時(shí)間：2022-05-15 13:49:52
導(dǎo)語(yǔ)：在愛(ài)國(guó)主義教育計(jì)劃的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞： 幼兒園 愛(ài)國(guó)主義啟蒙 系列活動(dòng)
畫(huà)面一：“他們跑不出來(lái)了，怪獸來(lái)了！”“不會(huì)的，奧特曼會(huì)來(lái)打死怪獸的！”，這是孩子們?cè)诳础皧W特曼”影碟的對(duì)話(huà)。
畫(huà)面二：“站住，別跑！我是奧特曼！”這是孩子們?cè)谧杂蓵r(shí)間玩的奧特曼游戲。
對(duì)以上畫(huà)面的觀察，不可無(wú)視幼兒園孩子的精神世界，盡管他們對(duì)信息的感知、處理、判斷都還稚嫩，但是他們已初步懂得善的勝利和惡的消滅，也已經(jīng)擁有自己的小圈子，在這個(gè)圈子里通用一種語(yǔ)言、行為的規(guī)則。教育孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)是《幼兒園品德教育綱要》提出的內(nèi)容之一。陳鶴琴先生認(rèn)為教育首先要教人做人。他說(shuō)：“小時(shí)候有愛(ài)人的行為，到了成年也就會(huì)愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)?！睈?ài)國(guó)主義是民族自強(qiáng)的巨大精神力量，尤其在今天建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史過(guò)程中，更需要有為國(guó)效勞、為國(guó)獻(xiàn)身的自強(qiáng)不息的民族精神，這種精神必須從幼兒抓起，從孩子抓起。熱愛(ài)祖國(guó)，這是每個(gè)公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個(gè)孩子為祖國(guó)、為人民刻苦學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)和基本動(dòng)力。今天的孩子明天將面對(duì)祖國(guó)、面對(duì)世界、面對(duì)未來(lái)，只有從小以愛(ài)國(guó)行為嚴(yán)格要求孩子，長(zhǎng)大后才能以赤誠(chéng)之心熱愛(ài)祖國(guó)并立志獻(xiàn)身于祖國(guó)和民族。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義啟蒙教育，要把愛(ài)國(guó)主義教育變?yōu)橐粋€(gè)綜合的、全方位的系列活動(dòng)，以增強(qiáng)教育效果。
一、重視升旗儀式。
國(guó)旗是我們偉大社會(huì)主義祖國(guó)的象征，人人都要對(duì)國(guó)旗崇敬和熱愛(ài)。升旗儀式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育最直接、最生動(dòng)的教育形式之一。為了使師生樹(shù)立“心中有國(guó)旗、心中有祖國(guó)”的愛(ài)國(guó)主義思想，我園在星期一、重大節(jié)日和紀(jì)念日舉行升旗儀式，嚴(yán)格按照“出旗―升旗―奏、唱國(guó)歌―國(guó)旗下講話(huà)”等程序進(jìn)行，從“爭(zhēng)當(dāng)光榮的升旗手”入手，搞好升旗教育。國(guó)旗是我們偉大祖國(guó)的象征，國(guó)旗教育重點(diǎn)要抓好升旗教育，升旗時(shí)要做到兩齊：隊(duì)伍齊、注目禮齊。注目禮不僅表示幼兒對(duì)祖國(guó)的尊敬，而且表示幼兒要永遠(yuǎn)記住人民利益第一、祖國(guó)利益第一，同時(shí)讓小小指揮員隨音樂(lè)節(jié)奏有力地指揮，感知國(guó)歌的雄壯有力。讓幼兒懂得國(guó)歌的意義，了解社會(huì)主義祖國(guó)的誕生史，教育幼兒要繼承革命先輩艱苦奮斗、不怕?tīng)奚母锩鼈鹘y(tǒng)，教會(huì)幼兒嚴(yán)肅激昂地唱國(guó)歌，這樣聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)心中便會(huì)油然而生一種莊嚴(yán)、自豪、神圣的感情。國(guó)旗下的講話(huà)，從內(nèi)容、時(shí)間、要求到主講人都做了統(tǒng)籌具體的安排，而且國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容非常豐富，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、“神舟”飛船、愛(ài)警察（與警察零距離地在國(guó)旗下互動(dòng)）、禮貌星（每周各班選出一兩個(gè)禮貌星在國(guó)旗下授獎(jiǎng)）、愛(ài)心行動(dòng)（捐款給災(zāi)區(qū)的實(shí)際行動(dòng)）、優(yōu)良傳統(tǒng)、民族氣節(jié)等，形成了一套由淺入深的愛(ài)國(guó)主義教育。這種國(guó)旗下的講話(huà)，使愛(ài)國(guó)主義教育取得了良好的效果。
二、抓好在各項(xiàng)教學(xué)中的滲透。
毋庸置疑，愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道是學(xué)科教學(xué)，在各科教材中蘊(yùn)藏著取之不盡的愛(ài)國(guó)主義素材，猶如粒粒閃光的珍珠，但要串成帶有強(qiáng)烈感彩的美麗項(xiàng)鏈，絕不是教師在課堂上面無(wú)表情地喊幾聲“偉大、崇高、優(yōu)秀”之類(lèi)的言辭可以辦到的。愛(ài)國(guó)主義情感的滲透是一種心與心的呼喚，心與心的感應(yīng)，心與心的碰撞，硬性灌輸是難以奏效的。這要求教師必須透徹鉆研教材，飽含真情，用富有磁性的語(yǔ)言和極具感染力的表情，創(chuàng)設(shè)一種情境，營(yíng)造一種氛圍，和風(fēng)細(xì)雨般地感染孩子的情緒。例如大班的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)“漂亮的賀卡”，讓同伴之間體驗(yàn)互相關(guān)心的情感；從講述活動(dòng)“寫(xiě)給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信”，動(dòng)畫(huà)片“小黃鼠狼的故事”，兒歌“孫悟空打妖怪”、“好孩子”、“祖國(guó)祖國(guó)多美麗”，等等，讓孩子懂得關(guān)心災(zāi)區(qū)的孩子，做個(gè)正直、勇敢、樂(lè)于助人、愛(ài)祖國(guó)的好孩子。中班的“快樂(lè)的一家”、“假如我是爸爸（媽媽?zhuān)?，故事“一條香路”，歌曲“多愉快”，兒歌“我是三軍總司令”，等等，讓孩子懂得愛(ài)家、愛(ài)親人、愛(ài)祖國(guó)、樂(lè)意助人的情感。小班的兒歌“真正好”，童話(huà)劇“小白兔懂禮貌”，社會(huì)劇“我的家”、“交通警察”，歌曲“五星紅旗我愛(ài)你”，游戲“小兔生病了”等初步讓孩子懂得愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、相互關(guān)心的情感。
三、有序開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)。
愛(ài)國(guó)是一種情感，要善于運(yùn)用一切可激發(fā)孩子愛(ài)國(guó)之情的因素，進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，要充分發(fā)揮我們五千年文明古國(guó)所提供的愛(ài)國(guó)教材的作用，更要善于運(yùn)用社會(huì)主義祖國(guó)的無(wú)數(shù)光輝事例、英雄人物去感染孩子，培育愛(ài)國(guó)情感?；顒?dòng)就是符合孩子心理、性格特征的滲透教育之一。我園結(jié)合清明節(jié)、“五一”、“六一”、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)，如早操，采用了一系列的民族音樂(lè)，讓孩子們從中感受祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。開(kāi)展“我是中國(guó)人”主題活動(dòng)：“我們愛(ài)祖國(guó)”、“了不起的中國(guó)人”、“民族大團(tuán)結(jié)”，通過(guò)布置環(huán)境，讓孩子自己設(shè)計(jì)、畫(huà)“我是中國(guó)人”的主墻飾，進(jìn)行了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，使孩子感受祖國(guó)美麗的山河、悠久的文化，了解中國(guó)在地球上的位置，感知中國(guó)版圖之大，認(rèn)識(shí)首都北京，知道自己是中國(guó)人，知道10月1日是中華人民共和國(guó)的生日，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感，了解祖國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，感受多元文化，更突出愛(ài)國(guó)主義教育主題。組織觀看《英雄戰(zhàn)斗》愛(ài)國(guó)主義教育碟片，并開(kāi)展碟片的講述活動(dòng)，初步了解中國(guó)歷史上的著名人物，增強(qiáng)民族的自豪感。利用各種宣傳陣地（宣傳欄、黑板報(bào)、走廊、教室墻壁等）、操場(chǎng)的五星紅旗、操場(chǎng)圍欄外的北京天安門(mén)、陽(yáng)光廣場(chǎng)、我愛(ài)我家、樓梯墻飾上的康樂(lè)球中心、草庵寺、五里橋、泉州東西塔、敏月公園等家鄉(xiāng)風(fēng)景，充分運(yùn)用直觀鮮明的藝術(shù)形象撥動(dòng)孩子的心弦。又有大班的主題活動(dòng)“我們愛(ài)地球”，緊扣“愛(ài)護(hù)我們的家園”、“我們喜歡清新的空氣”、“我們愛(ài)聽(tīng)的聲音”、“變廢為寶”這四大塊，讓孩子知道地球是人類(lèi)的家園，感受大自然的美麗、親近大自然，了解環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感，并利用愛(ài)國(guó)啟蒙教育讀本《愛(ài)國(guó)愛(ài)家》，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的愛(ài)國(guó)意識(shí)。這些活動(dòng)寓意深刻、寓情于景、寓教于樂(lè)，使孩子耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情，把愛(ài)國(guó)主義教育滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，滲透在人際交往之中。這種“滲透”的基本途徑，有助于努力激發(fā)孩子愛(ài)國(guó)的情感。愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)僅靠一兩次活動(dòng)是難以成功的，教師要有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，有明確的教育計(jì)劃，能適時(shí)地、因地制宜地、經(jīng)常地進(jìn)行講求實(shí)效的教育。
四、利用大自然，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
孩子形象思維發(fā)達(dá)，易于接受具體、直觀的事物，愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)從生動(dòng)、具體、形象化教育入手，避免枯燥乏味的說(shuō)教。例如，從認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)開(kāi)始，家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一角，通過(guò)參觀、訪(fǎng)問(wèn)、春秋游等活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。以家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，帶孩子參觀、討論家鄉(xiāng)的變化，如飛機(jī)場(chǎng)、世紀(jì)公園、世紀(jì)大道、電力大廈、祖昌體育館等，讓孩子懂得了人民群眾創(chuàng)造了哪些輝煌成就，從認(rèn)識(shí)和了解中，使孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木產(chǎn)生真摯的情感。
五、開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)行為習(xí)慣。
僅僅有了愛(ài)國(guó)情感和意識(shí)是不夠的，還必須通過(guò)開(kāi)展多樣化教育活動(dòng)，促進(jìn)孩子愛(ài)國(guó)主義行為習(xí)慣的養(yǎng)成。只有引導(dǎo)孩子參加愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)，把愛(ài)祖國(guó)的思想感情和實(shí)際行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，才能加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我園通過(guò)開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”、“綠化校園和愛(ài)家鄉(xiāng)”等活動(dòng)，使孩子的愛(ài)國(guó)情感與具體行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，在愛(ài)國(guó)實(shí)踐中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，深化了愛(ài)國(guó)主義教育的主題。
六、進(jìn)行形勢(shì)教育。
以培養(yǎng)孩子關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)、國(guó)家的安危為宗旨，使孩子經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境、國(guó)家的發(fā)展變化，把自己的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。形勢(shì)教育的形式要多樣化，要廣開(kāi)言路、要平等對(duì)話(huà)、要質(zhì)疑解難、要循序漸進(jìn)。
總之，愛(ài)國(guó)主義情操的形成，是一個(gè)由情感到意識(shí)，由意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榈倪^(guò)程。所以，愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，應(yīng)該是一個(gè)綜合的、全方位的系列活動(dòng)，這就要求我們必須在縱向上把握住情感、意識(shí)、行動(dòng)三個(gè)階段，同時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境，采取多種途徑，強(qiáng)化教育效果，從而不斷激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)孩子對(duì)祖國(guó)的深厚感情，從小提高民族的自豪感和自信心，“少一點(diǎn)，從小做起；近一點(diǎn)，從現(xiàn)在做起；實(shí)一點(diǎn)，從我做起”，使孩子從小就知國(guó)情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志、效國(guó)之行、建國(guó)之才。
參考文獻(xiàn)：
［1］丁詠梅.幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育存在的問(wèn)題及對(duì)策.人民教育出版社，2007.6.
［2］幼兒園品德教育綱要.
［3］福建省幼兒園大班幼兒用書(shū).
江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，全國(guó)模范教師
記者手記：
把平凡的事做精致、做到位是林志明一貫的追求。自1981年來(lái)到奔牛實(shí)小，至今已有三十二個(gè)年頭，他把青春奉獻(xiàn)給了學(xué)校，把愛(ài)與關(guān)懷奉獻(xiàn)給每一位奔牛實(shí)小人。他猶如一個(gè)家庭的大家長(zhǎng)，真誠(chéng)對(duì)待家庭中的每一位成員，堅(jiān)定地奉行著他“以人為本、掌握規(guī)范、學(xué)會(huì)選擇”的教育理念，扎實(shí)地前行在教育的原野，追求著平實(shí)的精彩。
在同林志明校長(zhǎng)的交流中，他真摯而質(zhì)樸的言語(yǔ)深深打動(dòng)了我。這是一個(gè)時(shí)刻將學(xué)生、老師、學(xué)校裝在心里的校長(zhǎng)，他對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)著深情。他的追求并不遠(yuǎn)大，只是單純地希望在他所帶領(lǐng)的學(xué)校內(nèi)師生能夠快速成長(zhǎng)、進(jìn)步，盡他所能為全校師生鋪就一條幸福教育的鮮花之路。猶如那冬日的一團(tuán)火，用他的心溫暖著身邊的每一個(gè)人，可敬、可佩！
：目前，全國(guó)各地中小學(xué)開(kāi)展的升旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)，面目相似，各有千秋，功能兼容，目的相通，作為校長(zhǎng)，您認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)其意義應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？談?wù)勀鷮?duì)這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)涵的理解和工作思路。
林志明：國(guó)旗，是一個(gè)國(guó)家的象征。教育部要求各個(gè)學(xué)校每周舉行一次升旗儀式。我校每周一舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式，有2000多人參加，隆重的儀式教育對(duì)于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、豐富學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)起著重要作用。一次成功的升旗儀式能夠震撼心靈，催人奮進(jìn)，使師生終生難忘。
升旗儀式不僅是儀式教育，而且是學(xué)校德育的重要抓手。我校精心制定教育計(jì)劃，將教育內(nèi)容整合后分割到每一個(gè)星期，每周安排一項(xiàng)教育重點(diǎn)。例如本學(xué)期，我們安排了心理健康教育、科技教育、環(huán)保教育、文明禮儀教育、美育教育，愛(ài)衛(wèi)教育等20項(xiàng)教育主題。周一國(guó)旗下講話(huà)，結(jié)合主題定好標(biāo)題和講話(huà)人員，導(dǎo)行板上設(shè)計(jì)好富有小學(xué)生氣息的宣傳標(biāo)語(yǔ)，該周的晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等專(zhuān)題教育課圍繞主題開(kāi)展教育活動(dòng)。通過(guò)對(duì)教育內(nèi)容的整合，消除了以往“見(jiàn)文件搞活動(dòng)，凌亂應(yīng)付走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象，有計(jì)劃、有序列、有系統(tǒng)的教育大大地提高了學(xué)校思想道德教育的實(shí)效性。
：國(guó)旗下講話(huà)是中小學(xué)普遍開(kāi)展的德育活動(dòng)，但在一些學(xué)校，活動(dòng)的效果并不好，問(wèn)題出在哪里呢？
林志明：當(dāng)前，部分學(xué)校的升旗儀式存在某些弊端，教育效果差強(qiáng)人意。一是升旗儀式一成不變，程序過(guò)于機(jī)械，主題不夠鮮明，很難引起學(xué)生的情感共鳴和思想碰撞。二是不夠重視，莊嚴(yán)神圣的儀式淪為可有可無(wú)的形式主義。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不參加升旗儀式，教師也時(shí)有缺席。這兩點(diǎn)恐怕是出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因。
：現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，在行為方式、語(yǔ)言、思想上都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。您認(rèn)為是否應(yīng)該利用升旗儀式及國(guó)旗下的講話(huà)等儀式為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)？實(shí)施中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
林志明：升旗儀式的過(guò)程很清晰，一般都是出旗、升旗手講話(huà)、升旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話(huà)、頒獎(jiǎng)等。這么重要的全體師生參加的活動(dòng)，是屬于學(xué)生的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是學(xué)生做主角。
在此基礎(chǔ)上，我校一改往年由大隊(duì)委主持升旗儀式的慣例，改由各中隊(duì)輪流承擔(dān)升旗儀式任務(wù)，為更多學(xué)生提供在全校師生面前展示自我的機(jī)會(huì)。各中隊(duì)在隊(duì)員全員參與的前提下，自主申報(bào)活動(dòng)主題，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。從升旗儀式主持，到升、護(hù)旗手，再到講話(huà)與節(jié)目的編排，各中隊(duì)按計(jì)劃圍繞專(zhuān)題教育與養(yǎng)成教育重點(diǎn)，設(shè)計(jì)與眾不同、別具匠心的升旗儀式，用多樣的表現(xiàn)形式，充分展示中隊(duì)特色與隊(duì)員特長(zhǎng)，讓隊(duì)員在活動(dòng)中受到教育，印象深刻且效果明顯。學(xué)生們辛勤地準(zhǔn)備，快樂(lè)地參與，幸福的表現(xiàn)，讓升旗儀式成為學(xué)生秀出自己風(fēng)采的舞臺(tái)。學(xué)生們?cè)诨I備展示活動(dòng)的過(guò)程中，也鍛煉了組織能力，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力。
：怎樣才能使這項(xiàng)活動(dòng)具有實(shí)際的育人效果，真正有利于促進(jìn)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展，真正成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑，這其中，您認(rèn)為最重要的是什么？
林志明：增強(qiáng)師生對(duì)升旗儀式的認(rèn)同感，發(fā)揮升旗儀式的德育作用，我認(rèn)為關(guān)鍵在于要與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從形式、主題、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面不斷創(chuàng)新，使升旗儀式既莊嚴(yán)神圣，又能進(jìn)行相應(yīng)的主題教育活動(dòng)。
在實(shí)施過(guò)程中，須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，使每一次升旗儀式都組織嚴(yán)密，莊嚴(yán)有序。一是要規(guī)范升旗儀式的程序。從出旗、升旗、奏唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話(huà)，每一環(huán)節(jié)均依法行事。全體師生要嚴(yán)格執(zhí)行禮儀規(guī)定，面向國(guó)旗行注目禮或隊(duì)禮。二是豐富國(guó)旗下講話(huà)內(nèi)涵。講話(huà)要力求凝練，切忌泛泛而談。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要更多選取豐富形象的感性材料，選用學(xué)生感興趣的名言佳句，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感染力。三是注重升護(hù)旗手的選拔。嚴(yán)格選拔制度，發(fā)揮多元評(píng)價(jià)效應(yīng)，真正發(fā)揮榜樣示范作用。在中隊(duì)輪流負(fù)責(zé)升旗儀式時(shí)，升護(hù)旗手不能局限于學(xué)習(xí)尖子，可以選擇體育小健將、藝術(shù)小明星、愛(ài)心小天使、環(huán)境小衛(wèi)士等，也可以適當(dāng)選拔進(jìn)步明顯的潛能生。這樣，能學(xué)生的榮譽(yù)感與進(jìn)取心，變壓力為動(dòng)力，鼓起前進(jìn)的信心和勇氣。
：您理想中的國(guó)旗下講話(huà)是什么樣子？您認(rèn)為成功的活動(dòng)應(yīng)具備哪些要素？遵循哪些原則？
林志明：理想中的國(guó)旗下講話(huà)，第一要能打動(dòng)人，促使師生情感的升華，第二要吸引人，促使師生思考道德問(wèn)題，第三要感染人，讓師生的熱烈的情境氛圍中產(chǎn)生正能量。我認(rèn)為國(guó)旗下講話(huà)者可以從專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生中選擇，做到四個(gè)結(jié)合。
1. 國(guó)旗下講話(huà)與主題教育相結(jié)合
升旗儀式是德育大講堂，利用好這個(gè)德育陣地，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、安全教育、責(zé)任教育、誠(chéng)信教育、環(huán)境教育、生命教育、心理健康教育等活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使學(xué)生成為胸懷天下、富有愛(ài)心、守誠(chéng)明禮、陽(yáng)光健康的現(xiàn)代人。
2. 國(guó)旗下講話(huà)與表彰先進(jìn)相結(jié)合
升旗儀式表彰先進(jìn)，獲獎(jiǎng)師生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，能收到良好教育效果，是我?！俺晒逃钡囊粋€(gè)重要載體，此項(xiàng)活動(dòng)一方面可以培塑學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的激情；另一方面可以挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生真切體味到成功的喜悅，促使學(xué)生成人、成才、成功。
3. 國(guó)旗下講話(huà)與習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變?nèi)松??？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校要求學(xué)生從小注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，做到每月一習(xí)，即每月養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，并編寫(xiě)了《十好習(xí)慣》校本課程。升旗儀式中的國(guó)旗下講話(huà)與十好習(xí)慣養(yǎng)成教育密切結(jié)合，月月有主題，周周有要求，次次有表彰，養(yǎng)成教育得以扎實(shí)推進(jìn)。
2017年已經(jīng)結(jié)束，我校已順利通過(guò)義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)家級(jí)驗(yàn)收，學(xué)校在辦學(xué)條件改善、規(guī)范辦學(xué)行為、教學(xué)教研、德育、安全、教師管理、義保經(jīng)費(fèi)管理使用等方面都取得了一定成績(jī)，整體工作在提升。
一、基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件工作
1.新建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圍墻、廁所竣工并投入使用，改善了辦學(xué)條件。
2.教學(xué)樓已經(jīng)竣工，通過(guò)驗(yàn)收并投入使用。
3.新建計(jì)算機(jī)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室各一座。
4.配置了14臺(tái)教師計(jì)算機(jī)。
5.對(duì)班班通設(shè)備進(jìn)行了維修、保養(yǎng)，保證了信息技術(shù)設(shè)備的正常使用。
6.營(yíng)養(yǎng)課間餐工作扎實(shí)細(xì)致，程序規(guī)范，資料齊全。
7.義保經(jīng)費(fèi)管理。嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算管理，按照各級(jí)義保經(jīng)費(fèi)管理辦法，民主理財(cái)，合理開(kāi)支，無(wú)違規(guī)違紀(jì)使用義保經(jīng)費(fèi)現(xiàn)象。
二、德育、養(yǎng)成教育工作
1、以養(yǎng)成教育為抓手，每月確立教育主題隊(duì)學(xué)生開(kāi)展經(jīng)常性教育。二月份為養(yǎng)成教育活動(dòng)；三月份是學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)和緬懷革命先烈教育活動(dòng)；四月份為愛(ài)國(guó)主義教育，誠(chéng)信禮儀教育；五月份是環(huán)境保護(hù)教育、衛(wèi)生健康教育；六月份是少先隊(duì)教育活動(dòng)。九月份是入學(xué)養(yǎng)成教育；十月份是愛(ài)國(guó)主義教育；十一月份是法制教育；十二月份是禁毒教育。
2、堅(jiān)持每周一的升旗儀式，充分利用國(guó)旗下講話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，效果很好。
3、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、圖書(shū)室（角）等宣傳陣地的教育功能。廣播站每周播音一次，結(jié)合教育專(zhuān)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。黑板報(bào)共六期，有檢查，有評(píng)比。
4、開(kāi)展了“清明經(jīng)典誦讀會(huì)”“國(guó)慶詩(shī)歌朗誦會(huì)”，開(kāi)展了豐富多彩的“慶六一”“迎新年”系列活動(dòng)。
5、開(kāi)展了各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)：校園雷鋒評(píng)比，文明標(biāo)兵評(píng)比，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)干、優(yōu)秀少先隊(duì)員評(píng)比，評(píng)比活動(dòng)善始善終，共評(píng)選出校級(jí)校園雷鋒16名，校級(jí)文明標(biāo)兵10人，培養(yǎng)了學(xué)生爭(zhēng)先進(jìn)位意識(shí)，效果良好。
6、加強(qiáng)班主任管理工作，制定了班主任考核細(xì)則，班級(jí)管理細(xì)則，進(jìn)行了四次文明班級(jí)評(píng)比。
三、安全工作
1、明確責(zé)任，層層簽訂“安全責(zé)任狀”。
2、采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。班隊(duì)會(huì)課、晨會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、學(xué)校集會(huì)、展板、條幅、致家長(zhǎng)一封信等等，安全教育全天候、全覆蓋。
3、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師、學(xué)生值日，形成安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)全校園，不留死角，及時(shí)排查和處理安全隱患、苗頭。《安全工作日志》記錄詳細(xì)。
4、開(kāi)展了5.12、9.18等安全疏散演練。
全年我校無(wú)一例安全事故發(fā)生。
四、教學(xué)教研工作
（一）教學(xué)方面
1、科學(xué)、合理地安排課程表，做到開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。
2、完善學(xué)生學(xué)籍，基本做到人籍一致。學(xué)籍系統(tǒng)上班主任對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和綜合評(píng)價(jià)完成良好。
3、狠抓教學(xué)常規(guī)不放松。通過(guò)六次教學(xué)檢查督促了老師備教批輔測(cè)教學(xué)常規(guī)全過(guò)程，對(duì)差缺的責(zé)令整改并回頭查。所以，我校教學(xué)業(yè)務(wù)規(guī)范，教風(fēng)扎實(shí)。
6、認(rèn)真組織期中、期末和專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)，做好質(zhì)量分析報(bào)告。評(píng)選出23名學(xué)習(xí)標(biāo)兵，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
7、積極參加學(xué)區(qū)管委會(huì)組織的二、四、六年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，取得了良好成績(jī)，較往年有較大提高，我校青年教師骨干作用和教學(xué)質(zhì)量提升效應(yīng)初步顯現(xiàn)。
（二）教研方面
教研工作開(kāi)展扎實(shí)有效是我校工作的特色和亮點(diǎn)。
1、立足校本教研，不擺花架子。扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)6次，專(zhuān)題研討4次，集體備課4次，旨在解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
2、開(kāi)展“打造有效課堂磨課”活動(dòng)，共5位年輕教師參加了10人次做課磨課活動(dòng)。方案制定、過(guò)程管理、課堂展示、課后反思及評(píng)議扎實(shí)認(rèn)真，不走過(guò)場(chǎng)，磨練了教師，對(duì)年輕教師的專(zhuān)業(yè)提升效果很大，并推出語(yǔ)數(shù)精品課堂各一節(jié)。
五、特色教育工作
1、教研工作有特色，青年教師成長(zhǎng)快。以后在發(fā)揮青年教師特色上下功夫，力爭(zhēng)培養(yǎng)出縣級(jí)、市級(jí)骨干教師、學(xué)科名師。
2、圖書(shū)室工作突出，在郭明萍老師的精心組織下，每周一至周五圖書(shū)室開(kāi)放，學(xué)生圖書(shū)借閱積極性高，借閱率很高。郭明萍熱心、積極做閱讀推廣工作，長(zhǎng)期與“六合公益”閱讀推廣合作，接受閱讀培訓(xùn)和捐贈(zèng)圖書(shū)，開(kāi)展課外閱讀學(xué)生書(shū)信互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生很活躍，效果很好。
教育部 、 、中央文明辦 、人力資源社會(huì)保障部、、 全國(guó)婦聯(lián)在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育的主要任務(wù)之一是進(jìn)行理想信念教育。以基本觀點(diǎn)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為重點(diǎn)，開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育與國(guó)情教育，開(kāi)展哲學(xué)與人生教育、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教育，引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！币虼耍谥新殞W(xué)校德育教學(xué)中，如何教育學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，在各自的職業(yè)活動(dòng)中為實(shí)現(xiàn)我國(guó)各族人民的共同理想而奮斗，是中職學(xué)校德育教學(xué)中不能忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。
一、加強(qiáng)理想教育是中職學(xué)校德育教學(xué)的迫切需要
ブ兄把生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源。目前，我國(guó)在校中職學(xué)生已達(dá)到2000多萬(wàn)人，他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)，步入職業(yè)生涯。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視中職學(xué)生思想道德教育，與普通中小學(xué)學(xué)生思想品德教育和大學(xué)生思想政治教育整體規(guī)劃，同步推進(jìn)。
ノ頤淺K怠襖硐耄是一個(gè)人、一個(gè)民族的精神支柱”，古人云“志不立，天下無(wú)可成之事”。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣一些情景，中職學(xué)生在走向社會(huì)的前夕，都喜歡用理想的畫(huà)筆把自己的未來(lái)描繪一番，但是，講個(gè)人理想的比較多，講社會(huì)大理想的比較少、甚至沒(méi)有，或者大理想都很脆弱；有些學(xué)生在談?wù)摾硐霑r(shí)，總是熱情似火，賦予優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詞句，而在談?wù)摤F(xiàn)實(shí)時(shí)，則往往是指責(zé)、抱怨多于理解和肯定，甚至心灰意冷。因此，在中職學(xué)生中大力開(kāi)展理想教育尤為必要。
二、加強(qiáng)理想教育要注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和效果
ソ行理想教育，應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生理解并自覺(jué)去逐步樹(shù)立為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而獻(xiàn)身的崇高理想，在實(shí)際教育教學(xué)中，要注意營(yíng)造更好的教學(xué)氛圍和教學(xué)效果。
サ諞唬要從理論上講清有關(guān)共同理想的問(wèn)題，要結(jié)合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)（一般16~18歲之間），搞一些形象教育。如請(qǐng)一些本校歷屆優(yōu)秀的畢業(yè)生回校現(xiàn)身說(shuō)法作事跡報(bào)告，也可以請(qǐng)本行業(yè)一些先進(jìn)人物，談?wù)勊麄冊(cè)趯W(xué)生時(shí)期如何樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，對(duì)人生所起的作用，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視有針對(duì)性地集中播放一些有教育意義的影視片，都可以收到較好的效果。
サ詼，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常組織一下以“理想”為主題的主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生自己教育自己，對(duì)好的稿件，可以通過(guò)出專(zhuān)欄、在廣播臺(tái)、校園網(wǎng)中大力宣傳提高知名度，給予精神上的鼓勵(lì)，有條件的也可適當(dāng)給一點(diǎn)物資獎(jiǎng)勵(lì)，主要目的就是要營(yíng)造一種人人講理想、追求人生大目標(biāo)的良好氛圍，消除那些不講道理、無(wú)所追求的消極因素。
サ諶，把“理想教育”作為學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，列入學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育計(jì)劃。以活動(dòng)為載體，結(jié)合課堂講授，使學(xué)生理解并能接受，讓他們提高分析與處理問(wèn)題的能力，自覺(jué)并善于自我調(diào)整、修改和補(bǔ)充個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)，更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。
三、加強(qiáng)理想教育要注意在教學(xué)中抓好四個(gè)結(jié)合
ピ謔凳┙逃教學(xué)中，要向?qū)W生講清，理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向?，F(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過(guò)來(lái)，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想；要告誡學(xué)生，今天的現(xiàn)實(shí)是不夠完滿(mǎn)，但是美滿(mǎn)的現(xiàn)實(shí)需要我們大家共同去創(chuàng)造；要讓學(xué)生明白，從學(xué)校到工作崗位，僅僅是工作的開(kāi)始，要看到將來(lái)的發(fā)展和變化。結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)，我認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)結(jié)合：
ヒ皇歉鋈死硐胗牘餐理想相結(jié)合?，F(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家，具體來(lái)說(shuō)，是分三步走的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。我們要讓學(xué)生們知道為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，并把這些責(zé)任和義務(wù)化為自覺(jué)的行為。同時(shí)，要鼓勵(lì)他們根據(jù)各自的情況在符合社會(huì)共同利益的前提下確立個(gè)人理想，執(zhí)著地追求、實(shí)現(xiàn)自己的理想，把個(gè)人理想融匯到社會(huì)共同理想之中。
ザ是著眼未來(lái)與立足現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。理想往往是超前的，是未來(lái)的目標(biāo)，確定理想當(dāng)然要著眼未來(lái)。但實(shí)現(xiàn)理想，又必須立足現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)在做起，從本職崗位做起，“千里之行始于足下”。只有立足本職。立足平凡，立足現(xiàn)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)，鍥而不舍，執(zhí)著追求，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，不要好高騖遠(yuǎn)、眼高手低或“常常立志志不長(zhǎng)”，投機(jī)僥幸。
ト是理想教育的普遍性與層次性相結(jié)合。理想教育有其普遍性，這一方面是從主觀上說(shuō)凡是社會(huì)上正常的人都有愿望，從客觀上說(shuō)社會(huì)需要人有理想?！叭耸且幸环N精神的”，這里所說(shuō)的精神即指理想；另一方面是說(shuō)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的公民或一個(gè)集體中的人都有其一定范圍內(nèi)的共同理想。這就決定了理想教育要廣泛普遍地開(kāi)展，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹(shù)立理想，確定奮斗目標(biāo)。但同時(shí)要注意到不同階層、不同文化素養(yǎng)、不同政治信念、性格品質(zhì)，所處不同環(huán)境不同時(shí)代的人有其不同的理想。因此，在教育教學(xué)中，要根據(jù)不同的施教對(duì)象進(jìn)行不同層次的教育和引導(dǎo)，切忌“一鍋煮”、“一刀切”。
以好習(xí)慣養(yǎng)成為切入口，塑造學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代人的道德人格素質(zhì)。讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感悟，并內(nèi)化為自覺(jué)的行為，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)自主，弘揚(yáng)民族精神，做新時(shí)期的合格小公民，積極爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校。
二、班級(jí)情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生44人，其中男生25人，女生19人，外省市的有5人，本市外鎮(zhèn)的有3人。大部分男生活潑好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)能力弱于口頭表達(dá)；有部分女生膽小幼稚，口頭表達(dá)差；很多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差。
三、工作目標(biāo)
1．以班風(fēng)建設(shè)作為行為規(guī)范訓(xùn)練的抓手，從習(xí)慣培養(yǎng)著手，從細(xì)微處著手，在創(chuàng)建良好班風(fēng)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣，使學(xué)生的行為趨向規(guī)范化，并努力化為自覺(jué)行為。
2．配合學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)?；顒?dòng)、雛鷹爭(zhēng)章、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作、負(fù)責(zé)教育，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)合作，知道對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然負(fù)責(zé)。
3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、擴(kuò)展學(xué)生的視野。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中、在活動(dòng)的開(kāi)展中培養(yǎng)小干部的能力。
4．關(guān)注學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，課間組織學(xué)生做正當(dāng)有益的游戲。
四、教育措施
1．注重學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成。利用班會(huì)課、晨間活動(dòng)課時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練行為規(guī)范。以問(wèn)題解決為抓手，注重學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成。
2．注重學(xué)生的身心健康。利用課間、課后休息時(shí)間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生內(nèi)心需求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，走進(jìn)學(xué)生心靈。
3．注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)每位學(xué)生在集體中尋找一個(gè)服務(wù)崗位，使班級(jí)每個(gè)學(xué)生都能獲得為同伴、為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)“我是班級(jí)小主人”，并以此學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、對(duì)工作負(fù)責(zé)。
4．注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。配合學(xué)校各類(lèi)主題活動(dòng)，如“爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”等，通過(guò)討論、競(jìng)賽、實(shí)踐等各種途徑和方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。
5．注重家校的聯(lián)系。采用打電話(huà)、家訪(fǎng)等手段及時(shí)把學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋與家長(zhǎng)，使家校教育保持一致，并努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、配合，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
五、具體工作
第一周 新生報(bào)名注冊(cè)，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。
第二周 學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。
第三周 加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。
第四周 配合創(chuàng)綠色學(xué)校，創(chuàng)建生物角。
第五周 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
第六周 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
第七周 學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，形成良好行為習(xí)慣。
第八周 美化教室，繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。
第九周 配合做好“爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”有關(guān)工作。
第十周 新生入隊(duì)，口算比賽。
第十一周 繼續(xù)抓好常規(guī)教育，復(fù)習(xí)鞏固《小學(xué)生守則》。
第十二周 進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，不剩飯菜。
第十三周 朗讀比賽，安全教育。
第十四周 愛(ài)護(hù)公物教育。
第十五周 寫(xiě)字比賽，常規(guī)教育。
第十六周 教育學(xué)生早睡早起，不能因天冷而貪眠。
第十七周 美化校園，清潔操場(chǎng)，衛(wèi)生教育。
第十八周 歡慶六一，優(yōu)秀繪畫(huà)展覽。
第十九周 優(yōu)秀作業(yè)展覽，衛(wèi)生教育。
第二十周 安全教育，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
［點(diǎn)評(píng)與反思］
計(jì)劃是小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程的起始環(huán)節(jié)。有了計(jì)劃，才有明確的目標(biāo)和措施，組織實(shí)施才有依據(jù)，檢查和總結(jié)才有標(biāo)準(zhǔn)；管理人員對(duì)學(xué)生的教育管理工作才能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有條不紊，循序漸進(jìn)；才能夠分清當(dāng)前和未來(lái)、重點(diǎn)和一般，使管理人員預(yù)見(jiàn)工作的進(jìn)程和成效，增強(qiáng)信心和責(zé)任感，按章辦事，提高管理效能。
班級(jí)管理計(jì)劃是常規(guī)性工作計(jì)劃，一般一學(xué)期或一學(xué)年制定一次。內(nèi)容包括：本班情況分析、本學(xué)期（學(xué)年）任務(wù)（德、智、體等幾個(gè)方面）、教育內(nèi)容、主要措施和時(shí)間安排。為使計(jì)劃能具體落實(shí)，往往還需要制定月計(jì)劃、周計(jì)劃和專(zhuān)題性臨時(shí)工作計(jì)劃，如文明禮貌月教育計(jì)劃、迎“六一”活動(dòng)計(jì)劃等。這種計(jì)劃要注明開(kāi)展教育活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容和準(zhǔn)備工作、每項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人、具體的日程等，形式可以是文字表述，也可列成表格。
制定計(jì)劃要做到目標(biāo)明確，切實(shí)可行。在管理目標(biāo)設(shè)計(jì)上，要遵循“跳一跳，摘果子”原則，既要注意目標(biāo)的可行性，又要注意目標(biāo)的發(fā)展性。計(jì)劃要前后銜接，鞏固已有成績(jī)，解決遺留問(wèn)題，考慮今后發(fā)展。要有具體的項(xiàng)目、指標(biāo)、進(jìn)度、完成的期限等，便于檢查和評(píng)價(jià)。
1.必須教育學(xué)生牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會(huì)，人人都是服務(wù)對(duì)象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個(gè)基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會(huì)的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。
2.要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際。崇高的理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，要與國(guó)家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待本職工作。教育他們干一行，愛(ài)一行，與企業(yè)同甘苦共命運(yùn)，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實(shí)可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同
時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。
二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面
要改變過(guò)去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識(shí)，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開(kāi)展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。
1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中
對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在傳授會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)特殊的崗位，會(huì)計(jì)人員直接同金錢(qián)打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更需要有高度的原則性和專(zhuān)業(yè)精神，要把國(guó)家和人民的利益放在首位。
2.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)道德教育
可以根據(jù)教學(xué)需要和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美，讓情操得到美的熏陶。祖國(guó)山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜祖國(guó)山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。
3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用
努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見(jiàn)的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺(jué)地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們?cè)谌７秶_(kāi)展了“做文明學(xué)生，樹(shù)文明形象”活動(dòng)，要求著重抓文明禮貌用語(yǔ)及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語(yǔ)口號(hào)，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會(huì)同學(xué)生科對(duì)儀容儀表不符合要求的學(xué)生開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作。此項(xiàng)工作持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹(shù)文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺(jué)要求。
三、要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
1.職業(yè)道德教育必須把理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐是道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職業(yè)學(xué)校的顯著特點(diǎn)，職業(yè)道德教育要以實(shí)踐為落腳點(diǎn)。只有通過(guò)實(shí)踐，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生體驗(yàn)到職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，并予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們更好、更多地觀察了解社會(huì)各個(gè)方面，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。比如，我校教務(wù)處組織學(xué)生參觀汽修廠(chǎng)，了解該廠(chǎng)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一直立于不敗之地的事跡，我們還請(qǐng)已任經(jīng)理廠(chǎng)長(zhǎng)、修理技師的畢業(yè)生回校作報(bào)告，用其親身的經(jīng)歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個(gè)人進(jìn)步和成才的重要條件的道理。這些生動(dòng)、直觀的報(bào)告加深了學(xué)生對(duì)鉆研務(wù)、提高技能的必要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考和探索，提高了對(duì)職業(yè)道德的深層次認(rèn)識(shí)。
2.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)和各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生思想素質(zhì)，與實(shí)習(xí)單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團(tuán)結(jié)合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、辦法和措施。在實(shí)習(xí)中，加強(qiáng)職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實(shí)踐的緊密聯(lián)系，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學(xué)生實(shí)習(xí)前的教育計(jì)劃、實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)習(xí)后的總結(jié)時(shí)，都要把職業(yè)道德的教育列入計(jì)劃之中。實(shí)習(xí)前，學(xué)校舉辦了關(guān)于“職業(yè)道德”的專(zhuān)題講座，分別邀請(qǐng)參加過(guò)實(shí)習(xí)的老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、已經(jīng)工作的畢業(yè)生對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生介紹業(yè)對(duì)職業(yè)道德的具體要求。實(shí)習(xí)中，班主任深入到各個(gè)實(shí)習(xí)單位，了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出實(shí)習(xí)中期評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)后，每一個(gè)參加實(shí)習(xí)的同學(xué)都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告中，我們看到了他們開(kāi)始把職業(yè)道德的理論內(nèi)化為自身行動(dòng)要求。
綜上所述，中專(zhuān)生是21世紀(jì)職業(yè)勞動(dòng)的主力軍，加強(qiáng)對(duì)他們的職業(yè)道德教育，對(duì)于推動(dòng)倫理學(xué)的發(fā)展，對(duì)于克服我國(guó)社會(huì)生活中嚴(yán)重存在的道德失范現(xiàn)象，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。因此，我們一定要結(jié)合實(shí)際工作，采用多種教育手段和渠道，強(qiáng)化中專(zhuān)生職業(yè)道德教育。
關(guān)鍵詞：院系二級(jí)管理；問(wèn)題；職能；管理方法
為適應(yīng)職業(yè)教育迅猛發(fā)展的需要，國(guó)內(nèi)一大批教學(xué)設(shè)施完善、辦學(xué)規(guī)模大、教學(xué)質(zhì)量高的職業(yè)學(xué)校先后升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，相應(yīng)的學(xué)生管理也由過(guò)去“學(xué)生科主管”單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵合刀?jí)管理模式。在院系二級(jí)管理中，院級(jí)管理職能部門(mén)是學(xué)生工作處。學(xué)生工作處的工作職責(zé)應(yīng)該有哪些？如何整合管理資源，發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，提高管理效率和效果？這是擺在職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理者面前亟待思考和解決的課題。
在院系二級(jí)管理模式的運(yùn)用實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：（1）院級(jí)管理工作目標(biāo)不明確、職責(zé)不清；（2）院級(jí)管理內(nèi)容的制定脫離管理實(shí)際，有形式主義傾向，落實(shí)過(guò)程中系部有抵觸情緒；（3）因缺乏宏觀指導(dǎo)，系部沒(méi)有形成系統(tǒng)的管理體系和規(guī)范以及統(tǒng)一的管理制度；（4）由于職責(zé)不清，院級(jí)管理缺乏計(jì)劃性和實(shí)效性；（5）缺乏系部學(xué)生管理工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系；（6）學(xué)院各處室與系部之間、系部與系部之間，在管理工作中缺乏有效協(xié)調(diào)。面對(duì)上述問(wèn)題，我院在院系二級(jí)管理模式的實(shí)踐中確定了以下工作思路。
明確院級(jí)管理的工作目標(biāo)
院級(jí)管理的主要工作目標(biāo)是：（1）以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育；以愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以理想信念教育為核心，進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。（2）充分重視文明校風(fēng)的導(dǎo)向和規(guī)范作用，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成對(duì)教職工有凝聚作用、對(duì)學(xué)生有陶冶作用、對(duì)社會(huì)具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。（3）突出德育教育的生活性和生成性，積極開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文體活動(dòng)，寓教育于文化、體育活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)、文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。
確定院級(jí)管理的職能和工作重點(diǎn)
院級(jí)管理必須遵循“宏觀管理與微觀管理相結(jié)合、德育與學(xué)生日常管理相結(jié)合”的原則，充分履行管理、指導(dǎo)、服務(wù)三個(gè)職能，解放思想，更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，全面開(kāi)創(chuàng)院系二級(jí)學(xué)生管理工作新局面。
（一）管理職能
制定全院德育工作計(jì)劃德育工作計(jì)劃是院級(jí)管理必須遵守的綱領(lǐng)性文件。我院制定的工作計(jì)劃的主要內(nèi)容是：（1）完善“兩項(xiàng)制度”，即主題班會(huì)制度、升國(guó)旗制度。主題班會(huì)推行“模擬扮演式、專(zhuān)題演講式、討論辯論式”等形式。升國(guó)旗制度增設(shè)“國(guó)旗下的講話(huà)”內(nèi)容。（2）啟動(dòng)“四項(xiàng)工程”，即法制安全教育工程、名班主任工程、校園文化建設(shè)工程、創(chuàng)建和諧班級(jí)工程。（3）開(kāi)展“六月五周一先”活動(dòng)?！傲隆保?月份為“文明禮貌月”，4月份為“弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和民族精神月”，6月份為“全國(guó)安全生產(chǎn)月”，10月份為“愛(ài)國(guó)主義教育月”，11月份為“感恩活動(dòng)月”，12月份為“安全警示月”?！拔逯堋?，即2月、8月開(kāi)學(xué)第一周為紀(jì)律周，5月和9月各安排一次體育周，9月第二周為“尊師愛(ài)生活動(dòng)周”。“一先”，即“保持共青團(tuán)員先進(jìn)性”教育活動(dòng)。
建立并完善系部學(xué)生管理績(jī)效評(píng)價(jià)體系“系部學(xué)生管理效果評(píng)價(jià)辦法”由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。評(píng)價(jià)辦法要遵循“定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，隨機(jī)評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合”的評(píng)價(jià)原則。具體評(píng)價(jià)指標(biāo)是：（1）資料查驗(yàn)（權(quán)數(shù)0.4），內(nèi)容包括班級(jí)管理、考核的原始資料、結(jié)果，德育教育計(jì)劃的落實(shí)情況、各種資料、記錄、班主任手冊(cè)等；（2）違紀(jì)率（權(quán)數(shù)0.2），定期或不定期地對(duì)系部學(xué)生管理進(jìn)行檢查，記錄違紀(jì)次數(shù)并評(píng)分；（3）衛(wèi)生狀況（權(quán)數(shù)0.1），定期或不定期地對(duì)系部教室、衛(wèi)生區(qū)、宿舍進(jìn)行檢查、記錄、評(píng)分；（4）安全責(zé)任事故率（權(quán)數(shù)0.1），記錄統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)系部所發(fā)生的安全責(zé)任事故次數(shù)并評(píng)分。；（5）公物完好率（權(quán)數(shù)0.1），對(duì)系部使用的桌椅、門(mén)窗、電教設(shè)備、宿舍家具、公共設(shè)施的完好情況進(jìn)行檢查、記錄、評(píng)分；（6）民意測(cè)驗(yàn)（權(quán)數(shù)0.1），組成評(píng)議小組，期末對(duì)各系部學(xué)生管理狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)谄谀┙y(tǒng)計(jì)匯總后，主管部門(mén)可以根據(jù)系部班級(jí)或人數(shù)的多少對(duì)成績(jī)進(jìn)行適當(dāng)修正。此成績(jī)作為先進(jìn)單位評(píng)比、分配獎(jiǎng)學(xué)金、分配優(yōu)秀班級(jí)和班主任名額、分配優(yōu)秀學(xué)生名額的重要依據(jù)。
轉(zhuǎn)貼于
（二）指導(dǎo)職能
為使系部管理工作達(dá)到規(guī)范化和制度化的要求，院級(jí)管理部門(mén)要重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作。
第一，指導(dǎo)系部建立學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一建立“四縱”、“一橫”、“一線(xiàn)”、“三結(jié)合”學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。“四縱”：一是以各系部為龍頭，由學(xué)管人員、保衛(wèi)人員組成專(zhuān)業(yè)育人管理線(xiàn)；二是以系部為龍頭，由各專(zhuān)業(yè)教研室人員、任課教師組成育人滲透管理線(xiàn)；三是以院后勤處為龍頭，由后勤服務(wù)人員組成育人服務(wù)管理線(xiàn)；四是以學(xué)生處為龍頭，由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處成員組成檢查督導(dǎo)管理線(xiàn)?！耙粰M”：由系部主任、班主任、班委會(huì)成員組成班級(jí)管理線(xiàn)。“一線(xiàn)”：以系學(xué)生會(huì)為龍頭，由學(xué)生會(huì)成員、班團(tuán)干部、入黨積極分子組成學(xué)生自我管理線(xiàn)。“三結(jié)合”：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。以上各線(xiàn)相互交織，才能構(gòu)成立體化的院系二級(jí)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的良好態(tài)勢(shì)，為各項(xiàng)德育計(jì)劃的落實(shí)提供有力的支持和保障。
第二，指導(dǎo)系部建立班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系?！栋嗉?jí)量化考核辦法》由系部組織實(shí)施，考核內(nèi)容由紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、教學(xué)樓衛(wèi)生、早操出勤率、晚自習(xí)到課率、第二課堂六項(xiàng)組成。采取日檢查記錄、周統(tǒng)計(jì)分析、月公布總結(jié)、期終匯總表彰的工作程序?？己藢?shí)行千分制：（1）紀(jì)律，由系部專(zhuān)業(yè)育人管理線(xiàn)成員、值班人員負(fù)責(zé)檢查、考核，值班人員要認(rèn)真填寫(xiě)“值班紀(jì)律檢查表”，交系部學(xué)管人員匯總；（2）宿舍衛(wèi)生，由公寓管理人員、學(xué)生會(huì)勞動(dòng)衛(wèi)生部成員負(fù)責(zé)檢查、考核，每天至少檢查一次，結(jié)果當(dāng)天公布，定期評(píng)出優(yōu)劣宿舍；（3）教學(xué)樓衛(wèi)生，由學(xué)生“自我管理線(xiàn)”成員負(fù)責(zé)檢查，每天上下午各檢查一次，檢查人員認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)樓衛(wèi)生檢查記錄表；（4）早操出勤率，由學(xué)生“自我管理線(xiàn)”成員負(fù)責(zé)檢查統(tǒng)計(jì)；（5）晚自習(xí)到課率，由值班學(xué)生進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)；（6）第二課堂，由學(xué)生工作處、團(tuán)委提供第二課堂活動(dòng)成績(jī)。為充分發(fā)揮育人滲透管理線(xiàn)、后勤服務(wù)管理線(xiàn)的作用，要重點(diǎn)落實(shí)“學(xué)生違紀(jì)處置單”制度?！斑`紀(jì)處置單”應(yīng)做到教師人手一本，可隨時(shí)對(duì)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象、不文明行為進(jìn)行記錄，經(jīng)學(xué)管部門(mén)統(tǒng)計(jì)后，最終反饋到班級(jí)，與《學(xué)生在校表現(xiàn)綜合測(cè)評(píng)辦法》同步實(shí)行。實(shí)行“違紀(jì)處置單”制度，有利于形成全員育人氛圍，使管理網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了更大的作用，取得了顯著的管理效果。
第三，指導(dǎo)系部班級(jí)實(shí)行“學(xué)生在校表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)辦法”。為全面評(píng)價(jià)學(xué)生在校表現(xiàn)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，增強(qiáng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺(jué)性，班級(jí)管理實(shí)施“學(xué)生在校表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)辦法”。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為測(cè)評(píng)和量化考核兩項(xiàng)，由班級(jí)管理線(xiàn)成員班主任、班級(jí)干部組織實(shí)施。（1）測(cè)評(píng)（權(quán)數(shù)0.4），實(shí)行學(xué)期制，學(xué)期末由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施。包括自評(píng)（10分）、小組評(píng)議（10分）、評(píng)委評(píng)議（20分）三項(xiàng)內(nèi)容。（2）量化考核（權(quán)數(shù)0.6），包括紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、學(xué)習(xí)、第二課堂等內(nèi)容，實(shí)行日記錄、周統(tǒng)計(jì)、月公布制度，學(xué)期末進(jìn)行匯總，量化考核實(shí)行值日班長(zhǎng)制或班干部輪流制。（3）分?jǐn)?shù)計(jì)算與結(jié)果處理，評(píng)價(jià)總分采用百分制。若：期終測(cè)評(píng)分為B，量化考核最高分為M，每分值為60/M，X為學(xué)生實(shí)際量化得分，則：其他學(xué)生成績(jī)?yōu)椋築+（60/M）×X。每學(xué)期依照評(píng)價(jià)結(jié)果排出學(xué)生的名次，確定評(píng)價(jià)等級(jí)，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果85～100分為“甲”，70～84分為“乙”，55～69分為“丙”，55分以下為“丁”。分?jǐn)?shù)和等級(jí)記入學(xué)生管理檔案，作為評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、就業(yè)推薦、畢業(yè)生檔案填寫(xiě)的依據(jù)。
（三）服務(wù)職能
院級(jí)管理部門(mén)應(yīng)密切協(xié)調(diào)系部與系部、系部與學(xué)院職能處室之間的工作關(guān)系。各系部教學(xué)任務(wù)很重，許多工作諸如主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)、操作程序、稿件撰寫(xiě)、國(guó)旗下的講話(huà)稿等，院級(jí)管理部門(mén)應(yīng)幫助提供規(guī)范材料樣本，以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。此外，院級(jí)學(xué)生管理部門(mén)要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，經(jīng)常深入管理一線(xiàn)調(diào)查研究，幫助系部解決實(shí)際困難，設(shè)身處地為系部著想，遇困難不推諉、不扯皮，真心實(shí)意地解決問(wèn)題，推動(dòng)德育工作計(jì)劃的落實(shí)，進(jìn)一步提高德育工作的實(shí)效。
作者簡(jiǎn)介：
白嵐（1981—），女，助教，山東省交通技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理干事。
（一）民辦高校職業(yè)生涯教育的內(nèi)涵。民辦高校職業(yè)生涯教育是喚醒大學(xué)生職業(yè)意識(shí)及培養(yǎng)個(gè)人發(fā)展能力乃至規(guī)劃并達(dá)成完滿(mǎn)人生的重要環(huán)節(jié)，其教育性應(yīng)體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)及可持續(xù)性發(fā)展。依此為出發(fā)點(diǎn)，我們?cè)诶碚撋咸接懨褶k高校職業(yè)生涯教育問(wèn)題時(shí)，就不應(yīng)該把職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃截然分開(kāi)。完整的民辦高校職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括三個(gè)方面：職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃以及生涯發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃著眼于入職初期的職業(yè)選擇問(wèn)題，職業(yè)生涯規(guī)劃側(cè)重于入職后個(gè)人的職業(yè)發(fā)展同時(shí)也是個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展問(wèn)題，生涯規(guī)劃是關(guān)注個(gè)體如何規(guī)劃平衡生活與工作的關(guān)系并最終達(dá)成完滿(mǎn)人生的過(guò)程。因此，高校職業(yè)生涯教育設(shè)計(jì)的目標(biāo)是處理好近期利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、實(shí)用效果與長(zhǎng)遠(yuǎn)意義、工作志趣與生活品質(zhì)的關(guān)系，最終達(dá)成幸福人生的境界。
（二）民辦高校職業(yè)生涯教育的培養(yǎng)目標(biāo)
1、近期著手，引導(dǎo)大學(xué)生明確自我定位。高校職業(yè)生涯教育中要從近期著手，引導(dǎo)大學(xué)生明確自我定位！理想自我的定位要建立在對(duì)自我和環(huán)境正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上。大學(xué)生必須要清楚“我追求什么”、“熱愛(ài)什么”、還要清楚“我能做什么”、“我擅長(zhǎng)做什么”、以及“社會(huì)需要什么“。這三方面因素缺一不可。
2、立足發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)能力。職業(yè)發(fā)展階段論認(rèn)為，在生涯發(fā)展的各個(gè)階段中個(gè)體都要經(jīng)歷成長(zhǎng)、探索、建立、維持和衰退這些階段，這樣就形成一種螺旋循環(huán)發(fā)展的模式。職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程性與發(fā)展性要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，因?yàn)閭€(gè)人發(fā)展的機(jī)遇不僅活躍在個(gè)人交往與實(shí)踐活動(dòng)的具體領(lǐng)域，而且多發(fā)生在人生發(fā)展階段的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如上大學(xué)接受高等教育、選擇新職業(yè)等，用吉登斯的現(xiàn)代性術(shù)語(yǔ)可以概括為“富有命運(yùn)特征”的轉(zhuǎn)折時(shí)刻。高校職業(yè)生涯教育應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)不同生涯階段發(fā)展變化并作出正確抉擇的能力。
3、人生著眼，注重對(duì)大學(xué)生的“成人”教育。在目前我國(guó)大學(xué)教育實(shí)踐中，多將生涯教育理解為就業(yè)指導(dǎo)，隨著近些年社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的呼聲愈來(lái)愈大，生涯教育跳出了“以提高就業(yè)率為綱”的藩籬，又陷入了“工具主義”的誤區(qū)，教育促進(jìn)生產(chǎn)力的屬性被擴(kuò)大并絕對(duì)化，導(dǎo)致生涯教育課程中充斥著功利和商業(yè)的氣息，表現(xiàn)為泛經(jīng)濟(jì)主義傾向，最終導(dǎo)致生涯教育課程缺乏教育性和人文性。職業(yè)生涯教育就是要促進(jìn)學(xué)生盡早體味思考和明確自己的社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任，并為此積極地做好生涯規(guī)劃。
二、民辦高校主題班會(huì)研究的現(xiàn)狀分析
“大學(xué)生主題班會(huì)是在一定的環(huán)境和背景下，確立教育主題，圍繞主題或針對(duì)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、日常生活行為和生活中的某個(gè)問(wèn)題而組織的主題教育活動(dòng)?！敝黝}班會(huì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的人生態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)具有重要意義。然而，當(dāng)前高校中存在對(duì)主題班會(huì)的重要性認(rèn)識(shí)不足、班會(huì)流于形式甚至缺失、班會(huì)形式呆板、內(nèi)容枯燥無(wú)味、班會(huì)建設(shè)機(jī)制僵化、德育效果不佳等一系列問(wèn)題，致使高校班會(huì)建設(shè)停滯不前甚至陷入越建設(shè)越差的惡性循環(huán)，班會(huì)的作用無(wú)法得到充分發(fā)揮，輔導(dǎo)員和廣大學(xué)生怨聲載道，“主題班會(huì)處于一種尷尬的局面”。要想改變當(dāng)前高校班會(huì)建設(shè)的落后狀況，提升主題班會(huì)吸引力、感染力，切實(shí)提高班會(huì)教育效果，必須適應(yīng)高校教育教學(xué)改革的需要，在吸收傳統(tǒng)主題班會(huì)制度優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上推進(jìn)班會(huì)建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新。
民辦高校主題班會(huì)系列化、規(guī)范化、課程化建設(shè)是目前高校學(xué)生德育工作研究的一項(xiàng)重要課題，是在發(fā)揮主題班會(huì)育人功能的基礎(chǔ)上，通過(guò)在主題班會(huì)主題上的系列化、過(guò)程中的規(guī)范化、形式上的課程化進(jìn)一步強(qiáng)化高校班集體的組織形式，強(qiáng)化集體教育的引導(dǎo)功能，強(qiáng)化集體建設(shè)的團(tuán)隊(duì)影響力，從而持續(xù)發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)載體的作用，搭建學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的連續(xù)化平臺(tái)，有力推動(dòng)作為主題班會(huì)引導(dǎo)者輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化技能水平的提高。
主題班會(huì)教育的系列化：在教育內(nèi)容上，確定主題班會(huì)教育的內(nèi)容從適應(yīng)大學(xué)生入校到畢業(yè)的整個(gè)成長(zhǎng)需要，設(shè)定包括入學(xué)教育、學(xué)習(xí)教育、安全法紀(jì)教育、心理健康教育、人際交往指導(dǎo)教育、誠(chéng)信教育、自立自強(qiáng)教育、團(tuán)隊(duì)精神教育、道德教育、情感教育、文化素養(yǎng)教育、畢業(yè)教育等12個(gè)模塊，每個(gè)模塊內(nèi)容下又涵蓋若干子細(xì)目，形成一個(gè)較為完整的培養(yǎng)系統(tǒng)。
主題班會(huì)教育的規(guī)范化：在教育過(guò)程上，一是統(tǒng)一規(guī)范主題班會(huì)教育方案的設(shè)計(jì)格式，包括主題名稱(chēng)、班級(jí)、輔導(dǎo)員、課時(shí)、主要形式、目的和意義、準(zhǔn)備工作、過(guò)程設(shè)計(jì)（主要環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)意圖）、具體內(nèi)容、總結(jié)、主要參考資料等。二是統(tǒng)一界定主題班會(huì)教育的方式為室內(nèi)（課堂形式、圓桌形式）或室外（團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)）。三是對(duì)主題班會(huì)教育方案的設(shè)計(jì)要求從七個(gè)環(huán)節(jié)予以明確。四是對(duì)主題班會(huì)教育的效果從四個(gè)方面及十個(gè)角度予以評(píng)價(jià)。
主題班會(huì)教育的課程化：在教育形式上，將主題班會(huì)教育納入教學(xué)安排，每位輔導(dǎo)員在每學(xué)期初制訂好所帶班級(jí)本學(xué)期的六次主題班會(huì)教育計(jì)劃，其中五次預(yù)先確定主題，一次為結(jié)合本學(xué)期班級(jí)具體情況臨時(shí)設(shè)定主題。每位輔導(dǎo)員根據(jù)本專(zhuān)業(yè)本班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)選定不同的模塊及子細(xì)目為每次主題班會(huì)教育的主要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)四至五年的學(xué)習(xí)積累和借鑒，完成一個(gè)大學(xué)生在校成長(zhǎng)的系統(tǒng)主題班會(huì)教育周期。
三、主題班會(huì)中“主題”選擇應(yīng)有所側(cè)重
【關(guān)鍵詞】 德育教育 重要性 途徑
教育是育人的根本，傳統(tǒng)的教育發(fā)展形式已經(jīng)不能更好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)教育的大環(huán)境，然而，素質(zhì)教育的產(chǎn)生正是順應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的趨勢(shì)堅(jiān)持了以學(xué)生為本的目的，然而，素質(zhì)教育的開(kāi)展更重要的是離不開(kāi)德育教育，德育教育在素質(zhì)教育中處于核心的地位，素質(zhì)教育中的德育教育是為了讓中學(xué)生能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其能夠有更好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，所以，在新時(shí)代素質(zhì)教育的發(fā)展中德育教育有其自身的重要性。
1 高中階段德育教育的狀況
高中階段德育教育的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在缺乏德育實(shí)踐力度，內(nèi)容空泛不具體，途徑單一，缺乏科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)制度，整體的教師隊(duì)伍素質(zhì)不高。
1.1 缺乏德育實(shí)踐力度。雖然對(duì)堅(jiān)持以德育為核心的教育有了一定的認(rèn)識(shí)，但在具體的德育實(shí)踐上，教師并沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的德育教育計(jì)劃，在升學(xué)率為評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的第一尺度的今天，學(xué)校又不得把德育教育稱(chēng)之為“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，所以評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)亟待科學(xué)合理化。
1.2 空泛的德育教育內(nèi)容。德育教育的內(nèi)容僅僅是在孤立的日常行為規(guī)范上，把德育歸結(jié)為或等同于日常行為規(guī)范的教育，較少考慮日常行為規(guī)范的內(nèi)容核心是什么；只教育學(xué)生應(yīng)該怎么做，而不講為什么這樣做，內(nèi)容空洞不具體使學(xué)生很難從思想上做出行動(dòng)。此外，德育不是高考的內(nèi)容，所以很多高級(jí)中學(xué)都只是應(yīng)付課時(shí)，教師不重視，學(xué)生也心不在焉，所以，德育教育效果較差。
1.3 缺乏健全的德育評(píng)價(jià)制度。現(xiàn)在很多高級(jí)中學(xué)的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)，總是以最后閉卷考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生道德品質(zhì)一般是優(yōu)，對(duì)那些成績(jī)平平的學(xué)生總是認(rèn)為他們什么都不好，對(duì)之任之。那些升大學(xué)有把握的學(xué)生即使犯了錯(cuò)誤，學(xué)校往往不嚴(yán)肅處理，大事化小，小事化了，仍然是德育成績(jī)較好。而有些德育考試成績(jī)不佳，但平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生，由于沒(méi)有被教師發(fā)現(xiàn)，所以德育成績(jī)平平。這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去死記硬背幾個(gè)條條就行了，平時(shí)行為也就無(wú)所謂了，導(dǎo)致有些重點(diǎn)高中的學(xué)生說(shuō)一套、做一套，形成雙重人格，缺乏多元化的德育教育。
1.4 教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低。教師實(shí)際上就是學(xué)校德育工作的具體組織者，這主要體現(xiàn)在班主任的工作上，班主任的德育水平在很大程度上直接影響著學(xué)生的道德水平和為人處世的一些參照。教師隊(duì)伍的日益年輕化，青年教師走上了班主任崗位，他們有開(kāi)闊的眼界、活躍的思想，精力旺盛，工作也很投入，但是基本上都是生活閱歷較淺，且受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等一些利益觀的負(fù)面影響，這些教師中有的很難平等地對(duì)待每一位不同特點(diǎn)的學(xué)生，也很難公平地處理每一件事，在一定程度上嚴(yán)重影響了言傳身教的教師形象，也影響了所傳授的德育的效果。
2 高中德育教育體系構(gòu)建的措施
2.1 大力弘揚(yáng)人文精神——促進(jìn)高中德育建設(shè)。由于過(guò)去的某一時(shí)期過(guò)于著重學(xué)生的成績(jī)，致使目前高中生對(duì)道德觀念、思維觀點(diǎn)等較為冷淡。作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的砥柱，需要在其未踏入社會(huì)之時(shí)更好的進(jìn)行思想熏陶，嚴(yán)格的校正其行為，逐步深化德育教育，使其道德、心理及學(xué)業(yè)等均能健康的發(fā)展。
2.1.1 采用務(wù)實(shí)、靈巧的做法開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。高中生的思想中有著較強(qiáng)的叛逆思維，過(guò)度的要求往往適得其反。故而需要在德育教育中以引導(dǎo)、點(diǎn)撥等方式促使學(xué)生能夠主動(dòng)的關(guān)注思想意識(shí)的提升。如，在教師或?qū)W校的所組織活動(dòng)中，集體觀看視頻、影視劇、翻閱資料，或參觀博物館、聽(tīng)講座、集體朗誦等，另外也可以舉辦學(xué)生演講比賽、板報(bào)比賽等形式的活動(dòng)增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)感。合理的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感，使學(xué)生對(duì)美好社會(huì)產(chǎn)生自然憧憬，進(jìn)而有效的落實(shí)德育教育。
2.1.2 用誠(chéng)信、感恩的內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。目前高中生的思想中的責(zé)任意識(shí)嚴(yán)重缺位，對(duì)事物感性理解能力極差，不懂得感恩父母，對(duì)周邊事物無(wú)悲無(wú)喜，其甚者以我國(guó)傳統(tǒng)美德徹底拋之腦后，而對(duì)待此類(lèi)問(wèn)題卻只能逐步加以引導(dǎo)。方式為：①為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信準(zhǔn)則。結(jié)合社會(huì)實(shí)例，如假酒、假藥傷人害人等，使學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)例逐步的認(rèn)同誠(chéng)信的價(jià)值，更使其明白誠(chéng)信在人類(lèi)交往和日常生活中不可替代的價(jià)值。另外可通過(guò)班會(huì)、辯論等形式加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信感，塑造學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；②學(xué)會(huì)感恩。對(duì)于一個(gè)人而言，感恩是最為基本的道德修養(yǎng)，是高尚的人文精神，心懷感恩的人能夠開(kāi)闊心胸，健全自身人格，感性的認(rèn)知社會(huì)，促進(jìn)相互交流。高中生身邊最需要感恩的人便是父母，為其塑造感恩之情，能夠幫助學(xué)生有責(zé)任的投入到學(xué)習(xí)中。而對(duì)同學(xué)的感恩之心，會(huì)使其懂得友善與人相處，彼此更加團(tuán)結(jié)，有利于促進(jìn)合作意識(shí)的發(fā)展。
2.1.3 有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育。高中生的心理健康是指其能否以正常的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)同學(xué)之間、學(xué)業(yè)、社會(huì)及師生關(guān)系的和諧發(fā)展。加強(qiáng)健康教育是我國(guó)教育的重中之重，隨著時(shí)展的步伐，科技為整個(gè)社會(huì)不斷提供新元素，因此對(duì)人的心理素質(zhì)的要求隨著提高。德育教育有利于提升高中生心理素質(zhì)，為其鋪墊迎接新元素的心理保障，使其健康的發(fā)展。
2.2 彰顯學(xué)生特質(zhì)長(zhǎng)處，通過(guò)榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值認(rèn)同。高中生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們正處于了解社會(huì)之時(shí)，其過(guò)程中不斷的被社會(huì)元素所沖擊，逐漸形成具有獨(dú)立思想、行為意識(shí)的個(gè)體。但是多數(shù)學(xué)生的心理狀態(tài)難以承受因外界因素而帶來(lái)的挫折感，常因?yàn)榕u(píng)而感到沮喪甚至于喪失學(xué)習(xí)的激情。另外，該群體中也存在著各種各樣的問(wèn)題，如衣著怪異、喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲、抽煙酗酒、早戀斗毆等，在高中生中此類(lèi)學(xué)生常聚攏在一起，對(duì)社會(huì)認(rèn)知淺顯且做事不講條理，學(xué)習(xí)狀態(tài)散漫，心理狹隘，讓教師極為頭痛。從德育教育的角度而言，此類(lèi)行為其誘因多屬于缺少學(xué)習(xí)興趣，自我認(rèn)同感弱，可以從實(shí)踐課程入手，如評(píng)比班級(jí)內(nèi)幽默、單學(xué)科或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的杰出者，或采取其他非課業(yè)內(nèi)容活動(dòng)，通過(guò)不同獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)出優(yōu)勝者，使成績(jī)的弱勢(shì)群體能夠在其他方面得到認(rèn)可，故而增強(qiáng)其自信，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)能夠激發(fā)該類(lèi)學(xué)生的興趣，使其缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，為德育教育提供助力。
2.3 充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。在學(xué)生中尋找性格開(kāi)朗、善于表達(dá)、自我約束性強(qiáng)、有責(zé)任感、綜合素質(zhì)達(dá)優(yōu)的學(xué)生作為學(xué)生干部團(tuán)體，形成以學(xué)生督促學(xué)生、以學(xué)生激勵(lì)學(xué)生的管理辦法，并結(jié)合系統(tǒng)、科學(xué)、有效的管理措施幫助學(xué)生展開(kāi)工作。該方式能夠調(diào)動(dòng)一部分學(xué)生的管理激情，故而對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)和接受德育教育產(chǎn)生認(rèn)同感，其工作可為檢查教室紀(jì)律、衛(wèi)生等；采用高年級(jí)學(xué)生加入低年級(jí)的管理中，由學(xué)生輔助教師管理，減輕教師的管理負(fù)擔(dān)，使其更好的投入的教書(shū)育人之中呢；組建具有全文性的學(xué)生會(huì)，幫助其中的學(xué)生能夠在發(fā)揮特長(zhǎng)之時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我管理，提升學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也為學(xué)校的規(guī)范化管理提供幫助。
在當(dāng)今信息爆炸式的時(shí)代，無(wú)奇不有。學(xué)生的變化難以揣測(cè)，思想活躍，這迫切要求教師從改變自己開(kāi)始，不斷更新自己的教育觀念和尋找科學(xué)合理的教育方法，增強(qiáng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要的能力，擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)一代人向前的重任，這任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，亟待社會(huì)各界人士的研究和思考。
參考文獻(xiàn)
1 鄭金洲.教師如何做研究[M ].華東師范大學(xué)出版社，2005