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實驗室設備管理論文篇1

實驗室是藝術類高等院校開展本科基礎實驗教學與科研活動的重要基地和平臺，集中了本單位優(yōu)秀的科研工作者和科研儀器設備。高等院校“育人為本”的性質決定了其既注重學術研究，又需要不斷提升本科教學的質量與管理。目前，大多數高等院校實驗室中開設的實驗基礎課程均在提高學生探究學習能力與實踐創(chuàng)造力方面發(fā)揮極其重要的作用。根據其他院校的經驗和本校管理實踐的總結，著眼于為跨學科教學提供平臺，本著“安全第一，專管公用，資源共享”的原則，開展線上線下混合式教學實驗管理模式，提高實驗室儀器設備的使用效率。為保障全體師生的人身健康安全，實驗課教學模式改為線上與線下混合式教學的形式。本文以影棚攝影基礎實驗為例，重點討論了線上線下混合式教學模式下的實驗設備管理。

1線上線下混合式教學管理方案的制訂

1.1改編實驗內容開設創(chuàng)新實驗實驗教學是本科基礎專業(yè)課程的重要實操環(huán)節(jié)，影棚攝影基礎實驗是平面設計、影像媒體、攝影、影視創(chuàng)作等藝術類專業(yè)的本科基礎必修課。實驗室是實驗教學中使用頻率最高、人員密集度最大的場所。為保障全體師生的人身健康安全，故將實驗教學模式改為線上線下混合式教學模式，對常規(guī)實驗內容進行改編設計。常規(guī)的實驗室影棚攝影實踐一般對三個基礎實驗操作進行案例分析，在熟悉實驗設備操作流程后開展學生分組實驗。線下實驗課程在不改變實驗教學目標的前提下，按照實驗原理改編驗證性實驗，將部分驗證性實驗改為在日常環(huán)境中易操作的小實驗。學生可就地取材，在開放空間里完成同一原理下的不同實驗。此方法模擬原來的驗證性實驗，不僅保障了師生的人身健康安全，達到了實驗教學的要求，而且其開放性實驗內容設計鍛煉了學生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力。

1.2調整空間布局提升實驗效率常規(guī)實驗基礎課在數字影像實驗室的三個不同專業(yè)技術功能分區(qū)中開展，攝影棚實驗區(qū)域、圖形輸出區(qū)、后期編輯區(qū)均為人群密集的場所。攝影棚實驗操作中多人頻繁使用同一移動設備的情況較多，由于其專業(yè)技術功能需要相對密封的空間，通風性較差，造成實驗空間內空氣質量差。攝影棚實驗往年以系部年級為單位開展實驗教學，實驗內容涵蓋學習、操作、實踐、創(chuàng)作，實驗指導以巡回指導、集體討論、集體點評為主要方式。單位時間內參加實驗總人數為60～130人，涉及多個專業(yè)、多個實驗人員，實驗室空間與設備不足且實驗內容較為復雜，單位時間內課程人流量大、人員密集，不滿足實驗安全要求。為了保證有序、安全的實驗教學環(huán)境，實驗教學中心實行了實驗室預約開放管理制度。線下實驗課程在不改變實驗教學目標的前提下，將線下實驗教學的常規(guī)大班集體實驗拆分為3～5人一組，錯峰分時段開展實踐活動。由于使用人員不固定，需對儀器設備、消毒殺菌物品擺放位置是否方便拿取等問題進行具體考量，按需求對實驗室的空間布局進行相應的調整。將設備分區(qū)域固定位置放置，分類清晰明確，保證設備查找、取用方便，并預留充足的器材搬運通道，充分利用實驗室空間。目前采用的實驗設備管理模式是博物館式封閉管理，此方式有利于參觀訪問，設備情況一目了然，但對于實驗設備存放空間要求較高且出入庫效率低，出入庫時需師生手動填寫登記表格。由于參與實驗教學單位時間內人流量大、實驗設備種類繁多，導致實驗準備時間較長。經年累月的出入庫紙質登記表格也存在保存、查找、數據統計的不便。改進模式時可參考超市倉儲式二維碼出入庫登記模式，將小型精密儀器和各種易損件與耗材整體集中放置在影棚內電子防潮柜中。電子防潮柜一方面提供影棚內設備臨時存放空間，避免在實驗室消毒殺菌過程中出現設備發(fā)霉、進水等意外情況；另一方面避免設備拆散存放導致的遺失或損耗問題，有利于減少實驗準備時間。倉儲柜中設備統一使用二維碼標簽進行出入庫登記。二維碼尺幅小，相較于條形碼更適用于影棚內外形大小不一的設備，方便粘貼。實驗設備粘貼二維碼可實現學生自助借還實驗室內小型精密儀器，落實專人借用負責制度。借用實驗設備時抵押實驗室準入卡，將其放于對應設備的電子防潮柜中，歸還設備時自助領取實驗室準入卡，可實現自助借出與歸還，有效減少設備出入庫耗時，提升實驗效率。二維碼涵蓋信息量大，方便實驗教學中心了解實驗室具體設備使用情況，便于實驗室數據統計，保證實驗室數據信息上報的及時性和準確性，完善儀器設備的動態(tài)管理。這一舉措為實驗教學中心深度挖掘信息數據提供決策依據，為后期實驗室設備及耗材采購提供精準數據，提升實驗室數據的利用率，提升實驗室設備管理的信息化水平。

2線上線下混合式教學管理模式

2.1線上線下實驗的信息化管理線上實驗要求學生充分預習實驗課教材，完成對實驗課題、實驗目的、實驗器材、實驗內容、實驗要求、實驗步驟以及實驗注意事項等知識的預習報告。通過線上虛擬仿真實驗，體驗影棚內攝影布光、測光、數據記錄及相關調試過程，明確操作內容和步驟、調整設備和維護技能以及可能出現的應急狀況(如設備故障、突然斷電等安全隱患)，確保實驗處于可控的狀態(tài)。練習模式中需要用到的測光表、引閃器等設備將于線下實驗中分組操作，真實體驗實驗過程。為了保證實驗效果，在實際實驗中以5人為一組實行小組化管理。以小組為單位開展實踐活動，要求每位小組成員親自操作實驗室的精密儀器并近距離觀測和體驗實驗全過程。前期的驗證性實驗結束后，再以個人或小組為單位完成設計性藝術創(chuàng)作作品，由專業(yè)教師根據學生實驗的隨堂表現與作業(yè)完成情況進行考核。小組化管理保證了每一位學生參與，環(huán)環(huán)相扣的實驗過程加深了對教材基本原理的理解，打破了對實驗設備的神秘感，增強了學生實驗的成就感。學生親自操作并體會高精尖儀器的強大功能，激發(fā)對實驗的學習興趣，從而發(fā)揮實驗設備的最大效益。

2.2實驗室大型儀器設備與精密儀器管理高校儀器設備有一些處于閑置狀態(tài)，貴重儀器的使用率較低。大型儀器設備只用于校內共享，對外共享程度低。隨著對實驗教學的重視，投入實驗室的專項經費呈現逐步增長態(tài)勢，各實驗室、院系應增強共享意識，將大型儀器設備與精密儀器資源整合起來，面向全校開放服務，創(chuàng)建資源優(yōu)勢互補的共享實驗平臺。實驗室硬件設備是實驗教學的基礎，數字影像實驗室里部分精密儀器更新速度快、購價昂貴，對操作要求極為嚴格，所以需要實行專人管理，保證實驗室儀器設備操作規(guī)范，降低人為操作發(fā)生故障的概率。精密儀器的管理對實驗效率和維護成本都產生了重要影響，目前數字影像實驗室普遍存在硬件設備資源老化的問題，因此更需要保證良好的存放環(huán)境。實驗設備放置在相對通風、干燥的環(huán)境里，實驗室內采取全時通風模式，門窗與大門敞開直至實驗課結束，保持空氣的流通。每一單組實驗結束后使用84消毒液或過氧乙酸進行消毒。除此之外，在實驗室內靜物臺面和引閃器為接觸面較多的區(qū)域，需配備免洗消毒洗手液、醫(yī)用濃度75%酒精棉片，要求學生使用實驗設備前后自行擦拭引閃器和靜物臺面。所有實驗用品不得在未經消毒滅菌情況下帶離實驗室；含氯消毒液每周使用一次，稀釋后擦拭桌面等高頻觸摸面。學生按預約時間準時進入實驗區(qū)域，其他外來人員原則上不可進入實驗區(qū)域，實驗過程中需與他人保持一米間隔，保證單位時間、空間內人流的疏散性。

3線上線下混合式教學管理的思考

線上線下混合式教學倡導學生自主探究實驗，以虛實結合的方式訓練學生掌握攝影布光實驗的基礎理論、基本知識和基本實驗技能。但是在實驗過程中也發(fā)現一些問題，主要包括以下幾個方面。一是在實驗內容改編過程中發(fā)現并非所有的攝影布光實驗都能改編成生活中的小實驗，部分實驗只能由虛擬仿真實驗替代。因此，在虛擬仿真實驗中需特別明確每個實驗的目標，反復練習以加深對實驗流程的理解。二是實驗具體環(huán)節(jié)中遇到困難時，學生之間交流討論較少。學生雖可進行實時線上交流分享實驗數據，但線上課堂氛圍相對較弱。因此可拓展實驗課程，如舉辦線上實驗技能競賽活動，提高學生學習的積極性，促進學生綜合素質的提高。三是研究性實驗難度較大勢必造成實驗時間的延長，導致在預約時間內無法順利完成實驗，因此需注意基礎實驗與研究性實驗的比例。本科期間的研究性實驗教學目標在于提升學生的實驗能力，重在體驗實驗過程與實驗分析。通過研究性實驗對藝術創(chuàng)造有更多的啟發(fā)，對實驗創(chuàng)作不應要求過高。要培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，可在實驗室里增加醒目標識、警示及指導性標識，對實驗室規(guī)范操作氛圍的營造起到積極作用。線上線下混合式教學實驗設備管理模式仍需特別關注設備安全方面的問題。此模式下因實驗室開放時間較長，對實驗室設備安全管理的要求更高，實驗設備正常運轉是實驗教學順利開展的重要保證。在實驗室內開設防潮柜自助借還的功能，容易出現設備歸還后未校準、故障未檢驗維護、設備附件或耗材需更新等情況。嚴格執(zhí)行實驗室里儀器設備的每日監(jiān)測維護是有效確保實驗教學順利開展的重要條件。安全無小事，需牢固樹立安全第一的理念，重視實驗室設備的安全維護工作。本文提出的實驗設備管理模式能夠滿足新時代背景下順利開展實驗教學的需要，有利于實驗教學課程的開展，同時也為實驗設備管理提供了一種新的參考模式。

作者:李白玉 單位:湖北美術學院

實驗室設備管理論文篇2

1高校實驗室大型儀器管理存在的問題

1.1儀器管理制度不完善大部分高校實驗室都缺少大型儀器設備管理制度，造成管理松散，不能有效地約束管理人員和使用人員。雖然有的學院制定了配套制度，但執(zhí)行力度不夠，依舊存在設備使用記錄、設備和器材檔案等缺失的問題，最終導致管理混亂,不僅影響了儀器設備的使用效率和壽命,還直接影響了教學與科研實驗的順利開展。

1.2儀器購置流程混亂大型儀器購置一般是在學院各部門充分論證的基礎上進行的，但出于高校發(fā)展的需要，學院會從不同層面獲取科研經費用于購置儀器，不同專業(yè)實驗室、重點實驗室也會從自身發(fā)展需求出發(fā)購置相應儀器。而這些購置需求并沒有得到很好的整合，同時由于院系或課題組內部封閉管理使用的要求，設備不對外開放，導致儀器重復購置，造成儀器使用效率低、儀器配置低檔化。同時，受到資金限制，各實驗室只能購買低配儀器，沒有足夠的經費提升配置或購買附件開發(fā)新的儀器，加之各專業(yè)、課題組購買儀器都放在大儀平臺上，只使用不管理，而負責管理平臺的工作人員對儀器的購置、安裝、使用環(huán)節(jié)不了解，以至于無法管理好儀器。

1.3管理隊伍配備不合理大型儀器設備是集物理、化學、光學和計算機于一體的高科技產品，設計精密，操作復雜，要求管理人員具備豐富的理論知識和實際操作技能。然而，實驗中心的實驗員工作范圍廣，工作煩瑣，欠缺專業(yè)知識，加上管理員數量有限，若大批量購入高精尖儀器，容易出現一人監(jiān)管多臺大型儀器設備的情況。同時，大部分實驗員沒有使用大型儀器的實際需求，對儀器操作不夠熟練，甚至不會操作，更不能對其進行維護和基本的維修。而購買、使用的專任教師也身兼教學、科研數職，無精力管理這些儀器，而是將儀器交給課題組研究生使用、管理，很容易出現管理斷層，且專任教師在課題結束后，不再需要使用此儀器，導致儀器閑置。

1.4儀器維護和維修存在困難大型儀器保修期短，配件價格高，維修費用巨大，很多品牌儀器維修工程師上門費用高達數千元，后期產生的配件更換費用更是高昂。同時大部分高校“重購置、輕管理”，學院經費可以用于購買儀器，卻無法保證儀器的日常維護和維修，這就導致儀器出現故障而無錢維修，久而久之，可能導致儀器被長期閑置，甚至面臨報廢的處境。

1.5考核和激勵機制缺失實驗室大型儀器一般由實驗技術人員兼職管理，因實驗員個人精力有限，且學院對實驗員考核標準單一，缺乏必要的考核與激勵機制，出現干多干少、干好干壞都一樣的情況，嚴重打擊了實驗技術人員的儀器管理積極性。

2高校實驗室大型儀器管理的改進措施

2.1完善大型儀器管理制度管理制度是保證大型儀器正常運行的前提和關鍵，高校必須依據《高等學校儀器設備管理辦法》，根據自身實際情況，制定具有針對性的儀器管理制度，包括維護、預約、使用以及責任等方面。同時，在制定相應制度后，高校不僅要加強宣傳和落實，做到應知盡知，還要監(jiān)督制度的執(zhí)行和維系，確保制度的落地。

2.2建立“閉環(huán)式”儀器購置流程經過近些年實驗室建設，大部分高校采取大型儀器集中管理的模式，即各系部采購的儀器都放在學院大儀平臺上，由實驗中心統一進行管理，這就出現了購買者不管理、管理者不了解儀器的問題。高校要想從源頭上解決此問題，應當建立“閉環(huán)式”儀器購置流程，從儀器的可行性論證、購置開始，讓后期管理者參與進來，將所有與儀器有關的具有參考價值的文字、圖片、音像等不同載體的文件材料和隨機文件材料均歸于儀器設備檔案留存共享。一臺大型儀器一般可以使用10~20年甚至更長時間，最初購買者也許在課題結束后就不再使用此儀器，此時，高?？梢詫x器交付給需要的人管理。最初的儀器設備檔案尤為重要，可以為儀器的正常運行提供保障，為儀器維護、維修提供依據，實驗中心管理人員也會作為中間環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。這種“閉環(huán)式”儀器購置流程可以最大限度地做到儀器的物盡其用，保證儀器的傳承與使用，減少儀器的重復購買。

2.3創(chuàng)新管理隊伍建設，加強儀器設備管理要想做好實驗室大型儀器管理，必須組建一支責任心強、業(yè)務素質高的專業(yè)技術隊伍，改變傳統孤立的管理模式，構建一個立體網絡式管理體系，確保儀器有序運行。

2.3.1由專任教師、實驗技術人員、研究生組成立體管理體系目前，高校的儀器測試維護需要由其他崗位教師兼任，然而具有足夠專業(yè)能力的專任教師要承擔大量的教學和科研任務，實驗技術人員也要負責實驗中心各方面工作、準備大量的學生實驗，并且他們的工作不涉及太多大型精密儀器，儀器測試管理水平有所欠缺。因此，高校需要建立一個更加合理、更加牢固的管理體系，由專任教師、實驗技術人員、研究生組成立體管理體系。在引進某一大型儀器時，由學院專家組嚴密論證，再由有管理意愿的專任教師申請，專家根據教師的研究方向、管理水平、工作態(tài)度等多方面綜合考慮，選擇最合適的專任教師，被選中的專任教師負責調研、可行性論證、招標購買等一系列工作，并做好一切相關電子、紙質材料建檔工作。儀器到位后，被選中的專任教師要負責儀器日常測試運行、簡單的維護維修、儀器年終考核填報等工作。在此過程中，儀器相關專業(yè)的實驗技術人員要負責協調接貨，安裝場地準備，隨時備份相關材料。在儀器安裝到位后，擔負起保障儀器平臺的安全、組織學生培訓、發(fā)放準入權限等職責，同時可以通過考核的方式選擇1~2名有興趣參與儀器管理的學生參與進來，負責分擔儀器日常測樣、簡單維護等方面的工作。各司其職，以保證大型儀器的正常有序運行。

2.3.2建立遞進式培訓制度隨著科學技術的不斷發(fā)展，大型儀器越來越趨于高精尖，對操作者要求越來越高。即便是接受過海內外高端教育的專任教師，在實際操作上也很難跟上儀器發(fā)展的步伐，必須接受各種培訓，才能勝任管理工作。根據儀器開放程度和儀器使用權限的不同，接受培訓的要求也不一樣。因此，高校需要建立合理的遞進式培訓制度，以滿足不同的管理需求。一方面，負責管理儀器的專任教師、實驗技術人員、研究生助理必須全程參與儀器的安裝、安裝現場培訓，錄制保存有用的影像資料，以備后期學習。當前，很多大型儀器廠商都會隨機贈送一次基礎培訓課程。因此，專任教師、實驗技術人員、研究生助理可以通過這次培訓掌握基本的儀器操作、維護技能。隨著儀器測試的開展，負責管理儀器的專任教師、實驗技術人員、研究生助理還要參加更深層次的培訓和交流，帶著問題去學習，以更好地提升自身能力。另一方面，針對不參與管理的教師和學生，如果儀器屬于送樣測試，不對外開放使用，則高?？梢远ㄆ陂_展儀器基本知識、檢測項目普及培訓，鼓勵大家使用最新高科技儀器；如果儀器屬于可以自主上機使用的，高校需要進行定期操作培訓、考核，通過考核后發(fā)放操作證書，憑證書申請準入權限和預約測試時段。這樣既能保證操作者會操作儀器，也便于儀器的管理，防止無關人員隨意進出儀器平臺實驗室。

2.3.3“不斷代式”儀器承繼體系通過每年大型儀器考核和儀器的平時使用情況，對儀器管理者進行度量，當專任教師不適合或不愿意再繼續(xù)管理某一大型儀器時，應及時提出，并啟動儀器轉接程序，由學院層面重新篩選合適的管理者，與前任管理者做好交接工作。這中間需要實驗技術人員做好承上啟下的工作。這種“不斷代式”承繼體系可以保證儀器不會停留在某處，避免出現其他有需求的教師無儀器可用的情況。

2.4儲備大型儀器維修經費儀器使用會消耗必要的耗材，不免會出現損壞，在購買儀器時，應該將大型儀器維護維修費用考慮進去。高?？梢栽O立專門的大型儀器管理基金，保證管理人員能夠定期參加儀器廠商的基本維護、維修培訓，確保儀器出現一些常見易解決問題時，儀器管理人員可以自行解決，以減少供應商工程師維修費用。高校還可以購買一些常用的配件備用，一旦儀器出現問題，可以及時更換，不影響儀器的后續(xù)使用。當儀器出現管理人員無法解決的問題時，高?？梢约皶r向分管領導請示，啟動基金，邀請工程師上門維修，而不用逐級上報、等待維修費用落實。

2.5完善相關考核與激勵機制大型儀器管理水平的提升要充分調動管理人員的積極性，建立完善的考核機制和獎勵機制，以形成管理工作的良性循環(huán)。考核的目的在于激勵，激勵的核心在于利益驅動。因此，高校要完善相關的考核與激勵機制。一方面，對于直接管理儀器的專任教師，可以實行設備管理者優(yōu)先使用、測試費用減免等政策；對于大儀年終考核利用率、完好率較高的管理者進行獎勵，可以體現在工作量、津貼、獎勵評定等方面。另一方面，對于負責中間銜接工作的實驗技術人員，可以從儀器安裝、實驗室準入、儀器培訓組織、儀器教學拓展等方面考量予以獎勵；對于實際操作的研究生，可以從獎學金評定、學生黨員關系發(fā)展等方面進行鼓勵，也可以給予適當的勞動報酬。

3結束語

大型儀器是高校建設“雙一流”大學的重要支撐，是提高教學質量和科研水平的基本保證。大型儀器管理是實驗室發(fā)展的重點和難點，只有不斷改進管理理念，不斷健全和完善大型儀器管理機制，推動大儀有序、良好運行，做到人盡其責、物盡其用，才能更好地反哺教學和科研。

作者:任筱芳 朱孝霖 李亮 單位:常州大學藥學院生物醫(yī)藥實驗中心

實驗室設備管理論文篇3

生命科學研究已進入了3.0時代，醫(yī)學科學從單純的疾病診斷轉向維護與促進身體健康，醫(yī)療逐漸向智能化方向發(fā)展。其中，智能化離不開科研創(chuàng)新的原動力，科研創(chuàng)新能力是推動學科發(fā)展的有力支撐，在醫(yī)學領域較為代表性的體現在醫(yī)學實驗室日?？茖W研究項目方面。目前，至少1/2以上的省級醫(yī)院、醫(yī)科類大學附屬醫(yī)院均大力發(fā)展醫(yī)學實驗室建設，無論是以實驗室為中心的設備共享模式，還是專業(yè)實驗室分散建設模式，醫(yī)學實驗室的地位和作用日益凸顯。醫(yī)學實驗室是指醫(yī)療機構用于臨床、教學、科研的實驗室總稱，通常分為公立醫(yī)療機構醫(yī)學實驗室（也稱臨床實驗室，目前占比約77%）、第三方獨立醫(yī)學實驗室（目前占比約7%）、科研教學實驗室（目前占比約16%）。隨著社會快速發(fā)展，第三方獨立醫(yī)學實驗室憑借著規(guī)?；?、市場化運作，其主動上門的無縫鏈接服務及完善的咨詢答疑服務，深受客戶的青睞。于是醫(yī)院紛紛與第三方獨立醫(yī)學實驗室展開合作，將醫(yī)學診斷業(yè)務外包給專業(yè)化和規(guī)模化程度更高的獨立醫(yī)學實驗室，而將更多的時間與精力專注于提高自身的臨床治療水平，致使第三方獨立醫(yī)學實驗室所占比重逐步提高。醫(yī)學實驗室如何能高效運行，確保臨床、科研、教學三者充分銜接，其中基礎醫(yī)療設備的穩(wěn)定運行至關重要。本文通過選取醫(yī)學實驗室內醫(yī)療設備使用數量相對較多的恒溫水浴箱、移液器、醫(yī)用離心機等設備的維護與管理進行研究，旨在降低其故障率，充分發(fā)揮最大效率。

1故障維修案例

1.1醫(yī)用離心機常見故障的分析與解決醫(yī)用離心機自問世以來，歷經低速、調整、超速的變遷，作為醫(yī)學實驗室常用設備，電氣系統由顯示控制模塊、變頻驅動模塊、驅動電機、電子鎖等組成（圖1），配套離心管和套管等使用。利用離心力實現對混合液體進行快速分離、提純和濃縮等，常見的有過濾式離心機和沉降式離心機。因使用環(huán)境、操作規(guī)范、維護保養(yǎng)等影響，對其離心轉速、時間、溫度以及噪聲等都提出了較高要求，且測量結果需要具有溯源性、可比性和互認性。醫(yī)用離心機常見故障主要有離心機蓋板無法打開、啟動后無法正常運轉、溫度控制報警等問題。針對離心機蓋板無法正常打開，可能是前控制面板失靈或繼電器故障，按照先易后難的排查順序，徹底斷電后進行逐步排查；針對啟動后無法正常運轉，需要逐步檢查供電模塊、驅動電機、變頻驅動主板；針對溫度控制報警，首先需要排除溫度傳感器故障，其次測量穩(wěn)壓二極管是否被擊穿，多數情況是因為長時間工作所產生的大量熱量不能及時散出，內部灰塵未及時清理所致。需要注意的是，操作前確保其擺放平穩(wěn)，腔體內無任何異物且門蓋處于鎖閉狀態(tài)。若運行過程中轉速出現不穩(wěn)定，需要排除是否因實驗室市電電壓降低所致。

1.2移液器常見故障分析與解決移液器也叫移液槍，作為測量微量液體體積的儀器設備，常用于醫(yī)藥衛(wèi)生、食品安全、環(huán)境監(jiān)測等領域，一般由顯示窗部件、容量調節(jié)部件、活塞套件以及吸引管套件等部分組成，通過內部彈簧部件的伸縮來帶動活塞上下運動，用以排出或吸取液體，有手動、電動、電子滴定、外置活塞等類型。因對容量誤差有著嚴格要求，需要定期檢定與維護。移液器常見故障主要有內部彈簧故障、套筒匹配問題以及密封圈失效問題。內部彈簧故障多數為彈簧伸展的長力與彈力不成正比，因使用較長時間導致其老化斷裂，一般定期檢查更換即可；套筒匹配問題，需要檢查匹配情況、端口是否有劃痕、連接處是否有松動；密封圈失效問題，直接影響到吸定液體體積，更換密封圈需要額外注意其材質，需要富有彈性和回彈力，且在其表面用棉簽涂上一層薄薄的起潤滑作用的硅樹脂。移液器根據使用頻率需進行定期維護，但至少每3個月維護一次，檢查移液器是否有灰塵和污物，尤其注意其嘴錐部位。長期維護時需要清潔移液器內部，必須經由培訓合格的人員進行拆卸。

1.3恒溫水浴箱常見故障分析與解決恒溫水浴箱因其易操作性常用于眾多行業(yè)水浴加熱，對其箱體內部水浴溫度的穩(wěn)定性、均勻性和波動性均有著較高要求，一般由水位控制裝置、溫度控制模塊、加熱元件、進出水位調節(jié)器組成（圖2）。通過溫度控制模塊對加熱元件平均功率進行有效控制，維持恒溫水浴箱恒溫狀態(tài)，是生物、遺傳、病毒、醫(yī)藥、衛(wèi)生、生化等醫(yī)學實驗室的必備工具。恒溫水浴箱常見故障主要出現在加熱管和溫控顯示器模塊。加熱管故障多數是因為長時間工作造成加熱管內壁附著大量水垢，影響其熱傳導效率；有的因操作人員失誤，水浴箱水位低于加熱管造成加熱管干燒，導致短路現象。溫控顯示模塊故障多數因變壓器、繼電器或溫度傳感器故障所致，按照先易后難的順序逐一排查。需要注意的是，恒溫水浴箱使用過程中需要水平放置，使用后需要及時清理水垢，保持內部表面無水珠。根據使用頻率進行定期維護，但至少每6個月維護一次，檢查加熱管是否有水垢，尤其注意其熱傳導效率是否發(fā)生明顯變化。

2醫(yī)學實驗室設備的科學管理

醫(yī)學實驗室因設備數量大、涉及面廣等特點，使得不同實驗室之間協同管理相對復雜，日常管理中甚至出現了“誰管誰用”的現象，加大了醫(yī)學實驗室實驗設備科學管理的難度。隨著實驗室設備的軟硬件設施逐步升級，其配套率和更新率也有了進一步提升，在設備檔案、信息化建設以及人員隊伍等管理方面進一步完善。

2.1規(guī)范設備檔案管理建章立制，完善醫(yī)學實驗室使用、操作和管理等相應制度，從實驗室申購實驗設備的前期調研、招標、采購、供貨、使用等環(huán)節(jié)，逐步規(guī)范化、制度化。修訂補充完善實驗室設備損壞賠償制度，合理進行實驗室設備效益分析，按照“統一建立、分級管理”原則逐步完善設備檔案管理。

2.2推進設備信息化管理如何實現實驗室設備的快速定位，需要借助新一代信息技術互聯網與物聯網等信息化管理手段。通過對實驗室設備信息化管理，可以大幅度提升設備的使用率和共享率，實現線上動態(tài)管理，有效降低設備使用率低、閑置時間長等問題。借助信息化管理手段，健全醫(yī)學實驗室門禁、監(jiān)控、申領、維護系統，加強實驗室安保。

2.3加強管理人員隊伍建設醫(yī)學實驗室內專業(yè)人員由設備操作人員、管理人員及維修人員等組成，需要定期提高其維修維護、實驗技能等操作水平，防止重理論輕實踐；合理定編崗位競爭上崗，將專業(yè)知識和業(yè)務水平緊密結合。針對醫(yī)學實驗室大型儀器設備需要采取“專管共用”的管理方式，配備符合要求的專職管理人員。

3結語

現代醫(yī)學發(fā)展越來越多的借助于醫(yī)療設備的應用，醫(yī)學實驗室因其涉及醫(yī)療設備種類繁多，對日常管理與維修提出了更高的要求，科學管理不僅取決于實驗室管理人員的專業(yè)知識和思維判斷，還需要建章立制、完善各項規(guī)章制度。日常工作中，除了做好“三定三防”（定人、定位、定規(guī)、防振、防潮和防塵）外，還需進一步思考醫(yī)學實驗室的合理高效運行模式。無論是以實驗室為中心的設備共享模式，還是以專業(yè)實驗室分散建設模式，均需要合理調動研究人員、技術人員和管理人員積極性，做到人盡其才、物盡其用，才能更有效地提高實驗室設備利用率，創(chuàng)造出更大價值。

作者:李磊 單位:滁州市定遠縣總醫(yī)院醫(yī)學工程部