成。這樣能充分利用時(shí)間，學(xué)生也能得到更有效的
訓(xùn)練。
三、重視化學(xué)課堂訓(xùn)練及時(shí)有效的反饋
1.變“全面開(kāi)花”復(fù)習(xí)為“微專題講座”
化學(xué)總復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)多且分散，如果采用“全面開(kāi)花”一遍又一遍地復(fù)習(xí)，一是重點(diǎn)不突出；二是時(shí)間不夠；三是容易使學(xué)生反感。采用“微專題講座”的方法，學(xué)生會(huì)有一種新鮮感，必然會(huì)另眼相看、興趣高漲。專題的內(nèi)容可以是知識(shí)性的，也可以是解題方法與技巧方面的。因此設(shè)計(jì)專題練習(xí)，如差量法、守恒法、關(guān)系式法、平均值法與極值法等等，每個(gè)專題設(shè)計(jì)幾個(gè)典型習(xí)題。
2.注重基礎(chǔ)，回歸課本
在復(fù)習(xí)時(shí)必須做一定量的練習(xí)題，試題不要太難、太偏，但有些學(xué)生完全拋棄書(shū)本，僅僅依據(jù)復(fù)習(xí)資料做高強(qiáng)度的練習(xí)，這是一種誤區(qū)。另外高考命題的依據(jù)是考綱、教綱和教材，因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)一定要重視教材、回歸課本。
3.體現(xiàn)習(xí)題遞進(jìn)式的順序
化學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)有序的系統(tǒng)，恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼木毩?xí)呈現(xiàn)順序往往能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，產(chǎn)生一定的遞進(jìn)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在復(fù)習(xí)“離子濃度大小比較”這個(gè)專題時(shí)，只需將本專題常見(jiàn)的習(xí)題進(jìn)行歸類，我在二輪時(shí)設(shè)計(jì)成以下遞進(jìn)式的題組即可。
基礎(chǔ)題1：在醋酸鈉溶液中，各離子濃度由大到小的關(guān)系是
。
遞進(jìn)題2：100mL 0.1 mol/L醋酸與50mL 0.2 mol/L NaOH溶液混合，在所得溶液中，各離子濃度的大小關(guān)系是 。
遞進(jìn)題3：把0.02 mol/L醋酸溶液與0.01 mol/L NaOH溶液等體積混合，在所得溶液中，各離子濃度的大小關(guān)系是 。
遞進(jìn)題4：將pH=3的醋酸與pH=11的NaOH溶液等體積混合后，在所得溶液中，各離子濃度的大小關(guān)系是 。
基礎(chǔ)題1屬于單一溶質(zhì)的溶液中離子濃度大小比較，可以直接作答，不做展開(kāi)。要求的思維層次比較低，有了題1的鋪墊，中下等?W生就可以順著這個(gè)階梯解決其他習(xí)題，遞進(jìn)題2表面上看好像比較麻煩，其實(shí)只要一寫(xiě)方程就明白了，只是將問(wèn)題由定性轉(zhuǎn)為定量，其實(shí)最終溶液仍與題1一樣，答案自然就出來(lái)了。而遞進(jìn)題3、4均是在1、2題的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的高層次習(xí)題，每個(gè)習(xí)題均屬于在新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)上產(chǎn)生的，需要用前一個(gè)習(xí)題的思維潛在方式和新的思維潛在水平結(jié)合起來(lái)解決。
關(guān)鍵詞：新高考；加試題；分析；高二教學(xué)；策略
2014年，浙江省教育廳確定了浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法和浙江省普通高校招生選考科目考試實(shí)施辦法。這是高考制度的一次巨大變革，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。新高考方案中化學(xué)是“7選3”中的一門(mén)，所謂“7選3”指的是學(xué)生可在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）中任選3門(mén)作為高考科目，也稱為選考科目。對(duì)于選考科目，學(xué)業(yè)水平考試（以下簡(jiǎn)稱學(xué)考）和高考選考（以下簡(jiǎn)稱選考）兩考合一，即選考在學(xué)考“必考題”基礎(chǔ)上增加“加試題”，“必考題”為必修內(nèi)容，分?jǐn)?shù)為70分，考試時(shí)間60分鐘；“加試題”考試內(nèi)容為高中課程的必修和選修內(nèi)容，分?jǐn)?shù)為30分，時(shí)間延長(zhǎng)30分鐘。2015年10月底，新高考引來(lái)首次開(kāi)考，本次考試，由于教學(xué)進(jìn)度等限制，考生以參加學(xué)考為主，比如我校在此次考試中沒(méi)有學(xué)生參加選考。但作為新高考下首次高考的試題卻有重要的研究?jī)r(jià)值，特別是后面30分的加試題，對(duì)負(fù)責(zé)高二教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)是一盞啟明燈。因?yàn)楦叨虒W(xué)需要完成的是加試題部分需要掌握的三本必修加選修課程，即《化學(xué)反應(yīng)原理》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。分析試題，把握新高考的方向，這對(duì)一直在“摸著石頭過(guò)河”的高二教師來(lái)說(shuō)尤為重要，可以為高二的教學(xué)提供更多的參考。本文主要通過(guò)研究選考30分的加試題情況，打破當(dāng)前高二化學(xué)教學(xué)困局，明晰教學(xué)思路，更好地為教學(xué)服務(wù)。
一、新高考化學(xué)選考加試題分析
1.新高考化學(xué)加試題題型和考點(diǎn)內(nèi)容分析
新高考化學(xué)必考題29題，30～32題為加試題，3道加試題均為填空題，每大題10分，共30分，其中30題考查的是原理加元素化合物，31題是實(shí)驗(yàn)加元素化合物，32題是有機(jī)化合物。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，與以往理綜高考中化學(xué)最后的4個(gè)大題有點(diǎn)接近，理綜4個(gè)大題分別考查的是元素化合物，原理，實(shí)驗(yàn)及有機(jī)化合物。可以看成是將原來(lái)的4道大題整合成3道，并相應(yīng)地減少分值。
與往年理綜試題比較，三道加試題與2013年和2014年浙江高考試題最為接近，2015年高考試題不做比較的原因是教學(xué)內(nèi)容上差別較大，因?yàn)樯罨抡n程改革，2015屆和2016屆學(xué)生沒(méi)有《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》兩本教材，因此高考試題差別較大，可比性不強(qiáng)。2017屆是新高考方案實(shí)施的第一屆，《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》又重新列入高考范圍，內(nèi)容上與2014屆前的教學(xué)內(nèi)容相仿。
從考點(diǎn)上具體分析，2015年10月新高考中30題考查的是元素化合物知識(shí)、電解原理應(yīng)用、焓變、蓋斯定律、平衡常數(shù)和平衡移動(dòng)方向判斷；這些考點(diǎn)除了電解原理應(yīng)用，其他考點(diǎn)在2013年和2014年浙江高考理綜26題和27題中均有體現(xiàn)。并且知識(shí)點(diǎn)考查的重現(xiàn)率也很高，比如新高考30題考查了通過(guò)定性定量計(jì)算推斷出物質(zhì)MgCO3?CaCO3，而2014年浙江高考26題考查了通過(guò)定性和定量計(jì)算推斷出物質(zhì)CaCO3?FeCO3。
31題考查的是實(shí)驗(yàn)名稱、減壓過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)條件選擇及信息方程式書(shū)寫(xiě)，這道題有點(diǎn)類似于原高考理綜26題元素化合物和28題實(shí)驗(yàn)題的合體。并且考點(diǎn)重現(xiàn)率也很高，比如31題第（2）小題：分離CdSe納米顆粒不宜采用抽濾的方法，理由是 。與2013年浙江高考28題第（4）小題：Fe3O4膠體粒子能否用減壓過(guò)濾法實(shí)現(xiàn)固液分離？ （填能或不能），理由是 。這兩個(gè)問(wèn)題幾乎是一樣的。
32題是有機(jī)推斷題，考查了有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)，有機(jī)物性質(zhì)判斷，有機(jī)反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)，同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)，合成路線設(shè)計(jì)。此題的考點(diǎn)內(nèi)容分布與2013年和2014年高考的29題也相差無(wú)幾。
2.新高考化學(xué)加試題考查方式和難度分析
從考查方式上來(lái)看，對(duì)于元素化合物知識(shí)的考查，新情景下反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)有3小題，比重與原來(lái)理綜相比有所提升，原理綜52分的填空中，反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)也就2小題，頂多3小題，而現(xiàn)在30分中就有3小題，體現(xiàn)了對(duì)元素觀、物質(zhì)觀、轉(zhuǎn)化觀等化學(xué)學(xué)科核心觀念等考查，并且對(duì)轉(zhuǎn)化觀的要求有所提升，難度也有所加大，反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)需要定量計(jì)算或根據(jù)前后關(guān)系推斷出物質(zhì)，才能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。
對(duì)于原理的考查，基本沿用了2012年―2014年浙江高考中原理的考查方式，最大的特點(diǎn)是結(jié)合圖像分析原理和根據(jù)原理自己繪制變化曲線圖，比如30題考查了平衡常數(shù)和溫度變化曲線，需要考生自己繪制改變溫度后物質(zhì)濃度隨時(shí)間的變化趨勢(shì)圖?？疾榈狞c(diǎn)集中在主干知識(shí)上，如焓變、蓋斯定律、速率、平衡常數(shù)、平衡移動(dòng)等，從難度上來(lái)說(shuō)，今年關(guān)于焓變及平衡常數(shù)考查上較以往的一大區(qū)別是，綜合程度更高，從而使難度加大，比如今年的焓變大小判斷需要考生先根據(jù)圖像判斷出平衡常數(shù)和焓變關(guān)系，再根據(jù)蓋斯定律定量判斷焓變相對(duì)大小，這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高。對(duì)于原理考查的另一個(gè)變化是電化學(xué)內(nèi)容考查方式的改變，以往理綜7+4中電化學(xué)內(nèi)容都是以選擇題形式考查，這次加試題中以填空方式考查，這也許會(huì)成為一個(gè)改變的趨勢(shì)，因?yàn)榍懊孢x擇題都是必考題，而必考題對(duì)電化學(xué)要求很低，特別對(duì)電解是沒(méi)有要求的，要深入考查電化學(xué)內(nèi)容，只能在加試題中考。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)的考查，主要是實(shí)驗(yàn)儀器名稱，這次考的是冷凝管，這在2011年浙江高考中也考過(guò)，有儀器使用方法、實(shí)驗(yàn)操作等。這次考查中有一個(gè)變化是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的選擇采用了圖像方式考查，需要考生分析圖像，并理解應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生的能力要求是很高的。
對(duì)于有機(jī)化合物，考查方式基本上是2013年和2014年浙江高考題29題的翻版，難度也相仿，變化不大，唯一的變化是由于分值減少，題量由原來(lái)的6小題變?yōu)?小題，減少了關(guān)于有機(jī)物轉(zhuǎn)化過(guò)程中試劑選擇的小題。有機(jī)推斷需要考生利用逆向思維，由最終產(chǎn)物倒推出前面物質(zhì)，體現(xiàn)了對(duì)考生思維能力的考查。
總的來(lái)說(shuō)，新高考加試題注重學(xué)科思想方法和科學(xué)素養(yǎng)的考查，試題穩(wěn)中有變，難度略有提升。
二、新高考方案對(duì)高二教學(xué)的沖擊
1.高二教學(xué)任務(wù)更重、進(jìn)度更緊
首先，從教學(xué)內(nèi)容上分析，新高考方案要求參加化學(xué)選考的學(xué)生完成三本必修教材《化學(xué)1》《化學(xué)2》《化學(xué)反應(yīng)原理》，以及兩本選修教材《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》，這與2014屆以前還需外加兩個(gè)IB模塊相比似乎任務(wù)減輕了很多，但由于考試時(shí)間發(fā)生改變，任務(wù)其實(shí)一點(diǎn)也沒(méi)有減輕。原先到高二結(jié)束，基本只要完成5本書(shū)的教學(xué)即可，到高三高考還有整整一年的時(shí)間復(fù)習(xí)，但現(xiàn)在選考學(xué)考時(shí)間改在每年的4月和10月，考生有兩次機(jī)會(huì)，意味著最遲在高三第一學(xué)期的10月，即高三開(kāi)學(xué)初就要參加第一次選考科目高考，也就是說(shuō)到高二結(jié)束不單單要完成五本書(shū)的教學(xué)，還要留一定的時(shí)間復(fù)習(xí)，以便學(xué)生有更好的狀態(tài)參加第一次高考選考科目考試，這樣任務(wù)就更重了。而高一結(jié)束，大多數(shù)學(xué)校為了應(yīng)對(duì)高二10月份的學(xué)考，一般都只完成學(xué)考相關(guān)內(nèi)容，即《化學(xué)1》除《從鋁土礦到鋁合金》《生產(chǎn)生活中的含氮化合物》兩個(gè)單元，《化學(xué)2》及《化學(xué)反應(yīng)原理》中學(xué)考要求的一小部分內(nèi)容。即便我校在高一第二學(xué)期就進(jìn)行了化學(xué)選考、學(xué)考分類走班，我們的選考班只完成了《化學(xué)1》《化學(xué)2》兩本書(shū)，《化學(xué)1》中《生產(chǎn)生活中的含氮化合物》還遺留到了高二來(lái)上，高二需要完成《化學(xué)反應(yīng)原理》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》三本書(shū)，再外加一單元內(nèi)容，還要留時(shí)間復(fù)習(xí)。這樣一來(lái)高二的教學(xué)壓力比以往更大。
其次，從課時(shí)安排上來(lái)說(shuō)，以往到高二，理科班化學(xué)一般都能安排5課時(shí)，課時(shí)相對(duì)會(huì)比較充裕，而這一次到高二，在10月底學(xué)考前的兩個(gè)月，11門(mén)文化課全開(kāi)，課時(shí)根本排不過(guò)來(lái)，化學(xué)選考班只有每周3課時(shí)，到11月份增1課時(shí)，也只有每周4課時(shí)，課時(shí)不夠，進(jìn)度緊張，這對(duì)高二教學(xué)的沖擊相當(dāng)大。
2.選考加試題較以往綜合程度更高、難度加大
從對(duì)加試題上分析上可以看到，除了有機(jī)題與以往難度相仿外，其余兩道加試題難度較以往都有所增大，而加試題難度有所增大本也在意料之中，因?yàn)樾赂呖荚囶}分為必考題和加試題，必考題只需學(xué)考難度，難度降低了，而高考畢竟是選拔性考試，需要有一定的區(qū)分度，那就只能適當(dāng)加大加試題難度了。但難度加大后，對(duì)高二教學(xué)來(lái)說(shuō)出了一個(gè)大大的難題，因?yàn)榧釉囶}內(nèi)容主要集中在高二教學(xué)內(nèi)容中，目前的情形是課時(shí)緊，任務(wù)重，難度還加大，高二教學(xué)該何去何從，這給高二教師出了一個(gè)大大的難題。
三、應(yīng)對(duì)策略
1.總體上整合規(guī)劃、統(tǒng)盤(pán)安排
新高考對(duì)高二教學(xué)的沖擊很大，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，這就更需要高二教師全面研究、細(xì)致分析、廣泛交流、早做準(zhǔn)備，依據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)安排，制訂適合本校學(xué)生實(shí)情的教學(xué)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃不單單是一個(gè)學(xué)期的，更應(yīng)該是整個(gè)學(xué)段的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于高二教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該制訂到高三10月底選考科目高考前的整體規(guī)劃。根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，我們是這樣安排的，第一學(xué)期主要上《化學(xué)1》中遺留的單元《生產(chǎn)生活中的含氮化合物》和《化學(xué)反應(yīng)原理》，第二學(xué)期主要上《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，將《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》教學(xué)任務(wù)分散到原理和有機(jī)中間，穿插著上。具體穿插方式為：
這樣安排的目的：
（1）原理的學(xué)習(xí)一直是學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)最深?yuàn)W、最難懂的一塊內(nèi)容，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插實(shí)驗(yàn)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)實(shí)驗(yàn)可以反過(guò)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解原理，幫助學(xué)生更好地建立速率觀、平衡觀。
（2）將《亞硝酸鈉和食鹽的鑒別》放在《生產(chǎn)生活中的含氮化合物》之后，可以更好地完善含氮化合物家族，從元素觀、物質(zhì)觀、轉(zhuǎn)化觀角度形成更完整的含氮化合物的體系。
（3）將不能很好地穿插在新課中的實(shí)驗(yàn)化學(xué)內(nèi)容，放最后與必修1的復(fù)習(xí)整合在一起，或者在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插實(shí)驗(yàn)，使枯燥的復(fù)習(xí)增添新鮮感，提高復(fù)習(xí)效率。
（4）這樣安排可以使教學(xué)節(jié)奏更加緊湊，減輕課時(shí)緊帶來(lái)的壓力。
2.備課上立足“三本”，有的放矢
這里所說(shuō)的“三本”，一是指課本，即教材，是科學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用，教師要重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用；二是指《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)》，考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)考和選考的考試范圍、內(nèi)容即要求作了明確的要求；三是《浙江省普通高中學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》，學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)是浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)我省的教學(xué)實(shí)際情況，以及在國(guó)內(nèi)外高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，按照浙江省深化普通高中課程改革的總體要求制定的，是浙江省普通高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)及學(xué)業(yè)水平考試的基本依據(jù)。教師立足于這“三本”，結(jié)合新高考加試題，知道教什么，怎么教，考什么，怎么考，為什么考才能在教學(xué)中減少盲目性，避免做無(wú)用功，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
3.教學(xué)上把握“主干”，建構(gòu)觀念
教師在教學(xué)中需要能更準(zhǔn)確地把握主干知識(shí)，理清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，明確知識(shí)體系，學(xué)會(huì)用不同方法幫助學(xué)生建構(gòu)化學(xué)核心觀念?；瘜W(xué)新高考加試題綜合能力的考查歸根結(jié)底是對(duì)考生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和核心觀念的考查，比如轉(zhuǎn)化觀、平衡觀等等，也就是考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和解讀信息的能力、知識(shí)的重組和推理能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力。因此教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)以觀念建構(gòu)為目的的教學(xué)顯得尤為重要，比如針對(duì)《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)，速率觀和平衡觀是需要在教學(xué)中幫助學(xué)生建構(gòu)的重要觀念，這些觀念建構(gòu)不是一節(jié)課就能建立起來(lái)的，但教師運(yùn)用觀念建構(gòu)思想設(shè)計(jì)的課堂，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的學(xué)科思想方法，促進(jìn)其化學(xué)基本觀念的形成。實(shí)施“觀念建構(gòu)”的教學(xué)是精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。比如化學(xué)平衡學(xué)習(xí)中平衡觀基本建立后，學(xué)習(xí)電離平衡、水解平衡就會(huì)輕松很多，同時(shí)電離平衡、水解平衡等學(xué)習(xí)又能進(jìn)一步強(qiáng)化平衡觀的形成。
4.作業(yè)上層層遞進(jìn)，體現(xiàn)廣度
教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要有梯度，盡管新高考試題難度略有提升，但思維訓(xùn)練畢竟不可能一蹴而就，知識(shí)點(diǎn)的掌握和能力提升都需要有個(gè)過(guò)程，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可采用層層遞進(jìn)的方式，首先還是需要夯實(shí)基礎(chǔ)，不可過(guò)難，新高考改革的目的是要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，所以在平時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要避免面面俱到，障礙重重，可以大膽刪減一些難題、偏題、怪題、有爭(zhēng)議的題等，避免題海戰(zhàn)術(shù)。但可以在每次作業(yè)最后設(shè)置一道能力提升題，體現(xiàn)作業(yè)的廣度?！皬V度”是指設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮前后知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，即體現(xiàn)綜合性。那么，究竟應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢？筆者認(rèn)為，既然以“觀念建構(gòu)”設(shè)計(jì)課堂，那也應(yīng)該用“觀念建構(gòu)”設(shè)計(jì)作業(yè)，以考試標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材習(xí)題為參照，以觀念建構(gòu)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)配套作業(yè)，這樣的作業(yè)針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)幫助學(xué)生建構(gòu)化學(xué)核心觀念也是非常有益的，同時(shí)還能減輕高二的教學(xué)壓力。如果平時(shí)教學(xué)和作業(yè)中都能注重核心觀念建構(gòu)，注重學(xué)生思維培養(yǎng)，再回過(guò)頭來(lái)看高考綜合題也就能從容應(yīng)對(duì)了。
總之，分析新高考加試題，幫助理順了高二教學(xué)思路，使教學(xué)更具有前瞻性，不至于走一步看一步，同時(shí)尋找到了以核心觀念建構(gòu)為目的的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)，使教學(xué)更具有方向性和目的性，提高了教學(xué)效率，找到了破解高二課時(shí)緊任務(wù)重的基本策略，能更好地指導(dǎo)教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]浙江省教育考試院，2009-2015浙江化學(xué)高考試題.
[2]謝曙初.新高考方案下高一化學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)策略[J].《化學(xué)教學(xué)》，2015（11）.
[3]浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)（2014版）《浙江考試》，2015（02）.
一、單項(xiàng)選擇題
1.以下有關(guān)化學(xué)反響的表達(dá)正確的選項(xiàng)是:(
)
A.?室溫下，Na在空氣中反響生成Na2O2?????B.?室溫下，Al與4.0mol﹒L-1NaOH溶液反響生成NaAlO2
C.?室溫下，Cu與稀硫酸反響放出H2氣體?????D.?室溫下，F(xiàn)e與濃H2SO4反響生成FeSO4
2.鹽是一類常見(jiàn)的物質(zhì)，以下物質(zhì)通過(guò)一定反響可直接形成鹽的是〔
〕
①金屬單質(zhì)?、趬A性氧化物
③非金屬單質(zhì)
④酸性氧化物
⑤酸
⑥堿
A.?①②③?????????????????????????????????B.?①④⑥?????????????????????????????????C.?②⑤⑥?????????????????????????????????D.?全部
3.如下圖，其中X、Y、Z、R、E分別是氧化鐵、稀硫酸、氫氧化鋇溶液、碳酸鈉溶液、二氧化碳中的一種。圖中短線相連的物質(zhì)間均能相互發(fā)生反響，X和R反響有氣泡出現(xiàn)，那么以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是(
)
A.?X是稀硫酸
B.?X和Z反響無(wú)明顯現(xiàn)象
C.?R與E反響產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D.?E在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為Y
4.以下對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反響方程式正確的選項(xiàng)是
(
)
A.?切開(kāi)的金屬Na暴露在空氣中,光亮外表逐漸變暗:2Na+O2=Na2O2
B.?Na2CO3溶液中逐滴參加鹽酸,開(kāi)始時(shí)無(wú)氣泡產(chǎn)生:Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3
C.?Na2O2在潮濕的空氣中放置一段時(shí)間后,變成白色黏稠物:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
D.?向NaHCO3溶液中參加過(guò)量的澄清石灰水,出現(xiàn)白色沉淀:2HCO3-+Ca2++2OH-=CaCO3+C
O32?
+2H2O
5.聚合硫酸鐵[
Fe(OH)SO4]n易溶于水，能用作凈水劑(絮凝劑)，可由綠礬(FeSO47H2O)和KClO3在水溶液中反響得到。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔
〕
A.?KClO3在反響中作氧化劑
B.?每生成
1
mol
[
Fe(OH)SO4]n
轉(zhuǎn)移1mol電子
C.?將綠礬水溶液久置于空氣中，滴加幾滴
KSCN
溶液，溶液變血紅色
D.?聚合硫酸鐵可在水中形成氫氧化鐵膠體，故能用作凈水劑
6.用潔凈的鉑絲蘸取某種無(wú)色溶液，在無(wú)色火焰上灼燒，火焰呈黃色，說(shuō)明該溶液中(
)
A.?只有Na＋????????B.?可能有Na＋
，
可能有K＋????????C.?一定有K＋????????D.?一定有Na＋
，
也可能有K＋
7.證明某溶液中只含F(xiàn)e2＋而不含F(xiàn)e3＋的實(shí)驗(yàn)方法是〔
〕
A.?只滴加KSCN溶液?????????????????????????????????????????B.?先滴加KSCN溶液，不顯紅色，再滴加氯水后顯紅色
C.?先滴加氯水，再滴加KSCN溶液后顯紅色??????D.?滴加NaOH溶液，產(chǎn)生白色沉淀
8.“胃舒平〞是一種治療胃酸過(guò)多的藥物，是一種常見(jiàn)的兩性物質(zhì)，其主要成分為〔
〕
A.?Na2O2??????????????????????????????B.?Al2O3??????????????????????????????C.?NaHCO3??????????????????????????????D.?Al(OH)3
9.甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：甲
丁
乙
?甲丁
丙。以下有關(guān)物質(zhì)的推斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔
〕
A.?假設(shè)甲為Cl2
，
那么丁可能是鐵
B.?假設(shè)甲為鐵，那么丁可能是硝酸
C.?假設(shè)甲為AlCl3溶液，那么丁可能是氨水
D.?假設(shè)甲為NaOH，那么丁可能是CO2
10.甲、乙兩燒瓶中各盛有100mL
5mol·L-1的鹽酸和氫氧化鉀溶液；向兩燒瓶中分別參加等質(zhì)量的鋁粉，反響結(jié)束測(cè)得生成的氣體體積甲∶乙＝2∶3〔相同狀況〕，那么參加鋁粉的質(zhì)量為〔
〕
A.?2.7g????????????????????????????????????B.?3.6g????????????????????????????????????C.?5.4g????????????????????????????????????D.?6.75g
11.以下圖像中的曲線〔縱坐標(biāo)為沉淀或氣體的量，橫坐標(biāo)為參加物質(zhì)的量〕，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔
〕
A.?圖A表示向含H+、Mg2+、Al3+、NH4+的溶液中滴加NaOH溶液產(chǎn)生沉淀量的關(guān)系曲線
B.?圖B表示向澄清石灰水中通入二氧化碳直至過(guò)量產(chǎn)生沉淀量的關(guān)系曲線
C.?圖C表示向NaOH和Na2CO3的混合液中滴加鹽酸產(chǎn)生CO2氣體的關(guān)系曲線
D.?圖D表示向明礬溶液中滴加Ba〔OH〕2溶液產(chǎn)生沉淀量的關(guān)系曲線
12.密閉容器中裝有1mol
NaHCO3和0.8mol
Na2O2
，
加熱充分反響后，容器內(nèi)殘留的固體是(
)
A.?0.8molNa2CO3和0.6molNaOH?????????????????????????B.?0.5molNa2CO3和1molNaOH
C.?0.8molNa2CO3和1molNaOH????????????????????????????D.?1molNa2CO3和0.6molNaOH
13.向一定量的Fe、FeO、Fe3O4的混合物中參加100mL2mol/L的鹽酸，恰好使混合物完全溶解，放出224mL〔標(biāo)準(zhǔn)狀況〕的氣體，所得溶液中參加KSCN溶液無(wú)血紅色出現(xiàn)。假設(shè)用足量的CO在高溫下復(fù)原相同質(zhì)量的此混合物，能得到鐵的質(zhì)量是〔
〕
A.?11.2g??????????????????????????????????B.?5.6g??????????????????????????????????C.?2.8g??????????????????????????????????D.?無(wú)法計(jì)算
14.以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是(
)
①氧化鋁是一種比擬好的耐火材料，可用來(lái)制造耐火坩堝
②氧化鐵常用于制作紅色油漆和涂料
③碳酸氫鈉俗名小蘇打，可用于制作發(fā)酵粉和治療胃酸過(guò)多的藥物
④過(guò)氧化鈉比氧化鈉穩(wěn)定，兩種氧化物均可作潛艇中的供氧劑
⑤焰色反響表達(dá)的是某些金屬元素的物理性質(zhì)
A.?①②③⑤???????????????????????????B.?②③④⑤???????????????????????????C.?①③④⑤???????????????????????????D.?①②③④
15.以下關(guān)于鈉的化合物的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔
〕
A.?熱穩(wěn)定性：
Na2CO3>NaHCO3
B.?Na2O
與
Na2O2
都能和水反響生成堿，它們都是堿性氧化物
C.?碳酸氫鈉可用于治療胃酸過(guò)多
D.?Na2O2
中陰、陽(yáng)離子的個(gè)數(shù)比為1：2
16.向MgSO4和Al2(SO4)3的混合溶液中，逐滴參加NaOH溶液。以下圖象中，能正確表示上述反響的是〔橫坐標(biāo)表示參加NaOH的體積，縱坐標(biāo)表示生成沉淀的質(zhì)量〕〔
〕
A.??????????????????B.??????????????????C.??????????????????D.
二、綜合題
17.
〔1〕如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將a溶液逐漸參加盛b溶液的試管中，寫(xiě)出試管中觀察到的現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)的離子方程式。
a
b
試管中現(xiàn)象
離子方程式
Na2CO3
稀鹽酸
________
________
稀鹽酸
Na2CO3
________
________
〔2〕工業(yè)上利用NaIO3和NaHSO3反響來(lái)制取單質(zhì)I2。配平以下化學(xué)方程式并用單線橋法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目：
________NaIO3+________NaHSO3＝________I2+________Na2SO4+________H2SO4+________H2O
〔3〕ClO2常用于水的凈化，工業(yè)上可用Cl2氧化NaClO2溶液制取
ClO2?
。寫(xiě)出該反響的離子方程式，并用雙線橋法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目________。
18.固體化合物
X
由
3
種元素組成。某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)答復(fù)：
〔1〕由現(xiàn)象
1
得出化合物
X
含有________元素(填元素符號(hào))，X
的化學(xué)式________。
〔2〕固體混合物
Y
的成分________(填化學(xué)式)。
〔3〕實(shí)驗(yàn)室常將氨氣(NH3)通過(guò)紅熱的黑色固體化合物
Z
制備氮?dú)?，該反響的化學(xué)方程式是________，當(dāng)有28克氮?dú)馍蓵r(shí)轉(zhuǎn)移的電子的物質(zhì)的量為_(kāi)_______mol。
19.固體化合物X由3種元素組成。某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)答復(fù)：
〔1〕由現(xiàn)象1得出化合物X含有________元素(填元素符號(hào))。
〔2〕固體混合物Y的成分________(填化學(xué)式)。
〔3〕X的化學(xué)式________?。
〔4〕x與濃鹽酸反響產(chǎn)生黃綠色氣體，固體完全溶解，得到藍(lán)色溶液，該反響的化學(xué)方程式是________。
20.磁性材料
A
是由兩種元素組成的化合物，某研究小組按如圖流程探究其組成：
〔1〕A
的化學(xué)式為_(kāi)_______。
〔2〕化合物
A
能與稀硫酸反響，生成一種淡黃色不溶物和一種氣體〔標(biāo)況下的密度為
1.518
g·L－1〕。該氣體分子的電子式為_(kāi)_______，寫(xiě)出該反響的離子方程式：________。
〔3〕寫(xiě)出
FG
反響的化學(xué)方程式：________。
〔4〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究溶液
G
中的主要微?！膊豢紤]
H2O、H＋、K＋、I－〕：________。
答案解析局部
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】
B
【解析】A.
室溫下，鈉在空氣中與氧氣反響生成氧化鈉，在加熱時(shí)生成過(guò)氧化鈉，A不符合題意；
B.
室溫下，鋁與氫氧化鈉溶液反響生成偏鋁酸鈉和氫氣，B符合題意；
C.
室溫下，銅與濃硝酸反響生成硝酸銅、二氧化氮和水，C不符合題意；
D.
室溫下，鐵與濃硫酸發(fā)生鈍化反響，即濃硫酸具有強(qiáng)氧化性，將鐵氧化生成一層致密的氧化物薄膜，不會(huì)生成硫酸亞鐵，D不符合題意；
故答案為：B。
A．4Na+O2=2Na2O；
B．
2Al+2H2O+2NaOH=2NaAlO2+3H2。
；
C．Cu與稀硫酸不反響；
D．室溫下，F(xiàn)e與濃H2SO4發(fā)生鈍化，阻止反響進(jìn)一步進(jìn)行。
2.【答案】
D
【解析】①金屬單質(zhì)與非金屬單質(zhì)可生成鹽，如Na與Cl2反響可生成氯化鈉，①符合題意；
②堿性氧化物與酸性氧化物、酸都可能生成鹽，如Na2O與CO2反響生成碳酸鈉，氧化鈉與鹽酸反響生成氯化鈉，②符合題意；
③非金屬單質(zhì)與金屬單質(zhì)可生成鹽，如Na與Cl2反響可生成氯化鈉，③符合題意；
④酸性氧化物與堿性氧化物、堿、某些鹽反響都可能生成鹽，如二氧化碳與氧化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉溶液都能反響生成鹽，④符合題意；
⑤酸與金屬、堿性氧化物、堿、某些鹽反響，都可能生成鹽，如鹽酸與鈉、氧化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉都能反響生成鹽，⑤符合題意；
⑥堿與酸反響可以生成鹽，如鹽酸與氫氧化鈉反響生成氯化鈉，⑥符合題意；
綜合以上分析，①②③④⑤⑥都可通過(guò)一定的反響生成鹽，
故答案為：D。
金屬單質(zhì)與酸或某些鹽溶液反響生成鹽；
堿性氧化物能與酸反響生成鹽；
某些非金屬單質(zhì)與堿反響生成鹽；
酸性氧化物與堿反響生成鹽；
酸堿中和反響可以生成鹽，據(jù)此分析解答。
3.【答案】
D
【解析】
X和R反響有氣泡
，那么X、R為稀硫酸和碳酸鈉中的一種，又R能與三種物質(zhì)反響，那么R為稀硫酸，X為碳酸鈉，那么Z為氫氧化鋇，Y為二氧化碳，E為氧化鐵
A、X為碳酸鈉，故A不符合題意
B、X和Z，有白色沉淀生成，故B不符合題意
C、R為稀硫酸，E為氧化鐵，不能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，故C不符合題意
D、E為氧化鐵，被C或者CO復(fù)原時(shí)，能生成二氧化碳，故D符合題意
故答案為：D
此題突破點(diǎn)在于
X和R反響有氣泡
，且R能與三種物質(zhì)反響，。
4.【答案】
B
【解析】A.鈉在常溫下生成氧化鈉，故A不符合題意
B.碳酸根結(jié)合氫離子也是分步的，剛開(kāi)始無(wú)氣泡生成，產(chǎn)生碳酸氫根，故B符合題意
C.在潮濕的空氣中生成的生物為十水合碳酸鈉，故C不符合題意
D.澄清石灰水過(guò)量，那么無(wú)碳酸根剩余反響為
2HCO3-+2Ca2++2OH-=2CaCO3?+2H2O，故
D不符合題意
故答案為：B
離子方程式判斷，看是否符合反響事實(shí)，是否量的關(guān)系正確，是否配平，是否漏寫(xiě)離子反響
5.【答案】
B
【解析】A．根據(jù)分析，KClO3在反響中作氧化劑，故A不符合題意；
B．KClO3將FeSO4氧化成[Fe(OH)SO4]n的化學(xué)方程式為6nFeSO4+nKClO3+3nH2O=6[Fe(OH)SO4]n+nKCl，根據(jù)反響可知，生成6mol[Fe(OH)SO4]n轉(zhuǎn)移6nmol電子，那么每生成
l
mol
[Fe(OH)SO4]n
轉(zhuǎn)移nmol電子，故B符合題意；
C．綠礬(FeSO4?7H2O)中的二價(jià)鐵易被氧化成三價(jià)鐵，那么將綠礬水溶液久置于空氣中，滴加幾滴
KSCN
溶液，溶液變血紅色，故C不符合題意；
D．聚合硫酸鐵中的鐵為+3價(jià)，能用作凈水劑，那么聚合硫酸鐵能水解生成氫氧化鐵膠體，氫氧化鐵膠體能吸附水中的懸浮物而凈水，故D不符合題意；
故答案為：B。
KClO3將FeSO4氧化成[Fe(OH)SO4]n的化學(xué)方程式為6nFeSO4+nKClO3+3nH2O=6[Fe(OH)SO4]n+nKCl，聚合硫酸鐵[Fe(OH)SO4]n又稱為堿式硫酸鐵，能水解生成氫氧化鐵膠體，據(jù)此解答。
6.【答案】
D
【解析】鈉離子的焰色反響為黃色，鉀離子的焰色反響為紫色，會(huì)被鈉離子的黃色所掩蔽，所以焰色反響為黃色，說(shuō)明一定含Na+也可能含K+
，
故D選項(xiàng)符合題意。
故答案為：D。
鈉元素的焰色反響為黃色，鉀元素的焰色反響為紫色，要觀察鉀元素的焰色，需要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片，濾去黃色的光的干擾，焰色反響屬于元素的性質(zhì)，為物理變化。
7.【答案】
B
【解析】A.二價(jià)鐵離子與硫氰根離子不反響，無(wú)明顯現(xiàn)象，只滴加KSCN溶液，不能證明二價(jià)鐵離子的存在，故A不符合題意；
B.先滴加KSCN溶液，不顯紅色，排除三價(jià)鐵離子的干擾，再滴加氯水后顯紅色，可證明二價(jià)鐵離子存在，故B符合題意；
C.先加氯水，再滴加KSCN溶液后顯紅色，不能排除三價(jià)鐵離子的干擾，故C不符合題意；
D.加NaOH溶液，產(chǎn)生白色沉淀的離子有很多種，不能證明存在二價(jià)鐵離子，故D不符合題意；
故故答案為：B。
鐵離子可以用硫氰化鉀溶液檢驗(yàn)，亞鐵離子可以用氯水和硫氰化鉀溶液檢驗(yàn)，也可以用酸性高錳酸鉀溶液檢驗(yàn)。
8.【答案】
D
【解析】A．Na2O2是過(guò)氧化物，不是兩性物質(zhì)，不符合題意，A不符合題意；
B．Al2O3是兩性氧化物，但不能用來(lái)治療胃酸過(guò)多，B不符合題意；
C．NaHCO3能和酸反響，但不能僅僅生成鹽和水，能和堿反響，生成鹽和水，那么它不是兩性物質(zhì)，不符合題意，C不符合題意；
D．Al(OH)3是兩性氫氧化物，可用來(lái)治療胃酸過(guò)多，D符合題意。
故答案為：D。
既能與酸起反響生成鹽和水，又能與堿起反響生成鹽和水的物質(zhì)稱為兩性物質(zhì)，據(jù)此結(jié)合實(shí)際問(wèn)題答復(fù)。
9.【答案】
C
【解析】A、假設(shè)甲為Cl2
，
氯氣與鐵反響生成氯化鐵，氯化鐵溶液與鐵反響生成氯化亞鐵，氯化亞鐵溶液與氯氣反響生成氯化鐵，故A不符合題意；
B、假設(shè)甲為鐵，過(guò)量鐵與硝酸反響生成硝酸亞鐵，硝酸亞鐵溶液與硝酸反響生成硝酸鐵，硝酸鐵溶液與鐵反響生成硝酸亞鐵，故B不符合題意；
C、假設(shè)甲為AlCl3溶液，氯化鋁溶液與氨水反響生成氫氧化鋁沉淀，氫氧化鋁是兩性氫氧化物，溶于強(qiáng)酸強(qiáng)堿，但不溶于弱酸弱堿，氨水為弱堿，不能與氫氧化鋁反響，故C符合題意；
D、假設(shè)甲為NaOH，二氧化碳與過(guò)量氫氧化鈉溶液反響生成碳酸鈉，碳酸鈉溶液與二氧化碳反響生成碳酸氫鈉，碳酸氫鈉溶液與氫氧化鈉溶液反響生成碳酸鈉，故D不符合題意；
故答案為：C。
氫氧化鋁是兩性氫氧化物，溶于強(qiáng)酸強(qiáng)堿，但不溶于弱酸弱堿，氨水為弱堿是解答關(guān)鍵，也是易錯(cuò)點(diǎn)。
10.【答案】
D
【解析】鹽酸與鋁的離子反響式為：
2Al+6HCl2AlCl3+3H2
，KOH與鋁的離子反響式為：
2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2
，所以等物質(zhì)的量的鋁分別與足量的鹽酸和氫氧化鉀溶液反響，消耗的氫氧化鉀溶液的量比鹽酸少；而此題中反響結(jié)束測(cè)得生成的氣體體積甲∶乙＝2∶3，故鹽酸少量，那么與鹽酸反響生成的氫氣為
n(H2)=2n(HCl)=0.25mol
，故與KOH溶液反響生成的氫氣為
n(H2)=1.5×0.25mol=0.375mol
。KOH溶液足量，參加其中的鋁完全反響。故可求得
m(Al)=M(Al)×n(Al)=27g/mol×0.25mol=6.75g。
故答案為：D。
鋁的質(zhì)量相同，鹽酸和氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量相同，假設(shè)Al都完全反響，那么生成氫氣應(yīng)相等，而應(yīng)結(jié)束后測(cè)得生成的氣體體積比為甲：乙=2：3，由方程式：
2Al+6HCl2AlCl3+3H2
、
2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2
，可知相同物質(zhì)的量的Al反響時(shí)，消耗HCl較多，故酸與金屬反響時(shí)酸不過(guò)量，堿與金屬反響時(shí)堿過(guò)量，結(jié)合方程式計(jì)算解答．
11.【答案】
C
【解析】A．H+、Mg2+、Al3+、NH4+的溶液中H+最易與OH-反響，所以開(kāi)始無(wú)沉淀，其次為Al3+
，
反響后生成水、氫氧化鋁，出現(xiàn)沉淀，Mg2+和OH-反響生成氫氧化鎂，沉淀達(dá)最大量，繼續(xù)滴加，NH4+和OH-反響生成一水合氨，沉淀量不變，繼續(xù)滴加，氫氧化鋁溶解，Al〔OH〕3+OH-＝AlO2-+2H2O，故A不符合題意；
B．石灰水中通入二氧化碳，先發(fā)生Ca〔OH〕2+CO2＝CaCO3+H2O，生成沉淀，后發(fā)生CO2+CaCO3+H2O＝Ca〔HCO3〕2
，
故先產(chǎn)生沉淀，后沉淀溶解，前后兩局部二氧化碳的物質(zhì)的量為1：1，故B不符合題意；
C．向NaOH和Na2CO3的混合液中滴加鹽酸，鹽酸先和氫氧化鈉反響，開(kāi)始沒(méi)有氣體產(chǎn)生，然后再與碳酸鈉反響，Na2CO3+HCl＝NaHCO3+NaCl，NaHCO3+HCl＝NaCl+CO2+H2O，產(chǎn)生CO2氣體，開(kāi)始未產(chǎn)生氣體消耗的鹽酸應(yīng)比產(chǎn)生氣體消耗的鹽酸多，圖象不符合題意，故C符合題意；
D．向明礬溶液中逐滴參加Ba〔OH〕2溶液，當(dāng)Al3+恰好全部沉淀時(shí)，離子方程式為：2Al3++3SO42-+3Ba2++6OH-＝3BaSO4+2Al〔OH〕3，繼續(xù)滴加，那么發(fā)生Al3++4OH-＝AlO2-+2H2O，故D不符合題意；
故答案為：C。
此題以圖象為載體考查鈣鎂鋁化合物的性質(zhì)，明確發(fā)生的化學(xué)反響是解答的關(guān)鍵，反響發(fā)生的先后順序是學(xué)生解答中的難點(diǎn)，注意圖象比例關(guān)系。特別是C選項(xiàng)，鹽酸先和氫氧化鈉反響，再與碳酸鈉反響，且先生成碳酸氫鈉，再生成二氧化碳。
12.【答案】
D
【解析】碳酸氫鈉不穩(wěn)定受熱分解生成碳酸鈉、水和CO2
，
物質(zhì)的量分別都是0.5mol。生成的CO2首先和過(guò)氧化鈉反響，消耗0.5mol過(guò)氧化鈉，生成0.5mol碳酸鈉。剩余的0.3mol過(guò)氧化鈉再和0.3mol水反響生成0.6mol氫氧化鈉，
故答案為：D。
根據(jù)碳酸氫鈉不穩(wěn)定受熱分解生成碳酸鈉、水和CO2
，
及過(guò)氧化鈉與二氧化碳、水反響規(guī)律進(jìn)行分析。
13.【答案】
B
【解析】鹽酸恰好使混合物完全溶解，鹽酸沒(méi)有剩余，向反響所得溶液加KSCN溶液無(wú)血紅色出現(xiàn)，說(shuō)明溶液為FeCl2溶液，根據(jù)氯元素守恒可知n(FeCl2)=
12
n(HCl)=
12
×0.1L×2mol/L=0.1mol；用足量的CO在高溫下復(fù)原相同質(zhì)量的混合物得到鐵，根據(jù)鐵元素守恒可知n(Fe)=n(FeCl2)=0.1mol，質(zhì)量為0.1mol×56g/mol=5.6g，
故答案為：B。
由題意可得，鐵完全轉(zhuǎn)化為氯化亞鐵，那么物質(zhì)的量之比Fe：Cl=1：2，又n〔Cl-〕=0.2mol
故n〔Fe〕=0.1mol
14.【答案】
A
【解析】①氧化鋁具有很高的熔點(diǎn)，是一種比擬好的耐火材料，可用來(lái)制造耐火坩堝，故符合題意；②氧化鐵俗稱鐵紅，常用作紅色油漆和涂料，故符合題意；③碳酸氫鈉俗名小蘇打，因其堿性較弱，可用于制作發(fā)酵粉和治療胃酸過(guò)多的藥物，故符合題意；④過(guò)氧化鈉比氧化鈉穩(wěn)定，但氧化鈉不能與水或二氧化碳反響生成氧氣，所以氧化鈉不能做供氧劑，故不符合題意；⑤焰色反響為物理變化，表達(dá)的是某些金屬元素的物理性質(zhì)，故符合題意；
正確的有①②③⑤
故答案為A。
①氧化鋁的熔點(diǎn)高，可作耐火材料
②氧化鐵，俗稱鐵紅，呈紅棕色，故可用作紅色油漆和涂料
③小蘇打加熱可分解放出氣體，故可用作發(fā)酵粉，呈堿性且堿性較弱，故可用作于治療胃酸
④只有過(guò)氧化鈉能做供氧劑
⑤焰色反響為物理變化，表達(dá)的是金屬元素的物理性質(zhì)
15.【答案】
B
【解析】A．NaHCO3不穩(wěn)定，加熱易分解，發(fā)生2NaHCO3
__
Na2CO3+H2O+CO2，碳酸鈉受熱不分解，不符合題意；
B．Na2O2與水反響生成氫氧化鈉和氧氣，不是堿性氧化物，符合題意；
C．碳酸氫鈉可與鹽酸反響，且碳酸氫鈉的堿性較弱，對(duì)胃壁的刺激作用較小，可用于中和胃酸過(guò)多，不符合題意；
D．Na2O2中陰離子為O22-
，
Na2O2中陰、陽(yáng)離子的個(gè)數(shù)比為1：2，不符合題意；
故答案為：B。
堿性氧化物：能與堿反響只生成鹽和水的氧化物，過(guò)氧化鈉除了鹽和水還生成了氧氣
16.【答案】
D
【解析】因橫坐標(biāo)表示參加NaOH溶液的體積，縱坐標(biāo)表示反響生成沉淀的質(zhì)量，
那么向MgSO4和Al2(SO4)3的混合溶液中，逐滴參加NaOH溶液，發(fā)生Mg2++2OH-Mg(OH)2、Al3++3OH-Al(OH)3，那么沉淀的質(zhì)量一直在增大，直到最大；然后發(fā)生Al(OH)3+OH-AlO2-+2H2O，沉淀的質(zhì)量減少，但氫氧化鎂不與堿反響，那么最后沉淀的質(zhì)量為一定值，顯然只有D符合，
故答案為：D。
先生成氫氧化鎂和氫氧化鋁沉淀，然后氫氧化鋁繼續(xù)反響，沉淀局部溶解但不消失應(yīng)選D
二、綜合題
17.【答案】
〔1〕立刻產(chǎn)生氣泡；CO32-
+2H+
=H2O
+
CO2；開(kāi)始時(shí)無(wú)氣泡，后來(lái)有氣泡；CO32-
+
H+
=
HCO3-
、
HCO3-
+
H+
＝H2O
+
CO2
〔2〕4；10；2；7；3；2
〔3〕
【解析】(1)將碳酸鈉溶液滴入到稀鹽酸中，鹽酸過(guò)量，開(kāi)始就產(chǎn)生氣泡，其離子反響方程式為：
CO32-
+2H+=H2O+CO2；將稀鹽酸滴入到碳酸鈉溶液中，鹽酸少量，開(kāi)始時(shí)無(wú)氣泡，后來(lái)產(chǎn)生氣泡，其離子反響方程式為：
CO32-
+H+=
HCO3-
、
HCO3-
+H+=H2O+CO2；
(2)
NaIO3溶液中滴加少量NaHSO3溶液時(shí)，
HSO3-
被氧化成
SO42?
，
IO3-
被復(fù)原成I2
，
根據(jù)電子守恒和元素守恒，該反響為：4NaIO3+10NaHSO32I2+7Na2SO4+3H2SO4+2H2O，該反響中轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為20e-；
；
(3)
Cl2氧化NaClO2溶液制取ClO2
，
本身被復(fù)原為氯離子，1個(gè)氯氣分子反響得到2個(gè)電子，因此離子反響方程式為：
2ClO2-
+Cl2=2ClO2+2Cl-；雙線橋法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目為：
.
(1)
碳酸鈉溶液參加稀鹽酸中：Na2CO3+2HCl=Na2CO3+2NaCl；
稀鹽酸參加碳酸鈉溶液中：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl，NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2;
(2)
氧化復(fù)原反響的配平：
1.標(biāo)出化合價(jià)并計(jì)算出價(jià)態(tài)的變化量；
2.使化合價(jià)的升降總數(shù)相等〔最小公倍數(shù)〕;
3.再觀察非氧化復(fù)原局部中元素的個(gè)數(shù);
4.最后配平氫氧的個(gè)數(shù)。
對(duì)于氧化復(fù)原反響可以采用電子守恒的方法，根據(jù)物質(zhì)得到
的電子數(shù),等于
失去的電子數(shù)；
(3)
兩者反響為氯元素自身的氧化復(fù)原，注意兩者生成產(chǎn)物的不同。
18.【答案】
〔1〕S；BaCuS2
〔2〕BaO和CuO
〔3〕2NH3+3CuO3=Cu+N2+3H2O；6
【解析】〔1〕根據(jù)上述分析可知，X中含有S元素，固體化合物Z的物質(zhì)的量為：
8g80g/mol
=0.1mol，固體混合物中BaO的質(zhì)量為23.3g-8g=15.3g，BaO的物質(zhì)的量為：
15.3g153g/mol
=0.1mol，因此固體X中S元素的物質(zhì)的量為：
26.5g-0.1mol×64g/mol-0.1mol×137g/mol32g/mol
=0.2mol，N(Cu)：N(Ba)：N(S)=1：1：2，故X的化學(xué)式為：BaCuS2
，
故故答案為：：S；BaCuS2；〔2〕由上述分析可知，Y的主要成分為：CuO和BaO，
故故答案為：：CuO和BaO；〔3〕氨氣與氧化銅在高溫條件下反響，生成銅、氮?dú)狻⑺浠瘜W(xué)反響方程式為：
3CuO+2NH3=高溫N2+3Cu+3H2O
，
反響
3CuO+2NH3=高溫N2+3Cu+3H2O
中N元素由-3價(jià)變?yōu)?價(jià)，每生成1molN2轉(zhuǎn)移6mol電子，故當(dāng)有28克氮?dú)饧?mol生成時(shí)轉(zhuǎn)移的電子的物質(zhì)的量為6mol。
故故答案為：：
3CuO+2NH3=高溫N2+3Cu+3H2O
；6mol。
根據(jù)現(xiàn)象1可知，無(wú)色氣體為SO2
，
向黑色固體化合物Z中參加鹽酸，溶液呈藍(lán)色，說(shuō)明固體Z為CuO，向堿性溶液中加硫酸會(huì)產(chǎn)生白色沉淀，說(shuō)明該溶液中含有Ba2+
，
由此可知，固體混合物Y中含有BaO，據(jù)此解答此題。
19.【答案】
〔1〕O
〔2〕Cu、NaOH
〔3〕NaCuO2
(Na2O2·2CuO)
〔4〕2NaCuO2
+8HCl=2NaCl+2CuCl2+Cl2+4H2O
【解析】〔1〕CuSO4由白色變?yōu)樗{(lán)色，說(shuō)明有水生成，因?yàn)閄和枯燥的H2反響，根據(jù)元素守恒分析，必定含有O元素；
〔2〕現(xiàn)象2獲得紫色單質(zhì)，說(shuō)明Y含有Cu,現(xiàn)象3焰色反響為黃色說(shuō)明有Na元素，與HCl發(fā)生中和反響說(shuō)明有NaOH；
〔3〕由反響NaOH+HCl=NaCl+H2O,所以NaOH為0.02mol，得出m(Na)=0.02×23g=0.46g，銅為1.28g，得m(O)=m總-m(Na)-m(Cu)=2.38-0.46-1.28=0.46g，N(Na)：N(Cu)：N(O)=0.4623：1.2864：0.6416=1：1：2，故化學(xué)式為NaCuO2；
〔4〕X與濃鹽酸反響，根據(jù)反響現(xiàn)象，產(chǎn)物有Cl2
，
和CuCl2藍(lán)色溶液，因而化學(xué)方程式為2NaCuO2＋8HCl=2NaCl＋2CuCl2＋Cl2＋4H2O。
固體混合物Y溶于水，得到紫紅色固體單質(zhì)，說(shuō)明是Cu，產(chǎn)生堿性溶液，焰色反響呈黃色說(shuō)明含有鈉元素，與HCl發(fā)生中和，說(shuō)明是NaOH〔易算出為0.02mol〕，混合氣體能使CuSO4變藍(lán)，說(shuō)明有水蒸氣，說(shuō)明含有氧元素，據(jù)此分析解答。
20.【答案】
〔1〕Fe3S4
〔2〕；Fe3S4+6H+=3H2S+3Fe2++S
〔3〕H2SO3+I2+H2O=H2SO4+2HI
〔4〕取溶液
G，參加過(guò)量
BaCl2
溶液，假設(shè)產(chǎn)生白色沉淀，那么有
SO2－；過(guò)濾后取濾液，滴加
H2O2
溶液，假設(shè)再產(chǎn)生白色沉淀，那么有
H2SO3。
【解析】根據(jù)題干信息：C溶液顯黃色，參加KSCN，D為血紅色溶液，可知C為FeCl3
，
D為Fe(SCN)3等，B為紅棕色固體，B為Fe2O3
，
且n(Fe2O3)=2.400g160g/mol
=0.015
mol，n(Fe)=2n(Fe2O3)=0.03
mol，m(Fe)=0.03
mol×56
g/mol=1.68
g。無(wú)色氣體E溶于水得到酸性溶液，參加碘的KI溶液，得到無(wú)色溶液G，且溶液酸性變強(qiáng)，說(shuō)明l2氧化了E的水溶液，那么E應(yīng)為SO2
，
F為H2SO3。那么G中必定含有H2SO4和HI，可能還含有未反響的H2SO3
，
根據(jù)原子守恒，A含有Fe、S兩種元素，且m(S)=2.960
g-1.68
g=1.28
g，n(S)==0.04
mol，可得n(Fe)：n(S)=3：4，A的化學(xué)式為Fe3S4
，
據(jù)此解答。
所以A為Fe3S4
，
B為Fe2O3
，
C為FeCl3
，
D為Fe(SCN)3
，
E為SO2
，
F為H2SO3
，
G中含H2SO4、HI及H2SO3等。
(1)由以上分析可知，A組成元素為Fe、S，化學(xué)式為Fe3S4；
(2)A能與稀硫酸反響，生成一種淡黃色不溶物和一種氣體(標(biāo)況下的密度為1.518
gL-1)。那么淡黃色不溶物為S，該氣體的摩爾質(zhì)量=1.518
g/L×22.4
L/mol=34
g/mol，那么氣體相對(duì)分子質(zhì)量是34，為H2S氣體。H2S電子式為：，
該反響的離子方程式為：Fe3S4+6H+=3Fe2++S+3H2S；
(3)F為H2SO3
，
S元素具有復(fù)原性，在溶液中和I2發(fā)生氧化復(fù)原反響，F(xiàn)G反響的化學(xué)方程式為：H2SO3+I2+H2O=H2SO4+2HI；
(4)G中的主要微粒(不考慮H2O，H+
，
K+
，
I-)為SO42-和H2SO3?？梢韵葯z驗(yàn)SO42-
，
再檢驗(yàn)有H2SO3
，
阿拉善盟是所轄盟，地處最西端。蒙古族長(zhǎng)調(diào)蒙古語(yǔ)稱“烏日?qǐng)D道”，即長(zhǎng)歌，它的特點(diǎn)為高亢悠遠(yuǎn)、歌詞少、腔長(zhǎng)、舒緩自由，又長(zhǎng)于抒情；歌詞內(nèi)容大多數(shù)是描寫(xiě)草原、駱駝、牛羊、駿馬、藍(lán)天和湖泊等。至今為止，對(duì)蒙古長(zhǎng)調(diào)的研究角度各不相同。在音樂(lè)層面，范奇玉對(duì)蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)與演唱技巧進(jìn)行了研究，分析了蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及形成原因，并闡述了長(zhǎng)調(diào)歌的主要演唱技巧；李世相對(duì)長(zhǎng)調(diào)民歌旋律的拖腔體特性探析，從長(zhǎng)調(diào)的拖腔現(xiàn)象入手，力求開(kāi)掘新視角，進(jìn)而更加合理地解釋長(zhǎng)調(diào)旋律特性，還有的研究者從地域來(lái)對(duì)其進(jìn)行研究，科爾泌地區(qū)、呼倫貝爾地區(qū)、錫林郭勒地區(qū)、鄂爾多斯地區(qū)及阿拉善地區(qū)。在語(yǔ)言學(xué)層面，主要利用聲學(xué)和生理儀器，對(duì)長(zhǎng)調(diào)進(jìn)行多模態(tài)研究，探討蒙古民歌的發(fā)聲技巧及其生理表現(xiàn)，并對(duì)比分析男女嗓音特征的異同，從而總結(jié)長(zhǎng)短調(diào)的不同發(fā)聲方式的嗓音特點(diǎn)及參數(shù)之間的相互關(guān)系，并通過(guò)語(yǔ)音、嗓音及呼吸三方面對(duì)蒙古族民歌進(jìn)行多維信號(hào)的采集和全方面的數(shù)字化分析。
臨夏位于黃河上游，東臨定西市，西倚青海省，南靠甘南藏族自治州，北瀕蘭州市，是甘肅西南重要的商品集散地和漢藏貿(mào)易樞紐，臨夏被譽(yù)為“中國(guó)花兒之鄉(xiāng)”。目前，對(duì)花兒的研究重點(diǎn)在于對(duì)“花兒”音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音律、表演風(fēng)格、表演方式等方面的研究，以及對(duì)西北文化、歌唱藝術(shù)、歌唱禮儀、流派等方面的討論。例如，趙宗福的《花兒通論》是對(duì)花兒的類型、藝術(shù)構(gòu)思、唱詞格律及花兒會(huì)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，以及他的《西北花兒的研究保護(hù)與學(xué)界的學(xué)術(shù)責(zé)任》一文主要探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和學(xué)術(shù)研究的責(zé)任問(wèn)題。張君仁的《花兒王朱仲祿――人類學(xué)情境中的民間歌手》是從音樂(lè)人類學(xué)的角度以花兒歌手作為研究對(duì)象，展開(kāi)對(duì)花兒的研究闡釋。美國(guó)印第安納大學(xué)民俗學(xué)研究所的瑪麗?柯萊爾?圖伊女士，撰寫(xiě)了花兒學(xué)專著《中國(guó)傳統(tǒng)的縱想：論花兒、花兒會(huì)和花兒的學(xué)術(shù)研究》。日本的研究者廣田律子撰寫(xiě)了《花兒會(huì)上的求子信仰習(xí)俗》，櫻井龍彥教授編寫(xiě)了《花兒研究資料目錄》。
利用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的技術(shù)來(lái)研究民歌，提取并保留其獨(dú)特的聲學(xué)研究具有非常重要的意義。本文選取阿拉善長(zhǎng)調(diào)最具有代表性的贊美阿拉善的《富饒遼闊的阿拉善》，臨夏花兒中同樣選取贊美積石山的民歌《高高的積石山》來(lái)分別提取語(yǔ)音參數(shù)進(jìn)行對(duì)比分析，以揭示不同民歌聲學(xué)特征及其關(guān)系。
一、實(shí)驗(yàn)
（一）實(shí)驗(yàn)方法
本實(shí)驗(yàn)共錄制了阿拉善蒙古長(zhǎng)調(diào)和臨夏花兒各一首，演唱者都有較好的演唱功底，尤其是對(duì)蒙古長(zhǎng)調(diào)和臨夏花兒的演唱技巧十分熟練。在錄音材料時(shí)主要考慮到所選歌曲的可比性和代表性，從阿拉善蒙古長(zhǎng)調(diào)中選取《富饒遼闊的阿拉善》，臨夏花兒中選取《高高的積石山》。
（二）信號(hào)采集
本實(shí)驗(yàn)使用的硬件設(shè)備主要包括聲門(mén)儀（EGG）、電腦、外置聲卡、領(lǐng)夾式麥克風(fēng)、調(diào)音臺(tái)，錄音軟件是Adobe Audition 1.5等。
使用Praat和統(tǒng)計(jì)軟件SPSS18提取兩首民歌的基頻值、能量值和歌唱共振峰，用以對(duì)比分析蒙古長(zhǎng)調(diào)和臨夏花兒的聲學(xué)特點(diǎn)。
二、聲學(xué)分析
（一）基頻分析
基頻是聲帶作周期性振動(dòng)的最低固有頻率，其在語(yǔ)音上的表現(xiàn)為聲音的高低，在生理上的表現(xiàn)為聲帶振動(dòng)的快慢。使用Praat軟件來(lái)分別提取阿拉善長(zhǎng)調(diào)《富饒遼闊的阿拉善》和臨夏花兒《高高的積石山》的基頻分布如圖1、2所示。
從圖1可以得知，《富饒遼闊的阿拉善》基頻呈現(xiàn)5個(gè)主要集中分布區(qū)域，分別集中在160～180Hz、210～220Hz、240～270Hz、280～300Hz及330～360Hz，其中240～270Hz區(qū)域最為集中。從圖2可以得知，《高高的積石山》基頻呈現(xiàn)3個(gè)主要集中分布區(qū)域，分別集中在130～150Hz、160～220 Hz及240～260Hz之間，其中160～220 Hz區(qū)域最為集中。
從以上分析可知《富饒遼闊的阿拉善》的基頻高于《高高的積石山》的基頻。阿拉善長(zhǎng)調(diào)《富饒遼闊的阿拉善》屬于中音區(qū)范圍，因而給人以渾厚、旋律悠長(zhǎng)舒緩、意境開(kāi)闊之感。臨夏花兒《高高的積石山》聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏緊張，旋律低沉，節(jié)奏短促，起伏較大，整體基頻偏低，聽(tīng)起來(lái)旋律輕快。
（二）能量分析
能量代表聲音的高低，在歌唱中代表歌手在演唱過(guò)程中氣流量的高低和聲調(diào)振動(dòng)幅值的大小。演唱者通過(guò)能量的變化來(lái)表達(dá)自己的情感變化。使用Praat軟件來(lái)分別提取阿拉善長(zhǎng)調(diào)《富饒遼闊的阿拉善》和臨夏花兒《高高的積石山》的能量分布情況，如圖3、4所示。
從圖3可以看出，長(zhǎng)調(diào)《富饒遼闊的阿拉善》的能量在60～80dB最為集中，能量最小值13.88dB，能量最大值83.06dB，能量平均值為66.12dB。從圖4可以看出，臨夏花兒《高高的積石山》的能量在55～75dB最為集中，能量最小值為6.65dB，能量最大值為79.11dB，能量平均值為59.97dB。長(zhǎng)調(diào)《富饒遼闊的阿拉善》的能量要高于臨夏花兒《高高的積石山》的能量。
兩首歌的能量形式基本呈現(xiàn)“拱形”趨勢(shì)，先升后降的特點(diǎn)表現(xiàn)得非常一致，相比一般民族唱法和美聲唱法，阿拉善長(zhǎng)調(diào)的能量要高于臨夏花兒的能量，阿拉善長(zhǎng)調(diào)的能量較高，且穩(wěn)定起伏不明顯，臨夏花兒的能量較低，卻很集中，起伏很明顯。
（三）共振峰分析
在蒙古長(zhǎng)調(diào)和臨夏花兒的歌唱中，民歌唱法的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，共鳴在歌唱中很重要的因素，也是歌唱藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，它能使人的嗓音變得清脆、明亮，更富有穿透力。通過(guò)Praat軟件提取長(zhǎng)調(diào)《富饒遼闊的阿拉善》和臨夏花兒《高高的積石山》的共振峰。如圖5、6以及表1所示。
從圖5和表1可以看出，長(zhǎng)調(diào)《富饒遼闊的阿拉善》的F1平均值為639.3Hz，F(xiàn)2平均值為1348.3Hz，F(xiàn)3平均值為2690.7Hz，F(xiàn)4平均值4039.8 Hz。從圖6和表1可以看出，R夏花兒《高高的積石山》的F1平均值為714.6Hz，F(xiàn)2平均值為1659.1Hz，F(xiàn)3平均值為2824.6 Hz，F(xiàn)4平均值3702.8Hz。從以上可以看出，臨夏花兒《高高的積石山》的F1、F2、F3和F4的上下波動(dòng)非常大，長(zhǎng)調(diào)《富饒遼闊的阿拉善》的F1、F2、F3和F4的上下波動(dòng)相比臨夏花兒《高高的積石山》的較小。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
阿拉善長(zhǎng)調(diào)《富饒遼闊的阿拉善》和臨夏花兒《高高的積石山》差異主要表現(xiàn)在能量、基頻和共振峰等方面。演唱阿拉善長(zhǎng)調(diào)《富饒遼闊的阿拉善》的基頻高于臨夏花兒《高高的積石山》的基頻?！陡火堖|闊的阿拉善》音調(diào)歸于中音區(qū)范圍，因而給人以渾厚、旋律悠長(zhǎng)舒緩、豐滿、意境開(kāi)闊之感。因此可知演唱者在演唱過(guò)程中，巧妙運(yùn)用軟腭拱起，幫助聲帶拉緊去阻擋聲門(mén)下過(guò)量壓力的氣息流，以增加聲波振動(dòng)的頻率。《高高的積石山》歌唱節(jié)奏比較緊湊，旋律低沉、節(jié)奏短促、起伏較大，整體基頻偏低，聽(tīng)起來(lái)旋律輕快。阿拉善長(zhǎng)調(diào)的能量也明顯高于臨夏花兒，阿拉善長(zhǎng)調(diào)的歌唱能量都很高，能量的波動(dòng)幅度較小，強(qiáng)弱交替現(xiàn)象較少，歌曲的音調(diào)高亢、音域?qū)拸V、容量大、幅度長(zhǎng)，讓人聽(tīng)起來(lái)有氣勢(shì)磅礴之感。臨夏花兒的能量并非很高，卻很集中，強(qiáng)弱交替現(xiàn)象較多。兩首歌整體能量并非很高，但頻譜規(guī)則均句，而高能共振峰接近民族唱法（3200Hz）和美聲唱法（2800Hz）之間，這主要?dú)w因于以假聲發(fā)聲，阻氣相對(duì)較弱，泛音也就相對(duì)少而弱。
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中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書(shū)范文怎么寫(xiě)?不放過(guò)任何可以學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也不能放過(guò)任何的必要的休息時(shí)間。這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書(shū)范文5篇，供大家參考。
中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書(shū)范文1高二將學(xué)完高中知識(shí)的70%，這部分知識(shí)學(xué)得好與壞直接關(guān)系著高考的成敗，因此，高二是決勝高考的黃金期。制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)高二的學(xué)習(xí)是非常重要的。
一、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性：
1、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。
2、防止被動(dòng)和無(wú)目的學(xué)習(xí)。
毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用：
1、計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖。
目標(biāo)不是什么花瓶，你需要制定計(jì)劃，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過(guò)計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。
2、促使自己實(shí)行計(jì)劃。
學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以促使你按照計(jì)劃實(shí)行任務(wù)，排除困難和干擾。
3、實(shí)行計(jì)劃是意志力的體現(xiàn)。
堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過(guò)磨練，你的學(xué)習(xí)收獲又會(huì)更一步提升。這些進(jìn)步只會(huì)能使你更有自信心，取得更好的成功。
4、有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
按照計(jì)劃行事，能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而，該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候能開(kāi)心地玩。久而久之，所有這些都會(huì)形成自覺(jué)行動(dòng)，成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。
合理的計(jì)劃安排使你更有效的利用時(shí)間。你會(huì)知道多玩一個(gè)小時(shí)就會(huì)有哪項(xiàng)任務(wù)不會(huì)完成，這會(huì)給你帶來(lái)多大的影響。有了計(jì)劃，每一步行動(dòng)都很明確，也不要總是花費(fèi)心思考慮等下該學(xué)什么。
三、怎么制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1、計(jì)劃要考慮全面學(xué)習(xí)計(jì)劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)有時(shí)，休憩有時(shí)，娛樂(lè)也有時(shí)，所有這些都要考慮到計(jì)劃中。計(jì)劃要兼顧多個(gè)方面，學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食，這對(duì)身體不好，這樣的計(jì)劃也是不科學(xué)的。
2、長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，比分說(shuō)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。
因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所有這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對(duì)必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn)，比如下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到解決。
3、有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，卻沒(méi)有短期安排，目標(biāo)是很難達(dá)到的。
所以兩者缺一不可，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排;而短期安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。
4、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。
而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間，你可以用來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、或者深入鉆研一件有意義的事情。
中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書(shū)范文2一、語(yǔ)文
語(yǔ)文學(xué)科是我們的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)程中我們一定要結(jié)合于生活。除了課堂學(xué)習(xí)之外，課外復(fù)習(xí)和課外閱讀有助于對(duì)語(yǔ)文的理解。
1、文言文，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，針對(duì)于文言文，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)則需要大量積累字、詞、意、用法等，方法有很多種，歸結(jié)于一句話就是多用、多練、多記。
學(xué)會(huì)自我運(yùn)用，尋找大量試題練習(xí)，遇到不理解的要及時(shí)詢問(wèn)并且做下記錄。時(shí)間是衡量你能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只要你付出了，那你總會(huì)獲得收獲。
2、課文的學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法，事半功倍，學(xué)習(xí)課文之前是做好預(yù)習(xí)，理解文章大意，把不明白的一定要提出來(lái)。
并且做好記錄，為期末復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3、背誦課文一定要下功夫好好背誦下來(lái)，這個(gè)再今后都是有用的。
4、出課堂學(xué)習(xí)之外，再課堂之余要抽時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課外知識(shí)，閱讀課外文學(xué)。
了解我國(guó)經(jīng)典，這個(gè)很重要，及豐富了課外生活，又加強(qiáng)了自己的知識(shí)積累。中國(guó)的四書(shū)五經(jīng)年年考試都是重點(diǎn)。
二、英語(yǔ)
1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要先保持好心態(tài)，我把它放在第一位!
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重在詞匯。
其實(shí)英語(yǔ)的組成就是詞匯和語(yǔ)法。如果詞匯都過(guò)不去，語(yǔ)法給你你也看不懂，拼不出來(lái)。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，第二大難點(diǎn)就是詞匯量。初中的詞匯較少，重點(diǎn)的是詞匯的記憶方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)大量的練習(xí)，初中階段英語(yǔ)屬于入門(mén)級(jí)，只要花點(diǎn)功夫把詞匯關(guān)過(guò)了。
后面基本上不出在問(wèn)題。
三、數(shù)學(xué)
1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的方式就是積累經(jīng)典例題。
俗話說(shuō)得好，數(shù)學(xué)解題方式千千萬(wàn)，而最終答案只有一個(gè)。所以，解題方式和積累很關(guān)鍵。傳統(tǒng)說(shuō)的題海戰(zhàn)術(shù)也就是這個(gè)道理。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的嘛。
2、數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科上課如果沒(méi)有跟上老師的節(jié)奏很容易造成厭學(xué)情緒，上課一定要跟上老師的節(jié)奏，多做筆記，將老師講解的經(jīng)典例題一定要抄下來(lái)。
3、不懂就要問(wèn)，這個(gè)是最關(guān)鍵的，學(xué)習(xí)上很容易有所困惑，遇到問(wèn)題如果不解決就會(huì)積少成多，越積越多，這樣只會(huì)降低自己的學(xué)習(xí)興趣。
4、要有一個(gè)錯(cuò)題集，定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題。
溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
四、化學(xué)
1、學(xué)習(xí)化學(xué)重點(diǎn)是了解化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)公式。
初中學(xué)習(xí)元素周期表一定要理解。各類化學(xué)的反應(yīng)，要詳細(xì)的了解并記錄好，因?yàn)楝F(xiàn)階段初中化學(xué)僅僅只是學(xué)習(xí)一年。掌握的東西并不得多。重點(diǎn)是了解“化學(xué)”這個(gè)學(xué)科。
2、學(xué)習(xí)初中化學(xué)，了解幾個(gè)常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象及化學(xué)公式。
運(yùn)用好化學(xué)元素周期表。
五、物理
1、相信很多人對(duì)待物理來(lái)說(shuō)是一個(gè)最頭疼的問(wèn)題，學(xué)習(xí)物理對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)掌握的程度都是不同的。
物理大致包含為力、電、能、功、聲這五個(gè)方面來(lái)劃分的。學(xué)習(xí)每一個(gè)部分遇到很多抽象的東西，一定要詢問(wèn)老師。一定要弄明白。
2、物理含有大量公式，這些公式的構(gòu)成和運(yùn)用是非?？简?yàn)人的，所以要深入了解每一個(gè)公式的運(yùn)用，是能夠掌握一些配套的習(xí)題。
不至于后面復(fù)習(xí)時(shí)忘記如何運(yùn)用。
3、物理還有就是大量實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)就需要自己主動(dòng)動(dòng)手操作。
通過(guò)實(shí)際操作才能發(fā)現(xiàn)物理的奧妙。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)嘛!
六、政治
1、學(xué)習(xí)政治這個(gè)就要結(jié)合中國(guó)政治和西方政治，文學(xué)類的東西需要花大量時(shí)間去積累，是按照國(guó)家，按照時(shí)間線路發(fā)展來(lái)看待，這樣學(xué)習(xí)更加事半功倍。
2、做好筆記，做好摘抄。
了解歷史政治制度及西方政治制度的利與弊。
七、歷史
1、學(xué)習(xí)歷史就要花大量時(shí)間積累，這個(gè)沒(méi)有別的辦法。
按照時(shí)間線路來(lái)記。
2、初中的歷史書(shū)并不全面，因而老師的總結(jié)和歸納是我們學(xué)歷史的很好的幫助。
所以要多做筆記，復(fù)習(xí)的時(shí)候按照筆記復(fù)習(xí)。
中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書(shū)范文31、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課
聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。
也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。
首先，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。
其次，要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)
時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。
(1)幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系
玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系
這里，家長(zhǎng)必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來(lái);活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對(duì)哪一門(mén)功課感興趣，這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。
(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)
遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)
最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開(kāi)始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短;如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了……?？傊?，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。
及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散學(xué)習(xí)。“及時(shí)復(fù)習(xí)”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞為例，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí)，加以鞏固;另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，第二天再?gòu)?fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再?gòu)?fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習(xí)的道理，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫(xiě)上中文詞義和英語(yǔ)單詞，然后自制七個(gè)袋子(或信封)，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片，復(fù)習(xí)時(shí)，用手遮住一面，回憶另一面的內(nèi)容。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí)，效果十分明顯。其他如數(shù)學(xué)公式等各種知識(shí)均可用卡片來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
過(guò)度學(xué)習(xí)。我國(guó)科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位，別人問(wèn)他有什么好的記憶方法，他回答說(shuō);“說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”在學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的體會(huì)，我們記憶某些內(nèi)容，到剛能勉強(qiáng)背誦時(shí)就停止了學(xué)習(xí)，結(jié)果過(guò)了不久就不會(huì)準(zhǔn)確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶，保持時(shí)間也特別長(zhǎng)久，這就是“過(guò)度學(xué)習(xí)”。一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)保持在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說(shuō)，背誦一首唐詩(shī)，如果用十遍剛好能基本背出，那么能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過(guò)度學(xué)習(xí)要與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書(shū)范文4第一、正視自我，調(diào)整心態(tài)
同學(xué)們經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。此時(shí)首先需要做到的，就是根據(jù)高一的考試成績(jī)，正視自己的位置和方向，既不可自視過(guò)高，又不以有自暴自棄。對(duì)于絕大多數(shù)的中檔學(xué)生而言，未來(lái)一年的目標(biāo)是掌握所有知識(shí)的基礎(chǔ)題型，首先做到會(huì)的東西不錯(cuò)，能拿分畢拿，其次才是沖擊難題和高分，挑戰(zhàn)和突破自我。
第二、高一內(nèi)容，時(shí)常復(fù)習(xí)
無(wú)論哪科，一般高一都是以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，這部分往往并不難，但是知識(shí)點(diǎn)多而細(xì)，非?，嵥?。所以很多同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)高二內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的障礙是已經(jīng)遺忘了高一的知識(shí)，這會(huì)非常痛苦。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是溫故而知新。推薦同學(xué)們每1個(gè)月左右，自覺(jué)找一些高一各個(gè)章節(jié)的題目做一做。題目不在多和難，簡(jiǎn)單基礎(chǔ)都不怕，重要的是讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能時(shí)常在腦海中過(guò)一遍，做到基本知識(shí)基本題型不遺忘，到高三的時(shí)候就會(huì)順暢得多。
第三、新課學(xué)習(xí)，求穩(wěn)不快
高二課程的知識(shí)一般都比較難，很多概念十分抽象，不好理解。同學(xué)在此時(shí)的學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)是必須的，但同時(shí)也要注意，預(yù)習(xí)不要貪圖快。要細(xì)致的思考重大成就聽(tīng)細(xì)節(jié)。有問(wèn)題就找老師問(wèn)。千萬(wàn)不要自己想偏了還鉆牛角尖，最后還要花很多時(shí)間重新理解。所以，學(xué)習(xí)要求穩(wěn)不求快，基礎(chǔ)題型反復(fù)練習(xí)，力圖把基礎(chǔ)題型扎實(shí)掌握，而不要領(lǐng)略難題偏題。
第四、考試習(xí)慣，刻意鍛煉
進(jìn)入到高二，也要逐漸開(kāi)始培養(yǎng)自己的考試習(xí)慣，而不能的把這件工作放在高三才進(jìn)行。很多同學(xué)多年養(yǎng)成的考試習(xí)慣并不好，這方面需要刻意鍛煉，花一段時(shí)間調(diào)整是值得的。比如考試的檢查，很多同學(xué)不習(xí)慣邊做題邊檢查，到最后時(shí)間不夠用，心里也不踏實(shí)，再比如草稿紙的使用，如果草稿紙難免分題分區(qū)使用，檢查就會(huì)快得多;還有的同學(xué)喜歡跟沒(méi)有思路的題“死磕”，這也不是好的`策略，難題要大膽跳過(guò)，先把能得的分晝拿到才是高效的考試方法。
高二的知識(shí)難度大，同時(shí)也是學(xué)生之間拉開(kāi)差距的一年。把握好這一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于高中三年來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。希望同學(xué)們調(diào)整好心態(tài)。做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并最終體現(xiàn)在考試上，獲得好成績(jī)，進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)。
中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書(shū)范文5從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自己的理想并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫(xiě)下了這份高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)。
(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)
為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹(shù)立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。
2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。
這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。
3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。
此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。
4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。
有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開(kāi)始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。
5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。
經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營(yíng)。
6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。
可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自行是成功的第一秘訣”。
(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;
預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識(shí)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
2、聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理;
是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：
(A)做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對(duì)探求知識(shí)的極大興趣，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。
【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
【輔導(dǎo)科目】語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)
【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)
【輔導(dǎo)范圍】年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);初中語(yǔ)文(寫(xiě)作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);高中語(yǔ)文(寫(xiě)作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等)。
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